大北涧沽小学6年级语文（学科）上册导学案（编号1101）
教我热烈的是南疆的红棉。
龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
到刚劲端庄的方块字里，
感受“水浒(hu)”“三国”的英雄豪气；
到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲(wa)、大禹的故事萦绕耳畔；
在爷爷的臂弯下蹒(pan)跚(shan)学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
炎黄子孙、中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，
八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
敖(ao)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；手捧哈[ha]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。东方之美滋养着龙的传人，
五千年文化植根在我们心田。
我们铭记着中华母亲的功德，
更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
啊！是七月的星火，南湖的航船，
让东方雄狮从噩梦中奋起。
先驱者的热血复苏了千年冻土，
神州才露出青春的笑脸，
“春天的故事”响彻大江南北，
中华啊！展开了崭新的画卷。
今天，历史和未来将由我们焊接，
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（5）一、解答 1. 阅读诗歌，回答问题 根 郑敏 根从很远处伸来 走过了几千年的地下通道 当我想去除掉它 好种上光辉的花朵 我追踪着，挖掘着 直到，猛抬头 看见一棵美丽的大树 我用带血的手指 画着避邪的符号 我知道我挖不了它 它是我们的坟墓的母亲 （1）本诗主要运用了哪些表现手法？请简要分析。 （2）诗歌最后一句表现了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。 2. 在横线上写出下列各句运用的修辞手法。 ①棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯。________ ②我想，灰惊鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ ________ ③田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他唱歌。________ ④大鹏鸟一下子就飞出了九万里。________ ⑤一个人的能力有大有小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人， 一个有道德的人。________ 3. 花丛觅诗。 （1）竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇＜春江晚景＞》） （2）春色满园关不住，一枝________出墙来。（叶绍翁《游园不值》） （3）一丛梅粉褪残妆，涂抹新红上________。（王淇《春暮游小园》） （4）更无柳絮因风起，惟有________向日倾。（司马光《客中初夏》） （5）黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落________。（李白《与史郎中聆听黄鹤楼上吹笛》） 4. 看拼音写词语。
5. 下面词语中没有错别字的一组是（） A.牙牙学语百折不回惹人讥笑千灾百难 B.侵不安席炎黄子孙神州大地波涛起伏 C.蜜罐温床魂牵梦萦可见一班比翼连翩 D.苍苍茫茫巍峨俊拔水落石出狂风怒号 6. 扩充词语。 7. 写近义词和反义词。 8. 我会根据解释写出相应的词语。 ①在空中回旋地飞。________ ②可怕的梦。________ ③形容形象高大，气概雄伟豪迈。________ ④形容辽阔，无边无际。________ ⑤腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。________ 9. 关联词语填空。 ①________决心已下，________应该坚持不懈。 ②________有春种，________有秋获。 ③________遇到什么挫折，我们________能想法克服。 ④我________不要奖品，________在考试时作弊。 10. （二） 甲不期望脚下处处阳关道， 乙不幻想头顶一片艳阳天， 丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲要做旗舰去长风破浪， 乙要做火箭去推动飞船， 丙要像利剑把贫穷斩断， 丁要用爱心把世界相连。 （1）联系上下文理解语句的含义。 ①“阳关道”指的是________。 ②“艳阳天”指的是________。
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷 一、选择题 1. 给多音字注音然后组词。 2. 写出下列词语的反义词。 3. 按要求完成后面问题。 （1）“我们铭记着着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。”这句话在诗中的作用是什么？ （2）仿照课文《中华少年》的句子，试着写一写。 从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。 从________，我是________。 4. 课文《中华少年》一共有几小节诗，写出每小节诗的意思。 5. 将下列赞美祖国大好河山的精彩诗句补充完整! （1）西湖：欲把西湖比西子，________。 （2）黄山：五岳归来不看山，________。 （3）庐山瀑布：飞流直下三千尺，________。 （4）桂林山水：________，阳朔山水甲桂林。 （5）内蒙古草原：天苍苍，________，________。 6. 阅读诗歌，完成练习。 祖国是什么？ 有一天，孩子仰起花一般好看的脸，问白鸽。 白鸽从天边飞回，从四面八方衔来了答案。 太阳回答：是迎风招展的五星红旗! 松涛回答：是飞越群山的巍峨的长城! 稻穗回答：是等待开镰的金色丰收。 晓风回答：是边防战士挺拔的身影。 浪花回答：是乘风破浪竞渡的龙舟。
