作文指导课教案高考
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序言
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作文指导课教案高考
作文指导课教案高考5篇
相信许多人都写过作文,特别是题材作文。对于作文的书写，作为一名学生，为了可以提升写作成绩应该多加了解格式要求。那么,你有了解过作文吗?下面是由本店铺给大家带来的作文指导课教案高考5篇，让我们一起来看看！
作文指导课教案高考（精选篇1）
《飘》是米切尔十年的作品，也是他唯一的作品。《飘》可以说是史上最经典的爱情杰作。
生活就像秋天的植被。俗话说，人生好像就是一场悲剧。美国女作家玛格丽特米切尔(Margaretmitchell)的《飘》，通过男女主人公之间的爱情纠葛，为读者阐释了坎坷感人的人生道路，也让我们深刻理解了“爱”这个词在人们的生活中占有多大的比重，以及在“爱”和“被爱”之间做出选择意味着什么。
《飘》是玛格丽特米歇尔短暂一生中唯一的一部小说。米切尔以南北战争中的南方社会为背景，以一等兵的三次婚姻为主线，描述了几个年轻人的爱情纠葛。米切尔以其细腻的女性气质准确把握了人物复杂的心理活动，成功地将郝思佳塑造成一个复杂的人物。小说构思非常浪漫，人物和场景描写细腻生动，语言优美生动，对话个性化，使得整部作品极具吸引力。
《飘》里，我最喜欢的角色是斯佳丽。斯佳丽是个难得的女人。她聪明、机智、谨慎、雄心勃勃、目光远大，但同时又让人难以置信。
它显示了她嫁给一个她不爱农场的人是多么勇敢，或者战争是多么残酷。
倔强的斯佳丽是美国战后精神的象征。面对被战争摧毁的家园，她不屈不挠，毫不妥协；面对亲人的死亡，她擦干眼泪，努力振作；面对爱人的离去，她彻底的心烦意乱，从头再来。她热爱土地，和土地一样受苦，充满激·情。
斯佳丽向我们展示了一个人在苦难中蜕变成长的过程，让每一个读者震惊和感动，却没有落泪，只是因为斯佳丽的精神激励我们无论发生什么都要坚强。也许她在金钱的欲望中痛苦挣扎，也许她深陷名利和权力的泥潭，但她有一颗执着、勇敢、坚强、自信的心。她的灵魂在黑暗中放射出壮丽而强烈的火花。
作文指导课教案高考（精选篇2）
教室里，静的出奇，似乎没有了进出的气。
没有老师，只有自己在教室里呆呆地瞪着前方白皙的水泥墙，一言不发__不敢说话，害怕自己脆弱的心灵遭受打击。半米多高的课本，像三座大山压在书桌上，恨不得像孙悟空那样，全部吞下，汲取知识，又想把它们仍掉，摆脱禁锢，让自己喘口气多活几年；一叠叠的各科试卷，白纸黑字，铺天盖地的袭来，笔却不敢在上面多呆一刻，生怕出错。
心，砰砰的跳不知自己是否能够接到合格证（美术考生的专业合格证），不敢上网去查，担心自己承受不住落榜时的落魄。心，拔凉拔凉的，真想拿个火炉来暖暖。
愕然，教室的门被打开，惊动了许多沉思的人。“好好学习，不要为专业的事担心，显然是来给我们打气的，是你的别人怎么拽也拽不走，不是你的，再怎么努力也是徒劳！
话虽这么说，谁都想得到答案__是高高兴兴的留在学校，准备六月的无声战斗，还是背着书包默默离开学校！自己接不到合格证，是给别人一个上学的机会__谁也不想有这样的胸襟。都把心放在嘴边，指不定哪天因承受不住如此煎熬，一吐为快。
累了，真的太累了，想休息__又没有那等闲心，万一哪天休养生息时别人在学习，岂不成了冤大头！。不学也得学，哪怕点个卯，作个样。天气，闷热，压抑的让人不敢声张，其实是害怕自己被淘汰，枉费十几年的心血。
呤——下课拉，疯一样跑出教室。外边，真的好美，悬了一上午的心也该有所放松，播音室传来我的未来不是梦。就让这短短的十分钟来导航，为迷惘导航。
后记：作为艺术生，我感到前所未有的惧怕，以前的那股干劲却在夏至未至的季节流失，不得不写下这样的文字，虽然短短的十分钟，却足以为迷惘。
作文指导课教案高考（精选篇3）
如今，中国的发展风驰电掣，一日千里。我们每个人都是奔跑者，为一个个新目标的实现而欣喜若狂。一边跑，一边丢东西，等跑到终点才发现爷爷奶奶塞在我们贴身口袋里的祖传宝贝已经丢的差不多了。神州大地上古老而美好的记忆已在视野的末端渐行渐远——
方正“中国字”
从祖先造字到甲骨文，再到如今中国人普遍认同的方方正正的中国字，一个缓慢而又辉煌的历程，一个艰辛而又值得骄傲的庞大工程。古有笔走龙蛇的飒爽英姿，又有临池成墨的佳话，如今我们寒窗十载又有谁能够用毛笔挥洒自如？我们拥有的是现代化的书写工具，我们演绎成现代化的语言。在奔向现代化与世界接轨的同时，我们丢失了什么？爷爷奶奶放在我们口袋里的毛笔丢了，传统已不在，毛笔已成为书法家独有的写字工具。那双由类人猿演化而来的手也只会敲击键盘，而用笔写起母语汉字来倒像“蚯蚓找妈妈”，且错别字连篇——早已不像是中国人在写中国字。
温情“中国节”
