、实施背景
随着信息技术和网络的飞速发展，社会信息化的程度越来越高，教育的思想观念、教学方法、教学模式、教学环境都收到了巨大的冲击。政府始终对教育信息化的发展给予高度关注，国务院颁布的《国家信息化发展战略2006-2020 年》，这是我国首次制定和发布国家信息化发展战略规划，按照国家信息化发展战略的应用体系分类，教育信息化是社会信息化的重要组成部分，是教育现代化的重要标志，也是衡量一个国家综合国力的重要标准。职业教育信息化作为教育信息化的重要组成部分，在利用信息技术促进职业教育现代化的过程中起着重要性的作用。
二、信息化教学是什么
信息化教学，以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。运用信息技术，有助于实现以学生为主的学习，创建和谐互助的学习环境；让生动有趣的问题情境激发学生的求知欲，通过现代化的教学手段突破难点启迪学生的智慧，注重过程多元评价机制，及时掌握教与学的情况。
三、为什么要采用信息化教学
信息化教学排除了时间与空间的限制，在传统的课堂教学模
式中采用的都是班级授课制，教师在固定的一个时间和地点进行教学。学生的学习受时间和地点的限制，而在信息化教学模式（网络自主学习平台）下，所有教学内容始终在线，学生可以根据自己的实际情况选择任何时间，任何地点进行自主学习，与传统教学相比，学生可以利用的时间多了，可以进行学习场所的范围也扩大了。只要能联网络，学生就可以随时随地的进行学习。这样不仅能使学生自主地学习，而且大大丰富和充实课余生活同时也提高了教学质量，同时解决了传统教学模式受时间地域限制的局限性。
信息化教学有利于提高学生自主性学习能力。信息化教学主要是借助网络环境提供的技术条件，彻底摒弃“满堂灌”的教学模式。网络平台具有开放性和多样性的教学资源，能为学生提供
丰富的、大量详实的网络在线资源。在这个网络信息环境中，学生可以根据自己的知识、能力、层次，去选择自己所需要的学习内容，解决了学生“学什么”或“学多少”的问题，克服了学生“吃不饱” 或“吃不了”的弊端。一定程度上激发了学生探究知识的热情。学生不再是被动的接受知识，信息化教学把获取知识的主动权还给了学生。让学生根据自己的实际情况调整学习进度，从而有利于学生的个性化综合发展。信息化教学充分地实现以学生为主体，教师为主导的教学思想，真正改变传统教学中以教师
为中心和课本为中心的教学模式，这样一个环境有利于推进“应试教育”向“素质教育”转化的进程。
四、案例介绍
2016年8 月1-3 日，我有幸参加了山东省信息化教学设计大赛。此次参赛作品，给人一种赏心悦目的感觉，让一堂本枯燥乏味的课变得生动、活跃起来，教学效果显著。可见互联网的普及为广大教师利用网上资源进行协同备课提供了便利的条件。信息化教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，既能充分调动学生参与性、增加学生的可选择性，又能体现因材施教原则，使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而易于学生理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了教学的趣味性、实效性。信息化教学还丰富了教学内容，拓宽了学生视野。
下面我将以山东省信息化教学设计大赛一等奖作品《有备无患- 汽车备胎的更换》为例，实例分析我是如何利用信息化手段完成一堂课，取得传统教学模式无法达到的教学目标。
中职组信息化教学设讣
信息化教学需要以信息技术为支持，加强校企合作，共同研发适合己校己专业的数字化资源教学平台，为课堂的组织、模式、内容以及多元评价提供了帮助。我们采用教学平台，三维虚拟教学系统和教学资源库，同时利用虚拟仿真软件，从电子备课，课前准备，上课环节，课后复习等多个环节入手，以Flash动画、微视频、智力游戏以及VR等技术手段完成黑板粉笔无法生动形象完成的教学重难点的突破。
一堂完整的信息化教学课程，需要从教学分析、教学策略、教学过程等方面逐步下手，环环相扣，前后呼应。
（一）如何判断课题是否可以应用信息化教学手段。选题是非常
重要的，并不是所有的课程都可以用、都必须用信息化教学。作为中职专业课程，一个好的课题，决定了你这堂课信息化手段的应用是否得当，还是过于牵强。《有备无患-汽车备胎的更换》这节课，在传统的教学模式当中，需要将汽车进行举升，首先是存在安全隐患，无法保障学生的安全；其次传统的教学模式学生只能凭记忆记录老师的操作，老师操作学生观看，观看完不一定能够完全记住，无法保证操作的正确性与规范性；最后教学内容与实际脱节，教学车型有限，不能达到举一反三的效果，实用性不强；那么如果采用信息化手段进行教学，将会解决传统教学模式中的弊端，给学生带来视觉上更直观的认识，更重要的是能够更快、更准的掌握要领，解决了安
全隐患问题，同时也解决了教学资源不足的问题。这就是为什么这节课要采用信息化教学。再比如，酒店摆台课程中，相比于用信息化手段，观看视频学习摆台，或者通过虚拟仿真环境去练习，直接现场摆台会让学生更容易接受，更容易练习，摆台不受时间、地域的限制，一桌一椅一杯完全能够很容易的做一个现场去练习，如果退而求其次采用信息化教学，有点牵强。
（二）教学环节如何应用信息化手段选好课题如何将信息化手段应用到教学环节中呢？课前的准备是必不可少的，每个老师都会设计这样一个教学环节，课前准备中老师都会站在讲台上这样问：同学们，上一节课我们学的什么呀，那么给你们 5 分钟的时间来复习一下。这是大多数老师的习惯，课前复习有助于巩固旧知识，可是这其中会有多少同学浑水摸鱼草草了事呢，只要提问不到自己就会觉得安全过关，久而久之学生会形成这样一种惰性，也是一种乏味。那么我们拥有教学平台的基础上，将知识点制作成微视频、flash 动画的形式上传教学平台，学生可以登录学习平台，选择学习单元操作flash 动画回顾上节课的学习内容，领取任务单明确本节课的学习目标，观看微视频学习相关知识，完成课前测试检验自学效果，老师根据测试结果不仅能够了解学生对基础知识的掌握情况，还可以按层次和个体差异进行分组，实现学生间的优势互补，为课堂教学做好准备。
平台课前测试
《有备无患-汽车备胎的更换》的课堂上，一上课老师先播放汽车爆胎后无法行驶的一个求助视频，抛出两个问题，如果我
们在路上遇到这种情况你会帮助车主吗？你打算怎样帮助车主？通过学生的回答与思考引出本节课的教学内容。那么要解决这样
的问题，需要学生要了解轮胎的相关知识，更需要学生能够自己去动手更换备胎，思考到这个地方，顿时豁然开朗，原来我们这节课要学好这些东西呀。良好的开端，是成功的一半，创设一个情境，通过视频、动画或者游戏的形式吸引学生的兴趣，牢牢抓住学生的视觉注意力，进而引导学生深入课程内容的学习，有这样的一个学习契机，在接下来的课堂上他们才会积极主动。探索如何解决问题。在传统教学模式中，老师会说那么我们这节课来学习一下某某课文，枯燥无趣的课堂能让多少学生提起兴趣学习呢。
在接下来的环节中，学生先在平台上学习汽车备胎的种类及用途，然后观看微视频，学习常规的备胎更换方法，学生通过动手操作汽车备胎更换步骤的排序游戏，在趣味的学习中了解汽车
