湘版美术教材一年级《美丽的铅笔头》教案
一、教学目标
知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
过程与方法：尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具，能制作出有一定个性的铅笔头。
情感态度价值观：教育学生爱惜文具，培养学生高尚的生活情操。
二、教学重点
创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中，并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。
三、教学难点
激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具，造型独特有趣和色彩搭配醒目。
四、教具准备：纸粘土、纸粘土制作的铅笔头范品、多媒体课件。
五、学具准备：铅笔、纸粘土。
六、教学过程：
（一）组织教学：
检查学生的学习用具：铅笔、纸粘土，做好上课的准备，让学生养成良好的上课、作业习惯。
（二）谜语导入：
1、师：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，
就是不会把歌唱。同学们，大家知道老师说的是什么吗？
生：是铅笔。师：对，铅笔是我们学习生活中的好伴侣，。师：那同学们谁能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？师小结：利用文具引出铅笔，把文具进行美化装饰。
2、用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。
师：老师这里也有一支小小的文具（普通的铅笔），大家看一下这是什么？生：铅笔
师：老师这里还有一支这样的铅笔（美丽铅笔头），谁能告诉老师，这两支铅笔有哪些不同？
师：是不是带铅笔头的铅笔比较漂亮啊？
师：那我们就用我们手中的橡皮泥做一个属于自己的漂亮铅笔头好不好？3、课件幻灯片演示：
师：我们仔细的来看一下这幅图，你会发现什么？
生：漂亮的房子，房子里出现了一支普通的铅笔，然后帘子的后面又出现了两支带有小人头的铅笔。
师：同学们的观察能力真棒。
师：那我们来欣赏一下其他小朋友的作品，看一看他们都制做了些什么。师小结：欣赏感受一些作品，拓展同学们的视野，开拓同学们的想象力。（三）方法探究（课件演示）课本P41 师：第一步：同学们，我们用手中的彩泥试着揉出一个小圆球，把他固定在铅笔头上看合不合适。
第二步：给它加上眼睛、耳朵、鼻子
第三步：给它把冠子加上
第四步：最后把尾巴加上，就完成了
师：同学们想一下除了圆以外，我们还可以做成什么形状的？生：长方形、三角形……
师：那大家想一下，这些形状可以做成什么样的造型？
师：如果我们把图片上的第一个造型做成一个小老鼠还需要些什么？师：继续看下一幅图片，除了彩泥，这些作品上的铅笔头还用了哪些材料？生：羽毛、纸、木棒、毛线。
师：嗯，大家的观察能力真棒！但是，今天我们主要用橡皮泥来制作铅笔头。五、作业：
发挥你的想象力和创造力，塑造出你最喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物的一方面特征。看谁做的生动又有趣。
六、教师巡回指导，学生创作。
七、课堂总结：
本节利用彩泥做出漂亮的铅笔头，同学们都有自己的特点。课下，同学们可以为你们自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。
一年级《漂亮的铅笔头》教案 一、教学目标： 知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有个性的铅笔头。 过程与方法：尝试利用多种方法美化、装饰学具。 情感态度价值观：养成爱护学习用具的好习惯，体验制作成功的自豪感。 二、教学重难点： 教学重点：运用各种方法进行创造性的装饰，制作出有个性的铅笔头。 教学难点：激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具。 三、教学准备： 教具：橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。 学具：铅笔、橡皮泥。 四、教学过程： （一）组织教学： 检查学生的学习用具：铅笔、橡皮泥，做好上课的准备，让学生养成良好的上课、作业习惯。 （二）导入： 1、猜谜语，引领学生进入铅笔世界： 师：同学们，有一样东西在我们上课或写作业、画画时，会经常用到，你们猜一猜是什么？（铅笔） 师：那你们和铅笔是好朋友吗？请把你的这位好朋友请出来，好不好呢？ 2、用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。 师：老师这里也有一支小小的铅笔（普通的铅笔），大家看一下！ 师：老师这里还有一支这样的铅笔（漂亮的铅笔头），谁能告诉老师，这两支铅笔有哪些不同？ 师：是不是带铅笔头的铅笔比较漂亮啊？ 师：那我们就用手中的橡皮泥做一个属于自己的漂亮铅笔头，好不好？
3、板书课题————20、漂亮的铅笔头 （三）方法探究 1、教师引导基本制作方法，学生尝试 制作方法：搓一搓、揉一揉、压一压、捏一捏、划一划、画一画等 2、课件演示制作方法，学生观看 3、展示作品，欣赏感受 4、观察想象 师：除了彩泥，铅笔头上的作品还可以用哪些材料？ 学生仔细观察，回答问题 师：嗯，大家的观察力真棒！但是，今天我们主要用橡皮泥来制作铅笔头。 （四）、自主表现 1、作业要求：用橡皮泥做出有趣的铅笔头，看谁做得生动有趣、富有创意！ 2、教师巡回指导，学生创作。 （五）、评价拓展 1、自己介绍自己制作的铅笔头形象 2、课件演示图片，拓展延伸 （六）、课堂总结： 这节课我们利用彩泥做出漂亮的铅笔头，同学们都有自己的创意。课下，同学们可以为你们自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。 五、板书设计 20、漂亮的铅笔头
《漂亮的铅笔头》教案 教学活动 故事导入 有一位铅笔朋友想请大家给它带帮忙，它遇到丁什么难题呢?听听这铅笔的主人睡觉了，它一个人孤单地望着窗外。漂漂亮亮的铅笔头从它窗口经过。“你们去哪儿? ”这时，两个打扮得漂晚会。”“我能去吗? ，“当然，一起走吧。”“我们去参加化装舞会，它们来到一个热闹的城堡，铅笔们装扮成各种样子，正快乐地跳着舞。 观察 1.瞧瞧它们都打扮成了什么? 2.你最喜欢哪支铅笔的装扮?有趣在什么地方?为什么? 看着看着，刚才还皱着眉头的铅笔头-点都不觉得寂寞了，赶紧往舞会里冲。 可是只有它被门口的卫兵挡住了，怎么了?“没有化装的不准进入。”朋友们都进去了，又只剩下了它。 卫兵又说:“如果你能完成我提出的三个要求，就能使你化好装进人晚会。”铅笔头就想请大家帮忙，和它一起完成这些要求，找到朋友，好吗? 1.要求一:这些铅笔头是用什么材料打扮自己的?
