机械制图课程教案模板篇1
机械制图教案
项目八
装配图的表达
（一）
教学目标：1.熟悉装配图的内容和装配图的特殊表达方法；
2.掌握装配图视图的选择和装配结构的合理性要求；
3.能正确识
读装配图和由装配图拆画零件图。
教学重点：1.装配图的视图选择；
2.装配结构的合理性。
教学难点：装配图的识读和由装配图拆画零件图。课题导入
认识装配图
任务引入
机械行业中的机器和部件都是若干个零件按一定的装配关系和技
术要求装配起来的，这样一个表达产品及其组成部分连接装配关系的图样我们称为装配图。设计人员在设计机器或部件时，也是先根据设计思想绘制出装配示意图，然后再根据装配示意图绘制出装配图，最后根据装配图绘制出零件图。可见，装配图在机械生产行业中所处的重要地位，要绘制装配图或识读装配图，首先我们必须对装配图有一个正确的认识。讲授要点
一、装配图的内容（教师可结合图7-1进行讲解说明）
1.一组视图
表达机器或部件的工作原理、装配关系、连接方式和主要零件的结构形状。
2.必要的尺寸
表示机器或部件的性能、规格及装配、检验和安装时所必须的尺寸。包括
(1)规格（性能）尺寸
表示机器或部件的规格（性能）尺寸，是设计、了解和选用该机器或部件的依据
(2)装配尺寸
表示零件间装配关系的尺寸，一般包括：
配合尺寸：表示两零件间具有配合性质的尺寸
相对位置尺寸
相对位置尺寸表示装配或拆画零件图时，需要保证的零件间或部件间比较重要的相对位置的尺寸
(3)安装尺寸
表示将部件安装到机器上或将整机安装到基座上时所需要的尺寸。
(4) 外形尺寸
表示机器或部件整体轮廓大小的尺寸，即总长、总宽和总高。它为包装、运输和安装时所占的空间大小提供了依据。 (5) 其他重要尺寸如零件运动的极限位置尺寸，主要零件的重要尺寸
注意：以上五类尺寸并不是孤立的，有的尺寸具有几种含义。因此在标注装配图的尺寸时，不是一律都要将上述五类尺寸注全，而要视具体情况而定。
3.技术要求
用文字或符号说明机器或部件的装配、安装、检验、运转和使用的技术要求。
4.零部件序号和明细栏
用以说明零件的编号、名称、数量和材料等内容
5.标题栏
用来填写装配体的名称、图号、比例及设计者责任签字等内容。
二、装配图的表达方式 1.规定画法
（1）接触面和配合面只画一条线，非接触或不配合的表面，即使
间隙很小，也必须画两条线。
（2）相邻两零件的剖面线方向一般应相反，当三个零件相邻时，
若方向一致，则间隔应不相等，剖面线尽量相互错开。同一零件在不同剖视图中的剖面线方向应一致、间隔相等。
（3）当剖切平面通过螺纹紧固件以及实心轴、手柄、连杆、球、销、键等零件的轴线时，均按不剖绘制。
2.特殊表达法（1）拆卸画法
当某些零件遮住了所需表达的结构和装配关系时，可假想沿某些零件的结合面剖切或假想将某些零件拆卸后绘制，并标注“拆去X X零件”等字样。
注意：横向剖切的实心零件，如轴、螺栓、销等，应画出剖面线，而结合处不画剖面线。
（2）假想画法
①表示某些零件运动范围和极限位置②表示本部件与相邻零件的
装配关系以上情况，用双点画线画出其轮廓（3）展开画法为了表达传动机构的传动路线及各轴的装配关系，按各轴传动顺序，假想沿它们的轴线剖开，并依次展开，将剖切平面旋转到与选定的投影面平行的位置，再画出其剖视图的画法。
（4）简化画法
①表达对象和特点
若干相同零件组，只画一组；较小工艺结构，省略不画；某些标准产品，只画外形；滚动轴承用示意画法或简化画法②画法特点（5）夸大画法
①表达对象
直径或厚度小于2mm的零件，锥度、斜度较小的零件②画法特点不按原比例，夸大画出③画图要点
涂黑代替剖面线
三、装配体视图的选择
1.选择原则
装配体的视图应力求将装配体结构及相互位置关系正确、完整、简练和清晰地表达出来
2.主视图的选择
选反映较多或主要装配关系的方向为投影方向，并取全剖视。
3.其它视图的选择
灵活地选用局部视图、局部剖视或断面等来补充表达。
4.视图选择的注意点：
⑴全局出发，综合考虑，多种表达方案，，择优选用。⑵设计装配图应详细一些，以便为零件设计提供结构方面更多的依据。指导装配工作的装配图，则可简略一些，重点在于表达每种零件在装配体中的位置和装配关系。
⑶装配体的内外结构应以基本视图来表达，以免图形支离破碎，不易形成整体概念。
⑷剖开绘制时，一般应从各条装配干线的对称面或轴线处剖开。同一视图中不宜采用过多的局部剖视。以免使装配体的内外结构的表达不完整。
⑸装配体上对于其工作原理、装配结构、定位安装等方面没有影响的次要结构，可不必在装配图中一一表达清楚，可留待零件设计时由设计人员自定。
四、装配的合理性
合理的装配不仅要达到性能要求，而且装、拆方便。
1．为了保证轴肩和孔端紧密配合，孔端要倒角或轴根要切槽，。2．两个零件接触时，在同一方向上只能有一个接触面，否则会给零件制造和装配等工作造成困难。
3．滚动轴承如以轴肩或孔肩定位，则轴肩或孔肩的高度须小于轴承内圈或外圈的厚度，以便于拆卸。
4．为了保证两零件在装卸前后不致降低装配精度，便于加工和装拆，在可能的条件下，将有关零件相关部位做成通孔。
5．用圆柱销或圆锥销将两零件定位时，为了加工和装拆的方便，在可能的条件下，最好将销孔做成通孔，。
6．为了装拆紧固件，要留有足够的空间。任务小结及作业
1.什么叫装配图？
2.装配图的作用
3.装配图的内容
4.装配图的规定画法有哪些？
5.装配图的特殊表达法有哪些？项目八
典型装配图绘制
（二）
教学目标：学会滑动轴承装配图的画法教学重点：滑动轴承装配
图的画法教学难点：滑动轴承的视图分析讲授要点
一、滑动轴承结构分析（教师可结合实物进行讲解说明）
1.装配关系
（1）轴承座与轴承盖：轴承座上的凹槽与轴承盖下的凸起配合定位。（2）轴衬与轴承座孔：轴向：轴衬两端凸缘定位
径向：轴衬外表面配合及销套定位。 2.连接关系
轴承座与轴承盖用螺柱、螺母、垫圈连接固定。
二、滑动轴承视图的选择
1.选择主视图
选择原则：（1）符合部件的工作状态。
（2）能清楚表达部件的工作原理、主要的装配关系或其结构特征。
2.选择其他视图
其它视图用来表达主视图没能表达或表达不清楚的内容。如轴衬与轴承孔的装配关系及工作原理，选择全剖的左视图表达。滑动轴承的外形特征及轴衬与其轴承座孔的装配情况，选择沿轴承盖与轴承座结合面半剖的俯视图表达。任务实施
1.确定图幅
根据部件的大小，复杂程度、视图数量，确定画图的比例、图幅大小，还要考虑为尺寸标注、零件序号、明细栏及技术要求等留出位置，使布局合理，然后画出图框。 2.布置视图
画出各视图的主要基准线。在各视图之间留有适当间隔，以便标注尺寸和进行零件编号。 3.视图绘制
（1）绘制轴承座（被其它零件挡住的线可不画）。（2）画下轴衬
（3）画上轴衬（4）画轴承盖
（5）画其它零件及细部结构，画销套、螺柱连接等。 4.完成装配图
检查无误后加深图线，画剖面线，标尺寸，对零件进行编号，填写明细栏、标题栏、技术要求等，完成装配图。任务小结
1.装配图视图的选择
2.绘制装配图的步骤和方法讲授要点
