定远英华中学海量阅读实施方案
为了落实“心根教育”理念，进一步深化我校课改工作，构建大语文的战略思想，培养“我想、我要”的读书意识，营造出“腹有诗书气自华”的读书氛围，现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。
一、指导思想
以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，树立大阅读观，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
二、目标及要求
1、总体目标：培养学生综合能力，提高学生人文素质。
2、学段目标：整个初中阶段的阅读总量不少于400万字。
3、年段要求：
⑴一年内阅读量为100万字，每学期至少读15本书，读书笔记3万字。
⑵会做分类摘记；会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字；
⑶能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
⑷学会制定自己的阅读计划，养成不动笔墨不读书的习惯。
三、组织机构
组长：张景
副组长：王海啸王新生
成员：乔登昌、张立洲、董冉胜、叶斌、何成、周晴
四、实施保障
㈠加强图书建设
1.学校图书室要充分利用好现有的阅读资源，每学期图书借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。
2.建好班级图书角，每班可以利用学生捐助、互借等形式建立班级图书角，要达到每位学生不少于两本的图书存量。还要鼓励班级利
用班费增订报刊杂志。
3.教师要带头阅读，教师每人每年征订图书、报刊不少于50元。领导干部不少于100元。
㈡加强时间保障
1.各年级每班每周安排四节阅读课，分别是周六、周日。
2.每节语文课，安排课前3－5分钟诗文诵读或演讲，并由学生点评；
3.“五〃一”、“十〃一”长假期间，可安排学生自由阅读，读名著1部或5篇精美文章；
4.寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著；
㈢加强阅读方法指导
1、掌握11种基本技巧和方法：（1）、计时阅读；（2）、固定程序阅读；（3）、速读三忌；（4）、学会默读；（5）、增大识别间距；（6）、调控注意力；（7）、推断阅读；（8）、辨体阅读；（9）、提高视觉机能；（10）、快速记忆；（11）、速读复述。
2、形成11种能力：（1）、快速概括文意；（2）、快速辨析文章思路；（3）、快速筛选并整合信息；（4）、快速分析与概括作者在文中的观点态度；（5）、快速推断和想象；（6）、快速理解文中句子；（7）、快速理解文中词语；（8）、快速鉴赏文学作品；（9）、快速评价文章；（10）、快速解题；（11）、变速阅读。
3、坚持十项培训原则：
1、训练环节：先机能后阅读
2、打实基础：先记忆后阅读
3、训练材料：先简易后繁难
4、训练过程：先集中后分散
5、训练重点：先提速后增效
6、训练课堂：先准备后训练
7、阅卷方式：先交叉后独立 8、核对答案：先表达后对照
9、效率调查：先多数后少数 10.教师评价：先表扬后纠正
㈣开展丰富的阅读活动
1.以班级为单位，每学期组织2次“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个好故事）、”“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”活动。形式可以是：故事会、书评会、演讲会、朗诵比赛、阅读知识竞赛等；
2.每学期，各年级的语文教师要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位教师每学期要主持一次；
3.每位教师每学期上两节课内阅读指导课，指导课有教案，教案
要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等；
4.班级语文课外阅读活动课要有活动方案设计；
5.每位语文教师每学期上有关课外阅读公开课一节；
6.语文教师要定期检查学生的读书笔记，学校每期要组织优秀读书笔记展评活动；
7.充分办好手抄报、班级黑板报；
8.每年要举办一次“读书节”，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、阅读名著交流、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出；（在“读书节”期间，要评选“读书之星”，当选学生可享受借书等政策优惠；“读书节”期间，还将邀请新华书店来校售书；还将邀请部分家长参加由“学生、教师、家长”共同组成的阅读交流活动；还要举办语文教师阅读名著演讲比赛或专题知识比赛。）
定远英华中学
2014.9
定远英华中学学生高效海量阅读书目
初一年级：必读（30本）
《希腊神话》《伊索寓言》《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》《童年》《鲁宾逊漂流记》《格列佛游记》《昆虫记》《平凡的世界》《简爱》《西游记》《水浒传》《华盛顿传》《达尔文传》《安徒生传》《海洋奥秘》《动植物奇趣》《与外星人同行》《奇异的动物王国》《植物世界》《探索自然的奥秘》《生命微观》《爱的教育》《老人与海》《泰戈尔诗选》《朝花夕拾》《奇思妙想的发明》《精彩的天文发现》《我们的起源，未来的灾难》
选读（15本）
《侏罗纪公园》《神秘岛》《世界名胜》《汤姆索亚历险记》《地理之谜》《文明古国神话故事》《生物之谜》《小人国和大人国》《科学之谜》《中国历史之谜》《世界名山》《人类身体之谜》《世界名水》《中华上下五千年童话》《聊斋志异》（白话本）
初二年级：必读（30本）
《三国演义》《名人传》《巴黎圣母院》《复活》《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》《繁星春水》《呐喊》《女神》《青春之歌》《红岩》《生死场》《骆驼祥子》《论语通译》《哈姆雷特》《李尔王》《麦克白》《甘地传》《耶稣传》《居里夫人传》《爱迪生传》《爱因斯坦传》《牛顿传》《毛泽东传》《比尔盖茨传》《中国名人大传——老子孔子》《中国名人大传——汉武帝》《中国名人大传——齐桓公勾践》《家》《十万个为什么》
选读（15本）
《暴风骤雨》《红旗谱》《莫扎特传》《曼德拉》《黄埔将帅》《歌德传》《21世纪中国少儿科技百科全书》《造福人类的大科学家》《彷徨》《沉重的翅膀》《林海雪原》《发明让人类享受生活》《开拓进取的大科学家》《达芬奇传》《南丁格尔传》
初三年级：必读（30本）
