人因工程学教学设计
什么是人因工程学？
人因工程学是一门涉及人和机器之间相互作用的学科，它的目的是通过改善人和机器之间的配合，提高工作效率、减少错误、降低人员疲劳，并保证一个人在工作中的安全、健康和满意度。
在现代工业和商业领域中，人因工程学的重要性不言自明。通过将人的需求和能力与技术设计整合，能够极大地提高工作效率和生产力，并增强员工的工作满意度。因此，了解和掌握人因工程学在设计和优化工作过程中的基本原理和方法非常重要。
人因工程学的教学
在人因工程学的教学中，主要涉及到以下几个方面：
1. 理论基础
学生需要了解人因工程学的理论基础，以及相关的研究方法和应用技术。这方面的教学内容可以包括心理学、人体生理学、视觉与听觉知觉、人机交互等。
2. 应用技术
学生需要掌握人因工程学的应用技术，包括人机界面设计、人机交互设计、工作环境和过程设计、安全设计等方面的内容。这些技术可以帮助学生了解如何在实际工作环境中应用人因工程学原理，提高工作效率和用户满意度。
3. 案例研究
案例研究是人因工程学教学中非常重要的一部分。通过分析真实的工作场景和
案例，学生可以更好地理解人因工程学的概念和应用。老师可以选择一些典型的案例，分别让学生分析和讨论，这样能够增强学生的学习兴趣和掌握能力。
人因工程学教学设计
在人因工程学的教学设计中，需要考虑以下几个方面：
1. 基础课程
人因工程学的教学应该从基础课程开始，包括心理学、人体生理学、感知心理
学等方面，以帮助学生建立人因工程学的理论基础。同时，还应该介绍一些案例，以便学生更好地理解课程内容。
2. 实践环节
人因工程学的教学应注重实践操作环节。老师可以布置一些实践作业，例如设
计一个人机交互界面、制定一个工作场所布局方案等，让学生亲身体验和掌握人因工程学的应用技术。
3. 合作学习
在人因工程学的教学中，可以采用合作学习的方法，让学生分组进行团队合作。每个小组可以选择一个案例进行分析，然后汇报给全班，以促进学生之间的交流和互动，增强学习效果。
4. 跨学科融合
人因工程学是一门涵盖多个方面的学科，教学中应该将它与其他相关领域进行
跨学科融合，比如人工智能、设计学、人类学等。这样能够深化学生的理解，帮助他们掌握各个学科之间的关系，并且更好地应用人因工程学原理。
结论
人因工程学教学的设计应该符合学生的认知规律和心理需要，注重实践操作和案例研究，鼓励团队合作和跨学科融合。只有这样，学生才能更好地掌握人因工程学的知识和应用技术，提高自己的工作能力和竞争力。
四人间本科生公寓房的人机学设计 课程名称：人机工程学调研与设计 成员： 所属院系：管理学院工业工程系 指导教师： 职称：副教授 1、引言 (1) 2、设计思路 (1) 2.1设计目的 (1) 2.2设计题目 (1) 2.3说明 (1) 2.4现状 (1)
2.5调研 (1) 3、数据的收集 (1) 3.1问卷调查 (1) 3.2实际测量 (2) 4、四人间公寓人机系统分析 (3) 4.1 宿舍整体格局人机系统分析 (3) 4.1.1晾衣绳问题分析 (4) 4.1.2 宿舍风扇问题分析 (4) 4.1.3宿舍隔音效果问题分析 (5) 4.1.4宿舍缺少装置改进措施 (6) 4.1.5 屋顶与床之间高度问题分析 (7) 4.2组合式床铺人机系统分析 (8) 4.2.1床的问题分析 (8) 4.2.2桌面工作采光问题分析 (10) 4.2.3桌下容膝空间问题分析 (11) 4.2.4衣柜的问题分析 (11) 4.2.5椅子的问题分析 (14) 4.3浴室和洗漱台人机系统分析 (18) 4.3.1浴室喷头的问题分析 (18) 4.3.2洗漱台水龙头的问题分析 (19) 5、总结与评价 (19) 6、参考文献 (19) 7、附录 (20)
1引言 大学是培养优秀人才的地方，大学校园较之初高中要更加自由、更加开放，环境更加优 美，而大学的宿舍大多采用四人间宿舍，宿舍的设计合理与否是为莘莘学子提供良好学习环 境的重要保证，宿舍作为大学生的“窝”，在一天24小时中，大部分同学有超过12小时是 在宿舍度过的，所以对宿舍各种硬件设施的人机设计是否合理的研究很有必要。 2、设计思路 2.1设计目的 通过课程设计来加深同学对《人因工程学》的认识，激发学生学习主动性，培养团队合 作意识。 22设计题目 四人间本科生公寓房的人机学设计 2.3说明 我们学习了《人因工程学》这门课程，对人一机一环境系统有了一定的了解，为了加深 对这门课程的了解与学习，同时也为了使宿舍的硬件设施更加符合人、机、环境三者的相互 关系，更加注重人的因素，我们进行了这次调研，由于东西苑宿舍硬件配置不同，以及男女生需求不同，本文中我们只对天津工业大学西苑女生宿舍进行调查与分析。 2.4现状 关于本科生公寓房的设计大多以成本为第一考虑要素，没有充分考虑人的因素，很多硬 件设施还不够完善。 2.5调研 通过调查问卷来收集我校西苑女生对宿舍看法，通过实际测量收集宿舍设施尺寸及位置 等，统计数据，提出不足之处并加以及改进。 3、数据的收集 本次数据收集主要采用问卷调查与实际测量相结合的方式。 3.1问卷调查 此次调查问卷的发放对象为天津工业大学西苑女生宿舍楼（3、4、5号宿舍楼）的学生，
《人体工程学》教案撰写人：张瑞竹
