专业：计算机科学与技术班级：计算机本科2009级学号： 090904411000007 学生：王政
指导老师：徐国峰
目录
摘要 (2)
引言 (3)
第一章学校领导的决策很重要 (3)
第二章提高教师队伍的计算机水平 (4)
第三章改善教师教学方法 (4)
第四章调动学生学习计算机的热情 (5)
4.1教师采用呈现方式设计与要求传达给学生 (6)
4.1.1采用VOD技术 (6)
4.1.2 叙述真实问题的方式 (6)
4.1.3 多媒体课件形式 (6)
4.2 联系实际，设置悬念法 (7)
第五章加强学生的动手能力 (7)
结语 (8)
参考文献 (8)
浅谈中学阶段的计算机教学
【摘要】中学计算机教育是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。教学中培养学生在计算机学习方面的兴趣爱好，利用计算机等媒体进行多学科的辅助实践教学，保证计算机课堂教学效果，对提高教学质量和学生未来发展，有重要的价值和意义。文章对如何提高课堂效率，切实培养学生的技能作了一些探索，着重阐述了计算机教学的含义、方法及教师的专业素养，并对计算机教学的教师、学生进行了分析与思考，同时通过对计算机教学的优缺点的研究来阐述计算机教学的教育。
【关键词】计算机教育；教学模式；实践性学习方法
随着信息技术的发展引发的社会信息化发展异常迅猛，反映到基础教育，必然导致信息技术课程的发展与变化。我们既应该认可这种变化，做好积极的思想准备，也应该认识到，这种变化并不仅仅是信息技术课程的事情，基于教育理念的不断变化，信息技术本身就是一种交流的技术，信息技术课程及教学活动，从内容到形式，从过程到方法，都是以利用信息技术进行交流与合作为主要活动方式的；中学生多数已经处于“后青春期”，思想观念与各种能力也已经逐步趋于成熟，他们既有交流与合作的能力也有这样的需要；因此中学信息技术课程应该鼓励中学生运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想；倡导学生合理运用信息技术，结合生活、学习的实际，进行广泛的交流与合作，在交流合作中分享思想、反思自我，促进学生的社会化。
一、学校领导的决策很重要
计算机是一门新兴的学科，它的出现给人们的生产、生活带来了极大的便利。计算机进入课堂已经成为了现实，但在“应试教育”的压力下，一些学校的领导对在中学开设计算机教育的必要性、重要性、紧迫性认识不够，对计算机教育的资金投入不够大。计算机教育关系到21世纪我国的现代化建设的速度，计算机教学要迈向一个新台阶，教育部门的领导和教育工作者看到了计算机在教育和教学体系内部的深层意义。领导的决策非常关键。领导不仅要有思想上的重视，还要有资金上的投入，来保证计算机教学的顺利开展。
观念上的转变对于学校领导关于计算机辅助教学的决策起到至关重要的影响。计算机时代的到来和中学学生对于计算机的时代要求这是一个时代的问题，学生更有兴趣接受计算机教学，也更容易接受计算机教学，这与中学教学的目标和根本并不冲突，在一个有效、有益、易接受的环境中进行教学，可以有效的提高教学质量，完成教学目标。
在资金投入方面，计算机教学的重要性已日益凸显，中国中学教学的现状大部分还是停留在“黑板教学”和“讲台教学”上面，适时融入计算机辅助教学可以开拓教学的多元化和科学化。因此，学校领导方面在计算机教学方面思想转变
的同时应该积极研究和部署关于计算机辅助教学方面的资金投入和落实。让计算机教学程序和工具尽早进入课堂，形成“黑板教学”、“讲台教学”和计算机辅助教学的多元化教学模式，完成更高的教学目标和质量。单就资金投入问题而言，这种计算机教学的引进和使用需要很高的费用，因此，由于目前中国中学的财政状况的局限性使得计算机教学的发展也受到束缚和阻碍。但是，计算机教学又是一个历史和科技发展的教学必然，并不能因为资金问题的暂时困难而否定计算机教学的重要性。因此，国家有关部门也应对此问题引起重视，在教育款项划拨方面，可适当加大对于计算机教学的投入。学校方面，应该对教学资金投入有整体的规划和安排，在允许范围内，加大计算机教学的资金投入，减少不必要的教学开支，高效的利用教学资源和资金。
二、提高教师队伍的计算机水平
面对新的形势，计算机基础课程的教学难度、深度和强度都将有明显提高，因而对教师的计算机专业知识与应用水平也提出了更高的要求。高素质的师资队伍建设将是今后计算机基础课程建设与改革的关键。为了顺利达到教学目标所采取的一系列有效的方式，（1）建立自然和心理环境的技能；（2）讲授技能；（3）教学模式、方法的选择与运用技能；（4）组织教学技能；（5）控制教学技能；（6）媒体应用技能；更应该掌握信息技术手段的应用，并且关注新的教学媒体。
目前，由于一些中学计算机专业教师接受计算机教育的不同，导致教师之间计算机水平参差不齐，难以保证学校计算机的教学质量。因此，学校应从以下几方面来加强师资队伍的建设，确保能够拥有一支业务过硬的师资队伍，保证计算机的高质量教学。第一、要加快引进计算机师资，保证教学正常运行；第二、教师要不断更新知识，及时调整自身知识结构。第三、要加强对计算机教师的培训，学校可以在条件成熟的情况下，积极创造条件让教师进修学习，不断更新知识，提高水平；如有可能鼓励资助教师在大中专院校攻读更高学位，更新知识结构，使教师始终站在计算机技术发展的前沿阵地，以便更好地进行计算机教学。
三、改善教师教学方法
中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。由于这样那样的原因，中学计算机课堂教学效率低
下，或者学生高分低能现象仍然存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力。这是由于在学校计算机课时安排不可能太多的情况下，教师为完成教学任务而赶出来的结果。这种教学是一种满堂灌、填鸭式的教学，是一种应试教学，并不是素质教育，并没有真正教会学生计算机的知识( 学生只是暂时地接受了一些术语或知识，易忘)，也没有教会学生如何去操作计算机，如何去学习知识，这是违背开设计算机课的初衷的。根据教师在学习计算机技术的综合了解，对如何提高课堂效率，切实培养学生的技能作了一些探索，发现在计算机教育中，利用计算机优势，进行实践教学，对提高中学计算机课堂教学效果，对提高学生的实践操作技能更好的方法。
