英语课外阅读方案
有关英语课外阅读方案
为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案要怎么制定呢？下面是店铺为大家收集的有关英语课外阅读方案，欢迎大家分享。
英语课外阅读方案1
阅读在高中占有举足轻重的地位，而对于我们山区的学生来说，英语是一门让他们倍感头疼的学科，英语阅读更让他们望而却步，很多学生在考试中遇到阅读题直接选择了“蒙”，针对这一情形，我们选择以班为单位进行英语课外阅读活动，旨在提高学生的阅读兴趣，从而改善目前我们所面对的严峻形势。为了使我们的活动达到预期目的，我们制定了以下方案：
一、具体活动内容
以班为单位，在班内利用晚自习前的15分钟时间组织学生进行课外阅读。
二、活动目的
提高学生的阅读兴趣和学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，从而能提高他们的英语成绩。
三、活动实施策略
1、每周进行两次课外阅读，科任老师到班进行阅读方法的指导。
2、培养学生良好的阅读习惯，要求每位同学有课外读书笔记，要求学生将他们所读到的精彩的词句、片段、格言和警句等，进行照抄整理和归类。
3、每学期组织学生在全班以小组为单位进行一次笔记摘抄成果展示，由学生评出优秀小组，科任教师给予优秀小组适当的奖励。
四、阅读材料的'选择
1、英语阅读报纸
我们每个学生都定有《中学生英语学习报》，我们以该报为主要
阅读材料，提前挑选好适合的于都篇目让学生进行有目地的阅读。
2、杂志
每周在校图书室借来一定数量的英语杂志让学生阅读，杂志的内容丰富知识性和趣味性强是学生了解世界的一个重要窗口。
英语课外阅读方案2
一、指导思想
小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势，
二、总体目标
面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。
三、阅读目的
1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。
2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。
3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
四、阅读对象：五年级学生
1 . 注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。
2. 鼓励学生动手制作英语小报。
五、具体目标
1．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
2．能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题。
六、保障措施
1．创设阅读氛围
可以向学生征集英语方面的课外书籍，让学生将书带到教室，方便学生阅读。充分利用教室内外的黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。
2．指导阅读方法
指导读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。
英语课外阅读方案 有关英语课外阅读方案 为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案要怎么制定呢？下面是店铺为大家收集的有关英语课外阅读方案，欢迎大家分享。 英语课外阅读方案1 阅读在高中占有举足轻重的地位，而对于我们山区的学生来说，英语是一门让他们倍感头疼的学科，英语阅读更让他们望而却步，很多学生在考试中遇到阅读题直接选择了“蒙”，针对这一情形，我们选择以班为单位进行英语课外阅读活动，旨在提高学生的阅读兴趣，从而改善目前我们所面对的严峻形势。为了使我们的活动达到预期目的，我们制定了以下方案： 一、具体活动内容 以班为单位，在班内利用晚自习前的15分钟时间组织学生进行课外阅读。 二、活动目的 提高学生的阅读兴趣和学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，从而能提高他们的英语成绩。 三、活动实施策略 1、每周进行两次课外阅读，科任老师到班进行阅读方法的指导。 2、培养学生良好的阅读习惯，要求每位同学有课外读书笔记，要求学生将他们所读到的精彩的词句、片段、格言和警句等，进行照抄整理和归类。 3、每学期组织学生在全班以小组为单位进行一次笔记摘抄成果展示，由学生评出优秀小组，科任教师给予优秀小组适当的奖励。 四、阅读材料的'选择 1、英语阅读报纸 我们每个学生都定有《中学生英语学习报》，我们以该报为主要
阅读材料，提前挑选好适合的于都篇目让学生进行有目地的阅读。 2、杂志 每周在校图书室借来一定数量的英语杂志让学生阅读，杂志的内容丰富知识性和趣味性强是学生了解世界的一个重要窗口。 英语课外阅读方案2 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势， 二、总体目标 面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
莱芜一中英语课外阅读实施方案 2013.11 一、活动宗旨： 依照省教研室《关于加强全省中小学外语课外阅读的意见》，结合市教研室的通知，为充分体现新课程标准中对于英语学科的工具性和人文性的双重要求，全面提升学生的英语综合素养，进一步提升学生英语学习兴趣、学习能力和学习成绩，特制定莱芜一中英语课外阅读方案。 二、指导思想： 以高中英语课程标准为指导，以全面提升学生的英语综合素养为宗旨，以培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯为重点，以形式多样、内容广泛的各项英语阅读活动为载体，努力应在英语阅读氛围，打造书香校园。 三、活动主题： 爱上英语阅读，尽享世界文化 四、活动步骤： 第一阶段：组织、筹备阶段 1.制定高中英语课外阅读活动实施方案，试行高一高二英语单词大赛等活动。 2.加大学校的硬件建设：购买英语书籍、报刊、杂志等。 第二阶段：组织实施：
