Java面向对象 面向对象 在Java中，高手们的概念就是万物皆对象。 面向对象的概念： 面向对象：是基于面向过程的一种思想。 面向过程：强调的是功能行为。 面向对象：将功能封装进对象，强调具备了功能的对象。面向对象是基于面向过程的。 面向对象和面向过程： 图例：
面向对象特点： 1，面向对象就是一种常见的思想。符合人们的思考习惯。 2，面向对象的出现，将复杂的问题简单化。 3，面向对象的出现，让曾经在过程中的执行者，变成了对象中的指挥者。面试题：你怎么理解面向对象的？ 1，它符合现在人们思考的一种习惯 2，它让我们复杂的事情简单化 3，让我们从曾经的执行都变为现在的指挥者 其实面试官你本身就在用面向对象的方式思考问题
因为以面试官您的能力而言，来了一个软件项目的话，您从需求分析到设计到开发到测试，都能完成，但是这样特别耗时间，所以您为了提高效率，您就需要 去找一些具备专业编程经验的人来完成这些项目，我正好就是那个具备专业编程经验的对象，您只要指挥我这个对象做事情就可以了，我会给您一个非常满意的 结果，至于过程您不用管。所以面试官您就在用面向对象的方式思考问题，来提高公司的效率，而我就是具备专业编程经验的人。 面向对象有三个特征：封装，继承，多态 以后的开发过程：其实就是找对象用。没有对象，就创建一个对象。 找对象，建立对象，使用对象，并维护对象的关系。 类和对象的关系： 类：就是对现实生活中事物的描述。 对象：就是这类事物，实实在在存在的个体。 想要描述：提取对象中共性内容。对具体的抽象。 映射到Java中描述就是class定义的类。 具体对象就是对应Java在堆内存中用new建立实体。 例子： 需求：描述小汽车。描述事物其实就是在描述事情的属性和行为。 分析： 1，属性：轮胎数。颜色。 2，行为：运行。 定义类其实就是在定义类中的成员。 成员：成员变量<-->属性，成员函数<-->行为。 属性对应是类中变量，行为对应的类中函数或方法。 其实定义类，就是在描述事物，就是在定义属性和方法，属性和行为共同成为类中的成员（成员变量和成员方法）。
递归算法的实现 【基本信息】 【课标要求】 （三）算法与问题解决例举 1. 内容标准 递归法与问题解决 （1）了解使用递归法设计算法的基本过程。 （2）能够根据具体问题的要求，使用递归法设计算法、编写递归函数、编写程序、求解问题。 【教材分析】 “算法的程序实现”是《算法与程序设计》选修模块第三单元的内容，本节课是“递归算法的程序实现”，前面学习了用解析法解决问题、穷举法解决问题、在数组中查找数据、对数进行排序以及本节的前一小节知识点“什么是自定义函数”的学习，在学习自定义函数的基础上，学习递归算法的程序实现是自定义函数的具体应用，培养学生“自顶向下”、“逐步求精”的意识起着重要的作用。 『递归算法在算法的学习过程中是一个难点，在PASCAL和C语言等程序语言的学习过程中，往往是将其放在“函数与过程”这一章节中来讲解的。递归算法的实现也是用函数或是过程的自我调用来实现的。从这一点上来讲，作者对教材的分析与把握是准确的，思路是清晰的，目标是明确的。』 【学情分析】 教学对象是高中二年级学生，前面学习了程序设计的各种结构，在学习程序设计各种结构的应用过程中培养了用计算机编程解决现实中问题的能力，特别是在学习循环语句的过程中，应用了大量的“递推”算法。前一节课学习了如何自定义函数，在此基础上学习深入学习和体会自定义函数的应用。以递推算法的逆向思维进行求解问题，在学习过程中体会递归算法的思想过程。多维度的思考问题和解决问题是提高学生的学习兴趣关键。 『递归算法的本质是递推，而递推的实现正是通过循环语句来完成的。作者准确把握了学生前面的学习情况，对递归算法的本质与特征也分析的很透彻，可以说作者对教学任务的分析是很成功的，接来就要看，在成功分析的基础上作者是如何通过设计教学来解决教学难点的了。』 【教学目标】
package cn.itcast.introspector; import java.io.BufferedReader; /* 需求：编写一个工厂方法根据配置文件的内容，工厂方法返回对应的对象，并且把对象要有对应的属性值。 */ import java.io.FileReader; import https://www.doczj.com/doc/cd16514038.html,ng.reflect.Constructor; import https://www.doczj.com/doc/cd16514038.html,ng.reflect.Field; /* 以后我们开发框架的时候，我们是经常需要把一些数据封装到对象中的。 */ public class Demo1 { public static void main(String[] args) throws Exception { Person p = (Person) getInstance(); System.out.println(p); } //根据配置文件的内容生产对象的对象并且要把对象的属性值封装到对象中。
