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探索中领悟反思中成长

探索中领悟

反思中成长

——在班级值日生管理中的探索与思考

摘要：随着年龄的增长，孩子们的规则意识和自我约束能力、是非观念逐渐增强，特别是进入中班后个人荣誉感加强了，对争做值日生的意识也加强了。但目前幼儿园开展值日生活动还存在许多问题。作为教师，我觉得应通过具体措施有效开展值日生活动，让幼儿通过值日生活动来增强他们的任务意识和完成任务的能力，培养他们的责任心、集体荣誉感。关键词：领悟

成长

值日生

班级管理

幼儿升入中班后，最明显的感觉就是个子长高了，变得活泼好动了，孩子之间的打闹现象也多了起来，如何保持良好的常规，保证各项活动顺利的开展，这是我在开学初就思考的问题。经过我们一段时间的观察，我发现孩子到了中班后个性变强了，个人荣誉感也加强了，特别是对“值日生”的理解随着班级的事情开展而逐渐加深，孩子们对值日生工作的主动性增强了，值日生之间的互动性也增强了，同时也产生

了负面效果。

记得开学初我们中二班开设了“今天我是小小值日生”活动。刚开始是由我每天选今天的值日生。本以为选一些能力强的幼儿来带动全班孩子的，可几天下来我发现情况并不乐观。特别是吕苏豫小朋友，自从当了小小值日生后经常对小伙伴们吆三喝四，很神气。有时还利用值日生给要好的同伴开开后门，有时自己也做些违反纪律的事情。

后来，我想与其这样不如让所有的孩子都有做值日生的机会，依此来增强他们的集体责任感和自我服务能力，我将幼儿分成四组，周一由第一组的所有成员来当值日生，周二一直到周五以此类推，并做一个值日生表贴在一进门的墙上，请每天的值日生选择自己的服务项目将自己的照片卡插在对应的袋子里，并利用晨间谈话鼓励每天的值日生中能力强的幼儿带着能力弱的幼儿一起做。同时，也请全班幼儿负责监督今天的值日生是否做得好，利用放学前的时间总结经验，为后面的值日生做好工作打下基础。几周下来，我班的“今天我是小小值日生”工作开展的井井有序。

幼儿园作为孩子迈向社会的第一站，而老师的角色是至关重要的。《纲要》中指出：教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。教师要以平等和尊重的眼光接纳每一位幼儿，让他们更好的认识自己、了解同伴。

那么，幼儿园如何有效地开展值日生活动呢？在活动中应注意些什么问题呢？我想结合我们班谈谈以下几点看法：

一、抓住时机，注重值日生教育

现在的家庭独生子女比较多，家长们平时最关心的是孩子的衣食住行，重视的是孩子的智力发展，他们却忽略了对孩子劳动能力的培养。大部分孩子从小过着衣来伸手，饭来张口的坏习惯，使孩子养成了不会做事，怕做事，更别说去关心别人，替别人，替集体做事情了。正如我们经常听到大学生不会剥桔子、不会系鞋带等等的事情发生，这些现象使我感到加强值日生教育，必须从幼儿园开始。

如果你是位细心地老师，你会发现在幼儿园一日生活和学习中无时无刻都存在着丰富的让幼儿可操作，可动手的内容。例如每天的晨间活动的玩具拿放、自然角的管理、各个区域玩过后材料的整理、课间学具的发放、餐前的准备等等有许多的事情我们老师都可充分抓住幼儿天性好动，喜欢操作，乐于为大家服务的意识，可让幼儿进行，教师给予指导即可。我们中二班每天早上在玩桌面玩具时，总是很吵，地上也有许多的积木，时有幼儿争抢积木的事情发生，到了送积木时好多幼儿都争抢篓子却不收积木，老师刚解决这边的情况，那边又有情况。自从我们班开了“今天我是小小值日生”后，情况就明显有了好转。让我记忆犹新的是我们班的小宇，那天小朋友们在建构区玩得很开心，突然听见莹莹大叫起来：

“老师，小宇将积木撒到地上，他还拿我的积木。”只见小宇怀里抱着积木趴在桌上，地上到处是积木。刚巧今天是小宇值日，我走过去悄悄地对小宇说：“今天你可是整理积木的值日生呦，你这样对小伙伴，以后怎能让大家来听你的指挥呢？”我的话刚说完，只见他说：“对不起，莹莹，积木还给你。”说完又去捡地上的积木了。看到小宇知错就改，其余组的值日生也都过来帮忙捡积木，教室里又恢复了平静。由此我发现，在进行各项活动时，只要有需要为大家服务的，老师只要提醒今天的值日生，孩子们很快的将工作做好，避免了活动的混乱和减轻了老师的负担，同时让孩子学习合作和锻炼的机会。

二、总结经验，善于发现问题

自从开展“今天我是小小值日生”活动后，我发现在活动中存在这样，那样的问题，使活动刚开始没能达到理想的效果。

1.值日生要面向全体，切忌变成奖惩手段

《纲要》中指出：“教师要以发展的眼光看待幼儿，承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同幼儿。”往往在做值日生时，能力强的幼儿能很好的完成值日生任务，能力弱的完成情况可能不太理想，老师切忌为了省心、省事而取消能力弱的幼儿做值日生的资格；更不能凭借自己的喜好，把值日生作为奖惩手段，经常为了奖励自己喜欢的或表现好的幼儿，就让他们当值日生，而老师不喜欢的或表现不

好的幼儿就没机会做值日生，长此下去会让部分幼儿产生退缩、胆小、自卑等不良心理。教师应在了解幼儿现有水平的基础上，给每一个幼儿都有展现自己的机会，并及时将值日生工作的难易轮流，让能力强的幼儿协助能力弱的幼儿，促进幼儿在各自的水平上得以提高。正如我们班自从开展了“今天我是小小值日生”后，我每天在晨间谈话前看一下今天的值日生表，利用晨间谈话的部分时间鼓励今天的值日生们互相协作，请能力强的幼儿带着能力弱的幼儿一起做。2.做个有心人，切忌活动无计划

