美军军事训练改革
摘要：美军认为，军事训练历来是提高部队战斗力的基本手段，是夺取和赢得战争胜利的决定性因素之一。在近期的几场局部战争中，美军所展现出的强大的战斗力，主要得益于平时高水平的训练、教育和演习。近年来，美军在加快军事转型的过程中，特别强调加快训练转型的步伐，它的很多做法很有借鉴作用。关键词：美军军事训练改革
美军认为，军事训练历来是提高部队战斗力的基本手段，是夺取和赢得战争胜利的决定性因素之一。越南战争后，美军三次掀起训练改革高潮。第一次训练改革，20世纪70年代末至80年代初，陆军提出“战时仗怎么打、平时就怎么练”的训练指导思想，带动了全军的训练改革。第二次训练改革，80年代中至90年代末，将联合训练摆到最突出的地位，强调联合军事演习的作用。第三次训练改革，21世纪初至今，使个人和团队向能力型转变、向知识型转变、向利用信息优势实施联合作战转变。经过三次训练改革，美军实现了由协同作战到联合作战的转型。在近期的几场局部战争中，美军所展现出的强大的战斗力，主要得益于平时高水平的训练、教育和演习。美军训练改革思路新、效果好，受到世界各国重视。
一、更新训练观念
美军认为，人类正在从工业时代向信息时代过渡，美军军事转型的目的就是要把工业时代的军事转变为信息时代的军事。为此，首要的和最重要的任务是更新观念，即人们必须从陈旧的工业时代的军事训练观念中解放出来，树立全新的信息时代的军事训练观念。从美军的官方文件和具体做法来看，主要是强调树立以下几个观念。
（一）联合作战的观念
美军强调信息时代所有的作战行动都是联合作战。大到大规模战区战争，小到较小规模的应急作战行动，都是联合作战或联合行动。即便是一个很小的战术动作，也都是联合行动。任何单一的军种都难以独立完成联合作战或联合行动任务。因此，美军强调各军种、各部队都要把联合训练放在最优先的位置，强调从基础的单兵训练开始就向士兵灌输“本能的联合思维”。陆、海、空三军的最新作战条令，不再像以往那样总是强调自己多么重要，而是更多地强调自己是联合部队的一员，是整体作战力量的一分子，要把联合训练作为军事训练的重中之重。
（二）训战一体的观念
早在上世纪70-80年代的训练改革中，美军就强调以实战为标准，“战时怎么打，平时就怎么练”，要求没有参战经历的人员和部队通过训练获得“实战经验”。这一训练指导思想对促进美军的训练改革和提高部队战斗力起到了巨大的推动作用。在当前军事转型的过程中，美军进一步提出“按打仗的方式训练，按训练的方式打仗”的训练指导思想。据不完全统计，美军的内部训练死亡人数甚至高于战争死亡人数，但美军并没有因此降低训练标准和训练强度。美军认为如果以牺牲战斗力为代价换取所谓“安全”，不仅将严重影响训练效果，而且还会使官兵军事和技术素质降低，易于诱发事故。据美国防部官员称，参加伊拉克战争的士兵在战前进行的一系列训练和演习，比实战还要艰苦。
（三）任务导向的观念
美军强调，军事训练的要旨是需求，着眼于任务，以任务为导向和牵引。在确定军事训练的内容时，美军强调根据国家安全战略和国家军事战略的要求，以主要作战任务为导向，制定相应的训练和演习计划，合理分配资源，将重点放在那些为完成任务而必须演练的科目上。
“9?11”事件后，美军根据反恐战争的新形势，及时调整、充实和完善训练和演习的内容，把反恐作战、信息战、情报战等列为其军事训练的优先科目，在实战中取得了较好的效果。正是因为不断地进行观念的更新，美军的军事训练才能紧跟时代的步伐，为提高战斗力服务。
二、加快训练体制改革
近年来，美军训练体制一直在不断地改革和完善，现已基本形成在国防部和参联会统一领导下的，由联合部队司令部和各军种、各联合总部具体负责组织实施的联合训练体制。这一体制的主要特点是既纵向集中统一，又横向联合一体；既突出联合训练，又兼顾军种训练；既重视部队集体训练，也重视单个人员训练。
（一）成立联合部队司令部
随着美军联合作战理论和实践的深入发展，美军领导层越来越感觉到联合训练与联合演习的重要性，迫切需要成立一个负责全军的联合训练与联合演习、开发新的联合作战概念、制定联合作战条令条例的专职机构，1999年9月这个机构终于应运而生，它就是美军九大司令部之一的联合部队司令部。该司令部最初由地区性司令部大西洋
总部改编而成，开始时兼有地区性司令部和职能性司令部的双重职能，后经过2000年和2002年两次机构改革，它已经变成一个完整的职能性司令部。其扮演的角色在美军的组织体系中极为特殊，在美军中的称谓很多，主要有“转型实验室”、“联合部队提供者”、“联合训练与联合演习的组织者”、“联合作战概念开发者”、“美军转型推动者”等。成立4年多来，它开发出新的联合作战概念“快速决定性作战”，组织了无数次跨军种的联合训练与联合演习，特别是“千年挑战2000”和“千年挑战2002”两次全国规模的实兵演习，大大提
高了美军的联合作战能力。由该司令部开发的“快速决定性作战”概念在伊拉克战争中首次应用于实战。目前，该司令部正在根据伊拉克战争的经验教训，修改美军联合训练的战略计划和联合转型的路线图，为美军成功转型提供理论指导和实践依据。
（二）加紧改革和重组军事训练与教育领导机构
海湾战争以后，美军将联合作战理论确定为全军的作战理论，加快了军事变革的步伐。各军种为适应飞速发展的军事变革潮流，纷纷加大了对军事训练与教育机构改革的力度。陆军对训练与条令司令部进行了改组，组建了“入伍司令部”，将原来分管后备军官训练团的学员司令部和负责新兵征募的征兵司令部的职能合并，将官与兵的训练与有关基地紧密结合起来，使官兵都受到相应级别的严格训练，分配到部队后很快能融入部队。此外，陆军还对炮兵等兵种的训练机构进行了重组。海军的部队训练多年来是按照两洋舰队(太平洋舰队和
大西洋舰队)的编组，由各自的舰种司令部分别组织实施与验收。由
于没有统一的战备训练机构，两洋舰队形成了各自不同的训练标准和方法。这样既不利于海军内部的整合，也不利于与其他军种的联合作战。为解决这一长期困扰海军的难题，海军部于2002年正式成立了舰队司令部，统管整个海军的战备训练工作，推进训练工作的标准化，同时协调各舰种部队的建设需求。空军训练机构在海湾战争后进行了重组，将负责训练的原空军训练司令部、3个空军训练基地、3个空军国民警卫队训练单位和空军大学合并，组成空军教育训练司令部，从而形成统一的训练与教育体系。空军教育训练司令部成立后，大力整合空军训练与教育的资源，并采用各种先进的训练方法，使空军的训练能力提高了15％。
三、调整、充实和完善训练内容
近年来，美军根据未来信息化战争和反恐战争的需要，在军事训练的内容和方法上进行了大胆的改革、创新和完善，强调发展未来的联合作战理论，大力加强联合训练、联军训练、跨机构训练等；强调要大量增加有关信息战、反恐战、太空战等内容；即便传统的单兵训练、集体训练和军种合同训练，也都要大幅增加联合作战的内容，要求树立联合作战观念。各军种在训练演习中，不仅更加重视联合训练和联合演习，更强调结合新的作战理论，探索新的训法和战法。
（一）根据新军事理论组织大量针对性的训练与演习
美军在推进转型的过程中，特别重视军事理论特别是作战理论的先导作用，注意把理论与实践结合起来，以理论指导训练与演习，又通过训练和演习对军事理论进行检验和修正，最后运用于实战。
