5.2.3《视频动画信息的简单加工之动画制作初步》
设计人：淄博七中刘德超张红霞许发斌
【学习目标】
认识flash动画制作软件的主要功能界面，理解其中的基本概念和常用术语；掌握逐帧动画和补间形状动画的制作方法。
【学习重难点】
重点：补间形状动画的制作方法
难点：关键帧、元件等术语概念的理解
【学习环境】
安装有多媒体网络教室系统的网络机房，flash软件
【组织方式】
针对自身不同起点，分层次选择完成任务。
【学习方法】
在实践的基础上理解软件中涉及的概念；在模仿的基础上进行创造
【导学过程】
〖导学1〗逐帧动画的制作(10’)
欣赏flash小动画“眨眼睛.swf”，观看老师使用“逐帧动画”方式制作演示后，自己亲手做一下：使用flash软件打开“逐帧动画.fla”素材文件，在图层2“空白关键帧”处绘制睁眼和闭眼的图像，将动画作品完善，并导出动画作品“学生姓名1.swf”。
〖导学2〗：“补间形状”动画的操作——补间动画的类型之一(8’)
观看老师演示补间动画之“补间形状”操作方法，发挥自己创意，实践练习补间形状动画的制作，动画作品导出为“学生姓名2.swf”。
分层次提高任务：补间形状动画作品中，加入文本文字（比如文字“创作者”形状渐变成文字“学生名字”）的“补间形状”动画。
〖导学三〗逐帧动画与补间形状动画差异体验(14’)
采用“逐帧动画”和“补间形状”两种方式，
在两个图层上分别完成“小精灵张嘴吃豆”的动
画。
1、图层一：“补间/形状”动画。改变圆的形状，
用“部分选择”工具
①打开flash，新建一个flash文档，使用（）
工具，并设置填充颜色为蓝色，在舞台上画一个
圆
②在时间轴的第十帧插入（）帧，并用
（）工具将舞蹈台上的圆移动到合适的位置
③用（）工具将第一帧的圆调整为张嘴的形状，同样的方法将第十帧的圆抠掉一小块色块
④单击1-10帧中任意一帧，在“属性面板”中设置补间动画类型为（）
2、图层二：“逐帧动画”
①添加一个新的图层，并选中新图层第一帧，在舞台上画一个绿色的圆
②分别在第三、五、七、九、十帧插入（）帧，利用（）工具逐个抠除一块扇形区域。
③测试影片效果，并以“学生名字3.swf”导出保存。
【达标测试】(8’)
1、制作者在影片的每一帧中逐帧绘制动作连续的图像以形成动画的方式称为（）。我们看到的较早的动画大片都是以这种形式制作的。
2、（）里有许多不同的帧，不同帧对应舞台上不同内容，每一帧又对应一个时间段，如同flash 中的电影胶卷。
3、一个动画是由一幅幅静态的连续的画面组成的，每一幅静态的画面为一（），对应flash时间轴上的每一小格。单位时间内播放帧的多少称为“帧速”，通常在动画时长一定情况下，帧速越高动画看起来越（）。
4、帧上带有黑色实心圆圈的称为（）；空心的说明是（），说明在舞台上面没有任何对象；没有的圆圈的帧称为为（），一般与前面的（）内容保持一致。由（）主导动画的情节发展。
5、图层中包含了帧以形成动画，有普通层、遮罩/被遮罩层、引导/被引导层这五类。对图层的基本操作有添加/删除、（）、（）。
6、可以通过（）菜单中的（）项设置flash舞台大小、帧速、背景颜色等参数
7、（）动画只需提供动画的起始状态和最终状态，中间的变化部分由flash自动完成。如果很复杂的动作就很难表现出来。
8、在舞台上出现的元素，都有自己的（），比如一个正方形，会有xy轴，线条粗细、填充颜色等。
9、选中元素后以像素点的形式显示的图像为离散图形，贴于画布，只有离散状态下才能正确执行（）动画；选中元素后以边框形式现实的为组合图形，悬浮于画布，只有组合状态下才能正确执行（）动画。
10、转化为元件的元素会出现在flash的库中，可以有效的减少生成影片的大小。元件分为三类（）、（）、（），当元件被改变时，所有的元件的实体都将随之改变。
【达标评价】
将自己的作品对比老师展示的样例，进行自我学习评价，总结学习体会。
答案
导学三
1、
①椭圆
②关键选择
③套索
④形状
2、
②关键套索
达标测试
1、逐帧动画
2、时间轴
3、帧流畅自然
4、关键帧空白关键帧过渡帧关键帧关键帧
5、显示/隐藏锁定/放开
6、修改文档
7、补间
8、属性
9、补间形状补间移动
10、图像按钮影片剪辑
《视频、动画信息的简单加工》教学设计 ——海南省文昌中学张可玉 2007年全国高中信息技术课展评一等奖作品 课程标准： 了解对视频、动画等素材进行编辑加工的常用工具和方法，并按照实际需要设计方案，选择合适的组织和表达形式制作、集成多媒体作品。 教材分析： 本节课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书必修模块《信息技术基础》第五章第二节第三小节的内容，共1课时。本小节内容实践性强，容易使学生产生浓厚的学习兴趣，但由于教学内容较多，在教学的组织方面有一定难度。本课意在让学生体验视频、动画简单加工的过程，在教学过程中要注重的不仅仅是技术，更重要的是让学生以一种科学的态度客观地看待技术，培养学生的信息素养和科学应用信息技术表达思想的意识。学好本小节内容，能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础,且能为选修模块《多媒体技术》的学习作好铺垫。 本课的内容结构：首先让学生对视频、动画信息的特点进行简单了解和认识，再让学生通过对视频、动画加工工具的实践操作，体验视频、动画在信息表达交流中的独特魅力，最后从多个方面对视频和动画进行比较，从而让学生正确地区分视频和动画，并根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息。在内容取舍方面，由于学生在平时的实践中对视频、动画加工工具已经有一定的了解，所以我提供了相关学习资料，让学生通过课后探究获取知识。 学情分析： 1、高一学生具有强烈的好奇心和求知欲，同时他们普遍对本节内容比较感兴趣，因此在安排教学的时候可以充分调动学生积极参与到学习中的积极性，让学生在教师的引导下开展自主学习。 2、由于学生对于视频、动画的认识和了解层次参差不齐，在知识经验和技能水平方面存在较大差异，因此，如何让能力水平和认知水平较高的学生有所得，同时有能使其他学生有所获，是教学成败的重要因素。 教学目标： 知识与技能目标： （1）了解动画和视频表达信息的特点
