网络出版时间：2015-10-20 11:34:30 网络出版地址：https://www.doczj.com/doc/df6274964.html,/kcms/detail/11.2746.G2.20151020.1134.003.html 中国图书馆学报Journal of Library Science in China 基于Altmetrics的学术论文影响力评价研究 赵蓉英郭凤娇 谭洁 摘要本文借助Altmetric Explorer和SPSS统计分析软件获取和分析处理数据，综合运 用相关性分析法和主成分分析法，对现有Altmetrics评价指标进行定量分析和选取，设计 和构建出基于Altmetrics的学术论文影响力评价框架及模型，并通过实证研究证明评价模 型的可行性。通过与传统引文指标评价方法的对比分析，发现Altmetrics评价指标同传统 的引文指标在评价结果上既具有一致性也存在差异，Altmetrics测度的影响力偏向社会影 响力及社会关注度，较少涉及表征论文质量的学术影响力。基于Altmetrics的学术论文影 响力评价对传统的基于文献计量学的学术论文影响力评价有所补充。图6。表12。参考文 献15。 关键词Altmetrics学术论文影响力评价模型 分类号G250.2 Evaluation of Academic Papers Impact Based on Altmetrics ZHAO Rongying, GUO Fengjiao & TAN Jie ABSTRACT Traditional evaluation of academic papers impact is done by analyzing the phenomenon of paper citations. With the development of web2.0, the online communication is used by more and more researchers to acquire, spread and share research achievements. Altmetrics was born under this background. In this paper, evaluation model based on Altmetrics was constructed to evaluate the influence of academic papers. We hope that it not only overcomes the shortcomings of traditional evaluation methods, but also evaluates the academic papers impact more comprehensively and scientifically by combining with the characteristics of the academic exchanges in the network environment. In this paper, problems existing in the current study of Altmetrics evaluation indicators were first summarized. Secondly, aiming at the shortcomings and deficiencies of related research, an evaluation model flowchart of academic papers impact based on Altmetrics was constructed, combining with the existing evaluation indicators. Then, all the relevant journal articles about Chinese Language and Literature published in 2012 from Mendeley were selected as the sample documents. Altmetrics Explore and SPSS were used to acquire, analyze and process the data. Synthetically using the correlation analysis and principal component analysis, we quantitatively analyzed and selected evaluation indicators from the existing indicators Indicators were 通信作者：郭凤娇，Email: happyguofj@https://www.doczj.com/doc/df6274964.html,, ORCID：0000-0002-2902-8299(Correspondence should be addressed to GUO Fengjiao, Email: happyguofj@https://www.doczj.com/doc/df6274964.html,，ORCID: 0000-0002-2902-8299)。
