北京课改版四年级英语上册全册知识点汇总
UNIT 1 WHY ARE YOU SO HAPPY?
一、核心词汇
1.描述心情的形容词：glad高兴的,快活的sad悲伤的;难过的surprised感到惊讶的upset心烦的,苦恼的
2.动词短语：look for寻找get well康复
3.其他：again又,再次book书why为什么
二、了解词汇
1.形容词：nice令人愉快的new新的cool酷的messy凌乱的ill生病的;不适的great极好的happy快乐的angry生气的tired劳累的
2.动词：see看见play玩耍buy买read阅读tell告诉
3.其他：back回原处gold金子watch手表before在……之前
4.短语：come back回来go to…去……eat up吃光each other互相;彼此
三、核心句型
1.Nice to see you all again. 很高兴又见到你们所有人。
解读: 这是见面打招呼的一句口语,表示很高兴见到对方。答语应为“ Nice to see you, too.”。
举一反三:— Nice to see you. 很高兴见到你。
— Nice to see you, too.很高兴见到你。
2.— Why are you so happy?你为什么这么高兴?
— Because we are back at school. I like school. 因为我们回到学校了。我喜欢学校。
解读: 这是询问原因及回答的句型。
句型结构: Why + be动词 + 主语 + 形容词?
回答: Because + 原因.
举一反三:— Why are you so tired?你为什么这么累?
— Because I worked for 12 hours.因为我工作了12个小时。
— Why are you so sad?你为什么这么难过?
— Because my dog is missing.因为我的狗丢了。
3.So do I. 我也是。
解读: 这是so引导的倒装句,表示前句叙述的情况也同样适合后句的人或物,意为“……也是”。
句型结构: So + be动词/助动词/情态动词 + 主语.
举一反三: — I like English. 我喜欢英语。
— So do I. 我也喜欢。
— I eat an apple for dinner.我晚餐吃一个苹果。
— So does Jack. 杰克也是。
4.He will come back soon.它很快就会回来的。
解读: 这是一般将来时的肯定句,表示将要去做某事。will后的
动词要用原形。
句型结构:主语 + will + 动词原形 + 其他.
举一反三: We will go to the park tomorrow. 明天我们要去公园。
The panda will be back to China next week. 那只熊猫将在下星期回到中国。
5.Don’t be upset. 别苦恼。
解读: 这是一个否定祈使句,用来表达劝告、叮嘱、请求或命令。
句型结构: Don’t + 动词原形 + 其他.
举一反三: Don’t be late. 别迟到。
Don’t go out. 别出去。
6.— What’s it like?它什么样儿?
— It’s square in shape and blue in colour. 它是方形的,蓝色的。
解读: 这是what引导的特殊疑问句,用来询问人或事物的外表特征。
句型结构: What + be动词 + 主语 + like?
回答: 主语 + be动词 + 其他.
举一反三: — What’s your brother like?你哥哥什么样儿?
— He is tall and strong. 他又高又壮。
四、了解句型
1.I like school. 我喜欢学校。
解读: like 是动词,主语是第三人称单数时, like也要变为第三人称单数形式likes。
举一反三: Sara likes the new watch. 萨拉喜欢这块新手表。
2.They are cool. 它们很酷。
The room is messy. 房间很乱。
解读: 这是描述人或事物特征的句型。be动词要随主语的变化而变化。
句型结构:主语 + be动词 + 形容词.
举一反三: The books are new.这些书是新的。
We are 13.我们十三岁了。
3.I hope so. 希望如此。
举一反三: I think so. 我认为如此。
I don’t think so. 我认为不是这样。
I guess so. 我猜如此。
4.Zoey’s father buys her a pet dog.佐伊的爸爸给她买了一只宠物狗。
解读: 这是表达给某人买某物的句型。 buy sb sth 相当于 buy sth for sb。
举一反三: I buy my son a watch.我给我儿子买了一块手表。
He buys his mother a flower.他给他妈妈买了一枝花。
5.Let’s look for it together.让我们一起找找吧。
解读: 这是let引导的祈使句,用于向对方提出邀请或建议。let 后接不带to的动词不定式,构成短语let sb do sth,意思是“让某人做某事”。
句型结构: Let’s + 动词原形 + 其他.
举一反三: Let’s go home together. 让我们一起回家吧。
Let’s be friends. 让我们做朋友吧。
6.Maomao looks sad. 毛毛看起来很难过。
解读: look 在此作系动词,意为“看上去;看起来”。
举一反三: He looks happy. 他看起来很高兴。
【拓展】常见的系动词还有: smell闻起来feel摸起来taste尝起来sound听起来
UNIT 2 MAY I SPEAK TO MIKE?
一、核心词汇
1.动词：speak 说话bring带来drink 喝
2.名词：robot 机器人housework 家务劳动school学校cold感冒
3.其他：Ms女士Mrs夫人;太太really真的,是吗(表示疑问、惊讶、恼怒等) there在那里bad严重的,厉害的
二、了解词汇
1.名词：party聚会;宴会home 家number数字phone电话water水football足球
2.动词：call打电话stay 停留;保持show展示
3.其他：some一些them(宾格)他/她/它们who谁can能;会tomorrow明天with与(某人)在一起
三、核心句型
1.— May I speak to Mike?This is Yangyang. 可以让迈克接电话吗?我是洋洋。
— Speaking. 请讲。
解读: 这是打电话给某人,接电话的正是要找的人的日常用语。“May Ispeak to…?”意为“可以让……接电话吗?”,“This is….”表示“我是……”。
举一反三: — May I speak to Lily?This is Liangliang. 可
以让莉莉接电话吗?我是亮亮。
— Speaking. 请讲。
— May I speak to Shasha?This is Tony. 可以让莎莎接电话吗?我是托尼。
— Speaking. 请讲。
2.I’m doing housework with my mum. 我正在和我妈妈一起做家务。
解读: 这是现在进行时的肯定句,表达某人正在做某事。
句型结构: 主语 + be动词 + 现在分词 + 其他.
举一反三: Huanhuan is drinking water. 欢欢正在喝水。
They are playing basketball. 他们正在打篮球。
Lele and Sam are eating meat. 乐乐和萨姆正在吃肉。
3.— Is Guoguo there? This is Sara.果果在吗?我是萨拉。
— Sorry, Sara. She’s not home. 对不起,萨拉。她不在家。
解读: 这是打电话时询问及回答某人是否在的常用语。
举一反三: — Is Tom there? 汤姆在吗?
— Sorry, he is not home. 对不起,他不在家。
— Is Tina there?蒂娜在吗?
— Sorry, she is not here. 对不起,她不在这儿。
4.— Who’s calling, please? 请问谁在打电话?
— This is Lingling. 我是玲玲。
解读: 这是询问及回答是谁在打电话的日常用语。
举一反三: — Who’s calling, please?请问谁在打电话?
