如何搞好母语文化的教育与发展
摘要：小学语文教学大纲要求，要提高小学语文教学效率，必须从尽快识字入手。识字是一个孩子学习母语的起点，是今后阅读写作的基础。识字教学要以学生为主体采用多种教学方法，培养学生仔细观察、质疑、形象思维和创造性思维能力。使学生在识字过程中，尝到创造者的快乐、成功者的喜悦。尽快识字是加快促进人的发展。特别是加快提高语文素质的主要手段和途径。
关键词：母语；识字；学习动机；激发兴趣；全面发展
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-025-01
几年来，笔者一直在农村学校任教，教学实践中发现学生的听说水平总体偏低：能用普通话流利地读课文的很少，很多学生上课发言时吐字不清，声音不够洪亮，语调平淡，表情不自然，甚至还有部分学生不敢主动回答问题……然而随着农村社会经济的发展，农村城镇化，产业化，信息化程度将越来越高，因此对娴于辞令，善于交际，富于创新精神的人才将有大量的需求。
我国农村群众普遍使用本地方言，相当多农民还没有意识到使用普通话的方便性与重要性。孩子们受家长影响，也不以为练好普通话有多么重要。于是指导学生讲普通话的重任只有落在学校教师的嘴上了。然而农村学校（尤其我过西部欠发达农村学校）中老年教师占多数，他们的普通话水平也有不少不达标，个别教师干脆用方言讲课。而且除了语文教师在课堂中指名朗读时纠正学生的不正
《论高校国防教育的社会价值我国高校国 防教育现状分析》 摘要。高校国防教育的社会价值表现在培养了符合社会需要的大学生，通过国防教育把大学生训练得具有更大价值。这些价值具体分为经济、政治、军事、文化的促进价值和管理价值以及对整个国家、民族、人类的发展价值。 关键词：高等学校国防教育社会价值 高校开展国防教育以来，高校国防教育的社会价值逐渐得到人们的重视与展现。所谓价值“是反映价值关系实质的哲学概念。在主客体相互关系中，客体是否按照主体的尺度满足主体需要，是否对主体的发展具有肯定的作用，这种作用或关系的表现就成为价值”。［１］高校国防教育的社会价值，反映了高校国防教育客体与社会主体需要之间的关系，具体是指整个社会作为主体把国防教育活动作为客体，从其过程或结果中获得价值。社会能够从高校国防教育活动中得到什么样的价值满足呢。我们认为是人的培养。任何时代的统治阶级都把培养他们所需要的人作为教育的主要目的。“从教育对于社会来说，它发展了人的价值，增值了人的价值。可以说教育过程就是人的价值的积累过程”。［２］因此，高校国防教育的社会价值就表现在培养了符合社会需要的大学生，通过国防教育把大学生训练得具有更大的价值。 国防教育对于人的价值和对于社会的价值是统一的。我国投入大量的人力、物力、财力开展国防教育活动，其目的是通过国防教育活
动培养党和国家为建设社会主义现代化所需要的人才。人本身虽然是国防教育活动直接的成果，但是，人本身不论是在教育活动中还是今后进入社会，他们的一切活动都是社会活动的组成部分，他们都对社会维持其存在和发展做出了贡献，这些贡献就是对社会的价值。如果我们把这些价值做进一步分析，就可以把它们分为经济、政治、军事、文化的促进价值和管理价值以及对整个国家、民族、人类的发展价值。 一、经济价值 高校国防教育的经济价值是指国防教育所培养的大学生在进入社会后，参加社会生产实践所产生的经济效益的一部分。这一部分是指经过国防教育培养的人所产生的高于没有经过国防教育培养的人所产生的经济效益，而不是指受过国防教育的人所产生的全部经济效益。受过国防教育的人之所以能够产生更高的经济效益，主要表现在：一方面高校国防教育在与经济领域的相互关系中，促进着社会经济的增长与发展。通过国防教育，当代大学生吃苦耐劳、艰苦朴素、团结协作、自强不息的创业精神和谋略能力得到加强，综合素质得到提高。在人才需求局部过剩的当下，这些一专多能的人才进入社会经济领域，就可能很快成为现代化生产发展中起重要作用的科技与管理人才，推动企业的发展，促进经济的增长。 另一方面，国防教育提高了人们的思想道德素养和科学文化素质，增强了认识世界和改造世界的能力，充分调动了他们的工作积极性、主动性和创造性，从而间接地形成经济价值。这主要表现在国防教育对推动生产力发展的精神动力价值。研究国防教育对生产力发展
谈谈大学生的母语教育 法国作家都德《最后一课》中说到，母语是民族的标志和象征，一个民族的语言，是一个民族的灵魂。 有的研究者提出了“学习外语就是要摆脱母语的影响”、“学习外语必须忘掉母语”的观点。这种片面强调母语文化在外语学习中的负迁移做法正是导致母语文化失语的一个不可忽视的因素。 我认为，母语不好的人一定无法学好外语。一旦为了学习外语而把自己的母语丢了，这样的人是一个不健全的人。英语很重要，是一种国际语言，改革开放需要外语，但是并不是要全民说英语，英语并不是一个国家经济发展的必要条件。 中国学生的英语学习是在掌握母语的基础上进行的，那么母语对英语学习的影响是不可避免的。语言是人们生存的基本工具。只有熟练地运用它，才能更好地与社会交流，与社会共同成长。国语不行还谈什么大学毕业？当今社会已经进入信息时代，作为跨世纪一代的未来建设者，掌握和熟练运用规范的语言文字是我们必须具备的科学文化素质。我们只有先把自己母语学好，才能体会到汉语的魅力，才有利于汉语的传播和发展，不能让外国文化“逾越”我们的本国文化。 我们应大力加强母语教育，我们不要求每个大学生都成为文学家、汉语学家、作家，但写作时至少不应该出现白字连天，文理不通，别字成串。当“新新人类”用无哩头的方式表达着他们的思想时，我们不禁悲哀文化的沦丧。也许我们庸人自扰，但这五千年的语言岂能拿来开玩笑？ 无论如何，母语的传承是不会只有“语文教学”这么简单的。 在我看来，大学生学习母语的过程，首先是一个丰富自我精神经验、培育自我精神、形成自我个性生命的过程，是本民族文化的一个教化的过程。其次，才是一个语言能力的训练和提高的过程。前者是一种精神教育，后者是一种技能训练。多年来，我们在认识和把握母语语文教育的本质时，一直只认识到它是一种技能训练，如同游泳、打乒乓球一样的一种技术行为，这明显是不够深刻的。 所以，母语教育实质是一种精神教育，我们不能把母语教育异变为一门单纯学技术并基本用技术来驾驭的课程，另外，学校也应该采取一定的措施，加强学生对母语的兴趣，将母语的魅力发扬光大。