SCI收录期刊的学术影响力「范本」 SCI收录期刊的学术影响力本文简介：SCI是目前国际上三大检索系统中最著名的一种，它的引文索引表现出独特的科学参考价值[5]，虽然目前对于SCI的作用存在不同观点，但是SCI数据库中的JCR仍是被国际普遍认可的了解世界优秀期刊的重要渠道之一[6]。笔者运用WebofScience数据库的权威数据，分析主要国家。感领域SCI收录期刊的主 SCI收录期刊的学术影响力本文内容： SCI是目前国际上三大检索系统中最著名的一种，它的引文索引表现出独特的科学参考价值[5]，虽然目前对于SCI的作用存在不同观点，但是SCI数据库中的JCR仍是被国际普遍认可的了解世界优秀期刊的重要渠道之一[6]。笔者运用WebofScience数据库的权威数据，分析主要国家。感领域SCI收录期刊的主要引证指标，并对比了主要国家的发展差异，分析差异出现的原因，以掌握当前世界。感学类SCI期刊的总体发展状况及主要国家在。感领域所处的国际地位[7]，为中国。感学及。感学国际期刊的发展提供一定的参考尧为中国从事。感领域相关工作的科研人员投稿及合作提供借鉴尧为编辑办刊提供经验指导。 1研究对象 叶科学引文索引曳渊ScienceCitationIndex，简称SCI冤是世界公认的自然科学领域最权威的研究成果与期刊检索和评价工具[8]。通过WebofScience渊WOS 冤数据库的叶期刊引证报告曳渊JournalCitationReports，简称JCR[9]冤，检索2020年要2020年被SCI收录的主题属于。感渊RemoteSensing冤的国际期刊，共31种。为保证数据的连续性和可对比性，同时兼顾尽量保留最多的期刊数量，使更多的国家参与分析的原则，从2020年起向前追溯，至少拥有近3年连续JCR 收录数据的。感学期刊为对象进行分析，共有期刊25种。其中，自2020年起有JCR数据的期刊有2种，JournaloftheIndianSocietyofRemoteSensing和RemoteSensingLetters曰自2020年起的有3种，EuropeanJournalofRemoteSensing尧GeocartoInternational和RemoteSensing，其余20种为自2020年起拥有连续5年收录数据的期刊渊表1冤。对25种期刊的语言尧创刊年份尧影响因子及分区等信息逐项查找核实，WOS
学术规与学术道德个人心得 ：地地道道班级：2014级英语语言文学学号：琐琐碎碎 学术规是保障学术研究活动正常有序进行的一系列规则、制度和行为准则的总称，包括国家有关政策法规、学术界公认的学术道德以及学科专业共同遵守的科学研究、论文写作、学术引文、学术评价等诸多方面的规。学术道德是指在从事学术活动的过程中逐渐形成的，得到学术共同体及社会共同认可并遵守的行为准则与规的总和。科学事业的发展过程，既是学术创新的过程，也是学风建设的过程。学术道德和学术规是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。加强学术道德和学风建设，对弘扬科学精神、繁荣发展学术事业，净化校园环境、提高人才培养质量，践行社会主义荣辱观、引领社会风尚，具有非常重要的意义。 总体来说，长期以来，高校广大教学科研工作者献身科学，甘于寂寞，无私奉献，开拓创新，潜心研究，严谨治学，敬业奉献，为发展科学、繁荣学术、教书育人做出了重要贡献，体现了良好的师德规，维护了高校教学科研人员的学术声誉和良好形象；绝大多数在读研究生也能够兢兢业业，好学力行。但是近年来，学术活动中道德失准、行为失的问题时有发生，高校学术失、学风不正现象仍然存在，在有些方面还比较严重。这些现象的表现形式是多种多样的，性质也不尽相同。在这当中，有两个层面的问题：一个层面是学风不正，不能严守学术规，比如学风浮躁、急功近利、媚于世俗、热衷炒作、理论脱离实际、低水平重复，甚至粗制滥造、急功近利；另一个层面是学术不端，违背科学研究的基本原则，比如抄袭剽窃、伪造事实、篡改数据等等，以不正当手段换取一时之名利。这些行为和现象虽属个别，但若不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，败坏学术风气，阻碍学术进步，损害学术形象，进而影响整个学术群体的创新和发展。对此，必须旗帜鲜明，态度坚决，决不能任其滋长蔓延。 与学术规相对应的就是学术不端。在我国，学术腐败有很多种表现形式，例如制造学术泡沫、搞假冒伪劣、抄袭剽窃、进行钱、学、权的三角交易、从事注水学位教育或培训、在学术评审拉关系以及办刊收费等等，都是学术腐败在学术研究领域的具体体现。事实上，在学术界，腐败现象的存在早已
附件： 国家级（核心）学术期刊参考名录（试行）（参考自2008版北京大学中文核心期刊要目总览） 第一编哲学、社会学、政治、法律 综合性人文、社会科学类 1 中国社会科学 2 北京大学学报.哲学社会科学版 3 中国人民 大学学报 4 学术月刊 5北京师范大学学报.社会科学版 6 文史哲 7 学术研究 8 江海学刊 9 复旦学报.社会科学版 10 吉林大学社会 科学学报 11 社会科学 12 社会科学战线 13 江苏社会科学 14 南京大学学报.哲学、人文科学、社会科学 15 南开学报.哲学社 会科学版 16 河北学刊 17 厦门大学学报.哲学社会科学版 18 浙江学刊 19 浙江大学学报.人文社会科学版 20 浙江社会科学 21 天津社会科学 22 社会科学研究 23 中山大学学报.人文社 会科学版 25 求是学刊 26 人文杂志 27 江西社会科学 28 湖南师范大学社会科学学报 29 四川大学学报.哲学社会科学版 30 学习与探索 31 江汉论坛 32 华东师范大学学报.哲学社会科学版 33 南京师大学报.哲学社会科学版 35. 求索36 郑州大学学报.哲 学社会科学版 37 东北师大学报.哲学社会科学版 38 清华大学学报.哲学社会科学版 39 中州学刊 40 南京社会科学 41 河 南大学学报.社会科学版 42 上海交通大学学报.哲学社会科学版 43 甘肃社会科学44 思想战线 45 山东社会科学 46 西北师 大学报.社会科学版 47 社会科学辑刊 48 福建论坛.人文社会科 学版 49 西南师范大学学报.人文社会科学学版（改名为：西南大学学报.社会科学版） 50 学术界 51 陕西师范大学学报.哲学社会科学 版 52 广东社会科学 53 国外社会科学 54 西安交通大学学报.社会科学版 55 河南师范大学学报.哲学社会科学版 56 学术 交流 57 东岳论丛 58 东南学术 59 学海 60 学术论坛 61 武汉大学学报.人文科学版62 山东大学学报.哲学社会科学版 63 兰州大学学报.社会科学版 63 兰州大学学报.社会科学版 64 探索
