教育部人文社会科学研究专项任务项目是为了推动高校思想教育工作的深入发展，为高校培养具有良好思想道德素养和创新能力的人才而设立的。该项目旨在引导高校教师和学生积极参与人文社会科学研究，推动高校思想教育的研究与实践，促进高校思想教育创新。以下是2024年教育部人文社会科学研究专项任务项目的主要内容和要求。
一、项目目标
该项目的目标是提高高校思想教育工作的质量和水平，加强高校思想政治理论课的建设，培养高校学生的思想道德素质，提升他们的创新能力和综合素质。
二、项目内容
1.高校思想教育研究
该方向主要围绕高校思想教育的理论、实践和政策研究，深入探讨高校思想教育的方向、方法和路径，为高校思想教育提供理论支持和实践指导。
2.高校思想政治理论课研究
该方向主要研究高校思想政治理论课的内容体系、教学方法和评价体系，深入挖掘思想政治理论课教学的内涵和外延，探索有效的课程设计和教学方式，提高思想政治理论课的教育效果和吸引力。
3.高校思想教育实践与创新研究
该方向主要研究高校思想教育实践中的有效经验和创新成果，通过案例研究和实地调研，总结和分享不同高校的成功经验，为高校思想教育提供可借鉴的实践方法。
三、项目要求
1.学科交叉研究：鼓励学科交叉研究，推动人文社会科学与其他学科的融合，提高研究的深度和广度。
2.实践与理论相结合：要求研究项目既有扎实的理论研究，也要有创新的实践研究，推动高校思想教育的理论研究与实践创新相互促进。
3.创新成果转化：鼓励研究团队在项目研究中形成创新成果，并推动这些成果的转化和应用，为高校思想教育提供实用化的建议和方案。
4.开放与合作：鼓励项目团队与国内外的相关机构和专家进行合作和交流，借鉴国内外先进经验，提升项目研究的国际化水平。同时，要求项目团队主动开放研究成果，为其他高校和社会各界提供支持和指导。四、项目资助和评估
教育部将拨付专项资金支持符合条件的项目，资助金额根据项目的研究内容和规模进行合理的安排。同时，教育部将组织评估专家对项目的研究成果进行评估，对取得突出成果的项目给予奖励和表彰。
通过推动高校思想教育的研究与实践，教育部人文社会科学研究专项任务项目将为高校思想教育工作的与发展提供有力的支持和保障，进一步提升高校思想教育的质量和水平，为培养具有创新精神和综合素质的人才做出积极贡献。
2024教育部人文社科项目指南 一、引言 2024年教育部人文社科项目指南，旨在引导和支持高等教育机构 积极开展人文社会科学研究，促进研究能力的提升和学术成果的产出，为我国社会经济发展和文化繁荣做出贡献。 二、申报范围 本次指南所涉及的人文社科项目包括但不限于哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、社会学、心理学等领域。鼓励跨学科、 交叉研究和前沿课题的申报。 三、项目类别 1.基础研究项目：对某一领域的基础性问题进行深入探索和研究 的项目，注重理论创新和学术贡献。 2.应用研究项目：围绕时代需求和社会问题，对实际问题进行深 入研究，以提供政策建议和解决方案。
3.青年项目：专门针对35周岁以下年轻学者的项目，培养和支持 新一代人文社科研究人才。 四、项目申报流程 1.申报阶段：高等教育机构通过在线申报系统提交项目申请。 2.审查评审阶段：教育部设立专家组对项目申请进行评审。 3.立项公示：教育部公示所获得的项目立项名单，以便各高校自 主选择合作项目和课题组。 4.项目执行阶段：批准立项的项目开始组织实施，严格按照申报 书中的研究计划和经费预算进行研究工作。 5.项目结题：项目执行完毕后，需要提交结项报告，总结研究成 果和项目经验。 五、经费和管理 1.经费支持：教育部将拨款支持人文社科项目，包括项目启动费、课题经费、研究设备购置费、人员经费等。
2.管理要求：项目经费使用应按照规定及时、合规进行，研究成 果经过评估合理使用和相关的信息化技术记录和管理。 六、项目执行期限和成果要求 1.执行期限：一般为1至3年，根据具体项目类型和研究周期而定。 2.成果要求：对于基础研究项目，要求产出高水平学术论文、专著、学术报告等；对于应用研究项目，要求提供政策建议和解决方案，并推动实际应用。 七、项目评估和考核 1.中期评估：项目执行中，教育部将组织专家对项目中期成果进 行评估和检查，及时发现问题并提出改进意见。 2.结项评估：项目结项后，教育部将对研究成果进行总结评估， 根据评估结果对项目进行考核。 八、项目成果的转化与应用