public static Object getInstance() throws Exception{ BufferedReader bufferedReader = new BufferedReader(new FileReader("obj.txt")); String className = bufferedReader.readLine(); //读取配置文件获取到完整的类名。 Class clazz = Class.forName(className); //通过class对象获取到无参的构造方法 Constructor constructor = clazz.getConstructor(null); //创建对象 Object o = constructor.newInstance(null); //读取属性值 String line = null; while((line = bufferedReader.readLine())!=null){ String[] datas = line.split("="); //通过属性名获取到对应的Field对象。 Field field = clazz.getDeclaredField(datas[0]); if(field.getType()==int.class){ field.set(o, Integer.parseInt(datas[1])); }else{ field.set(o, datas[1]); } } return o; } }
递归算法详解 C通过运行时堆栈支持递归函数的实现。递归函数就是直接或间接调用自身的函数。 许多教科书都把计算机阶乘和菲波那契数列用来说明递归，非常不幸我们可爱的著名的老潭老师的《C语言程序设计》一书中就是从阶乘的计算开始的函数递归。导致读过这本经书的同学们，看到阶乘计算第一个想法就是递归。但是在阶乘的计算里，递归并没有提供任何优越之处。在菲波那契数列中，它的效率更是低的非常恐怖。 这里有一个简单的程序，可用于说明递归。程序的目的是把一个整数从二进制形式转换为可打印的字符形式。例如：给出一个值4267，我们需要依次产生字符‘4’，‘2’，‘6’，和‘7’。就如在printf函数中使用了%d格式码，它就会执行类似处理。 我们采用的策略是把这个值反复除以10，并打印各个余数。例如，4267除10的余数是7，但是我们不能直接打印这个余数。我们需要打印的是机器字符集中表示数字‘7’的值。在ASCII码中，字符‘7’的值是55，所以我们需要在余数上加上48来获得正确的字符，但是，使用字符常量而不是整型常量可以提高程序的可移植性。‘0’的ASCII码是48，所以我们用余数加上‘0’，所以有下面的关系： ‘0’+ 0 =‘0’ ‘0’+ 1 =‘1’ ‘0’+ 2 =‘2’ ... 从这些关系中，我们很容易看出在余数上加上‘0’就可以产生对应字符的代码。接着就打印出余数。下一步再取商的值，4267/10等于426。然后用这个值重复上述步骤。 这种处理方法存在的唯一问题是它产生的数字次序正好相反，它们是逆向打印的。所以在我们的程序中使用递归来修正这个问题。 我们这个程序中的函数是递归性质的,因为它包含了一个对自身的调用。乍一看，函数似乎永远不会终止。当函数调用时，它将调用自身，第2次调用还将调用自身，以此类推，似乎永远调用下去。这也是我们在刚接触递归时最想不明白的事情。但是，事实上并不会出现这种情况。 这个程序的递归实现了某种类型的螺旋状while循环。while循环在循环体每次执行时必须取得某种进展，逐步迫近循环终止条件。递归函数也是如此，它在每次递归调用后必须越来越接近某种限制条件。当递归函数符合这个限制条件时，它便不在调用自身。 在程序中，递归函数的限制条件就是变量quotient为零。在每次递归调用之前，我们都把quotient除以10，所以每递归调用一次，它的值就越来越接近零。当它最终变成零时，递归便告终止。 /*接受一个整型值（无符号0，把它转换为字符并打印它，前导零被删除*/
算法递归典型例题 实验一：递归策略运用练习 三、实验项目 1．运用递归策略设计算法实现下述题目的求解过程。 题目列表如下： （1）运动会开了N天，一共发出金牌M枚。第一天发金牌1枚加剩下的七分之一枚，第二天发金牌2枚加剩下的七分之一枚，第3天发金牌3枚加剩下的七分之一枚，以后每天都照此办理。到了第N天刚好还有金牌N枚，到此金牌全部发完。编程求N和M。 （2）国王分财产。某国王临终前给儿子们分财产。他把财产分为若干份，然后给第一个儿子一份，再加上剩余财产的1/10；给第二个儿子两份，再加上剩余财产的1/10；……；给第i 个儿子i份，再加上剩余财产的1/10。每个儿子都窃窃自喜。以为得到了父王的偏爱，孰不知国王是“一碗水端平”的。请用程序回答，老国王共有几个儿子？财产共分成了多少份？ 源程序： （3）出售金鱼问题：第一次卖出全部金鱼的一半加二分之一条金鱼；第二次卖出乘余金鱼的三分之一加三分之一条金鱼；第三次卖出剩余金鱼的四分之一加四分之一条金鱼；第四次卖出剩余金鱼的五分之一加五分之一条金鱼；现在还剩下11条金鱼，在出售金鱼时不能把金鱼切开或者有任何破损的。问这鱼缸里原有多少条金鱼？ （4）某路公共汽车，总共有八站，从一号站发轩时车上已有n位乘客，到了第二站先下一半乘客，再上来了六位乘客；到了第三站也先下一半乘客，再上来了五位乘客，以后每到一站都先下车上已有的一半乘客，再上来了乘客比前一站少一个……，到了终点站车上还有乘客六人，问发车时车上的乘客有多少？ （5）猴子吃桃。有一群猴子摘来了一批桃子，猴王规定每天只准吃一半加一只（即第二天吃剩下的一半加一只，以此类推），第九天正好吃完，问猴子们摘来了多少桃子？ （6）小华读书。第一天读了全书的一半加二页，第二天读了剩下的一半加二页，以后天天如此……，第六天读完了最后的三页，问全书有多少页？ （7）日本著名数学游戏专家中村义作教授提出这样一个问题：父亲将2520个桔子分给六个儿子。分完后父亲说：“老大将分给你的桔子的1/8给老二；老二拿到后连同原先的桔子分1/7给老三；老三拿到后连同原先的桔子分1/6给老四；老四拿到后连同原先的桔子分1/5给老五；老五拿到后连同原先的桔子分1/4给老六；老六拿到后连同原先的桔子分1/3给老大”。结果大家手中的桔子正好一样多。问六兄弟原来手中各有多少桔子？ 四、实验过程 （一）题目一：…… 1.题目分析 由已知可得，运动会最后一天剩余的金牌数gold等于运动会举行的天数由此可倒推每一 天的金牌剩余数，且每天的金牌数应为6的倍数。 2.算法构造 设运动会举行了N天， If(i==N)Gold[i]=N; Else gold[i]=gold[i+1]*7/6+i;
实验一：循环与递归算法的应用 【实验目的】 1．掌握循环、递归算法的基本思想、技巧和效率分析方法。 2．熟练掌握循环和递归的设计要点，清楚循环和递归的异同。 3．学会利用循环、递归算法解决实际问题。 【实验内容】 1. 问题描述： （1）题目一：打印图形 编程打印如下图所示的N阶方阵。 1 3 6 10 15 2 5 9 14 4 8 13 7 12 11 （2）题目二：计算前n项和 根据参数n，计算1+2+……+n。 要求：用循环和递归分别实现 （3）题目三：回文判断 判断s字符串是否为“回文”的递归程序。 2. 数据输入：个人设定，由键盘输入。 3. 要求： （1）上述题目一、二必做，题目三选做； （2）独立完成实验及实验报告。 【具体实现过程】 题目一： 【算法分析】 通过两个for循环控制数字的输出。 【实现代码】
#include
题目二： 【算法分析】 定义一个sum函数求和,把求出的新值赋给sum,最后求得的值即为前n项和。【实现代码】 递归 #include "stdio.h" int fun(int num) { int sum; if( num==1) sum=1; else sum=num+fun(num-1); return sum; } void main() { int n,s; printf("n="); scanf("%d",&n); s=fun(n); printf("s=%d\n",s); }
实验九 一、实验内容 教材3.9 定义递归函数实现下面的Ackman函数 n+1 m=0 Acm(m,n)= Acm(m-1,1) n=0 Acm(m-1,Acm(m,n-1)) n>0,m>0 教材3.10 用递归法实现勒让德多项式： 1 n=0 Pn= x n=1 ((2n-1)xPn-1(x)-(n-1)Pn-2(x))/n 教程p24 使用欧几里得算法计算两个数的最大公约数，分别用递推和递归两种算法实现 教程p26 编程：将上题以多文件方式组织，在area.h中声明各个area（）函数原型，在area.cpp文件中定义函数，然后在Exp9_2中包含area.h,定义main（） 函数并执行。 二、实验目的 1、掌握函数的嵌套调用好递归调用 2、掌握递归算法 3、了解内联函数、重载函数、带默认参函数的定义及使用方法 4、掌握程序的多文件组织 5、掌握编译预处理的内容，理解带参数宏定义与函数的区别 三、实验步骤 教材3.9 定义递归函数实现下面的Ackman函数 n+1 m=0 Acm(m,n)= Acm(m-1,1) n=0 Acm(m-1,Acm(m,n-1)) n>0,m>0 教材3.10用递归法实现勒让德多项式： 1 n=0 Pn= x n=1 ((2n-1)xPn-1(x)-(n-1)Pn-2(x))/n 教程p24 使用欧几里得算法计算两个数的最大公约数，分别用递推和递归两种算法实现 教程p26 编程：将上题以多文件方式组织，在area.h中声明各个area（）函数原型，在area.cpp文件中定义函数，然后在Exp9_2中包含area.h,定义main（） 函数并执行。 四、实验数据及处理结果
