六年级第一学期英语备课
MODULE 1 PLANS
UNIT 1 What Are We Going To Do For Our Holiday?
一、Analysis of the teaching contents（教材分析）: 本课时词汇不多，本个模块一般将来时的句型在五年级时已作为重点内容学习过，在本课时的学习主要是进一步巩固与发展。因而在教学过程中应避免单调的机械操练，把重点放在运用交际中。
二、Analysis of the students(学生情况分析)：本课内容与实际生活密切相连，整体学习难度不大，学生易于理解，也能较好地掌握。
三、Objectives:
1.Can use will.to be going to talk about the things or plans.
2.can use English talk abou tsome questions.
3.can spell the words of Module.
4.Driss:①,be going to/will+动词原形
What is he going to do?
What film are you going to see?
②,对别人提出建议时,可以用Why don`t you~~~?
Why don`t you come to my house to watch TV?
③have/has been to表示“到过”的意思,比较下列的句子.
四、教学重点：将时的句子结构.
五、教学难点：将来时的运用和能用所学的音标拼读单词.
六、教具:pictures,recorder
七、教时: 7课时.
Unit 1What are we going to do tor our holiday?
（第一课时）
教学目标:1,Learn the new words:plan 、pearl the pearl River、cruise 、instead.
2,将来时的运用:be going to+动词原形.
教学重点:将来时态的特殊疑问句:
难点:将来时态的动用.
教具:picture of the cars recorder
教学过程:
一．Revision
1、Free talk
T:Where have you been to on summer holiday?
Ps:2,What`s the weather like today?
2.Presentation.
1:T:What are you going to do tomorrow?
P:I`m going to~~
引出:Whay are we going to do?
Shall we go~~?
小组操练.
2,Learn the words:
pearl River Cruise
3.Pracice
Read the dialogues.
Act ou the dialoguse.
4.Summing UP
表示将来的句子可以用be going to+动词原形.
5.Homework.
用be going to谈论将来的事或计划.
Unit 1（第二课时）
教学目标:1,Words: have been to,temple, have fun, dimsum, a lot of,clothes，yummy.
2,Drills: have/has been to表示”到过”的意思.
教学重点:巩固将来时和句型have/has been to~~
教学难点:have/has been to~~
教具:Pictures,recorder.
教学过程:
一、Revision
check homework:用be going to谈论奖来的事或计划. Presentation.
1.Learn the words:have bee to到过~~
Six Banyan Temple六榕寺，Dimsum点心,
2.Practice
介绍自己到过哪里:I have been to~~
用be going to+动词原形,计划自己打算去哪里.
3.Play a game.
4.listen the dialogue and read the dialogue.
Summing UP
Homework.
1.copy the new words.
2.Listen to the dialogue and act out It.
（第三课时）Work with language and rhyme.
教学目标:1.巩固将来时,
2.巩固词组:do some reading,skip,play cards,surf the Net，write a letter,have lunch.
重点:用be going to形式打算,计划去做什么.
难点:将来时与时间的搭配与运用.
教具:教学挂图
教学过程:
一Ready：Act out unit 1 of the dialogue
二.Revision.
1.Make a comparison between the present continuous tense and the
future tense using the pictures on page 5.
2.The sistuation on page 5 is that the children are having alesson in
the classroom.
3.the lisson is almost over and the children are thinking what to do in
the afternoon.
4.let the pupils to write down as many things as they could doin the
place they are going to visit.
三.Do exercise:
四.Check the answers.
五.Homework.
1.Revise unit 1,to act out the dialogue.
2.Make a plan this Sunday.
教学反思：
在这课中,我运用了多种教学方法,体现了新课标精神,根据新课程理念,运用了任务教学法,并把它与情景教学法,交际法和多样样性很好地结合,进一步落实此任务.注重学生的个性发展,注重的学生新身体验,让学生身临其境教学环节环环相扣,过度自然.
Unit2 What shall we do?
一、Analysis of the teaching contents（教材分析）: 本课是对上一课
知识的巩固和发展，让学生所学的将来时在实际中应用与发展。
二、Analysis of the students（学生情况分析）:通过上一课的学习，学生已比较系统地学了将来时。尽管学生对时态有一定的感性认识，但运用起来却易混淆，甚至有一小部分同学对英语有畏难情绪。尤其在这段时间学了过去时以后，学生对将来时的掌握又不太理想了。
三、Objectives:
1.To expose the pupils to the target language in context.
