目录
一、如何写好科研课题申报书？
二、如何确保申报书质量，提高申报获准率？
三、书写科研课题申报书应注意的关键问题
如何写好科研课题申报书？
科研课题的申报是广大教职工从事科研课题工作的一项重要前
奏曲。为了使课题申报成功立项，提高中标率，研究人员要重视课题申报书的写作。从某种程度上来说，课题能否申报成功，是与研究人员的写作能力及格式书写是否正确有密切关系的。
1.课题申报书写作格式
课题申报书的写作一般用表格形式，包括：①封面（课题名称、课题负责人、负责人所在单位、邮编、电话、填表日期、填表说明和申请者的承诺等）；②数据表或基本信息（课题组人员简历及专长）；
③负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果、与课题有关的主要参考文献；④负责人正在进行的其它渠道获得的研究课题；⑤课题设计论证或报告正文（对研究课题的论证：项目立项的依据、课题研究的基本内容、重点和难点、省内外同类课题研究状况、研究方法、本课题的理论意义和实践意义；对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证，参加者的研究水平
和时间保证，资料设备、科研手段，课题组人员分工）；⑥预期研究成果；⑦经费预算；⑧推荐人意见（主要是针对不具备高级职称的研究生）；⑨课题负责人所在单位意见；⑩资格审查意见、学科组评审意见、领导小组审批意见。
2.课题申报书写作特点
课题申报书写作最大的特点是目的性非常明确—课题申报成功立项。围绕这个目标具体阐述为以下几点：
2.1全面性：全面占有资料是课题申报写作的基础。较大的攻关、招标课题（尤其是国家级别的课题）都要求研究生就申报课题的国内外同行研究的现状进行阐述和评价，中小型或地域性较强的课题至少也要了解国内或省内外的研究现状。
2.2创新性：无论什么科研课题必须要有创新性，这是申报书最突出的特点。申报课题的创新都是要求在前人没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造。研究的结果应该是前人所不曾获得的方法和结论，它可以是结合课题研究实践提出的新观点、新发现、新设想、新见解，也可以是通过研究建立的新理论、新技术、新方法或开拓的新领域，还可以是某个学科领域、制度、政策等方面的突破。
2.3科学性：申报的课题要符合客观规律，要有一定的理论根据和实践依据（即立项依据），同时要有科学的探索精神和科学的论证。
2.4前瞻性：课题内容应充分地预测到它的创新之处、经济价值和社会效应。
2.5选择性：除了招标课题外，各类课题指南都只是一个大概的范围，研究生可根据自身的条件找准合适的科研项目。选题可基本反映出申报者对某一学科基本理论与专业技能的掌握程度，实验技术与操作能力的熟练程度，科学思维和分析能力的强弱程度，知识结构和知识范围的深度和广度，因此，研究生必须实事求是地根据自己的能力和工作环境条件，由浅入深，由易到难，寻找到适合自己的科研课题。
2.6针对性：为了避免重复，所选的课题不宜过泛、过大，应集中在解决某一领域的某一问题上，命题必须确切。
2.7可行性：从课题拟研究的内容到方法都应具有可行性，要考虑本课题承担单位所具备的各项条件和因素，根据实际情况选择切实可行、力所能及的课题。
3.课题申报书写作方法
申报书从格式到内容的写作都是有一定的方法、技巧和要求的，掌握好的方法有助于研究生课题申报成功。即：
3.1写作的定位：课题拟研究的内容和范围不是写得越多、越大就越好，一定要善于抓住重点并把握拟研究内容的深度以及与自身的条件和能力的关系等。课题的形成和选择是科研工作中比较艰苦的一个阶段，选择课题就是将自己的主攻方向正确定位，定位正确是课题申报成功的一半。
3.2写作前要调研：动笔前的调研工作很重要，可以避免低水平的重复。因此，一是要与科技主管部门密切联系，要及时了解国家和地方科研基金的情况和本单位科研的服务方向；二是必须加强申报前的文献资料查阅和调研工作，及时了解国内外该研究领域的技术现状、动态趋势及存在的问题，并认真加以分析，根据自己的优势确定主攻方向和目标；三是申报者要了解各种渠道的科研课题的性质特点、资助方式、资助强度及对象，从而选择合适本人特点的对口课题。
3.3在“新”字上下功夫：课题申报突出自己拟研究内容的新颖性，通过检索了解有关的科研项目是否已经有人做过，研究的程度如何，有没有和该课题密切相关的文献报道等。如果有密切相关的文献报道，就要努力查找原始文献，弄清其科研思路、课题设计、科研方法、技术手段、实验材料等方面与本人的科研项目的不同点，以及本人的科研方法、技术手段等是否更合理、更有科学价值，社会效益和经济效益是否更大等，这些都是需要考虑的因素。同时在课题目标、研究的思路、内容设计、科研方法、技术路线或技术手段、技术成果等方面中的某一方面，是他人没有做过的或获得的。这是打动专家评委的关键所在。
3.4依据要充分：在查阅大量国内外文献资料，广泛调研的基础上，尽可能地把申报课题的意义、特点、重点、难点和创新点充分表达出来。要清楚、客观、全面地说明国内外同行的研究状况，如己研究的程度、所用的方法和手段以及发展趋势，要特别指出目前需要解
决的问题及其没有解决的原因，提出对此问题的解决办法及要达到的目的等。
3.5设计要周密：课题研究方法的设计，牵涉的主要问题是申请的经费和时间能否做到较合理的使用，它是课题研究条件的基本保证，是课题研究非常重要的组成部分，对拟申报课题的完成和经费审批落实起着至关重要的作用。因此须用最科学、最简便、最清晰的思路设计科研步骤，以最佳的组合、最少的成本、最短的时间，得到最理想的科研效果。
3.6注重过程化：阶段性成果是完成最终成果不可缺少的重要过程。拟研究过程中所需解决的具体科学技术问题，包括拟研究的范围、内容和具体指标等，写作时应力求内容具体、完整、切题，目标集中、明确突出阶段性成果。
3.7专家指导好：国家为了鼓励青年人才脱颖而出，各类课题都有青年项目，这特别适合初次搞研究的人。但初次搞研究的人在申报课题时，由于经验不足、知识面不宽、资历浅等原因，往往需要有关专家的指导，才有可能使课题申报成功立项。要取得专家的有效指导，一是根据课题的目标、内容和性质选准专家。二是根据研究的需要来选择导师指导的方式。专家的指导一般可以分为个别咨询、集体讨论和集中培训等几种形式。不同形式适用于不同课题。个别咨询的特点是灵活性、针对性强，获得指导的效率高，而且能够就某些问题与专家进行比较长时间的深人探讨。集体讨论可以发挥各专家的专长和智
慧，克服个人条件的局限性，形成互补效应，而且专家们在一起可以互相沟通信息、交换意见，展开思想碰撞、问题辨析，使问题具体化、明晰化，从而为课题组提供多方面的修改、完善意见。但是要将一些专家集中到一起不是一件容易的事情，要慎重取舍。三是及时总结教育专家指导的意见和建议。四是带着问题向专家请教。课题组事先有准备，有自己的研究思路，能够提出问题，那么专家可以有的放矢，及时提出解决问题的方法或提供解决问题的思路；或者，课题组在专家的点拨下，很快能找到解决问题的方法。如果自己的研究思路与导师的想法不相契合，那么可以及时请教专家，对双方的思路进行讨论、辨析，最后形成正确的研究路径。
3.8持续性关注：任何课题指南范围内的选题，都是各学科比较关注的前沿科学研究空白点，具有持续性，每年都要进行招标，若你不计较一时申报的成败，确定研究目标，持之以恒探究，终有申报成功的一天。
4.课题申报书写作技巧及要求
申报书恰到好处地使用一些写作技巧会有意想不到的效果。如： 4.1题名要直观反映出拟要研究的内容，内容要客观，对关键内容或技术不能含糊其词，以免造成误解，不要只讲优点，少谈或不说缺点，视申报课题的级别选择适当的研究深度。
4.2科研条件和技术力量雄厚的课题组，可以把某一项大的科研课题全部申请下来开展研究；而在某一项具体科研领域有条件和经验的单位，申请某一科研课题中的一部分较合适。
4.3初次申报课题的研究生，可以申请自选课题、专项任务项目和不在资助范围内的课题等，如此课题成功立项的把握大些，还可为以后申报招标课题打下基础。但这些课题最好有前期研究成果。
4.4课题申报内容的重点部分用粗黑字体显示，引起评审专家的注意。字体不要太小（老专家一般视力不好）。
4.5课题申报相关的参考文献的引用一定要得当，要注意引用文献发表的时间、页码及杂志的权威性。
4.6在申报项目名称中，应该准确地使用关键词。否则会影响查新检索中的查全率和查准率，进而影响检索效果和查新结论。
4.7课题申报书中，对项目名称的字数有一定的要求。字数太少，难以清楚表达研究的主题；字数过多，有累赘之感，而且会重复表达主题意义。
