让语文课堂因“心动”而美丽 ---人教版三年级语文下册说教材 各位老师： 大家好！ 今天我所说的教材是《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册。 这册教材以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计，深深地打动了我。那么，如何让我的语文课堂因“心动”而美丽呢？心动要看行动，今天，我就从课标，教材和建议三个部分来进行研说。（知识树：） 第一说课标（课件） 一、课程总目标（课件） 小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。小学语文的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。（知识树：课程总目标），首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。 二、学段目标 下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。小学语文的十二册教材共分为三个学段。（课件出示知识树：学段目标）在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。而在阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语了。中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的句子。口语交际部分，一二年级的孩子在听人说话时努力了解讲话的内容。到了中年级则可以把握主要内容并可以作简要转述了。在写作方面也是如此，一二年级的孩子在写作时乐于运用学到的词语，到了中年级孩子们则可以修改习作中有明显错误的地方了。在综合性学习
三年级语文下册S版词语、句子复习 1.春天的小雨滴滴滴 tiěpí shuǐgōu tuīkāi yèmài huáluò diēdāo qiāodǎ mìmì sǎzhǒng yǎnzòu 铁皮水沟推开叶脉滑落跌倒敲打秘密撒种演奏 bōzhǒng pǐncháng rǔzhī xīxīlìlì péngdǐng dīngdīngdōngdōng mǎtì piāosǎ 播种品尝乳汁淅淅沥沥篷顶叮叮咚咚马蹄飘洒 pālāpālā huālāhuālā liángsīsīde tiánmìmìde nǐtuīwǒjǐ 啪啦啪啦哗啦哗啦凉丝丝的甜蜜蜜的你推我挤 近义词仿佛——似乎集合——聚拢飘洒——飘散品尝——品味突然——忽然高兴——喜悦 反义词集合——分散喜欢——讨厌高兴——难过凉丝丝——暖烘烘伸——缩 2.瀑布 Pubu yangwang 瀑布仰望，屏！叠叠的千丈青山衬着一道白银。把它吹得如烟，如雾，如尘。 qiānzhàngqīngshān yídāobáiyín yǎngwàng diédié zhènzhènshíshí bǐyù zhēnzhū 千丈青山一道白银仰望叠叠阵阵时时比喻珍珠 近义词比喻——比方景象——景色仰望——仰视 反义词伟大——渺小仰望——俯视白——黑先——后 3.古诗两首 惠崇《春江晓景》 [宋]苏轼游园不值 [宋]叶绍翁 竹外桃花三两枝，晓：早晨。应怜屐齿印苍苔，应：大概。怜：爱惜。 春江水暖鸭先知。小扣柴扉久不开。小扣：轻轻地敲。 蒌蒿满地芦芽短，春色满园关不住，柴扉：柴门。 正上河豚欲上时。一枝红杏出墙来。 4*柳笛和榆钱 近义词故乡——家乡温驯——温顺奉献——贡献美妙——美好混合——混杂甜美——甜蜜芬芳——芳香停留——停止遮蔽——遮挡常常——经常想方设法——千方百计 反义词故乡——异乡温驯——暴躁浑厚——尖厉奉献——索取芬芳——腐臭甜美——苦涩停留——前进遮蔽——显露想方设法——束手无策 语文百花园一 chūnhudòdì chūnguāngmíngmèi chūnnuǎnhuākāi chūnfēnghuàyǔ chūnléigǔngǔn 春回大地春光明媚春暖花开春风化雨春雷滚滚 chūnsèmǎnyuán chūnmǎnrénjiān chūncháoyǒngdòng chūnyìàngrán 春色满园春满人间春潮涌动春意盎然 5.翠鸟 wěigǎn yánsè xiùhuā fùbù hèsè shānshān qīngcuī jífēi fànzhewēibō 苇秆颜色绣花腹部褐色衬衫清脆疾飞泛着微波 děngdài táotuō gōngjiàn sìyǎng yúwēng xiǎoxī xiāoqiǎolínglóng ruìlì 等待逃脱弓箭饲养渔翁小溪小巧玲珑锐利 dēngkāi shèjiàn yáohuàng dàngyàng huāwén yīdōngbúdòng zhǘshì dǒuqiào 蹬开射箭摇晃荡漾花纹一动不动注视陡峭 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一对透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 近义词喜欢——喜好灵活——灵巧清脆——清亮注视——凝视念头——打算希望——盼望锐利——锋利机灵——聪明仍然——依然几乎——简直失望——灰心 反义词灵活——呆板清脆——沙哑注视——无视机灵——呆板锐利——迟钝希望——失望美丽——丑陋有趣——乏味 6.飞吧，海鸥 mànlín yìmǒ guāiqiǎo huóyuè chùmō fǎngfú huānyù yìsháo dànshuǐ tuōqǐ 面临一抹乖巧活跃触摸仿佛欢愉一勺淡水托起 wèishí mòqì tiàoyuè xīxì zhǎndīngjiétiě qīdài shǔyú xiēxī cāicè 喂食默契跳跃嬉戏斩钉截铁期待属于歇息猜测 dàgài qīhēirúmò shēngshìbīrēn jiǒngshuò huòrán páihuái guāngshǎnshǎn 大概漆黑如墨声势逼人矍铄霍然徘徊光闪闪 jiūchán jīnglì zǔlán wēixiǎn 纠缠经历阻拦危险 我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓（dòng hè），还是恶浪的阻拦？ 近义词机灵——机警仿佛——好像透明——透亮猜测——估计大概——大约顽皮——调皮阻拦——阻挡柔弱——软弱纠缠——纠结斩钉截铁——坚决果断 反义词机灵——迟钝乖巧——愚笨经常——偶尔透明——浑浊大概——确切柔弱——刚强斩钉截铁——犹豫不决
