推荐几本有趣的书给你
文/SR@庄子曰123
读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。——三毛4月23日是世界读书日，这是第21个世界读书日，之前碰到一些有趣台湾版的书，今天给大家推荐一下，书还可以这么有趣。1、钢笔教科书钢笔教科书推荐理由：第一次看到这本书的时候在香港诚品书店，有点惊呆，还可以有这样的书？这本书从钢笔基础知识、选购技巧、墨水和历史知识分别做了全面介绍，简直就是一本书钢笔的百科全书。尽管现在用钢笔的人越来越少，不过钢笔依然是书写正式文书的专用笔。钢笔也已经慢慢成为一种生活态度，是愉悦自己的东西。如果是文具迷的话，这本书是不可以错过的，即便不是，就当涉猎这方面知识，这本书也是非常棒入门读物。2、为什么长这样？为什么长这样？
推荐理由：随着年龄增长，好奇心越少。估计大多数成年人不会去想河豚为什么会膨胀成一颗球，也有些也会觉得这些问题比较无聊。小的时候能选择的科普书少之又少，当下国人科普著作也是寥寥无几。看科普类的书能够帮助你形成正确的科学观,而不是一味地知道接受。同时还可以培养你的科
学素养,理性地认识世界。这本以问答的形式来描写，揭开人类对25种动物各种奇怪的特征的好奇提问，通俗易懂，简单明了，也是适合妈妈带着宝宝一起读。3、猫咪家庭医学大百科猫咪家庭医学大百科
推荐理由：送给送有猫痴朋友，对于猫奴来说简直就是一本指南书！也是一本从猫咪出生到终老都可以用的书，作者是101台北猫医院的院长。本书从猫咪身体结构到如何选猫、猫咪保健、日常照顾、终生大事、常见疾病等等做了详细的介绍。强烈推荐所有养猫的人都来上一本必备科普。是不是觉得书原来这般有趣？
4、学放松，改正错误姿势：认识亚历山大技巧学放松，改正错误姿势：认识亚历山大技巧
推荐理由：在生活中我们会忽略一些简单的行为，比如说是托腮、弓背伸头等。长时间这些坏姿势会导致对颈椎、腰腿伤害。其实每个成年人都会很多错误行为，国内很少见有相关书籍会专门教你改正，通过练习亚历山大技巧会让你身体放轻松，从而释放紧绷的压力、提高专注力、平衡自己的心态。用一直对方式对待你身体，这样你才会更健康、快乐！
5、中西医联手战胜过敏中西医联手战胜过敏
推荐理由：是过敏体质才能真正了解过敏起来有多恐怖、有多痛苦。有些人知道自己过敏源，可以加以预防和控制，悲催的是很多人莫名就过敏，都不知道如何处理！抗过敏的路
上你需要有这本书陪伴，让你循序渐进认识过敏、摆脱过敏，有异位性皮炎、过敏性鼻炎、气喘、食物过敏的人一定备上一本。6、恒常如新的每一天恒常如新的每一天
推荐理由：松浦弥太郎新被称为日本最懂生活的男人。要如何每天心情愉快地工作与生活？有时候会纠结自己应该穿
什么等一些问题，松浦弥太郎也是在不断寻找内心答案，终于发现属于自己在衣、食、住与工作上的基本风格。这本书的目的不是提供固定的答案。只是以某个人为例，供大家思考，如果别人是这样，那些又是属于自己的呢？希望能通过本书，人人都可以过恒常如新的每一天。7、法医·尸体·解剖室：犯罪搜查216问法医·尸体·解剖室：犯罪搜查216问
推荐理由：这是一本重口味的书，作者D.P.Lyle是一位执业医师，也小说家和编剧家。有参加《CS I犯罪现场》《怪医豪斯》等这些剧集编剧哦！本书会解答一些稀奇古怪的问题，比如“一个人心脏被箭射中会是什么样子，被害人会如何死亡？”等等对于爱看悬疑、侦探剧朋友们可以满足你们一些好奇心，可以增加你的医学知识，不能进行伤害他人的活动哦！
8、我们真的有自由的意志吗？我们真的有自由的意志吗？推荐理由：我们经常纠结午饭吃什么，左思右想才做了决定。你有没有想过这个选择真的是我们自己决定的吗？我的意
志真的自由吗？我们真的能控制我们大脑吗？这本书用大
量的神经科学的研究和证据去解释我们的意识和行为其实
深受潜意识的影响。这本书覆盖神经学、心理学甚至还涉及到脑科学的问题，人类的大脑为什么那么奇妙，想要知道答案的话，不妨看看咯！以上书籍购买是要找淘宝全球购台湾书店代购比较方便！
当当当······，中午12点的钟声敲响了，波比的妈妈从厨房端出一大碗热腾腾的红烧肉，热情地招呼波比爸和儿子来吃饭。波比爸闻讯赶来了，而“小馋猫”儿子却没有准时出现在餐桌上。 “波比爸，你快去叫儿子来吃饭，”妈妈说。 “好吧，怎么又是我，”波比爸委屈地寻找着儿子。 他找了卧室，找了阳台，都没有看到波比晃动的身影。最后，他失望地来到了书房，却发现波比正趴在地板，两只手支撑着下巴，两条腿不停
地上下摆动着，如痴如醉地看着一本书。 “儿子，妈妈叫你去吃饭！”爸爸说， “那好吧，我这就去吃饭。”儿子恋恋不舍地放下了书，极不情愿地来到了餐厅。 儿子走后，父亲很好奇，究竟是什么书让平常不爱书的儿子如此着迷呢？想着，便打开了书本，开始看了起来，渐渐地，书中精美的插图和优美的文字吸引了，再也不想离开了。儿子来到餐厅，坐下后，正准备吃饭，
妈妈却指了指饭桌上空着的位子，虎着脸说：“你爸爸哪去了？” “我也不知道，刚才他叫我吃饭，自己却不见了。” 说完，便大步流星地来到书房寻找爸爸。咦？爸爸怎么也和自己一样趴在地上，看自己放下的那本漫画书，而且还看得津津有味呢！儿子惊奇地说： “爸爸，你看书的样子怎么和我一样呀？” ??发现儿子在注意自己的时候，便不好意思地摸摸后脑勺，腼腆地说：
“嘻嘻，有其父必有其子嘛，这本书叫什么名字呀？实在太好看了！” “嘻嘻，这本书叫做《父与子》，作者是德国的埃·奥·卜劳恩，讲的是父子之间有趣的故事，确实很好看，有空咱们再谈谈吧，现在妈妈让咱们去吃饭了!” 然后，波比父子就一起来到了餐厅。妈妈责怪地说： “看看你们，一对父子俩，吃饭的时候一点时间观念也没有，这肉都凉了！我拿到厨房再热热去！”
幼儿园教案有趣的书（语言） 活动目标： 1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。 2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。 材料及环境创设：各类书籍、书架、模拟小图书馆。 活动流程：观察认识--阅读分类--感知讲述 一、观察认识 1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。 提问：你选的是本什么书？ 2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。辅助提问： （1）书有封面，指给大家看 （2）书有封底吗？找一找 （3）书内有什么一样的地方？在书的角落里的找找。 （这数字就书的页码）你手中的书有多少页码？翻到最后一页就知道了。 教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。 3、提问：为什么书要有页码？
