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初中物理、液体的压强教案

《液体的压强》教学案

【教学目标】：

1．知识与技能

◎ 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。

◎ 了解液体压强大小跟什么因素有关。

◎ 认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。

2．过程与方法

◎ 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强

的大小和方向。

◎ 尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。

3．情感、态度与价值观

◎ 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。

◎ 能联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。鼓

励学生积极参与探究活动。

【教学重、难点】：

1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。

2.难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。

【课时安排】：1课时

【课前准备】：

准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶两个（一个瓶身扎竖直方向扎三个小孔，各异底部挖空、侧壁扎一小孔、瓶底瓶盖包上橡皮膜的各一只）。

【教学过程】

一．引入新课

通过展示有关图片,引导学生思考，（为什么水坝上窄下宽，为什么潜水需要不同的装备，还有海洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？）引出本节课的课题-----------§13．2 液体的压强

二．新课教学

（上节课我们学过固体的压强，一物体由于对另一物体表面有压力作用，单位面积上所受的压力大小我们把它叫做压强，满足公式S

F P ,那液体的压强有什么特点呢？接下来，老师将和同学们一起做几个实验，探究液体压强的特点。）

（一）探究液体压强的特点

演示实验（做实验前可想让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。）

1．用封膜的矿泉水瓶做实验：

①竖直放置，装入水，发现下端的橡皮膜向下突出，说明液体由于重力作用，对容器下方有压强。

②水平放置，装入水，发现两端的橡皮膜向外突出，说明液体由于流动作用，对容器侧面有压强。

③用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。

2．用扎了孔的矿泉水瓶做实验

①矿泉水瓶装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程

都不一样。（可先将三个小孔封上，让学生一个一个思考他们的射程。）让学生知道射程不一样的原因是因为液体的压强不一样，液体的压强跟深度有关。且压强随液体的深度的增大而增大。

②在矿泉水瓶另一边再扎一个小孔与其中任一个小孔等高，观察水的射程相等，说明同一液体的深度，压强相等。

引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点：

（1）液体的压强随深度的增大而增大；

（2）液体内部朝各个方向都有压强；

（3）在同一深度，各方向的压强都相等；

也可引导学生猜想（4）在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。

二、液体压强公式的推导

通过以上了实验，同学们知道了，液体内部存在压强，那液体的压强到底有多大呢？接下来我们以水的压强为例，同学们猜想一下，水的压强会和那些因素有关？

三、连通器

1．定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。

2．连通器里不流动时，各容器中的水面高度总是相同的。

3．举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。

4．介绍连通器的应用之一——三峡船闸。

四．巩固练习：

1.在探究液体压强的实验中,进行了如图所示各图中的操作。

(1)比较图中代号为______的三幅图，可以得到的结论是：在同一深度，液体向各方向的压强相等。

(2)比较图中代号为_____的两幅图，可以知道：在深度相同的情况下,不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越__________。

(3)比较代号为______的三幅图，可以知道：液体

的压强随深度的增加而增大。

2.两只容器中分别盛有相同高度的酒精和水，A、B、

C三点中，液体产生的压强分别为p A、p B、p C，则p A、

p B、p C由大到小的顺序是_________。

提高题：

3.如图两一样的试管中，分别放入质量相等的不同种液体，液面恰好在同一水平线上，

则管底受到液体的压强（）

A.P甲=P乙

B.P甲

C.P甲>P乙

D.无法比较大小

五．布置作业：课本P73---1、2。

六．教学后记：

人教版八年级下册物理《液体的压强》教案

人教版八年级下册物理《液体的压强》教案教学目标知识与技能 1.认识液体压强的特点。 2.掌握液体压强的计算公式。 3.能运用液体压强的知识解释生活中的问题。过程与方法 1.学会运用控制变量法。 2.培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力。情感态与价值观 1.密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识。 2.科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。教学重难点【教学重点】通过学生探究实验理解液体内部压强的规律;学会分析日常生活中常见的连通器模型。【教学难点】如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。教学工具两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水教学过程

一、创设情境利用多媒体展示情景： 1：潜水员在水下心跳和肺为什么会发生变化? 2：为什么水坝总是上窄下宽? 固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗? 演示实验一：上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么? 现象：橡皮膜向下鼓起` 二、新课教学实验探究：方案一：向侧壁开孔并蒙有橡皮膜玻璃管中加水，观察橡皮膜的形状现象：橡皮膜形状发生变化方案二：向上端开口的塑料瓶中加水，并在侧壁扎上小孔，观察是否有水从小孔流出现象：水从侧壁小孔喷出提出问题：液体内部压强有什么样的特点?为了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演示实验：(鼓励学生大胆猜想) ①在学生的手上套上塑料袋深入水中，请同学们说出感觉(塑料袋紧贴手上有压力的感觉) ②将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指可看见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。