大学语文教学的困境及策略 发表时间：2017-05-10T09:41:27.053Z 来源：《素质教育》2017年3月总第230期作者：张青荣[导读] 可以探索建立大学语文教学部，合理配置教育资源，加大大学语文的教学课时分配，完善制度的建立，并对硬件水平的提升予以高度重视。 毕节幼儿师范高等专科学校贵州毕节551700 摘要：大学语文课程历经近四十年的发展，目前面临一系列的问题，严重制约了其培养语言文化修养及人文素质的重要职能，要改变这一现状就必须进行一系列的改革。本文从课程定位、教材以及师资等方面分析了大学语文存在的问题并给出了解决相关问题的建议。关键词：大学语文困境策略 一、大学语文课程教学中存在的问题 1.课程定位。目前大学语文课程设置的目的在于发挥本学科的人文性和基础性，适应我国当代人文科学与自然科学的发展趋势，培养素质全面的高质量人才。这只是国家层面的理解，认为大学语文只是对所有大学生开设的一门素质教育课程。绝大多数高校对这门课程定性为选修课，国家没有规定这门课程的学时和课程体系，多数高校只安排了一个学期，课程也只有三四十个学时，可见对这门课程的重视不够。笔者认为，随着我国经济的发展，人民的生活水平有了较大提高，但是文化建设的力度却没有跟上。我国的经济虽然走出了国门，但是中国人的素质却成了国外媒体诟病的对象。我国素称礼仪之邦，而国人一次次有失礼仪的行为频频出现在外国媒体上，这不得不引起我国教育者的思考。每年都有大批受过高等教育的人才走上各个工作岗位，如果在大学阶段加强人文素质和文化修养的教育，那么整个社会的人文环境也就得到了较大提升，因此对大学语文的课程设置就不能再指单纯的一门课，而是由一系列课程构成，高校应对大学语文课的定位给予足够的重视。 2.教材问题。针对大学语文教材的编撰情况，我国很多学者都做了大量研究并给出了针对性的建议，笔者根据自己的经验与认识做了进一步补充。虽然大学语文课程在多年的授课过程中发生了很多变化，但是对于教材的编辑还是秉承三十多年前的思路，在教材编排上没有突出重点，作品的选择上跨度较大，古今中外作品的选择上没有限制，导致教材不像教材，而是像一本阅读作品选，而且很多作品学生在初中级教育阶段就接触过，大学阶段再次出现并不能给学生带来新鲜感。另外，许多大学语文教材都存在教学观点陈旧的现象，有些甚至没有明确的观点，教师在授课的时候只能凭借自身的思想和认知进行发挥，而且陈旧的观点在当代大学生中根本无法产生共鸣。当代学者对一些文学名篇的解读已经有了很多新的观点，这些观点应该出现在大学语文教材中，但是很多大学语文的教材重印很多次，仍然被高校采用，因此学生们也很难在课程教学中接触到新鲜的观点。 3.师资问题。我国高校教师在承担教学任务的同时也要承担一定的科研工作，这必然会给教师带来压力和负担。而高校在计算课时量时要对选修课的统计打折扣，这就在无形中给教师增加了额外的工作压力。所以很多专业能力强的教师都不愿意接手大学语文这门课程，年轻教师工作几年之后也慢慢转向其他更有发展前途的专业课领域。在授课时也往往根据教师专业背景的不同，对教材理解也出现了偏差，面对学生的不同需求，教师也很难达到让学生满意的教学效果。 二、改善措施 1.确定学科归属，提高教学水平。对于大学语文教师而言，他们并没有自己的归属科系，因为他们是面向全校的公共教育学科，大部分大学语文教师附着在中文院系或者外语院系内部。而且，大学语文教师的科研成果很难被认可，在评职称时很难得到认定，影响到大学语文教师的晋升，这是导致大学语文教师流动性大的主要原因。虽然社会舆论赋予大学语文人文精神、传统文化、素质教育的希望，但是由于教学的简单重复，深度有限，这些希望却成了大学语文难以承受之重。近年来，有越来越多的学者开始探索大学语文的学科归属，给大学语文充分的发展空间。一些学者认为，可以借鉴大学英语的课程设置，将大学语文也上升为一个课程群，从中拆分出写作、语言运用、文学欣赏等课程，再从中进行选修与必修的分类，从而分流这门课程承担的功能。大学语文专业建设的关键，就是如何重新塑造学科和课程理念，如何在这一特定理念的指导下，融合不同的学科基础，构建其教学内容和课程主体；同时密切结合教学实践，实现有学术意义的突破，形成以语文为本位而又具备多学科知识资源的课程特色。 2.增加大学语文应用水平考试，提升学科地位。在增加大学语文应用水平考试方面也可以借鉴国家英语四六级考试的经验，让学生通过考试来了解自己掌握和运用母语的层次和差别。目前国内一些理工科学校已经开始试点大学语文应用水平考试并取得了不错的效果。大学语文应用水平考试只是对大学语文教学起到督促作用，要从根本上解决其定位和课程体系的设置，才是改变目前大学语文现状的关键所在。要把大学语文提升到国家文化软实力建设的高度，改变目前大学语文处于边缘化的现状。在一些条件成熟的高校，可以探索建立大学语文教学部，合理配置教育资源，加大大学语文的教学课时分配，完善制度的建立，并对硬件水平的提升予以高度重视。参考文献 [1]李君大学语文教材研究（1978-2008）[D].南开大学博士学位论文，2010。 [2]王步高张申平杨小晶我国大学母语教育现状——三年来对全国近300所高校“大学语文”开课情况的调查报告[J].中国大学教学，2007，（3）。 [3]杨健大学语文课程教学现状及对策研究[J].开封大学学报，2006，20，（2）。
赏识教育的重要性