5、人机界面与人机交互：是人机系统中,“人”与“机”之间能够相互施加影响、实现相互作用的区域。结合之前所讲人机工程学的发展史对人机界面从人性化和高科技应用方面举例进行阐述讲解。 6、介绍人因工程学的学科体系，引出人因工程学的具体运用方法和作用。 其中，人因工程的研究方法包括： 测量人体各部分静态和动态数据； 调查、询问或直接观察人在作业时的行为和反应特征； 对时间和动作的分析研究； 测量人在作业前后以及作业过程中的心理状态和各种生理指标的动态变化； 观察和分析作业过程和工艺流程中存在的问题； 分析差错和意外事故的原因； 进行模型实验或用计算机进行模拟实验； 运用数字和统计学的方法找出各变数之间的相互关系，以便从中得出正确的结论或发展有关理论。 运用原则和评价指针包括37个原则和相应的37个指针。 第三节 课结合设计需要，讲解人的基本特征。 举以往学生在设计中出现各种尺寸问题，最终导致设计不可实现或者不可使用的例子，强调了解人的特征的重要性。提起学生的学习兴趣后，引出对人的特征的讲述。 1、人的特征：用PPT图片和板书结合的形式讲解人的感知、处理、
课识。视觉显示器包括：（按形式和显示内容）模拟显示器、数字显示器、指示灯、图形指示器、计算机显示器；（按原理）机械式、 电子式。 定量显示器： 结合图片让学生认识各种显示器特征。 定性显示器设计：从技术上分为机械式和电子式。 可用于定性认读和检查认读。结合实例说明定性信息的用途： ①依据一个预先确定的变量范围，确定变量的状况。（汽车水箱水温控 制，温度正常值得范围需预先确定） ②控制一个变量在预期的正常范围内。（汽车驾驶速度的控制） ③观察变化趋势和变化速度等。（飞机飞行高度变化速度提示） 信号灯设计 信号灯的作用： ①显示状态（电池充电、洗衣机洗衣、各种设备的电源灯等） ②警示（高速路警示灯、汽车刹车灯、机场跑道灯等） ③识别（汽车示宽灯、机场跑道灯、飞机标示灯） ④显示指令（红绿灯） 设计过程中应该注意的问题： ①亮度：至少两倍于背景的亮度。远距离信号灯，应保证在较远视距 下也能看清，且在日光亮度和恶劣气候条件下清晰可辨。
人因工程学课程设计 人因工程学课程设计 人因工程学是一门关于人类可操作性、易用性和舒适性的学科，它涉及到人体工程学、心理学、认知科学和工程技术等方面。人因工程学的目的是让设计师和工程师可以更好地理解人类的行为和需求，并且将这些知识引入到产品设计和系统开发中，从而最大限度地提高产品的效率、安全性和人性化程度。 为了更好地学习和掌握人因工程学的知识，许多大学都开设了这门课程。人因工程学课程的核心在于培养学生运用人因工程学知识进行创新、优化和改进的能力。下面我将介绍一下人因工程学课程设计的要点。 课程大纲： 人因工程学课程的大纲应该包含以下几个关键点： 1. 介绍人因工程学的基本理论和应用领域：这包括人体工程学、认知心理学、信息处理方面的知识等。 2. 了解人机交互的基本原则：这包括人机互动的基本原则、界面设计基本原则、容易理解的说明和标识等。 3. 设计实验室和案例研究：学生可以通过接触一系列的实验室和案例研究来了解人因工程学是如何在实践中应用的。
4. 了解人因工程学的现状和未来发展方向：通过深入了解人因工程学的现状和未来发展方向，可以让学生更好地了解市场需求、技术趋势和未来的发展方向。 实践部分： 人因工程学的真正价值在于其实践应用。因此，课程的实践部分是非常重要的。这包括： 1. 项目分析：学生可以将人因工程学理论应用到现实项目中，并且通过问题分析和解决案例深入了解相关的应用经验。 2. 实验室工作：实验室工作可以让学生更真实地体验到人因工程学理论的应用，比如探究姿势对身体影响、介绍用户界面设计等。 3. 设计挑战：学生可以通过设计挑战来运用所学知识，以实践的方式推动人因工程学的应用。 评估和反思： 人因工程学课程是一个充满成长和反思的过程。在整个学习过程中，教师和学生都应该进行评估和反思。评估是为了了解学生的学习状况和有效性，在此基础上，及时调整教学方法和内容。反思则是学生主动认识自己掌握的知识，在案例研究中思考自己的错误、不足之处并积极补充知识。 结语： 人因工程学课程的设计应该以实践为主线，注重理论与实践的紧密结合，并在课程设计中充分考虑到不同层次和专业的
产品设计中的人因工程学分析 产品设计是将理论和技术应用于实际生产的过程。但是，产品的使用体验、人机交互等因素往往被忽略，设计师更多地关注于产品的外观和功能性，这使得大部分产品的用户体验很差。 因此，人因工程学分析变得至关重要。人因工程学分析是与产品设计和使用者的需求相关联的学科，它考虑人的生理特征和心理特质，旨在提高产品的效率和舒适度，并确保它能被尽可能多的人使用。 人因工程学分析考虑到人的三个主要因素：人的认知能力、人的动作能力和人的行为特征。 首先，认知能力是指人们如何接受和处理信息。在产品设计中，这意味着设计应该简单明了，易于理解。设计者需要考虑到人们对信息的处理方式和需求，创造出简单易懂的界面和说明。此外，人的习惯和文化也需要被考虑在内。比如在设计国际化产品时，需要研究各个文化中人们的传统使用方式以及需求。 其次，动作能力是指人如何实际地使用产品。在产品设计中，这意味着设计需要符合人的人体工学原理。人的身体大小、手指长度、关节灵活性等都需要被考虑在内。如何组织和分配按钮、控制杆、应用操作等，需要考虑到人的自然动作和人传达信息的方法等。 最后，人的行为特征是指人们在使用产品时的行为模式。在产品设计中，这意味着需要考虑到人们对产品的需求和期望，以及他们在使用产品时可能会遇到的问题。为此，设计者需要进行充分的用户调查，研究用户的使用模式和需求，以便在设计产品时实现更好的用户体验。 如此，考虑到了人的认知能力、动作能力和行为特征，产品的设计才能更好地适应人的需求，更好地满足用户的期望，实现更好的使用效果和用户体验。
