第七章机械图样中的特殊表示法§7—1螺纹及螺纹紧固件表示法
一、螺纹的基本知识
1螺纹的形成
螺纹是圆柱或圆锥表面上沿着螺旋线所形成的具有规定牙型的连续凸起和沟槽。
在圆柱或圆锥外表面上形成的螺纹称外螺纹，在圆柱(或圆锥)内表面上形成的螺纹称内螺纹，如图6—2所示。
2．螺纹的结构要素
(1)牙型—通过螺纹轴线的剖面上螺纹的轮廓形状，称为螺纹的牙型。图6—2所示的三角形牙型，梯形、锯齿形和矩形等牙型。
(2)公称直径—公称直径是代表螺纹尺寸的直径，指螺纹大径的基本尺寸。
螺纹的直径有三种(图6—2)：
大径——与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相切的假想圆柱的直径，代号为D(内螺纹)和d(外螺纹)。
小径——与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相切的假想圆柱的直径，
代号为D(内螺纹)和d(外螺纹)。
中径——通过牙型上沟槽和凸起宽度相等处的一个假想圆柱的直径，代号为D2(内螺纹)和d2(外螺纹)。
(3)线数(n) —螺纹有单线和多线之分：沿一条螺旋线形成的螺纹称为单线螺纹(图6-3n)；沿两条以上螺旋线形成的螺纹称为多线螺纹(图6 -3b)。
(4)螺距(P)和导程(P) —螺纹相邻两牙在中径线上对应点的轴向距离称为螺距；
同一条螺旋线上的相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离称为导程。
(5)旋向—螺纹有右旋和左旋之分。沿旋进方向观察时，顺时针旋转时旋入的螺纹为右螺纹，右螺纹为常用的螺纹(图6-4 b)；逆时针旋转时旋入的螺纹为左螺纹(图6—4a)。
外螺纹和内螺纹成对使用，但只有当上述五个要素完全相同时，才能旋合在一起。
3．螺纹的分类
螺纹按用途可分为四类
(1)紧固螺纹
（2）传动螺纹
（3）管螺纹
（4）专用螺纹
二、螺纹的规定画法(GB／T 421-59．1—1995)
1）外螺纹
(1)牙顶线(太径)用粗实线表示
(2)牙底线(小径)用细实线表示．在螺杆的倒角或倒圆部分也应画出
(3)投影为圆的视图中，表示牙底的细实线只画约3／4圈，此时轴上的倒角省略不画
(4)螺纹终止线用粗实线表示
2）内螺纹
(1)在剖视图中．螺纹牙顶线(小径)用粗实线表示．牙底线(大径)用细实线表示；剖面线画到牙顶线粗实线处
(2)在投影为圆的视图中．牙顶线(小径)用粗实线表示，表示牙底线(大径)的细实线H画约3／4圈；孔口的倒角省略不画当需要表示
螺纹牙型时，可采用剖视或局部放大图画出几个牙型
3）. 螺纹旋合
（1）．在剖视图中．内外螺纹的旋合部分按外螺纹的画法绘制（2）．未旋合部分按各自的规定画法绘制．表示大小径的粗实线与细实线应分别对齐.
三、螺纹的图样标注
螺纹采用规定画法后，在图上看不出它的牙型、螺距、线数和旋向等结构要素，需要用标记加以说明。国家标准对各种常用螺纹的标记及其标注方法的规定见表6- 2。
1．.螺纹的标注方法
普通螺纹。大径20，粗牙，螺距2．5，右旋；螺纹中径公差带代号5g，顶径公差带代号6g；旋台长度为40
普通螺纹，大径36，细牙，螺距2，右旋；螺纹中径和顶径公差带代号同为6g，中等旋合长度
梯形螺纹．公称直径为40，导程14，螺距7，右旋，中径公差带代号为7H。中等旋舍长度
锯齿形螺纹，大径32，单线，螺距6．左旋；中径公差带代号
7e，中等旋合长度
螺纹标记和标注时应注意：
(1)普通螺纹的螺距有粗牙和细牙两种，粗牙螺距不标注，细牙必须注出螺距。
(2)左旋螺纹要注写LH，右旋螺纹不注。
(3)螺纹公差带代号包括中径和顶径公差带代号，如5g、6g，前者表示中径公差带代号，后者表示顶径公差带代号。如果中径与顶径公差带代号相同，则只标注一个代号。有关公差带的内容，将在第八章中叙述。
(4)普通螺纹的旋合长度规定为短(s)、中(N)、长(L)三组，中等旋台长度(N)
二、螺纹紧固件的连接画法
在螺纹连接的装配图中，当剖切平面通过螺杆的轴线时，螺钉、螺栓、螺柱、螺母及垫圈等均按未剖切绘制，接触面只画一条线，相邻两零件剖面线方向相反。螺纹紧固件的工艺结构，如倒角、退刀槽等均可省略不画。螺钉、螺栓、螺母等可采用表6—3所列的简化画法。二、螺纹紧固件
常用的紧固件螺钉、螺栓、螺柱、螺母及垫圈
1.螺纹紧固件
（1）定义
（2）种类
（3）作用
2紧固件的标记
名称,标准编号,型式与规格-性能等级或材料-表面处理举例:螺栓 GB5782-86 M12×80-8.8-Zn·D
螺栓GB／T 5782 M20×f
螺母GB／T 6170 M20
垫圈GB／T 97．1 20
3.螺纹紧固件的比例画法
(1)螺栓连接
作用：螺栓用来连接不太厚的并能钻成通孔的零件。
画法：螺栓长度 z=sl+s2+h+m+a
例如已知螺纹紧固件的标记为：
螺栓GB／T 5782 M20×f
螺母GB／T 6170 M20
垫圈GB／T 97．1 20
查GB／T6170和GB／T97．1可得m=18，^=3
取a=O．3×20=6
设被连接零件S】=25，S 2=25
则有z≥25+25+3+18+6=77
根据(JB／T 5782查得与77最近的标准长度为80，即为螺栓的有效长度，同时查得螺栓的螺纹长度为46。
画螺栓连接时应注意以下问题：
(2)螺柱连接
作用：当两个被连接的零件中，有一个较厚或不适宜用螺栓连接时．常采用螺柱连接。图6-8a.