备胎的更换流程，接着老师和学生共同讨论，总结出汽车备胎的更换步骤及方法。让学生成为主体，灌输式教育局限学生的思维活动，
不利于学生开发眼界，推翻以往的老师讲学生听的模式，小游戏的应用，并没有让学生享受游戏的乐趣，而是通过这样的一个方式，让他们学会了什么。师生讨论，其乐融融，其目的更大的在于让学生真正的成为课堂的主体，而不是一个被动的学习者。
理论知识学习完，那么如何有效的完成课堂目标汽车备胎的更换呢？应用开发的虚拟仿真软件，进入虚拟仿真环境，老师先演示讲解，学生对照演示进行虚拟更换练习，观看一步操作一步如果出现错误操作软件将自动提示及时更正，由如每位学生配备了一位专业老师，老师手把手的指导，解决了过去教学中缺乏及时纠正而学到错误操作的问题。根据讨论的备胎更换步骤及方法，配备软件练习，学生通过动手、动脑操练练习充分领会了汽车备胎更换的方法，反复练习并完成虚拟考核，学生在愉快的学习中逐渐的掌握了汽车备胎的更换方法突破了重点，并为实践操作做
好了准备。
接下来学生会摩拳擦掌、跃跃欲试的想要动手操作了，实践
之前学生先在教学平台上学习安全注意事项，进入操作场地，老师在操作现场再次进行安全教育。老师演示规范的备胎更换动作, 老师演示一步，学生操作一步，回归课堂的本质，老师的知识传授，在关键工序进行着重讲解，老师在“做中教”，学生在“做中学”，然后将课堂再次交给学生，分工配合团结协作，按照任务单的要求依次完成各个工序。如有疑问可随时查看微视频，查阅资源库
资源或小组讨论，自主寻求解决之道。
实践操作完毕各小组上传任务工单，进入总结评价环节。教师根据任务单的完成情况及巡回指导情况进行现场点评，老师在平台上为每个小组打分，并做出针对性的评语，学生随时查看评价，了解自己对本项目的掌握情况并及时纠正错误之处，真正做到无差异教学。
课上新知识讲授完毕之后，为了巩固学生成果以及加强学生的能力提升，老师都会安排课外拓展训练，信息化教学中，以备胎更换此节课为例，在教学平台上可以观看老师上传的视频，根据学习上的困惑可以在平台上进行交流，并提交学习心得，学生之间自由交流，学习中的问题可以相互帮助相互解决，聊天中就会解决问题，学生还不会感到尴尬与麻烦，当然并不是所有的课程都适合平台交流，有些课程明明可以小组谈论或者直接提问交流，就不要牵强的用平台。点击查看多元评价成绩，了解自己对本项目的掌握情况，通过教学平台，老师从课前测试、课堂表现、任务单完成情况等多个方面对学生做出评价，不以最终考核成绩
做定论，让学生清楚的认识到自己在哪一方面的不足并做针对性
改正。传统教学中，以课后随考结束本节课的考核，既给学生带来倦怠，也不能对学生的各个方面做出全面的评价，不利于学生
的发展。链接教学资源库进一步扩大学习范围，针对不同的车型
不同的随车工具，如何应对备胎更换问题，解决实际教学中缺乏足够的教学资源的问题。一节课意犹未尽，高涨的学习兴趣促使着学
生在平台上进一步的学习。即达到了预定的课堂目标，又让学生对下节课学习充满期待。
整个课堂环节结束，在教学过程中利用信息化手段将教师、学生紧密结合。教师为主导，把握整个课堂的教学环节；学生为主体，进行自主学习与探究。已改传统教学模式灌输式教育，充分将课堂交给学生，让学生真正的做课堂的主体，而这一切的实现，依托的就是信息化教学。
五、前景
随着我国教学信息化进程的推进以及信息化教学技术的不断发展，信息化教学越来越能满足教学的需要而将会成为一种主流的教学方式。从现在各个教育领域普及多媒体教学可以看出，信息化教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化。但由于各地区、各乡镇经济水平的差异，信息化教学还没有完全普及与落实。因此我们并不能完全否定传统课堂教学的特点，传统的课堂
教学模式有利于教师主导作用的发挥，更重要的是教师与学生之间的人际交流对学生成长所起的作用，则远远超出了课堂教学的本身。所以我们更应注重教学的优化设计，寻求课堂教学和信息化教学的最佳结合点，努力培养符合社会发展的综合型人才。
众所周知，21 世纪是一个信息时代，信息技术的飞速发展，
不仅深刻地影响到着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变
人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。而对于信息化教学，在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征，并能以一种全新的、图文并茂、声形辉映、生动逼真的形式再现。充分发挥信息化教学的优势，能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，有利于开阔学生的知识眼界，启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情及改善学生的认知方法，大大提高学习的效率。因此，信息化教学是我们教师工作的重心。但基于各地区经济水平的差异，信息化教育的普及还有待提高与进一步的完善。而校园网络是实行信息化教学的最主要的方式之一。因此，我们要依托校园网络，综合利用各种教学方式，充分发挥信息化教学的特点，以获得最佳的教学效果。让孩子们在信息化教学的学习环境中更好，更快地成长。
企业信息化建设案例分析案例——美高集团企业信息化建设案例青岛美高集团成立于1995 年，主要生产硅胶系列产品，是典型的制造业企业。随着企业的不断壮大，以及市场竞争的日趋激烈，发展过程中所面临的瓶颈问题也越来越多，企业高层仅凭主观判断和 经验决策，无疑会给企业的发展带来巨大的风险。为此，我们必须迅速变革和创新，寻求一种新的管理模式，通过先进的管理工具和有效的管理方法解决存在的一些瓶颈问题。 一、信息化基础建设信息化建设主要包含两大方面，一方面是硬件，一方面是软件。这两方面资源的整合，加上有效的管理机制，企业的信息化平台就建立起来了。公司现在办公人员人手一机，建立了内部局域网，办公区与分厂之间全部互联，引进光纤，大大提高了网的带宽和浏览速度，保证了资源共享和文件传输的便利条件，为以后软件建设提供了基础和保障。 另一方面，网络资源也要充分的拓展和有效利用。美高集团在建厂初期就建立了自己的网站，拥有了企业邮箱，并注册了顶级行业域名，提供了灵活的站内内容搜索机制和流畅的信息发布通道，还建立了公告、售后服务、论谈等栏目的动态发布机制。定期更新网站内容，并每年在、、等搜索引擎和商业平台上做了多语言的宣传推广，提高企业知名度，挖掘潜在客户提供了强有力的网络资源和途径。 二、信息化软件系统实施信息化建设的重中之重是企业软件的实施与管理。目前来说最典型的就是企业资源规划，就是我们通常所说的系统，它代表了制造企业在信息时代管理革命的发展趋势。其基本思想就是将企业的业务流程看作是一条供应商、企业本身、分销网络以及客户等各个环节紧密联接的供应链，企业内部又划分成几个相互协同作业的支持子系统，如财务、市场营销、生产制造、质量控制、服务维护、工程技术等。 系统引入企业，通过该系统带动企业革新管理理念，形成以客户为中心的供应链管理模式，对于现代大中型企业来说，适应信息时代管理革命的变革。系统的在企业的实施成功率还是比较低的，为何实施效果不尽人意呢?美高在实施的过程中，总结原因主要有以下几点： 1、对信息系统建设存在观念的误区 目前，主要存在四种错误倾向：一是“简单化”。认为信息化就是上马信息系统项目，完全是技术上的事情。二是“神秘化”。认为信息化太高深，需大量专业知识，自己没有能力从事。三是“模式 化”。认为信息化是解决企业管理的“灵丹妙药”，只是购买已有成熟的软件应 用，忽视基于信息的增值应用。四是“短视化”。认为信息化成本太高，没有必要，现在开展还为时过早。与此同时，大多数企业高层领导对信息化的正确理解和重视程度不够，对员工进行信息化方面的培训、培养企业自己的信息化人才的力度也不够。 2、信息化建设缺乏科学的战略规划方法 企业必须根据内外部条件和企业战略，慎重实施信息化建设。如果没有从企业战略和商业利益的角度充分考虑信息技术的使用对企业组织结构、业务流程、企业文化等方面的影响去制定行之有效的实施步
