教案《两位数减两位数》（不退位减）
教学目的
1．使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算．
2．培养学生知识迁移的能力和口头表达能力．
3．培养学生仔细计算的良好学习习惯．
教学重点
正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序．
教学重点
掌握两位数减两位数的计算顺序．
教具、学具准备
多媒体、学生准备红、黄色圆片及数位表．
教学过程
一、
1．70－30 42－20 79－6
85－40 67－31 65－3
65－3这道题的竖式应该怎样写？
2．想一想笔算加法时都应注意些什么？
二、观察思考，探究新知
1．教学例1．
65—3＝_______________
说明也可以写成竖式进行笔算．
（1）出示图示，使学生明确：
十位上 6个○表示 6个十；个位上 5个○表示 5个一，读作 65．
（2）说明：要从65里减3
启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？
引导学生明确：3表示3个一．应该从65里个位上“5个一里去掉3个一．”
同时在个位○中划去3个．
（3）说明：笔算竖式怎样写呢？
要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5．
写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样．
（4）学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后面也要写上得数．
2．教学例2．
（1）比较例2和例1有什么相同点？有什么不同点？
（2）请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？
（3）学生试写竖式，巡视指导．
提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的？（2是在十位上，应与6 5的十位上的6对齐．）
（4）学生对照数位圆片图，进行尝试计算．
（5）集体订正，请学生说一说计算时的思维过程．
3．小结计算方法．
说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
69－27＝99－8＝70－40＝
对于表现优秀的学生及时鼓励．
四、全课小结，完善新知．
引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起．还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后．
板书设计
两位数减两位数（不退位减）
例1 65－3＝62 例 2 65－23＝42
探究
小猫钓鱼
游戏目的
巩固百以内的加减法．
游戏材料
用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩．
游戏程序
1．用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上．
2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面．
3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．
人教版小学一年级数学下册5432 》教学设计、、、《十几减 教学目标：1.5432的计算方法，能够熟练地计算十几、、理解并掌握十几减、5432 。减、、、2．注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。教学重点：543254、掌握十几减、的计算方法，能够正确地计算十几减、、、32 。、教学难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。教学准备：. 电脑课件，练习卡 教学过程：一、导入．1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗？（播放《蓝精灵》动画片）让我们和聪明可爱的蓝精灵交朋友，做一个聪明的孩子。2 ．抢答。15-6= 11-6= 14-8= 15-7= 12-7= 13-9= 17-9= 14-7= 出示练习卡，学生独立完成，男女生抢答，任抽两题请学生说说是怎样计算的。二、互动新授． 14 ．教学例题①、出示例题，观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？（板书课题）2、3、4、5②、学生观察，汇报。
教师点明减数是 2. 探究算法 125＝□．你想用什么方法，怎样进行计算？把你的－①、出示想法和同桌互相说一说。②、学生同桌交流，说说自己的想法．鼓励学生运用多种思维，开发学生思维．说自己所采用的计算方法。组织学生集体汇报，学生个别发言，③、④、讲解总结几种常用的方法。（板书例题计算过程） ⑤、总结算法 3 ．教学例其它例题①、出示其它例题12-5=7 114 ＝□－12-4= 113 ＝□－□123 112 ＝□＝□－－ ②、学生独立计算。③、汇报交流，开火车答。4 ．引导学生对比，小结算法． 5 ．完成做一做。 6.!( 做走路、让我们出发找聪明的蓝精灵吧全班起立，小朋友们，跑步、驾驶摩托车、开汽车、驾驶飞机的动作）三、练习巩固，拓展延伸．11 题．练习四第①、投影出示题目，学生观察图，启发学生理解图意。②、学生独立列式计算，填写．③、汇报总结。④、为什么用减法计算？23 题．练习四第①、学生独立完成。②、小组开火车汇报，订正。3. 游戏①、出示题目，小组用准备好的算式卡片找得数相同的卡片。②、教师扮演蓝精灵的角色，让找到得数相同的卡片的小朋友到前面展示。其他小朋友做小法官判断。．
