课题大雨和小雨
年级：一年级
课时：一课时
教学内容：1 歌曲寻找生活中的声音；
2〈〈大雨和小雨〉〉；
3 听听我创造的声音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音；
2 能创造几种声音；
3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；
2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；
3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘；
2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；
3 自大自然中的事物。
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
二、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，
感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）
四、听听我创造的声音
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：（讨论）
3、故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）
4、小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.
一年级音乐上册第一课时《大雨和小雨》教案教学内容： 学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。 教学目标： 、能寻找并模仿生活中的声音； 2、能模仿几种声音； 3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学重点：会唱歌曲 教学难点：使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下优良的基础。 教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或cD； 3、琴 教学过程： 一、寻找生活中的声音 、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2、听音乐，听到了什麽声音？ 我们仿佛到了什么地方？听到了什么声音？ 生：想…… 师：有一个“喜悦”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很简易分辨、也易于模仿。）说一说你听到的声音，你能模仿你喜欢的声音吗？你还会模仿那些声音？你来模仿，让同学们来猜好吗？ 二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。 （多媒体：有关整个下雨过程。） 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽例外吗？ 生：声音不一样。 师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。 3师唱红字，生唱黑字。 4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，控制音量演唱歌曲。 5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果）。 6、随琴唱一唱谱子。 三、听听我创造的声音 、师：雨后的空气真清爽，我们做游戏吧。 师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）学生从身边寻找声音并进行创造。 2、表演 你能用动作表现大雨和小雨吗？随音乐边歌唱，边表演。
《大雨和小雨》 教材分析 音乐《大雨小雨》旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音， 音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标 1、感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 2、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。 3、喜欢参加节奏乐活动，体验节奏乐活动的乐趣。 教学重点： 感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 教学难点： 能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。 教学准备： 1、事先带领学生观察下大雨和小雨的情境，积累了一些相关经验。 2、自制课件《大雨和小雨》、每人一个铃鼓。 活动过程 一、“猜声音”，引出大雨和小雨的主题 设计意图：这一环节主要是引导学生说出大雨声和小雨声的声音大小不一样。 提问：1、听这是什么声音？2、两种声音有什么不一样？ 二、学生欣赏并表现《大雨和小雨》 设计意图：通过听赏教师演唱《大雨和小雨》，进一步让学生了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。 1、教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起学生对歌曲的兴趣。 提问：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？ 2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音，边唱边配上动作。 3、教师再次清唱歌曲，学生用动作表现下大雨、小雨的节奏。
三、运用身体乐器，表现大雨和小雨的不同 设计意图：本环节重点指导学生用自己的方法来给歌曲伴奏。如：拍手、拍腿、跺脚等，下大雨时的动作要大声音也要大，下小雨时的动作要小声音也要小。为使用乐器做准备。 1、刚才老师用什么方法给歌曲伴奏？ 2、小朋友还有什么方法给歌曲伴奏？ 3、怎样用身体动作表示下大雨的样子？ 4、怎样用身体动作表示下小雨的样子？ 四、教师出示铃鼓，让学生回忆并模仿其音色。 1、小朋友看，这是什么？ 2、你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？ 3、小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？学生尝试 4、小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？学生尝试 5、小结：哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了嘀嗒嘀嗒，（教师示范，学生仔细看仔细听）。 五、师生一起边唱歌曲边用乐器演奏。 1、刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，大雨怎样来表演的？那小雨呢？ 2、对，我们在唱到哗啦哗啦时，才摇动铃鼓，把下大雨的声音演奏出来，声音大大的，开始和最后是不用演奏的。当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们用手轻轻碰铃鼓，就能包下小雨的声音演奏出来了，小雨的声音是小小的。 3、学生完整演奏乐器。
第一课《春天》 教学目标： 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 教学过程： 一、聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《杜鹃圆舞曲》 1.完整聆听全曲。 2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。展示给大家看。 三、表演《布谷》 1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。 2.听歌曲的录音，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 四. 聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。 1.完整聆听歌曲《小燕子》。 2.随着复听歌曲的录音，分组表演。 三、表演《小雨沙沙》 1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。 2.再听范唱，尽快用听唱法学会歌曲。 4.分小组编创动作，边唱边表演。 四、复习歌曲《布谷》： 1听录音感受歌曲情绪。 2唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
第二课《放牧》 教学目标 一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。 教学设计 一、聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。 2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。 二、表演《牧童》 1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。 2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。 3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。 三、聆听《牧童》 1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。 2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。 3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。 四、表演《放牛歌》 1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。 2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
