外研版一年级起点二年级上册英语教案全册I like the ABC song.
Module 1 Unit 2
What do you like?
Module 2 Unit 1
He likes this T-shirt.
Module 2 Unit 2
He doesn ’ t like this shirt.
Module 3 Unit 1
We have English in the morning.
Module 3 Unit 2
I like PE.
Module 4 Unit 1
It ’ s 2 o’ clock.
Module 4 Unit 2
What’ s the time?
Module 5 Unit 1
I get up at 7 o’ clock in the morning.
Module 5 Unit 2
It ’ s halfatp7.
Module 6 Unit 1
She watches TV.
Module 6 Unit 2
Does he play the flute?
Module 7 Unit 1
What do you do at the weekend?
Module 7 Unit 2
Where do you live?
Module 8 Unit 1
How do you go to school?
Module 8 Unit 2
I go by train.
Module 9 Unit 1
It ’ s winter.
Module 9 Unit 2
It ’ s warm.
Module 10 Unit 1
Happy New Year!
Module 10 Unit 2
We have Christmas.
题目
题材（主要）内容
语言
知识
目标
语言
技能
目标
学习策略文化意识情感态度任务
I like the ABC song.
Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
教学目标
功能了解字母表的顺序并初步认识 26 个字母。
语法I like the ABC song.
（结构、It’s my favourite song.
句子）
听能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite
词汇说能够在卡片的帮助下说出单词： song
读能够在卡片的帮助下正确认读单词：song
写
听能听懂 26 个字母。
说能按顺序说出 26 个字母并会唱 ABC song。
读能背诵出字母表。
写
在游戏中感知 26 个字母及其相应的顺序。
从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。
1.Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；
2.Letter Family ：把字母卡（大小写共 52 张）打乱顺序分发到学生手
中，让他们按大小写找到自己的搭档；
3.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；
4.齐唱 ABC song，复习、巩固 26 个字母。
目
材（主要）内容
言
知
目
言
技能目
What do you like?
Panpan 和 Baby panda在商店里玩具，并各自最喜的玩具。
教学目
功能个人的喜好。
法Do you like dolls/ ?? Yes, I do. / No, I don’t.
（构、What do you like? I like jigsaws/ ?
句子）
听能在听音的程中辨出： jigsaw, toy, bike
能看出： jigsaw, toy, bike
能看跟音正确朗： jigsaw, bike
写
听能听懂 Panpan与 Baby panda关于自己最喜玩具的
。如： Do you like dolls? No, I don’t. What do you like? I like
jigsaws.等。
在片或物的帮助下，会用 What do you like? I like?的句
型和表述喜好；
会唱文儿歌。
会中 What do you like? I like jigsaws/pandas ?等
及表述喜好的句子。
写
学策略在活及儿歌中，增运用、践英的自信心。
文化意了解中西方孩子喜的玩具。
情感度在活中敢于表自己的解，于合作，勇于新。
任 1.What’s missing：可用物或卡片，复、巩固有关toy 的；
2.Do a survey：在小中同学最喜的玩具；
3.儿歌。
Module 2 Unit 1
目He likes this T-shirt.
材Smart 一家人到商店里物，爸爸分Sam和 Amy 挑了各自（主要）喜的 T 恤衫和衣裙， Sam 十分开心，但爸爸 Amy 挑的裙子太
内容小了。
教学目
言功能他人的喜好。
知法Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.
目（构、Amy likes dresses. She likes this dress.
句子）
听能在听音的程中辨出：T-shirt, dress,
small, mum, dad, too
能在片、物的帮助下出： T-shirt, dress, small,
mum, dad
能在片、物的帮助下正确朗：T-shirt, dress
写
言听能听懂 Smart 一家在商店中衣服的程： Here’sa
技能T-shirt/ ? for youSam/.? likes T-shirts/ ?
目能在片或物的帮助下，述他人喜的服装：He
likes this blue T-shirt/ ?
能文中运用 likes 表达他人喜好的句子： Sam likes
T-shirts. Amy likes dresses.
写
学策略在游及介活中学会一些言化的律，如like 如何likes。
文化意英美国家人的一些衣着喜好及穿着。
情感度一步增学生“在生活中运用英”的极度和趣。
任 1. Listen and match：教在前准人物像及服装的片各一套。
T: Sam likes the blue T-shirt.
S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam).
2. 在任 1 的基上，行Look and say的；
3. 在四人小中介好友或家人的着装喜好。
目
材（主要）内容
言
知
目
言
技能
目
学策略文化意情感度
任
Module 2 Unit 2
He doesn’t like this shirt.
Sam 参加了一个 party，由于他不喜自己穿的衫、子、鞋子等衣物，所以很不开心；
学唱儿歌： A is for apple.
教学目
功能他人的喜好。
法He doesn ’ t like these clothes.
（构、He doesn ’ t like this shirt.
句子）
听能在听音的程中辨出：shirt, clothes,
trousers, shoes, party
能指着物或片出： shirt, clothes, trousers, shoes
能在物或片的帮助下正确朗：shirt, trousers,
shoes
写字母： Aa, Bb, Cc
听能听懂 Sam 不喜 party 的理由： He doesn’liket these
clothes/this shirt/?
会用 He/She doesn’t like?他人不喜的衣物及物品；
能唱儿歌： A is for apple.
能文中表达他人物品不喜的句子：He doesn’t like
these clothes. He doesn’ t like this shirt.
写能抄写字母： Aa, Bb, Cc
能在游及中灵活运用所学知。
英美国家人参加party 的着装。
在衣物的活中，培养学生勤，不挑吃穿的精神。
1. “反句”：在生、学生之行如T: She likes this shirt. S1: She doesn’ t like
this shirt的.活；
2.根据学生用活 2 的片，行 point and say的活；
3.我是小小：学生帮 Sam 一套服装，并模仿文活 1 改介，比一比
Sam的服装最棒，介得最好。
Module 3 Unit 1
We have English in the morning.
Ms Smart 的班上来了一位新同学Fangfang，大家情地Fangfang 介要）班的程安排，最后 Fangfang大家演奏了笛子。
教学目
功能介学校里的科目。
法We have English in the morning.
（构、We have Maths in the afternoon.
句子）
听能在听音的程中辨出：we, English,
Maths, Music, play, new, please, have
能在卡片、程表或科目志的帮助下出：we,
English, Maths, Music, have
能根据程表或科目志正确朗： English,
Maths, Music
写
听能听懂大家 Fangfang介程安排的程： We have
English/ ? in the morning/? This is our English/? book.