中国有谁知道七夕，又有多少人晓得七夕是中国的情·人节？西方的情·人节，在中国过得红红火火，而中国的情·人节，在国内却冷冷清清。别人的圣诞节、平安夜，被我们抬得热火朝天，在中国的除夕夜却呼呼大睡，全然忘记除夕守岁父母长寿之说，春节也没有了年味。回味童年，我们的那些节日多么有趣！虽然中秋、端午被列入法定假日，但忙着上下班的人们哪里有心情过节？生活的压力让人们紧张万分，“有钱没钱回家过年”唱得再响，还是要挣钱，买房，买车。生活节拍快了，幸福感下降了，中国节里掺杂着许多无奈。呜呼，中国节！
殷殷“中国情”
古有“父母在不远游”之说。现在，思想开放，好男儿志在四方。
那子孙满堂的天伦之乐在爷爷奶奶的生活中渐渐少了。空巢老人，成为社会关注的焦点。虽然“常回家看看”唱出了许多老人的心声，却唱不回“远游”之人。即使在老人法中加入一条让出门在外的子女们常回家看看的律条，但那份情却被信息的便捷化淡化了。地球村在变小，人与人之间的距离却在逐渐拉大。呼唤中国情，拾起游子心。
回味经典，大地起温馨，神州展笑颜。
回味经典，回味出了伤感，回味出了无奈！
奔跑的同时，请弯腰拾起丢失的祖传宝贝！
作文指导课教案高考（精选篇4）
我们生活在当下。
这是最美好的时代，也是最糟糕的时代：我们赚的钱更多了，人情味却更少了；我们的交通工具更先进了，公交车上站着的老人却更多了；我们登上月球探索太空，却不愿伸手帮助对面的邻居；我们的股市价格一路狂升，价值观却成倍地下降；我们的社会都知道“此仇不报非君子”，却怎么也流行不起来“滴水之恩，当涌泉相报”……
而社会上数不胜数的忘恩负义之人，仇视一切事物之徒，更加深了社会道德危机。人们的心越来越狭隘，只懂索取、不懂回报之人，仿佛充斥着整个社会。
记得曾读到一则故事：一对老夫妇遇到一个赶着回家过圣诞节的年轻人。年轻人买不到车票，在大雪纷飞的夜晚无法回家。老夫妇邀他共度圣诞节，遭到推辞后，竟主动将自己的车借给了年轻人。这样的举动令人感动，但接下来的事却让人心寒：这年轻人再也没有回来，
从此杳无音信。
一位著名作家在谈到社会道德时，也曾说到他自己的亲身经历。他在一次散步时捡到一个钱包，打电话找到失主后，失主没有半句感谢之词，竟还要求他把钱包送还失主家中。
我们感叹丛飞节衣缩食为贫困学生捐款，却也愤慨在他重病之时无人援助；我们感叹雷锋无私地为人民服务的精神，却也无奈于现在有些中小学生不知“雷锋”为何人！
当整个社会呈现出暧昧的姿态时，我们需要一种有质感的态度来面对社会道德危机。这便是：滴水之恩，当涌泉相报！
一位即将不久于人世的老人，将自己的儿女唤到跟前，一一叙说何人何时帮助过自己，教导子孙们要报答人家。虽然老人一生坎坷，遭受过不少人的陷害，但他自始至终未提一句，只把感谢留给后人。这是我见过一个老人留给世界最好的礼物。他让人们明白了感激的力量与回报的感动。
一位女士把自己430元稿费，很随意地捐给了西北一个素未谋面的小女孩，但这位女孩却把她的恩德深深地记在心里，即便在贫困的条件下，仍坚持给她写信——虽然这位女士已忘了这件事。小姑娘的善良、知恩让人欣慰。
我们感叹华农大学生小李的爱心，更为那个四年级的女生深深感动；我们感叹大批青年出国深造，更感叹他们中不少人回国报效的高尚。
西方有位哲人说：“别人爱我，我爱别人，这是小爱；我爱别人，
别人爱我，才是大爱。”所以有句名言：施比受有福！
无论东西方，无论古今，“滴水之恩，当涌泉相报”都是我们为人处世的准则，它将促使我们的社会变得有思想、有内涵，它让我们可以遥望一个美好的未来。
作文指导课教案高考（精选篇5）
刚刚与好友吵了一架，烦的紧。恰好是自习课，闲来无事，趴在桌子上，想东想西。
想了很多，很多…
想起了我们的相遇：那天下午，也是这样我趴在桌子上努力地去握紧拳头，你问我：“你在做什么?”我懒懒地说：“抓阳光啊。”你开心地笑了起来，我想那一刻，我真地抓住了阳光。
明媚的你与洒脱的我，一定不会吵架，我是这样认为的。可是那一次我们闹翻了，至于什么原因，我已经不记得了，问起你你也说忘了，于是便无从考证了。只记得你哭得红肿的兔子眼，原本便像“面饽饽”一样的圆脸气得更鼓了，我去找你认错，你一甩肩把我的手甩掉，我更气了，也发誓不再理你……“呵呵。”我乐了起来，同桌惊奇地看了我一眼，我冲她笑了笑，低下了头……
我们都背着一个人生的背篓采拾着我们的岁月年华。
五彩缤纷的贝壳上铭记了我们的欢乐时光，铭记了我们欢畅淋漓的大笑，铭记了我们成功的欢欣鼓舞……我细心地将它们表面的尘埃拭去，小心地将它们安放在我的背篓里。我用鹅卵石在沙滩上记下我的失落与痛苦，希望下一个波浪就能把它卷离我的心房。
每一个认识我的人都说：“瞧!你总是那么快乐!”我说：“那是因为我懂得遗忘。”
每个人的精力是有限的，心也有限。如果心是一张白纸，我们当然要用最绚烂的明丽的色彩填补它，像彩虹，像花圃。心情做笔，快乐当颜料，这幅画你不会忘了它!
