英语七年级上册重、难点剖析（Unit 5）
Unit 5 Do you have a soccer ball?
1.—Do you have a ping-pong ball? 你有乒乓球吗？
—Yes, I do. (P25) 是的，我有。
动词have意为“有”，表示拥有关系，有人称和数的变化，当主语是I, we, you, they 或名词复数时，就与have 搭配。如：
My parents have a computer.我父母有一台电脑。
I have an English book. 我有一本英语书。
当主语是第三人称单数he, she, it 或名词单数时则就与has 搭配。如：
She has a brother. 她有一个弟弟。
Tom has a new bike. 汤姆有一部新自行车。
have的否定式是don’t have; has 的否定式是doesn’t have。如：
We don’t have a house. 我们没有房子。
She doesn’t have a car. 他没有小汽车。
have的疑问式是Do you have…? has 的疑问式是Does he have …? 回答时要用do 或does 的形式。如：
—Do you have a volleyball? 你有排球吗？
—Yes, I do. 是的，我有。
—Does she have a dresser? 她有梳妆台吗？
—No, she doesn’t. 不，她没有。
2. —Let’s play soccer. 我们踢足球吧。
—I don’t have a soccer ball. 我没有足球。
—Well, let’s play volleyball. 那么，我们打排球吧。
—That sounds good. (P27) 那听起来还不错。
1) let意为“让”，“允许”，表示“让（允许）某人做某事”应该说let somebody do something，不能说let somebody to do something。如：
Let me help you. 让我帮助你。
His mother doesn’t let him go out at night. 他母亲不让他晚上出去。
let’s…是表示建议或请求的祈使句句型，let’s是let us的缩写形式，。如：
Let’s go to school. 咱们上学吧。
Let’s play basketball after school. 咱们放学后打篮球吧。
let’s 与let us在用法上略有区别：在表示向对方提出建议，涉及双方的共同行为时，let us可以缩写成let’s；而表示请求对方允许做某事，不涉及对方行为时，let us不能缩写成let’s. 如：
Let’s(=Let us) play sports. 咱们做运动吧。
Let us know your telephone number. 请把你的电话号码告诉我们。（Let us 不能缩写成Let’s）
2) 动词play意为“打（踢）球”，后面跟表示球类的名词(basketball, volleyball, football, ping-pong, tennis, soccer等)。注意：球类名词前不用冠词。如：Can you play football? 你会踢足球吗？
We play volleyball on Sundays. 我们星期天打排球。
3) 句中的well是语气助词，用来引出一句话，继续讲述或填补间歇，意为“喔”，“噢”，“那么”。如：
Well, let’s go to the park. 那么，我们去公园吧。
Well, what’s your name? 好吧，你叫什么名字？
4) sound意为“听起来”，是系动词，常跟形容词作表语。如：
This piece of music sounds beautiful. 这段音乐听起来很美妙。
That sounds interesting. (P28)那听起来很有趣。
3. We have many sports clubs: basketabll, ping-pong, soccer, and more! (P27)我们有许多运动俱乐部：篮球、乒乓球、足球或者更多。
1)many意为“许多的”，“大量的”，用作形容词，修饰可数名词复数形式。如：
I have many good friends. 我有许多好朋友。
Do you have many dictionaries? 你有许多字典吗？
2) sport意为“运动”，“游戏”，复数形式为sports，该词常用于合成词中或在名词前做定语。如：
He is a sportsman. 他是一个运动员。
—Where are my sports shoes? 我的运动鞋在哪儿？
—They are under the bed. 在床底下。
4. But he doesn’t play sports—he only watches them on TV. (P29) 但是他不做动运----他只是在电视里看体育节目。
1) but是并列连词，意为“但是”，“然而”，表示转折关系。如：
He can play basketball, but he can’t play ping-pong. 他会打篮球，但他不会打乒乓球。
It is sunny but cold today. 天气晴朗，可是很冷。
2) play sports=have sports，意为“参加体育运动”，sports常用复数形式。如：
The chilren often play sports after school. 孩子们经常放学后参加体育运动。
She plays sports every day. (P29)她每天做运动。
3) only意为“只”，“仅仅”，用作副词，在句中的位置很灵活，原则上放在它所要强调的词、短语、句子前面。如：
I have only two pens. 我只有两支钢笔。
Only he can speak French. 只有他会说法语。
4) watch意为“观看”“注视”，常用在watch TV（看电视），watch game（看比赛）等场合。如：
We often watch football game. 我们经常看足球比赛。
Does he watch TV in the evening? 晚上他看电视吗？
5) on TV意为“在电视里”，介词on指通过某种形式。注意：TV前不能加定冠词the。如：
We watch NBA on TV every day. 我们每天都看NBA。
5. Do you have some more paper? (P30) 你还有更多的纸吗？
1) some more意为“更多的”，程度比more更强。如：
Do you have some more tea? 你还要喝点茶吗？
Give him some more bread. 再给汤姆一些面包。
2)paper意为“纸”，是不可数名词，“一张纸”应该说a piece of paper，“一些纸”应该说some paper。
试译：
请给我几张纸。
误：Give me some papers.
正：Give me some paper.
练习：根据首字母，用适当的词补全下列对话。
A: Hello! Peter! Come in and h____ a cup of tea.
B: T____ you.
A: Do you play football?
B: No, it’s b____. I only w____ it on TV.
A: Do you play ping-pong?
B: Yes. I do. B____ I don’t have a ping-pong ball.