2. To improve the pupils’ reading and listening skills.
四、教学重点：How to make and respond to invitations.
五、教学难点：理解和运用：Why don’t you … ?
六、教具：recorder，pictures.
七、教时：7课时
UNIT2（第一课时）
教学目标：Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：love, stupid, on, tonight, king
Sentences句型：What are you going to do? I’m going to…
Why don’t you come to our house at twenty past eight?
To tell you the truth.
Daily Express习惯用语：go fishing
Grammar语法：future tense
教学过程：
一、Warm up
sing a song 《I’m going to …》
二、Presentation
1、Listen to the dialogue. Ask some questions. (What is Janet’s family going to do?)
2、After listening to or reading each part of the dialogue.
3、Let the pupils could be given some tasks that test if they understand the meaning of the dialogue.
三、Practice:
Tasks to use in teaching this dialogue:
Leaving their house .
Fishing Janet and her family nothing.
Janet and her family are going _____ on Thursday morning. They are _____ at half past eight. Xiaoling is doing _____ on Thursday morning, so she is going to fishing with _____. She is going to go to Janet’s _____ at twenty past eight, then they will go fishing together.
四、Check up
五、Summing up
Why don’t you … ?对别人提出建议时。
六、Homework
1.Read the dialogue.
2.Finish the exercise.
Unit 2 What shall we do（第二课时）教学目标:1、巩固一般将来时的一般疑问句。
2、运用约会用语。
重点：灵活运用将来时态和约会用语。
难点：约会用语的运用。
教具：Picture recorder
教学过程：
一、Revision
Review Unit 2 Part, and Part2.
二、Presentation.
1、总结约会用语：
I’m not going to do anything.
Would you like to go with us?
I’d love to, thanks a lot.
2、Learn the dialogues of Part3 and Part 4.
①将来时态的特殊疑问句：
②巩固约会用语。
三、Practice.
1、Read and act out the dialogue.
2、Read the dialogues again and fill in the form.
Names What are they going to do ?
Janet and Xiaoling go fishing.
3、The task also serves as a memory exercise.
4、Ask the pupils to underline the sentences in which intations are made and responded to .They are shown in the table:
Invitations:
Would you like to …?
Why don’t you …?
Do you want to …?
Response:
I’d love to, thanks a lot.
Thanks.
I’m sorry, I can’t.
四、Summing up
五、homework:
1. Copy the new words.
2. Act out the dialogue
(第三课时)Sound Families and Work with language
教学目标：1、To recognixe and sound the phonetic symbo/s /ei/,/ai/,/ai/./is/.and/3/
2、To know the litters or letter clusters whichmake the sounds/ei/./ai/.di/./is/and/3/
3、To review the seven days in aweek
重点：To sound the phonetic symbole/ei/,ai/,/di/,/is/,and/3/
难点：To practice decoding new words using phonetic symbols
教具：recorder
教学过程：
一、Revisew:Act out unit 2,
二、presentatinm
1.Sound Families:1,use know words,eg.face,tail,play,to bring in new
phonetic symbo’s,e.g./ei/
2、Ask the pupils to pool more words containing the same sound and same spellings of the sound.
3、Work withl language
①Demonstrate the activity at the start.
②Ask the strdents to write down the things they will invite them and the time to do it.
三．Do the exercise.
四．Homework.
1.Activity Book P2
2.读音标。
教学反思
本课的教学设计充分体现新课标的精神，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，注意培养学生自主学习的能力和合作精神，并在树立学生自信心，养成良好学习习惯和形成有效的学习策略等方面进行了有益的探索。
通过活动、讨论、小组合作等方式让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，以提高了学生语言运用的能力。
UNIT 3 Let’s Go Further
Story Time
教学目标：
1.To continue the theme of plans through stories.
2.To have fun.
重点：巩固将来时的句型。
难点：Tell the stories.
教具：recorder picture
教学过程：
一、Free talk
二、Listen to the story and find out the new words.India.fail,final,exam.Great Wall.
三、Get some pupils to act out their dialogues for the whole class.
四、Act out the story分角色表演巩固‘What are you going to do?’和’I’m goirg to do……”的句型。
五、Remind the student fo speak for the chavacters in different tones to show that different feelings.e.g.Amy sounds excited because she is going to visit the Great Wall paggy speaks in an upset tone because hehas to study during the holiday.