我把你们的好，你们的善，你们的美叠成一颗颗的幸运星，一只只的千纸鹤，放在水晶瓶子里，密封好放在最显眼的位置，常常看看幸福感溢满整个心房。
有人说丛飞一定不会快乐，我说不，他走的时候只记住了孩子们灿烂的微笑和感恩的心;有人说尼律斯基不会快乐，我说不，他只记住了狂舞时的酣畅快意至于坏人的恶语中伤只是过眼烟云……他们快乐是因为他们懂得只有抓住阳光，才会抓住幸福!
正在我心潮彭湃的时候，同桌拍了拍我，“有人找你，下课了，别傻笑了。”我抬起头，看见了你，你依旧是灿烂地像阳光一样地笑着：“臭丫头!请姐姐吃冰淇凌!”我猛地站起来，“得令!”向外跑了出去。
我的阳光，我的幸福!我铭记你们在心底!
高三语文一轮复习作文教案 高三语文一轮复习：作文教案 一、教学目标 1、提高学生写作技巧和文章质量。 2、培养学生审题、立意、选材、谋篇布局的能力。 3、引导学生关注生活，思考人生，增强写作的现实感和针对性。 二、教学内容与步骤 1、题目与命题 （1）分析高考作文命题特点与趋势。 （2）讲解不同类型的命题作文、话题作文、材料作文的写作技巧。（3）训练学生审题、立意、选材的能力。 2、写作技巧 （1）讲解开头、结尾的写作技巧，如何做到开篇吸引人、结尾有余味。 （2）讲解如何安排文章结构，使文章逻辑清晰、层次分明。
（3）讲解如何运用修辞手法，如比喻、排比、拟人等，使文章语言生动、形象鲜明。 （4）讲解如何进行描写、叙述、议论，使文章表现力强、感染力足。 3、素材积累与运用 （1）引导学生关注时事热点、生活细节，积累丰富的写作素材。（2）训练学生运用素材的能力，如何将素材恰当地融入文章，增强文章的说服力。 （3）分享优秀作文，分析其素材运用的特点与效果。 4、课堂练习与讲评 （1）现场出题，要求学生当堂完成一段或一篇作文。 （2）随机挑选部分学生作品进行讲评，肯定优点，指出不足，提供改进建议。 （3）学生互评，交流心得，进一步了解自己的写作优缺点。 5、课外写作作业 （1）布置与课堂内容相关的作文题目，要求学生课后完成。 （2）督促学生在规定时间内完成作业，并提供必要的辅导。
三、教学重点与难点 1、教学重点 （1）提高学生的写作技巧和文章质量。 （2）培养学生独立思考、自主学习的能力。 2、教学难点 （1）如何使学生文章立论准确、思想深刻。 （2）如何使学生文章语言规范、文采斐然。 四、教学策略与方法 1、注重启发式教学，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。 2、采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，使学生全方位地掌握写作技巧。 3、提供有针对性的写作指导，针对不同学生的写作问题，提出切实可行的改进建议。 4、注重评价与反馈，及时指出学生的优点与不足，激励学生不断进步。 五、教学评价与反馈
高三语文作文教案（优秀7篇） 高三语文作文教学教案篇一 一、知识教育目标 1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。 2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。 二、能力培养目标 培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。 三、德育渗透目标 引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。 《涉江采芙蓉》 一、导入 （板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。’”） 大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。 二、文学常识介绍 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。 三、朗读课文 1、教师范读。 2、自由朗读。 3、个人朗读。 四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？ 明确：游子思乡之情。 （二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！ 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？ 芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。为文章奠定了高洁、清幽的意境。 采之欲遗谁，所思在远道。 采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。 采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。但是这芙蓉并没有送出去，文章中作者自问自答可以看出来作者的情绪出现了变化。由欢欣转为失落，还顾望旧乡，长路漫浩浩。 这两句既有人物动作描写，也有心理刻画，你能用形象的语言描绘出来么？“还顾”具有怎样的表达作用的？ 明确：“还顾”一词，动作感和画面感很强，可以清晰的表现主人公孤独、忧愁、愁怅的形象和心情。表达了主人公极度痛苦的心情可是，并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给
高三语文作文教学教案（6篇） 高中作文精选教案篇一 一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。 作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。 一是素材的积累。许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千篇一律的素材，毫无新意。我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会唤起你秋声的欲望。患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。 二是材料作文的审题立意。材料作文中立意是关键，许多学生就是因为立