A: Does your brother have one?
B: Yes, he does. He plays ping-pong e____ day.
A: OK. L____ go and find him.
B: That s____ good.
Key:
Unit 5
have; Thank; boring; watch; But; every; Let’s; sounds
英语七年级上册重、难点剖析(Unit 3)
1. This is his sister. (P13) 这是他的姐妹。
That is Anna and that’s Paul. (P15) 那是安那，那是保罗。
1) 当我们把一个人介绍给另一个人时，常用句型This is…意为“这是……”。如果介绍距离我们较远的人时，则用That is…或That’s…意为“那是”，一般不用He is…或she is…。一般来说，从交际习惯上来看，先把年轻人介绍给长者；在宾主之间，先介绍宾客；男女之
间，先把男士介绍给女士。如：
Hi, Lisa. This is my classmate, Linda. 喂，丽沙。这是我的同学，琳达。
—Mom, this is my friend, T om. 妈妈，这是我的朋友，汤姆。
—Tom, this is my mother. 汤姆，这是我母亲。
2) that’s是that is的缩写形式，但须注意，this is是不能缩写的。
试译：
这是我的老师。
误：This’s my teacher.
正：This is my teacher.
3) 句中and是并列连词，意为“和”。它可以连接词与词、短语与短语、句子与句子，用来表示并列关系，有时在句子中可以不翻译。如：
Those are three pencils and a red pen. 那些是三支铅笔和一支红色的钢笔。
I can read and write. 我能看书、写字。
2. These are my friends. (P14) 这些是我的朋友们。
Those are my brothers. (P14)那些是我的兄弟们。
当介绍的是两个或两个以上的人时，可用“These are…（这些是……）”或“Those are…（那些是……）”。these和those做主语时，后面的动词be要用are，动词后面的名词也要用复数形式，以保持数的一致。如：
These are my classmates and those are my teachers. 这些是我的同学，那些是我的老师。
these 或those也可用来修饰名词时，名词要用复数形式。
These books are new. 这些书是新的。
Those newspapers are old. 那些报纸是旧的。
注意：回答主语是these 或those的一般疑问句时，通常用they来代替问句中的these 或those做主语，以避免重复。肯定回答用Yes, they are.（不能缩写成they’re）；否定回答用No, they aren’t. 如：
—Are those your friends? 那些是你的朋友吗？
—Yes, they are. 是的，是我的朋友。
4. Here is my family photo! (P17) 这是我家的相片！
这是由here引起的倒装句型，其正常语序为My family photo is here. 在“Here + is(are)+主语（名词或名词短语）”句型中，here是副词，置于句首起强调作用，应重读。动词is(are)须位于主语之前，主语如是单数，用动词is，主语是复数用动词are。如：Here is a pencil. 这儿有支铅笔。
—Here are some apples for you. 这儿有些苹果给你。
—Thank you. 谢谢。
5. Thanks for the photo of your family. (P17) 谢谢你的家庭相片。
thank you.与thanks 比较：
两者都表示“谢谢”。thank you中的thank用作及物动词，通常用于thank somebody thank somebody for(doing) something 结构中。thank用作名词时，只能用复数形式thanks，可以说Thanks a lot. Many thanks.不可以说a thank。表示“因……感谢”，也可以说“thanks for(doing) something。如：
Thank you for coming to see me. 谢谢你来看我。
Thanks for your good advice. 谢谢你的忠告。
试译：
谢谢你的帮助。
误：Thank your help.
正：Thank you for your help.
正：Thanks for your help.
谢谢你为我照看房子。
误：Thank you to look after my house.
正：Thank you for looking after my house.
正：Thanks for looking after my house.
练习：在下列句子中填入适当的词使其意思完整，通顺。
1. Those are my sisters. And ____ my brother.
2. _____ for the photo _____ your family.
3. —Here _____ some flowers for you, Mary.
—_____ you.
4. Dad, _____ is Tom. T om, _____ is my father.
5. These _____ my parents and _____ are teachers.
Key:
Unit 3
1) that’s 2) Thanks; of 3) are; Thank 4) this; this 5) are; they
英语七年级上册重、难点剖析(Unit 2)
1.—Is this your ruler? 这是的尺子吗？
—No, it isn’t. (P7) 不，不是的。
Is this (that)…? 是This is…的一般疑问句形式，this和that都是指示代词，this表示“这”，“这个”，指离说话人较近的人或物；that表示“那”，“那个”，指离说话人较远的人或物。对于这种一般疑问句的答语，通常用yes或no开头作简略回答，并用it来代替问句中的this或that以避免重复。如：
—Is that his book? 那是他的书吗？
—No, it isn’t. (P8) 不，不是的。
注意：简略答语中的it is不能缩写成。
试译：
这是吉普车吗？是的，是吉普车。
误：—Is this a jeep?
—Yes, it’s.
正：—Is this a jeep?
—Yes, it is.
