趣味学古诗
洪凝镇中心小学吴宗彦
在学习古诗词时，如果能针对古诗词的特点，把它们归纳、概括一下，你会觉得古诗词是很有趣的，学习起来会感到特别轻松。如，有个同学自己编了个“趣味诗词之最”。
最高的楼——不敢高声语，恐惊天上人。（李白《夜宿山寺》）最长的头发——白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）最“大牌”的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。（杜甫的《饮中八仙歌》）
最长的脸——去年一滴相思泪，今年刚流到腮边。（苏东坡戏谑苏小妹句）
你发现了吗?把这些诗句这么一归纳，是不是很有意思？现在老师再给你一些诗句，你能把它们归纳成哪些“趣味诗词之最”呢？
（1）最——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）
（2）最——海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）最——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
（4）最——瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）最——春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟
郊《登科后》）
（6）最——夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。（白居易《卖炭翁》）
（7）最——
如果你在背诵古诗时，能把有关的古诗这么一归类，就能很容易地记住它们，而且经久不忘，背诵古诗词成了最有趣的事情！快来试试吧？
答案提示：（1）最大的瀑布；(2)最远的邻居；（3）最深的情；（4）最厚的冰；（5）最快的马；（6）最深的雪；（7）自己寻找古诗词，自己归类。如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”可归纳为“最快的船”等。
古诗情境填空 ◎1．小红暑假与妈妈去大西北旅游，火车路过大戈壁，她看到太阳圆圆的，像个大红灯笼在天边漫漫往下沉，一户农家冒着烟袅袅上升，黄河缓缓流淌，她想起：“_大漠孤烟直，长河落日圆”诗句。夜晚，起伏的山峦上空，月亮像把镰刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小红真想用李贺的：“大漠沙如雪，燕山月似勾”来赞美。 ◎2．小明书法写得好，还会画梅花，妈妈夸他的梅花颜色真好看，可小明却说:“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。” ◎3．小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路藏在哪里，我给你糖吃。”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样粉骨碎身全不怕，要留清白在人间” ◎4．小王和小胖出去钓鱼，忽然下起了小雨。小王对小胖说：“我们赶快回去吧！”小胖说：“_青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。小王，你怎么没有点诗情画意呢！” ◎5．爸爸对小胖说：“有个地方，青青的山，有白鹭飞翔，有粉红桃花，还有一种鱼，让你口水直流三千尺，春天是吃这种鱼最好的季节。请用一句诗西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥回答是什么地方的风景，我们要吃的是什么鱼，答对了，你就可以去。” ◎6．我们划着小舟在西湖游玩，刚划到芙蓉花水塘边，就有一群水鸟被惊起四处飞散。此情此景，让人想起宋代词人（）的：“_争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” ◎7．爱国将领闻天祥被倭寇在伶丁洋被捕，不肯投降，他气壮山河地说：“__________________ _。” ◎8．我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为“_问渠哪得清如许？为有源头活水来__________ _______”，这样，我们才可以学到更多新知识。◎我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为“．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”爱国诗人陆游去世时对儿子说，我去了，只求你一件事：王师北定中原日，家祭无
[最唯美的句古诗] ?1.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴.－柳永《凤栖梧》 2.死生契阔，与子成悦.执子之手，与子偕老.－佚名《诗经邶风击鼓》 3.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮.－秦观《鹊桥仙》 4.相思相见知何日？此时此夜难为情.－李白《三五七言》 5.有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂.－佚名《凤求凰琴歌》 6.这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了.－郑愁予《赋别》 7.入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极.－李白《三五七言》 8.曾经沧海难为水，除却巫山不是云.－元稹《离思五首其四》 9.君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？－曹植《明月上高楼》 10.凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中.－纳兰性德《虞美人》 11.还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时.－张籍《节妇吟》 12.如何让你遇见我，在我最美丽的时刻.为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘.－席慕蓉《一棵开花的树》
13.嗟余只影系人间，如何同生不同死？－陈衡恪《题春绮遗像》 14.相思树底说相思，思郎恨郎郎不知.－梁启超《台湾竹枝词》 15.自君之出矣，明镜暗不治.思君如流水，何有穷已时.－徐干《室思》 16.相见争如不见，有情何似无情.－司马光《西江月》 17.落红不是无情物，化作春泥更护花.－龚自珍《己亥杂诗》 18.天不老，情难绝.心似双丝网，中有千千结.－张先《千秋岁》 19.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵.－黄景仁《绮怀诗二首其一》 20.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂.－李商隐《无题六首其三》 21.深知身在情长在，怅望江头江水声.－李商隐《暮秋独游曲江》 22.人到情多情转薄，而今真个不多情.－纳兰性德《摊破浣溪沙》 23.此情可待成追忆，只是当时已惘然.－李商隐《锦瑟》 24.相思一夜情多少，地角天涯未是长.－张仲素《燕子楼》 25.问世间，情是何物，直教生死相许.－元好问《摸鱼儿二首其一》 26.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通.－李商隐《无题》 27.兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传.－张可久《塞鸿秋》 28.平生不会相思，才会相思，便害相思.－徐再思《折桂令》 29.一寸相思千万绪，人间没个安排处.－李冠《蝶恋花》 30.十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉.－苏轼《江城子》 31.今夕何夕，见此良人.－佚名《诗经唐风绸缪》 32.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期.－白居易《长恨歌》