画法：螺柱的规格：螺纹大径d由连接的强度要求或结构要求确定，螺柱的公称长度z则由下式计算(图6 -8b)：
l≥S+h+m+a
(3)螺钉连接
作用：螺钉连接按用途可分为连接螺钉和紧定螺钉两类。前者
用于连接零件，后者用于固定零件。
画法：1)连接螺钉用于受力不大的场合，将螺杆穿过较薄的被连接零件的通孔后，直接旋入较厚的被连接零件的螺孔内，实现两者的连接。螺钉连接画法(简化)如图6-9所示。
画螺钉连接图时应注意以下问题：
①螺钉的螺纹终止线应画在螺纹孔口之上。
②在投影为圆的视图中，螺钉头部的一字槽应画成与水平线成45。的斜线。
2)紧定螺钉紧定螺钉用来固定两个零件的相对位置，使它们不产生相对运动。如图
§6-2 齿轮
齿轮是广泛用于机器或部件中的传动零件，除了用来传递动力外，还可以改变机件的回转方向和转动速度。例如在图6—1所示的齿轮油泵中，就是依靠一对齿轮的啮合传动来加压输油的。
图6-11表示三种常见的齿轮传动形式。圆柱齿轮通常用于平行两轴之间的传动(图a)；锥齿轮用于相交两轴之间的传动(图b)；蜗杆与蜗轮则用于交错两轴之间的传动(图c)。
本节主要介绍直齿圆柱齿轮(圆柱齿轮的轮齿有直齿、斜齿、人字齿等)的基本参数及画法规定。
一、直齿圆柱齿轮的各几何要素的名称及代号(图6—12)
1．齿顶圆直径(d。)通过轮齿顶部的圆的直径。
2．齿根圆直径(d )通过轮齿根部的圆的直径。
3．分度圆直径(d) 分度圆是一个约定的假想圆，齿轮的轮齿尺寸均以此圆直径为基准确定，该圆上的齿厚s与槽宽e相等。
4．齿顶高(h ) 齿顶圆与分度圆之间的径向
距离。
5．齿根高(h ) 齿根圆与分度圆之间的径向
距离。
6．齿高(h ) 齿顶圆与齿根圆之间的径向距
离。
7．齿厚(s) 一个齿的两侧齿廓之间的分度
圆弧长。
8．槽宽(e) 一个齿槽的两侧齿廓之间的分度
圆弧长。
9．齿距（p）相邻两齿的两侧齿廓之间的分
度圆弧长。
10．齿宽(e) 齿轮轮齿的轴向宽度。
=、直齿圆柱齿轮的基本参数
1．齿数(z) 一个齿轮的轮齿总数。
2．模数(m) 齿轮的齿数z、齿距P和分度圆直径d之间有如下关系：
3． rrd=zp即d=gp／"
4．令p／Ⅱ=m，则d=mz。
3．齿形角(n) 齿廓曲线与分度圆的交点处的向与齿廓在该点处的切线所夹的角。
4．传动比(t) 传动比为主动齿轮的转速“1(／min)与从动齿轮的转速n 2(r／min)之比，可得
5．中心距(a) 两圆柱齿轮轴线之间的最短距称为中心距，即：a=(dl+d2)／2：m(。l+。2)／20
三、直齿圆柱齿轮几何要素的尺寸计算
┃名称代号计算公式
齿顶高 h a
齿根高 hf
齿高 h
分度圆直径 d
齿顶圆直径 d。
齿根圆直径 df
四、圆柱齿轮的规定画法
1．单个圆柱齿轮
2．啮合的圆柱齿轮
在垂直于圆柱齿轮轴线的投影面上的视图中，啮合区内齿顶圆均用粗实线绘制(图6—14n所示的左视图)，或按省略画法(图6—146在剖视图中，当剖切平面通过两啮合齿轮轴线时，在啮合区内，将一个齿轮的轮齿用粗实线绘制，另一个齿轮的轮齿被遮挡的部分用虚线绘制(图6—14。主视图)，被遮挡的部分也可以省略不画。在平行于圆柱齿轮轴线的投影面的外形视图中，啮合区不画齿顶线，强用粗实线画出节线(节线是一对圆柱齿轮保持标准中心距啮合时两分度圆柱面的切线)，如图6 14c所示。
如图6—15所示，在齿轮啮合的剖视图中，由齿根高与齿顶高相差0.25 m，因此，一个齿轮的齿顶线和另一个齿轮的齿根线之间，应有0.25 m的间隙。
§6-3键和销
一、键连接
键是用来连接轴和装在轴上的传动零件(如齿轮、带轮)，起传递转矩作用的常用标准
件。应用较广的键有普通平键和半圆键。
从图6—1齿轮油泵的右端可见，传动轴的伸出端与传动齿轮是依靠普通平键连接的。先将平键嵌入轴上键槽内，再把轴与键对准齿轮孔上的键槽插入，使轴与齿轮连接。当齿轮转动时，带动轴一起转动。
键是标准件，使用最多的普通平键的尺键槽的剖面尺寸，可按轴径查阅相关国家标准得出。
普通平键的形式有A，B，c三种，其形状和尺寸如图6—20所示。在普通平键的标记中，A型平键省略“A”字，而B型、c型应写出“B”或“c”字。普通平键标记示例：
键18×100 GB／T1096
表示b=18mITl．h=11mm，L=100mm的圆头普通平键。
键C18×100 GB／T1096
表示b=18mm，h=¨mm，L=100mm的单圆头普通平键(c型)。
图6—21“所示为轴和齿轮的键槽及其尺寸标注。
图6—216所示为轴和齿轮用键连接的装配画法。剖切平面通过轴和键的轴线或对称面，轴和键均按不剖形式画出。为了表示轴上的键槽，采用了局部剖视。键的顶面和轮毂键槽的底面有间隙，应画两条线。
二、销连接
销也是常用的标准件，通常用于零件间的连接或定位。常用的销有圆柱销、圆锥销和开口销等。开口销与带孔螺栓和槽形螺母一起使用，将它穿过槽形螺母的槽口和带孔螺栓的孔，并将销的尾部叉开，可防止螺纹连接松脱。
图6—22所示为常用三种销的连接画法，当剖切平面通过销的轴线时，销作不剖处理。
第七章零件图部件的表达
§7～l 零件图和装配图的基本知识
一、零件图和装配图的作用和关系
任何一台机器或一个部件均由若干零件准件和专用件)按一定的装配关系和使用要求装配而成。表示机器或部件(统称装配体)件间的相对位置、连接方式、装配关系的图样称为装配图；表示一台完整机器的图样，称为总装配图；表示一个部件的装配图，称为部件装配图。表示零件结构、大小及技术要求的图样称为零件图。
二、零件图和装配图的内容
零件图与装配图所表达内容各有侧重。从轴承座零件图可以看出，一张完整的零件图包括下列内容：
(1)一组图形选用视图、剖视图、断面图等当的表示法，将零件的内、外结构形状正确、完整、清晰地表达出来。
(2)全部尺寸正确、完整、清晰、合理地标注零件在制造和检验时所需要的全部尺寸。
(3)技术要求用规定的符号、标记、代号文字简明地表达出零件制造和检验时所应达到的各项技术指标，如表面粗糙度、尺寸公差形状和位置公差、热处理等。
(4)标题栏填写零件的名称、材料、质量、画图比例及制图、审核人员的签字等。