谈家庭教育中的赏识教育 一．赏识教育的重要性 近几年随着赏识教育的普及，很多家长懂得了赏识教育的重要性。他充分体现了对人性的尊重，对心灵的呵护。心理学家威廉.詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。”就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的，有人把赏识比喻成阳光或雨露，他能唤起孩子的心理能量，满足孩子的心理需求，帮助孩子建立自信，或为孩子成长的驱动力。 二．对提出赏识教育的周弘老师的简介 他是一位具有传奇经历平凡而伟大的父亲，他与命运抗争，不仅将双耳全聋的女儿培养成了留美博士生，而且唤醒了无数迷途知返的孩子和绝望的家长。他被誉为中国第一位觉醒的父亲，第一位发现孩子没有错的教育家，他创办的赏识教育被称为中国家庭教育第一品牌，成为全世界最著名的六种教育方法之一，在世界著名的六种教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，它是中华名族的瑰宝，是中国人民的骄傲。 三．赏识教育的理念 在赏识教育中，承认差异，允许失败，无限热爱，是他的教育理念。
赏识教育认为：“没有种不好的庄稼，只有种不好庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子决定了孩子的一生。农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同；庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多地抱怨和指责，很少反思自己的过错。 四．何为赏识？ 赏是欣赏，识是认同。合起来就是欣赏孩子，认同孩子。赏识教育是一种尊重生命规律的教育。父母是孩子信念的源头，信心的根据地。父母创造的高级生命，自己不欣赏，谁会欣赏？父母对孩子都没有信心，谁能帮助他树立信心？一朵花，缺少了阳光雨露的滋养，一定会逐渐枯萎。 赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人性味的，富有生命力的教育。我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。” 五．对赏识教育的误解 1.赏识不等于表扬
试论高校国防教育的重大作用与意义 摘要:国防教育是高校素质教育的重要组成部分。在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念，而且有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质，有利于培养国防后备人才，促进国防现代化。为此，高校必须提高国防教育重要性的认识，通过宣传教育活动，增强大学生的国防意识，积极开展军事训练，并在实践中不断完善国防教育内容体系。 关键词：国防教育；素质教育；高校；大学生 国防教育是按照捍卫国家主权、安全和领土完整，防御外来的颠覆和侵略，维护世界和平的目的要求，对公民的品德、智力和体质等施加相应影响的一种有计划的活动。《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”[1]高等院校担负着为国家培养高级专门人才的重任，大学生作为我国人口结构中具有较高科学文化知识的群体，是祖国的未来，民族的希望，他们既是祖国的建设者，同时也是祖国的保卫者。因此，在高校开展国防教育对于全面实施素质教育，培养社会需要的高素质人才具有十分重要的意义。 一、国防教育 所谓素质教育，是指全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育的内容包括政治素质教育、道德素质教育、科学文化素质教育、专业素质教育、身体素质教育、心理素质教育等[2]。从以上所述可以看出，素质与素质教育是具有非常丰富内涵的一个复杂概念。从理论方面讲，其内容的丰富性充分体现出人才成长需要全面发展的时代特征；从实践角度来说，其内容的广阔度鲜明地表达了合格人才的培养教育是一项艰巨复杂的社会综合教育工程，它的每一个方面、每一个环节都是十分重要而又必须的，各要素之间是紧密联系，相互影响，相互制约的。 所谓国防教育，是指国防领域里的教育现象，即按照捍卫国家主权、领土和安全，防御外来侵略和颠覆的目的和要求，对全体公民的品德、智力、体力等诸方面，有组织、有计划地进行教育的活动。其本质是在培养建设和保卫社会主义现代化事业的“四有新人”。国防教育内容主要包括国防理论教育、爱国主义教育、国防法制教育、革命英雄主义教育、国防知识教育、军事体育教育等方面。国防教育主要体现在三个方面。一是国防教育是关系到国家的生死存亡和民族荣辱兴衰的大事，它最能在青年学生中引起强烈的心里共鸣，从而激发出强烈的爱国热情。因此，国防教育是爱国主义教育最有效的方法，也是培养学生思想道德素质的有效途径。二是国防教育不仅是一个教学、训练的过程，也是一个思想政治教育、心理品质培养、作风纪律养成、身体素质锻炼的全过程。因此，它具有德、智、体、美、劳等综合的教育功能。三是由于国防教育实施方式的特殊性，使它不同于一般意义上的社会实践，它对学生的影响教育是极为深刻的，是终生受益的，是高校其他课程所无法替代的。 从以上阐述我们可以看出，国防教育与素质教育既有内在的一致性与互补性，又有一定的区别，二者是相互联系，相互促进的。素质教育是一个复杂的系统工程，它侧重于素质教育所要求的理想、信念、毅力、情操、品格、纪律、精神、生活等非智力因素的培养。而国防教育不仅体现了素质教育的这些学科知识，而且是素质教育的重要组成部分，同时又丰富和充实了素质教育的内容，对素质教育起到了促进作用，它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。