初中物理液体压强经典练习(最新整理)

14.2《液体的压强》练习题（2）2010-10-9 一、探究题。 2、通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？ (1)当压强计的金属盒在空气中时，U 形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图（a ）所示的情景. 出现这种情况的原因是：U 形管左支管液面上方的气压______大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：（） A ．将此时右边支管中高出的液体倒出 B ．取下软管重新安装 (2)小明再作图（b ）所示的检查. 当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U 形管两边液柱的高度几乎不变化. 出现这种情况的原因是：__________________________. (3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c ）和（d ）所示. 他发现图（d ）中 U 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（ d ）杯子中盛的是盐水. ①你认为，小明的结论是（填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由： 3 、在探究"压力的作用效果与哪些因素有关"的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a ）、（b ）两个实验，通过观察图（a ）、（b ）后得出"压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显"的结论.此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c ）所示.通过对图（a ）、（c ）的比较又得出"压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显"的结论. 请你根据已学过的压强知识分析：（1）小明和小华是根据的现象来比较压力的作用效果的. （2）造成前后两个结论不一致的原因是 . 金属盒软管（a ）（b ）（c ）（d ）

初中物理_初中八年级物理压强教学设计学情分析教材分析课后反思

第九章第1节教学设计课题第九章第1节压强教学目标（一）知识与技能 1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。（二）过程与方法 1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； 2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。（三）情感·态度·价值观 1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。重点难点教学重点：理解压强概念。教学难点：比值定义法定义压强。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、钩码两个教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题教师引导学生实验用手用相同的力把气球按压在钉子和钉床上，观察效果参与实验思考回答让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。

提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？带领学生分析引导上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。板书第九章压强第一节压强根据力的平衡，两个手指受力相同。尖的一端手指觉得更疼。尖的一端手指凹陷的更多。不相同。与压力作用面积、压力大小有关。聆听进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。锻炼学生的分析能力。引出课题。引导学生设计实验首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。根据刚才的分析，你觉得影响压学生思考，并回答：压力的大小；锻炼分析能力。

初中物理压强计算题

初中物理压强计算题某电梯公寓楼高约40m完成此建筑物需要浇制钢筋混凝土1×104m3，用其他建筑材料3.5×104t，混凝土的密度为2.5×103kg/m3，g取10N/kg。（1）已知自来水的密度为1×103kg/m3，若要从地面向楼顶提供自来水，加压设备至少需给水施加多大的压强？（2）测量表明，该楼的地基所承受的压强不得超过1.2×106Pa，若房基与地面的接触面积为1×103m2，则此大楼另外添加的装饰材料、各种设备等物质及进入大楼的人员的总质量不得超过多少答案（1）由题意知加压设备至少给水施加的压强P至少等于40m 高水柱产生的压强。 ∴P至少＝ρ水gh＝1×103kg/m3×10N/kg×40m＝4×105Pa （2）该楼地基承受的最大压力 F最大＝P最大·S＝1.2×106Pa×1×103m2＝1.2×109N

钢筋混凝土重 G混＝ρ混V混g＝2.5×103kg/m3×1×104m3×10N/kg＝2.5×108N 其他建筑材料重 G其他＝m其他·g＝3.5×104×103kg×10N/kg＝3.5×108N 设大楼另外添加的装饰材料、各种设备等物质及进入大楼的人员的总质量最大为m总，由题知： F最大＝G混＋G其他＋m总g ∴1.2×109N＝2.5×108N＋3.5×108N+m总×10N/kg ∴m总＝6×107kg. 小明用一装满纯净水的瓶和放在水平桌面上的海绵做实验，探究“影响压力作用效果的因素”。如图所示，他从商标上查到这瓶水的“净含量”是630mL（1mL=1cm3=10-6m3）；又测出瓶底面积为35cm2，

瓶盖面积为7cm2，空瓶的重力忽略不计，根据小明收集的数据，请你计算：（1）这瓶纯净水净重多少？（2）瓶子正放时对海绵的压强是多少？（3）要使瓶子倒放时对海绵的压强与正放时相同，最简单的方法是什么？答案1）这瓶纯净水的质量为： m=ρV=1.0×103×630×10-6Kg=6.3N 则这瓶纯净水重为G=mg=0.63×10N=6.3N （2）瓶子对海绵的压强为： P=F/S=G/S=6.3/35×10-4Pa=1.8×103Pa