第 1 课时不退位减（ 2 ） 【教学内容】 教材第20页练习三的1~3 题。 【教学目标】 1.通过练习，使学生进一步理解两位数减两位数的算理，熟练掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。 2.培养学生分析、概括和解决问题的能力。 【重点难点】理解两位数减两位数的算理，能熟练正确进行笔 算。 【情景导入】提问：回忆一下，上节课我们学习了什么知识？进行两位数减两位数（不退位减）的竖式计算时，要注意什么？ 学生小组讨论。 汇报交流。 小结：进行两位数减两位数（不退位减）的笔算时，要注意相同 数位对齐再减，并从个位减起。 【进行新课】 知识点不退位减 1.完成课本练习三的第 1 题。 出示题目，先让学生说说进行两位数减两位数（不退位减）的竖 式计算时，要注意什么，然后再进行竖式计算，注意帮助和辅导个别计算有困难的学生。 2.完成课本练习三的第 2 题。先请学生说一说每一小题先算什么，再算什么，最后合并写出正确的得数。 3.完成课本练习二的第3题。 这是一道实际应用的题，先带学生一起看图，说说图意，再列式 第 1 页
计算。学生独立完成后，集体订正，订正后让学生说一说竖式计算时要注意什么。 【课堂作业】 1?猜一猜，下面盖的是什么数？ 2?在一次竞选活动中，李华获得45票，王慧获得31票，张杰获得58票。你能提出哪些数学问题？请选择2个问题列式算一算。 -3 3 - 3 5 —21 2?问题1』李华比王慧多得多少票？ ; 4 45-31 = 14 （票） 问题2:张杰比李华多得多少票？ 58-45=13 （票） 【课堂小结】 提问：通过本节课的学习，你熟练掌握了两位数减两位数（不退位）的计算方法吗？ （教师提示，学生自己总结。） 【课后作业】完成《创优作业100分》中本课时的练习。 2?减法 第2课时不退位减（2） 进行两位数减两位数（不退位减）的笔算时，要注意相同数位对 齐再减，并从个位减起。 本节课的教学主要以习题讲解为主，首先让学生们自由交流讨 论，得出结论，老师再加以评析，对学生计算中出现的错误及时加以 纠正，让学生掌握住本课时知识为下一课时学习打下基础 第2页
主题班会教案之初三心理健康教案：做情绪的主人 一、活动目标： 通过这次班会,使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现,知道基本的情绪类型及不同情绪的作用,进一步了解调节情绪的必要性,并逐步掌握调节情绪的有效方法,以便在实际生活中克服消极的情绪,保持乐观、开朗的心境,能较好地调节和控制情绪. 二、教学过程 1、课前播放《拍手歌》 老师：同学们,刚才听到这首歌心情怎么样？ 有关情绪的问题是我们生活中非常重要的一个方面,是心理健康中必不可少的内容.这次班会的主题就是：“善于调节情绪”. 主持人：我们平时讲的“触景生情”这个词,“情”就是“情绪”,“景”就是引起情绪变化的刺激因素.比如说,你碰巧有位同学正在说你的坏话,就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你,则会产生高兴、愉快的情绪.人的情绪有很多种,中国汉语中描写情绪的词语有上千个,喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪.（注：分小组组织活动,准备时间为两分钟.） 主持人：下面请小组展示. 2、积极情绪与消极情绪
主持人：同学们想一想,下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？ ①快乐②恐惧③愤怒④痛苦⑤喜欢⑥忧虑⑦难过⑧讨厌 （小组自主回答.） 主持人：请同学们各自体会一下,当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下,你会有什么样的感受,对你的生活和学习会有什么样的影响？当你处在消极情绪状态下,消极的情绪会减弱人的体力与精力,活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣,思维迟钝,判断能力下降,消极的情绪还会降低人的自控能力,遇事易冲动、不理智,常会做出一些事后令自己后悔的事.同学们,有没有这种感受啊？因此说,消极情绪具有很大的危害性. 主持人：同学们看以下几个事例,每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响. a.同学小王的例子： 一天中午,小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球,到学校后正好背课文,很长的课文一点也没费劲；第二天,小王想再买一张最新的游戏卡,但父母都不同意,他感到非常不开心地上学去了,一篇不长的课文却化了很长的时间也没背好. （学生讨论得出结论）：小王的记忆力在情绪不同时会表现的
人教版十几减5432说 课稿 https://www.doczj.com/doc/d610465407.html,work Information Technology Company.2020YEAR
《十几减5、4、3、2》说课稿 包小霞 刘川九年制学校 2016年3月22日
《十几减5、4、3、2》说课稿 今天我要说课的题目是：十几减5、4、3、2 一、说教材： 十几减5、4、3、2是人教版小学一年级数学下册的内容，是在学生学习了十几减9、8、7、6的基础上学习的，教材是先讲十几减9、8、7、6，再讲十几减5、4、3、2的顺序编排的。这样使退位减法的规律更突出，便于学生更好地理解和掌握用加算减的计算方法。十几减5、4、3、2的计算方法，教材中采取的是：在学生比较熟练地掌握进位加法的基础上，利用减法是加法的逆运算关系，用加法来算。 二、说教学目标： 1、知识与技能:在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确地进行计算。 2、过程与方法:使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。 3、情感态度、价值观:在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。 三、教学重难点： 重点:掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能熟练地进行计算。 难点:灵活运用十几减几的口算方法。 四、说教法