4.8要如实报告本单位的研究工作基础、条件装备、技术力量情况，以及工作进度安排，不可夸大，也不可缩小，要实事求是地说明。条件装备包括现有仪器、实验室的情况、及有利条件等。同时要说明完成课题需要补充的仪器设备，不可夸大，以免被误认为基础设施条件不足，影响评估质量。技术力量包括课题负责人的情况，如从事本专业研究的时间和已发表的主要学术著作，获奖情况；课题组其他成
员的情况，也要简明地说明。工作进度安排要有具体的表格说明完成任务的进度和所需经费等。在时间的安排上，不可拖得太长，否则将失去时效性，也不宜太短，要适当留有余地。
4.9课题组成员应是梯队式的组合，既有高级职称者（最好有导师参加，既可以借助导师的名气，也可以指导自己的申报工作），也要有中低级职称人员，最好各个相关专业的研究生都要有，很多优秀成果都是交叉学科共同研究获得的，同时创新成果的取得一般都需要团队合作，所以人员结构要合理。
4.10经费预算要合理、详细，要视主管部门能给予的经费支持强度而定，不要因此而丧失机会。预算一般来说超出15%-25%为好，不要超出太多，否则评审专家会误认为经费是用来购买实验室仪器、设备的。
如何确保申报书质量，提高申报获准率？
一、填写申报书可能出现的问题
结合一些项目评审专家提出的评审意见，目前科研院所项目申报书存在的问题大致有以下情况：一是立项依据抓得不准，可信度降低；二是项目缺乏创新或创新程度不够，科技含量低；三是研究成果实用性较差，难引起专家和社会关注；四是说服力度不够，不能完全反映
项目情况。笔者认为，保证项目申报书的质量就注意以下几点，现在与同行一起探讨。
二、项目申报书撰写技巧
（一）要有认真的态度。这是保证申报书质量的大前提。不能为了申报而申报，为了完成工作而敷衍应付。有的申报书甚至前言不搭后语，前后矛盾，这些都是很低级的明显态度不端正的表现。
（二）掌握项目申报程序
1.积极主动获取项目申报信息。掌握本学科、本研究领域的科技基金项目来源，大多数科技基金项目申报信息都是网上发布的，有的还同时发布纸质文件，因此，负责项目申报书撰写的人员要随时查看有关网页，及时获取科研项目申报信息，提前做好申报准备。
2.仔细阅读申报指南。项目申报书撰写人员应该熟悉项目来源、项目类别、项目申报书格式、申报注意事项等。要了解申报基金的支持方向和重点，把关掌握申报方向，确保项目选题不“偏离资助范围”。另外完整的申报书往往还有许多准备资料做为附件，不要忽视附件的作用，在指南中提到的附件都是项目关键问题（技术先进程度、知识产权、技术应用前景等）必要的补充和证实，对项目申报能起到画龙点睛的作用，所以一定要按要求提供材料附件，保证申报书的完整性和严谨性。
（三）申报书要注意详略得当，重点突出
1.项目名称要确切、配上，主题明了。目前，基金申请项目中一个较普通的现象是大题目下做小课题，使人很难从项目名称判断申请人究竟要做什么。如果让别人一看题目就能明了你干哪方面的具体研究，对象是什么，用什么研穷方法，解决什么具体问题，在同行专家评议中就等于你下了一个“先手棋”。要充分发挥项目名称的作用，不要在题目中加上没有必要的修饰字样。
2.项目要有创新性。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这是人类历史发展的经验反复证明的客观真理，没有创新，就没有发展。因此项目是否有创新性也是决定申报能否成功的重要因素。某一领域的专家往往都具有宽阔的学术视野和敏锐的学术判断能力，没有创新性或创新性不强的项目肯定难以获得立项。这就要求项目申报人员要具有深邃的学术眼光，把握学科前沿，了解学科的国内外先进技术水平；要认真查阅文献，积极追踪学科及相关学科的最新理论、方法与技术；既要借鉴国外先进技术水平，又要结合我国国情，在一些战略性、基础性的重大科技项目上，必须具有自主创新能力和自主知识产权，使申报项目在理论上和技术上实现跨越。
某些项目内容往往涉及多个领域，申报中要注意学科之间的交叉和渗透。因为随着科技的发展，学科与学科之间的联系越来越紧密，相互交叉，相互渗透，如单纯研究一个领域而不借助其他领域很难做出成果。所以科研机构和科研人员可以通过横纵向合作，取长补短，更要与经济实体结合本地区经济和社会发展的实际情况，联合申报重大项目，做到分工明确，团结协作，使研究、开发、产业化生产有机
衔接，这也是一种更有的放矢的创新，既能避免申报课题的重复和资源的浪费，又可提高项目申报的获准率。
3.研究计划、方案的可行性。这部分的陈述相对申报书来说是比较重要的部分，是评议专家着重审核的环节，重要填写时切忌“空、虚、泛”，申报书研究内容要语言精炼、重点突出，目标明确，尤其拟解决的关键问题要清楚。拟解决的关键问题力求写得准确，针对项目实施过程中的技术难点或薄弱环节，整理设计可行性的方案，会使你的项目更具完整性和科学性。有些研究项目喜欢把现代化的分析“武器”全都用上，什么新，就“用”什么，比如：HRTEM，STM，A FM等等，而对于每种分析仪器的用途不明确，有的明明可以用常规手段分析的，却偏用不妥当的高级仪器，这样做唯一可以称作优点的地方是可以在经费预算中多计算一些实验经费，但也会使你的申报书显得“虚”了，而严生影响申报书的质量。另外很多申请书在可行性分析仅仅介绍人力、物力的盛大情况如何，比如：研究组有几名教授、几名副教授，有多少博士、博士后，有各种先进的工作条件，单位有国家重点实验室等等。这些硬件对于项目的实施固然重要，但更重的是从学术角度对研究方案进行分析，突出申请学术思路方面的创意，重点介绍设计方案、研究方法、技术路线能否实现预期的研究目标等内容，这样会使项目申报更有的放矢。
4.预期研究成果。预期研究成果包括理论和应用成果。理论成果可包括学术论文、科技奖励和人才培养等；应用成果应以经济、社会效益衡量。预期研究成果要有力度，有数量，更要有质量。不少申请
的理论成果只是笼统地说“完成本项研究后，在国内外核心刊物上发表论文若干篇，申请专利若干项”等，但发表哪方面的论文，申请什么样的专利交代不够清楚，有时与研究目标关系也不明确。有的申请为打造论文的气势，只追求论文和专利的数量，而不重论文的质量，这些都是不可取的。
（四）申报书的撰写要注意细节
少数的申请书的选题新颖，论证合理，具有很高的质量，但由于一些细节方面出现了不应有的问题而不能立项，十分可惜。申请者在坟写申请书前没有认真阅读填写说明，没有按规范标准填写，或是书写粗心大意，数字前后不一致，经费预算超出规定，甚至出现大量错别字等，这些看似都是小问题，但造成的后果非常严重，很有可能在初审时就被筛除掉，根本没有进入专家评审程序。由于这样低级的错误造成的损失，是很可惜的。
项目的评审组专家都是来自各个行业、单位的教授、总工等高级专家，所以申报书仅仅是你自己认为清楚、满意是远远不够的，还必须得让同行、基金管理人员和专家认可，申报者如果能从这个角度努力，申报书的质量就会大大加强，申请项目的命中率肯定会显著提高了。
书写科研课题申报书应注意的关键问题
在科研课题立项申报书中，正确、清晰地表达研究目的、目标，拟采取的研究方法和技术路线，需要达到的主要技术指标，预期效果等内容，对查新检索人员把握检索方向和评审专家组正确理解申报书的研究目的和主要内容，评价科研课题立项的价值和申报书的质量，具有十分重要的意义。
1.正确表达研究的目标
1.1 明确表述研究的目标在科研课题立项申报书中，必须正确、清晰、简明扼要地阐述科研主题思想，准确表达研究目的，使有关人员清楚地了解申请者的研究思想。如某医院申报的“胸心外科手术中的暂时替代功能临床观察研究”科研课题，就没有准确地表达其科研思想，是手术器械? 药物?还是其他什么方法在手术中暂时替代功能的临床观察研究?申报人根据查新人员的建议修改该课题名称，修改后为“心脏手术中起搏器的替代功能观察研究”，这样，研究目标就一目了然。
1.2 准确使用医学主题词(关键词) 在申报项目名称中，应该准确地使用主题词或关键词。否则会影响查新检索中的查全率和查准率，进而影响检索效果和查新结论。《医学主题词树状结构表》和《医学主题词著录规范》对医学术语进行了科学的规范，在检索词中可以提供数个中英文对照的主题词或关键词，包括规范词、同义词、缩写词、相关词等，以便查全、查准。
1.3 项目名称要准确清晰在科研项目申报书中，对项目名称的字数有一定的要求。字数太少，难以清楚表达研究的主题；字数过多，有累赘之感，而且会重复表达主题意义。如“生化检验检测在糖尿病病人尿蛋白中的临床意义观察研究”这一课题名称，不但字数多，而且主题意义的表达重复。在这一名称中，“检验与检测”所反映的意义基本相同，要求达到的临床目的和观察指数也是相同的。修改后的名称为“生化指标在糖尿病病人尿蛋白中的意义研究”，其字数从原来的25 个减为19 个，符合科研课题项目申报要求。
2.课题的选择