星星回答：是中秋佳节团圆的月饼! 青松回答：是精神抖擞开屏的孔雀。 大海回答：是吹拂大地温暖的春风! 孩子笑了，他抚摸着白鸽，用他的心说了一句： “祖国是开着花的希望!祖国是唱着歌的黎明！” 白鸽扑棱扑棱翅膀，衔着孩子的心愿飞走了， 显然，它将把一个最美的答案写上蓝天。 （1）诗歌运用了哪些修辞手法？ （2）结合诗歌内容，分析下列句子中加点字能否去掉，并简要说明理由。 ①孩子仰起花一般好看的脸。 ________ ②从四面八方衔来了答案。 ________ ③白鸽要写上蓝天的“最美的答案”是什么？ ④联系实际，谈谈你对诗歌中孩子所说的话是如何理解的。 7. 下面的对联赞美了祖国的名胜古迹和丰富物产，你能用线把它们连起来吗？
小学语文六年级上册导学案使用说明 一、学案的编写意图 为了让学生在课堂上进行更有效的学习，提高课堂教学的效率。引导学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。体现新课程标准倡导的“语文教学应该是师生积极互动、交往，共同发展的过程”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”使学生受到良好的教育。为此，我们编写了集教与学于一体的学习资料。 小学语文“以学定教，同案协作”教学模式，融入了我旗“小语整改”、“自主探究式教学”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟，读中积累，读中得法。整个学习环节的设计，遵循了学生的认知特点和语文学习的规律，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。 二、小学语文六年级上册导学案的基本结构 学习目标 学习重点 学法提示 学习准备 课时 六年级上册学案课前预习（基础知识主要内容学后疑问） 我来盘点 自我挑战 学习过程合作探究自主、合作学习 作业布置 达标训练 拓展延伸 相关链接 学生在学习每课前首先明确本课的“学习目标、学习重点、学法提示、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。学生在学习过程中也要随时看看这些要求，切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。 关于“课前预习”。小学中高年级学生已经具备了课前预习课文的能力，因此,我们设计了此环节。学生按照预习要求认真的预习课文。它包括三个小版块，即：基础知识、内容了解、学后疑惑。基础知识：主要是本课的字和词认识、理解和书写，是依据中高年级学生具备了一定的独立识字和读书的能力而设计的。内容了解：是为学生整体感知课文而设计的题目，是让学生通过预习对课文大意有所了解，为进一步学习做好铺垫。学后疑
小学六年级语文上册全册导学案 1、《山中访友》导学案 课型：自主探究学习课课时：二课时 【学习目标】 1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义 2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美 3、全力以赴，激情参与，体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操 【使用说明与学法指导】 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号 2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情 3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑 【内容导航】 这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的
世界，表达了对大自然的热爱之情 【知识链接】 李汉荣中国作家协会会员，著名诗人、散文家 【自主学习】 1、生字词我会填 yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū （） ( ) ( ) ( ) jīn jīn lè dào fǔ shēn níng wàng ( ) ( ) 2、为加点字选择正确的读音“√” 唱和 (hè hé) 树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn)扎进（zā zhā）细数（shǔ shù） 3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果 ①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影 ②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，露珠与我（） ③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景 ④我靠在一棵树上，静静地，（）自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（），胳膊