— This is Maomao. 我是毛毛。
5.— Will you bring them to school tomorrow?你明天会把它们带到学校吗?
— Yes, I will. 是的,我会的。
解读: 这是will引导的一般将来时的一般疑问句及其回答。will not = won’t。
句型结构: Will + 主语 + 动词原形 + 其他?
回答: Yes, 主语 + will. /No, 主语 + will not/won’t.
— Will you come to my birthday party?你会来我的生日聚会吗?
— Yes, I will. 是,我会的。
— Will you go to the zoo on Sunday?你星期日会去动物园吗?
— No, I won’t. 不,我不会去。
四、了解句型
1.Do you want to have a look?你想看一看吗?
解读: 这是询问对方是否想去做某事的句型。want to do sth “想要去做某事”。
举一反三: Do you want to run with me?你想和我一起跑步吗?
2.— What’s your phone number?你的电话号码是多少?
— It’s….是……
解读: 这是询问及回答电话号码的句型。
举一反三: — What’s your phone number? 你的电话号码是多少?
—It’s 87690345. /87690345.是87690345。/87690345。
3.I can’t go to school tomorrow. 明天我不能去上学了。
解读: can’t = can not, 是情态动词can的否定形式,意为“不能;不会”,后面跟动词原形。
举一反三: I can’t sing in English. 我不会用英文唱歌。
They can’t drink coffee. 他们不能喝咖啡。
4.She tells Miss Wang that she cannot go to school tomorrow. 她告诉王老师她明天不能去上学。
解读: 句中tell是“告诉”的意思,后面跟了双宾语,即某人、某事两个宾语。that起连接作用,不必翻译。
举一反三: Mum tells me that she wants to buy me a toy. 妈妈告诉我她要给我买个玩具。
UNIT 3 WILL YOU DO ME A FAVOUR?
一、核心词汇
1.形容词：easy容易的fine好的;健康的kind体贴的,善良的
2.动词：borrow借入take拿到;取得
3.名词：computer电脑door门window窗户glass玻璃杯word字,词
二、了解词汇
1.形容词：cold 冷的
2.名词：radio收音机light灯drink饮料glasses 眼镜favour恩惠bat球拍
3.动词：show展示;给……看close关上pass递,传递feel 感觉,觉得have携带
三、核心句型
1.— Will you do me a favour, please?能请你帮我个忙吗?
— Sure. 当然可以。
解读: 这是一个请求别人帮忙的常用口语,也可以说“Will you please do me a favour?”, 后者语气更委婉。
2.— Would you please hold these books for me?请你帮我拿着这些书好吗?
— No problem.没问题。
解读: 这是用来请求帮助的句型,含有说话者一定的希望,期待对方愿意做某事的意味。 would you please 意为“请你……”,其后加动词原形。
句型结构: Would you please + 动词原形 + 其他?
肯定回答: No problem./Sure./OK./Of course.
否定回答: I’m sorry +其他.
举一反三: — Would you please close the window? 请你关上窗户好吗?
— No problem. 没问题。
3.— Would you mind opening the door for me?请给我打开门好吗?
— Sure. No problem. 当然可以。没问题。
解读: 这是礼貌地要求某人做某事的句型及其回答。mind意为“介意;反对”,其后加动名词,一般用于疑问句和否定句。“Would you mind…?”意为“请你……好吗?”
句型结构: Would you mind +动名词+其他?
回答: Sure. No problem./Sorry.
举一反三: — Would you mind turning off the TV?关上电视好吗?
— Sure,No problem.当然可以。没问题。
4.— Can I borrow your bat?我可以借用一下你的球拍吗?
— Yes, of course. 好的,当然可以。
解读: 这是can引导的一般疑问句及其肯定回答。can是情态动词,意为“能;可以”,它没有人称和数的变化,不能单独作谓语,只能和后面的动词原形一起构成谓语。“Can I…?”意为“我可以……?”用来表示请求。
句型结构: Can + 主语 + 动词原形 + 其他?
举一反三: — Can I have a cup of tea?我可以喝杯茶吗?
— Yes, of course. 好的,当然可以。
四、了解句型
1.It’s kind of you. 你太好了。
解读: 表示感谢的日常用语,相当于“Thank you(very/so much)./Thanks a lot.”。
举一反三: — It’s kind of you. 你太好了。
— You’re welcome. 不客气。
2.— Would you like a glass of hot water?你想喝杯热水吗?
— Yes, please. 好的,谢谢。
解读: 询问你想买点或吃(喝)点什么的句型,后常跟名词、名词短语或“to + 动词短语”。
举一反三: Would you like some noodles?你想吃点面条吗?
I would like to drink some tea. 我想喝点茶。
3.I don’t have my ping-pong bat with me. 我没带着我的乒乓球拍。
解读: have在此意为“携带”。
举一反三: It’s rainy. I don’t have my umbrella with me. 下雨了。我没带雨伞。
注意: 当主语是第三人称单数时,have改为has。
举一反三: Mike has a new storybook. 迈克有一本新故事书。
4.What can I do for you?我能为你做点什么?
解读: 这是一个提供帮助的常用语,相当于“Can I help you?”。
拓展: 这两句口语可以用于很多场合,如饭店、商场里服务员也经常对顾客这样打招呼。
举一反三: — What can I do for you?我可以帮助你吗?(你要买什么?)
— I want to buy a hat. 我想买顶帽子。
UNIT 5 WHICH KIND WOULD YOU LIKE?
一、核心词汇
1.动词：think想;认为get获得buy买sell出售,卖
2.名词：pen钢笔kind种类shoe鞋pair一双(副,对) shop商店trousers裤子
3.形容词：brown棕色的
4.短语：how much多少钱
二、了解词汇
1.服装类：trousers裤子T-shirt T恤衫overcoat外套cap 帽子skirt短裙
shorts短裤jacket夹克衫
2.鞋类：shoes鞋slippers拖鞋sandals沙滩鞋boots靴子sneakers运动鞋
3.颜色：black黑色(的) blue蓝色(的) green绿色(的) silver银色;银(白)色的
三、核心句型
1.— Which kind would you like?你想要哪种?
— This kind looks nice. 这种看起来很好看。
解读: 这是由which引导的特殊疑问句, 用来询问想要买哪一种商品。kind意为“种类”。
举一反三: — Which colour would you like?你想要哪个颜色
的?
— The red one looks nice. 这个红色的看起来很好看。
2.— Excuse me. May I look at that pair of shoes, please?劳驾,我可以看看那双鞋吗?
— Sure. Here you are. 当然,给你。
解读: 这是购物时询问能否看看某商品的句型及其回答。may是情态动词,引导一般疑问句,意为“能;可以”。“May I …?”意为“我可以……吗?”。
举一反三: — Excuse me. May I look at the skirt?劳驾,我可以看看那条短裙吗?
