考试座位自动编排软件
在日常教学工作中，学校常常需要把全级学生打乱编排进行考试等，用人工造表和分试室的方法工夫重，效率低。用这个自动编排系统，可以迅速自动编排，大大提高效率，减轻劳动负担。
这是首页：
姓名至左面的数据可以从其它表粘贴过来，右面的准考号可以自定。
这是自动生成的考场座位表。
这是根据各试室中考生的顺号进行成绩录入，方便快速。
根据模板修改符合自己实际的数据内容，系统就会自动生成每一
个考生的准考证。
教务管理系统考试编排说明 请各学院使用教务处指定的教室编排专业课的考试，教务管理系统会自动检测教室、监考教师以及考试课程冲突，教务管理系统中的“考试编排前期设置”由教务处统一设置，巡考教师指的是授课教师，因为期末考试要求单人单桌，所以每一个考场的考生数是教室容量的一半。现以图例的形式，具体讲述考试的编排过程。 一、登录教务管理系统后，打开“考试编排管理” 图1 二、在专业课程中选择学院以及针对年级
图2 三、选中要编排的课程 图3 对同一门课程，我们可以把同一个授课教师的几个教学班的课合并在一起编排，这样系统会计算合并后的选课学生总人数，根据总的选课学生数计算所需要的考场数，有利于节约考场。课程合并过程如图4所示，点击“合并拆分”按纽，会弹出如图5所示的“课程合并”框，点击同一个授课教师的课序号前的方框，下方的合并人数栏会出现几门课合并后的总人数，点击“确定”按纽，合并完成。合并后的课程编码显示为红色，如图6。 图4
图5 图6 四、编排考试课程 在这一步骤里，我们主要介绍巡考教师的选择、考试时段的选择、添
图7 选中要编排的课程，对于合并了的课程，选中任一课序号的课程，双击鼠标左键，打开“考试编排”框，如图8所示。 图8
指1-2节，时段二指3-4节，时段三指5-6节，时段四指7-8节。 图9 选择完巡考教师、考试时间（在右上角，选择第几天）、时段后，点击“添加考场”按纽，会弹出“指定考场”对话框，如图10所示。
选中要添加的教室，并双击鼠标左键，该教室就被选到下方的框中，直到“折算总容量”大于等于“考生人数”为止，“折算总容量”等于（教室容量÷2）×教室数，点“确定”完成考场添加。 选择一个考场，然后点“添加教师”，会弹出“指定监考教师”对话框，如图11、图12所示。 图11 图12
自学考试考场编排尾数 组合算法 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
自学考试考场编排尾数组合算法 德阳市自学考试办公室景小松 考场编排是自学考试管理系统中一个重要的部分。自学考试的考场编排有别于其它考试的最大特点是参与编排的课程数巨大，普通高考、成人高考等考试每一场考试只有一门或几门课程，而自学考试每一场考试的课程达到一百多门。一百多门的课程数给自学考试的考场编排出了一道在其他考试中不会遇到的难题，就是如何把大量的课程尾数（对课程报考科数用考场容量取余的结果称为课程尾数，简称尾数，在这里尾数为0的除外）按要求组合起来。 目前自学考试编排考场的要求是：1.考场人数不超过考场容量（考场最多可容纳的人数称为考场容量，现为30人）；2.考场课程门数不超过规定门数，即课程容量（现为6门）；3.课程尾数不能分割；4.编排的考场数应尽量与最佳考场数接近（最佳考场数是指考场总报考科数对考场容量向上取整的结果）。 考场编排的考场数与最佳数相等或尽可能接近是自学考试考场编排中最基本的要求，一方面减少考场数，节约考试经费，另一方面减少人工调整，提高了工作效率。自学考试考场编排中最为核心的工作就是大量课程尾数组合，尾数组合算法的优劣直接关系到编排的效率以及对考场数的影响。本文所探求的就是找到一种最佳尾数组合算法来达到这一目的。 为了更好地设计考场编排的尾数组合算法，我们先来分析一下考场编排中最重要的对象――课程尾数。 考场课程尾数分析。
自学考试每次开考课程达几百门，平均每场近百门。以四川省2008年10月份为例，共开考课程470门，平均每场115门，每场课程尾数也近百（除开整除的情况）。不同规模的考点，课程尾数出现是有一定的规律的。 小规模考点（每场十个考场左右或以下）一般情况下课程报考人数少，容易产生大量的小尾数，我们称之的小尾数（型）考点，所以在考场编排时经常遇到几个不足十人的考场，为了节约经费，有的考点常常把两三个考场合为一个考场（当然是考务上的操作）。在考场编排算法中，课程容量的可调整，对这些小考点来说也是一种方便。县区考点一般情况下都是小考点（除开有高校的县区），这部分县区考点占所有考点的大部分，所以在考场编排中要充分考虑大部分考点的情况。 大中型考点（每场二十考场左右或以上）一般情况下课程报考人数多，课程尾数的分布相对均匀，我们称为尾数均匀（型）考点。大型考点可能出现比较特殊的大量大尾数，我们称为大尾数（型）考点。有些中型考点小尾数也较多，主要出现在冷偏专业的课程上。大中型考点主要分布在大中型城市。 我们把考场编排结果按照考场内的尾数特征来进行一个分类：一类是由几个小尾数组成的考场，如5+2+2+1+1+1，尾数和不大于15，称为小尾数考场；一类是由一个大尾数组成的考场，如29、28等，称为大尾数考场；一类是由一个中尾数组成的考场，如16，17等，称为中尾数考场。这三类考场都达不到考场容量称为不满考场，其余的尾数组合达到考场容量的称为满考场。考场编排合理的情况下，每场不满考场只有一到两个，且考场余数和不大于考场容量。 现有系统中考场编排算法分析。
