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Primafy School Teaching Research I 学科视角￡I I
教师专业成长路径的探索
%<%策划人语 教师成长，当属教育永恒的 题％工作4 40 ,教学无 可，更成长 。 “每一的 都是的”， ,名师的 大 ％当下中?的大 ，有 师在不 ， ， ％ 我们一 名师成长的风， 他们的 ％ 学特 教师王文的成长 ：、、 的 ％语文特 教师王林波 他“教学风格 的 ，出“阅读实中 ， 中 风格”。名师 样 “教？学风格”，他 语文教学名家，出 课是名师教学风格形成的 要，认为名师的成1长要 汇在日常听课、评课、上课、备课中。 是小学 语名师工 室，广东的黄珍老师 据 实践提炼“九大 ”;江苏的华晓薇老师则开创“走出去”“蹲下去”“ ”的研修“九：字真”。而浙江特 教师 祖庆的“从'实用’到’无用说，别开生面，充满理性的光辉和辩］ 证的色彩，这样看似“另类”的教师成长维源“跨界”，
实，让教师超教学 、业］之术，一举跃入幸福人师的境地％
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名师简介四戸、/予％王林波特级教师，中学高级教师，陕西师范大学硕士生导师，全国小学
语文十大青年名师，全国百优教师，全国名师专业发展研究会学术委员会委
员，全国特级教师教学研究中心委员，教育部首批教学名师培养对象。
曾获全国第七届青年教师阅读教学大赛一等奖及最佳教学设计奖、全国
第五届小学语文教师素养大赛特等奖。个人专著《上好小学语文课——在思考与行动中润泽课堂》 由华东师范大学出版社出版，《指向语用的阅读教学实践》由福建教育出版社出版。阅读#实践中蓄积力量!
思辨-行动中探索风格陕西师范大学附属小学 王林波
【摘要】要形成自身的教学风格，教师需要潜心阅读书籍，提升专业素养，深入研读课例，博采众长，在 此基础上对自身的教学经验进行总结与提升，对自己的教学思考进行提炼与升华，在不断的思辨过程中 逐渐明确教学追求，形成教学风格。当教学风格日渐清晰时，可适时通过课堂教学实践展示，借助论文、专 著推广， 的教学风格逐渐稳定和成熟起来。
【关键词】阅读思考实践思辨教学风格
每个人都是个性鲜明的，有时候，我们不一定 要见其人，只要闻其声就可以判断出这是谁。课如 其人，有时候，我们不必非得亲临现场听课，哪怕只 是在阅读教学实录中的文字，我们也可以判断出这 是谁的课。这样的教师是有风格的，独特的教学风 2019/8 04格是他们无形的名片。听，激情四射，诙谐幽默，这就是窦桂梅老师和 她的主题教学；轻松愉快，实 ，这就是薛法根 老师和他的 教学；文 ，深情 人，这就是王 老师和他的 语文…
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《优秀教师的成长关键人物》读后感 假期里，我读了《优秀教师的成长：关键人物》这本书，深有感触！每一个优秀教师的成长几乎都有“关键人物”的引领和帮助，这个“关键人物”，非同一般，可以说是生命中的“贵人”，是命运之神悄悄派来帮助这些优秀教师的使者！ 一、咬定教育不放松，立根原在一线中！ “咬定教育不放松”：指的是书中这些优秀教师们，没有把教书当成一种赖以糊口的职业，甘于当教书匠；而是当成一种事业来看待！正因为他们把教育看作是一种事业，牢牢咬定，并为之奋斗，甘之如饴，所以他们才能取得辉煌的成就，成为实至名归的优秀教师！“立根原在一线中”：指的是书中的这些优秀教师们一直奋斗在教育一线，或者曾经在一线奋斗过很多年，正是他们的这种一线经历，为他们能成为优秀教师，奠定了坚实的教育实践基础！这两方面，我认为是这些优秀教师能够成功的首要因素！ 二、听君一席话，胜读十年书！ 书中提到的这些优秀教师，除了具备上述首要因素外，“关键人物”、“贵人”起到了十分重要的的作用！就像俗语说的“听君一席话，胜读十年书！”绝非虚言！正如书中序言说道：“……都真挚书写了他们生命中遇见的‘贵人’，写了‘贵人’在他们成长、成熟、成才的过程中所发挥的重要作用，‘贵人’是他们成长为优秀之我、今日之我的关键因子，是他们生命链条上最璀璨的明珠。他们的教育生命，因其而丰富；他们的 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
教育乐章，因其而动听。”我认为，“贵人”的引导、帮助、点拨固不可少；这些优秀教师的后天“修炼”更为重要！虽有“贵人”相助，自己倘不努力上进，那也是徒劳的！师傅领进门，修行在个人嘛！ 三、同是天下教书人，相逢更好在书中！ 许多同事读完这本书后，十分羡慕这些优秀教师，羡慕他们能够遇见自己教育生涯中的“关键人物”、“贵人”，感叹自己怎么就遇不上呢！有人或许会说“贵人可遇而不可求”，这话也有一定道理。然而我却要说“贵人可遇亦可求！”那么，在哪更容易遇见“贵人”呢？答曰：书中！我们与其大费周折、舟车劳顿、跋山涉水、千里迢迢去寻找“贵人”，何不买下他们的著作去细细研读呢！我以为研读这些名师、名家的著作，在书中聆听这些“贵人”的教诲，更为切合实际。正所谓“读其书，识其人，受其益！” 四、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。 这两句诗出自唐代杜甫诗《戏为六绝句》。风雅：风、雅是《诗经》中的两大部分，也是古人作诗的最高标准。转益多师：不拘泥于一时、一地、一家学习。读后感。意思是：要区分并剔除那些华而不实的虚伪的东西，而学习继承《诗经》中的优良手法，广泛吸收各家教益，熔众家之长于一炉。说明对于以前的作品应去伪存真，并博采众长。 这两句诗是用来评论诗歌创作的，用在这里想要说明的是，书中的这些优秀教师们，他们不仅仅是继承了“关键人物”的衣钵，更能够为我所用、推陈出新，创作出自己的教学风格、教学特色、教育理念、