《音频、视频、动画信息的加工》教学设计 江苏省阜宁中学王沛 一、《新课改大纲》对本单元的要求和建议： 课标要求：通过本单元的学习,学生学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择；了解多媒体信息采集、加工的基本原理，掌握应用多媒体技术解决问题的思想与方法；初步具备根据主题表达的要求进行多媒体作品的规划、设计与制作的能力。 教学建议：根据建构主义学习模式，通过主题学习和任务驱动方式让学生根据主题开展探究学习和小组协同学习，完成多媒体作品制作。 二、教学学习目标 1、知识与技能 选择恰当的工具采集和加工音频、视频和动画信息 客观评价数字化音频、视频和动画技术的应用 2、过程与方法： 1）通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。 2）通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。 3、情感与价值观： 1）通过完成多媒体作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观及版权意识；综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。 2）通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。 3）通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力。 三、学习者分析 学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。学生对学习制作多媒体作品的兴趣较高。但是，个别同学在小组协同学习时依赖性太强，不能够积极参与。另外，对要求较高的选择适当的工具，处理声音、动画、视频图象等信息的技术和原理，还要进一步的学习。 四、教学理念和教学方法 教师在教学活动中是主导者和学生学习活动的引导者。 学生是学习的主体，是个体独立学习和小组协同学习的积极参与者，也是学习活动的评价者。 在学生整个学习活动中，教师以发展性评价促进学生的学习与能力的发展。 根据建构主义学习模式可采用多种教学方法，如：任务驱动法、讲解示范法、讨论法。 五、教学过程设计 展示任务（教师把典型的多媒体作品展示给学生） 多媒体作品： 作品主题： 洋口港开发历程,动画展示洋口港的过去,现在与未来的规划蓝图。使用多媒体作品呈现、赞美我可爱的家乡，从而让更多的人了解如东，更喜爱如东。 创作思路: 通过实地调查，在网络上和报纸上收集信息，使用多媒体工具加工处理、制作出电子刊物。本刊物使用的工具由学生根据实际掌握情况自己选择。在制作的过程中，可以独立完成，也可以分工合作。 1、分析任务
“形状补间”动画 一、教学目标与要求： 1．知识与技能目标 （1）掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。 （2）学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。 （3）分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。 2．过程与方法 通过制作“多边形变成圆形”、“老鼠变成小猪”两个简单的变形动画，了解“形状补间”动画制作的一般方法。对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种基本动画制作中的区别，提高学生对动画制作的理性认识。 3．情感态度与价值观 激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平，培养学生的自主探索、协作研究的精神。 二、教学方法： 讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合。 教学重难点： 规则图形变形 图形渐变 三、教学重点：变形动画不规则图形变形 文字渐变 四、教学难点：创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。 教学过程： 1．导入 播放“多边形变成圆形”、“老鼠变成小猪”的动画，提出问题，激发学生的学习兴趣。2．讲授新课 任务一：制作“多边形变成圆形”的动画。 （1）教师按下述步骤，一次性完成其中所有操作，学生理解、记忆老师的制作步骤。 ○1执行“修改→文档”命令，在弹出的“文档属性”对话框中，设定动画的大小为“400px ×150px”，单击“确定”按钮。 ○2单击“图层1”第1帧，按住工具栏中的“矩形工具”，在弹出的下拉菜单中选择“多角星形工具”，设置填充颜色为“绿色圆形渐变色”，在场景编辑区左侧画一个五边形。
○3单击时间轴的第30帧，执行“插入→空白关键帧”命令，插入一个空白关键帧。 ○4选择“椭圆”工具，在场景编辑区右侧画一个圆。 ○5单击时间轴窗口下边的“绘图纸外观”按钮，在第30帧处能看到第1帧的画面内容，以便调整场景中元件的位置。 ○6单击第1帧，在帧“属性”面板中，设置“补间”项为“形状”。 可见时间轴的第1帧到第30帧之间的影格呈淡绿色，同时标上了一条黑色的箭头线，表示这段动画是“形状补间”动画。 ○7制作完毕，执行“控制→播放”命令，观察动画效果。 （2）学生在没有操作步骤参考的情况下，根据对老师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画，增强对操作步骤的理解和掌握。 （3）教师指导学生自己动手操作，及时指出学生操作中出现的问题，对做得好的同学进行表扬，并在学生中展示。 任务二：制作“老鼠变成小猪”的动画。 （1）教师按下述步骤，一次性完成其中所有操作，学生理解、记忆老师的制作步骤，为学生创造性制作自己的动画作品打下基础。 ○1将“老鼠”和“小猪”两幅图片导入到库中，把“老鼠”图片拖到舞台中。 ○2选定“老鼠”图片，执行“修改→位图→修改位图为矢量图”命令，将“老鼠”图片转换成矢量图，删除周围多余部分。 ○3在时间轴30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”命令。 ○4将“小猪”图片拖到场景中并转换为矢量图，删除周围多余部分。 ○5单击第1帧，在帧“属性”面板中，设置“补间”项为“形状”。播放观看动画效果。