人教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计
《大雨和小雨》教学设计 教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音； 2、《大雨和小雨》； 3、听听我创造的声音。 课时：一课时 教材分析： 天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。 教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。 学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。 教学目标：1 、学生积极寻找并模仿生活中的声音； 2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声 音； 3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。 教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。 教具准备：电子琴、录音机、录音带 教学过程： 一、导入部分 （一）学生听音乐走进教室。 （有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有 趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐， 在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） （二）寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。 （多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）
小班音乐活动教案：大雨和小雨教案(附教学反思)小班音乐活动教案：大雨和小雨教案(附教学反思) 小班音乐活动大雨和小雨教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看大雨和小雨教案吧。活动设计背景 本班幼儿虽然对雨很熟悉，但没有真正认真的观察和了解过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先让幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。为学歌曲作基础，最后在游戏版块中熟悉歌曲的旋律。 活动目标 1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。 2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。 3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。 难点：熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。 活动准备 雨的声音和图片。 活动过程 一、带入声音，使幼儿产生兴趣 1、教师播放大雨和小雨录音，引导幼儿自由倾听。 2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨) 二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片) 2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。 3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片) 三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 1、大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。 2、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。 3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度) 4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨) 四、大雨和小雨 1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗? 2、教师先示范完整唱一遍。 3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍) 教学反思 《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，
花城版 小学上学期一年级音乐课教案 第一课《上学》 教学内容： 歌曲《我今天上学喽》 填词活动《雄鸡喔喔》、《跳踢踏》 教学目标： 1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。 2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。 3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 教学重点、难点： 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。 教学准备： 课件 教学时间：三课时 第一课时 一、组织教学。 听曲击掌。 师生问好。 二、组织学生编排座位。 三、音乐活动。 1、聆听歌曲《今天我上学喽》。 和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。 2、学习音乐问候语及常规音乐语。 接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好） 聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。 3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏） 老师很想认识大家，先自我介绍一下：我 .叫李老师，我们握握手 -- —————— 谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？ 师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演 四、结束。 听取出室。 第二课时 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。 1、课件显示p3的内容。 2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做? 3、讨论交流。 4、唱一唱、演一演。 三、教学新歌《我今天上学喽》。 1、观看课件、聆听歌曲。 2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……） 同自己的心情比较一下。 上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……） 来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园……） 3、学习歌词。
幼儿教育：________ 幼儿园小班音乐教案评析《大雨和小雨》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿园小班音乐教案评析《大雨和小雨》活动目标： 1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。 2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。 重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同 难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。 活动准备： 1、装有米粒和豆豆的罐子。 2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨。 活动过程： 一、小雨点们上场感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。 师：打雷了，雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢? 小结：大地妈妈说，太好了!谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让(根据幼儿所说的内容进行归纳)师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢? 小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!太有趣了! 二、听辨、感受乐曲熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。 1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样? 第 2 页共 6 页