《高老头》《匹克威克外传》《雷雨》《围城》《谈美书简》《堂吉诃德》《歌德谈话录》《欧也妮葛朗台》《于丹庄子心得》《父与子》《羊脂球》《航天科技——展开翱翔的翅膀》《红楼梦》《悲惨世界》《子夜》《巴金小说名篇》《拿破仑传》《普希金诗选》《培根随笔》《亚里士多德传》《卢梭传》《培养发明与创新的能力》《哥伦布传》《林肯传》《吝啬鬼》《天之骄子——宇航员》《于丹论语心得》《鲁迅杂文精选》《老舍小说名篇》《茅盾作品经典》《孙犁小说名篇》
选读（15本）
《拉斐尔传》《现代武器》《剑桥大学》《瓦特传》《马歇尔传》《巴顿传》《飘》《宋词选读》《史记选读》《巴甫洛夫传》《麦哲伦传》《诺贝尔传》《莎士比亚传》《伏尔泰传》《苏格拉底传》
定远英华中学海量阅读实施方案
定远英华中学
2014.9
小学语文“海量阅读”课题研究实施方案 一、课题的提出 1.课题提出的背景 （1）人类的进步，离开了书籍便不可想象。面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的阅读日益突现出它的重要性。对学生来说，广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课内学习的延伸与补充。通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。美国教育家华特曾经说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这也体现了课程资源的开发与利用的理念。而新一轮基础教育课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求。把课程资源的内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所。 （2）《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源。要求学生学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自
己的内心世界。九年课外阅读总量需达到400万字以上，其中第三学段阅读总量不少于100万字，并对课外读物提出了具体建议。 （3）基于新课标的要求及学生的阅读现状，我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，同时又提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此，我们在教学实践中，立足课内，注目课外，依托智慧型课外阅读，点燃学生的智慧，让学生的课外阅读充满智慧的探险。 2.课题提出的意义 本课题研究立足于广阔的时代背景，依托开放的社会环境，从小学语文教学的性质和特征出发，引进韩兴娥老师海量阅读的基本理念以及窦桂梅主题教学的教育教学思想，探索开展小学语文海量阅读的基本策略，充分发挥学生的主动性，实现师生之间、生生之间的双向交流，打破课本界限，拓宽语文教育教学的途径，开发和整合语文课程资源，实现课堂教学、课外活动、综合性学习的结合，学校、家庭语文教育的结合，建设起课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，使学生在开放的生活实践中用语文，学语文，迅速高效地提高语文素养。 二、课题的界定 所谓海量，就是要打破阅读内容和阅读结果的单一化、唯一性；所谓海量阅读就是要充分尊重学生的阅读爱好和兴趣，变苦读书为精
教科研课题《小学生阅读习惯培养实践研究》课题实施案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载， 一、本次课题的提出 1.社会发展的需要。前联教育家克普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，阅读是提高小学生语文素养的最直接、最现实的法和途径。因此，我们要开展
读书活动，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生正确的世界观、人生观。 2.新课程改革的需要。长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，学生阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力差，分析其原因不乏以下几个面： （1）学生阅读的自主性不强。孩子们每天愿花两小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机。 （2）学生阅读的法不当。教师缺乏对学生阅读法的指导，导致学生阅读的随意性比较大，不能科学地进行阅读。 （3）学校引导的失当，学校和教师
承载了社会、家长太多的升学压力，在追求社会效益社会影响的心态驱使下，无暇顾及孩子的阅读问题。学生沉迷在题海、试卷中，没有时间去阅读优美的经典。这些重制约了学生的读书兴趣，扼杀了学生的读书欲望，阻碍了学生读书能力的形成。 3.校园文化建设的需要。近年来，学校积极开展以“墨香校园”为主题的校园文化，激发全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 二、课题的界定 阅读是一种由感觉、知觉、思维、
想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，在阅读过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等心理因素也都直接起着调节作用。而阅读习惯主要包括多读、精思、勤记、善用四个面。本课题的研究目的在于培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，有了阅读的兴趣，掌握了阅读法，在今后的学习生活中，在没有任强制的因素情况下，能饶有兴趣地去读书、写作、服务社会。 三、理论依据 1.小学语文新课标要求。《新课标》中提出九年义务教育阶段的语文课程要求学生具有独立阅读的能力，注重情感