在做值日生活动时，如果教师事先没有周密详细的计划，则会导致有的幼儿做得多，有的幼儿做得少，有的事情有人做，有的事情没人做。因此，教师要做个有心人，善于观察和发现问题。例如，我们班刚开始开展值日生活动时，每天争着给小朋友发积木的人很多，而收积木的幼儿却很少。后来我拟订一份值日生表，并告知每人只能选一项，这样避免有人做多，有人做少；同时还有利于我留心幼儿在值日中有可能出现的问题，鼓励他们努力克服困难，尝试解决问题。正如《纲要》中指出：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃困难的尝试”。

三、合理安排，有效开展值日生活动

1.明确值日生工作的任务和要求

在开展“今天我是小小值日生”活动的第一天，我们就组织幼儿共同讨论：“什么是值日生？”“值日生应该做哪些事情？”“怎样让大家知道谁是值日生？”让幼儿根据自己的经验说一说，谈一谈，在我们师幼共同讨论下我们将值日生内容分为两大块：一是为集体服务：每天负责监督幼儿入园后是否将衣物整齐的放在衣柜里；整理自然角（给植物浇水、饲养小动物、做观察记录等）；摆放、收拾游戏中的材料；摆放、收拾户外体育活动器械；餐前准备（分发碗筷、菜盘等）；监督幼儿入厕时有无推挤现象以及洗手提醒幼儿不玩水，打肥皂洗手等等。二是做老师的小帮手：每天负责提醒小伙伴们遵守游戏纪律；配合老师准备教具、学具等等。通过师幼讨论，来调动幼儿的积极性，并在幼儿讨论的基础上，结合制定值日生工作的内容，明确告诉幼儿值日生应共同完成哪些事情和怎么分工，让幼儿明确每天值日生的任务和要求，并将工作完成的井井有序。

2.合理安排值日生的时间和内容

经过一段时间失败后，我反复推敲、总结，觉得值日生活动应面向全体幼儿，让每一个孩子都有锻炼的机会。因此，我结合我们讨论的值日生内容拟订了一张值日生表，将我班的幼儿分为五组，每组每周轮流值日一天，每天早上提醒幼儿自主的选择服务的项目，将自己的照片贴在对应的图标下面，并告知幼儿每一项只能一个人。有了值日生表再加上老师的

提醒，值日生们明确了自己应该做什么，不应该做什么，为很好的完成值日生工作提供了条件。

3.加强指导并及时给予评价和鼓励

值日生工作看似简单，但对幼儿来说每一项都是一个重要的学习内容，我根据值日内容和时间让幼儿学习和练习操作方法，通过示范、讲解、集体练习的形式逐一帮助幼儿了解、掌握值日生工作的要求和方法，使幼儿知道如何做值日生。但在工作中我们要注意对一些现象及时给予评价，让幼儿明辨是非，知道如何去做。如今天轮到糜蕾这组小朋友当值日生了，一早上我发现糜蕾站在值日生表前不知怎么办，我走过去问：“蕾蕾，你今天值日吗？”“嗯，我想选看小朋友洗手，有好多小朋友每次洗手都在玩水，有的袖子都洗湿了，可我怕小朋友不听我的。”我忙说：“不用怕，只要你真心对小伙伴，他们会听你的，你今天试试看。”一上午我有心留意糜蕾，只见她每次站在水池旁来一个小朋友就提醒一声：“洗手呀，请将袖子卷起来。”还在一旁不停地提醒幼儿别让水龙头哭的话。整个上午厕所的地面要比以往的保持的干净得多。于是，我表扬了糜蕾，小伙帮们也给她掌声鼓励，一直不爱笑的她，今天笑得格外的开心。相反，今天梁梁值日时，首先自己选一筐好玩的积木给自己那张桌子，然后去分给其他组。看到这种现象，我组织幼儿进行讨论，从这两个幼儿身上让幼儿摆正自己和别人的关系，不能只顾自己，

要先关心和帮助别人。教师的有效指导，及时的评价和鼓励，能帮助幼儿明辨是非，端正值日生的工作态度，有利于幼儿个性的和谐发展。

总之，通过值日生活动不仅能培养幼儿的责任心、集体荣誉感，对幼儿形成良好的个性发展起着重要作用，还能让幼儿更好的认识自己、了解同伴，为幼儿今后的学习、生活打下坚实的基础。为此，我们要争做有心教师，重视幼儿园值日生活动，让我们的孩子通过值日生活动变得更加勤劳、更加能干吧！

参考文献：

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》，首都师范大学出版社，XX.8

[2]实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》，XX.11

《在反思中成长》读书笔记(精选多篇)

《在反思中成长》读书笔记(精选多篇)目录第一篇：《在反思中成长》读书笔记第二篇：《感恩中成长》读书笔记第三篇：读书笔记《在自我完善中不断成长》第四篇：《童年》读书笔记600字--在苦难中成长第五篇：反思中进步反思中成长更多相关范文正文第一篇：《在反思中成长》读书笔记常常听到家长们反应，说自己家的宝宝把老师的话视为诏书，无论老师发表什么样的言论永远都是“真理”。在日常生活当中，作为老师的我们，也难免会有如许的语言风俗，即能怎么样大概必须不克不及怎么样，对错都在老师的话语之间得出了判定。我们班级里的昆昆是个特殊有正义感的孩子，很勇敢。如果班级里某某小朋友受到别人的欺负时他总会像个小好汉一样，保护别人。但他的方式总是会引起另外小朋友的反感，甚至有的时间会伤及到别人。一面为了想要发扬昆昆的正义感，但另一方面又想让昆昆能够换一种方式去“伸张正义”，我感触一些棘手。终于一件