最后，现如今快节奏的生活方式，许多人已经放弃了低效、困难的产品而转向 了简单、直观的操作。十分值得注意的是，大多数用户并不会反映出他们的需求，而需要设计者考虑到用户痛点并提供更好的解决方案。 作为设计者，我们需要通过持续并不断的人因工程学分析来代表用户进行设计，以确保产品的启用效率和不良体验率最小化。
人因工程学课程设计 人因工程学是一门研究人与技术系统之间相互作用的学科。它关注人的认知、行为和性能，以及如何设计和改进技术系统以提高人的效率、安全性和用户体验。在这篇文章中，我将介绍人因工程学课程设计的重要性和一些常见的设计原则。 人因工程学课程设计是培养学生综合运用人因工程学理论和方法，解决实际问题的能力的重要环节。通过课程设计，学生可以深入了解人因工程学的基本原理和方法，并将其应用于实际情境中。这不仅有助于提高学生的专业水平，还能培养学生的创新和解决问题的能力。 在人因工程学课程设计中，有一些重要的原则需要遵循。首先是人机界面设计原则。人机界面是人与技术系统之间的接口，设计良好的人机界面可以提高用户的工作效率和满意度。在人因工程学课程设计中，学生需要学习如何设计易于操作和理解的界面，以及如何考虑用户的需求和能力。 其次是任务分析和工作流程设计原则。任务分析是人因工程学中的重要方法，通过分析用户的任务和工作流程，可以发现问题并提出改进措施。在课程设计中，学生需要学习如何进行任务分析，以及如何设计更高效的工作流程。 人因工程学课程设计还需要考虑人的认知和行为特征。人的认知和
行为对于技术系统的设计和使用有重要影响。在课程设计中，学生需要学习人的感知、注意、记忆和决策等认知过程，以及人的行为特征和误差。通过了解这些特征，学生可以设计更符合人的需求和习惯的技术系统。 在人因工程学课程设计中，还需要考虑安全性和可靠性。技术系统的安全性和可靠性是人因工程学的重要目标之一。在课程设计中，学生需要学习如何设计安全可靠的技术系统，以保护用户的安全和利益。 除了以上提到的原则，人因工程学课程设计还需要注重实践和创新。通过实践，学生可以将所学理论和方法应用于实际情境中，并发现问题并提出改进措施。创新是人因工程学的核心要素之一，通过创新，可以设计出更好的技术系统，提高用户的满意度和效率。 人因工程学课程设计是培养学生综合运用人因工程学理论和方法，解决实际问题的重要环节。通过课程设计，学生可以深入了解人因工程学的原理和方法，并将其应用于实际情境中。在课程设计中，学生需要遵循一些重要的设计原则，如人机界面设计、任务分析和工作流程设计、认知特征和行为特征等。此外，课程设计还需要注重安全性和可靠性，以及实践和创新。通过人因工程学课程设计的学习，学生可以提高自己的专业水平，并培养创新和解决问题的能力。
人因工程学教学设计 什么是人因工程学？ 人因工程学是一门涉及人和机器之间相互作用的学科，它的目的是通过改善人和机器之间的配合，提高工作效率、减少错误、降低人员疲劳，并保证一个人在工作中的安全、健康和满意度。 在现代工业和商业领域中，人因工程学的重要性不言自明。通过将人的需求和能力与技术设计整合，能够极大地提高工作效率和生产力，并增强员工的工作满意度。因此，了解和掌握人因工程学在设计和优化工作过程中的基本原理和方法非常重要。 人因工程学的教学 在人因工程学的教学中，主要涉及到以下几个方面： 1. 理论基础 学生需要了解人因工程学的理论基础，以及相关的研究方法和应用技术。这方面的教学内容可以包括心理学、人体生理学、视觉与听觉知觉、人机交互等。 2. 应用技术 学生需要掌握人因工程学的应用技术，包括人机界面设计、人机交互设计、工作环境和过程设计、安全设计等方面的内容。这些技术可以帮助学生了解如何在实际工作环境中应用人因工程学原理，提高工作效率和用户满意度。
3. 案例研究 案例研究是人因工程学教学中非常重要的一部分。通过分析真实的工作场景和 案例，学生可以更好地理解人因工程学的概念和应用。老师可以选择一些典型的案例，分别让学生分析和讨论，这样能够增强学生的学习兴趣和掌握能力。 人因工程学教学设计 在人因工程学的教学设计中，需要考虑以下几个方面： 1. 基础课程 人因工程学的教学应该从基础课程开始，包括心理学、人体生理学、感知心理 学等方面，以帮助学生建立人因工程学的理论基础。同时，还应该介绍一些案例，以便学生更好地理解课程内容。 2. 实践环节 人因工程学的教学应注重实践操作环节。老师可以布置一些实践作业，例如设 计一个人机交互界面、制定一个工作场所布局方案等，让学生亲身体验和掌握人因工程学的应用技术。 3. 合作学习 在人因工程学的教学中，可以采用合作学习的方法，让学生分组进行团队合作。每个小组可以选择一个案例进行分析，然后汇报给全班，以促进学生之间的交流和互动，增强学习效果。 4. 跨学科融合 人因工程学是一门涵盖多个方面的学科，教学中应该将它与其他相关领域进行 跨学科融合，比如人工智能、设计学、人类学等。这样能够深化学生的理解，帮助他们掌握各个学科之间的关系，并且更好地应用人因工程学原理。
剪刀的人因工程学与创新
