和谐相容相互促进
——探索中小学语文教学的自然衔接
丹阳市马相伯学校 212313 孔建华
内容提要：就小学生升入初中后语文学习兴趣减退，语文成绩明显退步的现象，探讨中小学语文课堂教学自然衔接的问题。中小学的课程评价标准不同，教学内容不同，教学方法不同，教学进度不同，教学节奏不同，导致有相当一部分小学毕业生升入初中后对语文学习感到很不适应。为了让学生的语文学习实现从小学到初中的平稳过渡，能尽快适应中学的教学，这就需要中小学语文教师能及时交流，加强沟通，相互促进。我们在比较中小学教学差异的基础上，遵循语文教学规律，寻求语文教学共性，缩小语文教学差异，使中小学语文教学和谐相容，相互促进，提高教学效率和学生语文素养。
正文本校是一个九年一贯制农村学校，初一新生绝大多数来自本校小学。连续几年出现这种情况：初一的语文教师时常抱怨初一的很多新生不会学习，这其中还包括很多小学时所谓的成绩优秀的学生。这些学生上课时跟不上老师的教学节奏，把握不住教学的要点，回答问题难切中关键点，存在辞不达意或答案不全的问题，有时根本答非所问，考试成绩不够理想。有些学生就失去信心，丧失学习兴趣，从而成绩更加不理想。长期下去，形成恶性循环。而我去小学部了解发现：很多的学生在小学阶段的语文成绩很优秀，基本功扎实，学习兴趣浓厚，是教师交口称赞的。这令我百思不得其解。后来与小学语文教研组长一起，深入探讨中小学语文教学的课程标准，教学要求，教学侧重点，共同随堂听了小学和初中的语文课。我们通过长时间的探讨和听课发现：在初中阶段有不少小学阶段语文成绩好的学生成绩每况愈下是有原因的。探究其原因，归纳起来主要有以下三点：
1、在教学内容方面，中小学有较大的差异。小学语文比较注重字词的积
累，句子的运用，课文内容的简单概括等。初中语文尽管这些知识点也强调，但更注重语文知识的迁移运用，作品内容的深层理解和认识，情感价值观的体验以此来提高语文素养。总之，小学语文客观知识较多，注重积累；初中语文主观认识更多，注重体验运用。学生不能很快、很好转变思维习惯、学习方法，适应新的教学内容，学习成绩可能会滑坡。
2、在教学方法方面，中小学有较大的差异。小学生课堂学习往往“听鼓下挠”，常处于被动状态；中学生强调动口、动手、动脑，如学习缺乏自觉性、独立性和探究性就很难完成学习任务。小学生有依赖“耳提面命”式辅导的习惯，中学生强调独立思考，注重培养探究问题、分析问题、解决问题的能力。小学教师对要掌握的知识反复讲，反复练，对作业精批细改，让学生每个知识点都过关。考试的内容是平时课堂所学知识的直观反映，且考点的内容已在平时练习中反复操练过。学生只要平时能认真听课，完成好作业，就能保持好成绩。而从初一上学期开始对学生的要求就突然大大提高了，知识点除有大量需记忆外，更侧重分析与理解，思维难度陡然增大。考试的内容是平时课堂知识的迁移运用，一般不会出现现成讲过的题目，需要学生融会贯通，需将知识点与题目有机组合。学生如果不能很好的转变学习方法，学习成绩可能会下降。
3、在教学节奏上，中小学有较大的区别。进入初中后，学习科目突然增多，教学的知识点增多，教学的难度也明显加大。有些学生一时适应不了。小学的慢节奏不是一天形成的，而且有其存在的合理性和必要性。因为小学生的生理和心理的特点决定了小学课堂教学的节奏。但一进入初中，教师的教学节奏突然加快，学生从生理到心理都一时无法适应。课堂上有的学生顾此失彼，严重影响听课的效率，久而久之，教学内容不能全面掌握，学习任务不能如期完成。学习成绩出现下滑现象，又影响了学习兴趣，形成恶性循环，成绩每况愈下在
所难免。
从上述情况中我们不难看出，小学高年级和初中一年级的语文教学在教材内容、教学方法、教学节奏等方面都存在明显的差异（或严重的脱节）。刚从小学毕业的学生面对如此大的变化，自然感到学习吃力，难以适应，随着教学内容的增加，教学难度的加大，以及考试不理想次数的增多，学生对学习语文的兴趣与愿望将会减退，甚至产生畏难和抵触情绪，从而造成大批学生的“分化”与“滑坡”。
针对中小学语文教师教学上的脱节状况，我们尝试采取积极有效措施去改变小学高年级和初中一年级的语文教学，尽量做到求同存异，相互促进，努力加强中小学衔接，提高语文教学质量。具体做法有以下几点：
1、寻求中小学语文的共同点，帮助学生尽快适应，提高教学效率。
中小学语文在语文知识的积累，情感的体验，对生活的感悟等方面是相同的，因此我们注重培养学生的非智力因素，帮助学生形成良好的学习习惯。引导学生养成熟练使用常用字典、词典的习惯；养成书写规范、工整，格式行款正确的习惯；养成课外读书看报的习惯；养成独立思考的习惯；养成看书做笔记，随时积累有用知识的习惯；养成订正错误、修改文章的习惯。学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升上中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。另外我们还注重培养学生对生活的感受和文化的积累。我们让每一个学生拥有一本自己的积累本。五六年级的学生主要在教师的帮助下寻找课文中出现的有价值的好词、好句，进行整理摘抄。在平时的生活中看到对自己有启发意义的人、事、景、物等，把他们记下来，并简单说说自己当时的感受、想法、认识等。进入中学后，可继续使用积累本并且扩大积累范围，做到对好的文章读一读，想一想，记一记。养成随手
写日记的习惯，让学生留心生活，留心社会，拥有一双见微知著的火眼金睛。学生重视对生活的感受和积累能力的培养对整个语文学习起到潜移默化的作用。
2、明确中小学语文教学的差异，学生做到心中有数，提高学习效率。
我们和小学高年级的语文教师一致认为：小学高年级除了进行必要的小学语文教学工作外，有必要了解初中语文，了解初中语文的教学内容、教材特点、教学方式等，可以有意识的循序渐进地按中学语文的教学要求试教学生，让小学生在毕业前能够面对难度较大的语文天地，了解一些中学语文的学习方法，明白中小学语文的差别。六年级的语文教师更是可以在夯实学生的字、词、句的基本功的前提下，逐步引导学生重视语言实践，在生动活泼的阅读教学中体会语言、感受语言。在课堂教学中有意识引导学生抓住重点进行精细阅读，有选择地把某些问题留给学生自己思考，让学生自己去找寻答案。六年级教师还可以在教学过程中积极引导学生在各种场合发表自己的观点，注重学生情感态度价值观的教学，激发学生的学习兴趣，同时要注重人文性的培养。小学语文教师还可以在教材内容、知识点的传授的同时逐步突出对学生语文学习的兴趣的培养，加强学生情感态度价值观体验的教学，引导学生从中领略到语文的魅力，从而热爱语文，让他们爱学、乐学，进而积极主动地学习语文，学习其他学科知识。这样既可以提高他们小学阶段的语文成绩，同时又为初中语文学习打下坚实基础。
