第七章审美教育论
同步练习
一、单项选择题
1.《周易·蒙卦》：“君子以果行育德.”中的“育”不仅指育其身，而且指【】
A.育其智
B.育其礼
C.育其善
D.育其德
2.从美育角度看，中国古代一直强调乐，是因为乐有【】
A.心灵感化的作用
B.道德规范的作用
C.理性规范的作用
D.思想统治的作用
3.从《乐记》开始，乐和其他艺术的教育越来越受重视，是因为她们的特征表现为【】
A.和谐人际关系
B.维护社会统治
C.潜移默化
D.化性起伪
4.中国传统美育的最高理想为【】
A.和
B.同
C.智
D.德
5.建安时期，首次提到“美育”一词的中国诗人是【】
A.朱熹
B.孟子
C.孔子
D.徐翰
6.明清时期，美育思想主要体现在当时的【】
A.小说、戏曲论著中
B.学校教育中
C.音乐中
D.诗词中
7.朱熹在解释孔子的“成于乐”时说乐教得作用在于【】
A.陶冶情操
B.培养兴趣
C.消融渣滓
D.明德行善
8.在中国古代的教育中，美育与德育的关系上，美育所在的位置是【】
A.统领
B.并列
C.独立
D.依附
9.在中国历史上，首先引入“美育”一词的是【】
A.蔡元培
B.梁启超
C.王国维
D.朱光潜
10.提出趣味教育的近代美育思想家是【】
A. 蔡元培
B梁启超
C王国维
D朱光潜
11.在古代雅典的教育中，诗歌与音乐都是学生学习的重要内容，说明【】
A.文学教育具有重要的位置
B.美育具有重要的位置
C.音乐与文学教育都具有重要的位置
D.音乐教育具有重要的位置
12.西方美育思想的最早开端是【】
A.亚历山大帝国
B.古希腊罗马
C.奥斯曼帝国
D.奥地利
13.在各种教育中，柏拉图认为比其他的教育都重要的多的教育是【】
A.音乐教育
B.哲学教育
C.美术教育
D.数学教育
14.亚里士多德在阐述悲剧的效果时，认为杯具有一种【】
A.教育作用
B.美化作用
C.美育作用
D.净化作用
15.古罗马的贺拉斯在谈到文艺的功能时，提出的著名原则是【】
A.寓教于乐
B.循循善诱
C.天人合一
D.启发善诱
16.欧洲中世纪时期，美育被纳入的范畴是【】
A.神学
B.宗教
C.人格
D.情感
17.马克思确立美育基本任务的角度是【】
A.培养全面发展的人
B.培养自由人
C.培养解放的人
D.培养艺术人
18.在西方美学史上，认为“艺术对象创造书懂得艺术和能够欣赏的大众”的美学家是【】
A.康德
B.席勒
C.黑格尔
D.马克思
19.确定审美教育内涵的根本依据是审美教育的【】
A.手段
B.间接效果
C.直接效果
D.本质属性
20.在现代教育中，美育与德育、智育、体育的关系应是【】
A.依附
B.统领
C.并列
D.独立
21.美育的过程是使人的感情得到【】
A.表现和升华的过程
B.满足的过程
C.教育的过程
D.价值体现的过程
22.孔子发现了感化的重要作用，他认为应放在人的最高境界造就的位置上的感化是【】
A.诗的感化
B.礼的感化
C.乐的感化
D.理的感化
23.老子提出的克服社会环境的负面影响的途径是【】
A.回归自然
B.修身养性
C.学校教育
D.学习音乐
24.禅宗组长大化，与宇宙为一体，有一种异常恬淡、宁静的心境。这实质是【】
A.借对自然大化的感受来体味心灵超越的玄妙之境
B.为了统治他人的欺骗术
C.为了修身养性，除去杂念，达到心理平衡
D.为了逃避当时的政治风雨
25.王夫之强调：要发挥美育对人的感化作用，必须注重【】
A.喜闻乐见的形式
B.在自然中回复淳朴之心
C.音乐熏陶
D.日常生活
26.德育带有一定的【】
A.自律性
B.自由性
C.他律性
27.在美育的功能中，认为美育可以纠正人的两个极端的人是【】
A.亚里士多德
B.席勒
C.马克思
D.贺拉斯
28.在中国现代教育中，最重要的美学美育教育家是【】
A.冯友兰
B.朱光潜
C.蒋孔阳
D.鲁迅
29.美育的根本价值取向是【】
A.培养感性与理性和谐统一的全面发展的人
B.培养有文化素质的人
C.培养经济精英
D.培养科技精英
30.美育的最高目的是造就【】
A.品质高尚的人
B.知识丰富的人
C.自由的人
D.审美的人
二、多项选择题
1.在《周易》中，育的意思是【】
A.使体格健壮
B.使智力发达
C.使地位高
D.使道德高尚
E.使知识丰富
2.中国的历代统治者都特别重视音乐等艺术形式，主要是因为它们有【】
A.教民作用
B.和谐人际关系的作用
C.娱乐作用
D.美育作用
E.治邦安国作用
3.先秦儒家认为审美活动包括艺术活动的目的在于能达和谐，这和谐是指【】
A.家庭关系的和谐
B.身心的和谐
C.天人关系的和谐
D.人际关系的和谐
E.国家机构关系的和谐
4.在中国近代史中，主要的美育教育家是【】
A.蔡元培
B.梁启超
C.王国维
E.冯友兰
5.王国维在《论教育之宗旨》一文中，并称“四育”的是【】
A.美育
B.德育
C.智育
D.体育
E.劳动教育
6.在美学思想史中，有关美誉的内涵，主要的三种观点是【】
A.人格教育
B.情感教育
C.艺术教育
D.宗教教育
E.政治教育
7.美育的内涵包括【】
A.以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段
B.通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味
C.直接作用与受教育者的情感世界
D.潜移默化的塑造和优化人的心理结构、铸造完美人性，提升人生境界
E.一种有组织、有目的的定向教育方式
8.对美育的内涵的确定，应注意的原则是【】
A.手段与效果一致
B.政治第一
C.直接效果与间接效果兼顾
D.人性唯上
E.独特性
9.美育的独特性在于【】
A.对人内在情感的直接感染
B.调动起人的各种心理能力并使之和谐运动
C.潜移默化的实现对人的塑造
D.不断提升人的精神境界
E.培养人的求善意志
10.下列关于审美活动与美育的关系说法正确的有【】
A.审美活动与美育之间相互依存、相互促进的辩证关系
B.审美活动与美育在活动的存在方式上是一致的
C.没有审美活动就没有美育
D.审美教育推动审美活动的不断发展
E.没有美育就没有审美活动
11.美育要求施教者遵循的原则有【】
A.符合审美活动的特点和规律
B.诉诸感性原则
C.潜移默化原则
D.自觉自愿，积极主动参与原则
E.形式多种多样、百花齐放原则
12.审美教育要求教育者采取的方式是【】
A.有组织的
B.有目的
C.启发式的
D.分步骤的
E.巧妙设计的
13.美誉的特点是【】
A.诉诸感性
B.怡情养性
C.潜移默化
D.化性起伪