高校学术失范分析 北京科技大学赵世强 摘要：本文主要分析了目前高校系统日益严重的学术失范，从教师和研究生两个方面进行讨论，并提出相关的解决方案。 关键词：学术失范学术道德高校教师研究生 近年来，随着学术界剽窃、抄袭事件在新闻媒体上频频曝光。学术失范，这个让学术界既震惊又颇感羞愧和愤怒的行为名词，日渐成为人们讨论的焦点。所谓学术失范，是指在学术研究过程中出现的不遵守学术研究行为规则的现象。 众所周知，高等院校作为国家的教育基地，拥有得天独厚的人才资源优势，是创新型高素质人才成长的“摇篮”，是新知识、新思想、新技术的发源地。然而可悲的是，目前所揭露的学术失范也主要集中在高校系统。正是这一方净土，滋生了少数弄虚作假的学术人，他们违背了道德，做上了“科研成果快速制造者”或“专著机器”，成为学术失范中“最为活跃的力量”。下面着重分析这一现象： 一、高校教师的学术失范 古往今来，教师受到了人们的普遍尊重。人们把教师比作蜡烛，燃烧了自己，却把光芒留给别人；人们把教师比作蜜蜂，只知辛勤地耕耘和付出，不求回报，却把甜蜜留给了别人。教师在人们的心目中就像黑夜里的导航灯，为人们指引迷津。正因如此，人们对教师所应具有的学术修养和道德修养提出了严格的要求。 然而，在市场经济大潮中，某些高校教师迷失了方向，急功近利，抄袭剽窃，弄虚作假；个别学者学风浮躁，不专心研究，评奖、评职称时虚报科研成果等。这些不正常的现象，严重损坏了高校教师乃至整个学术界的声誉，已引起了社会各界的广泛关注。为了说明高校教师学术失范的严重程度，下面仅举2个例子： 北京大学社会学系教授、博士生导师、教育部第二届高校青年优秀教师王铭铭在1998年6月出版于上海人民出版社的著作《想象的异邦》中，有10万字左右抄袭自美国著名人类学家哈维兰的《当代人类学》汉译本。事件曝光后，北京大学对王铭铭迅速做出处理，撤销其包括北大民俗学研究中心主任、北大社会学系学术委员会委员、北大人类学教研室主任在内的全部行政职务。 合肥工业大学人工智能研究所杨敬安教授，曾在安徽省乃至全国人工智能研究界都是赫赫有名的。然而，2001年9月，中共合肥工业大学委员会在《关于给予杨静安开除党籍处分的决定》写道：“杨静安在截止1999年底所发表的学术论文中，严重抄袭国
学术期刊评价指标从21个方面来说明： 分别是：期刊被引频次、影响因子、平均引文率、反应速率、期刊他引率、期刊被引半衰期、基金项目论文比例、国际著者论文数、SCI、CSCI、标准规范化、论文平均发表周期、编校质量、装帧印制质量、人才培养、间接经济效益、现代化建设、优秀期刊获奖情况和发行量平均增长率。 具体如下： 1．期刊被引频次（cited numbher of journal） 可测度期刊自创刊以来的学术影响力，是从信息反馈的角度评价期刊的基本指标之一。该项指标从历史的角度，用期刊论文被引用的数量直接反映了期刊在科学发展和文献交流中所起的作用。 定义：自期刊创刊以来全部论文在某一年被引用的总次数（绝对数量指标）。 2．影响因子（Impact Factor） 可测度近年期刊的学术影响力。该项指标用论文平均被引率反映了期刊近期在科学发展和文献交流中所起的作用。 定义：期刊前2年发表论文的被引次数占前2年论文总量的比例（相对数量指标）。 某刊前两年发表的论文在该年的被引用次数 公式：影响因子=——————————————————— 该刊前2年发表的论文的总数 3．平均引文率（mean citing rate） 可测度期刊的平均引文（引证文献）水平，考察期刊论文吸收他人学术思想的水平。平均引文率通常可以反映期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低。 定义：在给定的时间内，期刊篇均参考文献量（相对数量指标） 期刊参考文献总数 公式；平均引文率=———————— 期刊论文总数 4．反应速率（Anm3lacy index） 可测度期刊论文被利用的速度以及期刊对学科发展过程中新的科学问题的快速反应程度。 定义：期刊前1年发表论文在评价当年的被引次数占前1年论文总量的比例（相对数量指标）。
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第1章引言 自古以来，儒家学派中智、义、礼、仁、信、智的做人之道被中国人奉为生命之道。“诚信”历来便是我们中华儿女为人处世的“根本”，在我国被誉为是做人处事的宗旨。研究生群体目前在我国属于学术水平比较高的一个群体，他们将来必将发展成为我国科研团队当中的主力军，所以对于研究生群体们的学术道德水平考察不容忽视。 与全日制本科阶段教育相比，研究生教育更加体现自主化、个性化、多元化、开放化的教育培养特点。但是这可能会导致学院以及导师对研究生的教育监督力度出现相对弱化的现象。高等院校的研究生群体们，唯有树立一个诚信的人生态度，在诚信的指引之下，去正确的看待问题，通过自己的实际努力来提升自己的学术水平，而不是通过投机取巧的方式来达到目的，否则只能是南辕北辙。 第2章学术腐败行为 2.1 概念界定 狭义的学术腐败，主要是指利用学术权力谋取不正当的利益，是指研究者在从事学术活动中缺乏对学术讨论、科学研究等领域既定的法律法规、制度规则与道德约束最起码的尊重与遵循。 2.2 分类 学术腐败从广义上来讲，分为三类：学术腐败，学术不端和学术失范。 2.2.1 学术腐败 学术腐败是在一种相当竞泛的意义上就学术文化界和高等教育界存在的学风问题与学术舞弊而言的。具体体现在利用学术资源谋取非正当利益或者利用不 .