人教版小学语文六年级上册《中华少年》教学设计 8.*中华少年 教学目标： 1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 教学重难点与突破方法： 教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。 教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 教学程序
一、谈话引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？ 生自由谈 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“读课题、中华少年” 二、、读略读提示，明确学习目标 1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。 2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。、 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 三、分配任务，学生自读诗文 1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A小组分工，甲乙丙丁四个角色。 B四人合作朗读诗文。
C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。可借助学习工具帮助学习，如字典、 D讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E带着自己感受到的感情分角色朗读。 F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。文体不限，字数不限、 2.生分组活动。 四、全班交流学习成果 1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。 2．生交流小组尚未解决的问题。 如：翱翔：在空中回旋地飞。 莽莽：形容辽阔，无边无际。 萦绕：萦回。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 强悍：勇猛无所顾忌。
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（3）一、基础知识 1. 看拼音，写词语。 2. 给加点字选择正确的读音。 3. 比一比，再组词。 4. 填字组词。 5. 选择恰当的词语填入括号内。 补养抚养培养滋养 （1）老师们呕心沥血为祖国________了大批人才。 （2）我们的健康成长，多亏了父母的精心________？ （3）长江黄河之水________了一又一代中华儿女。 （4）他刚刚动过手术，身体需要好好________。 6. 选择关联词填空。 就算……也……；虽然……但是…… 既……又……；即使……也……；无论……都…… （1）________是这次比赛失败，我________不会气馁的。 （2）________我们现在有了良好的生活条件，________我们不能奢侈浪费。
（3）故乡________在什么季节，________是一幅迷人的风景画。 （4）她________和蔼可亲，________严肃认真，大家都很敬佩她。 （5）南北极地方天气寒冷，________到了夏天，阳光________不暖和。 二、根据课文内容填空． （《中华少年》）根据课文内容填空。 《中华少年》是一首________诗，诗中选取自________、________、________、 ________四个地方的________族、________族、________族________族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 （《中华少年》）根据课文内容填空。 “我们铭记着中华母亲的功德，更不能忘她承受的千灾百难”这句话在诗中的作用是 ________。 课外阅读练习。 登山 我十岁开始登山。我登上的第一座山峰叫泽恩阿尔施托克，我们的村子就坐落在 它的脚下。在山顶，我头一回看到高山的惊险和美丽。深壑，比比皆是的冰和雪水， 绿玻璃般的冰川，丑怪的冰碛（qì），高踞这一切之上的是高而圆、其状如钟的天空。一个人被夹在高山和湖泊之间，又被近处的山峦团团围住，并在这狭小的田地里生活 了十年，那么，这一天他是万万不会遗忘的。在这一天里，他第一次头顶宏大寥廓的 天宇，面对无垠的视野。在上山途中，我已经惊讶不已地发现，我在山下早已熟悉的 崖坡峭壁竟是如此硕大无比。如今我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼，突然看到 这寥廓渗入我的心里，世界竟是如此宏大!我们的整个村落，远在谷底，迷迷蒙蒙，只 剩下一个小光斑。从谷底望去以为是紧密相邻的山峰，原来彼此相距许多小时的路程。 我开始预感到，我仅仅眯缝着眼看到了一线天地，还没有把世界看个真切，并且 山外有山，或挺立，或倾倒，这可能有大事正在发生，而有关的消息从未传到我们这 个与外界隔绝的山镇里来过。同时，我心中有什么像指南针一样的在颤动，以一股不 自觉的力量拼命指向那辽阔的远方。如今，当我看到浮云向着无边无涯的远方流浪时，我才完全懂得了浮云的美和忧伤。 （1）根据句意，读拼音写汉字。 我第一次登山，爬到山顶，见到的是深 hè________、冰雪、天空，头顶宏大 liáo________廓的天宇，面对无yín________的视野，我感到自己是多么的 miǎo________小。 （2）请用几个词语概括作者在登山过程中的感情变化。 ________ （3）如何理解文中画线的句子？谈谈你的体会。 ________