六、Summing UP
七、Homework:Write a dialogue to invite your friend to do something. 教学反思
在这节课里我利用有关旅游景点的教学图片，引导学生运用句型I’m going to……‘来操练句型，把语言材料设计到能听，能看，能触摸的学习生活环平境中去。关注学生的情感学习过程，努力营造宽松，民主，和谐的教学氛围，使学生的学习成为富有个性的过程但学生对于将来时的句型，言语+shall/Will+动词原型和言语+be going to+动词帮形的句型还有能十分灵活运用，今后加强动词的变化的句型操练。
Module 2. Cities
一、Analysis of the teaching contents（教材分析）: 本课主要是学习
一些国家及其首都，其他的一些城市，能熟练地运用What national flag is it? What’s the capital of …? 及其回答。名词及形容词许多学生会混淆，对将来时、一般现在时、现在进行时仍要进一步巩固。
二、Analysis of the students（学生情况分析）: 六年级的学生对英语的学习已经有了一定的基础，通过和同伴们的合作，老师的引导，加上内容来自于生活，学生不会难接受。
三、教学目标：
1.Can talk about the cities.
2.Can compare the cities.
3.Sentence:
1.Wellington is quieter than Sydney.
2.Is Rome noisier than paris?
3.London is more beautifrl than Berlin.
4.What’s the capital of Italy?
5.Phonetic symbols:/au/./au/,/ts/,/d3/
四、教学重点：Talk about the cities.
五、教学难点：Compare the cities,
phonetic symbols:/au/,/au/,/ts/,/d3/
六、教具：picture word cards,recorder
七、教时：7课时
Unit 4 I know this city（第一课时）
教学目标：
1.To expose students to language in use.
2.To introduce countries,capitals and national flags.
教学重点：To introduce countries capitals and national foags.
教学难点：To introduce countries capitals.
教具：pictures、flags
教学过程：
一、Show the flags to guess nationa flags.
二、学习有关国籍的单词。
Qresentation.
1.Ask ths students to lood at the illustrations and predict what mr
chen and his students are lalking about.
2.Bring into the classroom pictures of the national flags and capitals
Talk with the students about them.
3.Listen to the dialogues and ask the qnestions.
What national flag is it?
What’s the capital city of……？
三、Practice:
1.Listen to the dialogue and number the countries and the cities
according to the order they appear in the bialogue,they appear in the bialogue china( )the USA( )the uk( )japan( )Italy( ) Rolne( )
2.Fill in the blanks with countries.1)Beijing is the capital city of……2）Toyo is the capital city of……
3）Paris is the cqpita city of……
4）Washing D,C,is the capital city of……
四、Summing UP
Country Capital
China Beijing
The USA Washington D,C
The UK London
French Weillington
Japan Tokyo
Italy Rome,
五、Homework
1.Copy the new words.
2.Read the dialogues.
Unit 4 Iknow this city（第二课时）
教学目标：
1、Can talk about the cities
2、To expose students tolanguage in use
教学重点：T know capital of some countries.
教学难点：To expose students to language in use
教具：Pictures
教学过程：
一、Revision
1.Show the national flag to say the country
2.Ask:What’s ths capital of China?the ISA?the Uk?French?Japan? PS:The capital of Chinais Beijing\Itay is Rome/French is paris/Japan is Tokyo
二、Presentation.
1、Show出自己画的国旗问：PA：What national flag is it?
PB:It’s……(提问几小组)
2、Learn the new words:Rome French Paris,NewYork Washingfon D,C Canberra
3、show the national flag?
What’s the capital city of……？
P1：……
4、use the dialogue ase a listening Give the some listening tasks to finish.
5、When students act out the dialogue they do nof have to exactly repeat it.
三、Practice :Look at the pictures and answer the questions.
四、Homework:
1、Finish activety book P17
2、Recite the dialogue
（第三课时）Sing along and work with language
教学目标：
1.To estend the topic of cities
1.To consolidate country names
2.To extend knowledge about bifferent countries,
教学重点：To extend about diffeuent capita cities.
教学难点：To extend knowledge of cities.
教具：recorder
教学过程：
一、Have a dictation
二、Sing along
1.Tell your students the chines for I’ve been to in the song and sing
itaoud.
2.To have nof been to many foreign cities,they could use Chinese
Provincial cities,
三、Work with language :
Forl,you could aso ask the students to tell about each foag you may need to demonstrace,this is the national flag of China The capital of china is Beijing.