优秀在于习惯 在尖峰论坛上认识了很多优秀的老师，他们当中很多都是我学习的楷模，我在群里读书活动开始后买来一些班主任方面书籍来学习，其中不少作家就在我们群里，读着他们写的书，在书中与他们的智慧碰撞，还能够在群里倾听他们引领，收获着激动更收获知识，我能感觉到我的班级教育知识在不断更新，我的学生也说：以前觉得老师非常凶，我们不敢靠近，现在觉得老师变得可亲多了，这都是得益于向这么多优秀老师学习。这次看到郑立平老师在群里发布赠书消息，郑老师将赠送他的新作《优秀教师成长之道》，我很冒昧地申请了，并要求郑老师给予亲笔签名，没想到郑老师在百忙之中还能记住我的要求，赠送了一本有郑老师亲笔签名的书。 怀着激动心情捧着这本新书认真阅读，让我感触最深的观点就是优秀在于习惯，我们避开很多优秀教师的自身特质，和个人魅力，他们都有一个共同的特点就是都有优秀的习惯。正像著名心理学家威廉。詹姆斯说：“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”书中例举了我们耳濡目染的魏书生老师坚持和学生一起“写笔记”，李镇西老师的“五个一工程”，于漪老师的情趣，窦桂梅老师的执着，张万祥老师的积累等都深刻地告诉我：好习惯，成就好教师。 本书的第一章：勤于反思，告别庸碌肤浅的日子中一句句深刻极具启发的话语就打动了我，如：“反思，是教师提升自己的有效途径”、“不能自我教育，就不能教育别人”、“心平气和地做一个教育人，少发一些牢骚，经常给自己的心灵消毒，我们和我们的教育都会变得更加健康、阳光、丰盈、幸福。”、“让学生监督，是调整和完善自己教育教学行为的绝佳途径。”在反省自己在十几年工作中，只是走着吃老本生意，没有提升自己，牢骚整日嘴边挂，渐渐从一个本来深受学生喜爱的老师退化成了一个学生人见人怕的老师。通过学习反思，我觉得养成良好习惯非常重要，要改掉已养成的坏习惯，做好的办法就是用好习惯去代替，就像禅师让弟子们除掉一块荒地上的草中道理一样，要除掉地里的杂草最好的办法就是种上庄稼。我要改掉冲学生发火、抱怨等坏习惯最佳的途径是养成好习惯。我现在在学习与学生们用文字交流，这是一种面对面与每一位学生交流的方式，可以了解到每一位同学对班级对老师对同学的看法，也可以了解每一位同学的情绪。我已经坚持了快两学期了，虽然每天回复学生们文字比较辛苦，但是看了《优秀教师成长之道》后我坚信自己还会继续下去，我不仅要坚持和学生们用文字继续交流，还要把这些文字整理反思，在整理反思过程中我可以发现自己在班级教育教学中成功与不足，为自己下一步教育教学活动的调整提供依据，至今我的整理反思记录已有十万字以上了，还在进行中呢！在这反思过程中我感觉到自己在提升，自己再次受到教育，再重新看到学生们对我在班级中某项举措的指责和批评，我虽然有点不高兴，但是这正像郑老师说的“真心实意，是接受监督有效反思自我的关键。”我从同学们的监督中发现了很多时候我的“所谓对你们好”的措施只是自以为是的想法。 《优秀教师成长之道》可以说是字字深情，谆谆告诫我们教师要养成良好的习惯，教师要微笑带班，拥抱轻松快乐的生活。微笑时造物主给予人类独一无二的财富，世上万物也只有人类拥有表情丰富微笑。微笑，是每一个学生最为渴望得到的，给学生一个微笑，就给了他们一片阳光，一份自信。再对照自己，同学们在“心语小本”上说：“每次上课，我们都要看老师的脸色是否放晴，如果面带微笑，我们都心里释然了。不然整节课都悬着一颗心。”我也不知道从什么时候成为这样，这些现在追究也意义不大，从现在我要微笑带班，让我的班也微笑。欣赏，这类词语已经很少从我嘴里吐出，我在群里学习老师给予学生多一些期待和欣赏，让我又能够宽容孩子们所犯的错误，又开始以欣赏的眼光看待孩子们，给予他们强大的精神支持，他们开始愿意向我述说自己在班级学习生活中的困惑，讲述自己曾经所犯的错误，这些我都以欣赏的眼光看待，正如这本书中所说的“期待效应”，我的期待和欣赏换来了学生们的进步和成长，在反思我和学生们的笔对话，我欣喜地发现孩子们的成长，我也发现通过反思写作我自己逐渐养成了写作的好习惯，有感觉现在已经喜欢写下来，写下好的经验，写下好的想法，写下自己的错误等，在坚持一会儿，我就会像郑老师说的做到注重积累，收藏教育生活的阳光。 《优秀教师成长之道》中向我们展现了优秀教师很多优秀习惯，如写作，善于沟通，学会示弱，倾听学生们的心声，难的糊涂，高效教育，以文化育人，智于借力，自我升级等。这些习惯都是一个教师走向优秀，走向卓越的基础。养成好习惯，我们就已经走向优秀，作为一名育人的教师，为了责任，为了自己，
幼儿教师专业发展新路径：“博客”与教师成长(1) [摘要]“博客”是一种重要的网络对话平台，它以其独特的优势，不仅在教师知识管理、教学与研究等方面发挥重要作用。而且对教师专业发展有重要的价值。笔者通过对16名幼儿园教师的访谈研究，深入考察并分析了“博客”在幼儿教师专业成长中的作用、价值，并对“博客”如何更好地促进幼儿教师专业发展提出了相关建议。 [关键词]博客；幼儿教师；专业成长 教师专业发展是当前国际学前教育研究的前沿课题。在近些年研究与探索中，我们对幼儿教师专业发展提出了许多有效的方法和途径，例如在职进修、教研组研讨、观摩考察、参与式培训等，虽然有一定的促进，但也还存在一些问题，特别是对教师的个人经验不够尊重，普通教师在研讨中缺乏话语权，教师缺乏自主发展的意识与动机等问题未能得到根本解决。因此，探索一些新的适合于幼儿教师专业发展的方式显得尤为必要。 一、“博客”技术与教师专业成长“博客”即Blog,是weblog的简称，一般称之为“网络日志”。作为一种数字化、全球化、现代化的网络工具，“博客”以其特有的即时性、开放性、平等性、交互性特点，以及其所具备的让使用者自由展现其思想、个性及与他人进行交流和共享等功能，形成了互联网时代重要的文化现象。它有三个重要特点：一是新的人际交流方式；二是以个人为中心的信息过滤和知识管理；三是形成团队的知识传播与分享。当前，博客已受到越来越多教育工作者的青睐，成为教师知识管理、教学以及研究等方面的重要工具。“随着教育信息化实践的深入。在基础教育、高等教育以及工作环境中都会普遍采用Blog工具，或者应用Blog的思想构建学习社区，‘博客’作为一种学习工具和个人知识管理工具有其特有的作用。” 在提倡幼儿教师专业化发展的今天，我们应该看到博客对于教师专业发展的意义和价值，如何使信息技术更有效地为幼儿教师专业发展服务，这是教师教育研究者应关注和探究的问题。