依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，调动学生的积极性，激发学生原有的知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。 五、说学法 采取灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。本节课采取了独立探究和小组合作相结合的学习方式，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。 五、说教学过程： 为了达到教学目标，我设计了以下四个环节： 1、激趣导入 这一环节的设计，通过创设生动的故事情景，使数学问题在富有童趣的过程中自然提出，有效地激起学生的学习兴趣，让学生主动积极地投入到新课的学习之中。 2、探究新知 在学生进入问题情景后，我让学生分小组，动手操作，自主探索，再组织学生交流，然后让学生选择自己喜欢的算法进行计算。这样学生通过动手操作，充分思考，广泛交流，呈现出算法多样化，培养了学生的创新意识和思维的灵活性。
三减三健主题班会教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
“三减三健”主题班会 四年级白玉琴 教学目标： 1.充分提高学生对于减盐、减油、减糖，健口腔、健体重、健骨骼与各种相关疾病密切关系重要性的认识，普及健康相关知识。 2.纠正学生对饮食与健康的认识误区，引导学生进行健康的生活；培养学生健康意识和健康行为能力，提高学生健康水平。 一、导入 健康是人的基本权力是幸福快乐的基础是国家文明的标志，是社会和谐的象征。在全面建设小康社会过程中，我市人民的健康水平明显提高，精神面貌焕然一新。然而，社会发展同时，也在改变着我们的饮食起居和生活习惯。与缺乏体力活动、膳食不合理等生活方式密切相关的龋齿、近视眼、肥胖等已成为影响同学们健康素质的大敌。 面对不断增加的生活方式病，药物、手术、医院的作为受到限制，唯一可行的是每个人都从自己做起，摒弃不良习惯，做健康生活方式的实践者。 二、介绍“三减三健” 1、了解什么是“三减三健”。 三减：减盐、减油、减糖； 三健：健康口腔、健康体重、健康骨骼。 2、“三减三健”提出的背景。 慢性病防治专家介绍，随着生活节奏的加快和人们生活习惯的改变，多盐、多油、多糖、少运动的不健康生活方式越来越普遍。食盐摄入过多可使血压升高，发生心血管疾病的风险显着增加。另外，吃盐过多还可增加胃病、骨质疏松、肥胖等疾病的患病风险。
2、“三减三健”的目标 专家建议，健康成人每人每天食盐摄入量不超过6克。2-3岁幼儿摄入量不超过2克，4-6岁幼儿不超过3克，7-10岁儿童不超过4克。65岁以上老年人应不超过5克。烹饪食品时应少放盐，建议使用定量盐勺控制放盐量。少吃榨菜、咸菜和酱制食物，或选择低盐榨菜。 在限油方面，健康成人每人每天烹调用油量不超过25-30克为宜。烹调食物时尽可能不用烹调油或用很少量烹调油的方法，如蒸、煮、炖、焖、水滑熘、拌、急火快炒等。平时应少吃或不吃油炸食品如炸鸡腿、炸薯条、油条油饼等；在外就餐时，少食用油炸类菜品。 在控糖方面，专家建议多喝白开水，不喝或少喝含糖饮料。餐馆里的很多菜品均使用了较多的糖，如糖醋排骨、鱼香肉丝、拔丝地瓜、甜汤等，因此，外出就餐时。如选择这类菜品应适量。烹调菜肴时应少放糖，或者尝试用辣椒、大蒜、醋和胡椒等为食物提味以取代糖，以减少味蕾对甜味儿的关注。 专家特别强调，婴幼儿应以喝白开水为主，如喝果汁，请喝鲜榨汁，不要额外加糖；制作辅食时，也应避免人为添加糖，培养让婴幼儿适应食材的原味，从小养成清淡饮食习惯。 三、合理膳食，积极运动 1、观察膳食宝塔，了解健康生活饮食方式。 2、践行健康生活方式，要做到： ?食盐少一点，血压低一点； ?肥肉少一点，血脂降一点； ?饮料少一点，血糖稳一点； ?剩菜少一点，危害减一点； ?静坐少一点，肥胖远一点； ?烟酒少一点，运动多一点；
人教版小学一年级数学下册 《十几减5、4、3、2》教学设计 教学目标： 1.理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。 2．注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。 教学重点： 掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。 教学难点： 进一步熟练掌握十几减几的计算方法。 教学准备： 电脑课件，练习卡.
教学过程： 一、导入． 1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗？（播放《蓝精灵》动画片）让我们和聪明可爱的蓝精灵交朋友，做一个聪明的孩子。 2．抢答。 15-6=11-6= 14-8=15-7= 12-7=13-9= 17-9= 14-7= 出示练习卡，学生独立完成，男女生抢答，任抽两题请学生说说是怎样计算的。 二、互动新授． 1．教学例题4 ①、出示例题，观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？ ②、学生观察，汇报。教师点明减数是5、4、3、2（板书课题）
2.探究算法 ①、出示12－5＝□．你想用什么方法，怎样进行计算？把你的想法和同桌互相说一说。 ②、学生同桌交流，说说自己的想法．鼓励学生运用多种思维，开发学生思维． ③、组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。 ④、讲解总结几种常用的方法。（板书例题计算过程） ⑤、总结算法 3．教学例其它例题 ①、出示其它例题 12-5=7 11－4＝□ 12-4=□11－3＝□ 12－3＝□11－2＝□ ②、学生独立计算。 ③、汇报交流，开火车答。 4．引导学生对比，小结算法．
5．完成做一做。 6.小朋友们，让我们出发找聪明的蓝精灵吧!(全班起立，做走路、跑步、驾驶摩托车、开汽车、驾驶飞机的动作） 三、练习巩固，拓展延伸． 1．练习四第1题 ①、投影出示题目，学生观察图，启发学生理解图意。 ②、学生独立列式计算，填写． ③、汇报总结。 ④、为什么用减法计算？ 2．练习四第3题 ①、学生独立完成。 ②、小组开火车汇报，订正。 3.游戏 ①、出示题目，小组用准备好的算式卡片找得数相同的卡片。 ②、教师扮演蓝精灵的角色，让找到得数相同的卡片的小朋友到前面展示。其他小朋友做小法官判断。