最新语文教案：s版三年级语文下册全册 教学设计 “春天的小雨滴滴滴” 教学设计 及设计意图 教学内容语文版s版《义务教育课程标准实验教科书?语文》 三年级下册2至4页“春天的小雨滴滴滴”。 教材与学情分析 这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的 散文 改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的 声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无 私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己 对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。对于春雨，学生 并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。 作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律， 同时也能引起学生朗读的兴趣。所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情境中体会春雨的美，在声情并茂的朗读 中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦，在阅读和创作中 体验学习语文的乐趣。让学生充分感受到优美的大自然 教学目标 1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思， 体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。 3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个 生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等 13个词语。 教学准备： 1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2.生字卡片。 3. 课件 。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她 给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题） 读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集 到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然
1 春天的小雨滴滴滴 教学目标： 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 1、生词卡片。 2、课件。 3、搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间： 3课时 第一课时 一、朗读题目，了解题目。 二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸 2、出示文字投影片，指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。 （问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？） 五、作业： 1、写生字词、读书。 2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 第二课时
一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 （一）、进一步理解课题： 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 （3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示文字片： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ （3）练习朗读，欣赏声音美。 （4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题 （问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？ 问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？） 解疑步骤： ①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 ②出示字幕： “嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” ③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
人教版三年级语文下 册课文 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
三年级下册语文课文重点梳理复习资料第一单元 单元主题：感受大自然的美好 1、燕子 一、课文的写作顺序 课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。 二、每一个自然段的主要内容 课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。 三、作者的观察顺序 作者是按照由远及近的顺序观察燕子的 四、思考问题： “像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。 五、重点词句： 1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。 2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。 3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 “一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
六、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。 七、全文背诵默写 2古诗两首 一、背诵默写两首古诗 二、作者简介 贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。 朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。 三、古诗的意思 《咏柳》 咏：歌颂、赞美的意思。 1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 单字解释：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。 全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。似，好像。 全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊! 《春日》 诗题的意思是在春天里。