“博客”可以自由公布自己的思想和看法，有更深层次、更大范围“分享”的功能，每个使用者可以按照自己的想法，把自己的学习与周围的群体交流结合在一起。他们所发表的知识观点和见解，可以提供给其他有相同兴趣的人进行参考、讨论，提高使用者对问题的思考和认识，从而不断地积累与思考，最终提高使用者的使用兴趣和效果。因此，当我们呼吁教师要提高反思能力、探究意识和学习团队意识时，“博客”因其具有的独特优势，应成为教师专业化成长的有效途径。 已有研究者指出，“博客”提高了教师的自我反思意识与能力，有效地促进了校本教研，使教师获得专业发展的动力，使行动研究成为教师成长的有效工具，提高了教师的生命质量。那么，作为一种新的交流方式，“博客”究竟能为幼儿教师的专业成长带来什么呢？这是本研究着重探索的内容。 二、“博客”对教师专业成长的作用
最新的学校优秀教师个人成长 规划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0106
最新的学校优秀教师个人成长规划 一、自我认识 工作3年来，在老教师的影响下，我的教学经验增长了不少。尽管如此，随着时间的推移，我发现自己在教学研究上仍然缺少系统的理论知识，教育学、心理学、成功学的一些专业知识方面需要与时俱进。平时思想上滋生不少的惰性，书读得不够多，对教育名家及名著的了解少，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平亟待提高，因为很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。现在学校教研室的引领下，特作以下个人成长规划： 二、成长目标 树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多
思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。 三、具体要求： (1)教学方面 认真学习和实践新课标理念，观摩名家光盘或实地听课，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。具体而言，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结，努力提高教学质量，提高单科上线率;积极开设区级以上公开课或研究课，争取多带徒弟，带好徒弟，能在教学上在较大范围内发挥示范引领的作用。 (2)教育科研方面 积极参与课题研究，开展教学研究，积极撰写有质量的教学论文。坚持写教学反思、随笔，争取在区级以上刊物发表获得奖。
青年教师教学成长之道：明惑、谙要、悟道 https://www.doczj.com/doc/f15074475.html, 2012年06月18日作者：王成华来源：中国教育新闻网—中国教育报 ■王成华 教育规划纲要指出，要以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。如何建设好青年教师队伍，是提高质量所面临的崭新课题，事关高等教育未来发展的长远大计。 青年教师从初出茅庐的硕士、博士生，成长为学生仰慕、同行赞誉的优秀教师，要经历明惑、谙要、悟道3种境界。 明惑：坚定理想，明确方向 处在适应期的青年教师，除了面临角色适应的种种困难之外，还面临着3种困惑。一是大学的乱象。受市场经济大潮的冲击，许多大学将关注点更多地放在如何提高经济效益、扩大规模数量及产出科研成果上，功利导向明显。二是教师职责的错位。受现行评价激励模式的影响，大学教师越来越功利化，无暇顾及教学，纷纷忙于校外兼职、做横向课题等。三是青年教师信念与实践的背离。青年学子大都怀揣“传道、授业、解惑”的崇高理想信念而选择教师这一神圣职业，大学重科研、轻教学的评价体系与青年教师立志教书育人的激情严重背离。及时处理好这些困惑，是他们坚定教师职业理想、明确自我成长方向的根本前提。 大量研究表明，除了政策和环境氛围的支撑外，青年教师的教学成长，特别需要的是在自我发展意识下对教学发展的主动诉求。坚守教学岗位、实现教学成长，具有时代性、职责性和价值性。所谓时代性，是指现实背景下要求青年教师潜心教学、倾心育人。当前，提高教育质量已经成为我国高校最紧迫最核心的任务，而大学教师在提高人才培养质量、造就数以万计的创新人才方面具有特殊的重要作用。所谓职责性，是指教师的天然职责和核心使命就是教书育人。大学首先是“为传授知识而设，为学生而设”，大学教师的首要任务是教书育人。所谓价值性，是指教师从事教学有利于实现个人价值和社会价值的统一。教师用人格魅力和学术造诣感染并教育学生的过程，既是履行岗位职责的基本要求，又是积累教学经验、促进自身成长的必然环节，具有个人价值性;同时，这个过程也是贯彻国家教育方针政策、提升教育质量、满足社会需求的过程，因而具有社会价值性。 谙要：执著追求，深谙师道 在历经明惑之后，青年教师就面临着教学成长的第二个阶段——深谙为师之道。这意味着青年教师要执著追求、不断探索，努力具备大学教师的为师之要。 知识渊博。掌握广博的知识，具备较高的学术水平，是站稳讲台的前提。否则就无“道”可以传给学生，也不可能“授业、解惑”。 激情四射。教学激情四射，其本质上是对教学工作的热爱和对教书育人使命的高度认可。青年教师既然立志从教,就应爱岗敬业,无悔于自己的职业选择,把育人事业作为自己的理想追求，将对教学的热爱和对学生的关怀融入到课堂内外。
