焊接技术及自动化专业课程体系开发表口才
与写作体育英语
高等
数学
思想道
德修养
与法律
基础
形势与
政策
毛泽东思
想邓小平
理论和三
个代表重
要思想概
论
机械制
图与识
读
计算机
绘图实
训
焊接
施工
图识
读实
训
计算
机应
用基
础
电工电
子技术
工程材
料及热
处理
典型接
头电弧
焊实作
材料
成形
与控
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周（3）
1.基本素质
政治思想素质●●●道德素质●●●心里素质●●●●科学文化素质●●●●2.生理和身体素质
体质1．身体健康、体格健全，能胜任
现场工作的需要
●2．体质健康标准符合教育部《学
生体质健康标准(试行方案)
（2004）》要求
●
视觉1．具有良好的色觉分辨能力，能
轻松区分棕、红、橙、黄、绿、
蓝、紫、灰、白、黑、金、银等
12种颜色
●●○
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嗅觉1．熟悉电路板焊接、电气元件过
热、电弧、电子元件炸裂等气味
●○
听觉1．能通过听觉判别音源方向、强
度大小、音频高低
●2．熟悉工作现场险情声音信号
3.中、英文语言应用
普通话1．养成说普通话的习惯，言语文
明
●2．普通话基本达到二级水平●
日常写
作1．能规范书写请假条、借条、领
条、发言稿、个人总结、个人简
历、应聘书、辞职报告等日常应
用文
●○
○
○
2．能规范撰写试验报告、实验报
告、专业论文（报告）、工作总
结（报告）等专业应用文
●
3．学会通过网络查找各种应用文●
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周（3）
的范文
英语日常应用1．能熟记至少3000个通用词汇
和短语
●○2．掌握基本语法结构●○3．能比较熟练地运用至少500
条日常交流用语进行对话，发音
基本准确
●
4．能书写和翻译简单的英语日常
应用文
●
5．能读懂并翻译通用物品的英文
说明书
●
英文专业应用1．熟练掌握至少1500个常用焊
接专业词汇（含缩写词汇）和短
语
●○○
2．能借助专业英汉词典或软件看
懂并翻译常规焊接技术的英文专
业技术书籍和资料，看懂焊接设
●○○
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头电弧
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周（3）
备英文说明书
4.数学应用
数制1．熟练掌握二进制、十进制和十
六进制的数制运算规律
○●○○2．熟练掌握二进制、十进制和十
六进制数据之间的转换，并能借
助科学计算器或工具软件进行任
意整数的转换
○●○○
几何1．具有比较扎实的平面解析几何
基础，能熟练将边长、角度、面
积、体积等计算应用到焊接产品
生产中
●○
三角函
数1．熟练掌握正弦、余弦、正切和
反切等基本函数及其基本变换，
以及其周期、频率、相位和象限
等基本概念
●○2．能通过图解法和向量法分析多●○课
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用基
础
电工电
子技术
工程材
料及热
处理
典型接
头电弧
焊实作
材料
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周（3）
个正弦函数的加减乘除运算
3．理解周期函数拉普拉斯变换的
实质及其应用
●○
极限与连续1．理解极限的概念●2．理解连续的概念●
微分与积分1．掌握微分与积分的概念及其物
理实质
●2．能够计算一元一次微分方程●
5.计算机应用
计算机系统构
成1.CPU、程序存储器、数据存储器
等结构
●2.人机接口、通信接口及I/O端
口的结构
●3.正确理解复位的概念和作用●
个人PC 的基本应用1.了解个人PC的基本组成与简
单维护
●2．能熟练运用word文字处理软●课
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周（3）
件进行个人简历、总结报告、专
业论文等文字录入、排版（文字、
表格和图片混排）与打印
3．能熟练运用电子表格软件
Excel进行表格制作、数据处理、
统计分析
●
4．能熟练运用Powerpoint软件
进行项目汇报、产品介绍、技术
交流、公司介绍等幻灯片
●
5．掌握操作系统和常用软件的安
装，以及系统维护
●6．了解病毒的概念及处理●
6.安全知识
焊接安全与卫生国家标准1．了解国家焊接安全与卫生标
准，主要焊接安全标准的适用对
象
●2．了解世界发达国家的焊接安全●课
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周（3）
与卫生标准
3．能根据要求查阅国家焊接安全
与卫生标准
●
焊接及相关设备安全操作规
范1．熟悉常用焊接及相关下料、成
形设备操作规程
2.能按照操作规程规范地操作焊
接及相关下料、成形设备●
安全用
电1．了解电流对人体的伤害●○2．理解触电种类、原因及危害●○3．掌握触电的防范措施●○4．掌握使触电者脱离电源的操作
方法
●○5．掌握人工呼吸等急救方法●○6．会拨打急救电话●○
焊接安全、卫生1．了解焊接安全、卫生及防护常
识
●课
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周（3）
及环境 2.树立较强的安全卫生自我防护
意识和环保意识
●
3.掌握现场场地、设备和工具的
安全检查相关知识
●
4.掌握安全卫生监督指导及其编
制和提出报告的知识
●
5.掌握识别与设置安全警示标志
的知识
●
6.掌握工件清洁的维护相关知识●
7.识图与绘图技能
机械零件图绘制与识
读1．熟悉机械制图相关国家标准●○2．熟悉绘图工具和仪器的正确使
用，以及常用的几何作图方法
●○3．掌握正投影法的基本原理和作
图方法
●○4.能根据具体零件信息，进行徒
手绘图和技术标注
●○课
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5.使用绘图工具和仪器，手工绘
制零部件图；
●○6.会使用CAD绘图软件进行零件
图和装配图的绘制
●○7．标准件的标记、常用件的规定
画法及机件表达方法；
●○8.掌握机械零件图的识读方法●○
焊接施工图的识读1．熟悉焊接结构施工图的特点●2．掌握GB324—88,熟悉焊缝符
号的表示方法
●3．能读焊接结构施工图，明确其
技术要求及参照标准
●8.电工电子技术
电工电子技术1．理解电路分析基本方法●○2．掌握变压器、电动机等常用电
气设备的类型、特点及应用
●○3．掌握安全用电和节约用电常识●○课
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4．掌握常用电子元件的类型、符
号及应用
●○5．掌握常用电工、电子仪表和工
具的使用
●○6．能进行电机简单控制电路的安
装与调试
●○9.金属材料加工工艺
金属材料选用和热处理1．熟悉金属的晶体结构，会分析
铁碳合金相图，熟悉常用合金的
组织与性能
●
2．掌握金属材料的分类、表示方
法、特点及应用
●
3．熟悉金属材料热处理加工的类
型、特点和应用
●
4．掌握焊接生产中常用热处理的
目的及工艺要点
●
5.会进行晶像组织观察和分析●
6.会进行金属材料力学性能测定
和分析
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材料成型及控
制
1．了解金属切削加工方法的特点
及应用
