云南普洱景迈山国家级风景区
景区信息导视系统设计
景迈山先民和现居住民，无论那个民族，从过去到现在，是以茶作为生，以茶共生共存，共呼吸共命运，
对茶积淀了深厚的感情，是以茶作的生产生活方式决定了景迈人的文化，并且这种文化已经积淀了几千年
而延续下来。良好优越的原始生态提供了茶作赖以存在的环境，各民族虽然存在民族文化上的差异，但在
共同的生产生活环境下，这种差异性已不再显性，反而是共性的地方大大突显。故标识设计大方向上不应
专意找寻景迈民族的差异性。而是在紧紧抓住共性元素基础上（茶文化，茶作为生），再去做民族的细部差
异。而民族存在的大差异更多是通过标识信息的文字内容等来展现的。
要讲民族的差异性，要从历史的深度中去理解，布朗族与傣族比较，布朗族落后傣族先进，农耕技术、纺
织、文字、宗教，是从傣家七公主与布朗先祖帕哎冷联姻后传入的，从此布朗族从原始社会状态步入农耕
社会，所以布朗族在各方面都深受傣文化的影响，与傣族的融合就是向先进民族学习的过程，所以我们看
到的更多的是它与傣族的相似性。特别要注意的是布朗族在茶叶发展史上的地位，布朗族的祖先最早发现
了茶叶的功效，并开始栽培茶业，成为世界上最早种植茶叶的民族，具有茶祖的地位。总体上讲景迈山两
个民族的差异在于，傣族更细腻，在促进各民族文明进步上有重要作用。布朗族更粗犷，在茶的发展史上
有重要的贡献。
从规划到设计上讲，景迈山导视系统设计不在于在民族化差异上找出路，它的核心就是“茶”，那么景迈大
寨大平掌片区和芒景芒洪片区有差异化吗？要不要让它有差异化呢？从表面上看，两个片区的区别在于一
个是傣族聚居区，一个是布朗族聚居区，但这没有看到核心！核心还是在“茶”上。那这两个片区的差异化
应该在哪里呢？应该这样看，第一个片区我们“闻香识景迈”，是门户区，感观体验区。第二个片区是深入
区，寻根区，心灵体验区，从文化上进，第二个区更厚重，因为它是茶祖所在地！“茶”追本溯源的发源地！
普洱茶的精神高地！从标识设计上讲，第一个区应该平实一些，体现“茶”文化。第二个区要厚重一些，体
现“茶祖圣地”地位。
品牌表达
景迈山,大自然留给人类的珍宝!
广州白云山国家4A级风景名胜区
景区信息传达设计
广州市白云山风景名胜区位于广州市中心，总面积20.98平方公里，为国家4A级景区和广州市唯一的国家重点风景名胜区。白云山为南粤名山之一，自古就有“羊城第一秀”之称，山体相当宽阔，由30多座山峰组成，为广东最高峰九连山的支脉，主峰摩星岭高382米。白云山峰峦重叠，溪涧纵横，登高可俯览全市，遥望珠江。
白云山风景区从南至北共有7个游览区，依次是：麓湖游览区、三台岭游览区、鸣春谷游览区、摩星岭游览区、明珠楼游览区、飞鹅岭游览区及荷依岭游览区，区内有三个全国之最的景点，分别是：全国最大的园林式花园——云台花园；全国最大的天然式鸟笼——鸣春谷；全国最大的主题式雕塑专类公园——雕塑公园。
近年来，不断完善各种配套设施建设，先后恢复了“天南第一峰”、“双溪古寺”、“翠微古道”等历史景点，高标准改造了白云索道。在实行全面限车的基础上引进和开通了环保观光车，修建了便民登山道路和亭廊，完成了
全山消防管网和污水处理系统建设，开通了24小时服务热线，为游客提供细致周到的便民服务和人性化服务。2002年以来，广州白云山风景区每年平均接待游客达2000多万人次，深受市民和游客的喜爱，已成为了游客到广州的必游景点。
项目背景分析：我们对广州白云山景区原有导视系统中所有标识牌，进行全面的录入整理，发现由于景区自身的操作习惯的问题，就是发现需求，然后去做一些应急应景标识牌，这样下来十年，虽然，各类型标识牌达满足基本需求功能，但景区的信息传达仍然存在着大量的问题，配合创建5A级景区的高标准来说，还有很大的一段距离。
广州白云山景区原导视系统之问题白云山导视系统规划设计概念与片断
属性源思维项目作业流程
云南丽江玉龙雪山5A国家风景名胜区
景区信息传达设计
我们对丽江的玉龙雪山进行了反复的调研，包括了景区的自然气候/地理位置/景区内各景点分布信息以及
对纳西文化和本土建筑结构特点，进行了大量的信息收集整理，工作。
为此，我们提出导视系统作出规划和设计的原则及解决方案：
1，如何有利于提升游客对景区环境的认知，丰富游客的游览体验。在如此大的景区内，分布的五大
景点，分别是：甘海子白水河牦牛坪云杉坪印象丽江；我们跟随团队游客及自助游客在游览玉龙雪山
景区的整个过程，发现游客在游览玉龙雪山的时候，对整个景区没有宏观认识，对各景点之间的差异，各
景点在景区内的分布认识模糊；游客在景点内自助性化较差，
解决方案：我们在做信息导视系统规划中，设计了一套适合玉龙雪山景区游览特点的[景区导视引索系统]
（附图）
2，减少对景区环境的影响，保持原生态景区的完整性。任何信息导视系统的建设对景区生态，都是
有一定程度的破坏和影响，如何能最大限度减少对景区环境的污染，
解决方案：为保持景区生态环境的完美和谐，这里我们提出景区内导视系统设计上尽量少使用金属或金属扣件或表面看不到金属扣件，将可能金属扣件设计为具有隐藏性。
3，导视系统和景区生态环境的和谐统一。由于玉龙雪山山上最大风速为每秒20米，我们为景区的导视系统进行设计和规划的时候，着重地考虑了由于较特殊的地理环境，导视系统的使用时间性，我们在选材上重点的考虑了抗风，抗寒，耐腐蚀，抗紫外线及风景区的整体风格等方面。在材质上的选择运用了石头和木材这两种原生态的材质主要组成。
4，导视系统文化属性的体现。玉龙雪山景区存在于在丽江的文化属性背景中，丽江本土文化的融入。大量了解了纳西建筑结构和东巴文化的特点。我们如木榫头/梁头在其建筑结构中被反复使用，木榫头起到了一个连接件的功能，梁头是具有装饰功能。
规划设计原则
1、系统性原则：
整套导视标识系统的设计、放置科学合理，条理清晰，形成纲举目张的完整系统，有利于游客对景区环境的认知，丰富游客的游览体验；
2、环境友好原则：
视觉友好—视觉效果上要与景区生态环境和谐统一，不喧宾夺主；生态友好—导视系统安装制作过程尽量减少对景区环境的影响，保持原生态环境的完整性；气候上的适应性——设计时也必须考虑方案的可操作性，以及在选材、工艺、安装等方面与当地气候条件的相适应。
3、地域属性文化特色原则：
设计形式、内容表达具有本地文化特点，标识选材、工艺、造型能体现地方独特人文风情；
4、以人为本原则：
重庆质监人将巴渝文化元素融入园博园公共信息导向系统
据了解，该系统在门户形象、车行路线、人行路线、景区入口、总导览图、各多向、单向标识牌、售票点、停车场、卫生间、码头、观光站等标识上都有体现。设计上兼容国际化、标准化。图形符号、中英文翻译、文字图腾、石材配饰、外观色彩等全部严格执行标准，蕴含了浓郁的巴渝色彩，代表着重庆的地域性文化特色。比如图案元素上提取了三峡博物馆汉蕨中的“鸟”形图，代表绿色、生态、和谐；每块标识的红色“虎”符印章，是在“巴渝图语”的象形文字中选取“巴”字构成基础视觉符号，突出巴人崇虎的文化特色；对环湖六景、云顶等特色景区进行手绘图案设计和标识图形设计，增添了图形的美感和导向功能的实用性。
