第1章学位论文的特点与撰写步骤
学术论文，简称论文，是对某一学科领域中的研究成果进行系统描述、分析、总结的论述性文章。它或在学术会议上宣读、讨论，或在学术期刊上发表，或为申请学位而撰写。以上三种论文分别称为会议论文、期刊论文和学位论文。
与会议论文或期刊论文相同，学位论文也讲究学术性，但其特点、要求、目的和作用都与前两者不同。本章主要介绍学位论文的定义、特点、教学地位、写作步骤，并简单介绍本教程的主要内容。
1.1学位论文的定义、性质与特点
1.1.1 什么是学位论文
中华人民共和国国家标准《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》（GB T7713-87）规定：“学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。”也就是说，学位论文是高等院校应届毕业生为申请学位而提交的供评审使用的学术论文。
学位论文分为学士学位论文、硕士学位论文和博士学位论文三级。学士学位论文通常又叫做本科毕业论文。不过，学位论文与毕业论文还是有区别的，比如大学专科生毕业时撰写的毕业论文不是学位论文，因为专科生不能授予学位。另外有些本科生撰写的学位论文未通过答辩环节，不能授予学士学位，因而还只是毕业论文，不是学位论文。
学位论文理论性、系统性较强，内容专一，阐述详细，具有一定的独创性，是一种重要的文献信息源。学士学位论文除少数在答辩通过后发表或出版外，多数不公开发行，只有一份复本被保存在授予学位的大学的图书馆中以供阅览和复制服务。为充分发挥学位论文的参考作用，许多高校要求获得学位的毕业生同时提交学位论文的电子稿，并将其编成目录、索引，制成专门的学位论文数据库。
学位论文的英文是thesis或dissertation，但在许多学生的学位论文英文摘要中，经常被误写成paper或article。其实，paper指的是只有数页的论文，如：科技论文scientific paper，期刊论文journal paper，学期论文term paper（篇幅小，不答辩，导师为课程老师）等。而article 则泛指一般的文章。
在指学位论文时，美国一般用thesis泛指所有学位论文，如我们可以说a Bachelor’s thesis (a BA thesis), a Master’s thesis (an MA thesis)和a Doctoral thesis (a PhD thesis)，而用dissertation 特指博士论文，如a PhD dissertation。
《美国传统英语词典》（American Heritage Dictionary of the English Language）给两者的定义是：thesis: a dissertation advancing an original point of view as a result of research, especially as a requirement for an academic degree；dissertation: a lengthy, formal treatise, especially one written by a candidate for the doctoral degree at a university; a thesis. 美国的《韦氏新世界大学词典》（Webster's New World College Dictionary）也有类似的定义。
而在英国英语里，两者正好相反。dissertation泛指所有学位论文，而thesis特指博士论文。如《柯林斯高阶英语词典》（Collins COBUILD Advanced Dictionary）的定义：thesis: a long piece of writing, based on your own ideas and research, that you do as part of a university degree, especially a PhD；dissertation: a long essay that you do as part of a degree or other qualification. 为了统一，本书采用美国用法，将学士学位论文称为（BA）thesis，其复数形式为theses。
1.1.2 学位论文的特点
从内容上看，学位论文具有以下四个特点：
学术性
选题的专业性：必须以科学领域里的某一专业性问题为研究对象。因此文学作品、新闻报道等不能算作学术论文。
语言的专业性：运用专业术语和专业性图表符号来表达学术论文内容，语言简明确切、规范庄重。
科学性
研究内容的科学性：概念严谨、前提可靠、材料翔实、数据精确。
研究方法的科学性：论证逻辑严密、变量设置合理、研究方法有效。
创造性
开拓新的研究领域，提出全新观点或理论框架。
深化和发展前人的研究成果，通过填补空白进行创新。
从不同的角度，或以新的论证方式，或利用新资料来研究老问题，提出新见解。
对已有的资料进行分析整理、对比研究，做出创造性的综合评述。
以科学的论证来推翻前人的定论，即证伪。
规范性
研究程序规范：按照相关要求选题、制定研究计划、接受导师指导、参加答辩等应遵守的相关规范。
论文撰写规范：论文的结构安排、组成部分、字数要求、语言风格等应遵守相关规范。
论文格式规范：参考文献、引用、注释、图表及摘要、关键词等应遵守的格式规范。
1.2 学位论文的教学地位
中华人民共和国教育部于二○○四年发布了《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》，指出毕业设计是实现培养目标的重要教学环节，在培养大学生进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用；毕业论文的质量是学生毕业与学位资格认证的重要依据。同时，《中华人民共和国学位条例》规定，高等学校本科毕业生必须具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，才能授予学士学位。