《20以内不退位减法》教学设计 教学内容： 20以内的不退位减法 教学目标： 1. 知识与技能 （1）借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 （2）使学生根据11-20各数的组成，掌握十几减几的不退位减法。 2. 过程与方法 培养学生发现、解决问题的能力，使学生意识到数学就在身边。 3. 情感、态度与价值观 培养学生相互交流与合作的能力，培养学生数学应用意识。 教学重难点： 20以内不退位减法的计算。 教学过程： 一、复习导入 复习11～20各数的组成。 师分别出示数字卡片：14、17、12、11。 学生说数的组成。 二、新课教学 1．观察思考解决问题。 (1)搭积木(出示图片：摆一摆，算一算1、2图) 师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?(喜欢) 明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗? (2)根据图意谁能列出相应的算式?教师板书：10+3＝13 13+2＝15 (3)为什么这样列算式?说一说你的想法。 ①蓝灵鼠搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是： ②后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是13+2＝15 2．出示图3。 师：现在蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。 生：它从15块积木中拿走了两块。 师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示? 生：15—3 师：怎样计算15—3呢? 生：先用5—3＝2，再10+2＝12。 教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。 3．出示图4。先指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，后集体反馈。 生1：现在又拿走了2块，拿只剩左边的1摞正好是10块，所以12－2＝10。 生2：12可以分成10和2，所以12—2就等于10。 4．观察比较。 师：现在请同学们观察这四幅图，说说有什么共同点? ①小组合作交流
饮食健康主题班会教案篇1 7-12岁的儿童正处于迅速发育阶段，特别是小学后期进入生长突增期，对营养要求较高，课堂教育要求注意力集中，相对比入学前脑力劳动加大，而游戏活动则趋减少，因此，这个时期的膳食应注意以下几点： (1)膳食要多样化，量要充足且平衡合理。根据季节及市场供应情况，做到主副食粗细搭配、荤素、干湿适宜，多供给乳类和豆制品，保证钙的供应充足。(2)适当安排餐次，除三餐外应增加一次点心。三餐能量分配可为早餐20%-25%，午餐35%，点心10%-15%，晚餐30%。早餐必须丰富质优，既要吃饱也应吃好。如早餐营养供给不足，小学生常在第二节课后出现饥饿感，影响听课的注意力。一般宜供给一定量的荤食(50-100克)，如1个鸡蛋、1瓶牛奶或豆浆以及肉松、火腿、酱肉等，还可增加课间点心1次，以供给充分的营养素和能量，利于脑力劳动。午餐也应充分重视，学校或家庭如能为孩子提供质量好的午餐，对提高孩子身体素质有极大作用。晚餐一般在家进餐，双职工家庭往往晚餐最丰盛，但从营养学观点看，晚餐不宜油腻过重、吃得过饱，否则会影响睡眠、休息，晚饭后最好不再进食。 (3)培养良好的饮食习惯，注意饮食卫生。食前便后应洗手，瓜果应用洗涤灵、清水冲洗净后再吃。养成不偏食、不挑食、不吃零食的好习惯。 青少年益智健脑有良方
青少年处于身体发育和学习文化知识的最佳阶段。大多数父母都希望孩子能够身体好、学习好，将来能够在社会上有所成就，这就需要强健的体魄和聪明的头脑。同学们，我们是祖国的花朵，人民的希望，为了祖国的未来和自己的未来，我们应该爱护自己的身体，均衡营养;一方面要养成良好的生活习惯，另一方面在营养和饮食上要科学地搭配。 请欣赏《健康饮食歌》 刚才同学讲的非常好，合理的饮食，才能促进我们健康的成长。 民以食为天。合理膳食，增强免疫功能，适量活动锻炼，注重生理保健，促进人体健康。接下来请欣赏《健康养生三句半》 同学们，与不健康的饮食习惯从此说再见吧，让成长中的身体接受最充分的滋养吧，让我们用最健康的体魄、最饱满的精神状态迎接每一天的学习，创造美好的未来! 教师总结：造成营养不良的主要原因是营养意识不高，营养知识不够。认为人饿了就吃，喜欢吃什么就吃什么，不认为吃饭也是一门科学。 最后，播放歌曲《健康歌》，在欢快的歌声中结束本次活动。 三、活动后记 本次活动取得了很好的效果，本课件放到网上后，被许多同行下载。这节课从科学的角度劝诫中学生朋友，同样是“吃”，有的“吃”出了健康，有的反而“吃”
不退位减 【学习内容】二年级上册第二单元18页例1 【课程标准陈述】 能计算两位数的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。 【学习目标】 1.结合奥运会金牌数的情境,会找条件，能提出与减法有关问题，借助圆片直观学具的操作、 交流，理解不退位减法的算理。 2.通过摆圆片、说过程，学会用列竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位减起。知道差的 个位是0时，要用“0”占位，感受到两位数减两位数与两位数减一位数和整十数有着密切的联系。 3.通过巩固练习，能比较熟练地列竖式计算100以内的不退位减法。 【学习重点】 借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。通过摆圆片、说过程，学会用列 竖式计算的方法。 【学习难点】 借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。 【评价活动方案】 1.通过“奥运金牌榜”情境图，在美国和俄罗斯所得金牌数的比较中引出减法算式，来评价 学习目标1。 2.通过摆一摆，直观的学具操作，观看直观图的笔算过程，理解笔算减法的算理，来评价学 习目标2。 3.通过“做一做”观看直观图写竖式计算和用竖式计算的练习，巩固笔算减法的注意事项， 来评价目标3. 【学习过程】 一、情境导入（评价目标1） 同学们，你们知道奥动会吗？（知道！） 奥运会是世界规模最大的运动会，每4年举办一次。我们中国曾经申办过一次，大家想不想 看当时的情境？（出示图片） 这