小学古诗词教学情趣化 章海玲 中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。尤其是古诗词，短小精悍，可谓字字珠玑。古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益与培养他们的诗学素养。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的命脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。 语文课程标准也强调指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”课程标准中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7～9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段），其中明确规定小学生必背古诗词70首。 千百年来，很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读对于培养坚定的人生信念及扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们一辈子的修身和治学具有重要的作用。因而，在学生时期，在一个人记忆力最好的时候，大量背诵一些古诗文，对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。 （一）用多种形式激发兴趣，转变古诗词学习方式 1、开展“每周一诗”活动 五年级学生古诗的积累有一些基础，但是落实情况实在不容乐观。为了使这种令人尴尬的情况得到改善，于是我充分利用每天的晨读时间让同学们做到每周记住一首。（具体推荐篇目见附件1） 俗话说：一年之际在于春，一天之际在于晨。早晨是人的思维最清楚的黄金时间，最适合用来诵读诗词，于是，我便在班级里开展古诗诵读活动。在前黑板左上角开辟出一小块古诗园地，每天由一位同学把古诗抄写在上面，而且还要求学生每人建一本《诗韵》来积累。早读时，先由抄写这首古诗的同学背诵，然后
一、诗词妙用 1、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”或“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别孟浩然时写下了（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流），表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）的诗句，高适在送别董大时也写了（莫愁前路无知己，天下谁人不识君），表达了对好友的美好祝福. 2.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（山重水复疑无路）时， 爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（柳暗花明又一村）. 3.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在 异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家人的怀念。 4.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海内存知己，天涯若比邻）来表达对 远别好友的深情厚谊。 5.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（飞流直下三千尺，疑 是银河落九天）的诗句。 6.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》 （慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。） 7.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（少壮不努力，老大徒伤悲。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。） 8、远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 9、中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。 10、小明读了战争的资料，想起了以前那么艰苦的边塞生活，说道：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 11、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的满腔豪情。 12、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
让小学语文课堂充满趣味性小学语文课是一门趣味性很强的学科，这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的。小学生进行的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越高，学习的动力就越大，学习的效果也越好。而且，在小学阶段是否能培养起小学生语文课的兴趣，对以后学习语文的态度都有着重要影响。因此，小学语文课的教学要突出趣味性，无论是教学内容还是形式都应该重视挖掘和体现语文课的趣味性，重视激发、培养和引导对语文课的学习兴趣，让趣味贯穿整个教学过程。 一、用情感的共鸣激发学生的学习兴趣 在教学过程中通过精心导入，可以激发学生的学习兴趣，从而达到提高效率的目的。在教学实践中可以采用以下方法： 1、激情朗诵。“未成曲调先有情”。课前的激情导入，能够吸引学生的注意力，使他们对教师马上要讲授的内容充满探究的兴趣，在强烈的求知欲的引领下，学生的学习兴趣和学习效率肯定会很不一样。在和谐愉悦的气氛中，我们的课堂教学和学习过程，无疑是一次愉快的心灵旅行。教学《阳光》一课时，我声情并茂的朗诵，加上优美舒缓的音乐伴奏，让学生沉浸在激情的文字和音律美的享受之中，从而提高了学生对本节课学习的浓厚兴趣。我创作和朗诵的小诗是：“有了阳光，大地披上新衣；有了阳光，万物焕发生机；有了阳光，小学生们欢声笑语；有了阳光，世界才能充满爱。” 2、质疑导入。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑问是思维的开始，是打开知识大门的钥匙，通过质疑可以使学生学得更加积极主动，思维得到更加充分的发展。课前引导学生围绕课题质疑，对课文产生了悬念，让学生带着问题去学习，这样激发了学生自主探究知识的兴趣。教学《手捧空花盘的孩子》一课时，首先出示课题，请学生读一读，帮助学生建立初步的感性认识，然后启发提问：“读了课题，你想知道什么？”有的学生说手捧空花盆的孩子是谁；有的说为什么捧空花盆等等。学生们提的问题很有价值，都是本节课要解决的问题，体现了学生的认知水平，而且是经过学生积极思考后自主提出来的，学这些知识时就会特别注意听，感到特别亲切。从而使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣” 3、巧设悬念。悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理。它是学生对新知识期盼的兴趣来源。设置悬念，能迅速的把几十个学生的注意力集中吸引到语文课中来，造成学生急切期待的心理状态，对语文学习产生强烈的诱惑，激发起探索追求浓厚兴趣。教学《坐井观天》一课时，课文末尾写到小鸟劝执拗的青蛙跳出井口便嘎然而止，给读者留下
