《动物的运动》生物说课稿 一、说教材 ㈠教材分析 教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。本节利用一课时间主要讲述了两个问题，“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。 ㈡教学目标 1．说明动物的运动依赖一定的结构。 2．说明运动与其他各系统的联系。 3．说出运动对动物生存的意义。 4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 ㈢教学重点 1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。 2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。 3．使学生列举出运动对动物生存的意义。 ㈣教学难点 1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。 2．运动系统与其他各系统的联系。 二、说教法 图片导入法，观察法，课件演示法等。 三、说学法 观察法，思考法，讨论法，归纳总结法。 四、教学过程 Ⅰ、复习提问：动物的运动方式有哪些？动物为什么能运动？（教师稍作引导） Ⅱ、导入新课：多媒体课件提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频。 提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等） 小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是行为的具体表现。 Ⅲ、运动系统的组成：学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。 1、骨的外形和作用取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的
新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案及教学反思 1.教学目标 知识与技能：说明脊椎动物运动系统的组成；举例说明运动器官在运动中的协调作用；说明运动系统与其它系统的联系。 过程与方法：观察关于运动系统的图片和模型、观察自身相应的运动系统结构，认识运动系统的组成；体验运动过程自身运动系统的变化和其它系统的参与情况，认识运动系统与其它系统的联系。尝试通过师生对话、生生对话，发展交流与合作能力。 情感、态度价值观：认同生物体的结构与功能相适应的观点；关注运动系统的健康。 2.教学重点和难点 教学重点：骨、骨骼肌和关节在运动中的作用。 教学难点：关节的结构；骨骼肌与骨和关节在运动中的作用。 3.教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计 温故知新：播放“动物的运动”视频，复习旧知识，引入新知识，概括动物的运动，过渡到运动系统一、运动系统的组成 1．骨：形态结构、分布、功能 小活动 请你摇摇头或抬抬手，想一想，人的运动系统是由哪些器官组成的？ 引导学生答出：骨、骨骼肌、（骨连结）关节 观察与思考一（展示家兔骨骼标本和人体骨骼模型） 1). 对照 P29家兔的骨骼图，观察家兔的骨骼标本和人的骨骼模型,重点观察四肢的骨组成。思考：骨具有哪些功能？ 2).对照自己的四肢,找出相应骨的位置 上肢：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨 下肢：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨 3).家兔和人的四肢骨的形态结构具有什么特点?这些特点与骨的功能的关系？ 点评学生的回答。 展示小资料“长骨的解剖结构”、“骨折” 归纳：骨的形态多样，坚固而轻便，主要具有支持、保护的作用。 2．关节：结构、分布、功能 观察与思考二 1）．观看有关“关节”的视频；填出关节各部分结构名称 2）．活动活动你的四肢关节, 上肢：肩关节、肘关节、腕关节、指关节 下肢：髋关节、膝关节、踝关节、趾关节
水平四（初一年级）武术课五步拳说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的内容为水平四阶段的武术基本套路五步拳，我的说课包括：教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程。 一、教材分析 (1)新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标。但未对具体的教学内容做明确规定，这给我们教师留出了自由选择教材的广阔空间，依据本校实际情况和学生身心发展特点，在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上，以满足学生运动需要为原则，以激发学生运动兴趣为前提，以培养学生自主锻炼意识为出发点，为学生终身体育打下良好的基础，结合教育价值观我选择了本节课的教材。 （2）剖析教材：武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。作为本节课的教学对象初中一年级学生，其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣，因此，教材在本节课中是非常重要的。 (3）课时安排：本教材安排2课时，第1课时学生初步掌握动作技术要领和做法。第2课时提高动作技术的协调连贯程度，提高动作的质量。 二、教学目标 (1)新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。这一目标的主要指导思想是“健康第一”。