请一位同学上台把彩泥固定在铅笔头上。 任务完成后可获得四种不同形状的彩泥的选择权。( 展示不同外形的彩泥，圆、长方形，半圆等) 2.要求二:四种不同形状的彩泥是怎样做出来的 作品展示 自由上台演示。 任务完成后可从四个中任选一个彩泥装扮自己。(这支铅笔选择半圆，想装扮成小老鼠) 3.要求三:说说这些形状适合添加成什么形象? 请每个大组选择一一个形状讨论，想象要丰富。 任务完成后获得小老鼠需要的其他部分的彩泥。(( 半圆要添加成小老鼠，还缺什么?谁能捏出来给它添上? ) 谢谢大家的帮忙，我能邀请你们的美丽可铅笔头和我一起来参加舞会吗? 作业要求:自己创作出最美最特别的铅笔头去参加舞会 听着舞会的音乐寻找你的舞伴跳起来。欣赏评选“最佳装扮奖”
一天早上，思佳上学去了，爸爸妈妈也上班去了，屋里静悄悄的。 突然，从一个角落里传来了一阵叽叽喳喳的吵闹声，只听到一个细声细气的声音说道：看，小主人多喜欢我啊，因为我省得最少，所以使用我的次数最多了。原来说话的声音是从桌子上的一个木盒里传出来的，说这话的是一个大红色，有这漂亮花纹的小铅笔。这时，另一个瓮声翁气的声音传来：看样子，小主人一点都不喜欢一身灰色的我，我还剩这么多，她都不用我，直接就把我仍这儿了，唉，太可惜了！话音刚落，角落里一声清脆的声音传来：就是，你们看我，不但没把我用完，而且还把我的脑袋咬的伤痕累累。这时，另外一个声音说道：其实，我觉得最主要的是小主人有一个不太好的习惯，那就是老是喜欢把手里的东西咬在嘴里，尤其是我们经常用的铅笔，大家看自己，我们每个铅笔头上面都有她咬过的痕迹。大家一看，可不是吗，没有一个不咬的，怪不得有的铅笔没用完，因为小主人把铅笔头咬的太厉害了，以至于不能很好的那在手里写字，所以才不用了，早早就淘汰了我们。 其实，小主人这样做，对健康是没有好处的，因为我们铅笔的外面是用木头做的，里面的铅笔芯含有铅，而这是一种对人健康有害的物质，经常接触到嘴里，对身体是非常不利的。就是，小主人老是喜欢在写作业的时候，或是思考作业题的时候，把我们铅笔头咬在嘴里，啃来啃去的，有时候把外面的一层木头都啃掉了，这样就不小心会把铅芯迟到嘴里。 再说，在咬铅笔的过程中，也会把手上的细菌给带到嘴里，因为主人的小手一天接触的东西多，一会儿翻书，一会儿下课和同学们打沙包、做游戏，一会儿又在吃东西，这样会生病的。大家七嘴八舌的说着。 咦，那我们怎么办呢，怎样才能不让小主人既不浪费铅笔，又不会把细菌吃到嘴里呢？一只黄色的有小树苗图案的小铅笔头着急的说道。 我们得想一个办法，大家思考了起来。过了好一会儿，有了，有办法了，蓝色的小铅笔头高兴的跳了起来，大家急忙凑了过来。正在这时，小红铅笔好像听到了小主人上楼梯的声音。大家快点，小主人回来了一会儿功夫，屋子里变得又静悄悄的了。 思佳放学回来了，她打开家门，习惯性的把书包放到了桌子上。咦，我放小铅笔头的木盒怎么打开了，早上我走的时候还是合着的埃她往前一看，不禁呆住了，继而眼睛湿润了。 原来在打开的盒子上面，许多用剩的铅笔头用胶带粘在一张纸上，拼出了这样一行字：宝贝，为了你的健康成长，请珍惜我们吧！一定是妈妈为我做的，真是我的好妈妈，我一定会改掉这个咬铅笔的坏毛病的，妈妈，你等着看吧！
《漂亮的铅笔头》教案 教学目标： 1.掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。 2.尝试利用多种方法美化、装饰学具。 3.能制作出有一定个性的铅笔头。 教学重点： 制作出有个性的铅笔头。 教学难点： 感悟制作中的美。 教学过程： 一、导入新课。 1.利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。 2.问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点? 铅笔头小结: 铅笔头，即可以挂起来，作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。 3.揭示本课课题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。 二、讲授新课。 1.组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕，读讨论题目。让学生充分发表见解。 2.复习旧知识，为学习新知识作铺垫。 3.加强学生对艺术表现的认识。 三、艺术实践。 1.请学生运用已有知识制作一件铅笔头。制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。 提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法? 2.布置创作要求。 发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。
3.学生创作，教师巡视辅导。 五、作品展评。 1.自己评价，组内交流。 2.各组推荐交流。请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。 3.师生评议，为作品命名，举行小型作品展。 六、课堂小结，布置作业。 今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多彩。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。
8岁女童经常被同桌同学欺压身上扎十多个铅笔头 昨日，记者在菏泽一医院见到了正在住院的8岁小女子小洁（化名），她看起来很郁闷。据主治医师介绍，小洁刚到医院时，他们就发现其大腿上有许多被铅笔扎过的针眼，细微的“铅笔头”都留在了肉里。通过三个小时的手术，共取出十几个这样的“铅笔头”。 昨日，记者在菏泽一医院见到了正在住院的8岁小女子小洁（化名），她看起来很郁闷。据主治医师介绍，小洁刚到医院时，他们就发现其大腿上有许多被铅笔扎过的针眼，细微的“铅笔头”都留在了肉里。通过三个小时的手术，共取出十几个这样的“铅笔头”。 本年8岁的小洁是东明县海头乡某小学二年级学生，她平常在家比较生动，一到外面就显得很内向，但最近，她回到家也缄默沉静了许多。6月13日，小洁在路上滑倒了，腿
上碰破了一块，好意的街坊帮她贴上了创可贴。到了晚上，回来收麦的小洁爸爸看到女儿腿上的创可贴掉了，就想着用碘伏给她消消毒，却意外地发现女儿大腿上有一些黑黑的针眼，急速问询缘由。起先，小洁只说不知道，后来才奉告工作的原委：本来，是小洁的同位常常拿着铅笔往她的大腿上扎，导致许多铅笔芯被扎进了肉里。小洁的爸爸发现，除了大腿上被扎了许多铅笔芯，女儿的臂膀还被掐过，严峻的部位，肉皮都掉下来了。看到这种状况，小洁的爸爸再也坐不住了，仓促赶往校园，想跟女儿的班主任说说这个工作。来到女儿就读的校园班级，小洁爸爸就问“谁欺压小洁了”。孩子们指着小洁的同位说，就是她，就是她。他们说，小洁的同位长时刻欺压小洁，还不让她在桌子上写作业。小洁的爸爸疼爱地问女儿：“为什么不哭？为什么不通知教师？”小洁怯怯地答复：“她不让我哭，更不让我通知教师。”随后，小洁的爸爸找到了孩子的教师，教师竟然说不知道此事，也历来没听孩子说过。 第二天，小洁的爸爸带着女儿来到东明某医院外科，一外科医师看到小洁的状况后，竟然说：“你看到街上那些纹身的了吗？就只当是纹身了，没啥事。”小洁的爸爸一听，气