母语教育实质就是精神教育 语文教育，越来越推崇“技术”。教师上课凭“技术”，诸如什么开课的技术、结课的技术、板书的技术、朗读的技术、调动学生情绪的技术乃至极为详尽的几课型、几步法、几环节等等。你进入语文教育圈内看看，参加语文教育会议，翻翻提交的论文，许多是在讲这些非常具体的技术；阅读语文教育方面的刊物书籍，发表的许多论文，不少是在传播这样的技术；听听一些老师做课、做报告，是在手把手地教给人这些技术。我们语文教师们俨然成了一批批纯粹的技术师傅（包括我自己），夜深人静时，我常常为我和我的同仁们的“变异”感到震惊－－－但这是无可奈何的事！学生在语文课上也基本是学“技术”，诸如什么
叙述的技术、描写的技术、议论的技术、说明的技术、起承转合的技术、夹叙夹议的技术、渲染和升华的技术，甚至抒情的技术，在书本上、课堂上都能学得到。我们的孩子们也已经变成了一批批小小的熟练的语言技术工人！他们熟练地答着试卷，如同在机器旁熟练地处理着一批批的零件；他们熟练地写着抒情文章，但内心却已经不起半点情感的波澜；他们或高亢或深沉地忧国忧民，但他们自己心里却觉得好笑！可是，我们的语文课正有逐步变成一门纯粹的技术课的可能，语文教育正有异变为一项纯粹的技能培训和手艺磨练的可能！这，是传统中国语文教育，在向现代中国语文教育转型过程中，所发生的最深刻、最惊心、最骇人的“核变”！我认为，技术是绝对重要的。没有技术，教师怎么具体上课？没有技术，学生怎么进行具体的言语表达？语文教育当然离不开“技术”。最具体的操作“技术”，永远是第一线教师上课的基本手段；学生语言听
说读写，也存在基本的十分细致入微的操作“技术”。但，我们且不可由此，把语文教育异变为一门单纯学技术并基本用技术来驾驭的课程！纵观几年的讨论，实际存在一个根本分歧，那就是语文教育到底应着重于语言技术之应用，还是应着重于奠定人的精神根底？或者说透一点，语文教育说到底是一门语言技术应用性课程，还是一门精神奠基课程？许多参加讨论的人到这里，就语焉不详或者各执一词。下面我想廓清这个问题。语言（言语）是人的精神的最基本的构成物。没有语言（言语）就几乎没有人的精神（或说只有极为简单、肤浅的精神）。语言（言语）是“人的精神本体”。因而语文教育实际就是“精神培植”、“精神教育”。“语言（言语）”的本质即精神，人的精神的本质即“语言”，二者实际是“一体二名”。设想，假如没有语言（言语），“人的精神”靠什么来依托？如果没有语言（言语），我们根本无法用“人的感觉”来感受这个世界，无法
浅谈当代中国高等教育的现状 摘要：“中国的大学为什么培养不出杰出的人才？”这是科学泰斗钱学森先生生前多次提出的一个刻骨铭心的疑问。钱老的疑问，也是所有教育工作者的疑问，是社会各界对中国教育的疑问，是一个伟大民族必须直面的疑问。 关键字：高等教育；人才培养；现状问题。 正文 著名学者薛涌在他的著作《谁的大学》中这样说到：“中国的高等教育，在‘建设世界一流大学’的口号下，走的其实就是中国职业足球过去10年所走过的路：地方政府和企业向足球大输血，以为钱可以换来水平。结果把队员养得肥肥的，其收入动辄上百万。”并且预言：“不仅‘建设世界一流大学’的运动20年后会成为笑柄，而且那时的中国高等教育将面临更为严重的危机。在最坏的情况下，中国大学的经营可能如同近10年来已经声名狼藉的中国职业足球，只追求投入，不注重产出，教育成本飞涨而教育水平下降。” 虽然说薛涌的言辞可能过于激烈，但不可否认的是，当前我国的高等教育弊端渐现。年轻人才缺乏、经费不足、人文教育匮乏、开放性不够、评审制度不健全、行政管理官本位等各种弊病长期腐蚀着我国的高等教育体系。 此外中国高等教育协会秘书长张晋峰2004年8月1日召开的中美职业教育高级论坛讲话指出，中国高等教育近五年发展迅速，但在投资、师资、理念等五方面仍存在问题。 张晋峰介绍，在一九九八年到二00三年的五年中，中国接受高等教育的人数激增。大学本科及专科在校生人数由三百四十一万增长为一千一百余万，在校研究生及在职攻读硕士、博士人数增至八十万，其中研究生人数增长了约四十五万。 同时，张晋峰还指出，中国高等教育在五方面尚存不足。其一、当前中国高
等教育整体水平离社会发展目标的差距仍较大。其二、高等教育投资不足，限制高等教育进一步发展。以二00二年为例，中国高等教育所需经费二千五百亿，国家投资一千二百亿，资金缺口近一半。其三、高校教师人数、质量仍不满足要求。一方面尚缺至少三十万合格高校教师，另一方面新教师占教师总数近半、整体水平有待提高。当前中国学生和教师的比例总体超过二十比一，国际理想比例约为十四比一。其四、大批新建高校教学质量有隐忧。目前全国一千六百余所高校中，一九九八年后新建高校超过总数一半。其五、部分高校办学思想及理念与时代要求差距大。 与此同时中国社会科学院学部委员、法学研究所研究员，全国政协委员梁慧星先生也表达了对中国高等教育现状的忧虑和思考，他认为： 中国高等教育的结症在应试教育，是人所共知。问题是，改革开放以来，应试教育不仅没有纠正，反而愈演愈烈。应试教育导致两个恶果：一是培养的学生高分低能，缺乏创造力；二是培养的学生不符合德、智、体、美全面发展的人才标准。 因为应试教育，使许许多多优秀人才，被培养、造就成了没有个性、没有思想、没有创造性的中等之才，就像工业生产线上产出的同一规格、同一型号、同一品质的物质产品。举个例子： 伴随着高考临近，各地学子紧张备考。5日上午，网络上广为传播的湖北孝感“吊瓶班”照片令人唏嘘，照片中，同学们在教室一边打吊针一边认真备考。跟帖中，类似“世界奇观，中国制造”、“范进，你后继有人了”的评论反复被顶。针对网友的批评，发布照片的同学在其微博中叫屈，表示发布这张照片只是出于好玩，并呼吁“不要扭曲我们想上大学的心”。 无数学子为大学梦秉烛夜读，现今高等教育制度却备受苛责，改革筚路蓝缕。5月3日，中国青年报以《北大清华再争状元就没有希望》为题，报道了由多位知名教育界人士参与的《理想大学》专题研讨会，会上诸位嘉宾的言论在微博上广为传播。其中，北京大学钱理群教授的“北大等大学正培养利己主义者”，截至5月6日下午，以这一观点为话题的微博数高达20万多条。“头条新闻”发表的相关微博，被转发近15000次，评论9000多条，引发舆论对高等教育现状的反思。