1. 建立班级英语课外阅读档案。各年级英语教师在充分调研学情的基础上，结合学校和各年级整体规划，制定出符合自己班级学生实际的课外阅读实施计划，推荐适宜的阅读书目供学生参考。学生阅读过程中，教师要给予过程性评价和跟进指导，如实记录和评价学生的课外阅读情况。 2.各班建立英语角阅读书架。英语图书数量不少于学生数量的三分之一。英语教师与学生一起制定借阅计划，推选书架管理员，建立有序的借阅制度。 3.建立有效评价机制，开展丰富多彩的各类读书成果展平活动，如新概念英语朗诵大赛、英语单词记忆大赛、英语演讲比赛、英语辩论赛、英语手抄报比赛等。激发学生读外语、学外语、用外语的积极性，切实提高活动效益。 4.设定阅读目标：高一除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上，每学期不少于35000词；高二除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上，每学期不少于40000词；高三除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上，每学期不少于40000词。 5.本学期试行活动： 高三：主要结合一轮复习，补充复习到的相关模块的话题拓展阅读材料，包括泛读材料、完形与阅读理解等精读材料。拟选择话题：自然灾害，创造发明，未来生活，旅游交通，新闻报道环境保护，网络时代，健康饮食，语言学习，航天科技等。 负责人：高三教研组长朱英秀及高三全部英语教师。
小学英语课外阅读方案 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的 英语语感， 为其打好语音、 语调基础， 最终使学生具备初步的用所学英语进行交 流的能力。要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。 成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践， 然而我 们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中， 阅读课一直是最受重视的科目。 无论在中学还是 大学，英语阅读课所占的课时最多。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力， 使学生养成良好的英语阅读习惯， 具有正确的阅读技 巧， 拥有主动学习的能力和合作的精神， 为终身学习打下基础。 阅读是巩固和扩 大词汇量的好方法。 然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的 阅读教材， 因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义， 也是时代发展 的必然趋势， 二、总体目标 面向全体学生， 注重素质教育。 关注每个学生的情感， 激发他们学习英语的 兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 . 引导学 生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强
学生阅读理解和分析鉴赏能力。 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力， 提 高人文素养。 三、阅读目的 1. 扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语 的阅读水平和范围， 让他们的生活不再仅限于课堂上， 让他们体验到学习英语的 快乐。 2. 积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读 习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 3. 介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习 兴趣，拓宽眼界，增长知识。 4 ．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动， 全面展示学生的英语阅读成果， 建立自信、 激发动力， 为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 四、阅读对象：本校学生 1 . 注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词， 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 2 词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘 2. 班级制定英语角，鼓励学生动手制作英语小报。 五、具体目标
尚堂中学英语课外阅读实施方案 一. 周密计划建立轮流借阅机制 英语课外读本作为学校的图书资料，由专人负责，并设立图书轮流记载本。一个月左右轮流一次，每班由两个学生负责班级图书的借阅、登记、回收和保管整理工作。 以班级为单位进行图书轮流活动，学生人手一册书，以班级为单位进行轮流。每生每月平均阅读1本书，每天阅读20---40分钟左右。 二. 确保时间提高阅读效率 学生每周都要有至少40分钟的阅读时间，每周一个中午按轮流计划进行教师指导阅读活动，同时布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。让学生自由阅读，自由笔记，归纳新词，摘录好词佳句，仿写经典语句等。 三. 授之以渔使学生学会阅读 教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法。（1）阅读与朗读结合。（2）阅读教学与听、说、读、写结合。（3）阅读与工具书使用的结合。 四．根据本校的实际情况，认真制定并落实各年级阅读计划。所有学生也应该在任课教师的指导下认真制定学期课外阅读计划，并在教师的指导督促下实施。 阅读方法的指导 课外阅读属泛读范畴，没有必要像学习教材一样精读。学生可以放松和随意。课外阅读的目的是获取信息，读完一本简易读物之后，不要问自己记住了多少单词，而应问自己是否了解了大意。无需将句子细分成一个个单独的词组。不必过于注重细节。 1.读完一本简易读物之后，不要问自己记住了多少单词，而应问自己是否了解了大意。（2）尽量不要查词典，学会根据上下文猜出生词在特定语境中的含义，阅读时应尽力理解整个句子的意思，无需将句子细分成一个个单独的词组。（3）不必过于注重细节。（4）保持一定的阅读速度，不能读得太慢。（5）不要一味追求立竿见影的效果，应认识到阅读能力的提高是一个长期的、渐进的过程，只要持之以恒就能产生良好的效果。