中央电大新网考系统考点操作流程 第一部分考务系统主要流程 考前操作 1、浏览考试计划列表（考试计划管理栏目） 查看“报考”、“编排”、“考试”等阶段有关信息，特别是各阶段的截止时间。 2、管理考场（基础信息管理栏目） 新增、删除、编辑本次考试所用机房信息。 3、确认考场资源（报考与编排管理栏目） 点确认考场—选择本次考试用的机房—同意。如需重新设置，点撤销考场。 4、管理报考信息（报考与编排管理栏目） 导入学生报考数据（模板）学生信息（必填项）：学号（全称），姓名，卷号，考点代号 5、考试编排（报考与编排管理栏目） 5.1混排规则设置 5.2追加场次 分单个追加，批量追加两类。主要设置本次考试有几个场次，每一场次的开始时间。 5.3自动编排 5.4调整编排 设置某考生具体在哪个场次，哪个机房。 5.5提交审核 5.6审核通过
5.7发布 5.8下载计划包 文件后缀名 .oepp ，该文件要导入到机考系统考点管理器里。 5.9下载准考证 5.10下载考场签到表 5.11所有编排完成，如果需重新编排，那么需“撤销发布”—“撤销审核”—“审核不通过”—“清空编排” 6、管理数字证书（基础信息管理栏目） 要下载数字证书，后缀名.p12 ，该文件要导入到机考系统考点管理器里。 考后操作 7、回收数据（阅卷管理栏目） 考完后，将考点服务程序目录中C:\Inetpub\wwwroot\result文件夹中的所有考试结果包.oerp手功一个个导入。
第二部分机考系统主要流程 考前操作 一、考点服务器 1、考点服务器上安装SQL Server2005以及IIS6.0，IE7.0版或以上 2、考点服务器上安装framework3.5 3、考点服务器上安装考点服务端 二、考试客户端 4、在考试机上安装framework2.0及考试客户端 三、考点管理器 5、在需要安装考点管理器的机器上安装framework2.0及考点管理端 如果考点管理器与考点服务器是同一台机器，那framework2.0就不需再安装。 第一次安装考点管理端需配置考点服务器。 6、导入数字证书（考点管理器—系统配置管理栏目） 该数字证书.p12从考务系统里下载后导入。 7、下载或导入考试计划（考点管理器—考试计划管理栏目） 6.1如果是手工导入，该考试计划文件.oepp从考务系统里下载后导入。 6.2导入成功后，依次进行“冲突检查”，“生成试卷”，“配置考试计划”等。 8、考场管理（考点管理器—考场管理栏目） 8.1搜索考场 8.2依次选中相应考场，进行考场设置。如该考场有哪些机器，通过IP设置。 8.3有关监考控制台所有功能都可以在“考场管理”实现。
自学考试考场编排尾数组合算法 德阳市自学考试办公室景小松 考场编排是自学考试管理系统中一个重要的部分。自学考试的考场编排有别于其它考试的最大特点是参与编排的课程数巨大，普通高考、成人高考等考试每一场考试只有一门或几门课程，而自学考试每一场考试的课程达到一百多门。一百多门的课程数给自学考试的考场编排出了一道在其他考试中不会遇到的难题，就是如何把大量的课程尾数（对课程报考科数用考场容量取余的结果称为课程尾数，简称尾数，在这里尾数为0的除外）按要求组合起来。 目前自学考试编排考场的要求是：1.考场人数不超过考场容量（考场最多可容纳的人数称为考场容量，现为30人）；2.考场课程门数不超过规定门数，即课程容量（现为6门）； 3.课程尾数不能分割； 4.编排的考场数应尽量与最佳考场数接近（最佳考场数是指考场总报考科数对考场容量向上取整的结果）。 考场编排的考场数与最佳数相等或尽可能接近是自学考试考场编排中最基本的要求，一方面减少考场数，节约考试经费，另一方面减少人工调整，提高了工作效率。自学考试考场编排中最为核心的工作就是大量课程尾数组合，尾数组合算法的优劣直接关系到编排的效率以及对考场数的影响。本文所探求的就是找到一种最佳尾数组合算法来达到这一目的。 为了更好地设计考场编排的尾数组合算法，我们先来分析一下考场编排中最重要的对象――课程尾数。 考场课程尾数分析。 自学考试每次开考课程达几百门，平均每场近百门。以四川省2008年10月份为例，共开考课程470门，平均每场115门，每场课程尾数也近百（除开整除的情况）。不同规模的考点，课程尾数出现是有一定的规律的。 小规模考点（每场十个考场左右或以下）一般情况下课程报考人数少，容易产生大量的小尾数，我们称之的小尾数（型）考点，所以在考场编排时经常遇到几个不足十人的考场，为了节约经费，有的考点常常把两三个考场合为一个考场（当然是考务上的操作）。在考场编排算法中，课程容量的可调整，对这些小考点来说也是一种方便。县区考点一般情况下都是小考点（除开有高校的县区），这部分县区考点占所有考点的大部分，所以在考场编排中要充分考虑大部分考点的情况。 大中型考点（每场二十考场左右或以上）一般情况下课程报考人数多，课程尾数的分布相对均匀，我们称为尾数均匀（型）考点。大型考点可能出现比较特殊的大量大尾数，我们称为大尾数（型）考点。有些中型考点小尾数也较多，主要出现在冷偏专业的课程上。大中型考点主要分布在大中型城市。 我们把考场编排结果按照考场内的尾数特征来进行一个分类：一类是由几个小尾数组成的考场，如5+2+2+1+1+1，尾数和不大于15，称为小尾数考场；一类是由一个大尾数组成的考场，如29、28等，称为大尾数考场；一类是由一个中尾数组成的考场，如16，17等，称为中尾数考场。这三类考场都达不到考场容量称为不满考场，其余的尾数组合达到考场容量的称为满考场。考场编排合理的情况下，每场不满考场只有一到两个，且考场余数和不大于考场容量。