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（2）一、解答题（共10小题，满分30分） 1. 给下列加点字选择正确的读音。 2. 给词语中加点字选择正确的读音。 折：zhé shé 3. 给词语中加点字选择正确的读音。 难：nán nàn 4. 比一比，再组词。 5. 我能在（）里填上合适的词语。 6. 选择恰当的词语填空。 希望渴望愿望指望 （1）同学们决不会辜负老师的殷切________。 （2）你不要总________别人帮你。
（4）我的________是长大当一名医生。 7. 判断下列句子采用的修辞手法。 要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。________ 8. 判断下列句子采用的修辞手法。 先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸。________ 9. 判断下列句子采用的修辞手法。 听，芦笙和唢呐一齐吹响，看，乳燕和雏鹰比翼联翩。________ 10. 按顺序排列句子，把序号填在括号里。 ________又把西红柿切成许多小块，同时切好葱花。 ________油热了，我放进葱花，再把西红柿放进锅里。 ________我先把西红柿洗干净。 ________我放上锅，点好了火，又在锅里放上了花生油。 ________然后又放进酱油、盐等佐料。 ________星期天，我在家里学炒西红柿。 ________西红柿炒好了，我把它盛在盘子里。 三、阅读诗歌，解释典故． “七月的星火，南湖的航船”指的是________ “春天的故事”指的是________ “五十六朵鲜花”指的是________ 课内阅读。 丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 甲手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 丁我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 甲先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出青春的笑脸， 乙“春天的故事”响彻大江南北，
人教版语文六年级上册第二组第8课《中华少年》同步练习填空题 1. 按拼音写汉字 pán________跚水hǔ________ 画 juàn________ 灾nàn________ 鲜 nèn________ 刚 jìng________ qiàn________夫 2. 多音字组词 劲 jìn________ jìng________ 哈hā________ hǎ________ 纤qiàn________ xiān________ 3. 我是拼音小能手 pán shān________ shuǐ hǔ________ huà juàn________ zāi nàn________ xiān nèn________ gāng jìng________ hǎ dá________ qiàn fū________ 4. 写出近义词 思念—________ 承受—________ 惊叹—________ 翱翔—________ 5. 写出反义词 崭新—________ 幻想—________ 蹒跚—________ 6. 辨字组词 焊________ 驱________ 遥________ 僵________ 悍________ 躯________ 谣________ 疆________ 7. 选出正确的读音 ________跚（mán pán）________ 水________（hǔ xǚ）________ 画________（juǎn juàn）________ 灾________（nán nàn）________ 鲜________（lùn nèn）________ 刚________（jìn jìng）________________达（hǎ hā）________________夫（qiān qiàn）________ 8. 找出错误的字并改正 锦秀山川________ 英雄毫气________ 装点花圆________ 民族摇蓝________ 竟相开放________ 密罐温床________ 9. 选词填空 圆月画卷花朵祝愿诗篇笑脸功德诗篇灾难画卷 鲜嫩的________ 皎皎的________ 崭新的________ 铭记________ 承受________ 璀璨的________ 美好的________ 展开________ 谱写________ 露出________ 10. 写全词语 ________环抱 ________昆仑 ________黄河 ________学语 ________学步 ________耳畔 ________不回 ________破浪 ________端庄 ________联翩 ________劲舞 ________峻拔
语文六年级上册第8课中华少年课文 语文六年级上册第8课《中华少年》课文教学中，可以让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。店铺在此整理了语文六年级上册第8课《中华少年》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 语文六年级上册第8课《中华少年》课文原文 甲从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲; 乙从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕; 丙从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰; 丁从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐啊!神州大地生长的希望， 我们是中华的少年! 