事变的产生，使得这个题目不得不去面临了。那天，昆昆正在和别的孩子一起视察小乌龟呢，小乌龟爬在乌龟爸爸的身上，真有趣。也许是出于对乌龟宝宝的喜欢、可能也许是为了掩护乌龟爸爸，突然，洋洋的小手不自觉的伸向了那两只乌龟，想要把它们拎出来，昆昆瞥见了，显得特殊的恼怒，一下子就把住了洋洋的手，并且把洋洋往天然角表面拽，想让他赶快脱离小乌龟。洋洋被他都拽到地上了，可昆昆还是没有一点放手的意思。我看到了这一景象赶快克制了昆昆，昆昆特别着急地对我说：“老师，洋洋他伤害乌龟，我要保护他!!!!”看到这里，我有点生机，要让昆昆致歉，可是昆昆仍旧重复着那句话，他觉得他的想法和做法是非常准确的。可此时，我转念一想，那句想要保护动物的铿锵有力的话语把我想要批评昆昆的话先吞了归去。我明白，简单粗暴的方式去面对眼前的昆昆是什么作用都起不了的，甚至还会引起他的反感。我拉着昆昆的手，微笑着让他坐到我的阁下，轻轻地拍着他，刚刚还感情冲动的昆昆，现在变得平静了。我与昆昆讨论起了这件事变，昆昆也很乐意把事变的颠末讲给我听，在集体中，我表扬了昆昆的勇敢、正义，同时也希望所有的孩子都可以和睦相处，知道动武是解决不了题目的。读《在反思中成长》一书时，也发现了雷同如许的案例，面临淘气的孩子，捉弄搭档无所不能，而且不认错，细心的老师的做法给与了我处置惩罚此类变乱的开导。首先可以利用家访相识孩子的家庭环境，也许这样“调皮”孩子的家长也大概是非常权威性的，管教严厉，以为不打不长进，所以处理一切事情都是以武力来办理。这样不准确的修养方法，一定要让家长清楚地了解到这对孩子的成长是有害无利的;其次，老师还要抓住这个宝宝的“闪光点”，如我们班级的昆昆是个非常爱救济别人的人，那么老师可以让昆昆担当起“乐于助人”

在反思中进步,在反思中成长

儒家文化中讲究“自省”，道家文化中讲究“反观自照”，说的都有一个“反思”的意思在里面。这告诉世人，一味埋着头向前走是不行的，人应该学会反思。只有通过反思，才能吸取过去的经验教训，从而为下一次的成功助力。一个成功的人，往往是一个会反思的人，反思自己的过去，回味自己路途上的不幸或者侥幸。当他再次遇到类似的问题时，往往会变得更加睿智和灵活。俗话说“吃一堑，长一智”，失败并不可怕，可怕的是，总在同一个地方跌倒。通过自我反思，看到问题表象后的实质，剖析自己在学习中的优缺点，细致地、冷静地加以总结，以更好的投入下一阶段的学习中去。同学们，期中考试已经过去两周时间了，经过开学两个多月的忙碌，你们应该对自己的成绩有个实在的评价，每次成绩出来后，看到你们团团围住班主任争先恐后地寻找自己在成绩单中的身影，从你们对自己成绩的关注度来看，同学们是渴望进步的，追求上进的。那么怎样才能让自己更有效率的学习、提高学习成绩呢？你不应该沉浸在成功的喜悦中忘乎所以，继续因循守旧、按部就班；更不应失败的沮丧中得过且过，也不要抱怨各种不公和意外。作为学生，每学完一个模块的知识，你应该回过头来想想，学到了什么，还有哪里没搞清楚。每次做错一道题，你应该思考出错的原因，保证下次不再犯同样的错误。但在现实中，很多同学的学习是低水平的重复活动，不会的知识就像沟壑一样，积攒的越来越深，以至最后难以逾

越。做过的错题一而再再而三的出错，每一次都犯与之前一样的错误，题目中只要有陷阱，必定会心甘情愿义无反顾地往里跳。很多高考状元的学习经验告诉我们，他们可能并不是最聪明的人，但却是最细心最善于反思的人。作为中学生的你们应该反思哪些东西呢？我觉得有以下几个方面：第一、反思这一段时间的自我表现，因为规范行为、严格自律、守住底线对提高道德素养和提升文化成绩有着极大的促进作用。第二、反思单位时间内的学习效率，毛主席曾说过“世界上的事怕就怕认真二字”。反思每天的早读、上课和自习中你是否认真把握了每一分每一秒，不让自己有丝毫的懈怠。第三、反思自己学习策略和方法是否恰当，是否遵循了预习、听课、笔记、复习、作业这五个最基本的学习环节。第四、反思自己是否能用行动落实，对于自己的要做的正确的事，不能只停留在想的阶段，还要付诸行动，去实现它。第五、反思别人的成、自己的败。要能看到别人的优点，正视自己的不足，要学会取长补短。第六、反思自己人际关系是否和谐，良好的人际环境能让你的身心愉悦，是你正常学习的外部保障，所以要善待周边的同学。第七、反思自己是否为营造班级的良好氛围做出了贡献，班级是同学们在这个学校的根，所以每个人都应营造和维护班级的良好学习氛围。班级氛围好了，自己身处其中，自然也是受益者。古人言：“吾日三省吾身”。学会反思在某种程度上讲，就等于是

在反思中成长(体会)

