Unit 3 Animals (the first period)
1、Greeting.
1）Divide the Ss into four groups: tiger team, lion team, panda team and monkey team.
2）Chant with the Ss: Hello. What’s your name? Nice to meet you!
2、Presentation.
1）Gogo wants to invite some animal friends to the birthday party.
2）Gogo goes to the zoo and sees some animals.（In order to make the class living and catch the students’ attention.）3）Use a invitation card to show four animal friends and target language to ask and answer ,and input doing the
action, one by one ,sounds, target language， play a game
and so on.
(In ord er to make the class living and catch the students’
attention, the guessing game will be used to teach the new
words and sentences.)
⑴Use the PPT to show a picture of “panda”, then teach
this word “panda”, Then the teacher ask “Is this a…?” and
try to have the students answer the question with the
target language “Yes, it is./ No, it isn’t.” Lastly, teach and
practice them one by one.
⑵Show a picture of monkey which is covered some parts
and let the students guess the animal with the sentence “Is
this a…?”Then teach the new word “monkey”.
⑶Use the same way to teach “lion”.
⑷ Show a picture of tiger which is covered some parts and
let the students guess the animal with the sentence “Is this
a…?” Then teach the new word “tiger”.
4）Play a game—Point out the animal what the teacher says. 5）Chant. (To develop the students’ interest in learning English.)
⑴ Follow the teacher to chant sentence by sentence.
⑵ Have the students chant together.
6）Do pair work.
（ In order to have the students practice more and make sure they can use the target language to communicate with others, here sets a task for them to make an easy dialogue in pairs.）
7）Play a guessing game(turntable).
（To encourage the students to communicate with others.）8) Say “Happy birthday to Gogo”.
（In order to give an ending to the story and help the students relax, the teacher can suggest the students to say Happy birthday to Gogo with the animal friends.）
9) Sing a song and do the action.
(Song activity is good for increasing the students’ English learning
interesting. And singing this song is useful to have the students get some impression of the target language “Is this a …?”)
10) Do some practices.
（In order to have the students get familiar with the target language and the vocabulary, some exercise is necessary to do.）
11) To educate the students to love the animals.
3、Sum up.
（Review the animals we have learned and the target language ,To make sure the students can talk about the animals in English.）
4、Homework.
5、Blackboard writing：
ask： Is this a｛？
answer：｛Yes ,it is.
｛No, it isn’t. It’s a ____.
Unit 3 Animals 教案 一、教学目标: 学习本课的重点日常英语，能对重点内容进行询问并能进行相应的回答。能用所学的英语进行简单的交流并进行拓展。 二、教学重难点： 1.掌握句型：Does it... Can it…Has is...Is it... 2.掌握单词：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm, fast. 三、教学方法: 讲授法、师生互动法、小组组表演法 四、教学过程: (T: Good morning, boys and girls, let’s enjoy ourEnglish class, OK? S: OK. ) (一)、Warm-up（预热） First, have a chant. T:Girls first, girls stand up, loudly .Then boys stand up ,sing loudly, too.男生女孩分别唱完各自的部分。 Who is better? Boy or girl? Boys: Boy is better. Girls: Girl. T: I think boys are better. Yes? After class,I’ll give you stickers, boys. (二)、Everyday English(日常英语)
1. Duty report T: Who is on duty today? S1:It’s me.值日生和她的同位进行值日报告。 2.Watch and listen(课件)听三遍。鼓励学生认真听，理解句子的意思。 3. Listen and repeat (1)让学生跟着屏幕一起读，要求清晰、大声、确凿。并对表现好的小组在黑板上加星鼓励。 (2)师生对话I ask and you answer，who can show?两名同学和老师进行对话。 (3)确凿读出屏幕上的句子并能翻译出来。 -Does it live on...? -Has it got...? -Can it...? -Is it...? Two students translate, and then all the students read together. 4. Practice in group要求 (1)小组长要起到作用。 (2)每个同学要真正投入角色。 5. Perform -Does it live on...? -Has it got...? -Can it...?