小学教育信息化应用情况汇报 平定县岔口联校 学校基本情况 平定县岔口联校地处山西与河北交界处，位于县城北部，距县城40公里。联校辖六个完全小学，服务岔口乡46个行政村学生的就读，服务半径20公里。六个中心小学在校学生603人，教职工83人。 岔口小学属单轨六年制学校，教职工23名，在校学生243人。目前六个年级全部配备了交互式电子白板，班班通设备配备率100%，实现了互联网100MB光纤接入，校园网络全覆盖，教师笔记本电脑全部配备。学校建有微机室一个，有校级资源库，拥有微课程、ppt 课件、白板课件、电子教案等各类资源560个，创建有班级微信平台，学校、班级管理QQ群和教师网络空间，实现了学科优质资源共享，为学生提供了自主学习、合作学习的平台。 近年来，随着义务教育均衡发展的全面推进，学校注重发挥自身优势，将信息化建设确定为学校管理和学校发展的主要着力点和教育现代化的突破口，并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动素质教育。在实施素质教育过程中，学校始终坚持以现代教育技术为先导，以切实提高全体教师的现代教育水平为根本，以提高学校教育现代化水平和教育信息化程度为目标，积极开展现代技术教育科研活动，加快推进信息技术教育和学科课程的整合，不断提高广大教师现代化教育技术素质与学校教育信息化应用水平。 一、充分利用教育信息化，搭建学生自主学习平台
信息环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的培养和知识能力的提高。学校充分利用微机室，在开设信息技术教学中，让学生掌握网络环境下收集资料、获取知识、自主学习的方法，学生通过学校的微机室进行上网学习，拓展了学生获取知识的空间，学生综合素质等到了培养和提高。 二、充分利用信息化手段，助推教师应用水平提升 1、学校全体教师利用“阳泉市教育资源公共服务平台”优质教育资源，优化课堂结构，丰富知识含量，提高课堂教学效率。每学期组织教师进行多媒体与学科教学整合全员听评课活动，教师从信息技术与学科课程整合的角度来观察、理解、设计课堂各种教学活动，充分利用网络优势有效地将网络资源与传统的教师、教材、学生三要素有机地整合成一个整体，构建新型的既发挥教师主导作用又充分体现学生主体地位的“主导——主体”教学结构，努力实现学科教学内容、手段、方法的整体改革，利用网络促进学生自主探究、合作、交流，真正实现学习方式的根本变革。目前教师人人都能制作多媒体课件，并在课堂中应用，教师信息化的有效应用，推动了学生学习方式的改变。 2、学校通过开展岗位练兵，全体教师在“阳泉市教育资源公共服务平台”注册了个人空，2016年开展“一师一优课活动”晒课教师20人，晒课数24，有实录3节，上传一师一优课活动，目前进展顺利。 三、建立教育信息化应用校本资源库
附件 4 （复兴小学） 毕节 市（州）大方县（区）学校（公章）2017 年3 月25 日 案例负责人信息 姓名胡天星工作单位复兴小学任教学科数学 年龄37 学历本科任教学段小学 所学专业 汉语言文 学教育 职称一级教师民族汉族 毕业时间1999.07 参加工作时间1999.09 职务校长 案例成员情况姓名职称性别年龄学历职务杨超一级教师男32 本科教导主任 严光利一级教师男28 本科教师 案例 复兴小学努力逐步实现校园信息化 名称 一、资源网建设目标 1 、在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研提供服务和各类信息。 2 、提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教 学等活动提供网络环境。 案例 3 、为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和类型 处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会 活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。 4 、及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息，与互 联网的通讯和资源共享，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合。
5 、加强学校网站的建设，不断充实学校资源库的内容，重视教研组和教师个 人的网页建设，鼓励教师积极参与资源库的建设，完善激励机制，不断提高全校师 生运用信息技术的能力与水平，促进师生素质的不断提高。 二、教师信息技术培养目标 1 、逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行 教学工作与开展科科研活动。 2 、以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的 实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积 地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。 3 、科研先导，开展教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、 新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目 标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生 联动的试点研究。 4 、寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验， 在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资 源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、 专题性地集中建设学校教育教学资源库。 5 、在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现 代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成 覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。 问题全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，情境促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。