《漂亮的铅笔头》教学反思 铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。这节课主要是引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。 上课前，我提前做好了三个美丽的铅笔头，用做好的铅笔头编了一个情景剧故事，来吸引学生注意。接着让学生猜猜是什么材料制成的，引发创作欲望。然后问问学生想做什么样的铅笔头给大家展示。 同学们踊跃发言，那天马行空的想象力让我欣喜不已。接着我给同学们讲了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉变“汤圆”，搓一搓变“面条”，压一压变“小甜饼”……，小朋友们兴趣被提了起来，站在自己的座位上，俨然一位小小的制作大师。一个一个把做好的橡皮泥头举起来给我看。 《漂亮的铅笔头》这节课上完了，同学们对这节课的内容颇感兴趣，在整个过程中，表现踊跃，热情极高。现在回头反思这堂课，有如下感想： 1、小朋友是很希望被老师所关注的，让学生感受到老师对他们的细心关注；及时向学生展示优秀的橡皮泥作品，孩子们会有一种被肯定的自豪感。 2、孩子实在肯定和赞美中成长起来的。用恰当的语言去肯定他
们的作品，适当的赞美会让小朋友们创作出更好的作品。 3、本堂课也有不足的地方，在示范橡皮泥制作方法的时候，老师在前面的示范，后面的孩子根本看不清。后来在制作过程中，会有孩子不停的问我“老师，是不是这样？”“老师，到底怎么做？”……课后，我想，下次能不能用相机把我的制作过程拍摄下来，放在大屏幕上演示，会不会看的更清楚一点？ 4、在本堂课，美术的表现方法不仅仅局限于用橡皮泥去表现，还可以用折纸，用笔，等等去表现。很遗憾，整堂课，我只用了一种表现方法，如果在同学们掌握橡皮泥的制作方法后，提示还可以用其他表现方法，不知道小朋友们还会给我怎么样的惊喜？在以后的课堂中，我想我还需要注意的是让学生感受多种多样不同的美感，不要让单一的思维定势束缚了学生的创作欲望。
小学美术教案一年级上：18 课美丽的铅笔头 本文为word格式，方便下载后编辑，模块丰富，可灵活 组合
小学美术教案一年级上：18课美丽的 铅笔头 小学美术教案一年级上：18课美丽的铅笔头 ［教案］浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案 ■美丽的铅笔头小学美术教案一年级上：18课美丽的铅笔头 教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社XX年7月第1版 XX年7月浙江第1次印刷 年级：小学一年级美丽的铅笔头 课时：40分钟 执教者：周健 教学目标： 、掌握捏泥的基本制作美丽的铅笔头方法，制作铅笔头。 2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。美丽的铅笔头 3、能制作出有一定个性的美丽的铅笔头。 教学重难点： 教学重点：制作有个性的铅笔头。 教学难点：有个性的铅笔头。 教学准备： 教具：，范品等
学具：铅笔，橡皮泥 教学过程： 一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新课 游戏导入：“购物”游戏 三、欣赏感知 4、发现美 3）邀请“小天使” 4）“购物”游戏： 出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。 教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。 2、欣赏美 ）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？ 2）米访购物感受，揭示课题 3、探索美 ）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？ 2）我们该怎么做呢？（演示：？） 3）用什么材料来做？ 4）怎么制作？（全班讨论） 5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你 能说说是怎么样做的吗？
6）演示：纸材料制作的铅笔头 你还能说说用哪些材料来制作吗？ 7）演示：各种铅笔头制作的方法。 （纸、绳、挂件等） 8）制作好了，我们该怎样安装呢？ 四、创造美 创作游戏：1、自己提出制作要求，教师小结。 5、学生尝试练习。 五、教师巡回指导。 、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、运用美 、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。 2、自己评价金、银、铜牌。 七、拓展美 学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。 ［教案］转帖网友的教案 第十八课美丽的铅笔头 教学目标： 、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
湘版美术教材一年级《美丽的铅笔头》教案 一、教学目标： 知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。 过程与方法：尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具，能制作出有一定个性的铅笔头。 情感态度价值观：教育学生爱惜文具，培养学生高尚的生活情操。 二、教学重点 创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中，并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。 教学难点： 激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具，造型独特有趣和色彩搭配醒目。 三、教具准备：橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。 学具准备：铅笔、橡皮泥。 四、教学过程： （一）组织教学： 检查学生的学习用具：铅笔、橡皮泥，做好上课的准备，让学生养成良好的上课、作业习惯。 （二）导入： 1、引领学生进入文具世界： 师：你们和文具是朋友？ 生：是朋友/不是朋友 师：我也和文具是朋友/老师和文具是朋友，所以老师呢总是随身携带着一些文具。 师：那同学们谁能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？ 师小结：利用文具引出铅笔，把文具进行美化装饰。 2、用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。 师：老师这里也有一支小小的文具（普通的铅笔），大家看一下这是什么？ 生：铅笔 师：老师这里还有一支这样的铅笔（美丽铅笔头），谁能告诉老师，这两支铅笔有哪些不同？ 师：是不是带铅笔头的铅笔比较漂亮啊？