因此，在教学当中深入贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为主体，树立“以生为本”的教育观，促进学生智育、德育、美育协调发展。深入贯彻“兴趣先导”的原则，激发学生的运动兴趣，培养学生养成坚持锻炼的习惯，为学生终身体育打下良好的基础，为学生美好的明天储备能量。教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准。这一结果和标准是教师和学生都应共同遵循的。对教师来说是教授的目标，对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求，我为本节课设计了以下三个目标： 1认知目标：初步形成对体育的正确认识，理解武术运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。 2技能目标：通过本节课的学习，使70%以上的学生能够正确掌握五步拳技术动作，发展学生的灵敏、力量素质，提高协调性能力。 3情感目标：培养学生不怕失败，积极进取的优良品质，树立自尊、自信和团结协作的精神。 （2）实现目标的途径和方法：教师通过采用体验教学、个别化教学、非指导性教学的方法，为学生提供一个民主、平等、自由愉快的学习氛围，激发学生的运动兴趣，学生通过合作学习、探究学习，使其拥有一个广阔的练习舞台，通过这种教学方式，一步步达成本次课的教学目标。 （3）设计目的：本节课以活动贯穿整个教学过程，学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容均为教学目标而服务。 三、学情分析 作为初中一年级初学武术的学生，他们的武术基本功还不扎实，通过前面课时的学习，学生已经初步掌握了一些武术有关的知识、技术，要从开始就给他们建立正确的动作技术。通过以前教师的讲解，学生已经理解合作学习、探究学习的方法，知道其作用和意图。学生个性存在差异，身体素质也有差别，学生好动，
《五步拳》说课稿 一、说课的内容： 我选用的教材是教学武术五步拳，拳、掌、勾（手）、马步、冲拳。第一节课，拳、掌、勾（手）、马步、冲拳。 二、学情分析：我校四年级的学生在以往教学中没触过武术，对武术的基本手型和步型基本不了解，但动作不够准确。很多学生由于受到武侠小说及影视作品的影响，对武术充满幻想但认识不清。学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，女生往往会表现出怯懦的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 三、教材分析： 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育的熏陶。本课是根据义务教育《体育》九年制五年级内容改编而成，根据学生特点，本课分为两个课时来完成，第一课时主要学习武术的基本手型与步型，第二课时学习五步拳，本说课稿为第一课时的内容。武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目。并依据新课标的要求,以“健康第一”为指导思想，培养学生组织能力、创新能力以及吃苦耐劳的意志和团结互助的集体观念，为将来适应社会打下良好的基础。
四、教学目标： 1、使学生初步了解学武术的意义在头脑中有一个初步的概念 2、使学生学会武术中的基本手型和步型 3、使学生学会五步拳中的弓步冲拳和弹腿冲拳教学 五、教学重难点： 教学重点：各种步型和手型结合动作的学习 教学难点：动作的串联 六、教学过程: （一）激发情趣 1、师生相互（抱拳礼）问好。 2、介绍武术项目，明确本课内容与要求，进行武德教育。 3、武术操热身 （说明：利用抱拳礼问好和武术操热身是为了激发学生对武术的兴趣，引导学生进入学武情境，介绍武德是要学生了解武术精神，并让学生在武术精神感染下刻苦学习。） （二）放松身心 1、放松 2、结本课学生的学习情况，对学生再次进行武德教育。 3、师生“抱拳礼”道别。
《动物的运动》说课稿 各位评委老师，大家上午好！ 今天我说课的题目是济南版初中生物课标教材七年级上册《动物的运动》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析以及教学程序等方面来进行阐述。 一、说教材分析 (一)教材的地位和作用 1、课程标准对本节的要求 生物课程标准第六大一级主题：动物的运动和行为 2 济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二章《动物的运动》一节。主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部分的内容。在学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前面知识的延展，起到了“承上”的作用；同时通过对《动物的运动》的学习，又为《动物的行为》打下了基础，起到了“启下”的作用。 （二）教学目标 1.知识与技能 ①理解动物的运动依赖于一定的结构。 ②了解运动对动物生存的意义。 2.过程与方法 ①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。 ②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。 3.情感态度与价值观 ①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。 ②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。 （三）重点和难点的确立： 1、重点：《课程标准》强调教师应帮助学生在学习过程中理解结构与功能的统一性，注意引导学生到环境中去观察动物的运动。运动系统的组成又是动物运动的生理基础，因此理解动物运动的基础，培养学生的观察能力和乐于探索生命的兴趣，初步建立结构与功能相适应的观点被列为教学的重点。 