2.1 选题的意义课题的形成和选择是科研工作中比较艰苦的
一个阶段和过程。选择课题就是选择、确定自己的主攻方向，这关系到整个科研工作的成败。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数字或技术上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此正确选择课题，是科学研究中具有战略意义的首要问题。
2.2 选题的调研科研立题是科研工作成败的关键。选择课题必须避免低水平的重复，因此，立题前的调研工作很重要。首先，要与科技主管部门密切联系，要组织科技人员认真学习国家的科技方针、政策，要及时了解国家和地方科研基金的情况和本单位科研的服务方向。第二，必须加强申报前的文献资料查阅和调研工作，要及时了解
国内外该研究领域的技术现状、动态趋势及存在问题，并认真加以分析，真正做到心中有数，知己知彼，审时度势地找到适合自己研究方向的突破口，并且根据自己的优势确定主攻方向和目标。这既要发挥自己的优势，又要吸取他人的经验，从而富有创造性地提出研究课题和主攻方向。第三，科技人员要了解各种科研课题的性质特点，资助方式、资助强度及对象，从而选择合适本人特点的对口课题。
2.3 选题的原则
2.3.1 找准合适的科研项目。科研选题可基本反映出选题者对某一科学基本理论与专业技能的掌握程度，实验技术与操作能力的熟练程度，科学思维和分析能力的强弱程度，知识结构和知识范围的深度和广度。因此，选题者必须实事求是地根据自己的能力和工作环境条件，由浅入深，由易到难，寻找到适合自己的科研课题。
2.3.2 重视课题的创新性。创新是在前人没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造。研究的结果应该是前人所不曾获得的方法和结论，它可以是结合临床实践提出的新观点、新发现、新设想、新见解，也可以是通过研究建立的新理论、新技术、新方法或开拓的新领域。
2.3.3 要有科学性。选题要符合客观规律，要有一定的理论根据和实践依据；同时要有科学的探索精神，科学的论证。
2.3.4 必须具有可行性。选择的课题从研究内容到方法都应该具有可行性，要考虑本单位所具备的各项条件和因素，要根据实际情况选择切实可行、力所能及的课题。
2.4 选题的范围根据研究的对象和问题的性质，医学科研选题可分为以下几类。第一，调查性研究。这是以调查方法取得科学资料的研究，多属于流行病学、地方病学、预防医学、卫生学、医学心理学、医学伦理学以及社会卫生学方面的研究。第二，实验观察性研究。包括生理学、病理学、药理学、分子生物学、微生物学等基础医学的研究，药物疗效与新的诊治技术的引进及研制、试用等临床观察研究。此类选题应该考虑是否具备所需的实验条件以及技术手段是否完善。第三，资料分析性研究。是对医疗、卫生有关部门提供的病例、病案等资料进行统计学处理，并对结果进行概括、分析、综合，从中发现新问题的创造性研究活动。因此，科研工作者可根据自己的实际情况，选择适合自己的科研项目。
2.5 选题应有针对性，避免重复所选的课题不宜过泛、过大，应集中在解决某一领域的某一问题上，命题必须确切。如“冬虫夏草对糖尿病肾病大鼠肾基因表达调控研究”这一课题，从题目上即基本反映出研究的对象和目的。但是像“中草药抗菌的免疫调节研究”，“胃肠道疾病的病理、生理和药理”等题目则属于研究重点不突出和主攻目标不明确，这样的题目在形式上就很难通过审查。科学性强的题目，一般要满足以下几点要求。一是要体现课题的三要素，即受试对象、处理因素和效应结果，这几项内容在题目中体现得愈明确愈
好。其明确程度与研究者的科学思维清晰度、课题假设的合理性、实验对象确立恰当、验证手段与方法正确、指标间因果关系明确等成正相关关系。二是课题名称必须醒目并有新意。选题切忌课题名称重复，即使自己所提出的研究内容与以往的研究内容有所不同，甚至有创新，但名称重复则难以使人有新意感。因此，选题前应认真查看本领域的历年《科研项目汇编》，如发现课题名称重复，则应尽可能从新的视角提出问题，在课题名称上尽可能给人耳目一新之感。三是名称要言简意赅，用词恰当、确切，切忌夸大其词，字数要适中，一般以15 —20 个汉字为宜，在题目中应尽量不用缩写、化学分子式等。
2.6 选题的途径及方法科研课题的选择一般有2 种途径。一是国家或省市下达的科研课题计划。这类科研课题通常具有创新性，科技含金量比较高，科研价值比较大，研究难度亦较大，部分课题完成后可填补国际或国内空白。在我国医药卫生系统的科研项目中，有国家级的科研课题，省级的科研课题，市级的科研计划。科研条件和技术力量雄厚的单位，可以把某一项大的科研课题全部申请下来开展研究；而在某一项具体科研领域有条件和经验的单位，也可以申请某一科研课题中的一部分。二是科研人员自选的科研课题。在科研项目中这一类课题所占的比例较大，可分为2 类。一类是本部门科研行政机构拟定的科研课题，即某单位的科研机构对当年申报的科研项目，经过检索认定、专家评审、主管部门批准立项后，由职能科室分别组织实施并完成；另一类是真正意义上的“自选课题”，是由科研工作者根据自己的专业领域和专业特点拟定的科研课题，经本单位主
管业务部门批准申报，再经指定的情报信息检索部门出具查新报告后，由专家组评审通过，最后由省市科技厅局批准立项，并划拨科研经费，由申报人组织实施。
对于“自选科研课题”，科研工作者在选题时，一定要注意课题的新颖性。突出课题的新颖性，必须注意以下几个问题。第一，选定的课题一定是本人所熟悉的曾从事过或正在从事的研究领域中的科研项目。研究人员选题除了具备本专业基础理论、实践经验和科研能力外，本单位还必须具备一定的科研技术条件。第二，科研人员应自行进行初步的文献检索，通过检索了解有关的科研项目是否已经有人做过，研究的程度如何，有没有和该课题密切相关的文献报道等。如果有密切相关的文献报道，就要努力查找原始文献，弄清其科研思路、课题设计、科研方法、技术手段、实验材料等方面与本人的科研项目的不同点，以及本人的科研方法、技术手段等是否更合理、更有科学价值，社会效益和经济效益是否更大等，这些都是需要考虑的因素。如果在这些方面本人的科研课题更有价值，同样可以申报。其中最根本的原则是，申报的课题必须在科研目标、课题思路、课题设计、科研方法、技术手段、技术成果等方面中的某一方面，是他人没有做过的或获得的。因此，科研课题的选择要在“新“字上下功夫。第三，要有一个精干的科研班子。组成人员应该是梯队式的组合，既有专家，也有技术人员，人员结构要合理。第四，具备一定的科研基础条件。在申报课题时，还要衡量本部门是否具备基本的科研条件。特别是医学科研工作，实验条件非常重要。第五，慎密研究，精心设计课题。
初步检索后，要用最科学、最简便、最清晰的思路设计科研步骤，以最佳的组合、最少的成本、最短的时间，得到最理想的科研效果。科研课题的设计，是科研中非常重要的组成部分，对科研课题的完成，起着至关重要的作用。
3.课题的立论依据要充分
申报课题的出发点和目的要明确，立论依据要充分。由于当前科学研究既高度综合又高度分化，学科之间的相互交叉和渗透日趋广泛，新知识、新理论更新加快，即使在同一领域，由于研究背景和方法不同，对一个课题的理解、看法也差异很大。因此，在填写课题申请报告时，要在查阅大量国内外文献资料，广泛调研的基础上，尽可能地把申报课题的意义、特点和创新点充分表达出来。要清楚、客观、全面地说明国内外同行的研究状况，如已研究的程度、所用的方法和手段以及发展趋势；要特别指出目前需要解决的问题及其没有解决的原因，提出对此问题的解决办法及要达到的目的等。此外，参考文献的引用一定要得当，要注意引用文献发表的时间及杂志的权威性。
4.正确的研究方法和技术路线是成功的关键
确定科研课题的主题思想、研究目的之后，制定正确的研究方法和技术路线是科研工作前期的重要内容。研究方法和技术路线是为完成研究内容而设计的研究方案和技术措施，它包括理论分析、试验方法、工作步骤等一整套计划安排。填写时要注意做到设计周密，方法科学，路线合理，技术先进可行，措施具体明确，切忌含糊不清、模
棱两可。同时，要有一定的预实验基础，并充分展示课题负责人和参加成员与本课题有关的前期科研成果。
5.预期效果的表述
完成科研选题后，准确表达要达到的预期效果十分重要。研究内容是研究课题所需解决的具体科学技术问题，它包括课题研究范围、内容和具体指标等。填写时应力求内容具体、完整、切题，目标集中、明确，突出关键问题。
6.对现有工作基础条件的填写
要如实报告本单位的研究工作基础、条件装备、技术力量情况，以及工作进度安排，不可夸大，也不可缩小，要实事求是地说明。
6.1研究单位如果是医院，要说明该医院的性质，床位数，门诊和住院病人的数量及治愈率，存在的问题等。