E.能动性
14.孔子认为成就最高的人生境界的基础是【】
A.智慧
B.节欲
C.勇敢
D.多才
E.多艺
15.就人的精神而言，美誉形成的主观依据是【】
A.理智
B.情感
C.意志
D.知识
E.品德
16.美育的功能是【】
A诉诸感性
B怡情养性
C潜移默化
D化性起伪
E能动性
17.美誉的目的是【】
A.使人在精神上能够获得解放和自由
B.造就一种审美的人
C.使人成为身心健康的完美的人
D.把人从自然物质世界的束缚中解脱出来
E.使人的精神上升到理想境界，进入一种顺任自然，与天地同体的和谐境界
18.美育对审美的人的要求是【】
A.具备敏锐的审美能力，良好的审美趣味
B.具备健康的人上态度，完备的心理结构
C.具备丰富的个性魅力
三、名词解释
1.美育
2.化性起伪
四、简答题
1.简述中国美育思想的基本历史线索。
2.简述中西方美育思想发展的异同点。
3.简述蔡元培、梁启超、王国维的美育观。
4.简述柏拉图、亚里士多德、贺拉斯、席勒、马克思等人的美育观。
5.如何正确理解审美教育的内涵？
6.简述美育与人格教育、情感教育、艺术教育的区别。
7.简述儒、道、禅美育的“化育”特点。
8.简述美育与德育的关系。
9.简述怡情养性与以道制欲的关系。
10.简述美育的目的。
11.简述审美与人生境界的关系。
12.简述审美教育的最高目的是造就审美的人。
五、论述题
1.结合实例论述美育与人格教育、情感教育、艺术教育的区别。
2.结合中西方美育思想说明美育的基本特点。
3.为什么说美誉是一种“化育”。
参考答案
一、单项选择题
1-5DCCAD
6-10ACDAB
11-15BBADA
16-20BADDC
21-25ACAAD
26-30DBBAD
二、多项选择题
1.AD
2.AE
3.CD
4.ABC
5.ABCD
6.ABC
7.ABCDE
8.ACE
9.ABCD
10.ACD
11.ABCDE
12.ABCDE
13.ACE
14.ABCDE
15.ABC
16.BD
17.ABCDE
18.ABCDE
第一章机械运动复习 1．北京天安门广场升国旗时，护旗队员每一步行进的距离是() A．75mm B．75cm C．75dm D．75m 2．2019年1月3日，“嫦娥四号”成功登陆月球背面，首次实现月球背面着陆．当“嫦娥四号”从空中下降时，说“嫦娥四号”是运动的，所选参照物是() A．“嫦娥四号” B．月球表面 C．“嫦娥四号”上的照相机 D．“嫦娥四号”上的计算机 3．小刚使用刻度尺测得某物体的长为12.3cm，关于该测量结果，下列说法正确的是() A．是用最小刻度为1mm的刻度尺测量的 B．该结果中的“3”不是估读的 C．是用最小刻度为1cm的刻度尺测量的 D．该结果不存在误差 4．(2019·深圳)甲、乙两物体，同时从同一地点沿直线向同一方向运动，它们的s-t图象如图所示．下列说法正确的是() A．2～4s内乙做匀速直线运动 B．4s时甲、乙两物体的速度相等 C．0～4s内乙的平均速度为2m/s D．3s 时甲在乙的前方 5．在百米短跑比赛过程中，运动员起跑时的速度为6m/s，中途的速度为9m/s，最后冲刺时的速度为10m/s，如果他的成绩为12.5s，则他跑完全程的平均速度为() A．9.67m/s B．12m/s C．8m/s D．9m/s 6．在体育测试过程中，以下选项正确的是() A．跳远测试时，必须选用分度值为1mm的刻度尺进行测量 B．小明在50m测试中看到旁边的看台向后运动，选取的参照物是跑道 C．小明50m测试的成绩是7s，则他的平均速度为6.25m/s D．1000m测试小明的平均速度为5m/s，小亮的成绩是240s，小明更快 7．共享单车大大方便了人们的出行，小华经常骑着共享单车去上学，某一次从家到学校运动的s-t图象如图所示，则小华从家到学校的平均速度是() A．135m/s B．168.75m/s C．2.25m/s D．2.81m/s
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.《艺术即经验》的作者是（ B ） A.维特根斯坦 B.杜威 C.弗洛伊德 D.费希纳 2.美学是一门古老的（ D ） A.自然科学 B.社会科学 C.技术科学 D.人文学科 1.在十九世纪以前美学研究的主要方法是（ A ） A.哲学方法 B.心理学方法 C.伦理学方法 D.社会学方法 2.美学作为一门独立学科形成于（ B ） A.十七世纪 B.十八世纪 C.十九世纪 D.十五世纪 3.在黑格尔的美学体系中，美主要是指（ B ） A.自然美 B.艺术美 C.科技美 D.宗教美 4.格式塔心理美学的代表人物是（ D ） A.维特根斯坦 B.杜威 C.里普斯 D.阿恩海姆 9．人类审美意识赖以产生的根本原因是( A ) A．人类的生产劳动B．人类自觉的精神活动 C．人类社会的分工D．人类独具的运用语言的能力 12．美学研究的基本方法是( A ) A．哲学方法 B.心理学方法 C.艺术学方法 D.人类学方法 20．美学思考的起点、重点和焦点是（ C ） A.美与审美形态 B.美感与审美经验 C.审美关系与审美活动 D.艺术和审美教育 1.美学研究的基本对象是（ C ） A.美的本质和规律 B.审美经验或审美心理 C.审美活动或审美现象 D.艺术 2.美学作为独立学科出现的标志是（ B ） A.亚里士多德的《诗学》一书 B.鲍姆加登的《美学》一书 C.康德的《判断力批判》一书 D.黑格尔的《美学》一书 3.审美关系是（ A ） A.人对世界的情感体验关系 B.人对世界的理性认识关系 C.人对世界的理性评价关系 D.人对世界的实际改造关系 11．西方创立“美学”学科的美学家是（ C ） A．柏拉图B．狄德罗 C．鲍姆加登D．黑格尔 20．美学的哲学基础应是马克思主义的（ A ） A．实践存在论B．实践论 C．存在论D．辩证法