企业信息化经典案例 案例Ⅰ沃尔玛：“信息技术始于战略，而不是系统。” 1991年，沃尔玛年销售额突破400亿美元，成为全球大型零售企业之一。据1994年5月美国《财富》杂志公布的全美服务行业分类排行榜，沃尔玛1993年销售额高达673．4亿美元，比上一年增长118亿多，超过了1992年排名第一位的西尔斯(Sears)，雄居全美零售业榜首。1995年沃尔玛销售额持续增长，并创造了零售业的一项世界纪录，实现年销售额936亿美元，在《财富》杂志1995年美国最大企业排行榜上名列第四。此后一路高歌猛进，分别在2006、2007、2008、2010年4度跃居世界500强榜首。 一、沃尔玛的信息化理念和战略 沃尔玛创始人早年服役于美国陆军情报部队，所以他特别重视信息的沟通和信息系统的建设。在公司开始进入规模化市场扩张及发展阶段后，沃尔玛公司率先在行业内使用各种先进技术的电子商务信息系统化管理模式。沃尔玛的信息化管理是贯穿于整个价值链，以先进的信息化技术为手段，以信息流为中心，带动物流和资金流的运动，通过整合全球供应链资源和全球用户资源，实现零库存、零营运资本与用户的零距离的目标。信息化管理不应仅是一个系统，而被提高到战略的高度，不是将其投入到大量低价值的维护与运作事宜中。正如沃尔顿所坚持的：“信息技术始于战略，而不是系统。” 将信息化提到战略高度正是沃尔玛迈向成功的重要原因之一。一方面，沃尔玛通过供应链信息化系统实现了全球统一采购及供货商自己管理上架商品，使得产品进价比竞争对手降低10％之多；
另一方面，沃尔玛还通过卫星监控全国各地的销售网络，对商品进行及时的进货管理和库存分配。当凯玛特（美国第三大折扣零售连锁公司）也意识到信息化的重要性并效仿前者开始起步时，沃尔玛早已在全球4000个零售店配备了包括卫星监测系统、客户信息管理系统、配送中心管理系统、财务管理系统、人事管理系统等多种技术手段在内的信息化系统。 二、沃尔玛公司信息化过程的一些关键事件 购买第一台计算机用于支持日常业务（1969）； 存货管理系统（1969）； 电子收款机（Point of Sells，POS）系统（1973）； 商店与总部之间相联结的卫星网络（1979），?初期投入1600万及60万/年通信费?占当年利润总额超过55%节省电话费1000万/年； 统一产品标识码（1980）； １９８３年，与休斯公司合作的人造卫星发射升空； 与供应商建立电子数据交换（1985）； 通过Retail Link系统与供应商共享预测方法等（1991，1993），总投入成本是当年利润的3倍； 启动电子商务网（1996）； 店内的广告采用沃尔玛的视频网络（2000）； 第二次启动电子商务网（1999）； 在Sam’s Club测试RFID系统（2001）； 实施人力资源管理系统（2001）； 实施高级销售规划系统部件和财务报告系统（2001）； 与供应商之间的数据交换采用因特网数据标准（2002）。
2020年小学教育信息化成果展示现场会汇报材料精品版
数字校园——为教育插上腾飞的翅膀 ----小学教育信息化成果展示现场会汇报材料 实验小学是所百年老校，始建于1909年，1993年迁往现址。总占地3万多平方米，建有教学办公楼7幢，各种功能室齐全，内部设施配备完善。现有46个教学班，2380名学生，教职工152名。学校现为联合国教科文组织重点课题实验学校、国家教育部科技部“十一五”规划重点课题实验学校、山东省素质教育示范学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省学校文化建设示范学校、山东省绿色学校、山东省传统体育项目学校、山东省创新教育等重大课题实验基地，市教学示范学校、规范化学校、电化教育示范学校、教育科研先进单位及区规范化学校、教育工作先进单位等。 学校牢固树立“经营战略”，核心精神理念是“爱”——让爱传承，大爱无边。坚持走“继承、借鉴、创新、超越”之路，坚持“超常发展，追求卓越”的学校精神，坚持“人格＋情感＋制度”的管理体制，紧紧围绕“一体两翼”发展模式，强化“习惯、礼仪、和谐、服务”的治学育人理念，凸显“快乐、高效、特色、服务”的知识传承理念，文化立校，特
色强校，立足长远，面向全体，全面推进素质教育向纵深发展，全面提高育人质量。 一、科学规划、积极投入，构建数字化校园软硬件平台。 学校先后投资200余万元建设数字化校园，现建有两口高标准的计算机专用教室（56台/间），学校网络控制室一间，多媒体制作室一间，有2台服务器，多功能多媒体礼堂1个；行政及教师办公用计算机25台，视频捕捉卡两块，模拟录象机和数字摄像机各1台，数码相机12部。每口教室均配备了交互式电子白板和投影机，笔记本电脑人手一台；建有数字化校园管理平台一个，拥有资源服务、文件服务、电子备课、学生管理、教务管理、学籍管理、教师成长等信息，是一个功能比较齐全，技术含量较高的综合教学服务平台，各项硬件配备均能满足当前的教学需要。 依托数字化校园管理平台，我校实现了办公管理、学生管理、教师管理、教务管理、后勤财务管理、教学教研管理、图书校产等一体化管理。在该平台中记录了我校全体师生的基本信息，学校教育、教学、总务、后勤、报表等学校的基本信息，每位教职员工可以进行相应的查询和管理。学校通过后台管理，设置相应的管理权限，学校领导、教师就可以在平台中进行相应的管理和操作，实现了管理的快捷与高效。网络备课平台是伴随着互联网的发展和新课程改革的环境下兴起的、是基于互联网或校园局域网环境下的一种“交互”、“共享”的备课行为。学校实行的网络备课，将老师的单机备课转为网络备课，将电子教案与教学课件有机整
企业信息化案例分析 企业信息化是一个量身定制的工程，行业不同企业信息化建设的的重点也不同。在企业信息化建设的同时，需要与之相配套的业务流程，所以企业信息化建设与流程重组任务都很艰巨，都需要一把手的决心、信心与魄力，才能有效地、扎实地推进企业信息化。 案例一：联想集团企业信息化 联想集团ERP项目成功实施经验与教训 1联想集团实施 ERP简介 联想集团于1998年11月9日正式启动实施 ERP项目。联想ERP项目，采用的是国际知名的SAP 公司的R/3产品。联想集团ERP项目组与由SAP公司的咨询顾问和德勤公司共同组成的咨询组，从"摸着石头过河 "到"铺路架桥，让大部队、正规军、重武器通过"，在联想全体员工的参与下，克服 了对项目实施规律与关键要素认识不清、公司的现实需要与未来发展的冲突、团队建设、归属感与员工价值认同等一系列尖锐复杂的矛盾风险，终于达到成功的彼岸。2000 年 1 月 5日，联想 ERP 正式上线并行；2月14日，新系统独立运行；5月8日，ERP项目再造成功，联想 ERP项目正式实施成功！2. 