正当资源谋取学术利益。对于研究生而言，单纯的学术腐败并不常见，相反，学术腐败多见于老师或者老师与学生共同进行的行为中。 2.2.2学术不端 学术不端主要是指学术从业人员有意识地进行的学术违法违规行为，如抄袭剽窃、实验作假、伪注等，是以违背诚实守信为前提，为了达到学术目的所产生的一系列不正当、不合法、不合情、不合理、不守信用的动机。 1.2.3学术失范 学术失范主要是指学术研究及成果发表中存在的违背学术规范与学术伦理的学术偏差，如一稿多投、低水平重复、粗制滥造等。主要有以下几个现象：（1）学术研究成果不严谨、不规范、没有多大价值；（2）许多低水平的学术重复现象频繁出现；（3）学术成果拼凑现象经常被发现，影响也非常的恶劣；（4）冒名盗用他人研究成果；（5）聘用“枪手”代写论文，自己坐享其成。 第3章产生学术腐败行为的原因 3.1 研究生自身缺乏学术道德修养 本科和研究生阶段的学习方式不同，部分研究生在刚入学时比较迷茫，对本专业的学习和未来的职业发展缺乏长远的规划，对专业领域的学习和研究不深入。需要撰写论文时才发现平时积累不够，加上缺乏自律意识，此时很容易出现学术不端和学术失范行为，学生从入校开始，没有形成良好的学习习惯。部分学生的学习动机不纯。为了增加发表论文的数量以期在评优中占据优势，在就业中增加筹码，一些研究生意志力薄弱，学习动机由获取知识转变为获取利益，在科研过程中投机取巧，出现程度不同的违反学术规范的行为。 研究生自身缺乏学术道德修养主要有以下三点。第一，缺乏求真务实的品质。第二，创新意识不足。第三，责任意识不足。 .
附件1： 国内一级学术期刊名录 注：带*号的学术期刊为人文社科权威级学术期刊 人文、社会科学 1 中国社会科学(中、英文版)* 2 中国社会科学评论(香港)* 3 中国社会科学文摘* 4 新华文摘* 5 哲学研究* 6 心理学报* 7 社会学研究* 8 政治学研究* 9 法学研究* 10 经济研究* 11 管理世界* 12 新闻与传播研究* 13 中国图书馆学报* 14 教育研究* 15 体育科学* 16 中国语文* 17 外语教学与研究* 18 外国文学评论* 19 文学评论* 20 历史研究* 21 中国人民大学报刊复印资料(全文复印) 22 学术月刊 23 马克思主义研究 24 自然辩证法研究 25 自然辩证法通讯 26 心理科学 27 世界宗教研究 28 统计研究 29 社会科学战线 30 中国人口科学 31 民族研究 32 国际问题研究 33 中共党史研究 34 台湾研究 35 中国法学 36 中外法学 37 政法论坛 38 中国经济史研究39 数量经济技术经济研究 40 经济学家 41 世界经济 42 世界经济与政治 43 会计研究 44 中国农村经济 45 农业经济问题 46 中国工业经济 47 经济理论与经济管理 48 财贸经济 49 金融研究 50 国际贸易问题 51 科学学研究 52 科研管理 53 中国广播电视学刊 54 中国出版 55 大学图书馆学报 56 情报学报 57 档案学研究 58 高等教育研究 59 比较教育研究 60 教育发展研究 61 中国高教研究 62 高等工程教育研究 63 中国运动医学杂志 64 北京体育大学学报 65 中国体育科技 66 文献 67 古汉语研究 68 语言研究 69 外国语 70 中国翻译 71 当代语言学(原为:国外语言学) 72 现代外语 73 外国文学 74 外国文学研究 75 文艺研究 76 文学遗产 77 文艺理论研究 78 中国现代文学研究丛刊 79 美术研究 80 美术史论 81 中国音乐学 82 史学理论研究 83 中国史研究 84 近代史研究 85 世界历史 86 考古学报 87 文史(中华书局) 88 敦煌研究 自然科学 1 中国科学(A-E辑)(中、英文版) 2 科学通报(中、英文版) 3 自然科学进展(中、英文版) 4 浙江大学学报（英文版） 5 数学学报(中、英文版) 6 数学年刊(A、B辑) 7 应用数学学报 8 计算数学(中、英文版) 9 数学进展 10 系统科学与数学 11 高校应用数学学报 12 数学物理学报 13 应用数学与力学(英文版) 14 力学学报(中、英文版) 15 固体力学学报(中、英文版) 16 空气动力学学报 17 航空学报 18 水动力学研究与进展(英文版) 19 物理学报(中、英文版) 20 光学学报 21 半导体学报 22 中国激光(中、英文版) 23 金属学 报(中、英文版) 24 声学学报 25 高能物理与核物理(中、英文版) 26 红外与毫米波学报(中英文版) 27 中国物理快报(英文版) 28 无机材料学报(中、英文版) 29 材料研究学报(材料科学进展) 1