小学部2010-2011第二学期语文组“海虽阅读” 实施方案 一、海量阅读实施目的 长期以来，学生存在阅读数量少、质量低、随意性强，教师指导性弱，学生朗读水平差，语言表达能力差的问题。实施高效海量阅读第一目的是，促使每位学生都能主动地、持之以包地进行有益的阅读，并最终使阅读成为学生的生活习惯和学习习惯，提高学生语文素养和语文能力；第二个目的是，通过本课程的开展，提高教师的读书质量和读书能力，进而使读书成为老师的生活习惯和工作习惯。二、实施途径 （一）自主阅读 学生可以根据推荐书目，自主选择阅读书目，自主安排阅读时间，自主安排阅读进程。在阅读的过程中，教师不提过多的要求。这就要求每个班成立班级图书角。这种自主阅读有时也可安排在课堂上，当作一种奖赏送给学生。如：作业完成得好的，提早完成学习任务的，读书认真的等。 （二）教师指导 教师指导一般在读书课上进行（每周八节课当中可拿出两节课进行）。教材中的课文依然按两个星期一个单元来完成。将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中，每节课当中。指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流。根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。读书课既可以教师讲解，也可以师生交流、生生交流为主。 三、实施过程 1、整理、总结出不同年龄段（低、中、高）适合小学生海量阅读的有效途径与方式方法，更重 要的是确定适合各年段阅读的书籍，书籍分为必读书籍和选读书籍。必读书籍每学期每个年级不少丁两本，每个年级统一，选读书籍可由老师们列出推荐购书的书目，学生每人购买两至三本，汇总到班级图书角。学生利用课余时间进行阅读。 2、巧妙而有效地安排学生读书（必读书籍），以鼓励为主。 3、开设读书指导课。 （1）指导读书方法开设单元提升课。 （2）开拓读书空间开设读物推荐课。 （3）提高读书品位开设阅读欣赏课。 （4）享受读书乐趣开设读书汇报课。 3、在全面展开读书活动的基础上，对学生的课内外阅读定期进行交流检测，使活动有效开展, 海量阅读的实施落到实处。 三、阅读的内容 儿童的课外阅读的兴趣有个萌芽、高涨、发展的演变过程。所以阅读内容设置必须和儿童的阅读水平相适应，由浅入深。具体地低年级可侧重丁儿歌、传说、寓言、童话等注音读物；中年级侧重丁故事、童话、传记、科幻等内容；高年级侧重丁传记、文学、常识、科幻等内容。语文、数学类的课外读物可根据低、中、高各年级的要求，有针对性地进行。 每学期，教师规定必读书目至少有2-3本，其余的学生可根据各自的水平■自主确定读书数量 四、阅读的方法 低年级学生识字量较少，阅读能力较弱，可多要求阅读、注音读物。也可采取教师边读边讲，学生边读边听的方法，逐步由扶”到放”。教师可指导学生表情朗读，分角色朗读，复述故事，回答阅读中的问题等方法。 中年级在低年级的基础上，主要由学生自读，注意培养使用字典等工具书的能力和习惯，配合阅
四川省剑阁县鹤龄中学七年级上学期期中考试语文考试题 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、选择题（共6题） 评卷人得分 1.下列词语中加点字的注音____________蹲其____________故 __________________有物外之趣D。项__________________之强知之__________________知之 9.理解课文内容，然后填空（4分） ①本文主旨是写作者儿时的“__________________”，本文所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。 ②文章通过______________l11.翻译下面的句子（4分） （1）以土砾凸者为丘。__________________ （2）鞭数十，驱之别院。__________________ 【答案】8．B 9．①物外之趣②为之怡然称快怡然自得不觉呀然一惊 10．C 11．⑴把土块凸出部分当成丘陵 ⑵抽了它几十鞭，把它赶到别的院子去 难度：中等知识点：散文类五、现代文阅读（共2题） 1.①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来就稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系。我曾遗憾地想：这里再看不到藤萝花了。⑤过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑥花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
诸学校“海量阅读”实施方案 爱好读书的民族是强健的民族，读书应是全民共同行动的大事。市教育局狠抓海量阅读，我校也乘此东风，以全面提高学生语文素养为出发点，以“培养师生爱读书的好习惯，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围”为目标，来实现书香校园，通过阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。 一、实施目标 1.建设书香校园，促进中小学师生高效海量阅读常态化、制度化，培养师生形成终身阅读的良好习惯。 2.激发师生读书兴趣。培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，引导教师通过读书丰厚文学素养，提升专业水平。 3.提高师生阅读效率。初中生阅读量达400万字以上，教师阅读量达到每年200万字以上。 4.把高效海量阅读理念迁移到所有学科，培养一支具有阅读实践经验和理论水平的教师队伍。 二、阅读容 学生：经典书目、读书计划系列丛书、学校、教师推荐书目（含学科类）、报刊、语文主题学习系列用书（含经典诵读丛书）、自选书目。 教师：经典书目、教育理论书籍、学科专业书籍、教育类报刊、教育局推荐书目、自选书目。 海量阅读推荐书目： 故事类：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌类：郭沫若《女神》、冰心《繁星·春水》、普希金诗、泰戈尔诗等；
寓言类：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；散文类：鲁迅散文如《朝花夕拾》、朱自清散文、巴金散文如《随想录》等；小说类：吴承恩《西游记》、罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒》、雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》《彷徨》《故事新编》、茅盾《子夜》《林家铺子》、等；文化经典著作类：如《论语》《孟子》《庄子》等；科普文化读物：如霍金《时间简史》、彩图版的《十万个为什么》《世界之最》《奥秘世界》《世界自然奇观》《世界重大发明发现》《世界未解之谜》《中国未解之谜》《中国国家地理》《世界文明奇迹》《世界文化自然遗产》等；历史读物类：如彩图版的《中国上下五千年》《世界上下五千年》等。 三、具体要求 1.领导牵头调配组织。成立以校长为组长的“高效海量阅读”领导小组，广泛宣传发动，采取措施吸引家长、社会关怀学生的阅读，营造健康和谐的大环境。校长等各级教育干部要以身作则，积极探索高效海量阅读的方法、途径，及时引导帮助教师搞好高效海量阅读，积极参加学校举办的各种读书活动，起到模带头作用。 2.制定科学的方案规划。 （1）选择的原则： 从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章；从容看，最好选择那些文质兼美的“美文”和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的“时文”，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查；通过练笔、摘抄、作文等多种形