高中语文备考：写议论文条理清晰的方法 议论文写作中，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构，是议论文表达的一个基本要求。我们在议论文写作教学中要有意识地引导学生，把握写作思路清晰的策略，以提高议论文表达的基本能力，提高学生的语文素养。 写议论文首先要有一个明确的观点，这一点绝大多数考生都能做到；还要有一个条理清晰的论证思路，这一点很多考生无法做到。 一、开宗明义，亮出观点 写文章犹如抽丝剥茧，找对了头儿，丝会源源而出，长抽不断；找不对头，则会时时梗阻，纠缠错乱。开头写好了，作文就会顺畅。清代文艺理论家李渔曾说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍弃去。”它告诉我们议论文开头要精彩亮丽，亮出观点，直接告诉读者我们要说什么，才对读者有磁石般的吸引力，让其觉得有可读性，收到夺人耳目的效果。要做到这一点，可从以下三方面着手。 （一）开门见山，直接入题 唐代白居易强调“首句标其目”，主张好的开头要开宗明义。梁启超也规劝我们：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。”开门见山是一种节省文字、直入主题的很好的方式。这种开头，可以旗帜鲜明地亮出观点，以统摄全篇，收到言简意赅的表达效果。如： 作文《知足常乐》的开头“春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐”。 这篇议论文开头就提出中心论点“知足方能常乐”，收到了开门见山，一目了然的效果。 （二）运用题记，展示主题 题记一般语言优美，要么提示论点，要么富有哲理，能充分展示考生的才情。读者一读题记，便可以有先入为主的功效。它是一种靓丽文章、使思路清晰的很好的方式。如：作文《诚信之心，利欲岂能熏》运用题记“鱼与熊掌不可得兼，舍鱼而取熊掌；生与道义不可得兼，舍生而取道义；利与诚信不可得兼，舍利而取诚信”开头。 这个题记化用诗文，既展示了考生的才情，又提出了文章观点“诚信之心，利欲岂能熏”，让人在美的享受中明白文章的观点。 （三）比兴开头，导入话题 议论文的开头，使用比兴手法，会收到引入自然巧妙，观点明确，又富有文采的一箭双雕的效果。如： 作文《情有独钟》运用比兴“雄鹰搏击长空，是对蓝天的情有独钟；溪流奔流东归，是对大海的情有独钟；春雨润物无声，是对大地的情有独钟。站在历史与现实之间，追寻我的
作文指导课教案高考 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典资料，如办公资料、职场资料、生活资料、学习资料、课堂资料、阅读资料、知识资料、党建资料、教育资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of classic materials for everyone, such as office materials, workplace materials, lifestyle materials, learning materials, classroom materials, reading materials, knowledge materials, party building materials, educational materials, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
高中议论文写作指导教案 高中议论文写作指导 议论文是一种议论、说理的文章，它通过摆事实、讲道理的方式，直接表达作者的观点和主张。与记叙文强调形象生动的记叙和说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等不同，议论文以理服人为主要目的。 议论文的三要素是论点、论据和论证。论点是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅。论据是用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。论证是用论据来证明论点的过程，目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型，可以使用例证法、引证法、喻证法、类比法、对比法和引申法等论证方法。 议论文的基本模式是三段论式的结构，即引论、本论和结论。在写作中，需要鲜明、准确、概括地表达论点，使用充足、有代表性的论据来证明论点，以及运用恰当的论证方法来展开
论证。在整篇文章中，要注意思路清晰，逻辑严密，语言简练，避免模棱两可和捉摸不定的表达。 论说文的全文总体结构一般都是“总——分——总”的结构模式。这种结构模式要求在中心论点的统领下，确立几个从属于中心的分论点，通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。 抓住机遇是成功的关键。XXX是一个例子，年轻时只是 一个小吏，但他勤学苦练，最终成为秦国著名的宰相，帮助XXX完成了统一天下的伟业。黄海一战中，清军败北，原因 是某些肉食者未能抓住机遇。XXX、XXX、XXX、XXX等名人都是抓住机遇的典范。因此，要取得成功，必须抓住机遇，而这需要勤奋刻苦和适时地把握机遇。 递进式结构也是一种常见的论证方式。它要求后面的论证必须在前面论证的基础上进行，前后之间是逐层推进，几个分论点之间位置不得随意调动。围绕中心论点，分别回答“这是 什么？”“为什么要这样？”“怎样才能做到？”这种结构能够使 论证更加有条理，更加深入。
《作文指导：审题立意》教学设计 教学目标 语言建构与运用掌握材料作文审题立意的步骤和方法。 思维发展与提升学会全面地、多角度、多方面地理解分析材料，把握材料的核心内涵。 审美鉴赏与创造学习文章论证之美，结构之美 文化传承与理解培养正确的世界观、人生观，价值观，享受成功思考的魅力和成就感。 教学重点掌握材料作文审题立意的步骤和方法， 教学难点全面地、多角度、多方面地理解分析材料，把握材料的核心内涵。 教学方法小组讨论法、合作探究法、举例分析法。 教学课时 2课时 教学过程 一、写作导引：初识庐山真面目 审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。审题是指通过对文章题目、材料等诸多要素的审察、辨析、思考来准确把握题意指向和题意范围，再选用适合的文体和表达方式，并据此立意构思。作文的审题，关系到文章中心思想的确立、材料的选择。审题的成功与否，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开，可见其重要性。而文以意为主，因此立意与审题又密不可分，它以审题为基础，在明确题目核心内容之后，确立自己的写作范围和方向。清代王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度。立意的正误高下，决定了文章的成败得失。作文是高考语文的“半壁江山”，因此立意就显得尤为重要。 二、技法指导：审题十法见分明