赏识教育作文800字_赏识教育心得体会3 篇 这两天我一直在网上看《周弘赏识教育》，但作为一名教师和8岁女儿的父亲，我的灵魂被深深地震撼了。以前我一直认为现在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的机会。总是固执地认为在顺境中、在蜜罐中长大的孩子，犹如温室中的花草，经不起真正的风吹雨打。但是通过听了周校长的讲座，我的想法发生了变化，感触颇深。 通过听周弘老师的讲座，我知道了赏识教育，来源于周弘老师亲自教育女儿成材做人的过程，更来源于周弘自己的生命成长。周弘老师说："准确地说，我们称它为"赏识成功教育"。说白了，它就是教孩子说话走路的教育，孩子学说话，说得再差再迟，我们会说"贵人语迟"，父母从不会抱怨，只会不断鼓励赞赏;孩子学走路摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他，结果，每个正常的孩子都学会了说话走路。"赏识成功教育"就是父母本能地使用过，又无意中忘却的方法。赏识的实质是承认差异、尊重差异。"成功的实质是不怕失败。孩子第一千次摔倒了，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来!赏识的本质是爱。学会赏识，就是学会爱。有了爱，才会有成功的教育。 我们教育孩子，都希望长大以后成材，出人头地，要做人上人。但是，周弘老师的赏识教育是"让孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人;你好，我好，大家好，这个世界才美好;让每
个孩子感到像黄山上的松树，各有所长，彼此不同，千姿百态，生命奇观。"作为老师，我们是教育者同时也是受教育者，我们要肯蹲下来跟孩子站在同一水平线上，当他们是朋友，互相理解，互相沟通，互相尊重。 在听讲座时，我不断思考自己的一些做法，深感自责。孩子8岁了，从来没有陪孩子一同学习，一起游戏。有时甚至把对学生的怨气发泄到女儿身上。现在想来，我对女儿的关心实在太少了，甚至感觉自己这个父亲当得是不是合格，在今后教育孩子是要多去发现孩子的优点，没有多去放大孩子的优点，从现在开始，改变我自己的态度，不但要爱孩子还有懂孩子。 通过这几天的网上看视频，还是比较有收获的，对周弘老师的赏识教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多学习，将来在实践中，更好与孩子成为好朋友，学会多赏识他们!让赏识重新回到每个孩子的身边!赏识教育心得体会 前段时间看了周弘老师的《赏识教育》讲座感受很深，他的赏识教育让人感觉就像被注入了一股清新的空气，让人看到了一种新的希望。赏识，它所给予人的是信心，是力量，是希望，一个有信心的人，一个能看到希望的人，他的生活就过得有阳光，过得很充实。希望犹如黑暗中的一盏明灯，让夜行人找到前行的方向;希望，犹如在洪水中遇到一方木板，让人们能看到生命的招手;建立在爱的基础上给予的赏识，能让孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老师只是一个很朴实的残疾女孩父亲，在教育孩子的方面却能做到如此，我们无
“一个民族必有自己的语言，如果一个民族的母语被本身遣弃，那么这个民族就如失去灵魂的躯体。” （一）语言和文化是一个民族的灵魂： ◆中国著名的教育家魏书生说：“孩子是家长的希望。教育是人类的希望。” ◆古今中外史料一再证明一个民族的兴衰、存亡与教育文化的发展息息相关。 ◆一个民族有无文化思想作为基础，决定他在世界民族之林的地位和尊严。 ◆总而言之： ◇“一个民族若没有文化思想作为基础，智慧是长不大的。再豪华的物质生活也堆不起一寸的民族尊严。” ◇“只有热爱及发展自己文化的民族，才是有尊严、有灵魂的民族。” （二）中小学十二年教育是基础教育 ◆华文小学教育只是学习识字、写字，简单的初级阶段，不足以维护及发扬博大和精深的中华文化。。 ◆中学阶段是一个青少年身心发展的关键时期。加强语文能力，灌输民族精神、传统价值观，思维 方法是在中学阶段进行的。 ◆青少年在面对身心急剧变化，渴望被了解与得到协助，所以他们需要一个听懂他们语言与内在声 音的环境、能亲近他们的师长。 ◆中学是人生观及道德行为定型的年龄，孩子学好学坏就在这个关键时刻。 ◆中学也是吸收大量知识的时期，丰富的知识与聪慧的头脑，将各学科成绩提升，才能升上大专或 就业，面对21世纪激烈的挑战。 ◆根据统计，从1991年到98年间，从华小来的国中生，升读初中三（FORM 3）之前退学的，全国 每年大约有4千名，其中重要的原因是语言适应问题。 ◆要使自己的孩子在民族文化的熏陶下成人成才，接受华文中学教育是最好的选择。 ◆小学六年教育是初级教育。中学六年级是基本教育，缺一就不能实现整体基本教育体系。 （三）华文价值与国际地位与日俱增 ◆华文是世界最多人讲和用的语文，华族是世界分布最广的民族。今天世界上超过十二亿的人口使 用华语，现在世界各国的学生在中国学习华文已超过30万人。 ◆近十年来，中国经济、工业、科技、贸易迅速发展，因而华语在亚洲太平洋国际贸易上，以及西 方各国在中国市场的争夺战中成为最吃香的商用语言。通晓华文将更容易维系这个商机、资讯及文化的庞大市场。 ◆自从朱邦复发明的汉字仓吉造字法应用在电脑上处理大量资讯后，中文得以广泛在国际网络使用。 ◆根据1987年英国《新科技杂志》报导：“一个有形、音、意结合的方块字（汉字），集中了大量的 信息，而且音节清晰，易于辨别，这就是汉字成为21世纪的第一语言。” ◆由此可见，亚洲、太平洲西岸自古以来的“汉字文化图”未来将日渐普及世界各个角落。