语文S版三年级下册所有课文课内阅读 《春天的小雨滴滴滴》 （）打在篷顶的波浪板上，（）打在树林里的叶子上，（）打在铁皮屋顶上。于是，屋 子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦 哗啦，你推我挤。 1.按原文在（）里填空。像这样的词还有（）、（）、（）。 2.短文用了~~~画出文中的比喻句，这句话把 3.“你推我挤”中的“推”和“挤”用得好么？为什么？ 《翠鸟》一 ）上，一双红色的小爪（zhǎo zhuǎ ）子紧紧地抓住苇 翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gān gǎｎ 。背上的羽毛像 ，绣满了_________ 秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像_____________ ）着一张的 。它，一双的眼睛下面，长（zhǎng cháng 。腹部的羽毛像____ ___ _____________ 嘴。 4按课文内容在横线上填空。 5在（）里选出正确的读音。 。它的外形，总的给 ，主要写了______ 、 _____、_____ 、________ 6这段话写了翠鸟的_________ 人的感觉就是。 7写翠鸟的羽毛，作者用了______、______ 、_______ 、_____ 、等表示颜色的词，还运用了 _______ 的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作 _______、_______ 、 _______ ，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的_______之情。 《翠鸟》二 地注视 停在苇秆上了。它_________ 翠鸟_________ ，一眨眼，又_________ ，爱贴着水面_________ 着_________ 尽（jǐn 的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼_________ 地把头露出水面，吹了个_________ 的眼睛。翠鸟蹬开苇秆， 翠鸟_________ ，还是难(nán nàn)以_________ jìn）管它这样 _________ ， 像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只(zhǐ zh ī） 有苇秆还在_________。 水波还在 _________ 8按课文内容在横线上填空。 9在（）中选出带点字正确的读音。
部编语文S 版三年级语文下册优质教案（全册） 1.古诗二首 1.学会本课的生字,理解诗句的意思。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角 度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗句表达的情感。 惠崇的《春江晓景》图。 一 介绍背景,导入新课 1.惠崇是北宋有名的僧人,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。 2.出示《春江晓景》图,这是惠崇画的一幅画儿。 3.简介诗人苏轼。 苏轼(1037——1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山 县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇<春江晓景>》这首诗就是他为惠崇画的《春江晓景》所作的题画诗。 二 自读诗句 熟读诗句,画出不理解的字、词,借助工具书自学。 三 深入探究 1.指导学生有感情地朗读。 2.边读边想象诗的意境。 (1)认识蒌蒿、芦芽、河豚,减少想象难度。 蒌蒿:生长在河滩上的一种草本植物,嫩茎可吃。 芦芽:芦苇的嫩芽。 河豚:一种鱼,肉味鲜美,但卵巢、血液和肝脏有剧毒。 (2)请学生用自己的话描绘画面内容。
3.诗人从哪些景物中感受到春天就要来了?(桃花刚开,鸭子戏水,蒌蒿长势很旺,鲜嫩的芦芽从土里钻出。) 4.诗的最后一句是画面上的景物吗?(不是,是作者依据画面景物展开的想象。) 四小结 1.读了这首诗,你从中感受到了什么?(作者抓住了画面上开放的几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿和短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。) 2.“正是河豚欲上时”是从画面上看到的吗?(不是。这是作者通过观察岸上、水面上的事物展开的联想,它告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦芽冒尖儿,也就是河豚逆流而上的季节。) 五有感情地朗读、背诵古诗 1.出示图片，让学生先认识蒌蒿、芦芽、河豚这些景物，不但能够增加学生的学习兴趣，而且对理解诗句很有帮助。语文教学中，教师应尽量为学生提供课文中涉及到的与主要内容关系密切的一些物品的图片，让教学更直观。 2.尽量为学生自学感悟创造条件。给学生以足够的时间，让学生分组学习、讨论、探究，自己获得的学习经验是最有用的。 1.引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生的自学能力。 2.入情入境学习古诗,培养学生的创新能力、想象能力以及交往、合作学习的能力。 3.欣赏美丽的春景,激发学生对春天的热爱,培养学生的爱美情趣和审美能力。 《游园不值》的朗读录音。 一联系实际,导入新课 春天到了,春姑娘迈着轻快的脚步走来了。春天是春暖花开、万物复苏的季节。同学们,你们眼中的春天、亲身感受到的春天或者是在书上看到的春天是什么样的?(学生畅所欲言,尽情地说) 今天,我们学习宋代大诗人叶绍翁写的一首古诗,看看他是怎样描述春天的。(板书题目:游园不值) 二检查预习情况 读熟的同学有多少?这首诗读懂了的又有多少? 三指导学生有感情地朗读古诗 1.学生自由读古诗,要求:读的时候用心体会、琢磨,不但要读正确、读流利,而且还要读出诗的感情。 2.检查学生的读诗情况。 引导学生展开朗诵比赛,反复朗读古诗。
一、《燕子》 1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。 2、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。 3、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（把电线比作五线谱） 停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。（把燕子比作音符） 4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。 二、《古诗两首》 1、作者简介：贺知章，唐代诗人。除了《咏柳》外，我们还学过他的《回乡偶书》。 朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。 2、《咏柳》咏：歌颂、赞美。 ①“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全的意思。“万条”，指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。 ②前两句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 ③“细叶”，又细又嫩的柳叶。“裁”，裁剪。似，好像。