构造方法私有化及对象数组 一．构造方法私有化 1.问题的引出 类的封装性不只体现在对属性的封装上，实际上方法也是可以进行封装的，当然， 在方法封装中也包括了对构造方法的封装。 例： class Singleton{ private Singleton(){ } public void print(){ System.out.println("Hello World！"); } } 从之前的讲解中可以清楚的知道，一个类想使用，则必须要有实例化的对象，现在 要想调用Singleton类中的print()方法则一定要首先产生Singleton的实例化对象， 但是由于此时构造方法被私有化了，所以如果按照如下的程序编写，则肯定会出现 错误。 【错误代码，直接实例化Singleton类对象】 public class SingletonDemo02 { public static void main(String[] args){ Singleton s1=null; s1=new Singleton(); s1.print(); } } 程序运行的结果为： SingletonDemo02.java:13: 错误: Singleton()可以在Singleton中访问private s1=new Singleton(); ^ 1 个错误 从上述错误提示中可以发现，程序是在使用new关键字实例化对象时出现了错误， 而对于声明对象则没有任何的错误，那么该如何解释那？ 封装是指一切外部不可见性，那么就意味着在外部根本无法调用被封装的构造方法，既然外部不能调用，那么在内部码？ 【在内部产生Singleton的对象】 class Singleton{ staticSingleton instance=new Singleton(); private Singleton(){ } public void print(){
数据结构课程设计 设计说明书 n！非递归算法的设计与实现 学生姓名赵娜 学号1021024042 班级信管102班成绩 指导教师曹记东 数学与计算机科学学院 2012 年 3 月 3 日
数据结构课程设计评阅书 注：指导教师成绩60%，答辩成绩40%，总成绩合成后按五级制记入。
课程设计任务书 2011—2012学年第2学期 专业：计算机科学与技术学号：1021024042 姓名：赵娜 课程设计名称：数据结构课程设计 设计题目：n！非递归算法的设计与实现 完成期限：自2012 年 2 月20 日至2012 年 3 月 3 日共 2 周 设计内容： 利用非递归算法实现n！的计算，在设计过程中应注意n值大小与数据类型表数范围之间的关系，并尽可能求出较大n值的阶乘。 要求: 1）阐述设计思想，画出流程图； 2）说明测试方法，写出完整的运行结果； 3）从时间、空间对算法分析； 4）较好的界面设计； 5）编写课程设计报告。 以上要求中第一个阶段的任务完成后，先将设计说明书的草稿交指导老师面审，审查合格后方可进入后续阶段的工作。设计工作结束后，经指导老师验收合格后将设计说明书打印装订，并进行答辩。 指导教师（签字）：教研室主任（签字）： 批准日期：2012年 2 月20 日
摘要 设计了一个用非递归算法实现n!的软件，该软件具有计算从1到999之间整数的阶乘的运算的功能。本计算器采用VC++作为软件开发环境，采用数组存储运算的结果，用栈输出运算结果，用递推法实现了整数的阶乘运算，界面清晰，易于为用户所接受。 关键词：n!; 非递归;数组;栈
目录 1 课题描述 (1) 2 需求分析 (2) 3 概要设计 (3) 4 详细设计 (4) 5 程序编码 (8) 6 程序调试与测试 (10) 7 结果分析 (12) 8 总结 (13) 参考文献 (14)
《递归算法与递归程序》(一)教学设计 一、教材分析 “递归算法与递归程序”是广东教育出版社《算法与程序设计》选修1第四单元第五节的内容，前面学习了用解析法解决问题、穷举法解决问题、在数组中查找数据、对数进行排序，且在第二章中学习了自定义过程与函数。在前面学习的基础上，学习递归算法的程序实现是自定义函数的具体应用，在培养学生“自顶向下”、“逐步求精”的意识起着重要的作用。 二、学情分析 教学对象是高中二年级学生，前面学习了程序设计的各种结构与自定义函数（过程）及常用基础算法，在学习程序设计各种结构的应用过程中，培养了学生用计算机编程解决现实中的问题的能力。在学习循环语句的过程中，应用了大量的“递推”算法，在第二章中，学习了如何使用自定义函数，在此基础上深入学习和体会自定义函数的应用，以递推算法的逆向思维进行求解问题，在学习过程中体会递归算法的思想过程。多维度的思考问题和解决问题是提高学生的学习兴趣关键。 三、教学目标 知识与技能： 1、理解什么是递归算法，学会递归算法的思想分析问题 2、能够应用递归算法编程处理实际问题 过程与方法：学生参与讨论，通过思考、动手操作，体验递归算法的方法 情感态度与价值：结合数学中的实例，激发学生使用数学知识建模的意识，培养学生多维度的思考问题和解决问题。 四、教学重点与难点 重点：理解什么是递归算法 难点：学生用递归算法的思想分析问题 五、教学过程 进程教师活动学生活动设计意图 创设情境课堂导入： 师：今天我们先做一个小的智力题目 有4个人排成一队，问最后一个人的身高时，他 说比第3个人高2厘米；问第3个人的身高时， 他说比第2个人高2厘米；问第2个人的身高时， 他说比第1个人高2厘米；最后问第1个人的身 师生共同活动找 出递变规律 使用情境教学法 在此活动过程中能 让学生初步从活动 中体验“问题的发与 收”从而走进了递归 的思维模式，为进一