小结：2段音乐，一段是响亮的重重的，一段是轻柔的快乐的。 师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢? 小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。 师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦! 小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。 三、小乐器的演奏听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。 师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师：哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢? 师：他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师：我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。 师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。 1、幼儿选择材料装有米粒和豆豆的罐子 2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持安静) 3、听指令打节奏教师语言指令图片指令 4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐，一段 第 3 页共 6 页
大班音乐《大雨和小雨》 教学目标：1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。 2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。 教学重点：在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。 教学难点：能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。 教学准备： 知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称 鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。 物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。 教学过程： 一、开始部分 （一）、律动导入 小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！ 导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片） 教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小） 总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。 二、基本部分 （一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。 导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐） （二）、试唱歌曲 1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小） 2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。 3 、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。 （三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。 小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！ 1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答） 2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏） 3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱） 要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。 （四）、结束活动
三一文库（https://www.doczj.com/doc/c47047276.html,）/开学第一课 〔一年级音乐开学第一课教案〕 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面就是小编整理的一年级音乐开学第一课教案，一起来看一下吧。 ▲教学目标： 1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品 2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂 3.听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 ▲教材分析： 1.柳琴独奏《春到沂河》? 乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。
2.小提琴协奏曲套曲《春》? 这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。 3.歌曲《嘀哩嘀哩》? 这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为4/4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成，结构规整。 4.歌曲《春天举行音乐会》? 这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，一段体结构 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》 教学目标： 1.从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化
一年级音乐《大雨和小雨》公开课教案 一年级音乐《大雨和小雨》公开课教案 《大雨和小雨》教学设计 【教学内容分析】： 《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 【学情分析】： A类学生：学生具备独立演唱的能力，音准较好，能够准确地唱出曲谱中音符的音高；学生节奏感较好，能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏；学生能够较好的控制自己的音量，能够进行强弱对比的变化；学生参与教学活动的意识与积极性都较高，能够积极配合教师完成教学任务。 B类学生：学生具备跟唱、哼唱的能力，音准稍差，能够跟唱出曲谱中音符，但音高过高或过低；学生节奏感稍差，能够跟随教师拍手及划拍子，但是学生的动作与歌曲节奏无法统一；学生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量过强或
过弱；学生参与教学活动的意识与积极性都较差，需要教师的引导与协助。 【教学目标】： 1. A类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。B类学生能够跟唱歌曲《大雨和小雨》。 2.增强学生对音量强弱的掌控。 3.寻找生活中的声音。 【康复目标】： 1.通过呼吸放松训练使学生的发声器官及肢体得以放松，建立正确的呼吸方式。 2.通过发声练习培养学生正确的发声方法与习惯，同时调节学生存在的呼吸支持不足及音调异常的问题。 3.通过教师的手势提醒及游戏的形式，提高学生控制音量强弱的意识与能力，从而调节其存在的响度异常的问题。 【教学重点】：学唱歌曲《大雨和小雨》。 【教学难点】：音量强弱对比的变化。 【确立重难点的依据】：通过音量强弱对比的练习，增强学生发声时的控制能力；从而使学生的演唱更加富有表现力，也能促使学生的音乐素质的提高。 【教学准备】：电子琴、课件。 【教学过程】： 环节一：准备活动
第一课《好朋友》教学设计 教学内容： 1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。 2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》感受朋友间友情。 3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 教学重、难点：想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。 教具准备：电子琴、录音机、录音带。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、过程与方法：学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。 2、知识与技能：用听唱法学唱歌曲《你的名字叫什么》。 3、情感态度与价值观：会边唱歌曲边自编动作表演，记住
同学的名字，与同学和睦相处。 教学过程： 一、组织教学： 1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。 2、师生问好。 二、发声练习。 练声曲：1= C→F 2 ∕4 1 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖ 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》 1、老师清唱、范唱歌曲。 2、学生跟老师学打节奏。 3、按节奏朗读歌词。 4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。 5、分组学唱。 6、全体齐唱歌曲。 四、表演《你的名字叫什么》。 1、学生边唱边自编动作表演。 2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？ 3、全体再次表演。