●2．能根据实际零件的要求，进行
工艺分析、选择零件加工方法
●3．明确机械零件的公差配合表示
方法
●4．熟悉铸造和锻造成型的设备及
工艺方法
●5．掌握铸件及锻件结构工艺性的
判别方法
●6．了解典型零件的铸、锻加工工
艺过程
●7．会使用手工和普通机床对简单
零件进行切削加工
●10.焊接设备及生产装备
焊接设备使用1．了解电弧焊基础知识●2．掌握常用焊接设备的特点、选
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周（3）
维护择
3．掌握常用焊接设备的安装、使
用和维护常识
4．掌握常用电弧焊焊接工艺参数
的选择和合理设置
5.掌握常用焊接设备的安装、调
试方法
6.掌握焊条电弧焊、埋弧焊、非
惰性气体保护焊、惰性气体保护
焊焊机的正确操作
●
7.能判断焊机故障
8.熟练使用辅助工具●
焊接工艺装备1．了解常用焊接工艺装备的种类、特点和应用范围及选用方法2.能根据现场生产需要正确选用焊接工艺装备
3.熟悉常用定位器和夹紧元件的
课
程
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系学
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能
口才与写
作
体育
英语
高等数学
思想道
德修养与法律基础
形势与政策
毛泽东思
想邓小平理论和三个代表重要思想概论
机械制图与识读
计算机绘图实训
焊接
施工图识读实训
计算机应用基础
电工电子技术
工程材料及热处理
典型接头电弧焊实作
材料成形与控制
机
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54 （1、2）
64 （1）
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64 （3/4）
96 （1/2）
1 （2）
1 （2）
56+0.5周（2）
64 （2）
64 （2）
3 （2/3/4/5
）
48+0.5周 （3）
特点及应用情况，并能进行简单焊接工装夹具的设
4.理解焊接工装夹具的设计要求及设计方法，能根据工艺需要提出焊接工艺装备设计任务书
11.焊接接头工艺编制与评定
熔焊过程及缺欠控制
1．典型材料焊接接头形成过程 2．焊接接头区域分布及性能 3．能进行焊接接头组织观察及硬
度测定
4.焊接冶金缺陷和焊接接头性能的影响因素
5. 焊接接头的冶金缺陷的防止、接头性能的改善的措施
6. 能根据典型材料焊接性分析和冶金缺陷的情况制定防止措施
接头焊
1．掌握金属材料的焊接性的概念
课 程
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周（3）
接工艺编制与评定及分析、判定方法
2.掌握常用金属材料的焊接性特点及工艺措施，能根据焊接产品和涉及的金属材料提出焊接性分析判断方案
3.能确定焊接工艺评定的计划，能进行焊接工艺评定，会填写工艺评定报告
4.掌握焊接工艺要素内容及选择方法
5．会选择焊接工艺要素，能编写接头焊接工艺规程
12.焊接结构备料加工
原材料准备1．掌握焊接结构常用板材、型材、管材的规格表示方法
2．熟悉原材料矫正的方法、工具及设备的使用
课
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3.能对原材料进行矫正操作
放样与划线1．掌握简单的成形零件进行展开计算方法，并能对简单的成形零件进行展开计算
2．了解放样的作用及方式方法3．明确划线时的常规注意事项4.掌握划线操作要求及方法，能正确应用工具进行划线操作
焊接零件的下料与成形1．熟悉焊接零件下料加工方法的类型、特点、设备及应用范围2.能进行手工、半自动和数控切割下料操作
3．了解焊接零件弯曲及压制成形加工的类型、特点、设备及应用范围
4.能正确编制零件的加工工艺规程
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13.结构装配与焊接
焊接结构生产基础理论1．焊接结构制造的主要工艺过程，国内国外焊接结构生产的发展概况
2．焊接梁、焊接柱等典型焊接产品的结构特点及要求和制造要点3．焊接应力与变形的基本概念及对焊接结构的影响，焊接应力与变形产生的原因，防止焊接变形的设计与工艺措施，矫正焊接残余变形的方法，焊接残余应力的分布规律，减少残余应力的措施和消除残余应力的方法
4.能根据结构情况及焊接方法正确选择焊接材料，能根据结构及生产情况提出防止应力与变形的方案
5. 了解焊接接头强度及断裂的
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基本理论
6. 掌握制图及工艺性审查知识，工艺性审查程序及要点；能根据产品图纸和技术要求进行焊接工艺性审查，提出产品结构的改进方案
焊接操作技能1．掌握焊接产品的生产准备工作
的要求，能为焊接产品的生产作
好准备工作
●2理解相关的焊接标准●3．掌握气割的本质、条件及安全
技术
●4．掌握焊条电弧焊特点及应用，
能采用焊条电弧焊实现平板对接
接头单面焊双面成型、大管对接
垂直固定单面焊双面成型、焊条
电弧焊异种钢板件横焊单面焊双
面成型
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5.掌握气体保护焊特点及应用，能用CO2气体保护焊进行管—板T型接头垂直位置俯位焊、气保焊板件横、立位对接单面焊双面成型、骑座式管—板垂直仰焊气保焊单面焊双面成型，小管对接水平固定TIG打底、焊条电弧焊盖面单面焊双面成型
6.埋弧自动焊的过程、特点和应用，能使用埋弧焊板对接平焊双面焊
7．常用电弧焊的焊接材料和焊接参数选择
装焊工艺编制及实施1．掌握焊接结构的装配知识：装配的基本条件；装配基准面的选择；装配方法及工具设备；装配中的测量；装配工艺编制内容及装配质量检验
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2. 能确定装焊方案，编制产品合理的装焊工艺规程；实施装焊工艺并按标准进行阶段性验收3．掌握焊接工艺的制定知识：产品焊接工艺的内容；焊接工艺评定的标准、内容及程序
4．能编制较合理的产品焊接工艺，阅读规程，正确理解规程的内容实施产品焊接
5．掌握焊接生产的组织及安全：介绍焊接生产组织的形式，焊接生产车间平面布置基础知识；各加工工序阶段的安全知识。树立安全意识、各工序工艺守则及各加工设备安全操作规程
14.质量检测与生产管理
焊接生产质量1．理解焊接生产全过程质量控制要点
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检验与控制2．了解焊接质量检验方法的类
型、特点及应用范围
3．掌握常用无损探伤方法的基本
原理、特点和应用，掌握常用无
损探伤方法的操作
4．了解焊接相关质量检测标准，
并能根据相关标准对焊缝质量进
行评价
●
焊接生产管理能力1．了解生产计划的内容和编制方法
2．了解工作指令发出方式3．熟悉生产报表的内容和编写要求，并熟悉生产报表的绘制4．熟悉作业任务中的技术要领分解的要求，能进行作业任务中的技术要领分解
5．掌握生产方案的内容、表达方课