联想实施ERP的原因分析 第一，集团业务高速增长，原有的管理信息系统已经成为公司发展的瓶颈。联想从 1984年20万元、 1 1人起家至 1997年步入高速发展期，从 1994年到 1998年，公司的销售额年平均增长率达到 43% 以上。联想原来开发的信息管理系统 (MIS) 已经不能适应业务高速增长的需求。 第二，国内外竞争加剧，实施ERP是企业提升核心竞争力的需要。 第三，联想的整体战略需要管理信息系统与国际先进水平接轨。按照联想集团规划的目标:联想2000 年要完成 30 亿美元营业额，到 2005 年要完成 100 亿美元营业额，进军世界 500 强。加强企业管理的内部管理，使其尽快实现规范化和现代化，早日与国际先进水平接轨，是实现这一战略目标的唯一途径。 3. 成功实施ERP合联想带来什么？ 联想集团认为：实施ERP项目，大大提升了企业的核心竞争力。 (1)首先，通过ERP的实施，培养了一批具有典型着想精神的人。 (2)其次，从企业经营管理的角度看，对市场反应速度加快，联想ERP系统增强了企业的动态应变能力。
教育信息化应用创新案例 完善教育信息化建设，打造良好的网络环境 黑泉镇永丰小学 一、实施背景 黑泉镇永丰小学现有6个教学班，在校学生43名，教职工10名。学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有交互式一体机4台，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。 为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动 为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不
断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。 （二）现实需要 黑泉镇永丰小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。 二、主要目标 全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。 三、预期成果 （一）资源网建设目标 1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。 2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。
企业信息化经典案例 案例Ⅰxx： “信息技术始于战略，而不是系统。”1991年，沃尔玛年销售额突破400亿美元，成为全球大型零售企业之一。据 1994年5月美国《财富》杂志公布的全美服务行业分类排行榜，沃尔玛1993年销售额高达 673．4亿美元，比上一年增长118亿多，超过了1992年排名第一位的西尔斯(Sears)，雄居全美零售业榜首。1995年沃尔玛销售额持续增长，并创造了零售业的一项世界纪录，实现年销售额936亿美元，在《财富》杂志1995年美国最大企业排行榜上名列第四。此后一路高歌猛进，分别在 2006、2007、 2008、2010年4度跃居世界500强榜首。 一、xx的信息化理念和战略 沃尔玛创始人山姆·沃尔顿早年服役于美国陆军情报部队，所以他特别重视信息的沟通和信息系统的建设。在公司开始进入规模化市场扩张及发展阶段后，沃尔玛公司率先在行业内使用各种先进技术的电子商务信息系统化管理模式。沃尔玛的信息化管理是贯穿于整个价值链，以先进的信息化技术为手段，以信息流为中心，带动物流和资金流的运动，通过整合全球供应链资源和全球用户资源，实现零库存、零营运资本与用户的零距离的目标。信息化管理不应仅是一个系统，而被提高到战略的高度，不是将其投入到大量低价值的维护与运作事宜中。 正如xx所坚持的： “信息技术始于战略，而不是系统。” 将信息化提到战略高度正是沃尔玛迈向成功的重要原因之
一。一方面，沃尔玛通过供应链信息化系统实现了全球统一采购及供货商自己管理上架商品，使得产品进价比竞争对手降低10％之多；另一方面，沃尔玛还通过卫星监控全国各地的销售网络，对商品进行及时的进货管理和库存分配。当凯玛特（美国第三大折扣零售连锁公司）也意识到信息化的重要性并效仿前者开始起步时，沃尔玛早已在全球4000个零售店配备了包括卫星监测系统、客户信息管理系统、配送中心管理系统、财务管理系统、人事管理系统等多种技术手段在内的信息化系统。 二、xx公司信息化过程的一些关键事件 购买第一台计算机用于支持日常业务 （1969）； 存货管理系统 （1969）； 电子收款机（Point of Sells，POS）系统 （1973）；商店与总部之间相联结的卫星网络 （1979），初期投入1600万及60万/年通信费占当年利润总额超过55%节省电话费1000万/年； 统一产品标识码 （1980）； １９８３年，与休斯公司合作的人造卫星发射升空；与供应商建立电子数据交换 （1985）； 通过Retail Link系统与供应商共享预测方法等（1991，1993），总投入成本是当年利润的3倍； 启动电子商务网
企业信息化经典案例
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企业信息化经典案例 案例Ⅰ沃尔玛：“信息技术始于战略，而不是系统。” 1991年，沃尔玛年销售额突破400亿美元，成为全球大型零售企业之一。据1994年5月美国《财富》杂志公布的全美服务行业分类排行榜，沃尔玛1993年销售额高达673．4亿美元，比上一年增长118亿多，超过了1992年排名第一位的西尔斯(Sears)，雄居全美零售业榜首。1995年沃尔玛销售额持续增长，并创造了零售业的一项世界纪录，实现年销售额936亿美元，在《财富》杂志1995年美国最大企业排行榜上名列第四。此后一路高歌猛进，分别在2006、2007、2008、2010年4度跃居世界500强榜首。 一、沃尔玛的信息化理念和战略 沃尔玛创始人山姆·沃尔顿早年服役于美国陆军情报部队，所以他特别重视信息的沟通和信息系统的建设。在公司开始进入规模化市场扩张及发展阶段后，沃尔玛公司率先在行业内使用各种先进技术的电子商务信息系统化管理模式。沃尔玛的信息化管理是贯穿于整个价值链，以先进的信息化技术为手段，以信息流为中心，带动物流和资金流的运动，通过整合全球供应链资源和全球用户资源，实现零库存、零营运资本与用户的零距离的目标。信息化管理不应仅是一个系统，而被提高到战略的高度，不是将其投入到大量低价值的维护与运作事宜中。正如沃尔顿所坚持的：“信息技术始于战略，而不是系统。”