3、和谐相容，相互促进，提高教学成效。
小学高年级阶段，教师应有意识、循序渐进地教给学生一套行之有效的语文学习方法，如怎样抓好“预习——听课——复习——作业——单元小结”五个环节；怎样科学有效地掌握好基础知识；怎样逐步深入地进行文段阅读；怎样
做好知识的整理与归纳工作；怎样运用科学记忆法提高学习效率等。在此基础上，教师可让学生运用学到的方法自学，充分动脑、动口、动手，鼓励学生勇于质疑问难，教师则及时抓住契机，巧为点拨，为学生释疑解难。总之，教师要尽力逐步消除学生的依赖心理，逐步培养学生较强的自学能力和探究创新精神，让他们真正成为学习的主人。初一上半学期这个“过渡期”内，初中语文教师应适当降低教学难度，帮助学生打好基础，增强学生自信心。初一新生面对新的环境、新的教材、新的老师，需要一段时间去适应。教师尤其是从初三毕业班循环初一的教师，应该先了解学生的学情，适当放慢教学脚步，适度降低教学要求，让学生“跳一跳就能摘到桃子”，让他们在不断的成功体验中增强信心，从而产生持久的学习动力。如在初中语文第一单元的教学中，不要急于对课文开展较深层次的分析理解，而应侧重让学生养成良好的学习习惯，让学生了解初中语文教材的特点以及语文学习的一般规律、方法。又例如在初一上学期的每次测验或考试前，教师可与学生一起回顾、整理、归纳知识要点，列出详细的复习提纲；测验考试后再共同分析失误原因，总结教训；到初一下学期就可放手让学生自己进行上述工作。在语文课堂教学过程中，教师应尽量使用简单易懂的教学用语，避免使用深奥艰涩的学术语言。对于学生的发言，无论答案正确与否，都应充分肯定其学习积极性。总之，教师要珍视学生的点滴进步，保护学生要求进步的热情，在不断的肯定与鼓励中，培养学生的自信心与能力，从半扶半放教学方式逐步过渡到让学生自主独立地学习。
提高语文教学效率，提高学生语文素养，让中小学语文教学自然衔接、和谐相容是一个漫长而艰难的过程。求同存异，和谐相容，相互促进，这是我们在中小学语文教学自然衔接上的初步尝试，希望在不断改进的基础上会有更好的方法和成效。
运用合作策略实现和谐互动 教师作为教学活动的策划者和组织者，可以运用人际合作的教学策略，进一步提高学生参与互动的积极性和自觉性，实现和谐的师生互动。人际合作包括语言合作、环境合作、个群合作三个方面。1、语言合作 课堂教学中的师生互动，总是在具体的情境中，以特定的行为方式进行的，这就要求教师必须根据学生的特点掌握这种语言交际过程。首先，教师要给学生表达自己看法的机会；其次，要针对学生的想法发表自己的意见；最后，要肯定学生想法中的优点，并对错误进行指正，鼓励他们大胆创新。例如，在平行四边形面积计算的问题解决中，教师给出下面的题目： 老师搬新家，东西要通过家里一个门口，门高是2米。现在要搬一面平行四边形的镜子，它的面积是4.7平方米，底是2.5米，这块镜子能直接搬进屋里吗？ 老师首先提问：镜子的哪个条件决定镜子能否直接搬进屋里。学生答是镜子的高，这时教师顺着学生的思路追问，要解决镜子能否直接搬进屋的问题就是求什么问题？学生讨论后得出是要求平行四边形的高。 这样，一道生活题根据学生的想法得到了很好的解决，教师再给予学生及时的表扬，鼓励他们要善于把数学知识应用到生活中，做一个学以致用的新时代儿童。
2、环境合作 教师要创设有利于人际合作的课堂环境。可以改变传统的“秧田式”布局，根据课堂教学实际情况的需要，或围成半圆型，或组成马蹄型，或前后座组成“O”型”，或全班围坐，使学生既能面对老师，又能面对同学，不仅通过言谈，而且通过眼神、面部表情、身体姿势等，沟通信息，交流思想，扩大师生互动的面。 3、个群合作 参与课堂教学活动的人可分为三部分：教师个体、学生个体、学生群体，可以组成五种类型的互动交往类型，基本上是师生互动，生生互动，群体之间互动较少，这不利于学生主体性、积极性以及集体教育力量的发挥。因此，教师应多创造有利于开展生生互动、群体互动的环境，如开展小组讨论、互批作业、小组互查、小组竞赛等，促进群体之间的交流与沟通，使师生之间、生生之间的协作精神得到发挥。 综上所述，教学是一个师生双方的互动过程，师生两方面积极性的充分发挥与协调配合，是教学成功的重要前提。教学中的师生互动说到底就是要改变“满堂灌”的注入式教学，让学生切实成为课堂的真正主人。因此，只有变教师的“独角戏”为师生的“交响乐”并让互动成为其中的主旋律，师生才能在和谐配合的过程中更好地教和更好地学。
巧用高考真题写作素材提高高考英语书面表达之单句翻译练习 针对部分同学表达能力差的问题，本翻译练习有助于基础差的学 生提高词汇和地道的英文表达能力。请同学们认真翻译句子，不要直译，并标出各个句子的谓语动词，减少中式表达！认真体会高级用法！有易到难，可以先练习完成句子，积累到一定程度再练习单句翻译， 学会仿写。 完成句子 1．如果你能找到一些方法来经常表扬你的孩子，你就会发现他们会向你敞开心扉。 Find ways to praise your children often，and you’ll find they will open their hearts to you. 2．直到跟两个学生交谈之后我才发现，有强烈的动机是达到目标的最重要的因 素之一。(2015·湖南) Only after talking to two students did I discover that having strong motivation is one of the biggest factors in reaching goals. 3．生长在格拉斯哥最贫困的地区，他成为一名足球明星的道路漫长而艰难。(2015·重庆) Raised in the poorest area of Glasgow，he had a long，hard road to becoming a football star. 4．发现这门课程很难，她决定转向难度更低的课程。 Finding the course very difficult，she decided to move to a lower level. 5．在高峰时刻开车很累。 Driving a car during the rush hour is tiring.