3. Excuse me, Sonia. (P8) 蒂姆，对不起。
Excuse me.意为“对不起”，“劳驾”，“请原谅”，“请问”等。常用于事前要打扰别人，如：借东西、提出请求、问路、插话等场合，向对方表示歉意时的客套话，以示礼貌。如：—Excuse me. Are you Mr. Green? 请问，你是格林先生吗？
—Yes, I am. 是的，我是。
—Excuse me. Where is the hospital? 请问，医院在哪里？
—Sorry, I don’t know. 很抱歉，我不知道。
—Excuse me. May I have at that book? 对不起，我可以看下那本书吗？
—Certainly. 当然可以。
4. Yes, thank you. (P8) 是的，谢谢你。
Thank you.=Thanks。Thank you是英美人日常生活中使用频率很高的一个词语，在正式场合和非正式场合都适用。家庭成员之间只要别人为你做了事，帮了忙，让了路等，你应用thank you来致谢。另外，在说英语的国家里，当受到别人的赞许或夸奖时，也应用thank you来表达谢意。如果加深程度，可表达为：Thank you very much.或Thanks a lot.
—Your backpack is very nice! 你的书包很漂亮！
—Thank you! 谢谢！
—Is that your bike? 那是你的自行车吗？
—Yes. Thank you. 是的，谢谢。
5.—How do you spell it? 你怎么拼读它？
—W-A-T-C-H. (P10) W-A-T-C-H
这是特殊疑问词how引导的特殊疑问句，用来询问做某事的方式、手段，意为“怎样”，“如何”。如：
—How do you go to school? 你怎样上学的？
—I go to school by bike. 我骑自行车上学。
本句问的是单词的拼写，即由哪几个字母组成的。回答时每个字母都有大写，中间用连字符连接。如：
—How do you spell “eraser”? 你怎么拼写“eraser”？
—E-R-A-S-E-R. E-R-A-S-E-R.。
how也可用于询问某人某事的情况、状况，意为“怎样的状况、情形”。如：
How is your little sister? 你小妹妹身体好吗？
How are things in your school? 你们学校情况怎么样？
6. Please call 685-6034. (P11)请拨打685-6034
1) please意为“请”，用在祈使句中既可在前，也可在后。如放在后面，please前通常须加逗号。如：
Please sit down. 请坐下。
Come in, please. 请进来。
2) call用作动词，意为“给（某人）打电话”，“拨打……号码”。如：
Please call Sonia. 请给索妮亚打电话。
Please call 668-6209. 请拨打668-6209。
表示“拨打号码找某人”，应该说“call somebody at +电话号码”。如：
Call Alan at 495-3539. (P11) 请拨打495-3539找艾伦。
练习：用适当的词补全下列对话。
A: Hello, I am Tony Brown. ___1__ ___2__, what’s your name?
B: My name’s __3___.
A: What’s your family name, Gina?
B: __4___ Green.
A: __5___ do you spell ___6__?
B: ___7__.
A: Nice to meet you, Gina Green.
B: Nice to meet you, Tony Brown.
A: ___8__ this your ___9___?
B: No, it isn’t. It’s Mary’s watch.
A: Please ___10__ Mary ___11__ 358-2688.
B: OK.
Key:
Unit 2
1. Excuse
2. me
3. Gina
4. It’s
5. How
6. it
7. G-R-E-E-N
8.Is
9. watch 10. call 11. at
七年级上册英语重点、难点知识总结： （Starter）Unit 1. 1. Good morning / afternoon / evening. 早上好/ 下午好 / 晚上好。 2. How are you! 你好吗？ / How is your mother? 你的妈妈好吗？ I’m fine / OK, thanks. 我很好，！/ She is fine. 她身体好。 And you ? 你呢？（你好吗？） （Starter）Unit 2. 1. What’s this in English? 这个用英语怎么说？What’s this? 这个是什么？ It’s a map / an orange. 它是一地图 / 它是一个桔子。 2. Spell it, please. 请拼写它。 How do you spell it? 你怎样拼写它？ （Starter）Unit 3. 1. What color is it? 它是什么颜色？ What color is your pen? 你的钢笔是什么颜色？ 2. It’s red / blue / black and white. 它是红色 / 蓝色 / 黑白色。 Unit 1. 1. What’s your name? 你叫什么名字？What’s her / his name? 她 / 他叫什么名字？ 2. What’s your first name你的名是什么？ What’s your last / family name? 你姓什么？(last name = family name) 3. I’m Mary. = My name is Mary. 我叫玛丽。She is Mary. = Her name is Mary. 她叫玛丽。 4. Nice to meet you! 见到你真高兴。 Nice to meet you too. 见到你也很高兴。 5. What’s your telephone number? 你的是什么？（对提问用what） Unit 2. 1. Excuse me. 打扰了。Is this / that your pencil? 这个 / 那个是你的铅笔吗？
Unit 1 Can you play the guitar? 1、在某方面帮助某人你能帮孩子们（kids）游泳吗？ help sb. with sth Can you help kids with swimming? 2、帮助某人做某事我姐姐帮助我学英语。 help sb. (to) do sth My sister helps me (to) learn English. (My sister helps m e with my English.) 3、善于应付...的；和……相处的好这个老师和孩子们（kids）相得很好。 The teacher is good with the kids. be good with 你和老人(old people)相处的好吗？ Are you good with old people? 4、擅长 be good at 我擅长英语。I am good at English. 5、和某人谈论(某事)（两个短语）他和我谈论足球。He talks with me about soccer. talk to sb /talk with sb (about sth.) 6、告诉某人某事 tell sb. sth. 我告诉他真相（the truth）。I tell him the truth. 7、讲故事 tell stories 8、play the violin/guitar/drums/piano 弹奏…(乐器) 9、一点 a little 我会讲一点英语。I can speak a little English. 10、want的用法： 想做某事 want to do sth 我想踢足球。I want to play football. 想要某物 want sth 我想要一台钢琴。 I want a piano. 11、like的用法： 我喜欢打篮球。I like to play basketball./I like playing basketball. like to do sth./like doing sth 我喜欢与人们交谈和做游戏。 I like to talk and play games with people. 12、too 与also的区别：also 常放在句中， too 一般用于句末，其前常加逗号 我会说英语，我也会踢足球。