— Sure. Here you are. 当然,给你。
3.— May I try them on?我可以试穿吗?
— Certainly. 当然。
解读: 这是询问可否试穿某商品的句型及其回答。try on意为“试穿”, them用于指代复数名词,必须放在try on之间。如果所指代的名词为单数,需用it来指代。回答可用“Certainly.”“Sure.”。
举一反三: — May I try the trousers on?我可以试穿这条裤子吗?
— Certainly. 当然。
4.The red one will look nice on you. 你穿那件红色的会很好看。
解读: 这是一个表达“某物穿在某人身上会很好看”的句型。
举一反三: The blue trousers look nice on Maomao. 毛毛穿那条蓝裤子很好看。
The red jacket will look nice on him. 他穿那件红色夹克衫会很好看。
5.It will go with my trousers. 它和我的裤子很配。
解读: 这是一个表达“某物和某物很匹配”的句型。go with意为“和……匹配”。
举一反三: Blue trousers go with an orange jacket. 蓝色裤子和橘黄色夹克衫很配。
The red T-shirt will go with my black shorts. 这件红色T恤衫和我的黑色短裤很配。
四、了解句型
1.I will take a brown one.我要买一支棕色的(钢笔)。
解读: 这是一个购物交际中表示“我要买……”的句型。
举一反三: I will take the black sneakers. 我要买那双黑色运动鞋。
2.I think so. 我也这么认为。
解读: 这是表达“对某事和对方有相同观点”的句型。
举一反三: — It’s getting hot. 天气变热了。
— I think so. 我也这么认为。
3.Sara’s mother takes Sara to a shop to buy a jacket. 萨
拉的妈妈带萨拉去商店买夹克衫。
解读: “take + sb + to + 某地”表示“带某人去某地”。to buy 是动词不定式,在这里表示目的。
举一反三: My teacher takes us to the library to read books. 老师带我们去图书馆看书。
4.— When is the birthday of that girl in the silver skirt?那个穿银白色短裙的女孩的生日是什么时候?
— It’s in winter, on December the third. 在冬天,十二月三日。
解读: 这是询问某人生日是什么时候的句型及其回答。
句型结构: When is the birthday of sb?/When is sb s birthday?
回答: It’s on + 具体日期./It’s in +月份/年份./It’s in + 季节.
举一反三: — When is the birthday of your father?你爸爸的生日是什么时候?
— It’s in spring, on March the first. 在春天,三月一日。
UNIT 6 MAY I TAKE YOUR ORDER?
一、核心词汇
1.动词：eat 吃
2.名词：cook厨师duck鸭子soup汤;羹pie酥壳有馅的饼chicken鸡肉
hamburger汉堡包change找给的零钱money钱
3.形容词：healthy有益健康的
4.短语：would like想要 a glass of一玻璃杯have …for …某餐吃/喝……
take one’s order点菜all kinds of 各种各样的go to …去……
二、了解词汇
1.动词：have 吃,喝make 使,让like 喜欢order 订购;订单tell 告诉
2.名词：meatballs 肉丸vegetable 蔬菜potato土豆chips炸薯条dessert甜食,甜点juice果汁sandwich三明治salad沙拉pizza比萨饼menu 菜单
3.其他：too也salty 咸的some 一些all 全部,都always总是sometimes 有时
4.短语：sweet and sour fish糖醋鱼Chinese cabbage大白菜Peking Duck北京烤鸭 soy milk豆浆orange juice 橙汁apple pie苹果派on the menu 在菜单上
三、核心句型
1.— What would you like to eat? 你们想吃什么?
— I’d like some vegetables. 我想吃些蔬菜。
解读: 这是询问对方想吃什么的句型。what意为“什么”,位于句首,引导特殊疑问句。would like是固定短语,意为“想要”。在疑问句中, would要移至主语前。如果要询问对方想喝什么,将eat换成drink就可以了。
举一反三: — What would you like to play?你想玩什么?
— I would like to play football. 我想踢足球。
2.— Can I have the sweet and sour fish, please? 我可以吃糖醋鱼吗?
— Of course. 当然可以。
解读: 此句是can引导的一般疑问句,表达请求许可,please没有实际意义,只是表达语气更客气、有礼貌。答语还可用“Yes./OK./Sure.”等。
举一反三: — Can I use your computer?我能用用你的电脑吗?
— OK. 好的。
3.— May I take your order now? 现在可以点菜了吗?
— Yes. 好的。
解读: 此句是may引导的一般疑问句,表示许可或用于请求许可,相当于can, can比may更口语化。肯定回答可用“Of course./OK./Sure./Yes.”等。
举一反三: — May I go now?现在我可以走了吗?
— Of course. 当然可以。
4.— What would you like for dessert? 你们想吃什么甜点?
— I’ll have ice cream. 我想吃冰淇淋。
解读: 此句是what引导的一般现在时的特殊疑问句,用来询问某人想要吃什么甜食。可用“主语 + will have + 甜食名称.”回答。
举一反三: — What would you like for lunch?午餐你想吃什么?
— I’ll have an ice cream. 我想冰淇淋。
5.— How much is it?多少钱?
— It’s sixty-nine yuan. 69元。
解读: how much在此句中意为“多少钱”,用来询问价格。how much 可以单独使用,也可以构成短语how much money,但英语中常省略money。如果be动词后面的主语是不可数名词或可数名词单数, be 动词用is, 回答时常用“It s + 数词 + 货币单位.”;如果主语是可数名词复数, be动词用are, 回答时常用“They re + 数词 + 货币单位.”。
举一反三: — How much is your new pen?你的新钢笔多少钱?