D 实验三关于第三方支付平台（2学时） 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少？ 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说 明) 网上商 快钱易宝支付宝Paypal 财付通首信易城 淘宝√ 易趣√ 当当网√√√√ 卓越网银行卡 支付 拍拍网√你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强，会长期生存下去。 （1）如果消费者可以享受到：安全的在线支付，方便的电话支付，免费的会员服务，为您的手机充植，精彩活动积分奖励。 （2）可以为商户提供：网上、电话、汇款，多种收款方式，支持外卡，让你您的生意做到全球，7*24小时客服，技术支持快速反应，接入更简单，交易更安全，结算更及时！ （3）功能有：会员登录安全设置：通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制，确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。 快捷查单服务：消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单！商户通过接入“快捷查单”功能，为客户提供贴心增值服务，提升服务品质和形象！ 自主接入服务：商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务，不仅可以在线收款，而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台，确保安全交易，并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响？ 易观国际分析认为，牌照发放后，获得牌照的企业将可接入超级网银，第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案，将会逐步向传统企业进行渗透，也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品，为企业进行深度定制化服务，加快资金周转效率，而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。 一旦涉及到钱，那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前，仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计，其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放，一场第三方支付公司挑
西湖龙井茶艺学习和表演 西湖龙井是我国的第一名茶，历史上曾分为“狮”、“龙”、“云”、“虎”、“梅”五个品号，现在统称为西湖龙井茶。同时西湖龙井也有着悠久的历史文化，下面就关于西湖龙井茶文化做一介绍。 欲把西湖比西子，从来佳茗似佳人。龙井既是地名，又是泉名和茶名。茶有“四绝”：色绿、香郁、味甘、形美。特级西湖龙井茶扁平光滑挺直，色泽嫩绿光润，香气鲜嫩清高，滋味鲜爽甘醇，叶底细嫩呈朵。清明节前采制的龙井茶简称明前龙井，美称女儿红，“院外风荷西子笑，明前龙井女儿红。”这优美的句子如诗如画，堪称西湖龙井茶的绝妙写真。集名山、名寺、名湖、名泉和名茶于一体，泡一杯龙井茶，喝出的却是世所罕见的独特而骄人的龙井茶文化。 早在北宋时期，龙井茶区已初步形成规模，当时灵隐下天竺香林洞的“香林茶”，上天竺白云峰产的“白云茶”和葛岭宝云山产的“宝云茶”已列为贡品。北宋高僧辩才法师归隐故地，也是当年与苏东坡等文豪在龙井狮峰山脚下寿圣寺品茗吟诗之处，苏东坡有“白云峰下两旗新，腻绿长鲜谷雨春”之句赞美龙井茶，并手书“老龙井”等匾额，至今尚存寿圣寺胡公庙、十八棵御茶园中狮峰山脚的悬岩上。到了南宋，杭州成了国都，茶叶生产也有了进一步的发展。元代，龙井附近所产之茶开始露面，有爱茶人虞伯生始作《游龙井》饮茶诗，诗中曰：“徘徊龙井上，云气起晴画。澄公爱客至，取水挹幽窦。坐我詹卜中，余香不闻嗅。但见瓢中清，翠影落碧岫。烹煎黄金芽，不取谷雨后，同来二三子，三咽不忍漱。”可见当时僧人居士看中龙井一带风光幽静，又有好泉好茶，故结伴前来饮茶赏景。 到了明代，龙井茶开始崭露头角，名声逐渐远播，开始走出寺院，为平常百姓所饮用。明嘉靖年间的《浙江匾志》记载：“杭郡诸茶，总不及龙井之产，而雨前细芽，取其一旗一枪，尤为珍品，所产不多，宜其矜贵也。”明万历年的《杭州府志》有“老龙井，其地产茶，为两山绝品”之说。万历年《钱塘县志》又记载“茶出龙井者，作豆花香，色清味甘，与他山异。”此时的龙井茶已被列为中国之名茶。明代黄一正收录的名茶录及江南才子徐文长辑录的全国名茶中，都有龙井茶。 如果说在明代龙井茶还介于诸名茶之间的话，到了清代，龙井茶则立于众名茶的前茅了。清代学者郝壹恣行考“茶之名者，有浙之龙井，江南之芥片，闽之武夷云。”乾隆皇帝六次下江南，四次来到龙井茶区观看茶叶采制，品茶赋诗。胡公庙前的十八棵茶树还被封为“御茶”。从此，龙井茶驰名中外，问茶者络绎不绝。近人徐珂称：“各省所产之绿茶，鲜有作深碧色者，唯吾杭之龙井，色深碧。茶之他处皆蜷曲而圆，唯杭之龙井扁且直。”民国期间，著名的龙井茶成为中国名茶之首。 新中国成立后，国家积极扶持龙井茶的发展，龙井茶被列为国家外交礼品茶。茶区人民在政府的关怀下，改旧式柴锅为电锅，选育新的龙井茶优良品种，推广先进栽培采制技术，建立龙井茶分级质量标准，使龙井茶生产走上了科学规范的发展道路。
龙文教育一对一个性化辅导教案
Unit 3 Our animal friends A、Talk about helpful animals Tips: Cow elephant horse sheep I think….. are very helpful animals, they help us….. Without……. ,we can not…… We get……from………. B、朗读Reading部分 （一）、词汇 1. blind adj.瞎的;失明的 Read an article about a blind man and his guide dog.阅读篇关于一个盲人和他的导犬拓展：e.g. the blind人 练一练： 1) Yang Guang is an excellent _______ singer. 2) She is _______ on the left eye.