五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。 1、要求学生合着音乐走或跳。 2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。 教学反思：在本节课的学习中，学生能够随着音乐节拍表现歌曲与情感同伴互助，充分享受音乐的情感内容，教学目标达成。 第二课时 教学目标： 1、过程与方法：生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。 2、情感态度与价值观：聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。 知识与技能：随着音乐节拍，感受音高的变化。 教学过程： 一、组织教学： 1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。 2、师生问好。 二、发声练习。 练声曲：1=C 3／4 5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖
一年级音乐大雨和小雨教案 教学内容： 歌曲寻找生活中的声音； 2〈〈大雨和小雨〉〉； 3听听我创造的声音。 教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标： 能寻找并模仿生活中的声音； 2能创造几种声音； 3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学要求： 感受并模仿自然界和生活中的声音； 2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；
3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具： 多媒体光盘； 2自生活中采集的各种声音的录音带或D； 3自大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到好奇有趣，新标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音 1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2启发学生走进教室时，听到了什么声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。） 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体：有关整个下雨过程。） 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？ 生：声音不一样。 师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2由教师范唱或听录音。 3跟着教师学唱。 4歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。 师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。 新标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）
小班音乐活动大雨和小雨教案反思 小班音乐活动大雨和小雨教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看大雨和小雨教案吧。 活动目标： 1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 教学课件、铃鼓。 活动过程： 一、幼儿跟教师随音乐拍手进教室坐好。 师：你们见过下雨吗？谁能告诉老师下大雨的时候是社么样子的？下小雨的时候又是什么样子的？那我们一起来看看下大雨和下小雨的样子吧！ 师：两种声音有什么不一样？是一个声音大，一个声音小。今天老师给小朋友带来了一首好听的大雨和小雨的歌，我们一起来听一听。
二、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》 1、幼儿欣赏课件 师：提问：刚才小朋友听了歌曲，谁来告诉老师大雨的是怎样的唱歌的？小雨是怎样唱歌的？ 2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音并配上动作。 师：大雨的声音是哗啦哗啦的，我们用什么动作就像大雨？ 小雨的声音是淅沥淅沥的，我们用什么动作就像小雨？ 3、教师清唱歌曲，幼儿用动作表现大雨和小雨的声音。 师小结：你们做的真好，下大雨的时候动作要大，声音也大，下小雨时声音要小，动作也小。那老师唱歌，你们来做动作好吧。（幼儿表演） 三、运用身体乐器表现大小雨的不同。 师：刚才小朋友用动作表现了把大雨和小雨，小朋友想一想还能用什么方法表现大雨和小雨？（拍手、拍腿、跺脚等） 1、用拍手表现 师：现在老师要请你们用拍手来表现大雨和小雨，大家想一想大雨怎样拍？ 师：对！大雨的声音是大大我们一起来用响响的拍手来表现大雨。 师：那小雨怎样拍呢？ 师：对！小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。 2、用拍腿表现 3、用跺脚表现 四、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。
xxxx音乐教案《大雨和xx》 活动目标： 1、感受春雨时的意境xx。 2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。 3、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。 重点： 让幼儿体验大雨和xx的不同强弱力度。 难点： 创编歌曲 活动准备： flash课件、音乐磁带、电脑。图谱、图片若干幅、 活动过程： 一、开始部分 1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。（雨） 2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。 4、你们喜欢下雨吗？雨天的时候你喜欢做什么？ 教师小结：雨是一种自然现象，小朋友也可以在雨天嬉戏、玩耍，别有一番情趣。可雨有时就像个调皮的孩子，让人烦恼又让人喜欢。 6、除了你们，还有什么也喜欢春天的雨滴？ 教师小结：春天是多雨的季节，雨对动植物的生长、繁殖有重要的作用。
雨水滋润了植物，让草变得更绿，花开得更艳；雨像清洁工，把城市洗涤的更干净…… 7、雨声真好听。你们听到过雨点落下的美妙声音吗？ 教师小结：雨点就像一位演奏家，有时发出……有时发出……组成了一首美妙的乐曲。 二、基本部分 1、播放课件，引导幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。 1）分辨大雨和xx不同力度的雨声。 2）听音效：怎样区别是大雨还是小雨，他们分别有什么特点？3）谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？ 4）用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）大雨和小雨唱的歌给你什么样的感觉？ 2、出示图谱，幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。 1）根据大小雨的不同，尝试用强弱力度演唱。 2）大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）3）为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度） 4）分角色对唱。①老师当大雨、小朋友当小雨。②男孩、女孩分组表演歌曲。 5）边唱边用动作来表演歌曲。 3、创编歌曲。 生活中有许多美妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。三、结束部分 集体演唱创编的歌词，邀请个别幼儿表演交流。教师小结。
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
第一课:《好朋友》 课时1——1 教学目标： 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 教学重难点： 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、听音乐问好，律动。 2、新学期寄语 3、复习上学期内容。 二、基本部分： 1、聆听《玩具兵进行曲》 a、完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后， 展示给大家看。 c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组 讨论，分别与乐曲合作。 2、聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
C 听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。 三结束部分： 小结。结束全课。 课时：１——２ 课题：表演《拉勾勾》 教学目标： １、通过演唱《拉勾勾》，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作 ２、用柔和的声音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比较，说出旋律相似的地方。 ３、能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：能创编动作表现歌曲。 教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程： 一开始部分： 1、听音乐问好！ 2、复习歌曲。 3、复习柯尔文手势。