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三、课程体系建设与教学内容改革 （一）课程体系建设： 焊接技术专业是学院传统专业，自建校以来从未间断过招生，招生和就业情况都非常好。现在既是学院的特色专业，也是重点扶持建设专业。2007年确定为高技能人才培养专业，基于焊接技术的课程体系改革与建设于2008年底开始启动，并且每年不断的进行修订，确立“以技能为核心”、“以就业为导向”的按照焊接工艺流程设置课程体系的框架，按照焊工职业技能鉴定标准能力构成，进行专业课程体系设置，覆盖了焊接生产过程的基本工序。在焊接生产过程的课程体系建设思路指导下，按照焊工高技能人才培养目标，进一步对焊接技术专业课程体系进行整合，形成符合高技能人才培养的“三位一体”的模块式构架体系。一是基础及专业知识模块，主要是讲授两课、高数、体育、英语、计算机应用技术、语文、金属材料及热处理、机械设计基础、AutoCAD等方面的课程，为提高学生的综合文化素养，掌握专业技能打下坚实的文化功底；二是职业技能课模块，以理实一体化的授课方式讲授《熔焊原理》、《焊接电工》、《焊接技术》、《焊接方法与设备》、《焊接结构》、《焊接检验》、《焊工技师培训教材》、《金属材料及热处理》等课程。在岗位技能理论课程设计中，突出基于焊工生产过程为主线的课程改革思想，参照焊工技师岗位职业能力标准，重构教学内容，精选与专业技能培养紧密相关的知识点，使得课程体系与企业焊接生产过程尽可能贴近。在技能实践部分，坚持以就业为导向，设计开发实训项目，提高实训比例，强化学生实际操作技能的培养；三是职业素质拓展模块，设置一些与人才培养目标相关的职业综合素质课程，例如《铆焊工艺学》、《压焊方法及设备》、《特殊焊接技术》、《钎焊工艺》等，作为学生综合职业素质培养的重要补充，拓展学生的专业知识面，提高学生持续学习和就业的适应能力。这些课程以选修课形式开展教学，通过学生自主选课来完成规定学分，落实开放式教学和可持续发展的人才培养目标。 通过课程体系改革与建设，进一步提高焊接生产实习教学比例。在保持理论与实训教学时数1：1的前提条件下，按照应用焊接技术专业高技能人才培养目标，以职业活动为导向，以职业技能为核心，采用焊接安全知识、气割及等离子切割、焊条电弧焊、埋弧焊、CO2气体保护焊、钨极氩弧焊、电阻焊、焊接检验、数控切割、机器人焊接实训、有色金属焊接、钎焊等的实习方法，进行焊工专业的特色培养。强化学生操作能力，提高学生分析解决问题的能力。 通过课程体系改革与建设，校企融合度不断加深，核心课程专兼职一体化教学模式趋于成熟，兼职教师在核心课程中所承担教学时数比例达到20％。
课程体系建设总结分析报告
课程体系建设总结分析报告 医学检验技术专业主动适应市场对人才发展需求，确定专业人才培养方向。按照“校院合作、工学结合、以岗位为中心、以能力培养为主线”的创新人才培养模式建设思路，以“共建共管、互利双赢”为原则，系统设计人才培养方案，构建专业课程体系，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。专业依托行业企业的优势资源，破解专业建设过程中的瓶颈，形成以“1个中心、4个模块、4个阶段”为特点的“梯进式144”人才培养模式。 以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为主线，瞄准职业岗位，按岗位标准要求设定人才培养目标；根据职业岗位能力的需求，构建课程体系，确定教学内容；围绕职业岗位能力组织实施教学，实行理实一体化的教学模式；重视学生校内学习与实际工作岗位的一致性，实现专业教育与行业教育、岗位教育有机结合，学生与行业、岗位、社会“零距离”接触，使学生在真实的岗位环境中训练职业技能、培养职业素养。 （一）以高端技能型人才培养为目标，构建“基于工作岗位”的模块化课程体系 针对医学检验技术专业存在的“宽而不精、学而不专”的问题，我们瞄准人才市场的发展需求，将专业人才培养目标定位于高端技能型人才培养上，并在充分调研的基础上，依据检验行业职业岗位能力要求，兼顾医疗卫生大行业就业岗 位迁移，构建了以职业能力培养为主线的“基于工作岗位”的模块化课程体系、制定人才培养方案；通过专业建设实践，逐步形成以校企双赢为基础的“梯进式144”人才培养模式，提升人才培养质量。 1.主动适应行业发展需求，确定医学检验人才培养目标和就业方向 医学检验专业是面向医疗卫生技术行业的通用型、宽口径专业，具有专业涉及面广、毕业生就业面广的特点，但普适性的专业培养目标和课程体系，存在学习内容全面但不深入、学生学无专长的问题。因此，如何提高毕业生的岗位适应 性，服务地方经济的发展，是专业改革面临的主要问题。以临床检验为核心职
电子电器应用与维修专业 课程体系建设和教学内容改革方案 一、指导思想 贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，面向市场，面向企业，科学设置专业，扎实推进教育教学改革，立足学校和区域实际，借鉴其它地方课程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校专业特色、充满活力的专业课程体系，提高我校机电技术应用专业教育质量，为地方经济建设服务。 二、目标与任务 课程体系建设是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。我校专业课程体系建设的总体目标是：在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。 通过课程体系建设，完善专业课程管理体制，彰显就业导向的办学特色；确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合；构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程结构，适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力；优化教学过程，改变教学方式，完善实践教学的基本标准和规范建设，提高教学实效，培养学生实践创业能力；改革评价制度，建立激发学生学习动力，促进学生健康发展的评价体系；改善学校装备，加快电子电器应用与维修专业数字化进程建设，促进信息技术在课程改革中的广泛应用。 强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式。大力提高教师实施新课程的能力，加大教师校本培训力度。创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。
焊接技术与自动化专业简介 专业代码560110 专业名称焊接技术与自动化 基本修业年限三年 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握焊接电工基础、焊接工艺、焊接质量等基本知识，熟悉焊接机器人等自动化、智能化焊接技术，具备焊接操作、焊接工装夹具选用与设计、焊接质量检测与控制、焊接生产管理等能力，从事焊接制造工艺编制及实施、生产操作和工艺技术创新等工作的高素质技术技能人才。 就业面向 主要面向机械、汽车、船舶、航空航天、军工、铁路机车车辆等装备制造行业及其科研院所，在焊接成型、表面技术领域，从事工艺的编制与实施、焊接质量检验与分析、焊接工艺试验以及基层管理等工作。 主要职业能力 1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 2.具备常用焊接方法的熟练操作能力； 3.具备对产品设计图纸进行工艺性审查的能力； 4.具备编制与实施焊接结构制造工艺规程的能力； 5.具备根据标准编制焊接工艺评定规程及报告的能力； 6.具备选用和设计焊接工装夹具的能力； 7.具备对焊接设备进行安装和调试的能力； 8.具备焊接机器人及其他常用自动化、智能化焊接技术的使用能力； 9.掌握焊接质量分析、检测与控制技能。