看装配图的目的，主要是了解装配体的名称、规格、性能、功用和工作原理；了解其各组成零件的相互位置、装配关系及传动路线；了解其中每个零件的功用、主要零件的结构形状及使用方法和拆卸顺序等。
看图时，关键在于如何区分不同零件的投影范围，并想象出零件的大致形状，要达到这一目的，除了运用已学过的投影只是和零件的结构知识外，还要联系到前面讲过的关于装配图中的一些基本规定，同时，还要掌握看装配图和由装配图拆画零件图的方法步骤。
1.概括了解、弄清表达方法
通过看标题栏、明细栏和产品说明书等有关技术资料，可以了解装配体的名臣、规格和公用等。从视图中大致了解装配体的形状、尺寸和技术要求，对装配体有一个基本感性认识。
2.了解装配关系和工作原理
将装配体分解成几条装配干线，深入分析机器或部件的装配关系和工作原理，弄清零件之间的相互位置。
3.分析零件
根据零件的编号、投影的轮廓、剖面线的方向、间隔(如同一零件在不同视图中剖面线方向与间隔必须一致)以及某些规定画法(如实心
零件不剖)等，来分析零件的投影。了解各零件的结构形状和作用，也
可分析其与相关零件的联接关系。对分离出来的零件，可用形体分析法及线面分析法结合结构仔细分析，逐步读懂。
4.分析尺寸、了解技术要求
装配图中标注必要的尺寸，包括规格性能尺寸、装配尺寸、安装尺寸、外形尺寸、总体尺寸和其他的尺寸。
5.归纳总结，获得完整的概念
在做了充分表达分析和形体结构分析的基础上，进一步完善构思，归纳总结。同时，分析图上每个尺寸的种类及所起的作用，以及技术要求等，以期得到对装配体的总的认识。例如：能结合装配图说明其传动路线、拆装顺序、以及安装使用中注意的问题。任务实施
1.概括了解。
2.了解装配关系和工作原理。
3.分析零件。
以锁紧套和架体为例说明（1）分析锁紧套和架体。（2）绘制架体零件图任务小结
看装配图，主要是为了弄清装配体的名臣、结构、工作原理和零件间的装配连接关系，了解零件的主要结构形状和作用，要达到这一目的，除了运用已学过的投影知识和零件的结构知识，以及关于装配图中的一些基本规定知识外，再就是要掌握看装配图的方法步骤。
首先要概括了解，弄清表达方法；其次是具体分析，掌握形体结构；最后归纳总结。要着重思考装配体的组成和工作原理情况，在结构上如何保证达到这些要求，对零件如何进行装拆，以获得完整的概念。项目八
装配图拆画零件图
（三）
教学目标：1.了解零件测绘过程；
2.掌握零件测绘的方法；
3.能比较准确的绘制零件图并进行必要的标注
教学重点：视图表达
教学难点：测量和零件图的绘制任务引入
设计人员在设计机器或部件时，是先根据设计思想绘制出装配示意图，然后再根据装配示意图绘制出装配图，最后根据装配图绘制出零件图。如果其中某个零件损坏，也要将该零件拆画出来。所以，拆画零件图是建立在读懂装配图的基础上进行的，但零件图又不同于装配图。讲授要点
由装配图拆画零件图，不仅需要较强的看、画图能力，而且还需要有一定的设计和制造知识，对于装配体设计来说，设计时所画的装配图，只着重表达装装配体的构造、工作原理及零件间的装配关系，而对于零件的具体形状不一定完全表达清楚。为此，由装配图拆画零件图是，还要根据零件在装配图中的作用和工艺上的需要，对零件作进一步的结构分析，以确定他们的形状和大小。因此根据装配图拆画零件图是设计过程的继续。
拆画零件图的主要方法和注意事项
（1）认真构思零件形状
由装配图拆画零件图，关键在于看懂装配图，从图中正确区分出所画零件的轮廓，并想象出零件的整体结构形状。主要是利用对线条、找投影的方法和根据剖面线是否相同直接在装配图上区分出各个零件。
（2）正确确定零件的表达方案
装配图的表达方案，是以表达装配体结构的需要而确定，因此，拆
画零件图时，不可照搬装配图中队该零件的表达方法，而应根据该零件本身的结构特点，另行选取表达方案。
（3）完整、清晰、合理地标注尺寸和技术要求
装配图中只有少量必要尺寸，为此，确定零件尺寸的基本方法可用“抄、查、算、量”四个字来概括：
抄：装配图上已标注出的尺寸，凡与零件有关的应照抄标注在零件图上，如配合尺寸；
查：某些标准结构的尺寸，应查阅有关有关资料确定，如螺纹、键槽、沉孔和T形槽等；
算：对齿轮轮齿等部分的尺寸，应通过计算得到；量：其他装配图中未注出的尺寸，可由装配图按比例量取。注意：凡是装配图中具有装配关系和配合要求的尺寸，一定要注意互相协调。
零件图中的技术要求，要根据零件在装配体中的作用和要求确定，必要时刻参考有关资料和相似产品图样确定。任务实施
1.分析识读机用虎钳装配图（1）机用虎钳的作用。（2）机用虎钳装配图表达特点。（3）机用虎钳工作原理和装配特点。（4）机用虎钳装配体尺寸分析。
2.绘制钳座零件图
（1）从装配图中分离出固定钳座的轮廓，想象其立体图。（2）补画图中所缺的图线。
（3）采取适当的表达方案，完成零件图。任务小结
由装配图拆画零件图是检验识看装配图效果的最佳手段，也是本项目的难点所在。由装配图拆画零件图，不仅要认真构思零件形状，而且要确定最佳表达方案，不要找抄装配图中零件的表达方案。同时，还要注意零件的工艺结构、尺寸基准和技术要求等方面的内容总之，要掌
握看图规律，应通过不断总结，不断实践，才能提高看图能力。作业：
1.看懂夹线体装配图，拆画件2夹套零件图
项目八
装配图画法的基本规定和特殊表达方法
（四）
教学目标：
零件图中的各种表达方法(视图、剖视图、断面图等)同样适用于装配图。装配图侧重表达装配体的结构特点、工作原理及各零件问的装配关系，针对这一特点国家标准对装配图也规定了一些基本画法和特殊表达方法。
教学重点：装配图的规定画法教学难点：配图的特殊表达方法课程导入
零件图中的各种表达方法(视图、剖视图、断面图等)同样适用于装配图。装配图侧重表达装配体的结构特点、工作原理及各零件问的装配关系，针对这一特点国家标准对装配图也规定了一些基本画法和特殊表达方法。
一、装配图的规定画法
1．互相接触的两相邻表面只画一条线；构成配合的两相邻表面，无论间隙多大，均画成一条线；非配合(基本尺寸不同)的包容与被包容表面，无论间隙多小，均画两条线。如图7—19所示。再如图7 16中螺栓与轴承座、轴承盖上的孔是不接触的，其相邻处各画
图7—19配合面与非配合面的画法图7 -20装配图中剖面线的画法2．相邻两零件的剖面线，其倾斜方向应相反，或方向一致而间距不同，如图7—20所示。特别要注意的是，同一零件在同一张图样的各
剖视图和断面图中的剖面线方向和间距大小要一致。
3．紧固件以及轴、连杆、球、键、销等实心零件，若纵向剖切，且剖切平面通过其对称平面或轴线时，则这些零件均按不剖绘制。如图7—16中的螺栓、螺母即按不剖画出。
如需要特别表明上述零件的构造，如凹槽、键槽、销孔等，则可用局部剖视表示，如图7—20所示轴上的局部剖视就是为了表达轴与销的装配关系。
二、装配图的特殊表达方法
1．拆卸画法