6.2 条件装备包括现有仪器、实验室的情况，以及有利条件等。同时要说明完成课题需要补充的仪器设备，不可夸大，以免被误认为基础设施条件不足，影响评估质量。
6.3 技术力量包括课题负责人的情况，如从事本专业研究的时间和已发表的主要学术著作，获奖情况；科研小组其他成员的情况，也要简明地说明。
《课题申报书》 课题申报书（一）： 一、课题研究论证报告 1.课题提出的背景与所要解决的主要问题 （ 1）课题提出的背景 第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。 它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不 是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为 中心，而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时 俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策 略研究》这一课题的研究。 第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大 . 随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。摆在我们面 前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些 学生能得以提高。我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。 第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不 足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客 观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂 教学优化的方向和实效策略，很有必要。 第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提 升我们整体水平。我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化 的方向和实效性策略的研究。 （ 2）所要解决的主要问题 1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研 究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。 2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究； 自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高 初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。 2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （ 1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析
个人课题研究的方法与策略（转发） 一、对个人课题的认识 1．个人课题的定义 个人课题是以教师个人为研究主体的课题，相对于过去国家级、省、市区级课题及学校课题在内的“集体课题”不同。个人课题研究主体就是教师个人，而非集体。 2．个人课题与集体课题的区别 集体课题群策群力，人多智慧大，能解决重大问题，支撑办学目标，形成办学特色等；但集体课题协调困难，缺乏针对性。关键是对教师个人专业成长没有太多作用(评职称作用不大)，因而参与程度不高，而个人课题由个人承担，具有灵活性，有利于行动研究；特别是课题源于教师个人的教育教学实际问题，具有很强的针对性、实用性，对教师专业化成长极为有利。 二、研究的方法与策略 1．选题要“小”，切口要“巧”。 适合自己“个人课题”选题要注意三点： 一是选题具有针对性。针对自己教育教学的实际问题，来源于自己的教育教学实践。 二是切口要小巧。一个小问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等，均可成为“个人课题”。 我今年研究的个人课题是《基于自主性教学范式的个案研究》，去年研究的个人课题是《探究性教学范式的个案研究》，两个课题都是个案，因为根据本人的实际情况，理论专业知识不很精深，因而选择课题一定要小，要从小的角度、从身边教学中去发现，寻找研究的内容。 三是内容要适合自己。题目再好，但如果不是自己专长，不是自己喜爱，也难以研究。 自主性教学与探究性教学都是当前新课改理念集中强调的观点，是相对于当前教学中传统教学方式的一种革命。因此，本人觉得研究这样的课题，确实是身边教学中普遍存在而又令人困扰的难题，如何在教学中将这两种新的学习方式让学生真正学会乃至真正转变，尤其是在地理教学中实现转变，肯定会是一个大的突破。 2．弄懂课题研究的方向。 课题的界定在课题研究中相当重要。弄懂课题主要关键词，也就是抓住课题研究的方向，对结题至关重要。 《基于自主性学习的教学范式的个案研究》关键词在“自主性学习的教学范式”与“个案”二者的结合，因为本人研究的学科领域是地理教学，因而在课题界定中，不仅要阐明自主性学习、基于自主性学习的教学、基于自主性学习的教学模式三者之间的逻辑关系，更主要突出说明个案研究是在地理教学中的个案研究，不在其他领域，这样研究的方向就明确了。 探究性教学强调的是在教学过程中，学生学习的过程不仅是一个接受知识的过程，也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。而现在单指利用探究性教学的范式，在地理教学中引导学生发现问题、分析问题、解决问题的范畴。 “探究式教学范式的个案研究”就是指课堂教学中，在地理课堂教学过程中利用探究式教学范式所组织的教学，在此过程中形成的个案的研究。 依据一：探究性学习理论。美国著名科学家，芝加哥大学教授施瓦布提出“学生的学习过程与科学家的研究过程本质上是一致的，即学生在学习过程中去发现问题、解决问题，并在探究过程中获取知识，培养能力特别是创新能力”，“探究性学习”强调科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和对科学研究过程的理解，其基本思想是让学生“重在发现”和“重新组合”知识的过程中学习，充分发展学生的好奇心，培养学生探究科学的兴趣和能力。 依据二：教育学、心理学相关的认知理论。 教学中，学生对知识的感知过程是一个由浅及深，由易而难的过程，探究性学生以接受性学习为基础，帮助学生体验知识获得的过程，体验科学研究的过程和方法，促进学生对知识的意义建构和迁移，提高学生综合能力和科学素养。 基于自主性学习的教学，是作为一种教学活动而存在。在教学活动中，教师依据一定的教
课题立项申请书范文第一篇： 一、课题设计论证 同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。 一、国内外研究现状分析 （一）国外母语选修课课程设置现状： 早上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下： 美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为“英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中仅有“国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。 （二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究： 我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有： 1。关于新课标选修课课程设置的研究： 《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20XX年第8期上的《把握好高中选修课的特点》，对高中选修课的特点进行了分析。 但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如“对于期望进一步学习的学生，提议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分……对语文学习兴趣浓厚并期望进一步深造的学生，提议此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么？课标对此没有提出更详细的说明，造成的实际情景是全国开设选修课的学校，几乎所有参加高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习兴趣与想报考学校不一样而选择