教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作） 管理办法（试行） 第一条根据《教育部人文社会科学研究项目管理办法》，为做好教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）的规范管理工作，提高项目研究质量，制定本办法。 第二条本办法适用于教育部思想政治工作司负责管理的人文社会科学研究项目（高校思想政治工作专项），以下简称高校思想政治工作专项。高校思想政治工作专项属于教育部人文社会科学研究一般项目。 第三条高校思想政治工作专项管理坚持以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，坚持立德树人基本导向，推动广大高校教育工作者研究总结大学生思想政治教育理论成果和实践经验，探索大学生思想政治教育的前沿性、规律性问题，促进成果的转化和应用，提升大学生思想政治教育工作的质量。 第四条高校思想政治工作专项分为：一类课题，研究年限为2年；二类课题，研究年限为1年；辅导员骨干专项课题，研究年限为1年。 第五条高校思想政治工作专项的立项工作由教育部思政司组织实施。经征集并确定课题选题后，发布高校思想政治工作专项申报工作的通知和课题指南，集中受理申报材料。 第六条教育部思政司组织专家对申报材料进行资格审查和项目立项评审。符合下列情况之一者，可采取委托研究方式立项： 1．课题涉及党和国家机密不宜公开的；
2．不在课题申报期内，对理论研究和实际工作确有需要的。 第七条高校思想政治工作专项的结项工作由教育部思政司负责。课题结项采取会议评审方式。每年上、下半年各安排一次集中结项评审工作会议。原则上上半年结项的材料报送截止时间为每年的5月31日，下半年结项的材料报送截止时间为每年的12月31日。 第八条到期不能完成项目者要填写《教育部人文社会科学研究项目（高校思想政治工作）重要事项变更申请表》，办理申请延期手续。申请延期一次最多不得超过6个月，一个项目申请延期最多不得超过2次。辅导员骨干专项课题不得延期。延期申请须经思政司批准同意后，方可生效。 第九条完成研究任务后，项目责任人须及时向依托学校社科研究管理部门提出鉴定和结项申请。未按规定时间及程序申请结项的一律予以撤项。 第十条结项要求 1．一类课题的结项条件是：有一本专著类成果正式出版或公开发表4篇以上论文，其中在中文核心期刊发表论文2篇以上（含2篇）；二类课题的结项条件是：公开发表2篇以上论文；辅导员骨干专项的结项条件是：公开发表1篇以上论文，至少形成一篇与项目内容一致的研究报告。 2．最终成果由项目负责人完成或主持完成并作为第一署名人，成果内容须与立项内容一致，不存在知识产权等方面的争议；最终成果形式可以是论文、专著、咨询报告、案例集等。 3．著作类成果必须正式出版，论文类成果必须在正式出版物上发表，研究报告类成果要有使用单位的采纳意见。出版社开具的拟出版证明、杂志社开具的拟发表证明不能作为申请项目结项的依据；
2023年度教育部人文社会科学研究专项任务项目 (高校辅导员 研究)课题指南 教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）课题指南 一、背景和目的： 教育部人文社会科学研究专项任务项目是为了推动高校辅导员队伍建设和提高辅导员素质，进一步促进高校学生的发展和成长，有效支持高等教育的发展。本次课题指南旨在通过研究高校辅导员的职责，工作内容，发展需求等方面，探索辅导员队伍的建设和职业发展的问题。 二、研究内容： 1. 高校辅导员的角色定位和职责：研究高校辅导员的主要角色和职责，并分析其在学生发展中的作用和影响。 2. 高校辅导员工作模式和方法研究：研究辅导员的工作模式和方法，并寻找符合高校学生需求的有效的辅导员工作模式。 3. 高校辅导员的专业素质和能力培养：研究辅导员的专业素质和能力培养问题，探索提高辅导员专业水平的有效途径。 4. 高校辅导员的发展需求和支持措施：调查高校辅导员的发展需求，并提出相应的支持措施，促进他们的职业发展。 三、申请要求： 1. 申请人需为中国高等教育机构的教师或研究人员，具有教育学、心理学、社会学等相关专业的背景。 2. 申请人需要有一定的研究经验和研究成果，有辅导员相关研究背景者优先。