例如，美海军自1997年正式提出“网络中心战”理论以来，每年都要举行一系列与“网络中心战”有关的军事训练活动和代号为“舰队战斗试验”的系列演习活动，专门实践、检验和修正“网络中心战”的理论和战法。现在，该理论已经被美国防部定为全军的作战理论。联合部队司令部自1999年推出“快速决定性作战”概念后，每年都在联合未来实验室进行无数次的试验和模拟，并通过组织大量的联合训练与联合演习，使其越来越成熟。
（二）大量增加信息战等内容
美军认为，信息战是决定未来战争胜负的基本作战样式，因此各院校已把信息战作为军事教育与训练的重点。美国防大学信息资源管理学院成立了信息战与战略系，专门培养从事信息战的专家和指挥军官。美国防大学的国家军事学院和武装力量工业学院、美陆海空军高级军事学院、陆海空军的初级军事院校等都开设了信息战与信息管理课程。与此同时，美军各部队也加大了信息战的训练，主要分为进攻性信息战训练和防御性信息战训练两类。前者包括个人训练、集体训练、信息战策划训练、信息战实战训练和信息战协调训练；后者包括个人训练和集体训练等。在防御性信息战训练中，通常使用“红色小队”进行计算机网络攻击。此外，美军根据“9?11”事件后安全环境的新变化，还增加了太空战、特种战、反恐战和网络战等训练内容。美空军航天司令部先后于2001和2003年组织两次大规模的太空战演习，提高天基武器系统的攻防能力。
（三）充实和完善联合训练
美军强调此次训练转型的关键是要把美军联合总部司令当作最
重要的客户，把他们的需求放在第一位加以考虑，优先发展联合战役训练能力。美军各种官方文件强调，“联合”是一个广义上的联合，不仅包括不同军种的现役和预备役部队，还包括联邦政府机构、国际联盟伙伴、国际组织、地方机构、非政府组织等更广泛的部门。联合训练还应包括演练与上述部门和机构共同采取的维稳、维和、反恐、人道主义救援等非战争行动。在单个人员训练领域，强调帮助单个人员养成联合思维习惯，熟知联合作战的理论、概念、战法和指挥体制，进而逐渐形成全军的联合文化。在集体训练领域，强调在联合环境中培养部队灵活计划、快速反应、充分利用联合资源的能力。目前，在各军种的训练量中，联合训练占的比重越来越大，达到70％-80％左右。诸军种的联合军事演习占全军各类演习总数的70％以上。
四、改善训练环境
在上世纪70-80年代的训练改革中，美军就强调训练环境的重要性，要求训练要尽可能的逼真，为此建立了环境逼真的大型训练基地，甚至成立了用于对抗训练的假想敌部队，使用最先进的技术和器材来提高训练效果。在当今信息技术飞速发展的情况下，美军更强调适应时代的需要，大量采用最新的训练技术，为部队创造最好的训练环境，以此保障部队进行高水平的训练。
（一）发展功能强大的网络化的“实兵、虚拟和推定”三合一训练与任务演练环境
所谓“实兵”是指使用实兵、实装，在实际的环境中进行的训练；所谓“虚拟”，是指实兵参加、使用模拟系统进行的训练；所谓“推定”，是指在模拟环境中使用模拟装备进行的训练，如计算机兵棋推演等。把这三种训练方式结合起来，形成一个全军联网、全军通用的整体训练体系，就是所谓的“实兵、虚拟和推定”体系或环境。这一环境的建立将大大提高美军训练设施与资源的使用效率，实现由军种训练为主向联合训练为主的转变。
（二）实施训练场所使用权保障倡议和训练场现代化倡议
一方面制定相关政策与规定，保障军队使用训练场所的权利不受或少受环境保护、城市开发等因素的影响；另一方面，通过改进各军种的训练场所，以便提供训练效果，更多地实施联合训练。如在陆军的训练场地增加跟踪固定翼飞机和为空军参战武器评分的设备。近年来，美军几个主要联合训练中心的规模都有所扩大，设施大为改善，实施联合训练的能力普遍提高。例如，陆军欧文堡国家训练中心，于2002年进行扩建后，可供2个旅级规模的特遣部队同时进行轮训。根据军与洛克希德?马丁公司签订的协议，公司将为该中心开发新的目标设备系统。这一系统将极大地增强战场的逼真性，为数字化部队进行联合训练提供先进的技术支持。该中心还在陆军部队轮训时，邀请空军的E-8“联合监视目标攻击雷达系统”飞机和陆战队的侦察分队参加训练，演练空中支援、作战搜索与救援等科目。
（三）实施大宗国防采购项目“嵌入式”训练的倡议
与国防采购同步设计和实施相关武器装备的训练，并通过全球联合训练网络，为部署在世界各地的美军部队及时提供训练指导。例如，空军在采购F-22战斗机的同时，也将采购与该机配套的训练模拟器和辅助设备，使新装备能够尽快地形成战斗力。
五、加强复合型人才的培养
战斗力的决定性因素是人。打赢信息化战争要靠用信息化知识武装起来的人。美军在推进转型的过程中，特别感到最缺乏的就是既懂军事又懂管理、既懂指挥又懂技术、既懂陆军又懂空海军、既懂军种作战又懂联合作战的复合型人才。因此，把加强人才特别是复合型人才的培养作为实现军事转型的关键。
（一）大力加强联合职业军事教育
美军认为，联合职业教育是培养复合型人才的主要途径，因此非常重视发展联合职业教育，并由国防部长通过参联会主席实施统一领导。具体组织实施由国防大学和各军种院校分别负责。目前，美军各军种的高级院校，教学内容75％以上涉及联合与联军作战问题。美军认为，联合职业军事教育应贯穿军官成长的全过程，大致包括任命前、初级、中级、高级和将官5个级别的联合职业教育，分别在不同级别的军事院校或培训班中进行。美军规定，晋升一定级别的军衔和职务，必须要受过相应级别的联合职业教育。例如，按照规定，拟晋升中校的军官，一般要经过各军种中级院校及联合中级院校的联合职业军事教育培训；拟晋升将官的所有现役军官都必须参加国防大学举办的为期六周的“拱顶石”学习班培训。教学内容根据级别的不同而
有所区别，例如中级联合职业军事教育的重点是从联合部队中军种部队的角度进行联合作战的教学；将官联合职业军事教育的重点是国家军事战略与国家安全战略的结合，目的是提供将官对利用各种力量达成国家安全目标的认识能力及全面理解国家安全战略问题。美军要求承担各级联合军事教育任务的院校，要按照统一下发的《联合教学大纲》组织教学，使学员真正具备认知、领悟、运用、分析、综合及评估的能力。
（二）建立一支素质过硬的专门从事联合职业军事教育的教官队伍
美军认为，搞好联合职业军事教育的关键是建设一支高素质的教官队伍。为此，美军要求从事联合职业教育的教官一般要有硕士和博士学历；军种中级院校的军事教官中应有75％受过中级或高级联合职业军事教育，应有10％的教官来自其他军种，其中每个军种的教官不得少于总数的5％；军种高级院校中，应有75％的教官受过高级联合职业军事教育，应有25％的教官来自其他军种，其中每个军种的教官不得少于10％；国防大学的军事教官中，各军种大致相当，其中应有75％受过高级联合职业军事教育。同时，美军各军种的高级院校也被要求招收一定比例的其他军种学员，以提高跨军种交流与学习的机会。
（三）加强对外军事交流与合作
美军认为，信息时代的军事变革，不同于工业时代和农业时代的军事变革的一个明显特点是以加强对外军事合作为重要内容。美国防
部《转型计划指南》将对外军事合作转型，同作战方式转型、公务处理方式转型并列为三大转型活动。美军是世界上开展军事交流与合作人次最多、规模最大、成果最丰硕的军队。据不完全统计，美国每年都要定期与盟国、伙伴国举行约50次左右双边或多边的联合军事演习。另外，还向几十个国家派送军事留学生，同时接受几十个国家的军事留学生到美军院校学习。美军还经常主动邀请盟国或伙伴国的军人观摩美军的训练与演习。通过大量、频繁的对外交流与学习，使美军军官从中增长见识，丰富知识，开阔视野。
参考文献：
[1]刘诚.陈婷.聚焦美军[M].北京:解放军出版社，2005:123.