I can speak English and I can also play soccer. 我会弹吉它，我也会弹钢琴。I can play the guitar. I can play the piano, too. 13、or 用于选择疑问句, 你会唱歌或跳舞吗？Can you sing or dance? 或否定句表并列我不喜欢苹果和香蕉。 I don’t like apples or bananas. 14、交朋make friends 15、在周末 on the weekend/on weekends 16. can you swim? Yes,I can./no, I can’t.. Can he/she/Jane/they play chess? What can you do? I can dance. 你会/能做什么？ What club do you want to join? 你想参加什么俱乐部？ I want to join a sports/music/ the art club. Unit 2 What time do you go to school? 短语/词组： get up 起床 get home到达家中 go to work去工作 make breakfast做早饭 practice guitar 练吉它 take a shower洗淋浴 go to class 上课 take the Number 17 bus to the Hotel 乘17路公共汽车去旅馆 go to school 上学 have breakfast/dinner/lunch 吃早、晚、午饭 go to bed 睡觉 put on 穿衣服（反义词take off） listen to 听… do one’s homework 做家庭作
初中英语教学设计与反思5篇篇一 一．教学理念： 根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。 二．教材分析： 本课时选择的是初二英语课本下第八单元Save Our World!中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“环保”问题而展开的。这篇文章讲述了如何对垃圾进行分类，以及不同垃圾的重新利用，通过学习，让学生用各种不同的方式来减少环境污染，提高环保意识。 三．学生分析： 作为马上升入初三的学生，已经具备对所学内容进行整理归纳的能力，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意的能力，利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题的能力。并具备了一定的生活常识。 四．教学目标： 1.掌握词汇及短语seat , sort...into... ,take a walk 2.接触词汇及短语clean-up ,lid ,take a trip ,make...out of... 3.能够运用简单的阅读策略，通过详读或略读来获取信息，理解课文内容，了解并学习关于环境保护的初步知识，开阔视野。了解自己所
生活的环境的污染问题，培养责任感。以身作则，采取措施来保护自己周边的环境，从而更好的建设自己的祖国。 五．教学方法： 自主学习合作学习探究学习 六．教学工具： 点读机，PPT 七．教学重点、难点： 重点：较好的完成本节课的教学目标，能用流利地道的英语进行有关环保问题的实际交流。 难点：能用流利地道的英语进行有关环保问题的实际交流。 八．教学过程： Step1: Lead in(3'') What have you learnt from this unit? What did you do after knowing that? Have the class discuss the question. Now let’s look at what Jenny and her friends do. Step2: Listening(5'') Listen to the article while thinking about these questions: What did Jenny and her friends do this week? What did Jenny and her friends do with the garbage they found? Can you think of some other ways to reuse the garbage? Step3: Discussing(5'') Divide the class into small groups. Ask them to discuss the answers and write down the answers. Check which group’s answer is best. Step4: Reading(18'') Students read the article by themselves. And do the questions Find the important points and difficult points. Then discuss and write them in groups. The teacher and the students summer them together. 1.clean-up“扫除”为名词。而clean up “打扫”为“动词+副词”组成的动词短语。
Unit 7谈论物品的价格 1、重点词汇： much,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,woman,need ,look,pair, take, ten---thirty, price, buy, sale, sell, clothes. 2、短语归纳： 1.how much 多少钱 2. seven dollars 7美元 3. white bag 白色的包 4. clothes store 服装店 5. at very good price 以很低的价格 6. for boys 对于男孩子 7. shirts in red 红色的裙子8. twenty-eight dollars 28美元9. Big Sale！大降价 10.twenty yuan 20元11. a pair of black shoes 一双黑色的鞋子 3、How much is this T-shirt how much 通常用来对价格进行提问，意为“多少钱”。 常构成句式“How much is/are+物品”，回答用“It’s /They’re+价格”。/ 直接用价格来回答。 ——How much is your sweater / ——How much are these trousers ——It’s 123 dollars./123 dollars. / ——They’re 130 yuan. 】对价格进行询问时，还可用：What’s the price of …使用这一句型时，无论被询问的商品是单数还是复数，be动词都用is，不能用are；其答语为It’s….价格是…… ——What’s the price of the book ——What’s the price of these books ——It’s five yuan . ——It’s ten yuan . 】辨析how much和how many 表示“多少”，都是对名词的数量进行提问，两者区别如下: 4、像socks, shoes, trousers, glasses, shorts,等都是成双成对的物品，一般以复数的形式出现。 1）这类名词作主语时，谓语动词一般用复数形式。 e.g. How much are these shorts / How much are these socks 这双短袜多少钱？ 2) 若表示“一双，一副，一条”时则要用a pair of，但谓语动词用单数形式。 e.g. The pair of trousers is 98 yuan. a pair of / two pairs of socks/shorts (也可以用some, many, these, those等词修饰) 5、dollar 可数名词，“美元”，其符号为$，其复数形式为dollars。中国的货币单位是元， 其符号为￥，为不可数名词。 1）表价格时，用单词则放在数字之后，用符号则放在数字之前。e.g. 20 dollars =$20 .(货币符号没有复数形式) 2）所有的钱数同时间、距离一样，无论多少，在句中作主语时，谓语动词都用单数形式。 e.g. 5,000 dollars is quite a lot of money for me.