1.提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意，它适合各种类型的材料作文审题。 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思: 这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点: (1)做人不应该随随便便； (2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 2.抓关键词句法 关键词是指材料中反复出现的词语，这些通常都是关键词，具有暗示中心的作用，可以作为选择立意的突破口。而有些关键词则需要在隐晦的材料中自己概括。关键句主要指材料中表达一定观点、情感、态度的句子。这些是审题的关键，立意的核心。在材料中，这类语句一般以抒情议论性语句为主，都是和主题有关的重点内容，不容忽视，要认真分析。抓关键句法适用于寓言故事类、名言警句类材料作文及思辨话题类作文。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“你的
最新高中作文精选教案 作文,是高中生跨进大学校门的一道坎儿。它在高考语文试卷中,占着半壁河山,决定着语文科目考试的成功与否。 下面为大家分享了高中语文作文教案，欢迎大家借鉴! 高中作文精选教案1 教学目标： 通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。教学准备： 1、学生人手1份短文材料(提纲); 2、多媒体课件。 教学重、难点： 引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。 教学过程： 第一课时 一、概念入手，揭示课题。 明确整体把握文章的思想内容有哪些要求?(一是要抓住主要内容;二是从内容中体会思想;三是体会文章表达的思想感情。) 二、自主复习，梳理方法。 (一)复习抓住主要内容的方法 1、复习课文 复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。 2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。 (如：连接各部分意思，提问题想答案……) (二)复习从内容体会思想的方法 1、复习课文
根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想? 课文内容思想从重点词句段体会 《荔枝》围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。 《一夜的工作》讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。 2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。 [即：边读边问为什么(抓住主要词句段)] 三、综合运用，拓展延伸。 1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一页 尾页 2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。 3、师生共同评议、交流。 4、师小结，鼓励：瞧!大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明! 四、布置作业，巩固提高。 回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。 第二课时 (三)复习体会文章思想感情的方法 1、复习课文(仍以上述课文为例)，想想这些课文表达怎样的思想感情?是怎样体会到的? 2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。 三、阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。 突出复习特点发挥主体作用 ——“整体把握文章的思想内容”阅读复习课设计说明 安溪实小林毅斌
课题小说情节概括梳理 教学目标1.掌握梳理小说情节的方法。 2.提升概括小说情节的语言表达。 教学过程 【课前预习】 预习教材上关于小说情节方面的基本知识。 【导入】 精读古今中外优秀的作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解创作者的意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。《普通高中语文课程标准》（2017年版） 把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。 【课堂知识点拨】 一定考题指向——审清设问，知考什么 题干示例审读判别 (1)(2014·重庆卷)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。(《枪口下的人格》) (2)(2016·江苏卷)第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。(《会明》) （3）请梳理出小说的行文思路。（《晕厥羊》） （4）(改编2019·全国卷2)请梳理小说的基本情节。（《小步舞》“直接考查型”题目的题干中往往有“概括”“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。 (1)(2018·全国卷Ⅲ)请简要分析文中先行者的心理变化过程。[《微纪元(节选)》] (2)(2015·安徽卷)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。(《蓑衣》) （3（2020·全国卷Ⅰ）两人在喝完酒离开客找前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（《越野滑雪》） (4)（2022·新高考卷Ⅰ）舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（《江上》）“间接考查型”要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。 二明答题技巧——厘清思路，知答什么 1.请梳理《林教头风雪山神庙》的主要情节。 ①引子（1）:林教头酒店遇旧知。