核心课程与实习实训 1.核心课程 机械制图、工程材料与热处理、焊接电工基础、熔焊过程与缺欠控制、焊接方法与设备使用、焊接工艺制定与评定、焊接结构制造工艺及实施、焊接质量检测技术等。 2.实习实训 在校内进行典型焊接接头电弧焊、焊接施工图识读、焊接专业毕业综合实践等实训。在机械、船舶、汽车等企业进行实习。 职业资格证书举例 焊工特种作业操作工 衔接中职专业举例 焊接技术应用 接续本科专业举例 焊接技术与工程
焊接技术及自动化专业 实验指导书
材料成型及控制教研室主编 《CBE模式下焊接技术及自动化专业学生实践能力培养体系的改革研究》课题组参编 目录 一、《金属学及热处理》实验指导书 1．实验一金相显微镜的使用及金相试样的制备 (1) 2．实验二铁碳合金平衡组织的显微分析 (7) 3．实验三碳钢的热处理 (9)
二、《焊接冶金与金属焊接性》实验指导书 1．实验一焊缝金属中扩散氢的测定 (13) 2．实验二斜Y型坡口焊缝裂纹实验 (17) 3．实验三插销实验 (19) 三、《焊接结构》实验指导书 1．实验一不同焊接参数下平板变形量测量与分析 (23) 2．实验二不同焊接方法下平板变形量测量与分析 (25) 3．实验三不同焊接位置下平板变形量的分析 (26) 4．实验四焊接变形的矫正 (27)
四、《焊接方法与设备》实验指导书 1．实验一不同的酸碱度焊条的焊接工艺性 (29) 2．实验二埋弧自动焊焊接 (32) 3．实验三 CO2保护焊焊接参数对焊缝成形的影响 (36) 4．实验四钨极氩弧焊焊接方法 (41) 5．实验五焊条电弧焊实训项目 (43) 五、《弧焊电源》实验指导书 1．实验一弧焊电源外特性和调节性能的测定 (45) 2．实验二弧焊电源的结构认识与观察 (48)
3．实验三弧焊整流器的结构认识与观察 (50) 六、《Pro/E造型及模具设计》实验指导书 1．实验一基于Pro/E Wirdfire设计软件初步练习 (52) 2．实验二Pro/E截面草绘功能练习 (53) 3．实验三Pro/E基本成型特征功能练习 (57) 4．实验四Pro/E基准特征建模功能练习 (61) 5．实验五 Pro/E零件建模工程特征功能练习 (63) 6．实验六Pro/E实体特征编辑功能练习 (65) 7．实验七Pro/E曲面造型功能练
电气自动化专业课程体系构建与核心课程建设 一、课程体系构架说明 电气自动化技术课程体系由公共必修课程、职业基础课程、职业核心课程、职业技能训练课程四个层次而构成。实施“一条主线（职业能力培养为主线）、贯穿（专业核心技能培养贯穿始终）、三个层次、平台+核心技能”的课程建设体系。强化课程体系和教学内容为核心技能服务，使学生专业核心技能在深度、广度上得以全麦能提高，彰显专业特色。 二、主要专业课程及教学进度安排 主要专业课程及教学进度安排表见附表一。 三、专业核心课程简介 1、单片机原理及应用： 要求学生掌握单片机的一般原理及其组成，掌握单片机的基本结构、指令系统、定时/计数器、中断技术、串行通讯技术及其存储器、I/O口的扩展技术，通过编程、调试等实际操作，初步掌握单片机在控制系统中的应用。 2、传感器： 要求学生掌握传感器的基本特性、电阻应变式传感器、电容式传感器、电感式传感器、磁电式传感器、压电式传感器、光电效应及光敏器件、新型光电传感器、波与射线式传感器和热电式传感器等知识。 3、EDA技术： EDA一门实践性很强的课程。使学生对计算机和EDA工具进行电路的设计和仿真有一定的了解，并会使用开发系统设计PLD器件，掌握multiSIM2001基本操作、仿真仪器的使用、仿真常用分析方法及电路设计、印刷电路板基本知识、原理图绘制等。 4、维修电工： 使学生掌握安全用电的基本知识、电工常用工具与仪表、电工材料与低压电器、维修基本操作技能、电工识图的基本方法、室内照明线路与安装、三相异步电动机的控制原理与安装、变频技术和可编程逻辑控制器。 5、ARM： 使学生掌握嵌入式系统概述、ARM7体系结构、ARM指令系统、Thumb指令集、嵌入式汇编与C语言程序设计、基于S3C44B0的嵌入式系统、ADS集成开发环境、μC/OS-II简介、Linux操作系统。
《焊接技术》课程标准 课程编码：课程类别：一门专业主干课 适用专业：机械设计与制造 授课单位：机械设计与制造专业团队 学分：2 学时：36 编写执笔人及编写日期： 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 本课程是一门专业主干课程。其任务主要是讲述常用的各种焊接方法的过程本质、焊接工艺、焊接方法、质量控制，使学生了解各种焊接方法的特点和应用，从而进一步掌握常用金属材料的焊接性及焊接工艺，掌握焊条电弧焊等常用焊接方法与焊接工艺。 本课程是以《工程材料与热处理》、《电工电子》等为专业前导课，教学中要求学生对这几门专业课程知识点的衔接，注意融会贯通。 1.2课程设计思路 1.这门课内容上有难度，经反复讨论研究，觉得在“够用、实用”的前提下，开展教学。在具体教学中注意讲清楚概念，要避免涉及过多过深的理论叙述和复杂的公式推导，在课堂上要充分利用多媒体PPT、录像等手段，以提高课堂的教学效果；必要时可在现场教学，以增加学生的感性认识。 2.焊接的冶金基础、焊接的方法、焊接的材料、焊接的工艺是本课程的基础，要重点讲解，对焊接应力与变形、焊接的缺陷防止、典型焊接钢结构等作必要的介绍。 3.为了使学生更好的掌握本课程的内容，除课堂教学外，应重视实验，实验课应有意识地培养学生分析问题和实际动手能力。 4.本课程的课外作业，应明确和巩固所学的基本知识和概念为主，不应过偏、过难；为培养学生的应用所学知识解决问题的能力，应注意选择一些实际问题作为习题，供学生分析探讨。 2．课程目标 （1）专业能力
①培养学生理解掌握常见的焊接原理、冶金基础、焊接工艺，具备对焊接图纸一定识读能力； ②培养能正确的选择焊接方法、选择焊接材料、确定焊接工艺，能分析常见焊接缺陷产生原因及防止措施； ③培养具有电弧焊接、气体保护焊等焊接的一定操作能力； ④能正确查阅相关资料、手册选择用焊接结构、焊接材料、焊接设备、焊接工艺等能力。 （2）方法能力 ①具有较好的学习新知识和技能的能力； ②具有较好的分析问题和解决问题的能力； ③具备查阅相关资料、手册选用焊接结构、焊接材料、焊接设备、焊接工艺等能力。 （3）社会能力 ①具有较好的学习新知识和技能的能力； ②具有较强的组织和团队协作能力； ③具有较强的敬业精神和良好的职业道德。 3．课程内容与教学要求 教学要求：
机电一体专业课程体系建设方案 职业教育的教学现状迫切需要实施课程体系改革。一是课程体系的陈旧，造成学校的培养目标、课程结构、教学内容与社会需求脱节，与就业的联系不够紧密，就业市场对中职学校毕业生提出新的要求，学生感觉学不到实用的东西；二是从学生学习现状来看，学生的学习基础普遍比较弱，学习内容脱离学生实际基础，致使学生听不懂，学不会，大部分时间只好在课堂上睡觉，满足不了现代教育理念以人为本的要求。以至于造成学生“学不懂，用不上，留不住”。教师感觉“课堂秩序难以维持，教学效果难以提高，劳动得不到认同。”因此要结合实际探索以职业技能为主线，以职业能力分析为切入点，以就业为导向，以“必需、实用、够用”为依据的新型课程体系。 一、课程体系建设的指导思想 为了贯彻落实党中央、国务院关于大力发展职业教育，培养高技能型应用人才的战略部署和《国家中长期教育改革和发展的规划纲要（2010—2020）》的具体要求，贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，遵循“加强实践、注重应用、增强素质、培养能力”的原则，以建设科学规范的管理机制为先导，以抓好教师队伍建设为前提，以课程内容和教材建设为核心，以现代教育技术为手段，以教材和网络教育资源建设为依托，以提高教学效果和人才培养质量为目的，有计划、有目标、分阶段、分层次地开展建设工作，构建“教学目标明确、教学理念先进、学生技能一流”的课程教学体系。 面向市场，面向企业，立足瑞安，服务机电行业，借鉴其它地方课程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校特色、充满活力的课程体系，提高我校机电一体化专业教育质量，为“瑞安经济”和“构建和谐社会”服务。 二、课程体系建设的意义和目标