高校教师学术水平内涵研究(一) 摘要：高校教师的教学水平的内涵反映在许多方面，与学科学术水平有所不同。文章就其内涵进行了讨论，并对高校教师提高教师学术水平提出了具体的措施。关键词：高校教师；学术水平；教学质量 一、教师学术水平的内涵 学术水平指的是对系统的、专门的学问所达到的高度。大学教师的学术水平应是教师在本专门学科领域，从事教学、科研、开发等职业活动时所体现出来的发现、综合和应用的能力。1]大学教师的学术水平应包含教学的学术水平和学科的学术水平，这是评价大学教师与评价专职科研工作者的最大不同之处。教学学术水平，通常称为教学水平，是指以从事专门学科教学工作的研究、综合和应用的能力；学科的学术水平是指以从事专门学科的研究、综合、应用的能力。大学教师教学水平主要反映在四个方面。一是对党的教育方针和教育政策的理解程度，反映了一名教师从事教学活动的基本素质。作为一名大学教师，他必须了解要培养什么样的人，培养的重点和途径，这个问题不解决，教学就失去基本方向。二是教育学和教学论的理论功底。从事教学活动，不掌握系统的教育理论，没有先进的教育观念为指导，不具备与教育教学有关的基本知识，就很难取得成效。三是教师在教学活动中所表现出来的能力。教学过程的互动性(处理好教与学的关系)、教学方式的启发性(鼓励学生的创造性思维)、教学方法的多样性(调动学生学习的积极性)和教学手段的现代化(运用数字化、网络化和多媒体教学技术)等方面更能体现出一名教师驾驭教学过程的能力与水平。四是在教学活动中的创造性。指的是教师通过对教学体系、教学内容的深入理解，在教材上体现出来的改革和创新性，教学模式和教学实践的革新及教师取得的优秀成果，包括教育教学理论和教育教学实践经验的总结。 二、提高教师教学水平的措施 （一）重视政策导向，充分肯定教师教学水平 教学质量是立校之本，要制定激励教师在教学工作中不断进取、不断提高教学水平和课程教学质量的政策措施，形成人人重视教学并在教学中争优的良好氛围，切实保障教学的中心工作地位。2] （二）以评估指标为指南，加强教师教学水平的培养 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》要求教师具有较高的教学水平，并要求一定比例的教师具有运用多媒体和双语进行教学的能力。为此我们要有计划地开展各类教学活动，如教研活动、教学研讨会和多媒体教学、英语、普通话等各类教学技能培训提高教师教学水平。 1.加强教学技能的培训。培训主要内容为政策法规、高等教育理论、教师职业道德、校规校纪、教学基本过程及基本方法等。同时开展为全校教师录制15分钟的课堂教学，供学生选课时参考。 2.加强教育技术的培训。运用教育技术是高校教学手段乃至教学方法与思想上的一次革新。随着以多媒体电脑为主的现代教育技术的推广和应用，需要建立一套完善的帮助教师掌握和使用现代教育技术的培训体制，以保证教师及时了解和掌握各种现代教育技术手段的应用方法和最新发展动态，并鼓励教师在日常教学中使用这些手段。 3.开展教师进修合作项目。学校应有计划地选送教师到国内外知名大学作访问学者或短期进修，进行合作交流，吸取其教学、教研、教改等方面的成功经验。 4.加强教师实践训练。要有计划地安排教师到相应的企业、政府机关短期工作，进行实践训练，并争取承接完成各种层次的科研项目，以提高自己的学术水平和学术声望。同时对青年教师还要加强教学实践。青年教师教学实践实行导师制，在导师（或主讲教师）指导、带领下进行，承担导师所任课程的辅助教学工作。通过随堂听课和助课，熟悉讲授1门课程的全
国内学术期刊名录·2012年版 本期刊名录是根据《浙江大学关于调整和统一国内学术期刊分级目录的通知》（见浙大发人【2008】39号文件）整理而成，以供查询使用。其中，国内一级期刊为学校2005年公布的《浙江大学国内一、二级学术期刊名录》中的国内一级学术期刊（含人文社科权威期刊）；国内核心期刊为中国科学引文数据库（CSCD）·2011-2012、2013-2014（待补充）和中文社会科学引文索引（CSSCI）·2010-2011、2012-2013整理而成。 一、国内一级学术期刊（其中带*号的为人文社科权威级期刊）： 序号刊物名 ISSN 1 法学研究* 1002-896X 2 管理世界* 1002-5502 3 教育研究* 1002-5731 4 经济研究* 0577-9154 5 历史研究* 0459-1909 6 社会学研究* 1002-5936 7 体育科学* 1000-677X 8 外国文学评论* 1001-6368 9 外语教学与研究* 1000-0429 10 文学评论* 0511-4683 11 心理学报* 0439-755X 12 新华文摘* 1001-6651 13 新闻与传播研究* 1005-2577 14 哲学研究* 1000-0216 15 政治学研究* 1000-3355 16 中国社会科学* 1002-4921 17 中国社会科学文摘* 11-6134/C（CN号) 18 中国图书馆学报* 1001-8867 19 中国语文* 0578-1949 20 半导体学报 0253-4177/1674-4926 21 北京体育大学学报 1007-3612 22 比较教育研究 1003-7667 23 兵工学报 1000-1093 24 病毒学报 1000-8721 25 材料研究学报(原：材料科学进展)1005-3093 26 财贸经济 1002-8102 27 蚕业科学 0257-4799 28 测绘学报 1001-1595 29 茶叶科学 1000-369X 30 城市规划 1002-1329 31 传感技术学报 1004-1699 32 催化学报 0253-9837