上冈实验初级中学英语课外阅读指导方案 一、指导思想 英语阅读能力是四会能力中最基本、最重要的能力之一。培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力，是大面积提高英语教学质量的关键。英语课外阅读作为教材阅读教学的延伸，是巩固课堂阅读教学成果、培养学生英语阅读理解能力必不可少的环节。为全面落实基础教育课程标准的有关要求，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。通过英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识、提高人文素养，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。 二、总目标和分阶段目标 扩大词汇量，激发阅读兴趣，开阔视野，提高阅读速度，增强理解能力；增加学生对西方文化背景和社会知识的了解；提高学生文学欣赏能力，并使学生在潜移默化中形成健全的人格。 三、实施路径 （一）尊重认知规律及兴趣，选择课外阅读内容。 必读书目： 初一至初三年级 《快乐英语阅读》（初中系列读物，一个学期一盒）译林出版社 选读书目： 初一至初三年级 1．英语阅读精华文库（初一至初三每学期一本）译林出版社 2．牛津书虫系列第二级（共8本，600个生词量）外语教学与研究出版社 《威廉•莎士比亚》 《一个国王的爱情故事》 《亡灵岛》 《哈克贝利•费恩历险记》 《鲁宾孙漂流记》 《爱丽丝漫游奇境记》 《格林•盖布尔斯来的安妮》 《五个孩子和沙精》 3．牛津书虫系列第三级（共15本，1000个生词量）外语教学与研究出版 《弗兰肯斯坦》
《野性的呼唤》 《秘密花园》 《曾达的囚徒》 《爱丽丝镜中世界奇遇记》 《风语河岸柳》 《神秘幻想故事集》 《圣诞欢歌》 《多里安•格雷的画像》 《勃朗特一家的故事》 《牙齿和爪子》 《星际动物园》 《诱拐》 《公正》 《化学秘密》 （二）增加图书投入，开展“图书漂流”。 （1）根据班级数目及班额情况，学校统一购书，在班级间漂流。教研组统一制定本校图书漂流规则、计划和课外阅读指南。向学生作动员和解读工作，并张贴于各教室。以公开的方式，让学生之间相互督促，以营造良好的阅读氛围，共同提高达到预期目的。 （2）鼓励和指导家长为学生科学购置英语课外读物。建立班级英语图书角，鼓励学生为班级捐书，教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级英语图书正常有序流通。 （三）开展读书活动，提高读书积极性。 1、各班设立英语“课外阅读展示角”，定期发表学生课外阅读的体会和收获。还可以利用每节课的值日报告时间，安排“Story Time”、“Daily News”、“Fun Time”等栏目，让学生课前两三分钟介绍自己阅读的英语故事、新闻、笑话等。 2、开展英语读书笔记展览活动，在各年级评选出优秀英语读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性。 3、开展读书手抄报比赛活动。 4、开展师生共读活动，鼓励英语老师与学生一起读书，学校每学年组织一次“英语读书节”活动，让师生同台展示，以推进英语课外阅读活动深入开展。 5、开展校园“读书之星”评选活动,学校定期评出校园十佳读书之星，获赠书一套，以资鼓励。 （四）安排阅读时间，确保阅读实效 积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，每周安排一节阅读课之外，要求学生利用一切可以利用的课外时间进行阅读，双休日可以带回家阅读。提倡多读，反复读，多种形式读。 （五）指导阅读策略，培养高效阅读的能力。课内的阅读教学是圈养，而课外的自主阅读就是放养。但放养决不是放任自流。在有了好的课外读本后，教师的指导就显得尤为重要了。备课组认真研讨阅读课教学思路，从阅读技巧和策略入手，培养学生良好的阅读习惯并使之贯穿于学生自主学习的课外阅读之中。提倡平时多大声朗读，背诵精彩段落和文章，以培养英语语感。要求学生掌握常规的阅读策略：默读、略读、跳读、预测、猜测词义、细读、寻找关键词和主题句等等方法。 四、保障措施 1、组织保障。
小学英语课外阅读活动计划 小学英语课外阅读计划 一、指导思想： 小学生英语阅读能力是英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实英语交际功能的主要途径。对于小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力，当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。因为英语研究需要不断地复现，需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去研究的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的研究兴趣。通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验研究英语的乐趣，树立学好英语的自心，实现研究英语的真正意义和价值，为未来的研究奠定坚实的基础。 二、阅读目的： 1、教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展课外阅读情况统计、分析和评比，帮助学生及时调整阅读策略，逐步培养学生良好的读书习惯。