（2）学生在没有操作步骤参考的情况下，根据对老师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画，增强对操作步骤的理解和掌握。 （3）教师指导学生自己动手实践，及时指出学生操作中出现的问题，对做得好的同学进行表扬，并在学生中展示。任务三：总结“形状补间”动画的主要制作步骤。 （1）在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象。 （2）选择结束帧插入空白关键帧，在结束场景中编辑对象。 （3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状”。 任务四：学生自主尝试制作动画“盛开的小花”。 （1）学生在老师的指导下，对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的小花”。（2）老师检查学生的制作情况，对共同性问题集体讲解。 （3）表扬和展示学生成果。
第五章第三节《音频和视频》 视频信息的加工 一、教学内容分析 本节课是第五章第三节《音频和视频》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。 二、教学内容资源 1．河北大学出版社第五章第三节《音频和视频》； 2．本学期学校运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”、QQplayer。 三、教学环境 多媒体网络教室、Moodle教学系统。 四、学生学习状态分析 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。 在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。 本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。 五、教学目标分析 1．知识与技能目标 （1）了解动画和视频有关概念和特点 （2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。 2．过程、方法目标 （1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。 （2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。 （3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。 3．情感态度与价值观目标 通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。 【教学过程】 一、创设情境导入新课 教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle 平台。 教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电
F l a s h制作简单动画实 验报告 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
实验二秋水孤鹜的制作 一．实验目的 1.了解动画基本概念和原理。 2.了解Flash软件界面。 3.了解全部工具，掌握工具的使用。 4.熟练运用Flash制作简单动画。 二．实验要求 1.熟悉使用实验制作中所需要的实验工具，看视频完成作品制作 2.在完成作品的基础上，尽量让作品美观，自然 三、实验器材 1．实验所用计算机 2．Windows操作系统。 3．Flash软件。 4．实验示范视频 四. 1 新建一个Action 文件，将背景颜色改为#00ccff 2.打开颜色面板，笔触调为无色，选择线性渐变，左渐变颜色为#00276C，右渐变颜色为2EAAFC 如图： 3 最后单击矩形选择工具来绘制大海。 4.选择铅笔工具，在工具栏底部将铅笔模式设置为平滑。然后绘制云朵。绘制好云朵后使用颜料桶工具，选择线性渐变，左渐变为白色，右渐变为灰色。Alpha值为80% ，最后填充云朵颜色如图：
5.使用选择工具选择好云朵的轮廓线，然后删除。 6.选择渐变变形工具，单击云朵，对渐变色进行调整，然后选择修改—形状—柔滑填充边缘命令，修改参数如图这样就完成了一朵云彩。、依次对其他云朵做出修改。 7..使用刷子工具绘制飞鸟。选择刷子工具，在工具栏底部将笔刷形状变成矩形，颜色变成白色，然后开始绘制飞鸟。绘制过程中可以使用橡皮擦工具进行修改。 8.使用铅笔工具绘制芦苇叶。使用铅笔工具将笔触颜色改为灰色，将绘制好的芦苇叶用颜料桶工具填充，颜色为暗绿色然后进行按住alt进行复制，并做出调整。 9.最后使用钢笔工具绘制芦花。如图将芦苇花调整到合适的位置。 这样一个秋水孤鹜就完成了。
图形图像 1、图片包括图形和图像，Word中用绘图工具画的直线、圆、方框属于图形；而通过扫描仪、数码相机、摄像头等工具捕捉的实际画面属于图像。 2、图像包括位图和矢量图，可以用“画图”软件创建位图，可以用“Flash、AutoCAD”等软件创建矢量图，常见矢量图的格式wmf。用Flash绘制的圆和方是矢量图，位图由像素组成。矢量图由一组指令集合描述。 位图与矢量图的区别：前者放大以后会失真，后者放大以后不会失真。 3、图像常见格式：psd、bmp、jpg、gif（对同副图像，此顺序排列按容量从大到小） 4、黑白位图只有黑、白两种颜色，每个像素只需要一个位就可以表示； ５、图片加工软件：Windows自带的画图、ACDSee、PhotoShop、Flash、AutoCAD 例1：计算机文件的扩展名表示了文件的存储格式。从网页上保存下来的图片有各种不同存储格式，下列那各文件扩展名不是图像文件（）A、DOC B、GIF C、BMP D、JPG 声音 1、声音的数字化就是将声源发出的声音（机械振动）通过话筒转换为模拟信号，信号经过声卡的采样、量化、编码，最终形成0和1的数字信号。