教师小结：书的页码从小到大，它告诉我们看书时，应该按照顺序从第一页开始，一页一页看。 二、阅读分类 1、小朋友按照页码的顺序看人手中的书，书中有什么？说件什么事？ 2、儿看书。 提问： （1）这本书说件什么事？ （2）你喜欢看这本书吗？为什么？ 教师小结：书有各种各样的内容。有的书是讲故事的，有的书是教小朋友画画、折手工、做游戏的，还有的书是告诉我们新知识的。 3、们就把不同的书整理一下，这样选书时就很方便了。 第一个书架放故事书。 每二个书架放折手工、画画、做游戏的书。 4、儿分类整理图书。 （教师随机引导，特别关注能力较差的幼儿较差的幼儿操作过程。） 5、师小结：图书整理得真整齐。第一个书架是小朋友爱看的故事书，第二个书架是画画、折手工、猜谜语、做游戏的书，第三个书架上放着告诉小朋友新知识的书。 三、感知讲述
【二年级作文】有趣的蛋壳看图写话 【篇一：有趣的蛋壳看图写话】 程文轩 早上，小蚂蚁、小青虫和小蝴蝶看见了半个蛋壳，于是，小蝴蝶说：“要不我们做跷 跷板玩吧！”它们两个异口同声地说：“好。”它们把蛋壳翻过来，小青虫找了一个树枝，小蝴蝶飞起来，用手把树枝拿起来放在蛋壳上，再用绳子绑起来，就成了跷跷板。小青虫 和小蚂蚁坐上了它们自己造的跷跷板，它们一上一下玩得特别开心。 过了一会儿，小青虫看小蝴蝶能飞，它想：小蝴蝶可以飞，我也想飞。于是它便说：“我想用布料做热气球的上半部分，用蛋壳做热气球的下半部分，可以吗？”小蚂蚁赞同，小蝴蝶也赞同。它们开始认真地行动了。小青虫把蛋壳放在合适的位置上，小蝴蝶把布料 撑好后，用绳子系在蛋壳上。小蚂蚁可没有闲着，它的任务很危险，是把火柴点着，然后 把火柴放进壳里就好了，它们飞起来了。它们望着大海、森林和一排排的柳树，它们很开心。 到了下午，天上突然下起蒙蒙的细雨，它们立马降落了，把蛋壳反过来挡雨。蛋壳上 有哗啦哗啦的声音，小蚂蚁撑着蛋壳，它们走着聊着。 天黑了，雨停了，月亮出来了，树叶不响了，鸟儿不叫了，四处都会安静，它们仨也 玩累了。它们用树叶当作棉被，蛋壳当作摇篮，很快便进入了香甜的梦境。它们的梦境里 有水果香，有暖暖的春风…… 【篇二：有趣的蛋壳看图写话】 刘金慧 在一个阳光明媚的一天，小蝴蝶、小青虫和小蚂蚁一起出去玩。不一会儿，小蚂蚁看 到了一个蛋壳，它说：“你们快过来，我发现了一个蛋壳，我们可以用它做一些游戏。” 小青虫和小蝴蝶说：“你在这里等着，我们去找一些东西。”小蚂蚁回答：“好的。” 过了一会儿，小青虫和小蝴蝶拿来了一根竹条和一根绳子，它们把竹条放在蛋壳的上面，再把绳子系在蛋壳上，就变成了一个跷跷板。最后小蚂蚁和小青虫玩起来了，而蝴蝶 在旁边为它们加油鼓劲。 它们看见小蝴蝶在飞，就也想飞。于是，它们把竹条和绳子拿下来，再去找一块布， 然后它们一起合作，把绳子系在布上，坐着它们自己做的热气球去玩了。它们三个有的看 到无边无际的大海，有的看到绿油油的田野，还有的看到了长长的小路…… 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
看图讲故事《有趣的书》 教学目标 1.继续训练抓住时间、地点、人物、干什么说完整的话。 2.继续训练看图想故事。 教学重点： 1.训练看人物动物和表情，想人物对话和心情。 2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。 教学难点 1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。 2.不同层次地发展学生的口头表达：说生动。 一、复习引入 师：上学期我们学习了如何看图写话，谁来说说看什么？ 要点：看人物的表情和动作。 师：想什么呢？ 要点：想人物的心情和对话。 （相机板书） 过渡：以前我们都是看一幅图写话，今天我们要来看一组图，想一个故事。 二、看图 1.出示《有趣的书》：有谁知道这组图选自哪本书？ 这组连环画选自德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列连环漫画，由六幅漫画组成。 2.按照黑板上的提示，自己观察，想一想。（5分钟） 3.将自己的想法说给同桌听，相互修改和补充。（5分钟）
4.请生交流（一幅图一幅图地说），老师指导，最后看范文，再组织语言。 第一幅图：晚上，妈妈做好了香喷喷的饭菜，可儿子却没有来。爸爸指着饭问：“这孩子，怎么还不来吃饭？”妈妈指着儿子的房间说：“在房里呢！” 第二幅图：爸爸气冲冲地推开房门，只见儿子趴在地上看书，鼻子都快贴到书上去了。爸爸大声地说：“儿子，快去吃饭。” 第三幅图：儿子一听爸爸的怒吼，吓了一跳，灰溜溜地起身往饭厅走去。爸爸一边用右手指着客厅，一边催促儿子：“快去，快去吃饭。”自己却弯下腰，目不转睛地看着儿子的书，心想：这本书还真有趣啊。 第四幅图：儿子乖乖地坐到座位上和妈妈一起等待爸爸来吃饭，可是左等右等，爸爸一直没有出现。“怎么回事呢？”儿子觉得很奇怪。 第五幅图：等了好久，爸爸还不出现，妈妈生气了，指着房间对儿子说：“儿子，去看看你爸爸究竟在干什么，怎么还不来？”儿子说：“好的。” 第六幅图：儿子推开自己的房门，发现爸爸正趴在地上，两只脚上下踢腾着，兴致勃勃地看刚才自己看的那本书呢。儿子心想：好哇爸爸，你不让我看，自己却看得津津有味！哼！ 三、总结 1.看图，为什么这样摆放呢？ 生自由说。 2.出示：开始、发展、结果，初步感受。
二年级下学期看图写话9篇 1、夏天的夜晚 夏天的一个晚上，圆圆的月儿挂在蓝蓝的天空上。杨爷爷坐在椅子上，摇着蒲扇，正笑眯眯地、绘声绘色地讲嫦娥奔月的故事。 孩子们听得入迷了，小兰、小刚托着腮帮子，在专心地听爷爷讲故事。小琳拉着爷爷的手臂，好奇地问：“世界上真的有嫦娥吗？” 风儿轻轻地吹过，树叶沙沙地响着，它们好像在说：“爷爷，你讲的故事真好听呀！” 老师评语：☆☆ 2、植树 三月是个植树的好季节，星期六，阳光明媚，老师带着同学们兴致勃勃地来到了山坡上植树。 老师笑眯眯地扶着树干，同学们有的提着水桶在浇水，有的拿着铲子在培土，有的还在扛树苗。你们看，他们干得多起劲呀！ 今天，他们真开心，因为，再过十年、二十年，这里也将是一片青葱翠绿的森林。