四、Practice
五、Summing UP
六、Homework
1.Finish the copy
2.Revise the words
教学反思
本课主要订识有关国旗，国家的首都的城市名称。在教学过程中，我利用国旗的图片，引导学生说出国家名称和国籍，同时利用句型“What’s the capital of……？The capital is……巩固城市名称。但学生在学中用在用中学，学生这间的磨合还不够理想，设计的内容与活动还末能达到预预期效果。
Unit 5 Where would they like to go on holiday？
（第一课时）
教学目标：1. To introduce ways of expressing desire and making suggestions.
2. To expose students to language describing cities.
教学重点：句型：Where would you like to go
I’d like to …
教学难点：城市之间作比较。
教具：城市的图片。
教学过程：
一、Free talk
T: Would you like to go HongKong with me?
Ps: Yes, I’d love to.
二、Presentation
would you like to go on holiday?
I’d like to …
1.Present the dialogue.
2.Ask some questions.
3.Show the cities pictures.
三、Learn the sentence patterns:
Where would you like to go on holiday?
I’d like to …
1.Exercises for using the sentence patterns.
2.Report.
六年级上册英语全册备课 （2015—2016年度第一学期） 一、教材分析 本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。 二、学生基本情况分析 本学期我担任六年级三个班的英语教学工作。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。 三．教学目标 1．知识目标 1、要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如：How can we get there? Turn left at the bookstore. 2、要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：How do you go to school? I often go by bus.能够描述人们日常出行的方式. 3、要求学生能够用“be going to do”句型交流行事计划，如：What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”；能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?”中的疑问词what来提问并给予回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”clock .等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“be going to do”结构句型。 4、要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What are Peter’s hobbies ?He likes reading stories . 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：Does he live in Sydney? Yes, he does . 5、要求学生能够简单介绍人物的职业，:如：He’s a businessman . 能够应用句型“What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。 6、要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。 7、要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子 2．能力目标 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学
六年级英语（下）电子备课教案 任课教师：刘运 主备刘运复备刘运复备时 M4 Unit1 I`m making Daming`s birthday card.课题 复 一、教学目 card, careful, balloo知识目标：掌握单Who can help me I can. fly awa；掌握句子和短 Sorry,Ican't.IammakingDaming'sbirthdycard 、技能目标：能运用“Who canhelpme”向他人 cardDaming'sbirthday助；能口头运I'mmaking 说明自己正在做某事因此不能做另外的事 3.情感目标：培养学生乐于助人的品质 教学重难二 me”向他人求助；能口can help．能运用“Who I'm making Daming's birthday card.说明自运 正在做某事因此不能做另外的事 2.识别单词card, careful, balloon, fly awa 三教学准 录音机、气球、卡片、书包、挂图等
教学过四 Step1. Warming u 教师手拿一个很重的包走进教室 T: Oh, I can't carry it. Who can help m Ss: I can 教师找一女生来帮忙结果这名女生拿不动教师 导学生 S1: Sorry, I can't （设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态为新课的呈现做好了铺垫。 Step2. Presentatio 和短flyawaballoocar1.教学单carefu 教师从包内拿出一些卡片和气球 T: What's this (手拿一张卡 Ss: It's a …
六年级英语集体备课 备课序号：第 1 次（初案）时间：2017年 8月 28 日 第一课时
教师活动学生活动复备设计（个性表达） Step 1 Warm up 1. Free talk: 1) Self-introduction 2) Talk about our clothes and learn “clothes” 3) Introduce the king: Who is he? How do you know? Is his clothes beautiful? (learn: king) 2. While-reading: 1) Watch the cartoon and guess the name of the story. 2) Fast reading. Read the story individually and try to find out: a. the time: When did the story happen? (Learn: long long ago, was, were) b. the main characters: Who are in the story? 3) Paragraph 1: show picture 1 and learn. a. Listen to the story and answer: Why did the two men visit the king? What did they say? b. Read it together. (pay attention to the pronunciation of the words: liked, visited) 4) Paragraph 2: read and learn. b. Listen and repeat. c. Let some students try to act the two men. 5) Paragraph 3 and 4: read in pairs/groups and act. a. The king walked through the city in his new clothes. Learn: walk through. b. What did the people say? Try to act and say. c. What did the boy say? Try to act and say d. Learn the new words: shout, point 1) Self-introduction My name is…./I’m…… 2) Talk about our clothes and learn “clothes” Look at my….It’s… 3) Look at the king: (learn: king) 2. While-reading: Answer the questions a.the time: long long ago (Learn: long long ago, was, were) Read one by one/Read in groups b. the main characters: the king ,two men, a boy, a lot of people in the street They say they can make new clothes for the king. g’s new clothes are . Because _____.(learn: magic, clever, foolish) Learn: walk through. act and say Learn the new words: shout, point