设计美学（问答题） 第一章何谓现代设计（P1-20，重点） 1、现代设计诞生的背景是什么？ 答：在经历了19世纪下半叶英国的“工艺美术运动”、19世纪末欧洲大陆和美国的“新艺术运动”、“德意志制造联盟”后，20世纪上半叶，德国包豪斯设计学院的成立，标志着现代主义设计的诞生。现代设计的诞生有其深层次的背景： 1）随着科学的发展、人类文明的进步，现代科学观取代了自人类诞生以来的各类神学观，成为人类新的世界观和价值观； 2）先进的生产力产生了新的生产关系和生产方式，新的现代社会景观彻底改变了传统的社会总景观； 3）新的世界观、价值观、新的现代社会总景观孕育了新的艺术观念和创作方式，为现代设计直接提供了设计理念和设计语言。 2、如何理解艺术与设计的关系？（论述） 答：1）设计就是处理人与物、人与环境之间的各种关系。是在一定条件下，预先规划好其材料、功能和形态的创造性活动，是为满足他人的需求而提供的服务工作。而艺术都非常强调个性化，艺术品是艺术家个人情感和思想的表现。一个是为他人为社会服务，一个是为自己服务，设计与艺术的区别是显而易见的。 2）两者又是密不可分的，设计是一门以技术和艺术为基础并在应用中使二者相结合的综合性学科。3、现代设计与传统工艺美术设计的异同（论述） 答：1）设计表现形态的异同：设计有两种表现形态，一种它只是生产过程的内部因素，没有从生产中脱离出来，产品原型保留在生产者头脑中，生产者就是设计者；另一种，设计是独立的活动，生产者根据设计师预先设计的图纸进行加工。在工业社会以前，设计的形态主要是第一种。工业时代的到来，使设计独立于生产，不是设计为生产服务，而是生产为设计服务。 2）现代设计的复杂性与易变性。现代设计是艺术、技术和科学的交融结合，集成性和跨学科性是它的本质特征。现代设计在其发展过程中不断地发生变化，产生出形形色色的新风格、新流派。 3）传统工艺美术设计的稳定性和地域性。传统社会以统一稳定的世界观为基础，传统的工艺美术设计及理念与传统民族文化存在的“根”和“脉”紧密相连，具有其特有的稳定性。又由于不同民族有不同的生活方式，传统工艺美术又相应具有明显的地域特征。 4）对人类生存环境影响的异同：工业革命以来创造的物质财富超过了工业革命之前所有时代创造的物质财富的总和，但同时也给人类自身及其生存的自然环境造成巨大的破坏；传统器物通常都是通过手工形式、借助手工工具制作完成，这种人与自然同构的造物思想和方法，使人们在审视营造建筑、制造器物的实践中，会考虑与自然环境的效应关系。 4、设计美学研究的对象是什么？ 答：设计美学研究对象主要包括以下具体内容： 1）设计美学的本体（设计美学发展史，设计美学的基本原理、本质特征、基本范畴）； 2）设计者（研究设计者的价值和职责）； 3）设计的道德（研究设计的社会作用的道德价值）。 5、设计美的特征（你如何理解“设计美”？） 答：1）功能性。设计本质上就是设计人类特定的生活方式，功能性是设计之美的基础。 2）艺术性。设计活动是一种基于具体物质功能基础上的艺术创作活动。必然带有一些纯艺术创作的方式和审美特性。 3）技术性。设计是技术与艺术的结合，技术是产品物质功能得以实现的基本保证，是设计的基础和依托。 4）商业性。市场经济的商品化原则正在把设计演变成为一种商业性的活动。
前言 地理在文科中属于较为理科的科目，需要一定的逻辑理解，同时也需要刻苦的死记硬背。所以合适的学习课件对大学来说至关重要。 因此这份资料提供给大家使用，主要包含有一些课件和习题教案。 后序中有提到一些关于学习的建议。 高中地理选修4 同步练习及解析 读下图，完成1～2题。 1．在①～④四幅图片中，属于聚落环境的是() A．①②B．③④ C．②③④D．①②③④ 2．图片④与图片①相比，最基本的特征是() A．密集B．以非农业活动为主 C．高效率和高效益D．多功能 解析：聚落不仅指人类各种形式的居住场所，还包括与居住相关的生产生活设施。图①～④依次描述的是村落、梯田、车间和城市，它们都是人类生产生活的场所，与乡村聚落相比，密集是城市最基本的特征。 答案：1.D 2.A 3．读下图，制约图示区域城镇分布及城镇人口规模的主导因素是() A．交通线分布及线路等级 B．地表形态及土地面积 C．热量条件及农作物产量
D ．水资源分布及数量 解析：选D 。依据图示的地理特征及经纬度数值判断，该区域位于塔里木盆地。盆地距海遥远，受海洋影响较小，再加上高大山地的阻挡，降水稀少，气候干旱，水资源是主要的制约因素，图示区域城镇沿河流分布。 (2011年镇江高二检测)许多城市的形成和发展主要得益于其优越的地理位置、地形、气候和自然资源状况。据此回答4～6题。 4．下列四组城市中，均位于河流干支流汇合处的是( ) A ．上海、纽约和伦敦 B ．巴黎、伦敦和北京 C ．武汉、重庆和宜宾 D ．南京、武汉和成都 5．城市发展的基本动力是( ) A ．人口的不断增加 B ．经济的不断增长 C ．工业的不断集聚 D ．农业的不断增加 6．城市发展后期，城市社会经济表现为( ) A ．第二产业向中心迅速集中 B ．第三产业成为城市发展的重要动力 C ．服务业和高科技产业的地位明显下降 D ．第一产业的地位显著提高 解析：武汉位于汉江和长江的交汇处，重庆位于嘉陵江和长江的交汇处，宜宾位于岷江和长江的交汇处。城市是社会生产力发展到一定阶段的产物，可知其发展的基本动力是经济的不断增长。到城市发展后期，社会发展进入后工业化时代，第三产业成为主导产业，城市的进一步发展也需要第三产业的推动。 答案：4.C 5.B 6.B 7．阅读材料，回答下列问题。 材料1：春秋战国时期，南京地处“吴头楚尾”，为吴国置治城于此，公元前472年越王勾践灭吴后，令越相范蠡修筑越城于秦淮河畔，为南京最早古城。南京是中国著名的四大古都及历史文化名城之一，千百年来，奔腾不息的长江不仅孕育了长江文明，也催生了南京这座江南城市，早在20世纪30年代，著名文学家朱自清在游记《南京》中评价：逛南京像逛古董铺子，到处都有时代侵蚀的痕迹，你可以揣摩，你可以凭吊，可以悠然遐想…… 材料2：“在新一轮的发展较量中，南京作为区域中心城市的角色不会变”，2008年4月11日，时任南京市市长的蒋宏坤在接受21世纪经济报道记者专访时，语气坚定地说。今天的南京是副省级城市，江苏省省会，国家历史文化名城，国家综合交通枢纽，国家重要创新基地，区域现代服务中心，长三角先进制造业基地，滨江生态宜居城市，长三角承东启西的国家重要中心城市。 (1)对古南京城市发展影响最大的因素是( ) A ．政治 B ．科技 C ．商业 D ．交通 (2)材料2中蒋宏坤市长为什么称南京市为区域中心？ (3)结合南京城的发展，从生产力发展的角度图示城市的发展史？ 解析：本题以南京城的古今对比为背景材料，考查城市的形成及城市在区域经济发展中的作用，南京作为六朝古都，在其形成发展初期政治因素起决定性作用，南京作为长三角的特大型城市对周围经济的辐射带动作用明显，从生产力发展的角度即分析剩余产品和社会分工对城市形成的推动作用。 答案：(1)A (2)南京作为一个特大城市，不仅可以辐射带动周围的区域，还可与外界的城市和区域进行广泛的交流。 (3)农耕业发展―→稳定聚落――→商品交换集市―→手工业、商业集聚区(经济功能)―→防护功能城―→城市。 一、选择题 聚落既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行生产