2. programme n.节目 Listen to a radio programme about dogs.听一个关于狗的电台节目。 1)a music _________ 一个音乐节目 2) This ________ is boring. Let’s change to another one. 3. helpful adj. 有用的；有帮助的 1)This English book is _______ to me. 2) There is a _________ map on the shelf. 4. mean v. 表示......的意思 What do you think the word eyes means in the story?你认为故事中的“eyes”表示什么意思? 拓展：meaning n. 意义，含义，意思；意图，目的 mean to do 表示“打算做......” mean doing 表示“意味着......” e.g. 1)American people use the word “apartment” to _______ flat. 2)She _______ (mean) to attend Mina’s birthday party. 3)What’s the behind of _______ (mean) this story? 5. arrive at 到达 1) 0ne day，John Dancer and Charlie arrived at a hotel. 一天，约翰·当斯尔和查理到达一间旅店。 2) We _______ Guangzhou Baiyun Airport at 8 o’clock. 3) They will _______ Furong Town on Monday. 注意：arrive at后接较小的地方，如车站、旅店、小镇等；arrive in后接较大的地方，如国家、大城市等。 6. allow允许进入（或出去、通过） You're welcome to stay, but I'm sorry that we don’t allow pets here.我们欢迎您人住，但是很抱歉，宠物不得人内。 e.g. 1) _______ me to ask a question.
教案检查记录情况记录 精品文档 教案检查记录情况记录 根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季 开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足， 批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反 思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际 出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱 等老师，教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写 有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董 玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量 虽足但过于简单，没写课后反思。 政史地组: 本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构 完整，书写认真，反思深刻，设计 1 / 12 精品文档
操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有 针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过 于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。 理化生组: 大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极 个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。 通过各组反馈情况，总结如下: 好的方面 1(总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编 写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导 自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体 现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4(教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及 时写的备课本上，补上去或修改 2 / 12 精品文档 好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性;模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时. 存在的问题