师：那我们就用我们手中的橡皮泥做一个属于自己的漂亮铅笔头好不好？ 3、课件幻灯片演示： 师：我们仔细的来看一下这幅图，你会发现什么？ 生：漂亮的房子，房子里出现了一支普通的铅笔，然后帘子的后面又出现了两支带有小人头的铅笔。 师：同学们的观察能力真棒。 师：那我们来欣赏一下其他小朋友的作品，看一看他们都制做了些什么。 师小结：欣赏感受一些作品，拓展同学们的视野，开拓同学们的想象力。 （三）方法探究（课件演示）课本P41 师：第一步：同学们，我们用手中的彩泥试着揉出一个小圆球，把他固定在铅笔头上看合不合适。 第二步：给它加上眼睛、耳朵、鼻子 第三步：给它把冠子加上 第四步：最后把尾巴加上，就完成了 师：同学们想一下除了圆以外，我们还可以做成什么形状的？ 生：长方形、三角形…… 师：那大家想一下，这些形状可以做成什么样的造型？ 师：如果我们把图片上的第一个造型做成一个小老鼠还需要些什么？ 师：继续看下一幅图片，除了彩泥，这些作品上的铅笔头还用了哪些材料？ 生：羽毛、纸、木棒、毛线。 师：嗯，大家的观察能力真棒！但是，今天我们主要用橡皮泥来制作铅笔头。 五、作业： 发挥你的想象力和创造力，塑造出你最喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物的一方面特征。看谁做的生动又有趣。 六、教师巡回指导，学生创作。 七、课堂总结： 本节利用彩泥做出漂亮的铅笔头，同学们都有自己的特点。课下，同学们可以为你们自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。
爱咬铅笔头的小猴 “皮皮，坐好了！”山羊老师一拍桌子，小猴皮皮叫道，那气愤的声音把同学们都吓了一跳。我哥连忙放下手中的铅笔坐直腰，可不到一分钟又啃起了铅笔头，整个身子不停地晃着，尾巴还甩出了响声。下课铃响了，就连慢吞吞的小乌龟都交卷了，可皮皮居然只做了两题。山羊老师“哗”的一声把他的试卷撕成了两半，然后对它说：“皮皮，下午叫你妈来一趟！”惨喽，皮皮完蛋喽！知道吗，皮皮从前是可一个聪明伶俐、做事专心的好孩子呀！下午，皮皮的妈妈来到教室，山羊老师告诉了她一切。妈妈擦了擦眼泪，叹了口气说：“我怎么说他都没用，这孩子到底怎么了？”山羊老师建议它带皮皮去看看医生。 星期天，皮皮的妈妈带着皮皮来到儿童医院。梅花鹿医生拿出一张白纸和一枝铅笔，让皮皮坐下做五分钟数学题，说是测什么注意力。皮皮坐了下来，可还没做题呢，却先咬起了铅笔头！梅花鹿医生似乎明白了似的，忙问：“皮皮，你爱咬铅笔头是吗？”皮皮点点头，又一个劲儿地咬了起来。 梅花鹿医生让皮皮去验血。不一会儿结果出来了。梅花鹿医生看过化验单，严肃地对妈妈说：“皮皮血液中的铅含量严重超标，导致注意力不集中，严重的还会发展成多动症！” “为什么会这样？” 妈妈忙问。梅花鹿医生拍拍躲在妈妈身后的皮皮说：“铅笔涂层中含有重金属。就因为你爱咬铅笔头，造成了铅中毒！以后千万别再咬啦！” 皮皮牢牢记住梅花鹿医生的话，从那以后再也不咬铅笔头了。如今，他又能像以前那样精力集中地学习了。
挑食的动物小兔 森林里住着这么一户人家,胖乎乎的兔妈妈,快步如飞的兔爸爸,还有一只爱挑食的兔儿子.兔妈妈勤劳能干,兔爸爸聪明勇敢,小兔活泼可爱.兔妈妈和兔爸爸大灰狼都不怕,可就是怕小兔挑食不吃饭. 这天是小兔三个月的生日,小兔高兴坏了,因为他将会收到好多礼物,而且还可以请小伙伴到家里玩.小兔一早起来就蹦蹦跳跳,到厨房里让妈妈做的全都是他最喜欢的菜.正在看书的兔爸爸忽然产生了一个想法：就借今天这个机会,我要让小兔改掉挑食的习惯!他微微一笑,看起来是胸有成竹了. 不一会儿,小山羊,小牛,小马都来了,桌子被围了个圈,大家不仅带来了礼物还带来了最真挚的祝福,小兔都感动的流泪了.兔爸爸兔妈妈看到孩子有这么多好朋友,也高兴坏了.大家边吃边聊天,一会儿,兔爸爸忽然打断了大家的谈话,“我问你们每人一个问题,你们都要诚实回答!”大家不约而同答应了.“小山羊,为什么你登山如履平地?” “因为我吃的多啊,我什么草都吃,大的小的黄的绿的,爸爸妈妈告诉我,吃饱了才有劲爬得更高吃到更美味的青草!”“小牛,你为什么那样强壮?”“我和小山羊一样,从不挑食,每顿饭都吃得饱饱的!” “那小马你呢?你为什么有那么大的劲驼东西?”我和他们两个都一样!”坐在一边的小兔羞愧地低下了头,“爸爸,我以后也不挑食了,我要和他们一样,想小山羊一样登山如飞,想小牛一样强壮,像小马一样有精神!”兔妈妈一听拍手叫好：“儿子,这可是你的生日愿望啊!”大家听了后都笑了.
美丽的铅笔头教案 小学美术教案 ●一、教学目标: 知识与技能:掌握捏泥的基本制作方法,制作铅笔头。 过程与方法:尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具,能制作出有一定个性的铅笔头。 情感态度价值观:教育学生爱惜文具,培养学生高尚的生活情操。 ●二、教学重点 创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中,并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。 教学难点: 激发学生的想象力和动手能力,美化装饰学具,造型独特有趣和色彩搭配醒目。 ●三、教具准备:橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。 学具准备:铅笔、橡皮泥。 ●四、教学过程: (一) 组织教学: 检查学生的学习用具:铅笔、橡皮泥,做好上课的准备,让学生养成良好的上课、作业习惯。 (二) 导入: 1、引领学生进入文具世界: 师:你们和文具是朋友? 生:是朋友/不是朋友 师:我也和文具是朋友/老师和文具是朋友,所以老师呢总是随身携带着一些文具。 师:那同学们谁能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具? 师小结:利用文具引出铅笔,把文具进行美化装饰。 2、用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。 师:老师这里也有一支小小的文具(普通的铅笔),大家看一下这是什么?