英语课本中母语文化内容的缺失和改进 摘要：当下的高中英语教学已经把文化意识的培养作为了一项新的教学目标，但是课本中的母语文化内容依然有严重的缺失，影响了学生的语言学习、民族情感和文化交际等方面。需要从多方面加以改进，本人将尝试简单分析母语文化内容缺失的影响以及改进的对策。 关键词：母语；高中英语；教学目标；缺失；改进 G633.41 何谓母语，通俗来说母语就是一个人学会的第一种语言，最初学会的语言。母语文化缺失现象在目前的高中英语课本中还是比较明显的，接下来本文将简单分析高中英语教科书中母语文化缺失的一些表现和影响，以及相对应的一些改进建议和对策，希望能为解决这一问题提供一些借鉴。 一、母语文化内容缺失的表现 1.对于母语文化尚未重视 最新的高中英语课标中提出了加强文化意识的培养，在教材中也明显加重了关于英语国家文化的内容，涉及范围也较广，包括体育、文化、传媒、政治、科技、神话等等方面。但是对于母语文化内容的学习缺很少提及，当然在进行课本安排编写的时候就容易产生忽视。 2.母语文化内容偏少
目前高中英语课本中的内容从语言文化方面分类可以 分为三类，分别是本族?Z言文化、英语国家文化、世界其他语言国家文化。其中英语国家文化占比例最大，超过7成，而本族语文化只有1成左右，其他语言国家文化内容占比都有2成，可见母语文化内容缺失现象还是比较严重的，值得引起我们的重视。 3.母语文化内容的呈现比较分散，不具备系统性 目前的高中英语课本中对于母语文化内容，只泛泛的提到了四大发明、唐诗宋词这样的古代文明成果。并且这些分量不多的内容也是分散在教科书的各个地方，互相分离没有任何联系，导致学生在学习的时候没办法进行系统的学习。教师教学不好教，学生学习也不好学。 4.母语文化内容缺乏时代性 英语教科书中关于母语文化内容的介绍大多数是古代 文明成果、唐诗宋词，或者是一些古代神话传说、节日习俗、历史人物介绍等等，对于当下的社会并没有多少提及，笔者认为这种只谈古不论今的内容是没有办法引起学生的共鸣，更别说增强学生的民族意识和爱国情怀了。 5.母语文化的输入缺失 英语虽然是世界通用语言，但充其量也只是我们对外沟通的一个交流的工具，我们学习英语是为了学习这种对外交流的能力。尽管我们要重视对于学生文化意识的培养，但我
大学生职业生涯教育现状及对策关于大学生职业生涯教育现状及对策 一、现状分析 职业生涯教育所诠释的是以人为本的原则，以人的自由全面发展为终极目标的教育理念。在大学阶段开设大学生职业生涯辅导课程 已成为全球教育界的共识。据美国职业辅导协会下的青年发展委员 会资助的调查显示，美国49个州的百来所大学机构中，几乎所有都 提供了不同类型的生涯课程，有关职业生涯教育从中学到大学已成 体系，且非常成熟。香港、台湾地区的大学，也都普遍开设了职业 生涯辅导课程。进入新世纪，内地各高校也已经逐步开始对职业生 涯教育的探讨和摸索。 （一）高校方面 1、职业生涯教育在各高校普遍受到重视，但由于起步较晚，未 能获得足够的资源和支持。目前，内地高校因为政府的相关政策引导、学校服务职能的增强，也陆续开设了多种形式的职业生涯教育 和辅导课程，并部分计入学分。但由于尚未形成独立的理论和课程 体系，开展职业生涯教育的组织应有的固定机构、相应的设施设备、专门的活动或教育场地等，在很多高校并未能获得落实。 3、专业人员配备和相应软环境配套不足。目前，大部分高校不 具备相应的专门从事职业生涯教育的专业人员，大多数是由各高校 辅导员兼任。相应的软环境的要求，大部分高校也无法满足。 4、职业生涯教育的最终目的是促进个体职业生涯的发展，活动 之前要制订有详细的活动方案或计划，并紧紧围绕最终目的而规划、组织和实施，但由于职业生涯教育的体系正处于探索实践阶段，各 高校开展的情况参差不齐。有部分院校开设职业生涯教育课程并计 入学分，但绝大部分也仅是停留在选修课，甚至只是几次讲座的水
平，并没有系统地设置课程体系。更重要的是，几乎大部分院校目 前更多关注的是毕业生，而较少能从低年级就开始进行职业生涯的 引导和教育。 （二）指导教师方面 1、参与职业生涯教育的教师大部分对这项工作具有饱满的热情，但由于对职业生涯教育的意义认识不够完全，不知该从何做起，这 直接影响到教育活动的效果。并且很多指导老师自身的职业经验不多，自我的职业规划都不够清晰，因此所开展的教育活动说服力并 不强。 3、多数担任职业生涯教育的指导教师仍停留在“单向式”的教 育形式，没能根据学生真正的需求来安排课程，课程设置比较盲目，课堂效果不佳，开设的课程受欢迎程度不高。学生对学校安排的职 业生涯课程产生不信任，长此以往将产生逆反和排斥心理。 4、多数教师工作时间长、负荷大，但待遇未体现出相应较高水平，很难吸引更多的优秀人员参与其中，且在职业生涯教育岗位上 提升较难，主要在于专业技能上的培训和岗位职务上的提拔较难。 较多人“找不到职业发展方向”，时间长了容易产生职业“倦怠感”，影响指导教师对职业生涯教育行业的热情和信心。 （三）学生方面 1、大部分学生对职业生涯教育概念认识粗浅，仅停留在“考证”、“职业热门”“行业收入”等问题上。 2、长期以来，大部分学生仅作为职业生涯教育活动的受众存在，被动地接收学校和指导老师传授的知识和技能，对职业生涯教育的 需求仅停留在潜意识阶段，需求意识尚未被唤醒，更没有把意识提 升为行为或实践，因此，学生更多表现出来的是“漠不关心”，缺 乏社会竞争的紧迫感和危机感。 3、由于课程设置和指导教师的原因，部分学生对学校的课程不 够信任，很多时候仅仅是应付学分而修读，并未能真正把接受职业 生涯教育作为大学生涯的一门重要课程来对待。