启东电大201301期末考试考场安排
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第一阶段（12月21日是-12月25日） 日期时间科目地点监考人备注 12月21日8: 30-10: 00儿童家庭与社区教育11: 00-12 : 30政府公共关系（半开卷） 14: 00-15 : 30物流学概论（半开卷）16: 30-18 : 00 教育学（半开卷） 财会法规与职业道德（闭 卷） 教育学（半开卷） 12月22日 8 : 30-10 : 00 经济应用文写作（闭卷） 婴幼儿营养与保育（开 卷） 地方政府学（半开卷）11: 00-12 : 30 西方行政制度（闭卷） 公共管理学（闭卷） 14 : 00-15 : 30 微机接口技术（闭卷） 中国政治制度史（闭卷） 电子商务概论（闭卷）16 : 30-18 : 00 公共关系学（半开卷） 国家税收 幼儿园手工 学前游戏理论与指导 12月23日 8 : 30-10 : 00 心理学（半开卷） 哲学基础（开卷） 企业信息管理（闭卷） 素质与思想政治教育（开 卷） 11 : 00-12 : 30 社交礼仪（开卷） 文学概论（开卷） 12月24日14 : 00-15 : 30C++语言程序设计（闭卷）
Visual Basic 程序设计 （半开卷） 国际贸易理论与实务（半开 卷） 社会保障学（闭卷） 16: 30-18 : 00社区治理（闭卷）市场营销学（闭卷） 第二阶段（1月11日-1月14日） 日期时间科目地点监考人备注 1月11日8 : 30-10: 00 学前儿童艺术教育（美术）（闭 卷） 学前儿童艺术教育（音乐）（闭 卷） 学前儿童语言教育 11：00-12：30 市政规划与管理（闭卷） 计算机网络（本）（闭卷） 基础会计（闭卷） 网络实用技术基础（闭卷） 数控机床（闭卷） 学前儿童科学教育（闭卷） 监督学（闭卷） 14：00-15：30 机械设计基础（闭卷） 高级财务会计（闭卷） 审计案例研究（开卷） 领导学基础（闭卷） 管理会计（闭卷） 16：30-18：00 管理信息系统（闭卷） 办公室管理（闭卷） 可编程控制器应用（闭卷） 幼儿园课程论（闭卷） 中级财务会计（二）（闭卷） 汉语通论（闭卷） 教育心理专题（闭卷） 企业集团财务管理（半开卷） 1月12日8 : 30-10: 00 国民经济核算（闭卷） 邓小平理论和“三个代表”重要思 想概论（开卷） 11：00-12: 30 公共政策概论（闭卷） 政治经济学（A）（闭卷） 行政管理学（A）（闭卷） 数控机床电气控制（闭卷） 多媒体技术基础（闭）
Excel实际应用2例：学生分班和编排考场 在学校里经常会遇到给学生编班、安排考场这样的工作，这些事看似简单，可实际操作的时候非常繁琐：编班的时候要充分考虑分配的平均、合理，考试安排既要利用好每一个考场，还要让不同年级的学生穿叉编排，有的考试还要打印考条。如果学生多的话，手工搞极为艰苦。当然有这方面专门的软件，像“科利华学校管理套件”、“黑马学校办公系统”等等。不过这些软件虽然功能强大、专业对口，可身价昂贵，动辄几千上万元，非一般普通中小学所能承受（没办法，中国的教育总是和贫困联系紧密）。好在我们还有Excel和Access（本文中使用的是Office 2003），再加上你读到了这篇文章，问题就变得不那么可怕了。 （一）分班 准备：建立一个Excel数据表，注意一定是两维的表格，中间不要插入其他信息破坏数据结构。这里我们假设要分六个班，分班依据是入学考试的成绩。为了力求平均分配学生到六个班里去，我们采用“之”字形的分配原则，也就是说总成绩第1—6名分别对应到1—6班中去，然后7—12名反过来对应6—1班。这样的分配的目的是使最终分配到各班学生的总分数最接近。 具体操作如下： Step1 选定全部数据单元格，用“排序”、“按总分”，选择“升序”，在“名次”单元格中拖动填充编号（如图1），这里不使用“RANK（）”函数的原因是因为“RANK（）”函数会产生并列的名次，使下一步操作出现错误。 Step2 在“班级”一列中输入公式：“IF(MOD(L2-1,12)<6,MOD(L2+1,12)-1,12-MOD(L2-1,12))”。说明：使用“MOD （）”求余函数，产生1—12的序列，然后利用IF函数将7—12名逆序排列。-1、