给家长的话： “对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。 作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要，我们时刻不敢忘记：第一、身心健康；第二、正直勤勉；第三、面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四、成绩优秀。 孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭，对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导，帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。 不要太着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。 家长都希望教师多提问自己孩子，唯恐孩子发言表现的机会比别人少，其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听，这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
养育养育，在物质条件相对富足的今天父母责任更重要的是教育，而不是抚养。 孩子需要你的扶助，今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距就越拉越大，孩子和你将不堪其苦。 全国著名班主任教师经典语录 教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。 对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！ 在反思中肯定自我，批判自我。 不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！ 我做教师的第一天就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！ 真正高明的老师是教给学生终生学习的本领，让学生没有了你，学的就更好！
浅谈教师专业发展的路径与措施 ——枫溪区蔡陇小学麦柔阳教师专业发展是指内在专业结构不断更新、演进与丰富的过程，主要指专业知识与技能的丰富与娴熟，专业信念与理想的坚持与追求，专业情感与态度的积极与深厚，教学风格和品质的独特与卓越。现代社会的迅速发展，教育的地位日显重要，教育的关键是教师，教师的核心是专业化水平的提高。通过学习和实践，我觉得促进教师专业发展的路径与措施主要有以下几个方面。 一、读书，催生教育智慧 读书学习是教师的立身之本，是促进教师专业发展的基石。 首先，读书学习可以满足现代教育的需求。当今教育的发展，要求教师对学科知识能系统整合、灵活调度，跨学科的或人文、或自然、或社会、或经济等知识丰富广博，教育学、心理学、新课程理念和信息技术手段运用自如。现代学生的成长，需要教师像一个巨大的“磁场”，无论走到哪里，中心都随之转移到哪里。而且有“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张”的气概，引经据典，妙语连珠，给学生以充实的知识和心灵的震撼。因此,教师必须博览群书、兼收并蓄,才能支撑起知识的天空，满足现代教育发展的需求。 其次，读书学习可以丰富教师的生活。教师读书学习就像歌手练声、枪手打靶，是教师的“看家本领”，像呼吸、吃饭一样自然，应融入到日常生活中去。教师要天天看书，终生以书籍为友。唯有如此，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来书香社会的“读书人口”。唯有如此，教师的思想的河流才能潺潺不断，才能提高生命的强度。 接着，读书学习可以提升教师的精气。教师悠游于书籍之中，聆听古圣先哲教诲，欣赏宇宙的真谛和振聋发聩的哲理睿思，感悟人生，感悟世界，从不同角度追问、挖掘自我，不断提升“已成的我”，在书香四溢中经营自由的心灵、睿智的精神和丰富的文化，不断提升自己的魅力、品味、气质和精神境界。 最后，读书学习可以增长教师的职业智慧。新时代的教师应该是有才华的、富有教育智慧的。读书学习，能够让教师易于感知这个世界，易于走进学生的心灵，能在各种情境中做出独到的判断。读书学习，能于无形中提升教师的锐气、灵气、慧气，“腹有诗书气自华”，可以催生职业智慧。 二、课堂，激发生命活力 课堂是学生学习的地方、探究的园地、发展的场所，是师生交往的舞台，课堂不是“产品加工厂”，而是有鲜活和灵性的生命成长的原野、思想的摇篮、精神的栖息地。课堂是一名教师或教育家最为核心成长的阵地。教师应该积极改革课堂，运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴涵其中的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练，不断发展、提高各自的生命质量。 教师改革课堂教学，重点要处理好以下四个方面的关系。 一是教材与教学的关系。教材只是为教学提供了一种框架和思路，教师需要收集各种资源来发展、丰富自己的课程，带进课堂的只是一种教学预设，而不是剧本化的教案。因为只有在这种开放的状态中，教师才能在课堂中敏感地感受到学生与自己创造性火花的撞击产生共振，真正锻炼和成就这段共同的旅程。因此，教师必须根据课程标准、教学实际、学生需要，有效地加工、整合教材，对教材作出富有针对性的设计，进行创造性实施。 二是预习与深度学习的关系。预习是学习的起点，是课堂学生展示的前提和基础，是现
第一，校本研究。以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深根植于学校与教师的现实需求。主要有（ 1）课题研究，（ 2）案例研究，（ 3）教育沙龙。 第二，读书学习。其主要途径是（1）阅读书籍，（ 2）远程培训。 第三，上公开课。不论是校内的公开课还是各级各类的观摩课、赛课或评优课。第 四，教育博客。通过知识共享、同行互动、专业引领有效促进教师的专业成长。第 五，教学反思。通过教后记和群团反思纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自 己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监 控能力。 促进教师专业成长的有效途径 教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以 不断认识和提高。