茶文化 第一课时华夏茶史 课型：新授 教学目标：1、了解我国是茶树的原产地，种茶、制茶、饮茶都源于中国。 2、了解我国是茶文化的发祥地，了解陆羽《茶经》，卢工的《茶歌》。 3、感受博大精深的中国茶文化。 教学重难点： 1、了解我国是茶树的原产地，种茶、制茶、饮茶都源于中国。 2、了解我国是茶文化的发祥地，了解陆羽《茶经》，卢工的《茶歌》。课时安排：一课时 教具准备：图片 教学过程： 一、谈话导入 出示茶圣陆羽像：唐朝陆羽写的《茶经》是世界上的第一部记述栽茶、制茶、评茶、茶叶性质的著作，因此我国有“茶的祖国”、“茶的故乡”之称。 二、新授 （一）我国是茶树的原产地 1、介绍我国是茶树的原产地，也是世界上最早发现和利用茶树的国家。世界各国饮茶和产茶知识最早都是由我国传入的。 2、介绍我国茶树的原产区。 （二）中国是茶文化的发祥地 1、茶文化发祥于中国，传遍了世界。（日本、韩国） 2、陆羽《茶经》，陆羽被后人奉为“茶圣”；宋徽宗的《大观茶论》；卢工《茶歌》。 3、讨论陆羽、宋徽宗、卢工对茶文化传播有哪些贡献
（三）课堂总结 通过本节课的学习你有哪些收获 （四）作业布置 1、茶树原产于哪个国家的那个地区 2、什么人被奉为“茶圣”他对茶文化的传播有什么贡献 第二课时茶叶的分类 课型：新授 教学目标：1、了解茶叶科学的分类方法，应以制法为基础，结合品质进行系统的分类。 2、掌握茶叶的六大类型及其特征。 教学重难点：掌握茶叶的六大类型及其特征。 课时安排：1课时 教具准备：茶样图片及部分茶样《古代茶歌》 教学过程： 一、谈话导入 在漫长的年代里，我国劳动人民在生产生活中积累了丰富的制茶经验，创造了名目繁多、形制各异的茶类，成为是节省茶类最丰富的国家。 二、茶叶的分类依据 1、按采制季节可把茶叶分为春、夏、秋茶。 2、按产地取名为西湖龙井、信阳毛尖、武夷岩茶等。 3、还有根据销路、制茶技术、初制发酵程度、形状等进行分类。
第三方支付平台教学设计 授课人：宋文鑫授课时间：2016年12月30日?学习目标： ?1、认识第三方支付平台的概念组成； ?2、理解两种第三方支付平台的运行机制以及优缺点； ?3、使学生认识到第三方支付平台的发展可以改变我们的生活。 教学过程 一：案例导入 1.共同阅读案例，学生思考案例问题，得出问题答案。 2.进而引出对之前学习的知识的复习，回顾电子商务支付方式。 3.导入本课内容“第三方支付平台”，说明本课的学习目标，开始新课教学。二：新课教学 1.第三方支付平台概念 （1）学生阅读课本，找出第三方平台概念，通过课本知识填写学案。 （2）展示PPT，讲解第三方平台概念。但此概念过长不易记忆，教授学生记忆方法，将概念拆解进行记忆，引出课堂思考。 （3）学生思考学案问题，通过PPT引导学生理解概念以组块的方式进行记忆。 2.第三方支付平台分类 （1）学生阅读课本找出第三方支付平台的种类，可分为网关型第三方支付平台与信用担保型第三方支付平台。 （2）通过PPT学习网关型平台的运行模式以及优缺点，利用画图的方式使学生理解此类平台的运行模式，并回顾之前学过的知识点“支付网关”。 （3）理解信用担保型第三方支付平台运行模式，点出其典型代表支付宝，引出探究讨论。学生分小组讨论“支付宝的工作流程是什么？”并将讨论结果并落实纸面。提问小组代表，而后利用PPT分步展示其工作流程。 （4）简单介绍支付宝的产生、发展以及作用，讲解信用担保型第三方支付平台的优点。结合日常生活中支付宝付款、收款等功能，使学生认识到第三方支付平台的便利，相信第三方支付平台可以改变我们的生活。 三：总结 总结本课所学内容，与本课开始时提出的学习目标相呼应。 四：作业 1.以支付宝为例介绍第三方支付的交易流程并画出其流程图。 2.利用课后时间搜集其他的第三方支付平台，并比较其相同点和不同点。
一年级英语上册 U n i t3A n i m a l s教案 人教新起点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Unit3Animals 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。 3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。 4．能够理解并初步学习使用形容词big, small, long和short。 5．能够理解为什么要爱护动物。 6．能够初步了解有关动物的常识。 Lesson13 课前准备 1．七巧板。 2．单词卡片。 3．教学投影片。 4．教学录音磁带。 教学内容 A Look, listen and chant． 1．通过歌谣引入6种表示动物的单词。 2．画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间，正在向小动物们打招呼。此情景意图： 1）复习问候交际用语。 2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。 3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演。
B Let's play and say． 1．Group work：用七巧板学拼动物图。 2．七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog, duck, rabbit; 下行：chicken, cat, bird。 3．让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。 教学建议 1．教师可以选择多种方法引入动物单词，如：模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。 2．通过各种活动强化学生对动物单词的记忆： （1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。 （2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。 （3）让学生们边唱边表演。 （4）模仿画面中Joy, Bill和各种动物，做角色扮演。 3．做B项的活动时，教师先让学生认真观察七巧板图，然后可再组织group work或pair work。通过此项活动可以培养学生的观察能力和合作精神。