在传统的教学过程中，教师采用板书的方式向学生讲解计算机教材范围内的知识。教师把教材的讲授作为培养学生的主要途径，这种教学方法使学生局限于教材的内容，常常死记硬背，照搬照抄，而不能帮助学生通过以教材为基础而展开的自主学习活动，特别是对于实践性较强的计算机科学来说，由于黑板功能的局限，与实际应用存在很大的差距，不能实现直观教学，传统的板书授课方法将限制学生的思维扩展。因此，教师应该改变传统的授课方式，即改变以教师为中心，学生被动地接受知识的状况，应该转变为以学生为中心的教学模式，让学生成为认识的主体，充分发挥和调动学生的主动性，让学生进行探究式自主学习，使学生主动建立知识结构和能力结构，才能真正达到计算机学科的教学要求。教师可以通过板书讲解与实践操作相结合的教学方法来实现这种转变，这种方法能够让学生深刻领会课堂上所学知识的真正含义，使枯燥的课本知识在计算机上“活”起来，从而提高教学效果；另外，教师在布置上机作业时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则来引导学生进行计算机学习。对于一些有难度的操作，教师最好能事先示范并给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。教师通过上机作业的布置，能够让学生在操作中学会知识，巩固知识，以便达到熟练上机的目的。另外，教师在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，学生学习的目标最重要的是深刻理解并掌握每节所学的内容，来加深并熟练运用课堂上学到的对理论知识。
四、调动学生学习计算机的热情
《计算机网络》课程论文 设计题目：网络之生活应用 专业班级：应用电子（二）班 学生姓名：常海军 学号： 0932001202 授课教师：叶承琼
摘要 随着计算机网络的迅速发展，计算机网络不仅在现实生活中得到了广泛的应用，而且对社会的各个领域都产生了变革性的影响。计算机网络是大约出现在20世纪50年代末的一门新技术，虽然起步较晚，但是在社会信息化和信息社会化的进程中起到了举足轻重的作用。在这个信息时代，计算机网络技术的发展已成为人类社会生活不可缺少的一部分，它作为信息社会的基础设施已深入到社会的各个方面。例如：相关信息的搜索、计算机与计算机之间的各种信息的交换（包括文字信件、新闻消息、咨询信息、图片资料、报纸版面）、资源共享、生活的娱乐、网上购物、网上交易、网上QQ聊天、远程教育以及发送电子邮件等。本文就计算机网络在现实生活中的应用进行简要论述。 【关键字】计算机网络社会信息化网络技术
目录 第一章计算机网络的发展及其功能 (1) 一．计算机网络的发展史 (1) 二．计算机网络的功能 (2) 第二章计算机网络在生活中的应用 (4) 一．计算机网络的广泛应用 (4) 二．计算机网络的前景 (8) 结束语 (8)
第一章计算机网络的发展及其功能 【引言】计算机网络技术的发展，已把我们带领到一个新的信息时代，对我们的学习和工作都起到了很大的作用。它的发展也经历了几个阶段的演变，我们通过对计算机网络的发展史以及功能，然后论述计算机网络在现实生活中的应用和今后对我们生活的应用的前景。 一．算计网络的发展史 现代的计算机技术则是在1946年世界上第一台电子数字计算机ENIAC在美国诞生后才出现的新技术。随着计算机技术的迅速发展，使其成为信息存储与处理的主要工具，信息的流通需要则促使了计算机技术与通信技术的相互影响与结合，从而产生了计算机网络。计算机网络是通过各种通信手段相互连接起来的计算机组成的复合系统。计算机网络自产生以来经历了三个历史阶段： 第一阶段的计算机网络大体上从２０世纪５０年代中至６０年代中，实际上是以单个计算机为中心的远程联机系统，即面向终端的计算机网络。这样出现的第一代计算机网络，系统中除了一台中心计
浅议计算机网络技术在教育教学中的应用摘要：计算机网络技术的快速发展，使教育教学发生了深刻的变化。本文分析了计算机网络技术在教育教学中应用的基本特征及其主要存在问题，对计算机网络技术在教育教学中的具体应用进行了探讨，为网络教学研究提供参考。 关键词：计算机；网络技术；教育教学；教学应用 中图分类号：tp393.17 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 (2011) 22-0000-01 computer network technology application in education teaching gu chunmei (tianjin nankai district workers university,,tianjin 300100,china) abstract:the rapid development of computer network technology,so that education has undergone profound changes.this paper analyzes the computer network technology application in education and teaching in the basic characteristics of the major problems of computer network technology in education and teaching in the specific application are discussed,provide a reference for the teaching and research network. keywords:computer;network technology;education and
计算机多媒体教学论文计算机网络教学论文： 计算机网络课程教学中的VMware虚拟机技术应用摘要：虚拟机技术能实现在一台计算机中模拟出一个近似真实的局域网络环境，它为教师进行计算机网络课程的课堂教学演示和利用普通计算机机房进行网络实训提供了极大的便利和低成本化。本文阐述了虚拟机技术的概念和特点，介绍了计算机网络的教学和实训现状，提供了虚拟机软件在网络课程课堂教学和实训环节中的应用方法和技巧。 关键词：网络课程；教学；虚拟机技术；Vmware 一、虚拟机技术简介 正常情况下，一台计算机虽然可以安装多个操作系统，但在同一时刻只能运行一个操作系统。而有了虚拟机（Virtual Machine，简称VM）技术则可不用这么麻烦。虚拟机技术就是用虚拟机软件真实地模拟完整的计算机硬件系统，使我们可以在这个虚拟的计算机中安装全新的操作系统和应用软件。这样就可以在一台计算机上同时运行多个操作系统，用户可以在同时运行的多个操作系统间来回切换，相互不影响。还可以将这些虚拟出的计算机相互连接起来形成虚拟网络（VirtualNetworking）。 目前，市场上比较流行的虚拟机软件主要有两种：1.Microsoft 的Virtual PC。运行环境为Win-dows和MacOS，支持安装的操作系统有Win-dows、Mac和Linux；2.VMware公司的VMware Workstation。运行环境为Linux、Windows 2000以上版本，支持安装的操作系统有