丁九曲黄河让我懂得百折不回， 甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天， 丙教我纯洁的是北国的雪花， 乙教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里， 感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气; 乙到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟; 丙在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔; 丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。乙丙东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙啊!是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 甲先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出青春的笑脸， 乙“春天的故事”响彻大江南北， 中华啊!展开了崭新的画卷。 甲今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答： 齐少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇! 甲不期望脚下处处阳关道， 乙不幻想头顶一片艳阳天， 丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋! 甲要做旗舰去长风破浪， 乙要做火箭去推动飞船， 丙要像利剑把贫穷斩断，
部编版语文六年级上册少年闰土导学案（优选3篇） 【部编版语文六年级上册少年闰土导学案第1篇】 一、教材解析：本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深厚的友情、我对少年闰土的怀念以及对他年少时自由生活的向往。 二、教学目标 1、知识目标：学习本课生字、新词;流利准确地朗读课文;背诵第一自然段。 2、过程目标：正确理解文章重点语句，继续学习描写人物的方法。 3、情感与态度目标：感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪明活泼、能干的品质，理解作者对闰土这个年少好友的特殊感情;学会尊重、平等地和身份不同的人和平相处。 三、教学重难点 1、教学重点： 分析少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。 2、教学难点： 学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高强上的四角天空”等深刻含义
的句子。 四、教学过程 (一)导入：有这样的一位少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。相信大家都想知道他是谁，那么，今天我们就一起来走进这样一位可爱的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰土》。 (二)新课讲解 1、初读课文，整体感知 (1)解决课文中出现的生字词。 (2)带着问题读课文：想想我和闰土是怎么认识的又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇有趣的事 (少年时，我的家境很好，闰土的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰土的父亲便叫他来帮忙，我与闰土因此相识。文中写了我和闰土之间的四件有趣的事，分别是：雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼，而且我和闰土之间的事情说明虽然身份不同，但是我们的感情却非常好。) (3)作者运用了哪些描写方法去表现闰土的事有什么好处 (主要是通过外貌描写、动作描写来表现闰土。外貌上的普通简单表现出闰土的纯洁、质朴;而四件事情中闰土熟练的捕鸟、刺猹等系列的动作表现出闰土的活泼、能干。) 2、精读课文，详细解读 (1)文章第一段讲了闰土的一件什么事，体现了闰土的什么特点文章
部 编 版 小 学 语 文（ 五四 制） 六年 级上 1 草原 【学时安排】 2 学时 【第一学时】 【学习目标】 1．学会本课生词，理解课文中词语。 2．有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第段。 3．理解课文内容，领会课文中对事物动 【学习】 体会课文中的静态、 【学】 一、课前积累 1．蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 何： ；忍：是 ；天涯碧草：指 ；话： ；斜阳： 。 这句话的意思是： 。 2．“那里的天比别处的 空气是那么清鲜， 天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。 ” 这句中的 “高歌一曲” 指 。 你能找到第一段中与之相对应的反义词吗？ 3．蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉” 、“烤全羊”。每年七八 月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、 “摔跤”是“那大慕”的主要内容。 二、自主预习：按“六字诀”预习课文。 （一）读：用朗读法把课文读 2— 3 遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出 不懂的词句，想一想哪些字、词需要注意。 （二）读：用默读法，说说课文的主要内容。 1 / 65