Java环境下交叉编排考场的实现 2015/5/5 安龙一中贺永利 摘要：许多学校在正式考试场合中常用年级交叉方式编排考场，这样可以降低学生彼此抄袭试卷的可能性，同时可以节约时间、空间和人力。这里所指的交叉编排考场要实现两个目的：一是年级分隔，二是班级分隔。同时，必须有一些条件：一是分科属性保持一致，也就是说，文科与理科不能分在一个考场；二是考场人数要和班级人数一致，目的是不用增加配置桌凳。实现的核心是算法。本文阐述在java环境下用程序设计的方法实现交叉编排考场。 关键字：交叉编排考场java 正式考试场合，许多学校常用年级交叉方式编排考场，这样可以降低学生彼此联合作弊的可能性，同时可以节约时间、空间和人力。这里所指的交叉编排考场要实现两个目的：一是年级分隔，二是班级分隔。与此同时，必须满足两个条件：一是分科属性保持一致，也就是说，文科与理科不能分在一个考场；二是考场人数要和班级人数一致，目的是不用增加配置桌凳。究竟如何实现这种想法呢？ 我们来看看这个算法： 下面，我们需要用Java语言来实现这一算法。 定义函数 //考试管理 public static List
hashclass,String gname1,String gname2) throws SQLException{ 传递参数说明： 1、stulist是由Hashtable组成的学生对象列表，由jsp文件传入； 2、hashclass是班级名称与班级编号对应的哈希表； 3、gname1和gname2年级名称字符串。 函数体： //从学生列表中提取年级分科名称列表 List 附件1 初中英语听力口语自动化考试考场编排信息上报格式 各市上报的用于本次考试的考场编排信息，分以下三个表汇总，数据格式为dbf文件（FoxPro数据库）或mdb文件（Access数据库），其中考场信息表和跨校安排表可以用Excel格式汇总。具体格式和数据字段说明如下： 1. 考场信息表 考场信息表包括以下字段数据： ??????学校名称：学校的正式中文全称； ??????学校代码：固定长度的数字串，每个学校的代码是唯一的（学校代码相同 的视为同一所学校）； ??????考场序号：固定长度的数字串，比如001； ??????机位数：该考场一隔一或两台考试机之间的距离大于80厘米之后可用于考 试的计算机座位数（包括备用机），每个机位上都必须已配备考试专用耳麦。 注意:如果一个学校有多个考场，则该校在考场信息表里有多条数据记录，考场序号分别是001、002等。考场信息以学校代码为准，相同学校代码的视为同一学校的考场。 2. 考生信息表 考生信息表包括以下字段数据： ●学校名称：学校的正式中文全称； ●学校代码：该学生所属学校的代码，和考场信息表中的学校代码对应（如 果该校设有考场）； ??????考生姓名：姓和名之间不能含有空格； ??????性别：“男”或“女”； ??????班级：固定长度的数字串，比如“01”、“02”； ??????准考证号（或建档号）：正式中考的准考证或建档号，每个考生是唯一的 固定长度的数字串； 考生的照片信息单独提交，每个考生的照片对应一个图片文件，文件名是该考生的准考证号码，格式必须为jpg、bmp或gif等通用格式，照片大小不限，以能够在计算机显示屏上清楚辨认考生为准。将所有考生的照片文件压缩成一个zip或rar格式的文件提交。 如果考生已发有含纸质照片的纸质准考证，可不再提交照片数据。 3.跨校安排表 如有跨校组织考试，需上报跨校安排信息，包括以下字段数据： 考点学校名称：学校的正式中文全称； 考点学校代码：必须和考场信息表的学校代码一致；以下参加考试的学校顺序在这个考点学校参加考试； 参加考试学校1名称：在该考点学校参加考试的第一个学校名称； 参加考试学校1代码：必须和考生信息表的学校代码一致； 参加考试学校2名称：在该考点学校参加考试的第二个学校名称； 参加考试学校2代码：必须和考生信息表的学校代码一致； …… 学生座位编排实施方案 学生坐位编排实行方案 1、指点思想以《义务教育法》为指点，根据教育局加强行风建设的有关精神，为营建和谐的学习惯氛，真诚地尊重每个学生，增进良好班风的构成，特制定《潇河湾小学学生坐位编排实行方案》。 2、领导小组组长：王永飞副组长：刘建芬组员：各班班主任 3、坐位编排原则： 1.在编排坐位时。要以全部学生为本，不能对某个学生有任何的偏见和轻视，更不能添加1些成年人的人际关系，个人情感等因素，要做到公平、公然。 2.男生、女生“混搭” 随着年龄的增长，到了小学中高年级，大家对男女生的性别差异有了愈来愈明显的认识。男生和男生玩，女生和女生玩。针对这成长规律，作为班主任在编排坐位时就要成心识的将男生、女生”混搭”。正如1位心理学者所说:“心里健全的学生必须跟异性正常交往。 3.性情干预将不同性情的学生安排坐，可以起到优势互补。将内向的和外向的编排在1起。将文静的和话泼的编持在1起。正所谓”近墨者黑，近朱者赤。 4.互帮、互助在1个班级中，学生的学习成绩良莠不齐有好有差，学生学习方法的改进、学习成绩的提高，在很大程度上，是依托同学之间的相互交换、相互学习。特别是基础扎实、学习能力强、学科成绩优秀的对他人的影响最大。因此，班主任在工作中，留意视察学生之间互帮、互助关系，以备编排坐位时参考。 5.适时调剂坐次坐位编排采取循环法，即左右、前后循环，每周或间周轮换1次，周5放学放时安排好坐位。定期的坐位循环调剂，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有益于视力保护，体现 了受教育者享受教育资源的公平。 