目录 1. 摘要 (3) 2. 剪刀的起源 (4) 2.1 追溯国外剪刀 (4) 2.2 追溯国内剪刀 (4) 3. 现有剪刀的调查分析 (8) 3.1 调查结果................................................... 3.2 问题分析............................................. 4. 剪刀的改进 (11) 4.1产品定位............................................ 4.2产品改进方向....................................... 5. 创新设计....................................................... 6. 结论....................................... 7.参考文献 (12)
摘要 随着科技生产的不断进步，作为一门研究“人—机—环境”系统中人机、环境三大要素之间的关系，解决系统中人的效能、健康问题提供理论与方法的科学—人机工程学在我们日常生活中应用越来越广泛了。随着人机工程学在我们使用的生活物品中越来越多的应用，为我们的生活带来了很多方便，也使我们的生活更加舒适。随着社会发展，人们的生活水平不断提高，对于很多物品不仅仅只要求其功能性，逐渐地开始追求使用的舒适性方便性，所以人机工程学的研究对于未来很多事物的设计有着重要的指导意义和现实意义。人机工程学是采用科学的方法研究人、机、环境三大要素之间的关系。将人机工程学应用于物品设计中，由于符合人的生理学和心理学规律，使我们的生活更加舒适。 用人机工程学原理进行手工工具设计的意义和作用手工工具例如榔头、钳子、剪、刀、扳手等是人们在日常生活和某些特定的工作中经常要用到的一些工具，它们的主要的作用区域是手、腕、臂以及上肢部分，如果设计不当，给使用者带来的累积损伤疾病（指由于不断重复使用身体某部分而导致的肌肉、骨髓的疾病）是十分严重的。 本文通过对人性化产品设计具体案例的分析来说明工业设计中所包含的人机工程学因素，并指出中国未来的产品设计必须符合人机工程学，使人性化的设计真正体现出对人的尊重和关心。 关键词：人因工程学、工具、人性化
人因工程学课程设计设计说明书 ●设计的题目 4人间本科生公寓房（18㎡）的人因学设计 ●调研与分析 1、问卷 18㎡四人本科生寝室问卷调查 同学你好!如果让你选择四人寝室你会怎么选择，你有什么要求和想法？请您对下列问题结合自己实际需求做出相应选择！感谢您的配合。 1.您希望本科生宿舍处于什么价位？ A.700元 B.900元 C.1200元 D.其他______ 2．您喜欢 A.上下床铺的设计 B.上铺床铺下铺书桌的设计 C.其他 您选择的理由：____________________________________________ 3.床铺设计在上层您觉得安全吗？ A.安全 B.不安全 C.说不清 4.宿舍的个人书桌上，您更趋向于 A．电脑操作 B.笔纸作业 C.其他 ５.您需要个人照明吗？ A.需要 B.不需要 C. 无所谓 如果需要，您的理由是____________________________________ ６.您觉得宿舍活动空间大吗？
A．很大 B.比较大 C.一般 D.较小 E.很小 ７.你觉得的宿舍有隐私空间吗？讲一下感受。 A．很大 B.比较大 C.一般 D.较小 E.很小 ８.你希望宿舍墙面是什么颜色的? A．白色 B.粉红色 C.黄色 D.蓝色 E.其他您的理由是____________________________________________ ９.您的写字台旁边的架子通常用来放什么东西? A.书籍 B.生活用品 C.都有 10.您希望将洗漱区和卫生区设计在宿舍吗？ A.希望 B.不希望 C.无所谓 11.您觉得宿舍的采光效果好吗？ A．很好 B.比较好 C.一般 D.较差 E.很差影响采光的主要原因是：________________________________ 12.您认为宿舍的阳台是否必要？ A.必要 B.不必要 C.无所谓13．您认为本科生应该培养怎样的思考方式？这对就业有什么影响？ 理由：__________________________________________________ 14.如果由您选择居住在什么环境里，您梦想中的宿舍应该满足您什么要求 答：__________________________________________________
人因工程课程设计报告 本文旨在介绍一门名为“人因工程”的课程设计报告。该报 告主要包括以下几个部分：报告背景、课程设计目的、课程设计内容、课程设计成果评估以及未来展望。 一、报告背景人因工程是一门从人类学、心理学、工程学等多学科领域相互交叉的学科，旨在完善和改进产品、服务和系统的设计，以适合人类的需求、能力和限制。随着现代工业的发展，人因工程越来越受到重视和关注，被视为提高生产效率、降低故障率、改善劳动环境和质量保证等方面的有效途径。然而，目前全球人因工程领域的专业人员仍相对不足，因此急需加强人因工程的教育和培养。 二、课程设计目的本人因工程课程的设计主要目的是为 了使学生了解人因工程领域的理论体系和方法论，具备基本的分析和评估能力，掌握基本的设计原则和规范。通过课程设计，帮助学生培养创新精神，锻炼实践能力，并能在未来的职业生涯中有效应用所学知识。 三、课程设计内容1. 人类工效学：介绍人类生理和心理 特点，以及对产品和系统设计的主要影响因素。 2. 任务分析与需求分析：介绍任务分析的基本方法和流程，以分析和理解用户的需求。 3. 人机界面设计：讲解人机交互的基本原理和设计方法，以及如何设计简单、易用、可靠的界面。