这真是我们中国人的骄傲！ 在这届奥运会上，中国获得51枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名，现在我们一起看看金牌榜前五名。课件演示“奥运金牌榜”情境图。 通过看图，你能找到哪些数学信息？ （中国51枚、美国36枚、俄罗斯23枚、英国19枚、德国16枚） 二、探究新知 1．根据情境图中的信息，你能提出哪些用减法计算的数学问题。（美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？） 2．交流算法，理解算理。 各组选题，尝试列式（36—23=） 怎样计算呢？先独立思考，然后小组交流。 预设： a口算，方法：30-20=10,6-3=3,10+3=13 b可能会有学生竖式计算。 重点研究竖式计算的方法。 用竖式怎样算呢？拿出数位板用圆片摆一摆，再列式。学生展示。（用圆片表示36，再去掉23，观察还剩13。尝试列竖式。）
减盐、减油、减糖健康教育计划 一、指导思想： 健康是促进人类全面发展的必然要求。虽然我国人民的健康水平显著提高，但依然面临着心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病和慢性呼吸系统疾病等慢性病带来的挑战。那些可防可控的慢性病危险因素，如吸烟、过量饮酒、身体活动不足和膳食不合理等不健康生活方式仍未得到有效控制。 为了继续推进全民共同践行健康生活方式，有效防控慢性病，使全民健康素养不断提升，健康技能不断普及，健康行动不断推广。我校倡议您：从我做起“三减”，减盐、减油、减糖；力争实现“三健”，健康口腔、健康体重、健康骨骼。 二、活动目的 以学校为重点，以减盐、减油、减糖等健康知识普及为核心，通过小手拉大手活动营造全社会共同关注，参与减盐、减油、减糖等专项活动，倡导健康生活方式，引导科学健康饮食，降低和消除影响健康的危险因素，推动人人参与全民健康生活方式行动，增强学校学生及其家庭维护和促进健康的能力。 三、活动措施 （一）宣传“三减”健康教育活动 1、活动范围：三年级一班全体师生。 2、活动形式：召开主题班会
3、活动内容：将三减（减盐、减油、减糖）纳入班级健康教育计划，每学期开展“上一节健康教育课，贴一套宣传海报，看一次科普宣传片”为内容的“三个一”活动。 （二）“我家的健康食谱”评选活动 1、活动范围：三年级一班全体师生。 2、活动内容：纳入小学生综合实践活动。 学生制定1份全家人一周的健康食谱，在家人的协助下，制作一道健康菜，掌握家庭减盐、减油、减糖措施和定量工具使用方法，记录一周的食物、配料及盐、油、糖用量，总结制作方法和推荐的理由等，连同图片形成文字材料。 （三）小学生健康饮食辩论赛 1、活动范围：三年级一班全体师生。 2、活动内容：以小组为单位，开展以“三减”为主题的小学生健康饮食辩论赛，引导师生树立正确的营养观念，摒弃不良饮食习惯。在此活动的基础上，班级评选出优秀辩手，参加学校组织的全市小学生饮食与健康辩论赛。
一年一班数学教案设计 课题十几减5、4、3、2 课型新授课时安排 1 授课时间月日主备人初云霞本教案使用人初云霞 教学目标1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。 2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。 3、学会用所学的知识解决实际问题。 重点掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。 难点正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题 课前准备教师教学PPT 学生学具 教学过程 环节个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改 教师活动学生活动设计意图 复习导入探究新知 1、口算 2．看卡片，说出( )里应 填多少。 3十( )＝12 5十( )＝13 2十( )＝11 5十( )＝14 4十( )＝12 4十( )＝13 3．12—6＝6，说一说想的过程。 （一）以旧引新，解决问题 1. 12-5= 2.说说你是怎样算的？ （二）借助方法，自主探究 1. 11－2＝ 11－3＝ 11－4＝ 2.说说你是怎样计算这三道题 的。 完成口算 完成练习 说一说自己的计算过程 计算得数 在学生已有的水 平经验上进行学 习，学生感到很 轻松，也愿意去 探究新的知识 借助十几减9的 思维方法，运用 知识的迁移引导 学生学习十几减 5、4、3、2的计 算方法。只要学 生说的有意义， 就鼓励学生用自 己喜欢的方式计 算 想加： 5＋7＝ 12 破十： 10－5＝5 5＋2＝7
巩固提升 总结提高作业设计我们共同学习了怎样计算“十 几减几”，当我们遇到这样的 问题时，我们可以怎么办？ 1.填一填 2. 3. 已经摘下的桃子，每只猴子 一个，够分吗？ （1）从图中你都知道了什 么？ （2）要求的问题是什么？ （3）你想怎样解答，说说想法 今天你学会了什么？ 第19页练习四，第8题。 说说自己是计算方法 计算并说出算法 1.想加算减法 2.加法于剪发之间的关系 列式并计算 回答问题 总结收获 多层次，多样式 的练习的练习巩 固知识，提高学 生练习的兴趣， 培养学生的计算 能 板书设计 十几减5、4、3、2 12-5= 7 想加：破十： 5＋7＝12 10－5＝5 5＋2＝7
“我运动，我健康，我快乐”主题班会教案 一、活动目标： 1．通过活动增加学生参加体育锻炼的意识及了解体育锻炼的重要性。 2．让学生学会在有计划、有步骤地参加体育活动。 3．通过活动，培养学生体育锻炼的兴趣，从活动中感受亲身参与体验乐趣。 二、活动重点： 充分认识阳光体育的重要性，明确阳光体育实施的迫切性和与我们实际生活的密切关系。 三、活动过程： （一）唱队歌。 （二）活动流程： 1．宣布活动开始： 主持人男：我们祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。 主持人女：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。 男：在上千年的历史长河中，中华体育精神哺育中华儿女。 女：体育精神就像一颗璀璨的明珠，光照人间。 男：体育竞技是中国通向世界的重要渠道。 女：体育竞技能展现我国强大的体育实力。 合：体育运动就在我们的身边，“我运动，我健康，我快乐”主题班会现在开始！ 2．快乐的大课间活动： 女：是的，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。 男：只有上上下下树立体育运动的精神,才能赢来更多关爱与更多的信任。 女：我们应当从小做起，自觉参加体育锻炼的活动。 合：一个有自信的人，面容上有光彩，行动上有坚持，生命中才有拼搏。 男：体育运动可以给人带来健康的体魄。 女：体育运动可以给人带来快乐、吉祥。 男：下面进行大课间活动展示。 学生展示滚铁圈、转呼啦圈、袋鼠跳、夹球走等活动。 3．快乐的冬季三项运动： 女：我们的大课间活动是多么丰富多彩。 男：运动是幸福的，但带给我们的快乐是无穷的。 女：最近，我们学校又开展了“冬季三项”体育运动比赛。 男：是的，跳绳、踢毽子、长跑，为我们赶走了冬季的寒冷，带来了强健的体魄。
