用合作原则试析小品《午夜电话亭》
内容摘要本文从合作原则的角度出发，对2011年中央电视台春节联欢晚会小品《午夜电话亭》进行分析。这部小品的男女主人公多次违反了合作原则中的质准则、量准则、关系准则和方式准则等四大准则，造成了不必要的误会，从而产生幽默的效果。本文试图在欣赏小品之余，对小品语言进行语用学上的理性分析，希望对欣赏小品有一定的理论指导意义。
关键词合作原则违反合作原则幽默效果
0引言
《午夜电话亭》是2011年中央电视台春节联欢晚会的一个小品节目。小品讲述的是在除夕午夜时分，一对陌生青年男女在电话亭偶遇，由于打电话造成很多误会的故事。小品题材贴近日常生活，演员表演真实自然，整体气氛温馨幽默，适合观众除夕午夜欣赏节目的胃口，是一部优秀的作品。本文试图从语用学的角度，主要是运用合作原则来分析小品的幽默之处。希望对日常欣赏小品有一定的理性学术分析的指导意义。
1 合作原则
1. 1 什么是合作原则
美国著名的语言哲学家格赖斯（H. P. Grice）1967年在哈佛大学的三次演讲形成他的“合作原则”理论的雏形。以后，他对合作原则等又陆续进行了补充，不断完善他的这一观点。格赖斯指出，“为了保证会话等言语交际的顺利进行，说话人和听话人双方必须共同遵守一些基本原则，特别是‘合作原则’；并认为，言语交际中人们总是互相合作的，双方都有这样一个共同愿望：双方的话语都能互相理解，共同配合”。（参见何自然、冉永平2009，第67页）。人际交流是一个互动的过程，在谈话时以语轮为单位，交际双方根据会话的主题、目的和方向，提供交际所需的话语或信息，这样的配合协作就是交际双方遵守合作原则的过程。如果交际双方“花开两边，各表一枝”，那交际就不能顺利进行，交际任何一方都感觉是在“对牛弹琴”，因为他所作的交际努力没有得到对方的回应，自己也没有回应对方的言语。由此看来，合作原则在人际交流中起到很重要的作用，是交际能够顺利进行的很好的保证。
1.2 合作原则的四个准则
合作原则具体化为四个准则，分别为：
（1）量准则：所提供的信息应是交际所需的，且不多也不少。
（2）质准则：所提供的信息应是真实的，不能说自知是虚假的话，也不能说缺乏足够证据的话。
（3）关系准则：所提供的信息要关联或相关。
（4）方式准则：说话时要注意方式方法，要简练有条理，避免晦涩和歧义。
1. 3 合作原则在日常生活中的应用
合作原则的基本内容要求我们说真话，要直接明了，不要多说也不要少说。但是在日常会话中，我们很多时候不能完全遵守合作原则。比如，去医院看望一位病危的病人，医生也对家属下了病危通知单，但是看望者绝对不能按照事实说真话，他们一定是对病人进行安慰，帮他想象康复以后的美好生活等。这就是为了照顾其它情况而违反合作原则的行为，
事实上，日常生活中，出于礼貌、关系、利益等我们会经常会不遵守合作原则，甚至是故意违反。因此，格赖斯的会话含意学说应实际会话的要求，日后也得到了不断地补充和发展，比如，莱可夫、布朗和列文森、利奇等先后提出礼貌理论，与合作原则相互补益，提高了语用学观点对各种言语交际情况的解释力。
2 运用合作原则分析作品
2.1 《午夜电话亭》简介
《午夜电话亭》是2011年中央电视台春节联欢晚会的一个小品节目。小品讲述的是在除夕午夜时分，一对陌生青年男女在电话亭偶遇，由于打电话造成很多误会的故事。女青年（李小冉饰）由于发现丈夫手机里的暧昧短信，和丈夫赌气而离家出走，但手机没电了，只好在家里楼下的电话亭旁等丈夫给自己打电话。男青年（邵峰饰）是一名憨厚的出租车司机，每天晚上在特定时间都要给妻子打电话报平安，因为妻子神经衰弱，只有接了丈夫的电话才能安稳睡觉，但今天手机欠费停机，也只好到路边的电话亭打电话。小品最主要的道具是公用电话，由于电话没有来电显示，为小品误会的产生以及一波三折的情节发展提供了客观可能性。女青年情绪激愤，当电话铃响起时，她理所当然地就接起电话，对着电话那边发了一通火，还赌气似地说旁边的男青年是她大哥，故意让老公吃醋。没想到电话那头其实是出租车司机的妻子，于是误会就这样产生了。故事情节随着误会的发展而推进，整个故事在轻松幽默的氛围中也使人心里有一种暖暖的温馨。小品题材贴近日常生活，演员表演真实自然，整体气氛温馨幽默，适合观众除夕午夜欣赏节目的胃口，是一部优秀的作品。
2.2 运用合作原则分析作品
为了行文分析方便，下文将作品分为三部分：误会产生部分，矛盾激化部分，解决问题部分。
2.2.1 误会产生阶段
这部分中，男女青年在电话亭偶遇。由于看不到电话那头是谁，两个人都说了一些不适当的话，造成了两个误会，即男青年夫妇之间和女青年夫妇之间的误会，而且，女青年与老公之间的矛盾进一步加深。
女青年在电话里威胁老公说：“你敢在外面给我找妹妹，我就给你找一大哥”。男青年称女青年“大姐”惹她生气后，道歉说：“我老我老，一看我就是你大哥。”这两句话前后形成对应，为下文女青年称男青年为大哥打下铺垫，是整个小品误会产生的诱因之一。
“没电了没电了”（女青年回答男青年），“欠费了欠费了”（男青年回答女青年）。按照数量准则，回答不需要重复。但是女主人公将回答重复一遍，给人一种不耐心、不友好的语气。而男青年回答问题时仿照女青年的回答，也故意将回答重复一遍，显示了男青年的不服气，前后对应。男女主人公的斗嘴娱乐了观众，使气氛更加轻松愉悦。
女青年问男青年：“我说你了吗？”。男青年回答道：“我……这……你说，你说……旁边也没别人呀。”此处，男青年没有正面回答女青年的问题，而是说了句看似与问题没有关系的话，但实际上语义上更明确，意思是“你就是明明在说我，旁边又没有别人，你没说我会说谁呢？”。这里男青年违反了关系准则，他的答貌似与女青年的问题没有直接关系，造
成了话锋上的突转。而话锋的突然转折加上男青年左右巡视确定旁边无人的动作，恰恰收到了很好的喜剧效果。
“喂，老婆，你怎么打过来了呢？我没想到你能打过来，不是不是，我是说你打过来的不是时候……”男青年接到老婆的电话稍感意外，因此想问老婆打过来的原因。但由于他说话方式不合适，使他老婆产生了误会，以为他真的认了一个妹妹。在违反方式准则的同时，男青年也违反了数量原则，他的交际意图是想询问老婆回电话的原因，但他一连串多余的解释使得句子歧义更多，误会加深。会话体现了男青年的憨厚与实诚，男青年虽然为人坦荡，但由于他说话方式的不当，给自己抹了一脸黑，观众从男青年为难委屈的窘状自然地爆发出一阵善意的笑。
男青年的老婆由于“大哥”的称呼而产生了误会，他很不客气地质问女青年，“谁是你大哥呀，谁是你大哥呀？”、“你怎么不说我是你爷爷呢”。此处，男青年明明知道自己没那么老，至多给女青年当哥哥，但仍生气地质问女青年为什么不把自己看成是爷爷。这是违反质准则的语言现象。