在装配图中，当某些零件遮住了所需表达的其他部分时，可以这样表示：假想沿某些零件的结合面剖切，被横向剖切的实心杆件，如螺栓、轴、销等须画上剖面线，而结合处不画剖面线，但须注明“拆去××”，如图7—16中的俯视图。或者假想将某些零件拆卸后绘制，如图7—21铣刀头装配图中的左齿轮1—2—4；当处于位置Ⅲ时，传动路线为齿轮l一2—3—4。由此可见，齿轮板视图。
2．假想画法
(1)当需要表示某些零件的运动范围和极限位置时，可用双点画线画出在极限位置上的该零件。如图7—22所示，当三星轮板在位置I时，齿轮2，3均不与齿轮4啮合；当处于位置Ⅱ时，齿轮2与4啮合，传动路线为的位置不同，齿轮4的转向和转速也不同。图中工作(极限)位置Ⅱ，Ⅲ均采用双点画线画出。
(2)在装配图中，当需要表达本部件与相邻零部件的装配关系时，可用双点画线画出相邻零部件的轮廓线，如图7—21中的铣刀盘和图7—22中的主轴箱画法。
3．展开画法
为了展示传动机构的传动路线和装配关系，可假想按传动顺序沿轴线剖切，然后依次展开，将割切平面均旋转到与选定的投影面平行的位置，再画出其剖视图，这种画法称为展开画法，如图7—22所示三星齿轮传动机构A—A展开图。
(1)装配图中若干相同的零、部件组，可仅详细地画出一组，其余用细点画线表示其位置，如图7～23a所示。
(2)在装配图中，零件的倒角、圆角、凹坑、凸台、沟槽、滚花、刻线及其他细节等可省略不画，如图7—23b所示。
(3)在装配图中，当剖切平面通过某些为标准产品的部件或该部件已由其他图形表示清楚时，可按不剖绘制，如图7—16中的油杯。
(4)装配图中的滚动轴承允许采用图7—23b及图7—21的表示法，即对称的两部分一侧采用规定画法，另一侧按简化画法绘制。§7—5装配图的尺寸标注及序号和明细栏作业：按准确尺寸画出下图，要求表达清楚准确。
机械制图课程教案模板篇2
机械制图教案
机械制图教案
科目：机械制图
课题：§3.3直线段的投影授课人：李景湘
教学目的：掌握直线段在一个投影面的位置分类和投影特性。掌握直线段在投影面体系中的位置分类及投影特征。
教学重点：直线段的投影特性和直线段在投影面体系中的位置判定及投影特性。教学难点：直线段在投影面体系中的位置判断和投影特性。
教具：示教板4个，三种位置直线对一平面的关系一个，三种位置直线在投影面体系中的投影各一个。挂图两张，集三种平行线和三种垂直线于一张的挂图各一张。一块小黑板。
时数及内容：2课时。第一课时为直线段对一投影面的位置和投影特性及投影面平行线的投影特性。第二课时讲投影面垂直线和倾斜线的投影特性。
教学过程：
第一课时
一、
一、引言
我们知道，零件是由若干个点、线、面等几何元素围成的几何体，比如一个简单的三棱锥，是由四个顶点、六条棱线、四个三角形的面围成的，而零件的视图，实质就是这些几何元素的投影的组合，因此，掌握这些几何元素的投影特性，对于我们学习画、读三视图将有很大的帮助。上节课我们学习了点的投影规律，我们复习回忆一下。
二、
二、复习：
1、点的投影是什么？如何得到点的投影？（答案：点的投影是点，过空间点作投影面的垂线，垂足或垂线与投影面的交点就是点的投影。）方法：教师提问，请一名同学回答，并请同学们参与判断正误，把课堂气氛调动起来。教师注意，提醒“垂足”或“垂线与投影面的交点”说
法。
（2分钟）
2、点的投影规律是什么？（答案：正投影和侧投影的连线垂直于Z 轴，正投影和水平投影的连线垂直于X轴，水平投影到X轴的距离等于侧投影到Z轴的距离。）
方法：教师提问请一名同学回答的同时，在黑板恰当位置画图示意点的投影规律。注意和三视图投影规律的联系。此图备用。
（2分钟）
三、
三、导入新课：
空间任意两点的连线构成一条直线段，直线段也是零件相邻平面的交线，它们的投影组成了零件的视图轮廓。那么，这些空间直线段在投影面上的投影是什么？怎样得到直线段的投影呢？其投影又有什么规律性呢？这节课和们就来探讨这些问题。
板书课题：
§3.3直线段的投影
（1分钟）
四、
四、进行新课：
连接任意两点，可以构成一条直线。因此，求得直线上任意两点的同面投影并连接就是空间直线的该面投影。那么，直线段的投影求法就是：将直线段的两端点，分别向投影面投影，投影的连线，即为该直线段在投影面上的投影。
教师画图，示意投影过程。总结提出结论：空间直线段的投影一般
是一条直线段。并就“一般”设疑，是否存在特殊情况？决定因素是什么？从而引出第一个教学目的。
（1分钟）
板书：
一、直线段在一个投影面上的投影。
利用示教板向学生演示直线段对一个投影面的三种位置：（板书）平行线、垂直线、倾斜线。教师利用教棒演示空间任意一条直线段对平面的位置不外乎这三种。分析各种位置直线的投影，教师画图，演示三种位置的投影的求法，并比较投影与实长间的关系，从而得出各自的投影特性：（板书）真实性、积聚性、收缩性。接着就前面的设疑“一般”是否存在“特殊情况”启发学生积极思考并回答，教师总结存在的特殊位置关系：垂直时直线段的投影为一个点，具有积聚性。直线段的投影如何，取决于空间直线段对投影面的位置关系。
总结：直线段是构成零件的重要几何元素，分析判断直线段对投影面的位置关系及其对应的投影特性，非常重要，是我们学习三视图的重要基础。
（5分钟）
导语：在机械图样中，零件的结构形状是用多面视图表达的，因此下面我们研究直线段在投影面体系中的投影。
板书：
二、直线段在投影面体系中的投影特性
教师向学生投影面平行线的定义：（板书）
1、投影面平行线：平行于一面，与另两面倾斜。教师强调投影面平行线与三投影面的关系。然后用一个投影面平行线的示教板演示投影
面平行线的三种类型。（板书）正平线、水平线、侧平线。并做相应的定义解释。
（4分钟）
设疑：以上三种平行线在投影面体系中的投影有何特性？它们又有什么共同特性呢？以投影面正平线为例来探讨它们的投影特性。
教师以正平线示教板为教具，与同学们共同分析正平线与三个投影面的相对位置关系，在每个投影面上的投影。并更深一步分析在各投影面上的投影与投影轴的关系：正平线在水平投影面的投影平行于X轴，在侧投影面上的投影平行于Z轴，而且到两轴的距离相等。启发学生思考为什么是平行且相等的关系？（因为正平线上任意点到正平面的距离处处相等，且此距离正好是正平线上各点的Y坐标。）正平线在正投影面的投影反映实长。教师演示示教板的展开过程，作图示意正平线的平面三视图,总结其特性：（板书）a’b’=AB,ab║x，a’’b’’║z x.z轴属于正平面。
（8分钟）
对水平线，侧平线的投影特性，请学生上台用示教板先找到其正确位置，再分析与三投影面的位置关系及在每一投影面的投影有什么规律特性。教师板书：（水平线）ab=AB, a’b’║x, a’’b’’║y, x.y属于水平面。（侧平线）a’’b’’=AB , ab║Y, a’b’║Z,
Y.Z属于侧平面。
（10分钟）
教师利用集三种平行线于一张的挂图，结平行线的投影特性进行复习，总结归纳出规律：（板书）在所平行的投影面上的投影反映实长，另两投影面上的投影平行于所平行的投影面的投影轴。并就“所平行的
投影面的投影轴”解释。
（2分钟）
五、
五、练习
对投影面平行线的辨认。应用其投影特性―――与投影轴两平行，一倾斜，进行辨认，并能在已知两投影的情况下，可以求出第三投影并辨认。六．小结