威海职业学院内涵建设三项工程 焊接技术及自动化专业建设工作总结 根据威海职业学院质量重点工程项目建设方案建设项目执行 任务计划，船舶工程系焊接技术及自动化专业2011 年度上半年专业建设工作总结如下： 一、工作开展情况 1、加强组织领导，明确责任分工。 根据焊接技术及自动化专业建设方案，成立了焊接专业质量重点 工程建设小组，以鲁凤莲主任为组长，各项目点负责人为成员，将具 体任务落实到人，按照任务书的要求，在规定的时间节点内完成各项建设任务。这样可以解决“互相推诿、扯皮”和“工作标准低、作风 不扎实、得过且过”的问题。每个人要自我归纳一下所负责的工作， 并以书面形式上交。 2、定期组织交流，互相监督。 每周四，利用教研活动时间，组织各项目点负责人互相交流，汇 报工作进展情况，互相学习，吸取经验，相互监督，以保证按时保质 保量的完成建设任务。 3、2011 年上半年主要工作如下： （1）继续进行专业建设工作的企业调研。 （2）完成2011 年实训条件建设的所有的设备采购计划。 （3）做好内涵建设计划, 按计划完成2011 年的实训条件内涵建设任务。
（4））启动2011 年的师资培养工作，安排教师到企业顶岗实践，做好教师外出进修计划。5. 继续进行课程体系与教学内容改革建设，做好2011 年课程体系与教学内容改革建设计划，将任务落实到个人。 总之，在组长的带领下，各项目点负责人工作积极主动，工作开 展顺利，基本上都能在规定的时间内达到预期目标。 二、项目点完成数量、比例 本专业在2011 年上半年共有27 个项目点需要建设，其中完成22 个，未完成 5 个，完成所占比例为81.5%。其中 2. 实验实训条件硬件建设共8 个项目点，完成2 个项目点，由于没有实训场地， 6 个项目未完成。 3. 实验实训条件内涵建设共 4 个项目点，完成 4 个项目点。 4. 师资队伍建设共 4 个项目点，完成 4 个项目点。 5. 课程体系与教学内容改革共 6 个项目点，完成 6 个项目点。 6. 专业教学资源库建设共 3 个项目点，完成3 个项目点各项目点的具体完成情况如下表：
武汉船舶职业技术学院2015年单独招生焊接技术专业专业知识考试样题一（参考答案） 一、单项选择题（每小题3分，共60分） 1、人类历史上最早使用、制作工具及用品的金属材料是（B ）。 A：铸铁 B：青铜 C：铝合金 D：镁合金 2、两个10欧姆的电阻串联后的总电阻是（ D ）欧姆。 A：5 B：10 C ：15 D：20 3、两个100欧姆的电阻并联后的总电阻是（ A ）欧姆。 A：50 B：100 C：150 D：200 4、“金银铜铁”打一城市名（ D ）。 A：武汉 B：上海 C：黄石 D：无锡 5、把一种交流电压变成频率相同的不同等级电压的一种电器是（ A ）。 A：变压器 B：电动机 C：发电机 D：整流器 6、焊条型号中，表示焊条的字母是（ A ）。 A：E B：Q C：H D：A 7、通过人体的电流越大，引起致命的危险（ B ）。 A：越小 B：越大 C：不变 D：无规律变化 8、人体触电后电流通过人体最危险的路径是（ D ）。 A：从手到手 B：从手到肩 C：从脚到脚 D：从手到脚 9、电流通过人体的时间越长，则电击的危害程度（ B ）。 A：越小 B：越大 C：不变 D：不确定 10、瓦是（ D ）物理量的单位。 A：电量 B：热量 C：能量 D：电功率
11、物质在瞬间以机械功的形式释放出大量的气体和能量的现象是（ C ）。 A：火灾 B：燃烧 C：爆炸 D：自燃 12、乙炔瓶着火时，不能用（ C ）来灭火。 A：CO2灭火器 B：泡沫灭火器 C：水 D：四氯化碳灭火器 13、噪声的频率越大、强度越高，则对人体的伤害就（ B ）。 A：越小 B：越大 C：无规律变化 D：不变 14、我国家庭照明电路的电压是（ B ）伏。 A：110 B：220 C：440 D：300 15、微型计算机中，能实现算术运算、逻辑运算以及进行控制的部件是（ D ） A：运算器 B：控制器 C：存储器 D：中央处理器 16、不属于微型计算机性能的是（ D ） A：运算速度 B：内存储器容量 C：字长 D：抗病毒能力 17、铁的化学元素符号是（ B ）。 A：C B：Fe C：O D：Cr 18、在下列钢号中，（ A ）是优质碳素结构钢。 A：20 B：Q235-A C：T10 D：16Mn 19、耐腐蚀钢有较好的（ B ）性。 A：抗氧化 B：抗腐蚀 C：耐高温 20、焊条的直径是以（ A ）来表示的. A：焊芯直径 B：焊条外径 C：药皮厚度 D．焊芯直径和药皮厚度之和 二、判断题（每小题3分，对的打√，错的打×，共75分） 1、焊接电流的单位是安培。（√） 2、CO气体是易燃有毒气体。（√） 3、两块金属间的焊接连接，是不可拆卸的连接。（√） 4、电弧焊安全生产中对焊工防触电有较高要求和一定的防护措施。（√）
浙江大学 学硕： （专业学位课↓） 现代控制理论 电网络理论 电力系统运行分析 泛函分析 （专业选修课↓） 电力系统规划 计算机继电保护 电力电子技术在电力系统中的应用电力系统过电压 直流输电 电力市场与电力经济 电力系统运行与控制 专硕： （专业学位课↓） 电气工程工业应用综述 电气工程实践 智能配电网技术 电力市场与电力经济 系统辨识 智能控制与智能系统 新能源发电与控制技术 电力系统运行分析 现代控制理论 （专业选修课↓） 直流输电 电力系统规划 电力系统运行与控制 最优化与最优控制 博士： （专业学位课↓） 电气工程学科最新发展综述 先进控制技术 电力系统运行分析 新能源发电与控制技术 智能配电网技术 （专业选修课↓） 新型电力电子器件前沿信号图像数字处理基础 近代电磁场与波 现代运动控制策略 非线性电力系统分析与控制
华中科技大学 硕士： （专业要求课程↓需选够学分） 现代控制理论 现代电工理论 电力系统分析 电网络理论 高等电力电自学 电力系统最优规划 电力自动化系统 电力系统微机应用与实践 电力系统过电压 现代控制理论专题 基于GPS的电力系统广域测量原理与技术 博士： （专业要求课程↓） 跨一级学科课程 博士生专题研讨
华北电力大学 硕士： （学科基础课↓） 电网络分析理论 现代控制理论 电力系统规划与可靠性动态电力系统分析与控制电网调度自动化 电力市场理论与技术 电能质量分析与控制 柔性交流输电系统 高压直流输电技术 新能源发电与并网技术过电压分析与防护 （选修课↓） 分布式电源与微电网技术智能配电技术 电力系统风险评估 电力系统储能技术 继电保护专题 能源经济 （补修课↓不少于2门）电力系统分析基础 电力系统暂态分析 发电厂电气部分 电力系统继电保护原理博士： （专业核心课↓） 动态电力系统分析与方法现代控制理论