2.2.2 矛盾激化阶段
电话铃再次响起，由于公用电话没有来电显示，两人商量电话那边是男声就让女青年接，是女声就让男青年接。结果电话那端传来女子的声音，男青年拿起电话就急匆匆地向对方解释一通，好不容易把误会解释清楚，男青年释然地吐了口气，才发现对方打错了电话。这里，男青年违反了数量准则，他显然超过了实际需要的会话数量，没有问清楚对方到底找是谁就开始滔滔不绝地解释。对方答错电话超出了观众的心理预想，收到了一种幽默效果。这里充分体现了男青年对妻子的爱之深，他怕老婆心里不好受才会迫不及待地解释一通。而数量准则的违反使得解释的努力白费，故事情节再次引起观众发笑。
“你老公没有基本的做老公的常识都不懂，下班回家之前，先把短信删干净了，这不是惹事儿嘛。”此处男青年仍然违反了关系原则，他没有根据常理数落她的老公不应该有暧昧对象，反而说他错在没有删除短信。而且他首先提出“做老公的常识”的说法，引起观众的兴趣，后来道出常识是下班之前将短信删除干净，此处超乎情理之外，又尽在情理之中。因为，“常识”一般是指通过生活经验的积累、阅读等方式习得的指日常生活中会经常用到的知识，而这里的“常识”其实是对付老婆时耍的小聪明。观众不会想到做老公的常识是删短信，超出他们的预想；但仔细想想，因为大多数女子对老公都比较尖酸刻薄，经常查看老公的短信，因此删短信是一种避免惹来不必要麻烦的好办法，也符合常理。对话很好地运用了关系原则的违反，使对话有悖于常理、超乎观众预期从而产生良好的幽默效果。
2.2.3 解决问题阶段
女青年意识到自己可能误会了老公要回家的时候，憨厚的出租车司机要送她回家。女青年婉谢她的帮助，诙谐地说他上去万一打起来怎么办。出租车司机很不服地说：“打起来怎么的，我怕他嘛”，当被告知对方是拳击教练时，出租车司机还是很不服地说：“拳击教练，”，语气很硬，给人的言下之意是：拳击教练怎么了，拳击教练我也不怕。接着，他的语势急转直下，底气很虚地说：“你上去吧”。“拳击教练”和“你上去吧”从语势强弱上前后形成鲜明对比，在语义上并没有直接联系。“你上去吧”完全与前一句趾高气昂的气势不搭，完全
出乎观众的意料，从而收到了很好的喜剧效果。
“我得等那个小姐把灯关了”，第一部分中男青年也误称女青年为“小姐”。这是违反方式准则形成的幽默效果，尤其是男青年说给自己的老婆，使得“小姐”这个词更容易产生误会。
小品还有很多台词与合作原则的运用有关，每一处运用得都比较成功，是小品语言的重要特点。
2.3 小结
这部小品除了语言上的成功，还有很多成功之处。比如，男主人公方言的运用，为男青年憨厚朴实的性格塑造起到了很大的烘托作用。再如，演员之间的默契配合，也是小品成功的因素，如在女青年用电话卡给老公回电话的时候，男女主人公随着电话盲音屈膝的动作很整齐，配合默契，从而赢得了观众的笑声。
但小品作为喜剧作品也有一定的不足。第一，语言本身的幽默性不够。小品的笑点多数是在误会层层递进的情节中展现的，语言本身，如词汇等的运用带来的幽默点还不够，没有产生赵本山小品中的诸如“相当”、“这个可以有”等经典流星语。语言中没有特别的亮点，是小品的遗憾。第二，小品的题材取自日常生活，但立意不明确，这冲淡了它本身的观赏价值。这可能也是小品没有获得“我最喜爱的春节联欢晚会节目”奖项的重要原因。
3 结论
合作原则是日常交际中很重要的原则，不管是遵守合作原则还是违反合作原则都是重要的语用现象。合作原则的遵守保证了交际双方的正常顺利交流，而合作原则的违反就像一剂润滑剂，能够产生除字面意义外的其他语用含义，并且在一些情况下能够达到幽默效果，为平淡的会话增添了幽默谐趣的修饰色彩。正是因此，违反合作原则的语言现象在小品、相声中比比皆是。从合作角度原则分析小品等幽默性的作品，可以为我们欣赏作品提供理性的分析思维，也间接地为日常生活中制造小幽默提供帮助。
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Positive Politeness Strategies in the Communication Theory Introduction In this paper, I would like to focus on the usage of the positive politeness strategies in oral communication. Then what is positive politeness strategies? To clear up the theory, we should take the terms, such as face, politeness theory into consideration. Politeness theory, which is developed by Levinson and Brown, is based on the concept that people have a social self-image and meanwhile, people consciously project and try to protect it. This sense of self-image is referred to as “face.” And the theory holds that people use various politeness strategies to protect the face of others. Under politeness theory, there is a positive and a negative face. Positive face is the need to be concerned, reflecting the desire to have one’s self-image accepted by others. While negative face is the need to be independent, reflecting the desire not to be imposed on by others. According to a person is dealing with another’s positive or negative face, the