据统计，园博园标识总量有2200多块，各类文化图形配件4000多件，大部分采用手工制作。
有关专家在接受记者采访时表示，此次园博园导向系统建设工程，出色地体现出了重庆园林建设的古典性、传统性、国际性、文化性、地域性，堪称标准化服务民生的亮点工
程。这种将公共服务标准化融合巴渝文化、艺术等元素的创新方式，是标准化服务民生的创新实践，让公众对标准化工作看得见、摸得着。
云南普洱景迈山国家级风景区 景区信息导视系统设计 景迈山先民和现居住民，无论那个民族，从过去到现在，是以茶作为生，以茶共生共存，共呼吸共命运， 对茶积淀了深厚的感情，是以茶作的生产生活方式决定了景迈人的文化，并且这种文化已经积淀了几千年 而延续下来。良好优越的原始生态提供了茶作赖以存在的环境，各民族虽然存在民族文化上的差异，但在 共同的生产生活环境下，这种差异性已不再显性，反而是共性的地方大大突显。故标识设计大方向上不应 专意找寻景迈民族的差异性。而是在紧紧抓住共性元素基础上（茶文化，茶作为生），再去做民族的细部差 异。而民族存在的大差异更多是通过标识信息的文字内容等来展现的。 要讲民族的差异性，要从历史的深度中去理解，布朗族与傣族比较，布朗族落后傣族先进，农耕技术、纺 织、文字、宗教，是从傣家七公主与布朗先祖帕哎冷联姻后传入的，从此布朗族从原始社会状态步入农耕 社会，所以布朗族在各方面都深受傣文化的影响，与傣族的融合就是向先进民族学习的过程，所以我们看 到的更多的是它与傣族的相似性。特别要注意的是布朗族在茶叶发展史上的地位，布朗族的祖先最早发现 了茶叶的功效，并开始栽培茶业，成为世界上最早种植茶叶的民族，具有茶祖的地位。总体上讲景迈山两 个民族的差异在于，傣族更细腻，在促进各民族文明进步上有重要作用。布朗族更粗犷，在茶的发展史上 有重要的贡献。 从规划到设计上讲，景迈山导视系统设计不在于在民族化差异上找出路，它的核心就是“茶”，那么景迈大 寨大平掌片区和芒景芒洪片区有差异化吗？要不要让它有差异化呢？从表面上看，两个片区的区别在于一 个是傣族聚居区，一个是布朗族聚居区，但这没有看到核心！核心还是在“茶”上。那这两个片区的差异化 应该在哪里呢？应该这样看，第一个片区我们“闻香识景迈”，是门户区，感观体验区。第二个片区是深入 区，寻根区，心灵体验区，从文化上进，第二个区更厚重，因为它是茶祖所在地！“茶”追本溯源的发源地！ 普洱茶的精神高地！从标识设计上讲，第一个区应该平实一些，体现“茶”文化。第二个区要厚重一些，体 现“茶祖圣地”地位。 品牌表达 景迈山,大自然留给人类的珍宝! 广州白云山国家4A级风景名胜区 景区信息传达设计 广州市白云山风景名胜区位于广州市中心，总面积20.98平方公里，为国家4A级景区和广州市唯一的国家重点风景名胜区。白云体相当宽阔，由30多座山峰组成，为广东最高峰九连山的支脉，主峰摩星岭高382米。白云山峰峦重叠，溪涧纵横，登高可俯览白云山风景区从南至北共有7个游览区，依次是：麓湖游览区、三台岭游览区、鸣春谷游览区、摩星岭游览区、明珠楼游览区、飞景点，分别是：全国最大的园林式花园——云台花园；全国最大的天然式鸟笼——鸣春谷；全国最大的主题式雕塑专类公园——雕近年来，不断完善各种配套设施建设，先后恢复了“天南第一峰”、“双溪古寺”、“翠微古道”等历史景点，高标准改造了白观光车，修建了便民登山道路和亭廊，完成了全山消防管网和污水处理系统建设，开通了24小时服务热线，为游客提供细致周到风景区每年平均接待游客达2000多万人次，深受市民和游客的喜爱，已成为了游客到广州的必游景点。
《学会合作体验成功》主题班会案例教学设计 Case teaching design of the theme class meeti ng of learning how to cooperate and experien ce success
《学会合作体验成功》主题班会案例教学设计 前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想 明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于 学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目的： 1、通过听故事、表演哑剧、做游戏等多种形式，使学生懂得只有 学会合作，才能取得成功。 2、通过学生的自我剖析，使他们发现自己存在的不足之处，从而 朝着更加好的方向发展，成为一个愿意合作、会合作的好学生。 3、通过主题宣传教育实践活动，凝聚班集体力量，为营造和谐校 园做出贡献。 活动准备： 1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容。 2、确定主持人（本次主题班会确定二名主持人：刘义嵩，尹略）。 3、配图小故事《动物拉车》、《蚂蚁搬食物》。 4、排练哑剧《筷子的启示》。
5、学唱歌曲《合作分享快乐》。 活动流程： 一、主持人入场 主持人在《众人划桨开大船》的歌曲中登场。 尹略：我们四一班大家庭里有67名同学，每天我们一起学习，一起锻炼，我们就象亲兄妹，我们为着建设一个优秀的班集体而努力！（面向刘义嵩），你知道要想建设一个优秀的班集体最重要的是什么吗？ 刘义嵩: 搞好团结，学会合作。 尹略：说得太好了。 合：同学们，让我们一起，学会合作，为打造一个良好的班集体而努力吧！四一中队“学会合作体验成功”主题班会现在开始。 二、活动开始 （一）小故事——动物拉车、蚂蚁搬食物 尹略：今天，我们班委会给大家带来了两个配图小故事，题目叫“动物拉车”和“蚂蚁搬食物”的故事，大家想听吗？
校园导向设计 一．前期准备 1.组员讨论，提出问题，制定调查步骤及方法 11月8日，我们组的队员一起讨论了关于校园交通导向设计的课题，根据我们每天在校园里观察到的现象，每个人都提出了自己的遇到的问题，然后将这些问题归纳总结，制定了接下来的调查步骤及方法。 2.查阅相关的研究文献 我们通过上网、校图书馆查阅文献及相关资料，提炼观点，发现问题，对校园交通导向设计有了全面的了解。 3.实地调查内容 （1）导向需求问题 （2）标识牌于环境的协调问题 （3）标识牌的内容问题 （4）维修维护问题 （5）服务于不同对象的导向系统问题 （6）校内校外的导向衔接问题 4.设计的基本原则 （1）以人为本的原则，导向标志要为人服务 （2）导向标志布点合理 （3）导向系统与校园形象相符合 （4）导向系统应由整体到局部，由局部到具体