如何提高小学低年级语文阅读教学的实效性课题研究方案提高小学低年级语文阅读教学的实效性 课题研究方案 睢宁县庆安镇水库小学韩雪峰 一、课题的提出 小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学中投入的精力大，花费的时间多。因而，人们一提到语文课，往往想得较多的是阅读教学。在有关语文教学研究的论文中，“语文教学过程”往往是“阅读教学过程”的同义语;“语文教学方法”常常是“阅读教学方法”的代名词。这就不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位。 可是，随着课程改革的不断深入，不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹基本也是针对阅读教学而发出的。首先是因为在语文课堂教学中集中地反映出一个教师的语文教学理念，集中地表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。其次，阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而且每篇文章，都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性;每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。语文教师要研究和处理好每篇文章，都要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养，甚至教师个人的人格魅力。由此可见，阅读教学也是语文教学的难点。
四川省剑阁县鹤龄中学2012-2013学年七年级上学期期中测试卷语 文试题（二）新人教版 一、积累与运用（22分） 1、给下列加点字注音（4分） ⑴啜．泣（）⑵澄．清（）⑶竦峙．（）⑷禀．告（） 2、下列字形全都正确的一组是（）（2分） A．迸溅堕落奢望获益非浅 C．纳罕隐密玷污德高望重B．搔扰栖息小憩险象迭生 D．洗濯雏形慷慨玲珑剔透 3、下列加点词运用恰当的一组是（）（2分） A．我曾一次次地失望过，当我爬上那一座座引诱 ．．着我的山顶。 B．面对小偷飞檐走壁地功夫，我不禁肃然起敬 ．．．．。 C．那位设计师独具慧心 ．．．．，色彩搭配很有创意，令评委眼前一亮。 D．他尽力的压制 ．．着自己的不快，和颜悦色的继续谈话。 4、下列关于课文内容说法错误的是（）（2分） A．我们学过了宋代著名词人辛弃疾写的一首题为《西江月》的词。 B．《落难王子》这则寓言告诉我们要正确对待厄运，因为它能使脆弱的人变得坚强。 C．“见贤思齐”这个成语出自《论语》。 D．《天净沙秋思》中词人用大量篇幅写景，描画了一个低沉萧瑟的深秋晚景图，这样的目的是为了烘托“断肠人”的思乡悲愁。 5、仿照句子的前部分，续写句子。（4分） ①如果你是一缕阳光，就请照亮前进的方向；如果， 。 ②走在清晨的山间小道上，露珠向我眨动着晶亮眼眸，小草向我礼行绅士之仪， 。 6、默写课文。（4分） ①由我国的俗语“三个臭皮匠顶个诸葛亮”你能联想到《“论语”十则》中的 ②《观沧海》中表明诗人宽阔胸襟和远大抱负的诗句是
。 ③，江春入旧年。 ④几处早莺争暖树，。 7、解释下列加点的字。（4分） 人不知而不愠．（）几处早莺争暖树 ．．（）学而不思则罔．（） 可望而不可及 ．．．．．．（） 二、现代文阅读（35分） （一）春（15分） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大 片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的 气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 9、第①节第一句中的“偷偷地”，“钻”用得好，好在哪里？（2分） 10、词可以叠用，能加重语气，加深语意，并且还有不同的叠用格式，请在第①节中找出两 种不同格式的叠词例子。（2分） ①_________________________ ②____________________________ 11、第②节在分别从觉、觉、觉方面描写了春花、、
永昌县第三小学“全员阅读”项目 实施方案 为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展，结合语文新教材的教学要求，我校师生的实际情况，学校经过多层次论证，决定实施“全员阅读行动”项目工程，特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的教育方针这指导，遵循语文教学改革的新规律、新要求，秉承“读有品位的书，做有根基的人”的育人理念，培养学生积极良好的阅读习惯，促进学生个性健康成长，为学生终生发展奠基，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，彰显学校特色，创建学校亮点。 二、组织领导 学校成立以校长为组长，支部书记为副组长，其它校委班子成员为成员的“全员阅读行动”项目领导小组，负责项目规划与督导项目的实施；成立以教学副校长为组长，教导主
任、语文教研组长为副组长，全体语文老师为成员的实施工作小组，具体负责该项目实施过程活动的设计，设备资源计划与协调，各班级项目执行情况评价与考核，阶段性工作的总结、诊断、挤进，过程性资料的收集与整理。 三、统一思想 课外阅读是拓宽阅读教学的途径。课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径。 积极阅读能促进个性健康成长。积极地阅读课外健康读物的孩子，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的孩子，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。 海量阅读能形成良好的“智力”背景。大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写。 坚持阅读对学科课程的学习形成反哺。语言类课程具有工具性特征，坚持好阅读，学生的理解能力会不断提升，不仅不会影响任何课程的教学质量，反而能加深对所学课程的理解，比题海战术、单纯的死记硬背更能激发学生的学习兴趣。 四、具体措施： （一）完善基础设施，健全阅读制度