2、扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到研究英语的快乐。 3、加强音标教学，提高发音的正确率，让学生学会分析单词的成分，从而有利于记忆。 4、介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加研究兴趣，拓宽眼界，增长知识。小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 5、增加学生口语锻炼的机会。说到底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点。通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。 三、阅读时间： 每天都要有至少20分钟的阅读时间，并利用家庭作业布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。 四、阅读形式： 指导性阅读、自主性阅读 五、阅读措施：
小学英语阅读课的方案 小学英语阅读课的方案 小学英语是学生学习的重点内容，阅读教学也是英语教学中的重点，如何让学生在轻松而快乐的氛围中进行高效的学习是每一位小学教师关注的主要问题，下面小编分享了小学英语阅读课方案，欢迎参考！ 英语课外阅读，是对英语课堂学习的有效补充，是学生学习英语的一个重要组成部分。为深入贯彻落实禹城市教育局《中小学课外阅读实施方案》，有效组织我校英语课外阅读，特制定本方案。 一、指导思想 我校以《英语课程标准》和新教育理论为行动指南，全面落实省教研室和市教育局《关于加强英语课外阅读指导意见》，初步构建课外阅读课程，让阅读成为学生日常的生活方式。通过英语课外阅读，不断拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为学生终身学习和未来生活奠定坚实的基础。 二、工作思路 1、眼里常“见”（氛围熏陶，校园文化布置，均用双语体现，建设校园网站，开辟“每周一读”英文阅读板块） 2、耳里常“听”（校园有声，校园广播定时放些英语日常用语，文明用语） 3、嘴里常“说”（同学互说，提倡同学之间见面能用英语问好，打招呼） 4、心里常“记”（班级文化，班级文化栏内，增““每周一句”栏目）
5、脑里常“想”（活动巩固，定期举办比赛听、说、读、唱、等活动，积极参与，进行巩固和应用） 三、课外阅读活动的.目标 设立英语课外阅读课，不但要让学生学到知识，更要让学生学会学习、学会做人，提高学生人文素养，促进学生全面与可持续发展。通过课外阅读活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友；通过英语课外阅读，培养学生养成良好的阅读习惯，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；通过英语课外阅读，让学生学会运用多种阅读方法，并且能借助工具书和图片读懂简单的故事。 四、课外阅读活动的实施 （一）、保证课外阅读时间，提高“阅读”效率。 学生每天都要有至少40分钟的阅读时间，每周按轮换计划进行《轻松英语名作赏析——小学版》的教师指导阅读活动，利用家庭作布置学生自读，每周的英语兴趣小组活动进行英语课外阅读的辅导。让学生自由阅读，自由笔记，摘录好词佳句，用英语叙述故事情节等。 （二）、给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。 “兴趣是最好的老师。”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前，首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。 （三）、保证课外图书的数量，提高图书的利用效率。 1、加强班级图书角的建立。
译林小学英语课外阅读实施方案 一、指导思想 根据基础教育课程标准的有关要求，以《英语课程标准》为依据，强化对学生英语课外阅读的指导，激发学生英语课外阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯。通过课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力，让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人，提高人文素养，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。 二、总体目标 面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。 4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
四、阅读对象：三到六年级的学生。 1. 注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。 2. 在各个班级制定阅读展示栏，鼓励学生展示自己的阅读心得或英语手抄报。 五、具体目标 一级(三、四年级)： 1．在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 2．能交流简单的个人信息，表达简单的情感。 二级（五、六年级）： 1．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 2．能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题。 六、方法指导 （1）首先，提供语言感受，重视输入。 对于首先呈现的故事素材，教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机会。教学中可以通过教材上的故事连环画，根据故事内容制作的动态课件，教师声情并茂的表演和体态语言等多种输入方式，使得学生运用多种感官，如用眼、用耳、用脑等来感受故事的情景和内容。与此同时学生会积极地接收各种信息、发现事实、发现问题，如生疏的词语，进而逐步形成通过整体接受事实、领会故事概要的能力；根据感受到的相关信息猜测、推测生疏词语和解决问题的能力；逐步养成认真观察、仔细聆听、积极思索发现等积极学习的态度和良好的语言学习习惯。 （2）其次，要紧扣故事素材，强调理解。