会用 We have English/ ?in the morning/ 及? Do you have
Music/??等句型介、学校里的程安排。
会文中用 We have English/? in the morning/介?
程的句子。
写
策略能在系生活、制作表的活中，真运用所学知，体学
有所用。
意了解英美国家小学的基本程安排。
度通制作表及介活，培养孩子于交友的精神。
1.Look and guess: Look at the “ MARK” and guess what subject it is. E.g.
ABC — English;
2.用英制作一表，并准外国小朋友介。
Module 3 Unit 2
目I like PE.
材Daming 向大家介自己所学的程和喜的科目；
（主要）学唱儿歌“ D is for duck. ”
内容
教学目
言功能自己喜的科目。
知法I have Science and Chinese in the morning.
目（构、I like Science.
句子）
听能在听音程中辨出：PE, Science,
Chinese, Art
能在卡片、程表或科目志的帮助下出：PE,
Science, Chinese, Art
能根据程表或科目志正确朗：PE, Science,
Chinese, Art
写字母： Dd, Ee, Ff
言听能听懂 Daming 自己所学程及喜科目的介：I 技能have Science and Chinese/ ?in the morning/. I like 目Science/ ?.
会根据表，运用 I have ?in the 及?I like?的句式来介
自己的程和喜的学科；
会唱儿歌： D is for duck.
会文中 Daming 自己所学程及喜科目的介
。
写会抄写字母： Dd, Ee, Ff
学策略在区分两表的不同和活中，能极运用英行交流。
文化意了解英美国家小学的基本程安排。
情感度通学和交流，鼓励学生培养真学每一程的度。
任 1. Tell the differences: 准两不同的表，学生行“Pair Work”，
以“ I have ?in the ”?的句型；
2. Do a survey: What ’ s your favourite subject?
Module 4 Unit 1
目It ’s 2 o’clock.
材Sam想看 8 点的影，不断向家人。可到了影开始，
（主要）他却因和 Amy 一起玩“开火”的游，累得躺在沙上睡着了。
内容
教学目
言功能表达整点。
知法的特殊句：
目（构、What’s the time? It’s2 o’clock.
句子）
听能在听音程中辨出：o’clock, film,
time,run, train
能在卡片帮助下出： o’clock, time
能在卡片帮助下跟音机正确朗：o’clock
写
言听能听懂 Sam 向家人的程： What’s the time?
技能It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock? No, it isn’t.
目会用 What’s the time? It’s 2 o’clock/ ?的句型来和表
达整点。
会文中关于整点的及表达：What’s the
time? It’s2 o’clock/?.
写
学策略在游中，巩固和整点的表达。
文化意初步了解中、西方国家存在着一定的差。
情感度在游中，体会学、践的趣，增学英的趣。
1.通“唱数字歌”、“数字接”等形式复、巩固数字1-12，
学的表达法做；
任 2.听音：利用数学教具，行 pair work。
S1: It’s 5 o’clock.
S2 (整的、分 )
3.根据学生用活 3，在四人小中行，并鼓励学生模仿文内容自
一小故事，上台表演。
Module 4 Unit 2
目What ’s the time?
材Amy 回到家后坏了，几点了，才 5 点，晚餐要到 6 点（主要）才开始。到 6 点的候， Amy 看到端上的晚餐，开心极了！
内容学唱儿歌： G is for girl.
教学目
言功能并表达整点。
知法整点的一般疑句式：
目（构、Is it 5 o’clock?
句子）Yes, it is. / No, it isn’t.
言听技能
目听能在听音程中辨出：hungry, dinner, now, all right, great
能在卡片和肢体言的帮助下出：hungry, dinner
能在卡片的帮助下正确朗： dinner
写字母： Gg, Hh, Ii
能听懂晚餐前 Amy 与之的： What’sthe time?
It’s 5 o’clock. Dinner time is 6 o’clock.
能根据或片，运用“ Is it 5 o’clock/? ?
Yes, it is. / No, it isn’t.” ；
能唱儿歌： G is for girl.
能 U1 和 U2 文中有关整点的表达及的
句子： What’s the time? It’s 5 o’clock/? Is it 8 o’clock/??
Yes, it is. / No, it isn’t.
写会抄写字母： Gg, Hh, Ii
学策略在活中，体真情景，能与他人很好地配合。
文化意初步了解中、西方国家存在着一定的差。
情感度能于合作并合理安排景及角色，体真英景的趣。
1.利用学生用活 2，行“ Listen and point ”活，整点
的表达法；
任 2.情景表演：以四人小位，生活中的景，如上学，
看影前等，模仿文中，行情景表演；
3.通“ Bingo”游，复、巩固字母 Aa — Ii 。
Module 5 Unit 1
目I get up at 7 o ’clock in the morning.
材堂上 Sam 用海向大家介自己一天的生活作息安排。
（主要）
内容
教学目
言功能一天的生活。
知法I get up at 7 o’clock in the morning.
目（构、I go to school at 8 o’clock.
句子）I have lunch at 12 o’clock.
听能在听音程中辨出及短： poster, get
up, go to school, have lunch, go home, go to bed, then
能在卡片帮助下出短： get up, go to school, have
lunch, go home, go to bed
能在卡片帮助下正确朗短：get up, go to
school, have lunch, go home, go to bed
写
言听能听懂 Sam自己一天生活的介： I get up at 7 o’clock
技能in the morning. I go to school at 8 o’clock.
目在片或肢体言的帮助下，能运用“I get up/? at 7
o’clock/?.”的句式介自己的生活作息。
能文中运用“ I go to school/?at 8 o’clock/....”等
介 Sam 一天生活作息的句式。
写
学策略在听听做做、看看的践活中，灵活运用所学英。
文化意了解西方小朋友的生活、作息。
情感度通一系列游活及 Sam 生活的了解，立健康、生的作
息的意。
1. 通“ Listen and do”的活，巩固和 get up、 go to school 等
短；
任 2. Listen and match the card：准一套作卡片和一套卡片，学
生在听文音后，搭配两套卡片；
3. 在任 2 的基上，行“ Look and say”，如何用“ I go to
school/?at 8 o’clock/....”句式介自己的生活；
4. 回家后制作一关于自己生活作息的海，并其配上解。
Module 5 Unit 2
目It ’s half pat 7.
材Lingling 今天早上睡了，爸爸叫她起床， Lingling 才已七
（主要）点半，是平常的早了；
内容学唱儿歌： J is for jug.
教学目
言功能日常的生活。
知法半点的表达方法：
目（构、It’s half past 7.
句子）I have breakfast at half past 7.