1. 小红暑假与妈妈去大西北旅游，火车路过大戈壁，她看到太阳圆圆的，像个大红灯笼在天边漫漫往下沉，一户农家冒着烟袅袅上升，黄河缓缓流淌，她想起：“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句。夜晚，起伏的山峦上空，月亮像把镰刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小红真想用李贺的：“大漠沙如雪，燕山月似勾”来赞美。 2. 小明书法写得好，还会画梅花，妈妈夸他的梅花颜色真好看，可小明却说：“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。” 3. 小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路藏在哪里，我给你糖吃。”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。” 4. 小王和小胖出去钓鱼，忽然下起了小雨。小王对小胖说：“我们赶快回去吧！”小胖说：“ 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。小王，你怎么没有点诗情画意呢！” 5. 爸爸对小胖说：“有个地方，青青的山，有白鹭飞翔，有粉红桃花，还有一种鱼，让你口水直流三千尺，春天是吃这种鱼最好的季节。请用一句诗西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥回答是什么地方的风景，我们要吃的是什么鱼，答对了，你就可以去。” 6. 我们划着小舟在西湖游玩，刚划到芙蓉花水塘边，就有一群水鸟被惊起四处飞散。此情此景，让人想起宋代词人（李清照）的：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 7. 爱国将领闻天祥被倭寇在伶丁洋被捕，不肯投降，他气壮山河地说：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”
8. 我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这样，我们才可以学到更多新知识。我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”爱国诗人陆游去世时对儿子说，我去了，只求你一件事：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游最大的悲痛是：“但悲不见九州同。” 9. 人们往往因悲伤而哭泣，可杜甫却高兴而哭，因为“_忽传剑外收蓟北；漫卷诗书喜欲狂_”；在《闻官军收河南河北》这首诗里，表现杜甫万分激动的诗句是“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 10. 在清朝，诗人龚自珍的诗歌里已渴盼对人才的选用应该是：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” 11. 汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲人，《竹石》的：“千锤万击还坚劲，任尔东南西北风”来鼓励他们最合适了！ 12. 小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪明，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们：学而不思则惘，思而不学则殆。（孔子《论语》）。 13. 小红学习超棒！老师让她为大家介绍学习经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习”，我是用论语的“温故而知新，可以为师矣。”成功的。14. 小光想看新闻节目，可妈妈说，都六年级，要升学了，少管闲事。请你用一句古代名言：家事国事天下事事事关心来劝妈妈改变主意。 15. 小敏考了100分，很骄傲，妈妈语重心长的点说：“满招损，谦受益。”妈妈叫小聪好好学习，可小聪很烦，请你用一句古代名言：“少壮不努力，老大徒伤悲”来劝他。
中国史上最著名的诗句 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》屈原 少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》汉乐府民歌 老骥伏枥，志在千里。《龟虽寿》三国·曹操 本是同根生，相煎何太急。《七步诗》三国·曹植 问君何能尔，心远地自偏。《饮酒》东晋·陶渊明天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。《敕勒歌》北朝民歌 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。《虞美人》南唐·李煜床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《静夜思》唐·李 白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。《早发白帝城》唐·李白 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》唐·李白 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪沦》唐·李白 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。《月下独酌》 唐·李白 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。《登幽州 台歌》唐·陈子昂 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》唐·贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛摧。《回乡偶书》唐·贺知章 羌笛何许怨杨柳，春风不度玉门关。《凉州词》唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》 唐·王之涣
谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》唐·孟郊海内存知己，天涯若比邻。《杜少府之任蜀州》唐·王勃海上生明月，天涯共此时。《望月怀远》唐·张九龄 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》唐·王 维 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》唐·王维君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。《将进酒》李白明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》唐·王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。《相思》唐·王 维 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。《蜀相》唐·杜甫 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》唐·白居易日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。《忆江南》唐·白居易 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。《琵琶行》唐·白居易 此情可待成追忆，只是当时已惘然。《锦瑟》唐·李商隐 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》唐·李商隐 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《无题》唐·李商隐曾经沧海难为水，除却巫山不是云。《离思》·元稹 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春晓》唐·孟浩然 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《悯农》唐·李绅 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》唐·杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。《清明》唐·杜牧
小学语文古诗词趣味填空——寓教于乐（附答案） 古诗趣味园 1、七彩园——填颜色。 乌云翻（）未遮山，（）雨跳珠乱入船。 山外（）山楼外楼，西湖歌舞几时休? 等闲识得东风面，万（）千（）总是春。 碧玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。 （）毛浮（）水，（）掌拨清波。 （）日依山尽，（）河入海流。 一年好景君须记，最是橙（）橘（）时。 千里（）云（）日曛，北风吹雁雪纷纷。 2、百花园——填花名。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（）。 接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。 人闲（）落，夜静春山空。 借问（）何处落，风吹一夜满关山。 忽如一夜春风来，千树万树（）开。 去年今日此门中，人面（）相映红。 待到重阳日，还来就（）。 借问酒家何处有?牧童遥指（）村。 3、动物园——填动物。 春（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晴川历历汉阳树，芳草凄凄（）洲。融飞（），沙暖睡（）。 西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。蒌蒿满地芦芽短，正是（）欲上时。4、数字园——填数字。 人间（）月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 故人西辞黄鹤楼，烟花（）月下扬州。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于（）月花。 （）曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 白发（）千丈，缘愁似个长。 举杯邀明月，对影成（）人。 酒债寻常行处有，人生（）（）古来稀。 南朝（）百（）（）寺，多少楼台烟雨中。故国（）千里，深宫（）（）年。 5、地名园——填地名。 （）亲友如相问，一片冰心在玉壶。（）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（）长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。 山外青山楼外楼，（）歌舞几时休？ 劝君更尽一杯酒，西出（）无故人。6、乐器园——填乐器。
小学语文古诗趣味填空测试（附答案） 七彩园——填颜色 乌云翻（）未遮山，（）雨跳珠乱入船。 山外（）山楼外楼，西湖歌舞几时休? 等闲识得东风面，万（）千（）总是春。 碧玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。 （）毛浮（）水，（）掌拨清波。 （）日依山尽，（）河入海流。 一年好景君须记，最是橙（）橘（）时。千里（）云（）日曛，北风吹雁雪纷纷。 百花园——填花名 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（）。 接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。 人闲（）落，夜静春山空。 借问（）何处落，风吹一夜满关山。 忽如一夜春风来，千树万树（）开。 去年今日此门中，人面（）相映红。 待到重阳日，还来就（）。 借问酒家何处有?牧童遥指（）村。 动物园——填动物
春（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晴川历历汉阳树，芳草凄凄（）洲。 泥融飞（），沙暖睡（）。 西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。 蒌蒿满地芦芽短，正是（）欲上时。 数字园——填数字 人间（）月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 故人西辞黄鹤楼，烟花（）月下扬州。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于（）月花。 （）曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 白发（）千丈，缘愁似个长。 举杯邀明月，对影成（）人。 酒债寻常行处有，人生（）（）古来稀。 南朝（）百（）（）寺，多少楼台烟雨中。故国（）千里，深宫（）（）年。 地名园——填地名 （）亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 （）长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 （）城外寒山寺，夜半钟声到客船。 山外青山楼外楼，（）歌舞几时休？ 劝君更尽一杯酒，西出（）无故人。