一年级数学十几减 5432教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
十几减5、4、3、2 教学目标 1．使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算． 2．使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力．教学重点 使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2． 教学难点 灵活运用十几减几的口算方法． 教具学具准备 口算卡片、投影片等． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】 2＋9＝3＋8＝4＋7＝5＋6＝ 3＋9＝4＋8＝5＋7＝6＋6＝ 4＋9＝5＋8＝6＋7＝7＋6＝ 5＋9＝6＋8＝7＋7＝8＋6＝
2．（）里应填几【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】5＋（）＝114＋（）＝125＋（）＝14 4＋（）＝112＋（）＝113＋（）＝12二、探究新知． 1．教学例1．【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】 （1）出示例1：11－5＝□． ①启发学生，分组讨论、交流． ②汇报时，说一说是怎样想的． 鼓励学生运用多种思维，开发学生思维． 想加算减； 数的组成； 因为11－6＝5，所以11－5＝6； …… ③启发学生想：十几减5还有哪些题怎样计算 使学生明确： 11－5＝6 12－5＝7
13－5＝8 14－5＝9 15－5＝10 （2）出示例1：12－4＝□． ①启发学生分级讨论、交流． ②联系本题，说一说你是怎样想的？ ③启发学生想：十几减4还有哪些题怎样计算 使学生明确： 11－4＝7 12－4＝8 13－4＝9 14－4＝10 2．教学例2．【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】 （1）分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？（2）汇报时，使学生明确： 11－3＝811－2＝9
《不退位减法》教学设计 教学目标： 1．借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。 2．掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 3．在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。 教学重点： 掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 教学难点： 理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。 教学准备： 课件、圆片 教学过程： 一、复习导入 （一）看谁算得又对又快 6＋18＝ 63＋17＝ 15-4＝ 29-7＝（二）笔算 32+16= 24+66= 44+37 二、创设情境，导入新课 （一）课件演示“奥运金牌榜”情境图。 1．读懂情境图。 （1）2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？ （2）谁获得的金牌数最多啊？（中国） （3）根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样列式？ 美国比俄罗斯多多少枚金牌？36－23＝ 德国比美国少多少枚金牌？36－16＝
中国比美国多多少枚金牌？51－36＝ 中国和俄罗斯相差多少枚金牌？51－23＝ 2．交流情境图。 （二）根据图中信息揭示课题。 1．根据情境图提出数学问题。（引导学生提出减法问题） 2．提取不退位减法的问题，揭示课题。（板书课题） 课件演示其中的三个不退位减法问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？ 【设计意图：在情境中，让学生充分了解图中信息，根据图中信息提出减法问题，教师有意识地将其中三个不退位减法的问题梳理出来，作为学生探究的基点。同时在信息的对比中，发现中国金牌数第一，让学生感受爱国主义教育。】 三、探究算法，明确算理 （一）自选问题，分组探究 1．各组选题，尝试列式。（选三名学生上台板演） 36—23= 36—16= 19—16 2．回顾加法，列出竖式 （1）回忆加法笔算方法。（相同数位要对齐，从个位加起） （2）尝试列出竖式。 3．利用圆片，探究算理 （1）理解圆片在不同数位上的含义. 例如:在个位和十位各摆放四个圆片，说说这个数是几?这两个圆片代表的含义是否一样？如果老师现在在个位划去一个圆片、十位划去两个圆片，一共划去的数是多少?剩下的数是几？ （2）利用圆片摆一摆，算一算。 4．组内交流，全班反馈 （1）各组摆好后，组内分别说一说。 （2）上台板演，交流做法。 5．竖式计算，交流发现