英语学科六年级上册第二单元教学预案 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore 2、能够听、说、认读短语science museum。 3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。 4、能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。 5、能够听懂并基本会唱歌曲“Where Are You Going?'’ 二、教学重、难点分析 1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。 2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。 三、课前准备 1、准备start部分的教学挂图。 2．教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。3．教师准备五年级上册第五单元B Let's learn部分的教学挂图。 4．教师准备本课时的单词卡片。 5．教师准备一只玩具熊。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。 (2)教师出示五年级上册第五单元B Let's learn部分的教学挂图，师生进行如下 问答：T：Where is the trash bin? S1：It's near the table． T :Where is the picture? S1：It's on the wall． T：Where is the lamp? S1：It's…．
2．预习(Preview) 教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前 来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“The bear is in front of me．”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前， 发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交 换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。 3．新课呈现(Presentation) Let's learn (1)“请你猜猜”活动 教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片 面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的 场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新 词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。 (2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继 续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。 教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the postoffice in our town?” 让学生根据实际情况回答。 (3)教师突然做出痛苦的样子说：“I'm not feeling well．Where shall I go?” 根据学生 的回答出示单词卡片hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接 着教师询问：“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bus／taxi／0nfoot?” (4)“猜卡片”游戏 教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的 时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学science museum。 提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史 博物馆、军事博物馆等图片。
新修订小学阶段原创精品配套教材 小学六年级英语上册集体备课教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The sixth grade primary school English volume collective lesson preparation 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
小学六年级英语上册集体备课 小学六年级英语集体备课记录 教材简析：教者讲的是4b unit 2 at a party的第二课时。本单元的主要话题是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型who’s that…? he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。 3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’s the…with (in)…? he’s/ she’s…. which one? the one in/ with….研讨记录：杨敏老师：本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了
教学设计应该走中心线的这个理念。当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。高玉国老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。何会英老师：本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。课题：3a 《unit 5 hello》教材简析：小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。教学目标：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 hello/hi ,i’m … what’s your name?
Unit3 Where did you go? 单元备课 一、学生情况分析 本单元的知识较上一单元稍有难度，是对上一单元更深层次的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。因此，在课堂上，多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。 二、单元教材分析 本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。 三、单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。 （2）通过对话学习能够掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。 （3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。 2. 能力目标 通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。 3. 情感态度目标