将信息化提到战略高度正是沃尔玛迈向成功的重要原因之一。一方面，沃尔玛通过供应链信息化系统实现了全球统一采购及供货商自己管理上架商品，使得产品进价比竞争对手降低10％之多；另一方面，沃尔玛还通过卫星监控全国各地的销售网络，对商品进行及时的进货管理和库存分配。当凯玛特（美国第三大折扣零售连锁公司）也意识到信息化的重要性并效仿前者开始起步时，沃尔玛早已在全球4000个零售店配备了包括卫星监测系统、客户信息管理系统、配送中心管理系统、财务管理系统、人事管理系统等多种技术手段在内的信息化系统。 二、沃尔玛公司信息化过程的一些关键事件 购买第一台计算机用于支持日常业务（1969）； 存货管理系统（1969）； 电子收款机（Point of Sells，POS）系统（1973）； 商店与总部之间相联结的卫星网络（1979），初期投入1600万及60万/年通信费占当年利润总额超过55%节省电话费1000万/年； 统一产品标识码（1980）； １９８３年，与休斯公司合作的人造卫星发射升空； 与供应商建立电子数据交换（1985）； 通过Retail Link系统与供应商共享预测方法等（1991，1993），总投入成本是当年利润的3倍； 启动电子商务网（1996）； 店内的广告采用沃尔玛的视频网络（2000）； 第二次启动电子商务网（1999）；
教育信息化先进工作个人申报事迹材料——潜 心钻研,奉献教育 岁月如梭，不经意间，我从事教育工作已经近20个年头。自工作以来，我爱岗敬业，刻苦钻研，开拓创新，求真务实，乐于奉献，在工作中不断提升自己各方面的业务水平和服务意识，在师生中深得好评，多次获年度考核优秀，并多次被评为先进教育工作者。伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的学校，成为了我们校园中一道亮丽的风景。我积极投身到信息化教育的大潮中，学习着、实践着、快乐着。一、思想政治方面。在思想上始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，时刻牢记“八荣八耻”。热爱教育事业，坚持实干，尊重学生，关心爱护学生，把学生的利益放在首位，对搞好教育教学事业有着开拓进取的精神和矢志不移的信念。平时做到严于律己，宽以待人，为人师表，勇于承担重担，做到有一份光发一份热。二、自我学习，潜心钻研。无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。教学中，如果我们运用电教手段，则能展示思维过程，化繁为简，起到较好的教学效果。我利用业余时间学习信息技术方面的知识，坚持学习怎样制作并使用课件，
积极参加信息技术方面的培训，把握每一次外出学习的机会，虚心向有经验的电教老师请教，20xx年12月取得“郑州市中小学教师班班通设备应用教师培训合格证书”，20xx取得“全国中小学教师教育技术水平考试高级水平证书”。三、教学工作，激发学习兴趣。我经过努力实践，不断思考，充分利用“小学电子备课教学资源网”，提高了多媒体利用率，提高了信息技术与教学的的整合能力，让信息技术这种先进的手段走进我的教育教学，走进学生多元化的学习。例如：通过多媒体课件的情境创设，可以在短时间内高度吸引学生的注意，引导出学生的多角度思维，对教学起到事半功倍的作用；运用flash课件，指导学生理解一些抽象的知识，能更好地突破教学重点和难点，达到最佳的教学效果；利用音频、视频激发学生学习兴趣，进行思想品德教育。信息技术的应用，激发了学生的创造力，培养了学生的创新意识，营造了热烈而融洽的教学氛围，使课堂教学充满生机和活力。在各种活动中，因为有了多媒体的帮助，使活动达到了事半功倍的效果。比如：班级读书交流会、阅读之星评比、好书推荐、经典诵读等活动。这些活动陶冶了学生情操，提高了孩子们的语文素养，也激发了他们学习语文的兴趣。四、应用实践，提高班主任工作效率。在工作实践中，我把信息资源、信息方法和班务工作融为一体，达成了更好地教育目标。在班务管理中，我充分利用电子表格建立班级数据档案，对学生的信息分类处理，统计学生的成绩、成绩报告单打印等班务工作，极大减轻了我的工作负
企业信息化建设案例分析案例 ——美高集团企业信息化建设案例 青岛美高集团成立于1995年，主要生产硅胶系列产品，是典型的制造业企业。随着企业的不断壮大，以及市场竞争的日趋激烈，发展过程中所面临的瓶颈问题也越来越多，企业高层仅凭主观判断和经验决策，无疑会给企业的发展带来巨大的风险。为此，我们必须迅速变革和创新，寻求一种新的管理模式，通过先进的管理工具和有效的管理方法解决存在的一些瓶颈问题。 一、信息化基础建设 信息化建设主要包含两大方面，一方面是硬件，一方面是软件。这两方面资源的整合，加上有效的管理机制，企业的信息化平台就建立起来了。公司现在办公人员人手一机，建立了内部局域网，办公区与分厂之间全部互联，引进光纤，大大提高了网的带宽和浏览速度，保证了资源共享和文件传输的便利条件，为以后软件建设提供了基础和保障。 另一方面，网络资源也要充分的拓展和有效利用。美高集团在建厂初期就建立了自己的网站，拥有了企业邮箱，并注册了顶级行业域名，提供了灵活的站内内容搜索机制和流畅的信息发布通道，还建立了公告、售后服务、论谈等栏目的动态发布机制。定期更新网站内容，并每年在、、等搜索引擎和商业平台上做了多语言的宣传推广，提高企业知名度，挖掘潜在客户提供了强有力的网络资源和途径。 二、信息化软件系统实施 信息化建设的重中之重是企业软件的实施与管理。目前来说最典型的就是企业资源规划，就是我们通常所说的系统，它代表了制造企业在信息时代管理革命的发展趋势。其基本思想就是将企业的业务流程看作是一条供应商、企业本身、分销网络以及客户等各个环节紧密联接的供应链，企业内部又划分成几个相互协同作业的支持子系统，如财务、市场营销、生产制造、质量控制、服务维护、工程技术等。 系统引入企业，通过该系统带动企业革新管理理念，形成以客户为中心的供应链管理模式，对于现代大中型企业来说，适应信息时代管理革命的变革。系统的在企业的实施成功率还是比较低的，为何实施效果不尽人意呢?美高在实施的过程中，总结原因主要有以下几点： 1、对信息系统建设存在观念的误区 目前，主要存在四种错误倾向：一是“简单化”。认为信息化就是上马信息系统项目，完全是技术上的事情。二是“神秘化”。认为信息化太高深，需大量专业知识，自己没有能力从事。三是“模式化”。认为信息化是解决企业管理的“灵丹妙药”，只是购买已有成熟的软件应5 / 1 用，忽视基于信息的增值应用。四是“短视化”。认为信息化成本太高，没有必要，现在开展还为时过早。与此同时，大多数企业高层领导对信息化的正确理解和重视程度不够，对员工进行信息化方面的培训、培养企业自己的信息化人才的力度也不够。 2、信息化建设缺乏科学的战略规划方法 企业必须根据内外部条件和企业战略，慎重实施信息化建设。如果没有从企业战略和商业利益的角度充分考虑信息技术的使用对企业组织结构、业务流程、企业文化等方面的影响去制定行之有效的实施步骤，而是盲目投资于最先进的软硬件，造成的后果或是信息技术只是在局部环节处理上能提高效率，或是形成设备的闲置和投资的浪费。 3、企业信息化投入资金偏低，并且重硬轻软 很多企业对硬件的投资占到整个信息化投资80%以上，而配套软件投入相对滞后。这种“重硬轻软”的做法不仅占用了大量流动资金，也使硬件设备收益/投入比偏小。有些由于前期论证不足，建立了信息系统之后缺乏科学合理的应用，造成投资浪费。 4、总体信息技术应用水平偏低