焊接自动化就业前景 导读：本文是关于焊接自动化就业前景，希望能帮助到您！ 焊接自动化就业前景（一） 焊接技术已从传统的热加工工艺发展到集材料、冶金、结构、力学、电子等多门类科学为一体的工程工艺学科，是许多高新技术产品制造不可缺少的加工方法。在我国应对国际金融危机提出的十大振兴行业（汽车，钢铁，纺织，造船，装备制造，电子，轻工，石化，有色金属和物流业）中，汽车、钢铁、造船、装备制造、有色金属、石化等六个行业对焊接技能型人才需求量较大。总体来看，我国焊接行业现状如下： 1、焊接技能型人才缺 焊接工程和产业的市场大，焊接人才的培养规模小，供求矛盾十分突出。近年来我国的钢材消费量很大，从事焊接行业就业人数远远不够缺乏，而高校培养的焊接专业人才远远满足不了社会的要求。特别是焊接检测、焊接自动化技术人才缺乏，严重制约着我国经济社会的发展。 2、焊接技术发展速度快 国外焊接技术发展速度快，国内焊接技术发展存在较大差距。工业发达国家焊接机械化、自动化率水平，目前焊接技术与现代制造技术、焊接科学与工程、焊接自动化与焊接机器人不断融合，焊接技术已经向自动化,智能化方向发展。而我国主要还是以手工操作为主，焊接生产机械化、自动化水平较低，焊接行业发展空
间巨大。 3、焊接钢材用量大 国外焊接结构与钢材产量的比例高，国内焊接结构与钢材产量的比例低，结构不合理。目前世界工程技术界已公认将焊接结构用钢量作为衡量一个国家工业发达及焊接技术先进的主要指标。焊接已成为制造业，尤其是装备制造业中的重要加工手段，全世界平均45%的钢用于焊接结构，而工业发达国家焊接结构用钢量已达到占钢产量的60-70%。 4、用人单位需求急 目前我国焊接技能型人才需求量大、需求急、待遇高。据某些企业自身预测，他们对焊接专业人才的需求在未来几年内还会递增，供求矛盾将进一步加剧。 据有关资料介绍，全世界钢铁产量中约有50%左右是通过焊接加工由原材料变成成品的。目前，很多焊接作业已采用机械化、自动化、数控、人工智能等很多高新技术。据有关资料不完全统计，在一些工业发达国家焊接机械化的平均水平已达70%～80%，而我国只有20%～30%，绝大部分焊接作业离不开人工操作。 电焊、氩弧焊、数控等技术类工种近年来在就业日趋艰难的大形势下仍是一枝独秀，就是这种就业好的现状吸引了大量的学员投身于技术工种。但是许多人对焊接类工种就业形式并没有深刻的了解，包括一些正在学习电焊专业的学员对本专业的发展及就业前景的认识都比较模糊，电焊专业的就业前景究竟怎样，笔者就此做一浅析。（许多的焊接过程需要高温以便使金属接合。热
旅游服务与管理专业课程体系建设方案 中职旅游服务与管理专业的人才培养目标是，培养具有较好的思想道德品质和综合素质，具备较强的综合职业能力和职业生涯发展基础，在饭店、景区、旅行社等一线工作的初中级服务人员和基层管理人员。围绕这一目标，中职旅游服务与管理专业课程体系构建必须以职业需求为导向。 一、指导思想 培养学生具有较强的综合职业能力是旅游服务与管理专业人才培养目标的根本要求，综合职业能力的培养，必然要求有相应的课程体系作为支撑，这种课程体系的构建要把综合职业能力培养放在第一位的，也就是以职业能力培养为核心，以市场需求为导向来构建课程体系，实现人才培养目的。 二、建设目标 制定出适合“双元主体重德强能三入递进”人才培养模式的课程体系。根据“三入递进”人才培养模式的要求，积极探索以各种工作过程为导向的课程改革，改变以课堂为中心的教学模式。注重教学过程的实践性、开方性和职业性。分析典型工作任务的职业能力，从而构建旅游服务与管理专业“双元主体重德强能三入递进”人才培养模式相适应的模块化课程体系，这是中等职业教育改革发展示范校建设的重要任务之一，也是培养适应岗位职业能力人才的实际需要，更是旅游服务与管理专业内涵建设的需要。 三、建设思路 根据“双元主体重德强能三入递进”的人才培养方案，依托区域内与学校有长期实训合作关系的旅行社、旅游景区、旅游饭店等旅游企业，对旅游服务与管理专业人才需求情况作深入调研，同时对本专业已毕业学生进行跟踪调研，了解社会对本专业人才需求的状况，确定企业对人才的能力需求。从企业真实工作岗位和工作任务出发，将真实工作任务转化为学习性工作任务的思路。通俗一点说就是从事企业某一工作岗位，完成该岗位典型的工作任务所需的职业能力，都需要学校在学生在校学习期间对之进行培养，使学生一毕业就
东营区职业中专 焊接技术专业专业课程体系调研报告 为了解佳东营地区焊接技术应用人才需求情况，使我校的焊接技术专业办得更具现代焊接技术特征、焊接专业组近两年组织了多次调研、深入当地多家企业集团焊接部门开展了人才需求情况的调查： 一、调研的目的 1、企业对焊接技术技能需求状况及对专业知识、岗位技能和职业素养 的要求 2、企业对用人标准、用人层次需求情况 3、企业对中职学生的培养要求情况及岗位能力要求、岗位分布情况、 4、找出在焊接技术专业人才培养模式构建中存在的主要问题 5、找出科学合理的构建课程体系、整体优化人才培养方案的最佳方法 6、找出在专业建设和发展中应注意的问题 通过以上项目的探究、目的在于解决中职人才培养问题、搞好焊接专业建设。 二、调研的组织实施 1、调研的对象 企业经理，企业技术人员，以及一线工人 2、调研地域： 东营市 3、调研方式 主要通过走访交谈方式
三、调研内容 企业对中职学生的需求、就业岗位、能力知识、岗位技能和素质要求等。通过对企业类型、用人要求、招工途径、人才培养目标以及要求，主要内容包括焊接生产技术的发展，企业对焊接专业人才需求情况，企业对焊接专业毕业生的知识和技能要求，当前焊接专业毕业生在企业生产和管理中的表现，当前焊接毕业生在企业中的主要就业岗位等。企业近两年焊接技术人才的需求、企业所需焊接技术人才的类型、企业焊接专业人才的来源渠道、近两年新录用的专业人员学历层次、近年我焊接专业毕业生主要从事的岗位类型、企业如何挑选毕业生、企业员工培训需求、企业员工的培训方式等。另外，还对企业生产所应用的主要焊接方法、企业生产自动化程度、企业生产主要应用的切割方法、校企合作中对教学结构、课程体系建设的要求等进行了深入调研。 四、调研情况分析 1、调研的企业情况 我们前后共调研6家企业，其中上市公司一家，化学化工企业4家，食品加工企业2家 2、企业对人才的需求情况 （1）用人途径 主要是通过招聘方式及校企合作方式来解决企业的用工问题 （2）、企业用人需求、规格
焊接技术及自动化专业 毕 业 实 习 报 姓名：杜宗飞 学号：2011090118 专业：焊接技术及自动化 班级：焊接技术及自动化01班指导教师：赵建明 实习时间：XXXX-X-X—XXXX-X-X 20XX年1月9日
目录 目录 (2) 前言 (3) 一、实习目的及任务 (3) 1.1实习目的 (3) 1.2实习任务要求 (4) 二、实习单位及岗位简介 (4) 2.1实习单位简介 (4) 2.2实习岗位简介（概况） (5) 三、实习内容（过程） (5) 3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。 (5) 3.2适应焊接技术及自动化专业岗位工作。 (5) 3.3学习岗位所需的知识。 (6) 四、实习心得体会 (6) 4.1人生角色的转变 (6) 4.2虚心请教，不断学习。 (7) 4.3摆着心态，快乐工作 (7) 五、实习总结 (8) 5.1打好基础是关键 (8) 5.2实习中积累经验 (8) 5.3专业知识掌握的不够全面。 (8) 5.4专业实践阅历远不够丰富。 (8) 本文共计5000字，是一篇各专业通用的毕业实习报告范文，属于作者原创，绝非简单复制粘贴。欢迎同学们下载，助你毕业一臂之力。