《十几减5、4、3、2》 教学模式介绍： 发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。 发现式教学的课程环节： 激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸 设计思路说明： 通过游戏，引入激发学生积极性，引入教学主题：十几减5，4，3，2， 根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深活动内容，让学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。 本节课利用学具和多媒体资源一同对学生进行引导，让学生一边动手做一边思考，通过这种过程的体验，组建学生的基础思维能力，从而增加学生的感性认识能力。 教师巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。 从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的； 从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸； 从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。 “大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。 教材分析 前面系统学习“十几减9、8、7、6、”的计算方法，为“十几减5、4、3、2、”的学习构建基本的学习思路。前面是用“摆一摆，算一算”的方式引导学生通过摆弄学具、独立思考，展示多种计算方法和合作交流的过程，理解算理，掌握“十几减9、8、7、6”的计算
《吸烟有害健康》——健康心理主题班会教案设计 景志强
《吸烟有害健康》——健康心理主题班会教案设计 一班会目的： 1.认识吸烟及吸二手烟对健康的危害。 2.拒绝吸第一支烟，不成为新烟民 二、活动准备： 学生利用图书馆或网络，查找有关吸烟有害的资料。 三、活动过程： 一、导入 1988年4月7日是世界卫生组织成立40周年纪念日，这一天被确定为了第一个世界无烟日，主题是：要烟草还是要健康。在这一天要求世界各国的商店不售烟，所有人此日也不吸烟。此决议受到广大会员国的支持。1989年世界卫生组织决定将每年的5月31日定为世界无烟日，我国也将该日作为我国的无烟日。 二、为何禁止青少年吸烟： （由学生交流发言，可以读自己查找到的资料） 根据世界卫生组织的统计，在世界各地每8秒钟就有一人死于与吸烟有关的疾病，每年有近500 万人因吸烟致死。这一数字在未来20 年中将有可能增加一倍。吸烟已经成为世界上最主要的致死因素之一。我国是一个烟草大国，目前吸烟人数约为3.2亿。在控制未成年人吸烟这个问题上，政府做了大量的工作，并于去年11月10日签署了联合国《烟草控制框架公约》，这一公约将于今年2月28日正式生效。但一个不容回避的事实是：在我国，未成年人吸烟率呈上升趋势，未成年人开始吸烟的年龄在下降，每天有8 万左右青少年成为长期烟民。这种状况不但影响了孩子的健康成长，而且严重影响我国整体国民身体素质的提高，所以未成年人吸烟问题越来越引起社会的广泛关注。 三、山西大学教育科学院心理学副教授刘丽认为，导致未成年人吸烟主要有6种心理因素： 1.追求派头和成人感的心理。 少年时期是自我意识迅猛增长的时期，几乎从少年时代开始，许多学生就感觉自己是个「大人」了。这种强烈的成人感和独立感，使他们把吸烟当作成熟的标志，迫不及待地叼起了烟，以此方式证明自己已长大成人。虽然家庭和学校禁止他们吸烟，但逆反心理的驱动却使在校生吸烟比率不降反升。 2.对科学宣传的怀疑心理。
三减三健主题班会教案 纠正学生对饮食与健康的认识误区，引导学生进行健康的生活;培养学生健康意识和健康行为能力，提高学生健康水平。 一、导入 健康是人的基本权力是幸福快乐的基础是国家文明的标志，是社会和谐的象征。在全面建设小康社会过程中，我市人民的健康水平明显提高，精神面貌焕然一新。然而，社会发展同时，也在改变着我们的饮食起居和生活习惯。与缺乏体力活动、膳食不合理等生活方式密切相关的龋齿、近视眼、肥胖等已成为影响同学们健康素质的大敌。 面对不断增加的生活方式病，药物、手术、医院的作为受到限制，唯一可行的是每个人都从自己做起，摒弃不良习惯，做健康生活方式的实践者。 二、介绍“三减三健” 1、了解什么是“三减三健”。 三减：减盐、减油、减糖; 三健：健康口腔、健康体重、健康骨骼。 2、“三减三健”提出的背景。 慢性病防治专家介绍，随着生活节奏的加快和人们生活习惯的改变，多盐、多油、多糖、少运动的不健康生活方式越来越普遍。食盐摄入过多可使血压升高，发生心血管疾病
的风险显著增加。另外，吃盐过多还可增加胃病、骨质疏松、肥胖等疾病的患病风险。 2、“三减三健”的目标 专家建议，健康成人每人每天食盐摄入量不超过 6 克。2-3 岁幼儿摄入量不超过 2 克，4-6 岁幼儿不超过 3 克，7-10岁儿童不超过 4 克。65 岁以上老年人应不超过 5 克。烹饪食品时应少放盐，建议使用定量盐勺控制放盐量。少吃榨菜、咸菜和酱制食物，或选择低盐榨菜。在限油方面，健康成人每人每天烹调用油量不超过 25-30 克为宜。烹调食物时尽可能不用烹调油或用很少量烹 调油的方法，如蒸、煮、炖、焖、水滑熘、拌、急火快炒等。 平时应少吃或不吃油炸食品如炸鸡腿、炸薯条、油条油饼等;在外就餐时，少食用油炸类菜品。 在控糖方面，专家建议多喝白开水，不喝或少喝含糖饮料。餐馆里的很多菜品均使用了较多的糖，如糖醋排骨、鱼香肉丝、拔丝地瓜、甜汤等，因此，外出就餐时。如选择这类菜品应适量。烹调菜肴时应少放糖，或者尝试用辣椒、大蒜、醋和胡椒等为食物提味以取代糖，以减少味蕾对甜味儿的关注。 专家特别强调，婴幼儿应以喝白开水为主，如喝果汁，
一年级数学学科教学设计 【课题】20以内不进位加法与不退位减法、估算。【备课人】刘淑娟【课时】第一课时【课程阶段性目标】: 1.知道加减法各部分的名称。 2.培养学生的估算意识,渗透估算思想。 【学习目标】: 1、结合具体实例,能正确口算十几加几(不进位)、十几减几(不退位）的加减法 2、结合图片，了解估算, 【预设良好习惯养成】：一、认真听讲的习惯。 二、积极思考的习惯。 三、大胆发言的习惯。 【教学方法设计】１.教学课件形象教学 2.小棒和计数器的直观教学 ３.多种游戏方式 【教学重、难点】 重点:能正确口算十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法 难点:熟练说出加减法各部分的名称 【教学准备】课件,计数器,游戏,教案 【前置性学习设计】３＋４= 2+5= 3+６= ４+3= 8+1= 6+2= 5+４= 5+3= ２+3＝ 4+2= 【学习活动方案】 一、20以内不进位加法及各部分名称?师:小朋友看,沙滩上有多少位小朋友?小朋友可以用自己的表示方法表达出来。学生回答:有12位。 师:看,现在又从远处跑来了3位小朋友，现在一共有几位小朋友?同学们根据以前我们的知识，能否列出算式？?生：1、摆小棒?学生可能列出1２+3= 和3＋１2＝两种算式,那么这两个算式哪个正确，我们看它们结果是否相同,小朋友先用小棒摆一摆。学生可能一根一