老师评语：☆☆ 3、救命啊！ 一天，小猴明明和欢欢划船过河时，天下起了倾盆大雨。欢欢指着船舱，瞪大眼睛尖叫道：“明明快看，船舱上怎么那么多的雨水？”明明弯下腰说：“对呀，怎么那么多的水呢？” 明明想：怎么办呢？它摸摸后脑勺，高兴地说：“要是把船舱打一个洞，就能把水放到河里去了。” 于是，明明和欢欢找来了榔头和铁钎，一个扶着铁钎，一个拿着榔头锤铁钎，一会儿就在船底打了一个洞。 没想到，水不但没有放到河里去，反而“咕噜咕噜”地冒进船里，船迅速沉了，明明和欢欢跳下了船，抓着船沿大声叫道：“救命啊！救命啊！……” 老师评语：☆☆☆ 4、荡秋千 夏季的一天上午，阳光明媚，我和丁丁、小刚一起去荡秋千。
我和小刚先荡，轮到丁丁荡的时候，我和小刚在旁边观看。只见丁丁两脚用力一蹬，一下子就荡到上了天。太阳公公说：“小朋友，你太棒啦！你都快荡到我这么高了。” 我指着丁丁笑眯眯地说：“小刚，快看，丁丁都荡到天上去了！”小刚说：“我真佩服丁丁呀！我要好好学习这种巧妙地方法。” 丁丁荡着荡着就想回家了，他便不再用力，而是让秋千慢慢停了下来。我们三人一起快活地走了。 今天，我们很开心，我们永远也忘不了这快乐的一刻。 老师评语：☆☆ 5、做作业 星期五下午，小刚回家时想起，今天的作业很多，我要认真完成。 小刚回到家迅速把书包放下，拿出作业笑眯眯地开始做了起来。 小刚很爱学习，他家里有无数本书，所以，他的知识也很丰富。
《有趣的书》教学设计 一、教学目标 1、让学生学会看漫画，观察人物的动作。 2、训练学生的观察能力和语言表达能力。 3、积累词语，培养学生养成爱读书的好习惯。 二、教学重难点 观察人物的动作；积累词语。 三、教学过程 （一）谈话导入 师：同学们你们喜欢看书吗？那么你们都看过什么书呢？ 生：自由回答。 师：你们真棒，看过那么多的书，那你们看过漫画书吗？ 生：回答。 师：没看过的不要着急，这节课老师就领你们到漫画的王国里遨游好吗？ 生：好。 师：今天的这则漫画是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《有趣的书》。板书课题。 生：齐读课题。 师：那么到底是一本怎样有趣的书呢？想知道吗？今天我们就一起来看一看。 （二）认真观察图画，一幅一幅地看：谁在干什么？ 1、出示图一： 在正式看图之前老师要先教同学们怎样看漫画。在每幅图上都有标记或是在右下角有圆点，一个圆点就表示第一幅图，或是在上边有序号的标注序号１就是第一幅图。 那么我们一起看一下第一幅图，仔细观察图中画的什么时间？都有谁？他们在干什么？他们会说些什么呢？ 2、出示图二： 送词语，并板书。 选小组在全班交流。 明确要求 说的同学：自信、大方
其他同学：眼看、耳听、听后评价、补充 台下同学：评价 3、出示图三： 师：这幅图画了谁？儿子愿意回去吃饭吗？爸爸会说些什么？他会想些什么呢？ 生：认真观察回答问题。 师：你能模仿一下父子的对话说说这幅图吗？ 生：说图意。 师：那么他们回去吃饭了吗？我们看第四第五幅图。 4、出示图四、图五： 师：你能按照前三幅图的看图方法来看这两幅图吗？ 生：观察图四、图五同桌交流图意。 师：指名回答，注意要说出他们的心理是怎样想的，要说出时间的变化。 生：汇报图意，互评。 师：那么爸爸在干什么呢？我们一起看一下最后一幅图。 5、出示图六： 师：这幅图画了谁？都在干什么呢？他们会说些什么呢？ 生：看图自由回答。 师：同学们下面我们一起看一下第二幅图和第六幅图，看看这两幅图有什么相同和不同之处呢？ 生：对比两幅图说说相同和不同。 师：那么父子俩看书的动作说明了什么呢？ 生：说明这本书非常有趣。 生：齐读课题。 （三）、将六幅图连起来，编成一个完整的故事。 1.结合黑板上的词语自己讲一遍。 2.在组内讲。 3.在全班讲。 4.评价。 三、总结：我们要学会观察，用心积累，并且用恰当的词语来描绘自己观察到的人，注意他们的动作。 四、板书设计：(附图)
《几种有趣的书》备课教案 《几种有趣的书》备课教案 本文是由语文教案工作室上传的：几种有趣的书教案设计。 几种有趣的书 教材简析 《几种有趣的书》是一篇说明文，向读者介绍了几种有趣的书。这篇课文语言简洁凝练，图文并茂抓住特点，介绍了四种书。全文以时间为序，让学生清楚了解书籍发展的大致脉络。设计理念 在教学时，采用自读自悟，以读为主，读中感悟的教学策略，引导学生快乐读书，培养兴趣，开阔视野，增加积累，提高语文素养。 教学目标 1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。 教学重、难点 1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是不断发展进步的。 2.认识11个生字。 教学准备 各个阶段的书的图片。 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看(板书：有趣)，认识吗?“有趣”是什么意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(有意思、好玩、有趣味……) 2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。(板书课题) 3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗?让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧! 二、自读自悟，整体感知 1.自读文前提示，明确阅读要求。 2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不认识的字用笔圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师，同时标出自然段。 3.同桌之间互读，读后进行自评和互评，比一比谁读得正确、流利。 4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否正确、流利。 三、结合插图，理解课文 1. 出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。 (1)读一读：汇报读书收获(读了课文，你了解了哪些内容。) (2)议一议：说说几种书的特点。 (3)画一画：把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。 2. 提出疑问，师生共同讨论解决。