《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000年）指出：“毕业论文是考查学生综合能力、评估学习成绩的一个重要方式。毕业论文一般用英语撰写，长度为3000~5000个单词，要求文字通顺、思路清晰、内容充实，有一定的独立见解。评分时除了考虑语言表达外，还应把独立见解和创新意识作为重要依据。”《英语专业学术论文写作》是《大纲》规定的一门专业必修课，目的在于培养学生的研究能力，提高学术论文写作的规范性，同时也给学生提供一个了解各类研究工具和手段的机会。
英语专业学士学位论文具体目的主要有：
培养学生综合运用所学知识的能力，提高对语言学、文学、翻译理论与实践等领域相关实际问题的分析能力和概括能力。
培养学生的文献检索、调查研究与信息收集、整理能力，使学生能独立检索和多渠道获取本专业相关的文献资料，掌握本专业特定领域新的知识和发展动态。
培养学生掌握本专业论文的写作方法、写作要求及写作格式。
培养学生的理论分析能力和创新能力，使之能够运用科学的分析研究方法，对英语专业的理论有较深入的分析，对前人的工作有所改进或突破。
培养英语写作能力与计算机应用能力。
学位论文并不神秘，它只是对本专业问题的实实在在的思考和研究。许多实行学分制的本科院校要求大学二三年级学生撰写学年论文，以获取某些课程的学分。学年论文的内容要求、规范程度、写作时间等虽然比不上学位论文，但已经是专门讨论或研究某个问题的文章了，属于论文范畴，在文体上也与以前所写的记叙文、说明文、应用文及普通的议论文有所区别。作为一篇有一定学术价值的文章，学位论文一方面可以对大学所学的专业知识进行一次全面
的考核，另一方面可以进行科学研究基本功的训练。高等教育的层次越高，撰写学位论文的地位和作用就越重要。
1.3 学位论文的撰写步骤
学位论文属于学术论文的范畴，具有学术论文所共有的一般属性，应按照学术论文的规范写作。但学位论文也有自己的特点，最主要的是有相对固定的研究程序，具体步骤如下：
确定指导老师→选题→收集文献资料→确定论文题目→撰写开题报告→参加开题答辩→下达任务书→撰写论文初稿→进行中期检查（针对初稿完成质量）→完成论文终稿→指导教师撰写论文评价意见→评阅老师撰写论文评价意见→参加论文答辩。
整个程序通常在8~10个月内完成，其中主要涉及以下六个环节：
选题：初步阅读文献，明确选题方向，确定选题；
开题：在导师指导下广泛阅读文献，收集必要的数据和材料，撰写开题报告；
初稿：根据开题报告阐述的研究框架和计划和所掌握的文献和材料，进一步明确研究目的和思路，在导师指导下撰写论文初稿；
修改：在导师指导下，重点对论文思想内容和结构体例进行二稿和三稿修订；
定稿：根据论文规范，重点核对各部分的规范和格式，对语言进行润色，最后对论文进行全面的校对。
答辩：简要阐述论文的写作动机、内容梗概和基本观点，回答答辩小组就论文内容及涉及相关专业范围内的各种问题。
学位论文质量在一定程度上取决于学生与指导老师的合作质量。本科学位论文在选题、构建提纲和修改初稿、答辩等环节都将得到导师指导。指导教师的主要职责是：
指导学生正确选题，帮助学生最后确定题目；
介绍参考书目，指导学生收集文献资料；
审定论文提纲；
解答学生写作过程中的疑难问题；
审阅初稿和二稿，提出修改意见；
评阅论文终稿并给出指导老师评分；
帮助学生做好答辩前的准备工作。
学生应了解哪些是自己应该独立完成的任务，哪些是需要征求指导教师意见的项目。学生应主动与指导教师保持联系（电话、短信、email、面谈等形式），积极与指导教师配合，以提高论文指导效果。
1.4 本教程的主要内容
本教程是为英语专业学士学位论文的写作训练而编写的，主要内容如下：
第一章学位论文的特点与撰写步骤：介绍学位论文的定义、特点、教学地位、撰写步骤等；第二章选题与开题：介绍选题和拟题的方法、开题报告的规范以及研究现状和初始提纲的撰写等；
第三章文献检索与管理：介绍检索策略与工具、文献管理与评价的方法等；
第四章学位论文格式规范：介绍引证、参考文献、注释、图表、举例等格式规范；
第五章学位论文的前导部分与后置部分：介绍论文的前导部分（封面、题名页、目录页、摘要）与后置部分（参考文献、附录、致谢），阐述各部分的特点与撰写方法；
第六章学位论文的核心：正文部分：介绍绪论（引言与文献综述）、本论（研究方法、研究材料、研究结果、讨论等）与结论，阐述各部分的特点与撰写方法；
第七章学术研究方法：介绍常见的外语研究方法、研究设计与研究步骤、统计数据分析等；第八章文稿撰写、修改与编排：介绍学位论文的语言特点、初稿撰写、修改策略、电脑辅助写作实用技巧等；
第九章学位论文答辩：介绍论文答辩的准备、评分标准、答辩步骤与应对策略等；
第十章学位论文分类指导：介绍语言类、文学类、翻译类、教学类四个选题方向的研究热点、选题评介、范文评析、专业书目与网站等。
写作教学方法总结 我带的班是普通班，学生水平参差不齐，基本情况如下：120分的总分，有两三个能考110分左右，全班大概会有八九个人能考及格。所以作文的提高在我们这样的班级显得特别的困难，但是在我的两年坚持不懈的训练下，有基础的学生在作文这一块还是提高了不少。我的做法主要有如下几种： 1. 夯实基础，以读促记，尽可能多地为写作积累材料。 平时，我非常注重学生的读书。课堂上我会利用带读或者跟读的方式让学生先过语音关。然后利用早读课，让学生多读书。只有大声朗读课文，认真读课文才能积累一定的单词和句子，才会慢慢体会到文章的篇章意识，逐渐培养起英语语感。只有足够多的输入，才能有更好的输出。 2. 注重写作过程的训练。 我的学生大多数对于作文都有恐惧心理，布置作文，有些学生总是不知从何下笔，迟迟不愿动笔。为了降低写作的难度，我尽可能多地注重写作过程的教学。首先，拿到一个作文题目，我先引导学生审题，然后采用大脑风暴等方式进行列要点，列完要点后，引导学生用适当的句型把要点写成句子，注意为学生提供多种句型范例，不限制学生的思维。提醒学生注意文章的衔接和连贯性。最后，给学生12分钟，让学生自己写。 3. 注重引导学生进行自我修正和相互修正。 一般情况下，对于作文的修改，我不是简单地自己修改打个分就完事。而是利用课堂上的时间，让学生先自己检查一遍自己的作文是否有语法错误，句子是否通顺，上下文是否连贯并且有逻辑性，文章内容是否符合题目要求等。然后挑一些学生的作文当场进行投影示范修正，提高学生的改错能力。并且让学生课后找同伴修改后再交上来，老师不仅要评作文，也评改分者。 就这样坚持了两年，本班平均分在同类班级上有了较大的进步，特别是区英语排名前25%的学生人数比他们初一入学的前25%的学生人数翻了一翻。也许，我这种方法只是很基本的很基础的，希望未来在教学实践中能不断地提高自己的写作教学能力。