在沟通中如何做到有效倾听 在人际沟通过程中，我们首先要学会倾听和了解别人。因为只有懂得倾听，我们才能赢得对方的信赖和好感，使沟通顺利进行。那么，在沟通中如何做到有效倾听，更顺畅、更高效呢？下面介绍了10种倾听技巧，希望对大家的人际交往有所帮助： 鼓励对方先开口 首先，倾听是一种礼貌，愿意倾听别人说话表示我们乐于接受别人的观点和看法，这会让说话者有一种备受尊重的感觉，有助于我们建立和谐、融洽的人际关系。其次，鼓励对方先开口可以有效降低交谈中的竞争意味，因为倾听可以培养开放融洽的沟通气氛，有助于双方友好地交换意见。最后，鼓励对方先开口说出他的看法，我们就有机会在表达自己的意见之前，掌握双方意见一致之处。这样一来，就可以使对方更愿意接纳我们的意见，从而使沟通变得更和谐、更融洽。 营造轻松、舒畅的氛围 在紧张、拘束的沟通气氛中，谁都不愿意把自己的真实心声说出来，也就自然谈不上倾听。倾听需要营造一个轻松、舒适的环境，这样，说话者才能放松心情，把内心的真实想法、困扰、烦恼等毫无顾虑地说出来。因此，在与人交谈时，最好选择一个安静的场所，不要有噪音的干扰。如果有必要，最好将手机关掉，以免干扰谈话。
控制好自己的情绪 在交谈过程中，可能会涉及一些与自身利益有关的问题，或者谈到一些能引起共鸣的话题。这时要切记，对方才是交谈的主角，即使你有不同观点或很强烈的情绪体验，也不要随便表达出来，更不要与对方发生争执。否则很可能会引入很多无关的细节，从而冲淡交谈的真正主题或导致交谈中断。 懂得与对方共鸣 有效的倾听还要做到设身处地，即站在说话者的立场和角度看问题。要努力领会对方所说的题中之意和言辞所要传达的情绪与感受。有时候，说话者不一定会直接把他的真实情感告诉我们，这就需要我们从他的说话内容、语调或肢体语言中获得线索。如果无法准确判断他的情感，也可以直接问：“那么你感觉如何？”询问对方的情感体验不但可以更明确地把握对方的情绪，也容易引发更多的相关话题，避免冷场。当我们真正理解了对方当时的情绪后，应该对对方给予肯定和认同：“那的确很让人生气”“真是太不应该了”等，让对方感觉我们能够体会他的感受并与他产生共鸣。 善于引导对方 在交谈过程中，我们可以说一些简短的鼓励性的话语，如“哦”“嗯”“我明白了”等，以向对方表示我们正在专注地听他说话，并鼓励他继续说下去。 当谈话出现冷场时，也可以通过适当的提问引导对方说下去。例如，“你对 此有什么感觉”“后来又发生了什么”等。 与对方保持视线接触
“邻里和谐互动”活动策划方案 策划主题：邻里和谐互动 一，策划目的，通过承办一场别开生面，和谐互动的赠送礼品仪式，展示御景前程小区物业和中建四局六公司xx 公馆项目部与小区居民之间互助互动，和谐融洽的良好人居关系，通过有条不紊的活动程序，现场“礼物大派送”感人场面，进一步提升物业与建筑公司的品牌形象和荣誉度，展现xx物业、中建四局六公司项目部与御景前程小区居民良好的精神风貌。 二，活动宗旨，旨在增进与小区居民间的互动，通过项目经理现场宣读《致御景前程小区居民的一封感谢信》与即兴发言，表达建筑企业的心声，缓解项目因施工、噪音扰民等给广大居民生活带来的不便。xx物业携手项目部，大家一起，打造新型邻里互助合作伙伴关系。 三，活动过程： 1,活动时间，xx年7月1日上午7点半——8点半（中午时间人多）；地点，御景前程小区内。相关人员：小区居民（ 300）人，物业若干人，项目管理人员若干人，分公司宣传主管张琪等，（项目安保2名） 2，在小区内悬挂条幅，营造舆论宣传氛围。（拍照） 3，摆桌椅2条（长的），摆6张椅子环保局与项目领导和物业就座。桌前摆放《致小区居民谅解信》，香皂，牙膏
牙刷，日用品。（拍照）（3-5分钟）选择有价值，作为新闻报道。 4，7点30分xx物业庞经理致活动说明的欢迎辞，环保局领导宣布活动开始；项目经理宣读《一封信》即兴发言，讲话结束，环保局同志与物业以及项目经理三方合影留念，以及与现场群众握手（摆拍）；随即进行现场礼品大派送，按照群众先来后到次序颁发礼品，里面夹带一封信；礼品赠完，活动结束。 5，收集赠送签到表，完善影像资料，整理归档，发存xx物业，并上报分公司留存项目部。媒体支持，公司官方网站等。 三，活动现场布置及预算（我方出资，xx物业协助现场管理及礼品发放，直至活动结束）： 1，条幅（2个：长6米宽米，长10米宽米）；2，彩印《致小区居民谅解信》180份。 2，礼品300多份。 四，活动过程本着安全第一为主，和谐互动为主——为防止送礼环节造成哄抢现象（一人看签收礼品本，一人现场发送，一人监督），所有现场管理人员均有义务。活动时间，控制在30-50分钟内。（重点拍照环节，抓拍与摆拍有意义的镜头） 具体安排：活动组组长李xx，副组长，代xx。新闻报
高中英语书面表达必备句子翻译练习 约稿信 1.我想请你为我校英文报“英语之声”栏目写 一篇文章。 2.这个栏目广受同学们欢迎。 3.它刊登的是由外国朋友写的关于如何学好 英语的文章。 4.你能写点有关听、说、读、写的学习方法吗？ 5.我们尤其欢迎关于“记单词的最好方法”这 样的文章。 6.大约300字就行。 7.4月20日前把稿发给我好吗？ 8.我期待收到你的来信。 9.你能写一些关于最近这十年衣食住行方面 的变化吗？ 10.顺便说一下，你的文章可以自拟标题。 邀请信 11.最近一切都怎么样？ 12.最近为了欢迎新生，我们学校将举办迎新联 欢晚会。 13.作为学生会主席，我写信邀请你参加。 14.这是一个简短的时间安排表。 15.首先，晚会将在下周日晚7点到9点在学校 会议大厅举行。 16.此外，将有许多老师和同学们的精彩表演， 例如唱歌、跳舞、戏剧表演等等。 17.每个人都渴望你能来，而且如果你能表演 个节目，那就更让人开心了。 18.我相信我们同学一定会非常高兴看到你。 19.方便的时候请告知我你的决定。 20.我真诚地希望你能接受我们的邀请。 投诉信 21.我叫李华，你们店的常客。 22.这些年我对你们的优质服务都很满意。 23.但我现在写信是想对你们店服务员差劲的 服务表示不满。 24.当我在吃牛肉面的时候，突然发现里面有两 只苍蝇，这太让人恶心了。 25.出乎我的意料，他没有给我换, 却以粗鲁的 方式说他太忙了没时间解决这个问题。1.I would like to ask you to write an article for the column, “Voice of English”, of our school’s English newspaper. 2.This column is very popular among us students. 3.It carries articles written by foreign friends about “How to learn English Well”. 