乐器园——填乐器 葡萄美酒夜光杯，欲饮（）马上催。 （）何须怨杨柳，春风不度玉门关。 独坐幽篁里，弹（）复长啸。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹（）？ 人物园——填人名 （）乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及（）送我情。 （）家花满蹊，千朵万朵压枝低。 东风不与（）便，铜雀春深锁二乔。 四季园——填季节 银烛（）光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 等闲识得东风面，万紫千红总是（）。 绿树阴浓（）日长，楼台倒影入池塘。 古人己用三（）足，年少今开万卷余。 诗中雨——描写雨诗句 ，客舍青青柳色新。 ，野渡无人舟自横。 ，花落知多少。 ，天气晚来秋。 ，当春乃发生。 ，草色遥看近却无。
小学语文课堂趣味教学的实践研究 摘要：由于受应试教育的长期影响，如今的小学语文教学，课堂模式单一、教学方法陈旧，使原本应该丰富生动、精彩有趣的小学语文课堂变得枯燥乏味，这对于年龄尚小、身心发展不成熟的小学生来讲，语文学习无疑是一种苦役，而且十分不利于语文教学质量的提高。因此，改变课堂教学方法是语文教师应该高度重视和重点思考的问题。 关键词：小学语文；趣味教学；质疑导入 由于受应试教育的影响，如今的小学语文课堂还存在一些缺点，所以改变课堂教学方法，实现语文的趣味性教学，使学生在学习过程中处于兴奋且活跃的状态，是身为语文教师的我们应该高度重视和重点思考的问题。作为小学语文教师，我们要运用先进、新颖的教学方法，增强语文教学的趣味性，使学生在愉悦、轻松的课堂氛围中，学习和汲取语文知识，并由此感悟到语文课堂的魅力。下面，本文就从笔者自身教学实践经验出发，主要从以下两方面对小学语文课堂趣味教学进行说明和阐述。 一、进行质疑导入，激发学生自主探究知识的兴趣 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”没错，疑问是学生学习思维的开始，它犹如一把打开学生心
智的钥匙，只有有了疑问，学生才会积极、主动地去探索、去研究。而课堂的开始环节――导入环节，则是向学生提出悬念性问题，引导学生进行质疑的绝佳时机，这样既能使学生明确即将学习的课文内容，还能激发学生自主探究知识的兴趣。 比如，在学习三年级下册中《月球之谜》这篇课文时，一上课，我就对学生说：“同学们，通过上节课的学习，我们对太阳的有关知识进行了了解，那么，对于另一个星球――月球，你们了解多少呢？看了《月球之谜》这个题目，你们会产生什么疑问？”“我想知道，月球上能住人吗？”“老师，月球上有水吗？”“月球大不大呀，能住下我们这么多人吗？”……学生你一言、我一语地提出了各种疑问，于是，我趁机继续说道：“没错，月球对于大家来说，确实是一个神秘的星球，大家都知道嫦娥奔月的故事吧，嫦娥居住在月宫里，上面还有美丽的桂树、会捣药的玉兔，那么，实际上的月球和我们想象的月球是否一样呢？下面，就请大家跟随老师一起，到月球上去一探究竟吧。”这样，我通过在导入环节向学生提出疑问，激发了学生自主探究知识的兴趣，从而迅速进入对课文的阅读中。 二、引进信息技术，激发学生的语文学习热情 将信息技术引入语文教学中，可以让学生看到鲜艳的色彩，听到悦耳的音乐，为学生创设一种生动、直观的教学
古诗词中蕴藏的43个世界之最 唐诗宋词是我国的文化瑰宝，其中很多句子让我们拍案叫绝，流传千古。唐诗宋词中的很多诗词绝句中蕴含着妙语之最，且意味无穷。 最瘦的人 帘卷西风，人比黄花瘦。 最快的船 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最深的情 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最深的雪 夜来城外三尺雪，晓驾碳车辗冰辙。 最多的愁 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最难找的人 只在此山中，云深不知处。 最长的头发 白发三千丈，缘愁似个长。 最穷的女人 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 最开心的事 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。 最无才的人
两句三年得，一吟双泪流。 最害羞的人 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。最憔悴的人 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。最忧愁的人 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。最大的瀑布 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。最寂寞的时候 举杯邀明月，对影成三人。 最长的脸 去年一滴相思泪，今年刚流到腮边。最大的额头 未出庭院三五步，额头已到画堂前。最大的门窗 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。最恐惧的地方 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 最多的爱 后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。最浓的情 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。最长的情
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。最苦的酒 酒入愁肠，化作相思泪。 最孤独的人 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 最喜欢喝酒的人 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。最悠闲的人 采菊东篱下，悠然见南山。 最勇敢的人 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。最不安分的女人 春色满园关不住，一只红杏出墙来。最忙碌的人 城头铁鼓声又震，匣里金刀血未干。最有计谋的士兵 射人先射马，擒贼先擒王。 最有志气的人 至今思项羽，不肯过江东。 最孤独的人 前不见古人，后不见来者。 最美的女人 回媚一笑百媚生，六宫粉黛无颜色最高的危楼 危楼高百尺，手可摘星辰。
古诗词趣味教学 中国是一个泱泱诗国，祖先给我们留下了浩如星海的优秀诗篇。这些诗篇语言富有图画美和音乐美；具有着丰富的情感、深邃的意境；它生动形象、含蓄凝练。多积累优秀诗篇对于全面提升学生的语文素养，滋养学生心灵，发展健康个性，形成健全人格，起着重要的作用。怎样才能把我们祖先留下来的的宝藏完好开发，使我们的学生完美地应用、掌握它呢？下面从“读、画、演、编、唱”五方面谈谈我在古诗词教学中的一些收益。 一、在朗读中感受音乐美、思想美 “书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见要理解一首诗词，继而学会运用，读是多么的重要啊。读两次是读准确读通顺了，读四次是读出节奏读得有板有眼了，读六次是读出味道读出感觉来了，读八次是读出体会读出意境来了…… 例如，在《长相思》这首词的学习中，学生读前两遍，要注意词当中的生字“聒”和多音字“更”，把词念得字正腔圆；读后两遍，要注意词句内部的停顿，如“身向榆关那畔行”可在“身向榆关”的后面停顿，“夜深千帐灯”可在“夜深”后面停顿；读到第五遍时，读出“长”的味道和“相思”的感觉；读到第六遍，看着书上的插图和注解，把词的意思读懂了；读到第七遍，读出作者身在征途，心系家乡的感情；读第八遍，想象出家乡的一幅幅乡村乐居图；读第九遍，感受到家乡亲人们对诗人离开的不舍，读第十遍，感受到诗人爱故园、爱祖国的深厚感情。 既然读是如此的重要，我们在课堂上就要把时间还给学生，不要把古诗咬碎了，生生地讲解那些字词，而是应该让学生尽情地朗读，读多了，其中的意思定会了然于胸，教师只要适时地点拨就行了。 二、在绘画中欣赏形象美、意境美 诗中有画，画中有情，古诗词大都景致生动，诗境鲜明，诗情画意。古诗教学过程中也可利用诗画相通的特点，引用绘图想象与想象成画的教学方式再现古诗的意境。 例如杜甫《绝句》一诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。教学中，学生把古诗读懂后，鼓励学生拿起手中的画笔，借助想象力，画出诗中所描述的景物，在这一过程中，教师必须借助启发性的语言引导学生的绘画。如：诗的前两句该怎么画？一行翠绿的柳