绪论：什么是美学 一、什么是美学？ （一）从知识系统看 人文科学与社会科学的不同。 （1）对象不同：精神性的理想、价值、意义等与人类行为 （2）方法不同：体验性与客观性的 （二）从美学学科的产生来看。 1、产生过程： （1）审美意识：指审美者对自身审美活动的非理性自觉的自觉意识。包括审美理想、审美 趣味等。比如玉琮和彩陶制作中的美的追求。 （2）美学思想或者审美思想 审美者有了对美、审美活动的理性自觉思考，但没有上升到对审美活动的整体进行全面 研究，这种思考的结论多以哲学思想、文艺评论或者创作经验总结的形式出现。 比如《礼记·乐记》：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。” “治世之音，安以 乐；乱世之音，怨以怒；亡国之音，哀以思。” 中西方都有很丰富的美学思想，美学思想的出现与审美活动的发达紧密相关。如《乐记》 中的音乐美学思想，是有艺术实践的基础的。 （3）美学学科：有意识地对审美活动进行整体性独立思考的学科。 美学之父：鲍姆加登；1750出版了《美学》标志着学科的建立。 A 、过程： 1735年博士论文《关于诗的哲学默想录》中提出：“…可理解的事物?是通过高级认识能 力作为逻辑学的对象去把握的。…可感知的事物?是通过低级认识能力作为知觉的科学或…美学 的?对象来感知的。” 1742年在法兰克福大学开设美学课。 1750年出版《美学》一书。 B 、原因： 知识系统 人文科学 社会科学 自然科学 历史学等 社会学等 经济学 人类学 政治学 基础科学 应用科学 神 学 哲学 语言 数学 工学 美学 逻辑学 理学 伦理学
莱布尼茨认为，认识可以区分为模糊的认识与明晰的认识，而明晰的认识又可以分为明确的明晰认识与混乱的明晰认识。莱布尼茨作为理性主义者不重视混乱的明晰认识。 顾城《一代人》：黑夜给了我黑色的眼睛，我用它寻找光明。 沃尔夫认为理论的知识包括本体论、宇宙论、心理学和科学。在心理学中，沃尔夫不重视感觉能力。 C、影响： 拉丁语著作，影响不大；把美学看作是对感性认识能力的研究，影响到后来的美学家把审美经验当作美学研究的重点内容；美学低于逻辑学。 （4）美学学科的发展： 康德1790年《判断力批判》，提高了美学学科的地位——美学、逻辑学和伦理学是平等的学科，扩大了美学的影响。 黑格尔的《美学》影响到美学研究的重心。 “美学这个名称实在是不完全恰当的，因为美学的比较精确的意义是研究感觉和情感的科学。……因为名称本身对我们并无关宏旨，而且这个名称既已为一般语言所采用，就无妨保留。” 2、美学学科在我国的发展情况 （1）美学一词的出现。 19世纪60年代传教士编的英汉辞典中就已经出现了aesthetics词条，那时多译为审美之理、审美学等，美学一词并未出现。 1875年传教士花子安的《教化之议》一书首先出现“美学”一词。 （2）美学研究的开始。 20世纪初王国维、蔡元培等人把美学介绍给国人，推动了它的发展——美学与国家、民族命运相关。 1902年王国维翻译日本人桑木严翼的《哲学概论》，1903年蔡元培翻译科培尔的《哲学要领》把美学学科介绍给国人。1906年王国维还要求国内文科大学开设美学课程。 王国维(1877_1927)：字静安,号观堂.浙江海宁人.清华国学院四大导师之一,“教授中的教授”.(王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任) A、1898_1907年前,运用西方哲学美学思想研究传统文学艺术. 1904年写成《<红楼梦>评论》,评价《红楼梦》是悲剧中的悲剧.运用了叔本华的思想.还著有《论古雅之在美学上之位置》，属于美学思想创新之作。 B、1907_1913年,研究戏曲和词. 《宋元戏曲考》等是戏曲研究的经典作品.《人间词话》（1908至1910）是其最有影响的作品。 C、1913_1927年,研究国学:古文字、器物、古史地. 1923年,任溥仪朝廷南书房行走.1927年在颐河园投湖自杀。 王国维美学思想 A、美育救国。 B、《〈红楼梦〉评论》。 C、意境理论。 A、美育救国——中西结合的美育思想 王国维：《教育小言十则》提出了学术救国思想。 “昔孔子以老者不教、少者不学为国之不祥；闵子马以原伯鲁不悦学而卜原氏之亡。今举天下之人而不悦学，几何不胥人人为不祥之人，而胥天下而亡也。”
1.1.1 柱、锥、台、球的的结构特征 练习一 一、选择题 1、下列命题中，正确命题的个数是（） （1）桌面是平面；（2）一个平面长2米，宽3米；（3）用平行四边形表示平面，只能画出平面的一部分；（4）空间图形是由空间的点、线、面所构成。 A 、1 B、 2 C、 3 D、 4 2、下列说法正确的是（） A、水平放置的平面是大小确定的平行四边形 B、平面ABCD就是四边形ABCD的四条边围来的部分 C、100个平面重叠在一起比10个平面重叠在一起厚 D、平面是光滑的，向四周无限延展的面 3、下列说法中表示平面的是（） A、水面 B、屏面 C、版面 D、铅垂面 4、下列说法中正确的是（） A、棱柱的面中，至少有两个面互相平行 B、棱柱的两个互相平行的平面一定是棱柱的底面 C、棱柱的一条侧棱的长叫做棱柱的高 D、棱柱的侧面是平行四边形，但它的底面一定不是平行四边形 5、长方体的三条棱长分别是AA/=1，AB=2，AD=4，则从A点出发，沿长方体的表面到C/的最短距离是（） A、 5 B、7 C、 D、 6、若正棱锥的底面边长与侧棱长相等，则该棱锥一定不是（） A、三棱锥 B、四棱锥 C、五棱锥 D、六棱锥] 7、过球面上两点可能作出球的大圆（） A、0个或1个 B、有且仅有1个 C、无数个 D、一个或无数个 8、一个圆柱的母线长为5，底面半径为2，则圆柱的轴截面的面积为（） A、10 B、20 C、40 D、15
二、填空题 9、用一个平面去截一个正方体，截面边数最多是----------------条。 10、正三棱台的上、下底面边长及高分别为1、2、2，则它的斜高是------------。 11、一个圆柱的轴截面面积为Q，则它的侧面面积是----------------。 12、若圆锥的侧面面积是其底面面积的2倍，则这个圆锥的母线与底面所成的角为----------------，圆锥的侧面 展开图扇形的圆心角为----------------。 13、在赤道上，东经1400与西经1300的海面上有两点A、B，则A、B两点的球面距离是多少海里---------------。 （1海里是球心角1/所对大圆的弧长）。 三、解答题 14、一个正三棱柱的底面边长是4，高是6，过下底面的一条棱和该棱所对的上底面的顶点作截面，求这 截面的面积。 15、圆锥底面半径是6，轴截面顶角是直角，过两条母线的截面截去底面圆周的1 6 ，求截面面积。