— It’s twenty yuan. 20元。
四、了解句型
1.Please don’t make them too salty. 请不要做得太咸。
解读: make是使役动词,意为“使处于某种状态,使成为……”。
优选精品文档欢迎下载使用 2数学第八册教案 第八册教案 题目：《信息技术环境下，小学数学生活化教学模式的研究》 一、概念的界定： 信息技术、信息技术环境、生活化 信息技术：IT是Internation Technology的缩写，意为“信息技术”。信息技术是关于信息的产生、发送、传输、接收、变换、识别、控制等应用技术的总称，是在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息处理功能的技术。 信息技术环境：信息技术环境是指在教学中，把信息技术与课程通过人——机（网）——人互动的方式有机的融合为一个整体，使之不仅成为教学的方法和手段，又可成为学生学习的内容，使其实时传输视频、音频和文字等多媒体信息的功能，在课堂上发挥作用。信息技术环境与学科进行整合，不仅可以使教师教的轻松、高效，而且可以使学生学得愉快、优质。 生活化：“生活化”是将抽象的数学对象在现实生活中具体化，实现数学向生活的回归。强调将数学对象化为现实原则，体现数学在现实生活中的应用。生活中处处都充满了数学，小学数学知识源于生活而最终服务于生活，熟悉的生活情境，更容易引发学生的积极性，在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可以积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。 二、课题基本情况说明： 课题类别： 教师课题 课题组成员： 三、问题的提出 中十分强调数学与现实生活的联系，提出“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。”通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试从数学角度运用所学的知识、方法寻找解决问题的策略；面对新的知识时，能主动寻找真实的背景，并探索其应用价值”。熟悉的生活情境，更容易引发学生的积极性，使他们从容不迫地探索新知。儿童的生活是丰富多彩的，他们的情感体验也是多元的，多层次的。在课堂教学中，教师应该充分利用这一资源，要善于挖掘数学内容中的生活情景，力求唤起学生的情感，并促使转化为学生情感体验的动力。因此，在数学教学中，必须利用生活资源，让数
北京课改版4数上-爬坡题 第一单元 大数的认识 【例1】2016年故宫接待游客16018540人次。 （1）千万位上的“1”表示（ ）个（ ）。 （2）这个数千位上是（ ），表示（ ）个（ ）。 （3）这个数由（ ）个千万，（ ）个百万，（ ）个万，（ ）个千，（ ）个百和（ ）个十组成。 解析： （1）千万位的计数单位是千万，本数字中的千万位上是“1”，就表示1个千万。 （2）千位是从右向左数，第四位，是个级的最高位，本数字中千位上是8，千位上的计数单位是“千”，千位上是8表示有8个“千” （3）要分析这个数字的组成，需要观察每个数位上的数字是几，有几个计数单位，从左向右看，千万位上是1，表示1个千万，百万位上是6，表示有6个百万，万位上是1，表示有1个万，千位上是8，表示8个千，百位上是5，表示5个百，十位上是4，表示4个十，那么这个数字是由1个千万，6个百万，1个万，8个千，5个百，4个十组成的。十万位和个位上都是0，没有计数单位。 解答： （1）1 千万 （2）8 8 千 （3）1 6 1 8 5 4 【例2】 解析： 根据这个数的读法：七千万零九， 可以知道，7在千万位上，9在个 位上，其余数位都是0，千万位与个位中间隔着百万位、十万位、万位、千位、百位、十位共6个数位，所以需在7和9之间填上6个0.
解答：6 【例3】5个亿、8个万和1个十组成的数是（ ） 解析： 写数时应从最高位写起，先写亿级，然后是万级，最后写个级，每级四个数位，写完后仔细核对。根据题意，知道亿位上是5，万位上是8，十位上是1，其他的所有数位上都没有单位，应该用0来占位。 解答：500080010 【例4】我国“神舟”六号飞船每小时大约飞行28153千米，每天大约飞行675672千米。请读出横线上的数字。 28153读作：_________________________________ 675672读作：________________________________ 解析： 读数从高位读起，按照个级的读法来读万级或亿级的数，然后在后面加“万”字或“亿”字.每级末尾的0都不读，其他数位不论几个0，都只读一个“零”。 比如：28153这个数字，万级上只有万位有2个计数单位，读作“二万”，个级上从千位到个位的数字依次是8153，读作“八千一百五十三”，这个数字读作：二万八千一百五十三。 675672这个数字，万级上是67，读作“六十七万”，个级上是5672，读作“五千六百七十二”。这个数字读作：六十七万五千六百七十二。 解答： 二万八千一百五十三 六十七万五千六百七十二 【例5】下面是我国的几个省的人口统计，你能将这些省的人口数读出来吗？ ①江苏省 78659903 ②河北省 71854202 ③山东省 95793065 ④河南省 94023567 ⑤广东省 104303132 ⑥四川省 80418200 解析： 读数时可以先划分数级，每四位为一级，然后从高级开始，逐级按照个级的方法读数，如：河北省 7185 4202 划分为个级和万级，先按个级的读数方法读万级的数，在最后加上“万”字，然后再读个级，读作：七千一百八十五万四千二百零二.每一级末尾的零不用读出来，如：四川省8041 8200读作：八千零四十一万八千二百，个级末尾的两个零都不用读出来. 解答： ①江苏省 78659903读作：七千八百六十五万九千九百零三 ②河北省 71854202 读作：七千一百八十五万四千二百零二 ③山东省 95793065读作：九千五百七十九万三千零六十五 ④河南省 94023567 读作：九千四百零二万三千五百六十七
版四年级上全册教材知识点整理 Unit 1 Why are you SO happy? 句型：1.功能句型Why are you SO happy? BeCaUSe We are back to SChOOl again. I Iike SChOol. Why do you IOOk SO sad? BeCaUSe my dog is IniSSin￡? Where did he go? He Went to my grandpa,S house? 2.重点句子DOn' t be sad. I,m SUre he WiiI COme back SOOrL I hope so. / I hope so, too. 语法：1.疑问词Why引导的询问原因的特殊疑问句及其回答 2.be /look + 形容词 3.be动词的用法 4.形容词性的情绪词语与动词性的词语的使用方法 5.动词过去式do—did, go—Went↑ 词汇：1?表达情绪和状态的单词：Sad f SUrPriSed f glad, great9 happy, excited, angry, tied, sleepy； to laugh, to Cry 2?动词：are. IOOk f hope、 3?疑问副词?vhy9 where, when, what, WhO, how 4.人称代词（主格）：I, you, he f she, it, they, We f 5?反义词：Cry ----- IaUgh happy/glad ---------- sad； 6.其他单词：IOO f again 7.重点词组：back at school, PIayecI too hard, COme back, go to the ZOO eat UP fish, read books, get Well 语音：1?元音：a, i, o, y 2?元音字母组合：ai , oo, ere, ea t ee t au t 3.辅音字母组合gh, Wh