二．中期调查 1.调查对象：（三条主要道路） （1）校门口-厚学-东苑-北苑-镜湖-仁智楼（2）校门口-浦江操场-图书馆-学府苑-仁智楼（3）厚学楼-南苑食堂 2.调查时间 11月11日、11月13日、11月14日
3.调查现状： （1）平面标识牌 现阶段我校具有平面标识牌的位置是校门口和东苑食堂。 校门入口右侧立有一块校园总平面图标识牌，此标识牌是全校所有标识牌中内容最全面，绘制最精细的一块导览图。共包括南京工业大学江浦校区总平面图、分片区域图、南京工业大学位置图三张。 图1 南京工业大学江浦校区导览图 东苑食堂的平面标识牌为一块校区平面图，介绍了校园各个区域代表性建筑物的分布位置，共校内人员察寻。
图2 东苑食堂平面标识牌 （2）标志标线 校园内多处设有功能各异的指示标志、禁令标志，如限速、禁鸣、禁止停车、注意陡坡、环岛行驶标志等，以及一些具体的指路标志，如出口方向、外来车辆停靠位置等。在校园内部还随处可见用于分离车流和人流的标线（双黄线、白实线等）。纵观校内所有导向设计，标志标线的数量占最大比重。为校内车流、人流安全顺畅通行提供了最大保障。 图3 环岛行驶标志图4 限速、禁鸣标志
感恩主题班会方案优秀案例5篇 感恩,有时侯不需要昂贵精美的礼物,但一定要有细致入微的关怀与问候;以下是小编精心收集整理的感恩主题班会方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 感恩主题班会方案1 一、活动目标： 通过这次班会，联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。 二、活动准备： 1、搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。 2、《我有一个幸福的家》歌曲磁带或碟片。 3、同学们编排节目。 三、活动过程： (一)开场。
小主持人：从小到大，我们在你们的呵护下，慢慢长大，今天我们和爸爸妈妈相聚在一起，我们心里是多么的激动，我代表一(3)班全体同学欢迎爸爸妈妈的到来，欢迎你们来参加我们的主题班会《爸爸妈妈，我爱您》! (二)诗歌朗诵(过渡)。 甲：在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。 乙：爸爸妈妈，我想让您知道：我们爱您! 甲：首先，请欣赏配乐诗朗诵： 《妈妈的手》 妈妈的手真灵，织出的毛衣，穿上很精神。妈妈的手真巧，能做各种佳肴，每天让我们吃饱。妈妈的手真暖，摸到我的头上，能暖到我的心中。(两名同学朗诵) (三)难忘的回忆。 小主持人：同学们，父母为我们的成长付出了许多。其中很多难忘的时刻都被我们记录了下来，一张奖状，一篇日记，一张照片，让我们回忆父母所给予的爱!(学生与家长拿照片等讲述照片背后的故事。) (四)谈话互动。
1、学生部分。 小主持人：从记事起，我们的父母就给予了我们无私的关爱，亲爱的爸爸妈妈，你们知道你们最令我们感动的一件事是什么吗?(学习生活方面4—6名同学)。 2、家长部分。 主持人：听过了同学们的真情告白，我们也来听听长父母们的心里话吧!(选一名小记者，可以采访的形式进行) 如您最难忘的事是什么?我们曾经让您感动过吗?您最开心 最激动是什么时候? 小记者：我们有时候的确很不懂事，不能理解爸爸妈妈，做出令爸爸妈妈痛心的事。同学们，你有过吗?(采访同学) (五)游戏互动。 小主持人：接下来，就让我们敞开心灵的窗户，下面我们一起来做个小游戏，名字叫作《心灵感应》。 孩子与一位家长合作，背对背，在白板上写出主持人提出问题的答案。(参与的家长各获赠康乃馨1支四组左右，正确题数最多的为胜)
主题16：建立自信，争创美好未来 一.活动目标：针对本班有部分同学学习目的不过明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班 搞了一次有意义的主题班会。 二、活动准备 全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌，且学会了打拍；两位同学准备好小品，电脑，VCD， 活动道具等（多媒体教室一应俱全）。 三、活动过程： 1．班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自信重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。 2．男女主持人发言，宣布主题班会开始。 3．全班同学起立鼓掌。 4．全班合唱明天会更好。（充分利用电脑，VCD带唱） 5．通过演小品。分清自信，自卑，自大，充分说明自信的重要。 引入： 问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）。请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。 （1）自信的重要性（板书）自信是成功的第一秘诀──爱默生（板书） 举例说明：Ａ．居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。Ｂ．爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。Ｃ．９８世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。Ｄ．请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自 信的人。 （2）．自信的表现（板书）大家先看一个小小的表演，看有什么启发？表演：“谁是自信者？” （内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。文：小Ａ，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？Ａ：（自卑地）哎 哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。 文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。Ａ：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。文：那我也不勉强了。小Ｂ，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？Ａ：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！文：谢谢你的支持。小Ｃ，你愿意参加表演吗？Ｃ：表演是我的强项，表演当然是非我莫属啦！（指着Ｂ）不过他和我同台表演似乎不太相配吧。 问：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分别是什么心理的表现？”