(完整)初中物理、液体的压强教案

《液体的压强》教学案【教学目标】： 1．知识与技能 ◎ 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。 ◎ 了解液体压强大小跟什么因素有关。 ◎ 认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。 2．过程与方法 ◎ 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。 ◎ 尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。 3．情感、态度与价值观 ◎ 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 ◎ 能联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。鼓励学生积极参与探究活动。【教学重、难点】： 1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。 2.难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。【课时安排】：1课时【课前准备】：准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶两个（一个瓶身扎竖直方向扎三个小孔，各异底部挖空、侧壁扎一小孔、瓶底瓶盖包上橡皮膜的各一只）。【教学过程】一．引入新课通过展示有关图片,引导学生思考，（为什么水坝上窄下宽，为什么潜水需要不同的装备，还有海洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？）引出本节课的课题-----------§13．2 液体的压强二．新课教学（上节课我们学过固体的压强，一物体由于对另一物体表面有压力作用，单位面积上所受的压力大小我们把它叫做压强，满足公式S F P ,那液体的压强有什么特点呢？接下来，老师将和同学们一起做几个实验，探究液体压强的特点。）（一）探究液体压强的特点演示实验（做实验前可想让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。） 1．用封膜的矿泉水瓶做实验： ①竖直放置，装入水，发现下端的橡皮膜向下突出，说明液体由于重力作用，对容器下方有压强。 ②水平放置，装入水，发现两端的橡皮膜向外突出，说明液体由于流动作用，对容器侧面有压强。 ③用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。 2．用扎了孔的矿泉水瓶做实验 ①矿泉水瓶装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程

初中物理压强复习教案

中考物理一轮复习学案（09）课题：固体压强、液体压强、大气压强一、固体的压力和压强： (一)压力： ⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力 F = 物体的重力G ⑶固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G 的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 ⑸重力与压力的区别：（二）、研究影响压力作用效果因素_____、________ （三）、压强： ⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量⑶公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p ：帕斯卡（Pa ）；F ：牛顿（N ）S ：米２（m 2 ）。A 、使用该公式计算压强时，关键是找出压力 F （一般F=G=mg ）和受力面积S （受力面积要注意两物体的接触部分）。F F F F F

B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh ⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×104N （四）、增大和减小压强的方法（五）、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G 容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。例1：三个质量均为2千克的物体，如图放置，处于平衡状态，试分析它们对接触面的压力和重力的关系？（实物投影，请同学们作出物体对接触面的压力）例2、海淀区图1中，采用减小受力面积的方法增大压强的事列是（）

2015上海初三物理二模压强计算题汇总

压强计算 1．如图1所示，实心均匀正方体A 、B 质量均为8千克，分别放置在水平地面上。A 的体积为l×l0-3 米3 ，B 的边长为 0.2米。求： ① 物体A 的密度 ρA 。 ② 物体B 对地面的压强p B 。 ③ 现沿竖直方向分别将A 、B 切去相同厚度h ，并将切去部分叠放在对方剩余部分的上表面。请比较叠放前后A 、B 对地面的压强变化量△P A 、△P B 的大小关系，并写出推导过程。 2.如图2所示薄壁容器A 放在水平地面上，高0.5米，底面积为0.12米，内装有0.3米深的水，求：（1）容器内水的质量m 水；（2）容器内水对底部的压强P 水；（3）若将体积为3810-?3米的正方体B 轻轻放入A 容器中，此时：容器内水对底部的压强变化量为1P ?，容器对水平地面的压强变化量2P ?．请通过计算比较1P ?和的2P ?大小关系及对应的正方体B 的密度．（本小题可直接写出答案，无需解题过程） 3.如图3所示，放置在水平地面上的实心正方体物块A ，其密度为1.2×103千克/米3。求:（1）若物块A 的边长为0.2米时，物块A 的质量m A 及对地面的压强p A ；（2）若物块A 边长为2a ，现有实心正方体物块B 、C （它们的密度、边长的关系如下表所示），当选择物块________(选填“B ”或“C ”)，并将其放在物块A 上表面的中央时，可使其对物块A 的压强与物块A 对地面的压强相等，计算出该物块的密度值。图 1 （图2）图3

4．如图4所示，质量为2千克的实心正方体放置在水平地面上。 ① 若该正方体的体积为1×10-3 米3 ，求它的密度ρ和对地面的压强p 。 ② 若该正方体的边长为l ，现沿竖直方向切去厚度为Δl 的部分甲，如图4（a ）所示，然后将切去部分旋转90度后叠放在剩余部分乙的上表面的中央，如图4（b ）、（c ）、（d ）所示。此时甲对乙的压强和乙对地面的压强分别为p 甲、p 乙，请通过推导得出p 甲与p 乙的大小关系及Δl 的取值范围。 5．如图5所示，薄壁圆柱形容器底面积为2×10-2米2，盛有足够多的水，置于水平面上。 ①若容器内水深为0.3米，求水的质量m 水。 ②求水面下0.1米深度处水产生的压强p 水。 ③现将一个边长为a 、质量为m 的正方体放入容器内的水中后（水未溢出），容器对水平面的压强增加量Δp 容恰好等于水对容器底部的压强增加量Δp 水，求该正方体的质量m 。（a ）（b ）（c ）（d ）图4 图5