年级语文暑假辅导练习 ——趣味古诗 姓名 一、填空 1、王勃与卢照邻、骆宾王、杨炯齐名，世称”初唐四杰“，王勃以《送杜少府之任蜀州》最为著名，其中的名句是“海内存知己，天涯若比邻”。 2、李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”、“大杜”，“诗鬼”指的是李贺，被称为“诗中有画，画中有诗”的是王维。 二、根据下面的诗句写出相关的人物及名胜 1、会当凌绝顶，一览众山小。（泰山） 2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖） 3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山瀑布） 三、古诗应用 1、你认为书房最适合挂“（C）” A、正是江南好风景，落花时节又逢君。 B、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 C、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 2、小明是个顽皮的学生，已经上六年级了还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，你会用（少壮 不努力，老大徒伤悲）来规劝他。 四、填颜色： （1）白毛浮绿水，红掌拨清波。（2）白日依山尽，黄河人海流。 （3）日暮苍山远，天寒白屋贫。（4）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （5）一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。（6）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 五、填数字： （1）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（2）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 （3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（4）朝辞自帝彩云间，千里江陵一日还。 （5）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（6）举杯邀明月，对影成三人。 六、填植物： （1）离离原上草，一岁一枯荣。（2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 （3）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（4）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （5）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 七、下边所选古诗句中，每句都有一个动物名，请你把它们填出来。 1.柴门闻（犬）吠 2.千山（鸟）飞绝 3.射人先射（马） 4.不是养（蚕）人 5.牧童骑（黄牛） 6.意欲捕鸣（蝉） 7.处处闻啼（鸟）8.但爱（鲈鱼）美 9.两个（黄鹂）鸣翠柳10.一行（白鹭）上青天 11.两岸（猿声）声啼不住12.故人西辞（黄鹤）楼 13.月落（乌）啼霜满天14.添得（黄鹂）四五声 15.早有（蜻蜓）立上头16.怕得（鱼）惊不应人 八、在诗句中填写花名 1、忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。 2、浔阳江头夜送客，枫叶（菊花）秋瑟瑟。 3、春来遍是（桃花）水，不辨仙源何处寻。 4、日常睡起无情思，闲看儿童捉（柳花）。
小学语文古诗词练习题及答案 一、选择题。(每小题1分，共35分) 1、“少壮不努力，老大徒”出自《汉乐府●长歌行》。 A、悲伤 B、伤悲 C、忧伤 2、晏殊的《浣溪沙》中的“无可奈何花落去”的下句是。 A 、似曾相识鸟归来B、似曾相识雁归来C、似曾相识燕归来 3、《七步诗》的作者是。 A、曹操 B、曹丕 C、曹植 4、杜甫的《春夜喜雨》中的“晓看红湿处”的下句是。 A 、花重绵阳城B、花重锦州城C、花重锦官城 5、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”出自叶绍翁的。 A 、《游园不植》B、《春望》C、《春夜喜雨》 6、“海内存知己，天涯若比邻。”是的诗句。 A 、王勃B、李白C、王维 7、“人生自古谁无死，留取丹心照。”是文天祥的诗句。 A 、汉青B、汗青C、汗清 8、“但使龙城飞将在，不教胡马度。”是王昌龄的诗句。 A 、阴山B、边关C、燕山 9、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”中的“坐”的意思是。 A 、因为B、坐下C、座位 10、杜牧的《江南春》中的“南朝四百八十寺”的下句是。 A、多少楼台烟波中 B、多少楼台风雨中 C、多少楼台烟雨中 11、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是的诗句。
A 、王维B、王之涣 C 、王勃 12、《天净沙●秋思》的作者是元代的。 A、张养浩 B、马致远 C、元好问 13、“野火烧不尽，春风吹又生。”出自。 A 白居易《赋得古原草送别》B、王昌龄《出塞》C、杜牧《江南春》 14、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”写的是。 A 、春色B、梨花C、雪景 15、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”出自的《无题》。 A 、李贺B、李清照C、李商隐 16、“无边落木萧萧下，不尽长江天际流。“出自杜甫的。 A、《茅屋为秋风所破》B 、《登高》C、《蜀相》 17、“三十功名尘与土，八千里路云和月。“是的诗句。 A 、岳飞B、辛弃疾C、陆游 18、龚自珍的《己亥杂诗》”落红不是无情物，化着春泥更护花。“中的“红”指的是。 A、红色 B、红花 C、树叶 19、“海上生明月。共此时”是张九龄的诗句。 A 、天地B、天下C、天涯 20、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”出自的《别董大》。 A、高适 B、王昌龄 C、王勃 21、“正是江南好风景，落花时节又逢君。”中的”君“指的是。 A 、李延年 B 、李龟年C、李贺 22、“别时容易见时难“和”相见时难别亦难“的作者分别是。 A、李煜、柳永 B、柳永、李清照 C、李煜、李商隐