硕士研究生学位论文写作指南 学位论文是研究生在读期间课程学习和论文工作的总结，是展示科研成果和表明学术水平的报告，是研究生申请学位的重要成果。为了帮助研究生撰写好学位论文，根据我校对学位论文的写作要求和参照一些作者对撰写学位论文的体会或认识，编写了这本小册子。希望能帮助研究生对我校学位论文的形式与格式有一个比较清楚的了解。在撰写学位论文时能将自己有创造性的研究成果和新的见解，经过数据处理，理论分析，逻辑加工，整理成一篇内容和格式均符合我校学位论文规范要求的满意之作。 一、硕士学位论文应体现的三个规范 学位论文的形式与格式虽然不能直接反映论文的学术水平，但可体现出论文作者的学术修养和文化修养。合格的学位论文在形式与格式上体现如下三方面规范： 1．国家学位条例和学校对学位论文管理的各项具体规范。 2．学术著述的一般规范。 3．所有正式出版物共同遵循的文字印刷规范。 这些规范，不仅是一些通行的习惯做法，而且许多形式是由国家新闻出版署规定的，代表着整个中国文化在当代最正式的表达形式。因此，论文评阅人、答辩委员和读者会很自然地把学位论文的形式与格式看作评价学位论文质量的一个重要方面。作为接受学位教育的研究生应当在自己的论文中自觉地遵守这些规范，向论文评阅人、答辩委员和读者展现自己的学术修养和文化修养。
二、硕士学位论文和摘要篇幅要求 1．硕士学位论文一般为2～3万字。 2．中文、英文摘要一般为300-500字。 3．论文详细摘要一般不超过3000字。 三、硕士学位论文封面书写要求 论文封面包括以下11项： （1）中图分类号可在本栏目下点击“中国图书馆分类法”查询； （2）单位代码中国石油大学（北京）的代码是11414； （3）学号以《研究生名册》中的研究生学号为准； （4）论文标志“中国石油大学硕士学位论文”； （5）论文题目应简短、醒目、切题，不宜超过25个字； （6）学科专业以录取的学科专业为准，一般为二级学科； （7）研究方向以《硕士生培养方案》中所列的培养方向为准； （8）硕士生以《研究生名册》中的姓名为准； （9）指导教师以《研究生名册》中的导师为准； （10）入学时间指入学年月，用阿拉伯数字书写； （11）论文完成时间指论文印刷年月，用阿拉伯数字书写。 四、硕士学位论文摘要书写内容及注意事项 1．中文摘要 论文摘要是反映论文内容梗概和研究深度的短文，其目的是使论文评阅人、答辩委员以及读者在较短的时间内对论文有一个简单而又
英语写作过程教学 北美英语教学大纲中认为写作是由构思、起草、修订、编辑、呈现等一系列环节所构成的严谨的过程，所谓过程写作教学法就是引导学生通过这一系列过程完成写作的方法： 1、构思Prewriting 目标(Objectives) (1) Generating and gathering ideas for writing (2) Preparing for writing (3) Identifying purpose and audience for writing (4) Identifying main ideas and supporting details 策略(Strategies) Talking and oral activities Brainstorming Clustering Questioning Reading
Keeping journals in all content area 2、起草Drafting 目标(Objectives) (1) Getting ideas down on paper quickly (2) Getting a first draft that can be evaluated according to purpose and audience for paper 策略(Strategies) Fast writing Daily writing Journals of all types Buddy journals Dialogue journals Learning logs 3、修订Revising 目标(Objectives)
谈谈过程写作教学法中的环节安排 过程写作（Process Writing）是近年来受交际语言教学思想影响流行于西方教育系统（从中小学母语写作到高等院校第二语言）写作课程的一种教学法。过程教学发把教学重点放在学生的写作过程中，强调在学生写作过程中帮助他们发现、分析和解决问题。教师通过多样的教学活动，侧重在语篇上进行指导，包括构思、写提纲、写初稿、修改和定稿各个环节。 过程写作教学法一般分为以下几个步骤： 1.写前活动 2.写初稿 3.自改初稿 4.学生互批 5.再改初稿 6.教师批改、讲评 7.定稿 8.建立作文档案袋 由于过程写作教学法能使学生了解自己的写作过程，能够激发学生兴趣、树立信心，有利于学生思维能力的发展，有利于发挥学生的主体能动性，这一写作教学法日益为广大英语教师采用。然而，由于未能深刻把握各个环节的作用，在操作过程中，还暴露出了一些问题。下面，针对过程写作教学法的运用，我就自己上过的一节课，谈谈自己的看法。 Teaching Procedure（Main Task, Unit4, 7B） Step 1 Lead –in 1. To tell students to show the amazing things we have learned to each other. 2. Talk about some more amazing things by showing pictures. What can you see? What do you think of it ? Why is it amazing? Isn’t that amazing?