艺术设计与美学刘子川考试大纲 艺术设计与美学 每章重点 作者:刘子川 第一章何谓现代设计 一、自学和考试基本要求 本章是现代设计与美学。通过本章的学习,了解“现代设计”的诞生;了解现代设计与传统工艺美术设计的异同;了解现代设计美学的概念及特征; 本章重点:设计美学的界定和特性。 本章难点:现代设计美学的意义。 二、课程内容 1、现代设计诞生的背景 2、现代设计与传统工艺美术设计的异同 3、设计美学 三、考核知识点 (一)现代设计的诞生背景。 (二)现代设计与传统工艺美术设计的异同。 (三)设计美学的界定。 四、考核要求 (一)现代设计的诞生
1. 识记:现代科学观的建立、基于工业化背景下的社会总景观。 2. 领会:基于机器文明的现代艺术。 3. 简单应用:现代设计诞生的综合背景。 (二)现代设计与传统工艺美术设计的异同 l. 领会:现代设计与传统工艺美术设计的异同点。 2. 简单应用:现代设计的复杂性和易变性、传统工艺美术的稳定性和地域性。 3. 综合应用:他们各自对人类社会生存环境的影响。 (三)现代设计美术的界定 1. 识记:现代设计美学的概念。 2. 领会:现代设计美学的形成与发展。 3. 简单应用:现代设计美学的研究对象、特征和类别。 第二章工业经济时代的设计观念与美学思想 一、自学和考试基本要求 本章是工业经济时代的设计观念与美学思想。通过本章的学习,从工艺美术运动到现代设计运动,掌握现代设计诞生的过程;从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”掌握功能主义的形成;对欧洲现代主义的设计体系的阐述,使学生了解到功能主义在欧洲的具体体现;对美国现代主义的设计体系的分析,使学生了解现代设计在美国不同的体现。 本章重点:现代设计的欧洲体系和美国体系。 本章难点:这两大体系产生的环境以及对世界设计发展的作用。 二、课程内容
《设计美学》 教材版本：李砚祖、王明旨主编；徐恒醇著 课后题： 第六章风格变迁论 简答题： 一、为什么说风格的形成是设计师走向成熟的表现？ 二、不同时代、民族和地域特点对产品或建筑风格的变迁有什么影响？ 三、对中国传统器物的风格研究形成了哪些范畴？ 四、为什么说装饰变革可以成为风格变革的先锋？ 五、怎样认识现代设计与后现代设计中的不同风格特征？ 课后题参考答案： 一、答：产品设计也像建筑设计一样，可以形成不同的风格特征，这是产品设计走向成熟的标志。风格是对形式的抽象，当一种类型的产品构成一定的审美形象时，它的相对稳定的形式他正便升华为一种风格。风格是设计文化中高层次的问题，构成设计美学中一个特有的范畴。 产品风格是产品设计师所具有的个性特征在设计实践中的体现，它既是创造主体的主体性表征，也反映出不同类型产品受客观规律的制约性。 二、答：设计是通过文化对自然物的改造和重组，它具有文化整合的性质，因此在不同时代和不同地域、民族和地域，设计的风格必然出现迥异、时代的、地域的和民族的特征。在这里，不同时代的价值观念和生产力水平，不同地域的文化传统和自然条件、不同民族的性格和审美情趣必然通过设计风格表现出来，成为人类文化多样性的历史见证。 三、答：（1）虚与实，把握造型审美特征； （2）巧与拙； （3）雅与俗，在器物设计中，俗是设计创作的源泉，雅是设计的一种参照和楷模； （4）浓与淡，艺术形式特征。
四、答：装饰变革可以成为风格变革的先锋。建筑、家具和织物中自觉地表现出来的新奇的装饰形式和图案与欧洲所有的传统形式都截然不同，这使装饰直接成了变革的先锋。同时，装饰增强了设计者们的自我意识。正是从产品装饰的变化中开拓了现代主义产品风格，装饰的变化成了新风格的先导。成功的设计将以它特有的装饰方式和风格特征给人以艺术美和功能美的享受。审美观念是随着时代的发展和科技的进步而不断变化的，时代风格和产品风格也会不断推陈出新，它将成为时代发展的一面镜子，从中展现人们的生活风貌和心理特征。 五、现代设计：现代设计产品风格的形成是从19世纪末现代桥梁设计和建筑设计开始的，20世纪中这种风格的变迁经历了对传统形式从“否定”到“否定之否定”的一次螺旋上升过程。以产品设计语义学为导向的后现代设计，又是对功能主义的一次否定，它促使现代设计向多元化方向发展。在现代现代设计中仍然存在历史主义风格的影响。在建筑设计中，体现了功能造型的实用性与审美的统一，现代设计主义设计普遍称为“国际风格”。20世纪50年代对设计影响最突出的因素，是人机工程学原理的引入。 后现代设计：随着后现代建筑运动的兴起，设计师等个向大众趣味靠拢。美国建筑师文丘里针对对米斯·凡德罗的“少就是多”提出了“少则令人生厌”，并以胶合板材料设计制作了仿古典家具。主张以装饰手法来达到视觉上的丰富，提倡满足心理要求，而不仅仅是单调的以功能主义为中心。设计上的后现代主义大量采用各种历史的装饰，加以折衷的处理，打破了国际主义多年来的垄断，开创了新装饰主义的新阶段。
一、名词解释 1，视觉的恒常性：（在视网膜成像不断变化过程中，我们的知觉映像却保持不变）形状大小颜色明度恒常性 2，马斯洛的需要层次理论： 生物需要（包括安全需要，即对饥、渴、性、休息和安全防护等方面需要的满足） 归属关系和爱的需要 受尊重的需要（既保持自身人格的独立和取得个人价值认同的需要） 认知的需要（即求的对于事物认知和理解的需要） 审美的需要（即对于秩序感、和谐和美感的需要： 自我实现的需要（既发挥自身潜能以求得发展的需要。 3，生态设计：依据生态学原理对人工自然进行生态优化的设计活动，在设计过程中着重于人与生态环境的共生关系，使产品降低消耗、防止对外界污染，以构成良性循环的人工生态系统。 二、简答 1，设计艺术的形态范畴以人、自然和社会的关系，划分为哪三大类： 工业设计，视觉传达设计，空间环境设计 2，人的需要表现出的特点：a指向一定的对象（指向性 b周而复始的周期性；（周期性 c随历史的发展而发展，随对象范围的扩大和满足方式的改变而不断丰富；（发展性