七年级下册英语教学计划 XX年七年级下英语教学工作计划 一、学情分析 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看。大部分学生成绩还算中上，但两班的两级分化严重。学生的作文失分较多。对难的应对能力欠佳。他们的学习目的明确、态度端正。掌握了英语学习的一些基本方法。能多积极主功、认真地学习。而且一部分学生的学习成绩优秀。但有些学生没有明确的学习目的。缺乏积极主动性。自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生的听力也有待提高。在这方面失分较多。主要是听的时间少，接触英语的时间少。因比，在本期的教学中，教师一方面应加强基础方面的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基本的训练。为进一步学习英语打下坚实的基础。另一方面，应加强学生对难题处理训练，不能一遇到难题就绕道走。应该迎难而上。再者，让学生多听一听录音，加强听力训练。还要加强学生对知识探究能力的培养。还要注重学生的能力拓展培养。注重培养良好的师生关系，尊重、理解学生。与每一位学生共同分享快乐和忧愁。争取共同进步。 二、教学目标 1、培养学生对英语的学习兴趣，尽最大的能力提高学生的学习效率，多开展问答练习，培养学生听、说、读、写
的能力。使学生获得英语基本能力，拓展英语知识和迁移。 2、加强潜能生的培养 3、对尖子生的培养，加强他们处理难题的能力 4、加强作文训练 二、教学措施和方法 措施： 1、培养学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略。 2、发挥学生主体和教师的主导作用。 3、培养良好的师生关系，形成和协的课堂氛围。 4、启发学生的思维，产生知识迁移和拓展。 5、鼓励学生自主探究、合作探究、共同提高。 6、加强听力训练 方法: 任务型教学、教师提问题、学生规范操作。听说领先、写作跟上，综合训练，扎实基础。 四、教材分析 七年级下册共12个单元，文化背景知识和学习策略为补充材料。全书采取任务型语言教学模式。融汇话题、交际功能和语言功能。形成一套循序渐进的生活化的学习程序。每单元都列出了会话主题和要求、结构。sectionA部分为知识的主结构。有听力以及对话形成，sectionB部分是知识的
初中英语教学重点难点突破之我见 重点和难点的讲解是教师课堂的主要内容。如何突破教学中的重点和难点内容是上好一堂课的关键。接下来，我一七年级上Unit3 Is this your pencil? (Section1a-1c)为例，谈谈我的看法。 一．精心备课，把握重点和难点 Is this your pencil?(Section1a-1c)的重点是能够正确使用一般疑问句确认物主关系并坐简略回答。教学难点是能够正确使用名词性物主代词：mine, yours, his,hers. 二、关注学生差异，调整教学难点。 要上好英语课，教师就必须了解每个班学生的学习情况，然后根据各班学生的实际水平，适时调整教学难点。富家桥镇中学初一学生基础薄弱，学生个体差异较大。对于本单元名词性物主代词的教学要循序渐进，反复讲解和练习，让学生掌握名词性物主代词。 三、实物教学和游戏教学相结合。 本单元Section1a-1c部分词汇像pen, pencil,eraser,dictionary等都是学生平常学习中使用过，运用实物引出教授新词直观形象，结合“大小声”游戏反复操练词汇，即增加了学生的学习兴趣，有让学生巧妙的掌握了词汇。 四、多媒体辅助教学法。 运用多媒体课件分析和讲解Is this/that... ?句型及其肯定和否定回答。多媒体课件由于其形象直观特点，能使抽象东西形象化，既突出重点，又能使难点化难为易，从而使学生对所学知识记得牢，兴趣盎然，增加美感。 五、情境教学法。 运用学生的book,pencil,pen等用具教师提问，学生回答操练Is this/that...?句型并引出名词性物主代词，对名词性物主代词结合课件进行讲解。同学与同学之间小组合作操练重点和难点句型，通过反复操练加强学生对重点和难点的理解和把握。 六、游戏活动法。 猜猜小游戏，利益学生的书、铅笔、钢笔、橡皮等文具让学生猜猜是谁的，充分调动学生的学习兴趣，围绕教学中的重点和难点，设计生动活泼，寓教于乐。 七、巩固练习法。 练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法。设计一系列有关Is this/that...?和名词性物主代词运用的练习，检验学生对于本单元的难点和重点的掌握，对于容易出错的地方进行精心讲解，突破难点和重点内容。 以上是，我对英语教学中难点和重点突破的一些小办法，还有很多不足之处，欢迎其他老师进行指正。
?Starter?Unit 1. 1.Good morning / afternoon / evening. 早上好/ 下午好 / 晚上好。 2. How are you! 你好吗? /How is your mother? 你的妈妈好吗? I’ｍfine / OK, thanks. 我很好?谢谢?/ She is fine. 她身体好。 And you? 你呢??你好吗?? ?Starter?Unit 2. 1. What’ｓthis in English? 这个用英语怎么说?What’ｓthis?这个是什么? a map / an orange. 它是一张地图 / 它是一个桔子。 It’ｓ 2. Spell it, please. 请拼写它。How do you spell it? 你怎样拼写它? ?Starter ? Unit 3. 1. What color is it? 它是什么颜色? What color is your pen?你的钢笔是什么颜色? red / blue / black and white. 它是红色 / 蓝色 / 黑白色。 2. It’ｓ Unit 1. 1. What’ｓ your name? 你叫什么名字?What’ｓ her / his name? 她 / 他叫什么名字? 2.What’ｓ your first name 你的名是什么? What’ｓyour last / family name?你姓什么?(last name = family name) 3.I’ｍMary. = My name is Mary. 