做课题与科研项目常用的研究方法 这段时间申报课题，看到很多老师对研究方法的名称写得不规范，故发如下内容： 研究方法不出“硬伤” 1、常用的研究方法有文献研究法、教育观察法、经验总结法、个案研究 法、行动研究法、实验研究法、历史研究法、调查研究法、比较研究法、叙事研究法等。 2、研究类型或途径、或某种提法口号不等于具体的研究方法。如实证研 究，调查研究、理论研究不能与具体的研究方法并列；理论联系实际、以点带面、上下结合等不是研究方法。 3、准确把握每种研究方法的概念特征、步骤方法。 如，文献研究法? A、概念特征：主要指围绕某个教育问题，搜集、鉴别、整理相关文献，并通过对文献的阅读与研究，形成对教育问题及其事实的科学认识的方法。 B、主要渠道： 。中国期刊网：。 C、查阅核心：（1）代表着作和论文；（2）研究问题的程度和主要观点；（3）存在的不足或有待进一步研究的问题。 D、成果形式：文献综述、研究述评或研究背景等。 再如，教育观察法 A、概念特征：是指主持人有目的、有计划地通过感官和辅助工具，对处于自 然状态下的教育现象进行系统观察，从而获得关于某一事物或者问题的第一手资料，并得出分析结果的一种研究方法。 B、研究步骤：①明确观察目的。②编制观察量表。③组建观察团队。④ 实施观察过程。⑤整理观察材料。⑥分析观察结果。 C、案例描述：观察目的、过程描述、观察数据表、事实描述、结论分析。
D、成果形式：观察日记、观察笔记、观察报告。 还如，个案研究法 A、概念特征：是对单一的研究对象（可以是个人或者团体机构）进行深入而具体研究的一种方法。又称“解剖麻雀法”和“个案追踪法”。其特征是个案的典型性、深入性、全面性。 B、研究分类：（1）追踪法。确定追踪研究的课题、实施追踪研究、整理和分析资料、提出改进意见。（2）追因法。确定问题、假设原因、设置对比、数据检验、结果分析。 （3）产品分析法。通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、作业、自传、绘画、特长等，以了解学生的能力、倾向、技能、知识、情感等。 B、研究步骤：①确定研究对象。②搜集个案资料。③分析个案资料。④实施个案指导。⑤追踪指导研究。⑥撰写个案研究报告。 又如，经验总结法 1、概念特征：是指通过调查、总结、归纳、解决问题的经验和教训，揭示教育现象的本质及规律的一种研究方法。其特征是经验的新颖性、普遍性、实践性、发展性、实用性。特别注重经验的转化。 2、研究特点：概括主题、归纳要素、形成观点、揭示规律、验证理论。 3、基本步骤：①确立总结对象。②搜集相关材料。③现场相关调查。④分析关键资料。⑤撰写总结报告。 比如，叙事研究法 ? 1、概念特征：是指通过描述和分析有意义的教学事件、师生生活和教育教学实践经验，来发掘或揭示内隐于日常工作、事件和行为背后的意义、思想或理念，从中发现教育问题，探究教育思想，揭示教育活动特点和规律的一种方法。 ?2、研究特点：以“故事”为研究载体，以叙事为主要研究途径，采用口述、现场记录、日记、开放式访谈、自传等方式开展研究。 3.基本步骤：①确定研究问题。②选择研究对象。③记录教育故事。④分析得出结论。 再如，行动研究法
课题研究的方法和策略 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？ 名称要准确、规范。 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字口语突破”小学英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。 课题研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。 小学教育科研工作，大都来源于实际工作中遇到的问题，找出产生这些问题的原因，并进一步找到解决问题的办法，是我们开展课题研究的最终目的。选择适当的符合课题研究工作需要的科研方法，是课题研究成败的关键。教育科学研究方法有许多种，如观察法、
《小学低年级写作教学有效指导策略与方法研究》 ——课题开题报告 长春市九台区苇子沟中心小学 宋春光
《小学低年级写作教学有效指导策略与方法研究》 ——课题开题报告 一、课题提出的背景及意义 21世纪是科学技术、信息技术迅猛发展的时代，在这个知识经济高速发展的时代中，人们越来越重视以语言文字作为载体，介绍科技成果，传播科学知识，交流社会信息，储存精神财富，人类已在不知不觉中进入了一个空前绝后的写作时代。 《语文课程标准》指出：“学生的写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力的高低，对于学生一生的发展起着至关重要的作用。因此，研究如何有效地进行写作教学，切实提高小学生的习作能力，是一个具有现实意义和应用价值的课题。 二、我校作文教学现状及存在的问题分析 最近，我们对我校学生的作文情况作了深入地调查、了解。其结果令人担忧：很多学生在平时写作练习中，采用的写作方式是：抄（抄袭习作选上的作文）、编（胡编乱造一些不切实际的事情）、临（即像临帖练字般地仿写作文，事件一样，只变换了人物）。而在考试时，他们的方法就更为简单了，那就是“默”——将平时背好的优秀作文有选择地默写在试卷上，以换取高分。造成这些写作现状的主要因素
有以下几个： 1.我校学生视野狭窄，见闻不广。 虽然他们有较自由的支配时间，但活动往往存在着盲目性、单调性、肤浅性，缺乏有意识的指导。象写“秋天的景物”，我校学生都源自农村，许多学生不愿到外面去走一走，看一看，而是胡编乱造，所以写出的文章语言贫乏，选材不当，描写不具体。 2.阅读面狭窄，积累不足。 家长往往视子女读课外书为闲书，横加指责，强迫子女“一心”只读教科书。由于学生未能大量阅读课外书籍，阅读面窄，积累不足，缺乏必要的语言文字功底，最终导致写作能力的萎缩，因而写作时“无话可写”或“有话说不出”，作文内容陈旧，假话、套话屡见不鲜，作文中错别字连篇，词不达意，语句不通顺现象普遍存在。 3.教师急功近利。 由于“应试”的压力以及我校教学的相对封闭，作文教学单一、枯燥，作文指导机械化。作文教学形成了“两周一次作，教师命题，指导学生写，教师批改”的僵化的传统教学模式。甚至押题、猜题、套题；让学生读背范文，忽视了系统、有规律的作文教学，于是，出现了“应试作文教学”的局面，忽略了对学生应有的作文能力的培养，抑制了学生个性，影响了学生的可持续发展。
目录 一、如何写好科研课题申报书？ 二、如何确保申报书质量，提高申报获准率？ 三、书写科研课题申报书应注意的关键问题 如何写好科研课题申报书？ 科研课题的申报是广大教职工从事科研课题工作的一项重要前 奏曲。为了使课题申报成功立项，提高中标率，研究人员要重视课题申报书的写作。从某种程度上来说，课题能否申报成功，是与研究人员的写作能力及格式书写是否正确有密切关系的。 1.课题申报书写作格式 课题申报书的写作一般用表格形式，包括：①封面（课题名称、课题负责人、负责人所在单位、邮编、电话、填表日期、填表说明和申请者的承诺等）；②数据表或基本信息（课题组人员简历及专长）；③负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果、与课题有关的主要参考文献；④负责人正在进行的其它渠道获得的研究课题；⑤课题设计论证或报告正文（对研究课题的论证：项目立项的依据、课题研究的基本内容、重点和难点、省内外同类课题研究状况、研究方法、本课题的理论意义和实践意义；对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证，参加者的研究