《大雨和xx》教学设计 教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音； 2、《大雨和xx》； 3、听听我创造的声音。 课时：一课时 教材分析： 天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对奇特的天空有着深刻的兴趣，也渴望了解众多天空的有关常识；各种风趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。 教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨例外的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的优美动听，从而唤起同学们对大自然的心爱。 学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们开朗好动、奇怪心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较单薄，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。 教学目标：1、学生积极寻找并模仿生活中的声音； 2、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音； 3、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用 人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。教学难点：能用例外的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。 教具准备：电子琴、录音机、录音带
教学过程： 一、导入部分 （一）学生听音乐走进教室。 （有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到奇怪风趣， 新课改要求体现通过各种有用的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） （二）寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。 （谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。 谜底：耳朵。） 2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。 师：刚才我们听到了大自然中优美的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“喜悦”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。 （多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很简易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会真切的感受。） 二、新授部分 师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）
第一课好朋友 第一课时 教学目标 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践 活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、欣赏 并自由表演乐曲《玩具兵进行曲》。 3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活 泼欢快的情绪。 教学准备：教学光盘、电子琴等 教学过程： 一、开始部分：教师组织教学，集中学生注意力。 二、基本部分： 1、教师用游戏〈〈大家都是好朋友〉〉引出学习歌曲《你的名 字叫什么》： 先用听唱法完成歌曲的学习。教师可安排几次范唱，听录音或教师范唱，给学生完整的歌曲感受学生听范唱时轻轻地拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。 教师组织学生集体、分组练习演唱歌曲，并鼓励学生边唱边自编动作表演。 2、聆听《玩具兵进行曲》： 学生聆听欣赏《玩具兵进行曲》，做自己喜欢的动作，教师要注意提示学生合着音乐走或跳，在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。 复听时，当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。还可以想像着玩具兵的样子表演。
三、结束部分： 幼儿安静聆听欣赏所学歌曲，也可自由结伴表演。教师总结讲评学生表现情况，表扬和鼓励能大胆表现的孩子。 课后小记：本节课内容较简单，学生很容易接受；歌词结合实际，学生课堂气氛活跃，能积极动脑，基本达到教学效果。 第二课时 教学目标： 1．聆听乐曲时，注意初听的完整性，一定要给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。 2．用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲。在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。 3．想办法调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐，感受音乐在我们的生活中。 教学准备：教学光盘、 教学过程： 开始部分：教师组织教学，集中学生注意力。 基本部分： 1、教师组织学生集体发声练习。 2、学习歌曲《拉勾勾》：放歌曲光盘用听唱法学会歌曲，看图与听 唱相结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。可用手指着“金勾勾，银勾勾”唱。 边唱边表演，也可参考课本中的插图动作。更重要的是鼓励
【一年级大雨和小雨歌曲】一年级《大雨 和小雨》 年级：一年级课时：一课时 教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 听听我创造的声音。 教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音； 3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各
种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。） 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。） 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？ 生：声音不一样。 师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教师范唱或听录音。
中班音乐活动：《歌曲：大雨和小雨》中班音乐活动：《歌曲：大雨和小雨》 活动目标： 1、了解春雨对动植物的生长有重要的作用，并感受下春雨时的意境美。 2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。 3、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。 重点：让幼儿体验大雨和小雨的不同强弱力度。 难点：创编歌曲 活动准备： flash课件、音乐磁带、电脑。图谱、图片若干幅、 活动过程： 一、开始部分 1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。（雨） 2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。 4、你们喜欢下雨吗？雨天的时候你喜欢做什么？ 教师小结：雨是一种自然现象，小朋友也可以在雨天嬉戏、玩耍，别有一番情趣。可雨有时就像个调皮的孩子，让人烦恼又让人喜欢。 6、除了你们，还有什么也喜欢春天的雨滴？
教师小结：春天是多雨的季节，雨对动植物的生长、繁殖有重要的作用。雨水滋润了植物，让草变得更绿，花开得更艳；雨像清洁工，把城市洗涤的更干净…… 7、雨声真好听。你们听到过雨点落下的美妙声音吗？ 教师小结：雨点就像一位演奏家，有时发出……有时发出……组成了一首美妙的乐曲。 二、基本部分 1、播放课件，引导幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。 1）分辨大雨和小雨不同力度的雨声。 2）听音效：怎样区别是大雨还是小雨，他们分别有什么特点？ 3）谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？ 4）用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）大雨和小雨唱的歌给你什么样的感觉？ 2、出示图谱，幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。 1）根据大小雨的不同，尝试用强弱力度演唱。 2）大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同） 3）为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）