小学语文主题阅读教学研究实施方案 【作者】王凌宇 【机构】陕西省榆林市神木县第六小学； 【正文】一、课题设计论证 1.国内外研究现状 近年来，国外教育研究机构通过调查不同年级学生的阅读成绩发现，养成了阅读习惯的学生，他们的综合素质最高。我国关于儿童阅读状况的调查也表明，儿童学习成绩越好，阅读习惯越好，阅读时间越长；相反，儿童学习成绩越差，阅读时间越短，阅读习惯越不好。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读.”可见，只有当学生的阅读达到一定数量时，才能形成高效自觉的语文学习能力。 2.选题意义和研究价值 良好的学习习惯对于一个人来说，要从小就要培养，小学时期是关键时期。良好的语文素养和人文精神以及一个人的人生观、价值观、审美观、道德观在小学处于形成时期，而阅读的作用尤为突出。《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣。我们针对学生阅读普遍存在的主观能动性不强，阅读方式方法欠缺，阅读内容过于单一，学生阅读时间不够充沛等现象，我们以主题阅读课标教材为抓手，精
心选择文本材料，让学生围绕主题，对优秀作品、经典读物、流行图书等发现真善美。逐渐让学生形成兴趣，养成良好的读书习惯，同时不断增加阅读的量与面，提倡多读书，读好书，从句章篇到读整本的书。同时注重培养学生的独立阅读能力和情感体验，积累丰富的人生经验，培养了学生高尚的 二、课题的核心概念及其界定 主题阅读的核心是阅读塑造心灵，阅读影响人生 工具书中对“主题”是这样定义的：它是“文学、艺术作品中，所表现的中心思想，是作品思想内容的核心”。本课题建构的主题则具体是指：以人文性为范畴的线索，兼顾语文知识与能力、思维发展、文学形式等内在的串连线。阅读，工具书中解释为“看（书报）并领会内容”。本课题建构的阅读则是指：在小学语文课堂内，在主题创设的情境中，学生感知、感悟多个文本。 主题阅读：主题阅读是课标教材的建构思路，它通过一定数量的、具有关联的文本材料，让学生围绕主题，在不断地对相关文本阅读和对话中获得整体的阅读经验和情感体验。主题阅读教学就是基于这种思路，把阅读教学的视野灵活地与课堂结合起来，将阅读教学内设在主题创设的情境中，充分重视个体体验，在多个文本的碰撞交融中，重过程、重生成、重理解，最终实现通过主题形式建构开放的语文阅读立体教学模式。 三、本课题研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。 1.研究目标
曹县第一实验小学 2015-2016学年度第一学期海量阅读达级实施方案为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，经校领导研究，决定在我校开展海量阅读活动。 一、指导思想 以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。 二、活动目标 1、培养学生良好的阅读习惯。通过海量阅读活动的开展，使学生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。 2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。 3、夯实学生文化底蕴。通过达标考级的方式来激励学生进行大量的阅读，可以激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力，使读书的过程胜于达级的过程。 4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文
化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。 三、活动要求 1、阅读达级情况作为考核班级和年级组一个参考项，每个年级每学期组织一次过级达标测试，一个学期是一级，一个学年需达标二级，小学六年需达到十二级。 2、每学期由学校统筹规划、根据年级组内的经典诵读计划和各年级的推荐书目组织学生诵读，学生根据自己诵读情况申报考级，申报人数达到一定数量，由年级组组织考级达标。凡考级过关学生颁发过级卡。鼓励提前考级。 3、用评价引导行为，凡是在一个学期内连过三级者，由学校颁发荣誉证书。学期过关率较高的班级由学校为班级颁发荣誉证书。没有按照要求过级的学生学期末不得评比“三好学生”。过级率不过半数的班级学期末不得评比优秀班集体。 4、学生海量阅读过关考级所有资料表格统一印制，班级内装订好后统一整理保管。达标手册的资料的开始为封面、达级要求、阅读达级考核评价表；再依次是从低级到高级达级计划表，证书夹在每一级的中间位置。 四、诵读过级内容： 一级达标内容： 1、国学经典（10）： 《咏鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《相思》、《静夜思》、《秋浦歌》、《绝句（迟日江山丽）》、《悯农1》、《七步诗》、《赋得古草原送别》 2、A类推荐书目选读3本（摘抄、读书心得、故事叙述）
初中数学综合实践活动与教学的互补作用 发表时间：2019-04-08T11:53:07.357Z 来源：《中小学教育》2019年6月1期作者：李初明 [导读] 初中数学教学内容比较枯燥，教师需要运用相应教学方法展开教学过程，提高学生在数学课堂的参与程度。初中生普遍喜欢综合实践活动，传统意义上的综合实践活动与数学学习内容没有关联性。为了提高学生对数学知识的运用能力，教师可以将综合实践活动与数学知识进行紧密联系，从而提高学生在数学课堂的参与程度。将数学教学知识与综合实践活动进行紧密联系，能够提升学生参与综合实践活动的热情，使学生在活动中学会数学知识。 李初明四川省剑阁县鹤龄中学校 628300 【摘要】初中数学教学内容比较枯燥，教师需要运用相应教学方法展开教学过程，提高学生在数学课堂的参与程度。初中生普遍喜欢综合实践活动，传统意义上的综合实践活动与数学学习内容没有关联性。为了提高学生对数学知识的运用能力，教师可以将综合实践活动与数学知识进行紧密联系，从而提高学生在数学课堂的参与程度。将数学教学知识与综合实践活动进行紧密联系，能够提升学生参与综合实践活动的热情，使学生在活动中学会数学知识。 【关键词】数学教学；综合实践；教学互补 中图分类号：G648.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-045-01 我国教学质量逐渐提升，教师需要适当运用相应教学方法展开教学活动，提高学生在学习能力，提升学生对数学知识的运用能力。