4.Would you please write something about the learning methods of listening, speaking, reading and writing? 5.We would especially welcome articles about the best way to remember/memorize new words. 6.About 300 words would be fine. 7.Could I have your article before April 20th? 8.I’m looking forward to hearing from you.. 9.Would you please write something about the changes of food, clothing, housing and transportation in recent years? 10.By the way, your article may have a title made up by yourself. 11.How is everything going recently? 12.Currently, in order to welcome the new students, an evening party will be held in our school. 13.As chairman of the Students’ Union, I’m writing to invite you to join us. 14.Here is a brief schedule. 15.First, it will be held in the school meeting hall from 7:00 to 9:00 p.m. next Sunday. 16.Additionally, there will be many wonderful performances presented by the teachers and students,such as singing, dancing, performing plays and so on. 17.Everyone is longing for your coming,and it would be more cheerful if you could give a performance. 18.I have the confidence that we students would be extremely delighted to see you. 19.Please let me know your decision if it is convenient for you. 20.I sincerely hope you can accept our invitation. 21.I am Li Hua, a regular customer in your restaurant. 22.I have been satisfied with your excellent service for years. 23.But now I’m writing to express my dissatisfaction about the poor service of your waiters. 24.When having beef noodles, I suddenly found there were two flies in them, which disgusted me a lot.
论语的糟粕 君要臣死，臣不得不死 君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 求同存异 ?????周恩来在借鉴传统“和而不同”思想的基础上，通过创新和发展，形成了自己独特的“求同存异”思想。这种“求同存异”思想在处理矛盾时将寻求共同基础、保留意见分歧、原则性和灵活性相结合等辩证统一地结合起来，并成功地运用于外交、统一战线、党的建设等实践之中，取得了卓越成绩，显示了周恩来高超的领导艺术与工作方法。 ????周恩来善于运用辩证唯物主义的思维方法对纷繁复杂的问题作出精辟的分析和果断的决定，被公认是驾驭复杂局势和处理危急事件的能手。他经常强调：“辩证唯物主义思想能够帮助我们更好地认识客观规律，更好地发挥主观能动性。”作为辩证思维方法的经典范例，周恩来创造性地提出了“求同存异”思想，并在实践中归纳出众多“求同”和“存异”的具体路径。透过“求同存异”思想的形成过程及其运用，我们不难发现，唯物辩证法的哲学思维已经成为周恩来思维方法的核心。 ????一、周恩来“求同存异”思想对传统的继承与发展 ????周恩来的“求同存异”思想无疑是一种创新，而创新是继承与发展的辩证统一。从“求同存异”思想形成的历史脉络来看，周恩来将传统和谐思想的精华与马克思主义辩证法思想有机结合起来，实现了继承基础上的创新发展。 ????周恩来深受中国传统文化的熏陶，致力于“从中华民族优秀文化遗产和世界文明中吸取智慧”，其“求同存异”思想中蕴含着中华民族“和合思想”的历史传承。“和谐”是中华传统文化的精髓。《国语·郑语》强调“和实生物，同则不继”，将矛盾对立双方的和谐相处视为可持续发展的动力和源泉；《道德经》认为“万物负阴而抱阳，冲气以为和”，将矛盾对立双方互相冲突交和作为达到和谐状态的必要条件；《论语·子路》则提出“君子和而不同，小 “和而不同”人同而不和”的著名论断，将人与人之间的和谐共处建立在个性差别的基础之上。 的实质是追求内在的和谐统一：和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突；和谐以共生共长，不同以相辅相成。 ????在处理矛盾时坚持寻求共同基础、保留意见分歧、原则性和灵活性相结合，是周恩来“求同存异”思想和传统“和而不同”思想的共通之处。周恩来总是紧紧围绕当时的历史需要，通过寻求“共同点”来消除分歧，通过接纳“不同点”来搁置争议，最终争取到一切可以争取的因素，团结到一切可以团结的力量。钱其琛评价说：“周恩来同志善于在尖锐的矛盾中求同，善于在适当的条件下存异，他因这种高超的外交艺术被誉为处理外交难题的能手。”周恩来自己也曾颇有感慨地说：“钢铁和水泥是性质不同的物质，把它们结合起来，就变成钢骨水泥那样强有力的东西。科学家能把自然界不同的物质组合、统一起来，难道不能把有不同见 “我们不可能设想，人民民主统一战线是铁板一块，解和脾气的人统一起来吗？”他进而指出： 大家都是一个想法，对任何问题的看法都一样。如果我们的统一战线是这样，它就不能发展，就会停止不前，甚至要后退。” ????周恩来“求同存异”思想并不是对传统“和而不同”思想的简单借用，而是在继承基础上的扬弃，二者之间存在着诸多差别。其一，被动与主动之分——“和而不同”虽然也提及人为因素，但更为提倡“师法自然”的思想观念，主张回归到无人力强加妄为的自然而然的和谐状态；周恩来的“求同存异”则要求人们充分发挥主观能动性，通过积极沟通、耐心引导而达成共识。其二，理想与现实之分——儒道之学都极具理想主义色彩，受其熏陶的“和