小学六年级英语备课计划 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学六年级英语备课计划》的内容，具体内容：随着新学期的开始，老师要做好英语的备课计划。下面是我网络整理的以供大家学习。(一)一、指导思想以三个代表的先进思想为指导，发掘每一个学生的潜能，使之人格逐渐完善... 随着新学期的开始，老师要做好英语的备课计划。下面是我网络整理的以供大家学习。 (一) 一、指导思想 以三个代表的先进思想为指导，发掘每一个学生的潜能，使之人格逐渐完善。改进教学方法，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的"主体性、探究性、实践性、创造性"，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。 二、主要工作和要求 1.加强学习新课改的精神，树立起现代教育的理念。 (1)充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课组教师学习新课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。 (2)通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。
2.加强教学常规的管理检查。 (1) 认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。 (2)要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。本学期要求组内每位教师听课达15节。 (3)做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。 (4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。 (5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。 3.抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。 (1)备课组活动要以"教学诊断"、"案例分析"和"专题研究"相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。 a.备课组按"四定"开展活动(即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人)，及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)。 b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。 c.加强实践，组织教师人人上好专题研究课 d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。 e.鼓励教师在"教学有法，教无定法"的原则下，积极改进教学方法和形
小学六年级英语备课计划 随着新学期的开始，老师要做好英语的备课计划。下面是网络整理的小学六年级英语备课计划以供大家学习。 小学六年级英语备课计划(一) 一、指导思想 以三个代表的先进思想为指导，发掘每一个学生的潜能，使之人格逐渐完善。改进教学方法，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。 二、主要工作和要求 1.加强学习新课改的精神，树立起现代教育的理念。 (1)充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课组教师学习新课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。 (2)通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。 2.加强教学常规的管理检查。 (1) 认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格
式统一，上课能有自己的特色。 (2)要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。本学期要求组内每位教师听课达15节。 (3)做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。 (4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。 (5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。 3.抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。 (1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。 a.备课组按“四定”开展活动(即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人)，及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)。 b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。 c.加强实践，组织教师人人上好专题研究课 d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。 e.鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性
教案 六年级 英语 第十一册 题目：《农村小学英语教学与实践活动的研究》一、概念的界定：
农村小学：指乡镇一级的中心小学，完小和村办小学，以及乡镇中心小学在自然村里的办学点。这里所说的农村小学主要是指经济文化资源相对比较落后，但是，又具有一定外来资源的边远农村小学。 英语教学：英语教学就是以学习英语为主的课堂教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生资助学习和合作学习为前提，以现行教材为基本内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、之一、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动的一种教学形式。 英语教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，他的本质是由教师有目的、有计划地组织学生进行有效的学习活动的实践过程。学生不但要学习知识，而且要学习文化，要学习如何做人，如何面对生活，是全方位、全身心地投入。我们必须注意到课堂教学对学生的全面影响，而不能仅仅看到对他的知识或能力发展的影响。英语教学首先要求真，然后求善，求美。老师知识讲得精彩，不能说他就是好的教学，只是学生回答得漂亮，也不能说它是好的教学。最好的英语教学就是学生在课堂里进行了有效的学习活动，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。因此，英语课堂教学是教师和学生双方参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进入英语课堂教学。 实践活动：实践活动是学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动，它是一种教育活动。综合实践活动是以自主性、实践性、综合性、创造性为主要特征，以“激发兴趣”为核心，让学生在教师的指导下实践体验，探究性地获取知识、应用知识和解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力的一种活动。 英语实践活动是活动课的一种，它是以活动为主要形式，以学生为活动主体，他和一般综合实践活动不同的地方是它是以学习语言知识、形成语言能力为主要内容，以储金学生全面发展。主要内容包括语言知识、语言能力、认识能力、情感熏陶、心理素质训练等。 二、课题基本情况说明： 课题类别：教师课题 立项单位：怀柔区渤海镇中心小学 经费类别：自筹经费 课题负责人：李冬梅 课题组成员：全镇英语教师