中国学术期刊的三大评价体系 自上个世纪90年代开始，国内部分在文献计量学研究方面具有优势和实力的权威机构先后创建了一些学术期刊的检索和评价体系。就评价功能而言，其中较为权威、较为成熟和规范的主要有“中文核心期刊”、“中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊”和“中国人文社会科学核心期刊”三种。 这三种体系自创建以来在社会上引起了较大的反响，在学界有较强的影响力，图书情报界、学术界、出版界和科研管理部门对其均给予了较高的评价，普遍认为其适应了社会的需要，为社会科学学术期刊的评估和选购提供了参考依据，而且促进了社会科学学术期刊学术质量和编辑、出版质量的提高。 以下就作一具体介绍。 一、中文核心期刊 “中文核心期刊”评价体系在目前的几个评价体系中是创立最早也是最为权威的。“中文核心期刊”的研究和评选始于1992年，每4年进行1次，至今已有十多年的历史。2001年被列为国家社会科学基金项目，项目名称为“学术期刊评价及文献计量学研究”，由北京高校图书馆期刊工作研究会成员馆、中国科学院文献中心、中国社会科学院文献中心、农业科学院文献中心、中国人民大学书报资料中心等相关单位组成的课题组开展这项工作，其成果形式是由北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会合编、北京大学出版社出版的《中文核心期刊要目总览》。该书自1992年问世以来，作为研究和评选工作的成果，已出版了1992年版、1996年版、2000年版和2004年版2008年版共5版，同样是每4年出1版。“中文核心期刊”的评选，是依据文献计量学的原理和方法，经过对相关文献的检索、计算和分析作出的。以2004年第4版为例，其采用了被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影响因子、获国家奖或被国内外重要检索工具收录等7个评价指标，选作评价指标统计源的数据库有51种，统计到的文献数量共计9435301篇次，涉及期刊39893种次。这项工作是运用科学方法对各种刊物在一定时期内所刊载论文的学术水平和学术影响力进行综合评价的一种科研活动。课题组的百余名专家和期刊工作者参加了研究，共1873位学科专家参加了核心期刊的评审。经过定量评价和专家定性评审，历时两年，从我国正在出版的近12000种中文期刊中评选出了1800种“中文核心期刊”(1996年入选1700种、2000年入选1568种)，入选率仅达15％左右。 《中国人民公安大学学报》社会科学版在1992年、1996、2000和2004年和2008年的5次评选中均在全国范围内的1万多种中文期刊中脱颖而出被评为“中文核心期刊”，也就是说，均入编于1992年版、1996年版、2000年版和2004年版和2008年版的《中文 核心期刊要目总览》。 二、中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊 “中文社会科学引文索引”(CSSCI)是我国人文社会科学重要的信息查询与研究评价的主要工具，是一种全新的数据库。最早是于1998年由南京大学中国社会科学研究评价中心提出研制的，1999年7月被列为教育部人文社会科学研究重大项目。CSSCI是按照定量与定性相结合的原则，从全国3500种中文人文社会科学期刊中精选出学术性强、质量高、编辑规范的学术期刊作为来源期刊。来源期刊遴选的重要参数是期刊的影响因子，在对影响因子计量排序的基础上，选出学科期刊总量15～20％的期刊提交给教育部社政司组织的由全
华侨大学学术期刊分类目录（文科） 特类刊物 中国社会科学，求是，以及国际顶级刊物（需经校学术委员会认定） 一类 A 档 新华文摘（全文转载），管理世界（正文），马克思主义研究，哲学研究， 世界宗教研究，中国语文，外语教学与研究，外国文学评论，文学评论，文艺研究，历史研究，经济研究，政治学研究，法学研究，社会学研究，民族研究，新闻与传播研究，中国图书馆学报，教育研究，体育科学，统计研究，心理学报，SSCI 和A&HCI 期刊（论文集除外） 一类 B 档（86 种） 南开管理评论，科研管理，科学学研究，管理科学学报，中国软科学，马克 