现代学校视觉标识导向系统 现代标识、标牌导向系统是环境中静态的识别符号，是沟通人与人之间在日常生活交往中不可忽视的示范作用。在现今这个时代，你会发现没有明确的标识向导指引，我们的旅行与沟通是如此的困难，我们可选择出行路径是如此的复杂。现代标识、导向系统随着社会发展而逐渐形成了独特的标识导向文化。标识导向系统在社会范围内的广泛应用以及所滋生的社会价值也越来越强。通过标识、导向系统的统一规划进行全面体现组织、机构、团体等的社会形象价值正逐步成为一种趋势。从更大范围上来讲，它具备了不可替代的社会意义。我们认为，标识是一面镜子，透视一种形象;标识是一把尺子，检验了一种管理水平，标识是一种文化教育，衬托出了一种姿态;标识是无言的风景，在视觉的沟通交流中达到彼此的意愿。 一、当前高校标识导向系统分析 1、迷失在楼宇之间优越的教学环境，功能强大的校园生活空间以及优秀的教学资源整合等等这些从根本上展示了一个现代化校园的风采。庞大的实体，面积如同学海，在引起我们由衷的赞叹的同时，在心里又显示出了那样一丝的不安，面对林林总总的大楼，在哪个点上,在哪边,向左走还是向右走,向前还是向后,太多现代化的校园缺乏现代化的规划导向系统这是一个不争的事实。 2、迷失在清幽之处往往作为一个参观者，漫步在校园的时候，难免我们总会被沿途景观所吸引，我们渴望更多的了解与沟通。但事实上，在众多校园里，根本就不具备完善的视觉导向标识，我们想去的地方看不到，即使到达，我们还是会迷失很久。没有完善的景观导向标识， 我们走了很多弯路。此外，校园公益、口号、校训等标识牌的缺乏在一定程度上伤害了整体校园文化氛围的形成。
3、迷失在格局之所置身于我们多功能的大楼里，我们需要一目了然的看到关于该大楼的综合信息，我们想一步到位就知道自己想去的部门、科室，我们想知道各楼层的信息。但事实上，相当多的学校在这方面表现相当欠缺。楼层信息不明了，具体方位表现不明确，对于被访者很不方便。 此外，相当多的院校虽着力导入自己的标识导向系统，但由于对行业情况的不了解，对造型材料等情况把关不够，最后所产生的效果很难如人意。不确切的材料、造型的运用从很大程度上伤害了校园本身所具有的气质。校园标识导向系统应根据学校的优势定位为出发点，在切于校园本身特点的前期下进行展开，所有的标识造型、材质的运用都应该进行充分的研究，要表现其个性的一面。现代化的校园，我们要有现代化的表现方式，我们要有现代化的标识导向系统。于高校而言，寻求的是一种平衡，是现代校园文化的重要组成部分。二、标识导向系统在校园应用的意义 1、彰显校园文化气质，诠释现代化校园的人文分围。标识导向系统在校园中的完善与应用，从一定层面上体现了该校的校园气质与校园文化。它与校园教书育人的办学宗旨和崇尚学术间交流的实态融为一体，在迎合校园文化与气质的同时，它与现代化校园的发展属性相适应，通过现代的表现手法和视觉空间构成对整体的校园进行表现与诠释。在表现中它寻求和谐与沟通，在体现校园文化属性的同时，通过 形象的造型设计与应用从视觉上创造一定的想象空间。 2、从空间、区位上表现校园信息，促进实态沟通。现代校园的可爱之处在于它开放的学术交流氛围。这是一个沟通无处不在的地方，在学生之间，师生之间，从更大层面上来讲在人与整体教学环境之间，环境与环境之间，它必然也存在一定的沟通属性，这种隐在深层面上的形态必须得通过一定的表现手法进行表现，使之它能更好的更有效果的融入校园的这一环境。校园标识导向系统在展示校园空间、区位信息上显示了它强大
感恩主题班会方案优秀案例5篇 感恩主题班会方案1 一活动目标： 通过这次班会，联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母热爱父母理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。 二活动准备： 1搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。 2《我有一个幸福的家》歌曲磁带或碟片。 3同学们编排节目。 三活动过程： 开场。 小主持人：从小到大，我们在你们的呵护下，慢慢长大，今天我们和爸爸妈妈相聚在一起，我们心里是多么的激动，我代表一班全体同学欢迎爸爸妈妈的到来，欢迎你们来参加我们的主题班会《爸爸妈妈，我爱您》! 诗歌朗诵。 甲：在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。 乙：爸爸妈妈，我想让您知道：我们爱您! 甲：首先，请欣赏配乐诗朗诵：
《妈妈的手》 妈妈的手真灵，织出的毛衣，穿上很精神。妈妈的手真巧，能做各种佳肴，每天让我们吃饱。妈妈的手真暖，摸到我的头上，能暖到我的心中。 难忘的回忆。 小主持人：同学们，父母为我们的成长付出了许多。其中很多难忘的时刻都被我们记录了下来，一张奖状，一篇日记，一张照片，让我们回忆父母所给予的爱! 谈话互动。 1学生部分。 小主持人：从记事起，我们的父母就给予了我们无私的关爱，亲爱的爸爸妈妈，你们知道你们最令我们感动的一件事是什么吗?。 2家长部分。 主持人：听过了同学们的真情告白，我们也来听听长父母们的心里话吧! 如您最难忘的事是什么?我们曾经让您感动过吗?您最开心最激动是什么时候? 小记者：我们有时候的确很不懂事，不能理解爸爸妈妈，做出令爸爸妈妈痛心的事。同学们，你有过吗? 游戏互动。 小主持人：接下来，就让我们敞开心灵的窗户，下面我们一起来做个小游戏，名字叫作《心灵感应》。
校园刚开始的导视设计目的是为了区分场所、提供阐明和留意事项而设计的标识体系，即“Sign”。人们关于导视标识设计的认知，在很长时间里就是文字、图形与牌子的组合。这仅仅是导视标识设计的一种表现方式。目前导视标识设计曾经被学校重视并开展起来。 在进行校园景观设计当中应深入了解校园文化精神、将校园景观文化艺术与导视设计置于校园景观设计中，寻求他们的结合点。 对校园文化景观导视设计的认识 校园文化景观导视设计是运用历史文化资源和创新环境空间的基础上构建独特的文化场所，要充分考虑校园环境的公共艺术设施的参与性、艺术性以及功能性；建立合理规范的标识导向系统。作为现代学校景观形象导视系统是不可缺少的一部分。它是塑造校园文化新形象的核心。 对标识导向系统设计原则 人们寻址问路基本的问题就是“我在哪？”“我要去的地方在哪？”“怎么