听能在听音程中辨出：half, past, late,
have breakfast
能在卡片帮助下出： half, past, have breakfast
能在卡片帮助下跟音正确朗：half, past
写字母： Jj, Kk, Ll
言听能听懂爸爸叫 Lingling 起床的： It’s late. What’s the
技能time? It’shalf past 7. I have breakfast at half past 7.
目会在片及的帮助下，用 It ’s half past 7/?
I have breakfast/? at half past 7/ ?表达半点及相
的生活。
能中用“ half past”表达半点的句子。
写能抄写字母： Jj, Kk, Ll
学策略在介 Panpan、Daming 和自己生活的活中，能极参与，
从而巩固、灵活运用关于表达的基本句型。
文化意了解西方小朋友的生活、作息。
情感度通交流、介活，了解同学的生活，并养成健康、生的作
息。
1.利用学生用 U1 和 U2 的活 2，在四人小中行“看
的；
任 2.交流、介海的内容，比一比制作的海最好，是最佳解
；
3.本并表演。
Module 6 Unit 1
目She watches TV.
材Lingling 和 Sam 在周五放学回家的路上了各自及Amy 的周末安（主要）排，并 Lingling 和 Amy 有着共同的好——看和游泳，可以
内容一起周末， Lingling 高极了！
教学目
言功能描述他人周末常行的活。
知法She goes swimming.
目（构、She watches TV and she reads books.
句子）
听能在听音的程中辨出：
能根据片或作出： weekend, watch TV, read
能在片或作的帮助下正确朗：watch TV, read
写
言听能听懂 Lingling和 Sam 关于周末安排的： I like
技能football. And I watch TV. She goes swimming. She watches 目TV and she reads books.
能在片，如学生用活 3 的帮助下，运用“ He/She
reads/goes swimming/? at the weekend.”等句式描述他
人常行的活。
会文中于Amy 周末安排的描述： She goes
swimming. She watches TV and she reads books.
写
学策略在 Chain game 及介活中能感知人称的化，并能在生活中
主和践所学知。
文化意了解英美国家小朋友的周末生活。
情感度通交流和介周末生活，帮助学生立“合理安排，开展有
益活”的意。
1.通 Hot Seat 的游，巩固、已学的短，并引出本
的短 watch TV 和 read books；
任 2.通 Chain game学生如何不同的人称从而描述常性的
活，如：
S1: I play football at the weekend.
S2: S1 plays football at the weekend. And I watch TV at the weekend.
S3: S1 plays football at the weekend. S2 watches TV at the weekend.
And I ?.
3.在四人小内，向同伴介自己好友或家人的周末活安排。
Module 6 Unit 2
目Does he play the flute?
材Amy 告 Lingling 和 Fangfang她的弟弟 Sam 喜音，并告她 Sam
（主要）喜的具体目——既不是吹笛子，也不是听CD，而是打爵士鼓；
内容学唱儿歌： Mm is for monkey.
教学目
言功能及他人常行的活。
知法Does he play the flute/ listen to CDs?
目（构、Yes, he does. / No, he doesn’t.
句子）
听能在听音的程中辨出： listen, does, doesn’t
能在句子中正确使用： listen, does, doesn’t
能在片或作的帮助下正确朗： listen
写字母： Mm, Nn, Oo
言听能听懂 Amy 和好友 Lingling 及 Fangfang关于 Sam喜何种
技能音目的： My brother likes music. Does he play the
目flute/? ? Yes, he does. / No, he doesn’t.
会用 Does he / she play the flute?/? Yes, he / she does. / No, he
/ she doesn’t. 和他人常行的活；
能唱儿歌： Mm is for monkey.
能文中 Sam 音喜好的句子： Does he play
the flute/listen to CDs/?? Yes, he does. / No, he doesn’t.
写能抄写字母： Mm ，Nn，Oo
学策略通游和活，体英学的趣并感知如何正确、高效地
理信息。
文化意了解英美国家小朋友的周末生活。
情感度在答及 Guessing game中，学会合作并于合作。
1.在四人小中，比一比哪同桌能又快又正确地根据学生用活2
的片行；
任 2.Guessing game：
S1 一作卡片后，其余学生运用Does he / she? ?的句式行
， S1 根据示运用 Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.回答，
答者予励；
一包含人物及作短的信息卡，引学生通运用本所学
句型相互、，以猜出彼此要描述的人物。
目What do you do at the weekend?
材Daming 和 Sam在回家的路上周末的安排并相一起去踢足球。
（主要）Sam很高，并在球上表得棒极了！
内容
教学目
言功能周末的活安排及地点。
知法What do you do at the weekend? I play football.
目（构、Where do you play football? At the park.
句子）
听能在听音的程中辨出： park, too, want, us
能在卡的帮助下出： park, where
能在片的帮助下正确朗： park
写
言听能听懂 Daming 和 Sam关于周末活的及 Sam在球
技能上的表： What do you do at the weekend? I play
目football. Where do you play football? At the park. You are a
good footballer, Sam!
能运用“ What do you do at the weekend?”及“ Where do
you play football/??”等句型周末活安排及地点，
并在片或相关真信息的帮助下，予回答。
能 Daming 和 Sam 关于周末活的： What do
you do at the weekend? I play football. Where do you play
football? At the park.
写
学策略在 Card game和活中，极与他人合作，共同完成学任，
增自身口交能力。
文化意了解英美国家小朋友的余生活。
情感度极参与“周末安排”的活，增同学的相互了解和交流。
1.Card game：每个四人小准两套卡片（一套作，一套
地点）。
任S1 (先抽一作卡片—— play football)
S2, S3, S4：What do you do at the weekend?
S1：I play football. ( 再抽一地点卡片—— at school)
S2, S3, S4：Where do you play football?
S1：At school.
2.行“周末生活”的活，了解同伴的周末安排，找有
共同好的伙伴，促同学的友。
题目Where do you live?
题材Tingting 给我们写了封信，介绍了自己的爱好、居住地及就读的学校，（主要）并希望大家能给她回信，告诉她我们居住城市的情况及学校的名称；
内容学唱儿歌： Pp is for prince.
教学目标
语言功能谈论居住地点及简单介绍个人的情况。
知识语法Where do you live? I live in Beijing.
目标（结构、What school do you go to? I go to Qianmen School.
句子）
听能在听录音的过程中辨别出单词： live, city, big
词汇说能在单词卡的帮助下说出单词： live, city, big
读能跟着录音在语句中正确朗读单词： live, city
写字母： Pp, Qq, Rr
语言听能听懂 Tingting 在信中对自己居住地及个人情况的介
技能绍，并能明白她向大家提出的问题： My name is Tingting.目标I like swimming and basketball. Where do you live? What
school do you go to?