生:铅笔 师:老师这里还有一支这样的铅笔(美丽铅笔头),谁能告诉老师,这两支铅笔有哪些不同? 师:是不是带铅笔头的铅笔比较漂亮啊? 师那我们就用我们手中的橡皮泥做一个属于自己的漂亮铅笔头好不好?(板书:漂亮的铅笔头) 3、课件幻灯片演示: 师:我们仔细的来看一下这幅图,你会发现什么? 生:漂亮的房子,房子里出现了一支普通的铅笔,然后帘子的后面又出现了两支带有小人头的铅笔。 师:同学们的观察能力真棒。 师:那我们来欣赏一下其他小朋友的作品,看一看他们都制做了些什么。 师小结:欣赏感受一些作品,拓展同学们的视野,开拓同学们的想象力。 (三) 方法探究(课件演示)课本P41 师:第一步:同学们,我们用手中的彩泥试着揉出一个小圆球,把他固定在铅笔头上看合不合适。 第二步:给它加上眼睛、耳朵、鼻子 第三步:给它把冠子加上 第四步:最后把尾巴加上,就完成了 师:同学们想一下除了圆以外,我们还可以做成什么形状的? 生:长方形、三角形…… 师:那大家想一下,这些形状可以
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 第十八课美丽的铅笔头 (工艺设计课) 教学目标： 1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。 2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。 3、能制作出有一定个性的铅笔头。 教学重点：制作出有个性的铅笔头。 教学难点：感悟制作中的美。 教学准备：泥巴 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课。 1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。 教师提示学生可以摸了摸、议一议。 组织学生稳定情绪。 2、问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点?铅笔头 小结:铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。 你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头? 3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。 (板书)泥做的挂件。 三、讲授新课 1、组织学生观察、小组讨论。 请学生看大屏幕，读讨论题目。 (1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……) (2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形) (3)你想怎样制作泥铅笔头? (小组讨论)让学生充分发表见解。 2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。
复习浮雕的制做方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书: 制做方法:浮雕技法)。 (1)层次简单的减地平级塑造形象法。 (2)多层次的压塑空间塑造形象法。 3、加强学生对艺术表现的认识。 (1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术 作品的。 (2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。 四、艺术实践。 1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。 制作过程中所遇到的问题学生互相探讨， 共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。 提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法) 2、布置创作要求。 发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事 物某一方面的特征，要与众不同。 泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂亮。 (出示资料，提供给学生，扩大学生创作空间) 4、学生创作，教师巡视辅导。 五、作品展评 1、自己评价，组内交流·。 2、各组推荐交流。 请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。 3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。 六、课堂小结，布置作业 今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通 的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。
《漂亮的铅笔头》教学设计 课题：《漂亮的铅笔头》 课型：设计应用 课时：第一课时 教材分析：湖南美术出版一年级上册《漂亮的铅笔头》一课，通过彩泥、纸等多种容易找到的材料，将铅笔这种常用的书写用具的末端制作一个形象生动有趣的铅笔头。通过美化装饰学具，提高造型设计能力和动手能力，还培养了学生爱护学具的好习惯。在设计方面，教师应多加启发诱导，拓宽学生思路，制作方面，引导学生抓住形象特征，造型生动有趣。运用彩泥制作装饰铅笔头是本课主要作业形式。教材上还展示了用其他媒材装饰的铅笔头，我们作为拓展环节内容，拓宽学生的制作思路。 学情分析：一年级学生年龄小，自控能力差，课堂动作自由，想象大胆，但是手指不灵活，动手制作不细致作品往往在自己的世界里能懂。在接受知识方面，老师要用儿童的语言与之交流，注意引导，还是接受的比较快。有意注意时间短，知识点要分开讲，在情境中是非常乐于学习的。对于铅笔来说，是他们很熟悉的一种学习用具，人人都有，但是很多学生不爱惜它，特别是爱啃铅笔的同学，制作上漂亮的铅笔头，不仅美化了铅笔，还保护了我们的身体。 教学目标：1、灵活运用团、搓、捏、压等基本方法制作形象生动有个性的铅笔头 2、尝试利用彩泥美化装饰学具。 3、培养学生有爱心，爱护学具的好习惯，体验制作成功的喜悦心情。 教学重点：灵活的运用基本方法制作形象。 教学难点：开拓思路，设计内容有个性。 教学具：课件、范作、彩泥、铅笔。 彩泥、铅笔。 教学过程： 一、导入 师：同学们，一起看看发生在这只铅笔身上的故事。（ppt2） 他们来到一个城堡，小铅笔跟许多漂亮的铅笔头快乐的跳起了舞蹈。小铅笔尽管跳的很开心，但是心里还是有个小烦恼，就是同伴们打扮的漂漂亮亮，自己的脑袋却光秃秃的，什么时候我也像他们一样有漂亮的铅笔头？你能帮助我吗？（ppt4）