水平和时间保证，资料设备、科研手段，课题组人员分工）；⑥预期研究成果；⑦经费预算；⑧推荐人意见（主要是针对不具备高级职称的研究生）；⑨课题负责人所在单位意见；⑩资格审查意见、学科组评审意见、领导小组审批意见。 2.课题申报书写作特点 课题申报书写作最大的特点是目的性非常明确—课题申报 成功立项。围绕这个目标具体阐述为以下几点： 2.1全面性：全面占有资料是课题申报写作的基础。较大的攻关、招标课题（尤其是国家级别的课题）都要求研究生就申报课题的国内外同行研究的现状进行阐述和评价，中小型或地域性较强的课题至少也要了解国内或省内外的研究现状。 2.2创新性：无论什么科研课题必须要有创新性，这是申报书最突出的特点。申报课题的创新都是要求在前人没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造。研究的结果应该是前人所不曾获得的方法和结论，它可以是结合课题研究实践提出的新观点、新发现、新设想、新见解，也可以是通过研究建立的新理论、新技术、新方法或开拓的新领域，还可以是某个学科领域、制度、政策等方面的突破。 2.3科学性：申报的课题要符合客观规律，要有一定的理论根据和实践依据（即立项依据），同时要有科学的探索精神和科学的论证。
教师教育科研案例-课题选择的策略与方法课题选择的策略与方法 近年来，“科研兴校”已成为上海众多中小学、幼儿园创特色、促发展的自觉行动。不少有一定教改基础的学校希望能有一个统领各方面工作的核心课题，以推进素质教育的实施。如何选择适合学校自身发展的课题，如何解决目前基层学校课题选择中的一些困难和问题，科研人员有什么有效的指导方法和成功的范例……就上述问题，笔者与本市从事普教科研工作的几位专家进行了访谈，现将访谈的主要内容归纳整理如下。 如何选择合适的研究课题 几位专家强调必须考虑两个基本因素：一是学校自身的经验和特点；二是教育发展有价值的因素。基层学校应该在二者的联结中寻找合适的研究课题。
专家认为，一些学校在选题方面存在的主要问题是重复研究。其一表现为从“口号”出发，盲目地“赶时髦”、“一窝蜂”，造成与他人研究重复，缺少特色；其二表现为从学校本身所处的位置和直接经验出发，造成未能在原有教改和科研基础上有新的突破。分析其原因：一是缺少情报信息研究，捕捉不到最有价值的问题；二是对自己原有成果和经验的特点提炼不够，难以形成有创意的特色。 针对上述问题和原因，专家对基层学校进行指导的主要内容有以下几个方面： 1、校情分析 校情分析是基层学校做好选题的首要环节，学校科研的价值取向在于以科研为先导，解决学校发展方向和面临的主要问题，适合并满足这个学校的“最近发展区”。校情分析就是从 学校实际出发，了解自己学校的主要经验和优势，发现学校存在的主要问题、矛盾和不足，扬长补短，选择适合学校发展的课题。专家指导选题的主要方法如下：
在成功经验中寻找生长点着眼于学校已有经验，视学校向 现代化高层次发展目标为有价值因素，在两者的联结中寻找满足学校“最近发展区”的课题。 实例一：某学校向专家说明学校已有的经验和选题的初步设想，以求选题的指导。学校比较成熟的经验有：艺术教育、社会性实践活动教育、健体教育和学校管理。学校选题的初步设想有二：一题目为“进入精神世界的德育研究”，感到此 题目容易打动学生的心；二是学校在管理方面继续进行深入研究。 专家提出形成课题思路可以有两条：一是单项突破，二是综合突破。如何确定其中一条思路，应先分析学校的现状条件：首先，学校已有优势是各项教育改革一直走在市和区的前列，单项改革都有现代化教育理念超前的成分和因素，具备了单项突破的条件，也具备了向综合突破的可能性。其次，学校的不足是研究现代学校办学模式及运行机制不够，要从单项改革成功和实现综合发展的联结中找生长点，于是确定了学校走综合突破的思路，提出了“走向现代化学校的实践研究”，“走向”的定位便是寻找到较好的研究生长点。此题目既涵盖
附件2: 青塘市教育科学“十三五”规划 2017年度教师个人课题申报表 编号: 关于提高农村学生小学语文中年段课外阅读能力的策略研究 ――以古城小学为例 课题界定: 语文课外阅读：是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是 课堂阅读的继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍、最 经常的形式，是提高学生阅读能力训练必不可少的组成部分。 能力的策略研究：是指针对小学生语文阅读中的诵读能力, 分析理解能力，欣赏评价能力等方面的培养方法。 理论依据： 《语文课程标准》要求：要重视培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，规定了 1?6年级学 生背诵古今优秀诗文160篇（段），课外阅读总量不少于145万 字。要求“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读， 扩展自己的阅读面。”并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用 学校和 社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实 践的机会。” 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方 法，不是 补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” 陶行知说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更 重要。 好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”通过 以教师的阅读 情感熏陶、感染学生，激发学生课外阅读的兴趣等 方式方法，多管齐下 促进学生养成良好的课外阅读习惯，充分利 用好掌握好课外阅读，促进 自身阅读能力提高。 出生年月 所在学校 职称（务） 中小学二级 所在区县 语文 课题名称 课题界定及 理论依据
研究背景： 新课程标准的颁布及新教材的改革，标志着我国语文教育进 入一个 新纪元。《课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成 145万字的阅 读量，并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学 校和社区等教育资 源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践 的机会。”在小学语文教 学中，指导学生开展课外阅读已成为教 学工作的重要组成部分。 小学中年段学生处于内部结构和功能完善的关键期，生理和 心理特 点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学 习习惯的最佳 时期。具体表现为模仿能力强、好奇心强、活泼好 动，但是依赖性强、 自我约束能力差。 而现代科技不断发展，学生容易被电视、网络、手机等媒介 传播功 能所吸引，对枯燥、单一的文本阅读方式缺少兴趣，文本 阅读量尤其是课外阅读量普遍较少。学校教育方面，教师比较重 视语文课堂教学，但在对学生阅读兴趣激发、阅读指导方法上比 较欠缺，加上对课外阅读重视不够，缺乏有计划性的引导和组 织，难以结合学生当前的学习和发展进行课外阅读引导。家庭教 育方面，由于农村地区小学学生家长文化水平普遍不高，对学生 课外阅读重要性的认识、阅读活动组织安排、培养阅读兴趣和能 力上，存在家庭教育缺位的情况，学生课外阅读的时间和空间得 不到保证。 总体而言，受农村文化环境较落后、家长文化水平普遍偏 低、学生 接受各种教育的途径少、家长适时引导教育孩子的意识 较差等主客观因素影响，农村小学生普遍存在课外阅读不足的情 况，如 何提高农村小学生的课外阅读能力，是当前农村小学语文 教育的一个重 要课题。 研究意义： 提出本课题的研究，探索如何在新的课改背景下，丰富学生 阅读的 途径，提高学生课外阅读量培养学生阅读的兴趣。加强对 学生课外阅读 方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯， 丰富儿童的精神世 界，促进学生个性的健康发展。增加学生阅读 课题研究的 背景及意义
课题申请书范文 一、制定课题基金申请书的步骤 (一)论证课题 1 国家重点科技攻关项目计划这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务院批准后，提交人大通过而下达实施，这类课题，如"八五"、"九五"国家重点科技攻关课题 此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式，确定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。 个人选题在临床医疗工作中，常会遇到一些疑难问题，就应该提出问题，捕捉联想，形成一种意念;随之查阅文献，建立假说，选择科学手段来证实假说。这样在有了科学的假说、证实假说的手段、合理的构思，再用确切的文字表达主体来确定课题，这就是个人选题、立题的基本过程。在确定选题以后，准备申报标书之前，为了增加获