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影 响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。如何架设自己专业成长的通道？如 何提升自己实施课程改革的能力？如何成为个人职业生涯的主宰？是摆在每一 位教师面前的重大课题。 一、校本研究：教师专业成长的沃土 校本研究是基于学校发展、教师专业成长的研究。它以发生在学校教学现实 场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深 根植于学校与教师的现实需求。校本研究不仅可以促使教师在自己的岗位上， 立足于自己的教学实践，提出问题，解决问题，使教学研究成为教师的职业生活 方式、思想行为方式乃至生命存在方式的一部分。同时，还可以培植一种学校文 化，强调科学精神、民主精神和团队精神，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛 围，形成对话机制，为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。每一所学校的校情不同，教师专业成长的基础与环境也不同，因此，突出“以校为本”，开展校本研究是一种有效选择。 1、课题研究。基于校本的课题研究应以教学改革过程中遇到的问题为研究对 象，通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反 思总结”的基本流程，围绕同一专题多次多人反复研究，探寻教学对策，逐步解 决，从而提高教师实施新课程的能力。其优势在于：（1）研究的问题来源于教师、教学之中，以“面对真问题，展开真行动，获得真发展”为目标，教师兴趣浓厚，参与热情高，可以有效地促进了教师对教育规律的认识、教育技巧的把握，强化了 教育科研的能力。（ 2）克服了以往个人课题盲目性、随意性。可以以学 科组、年级组、教研组为单位开展研究，可以三人五人自由组合成“志同道合”的研究组，将零散的研究整合起来，将“单兵作战”变为“集体攻关”，把培训、教研、教改相结合，培养了教师团队协作的精神，使学校真正成为一个教科研的实体。 (3)课题组老师共同探讨，交流与分享，得到大量的信息，共同感受成功与困惑， 整个过程就是组内成员一个互助互学互进的过程。
优秀教师专业成长心得体会 篇【1】 一转眼，一个学期又快过去了。这是我到宜良一中工作的第三个学期了，如果说前两 个学期我是一腔热情，一心只关注学生的成绩的话，这学期的我更加注意细节了，学会深 入到学生群体中了解他们的思想动态。然而，任何成绩的取得仅仅靠一腔热血是绝对不够的。要想由一个刚刚从高校的毕业的学生变成一个骨干教师，必定要经历一个成长过程， 这个过程未必就那么一帆风顺，遇到困难、曲折是很正常的事情，关键是怎样去面对和处理。 20xx年xx月xx日下午青年教师成长经验分享会上，各位资深教师毫不吝惜的分享、交流使我受益匪浅，作为青年教师中的一员，我想从下面几个方面简单谈谈我的个人体会。 一、学会做人 学会做人，是一门很大的学问，对于每个人来说，都不是一时一事之功，而是一生中 时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验，是一个永远需要学习的过程。在会上，夏校 长一再强调：“师傅不仅要教会徒弟怎样上课，更重要的是教会他们怎样做人”。 下面我就自己的理解谈以下两点： 1.心中充满爱教育是奉献爱的职业，教师的基本职责是教书育人，对学生的培养方法 也有很多，但我认为无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们的心中充满爱才会 用爱心感染学生，才会使我们平凡的工作变得伟大。 爱是教育的基石。没有爱，就没有教育。我们青年教师就是爱的使者，俗话说：“爱 自己的孩子是人类的本能，爱别人的孩子是神圣!教师就是要爱每一位学生，让他们在爱 的浸润中，学会去爱，关爱他们身边的每个人，乃至大自然的一草一木。让他们在爱的怀 抱中幸福的成长! 2.要有感恩之心 教师的职业是“爱满天下”的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。这一职 业需要我们要常怀一颗感恩的心。只有我们常怀感恩之心，才能让我们的学生学会感恩， 使他们的人格得到完善。 我们应当感谢我们的学校，是它使我们找到了一方成就自我的天地，没有学校的培养 我们年轻教师很难顺利成长起来，也很难实现自己心中的梦想。感恩是一种美好圣洁的情感，是事业上的推动剂。 二、学会学习、合作
教师专业发展的途径的论文 教师持续的专业发展是推进优质教育的重心,而教师持续的专 业发展有赖于教师是如何进行反思的。教育叙事、同伴互助的反思对教师内部结构的不断完善具有一定的作用,利用“学科教学创新的课 堂分析系统”进行反思更突显教育全面性、系统性。该系统切合了我国实际的当代课堂教学理论、策略和方法,为教师提供了教学自我诊断、反思与评价的平台,更好的实现教师基于日常课堂实践中的专业 发展。教师对自身实践和同伴互助的持续反思是“教师专业发展”的真谛。而要得到持续的、终身的专业发展,在信息化已经成为助推教 育变革和发展的核心要素的今天,提高教师的信息化素养已迫在眉睫。 教育叙事指凭借记忆或再现用叙事的语言将立足于日常教学中 的实践表述出来的一种方式。教育叙事不仅仅是事件的实录,更是对 过往经历的一种演绎、理解、注释的过程,是敞开心扉,是分享经历, 是共同反思的过程。在这个过程中教师不断地审视自己的教学行为, 把自己的理论置于实践的参照下,接受实践的检验,让承载着教育经 验的理论得到启发和提升,从而使理论和实践在相互融合的过程中得 到丰富、完善。 教育叙事的表现模式可以是多样化的,尤其在信息化成为助推 教育变革和发展的核心要素的今天,除了用“案例”的形式记录外, 我们还可以借助“博客”这个全球化、个性化、数字化的交流平台。