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美军信息化转型及其启示 摘要：20世纪90年代以来美军发动的四场局部战争，集中展示了美军信息化转型中的阶段性成果，揭示了军队信息化建设和作战的一般规律，为推进中国特色军事变革提供了有益借鉴。加快我军信息化转型，关键是要将作战理论创新、信息化武器装备体系建设和编制体制改革三者统一到提高基于信息系统的体系作战能力上来。 关键词：美军；信息化转型；启示 随着信息技术应用于军事领域，美军率先发动了以信息化为本质特征的新军事变革，并在战争中取得巨大胜利。美军的成功转型引起了世界各国军队的关注与思考。 一、从四场局部战争看美军信息化转型 海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争，是美军推行新军事革命，实现信息化转型过程中发动的四场具有代表意义的战争。四场战争反映了美军信息化发展各个时期的阶段性特点，从战争层面为我们勾勒了美军信息化转型的历史进程。 海湾战争——机械化战争向信息化战争的转折点 1991年1月17日，在联合国授权下，以美国为首的多国部队对入侵科威特的伊拉克军队发动了代号为“沙漠风暴”和“沙漠军刀”的作战行动。这是一场高技术条件下的局部战争，与以往机械化战争相比，海湾战争呈现出一些前所未有的特点：一是美军改变了传统的独立军种作战方式，在“空地一体战”理论的指导下利用C4I系统
有效组织起39个国家的陆、海、空80多万部队协同作战；二是突出制电磁权，美军利用其强大的侦察监视和信息传输系统为各级指挥员提供了大量的战场信息，“驱散战争迷雾”，并成功实施电子战瘫痪伊军的防空体系和指挥控制系统，建立起绝对的信息优势；三是精确制导武器投入战场，巡航导弹、精确制导炸弹在对伊拉克军事目标和基础设施进行“外科手术式”打击中扮演了重要角色。海湾战争在美军信息化进程中具有里程碑意义，从战争形态来看，海湾战争属于后机械化时代的战争，是机械化战争向信息化战争转变的一道分水岭；从军队转型的角度看，海湾战争是美军加速推进军事变革的助推器，战争一方面证实了军队信息化转型方向的正确性，另一方面也暴露出转型的不彻底性，如精确制导武器数量不足、信息系统不兼容、战毁评估争议问题等，美军领导人开始认识到美军军事转型才刚刚起步。 科索沃战争——信息化战争初露端倪 海湾战争结束之后，美军在创新作战理论和升级武器系统的同时对作战力量结构作出了深刻的战略调整，海军、空军力量得到加强，陆军被大量裁减，开始向着小型、多能、可重组的新型数字化部队转型。1999年3月，经过精心策划和预演，美国率领北约集团对南联盟发动了科索沃战争。较之海湾战争，科索沃战争不管在作战理论、作战样式上，还是在信息系统的综合集成程度以及武器装备信息化水平上，都有了长足发展。首先是美军在“空地一体战”理论基础上发展了联合作战理论并在实战中得到检验，创新了非接触、
美军推进军事训练转型的主要做法 美军认为，军事训练历来是提高部队战斗力的基本手段，是夺取和赢得战争胜利的决定性因素之一。在近期的几场局部战争中，美军所展现出的强大的战斗力，主要得益于平时高水平的训练、教育和演习。近年来，美军在加快军事转型的过程中，特别强调加快训练转型的步伐，它的很多做法很有借鉴作用。 一、更新训练观念 美军认为，人类正在从工业时代向信息时代过渡，美军军事转型的目的就是要把工业时代的军事转变为信息时代的军事。为此，首要的和最重要的任务是更新观念，即人们必须从陈旧的工业时代的军事训练观念中解放出来，树立全新的信息时代的军事训练观念。从美军的官方文件和具体做法来看，主要是强调树立以下几个观念。 一是联合作战的观念。美军强调信息时代所有的作战行动都是联合作战。大到大规模战区战争，小到较小规模的应急作战行动，都是联合作战或联合行动。即便是一个很小的战术动作，也都是联合行动。任何单一的军种都难以独立完成联合作战或联合行动任务。因此，美军强调各军种、各部队都要把联合训练放在最优先的位置，强调从基础的单兵训练开始就向士兵灌输“本能的联合思维”。陆、海、空三军的最新作战条令，不再像以往那样总是强调自己多么重要，而是更多地强调自己是联合部队的一员，是整体作战力量的一分子，要把联合训练作为军事训练的重中之重。 二是训战一体的观念。早在上世纪70-80年代的训练改革中，美军就强调以实战为标准，“战时怎么打，平时就怎么练”，要求没有参战经历的人员和部队通过训练获得“实战经验”。这一训练指导思想对促进美军的训练改革和提高部队战斗力起到了巨大的推动作用。在当前军事转型的过程中，美军进一步提出“按打仗的方式训练，按训练的方式打仗”的训练指导思想。据不完全统计，美军的内部训练死亡人数甚至高于战争死亡人数，但美军并没有因此降低训练标准和训练强度。美军认为如果以牺牲战斗力为代价换取所谓“安全”，不仅将严重影响训练效果，而且还会使官兵军事和技术素质降低，易于诱发事故。据美国防部官员称，参加伊拉克战争的士兵在战前进行的一系列训练和演习，比实战还要艰苦。 三是任务导向的观念。美军强调，军事训练的要旨是需求，着眼于任务，以任务为导向和牵引。在确定军事训练的内容时，美军强调根据国家安全战略和国家军事战略的要求，以主要作战任务为导向，制定相应的训练和演习计划，合理分配资源，将重点放在那些为完成任务而必须演练的科目上。 “9?11”事件后，美军根据反恐战争的新形势，及时调整、充实和完善训练和演习的内容，把反恐作战、信息战、情报战等列为其军事训练的优先科目，在实战中取得了较好的效果。 正是因为不断地进行观念的更新，美军的军事训练才能紧跟时代的步伐，为提高战斗力服务。 二、加快训练体制改革 近年来，美军训练体制一直在不断地改革和完善，现已基本形成在国防部和参联会统一领导下的，由联合部队司令部和各军种、各联合总部具体负责组织实施的联合训练体制。这