走？”习惯采用传统的“看”“听”“问”“答”的方式，希望得到非常简单直观的解答。首先根据学校总体规划进行功能区划分，采用分级检索、图文的有机结合和实效美观的立体造型进行标识导向设计，以求达到指示清晰、直观、连续的使用效果和统一、融合、人性化的艺术效果。 设计原则主要有以下几方面： 1、与校园形象系统(UIS)的统一。 2、与校园整体形象设计原则相符。建立人流、车流导向系统，即有独立，又有补充与互相联系，共同构建校园公共信息标识导向系统。 3、延续校园规划设计理念，与校园景观设计的风格相统一。 4、分级检索。标识导向系统应由全局到局部，由局部到具体的分级指示，指示清晰、直观、连续。
5、标识的内容要遵循以人为本，为人服务的原则。 6、使用的材料要与当地的气候与人文环境相适应。 7、交通标识牌布点要合理。 8、符合人机工程学原理。 10、符号文字要符合国际通行的标准，配以英文等外文，适应国际化教育发展需要。 以上就是零贰捌广告为大家提供的内容，希望对大家有所帮助，如果您有导视系统设计制作的相关问题和需求，可以随时咨询哦。
主题班会策划方案案例 青春飞扬、我的未来不是梦”主题班会策划书 一、主题班会名称：青春飞扬、我的未来不是梦。 二、策划主办单位：xxxxxx班班委会 活动对象：xxxxxx全体同学。 三、活动形式：班会。 四、活动目的： 1.作为21世纪的大学生，我们必须认清自己，在这个竞争相当激 烈的社会，具有一定的语言表达水平是相当重要的。通过此次班会就 是想要提升同学们的语言表达水平。 2.认清现实社会，认清自己的处境。弄清顺境与逆境对人生的重 大意义。 3.提升同学们对学习的热情，使用知识武装自己的观点深入人心。 4.增进同学之间的理解与了解;让同学理解到团结就是力量，一个班集 体就必须团结;而配合是建立在团结之上。 五、主要内容： 第一环节： 活动前奏：全体起立唱班歌，主持人对活动实行介绍。 第二环节： 活动高潮：同学们的才艺展示。 第三环节： 活动最后：请班主任做出最后的总结。
六、具体安排： 第一环节： 1、由主持人对主题班会实行相关介绍，以及现场的具体情况。 2、由班主任宣布主题班会正式开始。由文艺委员指挥 现在请全体同学齐唱班歌《我的未来不是梦》(响师配乐，全体起立) 3、主持人甲：要燃烧瞬时的烟花不难，难得是要将那灿烂永恒定 格在夜空，要鼓起一时的勇气并不难，难得是将那不灭的斗志维持一 生一世;要获得片刻的欢愉并不难，难的是笑到最后。我们正值青春年少，我们胆大心细，我们要成功，我们也一定会成功。 主持人乙：风从水中越过粼粼波纹，阳光从云中穿过，留下丝丝 温暖;岁月从树林中走过，留下圈圈年轮···那么同学们，我们从时 代的大舞台走，又该留下什么?我们应该留下青春的骄傲、寻梦的足迹，我们应该留下自我的风采与个性的张扬。今天我们迈好青春的第一步 对年轻一代的影响这个话题开一个全体班会，相信同学们都比较关心 班内建设的问题，那么我们现在就对班上的建设各抒己见吧!请班长和 团支书给我们开个头吧! 主持人甲：既然同学们都发表了自己的意见，下面有情xxxx老师 谈一下他的想法吧(掌声) 相信有全班同学的支持及曾老师的关心我们xxx班一定会花——“芝麻开花——节节高” 第二环节： 主持人乙：下面开始活动第二项：文艺表演 ①、主持人甲：我曾现在一本书上看过这样一句话：坚强是艺术 生命之花，我很喜欢。就是环境再怎么恶劣，生活再怎么艰难，人生 再怎么不幸，我们都不应该抱怨，都不应该哭泣，都不应该放弃，而
校园标识设计分析 内容摘要:校园标识作为大学校园景观的配套设施，其重要性日益显著。与欧美国家相比，目前国内大学的校园标识设计尚存较大差距。文章阐述了校园标识设计的特点及国内外大学校园设计的现状，明确指出了大学校园标识设计的基本要求，并简要探讨了校园标识设计的创新思想。 随着社会发展步伐的加快，各种公共场所的规划设计日趋复杂化和密集化。清晰明了的标识、导向牌也日渐成为传达地理信息、警示信息等各种信息的重要媒介。校园标识作为大学校园景观的配套设施，其重要性越来越引起关注。它不仅起着普通的导向作用，还起着传达高校人文精神面貌的重要作用，并且随着社会发展而逐渐形成了系统性的标识文化，所产生的社会价值也日益增长。校园标识就像一面镜子、一把量尺，诠释了校园形象姿态，检验了大学的管理水平。 一、校园标识设计及其特点 标识是指任何带有被设计成文字或图形的视觉展示，用来传递信息或吸引注意力，综合解决信息传递、识别、辨别和形象传递等功能的整体解决方案。而标识系统则是以标识系统化设计为导向，综合解决信息传递、识别、辨别和形象传递等功能的整体解决方案。 校园环境不同于其他场合，随着教育事业的蓬勃发展，校园标识不仅仅是校园公共设施的一部分，还是整个校园的人文精神名片。校园标识作为校园景观的配套设施，除了具有部分导向作用外，还可与学校的人文理念相呼应。比如将学校的校训、校规结合在标识设计中，体现出学校独特的精神风貌。校园标识的特点主要包括： 1.功用性。标识的本质在于它的功用性。虽然具有观赏价值，但标识主要不是为了供人观赏，而是为了实用，具有不可代替的独特功能。具有法律效力的标识尤其兼有特殊使命。 2.识别性。标识最突出的特点是易于识别，显示事物自身特征，标示事物间不同的意义、区别与归属是标识的主要功能。 3.显著性。除隐形标识外，绝大多数标识的设置就是要引起人们的注意，因此色彩要强烈醒目、图形简练清晰。 4.多样性。标识种类繁多、用途广泛。无论从其应用形式、构成形式还是表现手段来看，都有着极其丰富的多样性。其应用形式不仅有平面的、立体的，具象、意象、抽象图形构成的，还有以色彩构成的。多数标识是由几种基本形式组合构成的。 5.艺术性。经过设计的标识都应具有某种程度的艺术性，既要符合实用要求，又符合美学原则。一般来说，艺术性强的标识更具有吸引力和感染力，给人以深刻的印象。 6.准确性。标识无论要说明什么、指示什么，无论是寓意还是象征，其含义必须准确。尤其是公共标识，首先要易懂，符合人们认识心理；其次要准确，避免意料之外的多解或误解，让人在极短时间内一目了然、准确领悟，这正是标识优于语言、快于语言的长处。 7.持久性。标识与广告或其他宣传品不同，一般都具有长期实用价值，不轻易改动。 二、国内外大学校园标识设计现状 欧美国家的大学大多重视校园标识设计，其设计水平也日趋成熟。无论是功能性还是设计感都遥遥领先于国内的校园标识设计。国外校园的标识非常人性化，在需求较少的无障碍设施方面，也做得非常完善。 在国内，目前港台地区的大学校园标识设计处于领先水平，其形式多样、标识条理清晰，在用色方面往往大胆创新，展示了与国际接轨的现代校园精神。而内地大学校园标识设计尚存较大差距，主要表现在：