在学生坐位调剂进程中，对特殊情况应特殊对待。凡因视力、身高、智障等生理缘由不便按规定进行调剂的。应由学生家长向班主任提出申请，说明理由，班主任在班级公示，才可以由班主任适当照顾。同时班主任还要仔细视察学生，及时发现问题，对学生坐位不完善的地方及时进行调剂。 4、坐位编排管理措施公然编排学生坐位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让大众满意的重要措施。我校将进1步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。 1.积极展开工作。各班级要深入认识到公然编排学生坐位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点，结合班级实际，公道编排学生坐位。 2.广泛接受监督。我校全面推动公然编排学生坐位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调剂坐位。遭到学生家长举报，学校查实，给子班主任通报批评处罚，并责令整改。屡教不改的，实行班级工作1票否决。取消班主任评先表模、提升职称等资历。 3.加大查处力度。学校将加大学生坐位调剂工作查处力度。政教处将定期或不期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果纳入到班级管理中。 总之，坐位编排，事情虽小，但影响甚大。班主任只有本着公平公正的原则，重视每个学生，综合斟酌学生的多种因素，积极探讨科学编排坐位的艺术，营建和谐的学习惯氛，才能充分发挥坐位编排的有效性，增进教育公平，办人民满意的教育。 学生坐位编排实行方案潇河湾小学 2019年下六年级语数期末考试考场安排 第一组（6人）第二组（6人）第三组（6人）第六组（6人）第六组（6人） 507001 田润程507007 肖博瑞 507013 朱俊希 507019 郑煜龙 507025 文浩 507002 肖湘麟507008 金文彬 507014 唐亦英 507020 孙禹浩 507026 李立远 507003 郭行威507009 徐清韵 507015 陈鹏 507021 苏星瑜 507027 蒋施瑞 507004 李召博507010 汤子维 507016 李康泰 507022 陈彦宇 507028 黄兴 507005 刘梦曦507011 姚腾云 507017 易李欣 507023 王馨漠 507029 翁博洋 507006 王俊507012 康雨林 507018 王颖 507024 赵书海 507030 邹聪寻 第一组（6人）第二组（6人）第三组（6人）第四组（6人）第五组（6人） 507031 宁静507037 李逸方 507043 谭梓硕 507049 周利遥 507055 韩佳颖 507032 刘铭阳507038 刘志杰 507044 周金宇 507050 解宇欣 507056 汤维家 507033 蔡克毅507039 胡青莹 507045 江丽 507051 彭禹洲 507057 欧阳欣怡 507034 刘依祎507040 彭友 507046 甘以诺 507052 黄河清 507058 黄韬源 507035 陈俊杰507041 冯哲恺 507047 谭龙浩 507053 黄弈凯 507059 王泽蛟 507036 梁聿为507042 徐塞文 507048 李帅 507054 陈丁瑜 507060 彭泓澍 第三考场：二（5）班教室（30人） 讲台 第一组（6人）第二组（6人）第三组（6人）第六组（6人）第六组（6人） 507061 许晴50706 7 李维轩 507073 郭萌丰 507079 邹丽薇 507085 尹涵 507062 谢毓轩507068 赵弘博 507074 张慧孜 507080 王禧龙 507086 邓好 507063 方天卓507069 廖鸿俊 507075 李俊兵 507081 罗定康 507087 黎斌 507064 王祺雨507070 胡江 507076 黄旭基 507082 张培秋 507088 周昊洋 507065 李泊宁507071 肖麟 507077 朱霄 507083 黄浩文 507089 魏玮 507066 于浩507072 王奎敏 507078 钟子葳 507084 李佳明 507090 陈志 学计算机软件技术基础（VC）课程设计报告 学院信息工程班级电子C082 姓名学号成绩 __ __ 一、题目：设计考场编排生成准考证号(B) 二、设计思路 1、总体设计 1）分析程序的功能 通过输入考场信息，录入考生的考号与姓名，分别进行存储，并确定考生人数根据考生人数为考生编排考场与座位号，已给定了学校代码，取学号前两位与考场号座位号，学校代码相叠加生成考生的准考证号，清晰反映考试系统。 2）系统总体结构：设计程序的组成模块，简述各模块功能。 程序由六个模块构成 模块一学生初始信息的录入，实现信息的存储。 模块二模块一中录入的学生考号，取前两位作为准考证的的一部分清晰显示其信息。 模块三为学生编排座位号，并将座位号作为准考证的一部分录入。 