新人教版初中物理教案：液体的压强教案

液体的压强 ★整体设计说明★ 通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。 ★教材分析★ 本节内容是压强在液体中的表现。学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。 ★教法建议★ 探究、实验、分析讨论法。

★学情分析★ 学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。 ★学法引导★ 自学与互学总结归纳实验探究 ★三维目标★ 1．知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。 2．过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。 3．情感态度与价值观目标（1）利用实验，激发学生自主探究的欲望，接受科学态度的培养。（2）培养学生爱科学、用科学的意识。（3）通过船闸的学习，激发爱国情怀。 ★重点难点★ 重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。难点：液体压强与深度及密度的关系。 ★课时安排★ 1课时 ★教学过程★ 一、新课引入（约2分钟） 1．如下图所示，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？__________，方向，产生的原因是________________。

初中物理压强教学设计

《认识压强》教学设计吉隆中学吕伟新【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。【教学内容】《义务教育课程标准实验教课书.物理》八年级下册第八章第一节压力和压强【教学目标】 1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。 2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。 3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。【学情与教材分析】 1.学情分析对于初中二年级的农村学生在知识和能力等方面都不相同，这年龄段的学生具有好奇好动好胜心理特点，且大多思维活跃，可塑性强，学习积极性高，平时由于注意激发学生的认识需要，使学生对物理有兴趣，学习有信心，且课堂气氛好，师生配合融洽。 2.教材分析压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路. 压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点, 用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法的掌握, 是本节的教学难点. 【教学准备】钢直尺、小凳子盒、砝码盒、棉花、气球、小桌等。

(完整版)初中物理《压强》计算题(全)

初中物理《压强》计算题（全） 1.如图是A端开口B端封闭的L形容器，内盛有水，已知B端顶面离容器底6厘米， A端液面离容器底26厘米。求B端顶面受到的压强。 2.底面积为40厘米2 的圆筒形容器，内装某种液体，测得距液面30厘米处的器壁上的A点处所受到的液体的压强为2352帕斯卡。求该液体的密度。 3.一容器盛有深度为20厘米的某种液体,液体对液面下4厘米深处A点的压强是540帕,那么液体对距容器度部4厘米处B点所产生的压强是多少帕? 4.水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部有一根长20 cm、横截面积为4 cm2 竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌满水，求： (1)箱内顶部受到水的压强和压力； (2)箱内底部受到水的压强和压力； (3)水的重力； (4)箱子对水平面的压力和压强．

5.放在水平桌面上的容器，其顶部和底部的面积均为0.1m2 ，顶部到底部的高度 h2=0.6m，侧壁上有一开口弯管，弯管内的液面高度h1=O.8m；容器中的液体密度为1.2×103kg／m3 ，则液体对容器顶部的压力多大？ 6．油罐里装着4.8 m深的煤油，在罐壁上有2 cm 2 的小孔，用塞子塞着，塞子中心距罐底0.3 m，(煤油的密度是0.8×103 kg / m 3 )，求煤油对塞子的压力。 7.一个平底容器的质量为0.2千克，底面积为1×l0-2 米2 。在容器中装入0.8千克的酒精后，将它放在水平地面上。求：（1）酒精的体积V酒精。（2）装入酒精后，容器对水平地面的压强p。（ρ酒精=0．8×103 千克／米3 ） 8.在水平桌面上放着一个玻璃杯，杯中盛水，水的质量是 0.13kg，玻璃杯重0.5N，玻璃杯的底面积是12 cm 2 ，则水对杯底部的压强是多少Pa，杯子对桌面的压强是多少Pa．

初中物理液体压强经典考题(教学类别)

液体压强液体压强题目的知识回顾（1）当求容器内液体对容器底部的压力、压强时 ——液体压强：先求：p=ρgh；再求：F=ps。（2）当求整个容器对桌面/地面的压力、压强时 ——固体压强：先求：F=G；再求：p=F/s。注：以上求法不需考虑装有液体容器的形状问题。（3）当容器形状不规则时容器底部受到的液体的压力大小等于以容器底面积为底、竖直向上的液体深为高的柱体体积内液体所受的重力。液体压强题的一般类型 1、一般都是研究柱体容器装有不同液体。柱体容器内液体的特点：（1）既可以使用公式p=ρgh也可以使用公式p=F/S。（2）液体压强可以累加利用公式p=p上+p下 2、题目中出现的三个状态（1）初态0 （2）变化过程：——变化量△ 向容器中加入或抽出一定量液体；浸没或取出液体中金属球；（3）末态：