北京版四年级上全册教材知识点整理 Unit 1 Why are you so happy? 句型：1. 功能句型Why are you so happy？ Because we are back to school again. I like school. Why do you look so sad? Because my dog is missing. Where did he go? He went to my grandpa's house. 2. 重点句子Don’t be sad. I'm sure he will come back soon. I hope so. / I hope so, too. 语法：1. 疑问词why引导的询问原因的特殊疑问句及其回答 2. be /look + 形容词 3. be动词的用法 4. 形容词性的情绪词语与动词性的词语的使用方法 5、动词过去式do—did, go—went； 词汇：1. 表达情绪和状态的单词：sad , surprised, glad, great, happy, excited, angry, tied, sleepy; to laugh, to cry 2. 动词：are, look, hope, 3. 疑问副词why, where, when, what, who, how 4. 人称代词（主格）：I, you, he, she, it, they, we, 5. 反义词：cry---laugh happy/glad---sad;
6. 其他单词：t oo, again 7. 重点词组：back at school, played too hard, come back, go to the zoo eat up fish, read books, get well 语音：1. 元音：a, i, o, y 2. 元音字母组合：ai , oo, ere，ea, ee, au, 3. 辅音字母组合gh, wh Unit 2 May I speak to Mike? 句型： 1. 功能句型：May I speak to Yangyang? It's Maomao. Speaking. Is Guoguo there? Sorry, she is not home/here. Who's speaking? It's Lingling. 2.重要句型：Can I do…? /I am sure… / I have a bad cold. I can’t go to school. 语法： 1. speak to 和...说话，跟...说话；to 后面要用人称代词宾格形式。 2. speaking 是打电话专门用语, 打电话报姓名可以说This is ...(speaking)/ It's... (here).。 3. can, may, can't 后面用动词原形。 4.some意思是一些，后面如果是可数名词，要加s。 5. 指示代词these 意思是这些，如果后面是可数名词，要用复数形式。 6. stay in bed 待在床上。 7. a lot of 许多，大量，后面加不可数名词或可数名词复数形式。 8. 介词for的用法。
一小数 、 ． 。 分母是10的分数与一位小数对应,分母是100的分 数与两位小数对应,分母是 1000的分数与三位小数对 应…… 易错点:误认为计数单位之间的进率都是10,这是 不对的,一定要注意“相邻” 二字。 巧记 小数读写并不难, 整数部分不用变, 小数部分按序排, 依次读写每个数, 计数单位不用读, 细心检查错不出。 同整数一样,小数相邻两个计数单位的进率是10。 根据小数的性质,可以将整数改写成小数的形式, 如5=5.00,12=12.0等。 易错点:只有小数末尾的“0”去掉或者添上,小数 的大小不改变,不是小数点
开始比起 。 ．．．． 2.先比较整数部分,整数部分大的那个数就大。 3.整数部分若相同,再比较十分位,十分位上的数字大的那个数就大。 4.如果十分位上的数字相同,再比较百分位,依次向下比 ．．．．． 。 较．,．直到比出大小 ．．．．．． 三、小数点位置移动引起小数大小变化的规律 小数点向左移动一位,小数就缩小到原来的十分之一;小数点向左移动两位,小数就缩小到原来的一百分之一;小数点向左移动三位,小数就缩小到原来的千分之一…… 例: 100.51.005 小数点向右移动一位,小数就扩大到原来的10倍;小数点向右移动两位,小数就扩大到原来的100倍;小数点向右移动三位,小数就扩大到原来的1000倍…… 例: 0.11511.5 四、小数的改写与近似数 (一)小数的改写 1.把低级单位的单名数改写成高级单位的小数的方法:用 ,如果进率是10、100、1000……这个数除以两个单位间的进率 ．．．．．．．．．． 可以直接把小数点相应的向左移动一位、两位、三位…… 例:20厘米=()米 因为厘米和米的进率是100,20÷100=0.2,所以20厘米=0.2米。 2.把复名数改写成高级单位的小数的方法:复名数中高级单位的数不变,作为小数的整数部分;把复名数中低级单位的数字改写成高级单位的数,作为小数的小数部分。 例:1米20厘米=()米 把1米中的“1”作为整数部分;20÷100=0.2,小数部分是
四年级上全册教材分析 一、全册知识点梳理和分析 (一)本册主题和相关知识点 1、本册将学习 1）询问他人情绪原因；Why are you look …？（Unit One） 2）“打电话”；May I speak to……? （Unit Two） 3）请求帮助；Would you please(mind)……for me? （Unit Three） 4）商店购物：Which kind would you like? （Unit Five） 5）餐厅点餐；What would you like to eat? （Unit Six） 6）自然现象；What falls down from the sky in winter? 等六大话题。2、语法： 第一单元 1.Be 动词的用法 2.助动词do 的用法 3.动词过去式go-went do- did 4.动词与形容词的区分 5to+ 动词原形 6．Don’t be…I’m sure… 7．一般将来时He will come back soon. 第二单元 1.May I speak + to 2.电话用语表示我是…. It’s… 3.祈使句：Please do… 第三单元 1．Would you please +动词原形 Would you mind + 动词ing 2．borrow/lend 的用法： 3．物主代词的用法：your—yours my—mine his—his her—hers its—its our—ours their—theirs 第五单元 1.动词三单This kind look s nice. This shop sell s jackets. 2.will + 动词原形 3．Kind/kinds 的区别 4．情态动词Would的用法 5．different kinds 中different---same 的区别及用法。 6．May, can, should 等词的区别与用法。 7．how much are they? How much—how many 的区别和用法。
写作范文————购物 1.买衣服 Saleswoman : Can I help you? Guoguo : Yes. I want to get a jacket. Saleswoman : What colour would you like? Guoguo : This red one looks nice on me. It will go with My trousers. May I try it on? Saleswoman: sure Here you are. Guoguo:How much is it? Saleswoman: It’s 80 yuan Guoguo: We’ll take it. 2.买鞋 Sara：Excuse me. May I look at that pair of shoes,please? Saleswoman: Sure Here you are Sara: May I try them on? Saleswoman: Sure. Sara：How much are they？Saleswoman：30yuan. Sara: We will take them 3.买文具 Saleswoman: Can I help you? Maomao: Yes.I want to buy a pen. What colour do you have? Saleswoman: We have blue,red and green. Maomao: I will take a red one. How much is it? Saleswoman:It’s 18 yuan Maomao:Here is the money Saleswoman: Here is your change 写作范文————自然 1.