3. 申请人所属的高校需提供相应的支持，包括经费和场地等。 四、申请材料： 1. 申请表：内容包括课题研究的标题、摘要、关键词、研究目的和意义等。 2. 研究计划：包括研究的内容、方法、进度安排等。 3. 个人简历：包括教育背景、工作经历、研究成果等。 五、评审和资助： 1. 申请将经过专家评审，评审标准包括研究课题的创新性、学术价值和实施可行性等。 2. 获得资助的项目将获得一定的经费支持和相关的研究指导。 六、完成和成果： 1. 完成研究的项目需提交研究报告，并参加相关的学术交流会议。 2. 研究成果将在学术期刊上发表或进行其他宣传推广。 七、时间安排： 具体的时间安排将根据教育部的通知进行，申请人需要按照通知要求完成申请和相关材料的提交。 以上为2023年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）课题指南的主要内容。具体的申请细则和要求请根据教育部的相关通知进行参考。
教育部人文社会科学研究专项任务项目是为了推动高校思想教育工作的深入发展，为高校培养具有良好思想道德素养和创新能力的人才而设立的。该项目旨在引导高校教师和学生积极参与人文社会科学研究，推动高校思想教育的研究与实践，促进高校思想教育创新。以下是2024年教育部人文社会科学研究专项任务项目的主要内容和要求。 一、项目目标 该项目的目标是提高高校思想教育工作的质量和水平，加强高校思想政治理论课的建设，培养高校学生的思想道德素质，提升他们的创新能力和综合素质。 二、项目内容 1.高校思想教育研究 该方向主要围绕高校思想教育的理论、实践和政策研究，深入探讨高校思想教育的方向、方法和路径，为高校思想教育提供理论支持和实践指导。 2.高校思想政治理论课研究 该方向主要研究高校思想政治理论课的内容体系、教学方法和评价体系，深入挖掘思想政治理论课教学的内涵和外延，探索有效的课程设计和教学方式，提高思想政治理论课的教育效果和吸引力。 3.高校思想教育实践与创新研究 该方向主要研究高校思想教育实践中的有效经验和创新成果，通过案例研究和实地调研，总结和分享不同高校的成功经验，为高校思想教育提供可借鉴的实践方法。
三、项目要求 1.学科交叉研究：鼓励学科交叉研究，推动人文社会科学与其他学科的融合，提高研究的深度和广度。 2.实践与理论相结合：要求研究项目既有扎实的理论研究，也要有创新的实践研究，推动高校思想教育的理论研究与实践创新相互促进。 3.创新成果转化：鼓励研究团队在项目研究中形成创新成果，并推动这些成果的转化和应用，为高校思想教育提供实用化的建议和方案。 4.开放与合作：鼓励项目团队与国内外的相关机构和专家进行合作和交流，借鉴国内外先进经验，提升项目研究的国际化水平。同时，要求项目团队主动开放研究成果，为其他高校和社会各界提供支持和指导。四、项目资助和评估 教育部将拨付专项资金支持符合条件的项目，资助金额根据项目的研究内容和规模进行合理的安排。同时，教育部将组织评估专家对项目的研究成果进行评估，对取得突出成果的项目给予奖励和表彰。 通过推动高校思想教育的研究与实践，教育部人文社会科学研究专项任务项目将为高校思想教育工作的与发展提供有力的支持和保障，进一步提升高校思想教育的质量和水平，为培养具有创新精神和综合素质的人才做出积极贡献。
2024 教育部人文社科青年基金2024年教育部人文社科青年基金旨在支持年轻学者在人文社会科 学领域的研究项目。该基金的设立具有重要的意义，不仅为年轻学者 提供了发展平台，也对学术研究的持续发展起到了推动作用。本文将 围绕该基金的申请条件、发展方向及其对于年轻学者的意义等方面进 行探讨。 首先，教育部人文社科青年基金对于申请者有一定的要求。一方面，该基金面向35岁以下的青年学者，鼓励优秀的年轻学者参与人文 社科领域的研究。另一方面，该基金要求申请者具备扎实的学术基础，具有良好的学术背景和研究经验，并要求申请者的研究项目具备一定 的创新性和学术价值。 其次，教育部人文社科青年基金的发展方向涵盖了广泛的学科领域。该基金鼓励青年学者在哲学、社会学、历史学、经济学、教育学 等人文社科领域进行深入研究，并且对于多学科交叉研究也给予了支持。这一方面体现了基金对学术研究的开放性和包容性，另一方面也 给予了青年学者更多的施展空间，激发出学术研究的创造力。