一张完甓的装配图应包括如下内容：
(1)一组图形表达装配体的工作原理、装配关系及主要零件的结构形状。
(2)必要的尺寸标注出装配体的规格性能及装配、检验、安装所必需的尺寸。
(3)技术要求用符号、代号或文字说明装配体在装配、检验、调试、使用等方面的要求。
(4)零件序号、明细栏和标题栏零件序号是给装配体上的每一种零件按顺序所编的号。明细栏用来说明对应各零件的序号、代号、名称、数量、材料等。装配图的标题栏与零件图的标题栏基本相同。
§7—2零件结构形状的表达
零件图要把零件的结构形状正确、完整、清晰地表达出来。要满足这些要求，首先要对零件的结构形状特点进行分析，并了解零件在机器或部件中的位置、作用及加工方法，然后灵活地选择基本视图、剖视图、断面图及其他种表达方法，并在零件表达清楚的前提下尽量减少图形的数量。合理地选择主视图和其他视图，确定一个较合理的表达方案是表达零件结构形状的关键。
一、主视图的选择
主视图是一组图形的核心，在选择主视图时，一般应根据以下两个方面综合考虑。
1．确定零件的安放位置
(1)加工位置原则即主视图应尽量与零件在机械加工时所处的位置一致，如加工轴、套、轮、圆盘等零件，大部分工序是在车床或磨床上进行的，因此这类零件的主视图应将其轴线水平放置，以便于加工时看图，如图7—2所示。
(2)工作位置原则选择主视图时，应尽量使零件安放位置与其工作位置一致，以便于与装配图直接对照。如图7—1c所示轴承座的主视图符合工作位置；图7—3n所示吊车吊钩与图7—36所示的汽车拖钩，虽然形状结构相似，但由于它们的工作或安装位置不同，主视图的选择也不同。
以上两点是选择主视图的一般原则，在运用时必须灵活掌握。例如有些零件形状比较复杂，在加工过程中装夹位置经常改变，加工位疑难分主次，则主视图应考虑选择其工作位置或以形状特征为主。还有一些零件既无明显的主要加工位置，又无固定的工作位置(例如在工作
时不停地摆动或转动的运动件)，或者工作位置倾斜(给画图和读图增加不必要麻烦)，则可将它们的主要部分放正(水平或垂直)，以利于布图、绘图和标注尺寸，如图7—4所示。
2．确定主视图的投射方向
主视图的投射方向，以能较明显地反映零件的形状特征为原则。
如图7—5口所示的阶梯轴，若以A向作为主视图投射方向，不仅能表达阶梯轴各段的形状和大小，而且能显示轴上的键槽和圆孔的位置；若以B向作为主视图的投射方向，画出的主视图只是不同直径的同心圆，显然不如A向清楚(图7—5b)。
又如图7—6所示的轴承座，由A，B，c，D
四个投射方向所得到的视图如图7 7所示。若以D向作为主视图，虚线较多，显然没有B向清楚。c向与A向形状相同，但若以c向作为主视图，则左视图上会出现较多虚线，没有A向好。再比较B向与A向视图，B向更能反轴承座各部分的轮廓特征，所以确定以B向作为主视图的投射方向较为合理。
二、其他视图的选择
主视图确定之后，要分析该零件还有哪些结构形状未表达完整，
如何将主视图未表达清楚的部位用其他视图进行表达，并使每个视图都有表达的重点。在选择视图时，应优先选用基本视图及在基本视图上作剖视图。总的原则是首先考虑看图方便，在完整、清晰表达零件结构形状的前提下，尽量减少视图的数量，力求制图简便。
图7—8n所示为柱塞泵泵体，在主视图确定以后，泵体的三个组成部分(空腔圆柱体、凸台、底板)的高度方向和长度方向的相对位置已表示清楚，但它们在宽度(前后)方向的相对位置与连接关系及底板的厚度还未表示清楚。因此，需要画出俯视图或左视图来补充表达；底板后面的形状，可采用后视图或向视图表达，但考虑到它的形状比较简单，可在主视图上画出表示底板形状的虚线，既不影响图面清晰，又节省了一个视图。下面以图7—9n所示轴承架为例分析其三种表达方案。
结构特征分析：轴承架由三部分构成。上部是圆筒，孔内安装回转轴，其顶部有凸台，螺纹孔用于安装油杯。圆筒一端与安装底板连接，底板上有两个对称的通孔。圆筒的下面用三角形肋板与底板连接，起增加零件结构强度的作用。
表达方案分析：方案I(图7—96)用了四个图形(主、左视图、A 向局部视图和B一8断面图)，方案Ⅱ(图7—9f)用了五个图形，方案
Ⅲ(图7—9d)仅用了三个图形。
以上三种表达方案均将轴承架的结构形状表达完整，但三种方案在选择主视图和视图的数量及每个图形所采用的表示方法上有所不同。下面从以下两方面分析比较三种表达方案。
(1)主视图的比较三种方案都符合零件的主要加工位置及工作位置。方案I，Ⅱ主视图投射方向相同，主要反映底板的形状特征及其与圆筒、肋板的关系，方案Ⅲ的主视图突出表达圆筒及凸台、螺纹孔的结构形状。对于轴承架来说，轴承孔是它的主要结构，在主视图上直接显示轴承孔的结构比反映底板的形状更为重要，所以方案Ⅲ的主视图选择比较合理。
(2)其他视图的比较三个方案均采用A向局部视图表达圆筒一端的凸台外形，也均采用了两个基本视图——主视图和左视图。为了表达底板和肋板的断面形状，方案I补充一个B—B断面图。方案Ⅱ添加了一个B—B全剖视，且由于左视图采用全剖视，无法表达底板上的孔，因此又增加一个c—c断面图。比较这两个方案，方案Ⅱ采用B—B剖视表达底板和肋板的断面形状，显然不如方案I采用B—B断面图简单清楚；对底板上的圆孔，方案I在左视图上采用局部剖视表达，而方案Ⅱ
则多画了一个c—c断面图，显得繁琐。
所以方案I比方案Ⅱ显得简洁明了。相对方案方案Ⅲ对于底板和肋板的断面形状表达更为简洁，只用重合断面表示它们的轮廓形状和厚度，因而省去l『一个图形。
综上所述，方案Ⅲ用较少的视图正确、完整、清晰地表达了轴承架的结构形状，是三种方案中最佳的表达方案。
表达方案分析：方案I(图7—96)用了四个图形(主、左视图、A 向局部视图和B一8断面图)，方案Ⅱ(图7—9f)用了五个图形，方案Ⅲ(图7—9d)仅用了三个图形。
以上三种表达方案均将轴承架的结构形状表达完整，但三种方案在选择主视图和视图的数量及每个图形所采用的表示方法上有所不同。下面从以下两方面分析比较三种表达方案。
(1)主视图的比较三种方案都符合零件的主要加工位置及工