季节与天气（谈谈北京的四季） In Beijing, it’s warm and sunny in spring. I can fly a kite. It’s hot and sunny in summer. I can put on my T-shirt.I can swim. It’s cool and windy in autumn. I can eat fresh fruit. It’s cold and snowy in winter. I can make a snowman. 2 季节于地域（根据表格写一份天气预报） This is weather report In Beijing，it’s rainy and cloudy. It’s 18 degrees. In Kunming, it’s sunny. It’s 25 degrees. In Alaska, It’s snowy . It’s 10 below zero . In Sydney, it’s cloudy. It’s 20 degrees. 3.户外活动（你平时是如何接近大自然的？） I am often close to nature . I often go to a park on weekends. I like animals. I have a pet .It’s a fish. I plant trees in spring. I make a snowman in winter
北京课改版四年级数学上册第一单元测试卷 一、填空题。 1.比最大的六位数大1的数是( ),它的最高位是( )位。 2.10个一万是( ),10个( )是一亿;由30个万和3个千组成的数是( )。 3.一个五位数,最高位和千位上都是3,这个数最小是( );一个数是由6个万、3个千和6个百组成的,这个数是( )。 4.用5个3和3个0组成的8位数中,只读一个零的八位数是( ),最大的八位数是( ),读作( )。 5.把550000改写成以“万”为单位的数是( );某市去年桃花节的旅游收入是300000000元,改写成以“亿”为单位的数是( )元。 二、判断题。(对的画“√”,错的画“?”) 1.计数单位和数位的意义一样。( ) 2.七千五百零八万零五百写作75085000。( ) 3.400000000改写成以“亿”为单位的数是4亿。( ) 4.60006000中的6个0都不读出来。( ) 5.100张纸大约厚1厘米,1000000张纸大约厚100米。( ) 6.最大的八位数比最大的七位数多九千万。 ( ) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.由2个百万、3个千和7个一组成的数是( )。 A.五位数 B.六位数 C.七位数 2.一亿四千零五万零二写作( )。
A.14050002 B.140050002 C.140500020 3.使9□8765000最接近9亿时,□可填( )。 A.0 B.4 C.5 4.下面的数中,最大的是( )。 A.77000 B.707000 C.70万 5.一个数由8、4、1和5个0组成,这个数最大是( )。 A.84100000 B.81400000 C.14800000 6.在5和6中间添( )个0,这个数才能成为五亿零六。 A.6 B.7 C.8 四、按照从大到小的顺序排列下面各数。 1.793847 794837 793807 79405600 2.5005000 5050000 5500000 505000 五、按要求改写数。 1.把下面各数写成以“万”为单位的数。 89000000= 784000≈509000≈ 2.把下面各数写成以“亿”为单位的数。 500000000= 9958200000≈ 7421305678≈
学困生改进措施： 基础薄弱的他在学习上“前学后忘”，需要时常复习旧知。还要改变他惧怕学习的畏难情绪，激发竞争心理。尽量争取家长的配合，逐渐地让他学会不懂就问。 对其严格要求，与他人对比让其意识自身不足，明白自身问题。与家长联系，要求家长每周给其默写，抽背课文。课堂上多给他发言机会，引导他积极参与到课堂教学中来。适当地多给他做些练习卷，检查他各方面知识的掌握情况。 采用多种方法（谈心、讲名人故事等）激发他的好胜心、荣誉感，每一次测试都要求他：字迹端正，认真审题，努力思考，反复检查。 语文课程标准的理解： 当前，语文教学界正如火如茶地进行着课程标准的改革工作。新课标所诠释出的教育理念推动着教学的发展，也引领着像我一样的徘徊于教育改革门槛的青年语文教师的成长。下面我先谈一下对语文新课标的理解。 首先，新课标让我对语文教学理念有了崭新的辉煌。 新《语文课程标准》突出了四个理念，但贯穿整个语文课程的新理念却是以学生为本、以促进学生的发展为本的理念。究竟是以传授知识为本，或是以学生的发展为本；是以教师为中心，或是以学生为中心；是以被动接受性学习为主，或是以自主学习为主。这是新旧教学理念的分水岭。《语文课程标准》第一次提到“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”这是语文教育界思想解放的重要成果。关于语文的工具性，过去我们讲得很多。语文是交流思想、沟通感
情的工具，是人脑思维的工具，是学生学习其他学科的工具，是人类传承文化、积累文化、传达社会价值观的工具。如果认识到此为止，语文就可能陷入“纯工具论”的误区或“工具理性主义”的泥潭。只是工具，就可以因为某种需要而转换职能、失却本我，嬗变为和其他工具等同的工具，语文就异化了。语文作为工具，是和人、人的生命，具体的人、社会历史的人紧紧地联在一起的。从这个意义上说，离开了人，语文就不复存在，就没有存在的价值。语文离不开人，它富于人性、包括人的自然属性和社会属性。语文为个体的人所掌握，又显示个性、具有灵性，是智慧之泉，是创造之源。语文反映社会历史的变迁，积淀社会文明的精粹，散发民族文化思想的光辉。因此，语文又是民族之根、国家之魂。 综上所述，语文课程的人文性、是以人为本、以促进学生发展为本的新理念在语文课程中的体现，是依托“文”来体现人的人生观、审美观、价值观的课程。因此，语文教学过程就是工具性、人文性统一的过程，是人实现自我成长的过程，是激发人的生命力、创造力的过程，是在特定的时空中教师与学生双向生命运动的过程。所以《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体。”【该文件来源于[一起学习网] https://www.doczj.com/doc/f810024266.html,】主体──主人决定学习语文的过程是自主学习的过程，教师则是“学习活动的引导者和组织者”。 新理念的确立，给教师提出了更高的要求。要求教师更新课程观、学生观、质量观，要求教师提高自身素质，掌握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。由于旧观念的痕迹很深，教育观念的转变是很艰难的、有时甚至是很痛苦的。人们常说，在历史的转折关头，有人被飞驰的时代列车抛弃；同样，在教育理念的转变时刻，也有人由于因循守旧而被时代洪流所淘汰，这就是历史发展的必然趋势。 其次，新课标也带动了课堂教学设计的重要定位。 语文教学要让学生学会感受、体会、体验、揣摩。要重感悟、重语感训练。“好读书，不求甚解”。只要学生通过上下文在一定的语境中，明白意思就行了，不求精确，只求明了。 1、重读书，特别是重自读、重自由读书。当前，语文课上齐读书太多，整齐划一、气氛热烈，可以调动学生的情绪，消减课堂上的沉闷。但齐读太多，教师不便了解学生的朗读能力，不易发现读书中可能出现的问题，久而久之，还可能出现“滥竿充数”的“南郭先生”。因此，对“齐读”要适时、适度，不是不用，但不宜多用。 2、重积累，包括课内积累和课外积累。对语文教学来说，主要是语言积累，佳词妙句、古诗、儿歌、精彩片断都应要求熟读成诵，内化成自己的语言。语
