【课题】第五课隐私受保护
【教学目标】
1.情感、态度与价值观目标
（1）树立人格独立观念，具有隐私意识。
（2）培养自尊意识和尊重他人的意识。
（3）培养对他人的信誉感和责任感。
（4）憎恶侵犯公民隐私的行为。
2.能力目标
（1）具有辨别隐私与非隐私的能力。
（2）初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。
（3）实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3.知识目标
（1）了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
（2）知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
（3）知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。
【学情分析】
针对学生对个人隐私认识上的偏差、学生的个人隐私经常受到侵犯的现实、学生经常侵犯他人个人隐私的现实，都还普遍存在。
【教学重点与难点】
重点：隐私的含义、隐私权内容；树立隐私意识，尊重和维护隐私。
难点：保护隐私的意义；澄清隐私就是丑事的错误观念；尊重他人的隐私权。
突破方法：通过观看央视频 晚会，非法获取用户的cookies侵害用户隐私权的事例引导学生进入课堂情境。让学生通过小红的连环故事，让学生形象理解掌握隐私的含义和隐私权的内容。
【教法与学法】
教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】
教师：搜集下载媒体素材，制作课件。
学生：预习课文，预习做课本问题。
【课时计划】共3个课时
【教学过程】
第1课时
引入课题
《央视3.15晚会Cookies“走红”》。央视3.15晚会今晚曝光了部分企业追踪用户cookie、分析邮件内容，收集用户隐私的行为，而这其中也包括了互联网巨头网易。看了央视晚会这段视频后，作为爱上网的你有什么感受？引导学生思考问题，自然导入课题。
讲授新课
第五课隐私受保护（板书）
一、隐私和隐私权（板书）
（一）人人都有隐私（板书）
小红的困惑①：课本P46小红的故事。你能帮小红讲清道理吗？
教师归纳：隐私（定义）指公民不愿为人所知或不愿公开的，与公共利益、群体利益无
关的纯个人私事。
学生自主学习P46，回答问题：生活中的哪些应该属于个人的隐私？
教师归纳：隐私有三个方面的内容，即私人信息；个人私事；私人领域。
明辨是非（活动）：下列现象是否属于隐私？
1、老师的收入
2、甲同学向老师报告乙同学偷了15元钱
3、个人病情
4、著名影星刘晓庆被有关部门查出她的收入状况，发现她有偷税漏税。
5、我往来的朋友
6、我双休日的安排
7、犯罪嫌疑人的信件往来
通过此活动，进一步让学生增强分辨是否属于隐私的能力。
温馨提示：一般而言，个人收入、婚恋状况属于个人隐私，但是明星的年收入涉及社会分配和纳税问题，已不属于个人隐私，报社有权披露，因此报道明星的收入是合法的。
设问题：小红如果不说，是不是代表有不可告人的丑事？
教师归纳：这种说法是错误的，隐私是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益或者他人的利益，不属于隐私。
小红的困惑②：烦恼的小红跑到电影院看了《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容感到很困惑，有以下几个问题想与大家讨论：
①犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？
现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？
请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？
我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？
在学生讨论的基础上，引导学生概括知识点：
保护隐私的必要性⑩能自由地放松自己的身体和心灵；从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁；体会到做人的尊严。
（二）让自己心灵有个家的权利（板书）
小红的困惑③：小红豁然开朗，谁知好景不长，最近的风波加上刚转学不久学习还不习惯。第一次月考成绩很不理想她整天魂不守神，引起妈妈的怀疑。恰好一天有一位男生打来电话找小红，妈妈担心她有没有早恋。于是拿起客厅的电话偷听。
妈妈的做法合法吗？请谈谈你的观点。
在学生讨论的基础上，引导学生概括出下列知识点：
隐私权的定义：指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
法律保护公民的隐私权有什么重要意义？
划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由；
能够促进社会和谐，维护社会的安定。
隐私权的真谛：是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。
小红的困惑④：夜深了，天气很冷，小红一家人睡的正香。这时，公安派出所以扫黄打非 为名，在无搜查证的情况下，对他们的小区住房进行全面搜查。现在他们要求小红家开门接受检查。小红爸爸要不要开门？说一说你的理由！
教师归纳：非法搜查侵犯了公民的住宅权（私人生活安宁权）。
法律导航：
中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。——《中华人民共和国宪法》
非法搜查他人身体、住宅，或者非法侵入他人住宅的，处三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人员滥用职权，犯前款罪的，从重处罚。——《中华人民共和国刑法》我国法律对搜查权的行使做了严格的限制：
（1）拥有搜查权的机关只有公安机关和人民检察院，其他任何机关、团体和个人无权对公民的人身、住宅进行搜查。
（2）搜查必须依法定程序进行。搜查人员应事先办理搜查的手续，由有关领导批准后，填写搜查证；在搜查时向被搜查人出示搜查证。
（3）只有在执行拘留、逮捕任务时，遇到紧急情况，侦查人员才可以不用搜查证进行搜查。
其他任何无证搜查，被搜查都可以拒绝，并有权向人民检察院提出控告。
小红的困惑⑤：心情糟透了的小红忽然想给网友“乐天派”发E－mail诉说自己的苦恼，不料“乐天派”也遇到烦心事了：我也很苦恼，我昨天上网的时候发现，我在某一网站注册会员时用的照片、个人资料等都被他们公开了。
我该怎么办啊？该网站的做法对吗？
教题归纳：公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。
法律导航：宪法第四十条规定：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
教师概述：
隐私权的具体内容包括：私人生活安宁权；私人信息保密权；私人通信保密权。
课堂小结
每个人的心灵深处都有一座属于自己的房子，用来隐藏那些不愿意公开，不愿让人知道和秘密，隐私权就像一扇门，依法保护着个人的隐私不被非法泄露，自身安宁不被非法侵扰，我们公民也要树立很强的隐私意识，不要轻易地将这扇门打开，让自己的慷有个家。隐私是绿草地，需要我们精心呵斥，愿人人树立隐私意识，同时并重他人隐私，才能享受着自由和舒畅，才能享受着安宁和惬意。
课堂练习
（见课件）
课后作业
1.巩固理解本节所学知识。
2.预习P51-55