MS-DOS、Win9x、Win2000、WinXP、Linux、NetWare等。Vmware 和Virtual PC都能在Windows系统上虚拟出多个计算机,用于安装其他操作系统。微软在2003年2月份收购connectix后，很快发布了Microsoft Virtual PC 2004。但出于种种考虑,新发布的Virtual PC 2004已不再明确支持Lin-ux、Freebsd、netware、solaris等操作系统，只保留了OS/2，如果要虚拟一台linux计算机，只能自己手工设置。相比而言，Vmware不论是在多操作系统的支持上，还是在执行效率上，都比Vir-tual PC 2004明显高出一筹，本文建议使用VMware的虚拟机软件。虚拟机技术的实质是通过中间层次实现计算机资源的管理和再分配，实现资源利用的最大化，虚拟化分区带来的最大好处是使同一物理平台能够同时运行多个同类或不同类型的操作系统，以分别作为不同业务和应用的支撑平台。 二、目前网络课教学中存在的问题 由于计算机网络在我们的日常生活中产生的影响越来越大，很多学校和专业都把与网络相关的课程列为必修或选修的课程内容。而网络课是一门理论与实践并重的课程，若采用传n e t统的PPT文档，用投影仪进行讲解和演示，这对于我校理解能力相对薄弱的学生，没有现场感，很难理解和掌握。最终导致学生学习产生困难，甚至会使学生对网络课产生抵触情绪。 1.由于学院没有专用网络实验室，只能使用普通机房，而普通机房通常都通过硬盘保护卡来实现对计算机系统的保护，不允许学生动
Computer-assisted English Teaching Based on Behaviorism Abstract: the traditional English teaching focuses on the dominance of teachers. With the development and application of computers, CALL (Computer-Assisted Language Learning) has been widely used in the modern English teaching as a new teaching method. This paper proceeds with the theoretical research and analyzes the theory of Behaviorism and its influences on and limitations to CALL. Key Words: Behaviorism, CALL, Teaching method 1.Introduction The 20th century is not only an age of information but also an age of knowledge economy. With the prevalence and the rapid development of information technology, computer-assisted English teaching has been influencing all the aspects of English teaching and has become a new
下面是为你整理整合的关于计算机络的一些论文，欢迎阅读浏览，希望你喜欢。 计算机络原理教改探索 已经成为人们社会生活中不可缺少的部分，计算机络已经应用于各个领域[1]。信息化社会对人才素质的培养和知识结构的更新提出了全新的要求，计算机知识和应用能力成为高校各个学科的重要组成部分。我校针对信息社会对高校学生的更高要求，多次调整了本科生培养的教学计划，提出培养宽口径、工程型专业技术人才的改革方案。为了适应高速发展的计算机络技术，计算机络课程采用外文原版教材，中文讲授，课堂中引入研究性教学方法，理论与实践相结合的学习模式，使课程更符合当前高校要求，体现我校计算机专业的特点，使我校的计算机专业学生在基础理论知识、新技术的掌握和实际动手能力方面有所提高。 一、教改探讨 信息社会的到来给全球带来了信息技术飞速发展的契机，信息技术的应用引起了人们生产方式、生活方式和思想观念的巨大变化，推动了人类社会的发展和人类文明的进步;信息系统的建立已经逐渐成为社会生活各个领域不可缺少的基础设施，信息化水平已经成为衡量一个国家现代化程度和综合国力的重要标志。为了适应这一要求，我们在本科生高年级阶段开设了计算机络原理这一课程。这一课程面向计算机专业高年级本科生，以学生掌握计算机络的基本知识、基础理论为目的，同时具备一定的实际动手操作能力，能够开发设计、使用、维护络、能够基于络开发应用程序，为学生成为络方面的专业人才奠定基础。对于一所大学而言，培养学生具有国际化的视野和尖端知识，培养出在思想、知识、技能方面，在国际上具有竞争力的人才是重中之重。为此，我们这门课采取的具体措施是加强外语教学，课堂采用英语课件、中文讲解的方式，在选择的教材上直接引进国外原版教材进行教学。通过原版教材的学习，可以达到几个目的： 1.提高学生的外语水平。通过采用英语原版教材，使得学生在掌握专业知识的同时加强了英语的学习。同时，我们在考试环节，采用英语试卷的形式，在客观上，督促学生平时着眼于原版教材的学习，掌握英语阅读的同时，掌握大量的计算机络专业词汇，从而达到专业知识和英语能力的同步提高。 2.使学生了解国际前沿技术。虽然我们国家近几年随着经济上 D 的快速提升，科研水平达到了前所未有的进步，但和发达国家相比，还是有一定的差距。反映在知识体系上，就是教材的内容和更新不够快，不能紧跟世界先进技术和科学研究方向的发展。而国外原版教材在这些方面要优于国内教材。我们从几年之前就开始一直选择高等教育出版社出版的英语影印版教材，并且随着版本的不断更新，讲授的内容也和国外的大学同步，这样使得我们的学生能以更快的速度接近计算机络技术发展的前沿，对学生将来工作以及进一步的深造打下了良好的基础。 二、整合教学内容、改进教学方法 在我校计算机专业本科生的低年级阶段，已经选修过数据库、操作系统、计算机组成原理等课程。计算机络原理是计算机专业重要的专业必修课。在课堂教学方面，我们重点介绍计算机络的基本知识。该课程基于，目的在于让学生了解计算机络的体系结构和工