为了提高学生在数学课堂的学习能力，提高学生对数学知识的运用能力。教师需要适当将数学教学内容与综合实践活动进行紧密联系，从而提高学生在数学课堂的运用能力，提高学生对知识的理解能力。教师将实践活动与教学内容进行有效结合，能够提高学生学习数学知识的热情，提高学生学习积极性。提升学生对数学知识的理解能力，有利于教师展开后续教学活动。 1将实践活动与教学进行结合的重要性 我国社会发展速度逐渐提升，人们对教育事业提出更好要求，为了满足人们对教育的需求，提高学生在课堂上的听课效率，提高学生对相关数学知识的理解能力。教师需要根据学生的年龄特点适当改变教学方式，提高学生对数学知识的运用能力，提升学生的学习能力，从而提高学生对数学知识的运用能力。将数学教学活动与学生综合实践活动进行紧密联系，能够提升学生的学习能力，提高学生对知识的运用能力。同时展开综合实践活动与教学工作，能够提高教师的教学效率，提高学生对数学知识的理解能力，从而提升学生的学习质量，提高学生对数学知识的理解能力。 2初中数学综合实践活动与教学的互补意义 2.1初中数学综合实践活动的内涵 初中数学在进行实际教学的过程中，需要根据学生的实际状况，设置一些和实际生活相联系的活动课程，帮助学生们更好的进行数学知识的学习，这就是初中数学综合实践活动。综合实践活动是现代教育当中的重要内容，将学生的个性体验和反思融入在内，为学生们提供了一个较为独立的学习生态化空间，这与传统的教育方式是不同的。综合实践活动，能够让学生成为教学活动中的主导者，学生对活动有着独立的支配权，学生能够根据自我和团队的整体意识，进行相关的活动。综合实践活动进行当中，学生更倾向于依靠自身的力量，完成课程目标和教学任务，而不仅仅只是听从教师的指导，在这个过程中，教师将成为一个旁观者和引导者，将活动的重心交由学生掌握。 2.2推动教学活动的顺利进行 初中数学教学涉及到一些与生活实际相关联的方面，在进行数学教学的过程中，可以积极采用综合实践教学的方法。综合实践的教学活动，能够促使学生对数学的基本情况进行全面的理解和掌握，对教学活动的顺利进行起到良好的推动作用。初中数学课程设置当中包含着较多方面的内容，有一些相关的运算程序，有具体的实物操作，还有着一些生活实际案例，学生们在进行学习的过程中，仅仅依靠着课堂上教师的讲课内容是不能够完全进行理解的，因而采用积极有效的教学方式显得很有必要。比如说，初中数学教材中有关于手机资费、电费等方面的问题，学生们可以联系自己的实际生活情况，对各种资费情况进行充分了解，从而提高自身的数学能力。学生在自己动手的过程中，有效培养和锻炼了自身的创新意识和实践能力。通过开展初中数学综合实践活动，能够让学生积极融入到具体的教学课程之中，从自己的生活实践出发，理解教材和生活中所包含的数学意义。 3初中数学综合实践活动与教学的互补策略 3.1积极进行观念转变 对于观念转变不彻底，教学模式滞后这一问题，要从教学实际出发，加大人力和物力的投入，积极组织对教师进行学习，还要加大培训力度，以从根本上改变传统滞后的观念。同时，教师要充实自己的知识体系，时刻不忘学习，对教学中存在的弊端，不断进行改进，要及时发现问题，采取合理措施，解决问题，从而完成对自身教学模式的完善。此外，学校还要给以有力支持，提供充足的资源。以让教师可以有足够的时间和精力，来进行教学模式上的改进。 3.2改革传统考试制度 要想实现数学综合实践活动与教学的完美互补，就必须对当前的考试制度进行改革，从根本上破除阻力，消除应试教育所产生的负面影响。同时，做好与学生家长的沟通工作，对这种先进的教学模式进行大力宣传，以打消他们的顾虑。比如，在实践过程中，开辟试点，适当取消考试分数制度，采用成绩分级制度，并注重教学过程中对于学生综合素质的评比，这样可以在减少分数制度给学生造成的压力的同时，培养起广泛的兴趣，提高学生综合能力。 3.3完善学校教学制度 在新型的教学模式推广过程中，不合理的学校制度会对其造成严重的阻碍。所以，要从实际出发，以学校的现有情况为前提条件，对不合理的制度进行全面改革，以减少其阻力。同时，相关教育部门要加大人力和资金的投入力度，以在操作过程中，对实践活动与教学结合过程中的问题进行合理改进，使其更加完善。 结语 综上所述，我国初中数学教学质量逐渐提升，为了提高学生在课堂的听课率，提高学生的学习能力，教师需要适当结合现代教学方法
闫集小学语文“海量阅读”课题实施计划 一、指导思想： 结合联合校“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题的研究，结合韩兴娥海量阅读和窦桂梅主题教学的学习，本学年研究的重点在“海量阅读”的研究上。以教材为原点，挖掘文本中蕴含的文化因子的辐射作用，以师生为资料链接的双主体，共同探寻相关阅读材料，并在这些参照文本的交互印证下，或体验、或证实、或演绎课文中已有的观念，使阅读的触角伸向文本的文化源头、作者的生命经验、学生的生命体验。在“法定”的语文学习时空内弥合“课内”与“课外”的鸿沟，让学生在有限的语文课堂内掌握最大量的信息，激发学生的阅读兴趣，从而达到语文学习的理想境界。培养课题组成员的课题研究能力，为提高教学质量打下扎实的基础。 二、研究内容： 1、探索培养小学生课外阅读兴趣的手段、途径。全面提高小学生课外阅读的兴趣。 2、扩大学生的阅读范围和质量，培养学生学习语文的能力，减轻负担，提高质量，从而全面提高语文课堂效率，使学生语文素养全面发展的课堂教学研究。 3、探索低、中、高年级积累能力的要求，构建小学阶段课外阅读中积累能力的层次、体系和指导模式。 4、初步探索适合小学生的单元教学模式，形成有效地课型。 三、具体工作: 1、制订计划： 与校语文教师商讨制定本学期的课题研究计划，确定研究目标和研究内容，讨论课题组活动形式。向教师们提出明确的自学要求、规定每学期应完成的研究任务，扎扎实实的做好“海量阅读”的研究工作。 2、理论学习与交流： 首先，我们将组织教师对“研究方案”再次学习，进一步明确研究的目的，清晰研究的内容，加深对“海量阅读”有关概念的了解。 同时，我们将借助网络提供有关韩兴娥“海量阅读”及窦桂梅“主题教学”的学
初中语文课外阅读指导课课型研究课题实施方案