落实方案：通过课前预习—人体骨骼模型的观察—小组探究实验—多媒体课件的展示多种教学方法突出重点。 2、难点：动物运动的基础，运动的完成。 突破策略：课件动画演示——学生分组，赤臂演示——填写表格，突破难点 二、说学法（分析学情） 七年级学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因，他们容易接受新事物，好奇争胜，富有想象力，活泼好动，记忆力强，有强烈的求知欲。但理论知识不够，抽象思维能力较差，概括、分析能力不足等等。根据他们的学情特点和学生已有的旧知识，通过观察、讨论、比较、分析去发现知识，进行知识的整合，充分发挥学生的主观能动作用，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前预习和课上的探究活动交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。通过问题探究展开学习、观察、动手操作探究实验、自我评价和相互评价、小组合作学习、收集、处理、利用信息材料法等方法，借助学习生成问题，树立“我要学，我能学”的信念。 为了突破教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我所选择教法和学法是：
体育与健康课五步拳教学课时计划 教学内容1、武术五步拳1——4技术动作 2、拓展练习：平衡角力 教学目标1、认知目标：初步掌握五步拳动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。 2、技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，使学生初步掌握五步拳的技术动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。 3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，培养学生谦虚好学、开拓创新吃苦耐劳的学习态度。 课的重点、难点 教学重点：武术五步拳1——4的动作要领。 教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位，动 作连贯。 课 的部分相应 目标 教学内容 时 间 组织教法及教学措施 开始部分提高学 生的注 意力和 大脑皮 层兴 奋，达 到准备 活动的 目的。 一、常规 1、体育委员整队报告人数。 2、师生问好。 3、提出本课教学内容与要求。 4、安排见习生。 1 分 钟 1、体委组织整队 2、教师宣布本课内容，任务 一、整队集合：四列横队。 要求：快、静、齐。 准备部分充分活 动身体 的各个 关节。 热身运动：游戏（蛇行比快） 创设情境，通过游戏（蛇行比快）调 动学生学习的积极性，使学生各关节 充分活动，达到热身效果。 8 分 钟 1、教师讲解示范蛇行 比快游戏的方法和 规则 2、学生自主参加蛇行 比快游戏 要求：精神饱满，队 形整齐。 四列横队：
基本部分相应 目标 教学内容 时 间 组织教法及教学措施 1、老师先示范五步拳，后通过学生的模仿让学 生回答五步拳的动作要领是什么？ ×××××× ×××××× ▲ ○○○○○○ ○○○○○○ 2、教师讲解示范完整的五步拳动作，和保护与 帮助地方法。 3、让学生随老师一起学练动作 2 3、 4、4、分组练习，把集合队形四行，分为4组练习， 由组长负责保护帮助进行练习。 5、教师巡回指导，指出正误，并进行对比。 6、学生练习时注意动作技术较差的同学，鼓励 他们，使他们对练习产生兴趣，并进行有针对 性辅导。 给学生 提供创 新学习 的空间 增强学 生的自 尊心， 激发学 生的学 习兴 趣。使 学生掌 握一门 技能。 1、五步拳1——4动作方法： （1）（2） （3）（4） （1）预备姿势：并步抱拳动作要领： 身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间， 头转向左边。 （2）搂手弓步冲拳动作要领：左脚向 左迈出一步成弓步，同时左手向左平 搂后抱于腰间，右拳前冲成平拳。目 视前方。 易犯错误：左手没有搂手，弓步后脚 没有蹬直。 （3）弹腿冲拳动作要领：重心前移至 左腿支撑，右拳先屈膝提起再向前弹 踢。同时左拳前冲成平拳，右拳收抱 腰间，目视前方。 易犯错误：弹踢没有收大腿弹小腿。 （4）马步架打动作要领：右脚内扣落 地，身体左转九十度，两腿屈膝下蹲 成马步。同时左拳变掌，屈臂上架， 右拳向右侧冲成平拳，头右转，眼看 20 分 钟
《动物的行为》说课稿 一、教材分析 《动物的行为》是苏教版生物学八年级上册第十六章第二节内容。自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在生命活动调节的后面。根据学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人体的支持和运动，因此，本节知识安排在学习“人体的支持与运动”之后，使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。 本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，再呈现图分析讨论，归纳总结。非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：认知目标 (1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。 (2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。 (3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。 