小学美术教案一年级上：18课美丽的铅笔头[教案]浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案 ■美丽的铅笔头小学美术教案一年级上：18课美丽的铅 笔头教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社 xx年7月第1版 xx年7月浙江第1次印刷年级：小学一年级美丽的铅 笔头课时：40分钟执教者：周健教学目标： 1、掌 握捏泥的基本制作美丽的铅笔头方法，制作铅笔头。 2、尝 试利用多种方法美化、装饰学具。美丽的铅笔头 3、能制作 出有一定个性的美丽的铅笔头。教学重难点：教学重点：制作有个性的铅笔头。教学难点：有个性的铅笔头。教学准备：教具：课件，范品等学具：铅笔，橡皮泥教学过程：一、 组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课游戏导入：“购物”游戏三、欣赏感知 4、发现美 3）邀 请“小天使” 4）“购物”游戏：课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟 超市，进行自由买卖。 2、欣赏美 1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？ 2）采访购物感受，揭示课题 3、探索美 1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？ 2）我 们该怎么做呢？（课件演示：？） 3）用什么材料来做？ 4）怎么制作？（全班讨论） 5）播放用橡皮泥制作的过程，引 导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？ 6）课件演示：纸材料制作的铅笔头你还能说说用哪些材料来制作吗？ 7） 课件演示：各种铅笔头制作的方法。（纸、绳、挂件等） 8）制作好了，我们该怎样安装呢？四、创造美创作游戏：1、
自己提出制作要求，教师小结。 5、学生尝试练习。五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、运用美 1、以小组为单位，在有背景的 实物投影仪上讲故事。 2、自己评价金、银、铜牌。七、拓展美学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。 [教案]转帖网友的教案 第十八课美丽的铅笔头 (工艺设计课) 教学目标： 1、掌 握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。 2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。 3、能制作出有一定个性的铅笔头。教学 重点：制作出有个性的铅笔头。教学难点：感悟制作中的美。教学准备：泥巴教学过程：一、组织教学二、导入新课。1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定情绪。 2、问:同学们，今天我 们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点? 铅笔头 小结: 铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头? 3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。 (板书)泥做的挂件。三、讲授新课 1、组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕，读讨论题目。 (1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……) (2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形) (3)你想怎样制作泥铅笔头? (小组讨论)让学生充分发表见解。 2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。
《漂亮的铅笔头》教学设计 教学目标： 知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。 过程与方法：尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具，能制作出有一定个性的铅笔头。 情感态度价值观：养成爱护学习用具的好习惯，体验制作成功的自豪感。 教学重点 制作出有个性的铅笔头。 教学难点： 激发学生的想象力和动手能力，制作出有个性的铅笔头。 教具准备：橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。 学具准备：铅笔、橡皮泥。 教学过程： 一、组织教学： 检查学生的学习用具：铅笔、橡皮泥，做好上课的准备，让学生养成良好的上课、作业习惯。 二、导入： 1、谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（打一文具)-----铅笔,铅笔可是我们的好朋友，我们一定爱护他们哦。 2、用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。
师：老师这里有一支铅笔（美丽铅笔头），漂亮吗？你们想拥有这么漂亮的铅笔吗？揭示课题---漂亮的铅笔头 三、方法探究： 1、引导观察 师：仔细观察这只漂亮的铅笔头是用什么做的？猜猜看他是怎么做的？ 生：各抒己见。师总结： 2、示范 师：第一步：取大小合适的一块橡皮泥捏一捏，直到很柔软。 第二步：揉出一个小圆球，把他固定在铅笔头上（注意小圆球的大小合不合适）。 第三步：给它加上眼睛、耳朵、鼻子 师：同学们想一下除了圆以外，我们还可以做成什么形状的？ 生：长方形、三角形…… 师：那大家想一下，这些形状可以做成什么样的造型？ 3、课件出示图片，简要讲解，除了彩泥，这些作品上的铅笔头还用了哪些材料？ 四、作业： 用彩泥或橡皮泥做个有趣的铅笔头。看谁做的生动有趣，富有创意！ 五、教师巡回指导，学生创作。 六、课堂总结：
第十八课美丽的铅笔头 (工艺设计课) 教学目标： 1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。 2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。 3、能制作出有一定个性的铅笔头。 教学重点：制作出有个性的铅笔头。 教学难点：感悟制作中的美。 教学准备：泥巴 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课。 1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。 教师提示学生可以摸了摸、议一议。 组织学生稳定情绪。 2、问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点? 铅笔头 小结: 铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。 你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头? 3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。 (板书)泥做的挂件。 三、讲授新课 1、组织学生观察、小组讨论。 请学生看大屏幕，读讨论题目。 (1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……) (2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形) (3)你想怎样制作泥铅笔头? (小组讨论)让学生充分发表见解。 2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。 复习浮雕的制做方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书: 制做方法:浮雕技法)。 (1)层次简单的减地平级塑造形象法。 (2)多层次的压塑空间塑造形象法。 3、加强学生对艺术表现的认识。 (1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。 (2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。 四、艺术实践。 1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。 制作过程中所遇到的问题学生互相探讨， 共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。 提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)
铅笔头下的坚持 文/蒋平 他是一名大学青年教师，但却是一个不善言辞的人。讷于言而敏于行的性格，让他有着凡人所不及的奇思怪想。他为此养成了一个不良习惯：手心随时握着一支铅笔头，兴之所致，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。曾经一度，他被人形容为全校“最不讲究的人”，闹下了不少笑话，这些笑话甚至直接影响到他后来的工作。 进校第10年，他40岁，完成了一个很重要的设想，这也是他10年“涂鸦”思想的结晶。当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的嘲弄。大伙都说那是他铅笔头“涂鸦”出来的异想邪说，毫无研究价值可言。别说拨给他科研经费，大伙还要他倒贴卫生费呢。学校不支持，就意味着多年的心血泡汤。这位青年教师不甘心，他决定不改初衷，克服种种困难，又费去了10年的时光，终于做完了自己课题的初步测试，并且通过朋友，将测试成果递交到美国国立研究院。一开始，研究院对他的测试成果很感兴趣，但派人到学校一调查，得知他那些铅笔头“涂鸦”的故事，立刻对其人其事失去了信任。这样，他20年的心血，因为一只小小的铅笔头，又一次被束之高阁。 一次次被“铅笔头”捉弄，他还是没有气馁。相反，这许多年细致入微的研究，使他越来越清楚自己研究成果的价值。得不到学校和研究院的资助，他便自己想办法，经过东凑西借，自筹资金对试验成果进行了进一步的完善。4年之后，他再次向研究院递交了已经成型的报告，这一回，研究院不仅批复了他的申请，还向他的“铅笔头”事件表达了歉意。在研究院的支持下，他的成果很快应用于实践。两年后，他在一只小鼠身上试验获得成功。到2007年，这项研究成果被应用于“基因靶向治疗技术”，他因此获得了当年的诺贝尔生理学奖。他，就是美国科学家马里奥?卡佩基。这一年，他已是年届七旬的老人。 蜂拥而至的记者来到卡佩基的办公室，发现他手心还捏着那只给他带来灵感和幸运的铅笔头。言谈之中，卡佩基聊的最多的，不是他的成果，也不是他的荣誉，而是延续了30多年的铅笔头的故事。（选自《中国国门时报》） 【我思我悟】 这是一篇短小的人物传记，它记写了诺贝尔生理学奖的获得者卡佩基是如何三十年如一日，坚持“铅笔头”习惯的学习、工作方式。不管在什么情况下，卡佩基都不改变这种习惯，最后终于获得成功。
小学美术学科教学设计《铅笔画》 小学美术学科教学设计《铅笔画》 教材分析： 艺术的发展是一个不断创新的过程。在中小学阶段，培养学生良好的创新精神尤为重要，在我们平日的艺术实践中，就要求学生们做有心人，引导他们去发现和探究，并将这种意识和能力得以内化，为其艺术表现的发展和终身的学习打下基础。 铅笔作为书画的主要工具，最简单、方便。从儿时起，学生就开始使用它。但是对铅笔的认识和运用却很有限，多数只停留在文字的书写和线条的描画上。其实，铅笔有着丰富的表现效果，通过巧妙的应用，铅笔可以发挥出神奇的表现力。本课的设立目的，是让学生了解和探索更多的铅笔画的表现手法，丰富学生的表现手段，提高学生的手绘能力。更重要的一方面是通过学习，培养学生的探究意识和创新精神。 教材的图片丰富且具有典型性，教学时可以很好地加以利用。例如，法国画家修拉的作品主要利用铅笔进行涂抹，通过画面的黑白色块表现事物。
丰富的层次变化和黑白对比不仅塑造了形体，而且获得了画面朦胧、完美的视觉效果，生动地表现出舞台灯光下的戏剧情景。佛兰德斯画家鲁本斯的作品《画家之子尼古拉像》采用线条和块面相结合的手段表现出一个生动、可爱的少年形象。《静物》则是通过长短、粗细不同的线条的疏密排列，来表现衣物的结构和质感。 另外，教材的学习提示通过图例介绍了一些铅笔使用的技巧，便于学生自学，教师可以引导学生去分析和感受，也可以将其作为学习的引线，让学生去尝试和探索铅笔更多的使用效果。 教学目标： 1. 丰富运用铅笔表现的技巧，提高造型能力。 2. 学习和探究铅笔的表现特点和手法。 3. 在学习中，促进探究意识和创新精神的发展。 教学重点： 了解和探究铅笔画的表现手法 学生学具准备：HB或２B的铅笔，素描纸、水彩纸等不同质地和肌理的纸张。 课时安排：一课时 教学过程：
《幽美的铅笔头》教案 教学目标： 1.掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。 2.尝试利用多种方法xx、装饰学具。 3.能制作出有一定个性的铅笔头。 教学重点： 制作出有个性的铅笔头。 教学难点： 感悟制作中的xx。 教学过程： 一、导入新课。 1.利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点例外的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。 2.问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么幽美?它们有什么特点? 铅笔头小结:铅笔头，即可以挂起来，作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩幽美，选材范围很广。 3.揭示本课课题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。 二、讲授新课。 1.组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕，读讨论题目。让学生充分发表见解。 2.复习旧知识，为学习新知识作铺垫。 3.加强学生对艺术表现的认识。