3、涉及的公式基础知识：例1 在桌面上有一圆柱形容器，里面装有水，请根据已有的条件。求：水对容器底部的压强p和水对容器底部的压力F？压强大小的比较：例2 两薄壁圆柱形容器分别盛有甲、乙两种液体，它们对容器底部的压强为p甲0、p乙0。已知：p甲0=p乙0、ρ甲＜ρ乙（1）只能改变甲或乙中的一个，使p甲＜p乙，怎么实现？（2）同时改变甲、乙液体，使得p甲＜p乙。变式例2 两相同的薄壁圆柱形容器分别盛有甲、乙两种液体，它们对容器底部的压强为p甲0、p乙

。已知：p甲0=p乙0、ρ甲＜ρ乙。同时改变甲、乙液体，使得p甲＜p乙。练习1 如图所示，两个底面积不同的圆柱形容器内分别盛有不同的液体甲和乙，已知两容器内液面等高，且甲液体的质量等于乙液体的质量。若要使两容器内液体对容器底部的压强相等，则可：（） A．向两容器内分别倒入相同高度的液体； B．向两容器内分别倒入相同体积的液体； C．从两容器中分别抽出相同高度的液体； D．从两容器中分别抽出相同体积的液体。练习2 如图所示，两个底面积不同的圆柱形容器甲和乙，容器足够高，分别盛有水和酒精（ρ水＞ρ酒精），且两种液体对容器底部的压强相等。一定能使水对容器底部的压强大于酒精对容器底部压强的方法是：（） A．倒入相同质量的水和酒精； B．倒入相同体积的水和酒精； C．抽出相同质量的水和酒精； D．抽出相同体积的水和酒精。练习3 内都装有水的两个完全相同的圆柱形容器，放在面积足够大的水平桌面中间位置上。若将质量相等的实心铜球、铝球（已知ρ铜＞ρ铝）分别放入两个量筒中沉底且浸没于水中后（水未溢出），两个圆柱形容器对桌面的压强相等，则此时水对圆柱形容器底部的压强大小关系为：（）

初中物理压强计算专题

压强计算专题 1．为纪念郑和七下西洋将华夏文明传扬于世，闽江口屹立起国内最大最高的一尊石雕像，如如图所示．石雕像和基座的总质量为7×105kg，基座底部呈正方形，面积约为50m2，则求：（1）石雕像和基座总重力，（2）石雕像和基座对水平地面的压强.（g取10N/kg） 2．一头质量为6×103kg的大象，每只脚掌的面积，为600cm2，求（1）它的重力，（2）它四脚着地时对地面的压强． 3．一个密度为1.5×103kg/m3、边长为0.2m的实心正方体放置在水平地面上，求：（1）该物体的质量和重力，（2）对地面的压强。 4.图钉尖端的面积是0.3mm2，钉帽的面积是0.9cm2，用9N的力垂直墙壁按这只图钉，试求：（1）钉帽受到的压力和压强（2）墙壁受到的压力和压强 5.一辆质量为6t的载货汽车，在平直的公路上匀速行驶，汽车受到的阻力为车重的0.06倍（取g=10N/kg）求：（1）汽车所受重力是多少？（2）汽车所受牵引力是多少？（3）汽车有6个轮子，每个轮子与地面的接触面积约为250cm2，汽车对地面的压强约是多大？ 6.在一个重2N，底面积为0.01m2的容器里装8 N的水，容器中水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，如图所示（g=1ON/kg）．求：

（1）水对容器底部的压强和压力；（2）容器对桌面的压力和压强． 7、如图8所示，水平桌面上放置的容器容积为1.5×10-3米3，底面积为1.0×10-2米2，高为20厘米，容器重1牛，当它盛满水时求：（1）水对器底的压力和压强；（2）容器对桌面的压力． 8、如图23，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛0.6kg深度为12cm的开水，放置在面积为1ｍ2的水平桌面中央。（g取 10N/kg）试求：（1）水对茶壶底部的压力； ★（2）茶壶对桌面的压强。 9、如图17所示，放在水平地面的容器，侧壁上有一开口弯管，弯管内的液面高度h =0.8m；其顶部和底部的面积均为0.1m2，顶部到底部的高度 1 =0.6m，容器中的液体密度为 1.2×103kg/m3，则液体对容器顶部的压h 2 力为多少N？（g=10N/kg） 10、如图所示，铁桶重20N，桶的底面积为200cm2，往桶里倒入80N的水，水的深度25cm，平放在面积为1m2的水平台面上，求：（1）水对桶底的压强多大？（2）桶底受到水的压力多大？（3）台面受到桶的压强多大？