浅谈计算机辅助数学教学随着科技的进步，计算机教学已成为当今教学领域的热点。计算机教学是一种现代化的教学手段，它是利用文字、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。由于计算机具有图、文、声、像并茂，并且具有活动形象的特点，所以能提供最理想的教学环境。 数学科包含着很多抽象的、枯燥的、难于理解的内容，多年来，教师们虽然在平时的教学中积累了一些较直观、较形象的处理方法，但未能系统地从根本上解决这些抽象的内容，真正让学生易于理解和接受。但应用计算机进行教学，可以使课堂教学的内容反复出现，为学生提供直观形象的学习资料，提供技巧、技能训练的典型例题和习题，作出画图示范、演算示范、证明示范创造出一种新颖的教学情境，因此可以辅助我们解决传统教学中难以解决的问题。 计算机在教学过程中主要用于教学信息的呈现、教学效果的分析和教学过程的控制。计算机辅助的教学过程能更好地创建教学环境，形象地选择教学活动，按照现有知识切入点恰当的组织教学，安排教学过程。 下面就浅谈计算机在数学教学中的应用： 一、创设情境，激发兴趣计算计具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受。运用微机辅助教学，向学生提供直观、多彩、生动的形象，可以使学生多种感官同时受到刺激，激发学生学习的积极性。例如：在教学北师大版小学数学第六册《轴对称图形》这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出三幅
图案：千手观音图、一架飞机、小轿车，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。 二、在计算机屏幕上实现生动灵活、有声有色的演示利用计算机演示的优势，把抽象枯燥的数学内容设计成生动、灵活、形象、多变的演示过程，代替教师烦琐的讲解演示，使学生很多难于理解的抽象的数学知识变得形象、生动、易懂、易记，学生参与课堂的积极性也随之提高，一些理解上有困难的学生也容易接受新的教学内容。 例如：在教学九年义务教材第九册小学五年级数学《平行四边行的面积》一课时，我们可以利用计算机，通过把平行四边形沿高剪开，用动画演示了平行四边形沿高剪开的过程→沿这边平移到另一边→得到长方形的形成过程，形象的演示揭示了“平行四边行形→长方形”之间的内在联系，引发了学生大胆的猜想转化后得到的长方形面积和原来平行四边形的面积相等关系，转化后得到的长方形长和原来平行四边形的底相等，转化后得到的长方形宽和原来平行四边形的高相等，这样学生不仅学的专心、容易理解而且长时间不会忘记。 三、反映事实，呈现过程数学教学过程中的关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然，又知其所以然。运用多媒体教学可以将教学中涉及的事物形象、过程等全部内容再现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内。例如：在教学北师大版二年级下册《角的认识》这一课时，教学生如何画角是一个重要内容。教师用传统的教学方法在黑板上画给学生看，存在着一定的弊端。学生走神，教师画
1计算机网络实验教学存在的问题 由于实验课时设置不多，无法满足开设创新型实验与综合设计性实验教学，所以，有的时候学生只是参与一些比较基本而简单的实验，无法真正提升自己的计算机网络水平与能力。再次，计算机网络实验教师教学水平一般，缺乏一定的网络实践经验，由于计算机网络实验教学的特殊性，对教师的要求也比较高。计算机网络实验教师不仅需要具备基本的实验设计能力，还需要对搭建实验平台与配置网络设备十分熟悉，但是不少教师缺乏管理大型网络与网络配置的经验，导致在具体的教学过程中遇到很多问题，难以解决，从而影响学生参与网络实验的信心。 2计算机网络实验教学的有效途径 2.1计算机网络实验教学需独立设课 提升计算机网络实验教学的效率，首先需要开设独立的计算机网络实验课程，其目的在于实验教学不再完全依附于理论课程，其独立设课，不需要与理论课程同步进行。计算机网络实验教学的目的在于帮助提高学生的实验素质，培养其实验与创新能力，教学任务往往通过一些设计性、研究性与验证性的实验活动，帮学生掌握网络分析、管理、应用和设计能力，从而提升学生的综合网络能力与素质。计算机网络实验教学是对理论教学的补充与深化，独立设课，能够让学生认识到实验课程的重要性，树立正确的学习理念，明确学习态度，从而加强对理论与实践的结合。通过理论知识指导实践，能够引导学生在实验中遇到的问题运用理论知识来解决，体现计算机网络实验课程和理论课程的互相融合，相辅相成。 计算机网络的实验教学论文 2.2建立层次化的网络实验教学体系 针对目前国内计算机网络实验教学的状况，需要建立一个层次化的计算机网络实验教学体系，注意培养学生的网络创新能力、编程设计能力、网络应用能力和工程实践能力等，可以分三个层次构建教学体系：第一层次实验主要以计算机网络基础课程为主，开设基本的网络技能实验课程，包括网络素材的搜集与使用、网络的基本故障定位与判断和网络的基本接入实验等，主要培养学生的网络应用能力。第二层次实验主要是计算机网络原理课程，开设网络协议仿真实验，加强学生对计算机网络原理知识的认识与理解，主要培养学生对网络原理的理解与应用能力。第三层次实验是面向网络管理与工程课程为主，开设网络管理与网络工程的实验项目，以此来培养学生的工程实践能力、创新能力、网络管理能力和编程能力。 2.3完善计算机网络实验教学的内容 计算机网络课程比较复杂，理论性较强，包括计算机软件、硬件与通信等。通过实验教学具体操作，可以培养学生的网络分析、管理、应用、设计和分析等能力，能够加深对计算机网络理论知识的认识和理解。在计算机网络实验教学过程中，各个实验之间的关系联系紧密，后续实验往往需要以之前的实验为基础，实验综合性较强、知识跨度较大，因此对实验教学的要求较高。计算机网络实验内容的设计与完善在整个教学活动中，地位十分重要，是提升教学水平与质量的突破口。因此，计算机网络教师需要制定和完善实验教学内容，根据教学大纲要求和实验条件，在实验教学中贯穿理论知识，保证实验内容的可操作性与先进性，还可以设置层次性实验项目，从而开展灵活性、科学性和层次性的计算机网络实践教学活动。 2.4创新计算机网络实验教学的项目 在计算机网络教学中，运用创新型的实验教学项目，目的在于与强化学生网络方案的设计能力、网络工程实践能力、网络理论的系统应用能力与团体项目的创造能力等。目前主要包括以下两个网络实验项目：第一，要求学生根据具体情况，设计出一些网络解决方案，包括实验室机房组网、办公室组网、网吧组网和宿舍组网等，可以提升学生对计算机网络知识