二年级看图写话：《爱看书的孩子》精彩 选编 诗恩《小书迷》 放学回到家，爱学习的小明完成作业后，找来一本他最爱的《熊猫故事书》，搬来小椅子，坐在上面津津有味地看了起来，他仿佛也进入了熊猫世界里，时而被熊猫的勇敢精神而打动，时而被熊猫活波可爱的样子而吸引，他沉浸在故事里流连忘返。同学们，你们也要像小明一样做一个爱看书小朋友哦！ 子洋《爱看书的小明》 晚上，爱学习的小明在完成老师布置的作业后，找来一本他最爱看的漫画书——这本漫画是同学借给他的，他搬来一张椅子，坐在上面专心致志地读起来。当它看到书中的精彩部分时，就哈哈大笑起来；当它看到惊险的部分时，就眉头一皱，变得愁眉不展。 这本漫画书太有趣了，小明对它爱不释手。 昭弘《爱看书的小明》 今天晚上，小明做完作业之后，他找来一本他最爱看的《西游记》，坐在小凳子上聚精会神地看书。小明的眼睛一眨不眨地看着手里的书，读到精彩的部分不时地笑出声来。妈妈看到了，夸小明是一个爱看书的好孩子，小明听了可高兴了，读得更认真了。我们要向小明学习，养成爱看书的好
习惯。 黄轶《爱学习的小明》 周末，小明真家做完作业，妈妈让他休息一会儿，看看电视，小明想了一下，说“妈妈，我想看一会儿书，我觉得我能从书上学到很多知识！”妈妈开心地说：“好呀，宝贝，你真爱学习呀！” 于是，小明找来一本《了不起的熊猫妈妈》，坐在椅子上津津有味地读起来。他看得太入迷了，直到妈妈叫他吃午饭，他才恋恋不舍地放下书。吃饭时，小明还兴致勃勃地向妈妈介绍了书中的精彩内容！ 我们也要和小明一样，做一个爱学习爱看书的小朋友。 天缘《爱看书的明明》 星期五的晚上，明明吃完饭，他回到房间把书包里的作业拿出来，开始认认真真地做作业。他完成作业，并仔细检查一遍。他收拾好书包，从书架拿了一本他最喜欢的书《小熊猫日记》，明明坐在椅子上，津津有味地看起来，很快他被书里面的内容吸引了，妈妈叫几声明明去洗澡，可是明明没有听见，直到妈妈来到房间叫他，他依依不舍地放下书，就去洗澡了。 雨嘉 《爱看书的孩子》 下午，小明真家里聚精会神地看书。瞧！他上身穿着黄
小学二年级语文课件：《几种有趣的书》【篇一】小学二年级语文课件：《几种有趣的书》 教学目标： 1、使学生了解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2、正确、流利地朗读课文。 3、认识本课11个生字。 教学重难点：了解书的发展过程的几个阶段。 教学准备：各个阶段的书 教学课时：1课时 教学流程： 一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是那么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎么来的吗? 二、自读自悟，整体感知 1、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。 2、小组内“开火车”读。 把自己感兴趣的地方动笔画一画。 三、理解课文 1、出示课文插图，引导学生读一读，议一议，画一画。 2、学生自由汇报自己读懂了什么。 师生共同讨论解决。
3、拓展延伸。 你还知道什么样的书?交流汇报。 4、检查识字 学会认字并用字组词，再用词说话。 四、作业 搜集一些不断发展、进步的事物资料。 板书设计：卷子——东汉 线装书——宋代 铅字印刷书、电子书——现代 【篇二】小学二年级语文课件：《几种有趣的书》 教学目标 1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。 教学重、难点 1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是不断发展进步的。 2.认识11个生字。 教学准备 各个阶段的书的图片。 教学时间 1课时。
教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看(板书：有趣)，认识吗?“有趣”是什么意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(有意思、好玩、有趣味……) 2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。(板书课题) 3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗?让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧! 二、自读自悟，整体感知 1.自读文前提示，明确阅读要求。 2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不认识的字用笔圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师，同时标出自然段。 3.同桌之间互读，读后进行自评和互评，比一比谁读得正确、流利。 4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否正确、流利。 三、结合插图，理解课文 1.出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。 (1)读一读：汇报读书收获(读了课文，你了解了哪些内容。) (2)议一议：说说几种书的特点。