作位置。方案I，Ⅱ主视图投射方向相同，主要反映底板的形状特征及其与圆筒、肋板的关系，方案Ⅲ的主视图突出表达圆筒及凸台、螺纹孔的结构形状。对于轴承架来说，轴承孔是它的主要结构，在主视图上直接显示轴承孔的结构比反映底板的形状更为重要，所以方案Ⅲ
中等专业学校2022-2023-2教案 编号： 备课组别机械组 课程 名称 机械制图 所在 年级 一年级 主备 教师 授课教师授课 系部 授课 班级 授课 日期 课题第六章机械图样的基本表示法——局部放大图和简化表示法 教学目标1.使学生初步认识局部放大图，了解局部放大图的具体画法； 2.使学生通过学习能够掌握常见的几种简化画法； 重点掌握常见的几种简化画法。 难点掌握常见的几种简化画法。 教法讲授法、演示法 教学 设备 PPT、尺子 教学 环节 教学活动内容及组织过程个案补充 教学内容一、课题导入 今天我们来认识局部放大图和简化表示法，之前我们学习过局部视图、局部剖视图，今天继续学习局部放大图。 二、新授 一、局部放大图——将机件的部分结构用大于原图形所采用的比例画出的图形。 局部放大图
教学内容 局部放大图可画成视图，也可画成剖视图或断面图，与被放大部分的表示法无关。 局部放大图应尽量配置在被放大部位的附近。绘制局部放大图时，除螺纹牙型、齿轮和链轮的齿形外，应用细实线圈出被放大部位，当同一机件上有几处被放大时，应用罗马数字编号，并在局部放大图上方标注出相应的罗马数字和所采用的比例。 二、简化画法 1．对称机件的视图可只画一半或1/4，并在对称中心线的两端画两条与其垂直的平行细实线。这种简化画法是局部视图的一种特殊画法。 2．在不致引起误解时，图形中用细实线绘制的过渡线和用粗实线绘制的相贯线，可以用圆弧或直线代替非圆曲线，也可以用模糊画法表示相贯线。 过渡线与相贯线的简化画法
3．当机件上有较小结构及斜度等已在一个图形中表达清楚时，在其他图形中可简化表示或省略。 4.机件中与投影面倾斜角度不大于30°的圆或圆弧的投影可用圆或圆弧画出。 5.当不能充分表达回转体零件表面上的平面时，可用平面符号（相交的两条细实线）表示。 6.对于机件的肋、轮辐及薄壁等，这些结构都不画剖面符号，而用粗实线将它们与其邻接部分分开。当零件回转体上均匀分布的肋、轮辐、孔等结构不处于剖切平面上时，可将这些结构旋转到剖切平面上画出。
《机械制图》教案 第一页： 1.课程（实训、实习）在专业人才培养中的定位： 《机械制图》是机电一体化专业的基础课程，担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论和实践相结合的一门课程。在专业人才培养过程中发挥着培养学生的画图、识图和计算机绘图能力的重要作用，在素质教育方面，还担当着培养学生严肃认真、一丝不苟工作作风的任务，在高等职业教育中，对培养应用型人才具有重要的意义。与前导课程数学、计算机基础、金工实训等课程一起培养学生空间想象能力、逻辑思维能力、创新能力和专业基本能力，为后继专业基础课和专业课程打下工程基础。 2.课程（实训、实习）的教学目标 2.1知识目标： 通过机械制图课程的学习，学生能够绘制简单零件的工作图样（简单零件是指需要3个以下的视图表达和15个以下的尺寸），能够阅读中等复杂程度的零件和简单部件的工作图样（中等复杂程度的零件是指需要3个以下的视图表达和20个以下的尺寸；简单部件是指需要1个视图表达，1个装配轴线，5个以下的非标准件）。掌握各种绘图工具（包括计算机绘图）的使用，了解现行机械制图和技术制图中国家标准，具备基本的工程素养。 2.2技术技能目标：
（1）认识《机械制图》课程学习的绘图过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学和实验动手能力综合实践等多种形式的教学活动培养学生的空间想象能力。 （2）认识《机械制图》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程图样实际问题。 （3）养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 通过本课程学习要求学生掌握基本图形的基本理论和作图方法，使学生能正确地阅读和绘制机械零件图和中等复杂程度的装配图，系统的学习相关绘图方法，具备绘图和识读工程图样的能力。 2.3职业素质目标： （1）通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。 （2）认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识。 （3）感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新设计的能力，并以此增强学生的审美情趣。 （4）培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。
机械制图电子教课方案 【篇一：机械制图教课方案】 机械制图电子教课方案（1） [课题编号] 1-绪1① [课题名称] 机械制图的任务与学习方法图幅比率 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3 版，北京：高等教育第一版社，2007 。 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教课用书--机械制图习题集（机械类），第 3 版，北京：高等教育第一版社，2007 。 [教课目的与要求] 一、知识与技术 1、认识本课程的任务、特色、主要内容和学习方法； 2、认识图样在生产中的作用和地位，提高对课程重要性的认识，激发学习兴趣； 3、熟知国家标准对于图纸幅面和格式规定，能正确辨别读图方向。 4、掌握比率的观点和采纳原则。 二、学习方法和素质养成 1、指引学生侧重理论联系实质，勤于着手，频频实践，耐心仔细，严肃仔细，提高对本课程重要性的认识，激发学习兴趣。 2、初步建立标准是技术法例的标准化意识，侧重谨慎仔细、一丝不苟的工作态度和工作作风的养成教育。 [教课重点] 1、本课程的重要性和学习目标、学习方法；比率观点的理解与应用； 2、激发学生的学习兴趣； [教课难点] 看图方向确实定。 [剖析学生] 1、入学重生大部分会对本课程产生较浓重的兴趣，热忱较高，信心较足。 2、同学们的几何知识和空间观点及想像力相对单薄，又少于接触或