d具有一定的共同特性（共同性 三、论述 完形原则阐述及运用P24-P26 完形理论可以较好地说明人的审美经验和艺术所具有的表现性，对于知觉形式的组织，完形理论认为：人的视知觉是集中在视觉域中一部分事物上的，这部份称为图形，而其余部分则称为背景。人所知觉的事物可能是由不同的刺激物构成的，它们之间的组合一般包括以下内容： 1 接近组合 2 相似组合 3 良好图形组合 4 组合中的竞争与联合 5 整体与部分的关系 6 参照系的影响 7 知觉定势 四、材料分析 设计产品的功能价值和审美价值 审美价值是主客体之间的一种价值关系，产品的审美价值是产品所具有的美，能够在一定程度上满足人们的审美需要，具有的是精神功能。 功能价值即要满足适用性，具有物质功能。
柱、锥、台、球的的结构特征 练习一 一、选择题 1、下列命题中，正确命题的个数是（） （1）桌面是平面；（2）一个平面长2米，宽3米；（3）用平行四边形表示平面，只能画出平面的一部分；（4）空间图形是由空间的点、线、面所构成。 A 、 1 B、 2 C、 3 D、 4 2、下列说法正确的是（） A、水平放置的平面是大小确定的平行四边形 B、平面ABCD就是四边形ABCD的四条边围来的部分 C、 100个平面重叠在一起比10个平面重叠在一起厚 D、平面是光滑的，向四周无限延展的面 3、下列说法中表示平面的是（） A、水面 B、屏面 C、版面 D、铅垂面 4、下列说法中正确的是（） A、棱柱的面中，至少有两个面互相平行 B、棱柱的两个互相平行的平面一定是棱柱的底面 C、棱柱的一条侧棱的长叫做棱柱的高 D、棱柱的侧面是平行四边形，但它的底面一定不是平行四边形 5、长方体的三条棱长分别是AA/=1，AB=2，AD=4，则从A点出发，沿长方体的表面到C/的最短距离是（） A、 5 B、 7 C、 D、 6、若正棱锥的底面边长与侧棱长相等，则该棱锥一定不是（） A、三棱锥 B、四棱锥 C、五棱锥 D、六棱锥] 7、过球面上两点可能作出球的大圆（） A、 0个或1个 B、有且仅有1个 C、无数个 D、一个或无数个 8、一个圆柱的母线长为5，底面半径为2，则圆柱的轴截面的面积为（） A、 10 B、 20 C、 40 D、 15
二、填空题 9、用一个平面去截一个正方体，截面边数最多是----------------条。 10、正三棱台的上、下底面边长及高分别为1、2、2，则它的斜高是------------。 11、一个圆柱的轴截面面积为Q，则它的侧面面积是----------------。 12、若圆锥的侧面面积是其底面面积的2倍，则这个圆锥的母线与底面所成的角为----------------，圆锥的侧面 展开图扇形的圆心角为----------------。 13、在赤道上，东经1400与西经1300的海面上有两点A、B，则A、B两点的球面距离是多少海里---------------。 （1海里是球心角1/所对大圆的弧长）。 三、解答题 14、一个正三棱柱的底面边长是4，高是6，过下底面的一条棱和该棱所对的上底面的顶点作截面，求这 截面的面积。 15、圆锥底面半径是6，轴截面顶角是直角，过两条母线的截面截去底面圆周的1 6 ，求截面面积。
医学人文基础教案 课题:医学人文基础 教学内容：第一章绪论美学基础 课时：2学时 教学目标 1.说出美学的形成和发展 2.了解美育的特征、作用 3.说出青年的审美特征 4.审美标准 教学过程 第一章绪论 第1节人类审美意识的产生 第2节美学思想的发展 一、美学的产生 二、美学思想在中国的传播 第3节美育的基本特征 第4节青年的审美特征 第5节学习美学的方法 一、掌握基本理论与积极参与实践相结合 二、思想分析与艺术鉴赏相结合 三、情感体验与道德判断相结合 四、教师主导作用与学生的主动性、创造性相结合 第二章美学基础 第一节什么是美 美，爱美，欣赏美，追求美，创造美。这是每个人的天性（除不正常人外）。美------就是给人类带来愉快，带来快乐、带来理想、带来希望等。 1、自然美 2、青春美 3、艺术美 4、建筑美 尽管人们都从自己的经验中感到美的存在，接触到各种美的事物，但是，
若再问一句美是什么？这恐怕就不是每个人都能作出正确的回答了。这个问题无数哲学家、美学家、和艺术家探索和争论了几千年，至今还没有定论的问题。不同的时代，从不同的认识出发，给美下了无数种定义。 美的产生 在人类形成之初，对原始人来说，荒山野林，虎狼成群，怒吼的狂风以及日月星辰，对他们都是那么的神秘而可怕。因为他们觉得随时都会被食肉的野兽吃掉。在他们眼里自然界无美可谈。[`他们还是处于狩猎阶段]植物对于他们的生存还无任何关系。所以当自然纯粹是自然物的时候是无所谓美与丑的。 他们更不会去欣赏山川湖海、日月星辰、花草鱼虫，只有当他们与人类发生了这样与那样的关系，从而成为人类活动的一部分时有美。 人类的祖先度过了与自然搏斗的上百万年的漫长岁月，终于在改造自然的过程中彻底改造了自己，从而作为真正的人类告别了动物界，人类产生了意识，人类不断进步，随着认识的产生。 例（图片） 1.周围的植物------花草等。 2.狩猎 3.自然界--------火山喷出、用粘土植物汗液来涂身可防晒、油脂可点灯、用鲜花装扮自己。 随着社会实践的发展，审美对象的不断丰富，人类的审美意识也在不断发展,从注重实用，讲究功利的基础到讲究美观，注重情感的愉悦，人类的审美要求也就越来越高，人们对美的创造能力也越来越强。 1、树叶-----------衣服 2、树木、竹----------家具、房子。 3、山洞、茅蓬---------现代住宅。 当人们在美感状态中，就是最优化的创造竟技状态，它可以使人有新发现，有所发明，有所前进，从而推动社会发展。 总之，美，它给人类带来愉快，快乐，理想，希望。美起源于劳动，美随着社会的发展而发展，美不能离开人类社会而存在。马克思说过：“社会的进步，就是人类对美的追求的结晶。” 思考题： 一、美是什么？ 1、美是人类历史发展的产物。 2、美感是人的一种内驱力，也是推动社会发展和进步的劳动生活的一种内驱力。 二、美的本质？ 美的本质是存在于具体可感的事物形象中，能激发人们赏心悦目的美感，有助于人类社会的不断进步，发展、创新的属性。既真善的内容同感性宜人的形式相统一的属性。 美的特征 (一) 形象性 美的事物总有具体的形象性，这是美的基本特征。所谓形象性，是指我们感觉器官能体验到的。通过色、声、形等物质材料的构成以外的形式表现出来。 一个人的美,离不开他的形体与行为，既使就人的心灵美来说，也必须体现
第一章测试 1 【判断题】(10分) 点的大小是相对的，具有不固定性。 A. 对 B. 错 2 【单选题】(10分) （）是一切形态的开始。 A. 点 B. 面 C. 体 D. 线 3 【单选题】(10分) （）是形态要素之一，是构成线、面体的基础，是形态要素中最小的形态。 A.