能力目标 (1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。 (2)通过“探究蚂蚁的觅食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。 情感态度与价值观目标 （1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。 （2）认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。 三、重点和难点的确立： 1.观察描述“动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义”是重点又是难点； 2、“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动是重点也是难点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。
《动物的运动》教学设计 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第五单元生物圈中的其他生物中第二章动物的运动和行为第一节《动物的运动》。 教材分析 本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为打下一个基础，学习有关动物运动系统的知识对学生认识动物运动的本质非常重要，同时可以巩固理解动物适应生存环境的重要意义。 教学目标 知识目标：1、描述动物运动的结构基础 2、概述结构与功能的统一性 3、说出运动对动物生存的意义 能力目标：1、在探究实验中，发展小组合作学习能力。 2、通过模拟制作，培养动手能力和表达能力。 情感、态度与价值观：养成细致观察和科学推理的科学素养。 重点：1、运动的结构基础及相互关系，需其他系统的配合才能完成运动。 2、运动对动物生存的意义。 难点：概述结构与功能的统一性。 学情分析 初二学生对动物生理方面的知识已有了初步的了解，并且具有一
定的逻辑思维能力，接受知识能力强，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃时期，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的积极性会较高，便于学生接受。 课前准备 教师：多媒体课件 学生：两块硬纸板（或硬塑料板）、两根皮筋、剪刀、图钉（或细铁丝）等。 教学过程 一、组织教学 二、情境导入 讲解动物的行为，动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们开始今天的探究之旅吧！ 三、新课教学： 1、运动系统的组成 自主、合作学习：学生自主阅读课本48-49页，总结运动系统的组成并讨论完成讨论题。 学生总结运动系统的组成，教师补充如下： 指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的结构基础。 设疑：骨与骨之间是怎样连结的？ 学生思考
武术—五步拳教案（1-4） 教学内容让学生掌握武术的基本技术动作，基本的脚上步伐、手势，；学习五步拳组合动作。 教学目标1、低位目标：学生能了解五步拳的动作名称，动作的方向路线 2、中位目标：课堂学习中，学生能充分发挥主观能动性，通过教师的指导，基本完成本套路。 3、高位目标：学生对武术有一个更全面的了解，大部分学生能喜欢上武术。 教学重点：五步拳动作的连接 教学难点： 1、学生对武术 2、对套路演练节奏劲力的把握 部分各 项 时 间 课的内容练习负荷组织与教法 时 间 次 数 强 度 一、准 备部 分一、体育委员整队，检查班级同学出 勤情况，并向教师汇报。 二、教师宣布本次教学课内容及任务。 1、整队地点：田径场。 2、整队队形： ★ ************** ************** 一、准备部分内容由体育委员负责， 每次课安排一至二名同学完成课前的 准备活动。 二、准备部分内容的安排： 1）、徒手操。8拍Ⅹ4 准备活动队形由负责准备部分 内容的同学根据准备活动内容 进行合理安排。认真做好准备 活动。使肌体进入运动状态， 以防损伤。 组织教法 队形： △ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ
基本认识了解阶段 五步拳由9个基本动作组合而成，其 中歇步冲拳→提膝穿掌，仆步穿掌→ 虚步挑掌相对较难，所以在教学时我 先教这2组动作。 五步拳：弓步冲拳－弹腿冲拳－马步架打－ 歇步盖冲拳－提膝仆步穿掌一虚步挑 掌 ⒈预备姿势：并步抱拳： 如图：双手放于腰间，双脚并拢 ⒉弓步冲拳： 成左弓步，左手向左平搂收回腰间抱拳；冲 右拳，目视前方； 如图：左大腿于地面平行，右腿绷直 要 有力度！ ⒊弹腿冲拳 重心前移，右腿向前弹踢，同时冲左 拳，收右拳，目视前方； 如图： 3 分 钟 2 分 钟 2 分 钟 3 分 钟 2 次 2 次 3 次 3 次 小 小 中 中 队形： △ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ 组织：体操队形原地练习教法 与步骤 1．讲解：一字步的技术要领 以及易犯错误 2．示范：（分解完整） 1）慢动作示范（分解完整） 2）正常速度示范（分解完 整） 3．指挥学生练习（口令） 4．纠正在练 组织：体操队形原地练习教法 与步骤 1．讲解： 2．示范：（分解示范） 1）慢动作示范 2）正常速度示范 3）改变方向的动作示范 3．指挥学生练习（口令） 4．纠错再练 组织：体操队形原地练习教法 与步骤 1．讲解：怎样把单个基本动作 进行组合，说明运用连接动作 之间进行连接时本次课第一段 的难点在动作过程中，左右膝 关节弹动技术的掌握，并要求 中学习步法的动作技术以及易 犯错误 2．示范：（分解示范） 1）慢动作示范 2）正常速度示范 3）改变方向的动作示范 3．指挥学生练习（口令） 4．纠错再练 组织：体操队形原地练习教法