在反思教学中成长到一中快一年了，从事教学工作也有一个半学期了。回首走过的短短路程，看到了自己正完成着从青涩到渐渐成熟的过程。而我自身的点滴成长缘于学校的培养，师傅的教导和集体的帮助。一年来的工作，我深深感受到：能来到一中，我是幸运的。学校给青年教师认师傅，让我们在教育教学经验上的取得有捷径可寻，成长更加迅速。有了这样好的条件和机会，我觉得没有理由不主动学习、提高自己，没有理由不努力充实自己，武装自己，为做一个合格的、优秀的教育工作者而不懈努力。一年前，站在演讲台上我喊出了“为教育事业挥洒青春与热血”的豪言壮语，（一年后站在这里我仍然能清晰的回忆起第一次在学校演讲的情景，讲完下来后大伙都鼓励我“小孩儿讲得挺好，但实际上只有前排得领导能清楚得看到我得双腿在大幅度的发抖。）之后，我也是怀着这句豪言壮语走上了讲台。而后来的困难挫折却让我有了更多新的认识和体会。当然，做为一个还摸着石头走的年青人，我的反思还显得很稚嫩、缺乏深度，只是这段时间来，自己在工作中思考总结出来的经验教训，同时上学期在张书记，吴校长的带领和指导下，做了一些中学生心理辅导校本的编写工作，从中得到了很多收获，有了很多感悟，希望大家用批评指正的眼光来看，更希望大家能提出你们宝贵的意见和建议。在这里我主要延着这一年自己行走的心路历程，提出两个对于自己来说比较困惑的问题。刚刚参加工作时，要完成由刚毕业学生到教师角色的转变，于是我总在思索：“教师的位置在哪里”？当经历一段学习与实践，目睹学校里才华横溢，教学功底过硬的老师们所展现的风采，我在仰慕之余，又在思考这样一个问题“教师的魅力体现在哪里”？以下就是我带着这两个问题所产生的思考。一，教师的位置在哪里？有学者反思中国文化传统对老师“神圣化、悲情化、妖魔化”的定位，其实质都是没有把教师当成是一个鲜活的“人”，而是当成了道德工具、教化机器。（看课件）在中国传统文化的影响下，对于老师这个称谓的含义赋予了一定的权威，而现在，社会的发展和进步也从不同程度上显示出教师职业中这种权威的空洞性。随着现代学生独立意识的增强，老师在大家心目中、尤其是在学生心目中的地位降低了。而同时，社会的发展和进步使教师的形象在众人心目中越来越真实与丰满，人们能以客观的眼光来看待教师这个职业。那么面对现今社会上对教师看法的各种争议，我又能怎样找到一个教师真正的定位呢？在这种定位下又如何去开展教学工作？以下是我总结出来的两点心得体会。 1.做到双向的尊重刚到班上时，学生调皮捣蛋，我很生气，觉得老师的尊严没了，很下不来台，可是事后跟学生谈，学生坦言：“老师，我觉得当时自己很没面子才故意顶撞你的。”学生一语惊人，而我为自己内心还存有这种旧观念而觉得惭愧，当学生不遵守课堂纪律时，我的第一个念头就是“他们没把我放在眼里”，“学生不尊重老师”。可是换位思考，作为老师摆出高姿态，认为学生一定要服从，不服从就严厉的苛责，在提倡构建民主平等的师生关系的新形式下，无疑是在沿袭老师地位“至高无上”的旧观念和做法。不尊重学生的个性和想法，无视学生处在青春期敏感的自尊心，无形中把学生与自己的距离拉开了，学生常常是表面顺从内心抗拒，表现出对老师的冷漠和抵触。于是我不仅要求学生要“把老师放在眼里”，同时也真正“把学生放在眼里”，不能为了维护老师的权威而把学生的自尊心当成牺牲品。当然，学生的年龄段决定了他们此时的叛逆心

在学习中反思,在反思中成长

在学习中反思，在反思中成长 103中学英语教师伊丹岁月无痕，转眼间，我已经在103小学英语教师的岗位上工作了六个年头。以我的年纪和十二年的教龄，我绝对是英语组内的老前辈了。可是说心里话，年轻教师流利的口语、活跃的思维以及80后特有的优势时刻都让我感到了无形的压力。如果我在教学上永远一成不变，就会在吃光自己的老本-多年的英语教学经验后一无所获。其实，我这个人一直都很善于反思的，只是我的教学实践多于理论的提升。闲暇时，我也会随手翻看一些教育类书籍，只是缺少理论与实践结合的思考。虽然知道自己的弱项，可就是一直没有动力去改变现状。可是这学期发生的几件事让我认识到了读书学习和不断反思的重要。让我终于突破个人成长的瓶颈，在学习中反思，在反思中成长。为了新生而学习、反思。重新再教一年级，我仿佛一下子又回到了26岁，我想这也许就是做教师的好处吧！为了使自己能给学生们注入新鲜血液，让我的英语课堂有备无患，我从学生已有的知识储备与学生特点入手开始了学习与反思。 “我还是那个我，可学生不是原来的学生。”为了对学生知识的掌握情况了然于胸，我首先利用课下时间与学生聊天，了解学生们现有的英语知识水平。然后，我又通过翻阅《儿童心理学》、《小学生心理发展特点》、《低年级英语教学方法》等书籍，结合课堂教学，分析各班学生的特点，反思自己以往经验中的不足之处，有针对性的采用了多种方法开展英语教学。另外，我在总结以往教学经验的基础上，把原有适合一年级的儿歌进行筛选，找出与现行教材相匹配的教学资源。我还在《小学英语游戏教学》一书中选出十余种可行性游戏。像“魔力耳朵”，“数星星”，“石头、剪刀、布”等新颖的游戏，极大激起了学生兴趣。我还通过反思

在反思中成长-作文

在反思中成长每一次历练都是一次新奇的成长经历，一个意想不到的人生篇章，告诉我人生充满着精彩……天空上布满着乌云，好似墨水泼在了衣服洁白的画卷上，阴沉沉的，憋得呼不出起来，柳树望着被天染黑的小河，无奈地散着头发，无心梳理，小鸟儿在树上讥笑着柳树的悲哀……拿着老师刚发下的试卷，怀着一种莫名的激动，偷偷翻起试卷的一角，一个大大的字展现在我面前。后面的数字会不会是呢？这样的话我就分了。我心里揣着一只砰砰直跳的小兔，揭开了这令我疑惑的黑三角地带。啊！天不由人，试卷后面的数字竟然是，离我预期的数字只差一点，却相差十分。我满怀困惑的翻开错题，一个个红叉叉编织成一张大网，将我罩住，继而把我抛进了一个无尽的深渊……这些题目我都会做，可我为什么错的如此离谱？错过的题一错再错只能说明不够细心，然而细心才是成就好成绩的硬道理。列如：加减乘除再容易不过，可你一稍微弄反了顺序，就满盘皆输，白费劲。天上的一阵风吹的树叶纷纷飘落，好似一大群在舞蹈黄色使者，让我不禁思绪万千……反思曾经与现在的种种错误原因都是一时的大意疏忽，在写试卷的行云流水一现而过，丝毫没有察觉到他的到来，

也从未体会过他所带来的巨大痛苦而认真的思索，绞尽脑汁。千错万错都错在一块石头上，那你的存在意义连一块石子都比你略胜三分，丝毫不逊色与你。失之毫厘，差之千里这句话不实实在在说明了细心的重要性吗？成功离失败不远，就少了细心这副地图的指引，没有细心付出，就品不出成功的甘甜。没有仍何一个失败过，但不是每一个都成功过……在片刻思考之后，心忽然宽阔了许多，再望望窗外的美景：云婆婆早已将她的黑娃娃带回了家，小鸟儿叽叽喳喳的在枝头唱着悦耳的歌曲，太阳公公将阳光倾洒在大地，柳树重新对着小河梳理长长的头发……这次反思让我明白了总结错误，细心找错的成功方案，为我的知识宝库添上新的财富。我在反思中成长……黄志斌