思主义与现实，哲学动态，自然辩证法研究，世界汉语教学，语言文字应用，方言，民族语文，外国语（上海外国语大学学报），外国文学研究，文艺争鸣，文学遗产，音乐研究，民族艺术，中国音乐学，近代史研究，中国史研究，中国历史地理论丛，世界历史，文物，考古学报，世界经济，中国工业经济，金融研究，数量经济技术经济研究，会计研究，中国农村经济，经济科学，财经研究，国际金融研究，农业经济问题，财贸经济，国际贸易问题，经济学动态，财政研究，世界经济与政治，国际政治研究，美国研究，现代国际关系，国际问题研究，中共党史研究，中国法学，中外法学，法律科学（西北政法大学学报），中国人口科学，国际新闻界，现代传播-中国传媒大学学报，情报学报，图书情报工作，北京大学教育评论，高等教育研究，清华大学教育研究，比较教育研究，上海体育学院学报，北京体育大学学报，心理科学，旅游学刊，经济地理，中国人口·资源与环境，开放时代，学术月刊，社会科学研究，文史哲，江海学刊，江苏社会科学，读书，学术研究，国外社会科学，中国人民大学学报，北京大学学报（哲学社会科学版），北京师范大学学报（社会科学版），南京大学学报（哲学·人文科学·社会科学版），中山大学学报（社会科学版），吉林大学社会科学学报，复旦学报（社会科学版），武汉大学学报（哲学社会科学版），
什么是学术期刊影响力指数（AJCI） 学术期刊影响力指数（AJCI）说明 1.学术期刊影响力的定义 在普遍意义上，学术期刊（以下简称“期刊”）的影响力一般是指期刊在一定时期内发表的学术研究成果，在某段时间里促进相关学术研究与应用之发展的能力。这种能力本源上产生于文献的学术价值与应用价值的大小，但也受该段时间内社会对其价值的认知水平与认同程度、期刊内容的多样性，以及期刊自身及其相关渠道的传播与扩散能力等诸多因素制约，所以对其作出客观、准确的定性分析和评价是非常复杂而困难的。 忽略了不同文献所产生学术影响的定性差异，计量某个统计年度内出版的某些源文献引证期刊的次数，可以在统计学意义上反映期刊在该统计年度产生的影响力。简单而常用的计量指标有期刊的总被引频次（TC，广延量，评价对象为期刊已发表的所有文献）、影响因子（IF，强度量，评价对象为期刊在统计年之前两年发表的文献）、即年指标（强度量，评价对象为期刊在统计年发表的文献）等。 显然，上述指标的评价对象是期刊在不同时期发表的文献，且评价角度、计量方法各不相同，任一指标都不能全面反映期刊的影响力。期刊评价中片面强调其中某个指标，都会导
致期刊出现片面发展倾向，甚至引发期刊的学术不端行为，干扰期刊正常发展。因此，人们一直在希望找到一个综合反映期刊影响力的计量指标。然而，过去这方面的工作总是试图将TC、IF 等指标先验地假设为同一线性空间的可加标量，按一组人为设定的权重参数拟合为一个“综合指标”，而未注意区分这些指标的内禀属性，得到的期刊排序结果也难以给予合理的解释。 中国科学文献计量评价研究中心在2013 年首次提出了一种综合评价学术期刊影响力的方法，连续两年应用于“中国最具国际影响力学术期刊”的遴选，基本原理、计算方法和结果得到了国内外学术界和期刊界的基本认可。 2.期刊影响力指数（CI）的基本定义 定义1：期刊影响力排序空间 在某种可比较大小的期刊范围内（同一学科内）将TC、IF 分别归一化处理为tc、if，并按其大小进行期刊排序，即可在排序意义上将TC、IF 映射到一个2 维空间，称为“期刊影响力排序空间”。由于在排序意义上tc、if 是相互独立的，因而tc、if 是正交的。 定义2：期刊影响力等位线定义3：期刊影响力指数（CI）期刊影响力指数（CloutIndex ，简称CI），是反映一组期刊中各刊影响力大小的综合指 标，它是将期刊在统计年的总被引频次（TC）和影响因子（IF）
高校学术研究不实及防范措施(一) 【摘要】本文针对当前我国高校学术研究不实的现象，分析其所导致的严重后果，强调高校学术研究更需求真务实，并提出了解决高校学术研究不实问题的措施。 【关键词】高校学术研究求真务实 求真务实是我们党思想路线的核心，是党的优良传统和每一位共产党人应该具备的政治素养。胡锦涛总书记针对新时期党员干部队伍中普遍存在的弄虚作假的行为作了一系列讲话，其实质是要求真务实的作风。改革开放以来，社会现实中不仅某些领导干部脱离实际、弄虚作假，学术研究不实的问题也相当严重。 一、学术研究不实的表现 从20世纪80年代以来，很多学者针对学术不实行为进行激烈的批评，并倡导建立学术规范。中科院成立了科学建设委员会，向社会公布了《中国科学院院士科学道德自律准则》；100多个全国性学会和200多家科技期刊签订了《科技期刊公德条约》；教育部社科委通过了《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行），要求各高校根据规范，结合具体情况，制定相应的学术规范及其实施办法，对侵犯知识产权或违反学术道德的学术不端行为加以监督和惩处。然而，在每年的职称评定、科研成果申报奖励、学科带头人和学术骨干的遴选过程中这些学术不实行为呈现出越来越严重的趋势，具体表现在以下几个方面。 1、学术研究主体的不实。