古诗词之最：最深的情，给最懂的人 在古诗词中，往往蕴含着妙语之最，让人读之回味无穷。最深的情，最孤独的人，最荒凉的地方……每一句都成画面，美到心碎。 最痴的人 《蝶恋花·伫倚危楼风细细》 【宋】柳永 伫倚危楼风细细， 望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里， 无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉， 对酒当歌，强乐还无味。 衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。 最多的愁 《虞美人·春花秋月何时了》 【南唐】李煜 春花秋月何时了， 往事知多少？ 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中！ 雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。 最美的爱情 《摸鱼儿·雁丘词》 【金】元好问 问世间，情为何物，直教生死相许？ 天南地北双飞客，老翅几回寒暑。 欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。 君应有语：渺万里层云， 千山暮雪，只影向谁去？ 横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。 招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。 天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。 千秋万古，为留待骚人， 狂歌痛饮，来访雁丘处。 最凄美的离别 《雨霖铃·寒蝉凄切》 【宋】柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说？ 最痛苦的思念 《玉楼春·春恨》 【宋】晏殊 绿杨芳草长亭路， 年少抛人容易去。 楼头残梦五更钟， 花底离愁三月雨。 无情不似多情苦， 一寸还成千万缕。 天涯地角有穷时， 只有相思无尽处。 最苦的酒 《苏幕遮·怀旧》 【宋】范仲淹 碧云天，黄叶地， 秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水， 芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思， 夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚， 酒入愁肠，化作相思泪。 最深情的怀念 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》【宋】苏轼 十年生死两茫茫， 不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡， 小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处， 明月夜，短松冈。 最深的友谊 伴鱼绘本 广告
小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究——课题研究方案 ××××××小学××× 2012-4-18
小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究 课题研究方案 一、课题的提出 （一）课题研究的背景 1、弘扬民族文化的需要 我们中华民族有着五千年的悠久历史，祖先给我们留下了灿烂的文化。然而古典诗文是我国传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。然而，近几十年来，对传统的东西抛弃较多，传统文化传承的断层现象显得日益严峻，弘扬民族文化迫在眉捷。 2、新课程标准的需要 2011年版的《语文新课程标准》指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”课程的“总目标与内容”要求学生“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”明确提出诵读古诗文的要求：第一学段背诵优秀诗文50篇（低段），第二学段为50篇（中段），第三学段为60篇（高段）。并且后面附录的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”给出了一部分具体的篇目。（二）课题研究的意义 因此，我决定进行“小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究”，目的就是有效引导中高段小学生学习经典古诗文，让中华灿烂文化走进学生心灵，让他们在口诵心记、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶，从而培养学生珍惜自己民族优秀文化，热爱祖国语言文字的思想感情，最终提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让我们的孩子打好传统文化的根基。 二、课题界说 《小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究》指的是在新课程标准的思想指导下，以3—6年级人教版实验教科书的古诗文课文为载体，以学校的语文课堂为教师和学生交往的主渠道，根据本校本学科中高段古诗文教学的现
关于小学语文课中古诗趣味教学的思考 《小学语文课程标准》指出：“诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，感悟内容”“阅读诗歌，大体把握大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”那么，在小学语文教学中如何针对儿童的特点进行趣味性教学呢？笔者试图从以下几方面进行探讨。 一、课前“激趣”，吸引学生巧妙入境 “好的开头是成功的一半”，精彩、扣人心弦的开场白，一下子就能吸引学生，引人入胜。古诗教学伊始，教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，精心引发学生兴趣。如教学叶绍翁的《夜书所见》时就可采用设悬念的方法，可先挂出课文图片，让学生用简短的语言说说图片上的内容，然后老师很神秘地说有一位名人可以用28个字就把这幅图片描绘得淋漓尽致，这样学生的兴趣就来了，然后就一句一句地读出来，再让学生说说每句诗所描绘的景色，这样完全把学习的主动权交到了学生手里，由他们点出每句诗的重点字，这样的课堂既民主要有活力。再如教学王维的《九月发日忆山东兄弟》，可从“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句千古佳唱着手，激疑设趣，从而引导学生欣然诵诗。 又如《晓出净慈寺送林子方》，诗人对六月西湖的景致作了极力渲染描写，表达了内心抑制不住的赞叹之情。学生诵读有声有色，但如何方能入境入情？教学中，笔者在课堂上给学生用投影展示了一幅大写意的国画：十里荷香，画面色彩淡雅渲染，虚实相衬，学生在诗画的对照中，轻松地踏入了诗的意境之中。采取“激趣”之法，可使学生兴趣倍增，再引导他们学习全诗，教学效果往往会出人意料。 二、课中“保趣”，帮助学生理解诗意 古诗所写的时间距离现在毕竟久远，而且言简意赅，课堂教学时