浅析美军军官职业军事教育评估机制 【摘要】美军职业军事教育体系较为完善，但是这个体系并不是已成不变的。美军制定了军官职业军事教育评估机制来不断调整军官职业军事教育的目标、培训要求和课程设置等内容，使军官职业军事教育体系在不断调整中更加适合军官的成长规律和战争发展需要。本文就美军军官职业军事教育评估机制的反馈机制和改进机制做一简要分析。 【关键词】军事教育；评估 美军发展较为完善的军官职业军事教育体系，强调职业军事教育在军官职业生涯中发展中的地位和作用。同时，美军也非常重视对军官职业军事教育质量的构成要素的协调和控制。除此之外，美军认为必要的评估机制对整个军官职业军事教育质量和训练效果也具有十分重要的意义，也是实现其军官职业军事教育目标的重要保障。 一、美军建立了较为完善的职业军事教育评估机制 《美国法典·军事法卷》第六百六十三条第二款规定：“国防部长应听取参联会主席意见并在其协助下对国防大学各学院（以及其它任何联合专业的军事教育学院）的全部课程作定期的审查和修订，以加强军官在联合事务方面的教育和训练”。 美军认为职业军事教育和联合职业军事教育评估过程对保证军事教育质量和提高军官的联合学习及联合训练效果是至关重要的。军队的训练和作战环境是不断变化的，这就要求职业军事教育和联合职业军事教育也要不断的适合部队发展需求。而军事教育评估是达到这一目的的有效手段，也是美军对职业军事教育实施有效控制的手段之一。美军规定了职业军事教育的评估步骤，即反馈机制和改进机制。 （1）反馈机制。美军规定的职业军事教育反馈机制是对职业军事教育通用课程的现时性、质量和有效性进行多个方面的考查。考查的形式包括各个院校的联合评估行动、学校自查、联合教育会议、军事教育协调委员会会议和正式的由职业军事教育机构反馈系统进行的反馈等。联合评估行动是各个院校之间进行相互职业军事教育课程评估的一种评估形式；学校自查是要求每一个职业军事教育机构建立一个有力的课程评估体系从而能够适应近期的和长期的职业军事教育环境变化；联合教育会议是参谋长联席会议或者教育机构定期主持召开的教育会议，讨论关于联合作战和辅助教育机构等与教育相关的问题；军事教育协调委员会会议是指由军事教育协调委员会委员参加的会议，由参谋长联席会议联合参谋部主任主持，一年至少召集一次。 （2）改进机制。美军规定的职业军事教育改进机制是职业军事教育的改进过程。它涉及所有级别的职业军事教育和机构，如各军种、作战司令部和国防部
1950年7月5日，美国政府将尚未为 战争做好体能准备的美国军队仓促地送上 了朝鲜战场。对于美国而言，战争从一开 始就完全是一场悲剧，美军士兵被装备简 陋、但受过良好训练的北朝鲜人民军围追 堵截。由于美国士兵训练不足，无法携带 沉重的装备，撤退时，他们遗弃了受伤的战友及大量贵重装备。 当年联合国军在朝鲜以巨大代价换得的惨痛教训，今天回想起来依旧发人深省，应该引以为戒。如果我们的训练不能使士兵的体能胜任他们所承担的战争任务，我们"从实战出发进行训练"的原则就仅是一纸空谈。我们的身体训练不仅仅是应付每年两次的军人体育锻炼标准测验，身体训练计划必须发挥更大的作用! 《野战条令》第21-20号(即本书---译注)是负责组织和实施身体训练的军官的必读书，是提高和保持全体陆军军人体能的指南。本指南使指挥官能够帮助他的士兵为战争做好身体准备。本书也可以作为士兵的参考书。书中进一步强调了《军队训练》(《野战条令》第25-100号)所提出的训练原则。 优秀的身体训练计划所带来的益处是多方面的。它可以减少患病士兵的人数量，活跃训练气氛，提高士兵工作能力和心理应变能力;不仅
如此，优秀的身体训练计划还可以提高部队的凝聚力和在战争中的生存能力，增强士兵的战争准备能力。 本书由美国陆军训练与条令司令部出版。如有意见和建议，请用陆军部第2028号表(出版物修改建议表)填好，直接寄往:美国陆军步兵中心司令部、美国陆军体育学校，FORT BENNING,GA31905-5000。 除非特别说明，本书中的"他"或"他们"泛指男性和女性。 第一章绪论 人体整体素质包括体重控制、饮食、营养、应激控制以及精神和伦理道德等方面。 士兵的体能水平直接影响其战争准备能力。美国军队参与数次战争的经历都充分说明了体能在战场上所发挥的重要作用。随着全国范围内对体能新的关注，在优秀体能训练计划的指导下，评估经常参加锻炼的效果的大量科学研究也得以开展。这些研究得出的结论如出一辙:这样的训练计划提高了个人的生活质量，增强了工作能力，并在生理和心理上带来了积极的变化。由此可见，良好的体能不仅对军人至关重要，而且对平民富有乐趣、充满创造力的生活更具有积极的意义。
美国新型作战力量发展及启示思考 新型作战力量是适应新的战争形态和作战样式，以满足新的军事需求、发展新的军事能力为目标，以新技术、新装备为重要支撑的新军事力量。新型作战力量是提升军队整体作战能力、引领军事发展的重要力量，在国际军事竞争和现代战争中具有举足轻重的作用。在世界新军事变革和科技革命浪潮的推动下，以美国为代表的世界军事强国不断增加新型作战力量的国防预算，积极推进新型作战力量建设，力图通过发展新型作战力量来争取战略主动。 一、美国新型作战力量建设的发展动向近年来，美国秉承其一贯“数步领先于对手”的做法，在空间对抗、网电空间、无人作战、全球快速打击等军事和科技的前沿领域，集中资源发展新型作战力量。美国在这些领域的投入和建设，将使其作战力量构成发生重大改变，整体作战能力得到新的补充和提高。1. 空间对抗能力逐渐发展成熟美国将空间视为国家的“高边疆”，围绕“进入空间、利用空间和控制空间”的能力要求，大力发展空间对抗作战力量。美国已基本具备自由进出空间、利用空间、夺取空间优势和信息优势的能力。空间对抗平台技术取得重要进展。2010年和2011年3月，X-37B成功进行飞行演示验证试验。面向空天防御的反导反卫能力向光电手段发展。地面激光反卫能力已开展了射击实验。固体激光武器系统关键技术日趋成熟，输出功率突破武器级激光器功率阈值。空间电子战技术已具备实战能力，美已公开部署用于干扰卫星通信链路的“反卫星通信系统”。2. 无人作战力量发展领先全球美国在初步尝到无人作战力量在减低人员伤亡、降低战争成本的“甜头”后，继续通过加强建设扩大无人作战力量建设规模。目前，美国已形成具备多种功能的无人机谱系，“全球鹰”等无人机已在战场上广泛应用。2011年2月，美可搭载于航母的X-47B 无人作战飞机成功进行首飞。地面无人系统技术、无人潜航器和无人艇成为当前无人系统的发展重点。例如，美Demo-III全自主无人车已具备越野自主驾驶和多车协调控制能力，“瑞慕斯”（REMUS）600型大型反水雷无人潜航器已成功进行了测试。3. 网络电磁空间优势正在形成美国将网络电磁空间视为新型战略空间，相继组建网络电磁空间作战部队，网电装备成为威慑和实战兼备的新的“杀手锏”。网络电磁空间攻击技术发展迅速，已成功应用于实战。例如，美“舒特”网络攻击系统、“震网”超级病毒在叙利亚、伊朗等的应用引起巨大影响。目前，正在发展“网络电磁飞行器”技术。网络电磁空间防御技术快速发展，美已实施“爱因斯坦-3”网络感知系统、“网络电磁防护盾”等网络电磁防御能力建设。2010年美国DARPA又启动“网络基因”计划，开发基于计算机软硬件特性分析的网络攻击检测技术。4. 全球快速精确打击加速发展美国为进一步扩大战略威慑和战略打击优势，加速发展可实现一小时全球到达的远程精确打击能力。尽管HTV-2A和HTV-2B连续失败，美国仍在高超声速滑翔飞行器方面狠下赌注，在超燃冲压发动机技术等方面取得实质性突破。美完成氢燃料超燃冲压发动机5马赫和10马赫自由飞行试验，碳氢燃料超燃冲压发动机5马赫自由飞行试验。高超声速巡航技术取得重要进展。