完成一篇毕业论文大体要经过以下几个主要步骤： 一、选题有三个原则： 价值性：选题要有科研价值、有社会需求； 创新性：选题应是新领域探索、空白填补、通说的纠正（推陈出新）、前说的补充（丰实完善）； 可行性：个人条件、实践性调查、资料占有条件、指导教师条件。 总之，要根据自己所具备的能力选择大小、深浅、适度的课题。而且要注意：课题易小不宜大；课题深浅要适度；选题应以所学专业科内容为主；选题课题的时间要适当（大三专科写作时间4--8周内完成）；论文的长短看需要（4000字以上）。 二、搜集资料途径：一是通过社会调查；二是通过大量阅读、查阅文献资料。 （一）社会调查调查的对象内容：专业、论文需要确定对象内容；调查的方式与方法：蹲点、泡面、提问等。 （二）读、查资料文献：精选；选摘要点、观点；研究消化作为我所用“提炼过程。” 三、确立论点、选定材料 （一）明确论点是关键（论点明确） （二）明立论点要力求正确、有新意（观点新颖----最近两年的热点问题） （三）确立论点要写出论点句。总论点----分论点 例：著名经济学家于兴远题目《在决心进行经济体制改革之后》（总论点） 分论点分三层：明确改革方向；对新经济体制进行全面设计；制定实施改革的步骤。（四）根据论点筛选材料 (丰实-——翔实——提炼) 四、编写写作提纲 （一）拟定标题写出论点 （二）确定层次分出段落 （三）取舍材料列示论据 （四）理顺文脉合理布局 （五）运用简明概括性语言（专业语言下面有提到） 五、撰写初稿（草稿是成功的关键——要注意结构层次和语言文字） （一）结构要严谨、层次要分明 （二）毕业论文的语言特点： 1、准确、客观、严谨 2、规范、统一性、标准性 3、简明、严简意骇
浅谈研究生学位论文写作时的注意事项 学位论文指的是完成一定学位必须撰写的论文，格式等方面有严格要求，学位论文是学术论文的一种形式。就目前而言，不管是硕士研究生还是博士研究生，在毕业时均要参加相应的学位论文答辩，答辩通过之后才能获得相应的学位。赛恩斯编译指出，在整个研究生学位论文的写作过程中，有一些事项是必须要注意的。这些事项表现在如下方面： 一、学位论文质量第一原则。研究生在读期间的研究情况怎么样，学位论文质量是最重要的评价标准。所以，对于大多数研究生而言，只有写出合乎质量标准的学位论文，才能顺利获得相应的学位。反之，如果论文质量达不到要求，那将会使研究生阶段的学习失去应有意义。对于有志于从事学术研究的研究生来讲，学位论文的质量更为重要，因为通过一篇高质量的学位论文，可以为以后的学术生涯打造一个坚实的平台。 二、语言文字表述要精确。语言表述，是论文写作基本功的具体表现，研究生在整个学位论文写作过程中务必要高度重视。一般来说，应当使用学界有一致看法、不容易产生分歧的规范用语，不要随意制造新词。即使出于表达需要必须使用自己创造出的新术语，也必须首先对该术语进行明确界定，以免别人望文生义，产生不必要的误解。此外，学位论文的表述要力求简洁，不要用冗长、啰唆、拗口的句子，而应用简短明快的句子。 三、标点符号使用要准确。标点符号使用的准确与否，是一个人
书面表达能力高低的明显标志，也是影响学位论文质量的重要因素。标点符号，虽然是经常使用的，但完全掌握并能准确使用的人却并不多，很多人会在使用标点符号时出现误用的现象。由于越是常识性问题，一旦出现疏漏，越容易引起他人的非议。因此，一定要注意标点符号的准确使用。 四、经常寻求导师的指导。学位论文质量的高低与导师的指导程度密切相关，一般而论，得到导师精心指导的学位论文质量会高些，而导师指导不到位的学位论文质量要次些。为此，研究生在撰写学位论文的过程中，对于导师的指导，一定要虚心听取，并将其指导意见作为论文写作的指南。 五、学位论文引用要规范。在进行学位论文写作时，不可避免地要引用其他人尤其是经典作家的观点和材料，这就牵扯到论文的引用问题。使用别人的资料，一定要在文中以引用的方式表现出来。这既是对别人脑力劳动成果的尊重，也是对自己的保护。当然，在引用的时候一定要规范化。直接引用就用直接引用的方式，间接引用就用转引的方式，引用别人的大意就用参见的方式，诸如此类，都要真正搞清楚。 六、了解最新动态十分必要。在撰写学位论文的过程中，应当时刻关注与论文有关的最新情况，一方面理论联系实际的需要，另一方面是理论自身发展的需要。因为只有关注包括学术界在内的各方面与论文相关的最新动态，使论文材料得到及时更新，使其在学位论文中有相应的体现，学位论文写作才会不断实现材料创新，论文也才会更
硕士学位论文 （专业学位） 中文论文题目 姓 名： 学 号： 所在院系：经济与管理学院 职业类型：工商管理 专业领域：工商管理 指导教师： 副指导教师：（如有副导师或校外导师，可在此填写） 二〇一四年五月 黑体，二号，加粗居中，单倍行距 隶书，二号，加粗居中，单倍行距，段前0.5行 选填：硕士或者博士 校标尺寸(cm)： 2.6×10.0，居中 宋体，三号，单倍行距，居中 仿宋，三号，单倍行距，缩进4.5字符 隶书，四号，加粗居中，单倍行距
A dissertation submitted to Tongji University in conformity with the requirements for the degree of Master of Business Administration Candidate: Student Number: School/Department: Discipline: Major: Supervisor: Times New Roman 体,三号，居中 Times New Roman 体，三号，单倍行距， 缩进4.5字符 Title Arial 体，小二，加粗居 中，单倍行距 校标尺寸(cm)： 2.6×10.0，居中 Times New Roman 体，四号，居中，单倍行距，段前 0磅，段后0磅
学位论文版权使用授权书 本人完全了解同济大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，同意如下各项内容：按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存论文；学校有权提供目录检索以及提供本学位论文全文或者部分的阅览服务；学校有权按有关规定向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版；在不以赢利为目的的前提下，学校可以适当复制论文的部分或全部内容用于学术活动。 学位论文作者签名： 年月日
（一） 读写牵手的大语文教学法 作文教学是语文教学中的重中之重，无论中考，还是高考，作文几乎占据着“半壁江山”，作为语文教师，提高作文水平任重道远，从教二十六年，我在探索中前进，前进中反思，逐渐形成了一套行之有效的作文教学体系，现“班门弄斧”一次，诚望前辈及同仁指正，以便改进和完善。 一、读——映日荷花别样红 我以前与少数老师一样，认为作文是学生自己写出来的，读与不读，多读与少读关系不大，这是极其错误的观点。有个别教师及学生认为读书（作文书，更不用说名著）浪费光阴，不如多做几套数理化试题；更有甚者坚持考前突击作文，讲几点作文技巧，背几篇作文灵活应用，这些无疑是对作文教学的轻视，严重的说是亵渎。我在此呼吁，广大语文教师一定要重视读的作用，以读促思，以读激志，以读带写，读写结合，共同提高。 1、有声读。我倡导学生发现美文一定要大声读出来，读出气势，读出感情。我们在七年级的时候，规定每天晨读抽出时间让学生表演读一篇美文，全班学生按学号有序进行，尽量所读美文不重复。这样早晨美文范读成了我们班一道独特的风景，全班学生均以范读为荣，听读为乐。 2、无形读。晨读美文只是我们读的初级阶段，目的是通过老师引导让学生将阅读成为生活的一部分，养成爱读、会读、乐读的习惯。当