politeness strategies will differ, that is positive politeness strategies and negative politeness strategies. As to positive politeness strategies, it leads the requester to appeal to a common goal, and even friendship, by orienting to preserving the positive face of other people, briefly, it emphasizes the closeness between speaker and hearer in the communication. Using Positive Politeness Strategies in Oral Communication In order to make sense of what is said in communication, take my word for it, the positive politeness strategies should be given priority for its potential benefits. On one hand, the usage of positive politeness strategies is a good way to avoid being refused. To a great extent, the positive politeness strategies orients to preserving the positive face of the listener in the communication. Since the self-image of listener is concerned, he is likely willing to cooperate with the speaker, thus making the communication continuous. For example:
1. The study of language development over a period of time is generally termed as _____linguistics. D A. applied B. diachronic C. comparative D. synchronic 2. The sentence that has a NP and a VP can be shown in a __C__ formula "S→NP VP". A. hierarchical B. linear C. tree diagram D. vertical 3. Which of the following sounds is a voiceless bilabial stop? A A. [p] B.[m] C.[b] D.[t] 4. The words ―make‖ and ―bus‖ are called _____D____because they can occur unattached. A. derivational morphemes B .inflectional morphemes C. bound morphemes D. free morphemes 5. The pair of words ―lend‖ and ―borrow‖ are____B______. A. gradable antonymy B. relational (converse) antonymy C. synonyms D. co-hyponyms 6. The semantic components of the word ―man‖ can be expressed as ____C___. A.＋animate,＋human,＋male,－adult; B.＋animate,＋human,－male,－adult; C.＋animate,＋human,＋male,＋adult D.—animate,＋human,－male,－adult 7. What kind of function does the sentence ―How do you do?‖ have? B A. Directive B. Phatic C. Informative D. Evocative 8. Nouns, verbs and adjectives can be classified as_______A____. A. lexical words B. grammatical words C. function words D. form words 9. Which of the following best states the behaviorist view of child language acquisition?______A_. A. Language acquisition is a process of habit formation B. Language acquisition is the species-specific property of human beings C. Children are born with an innate ability to acquire language D. Humans are equipped with the neural prerequisites for language and language use 10. The branch of linguistics that studies meaning of language in context is called __C? A. morphology B. sociolinguistics C. pragmatics D. psycholinguistics 11、Chomsky defines "competence" as the ideal user's knowledge of the rules of his language.