会运用 Where do you live? 和 What school do you go to?
说等句式询问并回答个人的简单情况；
能说唱儿歌： Pp is for prince.
读能认读 Tingting 的信中关于询问“居住地及就读学校”
的句子： Where do you live? What school do you go to?
写能抄写字母： Pp, Qq, Rr
学习策略在“交笔友”和“给 Tingting 写回信”的过程中，能主动练习和实践所学内容，积极运用英语进行表达和交流。
文化意识初步了解英文书信的基本格式。
情感态度进一步激发学生们乐于交友、乐于合作的情感。
1.运用本课的重点句型，根据实际情况，同桌间进行问答；
2.模仿 Tingting 的来信，结合自己的实际情况，写一封“交友信” ；任务
3.以四人小组为单位，给 Tingting 写一封回信，并在班级中展示、交流，比一比哪一小组的回信最棒！
目How do you go to school?
材Amy 和 Lingling 正在自己及家人上学、上班所使用的交通工具：
（主要）Amy 乘公交上学； Lingling 走路上学； Lingling 的爸爸自行上班；
内容Tom 和一起乘公交去学校。
教学目
言功能或描述到某个地方所使用的交通工具。
知法How do you go to school? I walk to school.
目（构、How does your father go to work? He goes to work by bike.
句子）
听能在听音的程中辨： how, by, walk, go to work
能在片或卡的提示下，出： how, by, walk
work
能根据作正确朗： walk
写
言听能听懂 Amy 和 Lingling 关于自己及家人使用哪种交通工
技能具上学、上班的： How do you go to school/?? I walk
目to school/? How does your father/? go to work/? ? He goes
to work by bike/ ?
会运用 How do/does you/your father/?go to school / ??等
句型去某地所使用的交通工具并能根据情况
予回答。
能 Amy 和 Lingling 的中和“交通工具”有关的
句子： How do you go to school? I walk to school. How does
your father go to work? He goes to work by bike.
写
学策略注意察生活中使用的英，并一步巩固、拓展关于“交通工具”
的。
文化意了解英美国家日常生活中最常使用的交通工具。
情感度通开展自及活，体在生活中真用所学言的
趣。
1.通听“交通工具的声音”（如自行声，机起的声音等），
猜交通工具的名称并行适当的操；
任 2.同桌合情况或根据本第 32活 2 的片，运用 How do
you go to school/??等重点句型自一，并在全班行展示；
3. 根据表，利用余，好友及家人上学、上班或出行
所使用的交通工具。
目I go by train.
材小朋友正向大家介自己度假的地点和使用的交通工具呢！中国小（主要）男孩先搭火，再乘船去海南度假；英国小朋友是搭机来中国度
内容假的，他可喜中国了！
学唱儿歌： Ss is for sweets and for sister.
教学目
言功能描述到某个地方所使用的交通工具。
知法I go by train. Then I go by ship.
目（构、We go by plane.
句子）
听能在听音的程中辨： on holiday, ship, China,
plane, love
能在片的帮助下出： on holiday, ship, plane
能在片或物玩具的帮助下朗： ship, plane
写字母： Ss, Tt, Uu
言听能听懂中、英两国小朋友自己的度假地点及所搭乘的技能交通工具的介： I go to Hainan/?on holiday. I go by 目train. Then I go by ship. We go by plane.
能模仿文中的介，运用 I/We go by train/?.的句式介
自身度假的情况；
能唱儿歌： Ss is for sweets and for sister.
会文中介“前往度假地的交通方式”的句子：
I go by train. Then I go by ship. We go by plane.
写能抄写字母 Ss，Tt， Uu
学策略在果、演活、儿歌表演中，极运用所学英行表
达和交流，充分展示自己的能力，增自信心。
文化意初步了解外出旅游最常使用的交通工具。
情感度通三种不同形式的展示活，培养学生于模仿、敢于开口、
极参与、展自我的精神。
1.利用在 Unit 1 的后完成的表，在四人小内运用
“I/Tom/?go to school/?by bike/? .” 行；
任 2.开展“我的假期”的演活，引学生在模仿文介的
基上，一步拓展和运用所学知；
3.在拍手和作的助下，字母 Aa—Uu 的歌。
Module 9 Unit 1
目It ’s winter.
材小朋友在一起开心地着不同的季要穿什么的服装。
（主要）
内容
教学目
言功能四季及相的着装。
知法It’s spring. We wear jackets. We don’twear T-shirts.
目（构、It’s autumn. We wear sweaters. We don’twear gloves.
句子）
听能在听音的程中辨出：spring, summer,
autumn, winter, wear, jacket, sweater
能在片或物的帮助下出：spring, summer,
autumn, winter, wear, jacket, sweater
能在片的帮助下正确朗：spring, summer,
autumn, winter
写
言听能听懂文中关于季及相着装的描述：It’s 技能spring/summer/? We wear jackets/T-shirts/? We don’t
目wear T-shirts/gloves?
能在片的帮助下，运用It’s spring/summer/?和 We
wear/don’t wear jackets/T-shirts/?等句式描述季及其
相的着装。
能文中描述季及其相着装的句子：It’s
spring/summer/? We wear/don’twear jackets/T-shirts/?写
学策略在游及“找朋友”的活中，集中注意力，真察和体会生活中
的英（关于季和服装），并能主和践。
文化意了解人的四季着装。
情感度于模仿，唱歌，并具有合作精神。
1.通 What’s missing?的卡片游，分巩固和操有关“季”与“衣物”
的；
任 2.以四人小位，并每准11 卡片（ spring, summer,
autumn, winter, jacket, sweater, T-shirt, sunglasses, gloves, coat, shirt）
行“找朋友”的活：
1)根据文音内容，搭配季和衣物；
2)根据搭配后的合，表演朗句子，并在班中出“最佳表演”。
Module 9 Unit 2
目It ’s warm.
材小朋友正向大家介自己喜的季及其典型的气候特点：春天温
（主要）暖；夏天炎；秋天凉爽；冬天寒冷。
内容学唱儿歌： Vv is for vase.
教学目
言功能季及相的气候特点。
知法I like spring/summer/?
目（构、It’s warm/hot/?
句子）
听能在听音的程中辨出： warm, hot, cool, cold
能在天气或肢体作的帮助下出：warm,
hot, cool, cold
能在天气或肢体作的帮助下正确朗：
warm, hot, cool, cold
写字母： Vv, Ww, Xx
言听能听懂小朋友自己喜的季及其气候特点的介：
技能I like spring/summer/? It ’swarm/hot/?