前言 随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的焊接技术及自动化专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在焊接技术及自动化专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。 刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习焊接技术及自动化专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为焊接技术及自动化专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的焊接技术及自动化专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名焊接技术及自动化专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。 一、实习目的及任务 经过了大学四年焊接技术及自动化专业的理论进修，使我们焊接技术及自动化专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求： 1.1实习目的 ①为了将自己所学焊接技术及自动化专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。通过焊接技术及自动化的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力 ②通过焊接技术及自动化专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深
焊接技术及自动化毕业论文论文正文 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
毕业论文 铸铁件焊缝设计 系（部）： 专 业： 目录 毕业论文开题报告 (2) 毕业论文任务书 (3) 摘要............................................................. (4) 引言............................................................. ...5第一章焊接的发展史.. (6) 1.1焊接的发展史 (6)
1.2焊接的发展前景 (7) 1.2.1国内外概况 (7) 1.2.2产品情况 (8) 第二章灰口铸铁的焊缝设计 (9) 2.1?铸铁焊接存在的问题 (9) 2.1.1焊后产生白口组织 (9) 2.1.2焊接接头出现裂纹 (9) 2.2灰口铸铁的化学成分及力学性能 (10) 2.2.1灰口铸铁的化学成分 (10) 2.2.2灰口铸铁的力学性能 (10) 2.3常用铸铁件的焊接方法 (10)
2.3.1热焊法 (11) 2.3.2冷焊法 (11) 2.3.3加热减应焊法 (12) 2.4接头形式的选择及坡口的选择 (13) 2.4.1焊缝的布置工艺设计原则 (13) 2.4.2接头形式的选择 (15) 2.4.3坡口的选择 (16) 第三章焊后检验 (18) 3.1焊缝外观及尺寸的检验 (18) 3.2致密性检验 (18) 3.3无损探伤 (18)
3.3.1磁粉探伤的基本原理 (18) 3.3.2 漏磁场的强度主要取决磁化场的强度和缺陷对于磁化场垂直截面的影响程度 (19) 3.3.3磁粉探伤的一般程序 (19) 3.3.4磁愤探伤的验收标准 (20) 结论............................................................. ..21 致谢............................................................. ..22参考文献.. (23) 毕业论文开题报告
焊接技术与自动化专业人才需求调研报告 湘西民族职业技术学院银华 一、调研的背景 我国焊接人才的培养已经具有近60年的历史。从高等院校焊接教育来看，从1952年在前联的支持下在工业大学建立焊接专业起，天津大学、清华大学、交通大学等院校相继成立焊接专业，最鼎盛时有50多所大学培养焊接工艺及设备的本科生，年毕业学生5000多人，为计划体制下的国民经济发展发挥了重要作用。 可是，从1998年起我国推行通才教育政策，撤销了焊接焊接工艺及设备专业。大多数焊接专业和铸造锻压专业合并，成为材料成型及控制专业，由于上述专业的知识基础和随着我国教育事业的发展，全国的焊接专业也几经调整。从1998 年，为了适应教学改革，高等院校对大学生实行通才教育，除了工业大学外，大多数高校根据国家教育部的精神，把焊接和铸造、锻压专业合并成为材料成型与控制工程专业，并按新专业目录实行招生。对原来焊接专业的学生，国主要有三种培养模式：按材料科学与工程一级学科培养本科生，部分院校在大四学年才进行焊接专门化的教育；按材料成型与控制工程设置二级学科培养本科生，学生在相同的时间所学专业种类增加锻压和铸造两个专业，然而焊接与锻压、铸造的专业基础课程的共性较少，使得学习焊接专业知识的容和时间减少;只有工业大学保留了焊接工程专业，另有一部分院校虽然按照材料成型与控制工程专业招生，由于传统师资和专业配置原因，仍按原二级学科焊接专业培养本科生。其中前两种培养方式的焊接专业课程大幅度减少，实验环节的教学也有所压缩。而在近几年来的市场形式下，大多数民营和合资企业对毕业生后续专业培训的机制不健
全、继续教育不重视，却又急需专业“对口”毕业生，用人单位即使找到了通才教育政策下宽口径培养的焊接专业毕业生，毕业生也很难胜任焊接方面的生产工艺支持、焊接生产管理和焊接技术开发等工作，焊接专业人才的供求关系极其不匹配。 中国从制造大国向制造强国迈进的过程中，焊接生产的自主设计势在必行，诸多大型国际先例的焊接结构的制造，已无国外的成熟设计可参照，进行自主知识产权的设计、制造迫在眉睫。改革开放初期培养的焊接专业人才已经成为我国焊接专业力量的中坚。但从长远发展来看，十余年的焊接高等技术人才培养的空挡，焊接高级技术人才后继乏人。 近年来，大学生就业问题突出，已经大约有近10所院校恢复了焊接工程专业建制，很好的满足了就业人才市场的需求；但是焊接知识结构全面的焊接工艺人员仍然极度匮乏。 二、我国焊接职业教育现状 在高级焊接职业培训方面，中国焊接学会和中国焊接协会于1998年8月，联合成立了中国焊接培训和资格认证委员会（CANB），全面负责我国的焊接培训和认证工作。并在2000年1月获得IIW授权后，开始致力于在中国推广国际统一的焊接培训体制。 焊接技术培训中心是国际焊接学会（IIW）授权的,在中国负责实施IIW国际统一的焊接培训与资格认证体系的唯一组织机构。实现了在全球37个授权国家中连续十年认证人数居第二的好成绩，仅次于德国。焊接技术培训中心与地各焊接协会、大学及大型企业合作，进行国际焊接工程师（IWE）培训。1998年国家实施通才教育制度大面积撤消了焊接专业，而中国的职业教育培训体系又很不健全
专业实践教学课程体系及其建设方案 一、专业实践教学课程体系 根据本专业的培养目标和分层分级分类训练的原则，为培养学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能，设计、建立了与本专业培养目标相适应的、循序渐进的实践课程教学体系： 图1 机电一体化技术专业实践教学体系图 为了保证实践教学的效果，要进一步加强校内实践教学环节建设，提高实践教学环节的比重，把实践教学环节与职业资格证书的考试结合起来。在实践教学过程中，一要强调教学内容和素材尽可能来自生产第一线，创造工程实际环境，让学生直接参与工程实践项目；二要强调学生创新思维、创新能力与工程实际能力的培养。使实践教学体系更完备、更科学、更有利于学生技术应用能力的培养和适用性、竞争力的提高。 二、专业实践教学课程体系建设方案