看图作文父与子一本有趣的书 【有趣的书】 今天中午，爸爸和妈妈在等儿子吃饭。爸爸见儿子迟迟不来，就问妈妈：“儿子怎么还没来呀！”妈妈说：“我也不知道，你到他的房间去看看吧！” 爸爸推开门一看，儿子趴在地上，两个手撑着脑袋，原来儿子正津津有味的看着一本书。爸爸大声说：“儿子，快去吃饭！”儿子说：“不嘛，这本书太好看了，把这页看完，就去吃饭。”爸爸说：“不行，再不吃就没有你的份了！” 儿子低着头、没精打采的去吃饭，爸爸心里想：“嗯，是什么书把我的儿子弄的连饭都不吃了，嗯，我看一下吧！”说着，他低头看了几眼那本书，却立即被吸引住了。 妈妈和儿子在等爸爸吃饭，妈妈心想：“嗯儿子他爸应该在收拾房间吧！就在等一下吧！”又过了一会儿，爸爸还没出来，妈妈就心想：“这父子俩呀！”妈妈指着儿子的房间说：“儿子，你去爸爸叫过来！”儿子想吃饭，就想：“爸爸来了，就可以吃饭了我就去叫他一下吧！” 儿子有点生气的推开门，心想：“老爸可真不靠谱。”他看见老爸趴在地上，津津有味的看着他刚才看的那本书。 啊！这本书果然真有趣！ 【有趣的书】
今天晚上，妈妈已经做好了热腾腾的饭菜，还有儿子最喜欢的红烧肉，刚一上桌子就被爸爸看见了三步并作两步飞奔向厨房拿起筷子刚准备夹菜，就被妈妈打回去了。妈妈严肃的说：“儿子没来不能吃饭。”爸爸说：“算了，我去叫他吧。” 爸爸皱着眉头撅着嘴推开儿子的房间门一看，儿子正趴在地上手撑着脑袋两腿敲在空中晃来晃去的看书呢。 爸爸生气的说：“儿子，吃饭时间怎么可以看书呢。”儿子听见了爸爸的吼声气呼呼的走出房间，心里想着“那么好看的书居然不让我看，真是够呛” 儿子走进厨房，发现有红烧肉，立刻变成了一头饿狼！刚准备上手也被妈妈当回来了。这时妈妈却发现爸爸迟迟没有来！她手指着儿子的房间发疯是的对儿子说：“怎么叫个你把他扔哪了？快去叫他吃饭。” 儿子皱着眉头撅着嘴走进房间大吃一惊！爸爸趴在地上手撑着脸腿翘在空中晃来晃去的正在看我刚看的那本书。 这本书真好看呀！ 【有趣的书】 在一个夏日的早晨，爸爸妈妈为小明做好了香喷喷的早餐，可是小明却不见了，妈妈让爸爸去找小明。 爸爸急匆匆的跑到了小明的房间，看见小明趴在地上专心致志的看书，看的手舞足蹈的。爸爸心想这是什么书呢？让小明连吃饭都忘了，小明被爸爸叫出房间去吃饭了，爸爸很好奇也想看看这本书到底
最有趣的一本书 有一本书，为我们描绘了一个美妙的未来世界，我一拿到书就被深深地吸引住了。对了，这本书的作者是叶永烈，没错，这本书就是《小灵通漫游未来》。 《小灵通漫游未来》这本书的内容包括三个部分，分别是1978年出版的《一游未来》、1986年出版的《二游未来》和XX年出版的《三游未来》。《一游》讲了小记者小灵通误打误撞来到了未来市，并和小虎、小燕这两个在未来市生活的居民结下了浓厚的友谊。在未来市，小灵通领略到了许多新奇事：人造米；人造蛋；人造肉；涂在衣服和盘子上，就能不沾一点灰尘的“去污油”；到了晚上，把未来市照得雪亮的人造月亮……。最后，小灵通搭乘火箭回了家。 在《二游》里，机器人铁蛋驾着能飞跑、能爬山、能飞行、能在水面航行、在水下潜行的“五用车”来接小灵通到未来市，这次，他见识到了未来市的更多新鲜事儿：能治病的机器人、马头鱼身的马鱼、喷在地上使地板没有一点摩擦力的“溜滑剂”……。 《三游》里，小灵通看到的事物就先进多了，如：可移植的记忆；能让人游玩的宇宙空间站；外星人也来凑热闹了…… 爸爸说，《小灵通漫游未来》这本书在很多年前可是每个小孩都喜欢看的书呢，销量大得不得了。因为这是我出生
之前写的书，所以书里很多梦想的事物，在今天已经成为了现实。比如，去污油不就是现在的超级洗洁精吗？又比如，现在的手机可比作者想象的微型半导体电视电话机要先进多了。可见，随着科学技术的发展，一个又一个人类的梦想，正在得到实现。 叶永烈说：“未来市不仅在现在中国地图上找不到，就是在”未来市，不仅在现在的中国地图上找不到这座城市，就是在现在的宇宙地图上也没有这座城市。但是，在将来，不仅在中国地图上到处可以见到这座城市，而且在宇宙地图上也找得到这座城市。 是呀，只要放飞理想，未来肯定会更美好！！
有趣的读书会活动方案 为使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，学校决定举办首届校园师生读书节活动，下面小编给大家介绍关于读书节活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。读书节活动方案一 一、活动宗旨： 读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办首届校园读书节，旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书;让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。 二、活动目标： 1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯， 2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。 3、通过活动，大力推进书香班级，书香校园建设，彰显我校素质教育的办学特色。 三、活动主题： 文化桥小、书香校园 四、活动口号： 与书同行，收获桥小满园书香 读好书、习美德、立良行 汲取知识力量，建设美好凤桥 开卷有益，为生命加钙补锌 腹有诗书气自华 与经典为友，为精神打底;与博览同行，为人生奠基。 五、活动组织： 校长室、教导处、大队部 六、活动时间： 10月16日――11月20日 七、活动安排 第一阶段：启动阶段 1、营造书香浓郁的读书氛围。做好环境布置，写好条幅，出好班级黑板板，布置好校园和教室，让整个校园充满浓烈的书香味。 2、读书节开幕式 3、发放“读书卡” 4、调查学生拥有图书和阅读的情况，完善班级图书角的建设;班班有图书角，并取好名称，各班级要推选好图书管理员。 5、作好学校图书发放借阅的准备。 第二阶段：活动阶段 1、好书推介。 打印“小学少儿读书推荐书目”。分发到各班主任，有选择地介绍给学生。各班到图书管理员处领取图书 时间：10月27日前完成 2、读书征文活动。 中高年级参加，在每人至少读一篇好书的基础上，写一篇读后感，先在各班进行交流评