主题班会：我们身边的学习榜样 一、活动主题： 所谓“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失”。本次主题班会旨在学生身边挖掘众多与青少年成长相关的优秀典型，通过榜样的示范作用与力量激励青少年明确方向、奋发进取，帮助他们树立正确的学习观。 二、活动目标： 了解榜样并通过调查等形式，把学生身边的榜样推荐出来，同时运用道德榜样的力量，培养学生的正确价值取向和行为准则，激发学生参照身边的榜样发奋学习，为日后的美好生活奠定坚定的基础。 三、活动过程： 导入：“有人曾说，播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运。我说，播撒一种榜样，收获一个奋斗的目标和行进参照。这是一个需要榜样的时代，榜样能带来一种抗拒平庸、励志进取永不过时的力量。以榜样为精神的皈依、行动的指南，能让人生更积极向上、绚丽多彩”榜样，像是一个在生活中若隐若现名词，当被如此隆重的它放在眼前时，高大的似乎不真实起来，可榜样就是那样实实在在的在我们身边。 第一环节：谈谈对榜样的定义。让班中的同学畅所欲言，如榜样需要成绩好，品行好、要乐于助人、无私奉献等。的确，榜样是多方面的，只要是优秀的、值得我们学习的，都可称为榜样。 主持人：成功或失败或许只是一种来自外界的判断，但是，若想成功必将努力，榜样就在身边。
在生活中到处都有榜样，学校、社会以及整个世界都会让我们感动，我们要学习他们的精神，他们的品格，会让我们步入一个心灵世界。 现在比如说本班的学习委员向迪，王琛等都值得让我们学习，他们懂得努力，学习刻苦，热爱劳动就是我们班的好榜样。 多找别人的优点，多看自己的缺点，不断改正，就是改变自我，成为一名合格的中学生。 榜样就在身边，不断寻找榜样，向榜样学习，会让我们在一定的时间内提高自己。 第二环节：班中“榜样”谈榜样。邀请几位同学们推选的榜样上来谈谈感想。几位同学围绕人缘、学习、快乐三方面各抒己见，将“榜样”的魅力彰显无余。 1、请几个同学说说他们身边的榜样。 2、推选班级之星。 德育之星：音乐之星： 文学之星：学习之星： 全能之星：智慧之星： 美术之星：勤学之星： 3、星级榜样谈谈感想 第三环节：诗、歌共感人。伴着悠扬的乐声，请同学们欣赏抒情诗朗诵《心中的榜样》、歌曲《榜样》，将同学们引向了一个更诗情画意的境界。 第四环节：分享我的“感谢信”。请两位同学深情地为大家读自己的信，信中要表达自己对班中那些默默奉献同学的感谢，呼吁大家将他（她）树立为榜样向他们学习。四、班主任班会总结：只为成功找方法，不为失败找理由，榜样就在身边。
分析化学项目教学案例设计 摘要：项目教学选择具有典型性的项目作为载体，以企业需求为导向、以企业实际应用为尺度，通过教师与学生共同完成一个项目实施教学，能够更好地培养学生的创新能力和团队协作精神，并提高学生的职业素养。分析化学作为化学化工及相关专业的核心专业基础课程，具有理论性高、实践性强、应用广泛的特点，其专业基础知识枯燥而繁难，课堂教学沉闷而乏味。本文积极进行分析化学项目教学的探索与实践，展示了项目教学在分析化学课程中的实施过程和方法，简单分析了项目教学过程中应该注意的问题。 关键词：项目教学分析化学项目设计 项目教学是指以生产中涉及的典型性项目为载体、师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动[1]。通过项目教学可以提高学生的创新能力、职业素养和团结协作的精神，将其培养成既能动手又能动脑的技术应用型人才[2]。目前，项目教学大多集中于职业院校的相应课程教学中，将其应用到本科院校分析化学等基础课程教学中的报道较少[3]，[4]。分析化学基础课理论性高、实践性强、应用性广泛，与生产、生活联系密切，涉及多学科知识的综合运用和复杂问题的综合处理，项目教学的实施将很好地提升学生的实践能力和创新能力[5]，并提高其职业素养，为创新人才培养模式的改革，应用型、创新型人才的培养，以及工学结合模式的形成奠定坚实的基础。
下面以“自来水、某品牌纯净水、矿泉水水质分析”为例，展示项目教学的实施过程和方法，并简单分析项目教学实施过程中应该注意的问题。 1.分析化学项目教学中项目的设计 设计项目时应该具备的基本要素包括：项目的名称、参考的学时、教学和学习的基本目标、相关知识、操作和训练、考核评价及实施建议等[6]，[7]。 论文根据项目设计的原则及专业需求，进行不同分析化学项目的设计，如食用醋总酸度的测定、柠檬酸质量的分析、复习氢氧化铝中铝盐含量的测定、阿司匹林含量的测定等，可以作为综合项目出现，又可以分为不同的子项目。论文选用“自来水、某品牌纯净水、矿泉水水质分析”为例阐述各个设计要素。 （1）项目名称：自来水、某品牌纯净水、矿泉水水质分析。 （2）参考学时：6学时（分为：分组、咨询、立项、计划1学时――根据分析项目分为不同的子项目，各个子项目计划书在1学时以内同时设计；决策、准备检测试剂及仪器1学时；三种不同类型的水的鉴别与检查1学时；实施测定2学时；结果展示与评价1学时）。 （3）教学目标：知识目标――能说出水质分析的内容；能说出不同类型水的鉴别、检查和相应项目测定的方法；能阐述诸如水的硬度、酸度、微量元素、COD等测定的原理。能力目标――能依照水质分析标准进行水样分析；能依据不同的水质分析项目设计分析测定方法和方案；能正确记录实验结果，并对实验数据进行分析；能正确规范地书写水质分析报告。
2015年班主任专业能力培训主题班会设计情景案例 1. 我校是个住宿制学校，近期社会新闻经常出现少女失踪、被伤害、被杀害的报道，你班女生感觉人人自危，不知所措，家长也非常担心，针对这些社会情况，请你设计一节主题班会。 2.叶圣陶先生说过：“习惯不嫌其多，只有两种习惯养成不得，一种是不养成什么习惯的习惯，又一种是妨害他人的习惯”。好的习惯让我们一生收益，一但我们养成了坏习惯就会不益于身心健康，学习和工作的顺利完成，不益于社会影响。请针对中职学生目前存在的不良行为习惯设计一堂<让好习惯伴随一生>班会课。 3. 良好的人际关系是和谐的体现，良好的同学关系是优秀班集体的保证。但恰恰就在你们班（某个宿舍）出现了霸王男生或霸王女生，同学们敢怒不敢言。只要他们在，班级正常工作就很难推进。 请你以此内容确定一个主题，设计一节主题班会课，让“称霸”的学生明白自己行为的错误，并找到建设和谐班集体的办法，从而让每个学生与班集体一起健康成长。 4. 现在很多职校的学生不喜欢学校发的运动系列的校服，一拿到衣服，总是会去校外找裁缝将裤脚改小紧贴小腿，上衣改短改瘦，一抬手都露出肚脐。请你根据这个现象设计一个主题班会课。 5. 某职校高一的某学生在周记中写道：“初中三年，我的学习成绩一直不理想，学习没有愉悦感，成功对我来说是那么的遥远。说实话，我真不想读书。再说，现在的大学生找工作都难，读职校就更没出息了。在这学习三年，毕业后我能做什么呢还是混混日子算了吧！”该班班主任老师发现班上的许多学生其实都有同样的想法。 针对这种现象，请你设计一次班会课。 6. 最近登革热疫情爆发，但学生宿舍卫生情况令人担忧，而且大家没有把宿舍卫生当成一回事，针对这种状况，请设计一次主题班会。 7. 父母赚钱不容易，内宿中职生每月生活费应该用多少男生和女生该用多少400到1000的范围。请围绕这个主题开一次班会课。