自贡一中---教育信息化建设与应用典型案例 教育信息化让中学教学插上“天使之翼” 四川省自贡市第一中学校就是盐都自贡得一所有九十八年办学历史得城市完全中学，位于自贡市城市中心，学校创立于１９18年。前身为加拿大教会创办得“培德中学"与自贡市政府创办得“市立师范与市立中学”, １982年经四川省人民政府批准为四川省重点中学，２0０2年经四川省教育厅复查验收,确认为四川省示范性普通高中。2０05年1月被四川省教厅批准为四川省国家级示范性普通高中。 随着信息技术得不断发展与普及,我校由一支粉笔、一块黑板得传统教学走进了真正得“屏幕教学"，由“讲授型”教学走向“创新型"教学发展得道路，这都时时离不开信息技术得应用。新课程标准明确指出：“信息技术要改变学生得学习方式,使学生乐意并有更多得精力投入到现实得、探索得学习活动中去.”它以丰富得语言、文字、动画演示、视频、音频等新颖独特得方式给广大教师与学生提供了丰富得教育教学资源，革新了传统得教学模式.信息化就是衡量一个国家与地区教育发展水平得重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。 我校充分认识到信息技术在教育教学中得重要性，结合“三通两平台建设”,积极推动学校教育信息化水平,提高信息技术在管理中得应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。 一、建立健全规章制度促规范化精细化管理 1、机构设置学校为推动信息化建设得发展，专门成 立了信息技术中心，成员为信息技术专业人员与各 学科得带头人。明确岗位职责。各司其职，定期交 流，协商工作，共谋创新与发展得思路。为落实工 作目标，还在每个教研组设立信息化工作小组,其中 教研组组长牵头，收集与提供素材,让熟悉电脑知识
20XX年教育信息化进展情况汇报 xxx 教育信息化进展情况汇报 xxx 教育局当前，我区教育信息化建设已进入快速发展的新阶段，教育信息基础设施得到较大改善，优质数字教育资源不断丰富，信息技术教学应用不断深入，教育管理信息化水平明显提高。现将推进教育信息化建设的具体情况汇报如下： 一、教育信息化推进落实情况 （一）全面动员部署我区对推进教育信息化建设高度重视，成立了以教育局一把手任组长，分管领导具体负责，相关股室和单位共同参与的教育信息化工作领导小组，设立了教育信息化工作推进办公室。制定了《xxx 教育信息化工作实施方案》（x 教发〔2015〕5 号）, 明确了部门职责。全区形成了各负其责、各尽其能、通力协作，合力推进的保障机制。 （二）“三通两平台”建设及应用“宽带网络校校通”。义务教育学校宽带网接入xx 所，占学校总数的XX%其中：初级中学（含九年一贯制学校）全部实现宽带接入，接入带宽在10M-30M以内。配备多媒体教学设备XXX套，其中：教学点XX 套、小学XX 套、初中XX 套，小学、初中普通教室多媒体设备配备率分别达xx%^H 100%义务教育学校拥有备课电脑xx台，x所初级中学和X 所完全小学计算机教室配备达到省定义务教育学校办学基本标准要求，全区基本实现互联网全覆盖。
优质资源班班通”是积极开展了“一师一优课、一课一名师” 活动，通过“网上晒课”和晒课中评选“优课”，推进信息技术与教育教学的深度融合，推动教师教学方式变革。二是深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，支持教学点教师运用多媒体设备和数字教育资源，开齐开好国家规定课程，提高教学质量。三是开展了录播课堂建设试点，建成了实验小学录播教室，购置了一套移动式教学录播设备。四是实施了中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，我区作为全省首批全员培训项目区，获得培训项目经费 xx 万元，组织xx 名中小学校长参加了省信息技术能力提升专项培训，xx 名教师参加了湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训。“网络学习空间人人通”。依托国家教育资源公共服务平台，借助“一师一优课、一课一名师”活动，全区xx 余名教师，xx 余名教研人员在公共服务平台网上注册， 拥有了实名制网络学习空间。部分教师在网络上开展教学、教研活动已成常态。 （三）创新保障机制我区将以“政府引导、企业参与、区域协作、保障有序”的工作思路，构建区、乡、校三级运维服务机制。区级实行市场化运作、企业化服务的方式，引入教育信息化设备运维服务商，为学校提供诚实守信、技术过硬、服务优质的运行维护服务保障。以乡镇为片区，协同服务商为片区聘用技术服务人员，扩大专业服务的覆盖面。学校设置信息化管理员，为信息化设备管理、应用指导和技能培训提供保障。区级开发信息化技术服务和运维保障调度监控平台，实时掌握信息化设备运行和维修服务情况，保障设备故障及时排除，正常运行。 二、存在问题
三明重机信息化管理案例分析 【编者按】 三重公司ERP项目能够实施下来，应该说有着正确的目标和实施方式，并在出现困难时采取相应的措施。三重公司ERP建设项目选择了金蝶软件的K/3 ERP系统作为信息化建设平台... 厦工集团三明重型机器有限公司在产品研发上应用了二维、三维CAD、CAPP、PDM，形成产品开发的技术主线，同时CAM技术、数控技术的结合应用形成了设计与制造的工程链；信息技术在企业管理的应用主要是实现企业内外部信息在企业内的准确、快捷的流动，其关键就是实现设计信息、生产信息、管理信息的有效整合，如ERP、OA、CRM的应用是计划与执行的管理链。完成工程链与管理链的有效集成就要求建立全面的企业信息化应用平台，从而实现整个企业设计、生产、管理、经营的数字化管理，最终建成企业电子商务平台。 面临四难点 多年的信息化应用，使三明重机感觉到信息化建设难点主要体现在4个方面： 数据的规范化数据的规范化工作是信息化建设的重中之重，也是工作量最大的一个方面。长期以来，按职能分块管理的模式，使各部门间的数据非常不统一，长期造成的习惯在短期内很难从根本上解决，需要借助ERP这个共享平台在实践中完成规范化工作。 统一认识要让公司的全部员工都能对信息化建设有一个正确、积极的认识难度很大，如何让更多的人认识、接受信息化是一个难题。如何解决这个难题，将影响信息化的建设和实施。 规范管理制度，实现业务流程重组从根本上改变传统的管理模式，建立适合信息化应用的业务流程不但技术上难，实施也很难。三明重机虽然聘请咨询公司做业务流程的优化和重组，但是由于多方原因，最终做出的业务流程还需要在实际的深化应用中不断改进。 信息化建设的工作前景不明，支持机构能力不足在信息化建设的初期，由于企业资金的投入有限和其他一些原因，对信息化能否取得成功并不十分乐观。 信息化建设的三历程 三明重机在生产经营方式以面向库存生产为主，配有庞大的分销网络；生产方式采用按部件线加工生产和流水作业，主要生产工艺有金属结构、机械加工、热处理、部件装配和整机装配等；生产资料包含外购物资、外协物资、自制生产零部件；生产工序有公司内工序流转，也有委外加工工序，是典型的离散型制造企业。根据这些生产特点，三明重机从1997年开始应用二维CAD，1998年应用财务电算化软件，2001年开始着手规划ERP和PDM应用。 应用二维CAD和财务电算化软件在两三个月内就完成推广应用；2001年8月开始使用K/3中的物流管理部分，即采购管理系统、仓存管理系统、销售管理系统。在