在“博客”中根据教师对自己日常教学生活的描述和分析,可以与广 大的群体进行深度的交流,达到深度的反思,以促进教师持续的专业 化成长。 在教学活动中,教师的自我反思是自省常新的有效手段,但由于 教师个人的主观因素从而教师个人的反思带有一定的封闭性和局限性。因此,国际领域对教师专业发展提出了“同伴互助”的概念,提倡教师要共同工作,共同反思,彼此学习和改进教学策略,提升教学质量。 同伴互助为的是最大限度地满足在学校环境中每个教师的专业 发展需要。教师是智慧的实践者,通过同伴间的互相观课和指导是一 种有利于教师持续专业发展的有效途径。同伴互助强调基于教学实践平等的原则上通过同伴间的对话、沟通、反思和实践的形式集合大家的智慧,在共同的反思与参与中自我改进以获得教师专业的追求、专 业的探索、专业的发展。 《学科教学创新的课堂分析系统》在国内的研究开发中属于首创,在国际研究界也极少有对这一领域的系统开发。该系统的应用为 教师的反思提供了有效的认知工具,通过系统的反思,能准确的处理 如何矫正学生的错误认知,能建立对后进生帮助的策略,不断在反思 中完善自己的教学观与学习观。除此之外,还可以借助此系统,根据教师的反馈信息,不断审视自己的职业情感和教学素养。这样一套辨析
2021新版学校优秀教师个人成 长规划 Complete each work in accordance with the work plan. The plan plays a role of supervision and supervision to prevent and correct deviations in the implementation process. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：MZ-SN-0470
2021新版学校优秀教师个人成长规划 一、自我认识 工作3年来，在老教师的影响下，我的教学经验增长了不少。尽管如此，随着时间的推移，我发现自己在教学研究上仍然缺少系统的理论知识，教育学、心理学、成功学的一些专业知识方面需要与时俱进。平时思想上滋生不少的惰性，书读得不够多，对教育名家及名著的了解少，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平亟待提高，因为很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。现在学校教研室的引领下，特作以下个人成长规划： 二、成长目标 树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多
思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。 XXX图文设计 本文档文字均可以自由修改
《优秀教师成长之道》读后感 大田坪小学韦启剑 勤于反思，告别庸碌肤浅的日子。这本书的一开始就告诉我们要做一个勤于反思的老师，经常想一想什么地方做得不够好，还需要怎么改进等，不要只知道埋头拉车，而要抬头看路，在反思中总结经验，在反思中吸取教训，在反思中进行整合与创新，我们只有不停的反思，才能不断的完善自己的本领，才能提升自己的水平。我知道勤奋工作，机械的执行学校的命令，却从没有考虑过我的每一步工作失败和成功的差别，机械的重复，盲目的应付，天天是焦头烂额的消防员，假如我能早一点明摆着这个道理，认真的思索，至少我应该在快乐中幸福度过，细细想来，要想成为有经验的老师和班主任，只要我们勤于思考，善于反思和总结，我们只需要一两年的时间，有了反思和经验，我们可以把事事做在前面，做一名轻松快乐的预防员，而不是焦头烂额的消防员。同学们也可以因为我有经验而有了更幸福的校园生活。一个感觉不到职业幸福感的老师，他的学生也不会感到幸福的，我的学生在我的高压与威严中战战兢兢的成长，我本来是一个活泼开朗，性格外向的老师，我原可以带着这一群孩子行走在春天里，陶醉在花海里。看到贺老师的智慧和启发，我只有相见恨晚的感觉，亡羊补牢，我走在了教学管理的反思
之路；也在贺老师和郑老师的鼓励下，我走上了幸福的副班主任的路途，同时也给了孩子们明媚的春天。 让学生在爱中微笑着长大。第一眼看到这个章节，感到很有诗意，微笑带班，拥抱轻松快乐的生活，这是一种多么美的境界，微笑是一缕阳光，它能让心温暖，让梦畅想，让生命绽放。微笑是一阵轻风，它能让脚步轻松，让感动由衷，让笑语盈盈。微笑是一首歌，它能让歌者自得，让听者愉悦。微笑着带班，整个班级都会微笑！育因它而美丽，教因它而快意。读着贺老师的这些词句，我似乎感到他笑语盈盈，他的班级都沉浸在欢乐的海洋中，他的孩子们在幸福的快乐的成长，这是一种何等宽广的胸怀，一个班主任能够到达微笑带班的境界，她一定经历了破茧成蝶的进化，才能振翅高飞，翱翔宇宙。年轻的班主任刚开始时是严字当头，又经历了施爱程度的困惑，反复的思索，总结，最终才找到了爱与严的恰到好处，对学生亦师亦友，似严父更像慈母，学生敬你爱你听从你，你像一位智者引导着一群快乐的小鸟遨游在知识的海洋中。我们的班主任应该尽快的成长起来，力争每一个人都能微笑着让学生在爱中长大，他能爱生如子，他能静待花开，他能欣赏悦纳，他能宽容理解，他能不断与时俱进，他能陶醉教育。这位班主任是智慧的象征，是经验的积累，是天使的化身，更是学生健康成长的守护神。我也要多学，多思，多写，争取自己也能早日达到这个教育的伊甸园。