未接触过机械生产环境，缺乏相应机械知识和感性累积。
3、机械制图既重理论，更重实践，与中小学课程及其学习方法不一样，学生对学习方法有一个适应和掌握的过程。 [教课方案思路] 教课方法：综合运用念书怀疑、解说、演示、概括提高等教课法。 绪论部分的教课在以教材为蓝本的同时，以激发学生的学习动机和 踊跃性为目的，教师可依据自己的工作、教课经验和领会对绪论所 要叙述的内容作适合的调整和充分。 [教课资源] 机械制图网络课程，生产用技术图纸等。 [教课安排] 2 课时（90 分钟） 教课策略：利用网络演示，创建教课情形，启迪学生思想，侧重知 识与学生生活实质经验相联系，讲、演交错进行，实时概括总结。 [教课过程] 一、新课教课(75～85 分钟) 简述本节内容、重点、作用和地位，导出教课目的和要求。 (一) 绪论 机械制图及其重要性和学习的必需性 从平时工业产品、建筑物、常有机械及现代化制造等实践举例，引 出学习掌握识读和绘制机械图样（工程界的通用语言）的重要性和 现实意义。 本课程的性质和任务 本课程的主要内容及学习方法 制图课理论与实践并重，在不停累积几何知识，提高空间想象力的 同时，还需认识机械加工的基本知识，所以，教师在讲课过程中不 断浸透这方面的知识，同学们则需经过必定数目的见习实习和习题 作业配合解说来撑握。 (二) 图纸幅面和格式 学生阅读教材，找出重点，提出问题。 教师解说演示答疑：①网络课程的第一章课程导航；②图纸幅面演 示；③图框格式及尺寸演示；④图标规定的标题栏格式及尺寸演示。 重点重申看图方向的规定，比率观点和采纳原则，直至学生弄理解。(三) 比率
课时教案 备课时间年月日
教学过程与教学方法 教学内容教师活动学生活动 { 本课程是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法的一门重要技术课程。本教材共介绍了11方面内容 1、制图的基本规定。（制图是按照国家标准绘制的。不能随 心所欲。） 2、几何作图。（圆、矩形、椭圆、六边形、五边形。） 3、正投影法与三视图 4、轴测图（正等轴测图、斜二等测图。） 5、; 6、组合体视图 7、图样的基本表示法。 8、常用件的表示法 9、零件图（读图） 10、装配图 11、计算机绘图 12、其它图样。 三、~ 四、本课程的目的任务 1、掌握正投影法的基本原理及其应用。 2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法 和技能。 3、培养空间想象和形象思维能力 4、了解计算机绘图的基本知识 5、培养耐心细致的工作作风，严谨认真的工作态 度。` … 依次 解释 各个 方面 【 内容 ； # 将一 个西 瓜三 道切 八瓣 、 初步 了解 机械 ~ 制图 的内 容 @ 了解 。 本课 程的 目的 任务
课时教案 备课时间年月日
从本节课开始大家要在使用绘图工具方面和在遵守《机 械制图》国家标准方面受到严格的训练。养成遵守国家标准 ( 的基本规定，按正确的绘图程序使用绘图工具绘制平面图形 的良好习惯，初步养成耐心细致。严肃认真、一丝不苟的工 作作风。 第一节图纸幅面和格式 一、$ 二、图纸幅面 1、基本幅面 教学过程与教学方法 ! 教学内容教师活动学生活动
2、加长幅面 3、幅面尺寸图示 三、图框的格式和尺寸 1、[ 2、图框格式： ⑴不留装订边 ⑵留装订边 2、图框尺寸 不留装订边：四周边框均为e 留装订边：装订边为25mm 其它为c > 【课堂练习】：让学生在A4纸上画出装订边。 基本幅面图框尺寸（第五页表1-2） 四、标题栏和明细栏 根据国家标准格式如第五页（教案下页） 五、看图方向的规定 … 图纸各边长的中点处分别标出对中符号。同时为了明确绘图和看图方向，在图纸下面对中符号处画一个方向符号画法如下图。 对中符号用粗实线绘制，线宽不小于0.5mm，深入边框< : 对照图纸讲解 装订边。 讲解标题栏和 明细栏 ` 讲解对中号和 方向符号 " # 让学生练 习 … 观察 图纸 ￥ 了解 装订边。 . 了解 看图 方向 , 练习 绘制 《 对中 符号 教学过程与教学方法
机械制图课程教案模板篇1 机械制图教案 项目八 装配图的表达 （一） 教学目标：1.熟悉装配图的内容和装配图的特殊表达方法； 2.掌握装配图视图的选择和装配结构的合理性要求； 3.能正确识 读装配图和由装配图拆画零件图。 教学重点：1.装配图的视图选择； 2.装配结构的合理性。 教学难点：装配图的识读和由装配图拆画零件图。课题导入 认识装配图 任务引入 机械行业中的机器和部件都是若干个零件按一定的装配关系和技 术要求装配起来的，这样一个表达产品及其组成部分连接装配关系的图样我们称为装配图。设计人员在设计机器或部件时，也是先根据设计思想绘制出装配示意图，然后再根据装配示意图绘制出装配图，最后根据装配图绘制出零件图。可见，装配图在机械生产行业中所处的重要地位，要绘制装配图或识读装配图，首先我们必须对装配图有一个正确的认识。讲授要点 一、装配图的内容（教师可结合图7-1进行讲解说明） 1.一组视图 表达机器或部件的工作原理、装配关系、连接方式和主要零件的结构形状。
2.必要的尺寸 表示机器或部件的性能、规格及装配、检验和安装时所必须的尺寸。包括 (1)规格（性能）尺寸 表示机器或部件的规格（性能）尺寸，是设计、了解和选用该机器或部件的依据 (2)装配尺寸 表示零件间装配关系的尺寸，一般包括： 配合尺寸：表示两零件间具有配合性质的尺寸 相对位置尺寸 相对位置尺寸表示装配或拆画零件图时，需要保证的零件间或部件间比较重要的相对位置的尺寸 (3)安装尺寸 表示将部件安装到机器上或将整机安装到基座上时所需要的尺寸。 (4) 外形尺寸 表示机器或部件整体轮廓大小的尺寸，即总长、总宽和总高。它为包装、运输和安装时所占的空间大小提供了依据。 (5) 其他重要尺寸如零件运动的极限位置尺寸，主要零件的重要尺寸 注意：以上五类尺寸并不是孤立的，有的尺寸具有几种含义。因此在标注装配图的尺寸时，不是一律都要将上述五类尺寸注全，而要视具体情况而定。 3.技术要求 用文字或符号说明机器或部件的装配、安装、检验、运转和使用的技术要求。