在高等院校，学术研究成果是获取奖励、获得科研经费和评选学科带头人、学术骨干的必要条件，是晋升职称的决定性因素。发表论文成了重要手段，包括学位、晋升职称、加薪晋级、申报课题、完成项目任务。为此，很多人不惜违反学术道德，弄虚作假。如有的人请人代笔而成就了“代人提刀”的学者，靠卖文（非稿酬）而生的商人；有的人抄袭剽窃，使“天下文章一大抄”成为普遍现象；有的人一稿多用，将一篇文章的题目稍加改动，变成两、三篇文章来发表；有的人顺便搭车，一篇文章署上好几个人的名字，形成了发表文章“大锅饭”。学术研究主体的不良行为已引起学术界自身的不满。 2、学术期刊不实。学术期刊作为学术研究的一种载体，是传播学术，活跃学术气氛，提高学术研究水平，促进学科理论发展，指导实践活动的学术研究园地；可近期学术期刊却出现了唯利是图的现象。有的学术期刊，不论文章质量如何，收取版面费就刊登文章，花钱就可以买到核心期刊的版面以牟取暴利为目的的假冒学术期刊和非国内正式出版物层出不穷，很多学术刊物变成了评职称的工具，学术尊严和学术价值荡然无存。这样就有很多质量低劣，甚至是文理不通的东西也会以学术论文的名义，堂而皇之地出现在学术刊物上，成为“学术成果”。 3、科研评价不实。科研评价是对某个人科研能力和水平的认定。我国现行的科研评价多用于职称评定和成果评奖等方面。学术研究本应重创新、重质量，然而，近些年高等院校的学术评定运作已失去创新标准，申请科研项目预期成果一栏内要写明在权威期刊、核心期刊发表论文的篇数，项目结题时按预期成果规定的发表文章的数量与层次验收，在评定硕导或博导等方面同样要看发表的文章数量和刊物层次，简单地以刊物的级别来认定成果质量，把不能量化的东西硬性量化。对某个人的学历、职称、科研项目的考核时，也仅以学术成果的数量作为评定标准和要求。在职称指标少而竞争对手多的情况下，文章的多少和刊物的级别对晋升职称就起着决定性的作用。 二、学术研究不实的危害 1、研究主体不实的危害。高校学术研究的主体也是教育的主体，他们学术水平和学术道德素质的高低，是制约受教育者学术水平和学术道德素质的高低的一个重要影响因素。如果教育者自身学术水平和学术道德素质不高，学术行为越轨，无法对受教育者提出合理的学术道德规范要求，难以得到受教育者认同。这样高校培养德才兼备的合格的研究人才的目标就无法实现。
华侨大学文件 华大科〔2013〕7号 关于印发《华侨大学学术期刊 分类目录》的通知 学校各单位： 《华侨大学学术期刊分类目录》经校学术委员会研究、校长办公会讨论同意，并经全校公示，现予以印发，请遵照执行。目录从公布之日起生效，原《华侨大学学术期刊分类目录》同时废止。 华侨大学 2013年6月8日 1
华侨大学学术期刊分类目录 一、华侨大学学术期刊分类目录（理工科） 特刊： 1．SCI一区收录的国际顶级刊物*。 2．《中国科学》（中国科学院主办）。 一类： A: 1．SCI 一区（未被认定为国际顶级刊物的期刊）、SCI二、三区。 2．《科学通报》(中国科学院主办）。 3．《自然科学进展》（国家自然科学基金委主办）。 B: 1．SCI四区、EI**（正刊）。 2．《建筑学报》、《建筑师》、《城市规划》、《中国园林》。 3．《数学年刊》、《数学学报》。 4．《中国运动医学杂志》。 二类： A: 1．CSCD(C刊)国家一级学会主办刊物***。 2．CSCD(C刊)中国科学院所属研究所主办的刊物***。 B: 1．CSCD（ C刊）。 2．《城市规划学刊》、《新建筑》、《建筑科学》、《规划师》、《风景园林》、《古建园林技术》。 3．《华侨大学学报》（自然科学版）。 三类： A: 1．CSCD (E刊)。 - 2 -
B: 1．EI收录(未被光盘版收录)、CPCI-S收录论文。 2．增列部分期刊：《华中建筑》、《南方建筑》、《中外建筑》、《建筑创作》、《国际城市规划》、《城市发展研究》、《小城镇建设》、《城市环境设计》、《广东园林》、《实验技术与管理》、《实验室研究与探索》。 注：* 国际顶级刊物需经过学校学术委员会认定 ** EI收录均指光盘版。 *** 多家机构合办的刊物，以最低级别机构认定。 二、华侨大学学术期刊分类目录（文科） 特类刊物 中国社会科学，求是，以及国际顶级刊物（需经校学术委员会认定）一类A档 新华文摘（全文转载），管理世界（正文），马克思主义研究，哲学研究，世界宗教研究，中国语文，外语教学与研究，外国文学评论，文学评论，文艺研究，历史研究，经济研究，政治学研究，法学研究，社会学研究，民族研究，新闻与传播研究，中国图书馆学报，教育研究，体育科学，统计研究，心理学报，SSCI和A&HCI期刊（论文集除外） 一类B档（86种） 南开管理评论，科研管理，科学学研究，管理科学学报，中国软科学，马克思主义与现实，哲学动态，自然辩证法研究，世界汉语教学，语言文字应用，方言，民族语文，外国语（上海外国语大学学报），外国文学研究，文艺争鸣，文学遗产，音乐研究，民族艺术，中国音乐学，近代史研究，中国史研究，中国历史地理论丛，世界 - 3 -