2、声音的质量取决于采样频率和量化位数。采样频率越高，量化的分辨率越高，所得声音的保真程度也越好，但数据量会越大。CD采样频率44.1KHZ，音质最好，文件容量最大。 3、常见的声音格式有：WAV WMA MP3。４、Windows系统中自带的“录音机”可以录音 5、声音素材编辑的常用软件 Cool Edit、Wave Edit、GoldWave 等 6、音频格式可以用千千静听、超级解霸等软件进行转换，如wav文件转成mp3文件，压缩时音质会受损。 视频 1、视频是由连续的画面组成动态图像的一种表示方式。当图像以每秒24帧以上的速度播放时，由于人眼视觉的暂留，看到的就是连续变化的动作效果。 2、视频是由帧组成的。我国使用PAL制，每秒显示25帧；欧美国家使用NTSC制，每秒显示30帧。 3、视频数据格式：AVI、MPEG、MOV、DAT、FLV、MP 4、RM、RMVB 。４、视频加工软件有豪杰超级解霸、会声会影、Moviemaker、Premiere等。 5、视频文件需要专门的播放软件来播放，如MediaPlay、暴风影音、迅雷看看。 数据压缩 1、数据压缩是为了减少文件所占的存储空间。数据之所以能够被压缩，首先是因为数据本身确实存在着冗余，其次是在许
《视频信息的加工》 标签：高中信息技术教学设计视频信息加工教育分类：教学设计 一、教学内容分析 本节课是教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。二、教学内容资源 1．教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》； 2．本学期校园运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”。 三、教学环境 多媒体网络教室、Moodle教学系统。 四、学生学习状态分析 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。 在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。 本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。 五、教学目标分析 1．知识与技能目标 （1）了解动画和视频有关概念和特点 （2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。 2．过程、方法目标 （1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。 （2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。 （3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。 3．情感态度与价值观目标 通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。 主要教学过程 一、创设情境导入新课 教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle平台， 教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，夏老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电影《地雷战》《地道战》《小兵张嘎》等等。现在请同学们回忆童年并输入印象最深的两部片子。 学生活动：在聊天室内输入自己最喜欢的两部片名。 教师活动：很好，大家的童年生活真是丰富多彩！我们知道这些影片大致可以归为两类：视频和动画。这是我们今天要了解的重要信息类型。 视频是现场的真实记录，其真实的再现力和震撼力是其他媒体无法比拟的。动画是对真实的
附件：教学设计方案模板
第二步：接好话筒，在Cool Edit pro 软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。 第三步：现在已经有“伴奏音乐”，“歌声”两个音频文件。在Cool Edit Pro 的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入两个文件，就合成到一起了。 第四步：设置效果，在Cool Edit Pro 组主界面。单击剪切工具或按Delete 键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整，比如：添加回声，调节音量大小，混响，平滑，波形长短，淡入淡出，音色，音调等。 第五步：效果满意后，将加工过的音乐以合适的格式保存。 同样的，我们可以用Cool Edit Pro 来制作各种音频合成效果。比如配乐诗朗诵、广播剧等。 二、视频采集和加工 1.概念 所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，他们是现场的真实记录。 动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现现成动态的场景。 1.比较视频和动画工具p11 2. 2.视频采集：直接采集和分布采集（举例说明； 豪杰解霸） 利用“豪杰超级解霸3000”捕获图像。 3、数字播放机（MP3/VCD/DVD） 4、扫描仪 获取数字化图像的途径： 制作个人音 品作品 感受 自我完成 作品制作 带来的乐 趣
我们现就用cool Edit Pro 来制作一首自己的歌曲。 六、教学评价设计 教学评价 (1)自我评价：学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行自我评价。 (2)小组评价：每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。 (3)教师评价：教师根据小组推介作品，推出3个左右的好作品进行全班欣赏。 其中，教师评价可放在课堂中进行，在学生完成任务一后，教师巡视中挑选有代表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。自我评价和小组评价可在课后进行，这样可以挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣，鼓励学生创作出好的作品。 七、教学板书 视频、音频和动画信息加工 一、音频的采集和加工 使用音频编辑软件Cool Edit pro 二、视频采集和加工 1、概念 2、比较视频和动画工具 视频采集（豪杰解霸） 八、教学反思