The Cooperative Principle of Pragmatics: An Analysis of the Verbal Humour in the Sitcom Home with Kids Since the language was born, the research of it has never interrupted. Humor is the spice of our lives, leave it the life will be boring. Pragmatics is a main branch of Linguistics, with the development of pragmatic theory, linguists and hobbyists from many angles analysis on verbal humor and achieved fruitful results.While cooperative principle, as one of the most important pragmatic principle, makes a systemic study about language use and lays a solid foundation for later development of pragmatics. The violation of cooperative principle can often generate conversational implicature or achieve certain communicative effects. On the basis of previous humour and pragmatic theory research, I will analysis from the point of the cooperative principle of those verbal humour dialogue in the sitcom "Home with Kids", which reflects the daily life of a rebuilt family and attracts many Chinese audiences by its creating writing, good acting as well as its wonderful transcripts. 1. Four Maxims of the Cooperative Principle In 1975, the language philosopher H. P. Grice published a seminal article entitled “The Cooperative Principle” which created quite a stir in the linguis tic world and generated a large number of linguistic publications that are built on Grice's postulates. According to Grice, in conversational exchange, people usually try to reach a common goal by mutual efforts or at least make the conversation develop in the direction of their expectation. To achieve this, people need to cooperate with each other. Grice' theory of the cooperative principle explains how it is possible for the speaker to convey more than what is literally said and foe the hearer to understand. The four maxims of CP are Quantity Maxim, Quality Maxim, Manner Maxim and Relation Maxim. The maxim of quantity has two sub-maxims that require the cooperative
“语用学”课程教学大纲 教研室主任：唐建萍执笔人：唐建萍 一、课程基本信息 开课单位：外国语学院 课程名称：语用学 课程编号：043103 英文名称：Pragmatics 课程类型：专业方向限选课 总学时：18 理论学时：18实验学时： 学分：1 开设专业：英语 先修课程：语言学导论 二、课程任务目标 （一）课程任务 语用学是英语专业语言学方向的一门专业限选课。本课程主要通过语用学中两个重要的概念，即“言语行为”和“语境”使学生掌握其相互作用和构成在话语交际中的核心作用，通过对语用学中指示、预设、言语行为理论、会话合作原则、话语逻辑等若干论题的研究，使学生可以从说话者和听话者的角度，知晓语言行为是受各种社会规约制约的行为，并可以运用社会规约结合语用知识去解释某些语言现象。让语言研究变成“语言—使用者—语境”这样一个三位一体的立体研究，对语言的认识从必然性跨越到自由性，从静态到动态，从单向分析向整体扩展，凝结出跨文化交际行为适合性的精髓。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1. 区分语用学与语义学和其它相关学科在研究意义上的差别； 2. 在了解英语语言的基本特征以后，从语言使用的各种情况解释语言使用的意义、规 则和条件，从而以更高、更广的视角了解语言的特征； 3. 了解近二、三十年来语用学的发展、目前最新的研究动态及趋势，增强外语教学与