【板书设计】
第五课隐私受保护
隐私和隐私权
一、人人有隐私
隐私的含义和内容
保护隐私的必要性
二、让自己心灵有个家的权利
什么是隐私权
隐私权的具体内容
法律保护公民的隐私权
【教学反思】
本节课从学生的实际出发，以小红的连环故事为情景，巧妙设计问题引导学生自主学
习，并收到了良好的教学效果。
第2课时
引入课题
“你打开了孩子的书包”“你翻开了孩子的日记”“你拉开了孩子的抽屉”，导入课题。讲授新课
情景故事一：QQ密码。最近一段时间，蔻蔻一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，就马上关掉。老师也反映开学二个月来，蔻蔻学习不够认真，成绩下降明显。妈妈对此很怀疑，坚持要看蔻蔻的聊天内容，要求蔻蔻告知QQ密码。母女俩因此闹翻了……
对于蔻蔻妈妈索要QQ密码的做法,说说你的看法,并阐明理由。
教师归纳：尊重他人隐私，就要树立隐私意识。P51
情景故事二：我心里有个小秘密。蔻蔻把聊天记录让好朋友薇薇看了，并叮嘱薇薇保密，可是薇薇知道了蔻蔻的很多秘密后，却说 我心中藏不住秘密，很想告诉我的另一个好朋友。
辩论甲方：告诉别人乙方：不告诉别人
教师最后陈述：强化责任与信誉意识。P52
情景故事三：薇薇最终告诉了好朋友冰冰，冰冰又告诉了自己的好朋友。
1、假如你是蔻蔻，你有哪些心理感受？
2、你如何评价薇薇的行为？
教师归纳：保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。
课堂练习
1.请你判断一下，哪些是尊重他人隐私的行为，哪些不是？
（1）“日记教学”，老师要求学生上交自己的日记用来进行教学，以提高学生的写作能力。
（2）李某在实施手术过程中，发现有一名实习医生在观摩自己的手术过程。
（3）警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行了监听。发现了犯罪事实，法院对其进行了公开审理。
2.下列行为哪些是尊重他人隐私的行为？哪些是不尊重他人隐私的行为？
＊在银行柜台前设置一米线。
＊我们的习惯用语：你多大了？你多重？谈恋爱了吗？每月收入是多少？
＊网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册卖给某信息公司。
＊因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。
＊警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听。
＊进他人房间先敲门。
情景故事四：班主任翻了我的书包。由于学习成绩不断下降，班主任王老师怀疑蔻蔻有早恋倾向，为制止这种行为，便当众翻了蔻蔻的书包，强迫她交出日记。王老师还将部分日记和信件的内容在班上公布。从此蔻蔻成了全班同学嘲笑的对象，整日紧张兮兮的。
蔻蔻该怎么办呢？
请你给这个故事设计一个结局，告诉蔻蔻该怎么办。
教师归纳：侵犯隐私权后的处理方式：
按照民法通则和最高法院司法解释：
第一，停止侵害。就是当加害人正在实施侵害的时候，受害人可以依法请求停止侵害。
第二，赔礼道歉。也就是加害人通过口头或书面的方式，向受害人进行道歉，取得谅解。
第三，赔偿损失。这里面的赔偿损失主要指的是非财产损害赔偿，也就是我们俗称的精神损害赔偿。
延伸与拓展：
探究一：寻找生活中隐私权被侵害的实例，并谈谈我们的困惑思考。
探究一：保护隐私，献出我们的锦囊妙计，付出我们的积极行动。
情景故事五：感悟隐私。听了同学们的建议，蔻蔻“恍然大悟”了：我应该学会依法维护隐私权，增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁，把自己封闭起来，与世隔绝！
教师归纳：保护隐私不等于自我封闭。
辩析与思考：小小雄辩家 学会分析
要求：分成四组，每一组就1个问题进行讨论。
1.网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。
2.个别学校为防止学生考试作弊，在教室里安装了监视器。
3.最近一些媒体为宣传捐献骨髓意义，为中国造血干细胞事业作贡献。公布了供患双方的姓名、工作单位以及肖像等个人信息。
4.警方进入八年级阿伦同学家进行搜查。结果发现了阿伦的犯罪事实，法院进行了公开的审理。
行为与体验：成长记录 学会反思（填表）
保护隐私、尊重他人隐私记录
课堂小结
通过学习，我们了解了身边侵犯隐私权的行为表现。尊重他人隐私权是每个公民的道德义务和法定义务。只有我们真正尊重他人隐私权，我们才能更好地保护自己的隐私权。让我们共生努力，给隐私一个自由的空间。
课后作业
1.复习巩固本课所知识。
2.预习P56-61 预做课本问题。
【板书设计】
尊重和维护隐私权
一、尊重隐私是道德的期盼
树立隐私意识
强化责任与信誉意识
二、依法维护隐私权
侵害隐私权的表现
法律保护的方式
其他保护方法
【教学反思】
本节课以连环故事的方式创设情景，牢牢地吸引了学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，取得了很好的课堂教学效果。
第3课时
一、知识点回顾
1.隐私的含义(P46)
隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益群体利益无关的纯个人私事。它具体包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事，如日常生活、社会交往等；私人领域，如住宅、个人行李、书包等。
2.保护隐私的意义(必要性)（46、47页）
(1).自由的放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严；（2）缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅地生活。
3.隐私权的含义(P48)
隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
保护隐私权的意义。P48（1）隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。（2）法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。
4.隐私权的内容（p48-50）
（1）私人生活安宁权
（2）个人信息保密权
（3）私人通信保密权
（4）个人对其隐私的利用权
5.应该怎么尊重他人的隐私？(p51-52)
（1）尊重他人隐私，就要树立隐私意识，矫正不尊重他人隐私的陋习。
（2）尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。
6.侵犯隐私权的行为表现有哪些？P53
个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵犯隐私权的行为，要受到法律的追究。为了社会公共利益执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，不属于侵权行为。
7.保护自己隐私权的方法（p55）
（1）运用法律保护隐私权。
①当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式；
②要求侵权人停止侵害③赔礼道歉；
④若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。