在教学反思中不断成长

在教学反思中不断成长在教学反思中不断成长教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。作为教师在教学一节或经历了一个阶段的教学后，只有不断进行教学反思，才能有利于教师及时反馈教学实践的信息，才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率．教学反思应有“教”的反思和“学”的反思两个方面，仅就教师的教学反思而言，按教学的进程，教学反思应分为教学前、教学过程、教学后三个阶段．就学生的“学”的反思，主要是作业反思及测后反思．下面我就如何做好“教学”反思谈谈几点做法．一、教学前反思新程实施国家教材、地方教材、校本教材相结合的教学，以增强教材对学生的适应性．教师应成为教材的主人，把&qut;教教材&qut;变为&qut;用教材教&qut;，教材是重要的程资，但不是唯一程资，教材内容并不等于就是教学内容，要把教材内容转化为教学内容，必须对新程标准，新教材的每、每节、每一句话，甚至每一个词的仔细阅读并深刻理解，反复对比新程标准与教材的精神实质，根据新程标准的要求，结合学生的思想情况、基础知识、学习能力、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学校的硬设施、教学设备、图书资料、

化氛围，大胆地对教材进行删减、替换、增加、拓展和整合．教学前进行反思，才能使教学成为一种有目的、有组织、有意义的实践活动．我们可以这样反思： (1)这一的价值到底在哪里？ (2)为什么要教这些知识？仅仅是教知识吗？其背后更深远的意义是什么？ (3) 这一到底能给孩子的发展带怎样的服务？ (4) 这节要达成哪些教学目标？ ()怎样达成教学目标？仅仅是为了应付考试吗？对于每一节教材内容,教学之前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践．因此前认真钻研教材,，理解教材的编排意图，根据以往已获得的经验，学生的具体情况，认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用做了充分的反思与调整，使教学内容及方法更适合学生，对自己的教案及设计思路进行反思，这样所写的教案能更符合学生的心理特征，更贴近学生的实际情况，使学生感受到学习数学的乐趣，把“以学生为本”这一新的教学理念渗透于教学的过程中，从而使学生真正成为学习的主体．我是一个小学数学老师，如在教学“认识钟表”、认识人民币“、“位置与方向”、等的授中，先要求学生在家里观察钟表、在上学、回家的路上观察太阳位置的变化或走入商场去买东西，认识人民币，让学生走出堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣．在教学前注意生活题材，创设的问题情境贴近学生的实际，让学生

让我们在不断反思中成长演讲稿范文

让我们在不断反思中成长演讲稿范文让我们在不断反思中成长演讲稿范文使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在充满活力，日益开放的今天，演讲稿使用的情况越来越多，大家知道演讲稿的格式吗？以下是收集整理的让我们在不断反思中成长演讲稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。各位老师，同学们：大家早上好！今天我讲话的题目是：《让我们在不断反思中成长》。同学们，我们从小到大，从懵懂少年成长为今天英姿勃发的青年，我们经历了无数次的`成功，也经历了无数次的失败，我们常常从失败走向成功，在失败与成功的交织中成长。我们时常检点自己的得失，在无数收获的喜悦和失意的苦恼中，我们一次次向成长的目标迈进。我们回顾过去，总是收获良多，我们在反思中成长！同学们，反思是一种回顾过去、着眼未来的自我审视和批判性思考，是一种自我发展的巨大力量，是一种正能量！这将激励我们不断积累成功经验、克服自身不足、不断向人生的目标靠近。较强的反思能力是优秀学生的重要特征之一，我们作为一中的优秀学子，应该不断发展这种反思能力，那么，如何进行自我反思呢？一要明确学习目标和人生发展目标，没有目标，反思就没有方向，可见目标多么重要；二要以自己为研究对象进行研究，不断反省自我；三要总结自已尤其

是要批判自己，即总结经验，修正不足。反思是痛苦的，但收获肯定是巨大的。同学们，“做一等学问、修一等美德、成社会栋梁”是学校和全体老师对大家的殷切希望，理应成为或已经成为大家的人生发展目标，同学们是否有勇气和决心针对自己人生的发展目标，对自已进入一中后、本学期以来的学习和生活情况做一次淋漓尽致的反思呢？今天我想与大家一起反思一下我们的学习情况。目前，在同学们中，理想远大、积极上进、刻苦学习的同学大有人在，但高一高二年级，还有些同学上，在学习上，还存在着的一些不好的方面，一是学习的紧迫感不够，上进心不强，如学习没有计划，马虎对待考试，把老师的学习建议当耳边风；二是学习精力不集中，上课不认真听讲，平时在学习上的时间花得少；三是学习常规坚持得不够好，存在抄作业现象，下课后不能按时进教室上课的情况时有发生。同学们，这些现象离“做优秀学生，做一等学问”的要求相距遥远甚至是背道而驰。有类似现象的同学应该好好反思啊！期末考试离我们不远了，我们要振奋精神，争先创优，投入到紧张的复习中来，我建议大家作如下反思，一是对所学知识进行反思，使所学知识结构化和系统化；二是对学习过程进行反思，心无旁鹜扎实学习，珍惜时间发奋学习，并向老师同学请教，坚决摒弃无效学习和低效学习；三是对学习方法进行反思，做到自主复习、系统复习、重点复习，在学习方法上不照搬别人的学习模式，用心寻找最适合自己的学习方法。

在反思中成长心得体会

在反思中成长心得体会对学生进行耐挫折教育的工作心得体会学生会工作心得体会一年级班主任工作心得体会大学生找工作的心得体会一、提高自身素质十分必要班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏

捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。二、班主任工作的方法要有艺术性在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法