2010年5月，美国X-51A成功进行首次飞行试验，创造了超燃冲压发动机工作时间143秒，飞行速度5马赫的新纪录。二、美国新型作战力量建设的主要特点美国在新型作战力量建设上体现了世界军事和科技发展的前沿，在进度上也取得较快的进展。美国在研发新型装备、组建新型部队和研究作战理论等推进新型作战力量建设的思路和措施上，形成了一些值得关注和借鉴的特点。1. 重视新型作战力量的概念创新美军认为当前作战力量正面临着战争形态渐变、作战样式变革、安全威胁多样等一系列挑战，更加需要概念的创新，促进新型作战力量发展。从军事力量建设层面的“隐形部队”、“导弹防御部队”、“网军”和“无人部队”，到作战和装备能力层面的“空海一体战”、“全球快速打击”等，充分体现了美军善于通过军事理论和技术的概念创新，引领新型作战力量的发展。美军通过概念创新牵引军事思想、军事体制、武器装备、战略战术等领域发生重大变革，成为当前美军引领军事发展的重要特色。2. 善于通过战略设计推动发展美军认为新型作战力量是最新科学技术的军事运用，其能力的发挥受武器装备、
美国陆军作战理论的演进 俞存华杨歆 2012-7-18 9:05:00 来源：《解放军报》2012年07月06日作战概念和理论更新的程度，决定着作战能力提升的速度。追溯近几十年来的美国陆军作战能力发展历程，可以清晰地发现，每一次新概念的提出和新作战理论的形成，都不同程度地推动着美国陆军军事技术、武器装备的快速发展，引发军事训练和体制编制的革命性变革。 “空地一体作战”理论的形成，促使美国陆军由传统作战能力向立体作战能力跨越。在较长的历史时期内，美国陆军作战能力建设一直是传承已有的战争经验。越南战争和第四次中东战争的结果，促使美军学术界由总结战争经验转向主动设计战场，先后提出了“中心战斗”“扩大的战争”和“一体化战场”等思想，提出要用“机动战”思想来指导军队作战能力建设，实施非线式作战。1981年，美军正式提出“空地一体作战”理论，并融入到1982年版的《作战纲要》之中。这一理论强调利用空间和地面部队的各种手段，结合运用各种作战方法，以整体作战力量在战术地幅内快速地、全纵深地打击敌人。这一作战理论的提出，把美国陆军作战能力建设由传统的平面作战引向立体作战，在很大程度上不仅解决了以往陆军和空军在作战协同上的矛盾，提出陆军和空军是伙伴关系，共同遂行作战任务，而且在陆军内部加快了陆军航空兵的建设。 “全谱作战”理论的形成，标志着美国陆军由立体作战能力向多维作战能力跨越。“空地一体作战”理论虽然使海湾战争取得奇效，但美军战后把主要精力用在总结对这一理论的评估和不足上，认为“空地一体战”主要适用于中强度至高强度的作战行动。而在日益复杂的国际环境背景下，美国陆军还需要应对各种威胁与挑战，还需要拥有空、地、海、天多维能力优势。“全谱作战”理论就是
美军培养指挥军官的启示 2006年12月，我们参观访问了美陆军指挥与参谋学院、陆军训练与条令司令部、美军陆军军官学校。美军陆军转型的经验、崇尚创新的教育理念、建立地区军事训练协作中心的做法，对于推进我军教育训练转型具有一定借鉴作用。 流行“苏格拉底式”教学法。通过听取美陆军指挥与参谋学院的情况介绍，观摩合同战术教学，我们感到，美军培养学员“怎样思考，而不是思考什么” 的教育理念，渗透在教学活动的各个环节。“苏格拉底式”教学方法是这所院校的一大特色。“苏格拉底式”教学就是以启发式和问题式教学，牵引拉动学员的求知欲望，激发鼓励学员求异创新，从而形成良好的创新学习氛围。在我们观摩的战术作业中，教员不提供标准答案，而是给学员更广阔的思考空间，鼓励学员求新、求异、求变。成绩评定，传统常规思维最多是及格成绩，只有独具个性的创新思维才能得高分。我军中级指挥院校的培训对象，是在具有分队任职经历和实践经验的基础上进行的，应充分挖掘其自我教育的潜能，加大自习、选修、研讨、战例、案例作业课比重，推行启发式、研讨式、问题式教学模式，给学员更多的思考空间，最大限度地激发学员的主动创新意识。 联合组训小班教学。美军院校教育采取“三级两段式”培训体制，即初、中、高三级和任职前、任职后两段。联合作战人才培养从军种中级指挥院校开始，围绕地面联合作战人才培养，学院实行多军兵种学员同校合训，有效地促进了陆军内部兵种的融合，加强了跨军种的联合。我军陆军指挥院校，应该重点解决陆军内部的兵种合成及联合作战中的陆军作战问题。为此，不但要改革完善培训内容，而且要创新培训机制。应采取军兵种学员同校合训模式，按照军种全、兵种多的原则混合编组，全面实行小班化教学。通过不同军兵种学员与学员、教员与学员研讨交流、思想碰撞及学习与研究的多边互动，全面打牢联合作战指挥人才培养基础，解决好联合战役、战术指挥人才衔接问题。 建立完善的地区教育训练中心。美军非常重视发挥地区军事资源综合优势，在利文沃斯堡基地，就集中了陆军指挥与参谋学院、合成兵种训练中心、合成陆军条令部、陆军经验教训中心、战斗研究所、合成兵种理论研究所、国家模拟训练中心、数字化领导培训中心等军事机构，形成了一套优势互补、分工协作的机制，实现了战、训、教、研一体化。我们应着眼于军队建设和未来作战需求，统筹兼顾军队与地方、平时与战时、作战与训练、教学与科研需要，发挥地区资源综合优势，建立若干个融作战、训练、教学、科研于一体的地区军事协作中心。对现有地区军事资源进行整合，统一使用训练基
军事训练心得体会 目录 第一篇：军事训练心得体会 第二篇：政院军事训练心得体会 第三篇：南京政院军事训练心得体会 第四篇：军事拓展训练心得体会 第五篇：军事拓展训练心得体会 正文 第一篇：军事训练心得体会 按照培训班的安排，我在武装部民兵训练基参加了为期一周的军事训练。这期间，我认真按照军训的要求，端正态度，转换角色，遵守纪律，勤学苦练，认真锤炼自己的思想和作风，较好地完成了军训任务。同时，经过短短一周时间的军训锻炼，使我感受颇深，具体有以下几点： 一、顽强拼搏，勤奋实干，是取得成绩的前提。这次军训，是为了加强后备干部的国防教育、增强国防观念，对我们锤炼作风、磨练意志、增强体魄、提高综合素质、培养大局意识、团队精神、提高办事效率而进行的一次练习。在整个军训期间，我按照任务要求，始终把自己当作一名普通战士，严格要求，进行了认真的学习和刻苦的练习。军训使我知道了部队的终极目标是“打得赢，不变质”，一切训练和工作都围绕此目标展开，不允许空谈，只有实干，必须付出血和