（2）增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁，在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象。上网时避免个人隐私在网络中被浏览和扩散。保护隐私不等于自我封闭。
二、课堂练习
（一）选择题（略，详见课件）
（二）非选择题
1.生活中会有这样的现象：未经同意，老师拆看学生的信件，父母拆看子女的信件，领导检查下级的信件。拆看信件者均认为自己有教育或管理的权利。
请问
( l ）上述行为是否合法？简要说说理由。[来源:https://www.doczj.com/doc/e37432791.html,]
( 2 ）假如老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？
2、开学至今，文华的妈妈都还没见文华把测验的成绩告诉过她。向文华了解学习情况时，文华也总是支支吾吾，从不正面回答。一天，文华的妈妈还是忍不住向班主任老师了解文华的学习成绩，才发现文华的学习成绩有所下降。晚上，妈妈就文华的学习问题跟文华谈时，文华生气地说：“妈妈，你怎么可以向老师打探我的学习成绩，我的成绩是我的隐私，你这样做侵犯了我的隐私权。”
文华的说法正确吗?为什么
三、课后反思
今天学生的学习效率很高，我想是因为学生对今天的话题特别感兴趣。兴趣，是最好的老师。
第五课隐私受保护 尊重和维护隐私权 1．尊重他人隐私，就要树立隐私观念，以下选项中属于尊重他人隐私的表现的是( ) A．不传播别人的秘密 B．热衷打听别人的私事 C．搬弄是非，揭人短处 D．父母看儿女日记和信息 2．小康与小龙原本是好朋友，因小龙向他人公开了小康日记的内容，导致俩人友谊破裂。该事例告诉我们，尊重他人隐私必须( ) A．封闭个人所有信息 B．公开彼此通讯秘密 C．放弃合作交流机会 D．强化责任与信誉意识 3．下面的漫画给我们的启示是( ) ①隐私得到保护，才能体会做人的尊严 ②隐私得到保护，才能维护私生活的安宁与自由③保护隐私权是社会文明的要求 ④保护隐私权是道德的呼唤 A．①②③④B．①③④C．①②④D．①②③ 4. 下列选项中，体现公民自觉维护隐私的是( ) A．小米喜欢把自己的行踪发到微信朋友圈 B．小西主动把自己的QQ密码告诉好朋友 C．小亚领到自己的体检报告后就把它收好 D．小德发现自己迷路了，立即向警察求助 5. 漫画《信息泄露》(如图)警示我们，保护自己的隐私应( ) A．不蓄意打听和刺探他人的秘密 B．提高防范意识，不轻易泄露个人信息 C．拒绝电子产品，保持社交距离 D．远离网络，不向任何人透露个人信息 6．微信朋友圈各种无厘头的算命测试实际上会导致使用者隐私泄露，据安全专家介绍，这些游戏会收集测试者不同方面的个人信息，有的收集姓名，有的收集生日，有的收集手机号，如果这些个人信息都汇集到同一个公众号，那么可能完全还原测试者的个人隐私。这告诉我们要( ) ①掌握网上安全运行的知识②树立安全防范意识，远离微信③增强自我保护意识，保护个人隐私④与微信中的朋友交往不要诚实 A．①②B．①③C．①②③D．①③④ 7．我们要学会尊重他人隐私，树立隐私意识。下列选项中属于不尊重他人隐私的若干陋习的是( )
人教版八年级思想品德《财产留给谁》教案 一、教学目标 1、知识目标 知道遗产的含义及其必备的条件，被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则；遗产继承方式、遗赠。 2、能力目标 学会协商解决遗产继承问题，受到侵权时学会依法维权。 3、情感、态度与价值目标 让学生培养注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题的品德。 二、教学重难点 1、“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教学重点，此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度，学会依法继承遗产。 2、“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教学重点，此部分的主旨是引导学生正确看待继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。 三、教法学法的选择 1、多媒体手段协助教学：我在课堂中利用多媒体手段协助教学，在教学中发挥多媒体教学直观、形象具体的优势，调动学生的学习兴趣。 2、讨论法：通过讨论，有利于学生在学习中相互合作，敢于质疑，提高学生语言表达能力。 3、问题式教学法：以"问题"为核心，通过情景设置条件的变化和一系列相关问题的提出，促使学生不断思考、讨论、归纳以获得问题的解决，让学生积极参与整个教学过程。 四、教学准备：多媒体制作、请同学收集实例 五、教学时间1课时 六、教学过程 （一）导入新课 同学们，在美丽的自然中，冬去春来、花开花落是一种自然现象。我们人也一样。从懵懂少年到白发老者。我们在上节共同讨论了公民对自己的合法财产享有占有、使用、收益、处分的权利，那么，在公
民死亡后如何来处理他们遗留在世上的财产呢？这就涉及到财产的继承问题，本节课就来共同学习《财产留给谁》 （二）讲解新课 二、财产留给谁（板书） 请同学们看大屏幕：我们今天和同学们共同讨论一个案例。（多媒体展示） 案例：不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。 晓军的父亲尚未过世，其财产能继承吗？要搞清楚这个问题，首先我们必须先来了解一下，几个有关继承的基本概念，请同学们看课本，把这些概念找出来： 1、我们享有继承权（板书） （1）有关继承的基本概念（板书） （学生阅读课本，回答，多媒体展示） 死者被称为被继承人 接受遗产的人为继承人， 死者遗留的个人合法财产称为遗产， 继承权是继承人依法取得被继承人遗产的权利。 教师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看晓军家的事。 晓军父亲尚未辞世，财产能继承吗？是否所有的财产都可以继承？（学生回答） 师：同学们分析的非常好。我请一位同学来回答遗产必须具备哪些条件 （学生答，） 遗产必须具备三个条件: 1,必须是公民死亡时遗留的财产 2,必须是公民个人所有的财产 3,必须是合法的财产 （2）作为遗产必须具备的条件（板书） （学生分组讨论） 不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备
第五课隐私受保护 1、隐私的的含义、具体内容、保护隐私的意义 ①隐私的的含义：人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密；总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。这些都属于隐私。 ②具体内容包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事，如日常生活、社会交往等；私人领域，如住宅、个人行李、书包等。 ③保护隐私的意义：每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。 3、对‘隐私就是丑事’的说法发表见解 从隐私的概念和内容看，隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等。它具有①合法性，②私人性，③隐秘性和④主观性的特点。可见，隐私并非丑事。 4、公众人物的隐私 公众人物的隐私范围与一般人相比要小得多，公众人物享有有限的隐私权，这是现代社会保护社会公众知情权所必需。