直线段对一投影面的位置，不外乎平行、垂直、倾斜三种，对应于以上关系，直线段具有真实、积聚、收缩的投影特性。以此为基础，我们把在投影面体系中，平行于一投影面,与另两投影面倾斜的直线叫投影面平行线。其特性是―――与所平行的投影面的投影轴两平行，一倾斜。
（2分钟）
机动时间看书理解、提问题。
（3分钟）
第二课时
一、
一、引言
在投影面体系中，与一投影面平行，与另两投影面倾斜的直线段叫投影面平行线，空间直线段对投影面的位置关系还有多种，我们又是如何进行的分类？它们的投影又有何特性呢？
（1分钟）
二、新课
教师明确投影面垂直线的定义：（板书）
2、投影面垂直线：垂直于一面，与另两面平行。注意强调与三面的关系。并用投影面垂直线的示教板演示投影面垂直线的三种类型：（板书）正垂线、铅垂线、侧垂线。并就每种位置直线的定义解释。
（3分钟）
教师以铅垂线为例，分析位置关系及投影特性。铅垂线与水平投影面垂直，与正投影面、侧投影面平行，因此决定了其水平投影积聚为一点，正投影、侧投影反映铅垂线的实长。进一步分析总结，正投影、侧投影垂直于水平投影面的投影轴X、Y轴。
教师演示示教板的展开过程，作图示意铅垂线的平面三视图，总结特性：（板书）c’d’┴x ， c’’d’’┴y c’d’=c’’d’’=CD 水平投影积聚为c(d)一点。
（6分钟）
请一名成绩好的学生上台用示教板演示投影面正垂线的位置，教师引导其说出正垂线与正、水平、侧投影面的位置关系及在各投影面的投影特性和投影。由学生将示教板展开，教师总结并板书特性。画出正垂线的平面三视图，并板书：正投影积聚为一点a’(b’)，
ab┴x，a’’b’’┴z，ab=a’’b’’=AB
（6分钟）
对侧垂线的处理：教师演示示教板，请中等程度的同学分析位置关系和投影特性。教师画出侧垂线的平面三视图，并总结其投影特性：（板书）侧投影积聚为一点，e’’(f’’)。e’f’⊥z,ef⊥y,e’f’=ef=EF。
教师利用集三种垂直线于一张的挂图，对投影面垂直线的投影特性进行复习，总结归纳出投影特性：（板书）在所垂直的投影面上的投影积聚为一点，另外两面的上投影分别垂直于所垂直的投影面的投影轴，
且反映实长。
导语：投影面平行线和投影面垂直线在投影面体系中与投影面呈平行或垂直的位置关系，我们称这两种位置直线叫特殊位置直线，在空间立体上，还有一些直线与投影面不平行，也不垂直，这一类直线我们叫一般位置直线。（板书）
3、一般位置直线。
（1分钟）
教师明确一般位置直线定义：（板书）对三个投影面都倾斜的直线。
教师以一般位置直线的示教板为例，分析直线段在投影面体系中对投影面的位置关系和投影特性及投影。一般位置直线与三投影面倾斜，其投影具有收缩性，为三条小于实长的直线段。进一步分析一般位置直线在三投影面上的投影都与投影面的投影轴倾斜。展示其平面三视图。
教师画图，并总结投影特性：（板书）三投影都与投影轴倾斜，且小于线段的实长。
（5分钟）
三、
三、巩固
通过对投影面垂直线和一般位置直线投影的辨认，巩固对两种位置直线及其投影特性的理解掌握。
教师画：、侧垂线的投影和一般位置直线的三投影。引导学生根据其投影：一积聚点和两或一垂直于投影轴的直线段判定为投影面垂直线，根据三条与投影轴倾斜的投影，判别其为一般位置直线。
（4分钟）
四、
《机械制图》教案 第一页： 1.课程（实训、实习）在专业人才培养中的定位： 《机械制图》是机电一体化专业的基础课程，担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论和实践相结合的一门课程。在专业人才培养过程中发挥着培养学生的画图、识图和计算机绘图能力的重要作用，在素质教育方面，还担当着培养学生严肃认真、一丝不苟工作作风的任务，在高等职业教育中，对培养应用型人才具有重要的意义。与前导课程数学、计算机基础、金工实训等课程一起培养学生空间想象能力、逻辑思维能力、创新能力和专业基本能力，为后继专业基础课和专业课程打下工程基础。 2.课程（实训、实习）的教学目标 2.1知识目标： 通过机械制图课程的学习，学生能够绘制简单零件的工作图样（简单零件是指需要3个以下的视图表达和15个以下的尺寸），能够阅读中等复杂程度的零件和简单部件的工作图样（中等复杂程度的零件是指需要3个以下的视图表达和20个以下的尺寸；简单部件是指需要1个视图表达，1个装配轴线，5个以下的非标准件）。掌握各种绘图工具（包括计算机绘图）的使用，了解现行机械制图和技术制图中国家标准，具备基本的工程素养。 2.2技术技能目标：
（1）认识《机械制图》课程学习的绘图过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学和实验动手能力综合实践等多种形式的教学活动培养学生的空间想象能力。 （2）认识《机械制图》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程图样实际问题。 （3）养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 通过本课程学习要求学生掌握基本图形的基本理论和作图方法，使学生能正确地阅读和绘制机械零件图和中等复杂程度的装配图，系统的学习相关绘图方法，具备绘图和识读工程图样的能力。 2.3职业素质目标： （1）通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。 （2）认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识。 （3）感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新设计的能力，并以此增强学生的审美情趣。 （4）培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。