然，老师应教会学生选择阅读内容，教会阅读方法。我们要求每个学生，不仅要读书，也要读人，读社会，读生活中一切与语文有关的作品，形成“大语文观”。真正实现“读书破万卷，下笔如有神”。现在我班学生阅读数量、阅读层次、阅读效率均在学校同级学生中遥遥领先。诸多理科尖子生有空也常泡图书馆，抱着名著拼命啃，偶尔还能对几个“绝对”（对联中的一种），写几首小诗。可以说从“有声读”到“无形读”是一次质的飞跃，学生读的不仅仅是文字，学生用的不仅仅是嘴巴。同行们，不要犹豫，让学生们尽情读吧。 二、抄——磨刀不误砍柴功 “天下文章一大抄”。休矣！我们讲的抄侧重是积累素材，注重的是规范书写。 1、小抄。小抄主要指学生自己阅读中发现的佳词妙句摘抄下来，分类整理，以备运用。我们都知道，作文是靠语言组织的，学生抄多了，记熟了，自然就能随手拈来，一气呵成。没有积累，就很难在写作上大有成就，小抄势在必行。同学们，加油。 2、大抄。大抄主要让学生全文摘抄班级同学美文，这决不是惩罚。大抄范文，能够规范学生书写，养成卷面整洁，书写规范，标点准确，见贤思齐的习惯。当然大抄不能过滥，间周一次为好。 三、练——问渠那得清如许 俗话讲“光说不练假把式”，学生作文要提高，恰当的训练是必不可少的，这里我按照句、段、篇的顺序一一介绍。 1、句
北京师范大学成人高等学历教育本科 学士学位论文写作规范 为规范成人本科学士学位论文工作，提高学位论文质量，依据《北京师范大学本科生毕业论文（设计）工作条例》（师教文[2013]132号）和《北京师范大学本科生毕业论文写作规范》（师教文[2007]186号），结合成人本科学士学位论文写作的实际情况特制定《北京师范大学成人本科学士学位论文写作规范》，如有不一致以后者为准。请统一使用《北京师范大学成人本科学士学位论文模板》。 第一部分学位论文的基本要求 一、论文应采用国家正式公布实施的简化汉字和法定的计量单位。 二、论文中采用的术语、符号、代号必须统一，并符合规范化的要求。使用新的专业术语、缩略语、习惯用语等，应加以注释。国外新的专业术语、缩略语，必须在译文后用小括号注明原文。 三、论文一律用A4(210mm×297mm)大小的白纸双面打印并装订（左装订）成册。打印时，要求纸的上下左右边距分别留边25 mm，以便装订、复制和读者批注。 第二部分学位论文各组成部分的要求 学位论文依次包括论文封面、封二、中英文摘要、关键词、目录、论文正文（引言、选题论证、结论、参考文献）、附录、致谢等主要组成部分，具体要求如下： 一、论文封面 一律采用《北京师范大学成人本科学士学位论文模板》中的封
面。封面内容均须打印，论文题目为3号宋体加粗，院（系）、专业、学号、姓名、指导教师等为4号宋体加粗，日期为小4号宋体。 二、论文封二 学生应签署《北京师范大成人本科学士学位论文原创承诺书》，保证独立完成学位论文，不存在抄袭和剽窃。必须本人和导师同时签名。 三、中英文摘要 （一）内容要求 摘要是对论文内容不加注释和评论的简明归纳，应包括研究工作的目的、方法和结论，重点是结果和结论。用语要规范，一般不用公式和非规范符号术语，不出现图、表、化学结构式等。采用第三人称撰写，一般在300字左右。 论文应附有英文题目和英文摘要以便于进行国际交流。英文题目和英文摘要应明确、简练，其内容包括研究目的、方法、主要结果和结论。一般不宜超过250个实词。 （二）文档格式要求 1．摘要要写在目录之前；原则上中英文摘要写在一页上，一页写不下的，中、英文摘要各一页。 2．中文摘要：小4号仿宋，行距20磅；首行缩进两字符；“摘要”两字：4号仿宋加粗，中间空两格，居中。 3．英文摘要：小4号，Times New Roman字体，单倍行距，首行缩进4个字母；“Abstract”：4号Times New Roman加粗，居中。 4．中英文摘要正文和关键词之间空一行。 四、关键词 （一）内容要求 关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中选取出的用以表示全文主题内容信息的词或词组。
成果写作教学法和过程写作教学法在教学中的效果对比 英语写作是中学英语教学的一大难点。国内外专家及广大英语教师不断探索，形成了一系列的写作教学方法，其中最为常用的是：成果写作教学法和过程写作教学法。 对于农村中学的师生来说，这两种写作教学方法哪一种效果更好些呢？ 下面展示在经过一年的教学实验，两个班在同一写作任务下，两种英语写作教学方法的过程以及教学效果： 同一写作任务 假如你是李华。你计划周末的时候去远足。准备发帖找个外国朋友作为游伴（travel mate）。请你根据以下要点提示，用英语写一个帖子，并发在国际驴友论坛上。要点提示：1.发帖目的；2.交代清楚各项事项（如行程安排、费用情况）以及你对对方的要求；3.说明对方和你一起远足的好处。 注意：1.内容可以适当发挥，以使行文连贯；2.词数120左右。 我在A班（对比班）采用的是成果写作教学法 首先，我为学生提供范文，对范文进行分析，讲解，然后学生模仿范文独立完成写作任务。最后，学生上交作文成品，老师一一评阅，对其中四十份进行了分析总结。A班（对比班）四十份作文得分情况统计结果：大约12.5%的学生平时基础较好，能较好地完成写作任务，这些同学基本能得28―32分（满分35份），37.5%的学生成绩为24―27分，32.5%的学生成绩为20―23分，其余17.5%的学生成绩偏低，仅为14―19分。此次作文，四十份抽样试卷平均分为23.12分。四十份作文中具有普遍性的错误有： 1.审题不清。首先，没弄清网上发“帖子”的格式，具体表现为：无标题，无正确的结尾。其次，漏掉重要信息点。尤其是“你对对方的要求；说明对方和你一起远足的好处。”这两个信息点被漏掉一个，更甚者有同学把这两个点都漏掉，导致严重扣分。 2.要点表述不清，词不达意，汉式英语泛滥，令人费解。
论文正文组织结构 (论文正文是学位论文的主体和核心部分。学位论文是专门供专家审阅以及供同行参考的学术著作, 必须写得简练、重点突出, 不要照抄罗列叙述书本上较多的常识性内容。同时应注意使论文各章之间密切联系, 形成一个整体。一般包括如下六章。也可以根据自己研究设计开发系统的实际情况做一些微调。具体如下: 第 1章绪论 1.1 系统开发背景 1.2国内外研究技术开发状况 1.3解决的主要问题 1.4本文的主要工作 1.5论文的组织结构 第 2章需求分析 2.1系统概述 2.2系统目标和解决的问题 2.3系统需求获取模式 2.4系统需求问题描述 2.4.1系统功能性需求 2.4.2系统非功能性需求 第 3章系统架构设计 3.1 系统设计目标和原则
3.2 系统技术架构设计 (网络架构、安全架构、系统逻辑、部署架构、实现架构、数据架构等几个方面,作者可以进行选择性的撰写。 3.3 系统功能架构 第 4章系统详细设计 4.1系统建模 4.1.1系统的静态结构图 4.1.2系统的动态结构图 4.2系统数据库设计 第 5章系统实现与测试 5.1系统总体实现 5.2-5.n具体关键实现 5.n+1系统测试 5. n+1.1系统测试的环境与方案 5. n+1.2系统测试数据与过程 5. n+1.4系统测试结果与分析 第 6章结论 论文主要内容写作说明 中外文摘要