（三）读：快速浏览课文，说说课文是按照什么顺序观察的？在语言表达上又有 什么特点？ 象 ，说说原因。 （四）读：流利地朗读课文，画一画课文中写了哪些场面给你留下深刻的印 谈自己 学交流。谈（五）读：仔细研读课文，画出你喜欢的词句和文中的重点词句，和同 的感受。 题 ？ （六）读：速读课文，你还有哪些问 示 三、预习展 1．自学生字，读写下列字词： 彩虹马蹄 豆腐拘束羞涩摔跤 勾勒境界洒脱鞭子疾驰 2．用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语： 渲染 勾勒 茫茫 洒脱 回味
最新人教版2021年六年级语文上册全册导学案第一单元课文导读 一、单元学习内容 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。 《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。 二、单元学习重点、难点 1、培养我们热爱自然的美好情操； 2、引导我们体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受； 3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 三、单元学习目标知识与技能 1、学习本组，要会写19个生字和生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句，品味优美的语言，不断丰富语言的积累。 3、整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。 4、学会表达自己的感受和体会。过程与方法 1、搜集与课文相关的资料进行学习，丰富课堂内容。 2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。 3、借助工具书和联系上下文等方式解释词语、句子的含义。情感态度与价值观 通过本组课文的学习，培养热爱自然的美好情趣。 四、单元学习方法
本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修 辞 第1页共288页 1 第2页共288页 手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。《草虫 的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。学习时，要从整体上把握本组教材的特点，融会 贯通。采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想感情。读写结合，丰富语言的积累。 五、单元课时安排 学习本组课文建议用11～14课时，其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际”1课时，“习作”2～3课时，“回顾・拓展”2课时 第3页共288页 2 第4页共288页 1、《山中访友》 学习目标： 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4、学习 作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。重点难点：
【自研课导学】 预习课： 自读自悟《回顾·拓展八》，20分钟内完成如下任务： 资料准备：借助工具书，结合教材全解等资料，了解“响遏行云”故事。 自主积累：积累“日积月累”中的成语，如“雕梁画栋”、“巧夺天工”、 “独具匠心”等并摘抄在预习本中。 自我感悟：默读“交流平台”（两遍），思考：你在课外是怎样学习语文 的？ 晨读课：无 【展示课导学】 ·学习主题：通过自读自悟、交流展示，我能体会本单元联想和想象语段的好处；积累成语；了解成语故事“响遏行云”。定向导学·互动展示 自学指导 内容、学法、时间 互动程序 内容、形式、时间 展示方案 方案、建议、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 交流体会内容：学习本组课文，细心 的你会发现有的课文在写欣 赏艺术的感受时，融入了作者 的联想和想象。 学法： 1、请同学们快速浏览课文《月 光曲》和《蒙娜丽莎之约》， 在文中用红笔画出写联想和 想象的句段，并体会这样写的 妙处。 2、结合平时的语文活动课和 自己学习语言的经历，说说你 在课外学习语文的好方法。 完成随堂笔记一 预时：6分钟 交流与分享 A．两人帮扶对： 1、对子间检查自研成果 2.对子间互读日积月累中 的成语。 预时：4分钟 挑战与冲刺 B.五人互助组: 小组长主持，深入循环研 讨：谈谈自己课外学习语文 的方法。 预时：4分钟 准备与预展 C、十人共同体： ①交流：组长组织本组成员 循环交流，着力解决前两个 互动阶段未解决的问题。 ②抽签：导生给出抽签顺 序,确定本组展示方案。 ③预展： A、三人进行主黑板板书， 组长带领其他四位组员进 行主题性预展。 B、过关组抽出小黑板书写 日积月累中的成语。 预时：8分钟 展示主题一：交流分享 读书交流会 建议： ▲带领大家一起再次走进课文《月 光曲》和《蒙娜丽莎之约》，找出作 者把眼前看到的和内心的想象融合 在一起的语段，和大家一起交流这样 写的好处。 ▲学习语文不仅体现在课内，也体 现在课外，和同学分享自己在课外学 习语文的做法。 展示主题二：成语积累 成语学习会 建议： ▲带领全班同学学习日积月累中 的成语。别忘了用多种形式朗读、巩 固，在班级营造浓浓地读书氛围哦！ 展示主题三：学习故事 成语故事会 建议： ▲带领全班同学学习“响遏行云”的 故事，鼓励大家说说对这个故事的理 解和看法。 精彩的展示离不了你我良好秩 序的保证！ 预时：27分钟 一、我课外学习语文的做法： 二、我会用成语造句： 1、 2、 三、我的感受 书写等级：☆ 达成等级：☆ 积累成语内容：学习成语 学法：请同学们大声朗读“日积月累”中成语两遍，了解这些成语的意思，选择自己喜欢的两个成语造句。 完成随堂笔记二 预时：5分钟 成语故事内容：学习成语故事 学法：1自由朗读成语故事《响遏行云》，了解这则故事的大致内容。 成语故事的感受。 预时： 5分钟