写好议论文主体段教案 【训练目的】 1．明确议论类文章主体语段写作的意义。 2．掌握标准议论语段的特点。 【写作导言】 得语文者得高考，得作文者得语文，所以，为了我们的梦想，我们一定要热爱语文，加强作文训练，争取作文得高分。鉴于多数同学学习的是议论文，那我们就从议论文练起。 现在，大多数同学的议论文基本符合议论文的文体特征，主要表现在议论文字基本能够占据篇幅的三分之二，基本会用例子证明观点，但还存在着诸多问题，其中之一就是很多同学写不好比较标准的议论段，以致于一篇议论文段不成段，结构不匀称，论证单调乏味。这样的现状必须改变。 主体段训练属于写作中的分解训练，是作文复习训练的重要一环。奥运会上，看到平衡木上柔曼绝伦的表演，奇怪运动员是怎样做到拿捏得分毫不差的。其实，秘密就在于教练对每一个动作的分解训练。佛家说：“一花一世界，一叶一菩提。”一个比较标准的议论段，是议论文不可或缺的重要组成部分，是展示作者整体议论水平的主体部分。优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，而形成这种论证力量的部件就是议论文的主体段。一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，
那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。议论文出彩与否与标题、开头和结尾有关，更与主体段密切相关。作者的议论能力也主要体现在主体段。因此，写好议论文的主体段至关重要。 先看一篇满分作文吧。特别注意文后魅力评点与分析。 稳中求胜 梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？ 宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。 沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。 沉稳从难而来。（观点）一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。（过渡）君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。
高考作文名师汇总教案范文 高考作文名师汇总教案范文 1000 字 【教案】 一、教学目标： 1.了解高考作文的题目类型和要求； 2.掌握高考作文的写作技巧和方法； 3.提高学生的作文水平和分析能力。 二、教学内容： 1.高考作文题目类型和要求； 2.高考作文的写作技巧和方法； 3.高考作文范文分析。 三、教学过程： 1.学生回顾前面所学的作文知识，了解高考作文的重要性和要求； 2.名师解析高考作文的题目类型和要求，分析作文评分标准； 3.名师分析高考作文的写作方法和技巧，如开头、结尾的写法，段落的衔接等； 4.名师提供高考作文范文供学生参考和分析，引导学生找出范 文的亮点和问题所在。 四、教学评价： 1.名师和学生一起分析范文，讨论其中的优点和不足； 2.学生根据范文的要点和思路，撰写一篇类似的作文； 3.名师批改学生的作文，指出不足之处并给予改进意见。
五、教学材料： 1.高考作文题目和参考答案； 2.高考作文范文； 3.作文评分标准。 【范文】 假设你是李华，你所担任的乡村小学语文老师，最近学校为了提高教师的能力，给全校教师安排了暑期培训，希望收集您对此进行调查研究的文章。请你根据以下要点用英文为某中学英文报写一篇英文短文。 1. 调查对象：中学生 2. 调查目的：了解中学生对于暑期培训的看法 3. 调查方式：调查问卷 4. 调查结果：大部分学生认为暑期培训对于提高教师的能力是有益的，意见都比较正面。 5. 你的观点：暑期培训可以让教师更好地提供教学服务，进一步推动教育的发展。 【参考范文】 Investigating Middle School Students' Attitude towards Summer Training for Teachers I recently conducted a survey among middle school students to investigate their opinion on summer training for teachers. The purpose of this survey is to gain insights into their views and suggestions regarding the effectiveness of such training. I adopted a questionnaire as the means of investigation.
《作文指导：论据的积累、选择和使用》教案 教学目标 语言建构与运用掌握积累材料的方法，明确运用材料的要求。 思维发展与提升通过对典型文章材料运用的揣摩分析，培养学生正确运用材料的习惯，提高学生作文的能力。 审美鉴赏与创造培养学生善于发现美的能力，发现并感悟欣赏生活中的美。 文化传承与理解培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。 教学重点积累和运用材料的方法。 教学难点运用材料的具体要领。 教学方法示例法、讨论法、仿作法。 教学课时 2课时。 教学过程 一、莫因点滴愁成谶，春鸟秋虫自生情 1.齐读下面的诗歌： 我们无法唤起所有的记忆 却可以牢牢记住那些美好瞬间 旅途中的一次搀扶 平日里的一次发现 一份让你惊喜的礼物