教育部人文社科青年基金对于年轻学者有着重要的意义。首先，该基金为年轻学者提供了宝贵的发展机会。年轻学者在学术研究方面往往面临诸多困难，发展空间有限。而教育部人文社科青年基金的设立，不仅为年轻学者提供了资金支持，还提供了一个展示自己才华的平台，使他们有更多机会接触到权威学术界的专家，并获得他们的指导和支持，提升学术水平。 其次，该基金对于学术研究的发展起到了积极的推动作用。年轻学者作为新生力量，拥有活力和创新精神，他们的研究项目往往具备前沿性和创新性。教育部人文社科青年基金的设立，有利于发现和培养优秀的年轻学者，推动学术研究的不断进步。同时，该基金也鼓励年轻学者开展多学科交叉研究，推动学科融合和学术创新。 最后，教育部人文社科青年基金的设立对于弘扬科学精神和丰富人文社科研究也具有积极的意义。人文社科研究是国家文化软实力的重要组成部分，推动了社会文明进步和人类文化传承。而该基金的设立，不仅推动了年轻学者的成长和发展，也为人文社科研究注入了新的活力和创造力。这有利于提高我国人文社科研究的国际声誉，推动我国人文社科研究从跟随国际的发展转向引领国际的发展。
2024 教育部人文社科青年基金 随着社会的发展和进步，教育的重要性越来越受到人们的关注。教育 部人文社科青年基金作为支持和鼓励青年学者开展人文社科研究的重 要项目，对于推动我国教育事业的发展具有重要意义。本文将就2024年教育部人文社科青年基金的相关内容进行介绍和分析。 一、基金背景 1. 教育部人文社科青年基金是教育部主管的用于支持青年学者在哲学 社会科学领域进行研究的专项资金项目。该基金主要用于资助青年学 者开展人文社科领域的科学研究，推动学科发展和人才培养。 2. 该基金设立的初衷是为了提高青年学者在人文社科领域的研究水平，促进青年学者的成长和发展。通过资助有潜力和创新性的青年学者， 推动教育部人文社科领域的整体发展，提升我国在国际上的学术地位 和影响力。 二、基金内容 1. 资助范围：教育部人文社科青年基金资助范围涵盖哲学、社会学、 政治学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学等领域的研 究项目。资助内容包括科研项目、人才培养、学术交流等多个方面。
2. 资助标准：基金资助的项目主要分为重点项目和一般项目两种类型。重点项目资助金额较大，通常用于支持一些有重大学术价值和创新精 神的研究；一般项目资助金额适中，适用于支持一些初创和有潜力的 研究。 三、申请条件 青年学者申请教育部人文社科青年基金需要符合一定的条件： 1. 芳龄要求：通常对申请人的芳龄有一定的限制，一般为35周岁以下的青年学者可以申请。 2. 学术背景：申请人需要具有硕士以上学位，具有一定的科研成果和 学术水平。 3. 项目要求：申请人需要提交具有一定创新性和实践性的研究项目， 项目内容符合教育部人文社科领域的发展方向和重点。 四、申请流程 1. 项目申报：申请人需要按照教育部人文社科青年基金的相关要求， 填写申请书并提交相关材料。
2024教育部人文社科项目指南 一、前言 人文社科项目是教育部资助的一项重要学术研究项目，旨在促进 人文社会科学领域的学术研究，推动学科建设和学术成果的转化。 2024年教育部人文社科项目指南旨在为申请人提供详细的申请要求和 程序，帮助申请人顺利申请并开展项目研究。 二、申请资格 1.申请人应为中国公民，具有硕士及以上学位，并在国内高校、 科研院所、社会科学研究机构等工作。 2.申请人应具备扎实的学术基础和较强的研究能力，有良好的学 术道德和团队合作精神。 3.申请人应提交本人参与的项目成果，包括发表的学术论文、著作、学术报告等。 三、申请程序 1.申请人应登录教育部人文社科项目网站，填写并提交申请表格。