公众人物作为社会知名人士，其工作、生活等方面信息属于社会大众感兴趣、极欲了解的社会生活的一部分；公众人物占有更多的社会财富，理应负有更多的社会责任，接受社会的监督。因此，明星的年收入涉及社会分配问题和纳税问题，这已不属于个人隐私，报社有权披露而不属于侵权行为。至于明星婚恋情况只要不违背法律和道德，纯属个人隐私，报刊未经明星同意就刊登其婚恋情况，是侵犯隐私权的表现。 5、什么是隐私权？ 隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密并排除他人干涉的一种人格权。 6、隐私权的内容：隐私权的内容是与公共利益、社会利益无关的纯个人私事。具体包括以下几方面：（1）个人生活安宁权。（2）个人信息和生活情报的控制、保密权。（3）个人通讯秘密权，指权利主体有权对个人的信件、电子邮件、电报、电话、传真的内容加以保密，禁止他人擅自查看、刺探和非法公开。（4）个人对其隐私的利用权。 8、保护隐私权的意义 隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。 9、不属于隐私的情况：与社会公共利益、社会政治生活有关的个人的私生活和个人信息，则不属于隐私，不受隐私权保护。 10、如何尊重他人隐私？ 尊重他人隐私，就要树立隐私意识。即破除我国传统文化中宣扬人格依附的陈旧观念；不干涉他人私人空间，不搬弄是非、揭人短处、扰人安宁；不因好奇而热衷于打听别人私事、传播别人的秘密。 尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚。亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人秘密，这是基于彼此信任。此时，我们要承担起对这份隐私的责任和信誉，这不但能保护自己的隐私，也是对他人隐私的保护和尊重。 17、侵害隐私权的表现：（1）侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为；（2）监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等。这些侵害隐私权的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版八年级思想品德上册教案（全册） 第三单元我们的朋友遍天下 第五课多元文化“地球村” 第一框世界文化之旅 教学目标 1. 知识目标。 了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。 2. 能力目标。 对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。 3. 情感、态度和价值观目标。 尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。 本课的重点:在于引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化，难点在于帮助学生面对不同文 化应树立平等、尊重、接纳的态度。 导入：播放《欢欢喜喜中国年》，让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。活动一：让学生展示收集的中国和世界各国的各种传统节日。 简明扼要地填写课本之如下表格，中国的传统节日： 外国传统节日采风活动，展示多彩文化：
即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。 不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。 从各国传统节日这一文化可以得出结论：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。 活动二：设计了评选文化代表人物的活动。( P57 ) 通过系列的探讨、评选活动，明确不同文化的民族背景，引导学生去发现以下结论：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。展示了世界文化“丰富性”。 学生朗读( P58 )“汉译英”故事。学生讨论。两个问题： 1、古诗翻译上的困难说明了什么？ （文化存在差异、差别，不同地区、不同国家民族有不同的文化） 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 学生上讲台书写：[我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如“酷”、“巧克力”、sofa(沙发)，pudding（布丁），caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特网、坦克等] 结论：文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。
第五课隐私受保护教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
第五课隐私受保护 教学目标： （1）知识目标： 了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护，知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。 （2）能力目标： 能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。 （3）情感态度和价值观目标： 树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。 第一框隐私和隐私权 教学重点：隐私的含义、隐私权内容。 教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。 教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。 教学工具：多媒体 课时安排：一课时 导入新课：根据引言导入。 第五课隐私受保护（板书） 第一框隐私和隐私权（板书） 一、人人有隐私（板书） 1、隐私的含义（板书） 教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗
学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。 2、隐私不是丑事（板书） 活动：小小辩论会 目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。 要求： （1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。 （2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。 （3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私 3、保护隐私的意义（板书） 教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。 二、让自己的心灵有个家的权利（板书） 1、隐私权的含义（板书） 活动：报社侵权案 目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。