4. 人工智能和自动化：介绍人工智能和自动化在产品设计中的应用，以及如何考虑人类因素。 5. 实验室实践：通过实验室实践，学生将学到如何评估和改进产品、服务和系统的设计。 四、课程设计成果评估课程设计采用成果评估方式，包括设计报告、实验报告、学习笔记和成果展示等。其中设计报告和实验报告重点考察学生实际运用所学知识的能力，学习笔记可以反映学生对课程的深度理解，成果展示可以展示学生的实践能力和创新思维。 五、未来展望人因工程课程设计将对学生未来的职业发展提供宝贵的资源和支持，同时对人因工程领域的发展趋势和技术革新也有着很大的推动作用。人因工程学科的发展与人类生产生活的质量和效率息息相关，未来的研究和应用空间将越来越广阔。同时，如果提供更多的人因工程课程培养专业人才，也将会促进人类社会的发展和进步。 总之，人因工程课程设计报告是一门旨在促进人类生产生活的质量和效率的学科，本设计报告旨在让学生全面掌握人因工程领域的理论和方法，提高创新思维和实践能力，为未来的职业生涯和社会发展做出贡献。
《人因工程学》课程思政教学设计 一、课程简介 《人因工程学》是工业工程本科专业的核心专业课程之一，其教学内容集中体现了工业工程专业学生需要培养的“人-机-环境”系统最优意识、持续改进意识、标准化意识和成本意识。不管是代表现代工业工程发端的泰勒铁锹实验、吉尔布雷斯夫妇沙布利克（Therblig）分析，还是让梦想照进现实、帮助人类打开新世界大门的脑-机接口(Brain-Computer Interface，BCI) 技术，都体现了人因工程学“以人为本”的核心价值追求，具体表现为使人类工作生活更安全、更健康、更高效、更经济。 二、课程思政建设的实施 （一）通过课程内容选取延展三观养成教育 将中国古代体现人因工程思想的工程、著作和文献等适时穿插到课程体系中，既全面完整反映了学科发展历史和背景，又在潜移默化中增强文化自信。都江堰、郑国渠等水利工程、《考工记》《天工开物》《四库全书》等著作，以及中国古代浩若星辰的文化印记照亮了世界古代文明的天空，给历代炎黄子孙以强大的精神力量和清晰的文化指引。
将我国当代在航空航天、极地深海、桥梁高铁等研究领域取得的重大科研成果中涉及到的诸多人因工程学贡献作为典型案例，自然巧妙地与相关章节的理论知识设计组合在一起，既反映了当今人因工程学科发展的最前沿，又及时给学生呈现我国取得的举世瞩目的科技成就，增强了道路自信。极端极限环境下有人运载工具的人类生命保障系统集中体现了当今人因工程学科研领域的最前沿、最先进技术。近年来，我国在上述相关学科领域和重大工程实践中相继取得了一系列重大成果，将这些成果与课程知识体系有机结合，生动形象地将抽象枯燥的理论知识“可视化”，取得了良好的教学效果。 （二）通过讲授环节安排体现科学精神养成 科学研究工作是一项既崇高光荣，又严谨枯燥的事业。崇高光荣是指科研工作是造福人类、增强国力、提升民族自豪感的伟大事业，备受人们的尊敬；严谨枯燥则意味着从事科学研究必须遵循严格的步骤、规范和规律，不能有丝毫的马虎和大意，大多数情况下，科研工作者还必须耐得住常人难以忍受的孤独寂寞、承受得了不断的失败打击。因此科研工作是一项“使命光荣、道路坎坷”的事业。 在人因工程学的讲授环节安排过程中，适时适量增加相关科研发明发现者在探索科研真知道路上不畏艰难险阻、百折不挠的故事，用科学家爱国敬业的事迹熏陶学生，使之不但树立起科研报国的雄心壮志，还打下了“板凳一坐十年冷”的吃苦耐劳精神基础。比如，我们在“脑力负荷预测”内容教学中，引入了中科院院士、“两弹一星”专家、国家最高科学技术奖获得者程开甲毅然回国在罗布泊坚守六十年搞出了我国首颗原子弹的事迹。以
《人因工程》课程教学大纲 课程名称：人因工程课程代码：INDE3008 英文名称：Ergonomics and Human Factors 课程性质：专业核心基础课学分/学时：3学分/54学时 开课学期：第5学期 适用专业：工业工程、机械工程、设计类专业 先修课程：工程力学、机械设计基础、基础工业工程 后续课程：设施规划与物流分析、先进制造技术与系统 开课单位：机电工程学院课程负责人：匡绍龙 大纲执笔人：匡绍龙大纲审核人：杨宏兵 一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平） 课程性质：人因工程是工业工程、机械工程等专业的一门专业基础必修课程。该课程基于工程力学、机械设计、生理学、心理学、基础工业工程等先期课程基础上，针对工业生产现场设备与设施、以及人机交互设备及工具，从人的能力及限制条件出发，运用合理的方法，探讨其设计的合理性、可用性、健康性和舒适性能问题。并为后续课程设施规划与物流分析、数控等先进制造技术、生产组织和人力资源提供以人为中心的设计手段和方法。 教学目标：通过本课程的学习，使学生从工程的角度掌握人的生理、心理特征，对人及其与机具、环境相互关系有比较全面了解，发现并利用人的行为方式、工作能力、作业限制等特点，并能从适合于人的生理与心理特征的角度出发，对工程设计、工作安排、环境布置等提出必要的数据和要求，为人、机具、环境系统建立一个合理可行的实用方案，使作业者获得舒适，健康、安全、可靠的作业环境，力求提高作业者的作业能力，以提高生产率、安全性、舒适性和有效性。并为学习相关课程提供必要的基础知识。最终能使相关人员解决大系统、作业空间、工作站、人机界面等人因问题及面向人因的设计与改善问题。 本课程的具体教学目标如下： 1.掌握人机交互过程中人的信息处理结构和处理模型，掌握常用生理学、心理学等用于认知负荷的测量与评估方法，掌握人的视觉、听觉等感知特征和极限，掌握人的运动特征及运动能力限制，学会应用上述特征进行显示器、控制器的设计与合理布局，实现人机交互的安全性、舒适性和效率，解决人机界面设计中的人因问题； 2.掌握在生产、生活及使用工具作业中人的解剖学、肌肉骨骼系统业疲劳等进行测量和评估；并结合掌握人体测量学方法，以及理环境对人的生理、心理及作些能力了的影响及控制策略，实现对工作空间布局、工作站设计进行指导和改