④后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊! 3、《春日》诗题的意思是在春天里。 ①“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“滨”，水边。“光景”，风光景色。 ②前两句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 ③“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。 ④后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。 4、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。 三、《荷花》 1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。 2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。 3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己是在看荷花。说明荷花真的是太美了。
《刻舟求剑》教学设计 教材简析: 《刻舟求剑》这则寓言讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉入江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。它用短小有趣、言简意赅的故事，讽刺了生活中的某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理，用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。 学情分析: 经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。 设计理念: 教学中要突出以读代讲的特点。文言文的教学和现代文一样，仍然要坚持以读为主，重在感悟，教给学生学习文言文的方法，引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读故事——明道理——受教育 教学目标： 1、学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。 2、继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 3、指导学生正确朗读文言文。 4、让学生初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这则寓言中领悟一些生活中的道理。 教学重点、难点： 1、了解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考、讨论可作为教学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。 2、继续了解古今词义和表达上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。 教学准备：课文录音纸船 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、根据学生对以前寓言故事的学习，归纳总结：什么是寓言？ 2、我国古代有许多寓言，请同学们说说自己听过或读过的寓言故事？ 3、师导：今天老师和同学们再一起学习一则寓言《刻舟求剑》，看看这则寓言将会给大家讲述一个怎样的故事?会告诉我们一个怎样的深刻道理？ 4、自读《刻舟求剑》，注意读准字音，并思考：这篇文章主要讲述了一个怎样的故事？ [调动学生已有的知识经验，既是对以往所学知识的回顾，又很好地领悟了文言文的特点。让学生带着问题走进教材，学生能够深入的读书，深入地理解课文，对于调动学生学习积极性是非常重要的。】 二、自读自悟、整体感知 1、听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。 2、用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事？
S版三年级语文下册 知 识 归 纳 整 理 复 习 大 全 1
S版三年级语文下册词语、句子整理复习 1. 春天的小雨滴滴滴 铁皮水沟推开叶脉滑落跌倒敲打秘密撒种演奏播种品尝乳汁 淅淅沥沥篷顶叮叮咚咚马蹄飘洒啪啦啪啦哗啦哗啦凉丝丝的 甜蜜蜜的你推我挤 ●下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 ●所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。 ●春雨淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。 2. 瀑布 还没看见瀑布，山路忽然一转，站在瀑布脚下仰望， 先听见瀑布的声音，啊！望见了瀑布的全身！好伟大呀，一座珍珠的屏！ 好像叠叠的浪涌上岸滩，这般景象没法比喻，时时来一阵风， 又像阵阵的风吹过松林。千丈青山衬着一道白银。把它吹得如烟，如雾，如尘。 千丈青山一道白银仰望叠叠阵阵时时比喻珍珠 3.古诗两首惠崇《春江晓景》[宋]苏轼游园不值[宋]叶绍翁 竹外桃花三两枝，晓：早晨。应怜屐齿印苍苔，应：大概。怜：爱惜。 春江水暖鸭先知。小扣柴扉久不开。小扣：轻轻地敲。 蒌蒿满地芦芽短，春色满园关不住，柴扉：柴门。 正上河豚欲上时。一枝红杏出墙来。 4*柳笛和榆钱 沐浴榆数呈现奉献浑厚尖厉故乡浸润亮晶晶绿莹莹晶莹想方设法 ●语文百花园一春雷滚滚 春回大地春光明媚春暖花开春风化雨春色满园春满人间春潮涌动春意盎然 ●千丈青山衬着一道白银。●竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ●春色满园关不住，一枝红杏出墙来。●天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 5.翠鸟 苇秆颜色绣花衬衫清脆疾飞泛着微波等待脱开弓箭饲养渔翁小溪 小巧玲珑锐利摇晃荡漾花纹一动不动注视陡峭 ●翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 ●它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一对透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 6.飞吧，海鸥 面临一抹乖巧仿佛欢愉一勺淡水托起喂食默默斩钉截铁期待属于 歇息猜测大概漆黑光闪闪纠缠活跃跳跃经历阻拦危险 ●我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓（d?ng ha），还是恶浪的阻拦？ 7.蚂蚁的救助 蚂蚁浇水挣扎恢复埋住一枚小心翼翼一番迅速咬住责任昆虫石榴 生命力生灵落难救援意想不到试探必须品质 ●我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。 ●黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将他衔走。 8.大象保姆 肉饼忠心耿耿铁链饥饿难熬逼近逃窜勒住皮开肉绽杂乱夺眶而出不知所措 嚎啕大哭气喘吁吁 ●语文百花园二 清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。[唐.杜牧] 9.张衡 杰出吉利征兆记录研究分析仪器形状酒坛贡献记录铜器凸起洛阳 骗人朝廷卓越议论纷纷 ●他认真记录、研究地震现象，经过精心考察和分析，（）了一种测定地震方位的仪器—— 地动仪。 ●同学们继续向前走着，突然（）小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。 ●今天这里（）了一起车祸。 10.捞铁牛 政府栓住陷入修路笨重和尚水性船舱划船停稳木料跨过绳子绑好 拖走捞起潜水铲子熟悉结实使劲浮桥 ●黄河两岸栓浮桥用的八只大铁牛也（都）被大水冲走，陷在了河底的淤泥里。 ●铁牛是被水冲走的，我还（要）叫水把它们送回来。 11.寓言两则 寓言刻舟求剑揠苗助长掏出船舷催促盼望精疲力竭不慌不忙自言自语喘气 ●有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？” ●力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。 12.*为什么不反过来试试 宁静怨声载道罢了沾满便捷喜悦倔强困境苦闷弥漫浑身失望念头焦急 ●语文百花园三 找反义词喜欢（）怀疑（）失望（）安全（）骄傲（） 模糊（）明亮（）难过（）聪明（）明亮（） 劝学[唐颜真卿] 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ●知识就是力量。●天才在于积累，聪明在于勤奋。 ●天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。 2
三年级下册课文内容汇总 第一单元 1 古诗三首 《绝句》[唐]杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [迟日]春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。 [泥融]这里指泥土湿软。 [鸳鸯]一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。 诗人简介： 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐朝河南府巩县（河南郑州巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。 释义： 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 赏析： 诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。 第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。 在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。 第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番
小学语文s版三年级下册教案设计 1、春天的小雨滴滴滴 一、教学目标： 1、知识目标： 指导学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”等生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字，掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、能力目标： 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、情感目标： 阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 二、教学重点： 会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。 三、教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、感受春雨的精神美。 四、教学准备： 搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 五、教学安排：2课时
六、预习：1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2、把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。 七、教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题) 二、初读课文，了解内容。 1、学生自由读课文。要求： ①、学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，师巡回检查，了解学情。 ②、自学生字，看清字形，读准字音。 ③、想一想:课文主要写了什么内容？ 2、检查自读课文情况。 ①、指名分段朗读课文，纠正字音。 ②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。 3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音： 跌下来品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形： 沟蹄滑密撒播乳 三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。
1、绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。） 惠崇春江晚景 作者：苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿（lóu hāo）满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 （竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水 的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚 从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。） 三衢道中① 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 （梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。） 2、燕子 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红
的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。 另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅画呀！ 3、荷花 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 5.守株待兔 宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 南辕北辙 从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。 他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！” 他回答说：“到楚国去。” 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？” 他说：“没关系，我的马跑得快。”