二年级有趣的书看图写话 【有趣的书】 涡阳中学二年级李誉兴 晚上，妈妈做好了香喷喷的饭菜，爸爸洗好了手问妈妈："可以先吃一口吗？"妈妈说："不可以，儿子没有来，一口都不能吃。"说完爸爸十分惭愧地离开桌子去找儿子。爸爸来到儿子屋子门前看儿子正在看书，非常入神，他就蹑手蹑脚地走了进去。 儿子趴在门口看书，爸爸拍了拍他，他才有反应并说："别摸我的书，别摸我的书。"像在做梦一样说的话，爸爸让他去吃饭，他就去了。 爸爸想了想："什么书让我儿子那么入神？"说完他看了看那本书，看着看着他也入神了。 妈妈只看到儿子一人，又让儿子去找爸爸，儿子来到自己屋门口，生气地说："谁让你看的我的书，我让你看了吗？"爸爸吓了一跳，赶紧跳了起来，眼睛又大又圆地看着儿子生气的表情，既高兴又害怕，于是父子两人一起看起来。 妈妈等不到二人，也去了儿子的房间，突然妈妈也看入神了，结果，一家三口都没吃饭。 【有趣的书】 二年级刘皓雨 晚饭的时候，妈妈和爸爸在饭桌上等儿子，十秒后儿子没有来，妈妈叫爸爸去喊儿子。爸爸来到小明的房间，看见儿子趴在地上看书呢，儿
子根本不知道爸爸进来了。 爸爸拍了拍儿子的肩膀，对儿子说："快去吃饭。"爸爸要看看是什么书吸引了不爱看书的儿子，哦，原来是《父与子》。 妈妈看见儿子来了，爸爸却没来，儿子和妈妈一直等他，饭都凉了，"儿子，快去看看你爸爸。"小明还没走到房间就听见爸爸哈哈大笑的声音，儿子打开了门，爸爸正趴在地上看那本书呢，儿子也跟着看入迷了。妈妈看儿子也没来，就气呼呼地去看看父子俩在干什么？ 妈妈来儿子的房间，一开门看见父子俩头碰头地在看书，眼睛一眨不眨，看得津津有味，爸爸还叫着："太精彩了！" 这本书真是引人入胜。 【有趣的书】 二小二年级马童童 中午，妈妈做了一顿香喷喷的饭，爸爸闻到一股香味，便连忙跑了过来，爸爸说："我能先吃一口吗？"妈妈说："不行，儿子还没来，还不能吃。"爸爸又说："我去叫儿子去。" 于是，爸爸走到儿子的房间，看见儿子趴在地上津津有味地看书，双脚翘着，眼睛一眨不眨，爸爸大声地说："快去吃饭，再不吃，就要凉了。"小明吓住了说："吓死我了，你说话就不能小声点吗？"小明走出了房间，去吃饭了。 爸爸一看，原来是德国著名漫画家卜劳恩的《父与子》，爸爸也被这本书吸引住了。 小明坐在板凳上说："妈妈，我们可以吃饭了吗？"妈妈说："不行，
几种有趣的书教案设计 几种有趣的书 教材简析 《几种有趣的书》是一篇说明文，向读者介绍了几种有趣的书。这篇课文语言简洁凝练，图文并茂抓住特点，介绍了四种书。全文以时间为序，让学生清楚了解书籍发展的大致脉络。 设计理念 在教学时，采用自读自悟，以读为主，读中感悟的教学策略，引导学生快乐读书，培养兴趣，开阔视野，增加积累，提高语文素养。 教学目标 1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。 教学重、难点 1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是不断发展进步的。 2.认识11个生字。 教学准备 各个阶段的书的图片。
( 教学时间 1 课时。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看(板书：有趣)， 认识吗?“有趣”是什么意思呢 ?能说一个和它意思相近的 词吗?(有意思、好玩、有趣味……) 2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。 板书课题) 3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么 轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗 ? 让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧 ! 二、自读自悟，整体感知 1.自读文前提示，明确阅读要求。 2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不认识的字用笔 圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师，同时标 出自然段。 3.同桌之间互读，读后进行自评和互评，比一比谁读得正确、 流利。 4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否正确、流利。 三、结合插图，理解课文 1. 出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画
有趣的书（语言） 活动目标： 1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。 2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。 材料及环境创设：各类书籍、书架、模拟小图书馆。 活动流程：观察认识--阅读分类--感知讲述 一、观察认识 1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。 提问：你选的是本什么书？ 2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。 辅助提问： （1）书有封面，指给大家看 （2）书有封底吗？找一找 （3）书内有什么一样的地方？在书的角落里的找找。 （这数字就书的页码）你手中的书有多少页码？翻到最后一页就知道了。 教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。 3、提问：为什么书要有页码？
教师小结：书的页码从小到大，它告诉我们看书时，应该按照顺序从第一页开始，一页一页看。 二、阅读分类 1、小朋友按照页码的顺序看人手中的书，书中有什么？说件什么事？ 2、儿看书。 提问： （1）这本书说件什么事？ （2）你喜欢看这本书吗？为什么？ 教师小结：书有各种各样的内容。有的书是讲故事的，有的书是教小朋友画画、折手工、做游戏的，还有的书是告诉我们新知识的。 3、们就把不同的书整理一下，这样选书时就很方便了。 第一个书架放故事书。 每二个书架放折手工、画画、做游戏的书。 4、儿分类整理图书。 （教师随机引导，特别关注能力较差的幼儿较差的幼儿操作过程。） 5、师小结：图书整理得真整齐。第一个书架是小朋友爱看的故事书，第二个书架是画画、折手工、猜谜语、做游戏的书，第三个书架上放着告诉小朋友新知识的书。 三、感知讲述