中文摘要:论文第一页为中文摘要,一般为 1000字左右,或者 A4纸张一页半为好。中文摘要应以最简洁的语言对自己的论文及工作进行全面的介绍, 包括课题的背景,解决的主要问题,主要工作和方法,以及项目实施后的效果,是全文的一个高度概括摘要主要是对自己独立工作的总结,用 3~4自然段把自己的工作概括清楚。摘要应突出理论与实践的结合点,用句应精炼概括。 为了便于文献检索,应在本页下方另起一行注明论文的关键词 (3-5个 ,之间用分号相隔。关键词应体现论文的主要内容,词组符合学术规范。 外文摘要:外文摘要内容应与中文摘要基本相一致, 要语句通顺, 语法正确, 准确地反映论文的内容,并在其后列出与中文相对应的外文关键词。 1. 绪论 绪论简要说明系统设计开发的背景、从国内外相关领域以及用户角度介绍有关的开发技术分析, 采用技术的原因, 需要多查询一下资料, 可以是专业知识知名网站, 以及系统解决的主要问题和论文的重点工作等。每章节抽出几个核心的工作,一般通俗的有关技术知识,在绪论中不必赘述。 为了反映出作者确已掌握了所从事软件工程领域的坚实的基础理论和宽广的专业知识, 具有开阔的科学视野, 对研究开发方案作了充分论证设计, 绪论应单独成章,列为第一章,并用足够的文字叙述,一般为 10000字左右。 2. 论文的主要内容 论文主体内容包括需求分析、系统架构设计、系统详细设计以及系统的实现与测试等 4个部分,该部分是论文核心部分,占主要篇幅。要实事求是,客观真切,准确完备,合乎逻辑,层次分明,简便可读。 2.1需求分析 在系统需求分析章节中,主要是为作者设计开发的一个新系统定义业务需求, 主要回答的是“系统开发设计的用户需要什么?通过作者开发设计的系统用户得到什
硕士学位论文是申请MPAcc学位的重要依据，重要性不必多言，下面是笔者搜集整理的硕士学位论文写作心得体会，供大家阅读查看。 一、研究生必备四本 俗话说好记性不如烂笔头，所以一定要首先养成做笔记的好习惯!作为研究生下面这几个本子是必不可少的 1，实验记录本(包括试验准备本)，这当然首当其冲必不可少，我就不多说了; 2，Idea记录本，每次看文献对自己有用的东西先记下，由此产生的idea更不能放过，这可是做研究的本钱，好记性不如烂笔头，以后翻翻会更有想法的; 3，专业概念以及理论进展记录本，每个人不可能对自己领域的概念都了如指掌，初入门者更是如此，这时候小小一个本子的作用就大了; 4，讲座记录本，这本本子可能有些零杂，记录听到的内容，更要记录瞬间的灵感，以及不懂的地方，不可小视! 这四本是你必不可少的，不过作为我们这些非英语专业的研究生来说，还有一个应该具备的本子就是英语好句记录本。 二、论文写作要点 1、选题要小，开掘要深;不要题目很大，内容却很单薄。 2、写作前要读好书、翻阅大量资料、注意学术积累，在这个过程中，还要注重利用网络，特别是一些专业数据库 3、“选题新、方法新、资料新”的三新原则(老板教导的) 4、“新题新做”和“小题大做 总之，一点之见即成文。 三、如何撰写实验研究论文 论文发表意识：基础研究成果的表达方式;是否急于发表(创新与严谨的关系);发表的论文与学位论文的区别(反映科学事实而不是反映作者水平) 论文格式：原著、快报、简报、摘要。不同于教科书、讲义，更不同于工作总结。 撰写前的准备工作：复习和准备好相关文献;再次审定实验目的(学术思想,Idea);实验资料完整并再次审核 1.Introduction: 问题的提出;研究的现状及背景;以前工作基础;本工作的目的;思路(可提假说);对象;方法;结果。在…模型上，观察…指标，以探讨…(目的) 2. M & M ⑴材料的写法和意义; 伦理. ⑵程序与指标。操作程序：能序贯，可操作性;方法：多指标方法的排序;引出参照文献简述;改良之处;哪些详或简?⑶统计学处理 3. Results ⑴指标归类描述，忌流水帐。不分析不解释，但要体现思路 ⑵文字、图、表相对独立，但避免重复 ⑶避免统计错误：对照，均衡，随即，重复。计量-计数、绝对值-相对值、专一指标—综合指标的转换。盲判与非盲判。技术资料直接概率法与卡方检验;多组资料与两组资料;等级相关与直线相关;多因素与单因素分析;配对资料与独立样本资料;非正态分布资料;例数不当;平行管，混合样本;突出差异(绝对值，Δ值，变化%; 联合×、÷比值，分亚组等)有效位数的保留。统计学结论与专业结论。 4. Discussion ⑴背景材料：展开问题的提出;有关本研究的一些基本知识内容(不要离题太远) ⑵本实验结果分析：各指标的意义(与文献值比较)，结果说明什么问题 ⑶进一步对结果机理分析：结合文献 ⑷本工作的意义、结语或小结，进一步提出的新问题 其它注意点： ①引证讨论文献知识太多(不同于学位论文)，掩盖了本工作的贡献 ②分析不合逻辑，结论不当 ③讨论太浮浅，文献知识不熟悉
Teaching Plan Teaching Aims: 1. knowledge aims: Be able to master the new words and expressions in this period. Words：hero，quality，willing，active，republic，principle， nationalism，livelihood，fight，peaceful，prison，prisoner，law，advise，continue，fee，gold，passbook，ANC，youth，league，stage，vote，position，accept，violence，equal Phrases：lose heart，in trouble，worry about，out of work，Youth League，as a matter of fact，blow up，put...in prison 2．Ability aims: （1）Be able to talk about the fine quality of great people to improve the students’ speaking ability. （2）To improve the S s’ reading abilities. 3. Emotional aims: （1）Learn about some great people and qualities they have in common. （2）Develo p the students’ moral quality. Important Point: The using of the phrase patterns, such as out of work, blow up and so on.. Difficult Point: The expression of word “period” Teaching Aids: PPT, blackboard, chalk, pictures Teaching Procedures: Step 1 warm up: Let the students look at the picture and listen “I have a dream!” Step 2 pre-reading: a. Introduce the background of this story. For instance, the black people had no the same rights as white people, and they were treat unequally at before. And how did they fight for their dream, making black and white people equal.