5篇小学英语阅读设计方案 小学英语阅读设计方案1 一、教材分析 Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排四课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时，学习数字 one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词，以及与数字有关的表达 How many。对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri：| 较难掌握。在有意义的情意中，学习How many 句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。 二、学生状况分析 一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿并进行跟读;能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应;并能就个人的特征，如名字、性别等进行简单介绍;学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。 Numbers 教学目的：
1﹑学习数字 one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词。 2、能够听懂表示询问数量的功能句：How many ……?并能够根据询问用数字one ，two ，three……来回答。 3、学生能够快速的指读朗读新单词。 4、小游戏巩固所学的新单词，同时使学生感到在快乐的学习英语，为今后学习英语建立兴趣。 教学重点： 学习单词one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能够认读。 能够听懂表示询问数量的功能句，并做出回答。 教学难点： 区分单词ball、 doll 、掌握其读音，不混淆。 教学准备： ppt，火车及汽车的喇叭声、实物教具。 教学过程： 一、热身(sing a song ——Happy birthday song) T：刚才唱的歌是为Sam 庆祝生日，那么你们看这是谁? 出示Mocky的图片。问，Who is this? S： Mocky
小学英语阅读设计方案 通过英语课外阅读，丰富英语修养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动.下面就和大家分享小学英语阅读设计方案，来欣赏一下吧,希望能够帮到你们. 小学英语阅读设计方案1 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的，是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调根底，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力.要适应社会、时代的需求，应以学生开展为本的思想、以学校开展的眼光对待英语教学. 成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到：小学阶段的学生接触和使用语言的时空受到一定的限制.课外阅读是语言学习的一个重要方面.阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是重视的科目.还有，阅读是稳固和扩大词汇量的好方法.然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语课外阅读课具有重要的现实意义，也是时代开展的必然趋势. 二、总体目标 面向全体学生，注重素质教育.关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感.培养学生良好的阅读习惯.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力.使他们在学习过程中开展综合语言运用能力，提高人文素养. 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量.通过课外阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐. 2.积极营造书香校园，激发学生英语课外阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养. 3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识. 4.通过英语课外阅读，丰富英语修养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续开展奠定厚实的根底. 四、阅读对象：三到五年级的学生. 1.注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘. 2.在各个班级制定英语角，鼓励学生动手制作英语小报. 五、具体目标 一级(三年级)： 1.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事. 2.能交流简单的个人信息，表达简单的情感. 二级(五年级)： 1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯. 2.能结合上下文，理解句子.养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够根据阅读材料的相关内容，答复一些较为复杂的问题. 六、方法指导 1、首先，提供语言感受，重视输入. 对于首先呈现的故事素材，教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的时机.教学中可以通