高中一年级武术（五步拳）课时教学设计 指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；通过五步拳的教学激发武术运动兴趣；培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 一、学情分析 五步拳是我校高一年级下期武术选修模块一的教学内容，五步拳的教学预计1—3课时，本次课为第一课时，据了解选修武术模块的学生多数在小学、初中学过武术操、少年拳，有一定的的基础和学习兴趣，这是上好本课的有利因素。本课采用教师教学生学、学生教学生学和师生共同探讨等教学组织方式，不断激发学生的学习兴趣和学习主动性，从而实现本次课的教学目标。 二、教学内容 五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套路，本课以学习基本的步型步法、手型手法和学习五步拳1—4个动作为主教材内容。 教学重点：五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点，学生对基本步型和手型能做到观其形知其名。 教学难点：做到手、眼、身、神配合协调和怎么让学生去当好“小老师”。 四、教学目标 1、学生对基本步型和手型能做到观其形知其名，在五步拳1—4个动作的学习中，能找出套路 中出现的基本步型。 2、基本掌握五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点，动作协调连惯。 3、通过学生教学生和学生探讨学习，培养学生团结协作精神和主动学习、自主创新学精神。 五、教学过程 1、准备部分： ①本课以生动有趣的游戏“斗鸡”开始，课堂氛围活跃，在游戏过程中，强调技战术运用的 同时，更要注重思想品德的教育、要尊重对手、遵守规则、注意安全。 ②武术运动动作幅度较大，游戏过后本课安排了几节关节操和柔韧性练习是非常必要的。 ③一般性准备活运动后，根据本课主教材教学内容，安排了几节专门性的徒手操练习。 2、基本部分： ①首先让学生认知五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套 路，然后学习本课教学内容。
第五单元生物圈中的其他生物 令狐文艳 第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动（说课稿） 班老中心校杨慧 一、说教材： 《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 教学目标： 知识目标： 1、说明动物的运动依赖于一定的结构，认同动物的结构和功能的统一性。 2、通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成。骨、关节和肌肉的协调配合。 3、理解动物运动对动物生存的意义。 能力目标： 通过自学培养观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观： 形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识 教学重点难点： 重点：1、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。 2、理解骨、关节和肌肉的协调配合。 难点：骨、关节和肌肉的协调配合产生运动。 二、说学情： 初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。 三、说学法： 1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情镜，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。 3、问题式教学法：突出重点，直击主题。 4、表演法：学生学习当“小老师”，有兴趣，有共识，乐学。 四、说教学过程： 1、导入新课。
武术课五步拳教学说课稿 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课的内容是《全日制义务教育体育与健康课程标准》水平三阶段的武术基本套路——五步拳，我的说课内容包括：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序。 一、说教材 (1)新颁布的《全日制义务教育体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标。但未对具体的教学内容做明确规定，这给我们体育教师留出了自由选择教材的广阔空间，依据我校实际情况和学生身心发展特点，在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上，以满足学生运动需要为原则，以激发学生运动兴趣为前提，以培养学生自主锻炼意识为出发点，为学生终身体育打下良好的基础，结合教育价 值观，我选择了本节课的内容。 （2）剖析教学内容：武术基本套路——五步拳是整个武术套路中最基础的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法和拳、掌、勾三种手型及上步、退步步法和搂手、冲拳、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法组成。通过本次课的学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。作为本节课的教学对象小学五年级学生，其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣，因此，教学内容的选择在本节课中是至关重要的。