城市规划设计案例分析
一．济宁市北湖生态新城总体规划设计分析 1.规划定位为:济宁城市的主中心，全市的行政商务中心、科教文化基地、休闲 度假胜地、生态宜居新城。 2.城市总体定位为:一个以水为特色的城市中心区；城市空间定位为:一个城水交 融、生活生态和谐的城市生态新区。 3.主要职能:济宁主城的新城中心，以旅游度假为中心、行政服务及商务办公为 主线，居住生活为支撑的城市新区。 4.用地规模:北湖生态新城规划总用地约97平方公里，行政辖区用地面约57平 方公里，其中滨湖路以南的度假区用地约25平方公里，滨湖路以北的区域除去水域的建设用地约32平方公里。即除绿地面积9平方公里，其他建设用地23平方公里。人均城市建设用地106平方米。 5.规划的总体功能结构为：一轴一带系两区、四心绕一湾。 ?一轴:城市发展主轴:是沿北湖路由老城中心往北湖延伸的城市发展轴。是城 市核心发展轴，重点发展综合服务功能。 ?一带:是京杭古运河文化发展带。是济宁运河文化遗产和旅游产业的重要空间， 也是本片区的特色之一。 ?两区:北部的城市建设区与南部的北湖度假旅游区。 ?四心绕一湾:行政中心、商业中心、文体教育中心、旅游度假服务中心四个城 市中心围绕北湖湾布置，共同构筑济宁滨湖城市中心区。
6.片区发展策略 ?01片区:铁路北片区，规划范围日荷铁路以北，荷花路以西，梁济运河以东， 北到规划界限。规划用地面积1.4平方公里，规划人口0.9万人。该区是产业转移区，近期逐步将规划区的工厂转移到该区，适当发展无污染工业，作为近期的经济支撑。 ?02片区:荷花片区，规划范围东起北湖中路，西至济安桥南路，南起高压走 廊, 北至日荷铁路。规划用地面积3.7平方公里，规划人口4.2万人。由于该片区邻近老城区，是近期重点建设的居住区，包括安置和部分房地产开发。 ?03片区:文体片区，范围由东起北湖中路，西至梁济运河，南起外环路, 北至 高压走廊。规划用地面积5.4平方公里，规划人口5.1万人。该区以高教园区及文体中心为重点，建立济宁文化体育设施基地。 ?04片区:古运河西片区，规划范围东起京杭古运河，西至北湖中路，南至外 环路。规划用地面积2.4平方公里，规划人口2.7万人。本片区以运河文化为中心，建设济宁运河之都的风貌。 ?05片区:古运河东片区。规划范围东起洸俯河，西至京杭古运河，南起礼贤 路，北到规划边界。规划用地面积5.5平方公里，规划人口8.0万。该区是近期居住重点建设区域，沿古运河建设运河文化区。 ?06片区:南环片区，规划范围东起洸俯河，西至京杭古运河，北起礼贤路， 南到望湖路。规划用地面积2.1平方公里，规划人口2.6万人。是发展居住为主的区域。 ?07片区:北湖湾东片区。规划范围北起外环路，南至北湖北堤；东临洸俯河， 西至经北湖路。规划用地面积4.3平方公里，规划居住人口3.1万人。商业金融业为核心，完善配套居住。传承运河文化精髓，将石佛村打造为“江北运河文化第一村”。 ?08片区:北湖湾西片规划范围北起外环路，南至北湖北堤；东起北湖路，西 至梁济运河。规划用地面积7.5平方公里，规划人口4.8万人。是本区的核心区，重点建设北湖湾，以行政为中心，文化为亮点，北湖旅游度假为支撑，高等教育为补充，打造为济宁城市的新中心。 ?09片区:北湖生态新城，北起北湖北堤，南到南四湖，东起洸俯河，西至梁 济运河。规划用地面积25平方公里，居住人口逐步迁出，重点发展以水为主题的旅游度假服务功能。建设为鲁西南知名的旅游休闲区。
题目：我爱班级如爱家 小学二年级我爱班级如爱家 设计背景 二年级学生在家娇生惯养，学习、生活中表现出无所谓的态度，没有一点集体责任感和荣誉感。如果能热心为集体服务能主动承担班级事务，担当班级小主人，有集体荣誉感，该多好啊！同时我们知道责任感是人自觉、志愿地把自己应该做的每一件事情尽力做好的一种情感，同时也是一个人的为人处世的态度。因此爱集体显得尤为重要。为了增强学生的主人翁意识，让学生做班级的小主人，把学校、班级当做是自己的家。为家付出，为家奉献，为家争光。特召开此次班会。 教育目标： 1.懂得自己是班级中的一员，是班级的小主人。增强学生热爱自己班级的思想感情。 2.培养学生的集体荣誉感和集体责任感。纠正部分学生在教室里乱抛垃圾乱涂乱画等不良习惯。 3.做到心中有集体，从小事做起，为班级做贡献，争做优秀小主人。 4.从爱护班级环境做起，教育学生不论何时何地都要注意做到不做有损形象的事情。 5. 能够使班集体更加团结，形成良好的学习氛围，从而促进学生的整体素质。 6.培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，做到心中有集体，心中有他人。 前期准备： 1.多媒体课件。 3.儿歌《班级就是我们家》、集体活动照片及奖状。 4.三句半《我是班级小主人》。 活动程序：
1.朗诵儿歌《家》感受学校也是家。 2.在家的表现引出在学校、在班级应有怎样的表现。 3.最后明白做班级的主人，爱护公物，在平时的班级生活中维护集体的荣誉。 4.由此引申出爱学校、爱自然、爱地球。 教育效果及课外拓展： 回家后，擦亮你的双眼去发现家的美丽，有不如意的地方请动手改过来。在家是个好孩子，在校是个好学生。 具体活动过程： 环节一、《班级就是我们家》导课激趣 导语：（边放课件边讲述）蓝天是白云的家，（白云在蓝天上飘来飘去）树林是小鸟的家，（小鸟在树林里飞来飞去）小河是鱼儿的家，（鱼儿在小河里游来游去）小朋友，你在家里是怎么表现的？（.......） 请同学介绍自己是怎样爱家的呢？如：出入换鞋，不弄脏地面；轻拿物品不碰坏家具；不在墙壁上乱涂乱画；不乱丢垃圾等。 儿歌朗诵： 班级就是我们家 班级就是我们家，老师爱我像爸妈。 同学好比亲兄弟，团结友爱乐开花。 班级就是我们家，大家都来关心它。 桌椅门窗保护好，爱护公物人人夸。 班级就是我们家，大家都来爱护它。 勤学守纪学雷锋，个个都是好娃娃。 儿歌里的小朋友是怎样爱家的？
校园标识导向系统设计的内容 在进行标识导向系统设计前,深入分析了解校园的建筑与环境条件、分区布局以及车行交通流线;分析行政办公楼、各学院教学楼、公共教学楼、学生公寓楼、公共活动场所、对外交流场所等建筑内部部门结构、人行交通流线等等。依照从外到内,从大到小的顺序。通过对校园环境的分析调研,对标识导向系统先进行分类设计,再进行分级设计。可分为:室内和户外标识导向系统;按对象分:车行和人行标识导向系统。 (1室内标识导向系统 1.立地式或挂墙式楼层总索引牌, 2.分楼层索引牌, 3.楼层号牌, 4.各科室名称牌, 5.行政办公科室名称牌, 6.行政办公室工作职责, 7.班级课程表, 8.洗手间、开水间、教师休息室等等功能标识牌, 9.通道分流吊牌, l0.挂墙式橱窗宣传栏, 11.名人名句展示牌, 12、公共安全标识牌,