模块四为学生编排考场，并将考场号作为准考证的一部分录入。 模块五学校代码转化作为准考证号的一部分。 模块六由各模块生成的数据实现准考证号。 2、各功能模块的设计：说明各功能模块的实现方法 模块一录入学生信息姓名与考号属于不同类型，要通过使用构造数据类型来实现不同类型的录入，录入学生信息以循环来实现反复的调用，并将学生的信息保存在结构数组之中。 模块二取考号的前两位作为准考证的一部分，首先，考号为5位的整型数，而准考证号为字符型，将考号前两位转换成字符型，以考号对1000求整取得前两位。新生成的两位数分别对10求余求整再与0的ASCII值转化成字符型。 模块三为学生编排座位号时，根据录入的人数与每班仅容的数设计。每班容纳人数50人，座位号将由01—50，定义一个循环来实现。使循环变量为对五十求余加一，就是座位号. 模块四考场编排类似于模块三。 模块五学校代码转换成字符型直接赋予其值 模块六各模块实现数据按照题目要求进行拼接，利用循 环来实现拼接与输出各考生信息。 3、设计中的主要困难及解决方案 在这部分论述设计中遇到的主要困难及解决方案。 1）困难：各模块中都有的整型对字符型的转换与储存，这是本题 实现的关键问题。 解决方案：将整形数求整或求余后，加上对应的0的ASCII码植转换成字符型。 4、你所设计的程序最终完成的功能 1）说明你编制的程序能完成的功能 根据输入的考生信息.考生个数，并为考生编排座位，考场，与准考生号。 2）准备的测试数据及运行结果 信息管理系统 一、单项选择题 B 15．比较常见的电子商务模式B2C（或称B to C）是指（B）。B、企业与直接个人消费者间的电子商务 B 16．帮助系统分析员了解一个组织内部业务处理活动的内容与工作流程的图表是（D）D、业务流程图 B 17．不同的管理层次对应不同的子系统，其中高层管理所对应的子系统是（ C ）C、战略计划子系统 B 5．B/S是一种重要的网络计算模式，其含义是( B )。B．浏览器／服务器模式 B 6.帮助系统分析员了解一个组织内部业务处理活动的内容与工作流程的图表是( D )。D．业务流程图 C 10．CIO就是（ D ） D、信息主管 C 23．从理论上讲，系统设计阶段的模块结构图是由下列哪个文档资料导出的（D）D、数据流图 C 24．从概念上看，管理信息系统的四大部件是( C )。C．信息源、信息处理器、信息用户和信息管理者 C 25．从纵向视角看，管理信息系统的最高层是（ B ）。B．战略计划子系统 C 4．从使用者角度看，任何一个管理信息系统均有明确的目标，并由若干具体功能组成，为了完成这个目标，各功能相互联系，构成了一个有机结合的整体，表现出系统的特征，这就是管理信息系统的( B )。B．功能结构 C 6．C/S是一种重要的网络计算机模式，其含义是：（A）A、客户/服务器模式 C 6．程序设计和详细设计的错误往往是通过（C）发现的。C．模块测试 C 7． CIO就是（B）。B．首席信息官 C 7．程序设计语言经历了( A )。A．机器语言、汇编语言、高级语言等阶段 C 8．程序设计语言的发展通常可分为三个阶段，按顺序分别是( A )。A、机器语言、汇编语言、高级语言 D 11．导出模块结构图的基础是( C )。C数据流图 D 3．对某公司进行调查分析，确定是否值得开发一个新系统的工作是进行（ C ）。C．系统收益 D 4．对原系统进行分析和抽象，描述新系统逻辑模型的主要工具是( B )。B．数据流程图 D 5．对当前系统进行初步调查工作应重点在哪个阶段进行( A )。A．总体规划阶段 D 8．DSS是指：( C ) C．决策支持系统 E 4．ERP的含义是( B )。 B．企业资源计划 G 1．管理信息系统开发的可行性研究通常可以从三个方面人手，下列选项中不包括在内的是( C )。C．信息可行性分析 G 17．管理信息系统的功能很多，一般认为不属于管理信息系统功能的是（ D）。D．系统开发功能 G 18．管理信息系统的管理职能结构是指管理信息系统的( B )。B．金字塔结构 G 19．管理信息系统是一个( B )。B．人机系统 G 2．管理活动的高、中、基3个层次分别对应着3种类型的决策过程，即(A)。A．非结构化决策、半结构化决策和结构化决策 G 20．管理是一项有序化的、经常性的过程，其最重要的职能之一就是（ D ）。D．决策 G 3．管理信息系统的学科构成包括( A )。A．计算机科学、数学、管理科学 G 4．管理信息系统的层次结构中，最高层是( B )。B．战略计划子系统 G 5．管理信息系统的交叉结构是指管理信息系统的（C）。C．管理/职能结构 G 6．管理活动的高、中、基3个层次分别对应着3种类型的决策过程，即（A）。A.非结构化决策、半结构化决策和结构化决策 G 7.改正在系统开发阶段已发生而系统测试阶段尚未发现错误的维护称为( B )。B．改正性维护 G 7．管理信息系统开发的可行性研究通常可以从三个方面入手，下列选项中不包括在内的是( C )。C．信息可行性分析 G 8．管理信息系统的学科基础是( B )。B．管理科学、系统科学、计算机科学 G 9．管理信息系统生命周期的起始阶段是（ C ）。C．总体规划 J 20．决策支持系统主要是( C )的决策C．