（120学时） 教材：《机械制图》单位：科技学校
教学过程： 一、引入新课题 机械制图是一门重要的技术基础课，它是是研究如何运用正投影基本原理，绘制和阅读机械工程图样的课程。主要任务是培养学生看图、绘图和空间想象能力，达到教学大纲中对本课程所提出的教学要求，以适应今后从事工程技术工作的需要。 二、教学内容 （一）本课程的研究对象 1、图样的概念 准确地表达物体的形状、尺寸和技术要求的图，称为图样。（对此定义作简要说明，并强调：形状、尺寸和技术要求三个方面，缺一不可） 2、机械制图的概念 在建筑工程中使用的图样称为建筑图样，在机械工程中使用的图样称为机械图样。机械制图是以机械图样作为研究对象的，即研究如何运用正投影基本原理，绘制和阅读机械工程图样的课程。 3、图样的作用 （1）图样是工厂组织生产、制造零件和装配机器的依据。 （2）图样是表达设计者设计意图的重要手段。 （3）图样是工程技术人员交流技术思想的重要工具，被誉为“工程界技术语言”。 4、图样的形成 （1）立体图 表示物体的大致形状可以用立体图。立体图是
从一个方向、用一个图形来表达物体的形状。如图所示，只能看见长方体的前面、上面和左面，后面、下面和右面无法看清；而且长方体是由六个矩形面构成的，但矩形都变形为平行四边形。 如果对此长方体作进一步加工，，则会发现：圆孔打得多深，方槽是否前后贯通，在立体图中表达不清楚，而圆形也变形为椭圆形。 综上：立体图的缺点有： 1）发生变形。 2）物体内部和后面等看不见部分的结构表达不清 楚。 3）没有尺寸和技术要求。 可见，立体图不能反映出物体的真实形状，所以， 不能直接应用在生产上。 但是，立体图也有独特的优点：立体感强。因此可 以作为生产图样的辅助性说明。 生产中广泛采用的图样是用正投影法绘制的。 （2）正投影法 具体定义后面章节介绍。简单地说，在物体后面放一张图纸，眼睛正对着图纸看物体，把看到的物体形状在图纸上反映出来。这里把平行的视线当作投影线，把图纸看作投影面，画在纸上的图形就是物体的投影，称为视图，这 就是正投影法的形象说明。 一般是从三个方向对物体投影，因此得到三 个图形，称为三视图。长方体的三视图如图所示。 立体图产生变形的地方，视图能正确地表达 出来；立体图表达不清楚的地方，视图却能完全 表达清楚，这样就能物体的真实形状完全地反映 出来，如果再注上尺寸、技术要求，就构成一张完整的图样。 （二）本课程的任务和学习方法 1、本课程的主要任务 （1）学习正确、熟练地使用绘图仪器、工具，掌握较强的绘图方法和技能。 （2）学习正投影法的基本原理，掌握运用正投影法表达空间物体的基本理论和方法，
第一讲绪论 课题：1、本课程的研究对象 2、本课程的任务和学习方法 3、我国工程图学的发展概况 课堂类型：讲授 教学目的：1、讲解图样的概念及形成 2、介绍本课程的任务、特点和学习方法 教学要求：1、了解本课程的任务和性质 2、领会本课程的学习方法 教学重点：图样的形成及与立体图的比较 教具：长方体模型 教学方法：本次课是介绍绪论部分，主要目的是引导学生培养起对这门课的兴趣，讲课时尽可能采用较为生动活泼的语言和教学形式，并结 合自己的体会和以往积累的教学经验，向学生介绍一些适时可行 的学习方法。 教学过程： 一、引入新课题 机械制图是一门重要的技术基础课，它是是研究如何运用正投影基本原理，绘制和阅读机械工程图样的课程。主要任务是培养学生看图、绘图和空间想象能力，达到教学大纲中对本课程所提出的教学要求，以适应今后从事工程技术工作的需要。 二、教学内容 （一）本课程的研究对象 1、图样的概念 准确地表达物体的形状、尺寸和技术要求的图，称为图样。（对此定义
作简要说明，并强调：形状、尺寸和技术要求三个方面，缺一不可） 2、机械制图的概念 在建筑工程中使用的图样称为建筑图样，在机械工程中使用的图样称为机械图样。机械制图是以机械图样作为研究对象的，即研究如何运用正投影基本原理，绘制和阅读机械工程图样的课程。 3、图样的作用 （1）图样是工厂组织生产、制造零件和装配机器的依据。 （2）图样是表达设计者设计意图的重要手段。 （3）图样是工程技术人员交流技术思想的重要工具，被誉为“工程界技术语言”。 4、图样的形成 （1）立体图 表示物体的大致形状可以用立体图。立 体图是从一个方向、用一个图形来表达物体 的形状。如图所示，只能看见长方体的前面、 上面和左面，后面、下面和右面无法看清； 而且长方体是由六个矩形面构成的，但矩形 都变形为平行四边形。 如果对此长方体作进一步加工，，则会发现：圆孔打得多深，方槽是否前后贯通，在立体图中表达不清楚，而圆形 也变形为椭圆形。 综上：立体图的缺点有： 1）发生变形。 2）物体内部和后面等看不见部分的结 构表达不清楚。
机械制图教案 【篇一：机械制图教学设计】 教学设计 课程名：机械制图专业：姓名：单超学号：0335******* 授课内容：制图的基本规定 1. 教学目标（1）知识与技能： 1. 了解机械制图基础知识，以及培养学生掌握基本的制图知识； 2. 建立“标准”的概念，并熟悉技术制图中的常用国标，在绘制工程图 样时能自觉遵守国家标准；3.掌握制图的基本规定； 4.能按照制图的国家标准的基本规定画图；（2）过程与方法： 采用多媒体、挂图与实物示范操作；对字体、图线、尺寸箭头、的 画法等在黑板上直接示范，指出学生常犯的错误。（3）情感态度与价值观： 1. 具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风； 2. 具有良好 的心理素质和职业道德素质；3. 具有高度责任心和良好的团队合作 精神； 4. 具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力； 2. 教学重难点（1）教学重点： 一、图纸幅面和图框格式二、比例三、字体 四、图线五、尺寸注法（2）教学难点：图线和尺寸注法 2. 学习者 分析： 图样是生产过程中的重要技术资料和主要依据。要完整、清晰、准 确地绘制出机械图样，除需要有耐心细致和认真负责的工作态度外，还必须遵守国家标准《技术制图》和《机械制图》中的各项规定。 3. 教学内容分析： 机械制图是机械工程界的技术语言，无论是直接从事生产的工 人、技术员，还是从事设计和管理的设计工程师、生产工程师和品 检工程师，都必须学习和掌握机械制图。机械制图是机电一体化、 数控技术、模具设计与制造专业技术基础课。 4. 教学策略： 课程学习中采用理论与实践相接合的方法，通过图形绘制和实体制 作训练，使学生掌握基本的工程图样绘制的能力和识读工程图样的 能力。整个课程教学注重学生应用能力的培养，调动学生积极性， 注意教学中联系机械制造的过程和造型基础，理论与实践相联系。 尽可能采用多媒体教学，可有效提高学生读图的应用技能提高。通