三、艺术实践。 1.请学生运用已有知识制作一件铅笔头。制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。 提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法? 2.布置创作要求。 发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众例外。3.学生创作，教师巡视辅导。 五、作品展评。 1.自己评价，组内交流。 2.各组推荐交流。请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。 3.师生评议，为作品命名，举行小型作品展。 六、课堂小结，布置作业。 今天我们用泥创作了许多精致的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪惠的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精致、风趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多彩。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。
《漂亮的铅笔头》名师教案 教学目标： 1、掌握捏泥的基本制作方法,能制作出有个性的铅笔头。 2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。 3、养成爱护学习用具的好习惯,体验制作成功的自豪感。 学情分析： 小学生活泼可爱,本课是运用生活中最常用的学习用具—铅笔来进行装饰,运用不同的方法在铅笔头的顶端制作一个形象生动、有趣的铅笔头,以学生为主体,通过美化、装饰这一学生感兴趣的活动,来提高学生的造型设计能力和动手能力,提高学生学习美术的兴趣,培养学生热爱生活、仔细观察生活的良好习惯。 重点难点： 重点:创设情境使学生制作出有个性的铅笔头。 难点:激发学生的想象力和动手能力,美化装饰学具,造型独特有趣和色彩搭配醒目。 教学过程： 一、教学活动。 导入：情景导入。 二、故事导入。 有一位铅笔朋友想请大家给它帮帮忙,它遇到了什么难题呢?听听这个 故事。 铅笔的主人睡觉了,它一个人孤单地望着窗外。这时,两个打扮得漂亮的铅笔头从它窗口经过。“你们去哪儿?”“我们去参加化妆晚会。”“我能去吗?”“当然,一起走吧。” 三、欣赏感受。 它们来一个热闹的城堡,看到铅笔们装扮成各种样子,正快乐地跳着舞。小朋友们,你们觉得这些铅笔头漂亮吗?(导入课题)那么今天我们一起来学 做一个漂亮的铅笔头吧。 四、自由表述。
1、瞧瞧这些漂亮的铅笔头都打扮成了什么样子? 2、你最喜欢哪只铅笔的装扮?为什么?看着看着,刚才还皱着眉头的铅笔头一点都不觉得寂寞了,赶紧往舞会里冲。 五、方法探究,互动交流。 可是它被门口的卫兵挡住了,卫兵说:“没有化妆的不准进入。如果你能完成我提出的三个要求,就能使你化好装进入晚会。”铅笔头想请大家帮帮忙,和它一起完成这些要求参加晚会,好吗? 要求一:这些铅笔头是用什么材料打扮自己? 要求二:四种不同形状的彩泥是怎样做出来的? 学生上台演示。其他同学在台下尝试做一做。(师根据课堂情况可适当示范和讲解)任务完成后小铅笔可从四个形状中任选一个形状装扮自己。(小铅笔选择了半圆来装扮) 要求三:说说这些形状适合添加成什么形状?请每个小组选择一个形状讨论,想象要丰富。你们帮助小铅笔完成任务后,小铅笔装扮成了小老鼠高高兴兴的进入了晚会。 六、自主表现。 为了感谢大家的帮忙,小铅笔邀请你们的美丽铅笔头和它一起来参加晚会。 作业要求:自己创作出最美最特别的铅笔头去参加舞会。 七、展示评价。 1、小组讨论,推选本组优秀作品上台展示参与评比。 2、小组讨论,评选化妆晚会的“最佳装扮奖”。 3、获奖者上台领奖,师颁发礼品并鼓励。 课后小结： 通过今天的学习,你们可以用同样的方法去美化装饰我们其他的学习用具吗?
《漂亮的铅笔头》参考教案 教学目标： 1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。 2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。 3、能制作出有一定个性的铅笔头。 教学重点： 制作出有个性的铅笔头。 教学难点： 感悟制作中的美。 教学准备： 泥巴 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课。 1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定情绪。 2、问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点? 铅笔头小结:铅笔头，可以挂起来作为铅笔上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头? 3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。
三、讲授新课 1、组织学生观察、小组讨论。 请学生看大屏幕，读讨论题目。 (1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……) (2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形) (3)你想怎样制作泥铅笔头? (小组讨论)让学生充分发表见解。 2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。 复习浮雕的制作方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书:制作方法:浮雕技法)。 (1)层次简单的减地平级塑造形象法。 (2)多层次的压塑空间塑造形象法。 3、加强学生对艺术表现的认识。 (1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。 (2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。 四、艺术实践。 1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。 制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。 提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法) 2、布置创作要求。