我叫玛丽。She is Mary. = Her name is Mary. 她叫玛丽。 4.Nice to meet you! 见到你真高兴。 Nice to meet you too. 见到你也很高兴。 5.What’ｓ your telephone number? 你的电话号码是什么??对电话号码提问用 what? Unit 2. 1. Excuse me. 打扰了。Is this / that your pencil? 这个 / 那个是你的铅笔吗? Yes,it is. / No,it isn’t.是的?它是。 / 不?不是。( 回答时常用 it 替代上文中的 this 和 that ) 2.This / That is my ruler. 这个/ 那个是我的尺子。 3.Please call Mary at 495-3539.请给Mary打电话:495-3539.?call sb at + 电话号码? Please call Mary. 请给 Mary打电话。Please call 495-3539.请拨打495- 3539. 4.本单元短语?call sb at +电话号码?at译为“按照”?此短语意思是“按某个电话号码给某人打电话?pencil case文具盒computer game电脑游戏lost and found失物招领lost and found case失物招领箱 Unit 3. 1.This / That is my sister. 这位/ 那位是我的姐姐。此句的复数形式是? These / Those are my sisters.这些/那些是我的姐姐们。?this/ that的复数分别是these / those? 2.It is a watch. 复数形式是?They are some watches. (he / she / it 复数都是 they?和 this/that 的复数不同) 3.Is he / Guo Peng your brother? 他 / 郭鹏是你的哥哥吗? Yes, he is. / No, he isn’t.是的?他是。 / 不?他不是。 ? 4.Thanks for the photo of your family. 感谢你寄来你的家庭照?全家福。 句中thanks = thank you,另外the photo of your family = your family photo 5.Here is my family photo. 这儿是我的家庭照。 Here are some books. 这儿有一些书。 There is a picture and three pencils on the desk. 桌子上有一幅画和三支铅笔。 There are many photos in the drawer. 抽屉里有许多照片。 ?here / there 后的 be 动词单复数形式要以紧随其后的名词单复数来定? Unit 4. 1. Whereis my backpack? 我的背包在哪儿? Where are the books? 那些书在哪儿? 2.It’ｓ / They’re in the drawer / under the bed / on the bookcase. 它/它们在抽屉里/床底下/书柜上。(注意主语和be动词照应) 3.Is it / Is the book / Are they on the bed / in the backpack / under the desk? 它/这本书/它们在床上/背包里/桌子下吗? 4.Can you bring some things to school? 你能带些东西去学校吗? some 一般用在肯定的陈述句中?any 用在否定句?“任何”?或疑问句?“某些?些”?中。但如果表示期待对方肯定 的回答或表请求和建议?疑问句中常用some。如上句。 5. take …to…把…带到…Please take your sister to school. 请把你的妹妹带到学校。 1 / 3
Unｉt １ ◆短语归纳 1．play cｈeｓs 下国际象棋 2. pｌａｙthe gｕiｔar 弹吉他 3. ｓpｅak Engｌish说英语 ４．Engｌiｓh club英语俱乐部 5. ｔaｌｋto 跟…说 6. plaｙtｈe violin 拉小提琴 7. play tｈe piａno 弹钢琴 8．pｌay the ｄｒuｍs 敲鼓 9. maｋｅfriendｓ结交朋友 １0. ｄｏkung fu 练(中国)功夫 １1.tｅll ｓtorｉes 讲故事 12. play ｇames 做游戏 1３. on the weekend/on ｗeekenｄs在周末 ◆用法集萃 1.ｐlay +棋类/球类下……棋,打……球 2. ｐlａy the+西洋乐器弹/拉……乐器 ３．bｅｇood at doｉng sth.=doｗｅｌl in doｉnｇｓtｈ. 擅长做某事 ４. be gooｄwith sb.和某人相处地好 5．ｎeeｄsb.tｏdo sth. 需要某人做某事 6. cａn ＋动词原形能/会做某事 ７. a liｔtle + 不可数名词一点儿…… 8. ｊoin ｔhe…club 加入…俱乐部 9.lｉｋe to do sth．=love to do sｔh．喜欢/喜爱做某事 ◆典句必背 1.Cａnｙoｕdｒaｗ?Ｙｅs，Ｉｃaｎ. / No, Ｉcaｎ’ｔ． 2. Ｗhatｃlub dｏyoｕｗａnt to joｉn? Ｉwanｔto joiｎthe cheｓs club. 3．Yoｕｃan join the Ｅｎgｌiｓｈclｕb. 4. Sounｄs gｏod./Thaｔsounds gooｄ. 5. I can sｐeak EnｇlｉsｈanｄIｃan aｌso play soccｅｒ. 6.Ｐlease call Mrs．Mｉller ａt 555-３7２1. ◆话题写作 Deａr Sir, I want to join ｙouｒorgａnizaｔiｏｎ(组织) ｔo ｈelｐｋidｓwitｈspｏrts,ｍusic anｄEｎgｌish．My ｎamｅｉs Miｋe. Ｉam １5 ｙeａrsｏld. Ｉ’m ａstudeｎt iｎNo. 1Mｉddlｅscｈooｌ. Ｉcａn plａy theｇｕｉtａr ｗell.Iｃanｓｉng ｍany songｓ. Ｉｃan swim and speakＥnglｉｓｈwelｌ，too．I think Ｉcaｎbe good with the ｋｉｄｓ. I ａlｓｏｄo welｌin telｌiｎg ｓtoriｅs. I hopｅto gｅt ｙourｌeｔtｅr sｏon. Y ｏuｒｓ,