【授课日期】【周次】【星期】 【课题】：第一节制图国家标准的基本规定 【课型】：理论教学 【学时】：2学时 【教学目的与要求】： 1.掌握图幅、比例、图线、字体的有关规定 【教学重点与难点】 1.图线的正确绘制； 2.学会绘图方法和步骤。 【教学手段、方法及教具】： 教学相关资料、挂图、模型 【教学内容】第一节制图国家标准的基本规定 （引入新课） 一.图纸幅面和格式（GB/T14689-1993） 2.图框格式：图纸上必须用粗实线画出，并要在图纸各边的中点处画出对中符号，对中符号用粗实线绘制，线宽不小于0.5㎜，长度是从纸边开始至伸入图框内约5㎜。 3.标题栏的方位：图纸的右下角。 二.比例： 1、比例的定义：图中线性尺寸与实际相应要素的线性尺寸之比
三.字体 1、字体的大小：用号数表达：有20、14、10、7、5、3.5、2.5、1.8八种，字高按2的平方根的比率递增，汉字不能小于3.5㎜。 2、字体的宽度与书写要求：宽一般为0.7h。 3.汉字：应写成长仿宋字，并应并采用国家正式公布推选的简化字。 汉字高度不应小于3.5㎜。 4.数字和字母：分为A型和B型。A型字体笔画宽度为高的1/14，B型字体笔画宽度为高的1/10，并可写成斜体和直体。 四、图线(GB4457.4-2002)： 1.线型与应用：只采用粗线和细线两种线宽，它们的比例为2：1，图线组别应优先采用0.5和0.7。 2.图线的画法： （1)在同一图样中，同类图线的宽度应一致。 （2)力线相交时，都应以画和长画相交，而不应该是点或间隔。 （3)虚线直线在实线延长线上相接时，虚线应留出间隔，虚线圆弧与实线相切时，虚线圆弧应留出间隔。（4)实际绘图时，图线的首末端应是画和和长画，不应是点。点画线两端应超出轮廓线2-5㎜。 （5)画圆的中心线时，圆心应是画和长画的交点。 （6)两条平行线之间的最小间隙不得0.7㎜ （7)当图线重合时，优先选择的绘制顺序是：可见轮廓线-不可见轮廓线-尺寸线-各种用途的细实线-轴线和对称中心线-假想线 【小结】主要讲述了国家标准。 【作业】 【审核】 【教学后记】
机械制图电子教案（1） 【课题名称】 机械制图的任务与学习方法；认识制图国家标准（一）图纸与比例、字体与图线。【教学目标与要求】 一、知识目标 1．了解机械制图课程的性质、内容、任务与学习方法； 2．了解国家标准关于图纸幅面和格式及比例、字体、图线的规定。 二、能力目标 1．握理论联系实践的学习方法，通过反复实践，逐步提高看图和画图的能力； 2．具有正确认知和选用图纸幅面和格式及比例的能力，能识别图形中的图线。 三、素质目标 培养严格遵守《技术制图》、《机械制图》等国家技术标准的良好习惯，耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度，提高工程素质。 四、教学要求 1．了解机械制图的学习方法，并能掌握使用； 2．了解国家标准关于图纸幅面和格式及比例、字体、图线的规定，并会正确应用。【教学重点】 机械制图课程的学习方法 【难点分析】 比例的规定，图线的应用 【分析学生】 1．入学新生大多数未学过立体几何，空间概念和想像力较薄弱；未接触过机械工厂和机械生产，缺少机械零件、部件的知识。 2．刚入学时多数学生学习机械制图的态度是端正的，学习中遇到困难后，部分学生会产生畏难情绪，个别学生甚至丧失学习信心与兴趣。 3．机械制图既有理论，又有实践，与中小学课程及其学习方法不同，学生对学习方法有一个适应和掌握的过程。
【教学设计思路】 教学方法：演示法、讲授法、归纳法。 【教学资源】 机械制图网络课程 【教学安排】 2课时（90分钟） 教学步骤：网络演示，讲授交叉进行，最后进行归纳。 【教学过程】 一、导入新课（10分钟） 从家俱、建筑物、机械等的制造实践举例，引出要学会阅读和绘制图样（工程界的共同语言），讲解本课程的研究对象和内容。 二、新课教学（70分钟） 1．机械制图的性质、特色、教学目标和学习方法（20分钟）。 教师演示网络课程的课程说明，重点讲解学习方法。 教师讲解时，注意向学生设问，是否听明白，有何问题，启发学生思维。 2．图纸幅面和格式（20分钟） 教师讲解，并演示：①网络课程的第一章课程导航；②图纸幅面演示；③图框格式及尺寸演示；④图标规定的标题栏格式及尺寸演示。 3．比例（10分钟） 教师讲解比例的术语、类型。 4．字体（10分钟） 教师讲解字体种类、书写方法。指出不同场合的不同应用。 5．图线（10分钟） 教师对照图形分析图线的画法及应用，交叉演示网络课程中的图线用法。 学生进行习题集相关习题的练习。 三、小结（10分钟） 教师重点强调比例的意义及图线的应用，学生讨论图线的应用，总结应用特点。 四、作业 1．教材思考题1、2、3题