<<有趣的书>>写话教学设计方案 教学内容 北师大版小学语文第三册52页看图讲故事<有趣的书> 教学目标 训练学生有顺序地看图,根据上下图之间的联系创编故事,并用自己的语言写下来,培养学生的想象力和语言表达能力. 教学重难点 观察人物神态,想象人物的心理和语言. 学情分析 二年级孩子的写话能力有限,所以要从句子抓起.要把握写话的关键,就要从写话的五要素抓起.二年级孩子的写话训练,不要求内容太多,只要言之有理,语句通顺就应该以鼓励为主.还有,要为三年级的写作打下基础,就要训练学生的想象能力和语言表达能力,总之要循序渐进. 教学过程 一,谈话导入 1,同学们,你喜欢听故事吗?你都知道哪些故事呢? 2,孩子们真了不起,那如果让你来编写故事,你会吗/ 3,板书课题:有趣的书 二,看图编故事 1,还记得我们写话的五要素吗?(什么时间,谁,在什么地方,干什么,干得怎么样)
2,课件投影出示52页的一组图,学生自己看图,说说你看到了什么? *图中出现了几个人,他们应该是什么关系呢? *仔细观察图中人物的神态和动作,猜想他们可能在想什么,在说什么呢?注意观察细节哦. *图中的父子可能在说什么?他们有什么共同特点呢? 3,同桌讨论交流,讲讲吧. 4,请把你刚才所讲的故事用自己的语言写下来吧. 三,汇报交流,拓展 1,谁愿意把你的故事与大家共同分享呢? 学生汇报,教师适当点评. 2,拓展 故事到这里还没有完呢,你们猜猜,他们看的是什么书呢?比如,内容或者书名?到底是什么书能让父子二人连饭都不吃地要看呢?后来还会发生什么故事呢?(学生自由发言) 四,总结写话要点 我们写话一定要交代故事发生的时间,地点,人物,事件,结果.还要注意前后要有连贯性. 教学反思 教学中,教师引导孩子联系前后看图讲故事,有利于培养孩子的思维能力;写话之前,先让孩子说,再让孩子动笔,孩子就心中有底,不那么害怕写话了;教学中的评价以鼓励为主,孩子学习有信心,有利于孩子今后的写作发展.但是,在看图是时候,如果先让孩子自己看图(有序号,孩子有一定
有趣的书看图写话 【有趣的书】 “开饭了！明明，老公，快洗手，吃饭了！”向来手脚麻利的妈妈已经把热气腾腾的饭菜摆到了桌子上。你瞧，炒土豆丝，和西红柿鸡蛋汤，散发着诱人的香味。爸爸咽了咽口水。，赶紧挺着大肚子，一屁股坐了上去。 爸爸纳闷的指着空座位说：“儿子怎么不在了？”妈妈指着书房说：“这个小书虫肯定在书房里看书，你赶紧叫他吃饭，饭菜都快凉了。” 爸爸走到书房门前，轻轻敲了敲门，可是一直没反应。他用力把门推开，大吃一惊，明明竟然捂着耳朵，趴在地上津津有味地看着书，还不时发出咯咯咯的笑声。爸爸走近了叫儿子出来吃饭，可是他还是听不见。这时爸爸有些生气了，把嘴伸到儿子耳朵旁边，大声喊道：“儿子，吃饭啦！”这可把明明吓了一大跳，他站了起来，对爸爸说：“每次我看书的时候，你都打扰我。”说完只好恋恋不舍的离开了书房。 爸爸很好奇这本书到底有什么魔力？像一个磁铁把儿子吸引住了，于是他弯着腰撅着屁股看了起来。儿子终于肯吃饭了，他刚坐下来，准备拿起筷子，准备吃饭，可是发现爸爸又不见了，妈妈赶紧让明明到书房去叫爸爸出来吃饭。 儿子轻轻的推开门，走进书房，他惊奇地发现爸爸正聚精会神地
看着他的书。他自言自语的说：“这个坏爸爸不让我看可是他自己却看起来了。” 妈妈看到明明和爸爸看书的样子忍不住笑了，真是一对有趣的父与子！ 【有趣的书】 “开饭了！明明，老公，快洗手，吃饭了！”向来手脚麻利的妈妈已经把热气腾腾的饭菜摆到了桌子上。你瞧，炒土豆丝，和西红柿鸡蛋汤，散发着诱人的香味。爸爸咽了咽口水。，赶紧挺着大肚子，一屁股坐了上去。 爸爸纳闷的指着空座位说：“儿子怎么不在了？”妈妈指着书房说：“这个小书虫肯定在书房里看书，你赶紧叫他吃饭，饭菜都快凉了。” 爸爸走到书房门前，轻轻敲了敲门，可是一直没反应。他用力把门推开，大吃一惊，明明竟然捂着耳朵，趴在地上津津有味地看着书，还不时发出咯咯咯的笑声。爸爸走近了叫儿子出来吃饭，可是他还是听不见。这时爸爸有些生气了，把嘴伸到儿子耳朵旁边，大声喊道：“儿子，吃饭啦！”这可把明明吓了一大跳，他站了起来，对爸爸说：“每次我看书的时候，你都打扰我。”说完只好恋恋不舍的离开了书房。 爸爸很好奇这本书到底有什么魔力？像一个磁铁把儿子吸引住了，于是他弯着腰撅着屁股看了起来。儿子终于肯吃饭了，他刚坐下来，准备拿起筷子，准备吃饭，可是发现爸爸又不见了，妈妈赶紧让
【一本有趣的书五年级作文】有趣的书看图写话 该吃饭了，青绿色的蔬菜，金黄的鸡蛋，一道道香味四溢的饭和蔬菜经过妈妈的巧手制作，正在散发着诱人的香味。时间就像蜗牛一样，过得很慢。墙上的钟表滴滴答答的响着，时间一分一秒的过去了，爸爸妈妈肚子已经发出了“咕噜噜”的响声，可还是不见儿子的踪影。妈妈吩咐爸爸去叫儿子过来吃饭，爸爸说：“好的，我这就去。” 爸爸推开儿子的房门，走进去。只见儿子两手撑着脸津津有味的看着一本书呢！就连推门也没听见。这时爸爸指着儿子让他下楼吃饭，儿子恋恋不舍的离开书，下楼去吃饭。 爸爸心里想：“究竟是什么书这么吸引人呢？”只见他低下头仔细的读了几句，就被这本书迷住了。 儿子和妈妈在等爸爸下楼吃饭，他们等到饭都要凉了。爸爸还没有下来吃饭。 妈妈只好吩咐儿子去叫爸爸。儿子很不情愿的去了。 儿子推开房门，一下子就从寒冷的冬天变成欢快的春天。原来爸爸也和我一样在看这本书。儿子在心里想：“读万卷书，行万里路。” 到了中午，金黄金黄的炸鸡翅和喷香喷香茄子炒肉，经过心灵手巧的妈妈制作，香气扑鼻而来，仿佛再说:“快来吃我吧！”但是儿子没有坐在饭桌前，时间一分一秒的过去了，还不见儿子来吃饭，妈妈很焦急，连忙说：“孩儿他爸，去看看儿子在干什么，饭菜都快凉了！”爸爸也饿了，他说：“好吧。我这就去。” 爸爸就去找儿子了，到了房间，爸爸推开门，看见儿子正趴在地上津津有味的看着一本故事书，连爸爸推门都没察觉到。爸爸指着门说：“快去吃饭！”儿子蹦着跳着就去吃饭了。这时，爸爸弯下