构造方法和方法的区别： 构造方法要与类名相同，无返回类型，在类初始化的时候调用。 方法最好与类名不同，对象调用，静态方法可用类名.方法（）. 构造器和方法在下面三个方面区别：修饰符，返回值，命名。 1。和方法一样，构造器可以有任何访问的修饰：public, protected, private或者没有修饰（通常被package 和friendly调用）. 不同于方法的是，构造器不能有以下非访问性质的修饰：abstract, final, native, static, 或者synchronized。 2。返回类型也是非常重要的。方法能返回任何类型的值或者无返回值（void），构造器没有返回值，也不需要void。 3。两者的命名。构造器使用和类相同的名字，而方法则不同。按照习惯，方法通常用小写字母开始，而构造器通常用大写字母开始。构造器通常是一个名词，因为它和类名相同；而方法通常更接近动词，因为它说明一个操作。 构造方法和方法中this和supper的用法区别： "this"的用法 构造器和方法使用关键字this有很大的区别。方法引用this指向正在执行方法的类的实例。静态方法不能使用this关键字，因为静态方法不属于类的实例，所以this也就没有什么东西去指向。构造器的this指向同一个类中，不同参数列表的另外一个构造器，我们看看下面的代码： package com.dr.gouzao; public class Platypus { String name; Platypus(String input) { name = input; }
Platypus() { this("John/Mary Doe"); } public static void main(String args[]) { Platypus p1 = new Platypus("digger"); Platypus p2 = new Platypus(); System.out.println(https://www.doczj.com/doc/cd16514038.html, + "----" + https://www.doczj.com/doc/cd16514038.html,); } } 在上面的代码中，有2个不同参数列表的构造器。第一个构造器，给类的成员name赋值，第二个构造器，调用第一个构造器，给成员变量name一个初始值"John/Mary Doe". 在构造器中，如果要使用关键字this,那么，必须放在第一行，如果不这样，将导致一个编译错误。在一个构造方法中只能调用一次其它的构造方法，并且调用构造方法的语句必须是第一条语句。 "super"的用法 构造器和方法，都用关键字super指向超类，但是用的方法不一样。方法用这个关键字去执行被重载的超类中的方法。看下面的例子： package com.dr.gouzao;
面向对象编程基本知识练习 一、判断题 1.不需要定义类，就能创建对象。（） 2.构造方法用于给类的private 实例变量赋值。（） 3.对象一经声明就可以立即使用。（） 4.在定义变量和方法时，必须清楚地在其面前标上访问权限修饰符。（） 5.Java 程序中的参数传递都是把参数值传递给方法定义中的参数。（） 6.在类定义中，成员访问权限修饰符不能多次出现。（） 7.new 操作符动态地为对象按其指定的类型分配内存，并返回该类型的一个引用。（） 8.类的方法通常设为public ，而类的实例变量一般也设为public 。（） 9.构造方法在创建对象时被调用。（） 10.通过点运算符与类对象的引用相连，可以访问此类的成员。（） 11.声明为protected 的类成员只能被此类中的方法访问。（） 12.同一个类的对象使用不同的内存段，但静态成员共享相同的内存空间。（） 13.类的成员变量可以放在类体的任意位置。（） 14.声明为protected 的类成员可以被此类作用域中的任何对象访问。（） 15.没有返回值的方法可以用void 来表示，也可以不加。（） 二、选择题 1.下面对对象概念描述错误的是：（） A 操作是对象的动态属性 B 任何对象都必须有继承性 C 对象间的通讯靠消息传递 D 对象是属性和方法的封装体 2．编译并运行下面的程序，运行结果为：（） public class A { public static void main（String[] args） { A a=new A（）； a.method（8）； } void method（int i） { System.out.println（“int：“+i）；
Java中的方法和构造方法 如果你在学习的过程中有任何问题，都可以在下面留言，我会尽快给你回复。 一、方法 1.方法的定义：解决一类问题的代码的有序组合，是一个功能模块。 2.语法结构： 访问修饰符返回值类型方法名(参数列表){ 方法体； } 详解： (1)访问修饰符：方法允许被访问的权限范围，可以是public、protected、private、 也可以省略。各个修饰符权限大小如下表： (2)返回值类型：方法返回值的类型，如果方法不返回任何值，则返回值类型指定 为void ；如果方法有返回值，则需要指定返回值的类型，并且在方法体中使用return 语句返回值（注意：如果方法无返回值，也可以使用return语句返回，只不过return 后面不写任何东西）。 (3)方法名：定义的方法的名字，必须使用合法的标识符 这里我们回顾下标识符的命名规则：①.标识符必须是字母、数字、下划线（_）、$符；②.不能以数字开头；③.