（3）课时安排：此项内容我共安排3课时，第1课时让学生简单了解五步拳的基本概况和结构，并初步掌握预备式和前三个动作的动作技术要领和做法。第2课时学生熟练掌握预备式和前三个动作的同时，初步掌握后五个动作技术要领和做法。第3课时熟练掌握全套动作，提高动作技术的协调连贯程度和质量。 二、说目标 新颁布的《全日制义务教育体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。这一目标的主要指导思想是“健 ，以学生为主体，树立“以生为本”的教育观，促进学生德育、智育、美育协调发展。深入贯彻“兴趣先导”的原则，激发学生的运动兴趣，培养学生养成坚持锻炼的习惯，为学生终身体育打下良好的基础，为学生美好的明天储备能量。教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准。这一结果和标准是教师和学生都应共同遵循的。对教师来说是教授的目标，对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求， 我为本节课设计了以下三个目标： 1、认知目标：初步形成对体育的正确认识，理解武术运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。 2、技能目标：通过本节课的学习，使70%以上的学生能够初步掌握五步拳预备式和前三个技术动作，发展学生的灵敏、力量素质，提高协调性能力。 3、情感目标：培养学生不怕失败，积极进取的优良品质，树立自尊、自信和团结协作的精神，磨炼意志，陶冶情
初一《五步拳》说课稿 一、指导思想 本课以“健康第一”课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。 二、教学内容 本节课的教学内容有 1、复习武术三种基本手型和五种基本步型 2、学习五步拳1—4动作 3、终点跳绳接力游戏 三、学习者分析 本课教学对象为初一年级的学生。初中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。武术是他们所喜爱的一项运动。 四、教学内容分析 本课的内容是武术的五步拳。它是本次课的新授教材，是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用。这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且均要求全身各部分的协调性。 五、教学目标 1.认知目标 学生能记住五步拳的动作名称，知道动作的方向路线。 2.技能目标 80%学生能熟练地完成动作，20%的学生能在教师的提示下完成动作。 3.情感目标 通过游戏的练习，提高学生的积极性。 4.体能目标 通过五步拳的学习，提高学生的协调性以及方位感。 六、场地器材 田径场、跳绳四根 七、教学重难点 重点：五步拳1----4动作路线清晰。 难点：五步拳1----4动作的手型、步型正确到位。 八、采用的教学方法 教法：讲解示范法、指导纠错法、分解教学法 学法：模仿法、展示法、评价法 九、安全防范 1.在课前做好热身活动，防止运动损伤 2.在终点跳绳接力游戏中，要提醒学生在跑动的过程中防止同学之间的碰撞。 十、教学过程 （一）开始部分 1.体育委员整队，报告人数
09生物科学班学号：081314004 程蕊 《动物的运动》-说课稿 老师、同学们好！ 今天我的说课题目是《动物的运动》，下面我将从以下几个方面对本课题进行说课。 一、教材分析 本课内容在教材中的地位和作用： 本节课选自初中八年级生物第五单元第二章第一节。本节内容是在学习了动物的运动 形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是上一章内容的升华。本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点，并且都是与其功能相适应的动物的运动结构基础。动物的运动有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，因此，运动是动物各种行为的具体体现。 学情分析： 八年级学生，认知发现能力和逻辑思维能力有限，且表现出活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，且有精力不集中的特点。因而在教学过程中，教师切不可照本宣科，必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手。 据以上教材分析和学情分析我就确立的本节内容的教学目标，教学目标在新课程理念中已经改为三维目标：知识技能目标、过程与方法和情感态度及其价值观。 二、教学目标 知识技能目标： （1）通过自主学习和科学探究活动说明动物的运动依赖一定的结构基础。 （2）通过本节学习使学生能够说出运动对动物生存的意义。 过程与方法： （1）通过分析教材中观察与思考部分，了解关节和肌肉的结构特点。 （2）指导学生自行进行屈肘和伸肘动作，通过学生自己感受进而了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。 （3）通过多媒体展示图片环节，理解动物的运动能力对生存的重要意义。 情感态度及其价值观： 教师通过引导学生探究运动系统的各部分结构和功能，使学生理解动物运动是为了更好的适应复杂多变的环境，并树立辩证的唯物主义世界观。