小学生英语阅读计划 小学生英语阅读计划方案 一、方案背景 目前，随着国际化的发展趋势，英语作为全球通用语言已经成为实现 跨文化交流的必要工具之一。而小学生正处于语言学习的关键时期， 英语阅读能力的培养是他们英语学习的基础。因此，本方案旨在针对 小学生的英语阅读能力进行全面而有针对性的培养，促进其语言学习 的积极性和有效性。 二、方案目标 1. 培养小学生的英语阅读能力，提升其阅读理解水平。 2. 促进小学生对英语学习的兴趣和积极性，增强其自信心。 3. 增加小学生阅读英语原版书籍的习惯，提高其语感和语言运用能力。 三、方案内容
1. 阅读教材 选择适合小学生的英语阅读教材，包括语音、词汇和语法等方面的练习，如《牛津英语阅读堂》、《牛津英语测验》等，每周进行至少两次的阅读训练。 2. 阅读速度训练 在每周的英语阅读训练中，设置20分钟的阅读速度训练，让小学生逐渐适应阅读英语的节奏和韵律，提高他们的阅读速度和准确性。 3. 阅读俱乐部 鼓励小学生加入英语阅读俱乐部，与其他成员一起分享阅读心得和建立阅读交流平台，以提高阅读兴趣和水平，同时增进他们的友谊和合作精神。 4. 阅读任务 每个学期确定阅读任务，鼓励小学生阅读原版英语书籍，如《哈利·波特》系列、《成语故事》等，并为他们提供足够的阅读材料和相关文化背景知识，以激发他们的阅读兴趣、提高阅读理解能力和非语言文化认知水平。
5. 课外阅读 每月推荐小学生阅读一本英语原版书籍或英语非小说类文本，如英语 杂志或报纸，或者让他们自由选择适合自己阅读水平的英语书籍，以 培养他们的自主学习习惯和阅读能力。 6. 其他配套活动 增加一些其他阅读相关的活动，如朗读比赛、阅读马拉松、英语写作 比赛等，以提高小学生的英语语言实践和应用能力。 四、方案实施 在每学期初确定本学期的英语阅读计划，并向家长和学生宣传，以增 强家长和学生的配合和协作意识。 在教学过程中，设立专项阅读课程，并进行小班分组的阅读训练，以 保证阅读教学的针对性和效果性。 针对小学生的个体差异，采取差异化教学方法，进行个性化阅读培养。在方案的实施过程中，要定期进行阅读计划的检查和评估，及时调整
英语课外阅读可以帮助学生提高英语阅读和理解能力，扩大词汇量，增加对不同文化和思想的了解。以下是一个可能的英语课外阅读读书计划，供参考： 年级：高中 时间：一学年 目标：通过阅读各类英语书籍，提高英语阅读和理解能力，拓展视野，了解不同文化和思想。 计划： 1. 每月阅读一本书，共阅读九本书。 2. 选书应涵盖多个领域，如小说、历史、科学、哲学等。 3. 学生需在规定时间内完成阅读，并写一份读书报告，包括书籍简介、作者介绍、主题、观点等。 4. 鼓励学生进行交流和讨论，分享自己的看法和感受。 5. 教师应提供必要的指导和支持，在学生阅读和写作过程中给予反馈和建议。 预计书单： 1. "To Kill a Mockingbird" by Harper Lee
2. "1984" by George Orwell 3. "The Catcher in the Rye" by J.D. Salinger 4. "Pride and Prejudice" by Jane Austen 5. "The Origin of Species" by Charles Darwin 6. "The Republic" by Plato 7. "The Diary of Anne Frank" by Anne Frank 8. "Brave New World" by Aldous Huxley 9. "The Great Gatsby" by F. Scott Fitzgerald 以上是一个可能的英语课外阅读计划，具体书单可以根据学生和教师的实际情况进行调整。通过阅读这些经典的英语书籍，学生可以提高阅读和理解能力，增加对不同文化和思想的了解，从而更好地应对英语学习和未来的学习生活。
小学英语课外阅读方案 英语学习和语文学习一样,阅读作为语言学习的主要输入方式,在听、说、读、写四项技能中占有重要的地位。通过阅读,能让学生扩大视野,不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用能力。同时,旧知识在新的语境中不断复现,通过反复的阅读和合理的引导与帮助,能让学生起到触类旁通、深化知识的作用。为了进一步拓展学生英语学习的天地，提高学生的英语水平，增加学生的语言积累，我们打算在本学年开展英语课外阅读活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的英语知识。更重要的是可以通过英语课外阅读提高学生的英语成绩。因此，我们开展的这个活动是具有非常重要的意义的。 具体安排如下: 一、主要活动形式:课外阅读实践。 二、所选书目(附后) 三、阅读安排: 1、阅读时间:3——6年级周五早读时间和周三下午课外活动时间。英语教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生通过查阅工具书，自己解决在阅读中遇到的问题。 2、实践活动: A:背书大王:根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。学期末交教导处。 B:班内阅读评比栏:充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。每学期检查一次。 C:手抄报:办有关英语阅读方面的内容，两月一次。 D:英语演讲赛:每学期末一次。 四、检查管理:
为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体要求: 早读时间，任课教师要在班里流动指导，少先队检查早读情况。 周三阅读要有实效，要有教师的指导，任何老师不能占用阅读时间。 发现不良情况酌情扣分。 附:阅读书目 1、三、四年级以课本中交际对话为主，辅以常用英语100句和简短的童话故事，另外练习册中的阅读题也可以作为阅读材料。 2、五、六年级以课本中和练习册中阅读类题目为主，辅以常用英语100句和欧洲经典童话故事，尽可能的增加阅读量。并教会学生查阅工具书，养成用英语思考的习惯。