汗的代价才能取得成绩。令我感触较深的是，现在机关上已经不再鼓励“带病坚持工作”，稍有不适便可请假，而部队仍在提倡“挺一挺”的精神，不准随意请假。军人的理念是：平时都不能咬牙坚持，还何谈战时的流血牺牲、为民奉献。我们参训刚开始的几天，春寒料峭，气温忽高忽低，昼夜温差大，是感冒多发季节，加上训练强度很大，拉伤韧带的有之，感冒生病者有之。参训的都是各单位的负责人，很少有这样的经历，但面对困难，没有一个人愿意退出，因为这是勇气和意志的较量，谁也不愿当懦夫。通过军训期间的锻炼，您现在阅览的是谢谢您的支持和鼓励！！！增强了求实、拼搏的意识和不惧困难的勇气，使我体会到：只有顽强拼搏，勤奋实干，才能取得良好成绩命；失败只有一种，那就是放弃努力！苏轼曾言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。位列全球四大金融公司之一的美国摩根斯坦利公司，每年新招聘的员工都要参加海军陆战队的残酷的体能训练，结业的时候教官说：“从今天开始，我相信你们能够承受未来将要发生的一切。” 时下中国正处于一场剧烈的社会转型过程,价值体系多元,各种利益格局消长、变化。在人文化浪潮方兴未艾、高涨不已的今天，人们总会时时面对激动与困惑，进取和消沉，艰难与忧患等极具冲击性的矛盾情绪。我们在工作和生活中也经常面临着许多新情况新问题，通过这次军训之旅，我将以此自励，面对挑战，履行好自己的职责。
新形势下美军军事联合作战体系探究 发表时间：2018-05-08T13:00:39.730Z 来源：《知识－力量》2018年2月下作者：李佳均[导读] 随着网络技术在军事领域的应用越来越广，加强网络训练变得越来越重要。美军经过多年的研究和建设发展 李佳均 （中国人民解放军陆军炮兵防空兵学院南京校区，江苏南京 211100） 摘要：随着网络技术在军事领域的应用越来越广，加强网络训练变得越来越重要。美军经过多年的研究和建设发展，已经建立起一套在联合作战背景下的网络训练体系美国新军事战略指出，美国放弃同时打赢两场战争的思想，军事部署重返亚太，以此来遏制中国。中国应当深入分析美军调整的内因，从容冷静面对，继续寻求和平发展战略，不谋求军事对抗，使美军围堵战略不攻自破。关键词：美军军事；联合作战；体系探究 引言 美军认为，军事训练历来是提高部队战斗力的基本手段，是夺取和赢得战争胜利的决定性因素之一。在近期的几场局部战争中，美军所展现出的强大的战斗力，主要得益于平时高水平的训练、教育和演习。近年来，美军在加快军事转型的过程中，特别强调加快训练转型的步伐。美军作战条令指出，“联合作战是指美国军队两个或两个以上军种—陆军、海军、空军、海军陆战队—的统一军事活动”。美军原参联会主席鲍威尔形象地认为，联合作战就像“一支球队上场打球，是单个队员聚集在一起，去争取共同的胜利。美国武装部队去打仗，也是如此。” 一、美军联合作战理论概述 美军联合作战理论是在陆空协同作战理论的基础上发展起来的。其大致过程是：70 年代提出了陆空联合作战理论，80年代提出了空地一体作战理论，90年代提出了联合作战理论。从第二次世界大战到越南战争，美军都曾进行过较大规模的陆空协同作战，并对陆空协同作战理论进行过一些研究，但在70年代以前，美军的军事理论一般只划分为战略和战术两个层次，陆空协同作战通常也只是作为战略或战术范畴军兵种的相直支援的问题来研究[2]。经过一番实地考察和研究，得出了一些重要结论，其中第一条就是：军兵种均衡搭配十分重要。只有使坦克、步兵、炮兵和飞机密切配合，才能赢得战争。在总结阿以战争和美军在越南战争教训的基础上，针对前苏联诸军种进攻战役理论，美军开始从战役层次研究陆空协同作战问题，从而提出了陆空联合作战理论的设想。美国陆军又于1993年6月颁发新版《作战纲要》，进一步详细而具体地论述了诸军种联合作战的原则、内容、方法及程序。从而确定了把联合作战理论作为美军当前及未来一个时期的作战理论的重要地位，也表明了联合作战理论的进一步完善和成熟。 二、美军联合作战体系浅析 （一）统一指挥原则 统一指挥是美军联合作战的基本原则，美军《联合作战纲要》规定，“无论达成何种目标，都要寻求指挥和行动上的统一”。为了达到统一指挥的目的，美军着重强化了联合指挥机构的职能。首先，在机构设置方面，突出了联合指挥机构的构建。在顶层，国家指挥当局对陆、海、空三军实施统一指挥，总统是武装部队总司令；在各责任区，建立战区司令部，负责本战区内所有部队的作战和联合训练活动；其次，强化各级司令部的指挥权限。美军《联合作战纲要》规定：“联合司令对所属部队行使作战指挥权。[3]”这一规定使各级司令部特别是战区级司令部的权力得到空前加强，不但可以从全军范围内抽调部队组建联合部队，而且还拥有对各种作战行动、联合训练和后勤保障的指挥控制权。 （二）作战行动的同时性 美军认为，联合作战方式的一个最主要的特点就是作战行动的同时性。同时使用各种能力，陆海空天各种力量同时作用，使敌人疲于应付，措手不及。三是对敌方的整体结构同时施加压力，全面压倒或削弱敌方的作战能力和抵抗意志，尽快使敌战略、战役“重心”遭受打击和破坏，整体作战能力失去平衡。四是在战略、战役和战术级同时采取行动[4]。由于同时展开的作战行动增强了战争各级别之间的内在联系，因此各级指挥官不能仅关心本级作战行动的情况。战术指挥官在组织实施战斗时，必须认识到当前的战斗与战役计划的联系，战役指挥官将为战役中的各次战斗规定条件，以实现战役和战略目标。更高级别的指挥官，如战区司令官将综合运用战区战略和战役法，同时又要注意某些战术情况产生的影响。同时性并不意味着平均使用或同时使用联合部队的所有兵力；而是强调采用一种使敌军全面陷入混乱和丧失斗志的战法来打击敌人，使其疲于奔命，穷于应付，从而取得决定性优势。 （三）明确的指挥作战关系 美军讲的指挥关系不是指行政上的隶属关系，而是指四种不同职能的指挥权（即作战指挥权、作战控制权、战术控制权和支援权）。由于美军采取“分权” 指挥体制，平时联合司令部司令没有对部队的管理权，战时组建联合部队（由各军种部提供部队）时，联合司令部司令在国防部长的授权下，才能对军种部提供的部队行使“作战指挥权、作战控制权、战术控制权和支援权”。但是，美军每进行一次战争，都要对联合司令部司令明确一次权力。 结束语 总的来说，美国联合军事作战的战略，名义上是为了增强军事作战效率，实际上则为美国的霸权主义铺垫。而从美国整体国际战略来看，美国重返亚太遏制中国的意图非常明显，我们应当深入分析其军事战略调整的原因，冷静制定我国军事战略、外交战略、经济战略，摆脱美国的封锁，使新中国国力全面和平发展。加深战略对话，并以公共外交、民间外交等形式，使美中友好而非对立成为美国的主流民意，进而建立政治、军事等全方位的互信，以此来稳定美中这两个当今世界上最重要的双边关系，这才是两国人民的真正福音。 参考文献 [1]庄林. 美军联合作战理论体系发展浅析[J]. 外国军事学术, 2009(2):43-44. [2]刘学伟, 冯伟华, 白福州. 美军联合作战思想浅析[J]. 青年科学:教师版, 2013, 34(12). [3]王政, 沈堤, 屈虹,等. 浅析美军联合作战目标管理过程[J]. 飞航导弹, 2017(6):63-67.