《登幽州台歌》·陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下! 陈子昂(公元659～公元700年)，唐代文学家,初唐诗文革新人物之一。字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有《陈伯玉集》传世。《登幽州台歌》和《蓟丘览古赠卢居士藏用》七首也是他杰出的代表作。他是唐诗开创时期在诗歌革新的理论和实践 “千古立忠义，感遇有遗篇。”上都有重大功绩的诗人，杜甫称赞他： 白居易赞他：“杜甫陈子昂,才名括天地。”韩愈称赞他：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”都对他在唐诗发展上的功绩有高度的肯定，也反映了唐代诗人的公论，至于他的《感遇诗》直接启发了张九龄《感遇》和李白《古风》的创作，李白继承他以复古为革新的理论，进一步完成唐诗革新的历史任务，更是众所周知的事实。 从这首流传千古的《登幽州台歌》，我们当可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间绵长;第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。 《春望》·杜甫 国破山河在，城春草木深 感时花溅泪，恨别鸟惊心 烽火连三月，家书抵万金 白头搔更短，浑欲不胜簪 杜甫(712~770)，字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。汉族，由湖北搬到河南巩县(今郑州巩义)人，我国唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”、世界文化名人，与李白并称“李杜”。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。 这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，写得铿
如何做好小学语文古诗教学 发表时间：2018-02-09T15:35:01.577Z 来源：《教育学》2017年12月总第132期作者：姚瑞花 [导读] 对学生的未来综合发展具有积极意义。本文主要针对小学语文古诗教学提出几点体会和建议，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。 姚瑞花甘肃省永昌县第三小学737200 摘要：通过古诗学习可以提高学生的审美体验以及语文素养，获得情感以及文化方面的感染和熏陶, 对学生的未来综合发展具有积极意义。本文主要针对小学语文古诗教学提出几点体会和建议，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。关键词：小学语文古诗教学方法策略 古诗是中华文化的一部分，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。它是激发学生对祖国传统文化的热爱的一个切入点。小学古诗的教学，对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。 一、以形态为手段 1.图画具有直观性和形象性。借助图画将古诗词语形体化，更易于学生清晰理解诗意，深刻领悟蕴含的哲理。如教“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”时，教者出示庐山的正面图、侧面图，让学生观看、比较；再诵读诗句，图文结合揣摩、推敲，使学生体味出多角度、多视野观赏庐山，其面目确是各不相同的。 2.悦耳有时比悦容更重要，不能悦耳就不能悦容。特别是古诗教学，教者语言要绘声绘色，生动形象，并恰当地使用态势语言。教者的语感、态势给学生以声感、形感的刺激，使冰冷呆板的文字符号活化，学生获得形象化的感知。电化教学的直观化、形声化，表现手段的真切性、情感化，对小学古诗教学心理学化具有很大的优势。形声组合对学生感官的刺激，增强了形象性的感知，突破了教学的难点，使学生升华了情感，陶冶了情操。 二、反复吟诵、体会意境 俗话说：“七分诗三分读。”《义务教育语文课程标准（2011年版）》中也明确指出：“诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”由此可见，诵读应该成为小学文言文教学的主要形式之一，它是学生理解古事内容的重要方式。 通过对内部言语进行理解，把诗文原有的内容转变为具有个性的理解，读准诗意，读出意境美。在指导小学生进行古事诵读时，要注意引导他们运用适当的语调、语速和情感诠释古诗的内涵。 三、帮助学生掌握古诗创作背景 在小学阶段,每首古诗的创作背景以及情感表达都存在差异,诗人在创作过程中,根据背景的不同向读者传递了不同的情感和意境,因此,教师在开展教学活动之前,要帮助学生掌握古诗创作的背景,进而提高教学效率和质量。 例如《赠汪伦》这首诗,是李白在汪伦离别之际,汪伦通过歌声送别友人,而李白通过借景抒情,表达了对汪伦的深切友谊；又例如《送元二使安西》这首诗,王维通过美酒、青柳以及朝雨表达了对元二离别的伤感,体现了王维对友人离去的依依不舍；又例如《独坐敬亭山》这首歌,李白通过“只有”“孤独”等词表达了内心的孤独和寂寞,而通过当时的背景了解,可见李白当时雄心壮志、才华横溢,但是世态炎凉、朝廷黑暗,一身的志向和抱负无从施展, 而长期的辗转飘零让李白饱尝心酸,进而生出孤寂之感。 四、学会想象，体会感情 亚里士多德说过：“想象力是发现、发明一切创造活动的源泉。”没有想象就没有创造，善于创造就必须善于想象。想象力对于一个人的重要可见一斑。古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和领悟，这当中就培养了学生的想象力。同时对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗词作为一个载体，去联想、补充和创造，以构想诗词中的画面。 例如《江雪》中描绘了“千山鸟飞绝/万径人踪灭”的氛围中，一个老翁在寒冷的江面独钓的画面。因为是诗，它没有许多细小环节的展示，在此，让学生在心中勾勒老人那苍苍的白发，饱经沧桑的脸庞、孤独而专注的神情，眉宇间的忧思，自觉地在头脑中形成诗中所描绘的情景。《夜宿山寺》后两句“不敢高声语/恐惊天上人”，也是诗人想象的结晶，让学生领悟诗人在此运用想象手法是为了突出楼之高。课后，也可以设计一些短小的思维训练题，如以怎样表现“奇、美、性、好、怪”等为内容进行训练，不懈地努力，学生的联想和想象能力就能得到提高。 总之，古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。一个没有传统的民族是可怜的，一个拥有传统却不知道珍惜的民族是可悲的。优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。我们广大语文教师只有重视古诗词的教学，不断充实自己，提高自己的文学素养，正确把握作品的情感，采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化，引导学生去发现它的美，欣赏它的美，享受美感的体验，以此丰厚孩子们的人文素养吧！ 参考文献 [1]纳学仁谈小学语文古诗词教学[J].课外语文，2014，（24）。 [2]陈活生小学语文古诗词教学方法研究[J].教师博览科研版，2014，（2）。 [3]沈水珠小学作文教学中指导学生体味诗词意境与应用[J].科教新报（教育科研），2011，（29）。