2.申请人应提交个人简历、学术成果清单以及研究计划书。 3.申请人还需提交项目申请书，包括项目的研究目的、研究内容、研究方法和预期成果等内容。 4.申请人应邀请2-3位具有一定学术地位和影响力的专家学者为 项目评审委员会推荐评审人选。 四、项目评审 1.项目评审委员会由教育部人文社科项目管理机构成员和其他相 关领域的专家学者组成。 2.评审委员会将根据申请人提交的材料进行评审，重点考虑申请 人的学术水平、研究计划的科学性和可行性。 3.评审委员会将根据评审结果确定资助项目名单，公布在教育部 人文社科项目网站上。 五、项目实施 1.获得资助的项目负责人应依据批准的资助经费开展项目研究， 确保取得预期成果。
2.项目研究期限一般为2-3年，申请人应按照合同规定的时间节 点完成研究任务，并提交项目研究报告。 3.获得资助的项目负责人应定期向教育部人文社科项目管理机构 汇报项目进展情况，并接受项目评估和验收。 六、项目成果 1.获得资助的项目负责人应在项目研究结束后及时提交项目成果，包括学术论文、著作、学术报告等。 2.项目成果应当具有一定的学术价值和社会影响力，有利于推动 学科发展和服务社会发展需求。 3.项目成果应当在学术期刊、学术会议、学术出版物等渠道上发表、展示和传播。 七、结语 2024年教育部人文社科项目指南旨在为广大申请人提供详细的申 请要求和程序，帮助申请人顺利申请并开展项目研究。教育部将继续 加大人文社科项目的资助力度，支持高水平的学术研究，促进中国人 文社会科学事业的繁荣和发展。
2023年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高 校辅导员研究)立项一览表 全文共四篇示例，供读者参考 第一篇示例： 2023年度教育部人文社会科学研究专项任务项目是一项非常重要的研究项目，为了更好地了解高校辅导员工作的现状和问题，教育部 特别设立了高校辅导员研究项目，并制定了一系列研究任务，以推动 高校辅导员工作的改进与发展。下面就是关于2023年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）立项一览表，详细介绍了该项目的主要内容和研究任务。 一、项目名称：2023年度高校辅导员研究项目 二、立项单位：教育部人文社会科学研究中心 三、研究目的：通过深入调查和研究，全面了解高校辅导员的工 作情况、需求和困难，为高校辅导员的专业发展提供科学依据。 四、研究方向： 1. 高校辅导员工作现状研究：调查各高校辅导员的数量、性别比例、学历背景等情况，分析辅导员队伍的构成和分布情况。 2. 高校辅导员工作内容分析：研究辅导员的日常工作内容和职责，了解他们面对的挑战和问题。
3. 高校辅导员培训需求调查：通过问卷调查和访谈，了解高校辅导员对培训的需求和期望。 4. 高校辅导员工作评价研究：调查学生、教师和家长对辅导员工作的评价，分析辅导员的工作表现和改进空间。 五、研究内容： 1. 对全国范围内的高校辅导员进行抽样调查和实地走访，了解不同高校辅导员的工作情况。 2. 分析高校辅导员的职业发展路径和晋升机制，探讨如何激励和吸引优秀人才从事辅导员工作。 3. 开展高校辅导员工作能力提升培训，探索提高辅导员服务质量和能力的有效途径。 4. 结合国际经验，比较研究国内外高校辅导员的培训模式和管理机制，借鉴国外成功做法，促进我国高校辅导员工作的多元化。 六、研究成果： 1. 将研究成果编写成《高校辅导员研究报告》，向教育部和相关单位提交。 2. 在国内外重要学术期刊上发表相关研究成果，提高高校辅导员研究的学术影响力。
教育部社会科学司关于教育部哲学社会科学研究重大课题(高校思想政治理论课)委托研究项目结项工作的 通知 文章属性 •【制定机关】教育部 •【公布日期】2008.03.28 •【文号】教社科司函[2008]51号 •【施行日期】2008.03.28 •【效力等级】部门规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】教育综合规定 正文 教育部社会科学司关于教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思想政治理论课）委托研究项目结项工作的通知 （教社科司函［2008］51号） 各有关高等学校： 根据《关于下达教育部哲学社会科学研究重大课题（高校党建、思政、思想政治理论课及稳定工作）委托研究项目的通知》（教社政司函〔2004〕256号），为加强对教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目的管理，按照有关规定和要求，现将结项工作的有关事项通知如下： 一、结项要求 1.