初中英语阅读课的教学设计
初中课堂教学展示：初中英语阅读教学课堂观察记录 学校：三中时间：2011年5月12日教学内容：7BU5 Reading (1) 执教人：诸翠华（三中）黄昭福（二中） 观察点一：教学目标、教学重难点的确立及实施方法、解决途径 课堂观察人：高小春（东中初一备课组长） 2
诸翠华老师 三中诸翠华老师：这节课教学目标明确，教学重难点突出，诸老师通过课件图片展示，解读了本节课的教学重点词汇，实施的方法直观性强，贴近学生现实生活的场景，为学生描写火灾进行了充足的词汇和素材方面的准备。其次，诸老师用小黑板展示了本节课的重点词汇，进一步巩固了教学内容的重点。第三，通过二读让学生对问题的回答，句子的正误判断进一步解决了教学重点。第四，通过三读让学生根据课文内容填词，解决了本节课的教学难点。最后用一个Task：Let’s discuss把本节课的教学目标和情感能力目标有机的结合在一起。 黄昭福老师 二中黄昭华老师：这节课教学目标明确，教学重难点确立到位。黄老师通过一段火灾的视频，教师提问：If there is a fire, what should we do? 如拨打119，尽快冲出火场，用打湿的棉被裹住身体等情景实施了教学手段，方法新颖，教学设计完美，解决突破了本节课的教学重点。其次通过问题回答，True or false判断，put the following sentence in the right 3
order 进一步解决突破了本节课的教学重点和难点，最后通过Free talk，让学生思考怎样预防火灾，把本节课的教学目标和情感能力目标有机地结合在一起，教学效果更好！ 观察点二：教学内容与教学方法（教什么与怎么教） 课堂观察人：姜爱花（二中教研组长） 诸翠华老师 1、以图片形式呈现，教授新单词。 2、教师针对阅读内容设计几个焦点性问题指导学生带着问题快速阅读课文。 3、教师通过设计3个任务引导学生逐步仔细阅读课文，使学生进一步加深对文章的理解，运用搜寻式阅读技巧。 4、最后，设置了讨论，对学生进行安全教育和情感教育。 黄昭福老师 1、以图片形式复习上节课主要词汇。 2、以图片呈现话题fire,What do you think of fire? 把这一开放性话题留给学生，让学生开始思考。 3、以生活中的图片呈现新单词，学生很感兴趣。 4
初中英语重难点教学反思 英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣，今天在这给大家整理了一些初中英语重难点教学反思，就让我们一起来看看吧! 初中英语重难点教学反思1 这学期我参加了对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是”知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、明确目标 我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。 二、改变英语教学方法
过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手： 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。 提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异
七年级英语上重点、难点 STARTET Unit 1 重点难点 ①A,B,C这三个字母连用时，常表示“英文字母表；入门知识；基础知识”等。 ﹥ABC of English 英语入门。﹥ABC book 初学书入门书 语法：问候 ②Good morning, Helen! 早上好，海伦！ （1）此句是正式场合熟人之间打招呼的常用语，用于 早上到中午12∶00以前这段时间。回答也常用 “Good morning!” （2）称呼语必须放在问候语之后，并用逗号隔开。Good morning, sir!早上好，先生！Good morning, Tom!早上好，汤姆！（3）Helen 海伦是女孩的名字，英文名字翻译成汉语时，通常按照发 音写出对应的汉子。 ③Hi 是常见的问候语，相当于汉语的“你好”用于口语中打招呼或进 行问候，使用时间不受限制，其后也可以使用称呼语。回答时用Hi. －Hi, Mary! 嗨，玛丽！（你好，玛丽！）－Hi! 你好！ ④Hello 也是一种问候，以前常翻译为“哈罗”现在常翻译为“你好”。用于口语打招呼或进行问候，使用较随意，不受时间限制。 ⑤Good afternoon 意为“下午好”，用于中午12∶00之后整个下午的时间，适用于较正规场合。回答时也用“Good afternoon!”
⑥Good evening! 意为“晚上好”“晚安！”，用于天黑后到晚上入睡前这段时间。 Good morning! 早上好！Good afternoon! 下午好！Good evening! 晚安！ －Hi Daie! How are you? 戴尔你好吗？I’m fine, thanks. How are you? 我很好，谢谢。你好吗？－I’m ok. （我也很好。） （注）How are you? 是寒暄用语，用来问候对方的身体状况，是比较庄 重的问候语，常用于熟人、亲戚朋友之间，回答的人常说“I’m fine.”(我也很好) I’m是一种缩略形式，用于口语或非正式文体中，其正式形式为I am,意为“我是“ －I’m ok. （我也很好。）此句表示自己身体安好，意思同I’m fine. 相近。其中OK在英语中也可以写作O.K或okay。 句型 Good morning! 早上好！Good morning, Helen! 早上好,海伦！ Good afternoon! 下午好！ Good evening! 晚上好！（晚安） How are you? 你好吗?－I’ m fine, thanks. 我很好，谢谢。 How are you? 你好吗?－I’m OK. 我很好.