各种学位论文写作格式要求 一、关于学位论文写作格式要求这门课 写文章固然要有方法,写出好文章自必更讲究方法,然写文章的方法作为教学课程,写文章方法的书作教科书,并且要我来做,总感到忐忑不安。坊间这一类的书还不在少数,从过去的“八股义法”到现在的“论文指导”,类似“指南”、“揭秘”、“宝典”、“金手指”、“法术、法程”的论文、作文指导书籍,真所谓花样翻新、层出不穷。西方那样一个物化态势严重的社会,研究写作指导和教学早已从单打独干、辗转抄袭过渡到开宗立派、模式纷呈乃至蔚为潮流,比如形式法、学科中心法、现时一传统法、修辞法、表露法、模仿法、程序法,等等不一而足。或谓其不然,在我看来,也未可厚非,看文法指导类的书并不一定能写出好文章,然也;听老师讲论文写作不能代替撰写论文,然也;不懂得一般的论文写作规则就可以写出好论文,未必然;不听老师讲解论文格式和普遍性写作要求就可以完成论文撰写,未必然。中国先贤早就说过,“文有大法,无定法”,“定体则无,大体则有”,这里的体与法,说的就是写作的规则和撰写要求。西方人有写论文规则八条,被称为美式八股：一是研究背景,二是假设论点,三是想要论证或论辩的论点,四是研究方法和研究过程,五是新的材料、信息、数据,六是统计分析,七是结论,八是作者的见解。据此来看,美式八股也不过是美国学校和学院专业人士、教师所要求的论文写作格式和基本的构成元素。这些要求内容和元素特性,对于学生或初入此道者,没有指导类的书籍或没有在教学环节中得以贯彻,恐怕也是难以
掌握的。那么就规则而言,倒是应然中的必然,而就格式要求而言,则是必然中的应然了。在中国来说,一向反对文章作法和设立作家学校的鲁迅先生,在他的文章中也曾多次说过文学创作要掌握“画眼睛”,这种不应该如何如何写的技巧,其实这也应算作是写作规则的。 写作规则和格式要求看来还是必要的。没有写作规则对写作活动予以规范,写作的成果或者说作品、论文就不能在学术界交流,不能在社会上传播,写作的目的也就难以实现;没有格式要求来条理、规整写作内容,思绪和论点的文字表达就丧失了逻辑,要么让人不能了解文章的真实意义,要么杂乱无章,论点被淹没在叙述中,同样使写作的目的难以实现。因此,我开的这门课,学位论文写作格式要求,既要讲学位论文写作特定的、规范的格式要求,又要讲学位论文规范格式规则指导下具体的写作要求。当然,规则是普遍性、普适性的,只要在学位论文范围,就必须遵守,这是规矩。而要求则随用而用,在写作实践中,当然需要遵守要求,但论文阐述的内容不同,要求则随之有更动,要求的规范性、规制力取决于具体性、针对性。为此,我感到,讲格式要求须实现两个结合,一是具体内容与实际要求相结合,一是论述要素与写作逻辑相结合,不能单纯讲规则、法程、要求,还得讲具体写作内容,讲规则的运用和适应要求的技术方法。 《金德万讲学位论文写作格式要求》这门课程作如下安排：首章是缘起。次之讲学位论文的形式特征和写作逻辑,包括写作的形式特征,专讲写作这种形式是一种劳动方式,有目的性,求真、求善、求美,是一种高尚的劳动;有特殊性,形式与内容统一,文心与文德的规范要求,
浅析“过程写作法” 摘要：长期以来，英语写作教学一直是英语教学中的薄弱环节。作者浅析了运用“过程写作法”的必要性，阐述了“过程写作法”的实施步骤，并指出了该教学法的不足之处，以期对今后的教学工作者提供一些借鉴意义。 关键词：过程写作法；英语写作能力 Abstract：English Writing Teaching has been the weak link of English Teaching. The author of the thesis analyzes the necessity of applying process writing approach，states the procedures of process writing approach，and shows the shortcomings of this approach. The writer look forward to giving some suggestions to the teachers. Key words：process writing approach；English writing ability 一、引言 在国际交往日益频繁的今天，运用英语进行交际的能力越来越受到社会各行各业的重视。这种交际能力不仅指口语能力，还指书面语，即英文写作能力。长期以来，中国的语言教师一直努力通过各种途径来提高学生的写作能力，但收效甚微，学生的写作能力仍然不容乐观。许多年来，成品写作法（Product Writing Approach）占据了传统的写作课堂，很少有人去关心要写出一篇连贯通顺的作文会涉及到哪些过程或策略。然而，很多研究人员指出写作是一项非常复杂、高度个性化的活动。因此，在写作教学中应采取一种综合的方法来提高教师和学生对写作过程的重视。近20年来，过程写作法（Process Writing Approach）在西方语言学界和教学界非常流行，被证明对于提高学习者写作能力效果显著。本文综述了过程写作法的实施步骤，阐述了此写作法的不足，对今后的教学工作者有一定的借鉴意义。 二、“过程写作法”的实施步骤 （一）写前准备 过程写作法通常由某种或多种形式的写前活动开始，笔者将采用常用以下几种写前活动： （1）“头脑风暴法”（Brainstorming）：教师让学生以个人或小组的形式思考、讨论，想出任何与主题有关的想法和观点。此阶段不必考虑语法或观点是否正确，只应尽可能多地将所想到的信息写下来以供下一步选择。 （2）集束法（Clustering）：教师引导学生把核心触发词（stimulus word）和与之相关的词汇串联起来，并以图形的形式展示出来，这种视觉形象可以刺激学生迅速联想，以收集到大量与主题相关的写作素材。例如：