视频信息的加工 【教材分析】 本节课的教学内容主要由两部分组成：（1）视频信息的截取；（2）视频信息的合成。利用豪杰超级解霸软件加工与处理视频信息，引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。 【学情分析】 学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了一定的了解，但对视频信息加工工具接触较少。通过任务驱动教学，在探究学习中使学生掌握视频信息加工的基本技能。 【教学目标】 1、知识与技能： 掌握欣赏视频信息与视频信息加工的基本方法，学会豪杰超级解霸的基本使用方法，掌握利用超级解霸对视频信息进行剪辑的技巧。 2、过程与方法： 能采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；能熟练运用视频信息技术解决实际问题；培养学生探究学习的能力；提高学生的审美能力和创新能力；能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价。
3、情感态度与价值观： 通过视频信息的展示，提升学生文明做人的情感；通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，形成自主探索视频信息加工方法及应用的情感；在作品的相互评价中，培养学生的合作意识。 【教学设计思想】 由一段“校园生活”视频，引出本节课要学习的内容。然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上，掌握视频信息加工的一般方法，对学生进行思想道德教育（根据学生制作的视频对比，引导进行校园文明教育）。在学生完成任务的过程中要不断地启发和诱导学生，并根据学生完成任务的情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲，对学生完成的作品进行评价。充分发挥学生的主观能动性，引导学生直接参与并完成一系列学习活动，以发挥其主体作用；用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位。 【教学策略设计】 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开
《做一个简单的动画》教学设计 即墨市第一实验小学 刘燕
第七课做一个简单的动画教学目标 ㈠知识目标 1.认识flash元件，学习制作元件。 2.学会制作小球移动的动画。 3.学会测试和预览动画。 ㈡能力目标 1.在教学中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2.培养学生的合作学习能力。 3.培养学生的审美能力。 ㈢情感目标 1.分小组活动，学会与他人合作。 2.在欣赏作品过程中让学生学会发现别人的优点。 3．培养学生乐于助人的良好品质。 教学重点和难点： 重点：元件的制作以及移动动画的制作。 难点：移动动画的制作及知识的灵活应用。 课学准备： 划分小组，贴评比台，奖励优秀合作小组 准备羊羊贴纸，奖励优秀表现个人 教学过程： 一、欣赏动画，导入新课
1、欣赏“喜羊羊与灰太狼”图片 2、谈话：同学们你们认识它们吗？。。。。。。它们生活在哪儿？。。。。。。我听说青 青草原发生了一件大事，咱们一起去看看吧！ 3、欣赏动画《羊羊运动会》 4、谈话：原来羊村正在举行“羊羊运动会”啊，慢羊羊还成了火炬传递手。可 咱们的慢羊羊村长年事已高、行动缓慢，能在一定的时间内，完成这项艰巨而伟大的任务吗？同学们，想不想帮帮他？ 5、谈话：让我们一起帮慢羊羊在flsah 中完成圣火的传递好 不好。先让我们看一下在flash中慢羊羊是怎样传递圣火 的。 （通过学生喜欢的羊羊运动会来创设情境，激发学生的学生兴趣，让他们对这节课充满无限期待） 复习旧知，前后联系： 1、慢羊羊要顺利完成圣火的传递就必须闯过灰太狼为它设置的三个关卡，在闯关之前先让我们做一下准备，为慢羊羊搭建一个舞台，现在就让我们启动flash 程序，新建一个文档，继续参照通关攻略的第一步，为演员“慢洋洋”搭建舞台，大小设置为500*500像素。 2、谈话：同学们，舞台搭建好了吗？下面是不是该请演员上场了？继续参照通关攻略的第二步，把演员“慢洋洋”请上台吧。 二、合作探究，知识新授 第一关：转换元件
信息技术教案：音频、视频、动画信息的加工科目：《信息技术基础》（必修）教材版本：科学教育出版社（年月第一版）年级：高一所属章节：第五章多媒体信息加工第节音频视频动画信息的加工课题：数字化音频的采集与简单加工课型：新授课课时：课时（讲解示范约分钟，其余时间学生操作练习）教学目标：．知识与技能目标：（）了解声音录制应该具备的基本条件（包括环境条件及采用的硬软件）。 （）能够使用适当的声音工具（）进行声音的录入与保存。 （）能够使用适当的声音工具对声音进行简单的加工。 ．过程与方法目标：（）通过录制评价声音录制作品，体会多媒体作品创作的过程。 （）通过评价，能初步归纳出利用合适软件进行声音录编的基本思想方法。 ．情感态度与价值观目标：（）通过完成声音录编的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。 （）通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。 教学重点：音频信息的简单，如去除不必要的信息对声音进行适当的美化。 教学难点：数字化音频采集过程的有效性操作。 教学媒体：硬件：多媒体网络教室（包含投影或网络教学软件）软件：中文版教学方法：以任务驱动为主，学生感性体验自主探究小
组协作为辅教学准备：课前将全班同学分成个学习小组，给各小组下达任务：每组采用不同的录音设备（如录音笔或直接用话筒接在电脑上录音等）分别录制一篇抒情诗，时间不超过分钟。 并将之复制到电脑的硬盘中。 教学过程：－激发主体导入新课对学生课前活动略作小结，肯定他们的工作。 说明本节课的主要学习内容：制作一篇配乐诗朗诵，完成较好的作品可推荐到校园广播站播放。 二新课教学（一）数字化音频的采集采集方式多种多样，学生经过实践已经知道了：采集前应做的准备工作有：确定主题选取最高品质的音源（包括选音质好的学生朗读选择安静的无噪音的环境等）根据需要尽量选取性能好的设备。 如有可能，亦可略作些话筒性能的介绍。 对每组学生的作品从音色（含清晰度明亮度圆润度三方面）音质（含失真度信噪比两方面）等方面作简单点评，使学生知道如何评价音源的质量。 教师指出：由于录制环境的影响而产生的噪音，可用软件方法来消除。 这将留在选修多媒体技术时着重讲解。 可事先发放评价表，或将有关要求投影出来。 音源质量评价表：录制内容采集工具录制人录制日期评价项目评