100个计算机网络毕业论文题目参考 提到计算机网络，我们首先想到的是黑客大牛这些，其实网络保护的内容还有很多，网络工程专业涵盖网络构建、网络安全维护以及各种网络技术软件等。下面列举一些网络毕业论文题目，方便大家选题使使用。 1、一种软件定义网络中基于博弈的混合路由算法 2、基于终端属性的矿下机会网络分组转发协议 3、基于量子蚁群算法的片上网络映射研究 4、尺度变换复双树小波网络隐藏信道深度检测 5、面向多类不均衡网络流量的特征选择方法 6、基于社会组的高投递率机会网络路由协议 7、基于事件触发机制的多智能体网络平均一致性研究 8、带可移动存储设备的P2G网络病毒传播模型 9、互联网空间下的城市网络格局及结构研究 10、负载均衡的水声传感器网络多跳非均匀分簇路由协议 11、一种基于分层云对等网络的多属性云资源区间查找算法 12、NDN网络中内容源移动的路由更新优化方法 13、基于网格覆盖的社交网络位置数据的保护方法 14、信道随机性对传感器网络连续渗流密度的影响 15、一种支持多维区间查询的云对等网络索引架构 16、组合核函数相关向量机的网络安全态势预测 17、面向级联失效的复杂网络动态增边策略 18、无线传感器网络分布式同步协议 19、无线传感器网络中基于网络覆盖的节点睡眠调度机制 20、基于社交网络的信息传播模型分析 21、移动社交网络中基于共同邻居网络中心度的链路预测方法 22、社会网络中基于核函数的信息传播模型 23、面向密码协议的半实物网络仿真方法 24、新形势下计算机网络通信中存在的问题及改进策略 25、计算机网络数据库的安全管理技术分析 26、无线传感器网络中基于鲁棒优化的功率控制 27、结合网络层次分析法的云推理威胁评估模型 28、一种提高网络寿命与节点定位性能的WSNs分群算法 29、链路质量感知的无线传感器网络生命最大化算法 30、网络虚拟化环境下虚拟网络资源描述及发现模型 31、能耗均衡的无线传感器网络无标度容错拓扑模型 32、一种高效虚拟化多级网络安全互联机制 33、复杂攻击网络的概率可控性 34、改进的有向传感器网络多中心部署算法 35、细粒度访问控制的电子健康网络双向认证方案 36、网络编码P2P流媒体中的动态段粒度研究 37、数据中心网络结构鲁棒性指标研究 38、贵金属网络管理系统的防窃密信息安全加密技术 39、计算机网络安全中虚拟网络技术的应用 40、浅谈医院信息管理系统网络的日常维护必要性与策略
自然学科计算机辅助教学之我见 21世纪人类将面临一个信息化的社会，我们的学生必须学会选择、学会思考、学会广泛而有效地接受和处理信息。计算机辅助教学能够把文字、图象、图形、动画等多媒体综合起来，并且能全方位、立体化地随机灵活地把信息形象生动地呈现给学习者。在利用计算机辅助自然教学的过程中，我认为： 一、利用计算机辅助自然教学，不能忽视实物。 计算机辅助自然教学有很多优点，儿童非常感兴趣。但儿童学习自然课的第一教材应该是丰富多彩的大自然，是自然界里的实物。所以，要上好自然课，老师、学生都要在课前去找实物，带到课堂上看。但有些老师认为，这样费时费力、又脏又乱，用计算机辅助教学，课堂上直接放给学生看，既省事又方便。可是，有时电脑中的实物不能完全突出教学重点，看屏幕与拿在手中看的效果是不一样的。 如：《各种各样的根》，将各种根从屏幕表现出来，不能突出大自然根的“各种各样”，必须让学生亲自采集、选择一些植物的根，洗干净带到课堂上来，一个同学带几种，全班同学带的根才叫“各种各样”。再把这些植物的根按直根和须根分类，既直观又形象，还培养了学生实际分类的能力。同一单元《各种各样的果实》也是同样的道理。所以，重视图象还不能忽视实物的作用。 二、利用计算机辅助自然教学，不能忽视动手。 自然是一门进行科学启蒙教育的学科，通过探索实验，有利于学生对知识的理解和掌握。在此过程中使学生受到科学方法和科学思维的训练，培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学素质，而计算机辅助教学能促使学生进行有效地观察，提高信息的交流水平，对于降低实验难度，推进实验的顺利进行有不可低估的作用。而学生动手实验则是突破重难点的关键，因此，把计算机辅助教学与学生动手实验相结合，在自然教学中具有重要意义，要真正做到“该动手时就动手”：。如：教《搭纸桥》一课时，就必须把计算机辅助教学和学生的探索性实验有机地联系起来， 1、学生利用相关材料进行平板桥、拱桥、工字桥承重能力的对比实验，并得出正确结论。 2、根据实验结论引导学生讨论、分析、交流各类桥承重能力大小的原因。 3、利用计算机介绍世界著名的桥梁。 三、利用计算机辅助自然教学，要与常规电教手段相结合。 常规电教手段时课堂教学中最常用的教学手段之一，已经过了半个多世纪的发展过程。常规电教手段以其方便、实用的特点深受广大教师欢迎，在应用过程中，广大教师已积累了丰富的制作和使用的经验。计算机辅助教学作为一个新生事物，发展的时间还不长，教师对其有一个适应的过程。值得提出的是，有的老师制作课件只是把图片扫描进电脑，把录象片、音乐刻入电脑，这样，常规电教手段都能有效替代，根本不需要“白费力气”。因此，在课堂教学中，把计算机辅助教学与常规电教手段结合，势必将更好地为教学服务，充分体现计算机辅助教学在课堂教学中的功效。 多媒体电脑的普及给教育变革带来了巨大的契机，发挥计算机辅助教学的优势，用多媒体课件来改变传统的课堂教学，成为一股教育改革的潮流。然而，在逐浪而行的时候，我们须用冷静的头脑对我们目前的努力进行一番审视。正视那些虽然在一定程度上帮助我们解决了教
计算机辅助中学地理教学 谢宇龙 湖南师范大学资源与环境科学学院，长沙410081 摘要：计算机辅助地理教学已成为中学地理教学改革的重要方面，探讨多媒体辅助地理教学的的必要性、积极作用、及存在的不足和改进原则，具有重要价值。系统研究计算机辅助教学，才能使CA I技术发挥其应有的功能, 为中学地理教学起到强有力的辅助作用。计算机多媒体课件打破了传统教学方法，充分调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲，活跃了学生的思维，拓展了学生的想象力，使地理课堂更加精彩、高效。文章对当前计算机辅助中学地理教学存在的问题进行详细剖析，据此提出了解决问题的对策。 关键词：计算机辅助；地理教学；中学 计算机以其信息储存、处理及管理的卓越在各国中小学教育中的应用越来越广泛，极大地优化了教育与教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，成为现代教育改革的一种发展趋势。计算机将人类社会带入了一个崭新的信息时代，也对学校教育产生了深刻的影响。