中国企业信息化具有推广价值的8个案例(5) 入选理由：由于国内企业用户的特殊情况，在信息化建设过程中，既能够通过管理软件规范企业管理流程，提高运营效率，又能够保持自身的个性和特点是一对突出的矛盾，很多企业信息化的失败都是缘于这对矛盾无法调和。 福耀的ERP建设经历了8年的时间，累计投入资金2000多万元。在这8年中，福耀曾与两家IT公司进行过4次合作，而前3次都不算成功，根本原因就在于，标准化的管理软件与企业个性化的经营方式无法融合。经历了几次波折之后，福耀终于找到了一种适合于自己的管理模式，在规范了企业业务流程的同时，也让个性得到了张扬。 福耀个性化的张扬 计算机世界报记者程鸿 案例故事 2002年6月19日，福耀集团信息技术部经理吴栋材显得既忙碌又兴奋，因为今天他将代表中国最大的汽车玻璃生产企业，向到访的50多家企业介绍福耀的成功IT管理经验。这次活动是由福建省计委和福建省经贸委共同组织的，福耀作为福建省第一家信息化建设的成功典型被隆重推出。 1997年，由于大肠杆菌污染带来数起病例，Hudson Foods（汉堡王公司），虽然这是一家最现代化、最洁净和运作最良好的企业，但它有两个致命的问题，其一是产品记录情况差;其二是将前一天剩余的汉堡包混入第二天的产品中。由于信息质量问题，该公司不知道哪一部分产品是混合的，因而造成了美国历史上最大的一次高达2500万镑的肉类退货。 类似的小故事，每天都可以在福耀玻璃工业集团股份有限公司（以下简称福耀）的内部刊物《ERP快讯》中读到，但是这些近似于搞笑的故事，却让福耀人感到了压力和紧迫。 关于“死马挡道” 午餐时，福耀的职工食堂里有一名员工在讲笑话：9个新兵请一天假进城，直到第二天中午才返回。前8个迟到的原因都是“车坏了，好不容易找了一匹马，可中途马又死了。”长官大为恼火，不等第9位开口，就厉声说: “你是不是车坏了，马也死了？”“报告长官，马倒没死，只是有8辆破车和8匹死马挡住了我的路。”听完笑话，工人们议论纷纷，叫苦连天“但愿有8匹死马挡在上班的路上！”......“什么辅料都没有，叫我怎么包装？钢化发过来的玻璃，1张跟踪单有6张副卡，怎么数得清？”“报表不正确，设备维修卡没人签字，一大堆废品没有标识，晚上又不知要加班到几点！”但牢骚发完后，大家放下碗筷又急匆匆地上班去了。
教育信息化示范学校申报材料 xx城关中学是一所全日制初级中学，隶属xx教育局，位于新华路西端，交通便利，地理位置优越。学校占地x平方米，现有教职工x人，专任教师x人，37个教学班，学生x人。 在教育教学实践中，我校全面贯彻教育方针，积极开展教育信息化建设，始终把更新教育教学观念作为推进教育现代化工程的前提；把提高学生综合素质作为教育现代化的出发点和归宿；把教师队伍的现代化建设作为教育现代化的关键。在制定学校中长期发展规划和每学期工作计划时将教育信息化工作纳入其中，使学校的教育信息化发展有了保障。我校充分意识到以信息化带动教育现代化的重要性，并把教育信息化作为推进教育现代化的重点工程来建设，学校开展教育信息化实施情况如下： 一、健全组织，科学规划，构建学校信息化管理网络。 为了更快地推进学校信息化建设，我校成立了由焦xx校长任组长，沟xx副校长任副组长，学校办公室主任、专职教师、骨干教师为成员的学校信息化建设领导小组。组内成员明确分工，责任到人，全面指导、督促、检查学校信息技术工作。信息中心由校办公室刘xx主任分管，信息技术教师邓xx老师具体负责。建立健全各项现代教育技术管理制度，如《计算机机房管理制度》《多媒体教室管理制度》《电教设备管理制度》以及各类专用教室的管理制度等。每个年级每个班有一位学生负责班级的信息化工作，信息技术教师适时地对各班的负责学生进行培训，使他们能配合各学科教师做好班级电教方面的工作。 我校配备了足额数量的专职教育技术人员，学校信息化建设领导
小组每学期定期召开会议，确定阶段性工作目标，布置工作任务。学校将信息技术工作纳入年度教学实绩考核，与评优、职称晋升相挂钩，极大地调动了教师参与学校教育信息化工作的积极性和主动性，从而有效提高了教育信息化工作的效率，提升了学校教育信息化工作的管理水平。 二、加大投入，创建良好的信息化环境。 学校充分认识到教育信息化在教育教学中的重要作用，持续加大投入。学校建有学生用机房1个，内有计算机57台，现有教学班37个均能实现网络班班通，配备多媒体教学设备，能够完全满足师生教与学的需求。宽带通达所有普通教室和所有办公室，实现校园网络全覆盖。校园网络系统、自动广播音响系统等设计到位，图书电脑管理系统齐全，这些设备为广大师生教育教学活动，实施新课程改革提供了有力的支撑。校产、教务、学籍等均实现电子化管理。学校为丰富广大教师的现代教育信息资源特订阅了《电脑报》，扩大了教师们的视野。 学校建有教学资源平台，与省市县教育资源网能够实现互联，有资源管理制度。我校在资源共建共享方面，能够积极组织教师注册省、市教育资源网，引导、鼓励教师上传、下载和应用教学资源，研发、管理、存储校本资源。各年级备课组积极整合资源，设计本学科导学案，备课组电脑上及时存储本学科教学课件、教案、导学案等资源，为我校校本资源的建设提供了大量优质资源。 以上设施的建设，使得学校形成了现代化教育系统，为学校教育信息化工作的顺利推进，奠定了坚实的物质基础。 学校重视校园网站的建设，将之视为满足信息化教学环境的一项
引言 (1) 存在的问题分析 (1) 信息化实施案例分析 引言 “累了，困了，喝红牛！”这句冲劲十足的广告语让红牛饮料的名字传遍了大江南北。那么，红牛“累了，困了”，又“喝”什么呢？还是让我们先从红牛的信息化之路说起。 存在的问题分析 ——这些问题的解决与软件系统、企业全面信息化的关系如何？ 前进路上的绊脚石 1995年，"红牛"进入中国，并借助于媒体和推广，使得红牛品牌在短短时间内就家喻户晓。为配合全国行销的需要，红牛公司组建了以北京总公司为中心、由20多家分支机构和500多家大型经销商构成、覆盖全国的大型行销网络。然而随着企业规模的不断扩大和市场竞争的日益激烈，红牛的领导层发现企业的现有模式阻碍了企业进一步发展的步伐。 首先，问题来自于信息传递滞后，由于工具的限制，红牛全国市场统计数据上报到总部的周期，基本上需要一周时间，甚至更长的时间。现代商业竞争，速度是制胜的关键，尤其是饮料行业，生产销售受到天气、季节等不可控因素的影响较大，要求企业能够及时灵敏的对市场变化做出相应的控制和回应。于是及时准确的了解全国财务和业务的信息并及时的做出调节和控制，就成了当前需要解决的首要任务。 其次，库存资金的占用，由于市场销售变化受不确定因素影响较大，因此，为了防止断货，几乎每一个节点上都要有十几万、几十万的备货，而全国整个分销链上的几十个节点的备货所占用的资金量就非常庞大，严重影响了整个企业的资金流的运作。 第三，销售通路对于饮料企业来说，不夸张的说，是关系到企业生死存亡的重要环节，随着红牛分销网络的不断扩大，如何管理好各级分子公司，使总部的政策得以贯彻执行，如何对分销商进行有效的评估，并进行相应的规范管理和协作。 这一些问题必须要解决，如何解决，靠原先的核算型软件系统肯定不行，于是，红牛的决策层果断的决定，选择一家企业信息化的合作伙伴来共同规划红牛企业全面信息化的工作。 项目决策的选择 ——软件采购方案选择的理由