人因工程学案例 积极的案例 1、过去路标牌是用一般的油漆作为涂料的，现在路标牌全部用反光油漆，夜间司机可以借助路标牌反射自身车灯的光线，在很远的距离就可以看 见路标牌，提醒时间提前，使司机有更充足的准备时间。并且，该油漆 还有一个特点，就是反射光线是有特定方向的，司机只能看到自己车灯 的反射光。这样避免其他汽车光线产生的眩光伤害司机眼睛，使之不能 看清前面的路况。 2、肯德基麦当劳等快餐点的设施布置是很人性化的。例如洗手间水池一高一低，考虑了儿童实际身高条件。另外，他们均设置了单人的就餐环境， 面向墙或窗外的餐桌适合单个顾客就餐，符合人的心理需要。 3、汽车是人因工程应用比较多的地方。首先座椅是根据销售地人群的实际身体条件设计的，还具有调节功能，司机可以根据需要进行调节。其次， 汽车的紧急制动是用手来操作的，而脚只负责非紧急情况下的制动，由 于手动比脚踩要迅速的多，所以在紧急情况下，需要手动制动。 4、卫生间的设计应更多地考虑人的因素，当前流行卫生间装修，马桶的颜色选褐色，蓝色等，但是人体的尿液是通过颜色来反映人身体是否有某 种疾病的，用彩色的马桶会掩盖尿液的颜色，从而不能及时发现身体的 疾病。 5、楼层日光灯的开关以前是灯绳控制的，这种开关的缺点是灯泡怀掉需要
更换时不知道开关是通的还是断的，未切断电源更换灯泡更容易造成危险。现在采用按钮式开关，可以一目了然地看到开关的通断情况，避免 上述危险的发生。更先进的开关还有声控式开关，这类开关仅在有声音 的情况下自动接通电源，声音消失自动切断电源。这样省去了人的操作， 而且更加节约能源。 6、手机是现代化的通信工具，但是在很多情况下手机来电铃声会打扰别人 的工作和休息，带有震动功能的手机就很容易避免这种问题。 7、在机动车道拐角出的建筑物通常会有圆角或斜角，对于要转弯的司机来说，看不见弯道的路况，容易发生事故，图 二布局，司机视野开阔，可以降低事故发生概率。 8、过去的笔记本是固定装订的，记不同课程的笔记不得不按照笔记本的顺 序记录，这样到复习时，各科笔记混在一起，非常不便。现在笔记本是 活页的，记笔记只需要拆下一张活页纸，到复习阶段，很容易把各科笔 记整理在一起便于阅读。 9、微软公司的word 文字处理系统非常人性化。其中它可以自动保存当前 所编辑的文档，在断电或电脑故障后还能提取最新的文档，不用从新编 辑所有文档。 10、城市里的步行街也考虑了盲人行走的需要，设置了盲人专用的道路，用有特殊纹路的瓷砖铺设，并且取消一切台阶，收到盲人的好评。 消极的案例 1、原西安交大管理学院大楼内，教室门上没有透明的玻璃窗，来上自习的 同学必须推开门才能看到该教室有没有空座位。这样打扰了室内同学的
人因工程学课程设计说明书 题目：学生宿舍公共洗漱室的 人机学研究与设计小组： 成员姓名： 班级学号： 完成时间： 成绩： （学校） （系别）
目录 《人因工程学》课程设计任务书 (1) 课程设计说明书 (2) 前言 (3) 一、选题的目的 (3) 二、选题的意义 (3) 三、设计程序 (3) 第一部分评析准备 (4) 一、实地调研考察 (4) 1.1、洗漱室实际情况及调查表 (4) 1.2、问卷结果整理 (7) 1.3、问卷结果分析 (14) 第二部分人机评价及改进准备 (15) 一、洗漱室的整体布局评价 (15) 2.1.1、门的宽度 (15) 2.1.2、门的位置 (15) 2.1.3．人均使用面积 (16) 二、水龙头的使用及其与水管材料评价 (16) 2.2.1 水龙头的清洁及损坏 (16) 2.2.2 水龙头的使用空间 (16) 三、水龙头的水流的评价 (17) 四、洗漱室水槽的评价 (17) 2.4.1、水池太浅 (18) 2.4.2、水槽的高度 (19) 五、晾衣绳的高度评价 (20) 六、洗漱室的灯光评价 (21) 七、地板湿滑积水评价 (23) 2.7.1 地板湿滑 (23) 2.7.2、地面积水 (24) 第三部分改进设计 (27) 一、洗漱室的空间布局的设计改进 (27) 二、洗漱室水槽的设计改进 (27) 三、洗漱室的排水系统 (29) 第四部分设计评价 (32) 总结 (33) 参考文献 (34) 附录 (35)
《人因工程学》课程设计任务书 一、设计题目 《学生宿舍公共洗漱室的人机学研究与设计》 二、设计任务 通过调研考察，分析现有学生宿舍洗漱室的人机关系是否合理，并结合所学《人因工程学》原理，对其进行调整设计，使得公共洗漱室能够得到更好地使用。