第五课《隐私受保护》教案 一．课程标准 “知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。” 二．教学目标 1知识目标：了解稳私的内涵，隐私权的内容，认清隐私即丑事的错误观念，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的 保护，知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承 担的法律后果。 2能力目标：能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生话中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法 律维护自己的隐私权。 3情感态度价值观：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。 三．教材重点：正确认识隐私和隐私权。懂得如何尊重和维护隐私权。 教学难点：提高学生尊重和保护隐私权的意识。 四．教法：讨论式教学体验式教学情景式教学 【知识结构】 人人有隐私 隐私和隐私权｛ 隐私受保护让自己心灵有个家的权利 尊重隐私是道德的期盼 尊重和维护隐私权｛ 依法维护隐私权 五．教学过程： 第五课隐私受保护 导入新课：结合引言内容，体会“尊重个人隐私，体现社会的人文关怀”。 学习新课： 一、隐私和隐私权 1、人人有隐私 活动一：你能帮小红讲清道理吗？
（小红的故事中，小红没有告诉同学自己家的电话号码、住址等信息是正确的行为，是合法维护自己权利的行为，而不是所谓的不合群、不开朗。 公民都享有隐私权。小红家的电话号码、家庭住址、父母信息等都属于个人隐私，小红有权保密，所以小红的行为是正确的行为。） ⑴隐私的含义 ⑵隐私的具体内容 包括：①私人信息，如家庭住址、身体缺陷、家庭关系、财产状况等； ②个人私事，如日常生活、社会交往等； ③私人领域，如住宅、个人行李、书包等。 （以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。）⑶隐私的作用：每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样能 自由地放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生 活的安宁，体会到做人的尊严。 活动二：“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？ （从隐私的概念和内容可以看出不正确） ⑷保护隐私的意义：①是人独立自由的需要；②是人们对自身安宁和安全的 需要③是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。 2、让自己的心灵有个家的权利 活动三：报纸应不应该在个人的私生活上做文章？ 该报刊登的这一文章是否构成侵权？ （明星是公众人物，他们的年收入涉及社会分配问题和纳税问题，这已不属于个人隐私，报社有权披露而不属于侵权行为。至于明星婚恋情 况只要不违背法律和道德，纯属个人隐私，报刊未经明星同意就刊登 其婚恋情况，是侵犯隐私权的表现。） ⑴隐私权的含义 ⑵保护隐私权的意义 活动四：你同意哪种看法？为什么？ （派出所的行为是不合法的行为。公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。而该故事中，派出所虽然是有搜查权，但是没有搜查证的搜查是违反法定程序的，所以是不合法的。） ⑶隐私权的内容：①个人生活安宁权。 ②个人信息保密权。 ③个人通讯秘密权。 ④个人隐私的利用权。 活动五： 1老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？
初中八年级思想品德教学设计 第六课网络交往新空间第一框网络上的人际交往 一、课标要求： 根据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”；“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思”；“知识”目标中，“了解我与社会的道德规范”。结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这一课。 二、设计理念： 新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。 营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。 三、学情分析： 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。 沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成
就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。对此，必须加强思想品德教育。 一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己； 另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。 四、教学目标： 根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下： （1）知识与技能 通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。 （2）过程与方法 通过情境创设、现场采访、讲述自己的故事、辩论赛等形式，融合师生互动、小组合作，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。 （3）情感、态度、价值观 初步感受网络生活与传统生活的不同，了解在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。 五、教学重点、难点：
2019年精选初中八年级下册政治思品第五课隐私受保护人教版习题精选第十四 篇 第1题【单选题】 曾有段时间，全国各地商品价格大战硝烟四起：100元钱一台29寸彩电、10元钱一个电饭煲等各种各样的降价销售，五花八门的促销活动层出不穷。 ( ) ①符合市场经济发展的客观规律和要求②违反了不正当竞争法③违反了经济活动中的公平原则④违反了经济活动中的诚信原则 A、①② B、③④ C、②③ D、①④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 学生小王从学校乘车到市区，每次按车里程表计算应付5元，但一次司机以天晚为由要他付10元，这个司机侵犯了小王的权益是( ) A、对商品和服务的真实情况的知情权 B、自主选择权 C、依法求偿权 D、人身权利不受侵犯 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 漫画《毒你没商量》中，已购买药品的消费者( ) ① 安全权、知情权、公平交易权受到侵害 ② 安全权、结社权、公平交易权受到侵害 ③ 可以要求销售者依法赔偿损失 ④ 可以加大打击力度，制裁侵权行为 A、② ③ B、① ③ C、① ② ④ D、① ③ ④ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】