半结构化 J 5．结构化开发方法是一种开发管理信息系统较为成熟方法，下列选项，不具有该方法所具有的特征是C、动态地定义系统功能 J 6．结构化分析与设计是信息系统开发时常用的方法，按其生命周期特征，它应属于 ( D ) D．瀑布模型 J 7．结构化方法中，数据流程图是( B )。 B．业务流程图的抽象 J 8．结构化方法的核心思想是（D）。D．自顶向下，由粗到细，逐步求精 J 9．结构化方法中，数据流程图是（B）。B．业务流程图的抽象 M 10．模块划分的原则是（A）。A．耦合小，内聚大 M 11．模块结构图是哪一个阶段的结果（B）B、系统设计 龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/dd14774235.html, 基于Excel VBA实现考试自动编排 作者：周志军张帆窦志强 来源：《中国管理信息化》2016年第03期 [摘要] 随着学校教学管理工作的日趋集约化，考试课程数量众多、考试时间与教学日程 同步安排，对考试计划安排的精确程度提出越来越高的要求。针对这一现状，作者根据学校的现实教学安排、考场教室资源和人员分布的实际情况，开发了基于Excel VBA技术的考试自动编排系统。文章简要介绍了Excel VBA技术的特点，并从需求分析、设计思路、具体实现等方面详细阐述了基于Excel VBA的考试自动编排系统的开发过程。 [关键词] Excel VBA；考试计划；自动编排；冲突检测 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016 . 03. 097 [中图分类号] TP317.3 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）03- 0181- 03 1 引言 在高等院校课程教学过程中，课程考试是教学过程的重要组成部分，不但直接检验学生的学习成效，而且可以从多方面反应教学实施环节的实际效果。客观、真实的考试结果，既给学生提供一份课业成绩单，也通过统计分析数据对教学管理、教学实施、教师能力、命题难度等各个环节提供教学反馈信息。在专业众多、课程多元、人员管理结构复杂的情况下，开发考试自动编排系统对提高教学管理工作的效率将发挥重要作用。由于各个高校课程体系、教学管理方式、人员管理模式、基础数据结构各有差异，已有的编排软件和开发方式无法适应我校考试编排的需求，只能根据本校具体情况自行开发符合实际需求的编排软件。 2 需求分析 随着我校教学改革的不断推进，教学安排、人员管理等各项教学管理模式也不同程度地日趋变化，每学期课程考试科目数量众多、考生人数众多、考场教室资源有限、考试日程与教学安排交叉、考生专业分布与人员管理结构复杂等各种矛盾日渐突出，考试安排的工作量不断增加。在此形势下，如果仍沿用手工安排考场的管理方式，显然与高效率的教学管理工作要求不相匹配。手工编排考场不但工作复杂、繁重、效率低下，而且考场人数精确性无法得到保证，考试时间与课程教学、实践教学时间易发生冲突，考场用教室与上课教室易发生冲突。因此，亟需利用信息技术的方法手段解决考试编排工作的复杂性问题，提高考务管理工作效率。将考试编排数据与教务管理系统数据进行关联，相互校验，不但可确保考试编排数据的精确性，也可提高教务系统的管理效率。 考试自动编排需解决的主要问题有三个方面：一是按考试计划表中的试卷编号统计相应课程考生专业分布情况和考生归属管理单位分布情况；二是检测考场所需教室与现实教学教室冲 Excel智能安排考试座位和考场座签方法期末考试临近了，又到了我们教师忙碌的时候，例如安排考试座位，经过多次实践我找到了一种智能安排考试座位的方法，来跟大家分享一下。 收集全体学生资料 在编辑考试座位表之前，必须先收集学生基本资料，一般来说每个班主任都有这样的资料，然后新建一个工作簿，命名为“2010年南开中学三年级期末考试座位表.xls”，在其中新建一个工作表“参考学生资料”，将三年级所有参加期末考试的学生资料复制到这个工作表中，再在D2、E2中输入考场号、座位号(图1)。一般来说，中小学考试用不到准考证号，但各种会考、升级考试、四六级英语考试等用得到，因此大家要根据自己的实际情况设置选项。 图1 接下来根据考试要求(我们这里是同一个班的学生不能相邻)，将学生的次序打乱。在F2中输入随机数值，在下面的F3中输入公式“=RAND()”，并将此公式复制到下面的单元格中，这样每个学生的F单元格中都有一个随机数值，例如 0.5522446。 再选定F列，执行“数据”?“排序”命令，按照升序或者降序排列，将学生原有的按照班级排列的次序彻底打乱。如果一次排序后，还有同班相邻的情况，可以再进行一次排序，一般来说，两次排序后就不会出现同班学生相邻的情况了。 编辑座位表模板 在将学生次序打乱之后，就可以给每个学生安排考场以及座位号了。这个步骤需要根据不同学校的考场情况而定，例如我们学校每个考场安排的是30名学生，所以我在第一个学生考场号D3中输入公式“=INT((ROW()-3)/30)+1”，座位号E3中输入 - 1 - “=MOD((ROW()-3)，30)+1”，再将这些公式复制到下面单元格中，自动为每个学生分配对应的考场号以及座位号。 