《人因工程课程设计》实验课教学大纲 一、设计目的和要求 目的： 使学生具备应用人因工程理论及方法解决实际问题的能力。 要求： 通过本次课程设计，要求学生能从生产和生活中发现人因的问题，并具备分析人因问题、构思人因解决方案，并对方案进行优化和实施的能力。培养学生从工程角度，结合人的行为方式、工作能力、作业限制等特点，研究人、机器、环境系统的最优组合，对工具、机器、系统、任务和环境进行合理设计和改善，以提高其生产率、安全性、舒适性和有效性。 二、设计学时和学分 学时：32；学分：1。 三、设计的主要内容 课程设计报告以WORD形式提交，正文至少包括如下几个方面的内容： ✧研究对象现状描述 ✧问题的诊断和发现 ✧问题的分析 ✧提出改进的设计方案 ✧评价与讨论 课程设计报告的陈述建议制作PPT文稿，报告陈述时间不超过10分钟，能正确回答老师和同学的提问。 设计报告及陈述均要求思路清晰，语言简练，叙述清楚，有逻辑性。四、设计的进行方式 课程设计时间为2-4周，依教学计划而定。 学生可根据自身的兴趣，选择实际的人因工程问题，结合实验室配备的实验仪器和软件，运用所学的人因理论知识，提出问题并给出分析和改进建议，进行答辩，并提交报告。 根据所选背景的大小、复杂程度以及估计的工作量，以小组的形式完成。小组人数2-4人。组中每位同学应独立承担一部份工作，其工作任务的划分方式自
行定义，要求分工明确，任务量合理。 五、设计的时间安排 第七学期的9-16周。 六、设计的考核方式 各小组利用PPT给同学和老师讲解实践的成果，针对PPT演示，提交讲稿，教师进行打分。考核内容包括：问题描述、解决思路、分析过程、结论、优点与不足，实践小组之间也有辩论和互评。具体要求如下： 1. 课程设计完成后，学生以书面和电子文档形式（WORD）提交课程设计报告。 2. 评分标准：由指导教师根据学生完成课程设计任务的情况综合打分： ①选题目的与意义20% ②现状描述10% ③发现问题、分析问题的方法与步骤20% ④改进设计方案30% ⑤结果与讨论10% ⑥文字与口头表述的质量 10% 3. 成绩评定：实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。 七、教材与参考书 (1) 《人因工程》，孙林岩，高等教育出版社，2008。 (2) 《人因工程学》，郭伏、杨学涵，东北大学出版社，第七版，2006。 (3) 《人因工程基础与设计》，孙远波，北京理工大学出版社，2010。 (4)《工作研究与人因工程》，易树平，清华大学出版社，2011。 (5)《人因工程》，孙林岩等，科学出版社，2011。 (6)《工程和设计中的人因学》，桑德斯，清华出版社，2009。
大学人机工程教案 大学人机工程教案 一、课程名称 人机工程学 二、学时安排 总学时：60学时，每周2次课，2学时/次，共15周 三、课程简介 人机工程学是一门研究如何设计和优化对人类行为、能力、需求和限制考虑适当的机器、设备、产品、系统、工作环境，从而促进人的安全、舒适、效率和健康的学科。本课程主要掌握人机工程设计原理、人机界面设计、人体工学和公共安全等方面的知识和技术，并辅以实例和案例分析，旨在为学生提供人机工程领域的基础理论和实践应用。 四、教学内容 第一章人机工程设计原理（8学时） 1.1 人机工程学的基本概念及发展历史 1.2 人机工程设计导论 1.3 人机工程设计的原则、方法和步骤 1.4 人机工程设计的评估与优化 1.5 人机系统中的人因素和技术因素 第二章人机界面设计（16学时） 2.1人机交互模型 2.2 用户需求与用户体验 2.3用户需求分析和调查 2.4人机交互和界面设计的基础知识
2.5用户界面设计的基本原则和设计思路 2.6人机界面设计原则和实践 第三章人体工学（20学时） 3.1 人体工学概述 3.2 人体测量和人体数据 3.3 姿势与姿势控制 3.4 力量、负担及其影响 3.5 疲劳、耐力和劳逸结合 3.6 人机革新和培养 第四章公共安全（16学时） 4.1 人员安全与管理 4.2 突发事件应急预案 4.3 交通安全与工业安全 4.4 安全技术和安全管理 4.5 紧急事件的应对与处理 五、教学目标与要求 本课程旨在培养学生的人机工程设计和安全管理能力，使其： 1.了解和掌握人机工程学的基本概念，原则和方法，掌握人因素和技术因素在人机系统中的关系和作用。 2.了解和掌握人机界面设计的基本原则和方法，能够运用所学的理论和技术设计用户界面。 3.了解和掌握人体测量、姿势控制、疲劳、负荷和人机革新的工程知识和相关指标，综合考虑不同的人体因素和人机环境设计，以提高人体的舒适性和效率。 4.了解和掌握公共安全的基本理论和实践技术，具备一定的安全管理和应急预案的设计能力。
《人因工程》教学大纲 一、 二、课程性质、目的、任务 性质：人因工程是人力资源管理专业工商管理方向的专业选修课，是一门理论性与应用性较强的课程。 目的：通过本课程的学习，使学生了解和掌握人的特征，能从适合于人的生理、心理特征的角度出发，对岗位分析、工作设计及安排、环境布置等提出必要的数据和要求，为人—机—环境系统建立一个合理可行的实用方案，使作业者获得舒适、健康、安全、可靠的作用环境，力求提高作业者的作业能力，以提高生产率、安全性、舒适性和有效性，并为学习后续相关课程提供必要的基础知识，也为以后在工作岗位上能发挥更大作用奠定基础。 任务：通过该门课程的学习，使学生能够掌握人因工程学的基本理论、方法及技术，达到教学目的，并培养学生的实践能力。 三、教学目标及其对毕业要求的支撑 （一）教学目标 通过课程学习，使学生从工程的角度掌握人的生理、心理特点，全面了解和认识人、机、环境及其相互关系，能够从人因的角度出发对工程设计、工作安排、环境设计及现场布局等提出科学的建议和要求，为人—机—环境系统提供最佳方案，为学生学习后续课程，以及将来从事具体的实践工作奠定理论基础。同时，培养学生创新意识和创新能力，使其成为高素质创新型的人力资源管理人才。 