一幅充满温情的画面 有些瞬间即逝的往事 咀嚼它却需要一生的时间 2.导入：平时注意积累素养，写作起来自然会得心应手，也自然会流出感人肺腑的文字。 二、不让土壤成其大，不择细流成其深 1.巧妇难为无米之炊，在写作文时，素材就是我们必需的米。从某种意义上说，能否选择好写作材料关系到文章写作的成败。比如优秀的记叙文从写作材料方面来说应包括以下要素：叙事要完整，最好有波折；事情不仅有意思，更要有意义。叙事完整，才可以写出开端、发展、高潮和结局；叙事有波折，才会曲折动人；事情有意思，才会让人爱读；事情有意义，才会耐读，给人回味的余韵。 2.素材积累的主要途径有以下几个方面。 ⑴从教材中积累材料 素材的积累，有两条很好的途径：行万里路，读万卷书。然而，在目前繁重的学业压力和有限的时间内，这两条路都被堵塞了。所以，我们可以立足课本，留心以下几个方面：历史典故，典型事例，名言警句等。 语文课本中收录的都是名家名篇，基本上囊括了几千年来古今中外的各种文学样式，它有可供我们引用来增加文章文采和灵动性的字字珠玑珍珠一样的诗句；有可以引用来作为事实依据的沉甸甸的黄金一样的名人事例；还有可以用来增加文章文学性的熠熠生辉的珠宝一样的文学形象……这些都该是我们应该记诵并能随手拈来的丰富材料。 示例（议论文事例运用）： 论点：民族自豪。 毛泽东在《中国人民站起来了》一文中表示,“中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族”,我们的民族“爱好和平自由”,他们在世界的东方以“勇敢而勤劳的姿态工作着”,“创造自己的文明和幸福”。中国古代四大发明,闪烁着我们祖先的聪明才智,对世界文明的发展产
高考作文教学教案 导语：要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人，以下小编为大家介绍高考作文教学教案文章，欢迎大家阅读参考! 高考作文教学教案1 教学目标： 1、“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。设计理念：“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程： 一、观察体会，感受秋天的特点。 1、导入秋天。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。 2、感受秋天。 下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。从影片中大家看到了哪些景物呢？同学们可以自由地表达自己的见闻。除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？ 3、把握秋天的特点好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？ 二、激发想象，描绘心中的秋天。 1、秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的；
人教版语文高三上学期授课人程红茹 高考作文指导课教学设计---- 高考议论文开头“四法” 【三维目标】 1、知识与能力：认真对待作文开头的作用并学习几种作文的开头方法。 2、方法与过程：通过揣摩近五年年高考真题开头以及当堂材料训练，进一步掌握四种议论文开头的技巧，提高考场作文速度和水平。 3、情感和价值观：使学生充分认识作文开头层次结构并加强自我积累提高写作能力。 教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。 教学难点：完成知识向能力的转化。 教学课时：1课时 教学思路：高考满分作文实例分析---- 当堂训练----- 成果展示---- 反馈 评价--- 课后批阅---- 佳作欣赏 教学方法及建议：1、先学后教，创设自主合作探究的互动教学情景；2、通过近三年的高考满分作文实例的分析引导学生去发现、去分析、去体会该类写法中规律及表达效果；3、设计15分钟的课堂练习，要让每个学生都动脑动手；4、课堂反馈评价充分尊重学生的个性和劳动成果，并有针对性再次指导，进一步巩固写作成果。 【教学过程】 一、导入：常言道：“良好的开端等于成功的一半。”也有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。”作文就如此，如果它的开头不能吸引住读者，那么就已经失败了一半了。反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心，那我们的作文也就成功了一半了。其实好的作文开头也是有大致规律的。今天我们就来学习几种常见的、容易出彩、便于掌握的作文开头方式。 二、合作探究：揣摩一下高考满分作文开头方法，请总结出每种开头方法是什么（提示：注意探究句子之间层次的关系）。 1、法 山羊过独木桥
高考语文阅读与写作之象征教案5篇 小学语文阅读与写作的方法篇一 一、学会观察生活，发掘素材，蓄积写作的泉源 常听有些学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。这是什么原因呢？其实很大的原因是因为学生平时没有注意观察生活，没有注意去发现生活中的写作素材。 所以，一到要完成写作任务的时候，就只好生搬硬造，所写的文章空洞虚假，缺乏真情实感。其实文章不是凭空想出来的，而是现实生活的反映。作文要有内容，必须留心观察学习生活、家庭生活、社会生活中的各种事物。这里“留心”是关键。 不留心，对周围丰富多彩的生活就会视而不见，听而不闻，不会有意地去观察，在脑海里留下的各种事物的形象比较模糊，甚至根本没有印象。等到作文时，头脑空空，没有可写的内容，自然要“咬断笔杆”了。所以我们必须引导学生学会观察生活。 (一)激发观察兴趣。小学生年龄小，对事物敏感，好奇心强，但是他们的观察意识却比较薄弱，我针对这些特点，常常组织他们玩一些锻炼观察能力的游戏。 如拿出一幅挂图，让他们观察，要求他们按老师的要求在画中找出比较隐蔽的事物，在平时的阅读教学中老师也要充分利用教材中的主题图来训练学生的观察能力，我们有的老师只注重课文内容的讲解，常常忽略了书中的插图，教材的设计都有它的意图，老师们一定要利用好，也能锻炼学生的观察能力；又如，让他们用一段话描写班上任意一个同学的外貌，但不能写出该同学的姓名，再读给同学们听，让同学们猜猜所描写的是哪位同学。 我还组织他们开展“我的新发现”主题活动，目的是让他们留心观察身边的事物，积极发现身边的好人好事或坏人坏事，然后再利用一节主题班会，让他们畅所欲言地把自己的发现与大家分享。