如果你的个人信息被非法倒卖，你应该( ) A、对信息泄露单位进行打击报复 B、及时向有关部门举报 C、再也不向他人透露任何个人信息 D、忍气吞声、自认倒霉 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 “自尊自爱做防护，法律武器保平安；遇到侵害莫惊慌，灵活机智巧周旋……”，这首歌启示未成年学生( ) ①要学会运用法律武器，选择最佳方法维护自己的合法权益②要增强自我保护意识，提高自我保护能力 ③遇到险情要沉着、机智，以保护生命为第一原则④只要做到自尊自爱，就可以确保平安 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 因为姓“苟”，石柱几个小孩经常要忍受他人的嘲讽和各种“绰号”。备受委屈的他们想将“苟”姓改回他们祖先的姓氏“敬”姓，以此避免类似问题的发生。下列建议中，适合他们采用的有( ) ①向老师或者家长求助维护姓名权、名誉权②用法律武器依法维护肖像权
初二思想政治课教案 第一单元法与家庭学校生活 第一课依法保护家庭生活 第一框家庭生活受法律保护 执教者：周昕 【教学目标】 ●知识和能力： 通过教学，使学生懂得家庭和婚姻受法律保护，了解婚姻法的基本原则， ●过程和方法： 通过一些事例的分析和讨论，增强学生在家庭生活中的法制观念。 ●情感、态度、价值观： 使学生意识到家庭的幸福要靠所有家庭成员的努力，遵循法律规范是全家每个成员应尽的法律义务，而不只是父母长辈的事。 【教学重点和难点】依法正确处理婚姻家庭关系是本框的重点，涉及《婚姻法》关于婚姻自由，一夫一妻，男女平等等法律知识，学生在理解上有点难度。 【教材分析】本框节是第一单元的开始课，为以后的内容打下基础，因此要让学生具有一定的概念，家庭生活是离不开法的。 【教学方法】讨论法，案例分析法，归纳法。 【媒体技术的运用】使用实物投影仪 【教学过程】
初二思想政治课教案 第一单元法与家庭学校生活 第一课依法保护家庭生活 第二框依法调整家庭关系 执教者：周昕 【教学目标】 ●知识和能力： 通过教学，使学生懂得家庭关系的含义，了解父母和子女之间的权利义务关系。学会依法正确处理家庭关系。 ●过程和方法： 通过一系列观点的判断和分析，使学生增强在家庭生活中的法制观念。 ●情感、态度、价值观： 使学生在思想上充分认识到父母对自己的关爱，激发他们尊重父母的感情，体谅父母并配合他们的教育。明确自己将来要承担的义务，懂得现在也可以对父母尽到扶助的义务，自觉的关心体贴父母，在力所能及的范围内努力履行自己的义务。 【教学重点和难点】使学生懂得未成年子女也有赡养父母的义务是本框节的教学重点，初中生是未成年人，受到父母的宠爱，对于自己对父母有什么法律义务，可能是一无所知。因此，要着重教育他们在家庭中自觉履行子女的义务，扶助父母。 【教材分析】本框节的教学关键是要对初二学生加以行为上的引导，认识到权利义务是会相互转换的，这部分内容是上一框内容的延续，进一步说明家庭生活离不开法。 【教学方法】讨论法，情景教育法，归纳法。 【媒体技术的运用】用录音机播放歌曲。 【教学过程】
人教版思想品德八年级下册第五课隐私受保护同步练习题 1．每个人总有一些与公共利益、群体利益无关的个人私事，这些都属于隐私。它包括( ) ①私人信息②个人私事③私人领域④社会交往 A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④ 2．我们每个人都有隐私，隐私受法律保护。下列对隐私的认识正确的是( ) A．隐私都是见不得人的、不健康的东西B．隐私不危及社会和他人，纯属个人的秘密C．有隐私的人肯定是思想不健康的人D．凡是正派的人都不应该有隐私 3．在日常生活中，我们必须高度重视对个人隐私的保护，这样有利于( ) ①缓解人们对人格独立的担忧②人们做错了事可以隐瞒③保证人们自由舒畅地生活 ④人们能够做一切想做的事情 A．①②B．③④C．①③D．②④ 4. 如图，图中人物的行为侵犯了公民的( ) A．名誉权B．姓名权C．隐私权D．肖像权 5．下图漫画中学校老师的行为( ) A．维护了学校的正常秩序B．侵犯了学生的受教育权 C．侵犯了学生的隐私权D．侵犯了学生的名誉权 6．公民的住宅不受侵犯包括( ) ①公民的住宅不得非法侵入②公民的住宅不得非法搜查③即使是犯罪嫌疑人住宅都不准搜查④任何人、任何机关都无权对公民住宅进行搜查 A．①②B．①④C．③④D．②③ 7. 如图漫画中，网上信息发布者的行为侵犯了“我”的( ) A．姓名权B．荣誉权C．隐私权D．名誉权 8．我国法律保护公民的隐私权，赋予公民对其个人秘密的自由决定权。这一规定说明( ) ①隐私作为每个人人格的基本标志不容他人侵犯②凡是公民自己的事情都受到法律的保护③公民有权对个人信息保密，禁止他人非法利用自己的私人信息④保护公民的隐私权，维护了个人的人格独立和人格自由 A．①③B．③④C．②④D．①③④
八年级思想品德教学设计及教学反思 教学内容：第六课从众与自主：剖析从众 教学目标： 1．知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用。 2．能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力。 3．情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 教学思路： 首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过例举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生理解从众的作用。 教学过程： 【情景导入】 师：上课 值日生：起立 （老师忽然抬头看天花板，并持续半分钟，然后再请学生坐下） 师：刚才我看天花板时，不少同学也跟着看，你们看到了什么？ 生：什么也没看见。 师：那你们为什么抬头看？ 生：因为你一直盯着天花板看，我们觉得好奇，所以也跟着看。 师：那么，在现实生活中，别人怎么做，自己也跟着怎么做的现象叫什么现象？ 生：这种现象叫从众现象。 师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众” 【讲授新课】
师：为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象，老师再给你们讲两则笑话。 （笑话二则） 笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！ 笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头…… 师：透过现象看本质，究竟什么是从众现象？ 生：大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己跟着怎么做。心理学把这种现象称为从众现象。 师：请你们列举在我们日常的学习与生活中有哪些从众现象？ 生：…… 师：刚才同学们列举的都是消极的、盲目的从众现象，难道从众现象就没有积极的一面吗？ 生：有。 师：请你们说说看。 生：…… 师：下面有两组材料，请同学们找一找这两种从众现象有什么共同点？ 材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观 点。 材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。 生：都是多数人怎么想，自己就跟着怎么想，这两种现象都属于心理从众师：我们再看两组材料，下面这两种现象又有什么共同点？ 材料一：开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。