在反省中成长

考试作文指导（8）一、中心解读反省检查自己的思想行为，找出其中的错误与不足。促进成长反省能让人正确认识自我，让人产生内在改变，对成长有所帮助，即反省对成长的意义。二、题意表达正确：写出反省的过程和收获，写出它对成长的意义。错误：没写出反省的过程和收获，未写出反省对成长的意义。三、材料支撑：恰当：适当交待反省的缘由（契机），合乎情理：写清反省的过程；写出反省后的改变。缺陷：过多交待反省的缘由（即所犯错误），没写清反省的具体过程，缺少或过于简略地描写反省后的改变。错语：所选材料与题意有偏差或完全抓不住重心。如把“反省”写成“后悔”、“致歉”把“改变”等同于“弥补。” （具体评分参见2016年中考作文评分标准）四、优秀作文点评（一）反省能促进我们成长在我们人生中的任何时候，我们都该学会反省。其实，成功或失败从不可怕，而真正可怕的，是不反省。所以，无论我们做的好或不好，都应该反省。反省能促进我们的成长。还记得那次，培优作业太多，我难以完成。在上课的前一晚，只想着赶紧抄完好朋友的作业。我打开手机，跟她说清我的请求，但有几张图发了过来。我赶忙拿起笔抄起来。 “你在干麻？”身后的母亲突然询问起来。我猛地把手机藏进了抽屉。但这哪里能骗得过母亲？她将手机从我的抽屉里掏了出来，一打开便是我与朋友的聊天记录。母亲的脸色变得铁青。“我花钱送你去上课，你却抄别人作业？那你以后都不用去了！你真是太让我失望了，你自己好好反省一下吧？”语罢便摔门而去。我一个人坐在房间里，空间中静得只剩下钟表的敲击声与我的心跳。我的心中，寻不到一丝对母亲的怨恨，而只有无尽的愧疚。我必须要反省。为什么我一定要把作业拖到最后一天再完成？为什么好友能完成的作业我却不能做完？为什么我要抄作业而不是去承担我应当负的责任与我一手造成的结果？这一个又一个的疑问充斥在我的脑海之中，我只得一一对其做着解答，也在此过程中对自己的行为做着反省与检讨。而在这样的一个短暂却又漫长的过程之中，我想，我收获了太多。在反省之中，我明白了时间应合理利用，做事要高效，而不是在临近交作业的时候才去补；我明白了一个人应努力承

在反思中成长

在反思中成长记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从

容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的金贵。从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。现在的学生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好的接受。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。教师首先要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参与！常规教学的各个环节，课堂教学是关键。要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称

《在反思中成长》读书笔记

《在反思中成长》读书笔记经常听到家长们反映，说自己家的宝宝把老师的话视为圣旨，无论老师发表什么样的言论永远都是“真理”。在日常生活当中，作为老师的我们，也难免会有这样的语言习惯，即能怎么样或者必须不能怎么样，对错都在老师的话语之间得出了鉴定。我们班级里的昆昆是个特别有正义感的孩子，很勇敢。如果班级里某某小朋友受到别人的欺负时他总会像个小英雄一样，保护别人。但他的方式总是会引起别的小朋友的反感，甚至有的时候会伤及到别人。一面为了想要发扬昆昆的正义感，但另一方面又想让昆昆能够换一种方式去“伸张正义”，我感到一些棘手。终于一件事情的发生，使得这个问题不得不去面对了。那天，昆昆正在和别的孩子一起观察小乌龟呢，小乌龟爬在乌龟爸爸的身上，真有趣。也许是出于对乌龟宝宝的喜欢、可能也许是为了保护乌龟爸爸，突然，洋洋的小手不自觉的伸向了那两只乌龟，想要把它们拎出来，昆昆看见了，显得特别的愤怒，一下子就把住了洋洋的手，并且把洋洋往自然角外面拽，想让他赶紧离开小乌龟。洋洋被他都拽到地上了，可昆昆还是没有一点松手的意思。我看到了这一情景赶紧制止了昆昆，昆昆特别着急地对我说：“老师，洋洋他伤害乌龟，我要保护他!!!!”看到这里，我有点生气，要让昆昆道歉，可是昆昆依旧重复着那句话，他觉得他的想法和做法是非常正确的。可此时，我转念一想，那句想要保护动物的铿锵有力的话语把我想要批评昆昆的话先吞了回去。我明白，简单粗暴的方式去面对眼前的昆昆是什么作用都起不了的，甚至还会引起他的反感。我拉着昆昆的手，微笑着让他坐到我的旁边，轻轻地拍着他，刚刚还情绪激动的昆昆，此刻变得安静了。我与昆昆讨论起了这件事情，昆昆也很乐意把事情的经过讲给我听，在集体中，我表扬了昆昆的勇敢、正义，同时也希望所有的孩子都能够和睦相处，知道动武是解决不了问题的。

《夏天里的成长》教学反思

《夏天里的成长》教学反思《夏天里的成长》是梁容若《夏天》原文的片段。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，总结全文。从而启迪我们：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量的用力的长。”通过教学，我收获颇丰，分享如下：一、教学效果本课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.我为文本创设了应有的教学情境。本文语言浅显、通俗易懂。例如，课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较紧密，而且都是学生比较感兴趣的事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣。因此，教学时我积极创设了情境，把学生带入文本之中，学生有了学习的积极性，对学习的渴望会更强烈。 2.学生是活生生的人。他们是有着自己独特的情感的，这种情感被称之为个性。那么，在教学过程中，我会让每个学生的个性都有所彰显，关注学生的个性发展。在教学中，对于学生个性化的回答，我会及时分析引导，既保证激发学生学习的积极性，又要抽丝剥茧，引导学生真正理解文本的内涵。体会人要成长的道理。学生们通过读这些浅显的语言和通俗易懂的谚语，从而理解了最后一句话的含义，突破了本课的难点。二、成功之处 1.教学过程中，我引导学生进行了自主探究、合作交流，学生通过默读课文，体会夏天是万物迅速生长的季节，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点。这一环节的教学培养了学生独立学习、自主感悟的能力。 2.通过设计问题“夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文的句子说一说吗？”引导学生抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点，最终使学生明白因为文中选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。三、不足之处虽然这一课对于课文的分析比较多，课堂气氛活跃，但我觉得还有一个不足是没有进行拓展。对于本课的诗的题材，我们可以让学生试着写写，培养学生的创造性，使学生对文本的感知上升到新的层面。四、改进措施如果重上这节课的话，我会在之前成功的基础上，最后设计一个环节：拓展写诗的环节，给学生列出大概的要求，仿照文本，让学生自己练习写诗，增强学生的书面表达能力，培养学生的创造性。