初中物理液体压强经典试题及答案

液体压强试题一、选择题 1、关于压力,下列说法中正确的就是( ) A 、压力的大小一定等于物体的重力 B 、压力的方向总就是竖直向下 C 、垂直作用在物体表面上的力叫压力 D 、压力作用效果只与压力大小有关 2、关于压强下列说法中正确的就是( ) A 、压力越大时,压强一定越大 B 、受力面积越小时,压强一定越小 C 、受力面积越小时,压强一定越大 D 、当受力面积一定时,压强与压力成正比 3、如图所示,物体重400牛,F ＝100牛,物体与水平地面的接触面积为40厘米2,则物体对水平地面的压力与压强分别就是( ) A 、 400牛,10帕 B 、 500牛,12、5帕 C 、 500牛,1、25×105帕 D 、 400牛,105帕 4、一块砖长宽厚之比就是24:12:5,将它用不同的方式放在水平地面上,它对地面最大压强为p 1,最小压强为p 2,则p 1:p 2( ) A 、 24:5 B 、 2:1 C 、 12:5 D 、无法判定 5、如图所示,甲、乙两容器底面积相同,内装液体深度分别为h 1与h 2,且h h 12：＝3:5,液体密度分别为 ρ和ρ12,且ρρ122=,那么,甲、乙两容器底部受到的液体压强之比就是( ) A 、 5:3 B 、 3:10 C 、 5:6 D 、 6:5 6、如图所示,在试管中装有一定量的液体,当试管竖直放置时,试管底部受到的液体压强就是p 1,将试管倾斜放置时,试管底部受到的液体压强为p 2,则( ) A 、 p p 12> B 、 p p 12< C 、 p p 12= D 、无法确定 7、放于水平桌面上的上下等粗高度相同的A 、B 、C 三个物体,其底面积S S S A B C >>,密度 ρρρA B C ==,则它们对桌面的压强( )

初中物理压强教案

压强教案知识目标 1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积． 2．理解压力的作用效果跟哪些因素有关． 3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来． 4．了解压强的增大和减小的主要方法．能力目标 1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法．教学过程：一、引入新课 1.知识回顾：力的作用效果有哪些？ 2.播放视频《踩气球》从同学们看到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 二、进行新课（一）压力：让学生观察3幅图片，总结出压力的定义 2.投影] a．粉笔盒对桌面的压力．b．物体对斜面的压力．c．按图钉时图钉对墙的压力．结合3道组图题，强化学生对压力的定义理解 3.通过分析，学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力（二）压强： 1．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉． 2.观察图片雪地里的两个孩子学生讨论：笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?体重差不多的两个人为什么一个，深陷雪地，一个没有呢？

生]压力的作用效果跟什么因素有关呢? 探究]压力的作用效果和什么因素有关? 师]同学们可以大胆猜想．[生]力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关．生]用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作用效果和力的大小无关。而是和力作用的面积有关．生]我们认为压力的作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系．[师]研究物理问题最好的方法就是实验．同学们的猜想是否正确．大家可以通过实验来验证，请同学们根据老师提供的器材自己选择，设计并进行实验．同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流) [师]大家利用“练习三”中的数据，计算两种情况下每平方米面积上所受的压力；根据实验现象说明每平方米上受的压力和压力作用效果的关系． (学生计算，一名同学板演) 生]也可以说压力的作用效果跟物体压力与受力面积大小的比值有关系。师]物体所受压力与受力面积之比叫做压强生]可以说压强越大，压力的作用效果越明显．投影] 压强的计算公式：符号的意义及单位：教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)．由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)．人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献． [师]帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa) ．一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa ．一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa 成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa （三）压强的应用：投影在大屏幕上让学生分析．练习1．一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为4.7×10-2m2。试计算书对桌面的压强练习2．芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为9．5cm2，一只大象体重60000 N．每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大． (学生练习，两名同学板演，教师讲评) 强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2)要弄清受力面积的大小．(3)还要注意题中压力的大小等于重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。 [师]同学们对压强已有了一定的了解。是不是可以解释本节课开头照片中看到的现象呢? [师]任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏．因此生产、生活中，有时需要增大压强，有时又需要减小压强．如何改变压强的大小呢? [师]观察几幅图片，讨论人们是要增大压强还是减小压强，用的是什么办法? 师]同学们一定还可以举出生活中许多增大压强或减小压强的例子．大家可以互相讨论．