PEP三年级上册Unit4 We love animals第一课时教学设计 莱西市姜山镇中心小学王巧芝 教学内容：PEP三年级上册Unit4 We love animals A Let’s learn, let’s chant &let’s talk（P38-39） 教学目标： 1.知识技能目标： ⑴所有学生能听、说、认读以下单词：cat, duck, dog, pig, bear. ⑵所有学生能能听懂会说句型: What’s this? It’s a… 90%以上的学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的名称：What’s this? It’s a … ⑶所有学生能了解对话大意，90%的学生能模仿并朗读对话。 ⑷所有学生能听懂chant的内容。70%以上的学生能理解并听说chant，50%的学生能够根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear这几个单词。 2.情感目标： 所有学生能体会到动物的可爱，产生爱护动物的意识与情感。 3.过程方法目标： 学生通过欣赏一组美丽的动物图片，了解本课课题，为学习本课内容做好心理上的准备。 以农场为背景，从猜农场上有什么动物入手学习新单词，做到词不离句、句不离境，达成知识与能力目标⑴⑵⑷。 教师辅以体态语教学chant，使教学活动更加生动活泼、有趣，达成
知识与能力目标⑷。 通过问题引领式，引导学生逐步理解文本内容。 学生通过看课本情境图回答：Who are they? What are they doing? 培养他们的读图能力，达成知识与能力目标⑶。 学生通过观看对话部分的动画，整体感知文本。通过带问题看动画，培养抓取主要信息的能力，达成知识与能力目标⑶。 学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达成知识与能力目标⑶. 通过看图猜动物和听音猜动物两个活动，紧紧围绕本节课的教学目标展开操练，达成知识与能力目标⑴⑵。 学生通过配乐欣赏美丽可爱的动物图片和老师的解说，进一步的强化和升华爱护动物的情感，达成情感态度目标。 教学重难点： 重点： ⑴学生能听、说、认读cat, dog, duck, pig, bear等词汇。 ⑵学生能够运用句型What’s this? It’s a…询问并回答动物的名 称。 难点： ⑴学生在真实情境中灵活运用以下句型询问并回答动物的名称：What’s this? It’s a … ⑵学生根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear这几个单词。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
教导处对作业、教案检查的总结报告 在教导处组织下，以教研组为单位，我们本学期在学初、期中、期末对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们本学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结: 一、优点: 1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。 2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、教案有的教师开始注重教后修补。 6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。 7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。 8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。 9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。 10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。 二、不足: 1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。 3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。 4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。 5、个别教师教学反思没有落到实处。 6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。 7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。 8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。 9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。 10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。 11、照抄教案书籍现象严重。 12、作文批改不认真，批注模棱两可。 三、努力的方向: 1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。 2、教导处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。 3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。 4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论。 总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我