区分大小写；④.不能是java中的关键字和保留字。 (4)参数列表：传递给方法的参数列表，参数可以有多个，多个参数间以逗号隔开， 每个参数由参数类型和参数名组成，以空格隔开（比如：String name）。 根据方法是否带参、是否带返回值，可将方法分为四类：无参无返回值方法、无参有返回值方法、带参无返回值方法、带参带返回值方法。 3.无参无返回值方法： public void show(){ System.out.println("无参无返回值的方法"); } 4.无参有返回值方法： public int show(){ int num=555; System.out.println("无参无返回值的方法"); return num; } 注意：该方法返回值为int，必须使用return返回一个int型数值； 5.带参无返回值方法：
实验四、类的封装 一、实验目的 1. 掌握类的声明和定义； 2. 理解有静态成员和非静态成员变量的区别； 3. 理解基本参数和引用参数的区别； 4. 掌握类构造方法的编写； 5. 实现类的方法； 6. 掌握创建类实例的方法； 7. 学会定义和使用具有重载方法的继承类； 8. 掌握方法的重新定义。 二、实验内容 1．以下程序运行的结果是。 运行结果初始时 x=10, y=10 方法调用中 x=100, y=100 方法调用后 x=100, y=100 public class sy4_1 { public static void main(String[] args) { Power p=new Power(); p.ff2(10,10); System.out.println("方法调用后x="+p.x+", y="+p.y); } } class Power{ int x=10, y=10; void ff2(int passX, int passY){ System.out.println("初始时x="+x+", y="+y); x=passX*passX; y=passY*passY; System.out.println("方法调用中x="+x+", y="+y); } } 2.建立日期类及日期对象的简单引用，程序结构如下，写出完整代码。public class MyDate0 //声明日期类 { int year, month, day; //成员变量 void set(int y, int m, int d) { ... } //成员方法，设置日期 public String toString() { … } //成员方法返回中文日期 public static void main(String args[]) // 主方法 { ….//创建日期对象d1 ….//显示d1 的中文日期 ….//设置d1 的成员变量为今天日期
递归算法实验报告 篇一：递归算法的设计和实现的实验报告 班级学号姓名实验组别试验日期室温报告日期成绩报告内容：（目的和要求、原理、步骤、数据、计算、小结等） 实验名称：递归算法的设计和应用 实验目的： 1. 掌握递归算法的实现。 2. 实现递归算法的应用。 实验环境（硬/软件要求）： Windows XX, Visual C++ 6.0 实验内容： 用递归算法实现前n个自然数的累加和与平均数【C语言源程序】 #include int Digui(int n)//设计递归算法功能为求前n个整数的和// { if(n==0) return 0; if(n==1) return 1;
else return Digui(n-1)+n; } int main() { int n; printf("请输入n的值：\n"); scanf("%d",&n); printf("计算结果为：\n%d\n",Digui(n)); printf("这n个数的平均数是：\n%f\n",(float)Digui(n)/n); } 篇二：数据结构- 递归算法实验报告 实验报告 实验五递归算法 实验目的： 1.熟悉递归算法的实现过程及实现机理； 2.熟练并掌握递归算法的设计方法； 3.了解递归算法到非递归算法的转换。 实验原理： 高级程序语言函数调用原理； 递归算法的设计方法。 实验内容：
6-14 折半查找问题。折半查找问题的描述见6.1节，折半查找问题的递归算法见例6-2。要求： （1）设计折半查找问题的循环结构算法； （2）设计一个查找成功的例子和一个查找不成功的例子，并设计测试主程序； （3）设计一个包含10000个数据元素的查找成功的例子，然后分别调用循环结构的查找算法和递归结构的查找算法，并测试出两种算法在计算机上的实际运行时间。 实验结果： （1）折半查找问题的循环结构算法程序为： int Csearch(int test[],int x,int low,int high) { int i; for( i=0;i { if(x==test[i]) return i; else if(x>test[i])low=i+1; else high=i-1; } if(i>=high) return -1; } （2）①查找成功的例子： #include