计算机辅助教学是指利用计算机多媒体把多媒体各个要素，如控制符号、语言、文字、声音、图形、图像等按教学要求进行有机组合并显示在屏幕上，同时完成一系列人机交互式的操作的应用软件。基于新课标下地理学科的自身特点，使用多媒体辅助教学是促进地理课堂教学改革，提高教育教学质量，实施素质教育的重要手段，为新课标下地理教育开辟了新天地。计算机辅助教学克服了传统教学手段存在的不足,对提高学生的理解力与记忆力、增强学生的学习兴趣，提高教学效率和质量大有裨益。地理学科的直观性强、综合性强、信息量大、信息源种类繁多、研究尺度范围变化大等特点决定了现代化教育手段必将在地理教学中发挥越来越大的作用。计算机多媒体地理教学必将令地理课堂焕然一新，极大地促进地理课堂教学的优化。然而，由于目前广大中学地理教师对计算机辅助教学的认识不足，计算机应用能力不强，使得计算机辅助教学仍然存在着一些问题，制约了计算机辅助教学的进一步发展。因此，深入探讨多媒体辅助地理教学具有重要的理论与实践指导意义。 1.计算机辅助地理教学的特点 教育方式顺应时代的发展，依次经历了传统教育方式、常规电教方式、现代教育方式。在传统教育方式的地理教学中，教师上课主要是依靠语言、黑板和文字教材等进行的“口传耳授”的简单方式教学，它强调实物直观的教育意义。常规电教方式也称电化教育, 与实物直观不同，它又叫模拟直观。而现代教育方式的多媒体计算机教育技术则是在教学中用计算机来处理数字信号的一种人工多媒体系统, 在整个多媒体的教学活动中，它具有整体性，交互性等特点。 1. 1整体性 计算机辅助教学系统通过计算机庞大的信息处理能力,把多媒体信息整合在结构化程序中, 集电视、录像、智力游戏、光盘存储、电视机、录像机、个人电脑等的功能，把声音、图像和文字融为一体。它把信息源、信息管理和信息传递的功能集中在一体, 改善了信息及其表达的方法，使视听一体化，能够把人的各种感官一起调动起来获取有关信息。这对发挥地理空间思维的整体功能有着重要的作用。
异 步 传 输 简 介 学院：机电与汽车工程专业：电气工程1002班姓名： 学号：
摘要 本文对异步通信做了介绍并针对异步传输介绍了其概念、其应用的模式、和同步传输的区别、其接口标准、其潜在的问题及其纠正方法。通过系统的介绍让读者对其有一个整体的认知，并且清楚的知道异步传输的优点和缺点，以便查找问题，进一步改进。 异步通信中，数据通常以字符或者字节为单位组成字符帧传送。字符帧由发送端逐帧发送，通过传输线被接收设备逐帧接收。发送端和接收端可以由各自的时钟来控制数据的发送和接收，这两个时钟源彼此独立，互不同步。 异步传输- 概述 异步传输一般以字符为单位，不论所采用的字符代码长度为多少位，在发送每一字符代码时，前面均加上一个“起”信号，其长度规定为1个码元，极性为“0”，即空号的极性；字符代码后面均加上一个“止”信号，其长度为1或者2个码元，极性皆为“1”，即与信号极性相同，加上起、止信号的作用就是为了能区分串行传输的“字符”，也就是实现了串行传输收、发双方码组或字符的同步。 相关的名词解释: 通信协议：使用异步串口传送一个字符的信息时，对数据格式有如下约定：规定有空闲位、起始位、数据位、奇偶校验位、停止位。 其中各位的意义如下： 起始位：先发出一个逻辑”0”信号，表示传输字符的开始。 数据位：紧接着起始位之后。资料位的个数可以是4、5、6、7、8等，构成一个字符。 通常采用ASCII码。从最低位开始传送，靠时钟定位。 奇偶校验位：资料位加上这一位后，使得“1”的位数应为偶数(偶校验)或奇数(奇校验)，以此来校验资料传送的正确性。 停止位：它是一个字符数据的结束标志。可以是1位、1.5位、2位的高电平。 空闲位：处于逻辑“1”状态，表示当前线路上没有资料传送。 波特率：是衡量数据传送速率的指针。表示每秒钟传送的二进制位数。例如资料传送速率为120字符/秒，而每一个字符为10位，则其传送的波特率为10×120＝1200字符/秒＝1200波特。 异步传输- 异步传输的模式 异步传输模式(Asynchronous Transfer Mode,缩略语为ATM)，又叫信息元中继。异步传输模式（ATM）在ATM 参考模式下由一个协议集组成。ATM采用面向连接的交换方式，它以信元为单位。每个信元长53字节。其中报头占了5字节。信息元中继（cellrelay）的一种标准的（ITU）实施方案，这是一种采用具有固定长度的分组（信息元）的交换技术。之所以称其为异步，是因为来自某一用户的、含有信息的信息元的重复出现不是周期性的。 ATM是一种面向连接的技术，是一种为支持宽带综合业务网而专门开发的新技术，它与现在的电路交换无任何衔接。当发送端想要和接收端通信时、它通过UNI发送一个要求建立连接的控制信号。接收端通过网络收到该控制信号并同意建立连接后，一个虚拟线路就会被建立。与同步传递模式（STM）不同，ATM采用异步时分复用技术（统计复用）。来自不同信息源的信息汇集在一个缓冲器内排队。列中的信元逐个输出到传输线上，形成首尾相连的信息流。 ATM具有以下特点：因传输线路质量高，不需要逐段进行差错控制。ATM在通信之前需要先建立一个虚连接来预留网络资源，并在呼叫期间保持这一连接，所以ATM以面向连接的方式工作。信头的主要功能是标识业务本身和它的逻辑去向，功能有限。信头长度小，时延小，实时性较好。ATM能够比较理想地实现各种QOS，既能够支持有连接的业务，又能支持无连接的业务，是宽带ISDN（B-ISDN）技术的典范。ATM的传播速度是从25兆比特
计算机辅助教学论文：计算机辅助教学在语文阅读中的应用 摘要：在语文阅读教学中，计算机的介入可以把文字、图像、影视片断、声音、动画等各种媒体信息集成，并显示在屏幕上，使教学打破了时间和空间的界限，丰富了阅读信息，改变了教学方式，优化了教学过程，激发了学习兴趣，从而发展学生智能，提高阅读教学效率。 关键词：计算机辅助教学；语文阅读；应用 随着计算机在现代社会的广泛运用，从学校来说，运用多媒体技术进行辅助教学势在必行。 阅读教学是整个语文教学中的“重头戏”，旨在培养学生的语文综合运用能力、人文素养以及道德情操。然而，由于语文文本内容具有多样性、层次性、复杂性和抽象性，如果仅仅凭教师的讲解，很多学生可能无法真正理解和内化知识，自然也就不能与文本中的意境、思想境界产生共鸣。针对语文阅读教学所面临的问题，计算机教学适时地发挥出自身的功能。 一、计算机的运用激发了阅读兴趣，提供了对阅读的帮助 兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。在各科教学中无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。语文阅读教学也不例外，我们可以利用LOGO中的绘图语句或用Windows中的画笔及PowerPoint产生生动有趣的画面，或直接利用CAI的丰富直观的画面和图形动画等，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣，产生良好的学习效果。