第五课《隐私受保护》同步测试 我夯基我达标 1.当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对于自身安宁和安全的需要也就越迫切。在坚持以人为本，崇尚个性与人性的社会里，必须高度重视对（） A.个人隐私的保护 B.技术发展的保护 C.社会治安的保护 D.国家安全的保护 2.下列行为不属于侵犯我国公民隐私权的是（） A.父母查看子女储存在电脑上的电子邮件 B.班主任老师长期扣留学生信件 C.公安人员因国家安全需要对出境信件予以检查 D.村干部拆阅劳教人员给家属的信件 3.(2010浙江温州模拟) 张某未经同学小王的同意，擅自把小王的家庭地址、电话号码和其他个人资料公布在网络上。张某的做法侵犯了小王的（） A.荣誉权 B.姓名权 C.个人隐私权 D.名誉权 4.在计算机网络高速发展的今天，少数人出于好奇，经常在网上窃取他人的电子邮件。这种行为侵犯了公民的（） A.荣誉权 B.名誉权 C.姓名权 D.隐私权 5.(2010福建福州模拟) “一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为防止客户的个人账号、储户密码等信息被泄露而采取的防范措施。这一措施维护了公民的（） A.肖像权 B.荣誉权 C.姓名权 D.隐私权 6.小红的父母在她上小学六年级时离婚了，小红一直不想告诉别人。但是在一节心理课上，老师在一个活动中要求每个学生如实地说出自己的家庭情况。小红十分困惑，不知道该怎么办。你认为她应该（）
A.如实地说出自己的家庭状况 B.始终保持沉默，用沉默对抗老师 C.一言不发地离开教室 D.不说，因为这属于个人的隐私，课下和老师解释清楚 7.有人用带摄像头的手机偷拍他人私生活场景，并在网上公布。这种行为侵犯了他人的…（） A.名誉权 B.安全权 C.人身自由权 D.隐私权 8.记者某日来到位于杭州市中心的浙江省广播电视电子电器市场，发现在一些经营“监控设备”的柜台上都放着一排大小规格不一的监控探头，其中最小的只有一个打火机大小。当记者向其中一家店主询问是否还有更小的摄像探头时，店主从柜台下拿出了一个仅有指甲盖大小的小探头，这就是所谓的“针孔摄像头”。这种摄像头虽然小，功能却很全，插上12伏的电源，再和电视机的输入端连接，电视机里马上就出现了清晰的图像。记者在一旁观察，所有购买针孔摄像头的人根本不用出示任何证件。当记者问及如果这些偷拍设备被不法分子用来干坏事该怎么办时，店主回答：“那就不关我们的事了。”对此事认识错误的是（） A.购买使用“针孔摄像头”是个人的自由，谁也无法干涉 B.购买使用“针孔摄像头”不能侵犯他人的隐私 C.在科技高度发达的时代，个人隐私更容易受到侵犯 D.保护个人隐私，不仅要靠法律，还要提高人们的道德水准 9.今天在街上有个人要小明登记自己的家庭住址、电话号码，说可以参加抽奖活动，小明拒绝了。 小明的做法对吗？为什么？ 10.在我们中间，有些人“好奇心”特别强，总爱打听别人的秘密，并以此为乐，其实这已经侵犯他人的隐私权。学会保护自己的隐私，尊重他人的隐私，是一个合格公民必备的素质。请你观察一下，在自己身边都有哪些不尊重他人隐私的现象呢？对此你有什么评价？ （1）发现不尊重他人隐私的现象有：_____________________ （2）对此我想说：_____________________ 我综合我发展 11.高中生小李在足球比赛中左腿骨折。在医院治疗期间因输血感染了艾滋病。但医院在没有征求小李意见的情况下，将此消息通知了学校和居委会。
隐私受保护教材教法 一、本课安排的依据 （一）学生面临的问题 1．针对学生对个人隐私认识上的偏差 长久以来，由于封建观念等因素的影响，整体社会环境缺乏个人隐私的意识，总是认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生成长十分必要。 2．针对学生的个人隐私经常受到侵犯的现实 未成年学生处于被教育者的地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段。虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。学习有关个人隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。 3．针对学生经常侵犯他人个人隐私的现实 由于对个人隐私认识不够等原因，学生侵犯他人个人隐私的事情也时有发生，甚至较为普遍。我们不希望别人披露自己的隐私，同时我们也要自觉地尊重别人的隐私。能够尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界。每个学生都应该学会尊重他人的隐私。 （二）课标的具体要求 本课依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披霹未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。” 二、本课内容结构及整体教学建议 （一）本课内容结构 1．本课逻辑分析 本课包含“隐私和隐私权”“尊重和维护隐私权”两框，分别介绍保护隐私的必要性、隐私权的内容，尊重隐私是一种道德责任、维护隐私权的方法。 第一框：“隐私和隐私权”。由“人人有隐私”“让自己心灵有个家的权利”两目组成，分别介绍什么是隐私、隐私的重要性，什么是隐私权等内容。 第一目：“人人有隐私”。 主要介绍什么是隐私及其重要性。通过小红的遭遇让学生初步感受隐私，引出正文对隐私的具体内容的介绍；然后通过两个相关链接，说明当今世界个人隐私被披露的可能性越来越大，人们迫切要求保护个人隐私，必须高度重视对个人隐私的保护。 第二目：“让自己心灵有个家的权利”。
资源作者： 梁卫 作者单位： 广州市西关外国语学校 学科名称： 政治 年级（模块）名称： 八 年级（模块） 章节：第 三 单元（填单元名称） 我们的文化、经济权利 第 六 课（填课题名称） 终身受益的权利 第 一 框题（填框题名称） 知识助我成长 关键词（3～5个）： 教育 教育的作用 义务教育的含义、地位、特征【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识能力情感态度价值观 “二、我与他人的关系”中的“（三）权 利与义务”中的3.2：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。” 1、正确表述教育的含 义 2、再认和再现受教育 权的含义 1、领会教育对个 人和国家意义 2、明确义务教育 的地位和特征 帮助学生通过 自己的体验更好地 理解教育与个人、 国家之间的关系， 珍惜受教育的机 会。 【资源分析】 （一）学情分析 现在，大多数的学生家境较好，很少有机会走出去看看因家贫而无法读书的孩子，更 无法体会失学孩子对读书的渴望。其次，由于在校学生课业负担较重，不少学生将学习视为一种负担，没有好好体会学习的乐趣，导致他们不懂得珍惜现有的受教育机会。同时，也存在极少部分家长因经济、成绩等原因而不关心孩子学习、对他们放任自流的情况，为此，需要对学生进行适当的引导。 （二）教材分析 “知识助我成长”这一框由“教育为人的幸福生活奠基”“我们享有受教育权利”两目组成，第一目主要讲教育的含义、作用，侧重点在作用；第二目主要明确受教育是一项基本人权，受法律保护。内容涉及义务教育的含义、地位和特征等，侧重点在义务教育的含义、特征。 （三）教学资源分析 网络资源、学生资源 【教学重点】 1、教育的作用 2、义务教育的含义、地位、特征