然后新建一个工作表“考试座位表”，在其中输入座位表标题，按照学校教室的布局，编辑30个学生个人座位小表格，例如考场分3排、每排10人，其中每个小表格包括准考证号、姓名、班级、考场号、座位号等内容。此外，为了便于查看每个考场座位表以及总考场数，在右上角的Q2、R2中输入所在考场、考场总数(图2)。 XXX学院xxx学期 期末考试实施方案 各教学系、部： 根据学院教学工作安排，现将xxxxx学期期末考试相关事宜通知如下： 一、考试领导小组 1、主考：xxx 2、副主考：xxx 3、考务负责人：xxx 4、成员：xxx、xxx..... 二、考试时间 1、全院公选课：2015年x月x日，课程结束后随堂考试。 各教学系做好相应试卷的保密工作。 3、全院公共课、考试课时间：2015年x月x日至x月x日。 4、技能、操作考试课时间：x月x日至x月x日，各系根据教务处理论 考试时间进行安排。 5、补考由教务处统一安排，各系配合。 三、考试组织 1、考试安排 (1)全院公选课由各任课老师自行组织安排，交教务处备案，教务处督查。 (2)全院公共课、大专生的考试课：由教务处统一组织。 (3)中专部的考查考试课：由中专部教务科统一组织。 (4)各系的实践技能课和考查课由各系负责组织安排，教务处配合。 2、命题 (1)11月初召开由教务处牵头命题研讨会。教务处将命题要求和注意事项以书面或QQ的形式通知到各教学系、部，同时各教学系、部在系务会、部务会上加以强调。 (2)命题要求和注意事项： ①教研室负责命题的具体操作和技术把关，教学系、部负责审核和协调，教务处负责试卷的汇总和印制。 ②同层次、同进度平行班级的课程，由教研室组织老师统一命题，单门课程由任课老师命题。 ③试题内容应符合教学实施大纲的要求，并覆盖全学期所讲授的主要内容和重点，基本知识，基本理论和基本技能的考核比例≥80%，难度比例≤20%。 ④试题份量及难度应适当，考查课笔试时间为60分钟，考试课笔试时间120分钟。 ⑤每门课程实行A、B卷制度，两套试题的难度、份量、范围和题型应基本一致，且相同试题的分值不应超过20%，由教务处随机抽取一套作为期末试题，另一套作为备用题或补考题。 ⑥不能将过去所用试题作为本次期末考试试题。 ⑦各试题由教研室主任审批，系主任审核签字后交于教学秘书。 ⑧系教学秘书将试题打印好后以纸制文档和电子文档的形式统一交到教务处制卷，并附上期末考试试题统计表、命题试卷签字表、每份试题的印制 操作系统期中考试卷 姓名：学号：班级： 1、什么是多道程序技术，它带来了什么好处？（15分） 答：多道程序设计，就是在内存中存放多个进程来执行人们赋予计算机的任务这些在内 存中的多个进程共享计算机的硬件资源，如CPU，各种I/O设备等等。 多道程序设计的优点是 （1）资源利用率高，多道程序共享计算机资源，从而使各种资源得到充分利用； （2）系统吞吐量大，CPU和其他资源保持“忙碌”状态。 这些优点是由多道程序设计的特点决定的，多道程序设计的特点有： 1.多道：计算机内存中同时存放多道相互独立的程序。 2.宏观上并行：同时进入系统的多道程序都处于运行过程中，即它们先后开始了各自 的运行，但都未运行完毕。 3.微观上串行：内存中的多道程序轮流占有CPU，交替执行。 2、什么是用户线程，什么是内核线程，简述其区别与联系。（15分） 答：用户线程指的是完全建立在用户空间的线程库，用户线程的建立，同步，销毁，调度完 全在用户空间完成，不需要内核的帮助。因此这种线程的操作是极其快速的且低消耗的。 内核线程就是内核的分身，一个分身可以处理一件特定事情。这在处理异步事件如异步IO时特别有用。内核线程的使用是廉价的，唯一使用的资源就是内核栈和上下文切换时保存寄存器的空间。支持多线程的内核叫做多线程内核(Multi-Threads kernel )。 支持多线程的操作系统中一般采用三种用户线程与内核线程映射模型，分别是“一对一模型”、“多对一模型”、“多对多模型”。 3、论述短期,中期和长期调度之间的区别. （15分） 答：长期调度，又称为作业调度或高级调度，这种调度将已进入系统并处于后备状态的作业按某种算法选择一个或一批，为其建立进程，并进入主机，当该作业执行完毕时，还负责回收系统资源，在批处理系统中，需要有作业调度的过程，以便将它们分批地装入内存，在分时系统和实时系统中，通常不需要长期调度。它的频率比较低，主要用来控制内存中进程的数量。 中期调度，是能将进程从内存或从CPU竞争中移出，从而降低多道程序设计的程度，之后进程能被重新调入内存，并从中断处继续执行，这种交换的操作可以调整进程在内存中的存在数量和时机。其主要任务是按照给定的原则和策略，将处于外存交换区中的就绪状态或等待状态的进程调入内存，或把处于内存就绪状态或内存等待状态的进程交换到外存交换区。 短期调度，又称为进程调度。这也是通常所说的调度，一般情况下使用最多的就是短期调度。它的主要任务是按照某种策略和算法将处理机分配给一个处于就绪状态的进程，分为抢占式和非抢占式。初中英语听力口语自动化考试考场编排信息上报格式
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