教育叙事在反思中成长复习课程

教育叙事在反思中成长

【教育叙事】在反思中成长古人说：“行成于思毁于随。”回顾自己走过的教学生涯，我深深感到是不断的反思让我收获了今天的成功与喜悦。带着几分憧憬与热情，我成为了一名小学教师，走进课堂，看着孩子们那一张张天真无邪的脸，心里有说不出的兴奋劲和自豪感，那时的我很快乐也很满足。渐渐的，随着日复一日的消磨与班级琐事的增多，我失去了耐心。但为了取得好成绩，我耐着性子一遍遍的讲，一遍遍的练，虽然在学年末成绩优异，但我总觉得这样的教学让老师教的累，学生学的死，缺少生气与活力。随着教育教学改革的推行与深化，新的教学理念如一缕春风吹入我的心田：以人为本，建立新型的师生关系，课堂中师生角色要转变，让学生成为课堂的主人，老师成为课堂的参与者、指导者。但这样行吗？老师教学生都学得不是很明白，现在讲得少了，学生能学会吗？正当我疑虑重重之时，2005年初学校让我去宝泉岭参加新课改教师岗位培训，我听了几位老师的讲座，同时观看了几节观摩课录像。让我感慨万分：不是学生之间存在差异，而关键是在于老师。老师的教学理念有待更新，对学生信任不够，放手不够，学习方法指导不精，学生的潜能怎能发挥出来。虽然说课本每单元后都有综合性学习课，但从未引起我的重视，这次学习让我对综合性学习这一课型有了新的认识。经过这样的反思在后来的教学中我加强了“以学生为主导”这方面的训练，明显感觉到学生的学习积极性增强了，而且有了主动性，能力也有了大幅度的提高。同年六月，学校让我讲一节校级观摩仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢- 2 -

课，我选择了综合性学习《我是识字小能手》，受到了全校老师的一致好评。2013年分局教育局来我校验收教学能手，我讲授的是《窗前的气球》一课，我清楚的记得教研主任这样作出的评价：这是一节非常成功的课，学生学习的主动性很强，而且乐学，会学，可以看出老师平时在培养学生能力上下了很大工夫，相信这个班级的学生一定喜欢上语文课。事实证明，这样的教学理念是正确的，这样教学，不仅为学生提高能力提供了平台，而且锻炼了学生口语表达能力和组织能力，同时活跃了学生的思维，为他们未来的发展奠定了基础。由于我的教学活跃，语言贴近学生，这几年我一直从事低段教学。由于成绩突出，2009年9月我被评为“分局优秀教师”，2011年我被评为“省县域优秀人才”，同年4月评为分局语文学科教学能手，2013年9月我被评为农场“优秀教师”，2011年我在分局举办的说讲评比赛中获二等奖，我在参加国家《学校心理卫生与心理保健实验》实验课题组中多次获科研成果奖，2014年被评为“优秀实验教师”。这几年我连续接低年级的班主任，而且所接时班级的年龄小，自理能力差，但我并不灰心气馁，而是用爱与真诚去感动每一个学生，我发现他们在改变：课堂中他们的眼神专注了，朗读声音洪亮了，思考、回答问题积极了，也愿意和我沟通了。所以几年来我所接班级的成绩在期末考试中一直名列前茅。可见，在教学中，要严中有爱，宽容而不纵容，真心对待每一个学生，才能让我们的教育绽放异彩。几年来我在课堂教学中取得了一些成绩，可以说与勤于反思是分不开的，反思让我看清楚过去，反思让我设计好未来。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢- 3 -

在反思中成长,反思中进步

在反思中成长，反思中进步我们应该不断的充实自己，使自己的教学少一些缺失，少一些遗憾。让学生更加主动、欢畅地在语文课堂中汲取营养，在语文教学中更好地成长起来。要坚持写课后反思阶段性反思学期后反思和学年反思在，二良好的导入是课堂成功的基矗，回顾长城的教学过程有成功的经验但也存在不足。反思中成长、在反思中进步做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念不太陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次国培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基矗通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。一、通过国培学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基矗要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。二、通过这次国培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现教与学的双赢。

三、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学进一步提高课堂教学效益打下了良好的基矗同时也开阔了视野，充实了自己。四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在。在反思中进步在反思中成长教学反思是课堂教学的延伸，是促使教师成长和进步的重要手段。一个不懂得反思的教师，天天重复同样的课堂教学模式，教学水平也只能原地打转，更无法胜任当今变化多端的教育发展形势。不会反思，只能做一名教书匠，把反思当成教学习惯，才会成为一名教育家。笔者从小学数学课堂的角度出发，试探讨反思对教育教学的重要实践意义。一、反思备课活动 1.备课要从学生实际出发。教学的目的是让学生掌握知识，掌握解题技巧。学生是学习的主体，备课要充分考虑到这一点。不同年龄阶段的学生思维方式不同，认知特点不同，而且城市孩子和农村孩子的知识储备也差距较大。这就要求教师在备课时不能盲目照搬他人的模式，而应多方借鉴，取长补短，融合成为自