虚拟现实技术在军事训练中的应用摘要：为应对新军事变革的挑战，以计算机为主体的数字化虚拟现实技术在军事领域得到广泛应用，并在作战指挥、军事训练和战法研究等方面取得了革命性成果，在很大程度上解决真实作战训练中难以或不能解决的问题。美军率先提出并实施了虚拟军事训练的概念，利用现在飞速发展的虚拟现实技术对士兵进行训练，让他们面对各种可能在战场上面临的情况，对于各种困境都有了一个适应，而且不存在训练的各种限制条件，完全可以根据作战需求“定制”训练环境，同时极大地减少了训练成本。 关键词：虚拟现实作战模拟军事训练 Abstract: To meet the new military transformation challenges, to the computer as the subject of digital virtual reality technology in the military field get widely used, and has made revolutionary achievements in operational command, military training and tactics research. In a large extent solve real combat training in difficult or impossible to solve the problem. U. S. first proposed and implement the concept of virtual military training, by now the rapid development of virtual reality technology to the soldiers training, so they can face a variety of possible face on the battlefield, for all kinds of difficulties have a adaptation, and there is no training various kinds of restrictions, can according to the operational requirement "custom" training environment, also greatly reduces the cost of training. Key words: virtual reality combat simulation military training 目录 引言 (2) 一、虚拟现实的基本概念及发展历史 (3)
美军联合作战理论浅析 摘要:美军联合作战理论是在陆空协同作战理论的基础上发展起来的。其大致过程是：70 年代提出了陆空联合作战理论，80年代提出了空地一体作战理论，90年代提出了联合作故理论。联合作战理论的提出，标志着美军高技术条件下的作战理论发展到一个新的阶段。 一、美军联合作战理论的发展过程 美军联合作战理论是在陆空协同作战理论的基础上发展起来的。其大致过程是：70 年代提出了陆空联合作战理论，80年代提出了空地一体作战理论，90年代提出了联合作故理论。 从第二次世界大战到越南战争，美军都曾进行过较大规模的陆空协同作战，并对陆空协同作战理论进行过一些研究，但在70年代以前，美军的军事理论一般只划分为战略和战术两个层次，陆空协同作战通常也只是作为战略或战术范畴军兵种的相直支援的问题来研究。 70年代初，正当美军在越南战争商临困境的时候，爆发了1973年的阿以战争。这场阿拉伯国家突袭以色列的战争，实际上是当时的北约和华约所用武器的一场大会战。美国原以为不可战胜的以军，岂料在战争初期遭受阿军大规模突袭后却几乎溃不成军。美军在震惊之后，不得不思考这样一个问题：阿军用的是苏军的武器、装备、战略战术，既然阿军能让以军无法招架，那么苏军在中欧岂不是更难对付？于是美军便组织了一批研究人员，待阿以双方刚一停火，就立即赶往中东。经过一番实地考察和研究，得出了一些重要结论，其中第一条就是：军兵种均衡搭配十分重要。只有使坦克、步兵、炮兵和飞机密切配合，才能赢得战争。在总结阿以战争和美军在越南战争教训的基础上，针对前苏联诸军种进攻战役理论，美军开始从战役层次
研究陆空协同作战问题，从而提出了陆空联合作战理论的设想。这一理论以前苏联为对象，以欧洲为主战场，认为，在华约军队数量上大大超过北约，并已取得技术上的优势的情况下，要与华约集团抗衡。仅以陆军在战术行动上连续取得胜利，己不能确保战略上的胜利，因而必须利用攻击直升机配合陆军打击敌坦克、装甲步兵，即先由地面部队、空军和攻击直升机一起压制敌人的防空系统，再由攻击直升机配合地面部队攻击敌装甲部队。并强调，要取得防御作战的胜利应采取更多的措施，不能仅仅依靠个别军种来实施，而应通过陆、空军的联合行动来达成，陆空联合作战理论在1976年7月颁发的Fl00－5号野战条令《作战纲要》中得到了充分反映。之后在1978年，美军又开始酝酿在战役层次利用空军部队，配合地面部队实施联合作战的理论，并提出了“一体化战场”和“纵深战场”等思想。紧接着，美军又对未来作战的特点和需求进行了预测研究，认为未来的空中（包括外层空间）作战将与地面作战一起决定战役战斗的结局。1981年美军提出了“2000年空地一体作战理论”。美军研究人员经过对历史，现实、未来陆空协同作战的深入研究， 1982年颁发了新版《作战纲要》，确立了空地一体作战理论，强调实施诸军种部队战役层次的联合作战。虽然该纲要仍未打破陆军原有作战理论的框架，未充分论述陆、空联合作战的主要内容和协同问题，也没有论述在战区范围内如何对空地一体联合作战行动提供空中支援，对联合作战行动也只强调到军级，但应该说它仍是美军联合作战理论上的一次重大突破。该纲要指出：“陆军很少单独作战，美军的作战行动通常涉及一个以上军
中美军事指挥人才培养模式的比较与启示 摘要：本文通过中美军事指挥人才培养模式的比较研究，汲取美军在军事指挥人才培养上的成功经验，从中探求军事指挥人才培养的一般规律，为改进和完善我军军事指挥人才培养模式提供借鉴。 关键词：军事；指挥；培养模式 当前，中国特色军事变革加速推进，我军担负了“三个提供、一个发挥”的历史使命和机械化、信息化双重建设任务，培养高素质军事指挥人才成为当务之急。他山之石，可以攻玉。比较研究我军和西方军事强国代表——美国的军事指挥人才的培养经验，可以从中探求军事指挥人才培养的一般规律，为改进和完善我军军事指挥人才培养模式提供借鉴。 一、美军军事指挥人才的培养模式及特点 (一)美军军事指挥人才的培养模式 美军培养军事指挥人才主要依靠院校教育，同时以部队训练与自我发展作为必要的补充。 院校教育。美军院校教育主要包括两部分：一是军官基础教育。主要由三军军官学校、地方高等院校附设的后备军官训练团、候补军官学校实施。学员入学后进行基础教育和军事训练，学制四年，毕业时达到大学本科生水平和初级军官的要求。二是军官深造教育。美军将深造教育分为任职专业训练、初级、中级、高级、联合军种以及到地方院校和出国进修等不同层次，各级军官在任职或晋升前，均需进入相应级别的院校学习，结业后方可晋升。 部队训练和自我发展。美军强调训练是军官最重要的职责之一。军官在训练中，不仅向下属传授各项基本知识和技能，而且通过训练提高自己的组织、领导和指挥能力。因此，美军把参与部队训练作为培养军官的一个重要途径。美军认为，一个合格军官仅靠院校的学习和部队训练是不够的，要以日积月累的自我教育、自我提高加以补充。美军要求军官制定“自我发展计划”，并将自我发展情况纳入军官考核内容，鼓励军官利用业余时间进行自学，不断充实自己。美军有关院校经常有针对性地向各类军官推荐自学读物，指导军官的自我教育。美军还通过远程教学、函授教育为军官自学提供帮助。