小孩子最喜欢玩这些游戏了，慢慢地他们便会在玩中体味到观察的乐趣，同时也培养了他们自觉观察的意识和习惯。 (二)教给观察方法。在学生有了一定的观察兴趣后，我就逐步把随机观察改为定点观察，在观察实践中渗透方法指导，学生不仅乐于接受，而且乐于在实践中应用。 教给他们一些观察的方法，如我告诉他们，观察不仅可以用眼睛看一看，还可以用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，用手摸一摸，用舌头尝一尝，当然不能什么都尝，能吃的才能尝，还可以用心灵去感受。教会他们调动多种感官去感受这个美丽的世界。 教给他们方法后，我还给他们定一些观察任务，要求他们把自己观察到的事物写下来，再在班上互相点评，彼此分享。我发现通过指导观察后，他们所写出来的东西既真实又具体，而且很有感染力。 学生若能具备一定的观察能力，养成良好的观察习惯，学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的钥匙，各种事物在他们的头脑中形成具体、生动的表象，写作时的“材料库”变得十分充实，作文时就会有“源头活水”，不怕写不好作文。 二、培养写作兴趣，多写多练，磨利写作的笔尖 (一)布置“合口味”的作业，培养兴趣。培养学生的写作能力，除了要广泛阅读和观察生活外，还要注重培养学生的写作兴趣，促其多写多练，才能不断提高写作水平。就像游泳一样，尽管你看得再多，观察得再仔细，如果不下水去练习，是绝对学不会游泳的。 写作也一样，阅读和观察都是为了模仿和积累材料，只有真正动笔去练习才能掌握技巧。所以我们平时要多让孩子们动笔写作，我在三四年级的时候就要求一周至少写三个文，日记也好。 五六年级的时候基本是每天一个文，而且坚持批改，这样会给学生极大的鼓励，有的老
高考作文教学教案 高考作文教学教案 高考作文教学教案1 教学目标： 1、“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。设计理念：“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。 教学过程：
一、观察体会，感受秋天的特点。 1、导入秋天。（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”――水果成熟了！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。 2、感受秋天。 同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。） 二、激发想象，描绘心中的秋天。 1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）提示：视觉上――秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的`（枫
高三作文教案设计 LT
高三作文教案设计 【篇一：话题作文教案】 话题作文训练 训练目的：了解话题作文的概念及一般特点，初步学习写作方法训练重难点：话题作文的审题 训练课时：2 教时 辅导过程： 一、话题作文的由来 话题作文是中高考作文命题形式改革的产物，是素质教育的一朵异花奇葩。综观1977年恢复高考制度以来二十多年的高考作文，有一条明显的发展轨迹。1977年至1989年十多年间轮流运用各种文体，以命题作文为主。除1988年不限文体外，其余年份均是一种文体，高考作文几乎把记叙文、议论文、缩写、改写、读后感、看图作文、书信等常见形式轮流过了一遍。这种命题形式导致长期来的猜题押题现象。从1990年至1998年近十年间主要是材料作文，虽然体裁沿袭单一的一种文体，但形式上以提供材料发表议论为主，突出写作的思辨性。材料作文大多提出“题目自拟”。与命题作文相比，这种命题形式无疑减少了对考生的束缚，有利于他们的自由发挥，但同时又产生了“引议联结”等模式的新病，文体要求单一，不利于学生创造性的自由伸展。为了弥补这种缺陷，后来又作过“一大一小”的作文尝试，学生在有限的时间内要完成两篇文体不同、构思各异的文章确实有很大的困难，小作文的区分度不好，难以拉开分数差距。经过长期探索，从1999年开始，话题作文应运而生，成为作文教学新的发展潮流。话题作文倡导立意自定，题目自拟，文体自选。这“三自”给了每个考生极大的自主权，即在考场上写作时愿意写成什么样的文章，全由自己来定，只要围绕话题即可，这样，考生便可主宰自己的命运，扬长
避短．发挥优势，在考场上得心应手地完成一篇张扬自己个性的文章；就命题者来说，话题作文解决了长期以来令人伤脑筋的猜题押题问题，它的出现是中高考作文发展的一次大的飞跃。 二、什么是话题作文 所谓话题，就是谈话的中心或引起谈话的由头。如把“人生”作为一个话题，它可以引出无数的谈话内容，又如某个故事、某则新闻、某部影视作 品……都可以作为一个“话题”来引发联想，引发议论，引发抒情，或引发相关的人或事物，也就是引发出谈话。由此可知，由某个设臵好了的“话题”所引发出来的作文就是“话题作文”。与命题作文、材料作文相比，话题作文形式灵活，题材宽泛，给了学生很大的思维和写作空间。话题作文有三种主要的表达形式： 第一种是指定性话题作文。出题者直接指定一个“话题”，要求考生围绕此“话题”作文。例如： 请以“绿色”为话题，写—篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。指定性话题作文是单纯型话题作文，它包括话题与要求。 第二种是提示式话题作文。出题者先铺叙一段话，这—段话不是材料，它的作用是把考生引导到话题上之后才标出写作话题与写作要求。例如：生活是丰富多彩的，我们身边有多少事需要我们关注啊：关注世界风云，关注国内改革，关注我们的生存环境，关注我们的现在和未来；关注亲人和家庭，关注……请以“关注”为话题，自选角度，白拟标题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。 第三种是材料式话题作文。这种话题作文是从材料作文中脱颖而出的，其话题源于材料又不拘泥于材料，由材料引发而又可以不切入材料。材料式话题作文包括题引材料、提示语(有的没有提示语)和写作要求。这种话题作文在1999年以来的中高考作文中表现得比较充分，例如：
最新高中作文精选教案【优秀4篇】 (实用版) 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!