小学语文六年级上册导学案使用说明 六三班语文高效课堂训练场——黄敏贤 一、学案的编写意图 为了让学生在课堂上进行更有效的学习，提高课堂教学的效率。引导学生在课堂上充分发挥自己师生积极互动、交往，共同发展的过程”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师应创造性地理集教与学于一体的学习资料。 小学语文“以学定教，同案协作”教学模式，融入了我旗“小语整改”、“自主探究式教学”等科知特点和语文学习的规律，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，导学案 二、小学语文六年级上册导学案的基本结构 学习目标 学习重点 学法提示 学习准备 课时 六年级上册学案课前预习（基础知识主要内容学后疑问） 我来盘点 自我挑战 学习过程合作探究自主、合作学习 作业布置 达标训练 拓展延伸 相关链接 三、板块使用说明 学生在学习每课前首先明确本课的“学习目标、学习重点、学法提示、学习准备”，在此基础上学顺利完成学习任务。 关于“课前预习”。小学中高年级学生已经具备了课前预习课文的能力，因此,我们设计了此环节理解和书写，是依据中高年级学生具备了一定的独立识字和读书的能力而设计的。内容了解：是为学主要疑问记录下来，以供课上学习探究中共同解决，以此培养学生形成发现问题、提出问题的能力问关于“合作探究”。合作探究它涉及到学生对课文的理解体会和教师点拨指导，是教与学于一体
延伸。如果说初读课文主要是利用课前预习引导学生从整体上把握课文的话，那么，“自主、合作学习感悟，落实中高年级语文训练重点，另一方面，通过问题的设计向学生提示阅读方法，强化学法指导法。 关于“我来盘点”和“自我挑战”。“我来盘点”此环节一般包括字词的认识理解与书写——习探究、知识积累中不断摸索学习的方法，提高学生学习语文的能力。“自我挑战”是鼓励学生深度探关于“作业设置”和“达标测试”，这两个环节是为进一步检查学生的学习效果而出现的。根据课时间要控制在30——45分钟之间。 关于“拓展延伸”。拓展延伸是内容形式相近的短文再阅读，以此加深学生对同类文章的理解和感当成课下作业。 关于“相关链接”。选编了与课文相关的文章或资料，结合学生学习适时完成，可以在课前、课中关于课时，本学案在课时安排上，对讲读课文一般建议两课时，阅读课文一课时。教师可根据学 四、两点意见 1、学案使用要凸显小学语文的特点，遵循语文教学规律：从整体入手，再到部分，然后回到整体 2、学案在编写上还可能存在不尽人意的地方，为此，希望教师们在使用学案的过程中，多提意见
1．山中访友 教学目标 1．领悟文章独特的语言表达方式。 2．有感情地诵读课文，理解重点词、句的含义，背诵有关段落。 3．感受作者与大自然之间浓浓的友情，体验人景相融构建出的美好境界；养成热爱自然、亲近自然的美好感情。 教学重点 1．通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。 2．领悟文章表达感情的方法。 教学难点：领悟文章表达感情的方法。 教学时间：2课时 第一课时 一、课时目标 1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 二、导入新课 1．导语：同学们，多姿多彩的大自然里有声有色，有景有情，一切是那么美妙。我们要将学习的第一组课文，会带领着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 2．揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。齐读课题。 3．师：读了课题，你们猜猜看，作者拜访的会是怎样的一位朋友呢？ 三、初读课文，整体感知 1．轻声读课文，要求读准字音、读通句子。(碰到不认识的字或不理解的词，用笔画出来，借助字典解决) 2．感知内容，学习字词。 (1)作者在山中拜访了哪些朋友？(依次找出来) 古桥、鸟儿、露珠、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、阵雨等。 (2)在依次“找朋友”的时候，对照相应的段落引导学生朗读课文，纠正字音，理解词语。 注意读准下列加点字的字音：唱和、树冠、血液、短暂等。 注意写好下列字形：瀑、蕴。 注意理解下列词义：唱和、蕴含、津津乐道、德高望重、别有深意等。 3．默读课文：作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？ (1)学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”流露出了作者与山中朋友之间的深情，表达了作者对大自然的热爱之情。 (2)自由读，找出描写“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，体会体会。 小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树、一鸟一石、一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，就像我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。 四、学习文章第1、2自然段 1．读课文第1、2自然段，感受作者当时的心情。 2．师：你从什么地方可以看出作者当时的心情很好？ 五、布置作业 1．积累课文中优美的词句，抄写在摘抄本上。 2．熟读课文，尝试着背诵第3自然段。 六、反思 第二课时 一、课时目标