目会运用 I like spring/summer/ ? It ’s warm/hot/?等句式介
自己喜的季和它的气候特点；
会唱儿歌： Vv is for vase.
能文中关于季的介： I like spring/summer/?
It’s warm/hot/?
写会抄写字母： Vv, Ww, Xx
学策略通参加“最喜的季”的活及“ 歌”活，所学内
容能主和践，一步自身的言表达能力。
文化意了解一些英美国家一年四季的天气情况。
情感度“季”的主，在活中，培养学生合运用知并能一步
拓展的能力。
1.根据文内容，搭配“季” 、“气候” 及“气候志” ，并能看
描述；
任 2.在班中，开展 What’s your favourite season? Why?的活；
3.合 U1 内容，行“ 歌”活：
E.g. Spring. It’s spring. It’s warm in spring.
We wear jackets. We don’twear T-shirts.
We like spring.
外研社三年级起点小学英语单词汇总 第一册MOUDLE 1hello (hi) 你好I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好How are you? 你好吗fine（身体）很好thank you 谢谢and 和MODULE 2too 也boy 男孩girl 女孩Ms. 女士good afternoon 下午好Mr. 先生what 什么your 你的name 名字MODULE 3 a 一个panda 熊猫now 现在it is（it’s ）它是red 红的blue 蓝的yellow 黄的green 绿的black 黑的dog 狗desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的MODULE 4 how many 多少个？one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十cap 帽子hand 手cat 猫MODULE 5 stand up 起立point to 指向door 门window 窗户sit down 坐下bird 鸟eleven 十一welve 十二MODULE 6 pupil 小学生this 这个my 我的school 学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔book 书MODULE 7happy birthday生日快乐head 头to 给…… on 在……上面under 在……下面hat 帽子where 那里in 在……里面cake 蛋糕here 这里present 礼物MODULE 8today 今天how old 多大know 知道no 不，不是dragon 龙yes 是的help 帮助kite 风筝look 看MODULE 9mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机policeman 警察armer 农民nurse 护士he 他she 她MODULE 10arm 手臂leg 腿foot(feet) 脚these这些
外研版三年级起点三年级英语下册 一；单词归类 《一》；物品类 1； toy 玩具 2； doll 洋娃娃 3； kite 风筝 4； box 盒子 5； book 书 电脑游戏 《二》；交通工具 1； ship 轮船 2； car 小车 3； bike 自行车 4； bus 公共汽车 《三》；动物类 1； monkey 猴子 2； tiger 老虎 3； lion 狮子 4； an elephant 一头大象 5； panda 熊猫 6； cat 小猫 7； dog 狗 《四》；指高矮胖瘦大小的形容词 1； tall 高的 2； short 矮的 3； fat 胖的 4； thin 瘦的 5； big 大的 6； small 小的 《五》；食品类 1； rice 米饭 2； meat 肉 3； noodles 面条 4； fish鱼肉 5； milk 牛奶 6； peanut 花生 7； sweet 糖果 《六》；水果类 1； pear 梨子 2； banana 香蕉 3； an orange 一个桔子 4； an apple 一个苹果 《七》；功课类 1； Chinese 语文；汉语 2； math 数学 3； English 英语 4； music 音乐 5； art 拳术 6； P；E；体育7； Science 科学 《八》；一年四季 1； spring 春天 2； summer 夏天 3； autumn 秋天 4； winter 冬天 《九》；指天气的形容词 1； warm 暖和的 2； hot 炎热的 3； cool 凉爽的 4； cold 寒冷的 5； sunny 阳光充足的 6； windy 有风的 《十》；节日类 1； Spring Festival 春节 2； New Year 新年 3； Christmas 圣诞节 4； Christmas tree 圣诞树 5； Happy Spring Festival；春节快乐 6； Happy New Year；新年快乐 7； Happy Christmas；圣诞快乐 8； Merry Christmas；圣诞快乐 9；Happy birthday to you；生日快乐 《十一》；衣物类 1； dress 裙子 2； coat 外套 3； sweater 毛衣 4； T-shirt T 恤衫 《十二》；运动 1； football 足球 2； basketball 篮球 3； table tennis 乒乓球 4； morning exercises 早操 5； riding bikes 骑自行车 6； skipping 跳绳 7； swimming 游泳 《十三》；表整点的时间 1； at four o’clock 在四点钟 2； at five o’clock 在五点钟 3； at nine o’clock 在九点钟 《十四》；表半点的时间 1； half past one 一点半 2； half past six 六点半 3； half past eight 八点半 《十五》；动词短语 1； get up 起床 2； go to school 上学 3； go home 回家 4； go to bed 上床睡觉 5； go swimming 去游泳 6； go fishing 去钓鱼 7； go to work 去上班 8； watch TV看电视 9； have breakfast 吃早饭 10； have lunch 吃午餐 11； have dinner 吃晚饭 12； play basketball 打篮球 13； play football 踢足球 14； play table tennis 打乒乓球 15； look at 看；；；；；；16； fly kites 放风筝 17； sing songs 唱歌 18； swim 游泳 19； walk 步行 20； sleep 睡觉 21； have music 上音乐课 《十六》；乘交通工具的介词短语
人教版新起点一年级上册单词表Unit 1 book 书，书本 ruler 尺子 pencil 铅笔 schoolbag 书包 teacher 教师 I 我 have 有 a/an 一（个） Unit 2 face 脸 ear 耳朵 eye 眼睛 nose 鼻子 mouth 嘴巴 this 这（个） is 是 my 我的 Unit 3 dog 狗 bird 鸟 tiger 老虎 monkey 猴子 cat 猫 what 什么 it 它 Unit 4 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 how 多少 many 多的，许多的 are 是 there （代替主语） Unit 5 black 黑色；黑色的 yellow 黄色；黄色的 blue 蓝色；蓝色的 red 红色；红色的 green 绿色；绿色的 colour 颜色 Unit 6 apple 苹果 pear 梨 banana 香蕉 orange 柑橘；橙 do （助动词） you 你；你们 like 喜欢；喜爱 yes 是，是的 no 不，不是 人教版新起点一年级下册单词表Unit 1 chair 椅子 desk 书桌，写字台blackboard 黑板 on在……上 under 在……下面/下方 in在……里面 where 在哪里
the 放在名词前，特指人、事或物Unit 2 light 灯 bed 床 door 门，出入口 box 箱子，盒子 near 靠近，接近 behind 在...背后 Unit 3 plane 飞机 ball 球 doll 玩偶，玩具娃娃 train 列车，火车 car 小汽车，轿车 bear 玩具熊，熊 can 可以，能够 sure 当然 sorry 对不起，抱歉 Unit 4 rice 米饭，米 noodles 面条 vegetable 蔬菜 fish 鱼肉，鱼 chicken 鸡肉，鸡 egg 鸡蛋 hungry 饥饿的 want 要，想要 and 和 Unit 5 juice 果汁，蔬菜汁 tea 茶，茶叶 milk 奶，牛奶 water 水 thirsty 口渴的thanks 感谢 Unit 6 shirt 衬衫 T-shirt T恤衫，短袖圆领衬衫skirt 裙子 dress 连衣裙，套裙 socks 短袜 shorts 短裤 your 你的，你们的 人教版新起点二年级上册单词表Unit 1 father 父亲 mother 母亲 brother 兄；弟 sister 姐；妹grandmother （外）祖母grandfather （外）祖父 who 谁 he 他 she 她 Unit 2 classmate 同班同学 friend 朋友 woman 女人 girl 女孩 man 男人 boy 男孩 look 看；瞧 his 他的 name 名字 her 她的 or 还是 Unit 3