了腰，本来是想替儿子把书捡起来，但看了一眼书的内容，立刻被故事情节吸引住了，也趴在那，看起了这本书。 儿子和妈妈都坐在了餐桌上，妈妈盛好了饭，爸爸却不见了。儿子饿极了，感觉时间像蜗牛一样慢吞吞的，简直就是度日如年。 妈妈就问儿子：“你爸爸呢？他去找你怎么他却不见了！”儿子说：“我去看看到底怎么回事。”儿子回到了自己的房间，看见了不可思议的一幕，居然爸爸趴在了他原来的位置上，目不转睛的看着他刚才看的书。这真是太搞笑了。儿子就想：“可能爸爸小时候也看过这本书里的故事吧，他为了回忆自己的小时候，才看的这么聚精会神吧！” 到了该吃饭的时间了，妈妈做了一桌子好吃的，爸爸已经坐在餐桌前准备吃饭了。爸爸对妈妈说：“现在可以吃饭了吗？我的肚子已经咕咕的叫起来了。”妈妈才发现了儿子还没有坐在餐桌前呢！就说到：“爸爸，快去把儿子叫过来吃饭。”爸爸点了点头起身起来找儿子。 爸爸推开儿子的房门，看见儿子正捧着下巴津津有味，目不转睛的看书呢！连自己推开门都没有发现。爸爸轻声细语的说：“儿子快去吃饭，饭菜都要凉了。”儿子只好放下书，恋恋不舍的准备吃饭。儿子刚走出房间爸爸也被这本书给吸引了，爸爸捧起书也全神贯注地看了起来，爸爸边看边自言自语的说道：“这本书还真是挺好看的。” 时间滴答滴答的过去了，儿子和妈妈左等右等都不见爸爸！刚才是儿子不在，现在爸爸怎么不见了？他们的心里全是问号。妈妈对儿子说：“你快去叫爸爸，看他怎么还不过来，饭菜都凉了。”儿子心里不情愿的想：“刚才去叫我，现在自己给不见了。”儿子一推开门就看见爸爸正在专心致志、心无旁骛的看书呢！儿子心想：“真是一个调皮的爸爸，他让我来吃饭，他竟然自己看起书了。这样的爸爸让儿子想起书上的一句话‘天堂是一座图书馆的样子。’爸爸这会儿肯定是沉浸在如天堂般美妙的书海里了出不来了吧。”
小学二年级语文课件：《几种有趣的书》教学目标： 1、使学生了解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代、现代人 民的聪明才智。 2、准确、流利地朗读课文。 3、理解本课11个生字。 教学重难点：了解书的发展过程的几个阶段。 教学准备：各个阶段的书 教学课时：1课时 教学流程： 一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是那么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎么来的吗? 二、自读自悟，整体感知 1、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。 2、小组内“开火车”读。 把自己感兴趣的地方动笔画一画。 三、理解课文 1、出示课文插图，引导学生读一读，议一议，画一画。 2、学生自由汇报自己读懂了什么。 师生共同讨论解决。
3、拓展延伸。 你还知道什么样的书?交流汇报。 4、检查识字 学会认字并用字组词，再用词说话。 四、作业 搜集一些持续发展、进步的事物资料。 板书设计：卷子——东汉 线装书——宋代 铅字印刷书、电子书——现代 【篇二】小学二年级语文课件：《几种有趣的书》 教学目标 1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2.准确、流利地朗读课文。 3.理解本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。 教学重、难点 1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是持续发展进步的。 2.理解11个生字。 教学准备 各个阶段的书的图片。 教学时间
1课时。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看(板书：有趣)，理 解吗?“有趣”是什么意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(有意思、好玩、有趣味……) 2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。(板书课题) 3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻， 用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗?让我们快快进入 今天的“快乐读书屋”吧! 二、自读自悟，整体感知 1.自读文前提示，明确阅读要求。 2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不理解的字用笔圈出 来借助拼音多读几遍，也能够请教同桌或老师，同时标出自然段。 3.同桌之间互读，读后实行自评和互评，比一比谁读得准确、流利。 4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否准确、流利。 三、结合插图，理解课文 1.出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。 (1)读一读：汇报读书收获(读了课文，你了解了哪些内容。) (2)议一议：说说几种书的特点。
看图写话集锦 捉蜗牛 今天，老师要我们捉蜗牛，同学们马上去找。有的到树叶底下去看，有的到土里面翻。我来到树林里，找呀，找呀，终于找到了一只蜗牛，我高兴地跳起来，说：“我找到了，找到了！”我连忙把蜗牛捉到树叶上，再捡一片树叶盖在上面。回到教室里，我仔细观察了一下，发现蜗牛有两对触角，身后好像背了一座小房子。我想：蜗牛真有趣，下雨淋不着，太阳晒不着。
妈妈笑了 早晨，妈妈要帮我叠被子。我说：“妈妈，我自己来叠。”我把被子叠得整整齐齐，妈妈笑了。 中午，妈妈要帮我洗手帕。我说：“妈妈，我自己洗。”我把手帕洗得干干净净，妈妈笑了。 晚上，我做完作业，妈妈要帮我收拾。我说：“妈妈，我自己收拾。”我把书、本子和学习用具放好，妈妈笑了。 郭老师的眼睛 郭老师的眼睛看起来没什么特别的，可郭老师的眼睛会说话。一次上课，我看见桌子上的那块橡皮，手不由得摸一摸，正巧被郭老师的眼睛发现了，它好像在说：“陈芳，怎么做小动作？”我一看到郭老师的眼睛，手马上就不动了。 一次，老师在门口与家长谈话，同学们吵了起来，郭老师转过身，用眼睛看看我们，那眼睛好像在说：“你们怎么说话了？”教室里马上变得鸦雀无声。 每次见到郭老师，我都要先看看她的眼睛，看它又要告诉我什么。
一个人在家 今天是星期天，爸爸妈妈有事出去了，家里只有我一个人。 早上闹钟响后，我就起床了。洗漱完后，我就开始做锻炼，差不多做了半个小时的锻炼。然后我就开始看电视了，调到我最喜欢的动画片，然后拿了一点零食，我就坐在沙发上开开心心地看起来了。“叮咚、叮咚”，门铃响了，我跑去门口的“猫眼”一看，原来是妈妈回来了。妈妈看我乖乖地在家看电视，摸着我的头夸奖我：“小明真是一个听话的好孩子。”