Unit3 Animals 教学设计 教学目标 本节课是第三单元复习课，要求能听懂、会说、认读动物及相关单词panda,bear,elephant, monkey,tiger,rabbit 等，并能结合句型灵活运用。 教学重点 重点单词是学习动物的名称，对动物进行简单的描述。 重点句型是What’s this\that? What are these\those? This\That is/ These\Those are ...。 教学难点 能正确使用this,that,these,those 介绍动物；能正确区分a 和an 的用法。 教学准备 单词卡、图片、PPT、自制马戏团入场券。 教学过程 Step1 Warm up 1.Greetings. Teacher and students chant “Good morning”. 2.Free talk and review the animal words. T:Today,let’s have an English class. Do you like English? S s: Yes! T:Do you like me? S s:Yes! T:I like you very much. Do you like animals? S s: Yes, I do. T:What animals do you like? Some students talk about the animals they like. 3.Play a game“I act,you guess”.Teacher acts like one animal and students guess what animal it is. Then some volunteers act and other students guess. Step2 Presentation 1.Lead in
小学英语人教版五年级上册Unit3AnimalsLesson1教学设计 【名师授课教案】 1教学目标 1. 能够听懂、会说animal, elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast十个单词,并尝试借助拼读规则记忆单词。 2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇,并对个人喜欢的动物进行简单的描述。 3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。 2教学方法 讨论法,探究法 3重点难点 对个人喜欢的动物进行简单的描述 animal, elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast十个单词 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【讲授】五年级上册Unit 3 Lesson 1 I. Revision 复习关于颜色,大小等形容词。 red green white black yellow blue orange brown gray(grey) pink purple big small long short strong cute clever tall -- II. A Listen And number 播放关于动物的歌曲 Ask: What animals did you hear in the song? Do you like them? Where can you see them? 观察Get ready情境图 Ask: What are they talking about? What do they want to do at the weekend? Do you want to go with them? 播放A项录音,学生听。 播放录音,学生完成标号活动。 播放录音,核对答案。 学习单词: See---bee sheep
教案与作业检查记录 二、检查通报 1．教案抽查情况通报（检查人：黄思思） 三年级2016 年11月9 日 说明：1.目标与环节、过程与方法、板书设计及后记与旁批四项检查要求参见教案的使用说明，酌情打分。2.已备教案数与实际授课内容、作业相关联，根据学科特点，略超过一定的课时数即为合格。超一周课时数即为优秀。3.卷面书写酌情打分。4.标注☆表示“优秀”，√表示“合格”，△表示“待加强”。5.单项评价累计有4个“待加强”，综合评价为良，并将根据相关问责制度实施问责。
一：上交情况 全体老师都能按照规定的时间上交教案。 二：优点 1、三年级老师们在教学后记的部分书写的尤为认真，几乎每一课的后面都有老师们细致的教学反思，对于教学方面的帮助可见一斑。 2、英语老师的教案非常的美观，极富学科特色。 本周检查是由检查人下到教研组组进行，以上情况已和备课组长进行现场交流，组长将在集体备课时再进行反馈。 2．作业抽查情况通报（检查人：黄思思） 三年级2016 年11月9日
说明：1.周批改次数时间为最近一周的批改次数。2.作业评价为教师给学生的等级评定及评语等。3.更正为学生更正错误及回批情况。4.批改日期为教师批改是否及时，时间是否明确等。5.收交情况为本次检查是否数量齐备，及时。5.标注☆表示“优秀”，√表示“合格”，△表示“待加强”。6. 单项评价累计有4个“待加强”，综合评价为良，并将根据相关问责制度实施问责。 三年级语文、数学、英语作业批改几点说明： 一、本次作业抽查对象为学号尾数为7号的学生。年级组的老师非常认真，及时、 统一收交作业，基本上能按照备课组的要求进行全批全改，并且有等第评价； 二、作业类型及备课组基本统一要求批改次数：其中语文: 《写字》13次;《练 习册》21次《作文》3次；数学: 《练习册》25次；英语：《单词本》4次，《练习册》8次。