人教版PEP六年级上册（三年级起点）英语 Unit 3 What are you going to do? 第三课时 一、教学内容： 人教版PEP六年级上册（三年级起点） Unit 3 教案第三课时 (共6课时) 二、教学目标： 语言知识：1、学生能够读懂let’s read 中的段路，并根据段落内容写出Lin Yun’s weekend plan。 2、认读音标：︱A:︳︱?︱︱T︱︱?︱︱M︱︱ν︱︱N︱，并掌握 相关音标的发音要领。 3、了解Good to know的内容。 语言技能：学生能够根据段落内容陈述自己的周末活动安排。 学习策略：让学生积极运用所学英语进行表达和交流，感受自我价值，体验成功的喜悦。 情感态度：激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与，勇于进行交际实践。 文化意识：了解书籍的演变过程，体验祖国悠久的文化历史，培养学生的爱国热情。 三、学情分析： 学生学习英语的兴趣较浓，但在课堂上由于担心出现错误而不敢大胆发言，口 语表达能力一般，因此没有良好的英语学习习惯。但书写习惯较好，有学好英语的 愿望，有很大的发展空间。 四、教学重难点分析: 1．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌 握第三人称时be going to句型的用法。 2．本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词的变换。 五、教具准备 1．教师准备若干张表格(形式见教学过程说明)。 2．师生准备第1、2课时中出现过的图片（read a magazine , go to the cinema, take a trip, theme park, the Great Wall） 3. 投影仪（呈现音标） 六、教学过程: Ⅰ．热身(Warm-up) (1)师生问好 T：Good morning, everyone! Ss：Good morning, Miss Zhang! T： How are you today?
PEP小学英语单词总汇 PEP英语三年级（上册）三会单词 Unit 1 pen 钢笔pencil 铅笔pencil-case 铅笔盒ruler 尺子eraser 橡皮crayon 蜡笔book 书bag 书包sharpener 卷笔刀school 学校 Unit 2 head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指leg腿foot 脚body 身体 Unit3 red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的Unit 4 cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠 Unit 5 cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡 Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝 balloon 气球car 小汽车plane 飞机 PEP英语三年级（下册）三会单词 Unit 1 boy 男孩girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太Unit 2 father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟
三年级起点英语单词(下册)义务教育教科书 Unit1 Uk英国 canada加拿大 USA美国 china中国 she她 student 学生 pupil学生;(尤指)小学生 he她 teacher教师 boy男孩and与;与 girl女孩 new新的 friend朋友 today今天 Unit2 Father父亲;爸爸 dad爸爸(口语) man男人 woman女人 mother 母亲;妈妈 sister姐;妹 brother 兄;弟 grandmother(外)祖母grandma(口语)(外)祖母 grandfather(外)祖父 family家;家庭Unit3 Thin瘦的 fat胖的 tall高的 short矮的 ;短的 long长的small小的big大的giraffe长颈鹿so这么;那么children(child的复数)儿童 tail尾巴 Unit4 On在…上 in在…里 under在…下面 chair椅子 desk书桌cap帽子 ball球 car小汽车 boat小船 map地图 toy玩具Box 盒;箱 Unit5 Pear梨 apple苹果 orange橙子 banana香蕉 watermelon西瓜strawberry草莓 grape葡萄 buy 买 fruit水果 Unit6 Eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四
fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八nineteen十九 twenty二十 kite风筝 beautiful美丽的 常用表达法 Unit1 Welcome！欢迎！ Where are you from？您就是哪里人？ I'm from the UK。我就是英国人。 Unit2 Who's that man？哪位男士就是谁？ He's my father。她就是我爸爸。 Who's that woman？那个女士就是谁？ She's my mother。她就是我妈妈。 Is she your mother？她就是您妈妈不？ Yes,she is。就是的,她就是。 Is he your father？她就是您爸爸不？ No,he isn't。不,她不就是。 Unit3 It's so tall！她好高啊！ Come here,children！到这里来,孩子们！ It has a long nose。它有长鼻子。 It has small eyes and big ears。她有小眼睛与大耳朵。 Unit4
人教版英语(一年级起点)-年级单词表
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人教版（一年级起点）一年级上册单词表 Unit 1 book 书，书本teacher 教师ruler 尺子I 我pencil 铅笔have 有schoolbag 书包a/an 一（个）Unit 2 face 脸mouth 嘴巴ear 耳朵this 这（个）eye 眼睛is 是nose 鼻子my 我的Unit 3 dog 狗 bird 鸟cat 猫 tiger 老虎what 什么monkey 猴子it 它 Unit 4 one 一seven 七 two 二eight 八three 三nine 九 four 四ten 十 five 五how 多少 six 六many 多的，许多的there （代替主语）are 是 Unit 5 black 黑色；黑色的red 红色；红色的yellow 黄色；黄色的green 绿色；绿色的blue 蓝色；蓝色的colour 颜色
Unit 6 apple 苹果you 你；你们pear 梨like 喜欢，喜爱banana 香蕉yes 是，是的orange 柑橘；橙no 不，不是do （助动词） 人教版（一年级起点）一年级下册单词表 Unit 1 chair 椅子in 在……里面desk 书桌，写字台where 在哪里 blackboard 黑板the 放在名词前，特指人、事或物 under 在……下面； 在……下方 on 在……上 Unit 2 light 灯box 箱子；盒子bed 床near 靠近，接近door 门；出入口behind 在……背后Unit 3 plane 飞机bear 玩具熊；熊ball 球can 可以；能够doll 玩偶，玩具娃娃sure 当然 train 列车，火车sorry 对不起，抱歉car 小汽车，轿车 Unit 4 rice 米饭；米egg 鸡蛋noodles 面条hungry 饥饿的vegetable 蔬菜want 要；想要fish 鱼肉；鱼and 和chicken 鸡肉；鸡
Unit 1 Lesson 1 This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important. 【知识目标】 Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your … I’m… 【能力目标】 To understand the language of class instruction, such as: stand up 【情感目标】 Cultivate students' interest in English activities 【教学重点】 Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book). Here it is. 【教学难点】 Learn self introduction and Good morning pronunciation. The consolidation of classroom discipline. Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware. Step 1. Warm Up
外研社版(三年级起点)小学英语学习重点
小学英语语法总结 一、时态小结 凡是在must, mustn’t, can, can’t, let’s, don’t, may，will后的一定要用动词的原形