教师的成长路径怎样走、怎样成长、怎样坚定信念！ ——新学期教师培训心得体会 8月27日，学校安排了为期二天的新学期教师培训，我收获颇多，明白了教师是个终身学习的职业，利用闲暇时间多读书，读一些名师笔录，读一些自己也不读不明的书籍，提升自身的专业素养；更要有一颗博大的胸怀去爱学生，忠诚于教育事业。 一、陈赣老师的“教师发展路径与思维境界” 陈老师的讲座幽默、诙谐、朴实，我们在轻松、有趣的氛围中学习，剖析的“句句精辟，提纲擎领，高瞻远瞩，发人深省”。为我们指明了前进的方向，也为我们勾画了教育蓝图。当陈老师讲到教师发展的路径时，情绪有点激动，激动的目光中多了几分期盼。因为陈老师也是来自农村，深知民工教育的不易。所以希望我们平时能多阅读，弥补自身的不足，要养成看书的好习惯，与书为友，更告诫我们“一个不爱读书的民族，是可怕的民族，一个不爱读书的民族，是一个没有希望的民族。”让我们把这种阅读的习惯传染给学生，也会潜移默化的我们的提升专业素养，拓宽视野。在实践教学中，形成自己专业能力。我们会牢记陈老师的教育心得——阅读，让阅读成为我们生命中的重要一环，不断传播下去。 二、杨校“如何执行好教学常规的几点思考” 教师如何上好每一堂课，如何让自己的课与众不同，怎样让学生在兴趣中学好每一门课程，这都是我们教师应该予以思考的问题，看似简单，实则千变万化。如果我们还走老路子，不革新，那我们将与时代脱轨，更无法走进学生的内心世界，无法与其交流，那我们终将被教育淘汰。如何在平凡的教学中彰显非凡的教学的艺术呢？ 1、重视个性教学，让学生成为课堂的主人 传统的教学模式是以老师为主，学生为辅，这样容易忽略学生的个性发展，制约了学生的发展思维，以致学生走向社会都缺乏一种创新意识，这源于我们的小学教学制约了学生的思维发展。让学生成为课堂的主导，自由发挥其想象和创新能力，从而打开学生的思维空间，以致能更好的服务社会。学校不仅是培养学
青年优秀教师成长心得体会分享 作为青年教师可能有许多引以为豪的荣誉。今天为大家整理几篇关于，欢迎大家阅读! 篇1 一转眼，一个学期又快过去了。这是我到宜良一中工作的第三个学期了，如果说前两个学期我是一腔热情，一心只关注学生的成绩的话，这学期的我更加注意细节了，学会深入到学生群体中了解他们的思想动态。然而，任何成绩的取得仅仅靠一腔热血是绝对不够的。要想由一个刚刚从高校的毕业的学生变成一个骨干教师，必定要经历一个成长过程，这个过程未必就那么一帆风顺，遇到困难、曲折是很正常的事情，关键是怎样去面对和处理。 20xx年xx月xx日下午青年教师成长经验分享会上，各位资深教师毫不吝惜的分享、交流使我受益匪浅，作为青年教师中的一员，我想从下面几个方面简单谈谈我的个人体会。 一、学会做人 学会做人，是一门很大的学问，对于每个人来说，都不是一时一事之功，而是一生中时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验，是一个永远需要学习的过程。在会上，夏校长一再强调：“师傅不仅要教会徒弟怎样上课，更重要的是
教会他们怎样做人”。 下面我就自己的理解谈以下两点： 1.心中充满爱教育是奉献爱的职业，教师的基本职责是教书育人，对学生的培养方法也有很多，但我认为无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们的心中充满爱才会用爱心感染学生，才会使我们平凡的工作变得伟大。 爱是教育的基石。没有爱，就没有教育。我们青年教师就是爱的使者，俗话说：“爱自己的孩子是人类的本能，爱别人的孩子是神圣!教师就是要爱每一位学生，让他们在爱的浸润中，学会去爱，关爱他们身边的每个人，乃至大自然的一草一木。让他们在爱的怀抱中幸福的成长! 2.要有感恩之心 教师的职业是“爱满天下”的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。这一职业需要我们要常怀一颗感恩的心。只有我们常怀感恩之心，才能让我们的学生学会感恩，使他们的人格得到完善。 我们应当感谢我们的学校，是它使我们找到了一方成就自我的天地，没有学校的培养我们年轻教师很难顺利成长起来，也很难实现自己心中的梦想。感恩是一种美好圣洁的情感，是事业上的推动剂。 二、学会学习、合作 人们常说“人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩”。因
时间:第十四周 地点：综合组办公室 主讲人：张葛超 内容：教师发展的路径与策略 一、自我反思——在与自我的对话中成长 1、反思与教师发展 波斯纳(Posner)曾将教师的成长与其对自己经验的反思结合起来，提出了一个教师成长的公式：经验+反思＝成长。这意味着，从某种意义上讲，教师在其有限的工作生涯中，随着时间的推延确实能够积累大量的经验，但教师光有经验的积累是不够的，经验并不一定意味着成长，还必须对自己的经验进行自我剖析和研究。所以，如果经验意味着成长，那么前提条件是这种经验必然同时包含着反思。不加反思的经验不仅不能提高教师的工作绩效，反而会成为教师处理教学问题的包袱。 2、反思的方法： 反思日记法：指教师以写教学日记的方式来促进其反思能力的发展。日记的内容通常包括教师自己在教学过程中的所思、所感、所知、所做，并对为什么要做某事的原因进行反思，从中得出结论。教学反思日记不仅记录教师日常教学生活事件，写日记的过程也是教师与自己进行对话，对教学进行反思的过程。 课堂教学自我反思： 列举出这节课的三个优点； 列举出要改变的三件事情：想如何改变?做法及其结果将有何不同? 关于教学内容的反思问题：课程的主要目标是什么?我是否达到了教学目标?学生对什么内容学得比较好?为什么?学生对什么内容学得不太好?为什么?学生对教学难点的掌握程度如何?课的内容有趣吗?我在将来如何完善此课? 关于教学过程的反思问题：我讲了多长时间?学生互动了多长时间?这样的时间安排是否合理?互动的效果如何?是否促进了学生对所学内容的掌握?还有没有帮助学生学到更多知识的活动或方法?我的提问是否有效?反馈是否恰当?我在课堂中是如何激发学生的?激发的策略有效吗? 撰写教学案例：案例是一个教育实践过程中的故事，是为了突出一个主题而截取的教学行为片段。教师在日常工作中会经常遭遇一些对自己内心触动较大的教育教学事例，如果能将其记录下来，形成教育案例，就会帮助自己更好地反思。案例选择一定要有：真实性；典型性；价值性。 二、同事合作——在与同事的对话中发展 1、教师合作的内涵 所谓教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式，就共同感兴趣的问题，共同探讨解决的办法，从而形成的一种批判性互动关系。 2、教师合作的形式： 集体备课：集体备课是一种促进教师合作发展的有效途径之一。集体备课能将教师的个体创造性置于群体之中，变静止封闭为互动交流，变内耗为相助，通过集思广益、扬长避短、信息共享达到共同提高、发挥整体效益的目的，成为一条事半功倍地提高教师理论水平、教