第三方支付安全性及风险防范 一、第三方支付概念 第三方支付是阿里巴巴集团主席马云在2005年瑞士达沃斯世界经济论坛上首先提出来的，目前为止学术界还没有给出一个非常明确的概念。第三方支付是非金融机构从事金融业务的重要渠道，人民银行发布的《非金融机构支付服务管理办法》中将其定义为依托公共网络或专用网络，在收付款人之间作为中介机构，提供网络支付、预付卡的发行与受理、银行卡收单以及中国人民银行规定的其他支付服务的非金融机构。 从其形式上看，所谓第三方支付，就是具备一定实力和信誉的第三方独立机构提供的网络支付平台，它是以非银行机构的第三方支付公司为信用中介，以互联网为基础，通过与各家银行签约，使得其与商业银行间可以进行某种形式的数据交换和相关信息确认，实现持卡人或消费者与各个银行以及最终的收款人或者商家之间建立一个支付的流程。第三方支付通过其支付平台在消费者、商家和银行之间建立连接，起到信用担保和技术保障的作用，实现从消费者到商家以及金融机构之间的货币支付、现金流转、资金结算等功能。在网络交易中，买方选购商品后，使用第三方支付平台把货款支付给第三方，再由第三方通知卖家货款到达并要求卖家发货，买方收到商品并检验后通知第三方，由第三方将货款转至卖家账户。相对于传统的资金划拨交易方式，第三方支付可以对交易双方进行约束和监督，有效地保障货物质量、交易诚信、退换要求等环节，满足电子商务交易的安全性，为交易成功提供必要的支持。如支付宝、财付通等都属于此类平台。 与其他支付方式相比，第三方支付服务具有以下特征： （1）支付中介。第三方支付的具体形式是付款人和收款人不直接发生货款往来，借助第三方支付平台完成款项在付款人、银行、支付服务商、收款人之间的转移。第三方支付平台所完成的资金转账都与交易订单密切相关。 （2）中立、公正。第三方支付平台不直接参与商品或服务的买卖。公平、公正地维护参与各方的合法权益。
Unit 3 Animals教学设计 一、Teaching aims: 一)、知识与技能 1.Review the words：rabbit，panda，frog, hamster, fish, tiger, bird, cats, dogs and butterflies. 2.Learn new words: lion，wolf, fox, hippo，snake, duck, cow，sheep and pig . 3.Learn new sentences：What’ s your favourite animal? My favourite animal is… 二)、过程与方法 1.Listen and do.激发学生的学习兴趣，以旧引新。 2.利用课件，图文并茂，声、形结合，利于学生掌握本课生词。 3.通过观看课件、做游戏进一步巩固所学单词和句型。 4.通过填写调查表，达到学以致用的目的。 5.结合12生肖，学用结合。 6.利用课件让学生了解一些珍稀动物，拓展学生知识面。 7.小练笔，读写结合，达到学以致用的目的。 三)、情感态度与价值观 让学生认识到动物是我们的朋友，我们要爱护动物，保护动物。 二、Teaching important and different points: 1.Learn new words: lion，wolf, fox, hippo，snake, duck, cow，sheep and pig . 2.Learn new sentences: What’s your favourite animal? My favourite animal is… 三、Teaching methods: 情景教学法、游戏活动法、任务型教学法 四、Teaching aims: CAI课件 五、Teaching course： Step 1.Warming-up T: Listen and do. Stand up. Fly like a budgie. Run like a rabbit. Swim like a fish. Sit like a dog. Roar like a tiger. Sit down. Step 2. Revision 1. T：Do you like animals? Let’s play a game. Guess. What am I ? (课件) I’m white. I’ve got two long ears. I eat grass. I’m black and white. I’ve got two black eyes. I like to eat bamboo(竹子). 2.Look and say. 1)--What’s this? --It’s a frog/hamster/fish/tiger/bird. 2)—What are they? –They’re cats/dogs/butterflies. T: They’re animals.
以支付宝为例的第三方支付平台分析