二、名词的复数。 名词按其数，可分两种:可数名词和不可数名词. 可数名词的复数变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens 2. 以s,x,sh,ch结尾的词,在词后加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches, 3. 以辅音字母+y结尾的,变y 为i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries 4. 以f或fe结尾的,变f或fe为v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives, 5. 以o 结尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos, 6. man-men, woman-women, foot-feet, child-children, 三、形容词的比较级、最高级。 形容词有比较级与最高级之分, 单音节词的变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-er或-est, 如:small-smaller-smallest, short-shorter-shortest 2. 以e结尾的,加-er或-est, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest. 3.以辅音字母+y结尾的, 变y 为i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest. 4. 以重读闭音节,一个辅音字母结尾的,双写该字母,再加-er或-est, 如:big- bigger-biggest, thin-thinner-thinnest. 5. 多音节的词,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful. 6. good-better-best 四、be 动词,助动词。 现阶段be动词形式有: am, is, are, were, was, isn’t, aren’t, weren’t, wasn’t 助动词形式有: do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t ※ 1. 在英语句子中进行变化的时候, 有be动词的就在be动词上变化，变 “过去”, “否定”; 否 定 过去否定 am-------am not(第一人称“I” ) am, is ------ was ---- ----- wasn’t
小学三年级起点英语第二册 Modulel Alphabet Unit 1It’s the ABC Song 教学目的与要求： 1、知识技能目标： 能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 2、情感、文化目标： 对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 重点、难点： 1、听说读写26个英文字母。 2、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 课前准备： 头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。 板书设计： The Alphabet字母表 A a B b Cc D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 教学步骤： 一、复习 （一）问候 Sing“Good morning”song and“How are you？” （二）自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Dialogue 1： T：Good moring, what’s your name ？ D：Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同时书空）I'm 12．Glad to meet you． Ss：Nice to meet you． D：This is Miss Wang，my English teacher． T：Glad to meet you．
Ss：Nice to meet you． Dialogue 2： D：Look，What's this in English？ S1：A cat． D：Spell it，please． S1：Yes，c-a-t，cat． D：What colour is it？ S2：Black． Dislogue 4： D：Let's count from 1 to 20，OK？ Ss：OK． （Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍手跺脚数数） Dialogue 5： D：Let's sing the song“I can say my ABC．” Ss：OK！（Listen to the tape and sing the song．） 二、新授 （一）按字母表顺序听说读写26个字母。 1．教师在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个认读字母。 2．让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，然后对学生说Let's count from 1 to 20．全班看着一个个字母用英文数数。 3．高低声朗读（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice．） 4．书写字母Listen and show the cards of letters：Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm Xx Yy Tt． 5．找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Play a game of looking for friends．For example，B：A-B-C．Then say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．） 6．听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。 （二）学习单词缩写 1．有些单词可以用他们的缩写形式来写，醒目易懂；
人教版小学英语·三年级上册·单词表 Unit 1 pen[pen]钢笔 pencil['pens?l]铅笔 pencil-case['pens?lkeis]铅笔盒 ruler['ru:l?]尺子 eraser[i'reiz?]橡皮 crayon['krei?n]蜡笔 book[buk]书 bag[b?ɡ]书包 sharpener['?ɑ:p?n?]卷笔刀 school[sku:l]学校 Unit 2 head[hed] 头 face[feis] 脸 nose[n?uz] 鼻子 mouth]mauθ]嘴 eye[ai]眼睛 ear[i?]耳朵 arm[ɑ:m] 胳膊 finger['fi?ɡ?] 手指 leg[leɡ]腿 foot[fut]脚 body['b?di]身体 Unit 3 red[red]红色的yellow['jel?u]黄色的 green[ɡri:n]绿色的 blue[blu:]蓝色的 purple['p?:pl] 紫色的 white[hwait] 白色的 black[bl?k]黑色的 orange['?rind?] 橙色的 pink[pi?k]粉色的 brown[braun]棕色的 Unit 4 cat[k?t] 猫 dog[d?ɡ, d?:ɡ]狗 monkey['m??ki]猴子 panda['p?nd?]熊猫 rabbit['r?bit]兔子 duck d?k] 鸭子 pig[piɡ]猪 bird[b?:d]鸟 bear[bε?]熊 elephant ['elif?nt]大象mouse]maus, mauz]老鼠squirrel['skw?:r?l] 松鼠 Unit 5 cake[keik] 蛋糕 bread[bred]面包 hot dog[h?t d?ɡ]热狗hamburger ['h?mb?:ɡ?]汉堡包
Unit 1 hello[h?'l?u]你好 I[ai] 我（主格） Miss [m?s]小姐 Unit 2 Mr ['m?st?(r)]先生 Mrs ['m?s?z]夫人 are [ɑ:(r)]是 fine [fa?n]好的goodbye [?g?d?ba?]再见hi [ha?]你好 thank [θ??k]谢谢 you [ju]你，你们 Unit 3 boy [b??]男孩 girl [g?:l]女孩 am [?m]是 no[n??]不 not [n?t]不 yes [jes]是Unit 4 tall [t?:l]高的 short [??:t]矮的 fat [f?t]胖的 thin [θ?n]瘦的 friend [frend]朋友 he [hi]他 is [?z]是 my [ma?]我的 she [?i]她 this [e?s]这个 Unit 5 father ['fɑ:e?]父亲 mother[?m?e?(r)]母 亲 brother [?br?e?(r)] 兄弟 sister [?s?st?(r)]姐妹 me [mi]我（宾格） beautiful [?bju:t?fl] 美丽的 who [hu:]谁 Unit 6 hair 头发 eye [a?]眼睛 ear [??(r)]耳朵 nose [n??z]鼻子 mouth [ma?θ]嘴 face [fe?s]脸 big [b?g]大的 long [l??]长的 look [l?k]看 small [sm?:l]小的 Unit 7 Blackboard[?bl?kb?:d]黑 板 door [d?:(r)]门 window [?w?nd??]窗 clean [kli:n]打扫 close [kl??z]关上
三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译人教（新版）Hello! I'm Zoom. 您好！我是祖姆。Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 Hi, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。Hi! My name's Zip. 你好！我的名字是次波。 Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！Hello,I'm Chen Jie. 嗨，你好，我叫洁。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's Sarah. 我叫莎拉。 Hello, I'm Miss White. 你好，我是怀特小姐。 Hello, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。Hi, I'm Sarah. 你好！我是莎拉。 Hello, I'm Liu Xin. 你好！我是欣。Hi, I'm John. 嗨，我是约翰。 I have a ruler. 我有一把尺子。 I have a ruler. Me too ! 我有一支尺子。我也是！ I have a pencil. Me too ! 我有一支铅笔。我也是！