于寺小学英语课外阅读活动计划 一、指导思想： 兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的兴趣是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外阅读活动。课外阅读活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,我们学校开设小学英语课外阅读活动。 二、活动目的： 1、通过有效的课外阅读活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。 2、授人以渔，培养学生英语课外学习能力。 3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。 4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。 三、活动内容：（每次确定一个主题） 1、进行课文朗读训练。 2、学生自我介绍，及学生唱英语歌。 3、根据话题，进行讨论，编对话及表演。 4、英语词汇大比拼训练。
5、学唱英文歌。 6、讨论英语学习方法，让学生用英语去表达，做1-2分钟的口语表达。 7、根据话题，进行讨论，编对话表演。 8、自由对话（用英语交流）。 四、活动要求： 每位同学必须按时参加课外阅读兴趣小组活动。在活动中积极参与，团结协作。 五、活动措施： 1、充分利用录音磁带进行朗读训练，并积极开展朗读比赛。 2、开展有效的游戏比赛，学生进行词汇大比拼。 3、利用校园小广播，让学生进行口语表达，能够流利地进行口语交际。 4、活动前教师要确定好主题，让学生能够按主题进行活动。 六、具体安排：
小学五年级英语课外阅读计划 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的是培育学生学习英语的踊跃情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具有初步的用所学英语进行交流的能力。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，它可以帮忙学生取得乐趣，获取信息，培育学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技能，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大辞汇量的好方式。但是现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时期发展的必然趋势， 二、整体目标 面向全部学生，注重素质教育。关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生普遍的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培育语感。培育学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习进程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的辞汇量。通过阅读，让学生掌握更多的辞汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活再也不仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。 2.踊跃营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培育学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。
3.介绍英美文化背景，帮忙学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增加知识。 4．通过英语课外阅读，丰硕英语修养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读功效，成立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 四、阅读对象：五年级学生 1 . 注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便常常翻阅，温习，避免遗忘。 2. 班级制定英语角，鼓励学生动手制作英语小报。 五、具体目标 1．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 2．能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够按照阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题。 六、阅读内容安排表：