以支付宝为例的第三方支付平台分析 作者：马红梅 来源：《今日财富》2018年第24期 纵观市场上已经出现的第三方支付平台，支付宝实名用户超过5.8亿，是其中的佼佼者，其通过与众多知名的购物平台进行合作，迅速获取了知名度，在市场上获取了一席之地，并且成功坐上了第三方支付平台的霸主地位。本文阐述了以支付宝为例的第三方支付平台，通过其背景现状、主要服务、商业模式、技术手段与风险管理、发展前景这六个方面来对以支付宝为例的第三方支付平台进行分析。 一、背景现状 支付宝虽然已经发展为中国最大的第三方支付平台，但是支付宝的使用者大多数为年轻人，像一些中老年群体很少注册使用支付宝，这种情况也不难理解，支付宝极大的迎合了大部分群体方便快捷的消费需求，但还是有一部分人不愿意去使用支付宝，其中最主要的原因是其考虑到第三方支付的安全隐患。虽然这样，但是支付宝的使用人数却还是达到了让人叹为观止的程度。 二、主要服务 方便快速地查询账单、账户余额、物流信息；免费跨行转账，信用卡还款、生活缴费；消费信息智能提醒；为子女父母建立亲情账户；提供本地生活服务，推荐当地特色美食；买单打折尽享优惠；余额宝理财；支持接入手机健康数据，与好友一起互动，行走捐，参与公益。 三、商业模式 （一）运营模式 支付宝运作的实质是以支付宝为信用中介。首先买家在网上选中自己所需商品后与卖家协商，确定交易后买方需把货款汇到支付宝这个第三方账户上，支付宝作为中介方立即通知卖方钱已经收到，可以发货，待买方收到商品并确认无误后，支付宝随即把货款汇到卖方的账户以完成整个交易。支付宝在这个流程中充当第三方的角色，同时为买卖双方提供信誉，确保交易安全进行。 （二）主要盈利模式 首先支付宝作为第三方支付，最显著的收益是支付宝页面各种广告的广告费用，主要盈利渠道是收取手续费，即支付宝在快速提现、网购、航空客票等方面以加上毛利润的费率，向客户收取费用。其次在2005年，支付宝进入B2C业务，根据用户不同级别，给予不同的免费额度，并对超出的部分收取手续费从而获得稳定的收入。再次支付宝还有服务费的收益，主要分为理财相关业务和代缴费业务的服务费。 四、技术手段
Unit3Animals第一课时的教案 一年级英语教案 教学内容:新起点英语第一册 Unit3 Animals 第一课时 选材原因:家长开放日的对象是学生家长,他们最关心的是孩子对英语感不感兴趣,学习积极性高不高,在英语课能不能学到真正的知识。所以我选的课要能充分体现这几点,把孩子们的兴趣充分调动起来,让每一个孩子乐于学习,学会学习。 学生背景:一年级学生,学习英语近两个月了。能听懂简单的英语指令:Stand up. Sit down. 会用简单的英语进行问候:-Good morning/ afternoon/ evening. How are you? 会用简单的英语进行自我介绍:Hello, I'm .... 设计意图: 1. 取材学生感兴趣的内容,提高学生的学习兴趣 结合教材内容,从学生的自身情况出发,运用语言、头饰、声音、幻灯和活动等多种语言信息呈现的方式,让孩子来准确深入地了解所学的知识。 2. 改进课堂教学,提高语言的质与量 如今的英语教学要求发展学生的综合语言能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此我们倡导体验、参与、合作与文化交流的学习方式。如让学生根据自己的想法和喜好来编写小对话,在充分重视学生个人意见的基础上能够促进他们主动学习和积极的情感,另一方面也可以通过这个活动提高学生的语音朗读水平。又如在操练时,让四人小组自己编 chant 并进行表演,一方面可以让学生通过这个活动相互学习,对于那些学习能力弱的孩子也能在小组活动中得到其他同学的帮助和
指导,并能让他们鼓足勇气来表达自己的情况,而其他同学也能通过这个活动提高交际能力和语言运用能力。 教学目标: 知识目标: 能够听、说、读单词 rabbit, duck,cat,chicken,dog,bird 并能用动作来表示这些小动物。 能进行简单的 Chant: Hello cat hello. 能力目标: 在日常生活中,能用英语This is a .... 介绍小动物。 情感目标: 通过这节课的学习,培养学生热爱小动物,保护大自然的情感。 教具准备: 课件制作 制作小动物的头饰 录音机、磁带 教学过程: Step 1. Greeting and warm-up. 1. Greeting Hello, boys and girls. How are you?
Module 2 Animals Unit 3 What animal is it? Teaching by Yong Yi Liu Teaching Contents: Module 2 Unit 1 What animal is it? Teaching Aims： 1.Knowledge Aims： a. Learning and revising the words: kangaroo, starfish, panda, elephant, lion, Asia, Africa, giraffe, frog, b. Learning new sentences: ---What animal is it? It has two strong back legs and can jump very far. ---It’s a frog. 2.Ability Aim: 1)The students can learn the new words and new sentences. 2)The students can retell the dialogues. 3.Emotion Aims: 1)To make the students interest in English learning. 2)To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating. Key Points： a. Learning new words: kangaroo, starfish, panda, elephant, lion, Asia, Africa, giraffe, frog, b. Learning new sentences: ---What animal is it? ---It’s a frog. Important points： Retell the dialogues. Teaching Aids： PPT, new word cards