（一）实践教学课程体系建设阶段性目标 初步实现以工作任务为线索——确定实训设置； 以职业能力为依据——组织实训内容； 以典型产品（服务）为载体——设计实训活动； 以职业技能鉴定为参照——强化技能训练。 构建符合职业岗位和职业能力要求的实践教学体系。 （二）实践教学课程体系建设措施 派专人深入相关企业，广泛调研，认真分析，确定制造类各专业职业能力要求； 咨询企业专家、职教专家，确定实践教学课程体系构建步骤； 按职业能力要求修改各专业实践教学课程体系； 修（制）订实践教学课程教学大纲； 组织专家对课程体系和教学大纲进行评审，根据专家意见作必要的修改。（三）实践教学课程体系建设方法 在强化对技术型和技能型人才的培养过程中，国际上普遍推行双证书并举的制度，即作为一名合格的技术型、技能型人才，不仅需要有高等学校的毕业证书，而且还需有相应的职业资格鉴定证书。推行职业资格鉴定证书的目的是为建立一个对学生的技术和技能水平进行客观认定的质量评价体系。从高职院校的定位、本质与特征来看，高等职业教育实行双证书制度是确保高职院校人才培养目标实现的有效途经。与“双证”相吻合的教学计划是保证双证书实施的前提与基础。在教学计划中要处理好以下几个关系：理论与务实的关系；专业的岗位群与某一职业资格证的关系；教育知识结构与就业知识结构关系；全人导向与务实导向的关系。 我们将课程进行了有机整合，形成了上下贯通的理论和实践教学体系，两个教学体系相互平行，融合交叉，把技术的综合应用能力、实践能力和创新能力培养作为交叉点和教学重点。
甘肃省高等学校特色专业 材料工程（焊接技术）专业建设方案 甘肃钢铁职业技术学院 二〇一五年五月
目录 一、专业调研............................................................................................................................... - 3 -（一）焊接技术在我国制造业中的战略地位及作用 ........................................................... - 3 -1．焊接制造的战略地位..................................................................................................... - 3 - 2.焊接制造的主要作用....................................................................................................... - 3 -（二）焊接技术专业在区域经济发展中的地位和作用 ....................................................... - 4 -1．焊接技术专业在新能源建设基地的地位和作用 ......................................................... - 4 -2．焊接技术专业在酒钢生产基地的地位和作用 ............................................................. - 5 -（三）焊接技术岗位分类....................................................................................................... - 5 -（四）企业对员工的工作能力需求 ....................................................................................... - 6 -（五）岗位升迁调研............................................................................................................... - 7 -（六）毕业生就业形势调研................................................................................................... - 7 -二、专业人才培养模式建设....................................................................................................... - 8 -（一）专业人才定位............................................................................................................... - 8 -（二）专业人才培养规格....................................................................................................... - 8 -1．职业岗位能力要求......................................................................................................... - 8 -三、课程体系建设与教学内容改革 ......................................................................................... - 12 -（一）课程体系建设............................................................................................................. - 12 -（二）教材建设..................................................................................................................... - 14 -（三）精品课建设................................................................................................................. - 14 -（四）建立以岗位能力为核心的学生质量评价体系 ......................................................... - 14 -（五）推进课程考试改革进程 ............................................................................................. - 15 - 四、师资团队建设..................................................................................................................... - 17 - 1. 加强对专业带头人的培养 ........................................................................................... - 17 - 2. 加快骨干教师队伍培养............................................................................................... - 18 -