绪论 教学目标： 1．了解象语言一样的重要工具———图样； 2．了解课程内容，调动学习积极性。 相关知识：图的描述和常见图的种类 学习重点：本课程的学习方法 【组织教学】 检查学生出勤，作好学生考勤记录。 强调课堂纪律，活跃课堂气氛。 【课题导入】 今天我们开始学习新的一门课程，称为《机械制图》。机械制图从字义来解释，“图”有美术图、立体图、平面图形，这里指的是“平面几何图形”。“制”当“画”讲，“制图”就是画图。“机械”是修饰制图的范围，它指的是绘制机械零件及其设备的图样。【讲授新课】 一、机械制图及图样的的作用 1．机械制图是一门技术基础课，它是研究机械图样的图示原理，看图和绘图的方法及其有关标准的课程。 2．图样在工业中的作用（可举例说明下述内容） （1）是工业生产中的重要技术文件；（2）是技术思想交流的重要工具；（3）是工程界的技术语言。 二、课程的性质、内容、学习任务和学习意义 1．课程性质 是机械及工程技术相关专业的一门专业基础课。 2．课程主要内容 （1）图样的基本知识（主要介绍基本制图标准、绘图工具、仪器的使用以及几何作图知识） （2）投影原理（主要介绍图示原理），是本课程的重要内容之一。 （3）机械图样（主要介绍技术工人应知的零件图、装配图、以及焊接图等） 3．学习任务 （1）掌握机械基本知识，具备识图和绘图的能力； （2）培养学生分析问题和解决问题的能力 （3）具备继续学习的能力，养成严谨、敬业的工作作风 4．学好机械制图的意义 （1）是技术工作的需要； （2）是技术革新的需要； （3）是学好其他技术课、专业课和生产实习课的基础 三、学习方法 1．图物对照，反复练习，杜绝交叉作业；（突出“练”字） 2．遵守国标，严格要求，不能随心所欲；（突出“严”字） 3．理论联系实际，多思多想，忌不懂装懂；（突出“勤”字） 4．严格认真，不马虎潦草；（突出“细”字） 5．正确使用绘图仪器，杜绝一物多用。（突出“精”字） 四、工程图学的历史与发展（简单介绍说明） 国外：18世纪，画法几何学———蒙日（法国） 国内：“没有规矩，不成方圆”； 《画山水序》———宋炳（南宋） 《营造法式》———李诫（北宋） 《新仪象法要》——苏颂（宋代） 《农书》—————王祯（元代） 长对正、高平齐、宽相等——赵学田（20世纪50年代） 五、学习小结
机械制图电子教课方案 【篇一：机械制图教课方案】 机械制图电子教课方案（1） [课题编号] 1-绪1① [课题名称] 机械制图的任务与学习方法图幅比率 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3 版，北京：高等教育第一版社，2007 。 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教课用书--机械制图习题集（机械类），第 3 版，北京：高等教育第一版社，2007 。 [教课目的与要求] 一、知识与技术 1、认识本课程的任务、特色、主要内容和学习方法； 2、认识图样在生产中的作用和地位，提高对课程重要性的认识，激发学习兴趣； 3、熟知国家标准对于图纸幅面和格式规定，能正确辨别读图方向。 4、掌握比率的观点和采纳原则。 二、学习方法和素质养成 1、指引学生侧重理论联系实质，勤于着手，频频实践，耐心仔细，严肃仔细，提高对本课程重要性的认识，激发学习兴趣。 2、初步建立标准是技术法例的标准化意识，侧重谨慎仔细、一丝不苟的工作态度和工作作风的养成教育。 [教课重点] 1、本课程的重要性和学习目标、学习方法；比率观点的理解与应用； 2、激发学生的学习兴趣； [教课难点] 看图方向确实定。 [剖析学生] 1、入学重生大部分会对本课程产生较浓重的兴趣，热忱较高，信心较足。 2、同学们的几何知识和空间观点及想像力相对单薄，又少于接触或
未接触过机械生产环境，缺乏相应机械知识和感性累积。
3、机械制图既重理论，更重实践，与中小学课程及其学习方法不一样，学生对学习方法有一个适应和掌握的过程。 [教课方案思路] 教课方法：综合运用念书怀疑、解说、演示、概括提高等教课法。 绪论部分的教课在以教材为蓝本的同时，以激发学生的学习动机和 踊跃性为目的，教师可依据自己的工作、教课经验和领会对绪论所 要叙述的内容作适合的调整和充分。 [教课资源] 机械制图网络课程，生产用技术图纸等。 [教课安排] 2 课时（90 分钟） 教课策略：利用网络演示，创建教课情形，启迪学生思想，侧重知 识与学生生活实质经验相联系，讲、演交错进行，实时概括总结。 [教课过程] 一、新课教课(75～85 分钟) 简述本节内容、重点、作用和地位，导出教课目的和要求。 (一) 绪论 机械制图及其重要性和学习的必需性 从平时工业产品、建筑物、常有机械及现代化制造等实践举例，引 出学习掌握识读和绘制机械图样（工程界的通用语言）的重要性和 现实意义。 本课程的性质和任务 本课程的主要内容及学习方法 制图课理论与实践并重，在不停累积几何知识，提高空间想象力的 同时，还需认识机械加工的基本知识，所以，教师在讲课过程中不 断浸透这方面的知识，同学们则需经过必定数目的见习实习和习题 作业配合解说来撑握。 (二) 图纸幅面和格式 学生阅读教材，找出重点，提出问题。 教师解说演示答疑：①网络课程的第一章课程导航；②图纸幅面演 示；③图框格式及尺寸演示；④图标规定的标题栏格式及尺寸演示。 重点重申看图方向的规定，比率观点和采纳原则，直至学生弄理解。(三) 比率
课时教案 备课时间年月日
教学过程与教学方法 教学内容教师活动学生活动 { 本课程是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法的一门重要技术课程。本教材共介绍了11方面内容 1、制图的基本规定。（制图是按照国家标准绘制的。不能随 心所欲。） 2、几何作图。（圆、矩形、椭圆、六边形、五边形。） 3、正投影法与三视图 4、轴测图（正等轴测图、斜二等测图。） 5、; 6、组合体视图 7、图样的基本表示法。 8、常用件的表示法 9、零件图（读图） 10、装配图 11、计算机绘图 12、其它图样。 三、~ 四、本课程的目的任务 1、掌握正投影法的基本原理及其应用。 2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法 和技能。 3、培养空间想象和形象思维能力 4、了解计算机绘图的基本知识 5、培养耐心细致的工作作风，严谨认真的工作态 度。` … 依次 解释 各个 方面 【 内容 ； # 将一 个西 瓜三 道切 八瓣 、 初步 了解 机械 ~ 制图 的内 容 @ 了解 。 本课 程的 目的 任务
课时教案 备课时间年月日
从本节课开始大家要在使用绘图工具方面和在遵守《机 械制图》国家标准方面受到严格的训练。养成遵守国家标准 ( 的基本规定，按正确的绘图程序使用绘图工具绘制平面图形 的良好习惯，初步养成耐心细致。严肃认真、一丝不苟的工 作作风。 第一节图纸幅面和格式 一、$ 二、图纸幅面 1、基本幅面 教学过程与教学方法 ! 教学内容教师活动学生活动
2、加长幅面 3、幅面尺寸图示 三、图框的格式和尺寸 1、[ 2、图框格式： ⑴不留装订边 ⑵留装订边 2、图框尺寸 不留装订边：四周边框均为e 留装订边：装订边为25mm 其它为c > 【课堂练习】：让学生在A4纸上画出装订边。 基本幅面图框尺寸（第五页表1-2） 四、标题栏和明细栏 根据国家标准格式如第五页（教案下页） 五、看图方向的规定 … 图纸各边长的中点处分别标出对中符号。同时为了明确绘图和看图方向，在图纸下面对中符号处画一个方向符号画法如下图。 对中符号用粗实线绘制，线宽不小于0.5mm，深入边框< : 对照图纸讲解 装订边。 讲解标题栏和 明细栏 ` 讲解对中号和 方向符号 " # 让学生练 习 … 观察 图纸 ￥ 了解 装订边。 . 了解 看图 方向 , 练习 绘制 《 对中 符号 教学过程与教学方法