人教版八年级思想品德上册全册教案 篇一：人教版八年级思想品德上册教案(全套) 第一课爱在屋檐下 《我知我家》教学设计 一、教学目标： 情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不 孝行经的情感。能力目标：认识自己家庭的能力。 知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的 关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。 二、教学准备： 1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事 （如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？ 三、教学过程： 1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。 有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同 学介绍。）
简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？” 2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那??不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？” 3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由） 【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞?? 4、【我说我家】： ——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。 【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。 ——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？ ——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
最新精选人教版初中政治思品八年级下册第二单元我们的人身权利第五课隐 私受保护课后辅导练习五十一 第1题【单选题】 因认为自己肖像权被侵犯,演员张某将一网络公司及某医院告上法院。网络公司及医院一审被判道歉并赔钱。法院的判决说明( ) A、我国法律保护公民的肖像权不受侵害 B、名人的肖像权会受到法律特殊保护 C、使用他人肖像的行为均会构成侵权 D、张某小题大做,没必要打官司 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 “专家提醒消费者，购买插头、插座，一定要查看是否有生产许可证或“CCEE”安全认证标志以及厂名、厂址、型号是否齐备。切勿贪图价格低廉，惹火上身。”专家提醒的目的在于( ) ①避免消费者上当②教给消费者一些产品知识③消费者要具备良好的消费观念④告诉消费者应该安全消费 A、①② B、②③④ C、①③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 公民受到非法侵害时，应采取的正确态度是( ) A、以其人之道，还治其人之身 B、寻找机会用更严厉的手段报复对方 C、弘扬中华民族的宽容忍让的美德 D、运用法律武器维护自身的合法权益 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 你或者你的同学也许曾经遇到过不法分子的勒索，每天都要你们给他送钱或买烟买酒等。你认为正确的做法应该是( ) A、忍气吞声，自认倒霉 B、太欺负人了，找人跟他们拼了 C、告诉父母、老师，并向公安机关报案 D、先向其他同学勒索。再给这伙人送钱 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】
中学生小强，最近经常逃课到学校附近的网吧玩游戏。一天，为争一个游戏座位被他人敲诈30元。第二天他找了几个无业人员把敲诈者暴打一顿。你对小强行为的看法是( ) ①青少年认识能力低，有点过激行为可以谅解 ②为了维护自己的合法权益，可以用不恰当的手段 ③没有很好的珍惜受教育的权利，履行受教育的义务 ④缺乏自我保护意识，而且侵害了他人的生命健康权 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】
<<八年级思想品德上册教案>> 第一课爱在屋檐下 《我知我家》教学设计 一、教学目标： 情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 能力目标：认识自己家庭的能力。 知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。 二、教学准备： 1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？ 三、教学过程： 1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。 有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？” 2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？” 3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由） 【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞…… 4、【我说我家】： ——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。 【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。 ——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？ ——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
新教材人教版八年级思想品德下册教案 何淑芳 第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 ★教学目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点 国家的性质；人民和公民的区别 ★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 ★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； ★授课过程 导入新课： 举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。 新授：板书第一课国家的主人广泛的权利 第一框人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？ 2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币） （二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利 （一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的