初中体育五步拳优质说课稿 初中体育五步拳优质说课稿 尊敬的各位评委、同仁大家好： 我是来自卞路口一中的体育教师闫宁宁，现任初三体育教学工作。 一、设计理念： 本次课以《新课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，以身体练习为主要手段，培养对体育活动的兴趣、提高学生主动参与活动意识，使学生在身体、心理、技能、情感等方面，以及学生的个性和创造性得到充分发展，在和谐欢快的集体氛围内合作学习，体验成功的喜悦、养成高尚的道德情操。 二、教学内容： 游戏、五步拳 三、教材分析： 本课内容选自《体育与健康》一书武术项目的实践部分，五步拳是巩固学习部分，它是武术最基本的三种手型。 五种步型的动作组合，既简单，又容易学，既能锻炼身体又能为学习武术套路动作打下坚实基础。发展学生的创造性和主动性，上下肢协调配合能力，符合初中生的身心的发展特点。 五步拳共分四课时教学，本节课为第二课时新授教材 四、学生分析： 本节课教学对象为初中学生，已具备了独立思考、模仿、判断、
概括的能力，在身体锻炼中也具备了一定的基本活动能力。武术是初中生喜爱的体育项目之一，促使学生能够主动学习，完成练习。通过身体锻炼和观察别人的动作学会发现错误并纠正错误，培养独立思考和解决问题的能力，把学生的肢体语言与动脑有效结合起来，从而增强教学效果，激发学习欲望，掌握一定的攻防技术含义，体验学习和运动乐趣。 五、教学目标： 根据初中生的体育能力状况，针对教材特点以及学生生理、心理特点，制定以下三个目标： 1、认知目标：了解武术的基本功，以及五步拳的动作技术、练习方法，创造良好学习环境。使学生积极主动参与到武术学练过程中来，激发对武术的兴趣。 2、技能目标： 通过教学让学生掌握五步拳的动作技术，理解五步拳的攻防含义，体验自主学习乐趣。 3、情感目标： 培养学生高尚的武德，发展学生创新能力，培养学生勤学苦练、自尊自信等优良品质。养成锻炼身体的习惯。 六、重、难点： 重点：武术的基本手型、步型的.准确性。 难点：攻架准确，套路熟练。 七、教学方法：
各位老师下午好，我今天说课的内容是某某教育出版社小学体育教材水平3“五步拳”的教学内容，下面我就对本教材的理解和设计进行说明，有不当之处敬请各位老师批评指正。 “五步拳”的教学设计方案 一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》的精神，牢固树立“健康第一”的指导思想, 结合水平 3学生的实际情况和已有的知识经验，以“五步拳”教材内容为载体，充分发挥学生的主体作用，以培养学生的实践能力、学习兴趣和民族自豪感为出发点，调动学生学习的积极性，使整堂课充满平等、合作、互助的氛围。同时教师引导学生自已探究观察、思考、分析、讨论、评价，在探索中学习技能、技巧，掌握动作，从而获得终身体育的能力。 二、教学目标 参与目标：激发学生积极参与五步拳的学习兴趣，并乐意在学习中展示自己帮助他人。 技能目标：有85%的学生能够初步掌握1-4动的动作，发展灵敏、力量、柔韧、协调、速度等身体素质，提高人体基本活动能 力。
情感目标：培养学生勇猛顽强，机智果断，克服困难，团结协作等优良品质和民族自豪感。 三、教学重点、难点 重点：步型和手型。1——4动动作（拗弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打、歇步盖打）。 难点：精、气、神，动作协调到位。 四、本课特点 1、严谨的教学风格与学生的愉快学习相得益彰。 2、由浅入深、由易到难符合认知规律。运动量适中，符合人体机能规律和运动规律。 3、以人为本，自主学习、小群体学习贯彻始终。 4、小场地的合理利用。 五、教材简析与学情分析： 武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分。它不光是老、少皆宜，深受人们喜爱的项目，而且它还是一种强身健体，防身自卫的运动项目。经常进行武术的练习，能够提高各器官系统机能和人体基本活动能力，同时还能培养学生勇敢果断，战胜自我，团结协作等优良品质和民族自豪感。本课选择了武术“五步拳”
第五单元生物圈中的其他生物 第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动（说课稿） 班老中心校杨慧 一、说教材： 《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 教学目标： 知识目标： 1、说明动物的运动依赖于一定的结构，认同动物的结构和功能的统一性。 2、通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成。骨、关节和肌肉的协调配合。 3、理解动物运动对动物生存的意义。 能力目标： 通过自学培养观察、分析和解决问题的能力。 情感态度价值观： 形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识 教学重点难点： 重点：1、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。 2、理解骨、关节和肌肉的协调配合。 难点：骨、关节和肌肉的协调配合产生运动。 二、说学情： 初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生
理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。 三、说学法： 1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情镜，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。 3、问题式教学法：突出重点，直击主题。 4、表演法：学生学习当“小老师”，有兴趣，有共识，乐学。 四、说教学过程： 1、导入新课。 创设情景：（学生闭上眼，老师有感情的朗读）在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会怎样（走在乡间的小路上，突然你的朋友大声说，“蛇”……会发生什么吗？） 意图：体会突发状态下，动物的反应，引出动物运动的方式和意义。 2、内容学习。 （1）、运动的方式和意义的学习。 教师：播放动物运动的视频；提出问题：你知道动物有哪些运动方式？有什么意义？ 学生：观看一段有关动物运动的视频，欣赏并列举动物常见的运动方式有哪些？思考运动有什么意义？ （2）、运动系统的组成的学习。 教师：播放手臂运动系统的结构图片；提问运动系统是由哪几部分组成的？ 学生：观察总结，上台总结动物运动系统的组成。 教师指导学生：自学 P42—43《观察与思考》和P44《小资料》，完成问题。 学生独立完成： ①、骨骼包括和。