机械制图课程教案模板篇1 机械制图教案 项目八 装配图的表达 （一） 教学目标：1.熟悉装配图的内容和装配图的特殊表达方法； 2.掌握装配图视图的选择和装配结构的合理性要求； 3.能正确识 读装配图和由装配图拆画零件图。 教学重点：1.装配图的视图选择； 2.装配结构的合理性。 教学难点：装配图的识读和由装配图拆画零件图。课题导入 认识装配图 任务引入 机械行业中的机器和部件都是若干个零件按一定的装配关系和技 术要求装配起来的，这样一个表达产品及其组成部分连接装配关系的图样我们称为装配图。设计人员在设计机器或部件时，也是先根据设计思想绘制出装配示意图，然后再根据装配示意图绘制出装配图，最后根据装配图绘制出零件图。可见，装配图在机械生产行业中所处的重要地位，要绘制装配图或识读装配图，首先我们必须对装配图有一个正确的认识。讲授要点 一、装配图的内容（教师可结合图7-1进行讲解说明） 1.一组视图 表达机器或部件的工作原理、装配关系、连接方式和主要零件的结构形状。
2.必要的尺寸 表示机器或部件的性能、规格及装配、检验和安装时所必须的尺寸。包括 (1)规格（性能）尺寸 表示机器或部件的规格（性能）尺寸，是设计、了解和选用该机器或部件的依据 (2)装配尺寸 表示零件间装配关系的尺寸，一般包括： 配合尺寸：表示两零件间具有配合性质的尺寸 相对位置尺寸 相对位置尺寸表示装配或拆画零件图时，需要保证的零件间或部件间比较重要的相对位置的尺寸 (3)安装尺寸 表示将部件安装到机器上或将整机安装到基座上时所需要的尺寸。 (4) 外形尺寸 表示机器或部件整体轮廓大小的尺寸，即总长、总宽和总高。它为包装、运输和安装时所占的空间大小提供了依据。 (5) 其他重要尺寸如零件运动的极限位置尺寸，主要零件的重要尺寸 注意：以上五类尺寸并不是孤立的，有的尺寸具有几种含义。因此在标注装配图的尺寸时，不是一律都要将上述五类尺寸注全，而要视具体情况而定。 3.技术要求 用文字或符号说明机器或部件的装配、安装、检验、运转和使用的技术要求。
中职机械制图教案 中职机械制图教案篇一:机械制图教案 《机械制图》教案 【板书设计】 定义 主视图 基本视图俯视图 左视图 基本配置右视图 视图仰视图 后视图 定义 向视图 画法 【教学后记】 在数控技术被越来越广泛地应用的今天，《机械制图》是中等职业学校机械类专业的一门重要专业基础课和技能训练课，面对文化基础知识较差，自卑和厌学心理较为严重的中职学生，在教学中应贯彻以学生为主体，教师为主导的原则，在注重培养学生的识读图能力的同时、还要手把手地进行作图技能的教学。 【参考文献】 1、冯秋官主编.机械制图.高等教育出版社.2008.04 2、耿玉岐主编.怎样识读机械图样.金盾出版社.2006.03 3、郭秀华主编.机械制图.人民邮电出版 社.2008.09 4、何恬伦编著.机械制图课件稿.2009
中职机械制图教案篇二:中等职业学校机械制图教案绪论 课题绪论 课时 0.5 教学目的既要求 1.了解图样的作用，了解本课程的内容和基本要求; 2.明确机械制图对技术工人的重要性，明确学习的意义教学重点机械制图的重要性及学习方法 教学难点 教学方法、手段讲授法，挂图 小结 作业 教学内容 图样是工程界的通用技术语言。 设计者利用图样表达设计意图; 制造者通过图样了解设计内容、技术要求，组织和指导生产; 使用者通过图样了解机器设备的构造和性能，进行操作、维修、保养。 一、图样及其作用 图样:根据投影原理、标注及有关规定表示的工程对象，并有 必要的技术说明的图，称为图样。机器制造中使用到两类图样 零件图:是表达零件结构形状、大小及技术要求的图样; 装配图:表达机器或部件中各零件间的连接方式和装配关系的图样。 二、本课程的主要内容和基本要求 本课程研究的图样主要是机械图样 1. 通过学习制图的基本知识与技能，熟悉国家标准《机械制图》的基本规定，学会正确使用绘图工具和仪器的方法，初步掌握绘制草图的技能;
教案模板 篇一：优秀模板机械制图教案第 1 页机械制图第 2 页机械制图教案第 3 页机械制图教案第4页机械制图教案第 5 页 篇二：教案基本格式及范例教案基本格式及范例一、教案基本格式： 1、首页主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。 2、续页主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。 3、末页主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。二、编写要求 1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 2、明确教学目的与要求。 3、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。 4、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。 5、精心选用教学手段，注明其使用时机。 6、详略得当，书写工整，项目齐全。教案 20 ~ 20 学年第学期系教研室课程名称教材专业、年级、班级教师姓名教师职称教案编写说明教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 3、题目：标明章、节或主题。 4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。 5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂课授课的时间。年月日 篇三：教案模板教案标准格式一、标题（课时）二、教学目的三、教学安排（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间）四、作业五、教学后记教案（首页）注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课附件3：参考教案格式课程教案填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。 2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。 3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。 4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。教案参考格式教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体
《机械制图》教案 2008~2009学年第一学期 08机械设计制造及自动化（本3） 授课教师：吕明 机械与电子工程系机械教研室 蚌埠学院