1春天的小雨滴滴滴 教学目标： 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自 己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”５个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重点： 课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备： 1、生词卡片。 2、搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、朗读题目，了解题目。 二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸 2、指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。 1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？ 五、作业： 1、写生字词、读书。 2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 第二课时 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们 的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 （一）、进一步理解课题： 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次 读题。 （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听， 看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出 不一样的声响？ （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 （3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。Xk b1.c om
小学语文s版三年级下册第15课
小学语文s版三年级下册第15课 《奇异的植物世界》第二课时教学设计 玉林市兴业县卖酒镇苍院小学钟专 教学内容 《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的一篇讲读课文是一篇参观记，写了小星和同学们在参观的植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。课文按照参观的过程安排材料，在向导的导引下移步换景。 第一部分（第1自然段），写到植物园去参观。课文简明扼要，虽然只有一句话，却讲明了参观者、参观的地点、参观的向导。 第二部分（第2—7自然段），写在植物园参观。课文一步一景，一个自然段写参观的一种植物，用力6个自然段共写了6种植物。课文通过小星的看、听、尝、摸、问，和李叔叔的介绍，写出了参观过程的所见所闻。课文抓住了每一种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处：哈哈树可以发出笑声；开着艳丽花的植物带电，触摸叫人感到麻木；蜡烛树不仅形似蜡烛，而且真的能够点着，“和烛光一样明亮”；醉草含有酒精，能让人嚼后“有点醉意”；捕蝇树可以“吃”掉小虫子；水笛荷在风中可以像吹笛子一样，发出“清脆柔和的笛声”。第三部分（第8自然段），写作者的赞叹。这段是课文的结束，只有一句话。一个感叹句，既是发自作者内心的感叹，又是作者对奇异植物世界的赞美，既抒发了作者热爱植物世界的情感，也扣了题目，点明了课文的中心。
教学目标 1 品析语言，学习作者按参观的过程根据地点变化移步取景记叙参观过程的方法。 2 引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发学生探索植物奥秘、热爱大自然的思想感情。 3 找出表示参观顺序的语句,理解文章的写法。 教学策略： 通过学生自读自悟，培养独立阅读的能力。并在合作学习中体验成功的快乐。在学习文本的过程情境中对学生进行思维训练，语言文字训练，。努力创造师与生平等相处，民主、和谐的课堂气氛。 教学重点 理解这几种植物奇异在什么地方，它们各有什么不同的特点。教学难点 课文先写“奇异”现象，然后再说明“奇异”的原因，让学生体会这种悬念的写法，烘托出植物的奇异。 教学准备 卡片课件 教学方法 小组讨论法、自学法 教学课时
《春天的小雨滴滴滴》 淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。 1、.按原文在（）里填空。像这样的词还有（）、（）、（） 2、.短文用了修辞手法，用~~~画出文中的比喻句，这句话把比作，请你仿写这个句子。 3、.“你推我挤”中的“推”和“挤”用得好么？为什么？ 《翠鸟》一 翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gān gǎn）上，一双红色的小爪（zhǎo zhuǎ）子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________________，绣满了_____ ____ 。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像____ _____ 。它_______ __，一双_______ __ 的眼睛下面，长（zhǎng cháng）着一张____ _____的嘴。 4、按课文内容在横线上填空。 5、在（）里选出正确的读音。 6、这段话写了翠鸟的_________，主要写了______ 、_____、_____ 、________。它的外形，总的给人的感觉就是_______________ ___。 7、写翠鸟的羽毛，作者用了_______、______ 、_______ 、_____ 、等表示颜色的词，还运用了_________ 的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作_________、________ 、________ ，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的_________之情。 翠鸟二 翠鸟_________ ，爱贴着水面_________，一眨眼，又_________ 停在苇秆上了。它_________地注视着_________的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼_________地把头露出水面，吹了个_________ 尽（jǐn jìn）管它这样_________，还是难(nán nàn)以_________翠鸟_________的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只(zhǐzh ī)有苇秆还在_________，水波还在_________。 8、按课文内容在横线上填空。 9、在（）中选出带点字正确的读音。 10、这段话里表现小鱼机灵的词是_________，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