《初中语文课外阅读指导课课型研究》课题实施方案 立项人：泗洲中学仲英 一、课题研究的现实背景与意义： （一）课题研究的现实背景 新课程标准的颁布及新教材的改革，标志着中国语文教育进入了一个新纪元。《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养，第一次明确规定了课内外阅读量：初中阶段课外阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著，并积极倡导学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。”因此，加强对学生课外阅读的指导，提高学生阅读能力，是当前初中语文教学的一项重要的任务。心理学研究发现，课外阅读对学生的阅读能力发展有十分重要的作用。然而，当前中国课外阅读的现状却不容乐观，突出表现在以下几方面： （1）课外阅读的时间少：在电视、电影、网络等多种活动方式的包围之下，学生们有了更多活动选择，她们的课余生活变得丰富多彩；同时，在这些活动方式的冲击下，越来越多的时间被电视、电脑占据，而课外阅读的时间相应就变得越来越少。 （2）没有养成经常阅读的习惯：主观因素主要是：不能正确认识课外阅读的意义，不能排除外界的干扰，缺乏主动性与积极性。客观因素主要是：到了初中，学生学习生活变得紧凑，为了应付升学考试，在学校和家长的压力下，她们整天围绕着教科书或辅
导书打转，整天钻在作业、习题或试卷中，一天下来几乎没有时间看书，也就谈不上阅读习惯的养成了。 （3）阅读目的不明，阅读书目芜杂：都说是“开卷有益”，但学生的阅读若随意性太大，只凭个人兴趣去阅读，或心血来潮，有什么书就看什么书，看一本是一本，或随波逐流，泛泛而读，这种阅读的盲目性也是让人担忧的。特别是现今书目芜杂，有一些打着“灵幻小说”旗号的垃圾书，融合了中国的迷信和肤浅的西方魔怪传说，学生认为是这潮流与时髦，争先恐后地传借、购买。另外，很多学生读书缺少计划，阅读中以浏览、略读为主者多，占86％；精读者少，占10％；不清楚的占4％。阅读过程中也少有圈点批注、好词佳句的摘抄，心得体会、新的思考是有的，但行诸笔端、整理留存者少。 （4）有效的阅读指导不够，阅读兴趣难以持久：有问卷调查显示，大部分中学生都认为阅读课外书籍是必要的，但由于没有掌握一定的阅读方法，从而造成阅读效率低下或阅读兴趣下降。由此可见，给学生提供阅读方法上的指导，是帮助学生更好地展开阅读以吸收书中营养的重要措施。学生或浅尝辄止、或浮光掠影，出现以上状况的主要原因，还在于学生不会读。因此，阅读的指导显得至关重要。吕叔湘先生也说过：“课外阅读的指导很重要。”为了提高江学生阅读的效率，必须指导学生掌握科学的读书方法，切实解决“怎么读”、“读什么”的问题。 （二）课题研究的意义
四川省剑阁县鹤龄中学七年级语文上册《第四单元》测试题（二）新 人教版 一、基础知识及运用（27分） 1、给加点字注音或根据拼音写汉字（5分） 匀称．( ) 躯壳．( ) 哀号．( ) 篡．( )夺溅．( )落yàn( )语 gōu( )火 zhuó( )陆喧xiāo( ) 峰luán( ) 2、根据释义，在括号里写出相应的词语。（5分） （1）事前显露出来的迹象。（）（2）比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。（）（3）形容有滋味，有趣味。（）（4）指动物中弱者被强者吃掉（）（5）形容姿态多种多样，各不相同。（）3、选出下列各组词语中有错别字的一项并改正。（2分） （1）A、风定天清 B、阴阴约约 C、遥遥在望 D、毫不犹豫（） （2）A、惊谎失措 B、哀鸣 C、变化无常 D、断肢残腿（） （3）A、篡夺 B、扰乱 C、更盛一筹 D、夜色仓茫（） （4）A、弥漫 B、海域 C、历历在幕 D、一叶孤舟（）4、在横线上填写相应的同义词（或反义词），把词语补充完整。（5分） 海石日星开破 首立暗明 5、没有使用比喻修辞方法的一句是( ) (2分) A、钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。 B、绿色蝈蝈毫不犹豫地接受金龟子，吃得只剩下翅膀、头和爪。 C、他们长大一些之后，陪同我去挖荠菜，似乎就变成了对我的一种迁就了。 D、还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有 时又把天空笼罩得很阴森。 6、在横线上填上一个恰当的字。(2分) 某学校用五个读音相同的字作为校训，激励师生创设良好校风： 环境整洁突出一个“净”定；秩序安定突出一个“”字；文明礼貌突出一
“如何提高学生的阅读能力”课题研究实施方案 白水岭小学语文组 古人云：“读书百遍，其义自现”。“读”应该是阅读教学的永恒主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念，“书声琅琅”应该是阅读教学的主要特征。无论何时何地，无论语文教学改到了什么程度，放弃了读，就等于放弃了一切。阅读是表达的基础，只有让学生读得好，才能使他们写得好；阅读是个多方面吸收的过程，它能使学生积累知识，开拓视野，发展智力，陶冶情操，在潜移默化中对学生的精神世界发生重大的影响，对学生个性的健康发展起着重要的作用。 一、课题提出的背景 传统的阅读教学，往往以讲代读，以教师繁琐的讲解取代学生的阅读。时至课程改革的今天，串讲到底的陋习虽有所摒弃，但课堂上出现得更多的却是游离于课文内容之外的所谓小组活动，探究延伸，往往以非语文性的活动取代学生对文本的自主阅读。《语文课程标准》中明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。语文试题中的阅读分值不断增加，题型更加新颖灵活多样，试题内涵也越来越丰富深刻，试题除考查学生对阅读材料的理解分析概括能力以外，考查情感态度，价值观及表达观点的能力也成为明显趋势。为了强调阅读的重要作用，突出阅读在语文教学中的地位，落实《语文课程标准》精神，进一步搞好语文课程改革，为此，我提出该课题研究，目的就是要关注学生学习状态，研究语文学法指导，总结有效经验，引导学生掌握系统的、科学的阅读方法，养成阅读习惯，激发阅读兴趣，形成阅读能力，促进学生语文整体素养的提高。 二、课题研究的目标 对于该课题的研究，我们确定了两大目标： 1、学校及教师因势利导为其营造个性的阅读氛围，开展阅读活动，把学生由课堂“一方小池”引入广阔的“生活海洋”。创建书香校园，让学生在阅读中去感悟，从而得到语言的熏陶和思想的启迪。 2、改革阅读课的教法，开创阅读教学的新局面。阅读教学要加强思想交流，重视理解的深刻，强化有效的阅读训练，查漏补缺，提高学生阅读能力，转变思想，更新观念，树立与新课程相适应的教学观，从而提高学生学业成绩。提高学校声誉，真正实现“科研兴教”这一办学理论，实现学校可持续发展的战略思想。 三、课题研究的内容 1、研究、指导语文三类课文（精读课文、自读课文、诵读欣赏）的