绪论 一、概述 语言和文字是交流思想的工具，语言表达方法丰富多彩，它可以把一件事描述得深动、感人。关于语言的表达方法，是语文课学习的内容。但是，任何事物都有它的不足。 人们可以用语言或文字来表达自己的思想，但是如果用语言或文字来表达物体的形状和大小是很困难的。因此，表达物体形状和大小的图样，就成为生产中不可缺少的技术文件了。设计者通过图样来表达设计对象；制造者通过图样来了解设计要求，并依据图样来制造机器；使用者也通过图样来了解机器的结构和使用性能；在各种技术交流活动中，图样也是不可缺少的。因此，图样被称为工程技术上的语言，工程画被称为“工程话”。 不同的生产部门对图样有不同的要求，建筑工程中使用的图样称为建筑图样，机械制造业中所使用的图样称为机械图样。机械制图就是研究机械图样的一门课程。人们在工厂里经常听到这样一句话，就是“按图施工”，如果我们没有掌握机械制图的知识，就无法做到按图施工。这就从一个侧面告诉我们，图样在工业生产中有着极其重要的地位和作用。作为一个工程技术人员，如果不懂得画图，不懂得看图，在单位上就无法从事技术工作。 制图课程与其它很多课程有着密切的联系，尤其是你们以后要开的设计课、工艺课、设备课、专业的课程设计、毕业设计等。可以这么说，制图课程如果没有学好，那么以后你们的许多课程都没有办法继续学下去了。 我国在工程图学方面有着悠久的历史，据出土文物考证，早在一万多年前的新石器时代，我国人民就能够绘制一些简单的几何图形。西安半坡出土的仰韶期彩盆上有人面形和鱼形图案；甘肃省出土的彩陶罐的表面画有剖视表示的捕获野兽的陷阱图等。三千多年前，我国劳动人民就创造了“规、矩、绳、墨、悬、水”等绘图工具。宋代刊印的《营造法式》是我国较早的建筑典籍之一，书中印有大量的建筑图样，这些图样与近代工程制图表示方法基本相似。 二、本课程的主要内容 1.基本知识介绍制图工具使用，国家标准中有关图线、字体和图幅等的规定。 2.投影作图 3.专业作图作出生产用的图样零件图。 三、学习本课程的任务 1.培养画图能力 2.培养看图能力 3.培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 四、本课程的学习特点 1. 建立空间想象力，坚持空间－平面－空间这样一个反复提高的认识过程。 2. 作业多每次课都有作业，在课堂上做不完的作业，希望同学们一定要在课后时间继续完成，要求每 个同学都要认真独立地完成一整套制图作业。 3. 用专门的绘图仪器绘图，购买绘图工具。专门的图纸。 五、成绩记载 平时作业、考勤占30％，考试成绩占70％ 平时成绩就是你作业上的平均成绩，作业上的成绩分为以下等级： 要求每个同学都要认真地完成作业，每一次作业不准拖到下一次来完成。因为作业很多，这一次作业没有按时完成，新的内容又来了，作业上欠帐，学习效果就差。如果这一学期一共交了20次作业，你只交了18次，我们就把你这18次成绩加起来，再除以20.
绪论 第一讲——教学过程 一、我国机械制图的发展历史 在新石器时代（约一万年前),就能绘制一些几何图形、花纹，具有简单的图示能力。 在春秋时代的一部技术著作《周礼﹒考工记》中,有画图工具“规、矩、绳、墨、悬、水”的记载. 在战国时期我国人民就已运用设计图，有确定的绘图比例、酷似用正投影法画出的建筑规划平面图
来指导工程建设，秦汉时期，出现图样的史料记载，并能根据图样建筑宫室。宋代李诫(仲明）所著《营造法式》其中图样包括（平面图、轴测图、透视图) 随着生产技术的不断发展，农业、交通、军事等器械日趋复杂和完善，图样的形式和内容也日益接近现代工程图样。如清代程大位所著《算法统筹》一书的插图中,有丈量步车的装配图和零件图。制图技术在我国虽有光辉成就，但因长期处于封建制度的统治，在理论上缺乏完整的系统的总结.新中国成立前的近百年，又处于半封建半殖民地的状态,致使工程图学停滞不前。 二十世纪五十年代，我国著名学者赵学田教授就简明而通俗地总结了三视图的投影规律--长对正、高平齐、宽相等。1956年原机械工业部颁布了第一个部颁标准《机械制图》,1959年国家科学技术委员会颁布了第一个国家标准《机械制图》，随后又颁布了国家标准《建筑制图》,使全国工程图样标准得到了统一，标志着我国工程图学进入了一个崭新的阶段. 随着科学技术的发展和工业水平的提高，技术规定不断修改和完善，先后于1970年、1974年、1984年、1993年修订了国家标准《机械制图》。并颁布了一系列《技术制图》与《机械制图》新标准。截止到2003年底,1985年实施的四类17项《机械制图》国家标准中已有14项被修改替代。此外，在改进制图工具和图样复制方法、研究图学理论和编写出版图学教材等方面都取得了可喜的成绩。在世界上第一台计算机问世后,计算机技术以惊人的速度发展。计算机绘图、计算机辅助设计二、本课程的性质 机械制图是研究用投影法绘制和阅读机械图样、解决空间几何问题的基本理论;介绍国家标准《技术制图》和《机械制图》的基本内容；研究和阐述手工和计算机绘制机械图样的基本方法的课程。它是高等院校工科专业必修的一门技术基础课。 本课程的研究主要对象是机械图样. 工程图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件.可以手工绘制，也可以由计算机生成,被称为工程界的技术语言。
机械制图教案 【篇一：机械制图教学设计】 教学设计 课程名：机械制图专业：姓名：单超学号：0335******* 授课内容：制图的基本规定 1. 教学目标（1）知识与技能： 1. 了解机械制图基础知识，以及培养学生掌握基本的制图知识； 2. 建立“标准”的概念，并熟悉技术制图中的常用国标，在绘制工程图 样时能自觉遵守国家标准；3.掌握制图的基本规定； 4.能按照制图的国家标准的基本规定画图；（2）过程与方法： 采用多媒体、挂图与实物示范操作；对字体、图线、尺寸箭头、的 画法等在黑板上直接示范，指出学生常犯的错误。（3）情感态度与价值观： 1. 具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风； 2. 具有良好 的心理素质和职业道德素质；3. 具有高度责任心和良好的团队合作 精神； 4. 具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力； 2. 教学重难点（1）教学重点： 一、图纸幅面和图框格式二、比例三、字体 四、图线五、尺寸注法（2）教学难点：图线和尺寸注法 2. 学习者 分析： 图样是生产过程中的重要技术资料和主要依据。要完整、清晰、准 确地绘制出机械图样，除需要有耐心细致和认真负责的工作态度外，还必须遵守国家标准《技术制图》和《机械制图》中的各项规定。 3. 教学内容分析： 机械制图是机械工程界的技术语言，无论是直接从事生产的工 人、技术员，还是从事设计和管理的设计工程师、生产工程师和品 检工程师，都必须学习和掌握机械制图。机械制图是机电一体化、 数控技术、模具设计与制造专业技术基础课。 4. 教学策略： 课程学习中采用理论与实践相接合的方法，通过图形绘制和实体制 作训练，使学生掌握基本的工程图样绘制的能力和识读工程图样的 能力。整个课程教学注重学生应用能力的培养，调动学生积极性， 注意教学中联系机械制造的过程和造型基础，理论与实践相联系。 尽可能采用多媒体教学，可有效提高学生读图的应用技能提高。通