准的机会，应该初步写一份意向书，在本科室有关人员之间进行讨论，论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当，这样有利于标书的科学性和完整性。但是，有一些临床科技工作者，自选课题后，查阅资料闭门造车埋头书写标书，既不想找上级讨论，更不愿在科室集体讨论，自以为标书一定合格。这类的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样就会影响申请者的积极性。因此，个人选题进行论证是非常必要的，应集思广益，使标书更趋完善，这是申请过程中不宜忽视的问题。 (二)具体措施的选择 临床科研选题途径有投标、接受委托和从自己的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下面的具体措施。 1 发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后，竞争体制引入科技管理。国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目，都是通过面向社会公开招标的方式落实。在这种情况下，所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标，从而得到科研经费的资助。为提高竞争力最重要的办法是善于发现自己的特长，努力发挥优势，扬长避短，形成"拳头"课题。各地、各部门情况不同，科技人员素质也不一致，总之都各有自己的优点。在全国或全省，如果把各方面的优势都集中起来，肯定会形成很强的科研力量。就单位而言，如能组合各科室的
科研项目申请书4篇 科研项目申请书4篇 在现在的社会生活中很多场合都离不了申请书，利用申请书我们可以表达自己的愿望和诉求。相信许多人会觉得申请书很难写吧，以下是小编帮大家整理的科研项目申请书4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 科研项目申请书篇1 一、项目承办单位基本情况 （一）项目承办单位名称：XX市XX医院 项目负责人： 项目技术负责人： （二）主管单位名称：XX市卫生局 （三）项目承办单位基本情况 XX市XX医院是XX市较大的一所集医疗、教学、科研等于一体的综合性医院。 该医院始建于XXXX年，建院XX年来，很好地适应了医学生产力发展水平的需要，适应了当前市场经济发展的需要。目前医院占地面积XX平方米，总建筑面
积XX平方米。其中主要建筑有XX平方米的具有现代诊疗规模与格局的三层门诊大楼，XX平方米的具有宾馆化设施与服务的急救中心及XX平方米的病房楼。全院共有职工总数XX人，中级卫生专业技术人员XX人。这些优秀的中青年科技骨干，在临床中对各类疑难重症病人的诊断和治疗均有独到之处，深得患者的信赖，使医院社会效益、经济效益相得益彰。医院开设病床XXX张，设临床、医疗科室XX个，医院技术力量雄厚，医疗设备先进，专业门类齐全，业务开展全面。科室设置日臻完善，“院有特色、科有重点、人有专长”的现代化医疗新格局已经形成。 设备及房舍一流的急救中心，担负着全县及邻近县居民的急救任务及对意外灾害事故的现场急救。其它如内科、神经科、妇科、骨科、外科、儿科、五官科等科室在诊疗方面均有特色。 今年来，医院大力培养后备人才，为医院的持续发展打好基础，先后选派XX 余名青年医务人员赴京、津、沪等地进修学习，有XX名医务人员考上了硕士研究生。开展了XX项新业务，获地区科技成果奖XX项。在大力培养人才的同时，还十分重视医疗设备的更新，购进了西门子全身CT机、西门子800毫安X光机、核磁共振、伽玛刀、彩色经颅多普勒等大型设备XX台，门诊及住院划价收费将实行全程计算机管理。 医院坚持“以病人为中心”的指导思想，加强医德医风建设，强化优质服务，受到各界的广泛称赞。先后被批准为“国际爱婴医院”和“二级甲等”医院，省、地卫生先进单位、县职业道德建设十佳单位。 二、项目建设的必要性 （一）XX县是XX省有名的农业大县，现有人口XX万，流动人口XX万。现全县仅有一台普通“CT”机，远远不能满足广大就诊患者的需求。
（一）熟悉科研课题申报常识科研类型及其特点 1.基础研究：为获得关于现象和可以观察事实基本理论的新知识而进行的实验性或理论性研究。特点：未知因素多，探索性强，研究周期长，对研究手段要求比较高。其成果以科学论文为主要形式，常成为普遍的原则、理论和定律 2.应用研究：为确定基础研究成果可能的用途而采取新方法的研究，即把基础技术理论知识物化为生产技术的可能。特点：研究周期一般较基础研究短，成功率比较高。其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主 3.开发研究：利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、设计、流程和系统而进行的创造性活动。特点：研究所需经费较多，并受生产或试用条件的制约。成果形式是专利、专有技术、原始样机等 （二）影响课题中标因素 申报的管理因素：指课题申报过中技术管理的优劣。占落选的10~15% 选题的学术因素：指课题选题内容和方案设计的优劣。占落选的 80~90% 基金的政策因素：指科学基金受社会、政治、经济因素的影响。占落选的6%左右
（三）做好科研选题工作 1.选题原则 需要性原则：国家经济建设和社会发展的需要，本学科和本职工作中需要解决的关键问题，科研者本人需要提高学术地位和 申报职称 创新性原则：前人或他人未曾研究过，或有研究尚未解决，或出现新问题需解决，或原有的不能满足新需求要进一步提高的先进性原则：起点高、选题新、方法先进、技术现代化 科学性原则：以事实为依据，不要主观臆想；要有独特见解，一般不能与科学规律相矛盾；具体反映申报者科研思路的清晰 度和深刻性 可行性原则：申报者资历与科研能力；有一定的前期工作；课题组成员组合合理；工作条件和时间有保证；在研课题不超过 2项 效益性原则：具有经济或社会效益的可预见性成果 2.选题程序 发现问题，提出问题→查阅文献，深化认识→形成假说→确定选题3.选题要求
教师有效教学方法与策略研究开题报告 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《教师有效教学方法与策略研究》开题报告 一、课题研究的背景 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教学学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。从产生至今，有效教学就一直是教学研究的焦点之一，但有效教学研究的历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学的理论基础以及教学研究的变化而不断扩展、变化。所以，课堂有效教学的研究是教育科研一直永恒的主题。 当前有效教学大体有四种取向：一是科学主义（以加涅的“设计教学思想”为代表）；二是建构主义（以杜威的“参与者知识观”为代表）；三是多元智能（以“加德纳的理论”为代表）。四是最优化理论（以巴班斯基的理论为代表）。这四个理论就是我们进行课题研究的理论支撑，也是新课程所倡导的教学理念。 二、课题研究的意义 实施新课程以来，基础教育教学领域又一次开始关注在新课程理念下如何实现有效教学的研究。从近几年的新课程教师培训和教学指导中发现，很多新课程教师在有效备课、有效教学、有效评价等方面存在许多问题。为此，本课题研究的目的在于给处在迷茫中的新课程教师提供一种有效课堂教学的行动方案和有效指导，探索适应新课程理念的有效教学方法，通过研究建构适应新课程理念的有效课堂教学理论与方法体系，全面提高教育教学质量，有力促进新课程改革进程。所以，在新课程背景下开展本课题研究，具有十分重要的现实意义：
附件1 A表 登记号项目编号 江西省高校党建研究项目 申请书 项目类别青年项目 研究方向党的创新理论研究 项目名称民办高校学生党建工作创新性实践研究 项目负责人 XXX 所在学校（党委盖章） 项目起止时间XXXX年XX月—XXXX年XX月 申请日期 XXXX年XX月XX日 中共江西省委教育工委制 2014年3月