浅谈加强沟通协调提高工作效率 【摘要】加强企业管理人员队伍建设，提高企业人员管理知识、责任意识、形象意识和作风建设的意识，必须从提高企业管理人员的政治思想素质、提升管理创新力，运用沟通技巧，提高工作绩效。我认为加强沟通协调，提高工作效率可以从以下三点入手，下文浅谈加强沟通协调提高工作效率进行详细论述，仅供参考. 【关键词】沟通；协调；提高 1 加强沟通，共建企业内部和谐 “企”字无人则止，供电企业构建“和谐企业”，促进企业与职工和谐是根本，职工既是和谐企业的主体，又是”和谐“的创造者，只有企业与职工和谐了，企业构建其他方面的和谐才有了根基和依托。处理好企业与职工的关系，首先是要坚持以人为本，把维护企业职工根本利益作为企业开展工作的出发点和落脚点，注意倾听职工的心声，尊重职工的意见和建议，保障职工的合法权益。其次是要关爱职工，不断改善工作条件、优化生活环境，积极为职工排忧解难。坚持”尊重劳动、尊重人才、尊重创造“，充分调动职工的积极性和创造力。积极为职工之间交流搭建平台，促进职工之间互相尊重、互相理解与相互支持，和睦相处，在企业中营造融洽的人际氛围，形成推动企业发展的强大合力。 反而言之，人就是企业的动力源泉，只有调动了广大员工的积极性、主动性和创建性，才能使企业收获奇效。大量事实证明，人的潜力是无限而巨大的。只有调动了人员的思想主观能动性、动手能力，才能真正做到发挥出每个人的最大潜能，因此表明一个企业对每个员工潜能的挖掘、发现与发展的必要性。 建立和谐企业，需要共建轻松愉快、和谐友善、诚心换铁心的工作环境的和谐氛围。一方面需要通过教育培训，来提高员工素质，培养团队精神。另一方面也需要有不同的奖惩机制的激励，通过精神与利益的驱动，使职工大量释放自身的内动力。使其自觉自愿的为企业发挥出最大潜力和互动影响力。著名社会心理学家家勒温认为群体行为不是各个成员个体行为这和，成员之间存在着相互作用，相互影响的人际活动，即群体互动，这种互动和影响，若引导好可以起到积极向上的作用，引导不好则会形成不稳定因素。因此，在企业管理中要注重“以人为本“的管理，重视职工的愿望和价值，给他们创造良好的工作环境和生活条件是必要的。 员工队伍的和谐，可形成强大的凝聚力和向心力。而凝聚力是构建和谐队伍的关键。对于凝聚力强的群体，成员之间彼此吸引、互帮互助，成员则会为群体的共同目标为之奋斗。相反，凝聚力低的群体，领导与被领导者、层与层之间、人与人之间彼此缺乏理解与沟通，就会造成人心涣散，士气低落。而具有成功光荣历史的群体不但凝聚力强，向心力和互动力的发挥也是十分强大。所以凝聚力是建设和谐企业队伍的基础，同时也需要通过培育企业精神和企业文化，来吸引
协同互动共创和谐课堂 摘要：小学是文化知识学习的黄金时段，教师在课堂教学中适当地进行协同教育，构建互动和谐的课堂模式，可以让学生以轻松的状态参与到学习中，促使他们取得更多的收获。 关键词：小学英语;协同教学;和谐课堂 小学生处于基础发展阶段，对他们进行教学的时候，教师要适当地营造活跃的课堂氛围。运用协同的教学方式能更好地挖掘学生的闪光点。提高他们参与英语学习的自信心，从而实现小学英语课堂高效发展。 一、营造轻松、活跃、互动的课堂氛围 小学生的心中对成人存在着强烈的依赖心理，但是年幼无知的他们在课堂学习过程中还会畏惧教师，这种矛盾的心理降低了他们参与英语知识探究的积极性。兴趣是小学生做事的首要前提，对他们进行英语教学的时候，教师要在课堂氛围营造方面进行研究，摒弃“填鸭式”的教学模式，对学生进行多样化的协同引导，为小学英语课堂注入更多的活力。首先，教师要对学生自身性格特点及教材内容进行深入的研究，发掘其中有趣味性的知识点，对现有的教学资源进行有效的利用，帮助学生感受到更多英语学习的乐趣，促使其更好地融入教师的教学当中。比如，在“Hello”的教
学过程中，几个教师一起来到课堂当中，先由一个教师就课本中的知识点对学生进行适当的引导教学，接着两个教师在课堂上设计实际的对话，帮助学生更好地掌握知识点在实际生活中的应用方式。然后第三个教师积极与学生进行互动，让学生几个人一组在课堂上用所学知识进行交流，从不同的角度了解学生学习的效果，为课堂带来更多的互动空间。其次，教师要结合时代的发展，把多媒体教学技术与实际的课堂教学结合在一起，把难度较高的英语知识点动态化的展现到学生面前，让学生以全新的状态了解所要学习的知识点，动态化的事物更容易激发学生对知识的探究热情。教师合理地引导把学生的视觉、听觉都带入课堂当中，让他们以饱满的精神状态参与到英语知识的探究当中，进而促使其取得更多的收获。教师采用多样化的引导方式为学生营造优质的教学氛围，有助于促进学生英语学习能力的发展，为他们今后的英语学习奠定更加坚实的基础。 二、协同互动，共创小学英语高效课堂 协同教育是几个教师一起对学生进行知识教学的方式，在当今时代的发展中，教师可以巧妙地利用分层式教学方式，以英语学习为中心对班级的学生进行挑选，由教师对他们进行有针对性的英语引导教学，让协同教育为小学英语教学做出更多的贡献。 1.认真分析划分层次
成语出处 1965年3月23日《人民日报》：“共同点是基本的，分歧是局部的，可以求同存异。” 图片(2):周恩来在万隆会议发言 【背景】 亚非会议是人类有史以来第一次由亚非国家发起和召开的会议，是第一次没有西方国家、没有当时主要世界大国参加的会议。会议的参加国除日本外，都是新兴的发展中国家，因此也可以说是第一次发展中国家的国际会议。二战结束后，世界上出现了民族独立解放的高潮，长期处于西方帝国主义、殖民主义、霸权主义控制下的广大亚非国家，先后通过革命、战争、起义和抗争等不同的方式，冲破了帝国主义的封锁、垄断和控制的世界体系，走上了建立新兴的民族国家的道路。独立后，这些具有共同的命运、面临共同任务的国家，为了解决共同的问题，需要相互交流经验，相互探讨国家建设和发展的道路，彼此产生一种共识，这就是要加强亚非新兴的民族独立国家之间的团结和互助。万隆会议正是在这样一种背景下召开的。[2] 【故事】 1955年，周恩来在亚非万隆会议上提出“求同存异”的方针。 求同存异是周恩来的创新，万隆会议的精神最终导致了1961年不结盟运动的兴起。 求同存异不是目的，而是为大家的共同目标服务的，求同存异之后要做什么是最重要的。周恩来在万隆会议上指出，亚非地区已经发生了巨大变化，但殖民主义在这个地区的统治并没有结束，经济上还很落后，因此这一地区的国家不仅要求政治上的独立，同时还要求经济上的独立，改变经济落后面貌，争取完全独立。为此就要保障世界和平，促进亚非国家之间的友好合作。而要实现这个目标，亚非国家之间就应该求同存异，不要因意识形态和国家制度的不同而造成分裂是新中国第一次参加国际的会议。 内容