体 B. 点 C. 面 D. 线 4 【多选题】(10分) 空间的面可以称为面体，是具有（）和（）两度空间的素材构成的立体形态。 A. 长 B. 宽 C. 高 D. 重量 5 【多选题】(10分) 我们常见的对比方式主要来自哪三个方面？（） A. 形态
B. 质感 C. 色彩 D. 大小 6 【单选题】(10分) 形状的特异，以（）基本形为主，作规律性重复，而个别基本形在形象上发生变异。 A. 多种 B. 三种 C. 两种 D. 一种 7 【单选题】(10分) 在构图中有一概念性的线，基本形向此线密集，在线的位置上密集最大、离线越远则基本形越疏。这种现象属于（）。 A. 线的密集
B. 自由密集 C. 面的密集 D. 点的密集 8 【判断题】(10分) “形与形之间相互覆盖，覆盖的地方被剪掉(前剪后)。”这指构成法则中形与形组合方式中的分离。 A. 对 B. 错 9 【单选题】(10分) “在形状、大小、色彩、肌理等方面有着共同特征，它表现了在统一中呈现生动变化的效果。”这是指（）。 A. 重复 B. 近似 C.
D. 渐变 10 【单选题】(10分) “形与形之间透明性的相互交叠，但不产生上下前后的空间关系。”这指构成法则中形与形组合方式中的（）。 A. 覆盖 B. 接触 C. 分离 D. 透叠 第二章测试 1 【单选题】(10分) 在无彩色系中，明度最高的为（）。 A. 白色 B.
《设计美学》第一章讲义 主要概念部分： 形态：事物与其特定功能结构相关联的外在特征。 人工形态：是指人工制作物这一形态，它是由天然形态的物质材料经过人的有目的的加工而成。 结构：是指产品中各种材料的相互联系和作用方式。 感觉：是客观事物的个别属性在人脑中的直接反映。 知觉：是以感觉为基础，它是以感官刺激引发的，经过组织化的个人经验、形成对客观事物的总体属性和各属性之间相互联系的整体反映。 定势：是行为的准备状态，主要由过去的经验和知觉者的需要、情绪、态度和价值观念所决定。 一、问答题 1.设计师为什么要读“设计美学”？ 答：第一：这首先是由于设计活动中审美特质所具有的特殊复杂性和综合性，使得设计师的审美素质和创造力的培养，离不开对审美规律的认识。设计作为社会生产活动的一个环节，不仅是一种技术实践活动，也是科学和艺术的结合。在产品形态的千变万化中，形式美指具有从属的意义，审美价值不能成为一种孤立的追求，功能美才是产品功能与形式变奏中的主旋律。 第二：设计美学有助于设计师从美学的视野，加深对于设计历史和设计原理的理解。设计史为设计原理的开拓提供了历史借鉴。审美趣味和消费时尚是不断发展变化的。 第三：市场是人创造的，只有依靠设计创新才能开拓市场和创造市场，以取得占有市场的主动权。设计美学将有助于开启通向现实生活的思想之门。设计美学把产品系统与人的关系作为考察的中心。当今是一个呼唤名牌产品和名牌设计师的时代，设计实施创造品牌的开拓者之一，肩负着重大的历史使命。设计美学作为一种感性文化的人类学，正在逐步融入整个设计文化、企业文化和商业文化之中。在设计中，美的呼唤和心灵的感应，将促进物质文明向精神文明的转化，并推动着生态文明与物质——精神文明的同步发展。 所以设计师只有掌握了“设计美学”，设计出来的产品才能在充满竞争的国际市场上占有一席之地！ 2.自然形态的情感内涵由何而来，在功能层面对人有何启示？ 答：自然形态的情感内涵产生的原因： 第一，人类与大自然充满热爱之情，因为它不仅是人类生存的依托，它是构成人们生活的天地。人们咏唱日月星辰，也赞颂田园山水。它们不仅体现了大自然的和谐和有序，而且在与人的生活联系中被人格化了，赋予了人的意义，也具有了与人情感的契合。 第二，与无机界相比，有机界是一个更加色彩纷呈和生意盎然的世界。在生物的每个个体之间，存在着不同的偶然性的变异。这种变异可能适应于环境条件而有利于生物的生存，也可能不适应于环境条件而不利于生物的生存。产生有利变异的生物容易存活，并在生殖中将这种有利的变异遗传给下一代，而产生不利变异的生物不易生存，从而被淘汰。自然选择的创造作用在于通过环境对生物发展的影响，使生物的变异、环境的淘汰和物种的遗传相互作用的结果。 第三，自然形态在形成的过程中受到统一尺度的规律作用，这种尺度关系是同地球引力场相联系的。各种生物形态的美，都是与它自身的生物种属的特点相关联的。每一种属都有自身的尺度，从而构成特定的和谐。
人教A版高中数学必修三第一章1.3算法案例同步训练（1）（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2018高二上·南山月考) 1037和425的最大公约数是（） A . 9 B . 3 C . 51 D . 17 2. （2分）用秦九韶算法求多项式，当时，的值为（） A . 27 B . 86 C . 262 D . 789 3. （2分） (2017高一下·郴州期中) 用“辗转相除法”求得459和357的最大公约数是（） A . 3 B . 9 C . 17 D . 51 4. （2分）用秦九韶算法求多项式f（x）=208+9x2+6x4+x6 ，在x=﹣4时，v2的值为（） A . ﹣4 B . 1
C . 17 D . 22 5. （2分）下边程序框图的算法思路来源于我国古代数学名著《九章算术》中的“更相减损术”,执行该程序框图,若输入的a，b 分别为14,18,则输出的a 为（） A . 0 B . 2 C . 4 D . 14 二、填空题 (共4题；共4分) 6. （1分）已知a=333,b=24,则使得a=bq+r(q,r均为自然数,且0≤r