三(8)班语文海量阅读实施方案 刘丰兰 一、指导思想 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！本学期我校计划通过开展“海量阅读”读书活动，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知！ 二、实施目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友。 2、教给学生课内外阅读的方法，加强阅读方法指导和训练。 3、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、实施措施： 1、首先，每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。计划制订完后通过小组交流、全班交流的形式完善个人读书计划，组织一次“读书计划展示会”。每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 2、其次，选择推荐适合学生读的书籍。方式有：教师推荐。教
师根据学生所学教材，选择思想内容健康、语言文字优美、有益学生身心发展的书目来推荐。同学互荐。根据书目的不同题材推荐。 3、专门规定读书时间。 每天上课时间要有阅读的环节；每周二最后一节课为阅读课；每个双休日要在家长的陪伴下阅读一小时左右；每月最后一星期，班级可根据自己的实际读书情况利用阅读课，举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 4、教师要注意方法指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。 5、开展形式多样的读书活动，如：读书汇报交流会、朗诵会、读书笔记展览、排演课本剧等。 6、读书要取得家长和其他任课教师的支持和帮助，形成良好的读书氛围。 7、在阅读的同时，重要的是积累。目前，三年级学生先积累课本上的好词好句，优美篇章，然后再慢慢积累课外的，最后写出自己的读后感受。 附：班级阅读小组名单（划线为阅读小组长） 第一组：王春新兰思其黄先瑞曾小西
四川省剑阁县鹤龄中学2020学年七年级英语下学期双月测试卷试题 （无答案）人教新目标版 第一题、单项选择（每小题1分，共20分) 1、Lucy likes drawing very much. She wants _____the art club. A .join B. joins C. to join D .joining 2.Lin Tao can’t play________ chess, but he can play _______ guitar. A. the the B./ the C. the / D./ / 3.Peter_________play soccer. A．can also B. also can C. can too D. too can 4.----_______do you have dinner every day? ------________At six o’clock. A. Why B. What time C. What D. Where 5.Lucy’s brother has_______. A. a interesting work B. an interesting job C. a interesting job D. an interesting work 6.--＿is it from the bus stop to the subway station? --It's about 3 kilometers. A. How far B. How much C. How many D. How long 7.It usually takes about 15 minutes ______my bike to school. A. rides B. riding C. ride D. to ride 8 .We must practice ______more English. A. speak B. to speak C. talking D. speaking 9.Don't______music when the teacher is talking. A. hear B. listen C. listen to D. listening 10.Mike___to clean his room today. A. have B. don't have C. doesn't has D. has 11.--____you want to see the pandas? --Because they are cute. A. Why does B. Why do C. What does D. What do 12.There are ____rules and ____work in my family. I can't stand(忍受)them. A. too much too many B. too many too much C. too much too much D .too many too many 13.--______do you _____the football game? --It's wonderful(精彩）. A. What , think of B. How, think of C. What , like D. How, think 14.Let's________together. A. go home B. goes to home C. go to home D. goes home 15． What do you _________ the transportation in your city? A. think about B. think of C. think over D. think 16．— _______ does it take you to get to Beijing? — Twenty hours. A. How often B. How far C. How many D. How long 17．Look! There is _______ over there. Do you know him? A. a 8-year-old boy B. an 8-year-old boy C. a 8-years old boy D. an 8-years old boy 18. He usually goes to visit his friends ________ Saturday afternoon. A. at B. in C. on D. Of 19． My little sister _____ now, but she _____ some English songs. A. can’t swim; can sing B. can’t to swim; can sings C. can swims; can’t sings D. can’t swimming; can s inging