英语课外阅读的方法和技巧讲解 英语课外阅读的方法和技巧讲解 都说”读书破万卷，下笔如有神”，同学们在学习英语时也是如此。文章读得多，才能把所谓的语感培养出来，同时在阅读过程中同学们还可以进一步巩固生词短语，句型等，记得更加牢固。以下是店铺为大家整理的英语课外阅读的方法和技巧讲解相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。 英语课外阅读的方法和技巧讲解1 1、词汇的处理。 出现频率较高的词或影响对文章内容理解的词要借助工具书，查清词的意义、用法，必要的时候还要把这些词摘录下来。一些专有名词一般不影响对文章的理解，阅读时学生可以跳过去不管它们的意义。还有的词是可以根据上下文猜出其意义的。而猜词的能力也是学生在课外阅读过程中要培养的一个重要能力。 2、长句、难句的处理。 阅读的过程中，我们会见到各种各样的句式。一个提高阅读理解能力的有效途径就是做个有心人，留意、分析已学过的句式，同时思考、与同学讨论、分析不熟悉的句式。还可以把一些优美的句子摘录下来进行背诵，增强自己对英语的语感。 3、文章大意的把握。 对文章大意的准确的把握，体现了学生的阅读综合能力，也有利于学生考试时对付阅读理解题目。要把握文章大意，就要注意文章的题目、文章的首尾段落和各段落的主题句。此外，一些学生还需要克服阅读时的一个类似强迫症的坏习惯，即遇到生词时，不管该词是否影响理解都要较长时间地停留、琢磨，以致于影响阅读速度，更不利于对文章大意的把握。 4、阅读时应详略得当。 这里的详略得当包括两个方面。一方面是对于不同的文章，阅读的详略程度应不同。对于很简单的、纯粹是为了娱乐、放松而读的文
章或者偶尔碰到太难的文章就应该略读（即run through）以了解大意。对于难度适中、观点新颖或句式多样等的文章就要精读（即pore through）。另一方面是对于文章的不同部分，阅读的详略程度应不同。一篇文章，不需要从头至尾都仔细研究，有时也不能从头至尾都略读，这就靠各个学生根据自己的英语学习情况决定。 在此再推荐一些适合高中生的阅读材料：各类有关高中英语学习报纸的`阅读版；《新概念英语》；一些简单的英语杂志如《英语广场》、《疯狂英语》、《空中英语教室》等；有中文对照的英文名著简写本如《黑骏马》、《远大前程》等。以上是对高中英语课外阅读的一些探讨。课外阅读是一项需要坚持的活动，学生只有坚持才会产生好的效果，才会使英语阅读能力发生质的变化。 英语课外阅读的方法和技巧讲解2 作为教材阅读教学的继续和延伸，英语课外阅读显得尤为重要，它不仅能巩固课堂阅读所学到的知识还能培养学生的语感、英语阅读综合能力，提高句法的运用程度、扩大词汇量和丰富学生的情感等。针对课外阅读的特点，教师可以采用指导学生课外阅读学习方法，来培养学生的阅读能力和阅读兴趣，并在此基础提高学生课外阅读的综合能力和自学能力。 一、英语课外阅读的特点 阅读能力是高中英语教学的目标之_。学习英语的目的，就是要掌握并能使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”。而从学习的角度来说，“读”是其它“三会”的基础，因为在学习英语的环境中，听、说、写的机会相对较少，通常都是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”，以扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。英语课外阅读在学习上的耗电表现为： 1、不具有明确的目的性。学生的课外阅读完全根据自己的喜好来选择，把阅读做为一种生活的调剂。尽管阅读的首要目的就是提高英语水平，但也可以把英语阅读作为丰富生活的一种娱乐，达到娱乐与学习的双重目的。课外阅读可以帮助学生的阅读技巧有所提高，阅读理解能力有所加强，更擅长通过上下文猜测单词、词组的意思，抓住
初中英语的课外阅读方法 一、阅读材料的选择 要进行课外阅读，阅读材料的选择是首要环节，选择一个好的阅读材料，对英语能力的提高会起到很大的促进作用。一些好的辅助材料可以非常有效的推动英语学习，例如《阅读导航》和《同步听读训练》，这些辅助材料都是与教学步伐同步的，充分的起到了它们的教学辅助作用。所以，要进行英语课外阅读，首先要选择合适的阅读材料。 二、阅读量要适当 哲学上讲“量变导致质变”，因此许多同学为了快速提高英语水平，盲目的增加阅读量，希望以此来推动自己的学习，可是结果却往往是适得其反，因为盲目的增加阅读量，时常导致知识太多太杂，使自己无法顺利的消化，进行课外阅读，目的是为了提高英语能力，促进英语学习，所以，必须要掌握一个好的学习方法才能让自己的付出得到回报，阅读量要适当，要懂得循序渐进，首先应该要求阅读的质量，而不是盲目的增加阅读量，对于初中学生进行课外阅读，刚开始基础比较薄弱，掌握的难度相对较大，可以先找一些简单易懂的材料进行阅读，重点是要把自己所读的内容读懂，读透，从而逐渐的提高阅读能力，然后再慢慢增加难度，增加阅读量，随着自己知识的丰富，再选择一些自己感兴趣的，难度适合自己的阅读材料进行阅读，进一步强化自己的英语能力。 三、如何保持阅读兴趣 很多学生都想通过课外阅读来提高自己的英语水平，但是能坚持下来的寥寥无几，多数学生都是三分钟热血，很难对英语课外阅读建立起兴趣，因此，激发孩子的阅读兴趣，才能保证孩子持之以恒的进行课外阅读。激发同学课外阅读的兴趣要掌握方法，在日常学习中，老师可以与同学交流自己在课外阅读中得到的体会，给学生树立榜样，引发学生对阅读的憧憬，以此来激发他们的阅读兴趣。作为青少年，每一个孩子都有强烈的好奇心，可以利用孩子的好奇心，给他们介绍比较好的课外读物，也可以在讲述课堂知识的同时拓展一些课外知识，让孩子们产生好奇心理，激发他们的阅读欲望。 有了阅读的兴趣，然后就是怎么让孩子保持住这种对知识的渴望，无论是孩子还是成人都很难对一件枯燥无味的事情感兴趣，所以，要让孩子坚持不懈的去阅读，就要保持阅读的新鲜感，让他们能从中找到乐趣，可以给孩子们介绍一些他们感兴趣的读物，例如，有关风土民情的读物，或者有关宇宙探索的读物，或者关于国际新闻的读物等等，不断的引起孩子的好奇心，不断的激发孩子的阅读兴趣，久而久之，他们养成了阅读的习惯，英语水平自然会不断的进步。 四、如何学以致用 英语课外阅读是学习的过程，知识不是读过就属于自己，要把自己读到的知识学以致用，这样阅读才有意义，当看过一篇读物之后，可以去和别人交流，把自己在阅读中得到了乐趣相互分享，从而让孩子们相互影响，共同促进学习的进步，可以让她们相互介绍有趣的读物，相互讨论自己读到的知识，交流探索阅读的新思维新方法，这样才能让课外阅读真正的起到对学习的推动作用。为了保证孩子阅读的效果，让孩子能够学以致用，老师和家长也要在一定程度上起到监督作用，让孩子自主学习，不等于让他们放任自流，老师要有计划，有步骤的安排授课计划，采用不同的形式和方法来了解学生的阅读情况，针对不同学生的不同情况，给予有效的辅导，家长要及时的与老师沟通，了解孩子的学习情况，配合老师辅导孩子，同时给孩子进行课外阅读提供有利的条件。