第3章简单动画的制作 教学目标 ?理解动画的类型以及关键帧、普通帧的概念 ?掌握逐帧动画和渐变动画制作方法 预备知识 ?基本概念： 帧：帧是构成动画的基本单位，不同帧表现不同时刻动画的某一动作。在时间轴中，每一帧都由时间轴上的小方格表示。 3. 帧的概念和类型 帧是组成Flash动画最基本的单位，通过在不同的帧中放置相应的动画元素（如位图、文字和矢量图等），然后对这些帧进行连续播放，最终实现Flash 动画效果。在Flash 8中，根据帧的不同功能和含义，可将帧分为空白关键帧、 关键帧和普通帧三种。 空白关键帧：空白关键帧在时间轴中以一个空心圆表示。 关键帧：关键帧在时间轴中以一个黑色实心圆表示。 普通帧：普通帧在时间轴中以一个灰色方块表示。 4. 帧的基本操作 帧的基本操作包括以下几项： 1）选择帧 2）移动帧 3）复制帧 4）插入帧 5）翻转帧 6）清除帧 7）删除帧 8）更改帧的显示方式 9）添加帧标签 5. 图层的概念和类型 Flash 8中的图层就像一张透明的纸，而动画中的多个图层，就相当于一叠透明的纸，通过调整这些纸张的上下位置，就可以改变纸张中图形的上下层次关系。 逐帧动画：–Flash 动画的类型： 渐变动画 案例3.1 制作一个转盘 ?练习目的： ?熟练掌握使用颜料桶工具进行不同颜色的填充； ?掌握使用任意变形工具对图形进行旋转变形；
?理解并体会逐帧动画的制作方法和技巧； 操作要点： ?第一步：新建一个Flash文档； ?第二步：绘制所需要的转盘； 1、单击工具栏中的椭圆工具按钮绘制一个圆； 2、单击工具栏中的线条工具按钮，在圆内画几条线段，将圆分为几部分，如 图3-1所示。 、单击工具栏中的颜料桶工具按钮，将每一小块分别填充为红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色，如图所示； ?第三步：制作逐帧动画 1、选中第2帧，按【F6】键插入一个关键帧，如图所示。
2019-2020年高中信息技术 5.2视频、音频和动画信息加工教案教科版 一、教学目标： 知识与技能： 体验音频和视频的采集。 学会使用视频、音频和动画信息加工技术 过程与方法： 采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。 情感态度与价值观： 教学内容生动，学生动手能力有得提高。 二、教学要点： 利用COOL EDIT PRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。 三、教学组织： 组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。 四、教学安排： 1课时。 五、教学方法 本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。 教学过程： 一、音频的采集和加工 教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问： 1、在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？ 引导学生回答：通过MP3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。 归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。 我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。如果我们想制作自己的“翻唱专辑”，有没有可能？答案是肯定的。我们借助音频编辑软件就可以实现。Cool Edit Pro就是很好的软件。 录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。 采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。 演示音频信息加工和声音的合成的过程 我们现就用Cool Edit Pro来制作一首自己的歌。 第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如“童话”；找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。找不到？网上也没有？没关系！Cool Edit Pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。用“Vocal Cut”（剪切歌声）功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。 第二步：接好话筒，在Cool Edit Pro软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。 第三步：现在已经有“伴奏音乐”、“歌声”两个音频文件。在Cool Edit Pro的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入这两个文件，就合成到一起了。 第四步，设置效果。在Cool Edit Pro主界面。单击剪切工具或按Delete键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整。比如：添加回声、调节音量大小、混响、
第2单元动画制作好帮手——Flash 制作一个简单的动画 【教学内容】制作简单的“礼花”动画 【教学目标】 1、掌握创建、保存、打开Flash文件的方法。 2、学会制作简单的“礼花”动画。 【教学重点】 1、掌握启动和退出Flash软件的方法。 2、制作简单的“礼花”动画。 3、掌握新建、打开、保存Flash文件的方法。 【教学难点】 1、理解“文档”属性面板中各项参数的含义，会合理地设置文档属性。 2、制作“礼花”动画。 【教学课型】 新授课实践课 【教学准备】 Flash软件、教学光盘资源及教学课件 【教学过程】 一、复习引入 师：上一节课我们熟悉了一下Flash制作软件，我们来回顾一下Flash制作软件的各个表框。（1分钟）