《办时尚的教育，当时尚的老师——优秀教师成长路径》研修日志 方正县会发镇中心小学徐淑敏 在哈尔滨市培养万名骨干教师工程远程通识培训学习中，2014年10月23日，我有幸聆听了冯恩洪校长的直播课专题讲座——《办时尚的教育，当时尚的老师——优秀教师成长路径》，冯校长侃侃而谈，生动流畅，以具体形象的事例阐述了抽象深刻的教育原理，两个多小时转眼就过去了，感触颇多，受益匪浅。是一种心灵享受，揣着满满的收获，感受着一个优秀教师成长路径。 听后给我留下深刻的印象。卓越不只是一种表现形式，也不代表全面优秀。优秀的教育是适应差异的教育，适应差异是教育的神圣使命。讲座中提出这样一个问题：教学中我们是应该埋怨差异，还是应该善待差异、尊重差异、利用差异、优化差异实现发展呢？通过具体的案例，以建平中学为例，进一步说明了，差异是不能选择的，资源配置的差异，决定了人的差异，要实现教育的发展就要尊重差异，真正的教育是善待差异的教育。 当前，我们提出“全面发展”，已异化为全科发展，所有学校全在表彰总分前几名的学生。美国在追求强势智慧充分发展，俄罗斯追求最近发展区发展，他们是差异发展，而我们是全面发展。我们的教育应该是群星灿烂的。教育是让强势更强还是让强势泯灭？教师要为有差异的学生提供合适的教育。让他们有自立意识、共生意识、科学态度、人文情怀。冯校长结合“建平经验”，用寓言故事阐明了应该让“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”把个性发挥到极致。我
们教育必须承认和尊重“差异”，每个学生在智能发展方面都存在差异，如何避短扬长，教育应该做什么，这是每位教育工作者必须思考的问题。 冯校长在讲座中以建平中学为例，介绍了“翻转课堂”实践研究。我真切地感受到了号称“用技术改变教学”的“翻转课堂”的神奇：每节课前的10分钟以内的微视频及网上资源让学生迅速入戏；学生人手一个的IPAD，方便了即时沟通；围绕中心话题进行的师生互动，显示了超强的学生参与意识与超大的课堂容量。翻转课堂的动因——基于学生个性化差异学习的需要，以学生活动为中心设计，培养学生发现与阐释问题的能力，翻转课堂的模式——先“学”后“教”，翻转课堂的追求——学生主体地位的翻转，翻转课堂的课型——不等于就是微视频，翻转课堂的教学内容——向微型化、个性化转变，翻转课堂的教学重点——解决课前学习反馈出的类型化问题，翻转课堂的组织形式——围绕活动设计，变排排坐为团团坐，开展分组合作学习。座谈中，冯恩洪教授更是高屋建瓴，他说：所谓翻转课堂就是引导学生看书，引导学生合作，合作创造未来，教师在关键处泼墨如云。 最后冯校长对学员们提出的问题进行了深刻的阐述，怎样的教师才是时尚的教师？冯老师深入剖析了“时尚的老师”。作为“时尚的老师”要有人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群、个性突出。还要具备六大素养即思想厚度、胸怀宽度、学识广度、研究深度、追求韧度、引领效度。他还从职业身份、知识修养、教育资历、专业水
学习《优秀教师成长解码》心得体会 --知识引领人生学习成就未来 开发区第一小学：迟云 各位领导老师，大家好！ 非常感谢你们给了我一个上台交流的机会，最近我读了廖良国老师的《优秀教师成长解码》，受益匪浅，廖老师从一名普通的农村小学教师，经过长时间的教育磨炼，成长为特级教师，我非常佩服。廖老师的精神和成长的宝贵经验值得我借鉴。同时，我也明白了一点：是金子，不管在哪里，总是要发光的，廖老师就是这样的一块金子。 我想从“第三章：知识引领人生，学习成就未来”来谈一下自己的体会。 廖老师在这一章节里谈到：教师靠渊博学识感召和吸引学生，“立身以立学为先”、“不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理”。只有学习成为起点，事业才有支点；只有学习成为常态，工作才能进入状态；识得书中真味，就不会被红尘万丈的世俗欲望所充塞。作为“一头挑着学生今天，一头挑着祖国未来”的老师，必须不断学习，不断充实自己，才会有教学之乐，而无教学之苦；只有学而不厌，才能做到诲人不倦。 所以，今后我要好好学习，认真读书，像廖老师那样“博览群书”、“滋养心灵”。莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”“腹有诗书气自华”。我相信阅读会让我获得对生活的透彻领悟和逆境面前安祥从容。 记得报道说过：一个国家，一个民族的精神力量，不是取决于这个民
族的人口数量，而是决定于它的阅读能力。我们老师身上肩负着让学生读书的重担，而要做到这一点，我们自己首先要读书，书，可以增长我们的见识，开阔我们的视野；书是人类进步的阶梯，古今中外，有许多取得成就与辉煌的名人哪个不是与好书相伴，最终走上成功的道路的？廖老师举了很多例子，让我们远离浮躁，敏而好学。所以我们要珍惜时间，从现在开始，即使工作再忙再累，只要是愿意读书，时间是能挤出来的。 廖老师的话总是让人意味深长，当一名教师不易，成为优秀教师更不易，需要坚持不懈，持之以恒的锻炼。 今后，我要多读专业书籍，学习先进教育理论和经验，借鉴同行的教育方法、技巧，推动自己的思考与探索。使自己永远屹立于教育改革的潮头；阅读文学作品，要与经典同行，与圣贤为友，走出肤浅和平庸，走向深刻和卓越。 读书增智，厚重自我，廖老师以自己的亲身经历告诉我们：善读同行，互助成长。我们只有团结互助，才能在成长的路上走得更远，飞得更高！“单凭自己的经验，一条暗胡同，一任自己去摸索，走得通与否，结果大部分人是浪费光阴。”向名师学习，取日月之精华，可以少走弯路，最后，我还要善读儿童，永葆童心，利用网络平台，观摩名师课堂，聆听专家报告，利用QQ群等与同行一起讨论。 廖老师告诉我们:名师都是好读书、读好书的老师。各位同仁，静下心来，认真读书吧！读书会使我们快乐，使我们的人生更加丰富，让我们成长的路上到处充满鸟语花香！更会让我们永葆职业青春，让知识引领人生，让学习成就未来！谢谢大家！