根的摆放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根边,加起来共计15根,也就是12＋3=1５。也有部分学生先摆3根,再摆２根,最后放10根,也是15。即3＋12＝15。教师在此过程中，巡视指导，有摆放小棒有困难的学生要及时提示。学生说出自己计算过程:2+3=５，10＋５=15，3+2=5，10＋5＝15。 [设计意图]：用摆小棒的方式来理解数学，将抽象的数学知识变成直观的实践操作,使学生能加深理解，深切体会数学来源于生活。 2、计数器?学生拨计数器计算12+3=或3+12= 。学生独立拨,小组交流、讨论,选出自己认为最好的拨法，然后汇报加的过程。 ［设计意图]:用摆弄计数器的方式来计算,将抽象的数学知识变成直观的实践操作,将难以理解的知识化解成通过动手操作来理解、吸收。 3、加法各部分的名称?教师板书12＋3=１５。12有名字叫加数,3的名字叫加数,1５的名字叫和。因为１2叫加数，3也叫加数,因此交换加数的位置,和不变，即1２＋3=1５,3?+１２=1５。(板书：加数+加数＝和） 二、20以内不退位减法及各部分的名称?小朋友看，岩石上原来有17只海鸥,飞走了4只，现在岩石上有多少只海鸥？（有１3只)是怎样得出来的?小朋友根据以前减法知识,能否列出一个减法算式？1?、摆小棒计算?学生可能列出1７-4= ,小朋友可以发挥自己的聪明才智, 摆一摆1７减4等于几？ 生：我摆17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是现在岩石上有13只海鸥。 生:我摆１7根时，1０根一起,７根在一边,我在７根中拿走4根,剩下3根，再用10根加3根就是1３根,即7－４=3，10+３=13，所以现在岩石上有13只海鸥。 ２、拨计数器?学生以小组为单位,交流、讨论，展示自己拨珠的过程,并选一名学生汇报自己小组拨珠的过程。 ３、2０以内不退位减法各部分的名称?同学们都知道17－４=１3，在加法中每个数字都有自己的名字,那么减法中有没有呢?有那么叫什么呢? 17叫被减数，４叫减数,1３叫差,即被减数--减数＝差
班会教案开学第一课三篇 主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，会议中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与，具有教育性、知识性、趣味性，会前充分准备，尽可能发挥每个人的专长、爱好和创造性，形式活泼生动，安排紧凑，气氛和谐等，达到提高认识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成等目的，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读. 主题班会:开学第一课1 开学第一课主题班会 > 导言:新年伊始,新学期开始了,今天我们领了新书,其中有一本是〝三爱〞大家知道具体是爱什么?如果让你多说一些爱,你的答案是什么?我们要爱的太多太多,但是我们唯一能左右的就是自己,所以我提出一个爱,就是爱自己.爱自己就是所有的爱. 马年的元宵晚会有一首歌>开始一段是这样的:〝雄伟是山的梦宽阔是海的梦蔚蓝是天的梦幸福是百姓梦鲜花是春天的梦翱翔是雄鹰的梦 远航是帆的梦强盛是中国梦 ...〞在中国梦的大前提下,和我们最近的就是老百姓,老百姓的梦就是幸福,那什么是幸福呢?不同的人有不同的理解. 让人们因我的存在而感到幸福!——马特洛索夫(苏联) 让我们做一个有梦的青年,让人们因为我的存在而感到幸福!怎样才能实现我们的梦呢,其实很简单,从自我做起,从小做起. (一)做一个好孩子,让家长幸福 同学们,迈入定边实验中学,我们已经是高中学生了!在成长过程中,中高是一个非常特殊而具转折意义的时期,人们把这一时期又称为青少年时期,这是人生的黄金时期,许多人都是在这个阶段明白了〝爱与责任〞
以及〝幸福〞的深刻含义. 中国有句古语:〝百善孝为先〞.意思是说,孝敬父母是各种美德中占第一位的.一个人如果都不知道孝敬父母,就很难想象他会热爱祖国和人民.古人说:〝老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼〞.我们不仅要孝敬自己的父母,还应该尊敬别的老人,爱护年幼的孩子,在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风,这是我们新时代学生的责任. (二)做一个好学生,让老师幸福; 做一个好伙伴,让同学幸福; 做一个好少年,让社会幸福; 提问:怎样才是一个好学生? 怎样才是一个好伙伴? 怎样才是一个好少年? 学生讨论——发言. 周恩来_岁立志〝为中华崛起而读书〞,这是多么远大的理想和抱负啊!最后他实现了理想.残疾少年周炜顽强勤奋,不仅生活能自理,还是一名品学兼优的学生.我们身边有很多很多同学,他们性格开朗,乐于助人,把欢乐带给周围的人.他们让老师觉得幸福. 对于同学们来说做一个?让人们因我的存在而感到幸福?的人,更多的时候往往只需举手之劳: 公共汽车上,你为一位老人让座,这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福; 图片及文字:在街头,你热情耐心地回答一位外地人的问路,他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福; 图片及文字:在教室楼道,你主动上前帮老师抱作业本,老师会因为有你这样的学生感到幸福; 图片及文字:有同学病了,你哪怕是送上一句亲切的问候,他也会感到有你这样的同学是一种幸福; 图片及文字:在宿舍的楼道里,你为正在吃力上楼的大妈提一提菜篮子,她会为有你这样一位好邻居而幸福;