外军军事心理训练的内容及特点研究 国防大学政法学院刘宵宇 摘要军事基础训练中十分重要的一步就是军事心理训练，它不仅能在实战作战中发挥重要作用，同时也是作战训练的一项基础技能。外军在军事训练方面中较为广泛，内容上主要借助科学手段模拟实战环境、一体化作战、实弹化作战及极端条件下的心理训练，通过这些训练使外军军事心理训练更加适应于实战和基地指挥的需要，其融合化和模块化的特点也对我军军事心理的能力训练起到一定的警示作用。 关键字内容特点内涵心理训练实战化训练 军事心理训练在军事作战中的地位极高，其作用也相对于其他训练内容较为重要。在军事心理训练过程中，首先要满足训练内容以最终实战需要为前提，以保证全军的战斗力为目的来实施。根据实战时的具体任务和当时外界环境的具体要求来提升“训战贴近程度”，从而发挥军事心理训练的“预实践”的作用。据统计外军每年军事心理训练时间的占比中，美军、英军、俄军均占到12%以上，法军为9%，日军占7.8%。美国、英国、德国、日本、俄罗斯等多个国家军队将心理训练广泛应用到军事训练中，有意识、有计划、有目的地对军人个体及集体心理素质能力进行锻炼，提高作战心理能力，确保作战任务的完成。 一、外军关于军事心理训练的内涵及发展 （一）军事心理训练的内涵 俄军认为在所有的斗争形式中，军事心理训练作为武装战斗训练中一种特殊而又实践性很强的训练，其所具有的强专业性，是其他任何训练都不能代替的。 德军认为军事心理训练作为战斗活动中的一部分，其作用更多的体现为在战争时加固本国及同盟国的思想影响，同时对敌国士兵的作战心理产生破坏。 美军的军事心理训练理论在《心理训练条令》中体现得较为明显。条令认为：心理训练的优点主要突出在两个方面，一个是在强化本国士兵的思想方面具有积极影响，另一个是在争取民心以及摧毁敌军士兵士气等方面具有极大的破坏力。在各区域联合作战中，心理战已经成为各类型的实战演习中必不可少的一部分，同时其也发挥着巨大的作用。当心理训练在军事和政治两方面同时紧密结合时，就可以成为影响作战成败的关键。（二）军事心理训练的发展 在第一次世界大战初期，心理学家自愿为战事提供服务。1920年，美军安德鲁斯中校出版的《军事统筹：心理学应用于军队人员的训练以增加其战斗力》写到：“一切军事训练的目的是让军官和士兵在各自的团队中发挥领导和成员的作用，并因此能够在战斗发生的时间和空间里发挥出他们最大的能力。” 第二次世界大战时，英军运用“离开甲板”的心理训练，有效降低新兵伤亡率。第二次世界大战爆发后，军事心理学家研发出多种系统的训练方法以及评估训练效果的方法。心理学理论引入操作性训练的研究，涉及战斗机飞行员、轰炸员、雷达观测员、飞行工程师以及机动炮手等相关专业。 苏联解体后，俄军加大了心理训练在作战训练中的占比，成为日后的专业化作战的前提 二、外军军事心理训练的内容设置 外军在军事心理训练内容设置中，主要针对军人的心理稳定状态、心理素质和心理应激源相互影响作用的三个方面，通过这三个方面的相互配合和有机协调，有针对性地展开心理训练。（一）模拟实战环境的军事心理训练 实战环境包括实战起因、作战目的、实战场地、人文环境等诸多因素。外军模拟实战环境的心理训练方法多样，如模拟战场环境、模拟讲解结合、模拟战场现象等。通过模拟训练让官兵获得实战心理体验，经过应激源反复刺激和强化，对受训人员产生心理影响，逐步形成与未来战争相适应的战斗心理素质。第一，利用科学技术模拟实战环境。美军将虚拟现实（VR）技术与心理训练紧密结合，包括在机械单位驾驶、跳伞、单兵技能训练、模拟实战演练、空军驾驶训练、战场心理适应等方面，来有效发挥心理训练的现实技术感觉，交互性的心理感受和激发士兵的想象空间。如美国著名的101空降师，已开始借助 VR
转型中的军事训练与教育 发表时间：2019-05-09T17:15:57.767Z 来源：《科技新时代》2019年3期作者：刘经纬陈宇鹏秦君健[导读] 作为院校军事教育的重要组成部分，军事体育课程为了适应现代化战争的变化与要求，要不断的调整军事训练与教育的方法，使军事训练与教育在转型中不断优化课程体系，探索院校军事体育教育训练转型的新途径。四川成都 610213 摘要：作为院校军事教育的重要组成部分，军事体育课程为了适应现代化战争的变化与要求，要不断的调整军事训练与教育的方法，使军事训练与教育在转型中不断优化课程体系，探索院校军事体育教育训练转型的新途径。 关键词：军事体育；军事训练与教育；转型 适应现代高技术局部战争要求，变革教学内容，拓宽训练领域 (一) 本着“健康第一”的原则，搞好学员入学入伍阶段的基础体能训练 在军事教育转型中，其根本目的就是提高部队的战斗力，这是与其他体育训练相比所在的不同之处，同时，学员经过强化的军事训练与教育之后，可以具备强健的身体素质，以及健康的心理素质。而为了提高学员的身体素质可以从人的体质变化规律来实现，从而有效改善学员的身体形态和身体机能。此外，在训练过程中，切忌让学员进入“训练量不足”和“训练过度”的两个极端。由于，我国各地的教育水平存在很大的差距，且学员的基础体能训练容易被忽略，因此，本文建议在军事训练与教育中应该以促进学员全面发展为主要的训练目标。 (二) 本着“军事训练为军事斗争服务”的原则，加强新战争形态对军人体能要求的研究 在现代战争中，有的学者认为这是非接触性的信息化战争，对于信息化武器装备的要求非常高，而对于体能方面的要求相对减少。笔者认为这一观点是完全错误的，如今，现代战争的形式呈现多样化的发展趋势，战斗力的组织更加丰富，虽然高技术的装备和多样化的作战方式逐渐在现代战争中占据重要的地位，但是体能和搏击术在战争中也同样很重要。从表面来看，在现代战争中起决定作用的是军队作战系统的先进化程度，但在实践中作战如何实施依然还是由人来完成。对军事体能涵义的界定，我国军事体育专家孙学川曾说过，军人完成的作战任务必须符合综合性的生物学素质，即体力、脑力、心力，体力代表着军人强壮的体魄；脑力代表着军人充沛的精力；心力代表着军人坚韧不拔的心理素质。在如今的现代化战争的作战方式变化下，军人的体能素质并没有降低，反而要求越来越严格，在世界各国对军事训练与教育的要求没有因为信息化武器装备的广泛运用而降低。所以，在军事教学训练中，要紧紧围绕军事体育训练的目标与任务来展开，以现代战争需要的军事人才为依据，对于不同专业的体能特点，实施不同的训练项目，从而有效提升军人的体能素质。 (三) 本着“适应部队军事训练需要和适应新战争形态”的原则，加强对学员综合能力的培养 1、在军事体育的教学训练中，加强学员的素质教育 对于“素质教育”而言，其包含三大核心观念，即面向全体，培养学员健全个性，实现学员全面发展。这三大核心观念应该在军事训练与教育中充分的体现出来。在教学过程中，应加强培养学员终身体育意识和体育能力，并把其作为军事教学训练的主要目标。对于军人的体能素质而言，军人要具备强壮的气魄，能承受各种艰苦条件的考验。此外，军人还要具备顽强的的拼搏精神，团结合作的意识，以及创新思维的能力。 2、适应社会和学员的需要，充分挖掘军事体育的衍生功能 随着社会的迅速发展，社会对体育的要求也逐渐变得更多，因此军事体育也会逐渐衍生出新的功能。在我国各大军事院校中，军事的教学具备一定的开放性与活力性，它的变化不仅要适应社会发展的需要，也要符合转型中军事训练与教育的要求。因此，在我国的军事院校中，首先应该营造良好的军事体育文化氛围，其次开设一些符合新时代军队和学员需要的体育项目，最后把军事体育衍生出来的新功能加强促进军事体育领域的发展。 3、要综合考虑军人的生理、心理因素，开辟“大体能”研究新领域 对军人而言，除了具备强壮的身体之外，其健康的心理素质也非常的重要。军事体能训练是一个生理与心理的综合性训练。心理学家认为，与其他职业相比，军人职业有很大的特殊性，该职业对军人体力与心理所承担的负荷要求远远超出了正常普通人的水平，如果军人出现紧张、不自信、自责等不良的心理状态，都会给战争带来严重的不利影响。因此，给予军人适当的心理教育和疏导，可以帮助军人形成稳定的、成熟的心理，同时也可以帮助他们在战争中保持高度的部队战斗力。 适应信息化时代特点的要求，构建军事“数字化”教学训练系统军事训练与教育具有很强的实践性。要想有效提高学员的整体体能水平，必须要通过一系列的体能训练。但是，在实际训练中，学员的体能训练不能得到有效的保障，整体的教学效果不能反应出正确的学员体能信息。因此，构建“数字化”的军事体育训练系统,将有效的将信息化运用到高效的军事训练之中，可以有效提高军事教学的效果。 (一) 加强军事教学训练信息资源的建设 在军事训练与教育中，要充分利用军事院校现有的信息化教学平台，构建全面的训练系统，具备完好的教学的场所与设备，同时要把各个院校之间的军事教学资源对外开放共享。此外，还要加强建立学员体能的信息资料数据库，这样可以随时掌握学员的体能体质的训练变化，从而可以有效推动院校的军事训练与教学在转型中迈上一个新的发展阶段。 (二) 构建“数字化”军事训练系统 军事院校也要大量构建“数字化”的军事训练实验室，把多媒体、计算机与训练器材进行结合运用，随时掌握学员训练的身体负荷数据，可以减少训练中产生的一些危险性。在训练中也可以适当的增加趣味性的运动形式，提高学员训练的积极性和持久性。此外，“数字化”的军事训练系统，主要特点就是充分利用信息化的优势，使军事训练充满个性化与教育化，并且该系统要时刻监测学员的训练效果，以便充分掌握训练中出现的不足与缺陷。 改革教学训练管理模式，实现教、训、管各环节一体化 (一) 科学筹划，以“教”为主导