学习中的语用观念。 三、教学内容和要求 第一章引论 使学生了解语用学的起源和发展，并初步了解语用学中的几个基本概念及语用学同其它交叉学科的关系与学习意义 第一节语用学的起源及发展 第二节语用学的定义 第二章指示现象 使学生从语用角度了解指示词语的功能，脱离结构主义对指示词语的狭义理解，把话语和周围的世界联系起来。 第一节指示语的定义、分类和特点 第二节人称指示 第三节时间指示和空间指示 第四节语篇指示和社交指示 第三章语用预设 使学生了解预设、前提的定义及前提的反射问题。培养学生对话语命题进行逻辑切分的能力和逻辑推理能力 第一节前提的定义 第二节前提的种类 第三节前提的映射问题 第四节前提与蕴涵的关系 第四章会话含义(I):合作原则 要求学生掌握会话合作原则，并能应用到话语交际中，在话语轮回中动态的判断信息量，信息的真实性、相关性及谈话方式，发现话语的隐含意义 第一节合作原则的四项准则 第二节违反合作原则产生的语用效果 第三节隐含意义的定义及分类
题型：填空题10，20%；选择题10，20%；判断4，20%（3句话解释原因）；简答3，18%（四句话作答）；论述1，22%（1/4页纸作答）。 导论 1、中国、印度和希腊-罗马在传统语言文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。 2、中国传统语言研究主要抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵和训诂之学，也就是中国传统的语文学。 3、历史比较语言学标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经发展成为一门独立的学科。 4、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出观点，语言学从此成为一门现代学科。 5、理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。 第一章语言的功能 1、语言是一种社会现象，和人类社会有着紧密联系。 2、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。 3、如果一个病人大脑左半球发生损伤，他尽管说不出医院的名称、病房、床号，却能找得到。相反，如果大脑右半球受损，尽管能找到医院的名称、病房、床号，却找不到，能说出家的位置却找不到，这说明语言功能存在大脑左边。 4、儿童学习语言的过程是考察语言与思维关系的一条很好途径。 5、儿童语言的习得一定具有先天生理基础，也离不开外界的社会条件。 6、儿童语言能力的开发还有时间的限制，最迟到十二三岁，如果在此之前没有机会学习语言，那么之后其语言习得和心智发展的潜能就失去了。十二三岁是语言习得的关键时期，之一临界期的分工时间也是一致的。 第二章语言是符号系统 1、符号包含形式和意义两个方面。（能指形式，形指意义，符号构成的两个方面，语言学上通常用形式和意义来表述。形式也叫能指，是符号的外壳，是可以被人的感觉器官感知的，因而形式具有物质性。意义也叫所指，是符号形式所代表的内容，也就是现实现象事物。） 2、符号的形式和意义之间是没有本质上、自然属性上的必要联系，在这一点上符号和隐含某种信息的自然的征候不同。 3、语言符号的任意性和线条性，是20世纪初瑞士的语言学家家得·索绪尔作为语言符号的基本性质提出来的。 4、语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系 5、符号和符号组合起来，结构中各个成分的关系称为组合关系，符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群，彼此的关系叫做聚合关系。 第三章语音和音系 1、语音具有自然属性、社会属性的双重属性，从自然属性出发，针对所有人类语言的语音研究，属于语音学的研究；从社会属性出发，针对语音在某一个具体语言的系统中其什么作用的研究，属于音系学的研究。 2、音系学的出发点在于语音在语言系统中的组织方式，属于语言学的核心部分。 3、以语音的自然属性和人类语言共性为研究对象的语音学，把语音最小的线性单位叫做音素。以语音的社会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学，把语音最小的线性单位叫做音位。
2014-2015学年第一学期 语用学与英语教学课程考核 （研究报告） 题目：An analysis of Pragmatic Failure with Cross-cultural Communications 学号（准考证号）：1230100054 姓名：焦凯丽 专业：英语(教法方向) 年级：2012级 学院：外国语学院 完成日期：2015年 1 月10日
Introduction The Cross-cultural Pragmatics is a relatively young linguistic branch compared with the Traditional Linguistics and Structural Modern Linguistics. It attaches great importance to the research of cross-cultural characteristics. And the cross-cultural pragmatic failure is a common phenomenon in cross-cultural communication process. This paper focus on the analyzing of different kinds of pragmatic failures in our cross-cultural communication, at the same time, giving reflections and feedbacks on our English learning and Language teaching. Being in the rapid developed century of our human society, we should heighten the awareness of appropriating use of pragmatic language in our cross-cultural communication.