本课程分为课堂教学和实验操作两部分： 1.课堂教学 通过课堂教学使学生掌握人因工程学的基本概念和原理，了解人体的基本特征，理解人的心理认知能力，理解作业的环境，了解作业空间设计的基本方法，理解脑力负荷与脑力工作绩效的提升。 2.实验操作 通过实验操作环节，是学生初步掌握常用的人体测量方法，掌握作业环境主要的测量方法。以小组团队合作方式让学生收集来自于实际问题的数据，对收集的数据利用所学方法，给出合理的解释和进一步的决策依据，培养学生仪器操作能力、数据分析能力、个人分工与团队合作等能力，通过实际操作全过程训练强化学生解决实际问题的能力。 教学目标具体要求如下： 教学目标1：要求学生掌握人因工程基本理论与相关内容，具备人力资源管理专业岗位工作要求的知识结构。 教学目标2：要求学生能够应用人因工程学基本原理结合人力资源管理知识，对工作环境中的人因工程问题进行识别、表达和分析，具备人力资源管理问题分析与解决能力，提升作业
郑州航空工业管理学院 课程设计报告 201x级工业工程专业xxx 班级 课程名称人因工程学课程设计 题目学生宿舍的人因工程学分析姓名XXX 学号XXX 指导教师高广章职称副教授 0—六年十二月六日
目录 1 课程设计简介 (1) 2 课程设计的安排 (2) 3 人体尺寸 (2) 4 本校六人间学生宿舍的设计调研和人因工程学分析 (5) 4.1 宿舍设施的分析. (5) 4.2 宿舍空间的分析. (7) 5 本校六人间学生宿舍的改善方案 (9) 5.1 宿舍设施的改进 (9) 5.2 宿舍空间的改进 (11) 6 个人工作描述及总结 (12) 参考文献. (13)
1 课程设计简介 《人因工程学》是工业工程专业的一门专业基础课，是一门综合性的应用型学科，是实现人性化设计的重要理论指导和设计方法。该课程设计是加深学生对人因工程知识的理解和掌握，同时广泛拓展学生对人因工程思想在生活、工作和管理中的应用，掌握一定的实践技能，能够应用《人因工程学》基本理论解决现实问题。具体来说，能够使学生掌握本学科的研究内容、基本原理、应用范围，以及它在产品设计与工业造型中的意义；在设计中全面了解与产品设计相关的人的生理、心理诸因素：人体静、动态尺寸，操作力，视、听、触觉功能特征等；了解并会查阅有关的人因工程学国家标准及其他的数据资料；通晓作业域设计，显示与控制装置设计、座椅与工作台设计等典型的人因工程学设计问题；通过实践初步掌握与人因工程设计有关的生理、心理学实验方法、观察调研方法。 通过完成一次具体课题的设计，使同学真正触摸实际设计中的人因工程学问题，真正体验所学知识与实际设计的联系，引导同学体验设计、发现问题、分析问题，探索可能的设计改进，以及寻求更佳的设计方案，以提高同学们运用人因工程学理论知识解决实际设计问题的能力。同时，完成课程设计需要作两方面的调研：现实情况的调研和文献资料查询，这部分工作超越课堂，超越教材，需要到图书馆、资料室、互联网以及设计的种种现场去进行调研，对激发同学的学习主动性，培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用 本次课程设计我们小组以本校六人间学生宿舍为背景，对宿舍内的设施尺寸是否规范进行调研分析，分别从床、桌、凳子及阳台的设计等多方面，应用人因工程学的中的相关原理和方法提出改进建议。
淮阴工学院 人因工程课程设计之：淮阴工学院五食堂二楼桌椅改善设计 小组成员: 组长：高林林学号1131509107 第1小组 许良1131509118徐叶鹏1131509120徐雷1131509121许凡1131509119朱彩云1131509101 系（院）：管理工程学院专业: 工业工程 班级：工业1131班指导老师：王雪梅/刘长平 2016 年 5 月
1 绪论 1.1课题研究的目的和意义 1.1.1目的 ①了解并初步掌握人体测量、作业环境、作业空间设计的原理与方法以及室内色彩设计的概念、过程和方法； ②初步掌握产品设计过程中人因工程技术的应用； ③了解并初步掌握进行室内环境设计查阅资料的方法 ④了解并初步掌握艺术和技术相互融合的过程，以技术求真、以艺术求美。 ⑤了解并初步掌握设计的一般程序和方法、室内设计的全过程，并以此为核心，对室内设计过程中所涉及的设计理论以及美学和工学基础、设计表达和计算机辅助设计的相关知识和内容作全面系统的训练，同时不断总结提高撰写论文和设计说明书的能力等等。 1.1.2意义 人因工程学是一门综合性的应用型学科，是实现人性化设计的重要理论指导和设计方法。 在理论课之后，通过完成一次具体课题的设计，能使我们真正触摸实际设计中的人因工程学问题，真正体验所学知识与实际设计的联系，引导我们体验设计、发现问题、分析问题、探索可能的设计改进，以及寻求更佳的设计方案，以提高我们运用人因工程学理论知识解决实际设计问题的能力。同时，完成课程设计需要作两方面的调研：现实情况的调研和文献资料查询，这部分工作超越课堂，超越教材，需要到图书馆、资料室、互联网以及设计的种种现场去进行调研，对激发我们的学习主动性，培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用。在把理论过度到实践同时，更培养了我们的团队协作能力。在老师的帮助下，通过大家的共同努力，我们能找出更好的设计方案，以使我们现有的资源得到更好，更充分的利用，也让我们的生活环境更加美好 1.2课题研究的内容 我组在完成《人因工程》课堂教学的基础上，以淮阴工学院五食堂二楼桌