那么这一节课咱们一起来了解一下Flash制作软件有什么作用（GIF格式图片展示）让同学们了解Flash制作软件是将静态的图片拼接制成动态的图片 所以今天我们一起来制作一个简单的动画（标题书写） 同学们，大家喜不喜欢烟花？ 想不想亲手制作一朵璀璨的烟花呢？ 那么下面我们一起来观看一下烟花视频，在看的同时，带着老师的几个问题去记录并思考： 1.视频里的烟花都有哪些颜色，哪些形状？2.你喜欢哪些形状和哪些颜色的烟花？ （播放：礼花绽放的动画）（（3分钟） 下面就请同学们来回答一下我刚才提出的三个问题：1.烟花有哪些颜色？ 请同学回答 2.烟花有哪些形状？ 请同学回答 2.你喜欢哪些形状和哪些颜色的烟花？ 请同学来回答 总结：综合同学们列举的烟花的形状，老师把他们归类成以下几种大类：数字、中英文、动物、植物、花果蔬菜等各种你所能看到的图形图案。 通过以上同学们的大胆创想以及根据老师在黑板上放置的这些图片，大家有没有迫不及待地想亲手制作一朵烟花视频呢？
《动画信息的简单加工》教学设计 一、教学设计思路： 本课在教学过程中，紧扣课标，从学生的认知特点和实际情况出发，首先通过情境导入（播放一段Flash《小池》），让学生对动画产生浓厚的兴趣，然后通过手绘翻页视频的欣赏，让学生了解动画的基本原理，接着通过动画《宝莲灯》与《冰河世纪》片段的播放，让学生知道计算机动画可以分为平面的二维动画和立体的三维动画，最后让学生分层次体验动画的简单加工，充分调动学生参与课堂活动的积极性，同时让他们体验到动画制作的快乐。 二、教材分析： 本节课内容为教科版《信息技术基础》（必修）第五章第二节第3小节的内容。这一小节内容是必修基础中的重点章节，若选修多媒体的话，这一节内容更显得重要，所以要从简单的动画入手，培养学生的制作动画的兴趣，然后循序渐进地让学生融入到动画制作中。 （1）与前面知识点的联系：以前所需要加工的信息都是静态的，而本节的动画加工是动态的，给学生强烈的新鲜感和独特的视觉冲击，因此，本节内容非常容易引起学生的学习兴趣，但也正因为动态信息的加工与静态信息有着不同的方法，所以学习时也比以前的静态信息更难以把握。 （2）与后面知识点的联系（知识的生长点）：学好动态信息的加工，能为第六章用网页集成信息提供必要的知识技能。 三、学情分析： 本课的教学对象是高一年级学生，他们小时侯都看过动画片，所以对动画应该十分感兴趣，但是对于动画原理的理解比较陌生，对动画的制作过程不太熟悉，部分学生在这方面是零起点，因此教师要充分激发学生的学习兴趣和创作愿望，从而使他们爱上动画，有进一步探究学习的动力。 四、教学目标分析： 1、知识与技能 （1）了解动画在表达信息时的优势，知道动画的的基本原理。 （2）理解帧、图层的基本概念。 （3）会用flash制作简单动画。 2、过程与方法 （1）能采用合适的工具和方式对动画信息进行简单加工，表达创意、交流思想。 （2）在自主探究和小组协作活动的过程中，培养学生的实际操作能力和动手能力。 3、情感态度与价值观 （1）引发学生学习动机，激发学生的思维与创新意识 （2）让学生体验动画制作的快乐，增强自己的自信心与成就感。
主题五任务一走进动画世界 【教学目标】 知识与技能目标： 1.在自主学习和探索中掌握动画原理及动画分类，了解常用动画软件，理解矢量图与位图的概念。 2.通过播放Flash动画的学习，激起学生学习动画的兴趣。 过程与方法目标 1.通过教师设疑，引导学生思考解决问题的过程，培养学生自己思考，解决问题的意识。 2.通过小组讨论和分工协作，培养学生的协作意识。 情感态度与价值观目标 1.通过播放精美的Flash动画，体验Flash动画作品带来的喜悦，进一步激发学习和应用Flash动画的兴趣。 2.揭开动画的神秘面纱，激发其对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习的态度和使用信息技术、参与信息活动的习惯。 【教学重点】了解动画原理及动画分类，了解常用动画软件。 【教学难点】 1.理解矢量图与位图的概念。 2.应用所学知识，消除学生对制作动画的恐惧感，是本节课难点。 【学习策略选择与设计】 本节课培养学生自主探索学习能力，从一部优秀的Flash动画作品《月牙泉》入手，开拓学生视野，调动积极性。从提高学生的学习兴趣出发，利用学案（学习手册）以及网络搜索，培养求知探索的能力，在课堂学习中充分调动自身学习的积极性、发挥其主体作用。同时需要关注学生团结协作、交流与互助精神的培养。 【学习环境及资源准备】 教学环境：多媒体计算机网络教室（每两人一机，安装WINXP操作系统） 资源环境：自制学案、Flash动画资源库 【教学方法】讲授法、引导法、讨论、自主探究法。 【教学过程】 一、大开眼界——了解动画 【播放Flash动画作品《月牙泉》】学生认真观看Flash动画《月牙泉》，进入学习状态。接着播放PPT动画。
5.2视频、音频和动画信息加工 5.2视频、音频和动画信息加工5.2视频、音频和动画信息加工 一、教学目标：知识与技能：1、体验音频和视频的采集。2、学会使用视频、音频和动画信息加工技术3、过程与方法：采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。情感态度与价值观：教学内容生动，学生动手能力有得提高。二、教学要点：利用cool edit pro软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。四、教学安排：1课时。五、教学方法本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。教学过程：一、音频的采集和加工教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：1、在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？引导学生回答：通过mp3播放器、cd、录音带、听别人用话筒唱等。归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。如果我们想制作自