(完整版)在磨课中感悟,在反思中成长

英语磨课案例在磨课中感悟，在反思中成长南宁市第三十一中学黄玲鲜前言： “磨课”是教师专业发展中“实践反思、同伴互助和专业引领”的综合体现，能有效地促进教师课堂教学设计能力、课堂教学水平的提高和教师专业素养的快速提升。我校近两三年的教研活动重点放在学科年级组集体备课上，每次教研活动时，英语组的各位老师对下周计划要上的课程的“导学案”（假期全组教师分工编制下学期所有课时的导学案）进行第一次集体磨课，主要围绕目标的制定是否合理、科学，自主学习问题的设置和练习学生是否够得着，课堂学习步骤是否体现循序渐进，是否有足够的输入为输出做好准备，课堂练习的设计是否反映本节课的重难点等等。第二次磨课往往就是每学期一次的课堂教学大练兵，每个老师每个学期都要在组内上一节公开课，组内其余老师都要参加听课和评课，评课采取“2+2”评课制，即每个听课老师至少有两个亮点和两条建议写在评课表上，并在教研活动评课时与授课者互动。这项活动可以起到互帮互学的作用。磨课还有一种形式是同一节内容的课上多次，每上完一次就进行反思，完善下一次授课的方式方法，可以通过自己看录像找到自己的不足并改进，也可以找有经验同事帮听课，找不足，提建议。笔者这次的磨课是同一节内容的课上三次。课题：外延版七上M8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties. 执教教师：黄玲鲜一、教材分析：本节课的话题是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及到中国孩子与外国孩子如何过生日。教材的重点是表达邀请。教师可以通过设置语境，让学生练习如何正确地发出邀请，还可以结合“Around the world”了解国外的生日文化，让学生比较中西文化的不同。

《在反思中成长》读后感

《在反思中成长》读后感《在反思中成长》读后感《在反思中成长》是一本由幼儿园一线教师写的可读性较强的书。书中的一篇篇案例体现了作者的真心和细心，体现出一线教师在平凡的工作中发现的不平凡，融合了他们对教育现象的理解和对事件深层意义的思考。一个个富有教育意义的小故事，给人以启发，让人产生共鸣。一、从孩子的角度看问题，是幼儿园教师的第一要务从孩子的角度看问题，去理解孩子，体会童心，是当好幼儿园教师的第一要务。书中有许多案例都说明了这一点。比如《让你再咬我!》这则案例中的孩子因为口腔溃疡，吃饺子时嘴巴疼而对饺子生气了，说这是饺子咬了她的嘴巴，这正是孩子幼稚可爱的想法。一般的人听到这句话可能会觉得很奇怪，甚至会觉得这是孩子不想吃饭故意捣乱，但是案例中的这位老师却非常细心，她能够从孩子的角度出发，想到孩子这样做肯定是有原因的。经过仔细观察，她发现了孩子口腔溃疡的真相，从而理解了孩子的行为，避免对孩子妄加批评，不仅使孩子的健康得到了保障，而且保护了孩子的自尊心，没有使孩子受到委屈。孩子对世界充满好奇的特点决定了他们的很多言行在大人看来可能是很怪异的，有时甚至会觉得是不可理喻的，但是只要你把自己放在孩子的位置，从他们的角度思考问题，你就会明了一切。这需要教师有耐心，当发现孩子有异常行为时，教师第一反应不应该是生气和责备，

而应该是冷静观察和分析。比如在《种子发芽了》这则案例中，孩子“拔苗助长”的行为在大人看来是非常荒唐的，但是这种貌似“荒唐”的行为背后隐藏着孩子的好奇和探究的愿望。幸好案例中的老师能够巧妙地引导孩子，帮助孩子认识到自己行为的后果，还帮助孩子认识到了植物生长的客观规律。书中还有许多短小精悍的案例反映出孩子们非常喜欢与老师亲密接触，但他们常常会为此发生争抢。如争拉老师的手，争站离老师最近的地方，争让老师梳头等。如果老师不理解，可能会埋怨孩子在故意捣乱或不听话。但老师如果能够从孩子的角度看问题，那就会是另外一种解决办法，比如在平时的活动中增加一些与孩子身体接触的动作，摸摸孩子的头，拉拉孩子的手，或者用眼神和孩子交流，让孩子感觉到老师是关注他的，老师是喜欢他的。老师时不时地向孩子传递老师爱他的信号，会使孩子获得满足感和安全感，有利于良好的师幼关系的建立。二、孩子的背后有一个家庭生态系统，家园合作是寻求问题解决的有效途径孩子是生活在家庭这个生态系统之中的，孩子的行为会受到家庭生活的影响，比如孩子待人接物的态度和举止会受父母教养方式的影响，孩子的情绪状态会受到父母情绪的影响等。所以，不能孤立地看待孩子的某些行为问题。对孩子出现的异常行为，教师不要轻易下结论，要广泛收集信息，深入查找背后的原因，尤其是要和家长沟通，家园

在总结中进步,在反思中成长

在总结中进步，在反思中成长 ——期中考试后国旗下讲话稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家早上好，今天我的题目是《在总结中进步，在反思中成长》。紧张的期中考试已经结束，大家应该都非常关心自己的考试成绩。考试成绩是非常重要的。每一个学生应该都有一个学好的愿望，都希望自己品学皆优，成绩优异，能得到老师的器重，同学们的羡慕，我可以很肯定的说：有这样明确想法的同学，你们已经站在了成功的大门口，只需要你努力实现这个目标就可以了。期中考试，是对我们的一次检测和衡量，也是一次肯定和鞭策，可以让我们看到我们前半学期的成绩和不足，其中有欣慰也有辛酸；我知道，每一次考试，对同学们来说，都是一次磨练，但更是我们新的起点。虽说成绩不代表一切，但是成绩一定反应了你过去半学期的努力。我们要善于总结过往，反思过去，在总结反思中既要看到自己的进步，又要发现存在的不足。既要在总结成绩中感悟过去成功的喜悦，又要在反思失误中品味懒惰所带来的痛苦。首先我们应从大处着眼，从长远角度出发，对照过去反思自己是否进步了？如果我们进步了，那么我们应该对自己充满信心，做更好的自己，在以后的学习中进一步夯实自己的实力。如果对比中对自己是否有进步还有犹豫，那也不要紧，命运掌握在自己手中，希望在面前招手，让我们勇敢地面对，不畏惧失败，只要我们能及时调整，峰回路转总会柳暗花明。其次我们要从小处着手，从每一科、每一份试卷、每一个对号和每一个失误中进行总结和反思，总结我学到了什么？失误在哪里？反思我这个问题答得好是我们认真听了一节课？看了一本书？认真对待了一道题？还是我把别人用来睡觉、玩游戏的时间用来背了一阵书？等等。这样细节中我们才能找到通往下一次成功和辉煌的钥匙。第三、不管同学们对这次考试满意与否，我都希望我们每位同学设立新的起点，确立新的学习目标。如果考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而取得更优异的成绩；

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