1.1.2“代沟”析疑沟通与和谐精练精析 一、单项选择题 1.俗话说：“半大小子，气死老子。”许多家长抱怨说，孩子进入初中后特别不听话，叫他向东他偏向西，不让他干他非要干。孩子的这种心理属于( ) A．从众心理 B．逆反心理 C．攀比心理 D．自卑心理 2.据统计，90%的网瘾少年对父母有敌视情绪，几乎每个网瘾少年的家长都抱怨同一个问题：孩子不与自己沟通。对此认识正确的是( ) A．青少年的逆反心理是无法克服的 B．父母和子女之间存在难以逾越的鸿沟 C．父母与子女应加强沟通与交流 D．责任完全在父母，因为他们对子女关心不够 3.中学生小风到心理咨询室倾诉：“父母‘望子成龙、望女成凤’心切，而我的学习成绩不是很好，但已经尽力了，所以我对父母的对抗心理特别严重。我该怎么办呢?”你认为小风应该( ) ①理解父母的期望②继续与父母对抗 ③理解父母的关爱④主动与父母沟通交流 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 4.2011年12月2日，广州12岁男孩李阳(化名)因与家人吵架而离家出走。目前，青少年离家出走已成为一个不容忽视的社会问题。离家出走，大多是孩子与家长在沟通交流上出了问题。上述孩子要做到与父母 进行有效沟通，关键要( ) A.帮助父母，为父母分忧 B.认真聆听父母的教诲 C.学会真诚、得体地赞赏父母，增进亲情 D.尊重、理解父母 5．“上网”、“报班”、玩伴少、学习压力大……“90后”的孩子，呈现出与“70后”、“80后”不一样的新“成长的烦恼”。与此同时，不少家长则抱怨如今的孩子“不好管”、“不懂感恩”、“不理解父母”等。针对上述情形，孩子和家长之间应该( ) ①相互理解，积极沟通②各执己见，互不相让
加强思想沟通构建和谐班组 内容提要：企业全业务开启元年，作为基层班组通过构建班组愿景，及时与员工沟通思想，指明专攻方向，创新绩效管理等措施加强班组建设，有利于稳固基础、统一思想、统一行动；有利于增强凝聚力，提高执行力；有利于完成各项突击任务；更有利于提高服务质量和服务水平，促进班组日常工作顺利开展，形成团结、上进、和谐的班组工作氛围。 目录 一、构建班组愿景，共绘美好蓝图 二、及时沟通思想，营造和谐氛围 三、指明专攻方向，塑造专家形象 四、打破平均主义，创新绩效管理 班组是企业的基层单位，更是企业发展的基石。在企业界，大家公认：卓越企业看基层，优秀企业看中层，一般企业看决策。但凡世界闻名的卓越企业，一定拥有稳定、高效、活力、和谐的基层。因此我们电信公司要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，成为电信行业中的卓越企业，就必须全力营造稳定、高效、活力、和谐的基层。 监控支撑班是网络维护安装中心一个有着18人的班组，它肩负着全公司电源、交换、数据、无线、C网、大客网管等重要专业和核心业务的日常监控、网络分析、维护支撑工作。这个班组，既要负责全市网络设备的安全稳定运行，及时发现和处理全市各台设备的告警，又要配合网络部、工程建设中心完成全市网络设备的工程建设、割接、
优化工作，及时为客户提供业务支撑。作为后端的有力支撑队伍，每天每个维护人员的电话都是此起彼伏。这个班组在中国电信全业务开启元年，保证了增量不增员，是什么原因让这个班组的每个成员都充满着火一样的工作热情、保持着饱满的精神状态呢？ 一、构建班组愿景，共绘美好蓝图 作为电信后端的服务窗口，监控支撑人员的技术水平、服务质量都会影响后端的整体工作质量，影响电信的品牌形象。班组员工的工作是环环相扣的，她就象多米诺骨牌，有连锁效应。所以在班组组建伊始，在大家的共同参与、策划下，我们建立了班组共同愿景：秉承“用户至上、用心服务”的工作理念，以“我为企业添砖加瓦”的目标为指引，创建“积极、活力、团结、高效、专业、卓越”的维护精英团队；打造“全业务网络信息化服务专家”新形象；弘扬“井冈山精神”，刻苦专研、勤奋工作、精诚团结，在快乐的网络维护、支撑工作中成就梦想，实现企业、客户与员工价值的共同进步、共同成长。 二、及时沟通思想，营造和谐氛围 年初为了迅速提升C网基站覆盖面，全公司后端领导干部、维护人员争分夺秒进行了C网基站建设，同样监控值班人员也加紧了C网基站告警监控、动环监控，C网业务投诉处理。 监控支撑班原来有1人专职负责监控日常工单受理工作，现在减少了1人。且增加了全市700多个C网基站的告警、动环监控，与C 网配套的核心设备1个、BSC 3个，新综合关口局1个的维护监控，及C网业务的日常投诉处理。顿时全体值班人员突感工作量剧增，工
高中英语书面表达常见句子高中英语句子翻译 英语作文是初中英语教学中的一项不可或缺的部分。英语作文写作是英语学习的重要内容,也是英语学习的最终目标。小编分享高中英语书面表达常见句子，仅供参考!最新的高中英语书面表达常见句子 表达不确定的用词：May, seem, be likely to, possible, probably, perhaps, be said that, be said to... in my mind , the following factors/reasons/causes need to be taken into consideration. 我认为，我们需要考虑下列因素/原因： There are several reasons for this phenomenon/why...-. 造成这种现象的原因如下： And I would like to present two explanations for this: 对于此，我有如下两点愚见： The reasons are chiefly as follows. 主要原因如下： There are numerous reasons why ____, and I would like to explore a few of the most important ones here. 为什么___________，原因很多，在此列举几个较为重要的原因。 The reasons are presented below. 原因如下。 There are three premier/best/ most important, largest, significant, obvious, crucial causes as follows. 以下这些是造成这一问题的最主要/最好/最重要/最大/最有意义/明显/至关重要的原因。 