初中物理压强与浮力计算题(含答案)精编版

1.在水平桌面上放一个U型的平底玻璃管，左右两边横截面积均为S1，底面积为S2，将水倒入管中后，把一质量为m的小木块放在左管中，木块漂浮在小面上（如图）． (1)这时，左右两管的水面高度是否相同？为什么？ (2)左、右两管的水面比未放木块时升高了多少？ (3)U型管面积受到的压力比未放木块时变化了多少？ 2.有一方木块，把它放入水中时，露出水面的部分是它总体积的2/5；把木块放入另一种液体时，它露出液面的部分减小为总体积的1/4，求这种液体的密度。（水的密度为1.0×103千克／米3） 3. 有一冰块漂浮在水面上，已知露出水面的体积是100分米3，求冰块的总体积？（冰的密度为0.9×103千克／米3）

4.将一实心金属块用细绳拴住挂在弹簧测力计上,在空气中的弹簧秤示数是1.96牛顿,再把金属块浸没在水中,这时弹簧测力计的示数为 0.98牛顿,求: (1)金属块在水中受到的浮力是多大? (2)这个金属球密度是多大? (g＝9.8牛/千克) 5. 抗洪抢险中解放军战士穿的救生衣是用泡沫塑料制成的，使用时必须使人的头部露出水面(头部的体积约占人体总体积的1／l0)，如果救生衣的体积为2.4×l0-2m3，则使用该救生衣的战士最大质量不得超过多少千克?(设人体的平均密度为1.06×l03kg/m3，泡沫塑料的密度约为0.3×103kg/m3：) 6.密度为0.6×103kg／m3，边长为lOcm的正方形木块，静止在水面上，求： (1)木块所受的重力； (2)木块受到的浮力； (3)在木块上表面至少要加多大的力才能使木块全部浸入水中。(g取lON／kg)

计算题（本题共3道小题，共0分。） 1. 解：(1)因两管中装的是同种液体，根据连通器的原理，左右两管液面管高度相同 (2)设木块漂浮在水面上时，水面升高的高度为h 1，则V 排=2h 1·s 1①因木块漂浮在水面上，所以F 浮=G 木，即ρ 水·gV 排=mg 即②由①②两式得即放入木块后，管底的压力增大，增加的压力答：略排水水水水水水V m h S m h m S F PS gh S g m S S mgS S = = =====ρρρρρρ223221111 2121221 ()? 2. 解：两种情况下均为漂浮千克／米答：略浮水排液排水排液排液F G gV G gV G gV gV =====?ρρρρρ081033 . 3. 设冰块露出水面的体积为V 1 解：F 浮＝G 冰 ρ冰（V 冰－V 1）g ＝ρ冰V 冰g V V 水水水冰千克米千克米千克米米米=-=??-??=ρρρ1333333 331101*********//./. 4.(1)F 浮＝0.98牛； (2)ρ金＝7.8×103千克/米 3 5. 111.3kg 6. ρ金＝2×103千克/米3

液体内部的压强教案(北师大版)

液体内部的压强教学课题液体内部的压强教学目标1．知识与技能： ⑴．知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强． ⑵．通过实验探究活动，知道液体内部压强规律． ⑶．在实验探究活动中学会使用微小压强计． 2．过程与方法： ⑴．通过演示实验培养学生的观察能力 ⑵．通过用微小压强计对液体内部压强的实验探究活动，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法．发展学生由实验数据分析概括物理规律的创造性思维能力． ⑶．经历用“理想液柱法” 推导液体内部压强公式，培养学生的抽象思维能力，引导学生初步学习假想模型法的思路，并使学生了解它是物理学的研究方法之一． 3．情感、态度和价值观 ⑴．通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体会由探究得到物理规律的喜悦． ⑵．通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密． ⑶．通过对帕斯卡实验的学习，培养学生热爱物理的情感．教学重点 1.液体对容器底及容器壁有压强； 2.液体内部压强规律； 3.液体内部压强公式教学难点 1.用微小压强计探究液体内部压强规律，由实验数据分析概括物理规律． 2.利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式． 3.液体内部压强与所取的底面积大小没有关系，与液体重力没有大小关系． 4.利用液体压强公式进行简单计算．仪器材料微小压强计、适量的水、盐水．在两侧有开口直玻璃管，橡皮膜、盛水的方形玻璃鱼缸，电脑、教学方法探究启发式板书设计液体压强的计算一、液体内部压强的特点液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强二、液体内部压强规律：液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟它的密度有关系．三、液体压强的计算公式 ⒈公式推导：在容器中装有密度为ρ的液体，要计算液体在深度为h处的压强p，可在液体中取底面积为S、高为h的一个圆柱体的液体为研究对象，液体静止时，这个液柱也处于静止状态，所以液柱底面积所受的竖直向上的