1、又，再次________ 2、高兴的_______ 3、为什么_______ 4、书__________ Lesson 2 1、悲伤的________ 2、感到惊讶的_______ Lesson 3 1、寻找________ 2、康复_______ 3、心烦的__________ Lesson 5 1、说话______ 2、机器人_____ 3、家务劳动______ 4、女士______ 5、太太____ Lesson 6 1、在那里_____ 2、真的，是吗_______ 3、带来_______ 4、学校__________ Lesson 7 1、严重的________ 2、感冒_______ 3、喝__________ Lesson 9 1、字，词________ 2、电脑_______ 3、容易的__________ Lesson 10 1、门_______ 2、体贴的_______ 3、窗户__________ 4、玻璃杯___________ Lesson 11 1、借人________ 2、拿到；取得_________ 3、好的；健康的________ Lesson 15 1、获得_______ 2、钢笔______ 3、种类______ 4、棕色______ 5、想；认为_________ Lesson 16 1、一双________ 2、鞋子_______ 3、多少钱_______ Lesson 17
2、买_____ 2、商店_______ 3、卖_____ 4、裤子______ Lesson 19 1、 2、吃____2、有益健康的_______ 3、酸的_____ 4、厨师______ 5、鸭子______ Lesson 20 1、 2、汤_______ 2、对不起______ 3、酥壳有馅的饼__________ Lesson 21 1、 2、鸡肉________ 2、汉堡包______ 3、找给的零钱______ 4、钱_________ Lesson 23 1、 2、热的________2、变成______ 3、机灵的_______ 4、冰_______ Lesson 24 1、散步________ 2、有趣的_______ 3、接近的_______ 4、农夫__________
Lesson 1 Listen and say. Nice to see you again. 很高兴再次见到你们. We are glad to see you,too. 我们也很高兴见到你. Why are you so happy? 你们为什么这么开心? Because we are back to school again. I like school.我喜欢学校. Look and read. happy开心的 excited兴奋的 to laugh 笑 Story time 故事时间 I'm making a birthday cake for Lala. 我正在为拉拉做生日蛋糕. The dog doesn't know it. 小狗不知道这个. He is playing with Mike. 他正和迈克一起玩. Wow!What's that? 哇!那是什么? A birthday cake for me? 给我的生日蛋糕吗? What a happy surprise!真是个惊 喜! Let's read the words.读一读单词. again又,再 we我们 are是 glad 高兴的 too也 why为什么 Lesson 2 Listen and say Why do you look so sad today,Maomao? 毛毛,你今天为什么看起来难过? Because my dog is missing. 因为我的狗不见了. Where can he go?他会去哪里? I don't know.我不知道. Don't be sad.不要难过. I'm sure he will come back soon. 我肯定他会回来的 I hope so,too.我也希望是这样. Look and read. sad难过的 angry生气的 to cry哭 Story time 故事时间 只供学习与交流
UNIT1WHY ARE YOU SO HAPPY? 一、核心词汇 1.描述心情的形容词：glad高兴的,快活的sad悲伤的;难过的surprised感到惊讶的upset心烦的,苦恼的 2.动词短语：look for寻找get well康复 3.其他：again又,再次book书why为什么 二、了解词汇 1.形容词：nice令人愉快的new新的cool酷的messy凌乱的ill生病的;不适的great极好的happy快乐的angry生气的tired劳累的 2.动词：see看见play玩耍buy买read阅读tell告诉 3.其他：back回原处gold金子watch手表before在……之前 4.短语：come back回来go to…去……eat up吃光each other互相;彼此 三、核心句型 1.Nice to see you all again.很高兴又见到你们所有人。 解读:这是见面打招呼的一句口语,表示很高兴见到对方。答语应为“Nice to see you,too.”。 举一反三:—Nice to see you.很高兴见到你。 —Nice to see you,too.很高兴见到你。 2.—Why are you so happy?你为什么这么高兴? —Because we are back at school.I like school.因为我们回到学校了。我喜欢学校。 解读:这是询问原因及回答的句型。 句型结构:Why+be动词+主语+形容词? 回答:Because+原因. 举一反三:—Why are you so tired?你为什么这么累? —Because I worked for12hours.因为我工作了12个小时。 —Why are you so sad?你为什么这么难过? —Because my dog is missing.因为我的狗丢了。 3.So do I.我也是。 解读:这是so引导的倒装句,表示前句叙述的情况也同样适合后句的人或物,意为“……也是”。 句型结构:So+be动词/助动词/情态动词+主语. 举一反三:—I like English.我喜欢英语。
1.1大数的读法 项目内容 1.一万是()个一千,10个十万是(),10个一百万是()。 2.6050030是一个()位数,最高位上是(),表示()个(),“5”在()位, 表示5个()。 3.(1)长江流域面积为1807199平方千米。 (2)阳村小区的建筑面积是1000170平方米。 1807199和1000170如何读? 分析与解答: (1)1807199可分为()级和()级,读()级时按照()级数的读法来读,再在 后面加一个“万”字,1807199读作:()。 (2)1000170可分为()级和()级,读()级时按照()级数的读法来读,再在 后面加一个“万”字,1000170读作:()。 4.通过预习,我知道了各级末尾的“0”(),每级中间连续有“0”只读()个“0”。 5.3006500读作:()读。读万级或亿级的数先按个级的读法从高位读起,再在后面 加一个“万”或“亿”字;每一级中间的“0”只读()个,末尾的“0”()读。 6.国土面积最大的国家(俄罗斯):总面积约为17070000平方千米。读作:()。 7.人口密度最低的国家(蒙古):面积1564000平方千米,共居住2800000人,这两个数分 别读作:()、()。 8.美丽的台湾日月潭面积大约是8270000平方米。读作:()。 温馨提示知识准备:数位和计数单位。学具准备:计数器。
参考答案 1.10一百万一千万 2.766百万万万 3.略 4.不读一 5.三百万六千五百1不 6.一千七百零七万 7.一百五十六万四千二百八十万 8.八百二十七万 1.2大数的写法 项目内容 1.读出下列各数。 70707070700707707070070777070707 2.十三亿七千零五十三万六千八百七十五,一千九百六十一万二千三百六十八,六十万 四千,说说你是怎样写上面这些数的。 分析与解答: (1)写十三亿七千零五十三万六千八百七十五,我们可以在数位顺序表中写数,从高位 写起,写十三亿七千零五十三万六千八百七十五,先写亿级的(),再写万级的(),然后在个级的四个数位上写(),所以十三亿七千零五十三万六千八百七十五写作:()。 (2)写一千九百六十一万二千三百六十八,我们可以在数位顺序表中写数,从高位写起, 写一千九百六十一万二千三百六十八,先写万级的(),然后在个级上写(),所以一千九百六十一万二千三百六十八写作:()。 (3)写六十万四千时,先在万级上写(),再在个级上写(),所以写作:()。 3.通过预习,我知道了万以上数的写法,先写亿级,再写()级,最后写个级,哪一位上 一个单位也没有,就在那一位上写()占位。