七年级下册英语重点、难点知识总结 按住ctrl键点击查看更多初中七年级资源 第1单元 1.Where’s your pen pal from?你的笔友来自哪里？-My pen pal is from Japan.我的笔友来自日本。 -Where are you from?你来自哪里？-I am from Zhengzhou.我来自郑州。 2.Where does his pen pal come from?他的笔友来自哪里？-He\She comes from England.他/她来自英国。 3.Where does he\she live?他/她住在哪里？-He\She lives in Paris.他/她住在巴黎。 4.What language does he\she speak?他/她讲什么语言？ -He\She speaks English and a little French.他/她讲英语和一点法语。 5.What’s your favorite subject?你最喜爱的学科是什么？-English.英语。 6.I can speak Chinese and a little English.我会讲中文和一点儿英语。 7.I think China is a very interesting country.我认为中国是一个很有趣的国家。 8.Please write and tell me about yourself.请写信告诉我关于你自己的情况。 9.短语：pen pal笔友be from\come from来自speak English讲英语 a little English一点儿英语go to the movies去看电影write to sb.（宾格）给某人写信 on weekends在周末tell sb about sth告诉某人有关某事too difficult太难了 play sports\do sports做运动live in+大地点live at+小地点live+here\there（副词）in+国家/城市（大地点）…years old…岁an action movie一个动作片 第2单元 1.问路的三种方式： ★Is there a supermarket near here?这附近有家超市吗？ ★Where’s the supermarket around here?超市在哪里？ ★Can you tell me the way to the supermarket?你能告诉我去超市的路吗？ 2.There is a\an+名词单数/There are+名词复数/There is+不可数， 后常接地点。“某地有某物。”There be中的be动词的单复数形式要与主语单复数形式相一致。 There is a dog/are some dogs in front of the house.房前有一条狗/一些狗。 Is there a post office near the school?学校附近有一家邮局吗？Yes,there is.有。\No,there isn’t.没有。 Are there any apples on the apple tree?苹果树上有苹果吗？Yes,there are.有。\No,there aren’t.没有。
七年级上册英语重点、难点知识总结 （Starter）Unit 1. 1. Good morning / afternoon / evening. 早上好/ 下午好/ 晚上好。 2. How are you! 你好吗？/ How is your mother? 你的妈妈好吗？I’m fine / OK, thanks. 我很好，谢谢！/ She is fine. 她身体好。And you? 你呢？（你好吗？） （Starter）Unit 2. 1. What’s this in English? 这个用英语怎么说？What’s this? 这个是什么？ It’s a map / an orange. 它是一张地图/ 它是一个桔子。 2. Spell it, please. 请拼写它。How do you spell it? 你怎样拼写它？ （Starter）Unit 3. 1. What color is it? 它是什么颜色？What color is your pen? 你的钢笔是什么颜色？ 2. It’s red / blue / black and white. 它是红色/ 蓝色/ 黑白色。 Unit 1. 1. What’s your name? 你叫什么名字？What’s her / his name? 她/ 他叫什么名字？ 2. What’s your first name你的名是什么？ What’s your last / family name? 你姓什么？(last name = family name)
3. I’m Mary. = My name is Mary. 我叫玛丽。She is Mary. = Her name is Mary. 她叫玛丽。 4. Nice to meet you! 见到你真高兴。Nice to meet you too. 见到你也很高兴。 5. What’s your telephone number? 你的电话号码是什么？（对电话号码提问用what） Unit 2. 1. Excuse me. 打扰了。Is this / that your pencil? 这个/ 那个是你的铅笔吗？ Yes, it is. / No, it isn’t. 是的，它是。/ 不，不是。( 回答时常用it 替代上文中的this和that ) 2. This / That is my ruler. 这个/ 那个是我的尺子。 3. Please call Mary at 495-3539. 请给Mary 打电话:495-3539. （call sb at + 电话号码） Please call Mary. 请给Mary 打电话。Please call 495-3539. 请拨打495-3539. 4. 本单元短语：call sb at + 电话号码（at译为“按照”，此短语意思是“按照某个电话号码给某人打电话）pencil case文具盒computer game电脑游戏lost and found失物招领lost and found case 失物招领箱 Unit 3.
仁爱版｜初一下册英语重点知识点梳理 Unit 5 Topic 1 重点短语: 1. on foot 步行 go …on foot = walk ( to )… 2. at the school gate 在学校大门口 3. on weekdays 在平日,在工作日 4. on weekends=on the weekend 在周末 5. after school 放学后 6. after class 下课后
7. after breakfast / lunch / supper 早餐/ 午餐/ 晚餐后 8. in one's free time 在某人空闲时间 9. have a rest 休息一下 10. read books 读书 11. go swimming 去游泳 12. listen to music 听音乐 13. watch TV 看电视 14. do（one’s）homework 做作业 15. go to the zoo / park 去动物园/ 公园 16. once a week 一周一次 17. every day 每天 18. have classes 上课 19. for a little while 一会儿
20. go to bed 上床睡觉 21. come on 快点,加油,来吧 22. get up 起床 23. talk with / to sb.与某人谈话 24. at school 在学校、在上课 25. go to school 去上学 26. and so on ……等等 重点句型： 1. --Happy New Year! --The same to you. 2. --Your new bike looks very nice. --Thank you. 3. --How do you usually come to school? --I usually come to school by subway.