浅谈赏识教育对幼儿的重要性 莲花幼儿园分园邮编：215123 朱瑞侠 《幼儿园教育指导纲要〈试行〉》中指出，要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往；耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持鼓励他们大胆探索与表达；尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。这足以说明我们在幼儿园里进行赏识教育是很有必要势在必行的。因此，我们急切一种新型的师生关系，提倡以人为本，“平等交往”。要求教师带着独特的眼光和不泯的童心去体察和探究幼儿的内心需求，并及时提供支持和帮助，以使孩子们的需求真正成为教师赏识与思考的焦点。 【案例呈现】 我班有个叫钱宸誉的小男孩，平时比较调皮任性，而且非常好动。今天在吃午餐的时候，他就一直问我“朱老师，今天我乖吗？”我点点头说:“恩，你今天真乖。”听完后她可高兴了，转身就对其他小朋友说，老师说我今天很乖。接着他就开始大口大口的吃起饭来，边吃还边对我说：“老师你看我把饭菜快吃完了，我没有挑食我把饭和菜都吃完了。”我给他伸出一个大拇指说：“今天你真棒。”但刚过不久，他的椅子就咣当一声摔倒在地，原来他吃完饭菜后站起来爬到旁边的小朋友那里玩，把椅子撞翻了，事后他赶紧扶起自己的椅子坐好。 吃完饭后一部分小朋友出去散步了，一部分小朋友在午睡室里看书。没多久里面就吵成一片，都在说“老师快来啊，钱晨誉吐口水还抢我书。”我急忙走过去说：“钱宸誉，你到老师这里。”只见他不情愿地低着头，慢慢地走到我身边，感觉很委屈，我问他：“你怎么了，刚刚在干嘛呢？”“知道老师
为什么叫你过来吗？他点点头说：“知道，因为我不乖。”我接着问：“你知道你哪里不乖吗？”他重复说：“知道，因为我不乖。”我又接着问：“你知道你哪里不乖吗？他说：“我刚才推小朋友，抢小朋友的书，还吐口水给小朋友。”我问：“你说说这样做对不对。”只见他不吭声，两只手不停地捏着自己的衣角搓来搓去。我说：“你知道自己做的不对吗？你下次还会这样吗？知道怎么做了吗？”他点点头说：“我不抢小朋友的书也不吐口水了，我以后一定会乖的。”我说：“这才对，现在你可以挑一本书和我一起看书吧！”于是他就坐在我的旁边安静地看书，一边看一边轻声地讲，虽然他不认识字，但是他能够根据画面上的内容，用自己的话来讲述。看完了一本就和旁边的小朋友一起交流起来。我默默地看着他，这时他在我心中的形象已彻底改变了，再也不是那个人见人讨厌的调皮鬼了。现在的他很乖，很好学。相处了这么长时间，从来没有看见过这样的他，我真的很惊讶！要是平时，他肯定会大叫起来，但是今天他没有，他依然很安静地和我一起看书。这时，进来一个孩子对他说：“我们出去玩的很开心，你不能去玩喽。”如果是以前，他肯定会说：“你去玩吧，我才不要出去呢！”但是，此时此刻他却说：“你不要吵，我在看书呢！”这句话是他说出来的，我真的是不敢相信自己的耳朵，但这是事实！从这句话中，说明他真的已经融入到了现在的环境之中，他觉得那时的感觉一定很棒。 【分析原因】 短短的10分钟，钱宸誉这个小男孩居然有了如此明显的变化，真的是不敢想象。老师的一句“你真乖、你真棒”对孩子的鼓励作用竟然如此之大。由此看来，老师的为人师表，举手投足，无论是一句话、一个眼神，甚至是一个细小的动作，一个肯定的眼神对孩子来说将是多么的重要。其实，孩子
普通高校国防教育现状及对策研究 十八大报告指出：“建设与我国国际地位相称、与国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队，是我国现代化建设的战略任务。”这一论断也体现了我国国防教育的重要地位。国防教育是国防建设的基础，也是提高全民素质、增强民族凝聚力的重要途径。高等学校的国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对大学生传授与国防有关的思想、知识、技能的重要教育活动。 一、高校国防教育基本情况 我们党和政府高度重视国防教育，为了保障国防教育的质量，制定了一系列与之相关的法律、法规和文件。1955年7月颁布的新中国第一部《兵役法》规定“高校学生服预备役，应当接受军事训练”，这是我国首次明确规定高校须进行国防教育。 随后国家陆续出台了一系列文件和法规来规范高校的国防教育。 1999年，中共中央、国务院印发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。”2002年，教育部、总政治部、总参谋部联合印发了《普通高等学校军事课教学大纲》。此后，为了适应新时期学生军训工作发展的需要，依据《兵役法》、《国防教育法》的规定要求，2007年教育部、总政治部、总参谋部印发了《学生军事训练工作规定》的通知，要求各单位认真贯彻落实《规定》的精神，加强学生军事训练工作制度化、规范化，确保学生军事训练工作的正常开展。至此，学生军训进入了普及化的阶段。 二、高校国防教育工作的现状 在一系列法律、法规和文件的指导下，我国国防教育蓬勃开展，取得了一些成绩。当前国际局势总体缓和，和平与发展是时代主题。我国处在和平建设与发展时期，已有近30年无战事，这种长期的和平环境使人们居安思危、加强国防建设的意识逐渐淡化。因此国防教育中也暴露出一些问题。 （一）国防教育的机构不规范
英孚教育： YOUNG ENTREPRENEUR: So, you've finished school and university and come out with a load of academic knowledge. You're ready to start making some serious money in the business world, but how much will your academic qualifications help you? Unfortunately the answer to that question can sometimes be not a lot. Academic qualifications are all well and good but without professional qualifications you might find yourself making theoretically sound but practically disastrous decisions. Professional