己的“翻唱专辑”，有没有可能？答案是肯定的。我们借助音频编辑软件就可以实现。cool edit pro就是很好的软件。1、录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。2、3、采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。4、5、演示音频信息加工和声音的合成的过程6、我们现就用cool edit pro来制作一首自己的歌。第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如“童话”；找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。找不到？网上也没有？没关系！cool edit pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。用“vocal cut”（剪切歌声）功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。第二步：接好话筒，在cool edit pro软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。第三步：现在已经有“伴奏音乐”、“歌声”两个音频文件。在cool edit pro的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入这两个文件，就合成到一起了。第四步，设置效果。在cool edit pro主界面。单击剪切工具或按delete键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整。比如：添加回声、调节音量大小、混响、平滑、波形长短、淡入淡出、音色、音调等。第五步：效果满意后，将加工过的录音以合适的格式保存。同样的，我们可以用cool edit pro来制作各种音频合成效果。比如配乐诗朗诵、广播剧等。学生操作：1、制作个人音频作品；二、视频采集和加工1、概念所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实
《三维动画信息的加工》教学设计 哈尔滨市第三中学朱坤 授课题目： 走进神奇的3D世界——三维动画信息的加工 教学内容： 上科教出版社《多媒体技术应用》模块，第四章第一节三维动画部分。 教学课时： 1课时。 适用年级： 高一 教材分析： 从教材的任务和学习指引中相关内容可以看出，教材在处理此内容时侧重于上述课标要求中的3、4、5，更侧重于如何使用COOL 3D软件制作三维动画的方法和过程。需要对其内容进行拓展，以符合课标的其他要求。 本节内容是整个第四章的第一节动画采集与制作的第一部分，从整册教材来看其内容虽占比例很少，主要用于使学生了解三维动画这种动画形式，课时应该控制在1课时。由于三维动画的制作软件大都很复杂且对机器性能要求较高，所以教材选用了简单易学并有一定应用价值的COOL 3D软件。对于该软件应用的教学，应注重突出其简单易用的特点。 学情分析： 根据我校教学的安排，此内容是在高一下学期的后半学期进行教学，此时学生对信息技术课的学习习惯已经养成。而且学生刚刚学习完二维动画信息的加工，并且学习时间较长，对制作二维动画的一般方法、动画的原理、作用、格式等已经基本掌握，但已经出现了一些对动画的厌烦情绪。 因此，在进行本部分内容教学时既要利用其原有的动画基础，又要推陈出新让学生感受到明显的不同。尤其要强调不同，让学生有新鲜感，激发学生的学习兴趣。学生大部分对3D电影有所了解，并且玩过3D游戏，看见过很多3D的图标、动画等，对3D并不陌生。但是由于3D电影对学生影响最为强烈，造成很多学生认为必须使用3D眼睛才能看到效果。因此，本节课需要对什么是3D 及其广泛的应用做以介绍，纠正学生的错误认识。 教学目标： 一、知识与技能 1、了解并能举例3D在生活中的应用。
制作一部动画片的简单过程 1、企划：企划是做一部卡通前的准备工作，包括举行企划会议和制作会议。企划会议---就是把出钱要做这部片子的人和卡通公司的人、以及负责将来要把这部片子卖出去的发行公司，甚至玩具制作商等相关的人都召集在一起，讨论要怎么样做这部片子，要怎么样发行这部片子，有没有周边的商品可以开发等，当然最好的状况就是把片子做得又好看、又赚钱，这就必须要靠不同专长的人结合在一起规划，才能將片子做成功。制作会议---在前面的企划会议当中，其实也要把一些制作的基本內容方向画出來，然后再由卡通公司召开技术、进度、设计方面的会议。 2、文字剧本：不论是自己发明的故事，或将別人写过的故事拿来加以改编都可以，一定要具有卡通的特色，就是有一些好笑、有一些夸张、有一些紧张、又有一些感动，那么这个故事就会受到大家的欢迎。当然，不要忘了要把对白和动作、场景写出來。根据制作会议所得到的资料，作家开始编写剧本：本画家绝对要能使动画家有所发挥之处历史剧要有考据服装、道具、建筑、自然物…等都要将形状写出來 3、故事脚本：文字写好之后，就要画成画面，但它并不是真正的动画图稿，它只是一连串的小图，详细的画出每一个画面出现的人物、故事地点、摄影角度、对白內容、画面的时间、做了什么动作等。这个脚本可以让后面的画家明白整个故事进行的情形，因为从「构图」之后的步骤，就开始将一部卡通拆开來交由很多位画家分工绘制，所以这个脚本一定要画得越详细越不会出差错。将文字剧本详细读过，经由动画家以卡通语言再整理消化后开始绘制分镜脚本人物位置，地理环境都要画出场景要十分清楚对白、动作、音效、秒数都要写好镜头运用、特效（如透过光、高反差…）也须注明脚本绘制工作最佳人选应当由对电影十分了解的卡通导演担任视线、进出场方向、观点都要画得很顺畅 4、造型与美术设定：造型设计就是根据故事的需要，将人物一个个设计出来，而且还要画出他们之间的高矮比例、各种角度的样子、脸部的表情、他们使用的用品等。美术设定就是一种视觉上的感受，包括色彩、明暗、透视感、线条等，这整个就构成了一部片子的「美术风格」，像「龙猫」的感觉就很温馨、青翠、舒适，这种风格很适合用來表现亲情之间的故事，而「蝙蝠侠」就是一种夸张、压迫、强烈的感觉，用这种风格来表现正义与邪恶间的对抗非常的适合。主角、配角与丑角要有很明