第一章绪论 1.美学研究的对象是什么? 答：美学研究的对象是审美对象，即体现着人与世界的一切审美现象或审美活动。审美关系的现实展开，就是审美活动。美学应当是研究人和世界之间的审美关系、研究体现审美关系的审美现象和审美活动的学科，这是美学研究的中心问题和主要对象。 2.怎样理解美学属于人文学科? 答：说美学是一门人文学科，而不是自然科学和社会科学，理由是： 第一，作为人文学科的美学与自然科学、社会科学的研究对象不同; 第二，美学作为人文学科与自然科学、社会科学的研究方式和方法也不相同。 3.美学学科孕育和形成经过了哪三个阶段? 答：美学一词是1750年鲍姆加登创立的。它共分为三个阶段，即审美意识、美学思想与美学学科。审美意识是指人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识。美学思想奠基于审美意识，但有进一步的发展。美学奠基于审美意识和美学思想，但它是以审美现象为专门课题，从整体下独立地、系统地思考审美现象所获得的理论体系。 4.怎样理解美学的哲学基础是马克思主义的实践存在论? 答：马克思主义存在论的基本内容和特色是：第一，始终紧扣现实生活来理解人的存在。这是区别于其他一切存在论的内在本性之一;第二，始终从具体的社会关系出发思考人的存在;第三，最根本的，马克思从人与世界在人的现实活动中达到统一来把握和说明人的社会存在的。因此，马克思的存在论是以实践为根基的，是与实践论紧密结合的社会存在论。马克思的实践概念与存在概念是内在融通的，是用实践范畴来揭示人在世界中存在的基本方式。实践的基本内涵就是指人的最基本的存在方式。人的存在过程，就是人通过实践开显自身的存在意义和周围世界的存在意义的历史过程。人的理想存在状态，也只能通过实践才能达到。 美学以马克思的实践存在论为哲学基础，首先要看到，人的存在与世界的存在、人的审美感觉与现实的审美对象都是在实践中双向建构、同步发展的。 美学以实践存在论作为哲学基础，还需要借助自由概念和范畴作为中介，因为自由乃是通向审美的根本途径，也是哲学通向美学的桥梁。马克思是在实践论与存在论的整体框架内统一思考自由问题的。人的存在是社会性存在，决定人类生存自由与否的根本因素是社会关系、社会制度，只有改变现在社会关系和社会制度的革命实践所取得的自由，才是本体论意义上的自由。 5.为什么说审美活动是人的基本存在方式和基本人生实践之一?(如何理解审美既根源于人生实践又促进人生实践的辩证关系?) 答：人的基本的存在方式就是实践活动，审美乃是这种实践活动的一种形态，一个极为重要的组成部分。审美活动是人生实践的一个不可缺少的部分。审美实践与人生实践是紧密联系在一起的，它深深扎根在我们的人生实践之中。审美活动本身就起源于我们的生存之中，审美就是一种人生实践。审美活动之所以产生和发展，是由于人的生存与发展的实践需要审美。从大的方面讲，审美活动极大地推动了人类社会的发展和文明的进化。从小的方面看，审美活动有助于个人超越现实的有限性，获得更大的精神自由。人们需要借审美活动来帮助我们摆脱有限性，获得现实中得不到的精神自由和享受。没有审美，人就会缺乏健全、充实的精神生活，人性和人格就会被扭曲、分裂和异化。马克思提出人要全面地上有自己的本质力量，强调自然的彻底的人道主义和人的彻底的自然主义，就是要塑造健全的充实的人。而审美活动在这个过程中有着不可替代的巨大作用。正因为人的生存和发展需要审美，所以审美活动必然要进入人生实践，成为人生实践的重要组成部分。
设计美学》第六章讲义 主要概念： 1.风格：设计师创作个性的表现，他是产品的形象体系及其表现手法在结构上的统一。 2.装饰：外在于产品功能结构的形式因素，用以满足人的精神和审美需要。 3.线性造型：以线条的律动和情感性表现为主要特征的造型。 4.通用性设计：非个性化的具有普遍适应性的设计，如中国古代建筑和传统服装等的设计。 5.虚与实：中国传统器物风格范畴之一，指空间与实体的互动关系，可以产生不同的空间感和实体感。 二问答题： 1产品的风格的形成具有哪些特征？答：产品的风格是产品设计师所具有的个性特征在设计实践中的体现，它既是创造主体的主体性表征，也反映出不同类型产品受客观规律的制约性。所以可以将产品的设计风格界定为产品的形象体系及其表现手法在结构上的统一，它通过功能与形式的关系表现出来，并且具有不可分割的整体性。产品风格具有鲜明的时代特征，同时根据产品类型的不同也具有一定的地域或民族特征。 2我国第一部系统的文艺美学著作是《文心雕龙》，该书作者是南朝梁代文论家刘勰。他在《体性》篇一开头便指出：“夫情动而言形，理发而文见，盖沿隐以至显，因内而附外者也。然才有庸俊，气有刚柔，学有浅深，习有雅郑，并情性所铄，陶染所凝。是以笔区云，文苑波诡者矣。”这段话说明了什么？ 答：这里他首先说明，文艺创作是人的思想情感活动的外观过程，文艺的内容和形式构成了内外关系。 其次，这种内外关系由隐以至显和因内而符外，涉及作家的创作个性和由此形成的作品风格。再者，他指出创作个性的构成因素包括才、气、学、习四个方面。其中才和气是情性所铄，属于先天的禀赋，学与习是陶染所凝，属于后天的素养。 最后指出，作家的创作个性按照由隐以至显和因内而符外的艺术规律，便形成了无限多样的不同艺术风格。 3文艺美学著作《文心雕龙》中的《体性》篇、《定势》篇、《时序》篇分别阐述了什么风格理论？ 答：《体性》篇阐述的是作家的创作个性，即风格的主体因 素。《定势》篇提出了体势的概念，指出制约风格的外在因 素。 《时序》篇论述了时代风格的问题，说明不同时代的作者表现出他那特定时代的风格特 征，这是因为作家的思想感情受时代的影响，而这种思想情感在作者的笔下就成为不同风格的作品。 4简答西晋时陆机在《文赋》中做过对不同文体风格特征的十种概括. 答：“诗缘情而绮靡。赋体物而浏亮。碑披文以相质。诔（lei ）缠绵而凄怆。铭博约而温润。 箴顿挫而清壮。颂优游以彬蔚。论精微而朗畅。奏平彻以闲雅。说炜晔而谲狂。”