同时，计算机可以为我们提供阅读帮助。当我们急需某一方面的知识时，可能要去图书室查阅或询问他人，费时费力，很不方便，计算机阅读则较好地解决了这一问题，它可立即为读者提供帮助。例如，给一篇文章划分段落，那么这时就需要划分段落方面的知识，而恰巧学生此时忘记了，计算机对此会立即给予帮助，只需按下“HELP”键即可。而这只在十几秒钟或几秒钟内即可完成。如此方便快捷，何乐而不为。 二、计算机的运用突出了教学的重难点，提高了学习效率 阅读教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动，化静为动，运用多媒体这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破，使学生注意力更集中，从而提高课堂效率。 计算机的存储量比世界上最大的图书馆的存储量还要大，也就是说，计算机可供的阅读量大。我们平时的阅读只限于书本，且有时还要到图书室去查找资料，这样一来，不但阅读面狭窄，也难于提高阅读效率。利用计算机阅读，能拓展学生的阅读面，从而使学生获取大量的、丰富的知识，由此，学生的阅读水平也就自然而然地提高了。
计算机网络论文三篇 从上世纪90年代起,以计算机网络为核心的现代信息技术突飞猛进地发展了起来,并迅速地进入了社会各领域。应该说,任何技术一旦被引入某个实践领域,便会引起该领域的极大改观,甚至是革命性的变化。下面是小编跟大家分享的是计算机网络论文三篇，欢迎大家来阅读学习~ 计算机网络论文三篇 关于计算机网络的论文一： 1 计算机网络的定义 计算机网络就是利用通讯设备和通信线路将地理位置不同的、具有独立功能的多台计算机系统遵循约定的通信协议互连成一个规模大、功能强的网络系统，用功能完善的网络软件(即网络通信协议、信息交换方式和网络操作系统等)来实现交互通信、资源共享、信息交换、综合信息服务、协同工作以及在线处理等功能的系统。 2 计算机网络的分类
1)计算机网络按照地理范围划分为：局域网、城域网、广域网和互联网四种;2)按拓扑结构划分为：总线型、星型、环型、树型和网状网;3)按交换方式划分为：线路交换网、存储转发交换网和混合交换网;4)按传输带宽方式进行划分为：基带网和宽带网;5)按网络中使用的操作系统分为：NetWare网、Windows NT网和Unix网等;6)按传输技术分为：广播网、非广播多路访问网、点到点网。 3 计算机网络系统的构成 计算机网络系统通常由资源子网、通信子网和通信协议三个部分组成。资源子网在计算机网络中直接面向用户;通信子网在计算机网络中负责数据通信、全网络面向应用的数据处理工作。而通信双方必须共同遵守的规则和约定就称为通信协议，它的存在与否是计算机网络与一般计算机互连系统的根本区别。 4 计算机网络的主要功能 资源共享：计算机网络的主要目的是共享资源。共享的资源有：硬件资源、软件资源、数据资源。其中共享数据资源是计算机网络最重要的目的。
专业：计算机科学与技术班级：计算机本科2009级学号： 090904411000007 学生：王政 指导老师：徐国峰
目录 摘要 (2) 引言 (3) 第一章学校领导的决策很重要 (3) 第二章提高教师队伍的计算机水平 (4) 第三章改善教师教学方法 (4) 第四章调动学生学习计算机的热情 (5) 4.1教师采用呈现方式设计与要求传达给学生 (6) 4.1.1采用VOD技术 (6) 4.1.2 叙述真实问题的方式 (6) 4.1.3 多媒体课件形式 (6) 4.2 联系实际，设置悬念法 (7) 第五章加强学生的动手能力 (7) 结语 (8) 参考文献 (8) 浅谈中学阶段的计算机教学 【摘要】中学计算机教育是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。教学中培养学生在计算机学习方面的兴趣爱好，利用计算机等媒体进行多学科的辅助实践教学，保证计算机课堂教学效果，对提高教学质量和学生未来发展，有重要的价值和意义。文章对如何提高课堂效率，切实培养学生的技能作了一些探索，着重阐述了计算机教学的含义、方法及教师的专业素养，并对计算机教学的教师、学生进行了分析与思考，同时通过对计算机教学的优缺点的研究来阐述计算机教学的教育。
【关键词】计算机教育；教学模式；实践性学习方法 随着信息技术的发展引发的社会信息化发展异常迅猛，反映到基础教育，必然导致信息技术课程的发展与变化。我们既应该认可这种变化，做好积极的思想准备，也应该认识到，这种变化并不仅仅是信息技术课程的事情，基于教育理念的不断变化，信息技术本身就是一种交流的技术，信息技术课程及教学活动，从内容到形式，从过程到方法，都是以利用信息技术进行交流与合作为主要活动方式的；中学生多数已经处于“后青春期”，思想观念与各种能力也已经逐步趋于成熟，他们既有交流与合作的能力也有这样的需要；因此中学信息技术课程应该鼓励中学生运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想；倡导学生合理运用信息技术，结合生活、学习的实际，进行广泛的交流与合作，在交流合作中分享思想、反思自我，促进学生的社会化。 一、学校领导的决策很重要 计算机是一门新兴的学科，它的出现给人们的生产、生活带来了极大的便利。计算机进入课堂已经成为了现实，但在“应试教育”的压力下，一些学校的领导对在中学开设计算机教育的必要性、重要性、紧迫性认识不够，对计算机教育的资金投入不够大。计算机教育关系到21世纪我国的现代化建设的速度，计算机教学要迈向一个新台阶，教育部门的领导和教育工作者看到了计算机在教育和教学体系内部的深层意义。领导的决策非常关键。领导不仅要有思想上的重视，还要有资金上的投入，来保证计算机教学的顺利开展。 观念上的转变对于学校领导关于计算机辅助教学的决策起到至关重要的影响。计算机时代的到来和中学学生对于计算机的时代要求这是一个时代的问题，学生更有兴趣接受计算机教学，也更容易接受计算机教学，这与中学教学的目标和根本并不冲突，在一个有效、有益、易接受的环境中进行教学，可以有效的提高教学质量，完成教学目标。 在资金投入方面，计算机教学的重要性已日益凸显，中国中学教学的现状大部分还是停留在“黑板教学”和“讲台教学”上面，适时融入计算机辅助教学可以开拓教学的多元化和科学化。因此，学校领导方面在计算机教学方面思想转变