一：包装类（封装类）： 1：Java中的8中简单类型：（不是对象，与一切皆是对象相悖） byte、short、int、long char、 float、double boolean 2：所以针对以上8种简单类型构造了封装类。 对应的封装类： Byte、Short、Integer、Long Charater、 Float、Double Boolean 3:jdk1.5之后： 自动装箱:把简单数据类型变成相对应的封装类。 自动拆箱：把封装类变成相对应的简单数据类型。 Int i=10; Integer m=new Integer（10）； Int i=10； Integer m=i；（自动装箱） Int j=m；（自动拆箱） double pi=3.14d; Double d=pi;// （自动装箱）:new Double(3.14) double d1=d;// （自动拆箱） 4：封装类提供类实用的数据类型之间的转换。提供了众多对数字以及字符串操作的方法。 封装类都是final类 封装类的对象是不变的，和string类似。 覆盖（重写）了Object里面的equals和toString方法。 例如：string a=“hello”； a=“world”； 在内存空间里面给a重新开辟了一块空间用来保存“world”，“hello”这块空间没有被改写。 常用的：
字符串转换为数字 String age=”19”; Int intAge=Integer.parseInt(age);// parseInt:把字符串转换为整形 String salary=“5678.9”； double dsalary=Double.ParseDouble（salary）； 数字转换为字符串 int intage=19; String age=intage+””; String age=Integer.toString(intage); 十进制数字转化为十六进制字符： String age = Integer.toHexString(intage); 十进制数字转化为二进制字符： String age = Integer.toBinaryString(intage);
计算机工程学院实验报告 2017-2018学年第1学期 课程名称：面向对象程序设计专业：计算机科学与技术班级： 学号： 姓名： 指导教师：
radius=r; } void disp() { System.out.println("圆的周长："+getperimeter()); System.out.println("圆的面积："+getarea()); } } class cylinder extends circle{ double height; double getvol() { return getarea()*height; } cylinder(double r,double h) { super(r); height=h; } void dispvol() { disp(); System.out.println("圆的体积："+getvol()); } } 运行截图： 2.创建Sw类,属性：上网时间time，构造方法和方法f( )：根据上网时间计算上网费用，设一个月的上网费用按照如下公式计算：大于等于300小时每小时0.1元；小于300小时每小时0.15元。之后创建Sw的子类StudentSw属性包含flag(是否包月),创建学生类构造方法，重写f( )计算上网费用: 如果包月则每月20元，如果不包月则按父类计算方式计算。然后根据学生的上网小时数和是否包月情况，求出一个月上网的费用。 代码部分：public class swang { public static void main(String[] args) { studentsw st1 = new studentsw(500,1); studentsw st2 = new studentsw(500,0); st1.disp(); st2.disp(); } } class sw{
《递归算法》教学设计 蚌埠新城实验学校徐田柱 一、教学三维目标 知识与技能： 1、理解什么是递归算法，学生用递归算法的思想分析问题、解决问题 2、能够应用自定义函数方法实现递归算法的编程 过程与方法： 学生参与讨论，通过思考、动手操作，掌握递归算法 情感态度与价值： 结合数学中的实例，激发学生的数学建模的意识，培养学生多维度的思考问题和解决问题。 二、教学重点与难点 重点： 理解什么是递归算法，学生用递归算法的思想分析问题、解决问题 应用自定义函数方法实现递归算法的编程 难点： 应用自定义函数方法实现递归算法的编程 三、教学策略教 递归算法的实现思想是比较抽象，比较理论化的教学内容。本着培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的意识与能力入手。知识主要是靠学生学会的，学习就是发生在学生头脑的建构。因此，教师必须明确学生是学习的主体，研究