华 中 师 范 大 学 本 科 生 课 程 论 文 论文题目 The Study of Speech Sound in Language 完成时间 2012.12 课程名称 现代语言学概论 专 业 辅修第二学位英语专业 年 级 2010英语第二学位辅修本科生 成 绩 评卷人 姓 名 学 号
The Study of Speech Sounds in Language I. Introduction Knowledge of a language includes that of the different components of the language: the morphemes,words,phrases,and sentences. It also includes knowing what sounds are in the language and how these sounds are put together to form meaningful units. Different terms can be found in describing the sound system of language. Traditional terminology puts phonetics and phonology at a paralleled level. In this terminology, phonetics is the study of separate speech sounds, while phonology is concerned with the system of combination of sounds. According to the terminology in some books, however, the study of speech sounds in a general way is termed as phonology. It is concerned with all the aspects of the speech sounds and sound systems of a language. Its subdivisions are phonemics. Phonetics deals with speech sounds in isolation, and phonemics studies the systems of speech sounds. To avoid confusion, the traditional terminology is adopted in this book. II. Analysis on ---- 2.1. Analysis of speech sounds The study of phonic medium of language in isolation is the level of phonetics, attempting to describes all the sounds that occur in human language. It’s mainly concerned with the production, transmission, and perception of the speech sounds. Analysis of speech sounds can be approached from the following 4 levels Level 1: anatomy and physiology----refers to speech organs and their functions Level 2: articulatory phonetics----studies how to produce speech sounds. Level 3: auditory phonetics---studies how the sounds are perceived by the hearer. Level4: acoustic phonetics----studies the way speech sounds are transmitted in the air(using spectrographs, analyze sound waves). 2. 2. Process of speech production and perception 2.2.1. Articulatory phonetics studies the sounds from the speaker’s point of view,how a speaker manipulates his speech organs to produce speech sounds. This branch is the longest established and the most highly developed. 2.2.2. Auditory phonetics studies the way listeners perceive the speech
1. Communication can take many forms, such as sign, speech, body language and facial expression. Do nobody language and facial expression share or lack the distinctive properties of human language 答：On the whole, body language and facial expression lack most of the distinctive properties of human language such as duality, displacement, creativity and so on. Body language exhibits arbitrariness a little bit. For instance, nod means OK/YES for us but in Arabian world it is equal to saying NO. Some facial expressions have non-arbitrariness because they are instinctive such as the cry and laugh of a newborn infant. 2. Do you think they are descriptive and prescriptive What’s your comment on them (1)Do not use man to mean humanity in general. Use person, people, human beings, men and women, humanity and humankind. (2)colored: This term is regarded as outdated in the UK and should be avoided as it is generally viewed as offensive to many black people. (3)civilized : This term can still carry racist overtones which derive from a colonialist perception of the world. It is often associated with social Darwinist thought and is full of implicit value judgments and ignorance of the history of the non-industrialized world. 答：They are undoubtedly descriptive, Guidelines are not rules that can determine whether a sentence is right or not. The guidelines advise you to avoid the use of particular words that are grammatically correct but offensive to some certain groups. Actually, they describe the way antisexist advocators speak and write. 