I have a crayon. Me too ! 我有一支蜡笔。我也是！ I have an eraser. Me too ! 我有一块橡皮。我也是！ Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's John. 我是约翰。Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ What's your name? 你叫什么名字？My name's Lily. 我的名字是莉莉。Oh, no! 哦，不！ Zoom! your bag! 祖姆！你的包！ Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 Show me your pen. 让我看看你的钢笔。 Close your book. 把书合上。 Carry your bag. 携带你的包。 Hello! 您好！ Hi! Who's there? 你好！谁在那里？ Guess! 猜！ Are you Tutu? 你是图图？
外研版小学英语（三年级起点）四年级英语教案 （第四册）
四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容分析： 本册教材——New Standard English三册是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务性练习，包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化。在这一册，我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。 三、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、主要措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
U n i t1M y s e l f What’syourname? I’mMike. Whichclassareyouin? I’minclassone. Howoldareyou? I’mnineyearsold. Whichclassareyouin? I’minclasstwo. StoryTime ’mnewhere. I’’syourname? Myname’sTom. Howoldareyou? I’mfiveyearsold. Iwanttobeyourfriend. Great!Iwanttobeyourfriend,too. AndIwanttoeatlunch! Thanks,Tom! Youaremygoodfriend. Unit2MyBody
W hat’sthematter? Myleghurts. Oh!Myheadhurts. What’sthematter? Myfoothurts. StoryTime Whatisit? ISitawall? No,it’smybody. Isitasnake? No,it’smynose. Isitafan? No,it’smyear. Isitatree? Oh,no!It’. Isitarope? Oh,no!It’. I’’’’’’’mveryangry! Unit3Food Whatdoyouwantforbreakfast? Iwantsomebreadandmilk. Whatdoyouwantfordinner?
Iwantsometomatoesandeggs. Iwantsomemeatandpotatoes. StoryTime . Heeatsthecat’sfish. Heeatsthedog’smeat. Heeatsthemo nkey’sfruit. TheanimalsareveryangrywithHarry. ,bread,potatoesandchicken. “
第一册 MOUDLE 1 hello (hi) 你好I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好How are you? 你好吗fine（身体）很好thank you 谢谢and 和 MODULE 2 too 也boy 男孩girl 女孩Ms. 女士good afternoon 下午好Mr. 先生what 什么your 你的name 名字 MODULE 3 a 一个panda 熊猫now 现在it is（it’s ）它是red 红的blue 蓝的yellow 黄的green 绿的black 黑的dog 狗desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的 MODULE 4 how many 多少个？one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十cap 帽子hand 手cat 猫 MODULE 5 stand up 起立point to 指向door 门window 窗户sit down 坐下bird 鸟eleven 十一twelve 十二 MODULE 6 pupil 小学生this 这个my 我的school 学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔book 书 MODULE 7 happy birthday生日快乐head 头to 给……on 在……上面under 在……下面hat 帽子where 那里in 在……里面cake 蛋糕here 这里present 礼物 MODULE 8 today 今天how old 多大know 知道no 不，不是dragon 龙yes 是的help 帮助kite 风筝look 看 MODULE 9 mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机policeman 警察armer 农民nurse 护士he 他she 她 MODULE 10 arm 手臂leg 腿foot(feet) 脚these这些her 她的his 他的eye 眼睛ear 耳朵mouth 嘴nose 鼻子 MODULE 11 tiger 老虎big 大的they 他们lion 狮子elephant 大象monkey 猴子small小的 fat 胖的short 矮的tall 高的thin 瘦的has 有 MODULE 12 like 喜欢football 足球basketball 篮球table tennis 乒乓球morning exercises 早操swimming 游泳cycling （骑）自行车skipping rope 跳绳 第二册 MODULE 1 favourite 特别喜欢的song 歌曲barbie doll芭比娃娃teddy bear 玩具熊toy 玩具ship 轮船computer game电脑游戏jigsaw 拼图游戏car 小汽车 MODULE2 pass 传，递rice 米饭please 请meat 肉but 但是noodles 面条fish 鱼肉milk牛奶
Unit 1 My Family Who’s he? He is my father. Who’s she? She is my mother. Story Time Hi, Mary! Hello, Tom! Mary, this is my grandmother. Wele! Who’s he? He is Lack, my brother. He is big. This is my mum and dad. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Who’s she? She is Linda, my sister. Who’s he? My little brother. Hello! Aaah… Huh? Unit 2 Boys and Girls What’s his name? His name is Panpan. What’s her name? Her name is Candy. Story Time Who is he? Is he a boy? Is he a man? Is he a tiger? No! Aagghh! Oh, he’s my friend! What’s his name? His name is Tiny! Unit 3 My Friends What does he look like? He is tall.
What does she look like? She is pretty. Story Time I’m hungry. Oh, delicious… This is for you. Grrr… Elephant, help! There is a monster! Yummy! What does he look like? He is big. He is tall. He is ugly. Look!He is Monkey! Ouch! I’m sorry. That’s OK. We are friends. Unit 4 In the munity Where are you going? I’m going to the zoo. Where are you going? I’m going to the park. Story Time Happy Birthday! Thank you, Mum. Where are we going today? Guess! We are going to the park! Sorry, no. We’re going to the supermarket! No. We just stay at home. Oh,no! Happy birthday! I’m happy at home with my friends! Unit 5 In the Park There is a boat on the lake. There are trees in the park. There are birds in the park.