计算机网络教学探讨论文 《浅析计算机网络教学》 摘要：计算机网络教学在教学中的应用已经成为一个教学的热点问题。从计算机网络教学的特点出发,结合自身的教学经验,对计算 机网络教学中存在的问题进行思考,希望这种新的教学模式在先进理 念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。 关键词：网络教学;计算机网络;教学 所谓网络教学，是指教师利用计算机网络为手段对学生传递教学信息，学生通过计算机网络获取知识。如何充分利用网络资源和网 络技术，改革传统的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自 主学习，使学生成为真正的主体，需要了解计算机网络教学的特点、模式、存在的问题及解决办法。 一、网络教学的特点 网络教学的主要特点是以学生为中心，充分发挥学生的学习积极性，使学生主动地获取知识，为学生创新能力和创造能力的培养提 供必要的客观条件。 1.网络教学具有自主性。在网络教学模式下，学生可以从网络上获取大量丰富多彩、图文并茂的学习资源，从中选择他们所需的学 习材料，还可以根据自身情况，灵活地安排学习计划，真正成为教 学活动中的主体，使有能力的学生能在相同条件下获取更多的知识。 2.网络教学具有交互性。在网络教学模式下，师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习，教师与学生、学生与学生之间可以就某个问题提出自己的观点，进行讨论， 在这样的互动过程中，既获取了知识，又提高了学习的积极性。 3.网络教学资源的共享性。学生通过网络学习时，除了可以使用本校教师制作的课件等教学资源外，也可以在网上找到大量的其他
教育工作者制作的教学资源，通过对比，选择适合自己的资源来学习。同时，学生之间也可以互通有无，共享优秀的教学资源。 二、网络教学模式 1.同步讲授模式。网络教学可以突破传统教学课堂教学模式的时间和空间限制，让更多的学生在不同的地点、不同的时间参与学习活动。同步讲授模式是一种模拟真实课堂教学方式的双向实时交互式网络教学。采用这种模式，教师与学生在一个虚拟的空间中进行“真实课堂”教学活动，实时地将教师在教学过程中的语音、数据和视频等信息传送到远程教室或学生桌面终端，学生接受教师授课信息，也可与其他学生交流。 2.异步讲授模式。异步讲授模式是在网上提供教学课件，学生可在网络教室集中学习，或在计算机上单独点播教学课件学习，并可通过计算机网络与教师和其他学生进行交流讨论。这需要网络课件或网络课程以及相应的网络教学平台来实现。 3.自主学习模式。自主学习模式是利用服务器功能，充分利用硬件资源。学生利用服务器站点，根据自己的具体情况，自主掌握学习进度，选择学习内容，查阅相关资料，完成练习和作业。在学习过程中，学生可以借助电子邮件、网上答疑系统等及时获得教师的辅导和帮助。一个服务器站点相当于一个小型图书馆，学生可以共享服务器站点上的大量信息。 4.协作学习模式。协作学习模式是指利用网络建立一个相互交流的环境，让学生在计算机上收集信息或者分组讨论、协作交流，为本地的或远程的多个学生提供同一学习任务，彼此交互和合作，用多种不同观点和方法完成学习任务的环境，达到使学生对教学内容有比较深刻的理解与掌握的目的。教师同时也可接受学生的咨询，指导学生解疑，提供帮助。这种教学模式对学生来说，可以在轻松的环境中学习新知识，增强学生的合作意识。 三、网络教学的方式
计算机网络课程论文 张旭敏 5100309525
网络加速原理浅谈 张旭敏5100309525 21世纪是互联网的时代，而网络游戏、平台游戏、网页游戏等依托网络的游戏也成为很多人学习工作之余的放松方式，很多游戏公司存在已久，且在很多人的心中已被神话。但是他们在设计一款游戏时考虑的因素可能并不把许多网络不良的因素放到首要位置，于是像教育网中的玩家或者家里带宽较低的玩家无法体验顺畅的游戏体验。 相信当代大学生很多人都玩过一款名叫dota的游戏，我也是玩家之一。交大的网络其实很不错，我们在ftp上下载需要的学习资料的时候速度飞快，夜里用网络人少的时候下载一部影片可能达到几兆的传输速率。可是在平台上玩dota的时候网速并不稳定，时常由于网络原因造成自己在游戏中身亡。本文便由dota为引谈一谈网络加速器的工作原理，给喜爱游戏并以编写游戏程序为工作的人一个浅显的认识。 其实加速软件原理很简单，就是利用VPN技术，用户通过一台登陆服务器用加速软件商提供的账号密码拨号登陆到一台具有双线带宽的服务器上（专业术语叫：节点服务器）并与之建立连接并改变当前（即本机的上网环境）网络环境。在访问的时候，将本机访问的目标（例如：一个网址）通过节点服务器转发一次，从而完成加速效果。我这里，再引用一个实例，浅显通俗的说明一下： 用户终端电脑定义为：“UserComputer”、所在城市为：“上海”、所使用的网络为：“教育网”； 用户要打开网通地址的一个网站定义为英文单词：“web”、游戏服务器所在城市为“江西南昌”、网站服务器接入运营商为“江西电信”； 某一台网络加速器登陆服务器定义为：“LoginServer”、所在城市为“上海”、接入运营商为“电信、网通双线”、多线路接入技术为“BGP4”； 网络加速器核心服务器定义为英文单词：“CenterServer”、所在城市为“北京”、接入运营商为“电信、网通、铁通、移动、联通、教育网多线”、多线路接入技术为“BGP4”； 某一台网络加速器节点服务器定义为英文单词：“VpnServer”、所在城市为“南京”、接入运营商为“电信、网通双线”、多线路接入技术为“双线双网卡双IP”、接入电信线路的网卡定义为“Port_A”、接入网通线路的网卡定义为“Port_B”； 我们通过一个很典型的案例详细说明网络加速器的工作原理： 未使用网络加速器的情况下，UserComputer直接通过“上海教育网”的本地网络直接去寻找web的网站服务器，而“广西网通”访问web江西南昌电信的直接速度是很慢的，在高峰还有可能无法访问。 虚拟专用网络可以实现不同网络的组件和资源之间的相互连接。虚拟专用网络能够利用Internet或其它公共互联网络的基础设施为用户创建隧道，并提供与专用网络一样的安全和功能保障。 L2TP是一种网络层协议，支持封装的PPP桢在IP，X.25，桢中继或ATM等的网络上进行传送。当使用IP作为L2TP的数据报传输协议时，可以使用L2TP作为Internet网络上的隧道协议。L2TP还可以直接在各种W AN媒介上使用而不需要使用IP传输层。 IP网上的L2TP使用UDP和一系列的L2TP消息对隧道进行维护。L2TP同样使用UDP 将L2TP协议封装的PPP桢通过隧道发送。可以对封装PPP桢中的负载数据进行加密或压缩。IPSec隧道模式