小学六年级英语上册全册备课 邵庄镇文登小学付正芹 一、学生情况 本学期，我接任六年级英语教学任务，该班共有学生人，由于班人数比较多，对教师课堂上学生的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。学生基础差，但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动的积极性，活跃课堂。 二、教材分析 《小学新标准英语》第七册，共有10个模块，在每个模块钟均有两个单元和复习模块，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该加大练习量，在复习中提高学生的口头表达和复习重点： 三、教学目标 1．能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2. 能按四会要求掌握所学句型。 3. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口、发音正确。 4. 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5. 初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁规范。 四、教学措施 1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，如游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，让学生在乐中学，学中用。 2. 通过听、说、读、写、演等形式进行大量的语言操练和练习。
六年级英语备课组工作计划 一、指导思想： 以英语新课程标准为指导，发掘每一个学生的潜能，改进教学方法，创建高效的教学模式，教学中渗透新教
改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。 二、学期目标 围绕“不一样的生命，不一样的精彩”的办学理念，进行教案、多媒体等聚焦课堂教学实效的教育资源的探索，通过教学五大环节的研究，特别是备课环节的研究，初步形成学生分层学习的体系以此不断提升教师课堂教学能力，创建高效教学模式，提高教育教学质量。 1、争取县公开课一节，校展示课一节，提升教师课堂教学水平。 2、争取六年级学生合格率达100%。 3、整理补充习题、练习与测试和单元练习，建立题库。 4、整理公开课教案及案例，形成教案集。 5、让每一位新教师尽快适应学校教学管理，主动工作，让每一位教师体验到工作的快乐。 6、让我们的学生都爱上英语学习，教师满意率达90%以上。 三、主要工作 1、落实教学五环节的研究，从而有效提高课堂教学质量；
2、探索学生分层学习体系的构建，从而促进教学有效性； 3、学校各项教学资源的整合，从而提高教学的效率； 4、校本特色课程的开发，从而培养学生的学习兴趣。 四、具体措施 （一）、加强备课组活动，研读教材，提高课堂教学质量。 1、认真进行每一次备课活动，在活动前充分作好准备。 备课以前要对每一课的教材让组内教师跟磁带模仿跟读，纠正自身的发音。教师要认真观看优秀教案和网上的优秀课例，可以借鉴的要为我所用。同时各科教师要及时写好课后反思，把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。每周不定时的对组内成员的备课进行检查。对课课练及单元练习设计反复推敲，要在设计前遨游题海，让我们的学生少做精练。对于学困生的练习要有分层意识，专门设计，作好收集，形成系列。每一位备课组成员在预案设计的基础上进行个性化的修改，在备课组活动的第二天和备课组长交流。根据学生特点，丰富课堂，并及时进行反思所感，可以在备课组活动中进行分享。 2、上好课。英语教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，要充分让每一个
教学目标知识目标能够听、说、读、写并在实际情景中运用第4-6单元的核心句型。 能力目标能在情景中运用句型： Does he/she…?Yes,he/she does.No,he/shedoesn’t. What does he/she do?He/she is… Where does he work?How does he go to work? 情感目标 1.认识自己的职业。 2.了解诚实是最宝贵的品质。 3.了解英语故事的基本构成要素 教学重点运用句型How does…feel?You should…和Don’t…等句型 教学难点能够听、说、读、写4-6单元的关于业余爱好、职业、情绪的单词和词组 教学准备相关图片，录音 教学过程 教学内容学生活动补充、总结 1.热身：“头脑风暴”游戏 教师播放一些工作场合的声音让学生回答相应的职业。教师播放警车的声音，提问学生：What does he/she do?学生回答：He/She is a police officer.B播放飞机起飞的声音提问学生:What does he/she do?学生回答：He/She is a pilot.
2.呈现与操练 （1）“听一听,做一做”游戏 教师自编TPR歌谣，与学生边唱边做动作。教师示范如下：Act like a teacher.Act like a fisherman.Act like a postman.Act like a... (2)“说一说，猜一猜”游戏 教师出示一女孩的图片，请学生通过询问其爱好，猜测她长大后想从事什么职业。对话如下： T: This is Mary. S1：Does she like reading? S2：No,she doesn’t. T:Yes,she does.She likes doing kung fu.Guess!What does she want to be? S2：A coach. T:Maybe.Any other ideas? S3:A police officer. T:Yes,you are right.She wants to be a police officer.What does a police officer do?A police officer is a person who stops thieves and bad men. 教师安排学生两人合作。两人互相抽取一张卡片，通过提问猜出人物的职业。看谁猜得对，猜的多。 3.看一看，猜一猜游戏 教师一一展示教材第66页里的人物，请学生以四人小组为单位，猜
小学六年级英语备课组工作计划 一、指导思想： 以三个代表的先进思想为指导，发掘每一个学生的潜能，使之人格逐渐完善。改进教学方法，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。 二、主要工作和要求： 1.加强学习新课改的精神，树立起现代教育的理念。 (1)充分利用学校已有的图书资料和现代络资源，组织备课组教师学习新课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。 (2)通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。 2.加强教学常规的管理检查。 (1) 认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。 (2)要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。本学期要求组内每位教师听课达15节。 (3)做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。 (4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。 (5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。 3.抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。 (1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的
方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。 a.备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要详细）。 b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。 c.加强实践，组织教师人人上好专题研究课 d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。 e.鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。 f.突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。 g.积极实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究，促进教学质量的限时提高。 (2)搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。 4.组织开展好丰富多彩的英语兴趣活动。 要努力为学生创造学习英语的条件，加强对学生进行英语学习的指导和帮助，为学生提供施展英语才能的各种机会。如：对话表演，短剧表演，英语角，脱口秀等活动。 三、具体工作安排 月份：