qualifications can help you prepare for and deal with specific aspects of your job. YOUNG ENTREPRENEUR: One of the most popular professional qualifications is the MBA. This stands for Masters Degree in Business Administration. It's usually a two year course that focuses on a wide range of business related subjects including economics, marketing and finance. The course can cost quite a bit, however, in comparison with the benefits received after completion, it can be quite reasonable. Higher salary, easier to get work visas, easier to get top jobs, higher awareness of management approaches. YOUNG ENTREPRENEUR: These are all things that can really help you achieve your dreams of business success. So, is it worth it? Sure. If you've got the cash available it could be great for your career. On the other hand you should make sure that you really need the qualification before you go spending such a lot of money! YOUNG ENTREPRENEUR: There are other kinds of professional qualifications though. With English as a global language it can be really useful to be able to prove your proficiency in using it. There are tons of different tests and qualifications out there that you can take to show how great your English is: IELTS, TOEIC, TOEFL, Cambridge exams like the FCE, CAE, CPE. But which ones should you take? It's important to remember the purposes of these tests. Are you a doctor or a nurse? YOUNG ENTREPRENEUR:
ackground information~~ 以英语作为母语的国家有6个： 英国、美国、加拿大、新西兰、澳大利亚、爱尔兰。 新西兰 首都：惠灵顿（Wellington），最大的城市：奥克兰（Auckland）； 民族：白人，毛利人（Maoris）； 国旗：新西兰是英联邦成员国，“米”字图案表明同英国的传统关系；四颗星表示南十字星座，表明该国位于南半球，同时还象征独立和希望； 新西兰于1856年成为英国的自治殖民地，1907年成为自治区，到了1947年完全独立；kiwi除了用来称呼奇异鸟，这个词还用来称呼新西兰人。 加拿大 首都：渥太华（英语：City of Ottawa 法语：Ville d'Ottawa）；最大城市：多伦多（英语：City of Toronto）。 民族：英裔，法裔 加拿大原住民：印第安人又称美洲原住民（除爱斯基摩人外的所有美洲土著居民的总称）面积：直接第二（1俄罗斯；2加拿大；3中国） 国体议会君主制monarchical parliamentary system 政体：联盟制confederacy 选举：5年 澳大利亚（Australia） 全球土地面积第六大的国家
民族：70%是英国及爱尔兰后裔 首都：堪培拉（Canberra）；最大城市：悉尼（Sydney） 国体：议会制parliamentary system 政体：联邦制 结构形式：联邦制 政党制度：多党制（执政党和反对党，最大党为澳大利亚自由党Liberal Party和澳大利亚工党） 选举：3年大选（义务投票制） 爱尔兰（Ireland） 民族：爱尔兰人属于凯尔特人，是欧洲大陆第一代居民的子嗣 首都：都柏林(Baile átha Cliath) 文学：四人获得了诺贝尔文学奖，诗人叶芝(W.B.Yeats)、剧作家萧伯纳(G.B.Shaw)、剧作家贝克特(S. Beckett)和诗人希尼(S. Heaney)。还有１９世纪唯美主义代表王尔德(O. Wilde)和代表意识流小说最高成就的作品《尤利西斯》("Ulysess")的作者乔伊西(J.Joyce)。 英国 英国全称大不列颠及北爱尔兰联合王国（The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland），是由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成的联合王国 民族：英国白人 国球：板球（cricket） 首都：伦敦（London）。英国第一大城市及第一大港，欧洲最大的都会区之一兼世界三大金融中心之一