机械制图教案 导入： 图样是工程技术界的共同语言，为了便与指导生产和对外进展技术交流，国家标准对图样上的有关内容作出了统一的规定，每个从事技术工作的人员都必须掌握并遵守。 绪论 进入新课： 一、图样的内容和作用 图样——根据投影原理、标准或有关规定表示的工程对象，并有必要的技术说明的图。 装配图——表示组成机器或部件中各零件间的连接方式和装配关系的图样。 零件图——表达零件构造形状、大小以及有关技术要求的图样。 二、学习机械制图课程的目的 图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工具，是工程界通用的技术语言。 通过本课程学习，可为学习后续的机械根底和专业课程以及开展自身的职业能力打下必要的根底。 三、本课程的主要内容和要求
1、主要内容 ●制图根本知识与技能 ●正投影作图根底 ●机械图样的表示法 ●零件图和装配图的识读与绘制 2、根本要求 ●熟悉国家标准机械制图的根本规定，学会正确使用绘图工 具和仪器的方法，初步掌握徒手绘制草图的技能 ●掌握运用正投影法表达空间形体的图示方法，并具备一定 的空间想象和思维能力 ●理解并掌握视图、剖视图、断面图等的画法和注法规定， 以及螺纹紧固件连接、齿轮啮合、键和销连接等画法规定 ●了解各种技术要求的符号、代号和标记的含义，具备识读 和绘制中等复杂程度的零件图和装配图的根本能力 四、学习方法提示 ●自始至终把物体的投影与物体的形状严密联系，不断地 “由物画图〞和“由图想物〞，既要想象物体的形状，又要思考作图的投影规律，逐步提高空间想象和思维能力 ●学与练相结合 ●规律性的投影作图；标准性的制图标准 五、工程图学的历史与开展 ●工程图学的开展 ●中国人民在图学开展历史中的奉献 ●计算机绘图 第一章制图的根本知识和技能 一、图纸幅面及格式〔 14689—1993〕 1、图纸幅面 2、图框格式 在图纸上必须用细实线画出表示图幅大小的纸边界限；用粗实线画出图框，其格式分为不留装订边和留有装订边两种，但同一产品的图样只能采用一种格式。
教学时数：1 学时 课题：绪论 教学目标： 让学生了解制图的地位、作用和组成内容 教学重点： 强调制图的地位与作用,激发学生的学习兴趣 教学难点： 对学习本课程重要性的理解 教学方法： 讲授法 教具： 相应的工程图纸、简单的使用说明书 教学步骤： （引入新课） 由简单的使用说明书、相应的工程图纸引入……（讲授新课）
绪论 一、本课程的研究对象 1、图样的定义 在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。 建筑工程中使用的建筑图样，水利工程中使用的水利工程图样，机械制造业中使用的机械图样。 2、《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法一门重要技术基础课。 3、主要内容 （1）制图的基本规定 （2）几何作图 （3）正投影法与三视图 （4）轴侧图 （5）组合体视图 （6）图样的基本表示法 （7）常用件的特殊表示法 （8）零件图
（9）装配图 （10）计算机绘图 （11）其他图样 二、本课程的目的和任务 1、掌握正投影法的基本理论及其应用； 2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能； 3、培养对空间想象和形象思维能力； 4、了解计算机绘图的基本知识； 5、培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度。 三、本课程的学习方法 1、严格遵守国家标准《技术制图》、《机械制图》和有关的技术标准； 2、掌握正确的看图和画图方法； 3、反复实践，提高看图和画图技能。 （巩固练习） 让学生再看一遍绪论部分的内容 （课堂小结）
对学好制图的要求： 1、明确学习目的，要有学好本课程的信心； 2、刻苦训练技能技巧，图面质量优秀，有一定构思能力； 3、作风认真严肃，决不敷衍了事。 （作业布置） 课堂作业： 1、简述本课程的学习目的和任务。 2、简述本课程的主要内容。 课后作业： 简述你对学好制图的看法。 教后感： 第一章制图的基本规定 教学时数：1学时 课题：§1-1 图纸幅面和格式 教学目标： 1、了解图纸幅面、图框格式和尺寸；
第1、2 课时
第3、4 课时
第5、6 课时
程序项，即可启动AutoCAD程序软件。 〔3〕单击Windows中【开场】菜单中的【运行】项，弹出“运行〞对话框，在输入框中输入文件名，即启动AutoCAD 。 注：在第一次启动AutoCAD 时，将显示产品激活向导。 2. 建立新图形：三种方式〔1〕默认设置〔2〕选择样板〔3〕选择“向导〞 3. 保存文件 〔1〕“存盘〞命令 下拉菜单：【文件】→【存盘】。 图标位置：在“标准工具栏〞中。 输入命令：Qsave↙ 〔2〕另存为〞命令 下拉菜单：【文件】→【另存为】→弹出“图形另存为〞对话框。 输入命令：Saveas↙ 4. 关闭图形： 下拉菜单：【文件】→【关闭】。 图标位置：单击图形文件右上角的“关闭〞按钮。 输入命令：close↙ 5．翻开已有图形： 下拉菜单：【文件】→【翻开】。 图标位置：在“标准工具栏〞中。 输入命令：Open↙ 三、坐标表示方法 1．绝对直角坐标表示方法：*，y 2．绝对极坐标表示方法：距离<角度 3．相对直角坐标表示方法：*，y 4．相对极坐标表示方法：距离<角度 小结本次课主要通过上机练习，使同学们对CAD工作界面有个更直观的了解，同时进展一些根底操作，如新建、保存文件、坐标的输入等，其中坐标的输入一定要熟练掌握 第7、8 课时 课题第二章根本绘图与编辑命令〔1〕课型理论 教学目的掌握AutoCAD 二维根本绘图命令的使用方法
重点难点绘制直线类图形和绘制圆弧类图形 教学方法讲授式教学媒体多媒体实物图画投影／幻灯／电视／ 电影其它媒体 授课班级 授课日期 教学过程 一、直线绘制命令 1．命令调用方式： 命令行：菜单方式：【绘图】→【直线】 图标方式： 键盘输入方式：LINE 2．操作过程： 命令：Line 〔回车〕 指定第一点：〔输入一点作为线段的起点〕 指定下一点或[放弃〔U〕]： 指定下一点或[放弃〔U〕]： 指定下一点或[闭和〔C〕/放弃〔U〕]： 二、圆绘制命令 1．命令调用方式： 命令行：菜单方式：【绘图】→【圆】 图标方式： 键盘输入方式：CIRCLE 2．操作过程：AutoCAD 提供了6种绘制圆的方法 〔1〕圆心、直径法 命令：CIRCLE 指定圆的圆心或[三点(3P)/两点(2P)/相切、相切、半径(T)]：〔输入一点作为圆心〕 指定圆的半径或[直径(D)]：D↙ 指定圆的直径：〔输入圆的直径〕 〔2〕圆心、半径法 〔3〕三点法 命令：CIRCLE