初中物理教学案例之压强教案

初中物理教学案例之压强教案比较三块橡皮泥的形变情况.和第一组的结论相同. 师]两组同学选择了不同的材料进行实验.两组实验有没有相同的地方呢? 生]他们研究问题的方法相同，都用了控制变量法. 师]其他组的同学还有不同的做法可以补充吗：生]我们组分别用完全相同的两块橡皮泥.三根木条时挂4个钩码;一根木条时挂2个钩码模拟了教材中“猜一猜”的内容.发现一根本条挂2个钩码时橡皮泥的压痕较深，形变较大，说明压力的作用效果更明显. [师]大家利用“猜一猜”中的数据，计算两种情况下每平方厘米面积上所受的压力;根据实验现象说明每平方厘米上受的压力和压力作用效果的关系. (学生计算，一名同学板演) 生]也可以说压力的作用效果跟物体单位面积上受到的力有关系。师]物体在单位面积上受到的力叫做压强生]可以说压强越大，压力的作用效果越明显. 投影] 压强的计算公式：符号的意义及单位：教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2).由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2).人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献. [师]帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa) .一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa .一颗西瓜子平放在

桌面上，对桌面压强约20Pa 成年人站立时对地面的压强约1.5×104Pa 三、小结： 1.压力：是垂直作用在物体表面上的力.压力不是重力。 2.压强：是反映压力作用效果的物理量.物体单位面积上受到的压力叫压强.单位是Pa. 四、活动与探究：第2课时一、教学过程： [例题]将教材中例题投影在大屏幕上让学生分析. 练习1.一个质量是40 kg的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g=10 N/kg) 练习2.芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为9.5cm2，一只大象体重60000 N.每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大. (学生练习，两名同学板演，教师讲评) 强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2) 要弄清受力面积的大小.例1中学生行走时始终有一只脚着地.故受力面积为一只脚的着地面积.而大象四只脚站立时，受力面积则考虑

初二物理压强计算题

1.如图是A端开口B端封闭的L形容器，内盛有水，已知B 端顶面离容器底6厘米，A端液面离容器底26厘米。求B端顶面受到的压强。 2.底面积为40厘米2的圆筒形容器，内装某种液体，测得距液面30厘米处的器壁上的A点处所受到的液体的压强为2352帕斯卡。求该液体的密度。 3.一容器盛有深度为20厘米的某种液体,液体对液面下4厘米深处A点的压强是540帕,那么液体对距容器度部4厘米处B点所产生的压强是多少帕? 4.水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部有一根长20 cm、横截面积为4 cm2竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌满水，求： (1)箱内顶部受到水的压强和压力； (2)箱内底部受到水的压强和压力； (3)水的重力； (4)箱子对水平面的压力和压强． 5.放在水平桌面上的容器，其顶部和底部的面积均为0.1m2，顶部到底部的高度h2=0.6m，侧壁上有一开口弯管，弯管内的液面高度h1=O.8m；容器中的液体密度为1.2×103kg／m3，则液体对容器顶部的压力多大？

6．油罐里装着4.8 m深的煤油，在罐壁上有2 cm2的小孔，用塞子塞着，塞子中心距罐底0.3 m，(煤油的密度是0.8×103 kg / m 3)，求煤油对塞子的压力。 7.一个平底容器的质量为0.2千克，底面积为1×l0-2米2。在容器中装入0.8千克的酒精后，将它放在水平地面上。求：（1）酒精的体积V酒精。（2）装入酒精后，容器对水平地面的压强p。（ρ酒精=0．8×103千克／米3） 8.在水平桌面上放着一个玻璃杯，杯中盛水，水的质量是 0.13kg，玻璃杯重0.5N，玻璃杯的底面积是12 cm 2，则水对杯底部的压强是多少Pa，杯子对桌面的压强是多少Pa． 9.一开口的杯子，装上8cm高的水后，放在水平桌面上。已知杯子内部底面积为50cm2，外部底面积为60cm2；杯子装上水后的总质量为0.6kg。则水对杯底的压力多大。杯子对桌面的压强多大。 10.平底茶壶的质量是500g，底面积是40cｍ２，内盛0.7kg的水，放置在面积为1ｍ２的水平桌面中央。（如图）试求：⑴水对茶壶底部的压力；⑵茶壶对桌面的压强。 11.一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装150g的水，杯子底面积是10 cm 2（厚薄不计）。求：（1）水对杯底的压力；（2）若桌面所受玻璃杯的压强是2.7×l03 Pa，求玻璃杯的质

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