3.(1)What organs are involved in speech production 答：Quite a few human organs are involved in the production of speech: the luns, the trachea, the throat, the nose, and the mouth. (2)Why did George Bernard Shaw say he could spell the word ‘fish’ as ‘ghoti’ 答：This is because gh is pronounced as [f] in ‘enough’, o as [I] in women, and ti as [?] in nation. (3)How is the description of consonants different from that of vowels 答：Consonants are produced by a closure in the vocal tract, or by a narrowing which is so marked that air cannot escape without producing audible friction. By contrast, a vowel is produced without such stricture so that air escapes in a relatively unimpeded way through the mouth or nose. The distinction between vowels and consonants lies in the obstruction of airstream. (4)To what extent is phonology related to phonetics and how do they differ 答：Both phonetics and phonology study human speech sounds but they differ in the levels of analysis. Phonetics studies how speech sounds are produced, transmitted, and perceived. Phonology is the study of the sound patterns and sound systems of languages. It aims to discover the principles that govern the way sounds are organized in languages, and to explain the variations that occur. (5)’Assimilation is often used synonymously with coarticulation’. Discuss. 答：Assimilation is a phonological term, often used synonymously with coarticulation,
第一章 1、什么是语用学？P14它探索的主要现象有哪些？P16主要有哪些理论？(莫里斯研究符号理论/奥斯汀和塞尔的言语行为理论/关联理论/格赖斯的会话含义理论/新格赖斯会话含义理论) 2、字面意义和语境意义有何区别？请举例说明？P17 3、语用学和语言学的其他分支学科是什么关系？P9 4、语用学有哪三类研究方法？P15 5、语用学的研究内容主要包括哪些方面？P15-16 第二章 1、什么是语境？P22 2、波兰籍人类语言学家马林诺夫斯把语境分为哪两类？P18 3、“伦敦学派”的创始人弗思提出了什么语境理论？P18-19 4、索振羽主张语境要研究哪些内容？P23 5、研究语境有何理论意义和实用意义？P37-38 第三章 1、英语“deixis“有哪些汉译？应该翻译成什么比较确切？P39 2、什么是指示语和指示信息？P39 3、指示语包括哪些主要类别？各类指示语在话语中传达什么样的指示信息？P42-53 ①人称指示语P43 ②时间指示语P45 ③地点指示语P47 ④话语指示语P48 ⑤社交指示语P51 4、举例说明是地点指示语的手势用法。P47 5、为什么说“我们”这一第一人称指示语也具有社交指示语的双重交际功能？举例以说明。 “我们”：人称指示语、社交指示语 语用移情的社交指示功能，缩短主持人和听众之间在现时语境中的社交距离，改善社交关系，有利于推进言语交际， 例：①我们是学生，我们的主要任务是学习。 语用功能：批评、劝诫，移情，从学生角度出发，提高该话语的可接受性与劝说力 ②我们认为，语用学与社会语言学之间存在很多交叉现象。 语用功能：仅指作者本人，不包括读者在内的其他人，与读者商榷的语气，表明谦虚，有助于提高其所指内容的可接受性、认同性。 6、举例说明“来”和“去”的内在指示意义。P48-49 7、照应和指别有何区别？P53 8、举例说明第三人称代词既有照应功能，又有指别功能。 如：①我和杨老师是好朋友，我们志趣相投.②你和汤姆是同屋，你们应该互相帮助。例①中的第一人称代词“我们”和例②中的第二人称代词“你们”都有照应功能。既起照应功能，又起指别功能。③她乖得很，是我们么儿。例③是一个给她邻居介绍自己的宠物狗的年轻女人说的话，这里的“她”起的是纯粹的指别功能。 第四章 1、什么叫会话含义？P54为什么要研究会话含义？ 是由美国语言哲学家格赖斯（H.P.Grice）首先提出来的，是语用学的核心内容，在言语交际中起着非常重要的作用。 交际中，很多信息不是直接传递的。说话人通过某一话语传递的语用信息并非等于该话语的字面意义或语义组合。听话人根据相关语境因素进行推理，获取字面意义以外的交际信息（隐含的语用信息，言外之意）。这种字面以外的信息就是一种隐含的语用信息，简称“含意”。它是一种言外之意、弦外之音。在言语交际中，类似的字面意义或语义意义以外的隐含信息就是我们要讨论的会话中的含义，即会话含义，也就是语用含义。本质上是一种关于人们如何运用语言的理论，不是从语言系统内部（语音、语法、语义等）去研究语言本身表达的意义，而是依据语境研究话语的真正含义，解释话语的言外之意。会话含义关注的不是说话人说了些什么，而是说话人说这句话可能意味着什么。
《语用学》读书笔记 法1401 赵涵 1404000116 莱文逊（Levinson)所著的《语用学》一书，由英国剑桥大学1983年出版，是英国剑桥大学出版社语言学教材系列中的一种。它是第一本比较全面地对语用学这一领域作出阐述的教科书和专著。这本书的价值除出版早外，更重要的是因为它写得好。作者对语用学研究的几个最基本、最重要的题目作了比较全面的归纳和比较深人的论述。 本书的第一章是导论，介绍了语用学的研究范围。作者在这一章里谈到了语用研究的起源、它的实质、它和语言学研究尤其是和语义学研究的关系等等。读者期待在这一章里能看到语用学的定义，但在这一节的开头，莱文逊却说道“给语用学下一个定义决非易事，我们将探讨一系列可能的定义，其中的每一种至多勾画出这一领域可能的研究范围。”直到这一章的结束，莱文逊确实没有给出一个语用学的定义，他只是对一系列可能的定义作了讨论。但我认为这样的讨论十分有益，这是十分值得细细一读的一节，读一下他对各种可能的定义发表的高见，远比仅仅看到一个很宽泛的定义有帮助。在对各种可能的定义进行讨论的过程中，莱文逊涉及到了语言学和语用学研究中一系列基本概念，基本范畴，和一些重要关系，例如语言的功能观、语境、语言和语境的关系及其语法化等等。其中特别值得注意的是对“语用学是对语义理论未能包含的那些意义侧面的研究”这一定义的讨论。莱文逊还谈到了语用研究和语义研究的关联和差别，谈到了句子和话语的区别，诸如格莱斯（Grice）的自然意义和非自然意义，句子意义和话语意义等各种类型的意义，以及相互知识在意义理解中的作用，所有这一些概念和关系十分有利于加深对语用和意义的理解。 