13、禁止标识牌。 (2户外标识导向系统 1.校外交通指示牌, 2.学校名称标识牌, 3.办公楼、教学楼、其它建筑物标识牌, 4.学校建筑分布总平面图标识牌, 5.立地式分流标识牌, 6.立地式带顶棚宣传栏, 7.植物知识介绍牌, 8.爱护花卉草地标语牌。 (3车行标识导向系统 校园车行标识导向系统的设计应符合国家交通标识规范,尽量采用国家或国际通用标识符号和色彩,主要分三级。 一级:在大学校园外交通道路两旁设置的大学形象标识,明确指示学校的方向和距离,一般由市政管理统一制作安装; 二级:主干道以及南北东西主要入口。一级车行导向牌主要指示校园道路,主要分区及方向。 三级:各分区内道路等;二级车行导向牌指示分区内主要建筑及单位及方向。停车场标牌采用国际通用标志,并显示车位情况。系统标志形状、规格、颜色符合要求,并结合VI系统,展现校园统一、明确、个性化的形象。警告、禁令等标志牌放置于显著无遮挡位置。
校园导向标识系统都存在哪些不足 高校空间环境是一个较为特殊的社会公共环境。校园是为师生们提供教学、科研、生活等多方面活动的公共场所，它的环境设施等都潜移默化的影响着在校的每一个人。而校园导向标识系统也可以说是整体校园环境中必不可少的一个组成部分,但现阶段，众多校园导向标识系统设计形式都过于单一雷同,且并没有注重校园特定的人文理念等,缺乏文化传承性，主要集中于以下三点问题: 1.缺失文化性,缺少高校特色 每所高校都有自身特定的历史文化底蕴，大学需要通过带有文化意味的环境导向标识系统来展现出这所大学的教育理念与文化传承。但现阶段,诸多大学的环境导向标识系统并末系统完整的展现出此类信息。我们应该在高校环境标识系统中整体的诠释校园自身的文化精神，突出其特有的文化底蕴和文化特色，使身处在校园内的每-一个人都能深深的感受到历史文化的魅力。 2.导向标识功能不够完善,无法正确发挥其导向功能 随着高校的不断扩招，校园内的构建物不断增多.校园内信息最也越
发繁杂.这时就需要校园导向标识系统进行全方位的指示和引导，方便人们迅速找到日的地,避免迷路的状况发生。但很多学校导向标识设计都没有考虑到人们的视觉感受与心理需求,只单纯的考虑标识的形式感,没有正确完整的传递出信息，在重要的景观节点与道路上缺乏指示性明确的路牌，部分的标识设置也过于杂乱,无法正确的传递信息起到指引道路的作用。 3.缺乏系统规划,没有形成一个完整的逻辑系统 诸多高校导向标识系统都没有进行系统的规划设计，没有全面的考虑到周边环境、校园文化,以及标识的色彩、样式、材质等客观因素对其产生的影响,只是单纯随意的摆设出一个标牌等,极度缺乏整体性与系统性，在导致校园导向标识没有一定的可识别性的同时也影响到在校师生以及来校进行交流访问的学者对学校整体概况的了解，破坏学校的整体形象。 在高校导向标识系统规划设计中应该充分考虑到校园的人文理念整体环境、空间布局等各部分,并将它们进行深层次的分析、组织与整合,创造出具有功能性.美观性.趣味性、人文性、个性化的高校空间导向标识系统。
小学五年级班会教案设计方案投稿优秀案例 开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。以下是作者精心收集整理的小学五年级班会教案设计方案,下面作者就和大家分享，来欣赏一下吧。 小学五年级班会教案设计方案1 活动目的： 1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。 2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信，健康快乐地生活。活动准备： 1、搜集有关自信的故事。 2、学生准备才艺表演. 活动过程： 一、认识自信 师：大家好，在班会开始之前，我想先请大家看一段小视频： (播放视频) 教师：小象为什么伤心了? (指生发言) 教师：但小象的不自信，老师在我们班许多同学身上也看到了，比如老师上课提问的时候，有的同学不敢回答，认为“我不会”，比如老师选拔有的同学当班干部的时候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同学会认为“我二年级成绩就很差，到了三年级怎么可能取得好的成绩呢?”等等。针对这种现象，今天我们召开一个主题班会，班会的主题就是《我自信，我快乐》。希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。 首先，我们先请出我们的问题调查员进行一个关于自信的调查，请大家以举手方式回答。问题调查员出场: HELLO!大家好，我是四(2)班的问题调查员，下面我们开始问题调查。 1、你认为自己漂亮或者英俊吗?(YES，YES，举手的人很自信)
2、你是否总是担心做不好某一件事情?(NO，NO，举手的人很自卑) 3、你是否总是觉得自己在学习上不能够取得好成绩?(NO，NO，举手的人很自卑) 4、你能成为班级中出色的一员吗?(YES，YES，举手的人很自信) 5、你认为自己是班中不可缺少的人吗?(NO，NO，举手的人很自大) 6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不如你吗?(NO，NO，举手的人很自大) (课件出示) 主持人上：问题调查到此结束，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗?请大家接着欣赏小品《文艺表演》 表演小品的四位同学上场。 文艺委员: 我是四年级二班的文艺委员，名叫马子木，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢?对了，让她去，“自卑同学，自卑同学， 大家都说你歌唱得，你能代表我们班去学校表演吗?” 同学1:“不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上台表演的，我一定会搞砸的。” 文艺委员:“自信同学，自信同学，听说你嗓子不错，你能准备一个节目参加学校的表演吗?” 同学2：“好吧，我试试，虽然我没有上台表演过，但我相信通过精心的准备，我可以做好这件事情。” 文艺委员：“自大同学，自大同学，你也很好，不如你和自信同学一起准备节目吧?” 同学3：“哼哼，我当然很好啦，要说唱歌，我们班谁比得过我呢?但是我才不要和自信同学一起表演，他档次太低了，我才是最牛的。” 文艺委员：“唉，同学们看看吧，你们这次知道什么是自卑、自信和自大了吧!” 同学1：我的名字叫自卑，自卑就是过低地评价自己，看不到自己的优点。