日记写作教学法理论 大家知道，中学写作教学的目的非常名确，就是培养学生的语言表达 水平。那么，如何培养提升学生的这种水平呢？仅靠两周一次的作文 训练是远远不够的，于是，从九九年开始，我们试着指导学生写起了“循环日记”。“循环日记”即在教师指导下由全班学生共同参与， 分组轮流写作，循序渐进实行写作训练的一种教学模式。训练两年多来，效果很好，激活了学生的写作兴趣，启发了学生感应生活信息， 领悟生活哲理的水平。培养并提升了学生的语言表达水平和初步的阅 读鉴赏水平。 一“循环日记”写作教学法的理论依据。 1．热爱是最好的老师 长期以来，作文训练的主渠道一直是教师命题，学生写作；而很多老 师的命题，又往往很难激起学生的写作冲动和写作热情。所以，即使 师生双方都花了很大力气，但终究收效不大；相反，还带来了一些负 面效应，造成学生写作过程中的种种心理障碍，如他们或就好文章产 生可望而不可即的畏难心理，或持草草了事的应付心理。凡此种种， 怎能写出情文并茂的佳作，写作教学又怎能达到预想的效果！所以， 要想切实提升学生的写作水平，必须另僻佳径，这便有了“循环日记”。对这种新的形式，学生感到新奇有趣，加上教师事先积极组织 发动，所以学生都跃跃欲试，真正踏上了“吾手写吾心”的道路。 2．真情是生活的结晶 “循环日记”打着“解放思想”的旗帜，少讲规矩要求，让学生尽情 发挥，没有了顾虑，他们就会重新审视身边的人和事，审视自己的心灵，他们总有那么多的秘密要倾诉，总有那么多的心曲迸发出来，文 思泉涌。有了生活，有了真情实感，并让这个切在笔端自然流露出来，他们的写作便有了源头活水。 3．竞争是激励的手段
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开题报告、文献综述、外文翻译、论文反抄袭软件、论文目录，就差论文正文了， 其他都全了！！ 开题报告主要包括以下几个方面： （一）论文名称 论文名称就是课题的名字 第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 （二）论文研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。 （三）本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）。 规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。 （四）论文研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。 （五）论文写作的目标 论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。 常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。 确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。 （六）论文的基本内容 研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。 基本内容一般包括：⑴对论文名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。（七）论文写作的方法 具体的写作方法可从下面选定：观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案
学位论文是攻读硕士学位期间研究工作的总结，可以体现作者掌握本专业基础理论与专门知识的水平。下面，从通用的技术角度，谈谈学位论文的撰写。 一、题目：应当醒目，突出特色或基础。特色是指如果同类研究较多，自己的论文在什么方面与众不同；基础是指自己的论文是在什么同类研究基础上的改进和提高。例如，是否自己的研究可以针对复杂条件（背景、光照等）下的视频？如果可以，则题目中可以增加复杂条件视频的字样。考虑到研究过程中研究内容可能会有调整，学位论文题目可以与开题报告略有出入。 二、摘要：字数以600－800字为宜。在简要介绍论文选题背景和意义的基础上，归纳论文的主要工作，逐条阐述其原理及得到的实验结果。如果必要，还可对论文工作进行总结。既要避免选题背景和选题意义的介绍篇幅过多，又要避免自己的工作归纳不清楚（直接后果是答辩时答辩秘书和答辩老师难以概括答辩的评语）。 三、正文： 1、绪论： 选题来源及意义：如果有研究课题资助，可以首先明确指出（既然可以申请到课题，从某种程度上也印证了论文的选题来源和意义）。如果暂时没有研究课题，则只能从技术角度简要阐述，这样的研究是必要的，是未来的发展方向。 2、国内外研究现状综述：可以比学位论文题目在稍广的范围内阐述。例如，假设题目为基于H.264的压缩域视频水印技术研究，可以简要说明视频水印研究的现状，指出研究的热点是在压缩域。H.264是新标准，研究还相对缺乏等。这样，可以自然地过渡到论文的选题。然后，在简单阐述论文的研究内容之后给出论文的组织与章节安排。 3、研究基础：一般只写一章，只写与论文工作直接相关的，在正文中用到或有体现的才需要。以前面举过的题目为例，研究基础将包括两部分：H.264编码基础；视频水印的基础理论。本部分不能为凑篇幅写得过多过滥，更不能用往届己经毕业同学的章节直接拷贝（直接后果可能是通不过论文查重）。 4、自己的工作：一般需要两个独立的研究内容，分成两章。因此，通常来源于两篇小论文，写法也与小论文类似。但是，并不能简单地将两篇小论文作为两章，而需要注意避免与研究现状、研究基础中的内容有重复，同时也要避免前后两章之间内容的重复。此外，与期刊或会议论文相比,学位论文受篇幅的制约相对较小，因此实验结果与分析可以讨论得更多和更细。 5、总结与进一步研究展望：对论文工作的评价/总结要客观，既要突出亮点，又要指出存在的不足之处。进一步研究展望可以针对论文研究工作的不足，指出可能的解决办法。也可以来自文献的总结，出现了哪些与论文研究内容相关的热点。进一步研究需要有自己的理解，体现对问题的认识有一定的深度。