北京课改版小学四年级语文（上册）生字表 1 坛韵耸厦旋厅府厨佳肴浓浆 2 偏僻谢涎扛侦敏捷翼战熟 3 顾数绪索性内寂钟呢烦恼享 5 罢扉赠汪伦李踏潭及忆倍插茱萸 6 药伤研究缺载编累酷暑材尝农纲 7 责任即勃怒恕赔怯负暂空捡努触 9 瀑叠啊般喻丈仰呀屏雾 10 涛澎湃否窃私危险警肌喷途胞 11 数葫芦耀舀凝幻派禁 13 猛桦呆巢摔似拯幼嘶愣料慢退 14 龟率豫淡媚贯饱吁切彻伫捕悲 15 顷缭夺锦跺觅融洽敌害掠俯迫 17 赵县拱朝跨坏雕缠嘴抵智慧遗 18 镶柱繁党族宴敞椅饰括湾政 19 绒嵌杂朴素缘趣绽斑躲泼
21 庐滁涧幽渡董曛雁愁 22 滥竽郭处士逆遂皆畏 23 澄稻凭寇逞浜移臂斩豺狼 25 给予圣诞试诚挚担裕援卡拥仁陌 26 迈微懂擦绩奖励激 27 洲亚虚琳琅构释恳测憾饭宾标 29 殊艰歇唐梦暴辛致杰喧碌 30 踪谜据径碟粮胃咬罪魁祸 31 征统帅兵旦旅阅浸假疗抢肤效 认读字表 1 藤槐勾 2 涩缀兜攀截杈掏舔滋 3 霎瞥缓赦稚拙 4* 承诺礁露肠搂哗讶塑捅 6 诊鄙症蕲译 7 肩 8* 斯蓄撮胡嘿着塌糊训搁缸授 10 嗡啾鼾梭章藻蕴煤储 11 镰咖啡柠檬腻 12* 荫杭镂蒙粼 13 嗅
14 孵穴稍嘲颓遮鸥鲣霄 15 雏疏 16* 醉宜载拐愤魂歉玛震糖淀酵菌疯 17 洨济随砌墩 19 嘟噜哧筛担 20* 吉虑厢谐氛漠菲律 21 轼韦 22 廪湣 24* 忌捣猝逸奔撤兼疲仗 25 攒娅 26 凑判橡 27售驮甸襟 28* 绵丘傅峦 29 纫糊韧衔纬涨椰秫 30 茨澳棘腕攫噬摄 31 溃俘虏投佑盐赋浑嗜殖 32* 册弋舱嘉讯毕域轨预监郎曳宛娜敦序 课改版语文第七册第一单元复习 班级______________ 姓名_____________ 成绩__________________一．内容：第一单元所有词语听写必会。
四年级英语测试题 一、把下面的字母或字母组合填到所给的单词中（20分） ow ay air al ea ar u i ee oo h____sework d____ p____ s____t s____ ____t t____l t____cher c____p l___k 二、判断下列划线单词的读音是否一致，是T否F（12分） 1. come above ______ 2. up nut ______ 3. cake make ______ 4. show bowl ______ 三、读一读，把下面短语写在相应的图下面（24分） do housework go swimming water the flowers drink a lot of water stay in bed open the door call your friends close the window ______________ __________________ _________________ _________________ ________________ __________________ _________________ __________________ 四、读单词，选出同类别的单词填写在横线上（9分） tired angry boots draw dance sneakers glad upset ______________ __________ swim sing ______________ __________ slippers sandals ______________ __________
北京课改版四年级英语上册全册知识点汇总 UNIT 1 WHY ARE YOU SO HAPPY? 一、核心词汇 1.描述心情的形容词：glad高兴的,快活的sad悲伤的;难过的surprised感到惊讶的upset心烦的,苦恼的 2.动词短语：look for寻找get well康复 3.其他：again又,再次book书why为什么 二、了解词汇 1.形容词：nice令人愉快的new新的cool酷的messy凌乱的ill生病的;不适的great极好的happy快乐的angry生气的tired劳累的 2.动词：see看见play玩耍buy买read阅读tell告诉 3.其他：back回原处gold金子watch手表before在……之前 4.短语：come back回来go to…去……eat up吃光each other互相;彼此 三、核心句型 1.Nice to see you all again. 很高兴又见到你们所有人。 解读: 这是见面打招呼的一句口语,表示很高兴见到对方。答语应为“ Nice to see you, too.”。 举一反三:— Nice to see you. 很高兴见到你。
— Nice to see you, too.很高兴见到你。 2.— Why are you so happy?你为什么这么高兴? — Because we are back at school. I like school. 因为我们回到学校了。我喜欢学校。 解读: 这是询问原因及回答的句型。 句型结构: Why + be动词 + 主语 + 形容词? 回答: Because + 原因. 举一反三:— Why are you so tired?你为什么这么累? — Because I worked for 12 hours.因为我工作了12个小时。 — Why are you so sad?你为什么这么难过? — Because my dog is missing.因为我的狗丢了。 3.So do I. 我也是。 解读: 这是so引导的倒装句,表示前句叙述的情况也同样适合后句的人或物,意为“……也是”。 句型结构: So + be动词/助动词/情态动词 + 主语. 举一反三: — I like English. 我喜欢英语。 — So do I. 我也喜欢。 — I eat an apple for dinner.我晚餐吃一个苹果。 — So does Jack. 杰克也是。 4.He will come back soon.它很快就会回来的。 解读: 这是一般将来时的肯定句,表示将要去做某事。will后的
北京课改版小学四年级上册期末复习试题及答案 1. 在□里填上合适的小数 0 0.01 0.02 0.03 2. 把1.46、1.64、1.604、1.064、1.6五个数按从大到小的顺序排列起来。 （）＞（）＞（）＞（）＞（） 小数的大小比较与整数的大小比较不完全相同，位数多的小数 不一定大，首先要比较整数部分，整数部分大的数一定大，整 数部分相同比较十分位上的数字，十分位上数字相同比较百分 位，依次向下比较，直到比出大小。 3.火眼金睛辩对错。 ①整数加法交换律、结合律对小数同样适用。（） ② 4.72+0.1－4.72+0.1=0（） ③计算小数加减法，得数的小数部分有0的要把0去掉。（） ④小数加减法混合运算一定要先算加法，后算减法。（） 4. 写出下面各数，并用“四舍五入”法保留一位小数。 零点五三七写作：_____________≈_____________ 一千零二点零五写作：_____________≈_____________ 五点八九写作：_____________≈_____________ 四百点五八写作：_____________≈_____________ 5. 1.50元 2.42元 5.64元 3.78元 小强带了10元去文具店，买了一把尺子和钢笔，一共用了多少钱？营业员应该找给他多少钱？
我是这样想的： 先求出一把尺子和一支钢笔一共应该付多少 钱： 1.50＋5.64＝（） 然后用10元减去用掉的钱，就是应该找回的钱： 10－（）＝（） 6.直接写出得数 102+0.3= 112-1.02= 4.5-0.01= 2.13-0.02= 3.41+0.2= 2.1+2= 0.3+0.7= 3.4+1.6= 7.6-0.5= 3.7-0.9= 0.36+0.41= 0.87-0.43= 0.7+0.85= 2.47-1.4= 8.91+2.79= 0.9+0.7= 7.填一填 （1） a d b c （）和（）互相平行 （）和（）互相垂直 （2） （）和（）互相平行 （）和（）互相垂直 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两 条直线互相平行。 两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线 叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 8.画一条从A村到公路最近的距离，并测出其长度