项目负责人（课题研究首席专家为项目负责人）按申请立项时填写、专家评审认可的《项目申请书》完成预定研究任务，已完成的最终成果与《项目申请书》申报内容相一致。 2.著作类成果必须正式出版，论文类成果必须在正式出版物上发表，研究报告
类成果要有使用单位的采纳意见。出版社开具的拟出版证明、杂志社开具的拟发表证明均不能作为申请项目结项的依据。 3.最终成果必须在显著位置注明“教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目资助”等字样。 二、结项办法 1.项目结项工作采取随时申报随时受理的办法。凡已完成项目研究工作、符合结项条件者，经学校社科研究管理部门审核同意可随时申请结项，按本通知规定的结项程序报送结项材料。如项目按规定的研究期限正常结项，审核通过后剩余研究经费一般在每年年末拨付，由教育部社会科学司颁发结项通知书。结项评审未通过的项目、2008年5月31日前未申请结项的项目，不再拨付剩余研究经费，不予办理结项审核。 2.项目负责人可从“中国高校人文社会科学管理信息网（http： //https://www.doczj.com/doc/ff19265030.html,）”下载《教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思想政治理论课）委托研究项目终结报告书》的WORD表格，填写终结报告。 3.学校社科管理部门组织专家组鉴定、审核并签署意见后，向教育部社会科学司报送《教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思想政治理论课）委托研究项目终结报告书》一式2份（盖章），最终成果3套。 三、材料报送 报告材料提交到教育部社会科学司。邮寄地址：北京市西单大木仓胡同35号邮政编码：100816。 请各高校积极组织好结项工作，项目负责人要按照有关要求认真总结研究工作，切实推动高校思想政治理论课教育教学状况明显改善。 联系人及联系电话：宋义栋、王杨 010－66097529 附件：
教育部人文社会科学研究专项任务项目 研究成果 项目类别：辅导员专项 课题名称：大学生心理危机预警预防策略研究 项目负责人： 所在学校： 学校代码： 报告日期：
目录 工作报告 ●《大学生心理危机预警XX预防策略研究工作报告》研究报告 ●《大学生心理危机预警XX预防策略研究报告》 论文 ●《近十年国内大学生心理危机干预研究述评》 载《河北理工大学学报》（社科版）2011年第3期 ●《论大学生心理危机预警指标体系的确立及应用》 载《学校党建与思想教育》2011年第2期
●《论大学生四级心理危机预警体系及五级应急响应系统的构建》 载《思想理论教育》2011年第1期 ●《意义的隐匿、澄明及复归——兼论大学生自杀及其预防》 载《教育学术月刊》2011年第11期 大学生心理危机预警XX预防策略研究工作报告 自“大学生心理危机预警XX预防策略研究”被列为教育部2009年度人文社会科学研究项目以来，课题组成员齐心协力，经过两年多的时间，基本完成预期任务。 一、研究过程 在短短两年多的时间里，课题组成员克服了重重困难，分阶段、有重点地开展调查研究，在较短时间内高质量完成研究任务。 1.准备阶段（2009年6月-2009年12月） 提高课题组成员的基础理论水平，有针对性地购买、查阅国内外相关资料，参加学术会议，并在国内高校开展广泛调研，定期集中交流，对本课题理论基础及国内外研究现状进行详细了解，在此基础上，制定具体的研究方案，同时，召开课题小组会议，对方案进行论证； 2.调查研究阶段（2010年1月-2010年12月） 在了解国内外研究现状和理论基础的前提下，撰写该领域研究综述；编制《大