This is based on the propensity of following points. 这基于以下的原因。 The main reason is that.. 主要原因是_____________。 One very important argument for ..... is that.... _______的非常重要的原因便是____________________。 The reasons are quite clear. Above all, .... 原因非常清楚。首先__________。 The first reason can be seen by every person. 第一个原因其实很明显。 The first and most important reason is that..... 第一个而且最重要的原因是______________。 One of the reasons that are given for....is that.... ______________的原因之一是__________________。 Perhaps this is because of the simple fact that..... 也许，原因很简单，亦即_____________________。 One of the premier causes is that 最重要的原因之一便是______________。 At the risk of sounding too simplistic, it seems to me that the main propositions can be summarized in one saying. 这个原因可能较简单，不过，我认为可以用一句谚语来概括，________。 We may look into every possible reason, however, foremost reason for .... Is .... 其实有很多原因，不过，造成________的最重要的原因是______________。 It might also be noted that....
微表情在沟通中的作用 摘要：沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。曾仕强曾在《圆通的人际关系》一书中提到：人际关系与沟通，彼此影响。二者可以互补，也能够相克。人际关系良好，沟通就比较顺畅；沟通良好，也能够促进人际关系的和谐。反过来说，人际关系不良，就会增加沟通的困难；沟通不良，就会促使人际关系变坏。可见沟通的作用之大，但良好的沟通不仅仅是要能说会道，随着科学的发展，心理学也对人与人沟通方面有较多研究，然而近些年慢慢被提及起来的的“微表情”一词颇具神秘色彩，也就是中国人说的“察言观色”一词，只不过“微表情”将此上升到科学的高度。现在，微表情多用于破案侦查中，用好这一技巧与犯罪嫌疑人有效沟通能显著地提高罪犯认罪的可能，也有利于辨别其供述的真伪，使审讯结果更加准确。微表情也能让你很准确的揣摩到朋友、家人、客户、工作伙伴的心理状态，让你能有的放矢，提高沟通的质量。 关键词：观察肌肉微收缩侦查 一、面部微表情定义 微表情，是心理学名词。人们通过做一些表情把内心感受表达给对方看，在人们做的不同表情之间，或是某个表情里，脸部会“泄露”出其它的信息。“微表情”最短可持续1/25秒，虽然一个下意识的表情可能只持续一瞬间，但这是种烦人的特性，很容易暴露情绪。当面部在做某个表情时，这些持续时间极短的表情会突然一闪而过，而且有时表达相反的情绪。 面部的变化(如笑、皱眉、发怒)能迅速提供更多信息，明显地反映人的心情、意图。人类面部表情学家艾克曼曾走访世界各地，研究各种文化背景下的入，发现人类主要拥有七种表情。高兴：嘴角翘起，面颊上抬起皱，眼睑收缩，眼睛尾部会形成“鱼尾纹”；伤心：眯眼，眉毛收紧，嘴角下拉，下巴抬起或收紧；害怕：嘴巴和眼睛张开，眉毛上扬，鼻孔张大；愤怒：眉毛下垂，前额紧皱，眼睑和嘴唇紧张；厌恶：嗤鼻，上嘴唇上抬，眉毛下垂，眯眼；惊讶：下颚下垂，嘴唇和嘴巴放松，眼睛张大，眼睑和眉毛微抬；轻蔑：嘴角一侧抬起，作讥笑或得意笑状。 二、微表情的具体举例 美剧《lie to me》曾让无数人疯狂，原因是该剧以一电视剧的形式，前所未有地很具体地表现了神秘的微表情的作用，让人觉得神秘而着迷。剧中Lightman博士和他的团队用微表情快速破案的事例让人瞠目结舌，运用微表情绝非荒谬之说，而是有科学根据的，很多人在说谎或某一生活情景时不愿真实表现内心的真实想法，但几乎所有人是没办法控制自己面部微表情的变化的，如果你有一双慧眼，能捕捉到对方面部肌肉快速的微变化，那你就能看到他真是的内心，就像是“读心术”。微表情的代表例子很多，以下列举几条： 单肩耸动表示他对所说的话极不自信。 1、惊讶的表情不会超过1秒。 2、撒谎时人们更倾向于盯着你,想看你相不相信他们的谎言. 3、生硬的重复是典型的谎言 4、眉毛倾斜代表悲伤 5、男人鼻子里有勃起组织，当他们想要掩饰时鼻子就会痒 6、摇头之前先轻轻地点一下头，是谎言。 7、左手一直插在裤袋里顶着大腿，说明紧张 8、见到某人时，把某物举起放到胸口，产生阻隔形式，表示焦虑，害怕见这个人。 9、说话时抿嘴，或产生后撤姿势，表示模棱两可，对自己说的话没信心。（说谎）
加强沟通构建和谐班子 沟通是人生存的一项基本技能，人们在日常生活中离不开沟通，在实际工作中更离不开沟通。我感触最深的一点就是思想需要沟通才能统一，工作需要沟通才能顺畅，班子需要沟通才能和谐，人事需要沟通才能发展。没有沟通就等于失去了共同的工作语言，就缺乏了起码的尊重，就形成不了领导班子的“合力”，改革和发展也就无法顺利进行。因此我认为能否有效的沟通，是一个领导班子是否和谐的试金石。 我之所以把沟通作为和谐班子构建的一个重要因素，基于以下几方面的理由： 1、班子成员多：目前，在我区中小学校中，领导班子成员少则六七个，多达十几人。众多的思路，不同的想法，形式各异的工作方法，如何把这些林林总总的意见和建议统一于学校发展这个大局之下是每一位校长首先要解决的难题。是搞“一言堂”，还是“和稀泥”，是做“骑墙派”，还是“随风倒”，而我则偏向于沟通这种方式。 2、认识起点低：目前在我区的大多数学校中，班子成员的知识层次总体是大专以上学历，有的达到了本科。但学历并不等于能力，文凭不等于水平，由于起点不一，造成了对工作和问题的理解、认识、操作和应用存在着很明显的差别，进而导致一项任务多样想法无法将工作进行落实的现象发生。 3、年龄结构乱：如果一所学校的班子成员属于一个年龄段，因为生活时代相同，经历、接受知识的渠道、社会经验都基本相似，达