一、课题负责人及组成人员情况 课题名称民办高校学生党建工作机制创新性实践研究 课题负责人情况 姓名XX 性别X 民族X 出生 年月 XX 行政职务思政部 科长 职称讲师研究专长思想政治教育 最后学历研究生最后学位硕士担任导师硕士生导师（）博士生导师（） 联系电话 通讯地址邮政编码 课题组成员分工情况（包括负责人） 姓名性 别 年 龄 专业技 术职务 从事 专业 工作单位课题分工本人签名 XXX X X 讲师思想政 治 江西城市职业学 院 论文撰写 XXX X X 助教党史教 育 江西城市职业学 院 数据调研 XXX X X 助教党史教 育 江西城市职业学 院 课题实践 XXX X X 副研究 员 党史教 育 江西城市职业学 院 课题指导 XXX X X 教授党史教 育 江西城市职业学 院 课题指导 预期成果A、C A. 研究报告 B.专著； C.论文（集）； D.工具书（教 材）；E.电脑软件 字数 （单位千字） 20 申请经费0.5万元预计完 成时间 2015年 12 月 30 日
二、课题负责人已完成和正在承担的其他课题（包括国家省市及学校各级各类） 课题名称批准单位课题 类别 批准时间完成时间 民办高校党组织发挥作用的研究教育部人文社科2010年2012年 民办高校大学生网络思想政治教 育研究教育厅 人文社科 2009年2011年 和谐社会视阈下高职院校学生公 民意识教育的现状与对策研究 教育厅人文社科2010年2012年 三、课题负责人和主要参加者已有与本项目相关的主要研究成果 成果名称作者成果形式发表刊物或出版 (采纳)单位 发表或出版(采纳)时 间 社会转型时期加强大学生主流 思想教育初探YYY论文民办高校德育探索 与研究 2011年5月 新时期民办高校校园文化建设 初探YYY论文 科技信息 2012年2月 和谐社会视阈下高职大学生公民意识教育探析YYY论文 中国-东盟博览 2012年10月 网络化时代民办高校党建工作 教育合力的构建 YYY论文全国商情2012年12月民办高校辅导员工作应着 力培养学生承担未来的责 任 YYY论文新课程学习2011年7月 浅析民办院校教师职业倦 怠问题成因及对策 YYY 论文文房四宝2013年第7期影响民办院校教师教学积 极极性因素分析及对策研究YYY 科研成果 论文 江西省工会2014年3月 新形势下高校的师生关系YYY论文新课程2011年7月 青年教师在高校德育教育 中的作用探析 YYY 论文科教前沿2014年1月
课题申报研究方案
中学摄影社团启蒙与良性成熟的引导路径设计 （课题研究方案） 一、课题的现实背景及意义 从人类最早对光学的认识到后来对化学的探索至摄影术的诞生,经历了一个漫长且坎坷的过程。从中国先贤墨翟对光学知识的认识到尼埃普斯用化学手段固定下窗外风景,摄影术的产生过程几乎占据了整人类文明的发展史。1839年8月19日，载入史册的一天,摄影术——这个科技和艺术的混血儿诞生了。先人筚路蓝缕,用摄影的方式来表示了自己的情感，创作了很多她们所认为的艺术摄影。 当今数码摄影的时代, 甚至一位小学生拿着手机都能够获取高品质的图像，这是一个是全民摄影的时代。吴印咸说过“摄影是科学,同时也是艺术,是科学与艺术的混血儿”“因为科学与艺术的综合使摄影艺术有了她独特的理论”。张大千认为摄影“可表胸中之丘壑”。 摄影与青少年的生活、学习也有着越来越密切的联系。在中小学，摄影是美术课程的内容之一，广受学生们的喜爱。近几年各种学生社团在中小学有如雨后春笋般兴起。一些中小学开设了摄影社团或兴趣小组。青少年宫隔年举办的艺术节摄影比赛已举办12届，涌现了许许多多优秀的学生摄影作品。 在照片品评当中，有的学生拍摄的作品，让人眼前一亮，静止的照片仿佛在诉说创作照片时刻的整个感人事件，如在学校运
动会上，小运动员在同学们呐喊声中继续坚持赛跑，虽落后却不气馁；终点线上焦急等待的目光，虚脱的运动员在同学们的搀扶下艰难的行走，在教室里为受伤的同学进行包扎等等；而有更多学生的作品却让人费解，左思右想也找不到照片所要表示的含义! 这时候，我常常反思，我们开设摄影社团的意义何在，在社团中，如何让同学们学到真正的摄影术，如何让她们脱胎换骨，让同学们享受整个摄影的过程，而非迷失于机关枪似的快门声中。 二、国内外关于同类课题的研究综述 由于专业技术门槛与材料费用的影响，摄影长期以来都只能是上层人士的玩偶或者专业人士的谋生工具。，本人拿到了属于自己的第一台数码卡片机，获得单位canon 40D数码单反的使用权，并创立了本校第一个摄影社团“秋思摄影社团”，名称取自马致远《天净沙·秋思》，寓意摄影即光的绘画，摄影必须利用一切环境烘托主题，主题必须突出、感人。 据查阅相关资料，清华大学摄影协会成立于19 ，复旦大学摄影协会成立于1981年，大学摄影社历史悠久，源远流长，但中小学摄影社团的兴起也才十余年时间，学军中学摄影社于 4月创立，成立较早，杭州高级中学Focus摄影社也大约相同时间，我校为初级中学，在初级中学当中摄影社团成立时间也属较早。当前多数学校社团活动形式多为课堂式教学，指导老师是知识和技能的源泉，社员亦步亦趋，跟着指导老师学，而真正意义上的社
《小学语文课堂有效教学策略研究》课题研究方案 保靖县教科所周水静 一、问题提出 “教学质量是教育的生命。”语文课堂教学效率的高低，直接关系到语文教学质量的高低。新课改实施至今已有一段时间，听过许多常态课之后，我们发现常态下的语文课堂教学存在着 不少问题：如教学目标虚化，不明确，不符合学生实际；教学内容单薄，结构松散，零敲碎 打，置语文内容的整体性于不顾；教学方法单一，以教师讲授为主，“满堂灌”的现象仍然存在；教学过程繁琐，花里胡哨，刻意追求热闹，训练不扎实，弱化了语文的“工具性”；教学评价用语单一，缺乏启发性等。我们认为这些正是造成当下小学语文教学效率不太高的主因。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。 我州地处偏远山区，一线教师的教学理念、教学方法还十分陈旧。在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革进行之时，研究课堂教学的有效性策略成为摆在我们面前的 难题。因此，如何根据语文教学的规律，通过探寻一系列科学的教学方式方法与实施策略， 提高小学语文课堂的教学效益，真正促进教师的成长、学生的发展是一个殛待解决的问题。 而我州此类课题研究尚处于萌芽阶段。目前我州正大力推进新课改工作，我县各学校正在探索高效课堂教学策略。因此，做好这项研究有利于学校，有利于教师，更有利于学生。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。 二、理论依据 （1）罗杰斯的人本主义理论认为，以学生为中心的学习需要教师人性化的态度，教师要以 一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生为教育的宗旨。学生在课堂学习中有无进步或 发展是教学有没有效益的重要指标。据此，本人确立了“小学语文课堂教学有效性策略的研究”这一课题。旨在通过更加科学、有效的教学方式方法和实施程序，引导学生进行有效学 习。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。 （2）根据巴班斯基的最优化理论，教学的最优化是指以最小的代价（资源、时间等的投入）得到最令人满意的效益（产量，质量等的产出）。这一理论告诉我们，一所学校、一个班级 在具体条件制约下所能取得的最大成果就是有效教学。要达到教学最优化的目的，就必须分析学生状况和教学任务，明确教学内容，选择教学方法，拟定教学进度，对教学结果加以测 定和分析。所以说，没有有效的教学策略就不可能有教学的最优化，有效教学策略是教学迈向最优化理想境界必不可少的第一步。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄。 三、研究意义 研究本课题，探索小学语文有效教学策略，既能解决教师教学工作中遇到的难题，为教师改进教学提供指导，又能通过一系列科学的教学方式方法与实施策略，切实提高小学语文课堂的教学效益、教学效率和教学质量，使全县的小学语文教学走向符合语文教育规律的高效教 学，促进教师的成长、学生的发展。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。 四、研究目标 1、通过本课题研究，实现教与学方式的转变，切实提高教师的课堂教学能力。 2、通过本课题研究，实现师生互动，生生互动，提高教学的有效性，促进学生语文素养的 提高。 3、通过本课题研究，在教师中普及新课程课堂教学设计的理论和策略，全面提高教育教学 质量。 五、研究内容 1、有效教学设计策略研究 （1）有效解读教材的基本策略 （2）有效教学目标的制定策略 1 / 3