学生学习的真实心理活动，分析其认识过程、机制及心智变化。确定教学方法。 四、教学环境 网络教室，教学软件DEV C++，大屏幕投影； 五、教学资源准备 从本学科的特点、学生的认知水平及学习心理特征，更好的激发学生的学习动机与信心，为保持学生的学习激情，设计了一系列难度层层递进的例题和练习。 六、教学过程 （一）情景导入,提出课题 师：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚在讲故事，他讲的故事是：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚在讲故事…… 师：这个故事体现了我们以前提到过的哪种程序设计算法？ 生：递归算法 师：是的，引入课题，本节课我们就来深入学习递归算法。 设计意图：用故事引入课题，便于学生理解。 （二）新课探究，导出递归算法程序设计思想 （1）例题1： 求：f(n)=1+2+3+·(n-1)+n 学生很容易想到以前学过的迭代算法： s=0; For(i=1;i<=n;i++) s=s+i; 老师提出递归表达式：
java 的类和对象及构造方法 类与对象的概念:程序设计所面对的问题域——客观世界，是由许多事物构成的，这些事物既可以是有形的（比如一辆汽车），也可以是无形的（比如一次会议）。把客观世界中的事物映射到面向对象的程序设计中就是对象。对象是面向对象程序设计中用来描述客观事物的程序单位。客观世界中的许多对象，无论其属性还是其行为常常有许多共同性，抽象出这些对象的共同性便可以构成类。所以，类是对象的抽象和归纳，对象是类的实例。抽象原则所谓抽象（abstraction），就是从被研究对象中舍弃个别的、非本质的、或与研究主旨无关的次要特征，而抽取与研究工作有关的实质性内容加以考察，形成对所研究问题正确的、简明扼要的认识。例如，“马”就是一个抽象的概念，实际上没有任何两匹马是完全相同的，但是我们舍弃了每匹马个体之间的差异，抽取其共同的、本质性的特征，就形成了“马”这个概念。抽象是科学研究中经常使用的一种方法，是形成概念的必要手段。在计算机软件开发领域，抽象原则的运用非常广泛，概括起来，可分为过程抽象和数据抽象两类。 过程抽象过程抽象是指：软件开发者可以把任何一个完成确定功能的操作序列都看作是一个单一的实体，尽管它实际上可能是由一系列更低级的操作完成的。运用过程抽象，软件
开发者可以把一个复杂的功能分解为一些子功能（模块），如果子功能仍比较复杂，则可以进一步分解。这使得开发者可以在不同的抽象层次上考虑问题，在较高层次上思考时可以不关心较低层次的实现细节。面向过程的程序设计采用的是过程抽象方法。使用过程抽象有利于控制、降低整个程序的复杂度，但是，这种方法允许在全系统的范围内进行功能的描述，本身自由度大，难于规范化和标准化，不易保证软件的质量，而且操作起来也有一定难度。数据抽象:数据抽象把系统中需要处理的数据和施加于这些数据之上的操作结合在一起，根据功能、性质、作用等因素抽象成不同的抽象数据类型。每个抽象数据类型既包含了数据，也包含了针对这些数据的授权操作，并限定数据的值只能由这些操作来观察和修改。因此，数据抽象是相对于过程抽象更为严格、更为合理的抽象方法。面向对象的程序设计就是采用数据抽象这一方法来构建程序中的类和对象的。它强调把数据和操作结合为一个不可分的系统单位——对象，对象的外部只需要知道这个对象能做什么，而不必知道它是如何做的。对象:只要仔细研究程序设计所面对的问题域——客观世界，我们就可以看到：客观世界是由一些具体的事物构成的，每个事物都具有自己的一组静态特征（属性）和一组动态特征（行为）。例如，一辆汽车有颜色、型号、马力、生产厂家等静态特征，又具有行驶、转弯、停车等动态特
《JAVA程序设计》课程实验报告 专业：网络工程 班级： 551 学号： 10 姓名：高慧鹏 日期： 2016年 4月 26日一、实验题目 类的继承与封装 二、实验目的 1.熟练掌握类、类的数据成员和成员方法的定义与实现； 2.熟练掌握抽象类与类的继承的相关内容； 3.熟练掌握接口与接口的实现的相关内容； 4.熟练掌握public、private、static、final、abstract等修饰符的作用。 三、实验内容 类的继承与封装： 定义抽象类Shape（形状）其中有抽象方法用来求某形状的周长和面积；定义Shape类的子类Circle（圆形）、Triangle（三角形）、Rect（矩形）其中包括该形状的位置、大小信息并实现求其周长和面积的方法。 假设当前有圆心为（100,100）半径为60的圆，左上角坐标为（0,200），水平宽度为120，垂直高度为80的矩形，以及三个顶点坐标分别为（200,200）、（300，400）、（150,350）的三角形，请在控制台输出每个形状的相关信息，及所有形状的周长和面积的和。 接口的定义与实现： 通过接口和实现接口的类来完成上一题目。 四、实验步骤 1、题目一 (1)问题分析 子类继承父类，构造类的对象来实现 (2)算法描述 (3)主要代码及运行结果 import java.applet.Applet; import java.awt.Graphics; abstract class Shapes { public int x, y; public int width, height; public Shapes(int x, int y, int width, int height) { this.x = x; this.y = y;