第二章《指示》是在导论之后进行讨论的和话题，莱文逊把指示作为第一个题目的理由很明确同时也很充分：“语言和语境的关系通过指示这一现象在语言结构得到反映；”在已出版的多种语用学专著和教材中，大多数作者都把指示列为第一章或第一个论题，这是有道理的。指示这一现象是使语言哲学家和传统的语义学家感到头痛的问题，因为只从真实值这个角度无法解释指示词语的意义，指示词项的“编码”和“解码”都得依赖语言使用的语境，而语境正是语用研究的基础。传统对指示的研究包括人称指示、时间指示和空间指示三种，莱文逊在此基础上又加了篇章指示和社会指示两种。对各种指示的论述莱文逊大体上是对莱昂斯（Lyons）和菲尔莫（Fillmore）七十年代初有关指示的论文和专著中有关章节的综述，书中提到的“手势型指示”、“象征型指示”、“编码时间”、“解码时间”等概念均借自菲尔莫七十年代初所作的一系列关于指示的讲座。 在谈到指示时，重要的是对指示这一现象的语用性质的认识，然后才是对指示词语的意义的语用解释，在这个过程中有趣的是我们常常会遇到一些指示词语，尽管它们的意义是由语用决定的，如“来、去”之类，但在使用过程中却常常会出现语用反常的情况，如“我马上就来”这样的话，而这样的语用反常的情况则又只能从语用的角度加以解释。在人们充分认识到指示的语用本质，并从语用的角度对指示进行解释之前，指示这一现象和指示词语的使用和理解通常被作为篇章内部的语法—语义关系来解释，也就是认为
浅析语用学 指示是指利用语言进行指点或标示。语言中存在这一语言现象充分说明了语言和使用语言之间的语境之间的密切关系。指示语作为语用学研究的一个重要课题，一直受到语言学家们的重视。本文将着重从语用学中的指示语角度来分析在对外汉语教学中的造成学生学习汉语语用失误的原因。 一、语用学基本概念 顾名思义，语用学（pragmatics）就是关于语言使用的实用学。简言之，语用学就是研究话语在使用中的语境意义，或话语在特定语境条件下的交际意义，包括意义的产生与理解，也包括交际中语言形式或策略的恰当选择与使用。（冉永平，2006.） 二、语用学中的指示语 何自然先生认为：“我们把表示语言指示信息的词语称为指示语，归入语用学的范畴，因为指示语是一些不能单用语义学的真假条件衡量的词语，它们的意义只有结合语境才可能得到正确的解释”。指示（dexis）这一术语来自希腊语，它的意思是利用语言进行指点或标示。指示语可以分为五类，分别是人称指示语、时间指示语、地点指示语、话语指示语和社交指示语。 三、对外汉语教学中语用学之指示语 历来的对外汉语教学，内容基本上只包括语音、词汇、语法等语言项目。但通过实际教学，我们发现，外国人在掌握以上汉语基本语言项目后仍然出现话语不当的现象。这就要求我们在研究汉语语音、词汇、语法的同时，还要研究汉语的语用。而语用学之指示语应该是我们研究的一个重要内容。 1、对外汉语教学中指示语的影响 外国人学习汉语在语用方面的失误不是因违反语法规则或用词不当而引起的，而是在指示语上没有很好理解汉语的不同才导致出现语法正确但语用错误的现象。这些指示语不同的使用就体现了在使用汉语语言形式或词语时因思维方式和习惯的不同或观察事物的角度、范围有差异。根据指示语的性质，指示语的使用有两个必不可少的阶段：先要确定以言语行为中的哪一要素为参照点，下面从人称指示、时间指示、地点指示三个方面举例加以说明。
一. What is language? 1. Language can be generally defined as a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. Systematic---- rule-governed, elements in it are arranged according to certain rules; can’t be combined at will. e.g. *bkli, *I apple eat. Arbitrary---- no intrinsic connection between the word and the thing it denotes, e.g. “pen”by any other name is the thing we use to write with. Symbolic---- words are associated with objects, actions ideas by convention. “A rose by any other name would smell as sweet”----Shakespeare Vocal---- the primary medium is sound for all languages; writing system came much later than spoken form. Human-specific---- different from the communication systems other forms of life possess, e.g. bird songs, bee dance, animal cries. The design/defining /distinctive features of human language: Arbitrariness (任意性） Productivity/Creativity(创造性） Duality （二元性、二层性） Displacement （移位性） Cultural transmission（文化传递性） 2.语言&言语 Langue--- the language system shared by a community of speakers Parole--- the concrete act of speaking in actual situations by an individual speaker. 3. Synchronic vs. diachronic Synchronic (linguistics)---languages are studied at a theoretic point in time: one describes a ‘state’of language, disregarding whatever changes might be taking place. Diachronic----languages are studied from point of view of their historical development –for example, the changes which have taken place between Old and Modern English could be described in phonological, grammatical and semantic terms. 二．语音学（选择题） 三．音位学Phonology 1.音位变体 Allophones ---- the phones that can represent a phoneme in different phonetic environments. 同一音位在不同环境中表现出来的两个或多个语音上不同的音段. 例如，在英语里，音位/t/在tin里是送气的[th], 在stand里是不送气的[t]，在eighth里是齿化的[t],在cotton里是鼻除阻的[tn]，在bottle里是边除阻的[tl],在hit里则表现为声门化的[t]. 此外，随着说话人口音的不同，可能还会有其他的语音形式. 这样一套在说话人话语中的语音形式就是音位/t/的音位变体. 把两个音素划归成同一音位的两个音位变体必须满足语音相似性原则，而且它们不能处于对比分布. [p, ph] are two different phones 音子and are variants of the phoneme /p/. Such variants of a phoneme are called allophones of the same phoneme. In this case the allophones are said to be in complementary distribution 互补分布because they never occur in the same context: [p] occurs after [s] while [ph] occurs in other places. /p/ [p] / [s] _____