六年级英语备课组计划4篇 （2048字） 一、指导思想： 以三个代表的先进思想为指导，发掘每一个学生的潜能，使之人格逐渐完善。改进教学方法，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。 二、主要工作和要求： 1.加强学习新课改的精神，树立起现代教育的理念。 (1)充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课组教师学习新课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。 (2)通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。
2.加强教学常规的管理检查。 (1) 认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。 (2)要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。本学期要求组内每位教师听课达15节。 (3)做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。 (4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。 (5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。 3.抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。 (1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提
高教师的业务素质。 a.备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要详细）。 b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。 c.加强实践，组织教师人人上好专题研究课 d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。 e.鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。 f.突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。
六年级英语备课组总结 六年级英语备课组总结 小学六年级英语备课组工作总结本学期教学工作已接近尾声，现把本学期待英语组的教学工作作以总结： 一、集体备课。我们把每周一下午第一节定为集体备课时间。教师针对本周及下周上课内容进行说课。讨论出新课的上课程序，改进的新教学方法;研究出上课的目标及重难点点探讨并解决课时难点的教学方法。通过讨论来解决上课时可能出现的问题，并作以相对应的对策。通过集体备课以期能在上课时达到最好的教学效果。 二、教学安排。提前安排好每周的教学计划。把每个单元的知识点一一列罗好。我们定于每单元三小测试，一大测试。每周提前把这些测试题打印出来备用。每个单元结束后，通过这些测试来检查教学效果，再根据反应的情况查漏补缺! 三、主要成绩。本学期学生们在听，说，读，写等各个方面得到了不同程度的提高。本学期各班学生的成绩也直线上升。各班平时的测试中，满分人数在增加，不及格人数在减少。今年复习中，我们攻破了看图写单词，音标连线，及汉译英，连词成句这些难关，收效不错!备课组的活动解决了教学上的难点，打破了以往的陈规，提高了教学效率，锻炼了教师调度课堂的能力。今后，我们将更加努力地工作，积极探索集体备课的新思路和新方法2时光如梭，转眼间又一学期过去了。在这一学期里我们六年级英语组的全体英语教师如一个大家庭一般团结一致，齐心协力，努力完成教育教学工作。首先，我们备课组十分重视教师基本素质和业务能力培养。具体措施如下：
1.加强业务学习力度，鼓励教师进修深造。本组老师几乎每星期都是积极外出培训，听课等。努力学习兄弟学校优秀的教育教学方法，从中学习到很多，也获得许多的启发。 2.注重青年教师培养。我们组内的经验教师名优教师总是会给于我们青年教师一些帮助。比如关于教学上的一些疑问，金老师和朱老师总是会热心的给予我们新教师指点和帮助，使我们受益匪浅。 3.加强备课组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。我们备课组一共有五人，每位老师都负责一定的教学工作与任务。我们互相之间保持密切交流，互相帮助。备课组内具有一种团结和-谐的工作环境。其次，在常规教学方面，我们以备课组为单位开展了以下活动： 1. 我们首先统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。 2. 每周三会安排一次备课组活动，集团讨论本单元或下个单元的教学内容及重难点。 3. 平时认真完成每一堂课，各班在自己班内实行小班化的分层教学。而成绩水平比较相似的班级试着进行走班上课，进行班与班之间的分层教学。 4. 积极参加学校教研组活动以及校外教研活动，积极配合教研组活动，同时还响应教研组的号召，比如，组内互相检查备课本等，还有组织各班级积极参加学校举办的首届英语节活动等。以上是我们备课组一学期来的工作总结，在这一学期内，我们也在各种活动中学到很多，当然在很多方面我们备课组还做得不够，在今后的日子里，我们将再接再厉，力创佳绩。 附送： 六年级英语工作总结
六年级组英语集体备课 备课序号：第 1 次（初案）时间：2017年 8月 28 日 第一课时
教师活动学生活动复备设计（个性表达） Step 1 Warm up 1. Free talk: 1) Self-introduction 2) Talk about our clothes and learn “clothes” 3) Introduce the king: Who is he? How do you know? Is his clothes beautiful? (learn: king) 2. While-reading: 1) Watch the cartoon and guess the name of the story. 2) Fast reading. Read the story individually and try to find out: a. the time: When did the story happen? (Learn: long long ago, was, were) b. the main characters: Who are in the story? 3) Paragraph 1: show picture 1 and learn. a. Listen to the story and answer: Why did the two men visit the king? What did they say? b. Read it together. (pay attention to the pronunciation of the words: liked, visited) 4) Paragraph 2: read and learn. a. read paragraph 2 and complete the following sentence: b. Listen and repeat. c. Let some students try to act the two men. 5) Paragraph 3 and 4: read in pairs/groups and act. a. The king walked through the city in his new clothes. Learn: walk through. b. What did the people say? Try to act and say. c. What did the boy say? Try to act 1) Self-introduction My name is…./I’m…… 2) Talk about our clothes and learn “clothes” Look at my….It’s… 3) Look at the king: (learn: king) 2. While-reading: Answer the questions a.the time: long long ago (Learn: long long ago, was, were) Read one by one/Read in groups b. the main characters: the king ,two men, a boy, a lot of people in the street They say they can make new clothes for the king. complete the following sentence: According to t he two men, the king’s new clothes are . Because _____.(learn: magic, clever, foolish) Learn: walk through. act and say