成共识的程度可能会高一点，开展工作也会更顺畅一些。但事实往往并非如此，在学校班子成员中通常涵盖了老中青三个年龄段，青年人朝气蓬勃，敢想敢干，有冲劲，想打破陈规，想出成绩想做出特色的愿望会更强烈一点；中年人做事沉稳，审时度势，容易犯明哲保身、坐壁上观的毛病；而年龄大一点的则有人云亦云，得过且过，做一天和尚撞一天钟的混日子思想。这些年龄的特点会伴随着走进工作，影响对工作的判断和措施的制定，自然也会对学校的工作落实带来负面影响。 4、思想认知杂：世界上没有完全相同的两片叶子，人的思想也是如此。服从大局服务学校的有之，人不为已天诛地灭的有之，当面说好话背后乱讲话的有之，喜欢搞“窝里斗”的有之，互相拆台告黑状的有之，做“好好先生”的有之……不一样的思想认知，统一的方法最恰当的办法就是沟通。 鉴于上述理由，我想建构一个和谐的领导班子，加强沟通必不可少： 一、尊重是前提 良好的沟通机制，首先体现在班子成员之间的互相尊重。能够使班子成员达成共识，在工作中互相支持，互相帮助。再由班子成员，将这些精神，传递到每个教师，起到稳定教师思想，统一组织行动，让每个教师熟悉自己的工作，感到工作的重要，使教师了解自己的工作同学校的关系及他们的工作对教师的重要性。这样才能体现出一个和谐领导班子的号召力、组织力、执行力、凝聚力。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/e016978779.html, 和谐互动合作共生 作者：谢志萍李孟平 来源：《教育界·教师培训》2019年第07期 【摘要】共生课堂，通过师生、生生、生本等多种形式的互动，构建师生的共识、共学、共生、共享的关系，从而实现师生真正的成长。由此提出了共生课堂的校本建构：通过构建课堂共生圈，让学生相互促进，共同成长;通过优化细化课堂基本环节来提高课堂效率;精心编制学案进行导学，做到以学定教;采用个性化、多元化的评价体制，使师生都能从中得到自信和激励，获取继续发展的动力。共生教学理念因此在课堂教学中落地生根，开花结果。 【关键词】共生圈;课堂环节;课堂预设;教学评价 一、课堂组织形式的构建 “你想成为什么样的人，多少有点取决于你和谁一起上学，这里有一种‘共生效 应’。”[1]1979年诺贝尔物理学奖得主史蒂文·溫伯格如是说。为了营造良好的“共生效应”，学校主要从以下四个步骤推进。 步骤一：恰当选择组合——学生进行合理分组，根据异质同质，兼顾学生的自选和推选，六人为一个“共生圈”，确立圈长，给圈子命名，增强学生的团队意识。 步骤二：明确权利义务——圈长负责本圈的常规督促工作;每个组员要增强责任意识，圈内成员互帮互助，形成合力;共生圈的目标是互助合作，共同探究，共同进步。 步骤三：建立评比机制——主要从两方面考核，圈子学习考评和圈子行为常规考评，两项考评平时单独考评设奖，大型考试后综合考评设奖，主要考评圈子的探究深度、协作程度和进步幅度。 步骤四：定期交换重组——根据考评重新组合，给学生以新鲜感，激发了每个小组重新做起，从头再来的竞争意识。 围绕各科有学习优势的同学，形成一个个小“共生圈”，各个“共生圈”中异质同质的学生各自取长补短，互通有无。各个小“共生圈”之间进行竞争，相互促进，形成一个大的班级“共生圈”。 在共生课堂中，学生的学习活动其主体部分是分圈活动，即按照不同的内容、要求和方式分圈展开学习活动。通过实践，我们发现分圈学习的效果主要取决于以下三点。 1.相互支持
For personal use only in study and research; not for commercial use 高中英语书面表达必备句子翻译练习 约稿信 1.我想请你为我校英文报“英语之声”栏目写 一篇文章。 2.这个栏目广受同学们欢迎。 3.它刊登的是由外国朋友写的关于如何学好 英语的文章。 4.你能写点有关听、说、读、写的学习方法吗 5.我们尤其欢迎关于“记单词的最好方法”这 样的文章。 6.大约300字就行。 7.4月20日前把稿发给我好吗 8.我期待收到你的来信。 9.你能写一些关于最近这十年衣食住行方面 的变化吗 10.顺便说一下，你的文章可以自拟标题。 邀请信 11.最近一切都怎么样 12.最近为了欢迎新生，我们学校将举办迎新联 欢晚会。 13.作为学生会主席，我写信邀请你参加。 14.这是一个简短的时间安排表。 15.首先，晚会将在下周日晚7点到9点在学校1.I would like to ask you to write an article for the column, “Voice of English”, of our school’s English newspaper. 2.This column is very popular among us students. 3.It carries articles written by foreign friends about “How to learn English Well”. 4.Would you please write something about the learning methods of listening, speaking, reading and writing 5.We would especially welcome articles about the best way to remember/memorize new words. 6.About 300 words would be fine. 7.Could I have your article before April 20th 8.I’m looking forward to hearing from you.. 9.Would you please write something about the changes of food, clothing, housing and transportation in recent years 10.B y the way, your article may have a title made up by yourself. 11.H ow is everything going recently 12.C urrently, in order to welcome the new students, an evening party will be held in our school. 13.A s c hairman of the Students’ Union, I’m writing to invite you to join us. 14.H ere is a brief schedule. 15.F irst, it will be held in the school meeting hall from 7:00