机械制图与CAD教案 一、简介与背景 机械制图与CAD是现代工程领域的基础知识之一。随着科技的不断发展，CAD技术在机械设计与制造过程中的应用越来越广泛。为了帮助学生系统地学习机械制图与CAD知识，本教案针对中学机械制图与CAD课程内容进行整理与总结，并提供一套教学方法和步骤，以引导学生深入理解和掌握相关知识和技能。 二、教学目标 本教案的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 理解机械制图与CAD的基本概念与原理； 2. 掌握CAD软件的基本操作方法和技巧； 3. 学会利用CAD进行机械零件的绘制与装配设计； 4. 掌握常用机械制图符号和标准； 5. 培养学生的机械制图与CAD应用能力。 三、教学内容 本教案的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 机械制图基础知识：介绍机械制图的基本概念、分类和重要性，以及常用的绘图工具和材料。
2. CAD软件基础操作：介绍常用的CAD软件，如AutoCAD、SolidWorks等，以及其基本界面和功能。 3. 机械零件绘图：介绍机械零件的绘图方法，包括平面图、立体图和剖视图等，以及相关的尺寸标注和注释。 4. 机械装配设计：介绍机械装配设计的基本原理和方法，包括零件的配合与间隙、装配顺序和装配工艺等。 5. 机械制图符号和标准：介绍常用的机械制图符号和标准，如ISO 和GB/T等，以及其使用规范和注意事项。 6. 机械制图与CAD应用案例：通过实际案例，引导学生结合实际问题运用机械制图与CAD知识进行分析和解决。 四、教学方法 本教案采用多种教学方法，以提高教学质量和效果： 1. 导入引出法：通过生动有趣的导入活动引起学生兴趣，激发学习机械制图与CAD的动力。 2. 示范演示法：教师通过实际操作演示CAD软件的使用方法和步骤，让学生更直观地了解和掌握相关技能。 3. 提问答辩法：教师提出问题，引导学生思考和回答，增强学生的自主学习和探究能力。 4. 小组合作学习法：将学生分成小组，通过小组合作学习，促进学生思想交流，加深对机械制图与CAD的理解和应用能力。
机械制图教案 导入： 图样是工程技术界的共同语言，为了便与指导生产和对外进展技术交流，国家标准对图样上的有关内容作出了统一的规定，每个从事技术工作的人员都必须掌握并遵守。 绪论 进入新课： 一、图样的内容和作用 图样——根据投影原理、标准或有关规定表示的工程对象，并有必要的技术说明的图。 装配图——表示组成机器或部件中各零件间的连接方式和装配关系的图样。 零件图——表达零件构造形状、大小以及有关技术要求的图样。 二、学习机械制图课程的目的 图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工具，是工程界通用的技术语言。 通过本课程学习，可为学习后续的机械根底和专业课程以及开展自身的职业能力打下必要的根底。 三、本课程的主要内容和要求
1、主要内容 ●制图根本知识与技能 ●正投影作图根底 ●机械图样的表示法 ●零件图和装配图的识读与绘制 2、根本要求 ●熟悉国家标准机械制图的根本规定，学会正确使用绘图工 具和仪器的方法，初步掌握徒手绘制草图的技能 ●掌握运用正投影法表达空间形体的图示方法，并具备一定 的空间想象和思维能力 ●理解并掌握视图、剖视图、断面图等的画法和注法规定， 以及螺纹紧固件连接、齿轮啮合、键和销连接等画法规定 ●了解各种技术要求的符号、代号和标记的含义，具备识读 和绘制中等复杂程度的零件图和装配图的根本能力 四、学习方法提示 ●自始至终把物体的投影与物体的形状严密联系，不断地 “由物画图〞和“由图想物〞，既要想象物体的形状，又要思考作图的投影规律，逐步提高空间想象和思维能力 ●学与练相结合 ●规律性的投影作图；标准性的制图标准 五、工程图学的历史与开展 ●工程图学的开展 ●中国人民在图学开展历史中的奉献 ●计算机绘图 第一章制图的根本知识和技能 一、图纸幅面及格式〔 14689—1993〕 1、图纸幅面 2、图框格式 在图纸上必须用细实线画出表示图幅大小的纸边界限；用粗实线画出图框，其格式分为不留装订边和留有装订边两种，但同一产品的图样只能采用一种格式。
绪论 第一讲——教学过程 一、我国机械制图的发展历史 在新石器时代（约一万年前),就能绘制一些几何图形、花纹，具有简单的图示能力。 在春秋时代的一部技术著作《周礼﹒考工记》中,有画图工具“规、矩、绳、墨、悬、水”的记载. 在战国时期我国人民就已运用设计图，有确定的绘图比例、酷似用正投影法画出的建筑规划平面图
来指导工程建设，秦汉时期，出现图样的史料记载，并能根据图样建筑宫室。宋代李诫(仲明）所著《营造法式》其中图样包括（平面图、轴测图、透视图) 随着生产技术的不断发展，农业、交通、军事等器械日趋复杂和完善，图样的形式和内容也日益接近现代工程图样。如清代程大位所著《算法统筹》一书的插图中,有丈量步车的装配图和零件图。制图技术在我国虽有光辉成就，但因长期处于封建制度的统治，在理论上缺乏完整的系统的总结.新中国成立前的近百年，又处于半封建半殖民地的状态,致使工程图学停滞不前。 二十世纪五十年代，我国著名学者赵学田教授就简明而通俗地总结了三视图的投影规律--长对正、高平齐、宽相等。1956年原机械工业部颁布了第一个部颁标准《机械制图》,1959年国家科学技术委员会颁布了第一个国家标准《机械制图》，随后又颁布了国家标准《建筑制图》,使全国工程图样标准得到了统一，标志着我国工程图学进入了一个崭新的阶段. 随着科学技术的发展和工业水平的提高，技术规定不断修改和完善，先后于1970年、1974年、1984年、1993年修订了国家标准《机械制图》。并颁布了一系列《技术制图》与《机械制图》新标准。截止到2003年底,1985年实施的四类17项《机械制图》国家标准中已有14项被修改替代。此外，在改进制图工具和图样复制方法、研究图学理论和编写出版图学教材等方面都取得了可喜的成绩。在世界上第一台计算机问世后,计算机技术以惊人的速度发展。计算机绘图、计算机辅助设计二、本课程的性质 机械制图是研究用投影法绘制和阅读机械图样、解决空间几何问题的基本理论;介绍国家标准《技术制图》和《机械制图》的基本内容；研究和阐述手工和计算机绘制机械图样的基本方法的课程。它是高等院校工科专业必修的一门技术基础课。 本课程的研究主要对象是机械图样. 工程图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件.可以手工绘制，也可以由计算机生成,被称为工程界的技术语言。