动物的运动--初中生物优秀教学设计(教案)
动物的运动 【教学目标】 1．说明动物的运动依赖于一定的结构。 2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 3．说出运动对动物生存的意义。 4．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。 5．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。 6．认同生物体的结构与功能相统一的观点。 7．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。 【教学重难点】 1．运动系统的组成。 2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。 【教学过程】 教学内容教师活动学生活动设计意图 新课导入1．展示各种动物的图片， 组织学生说出动物运动的意义。 2．播放“动物的运动方式” 视频，引导学生说出：不同动物 的运动方式不同，不同动物的运 动器官也不同。 3．设疑：动物是怎样通过 运动器官完成各种动作的呢？ 今天，我们将以哺乳动物为例， 进行探究、学习第二章第一节动 物的运动。观察图片，思考回答。 观看视频，思考回答。 复习旧知 识，引入新课。
课堂教学 （一）以哺乳动物为例，认 识运动系统的组成 1．组织学生活动：体验屈 肘和伸肘动作，想一想，这个动 作有哪些结构参与？如果肘关 节受伤了，还能正常完成这些动 作吗？如果相应的部位发生骨 折或肌肉拉伤了呢？ 引导学生答出：哺乳动物的 运动系统主要是由骨、肌肉和关 节构成的。任何一个动作的产生 都离不开骨、关节和肌肉的密切 配合。 2．组织学生进行探究活动， 活动方案如下。 （1）观察教材家兔骨骼图， 说出前肢和后肢分别由哪些骨 组成。小组讨论：骨在运动中起 什么作用？ （2）取猪的关节，用两手 握住两侧骨使关节转动，了解关 节的灵活性，然后对照教材模式 图剖开关节，观察关节的结构。 用镊子撕开关节囊，用手指触摸 关节软骨及腔内的液体，有什么 感觉？分析关节对运动的意义。 （3）取一个完整的鸡翅（已 除去皮肤），观察肌肉，识别肌 腹和肌腱。观察肌肉是怎样附着 在骨上的？一组肌肉的两端是 附着在同一块骨上，还是分别附 进行活动体验，观察、 思考、回答问题。 以小组为单位，进行探 究活动，完成思考题。 人体自身就 是好的教学准 备，通过自身的 活动、感受、观 察，获得感性知 识。 以观察实 物、讨论、交流 的形式进行探究 学习，培养学生 的观察能力、合 作能力和交流能 力以及学习兴 趣，提高课堂的 有效性。 培养学生 的观察能力和交 流能力。 培养学生理 论联系实际的能 力。
动物的运动 【教学目标】 1．说明动物的运动依赖于一定的结构。 2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 3．说出运动对动物生存的意义。 4．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。 5．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。 6．认同生物体的结构与功能相统一的观点。 7．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。 【教学重难点】 1．运动系统的组成。 2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。 【教学过程】 教学内容教师活动学生活动设计意图 新课导入1．展示各种动物的图片，组 织学生说出动物运动的意义。 2．播放“动物的运动方式” 视频，引导学生说出：不同动物 的运动方式不同，不同动物的运 动器官也不同。 3．设疑：动物是怎样通过运 动器官完成各种动作的呢？今 天，我们将以哺乳动物为例，进 行探究、学习第二章第一节动物 的运动。观察图片，思考回答。 观看视频，思考回答。 复习旧知 识，引入新课。
课堂教学 （一）以哺乳动物为例，认 识运动系统的组成 1．组织学生活动：体验屈肘 和伸肘动作，想一想，这个动作 有哪些结构参与？如果肘关节受 伤了，还能正常完成这些动作 吗？如果相应的部位发生骨折或 肌肉拉伤了呢？ 引导学生答出：哺乳动物的 运动系统主要是由骨、肌肉和关 节构成的。任何一个动作的产生 都离不开骨、关节和肌肉的密切 配合。 2．组织学生进行探究活动， 活动方案如下。 （1）观察教材家兔骨骼图， 说出前肢和后肢分别由哪些骨组 成。小组讨论：骨在运动中起什 么作用？ （2）取猪的关节，用两手握 住两侧骨使关节转动，了解关节 的灵活性，然后对照教材模式图 剖开关节，观察关节的结构。用 镊子撕开关节囊，用手指触摸关 节软骨及腔内的液体，有什么感 觉？分析关节对运动的意义。 （3）取一个完整的鸡翅（已 除去皮肤），观察肌肉，识别肌 腹和肌腱。观察肌肉是怎样附着 在骨上的？一组肌肉的两端是附 着在同一块骨上，还是分别附着 进行活动体验，观察、 思考、回答问题。 以小组为单位，进行探 究活动，完成思考题。 人体自身就 是好的教学准 备，通过自身的 活动、感受、观 察，获得感性知 识。 以观察实 物、讨论、交流 的形式进行探究 学习，培养学生 的观察能力、合 作能力和交流能 力以及学习兴 趣，提高课堂的 有效性。 培养学生 的观察能力和交 流能力。 培养学生理 论联系实际的能 力。