16 孔雀东南飞(并序)
课时训练16 孔雀东南飞(并序) 一、夯基训练
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是 ( )
A.狭隘．/溢．美 儒．教/脆弱．． 锤．炼/椎．心泣血
B.缝纫．/坚韧． 铃铛．/饼铛． 纨．绔/阪上走丸．
C.窈．窕/执拗． 纤．巧/拉纤． 哽咽．/狼吞虎咽．
D.磐．石/涅槃． 踯．躅/踟．
蹰 磋．商/嗟．
来之食
:A 项,ài/yì,rú/nuò,chuí;B 项,rèn,dang/chēng,wán;C 项,yǎo/niù,xiān/qiàn,yè/yàn;D 项,pán,zhí/chí,cuō/jiē。
2.下列句子中加点的词语的解释,不恰当的一项是 ( )
A.留待作遗施． 施:赠送,施与
B.适．得府君书 适:恰好
C.便可白．公姥 白:告知,禀告
D.寻．遣丞请还 寻:
不久
:刚才。
3.下列加点的词语不属于同一类语言现象的一项是 ( )
A.便可白公姥．．
B.昼夜勤作息．．
C.否泰．．如天地
D.
我有亲父母．．
、B 、D 三项中加点的词都是偏义复词,分别偏在“姥”“作”“母”上。而C 项“否泰”不是偏义复词。 4.下列加点词语与现代汉语含义相同的一项是( ) A.自可断来信．． B.叶叶相交通
．． C.府吏见丁宁．． D.感君区区．．
怀
项,古今义相同,嘱咐。A 项,信使,报信的人,这里指媒婆;B 项,交叉,这里指挨在一起;D 项,真诚。 5.下列加点的虚词的用法,不相同的一项是( ) A.①府吏见．丁宁 ②渐见．
愁煎迫 B.①君尔．妾亦然
②作计乃尔．立 C.①会不相．从许 ②怅然遥相．望 D.①故．作不良计 ②大人故．嫌迟
项,①用在动词前,表示对自己怎么样;②被,介词。B 项,都是代词,相当于“这样”;C 项,都表示动作行为偏指一方;D 项,都是有意。 二、诗歌鉴赏
6.阅读下面两首诗,然后回答问题。(导学号57950073) 采莲曲
白居易
菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。
采莲词
张潮
朝出沙头日正红,晚来云起半江中。 赖逢邻女曾相识,并著莲舟不畏风。
(1)两首诗都写了采莲女,但形象有所不同。请简要说明。
(或“多情”)、大方羞怯(或“羞怯”,或“大方”)的采莲姑娘,
张诗描写的是一群互助(或“团结”,或“友爱”)、英勇的采莲姑娘。
(2)两首诗在写人的手法上有哪些异同?请具体分析。
人物出场作铺垫”)②白诗后两句接受神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象,张诗后两句接受了白描手法。
,这一相同点不难看出;白诗接受了细节描写(“欲语低头笑”),也属显而易见,较难的是张诗后两句接受了白描手法。 7.阅读下面这首诗,然后回答问题。 (导学号57950074)
上太行①
于 谦
西风落日草斑斑,云薄秋空鸟独还。
两鬓霜华千里客,马蹄又上太行山。
注①此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。
(1)试分析“云薄秋空鸟独还”一句景物描写的特点。
(2)结合全诗,分析“千里客”的形象。
参考答案(1)动静结合,鸟的飞动点活了天高云淡的静态画面,使整幅画面有了生气;衬托,用鸟的渺小衬托秋空的宽广,使诗歌意境更为开阔。
(2)西风劲草,落日暮云,高天归鸟,何等苍茫、壮阔!大自然的壮阔正衬托出诗人的胸襟。塑造了一位虽年事渐高,仍不倦为国事四处奔忙,矢志报国的志士形象,一位忧国忘家的政治家形象。
三、语言运用
8.请为《孔雀东南飞》的男仆人公写一则简要的评语以表达自己对他的评价。不超过20字。
答案示例(1)忠贞不渝,脆弱无能。
(2)虽生性脆弱,却也不惜拼死抵制,其勇可嘉!
(3)忠于爱情,敢于坚持,信守诺言,多情重义。
(4)一个信守诺言、敢于抵制、勇于担当的爱人。
解析要纵观全文,结合全诗主旨,中肯评价。
9.(2022·四川凉山检测)1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。下面是一则有关“4·23世界读书日”的创意广告,请写出该广告的构图要素,并说明图形寓意。要求语意简明,句子通顺不超过70字。(导学号57950075)
答案示例构图要素:两本卷起的书组成一副望远镜。图形寓意:书本就如望远镜,有了书本,通过认真阅读,我们才能更清楚地感知身边世界的丰富、深邃与奇特。
解析本题考查语言表达简明、连贯的力量。“4·23世界读书日”指明白分析思考的方向,图形中卷起的物品是“书本”,组合的外形似“望远镜”;喻指书本犹如“望远镜”,通过读书可以了解世界。作答时应体现广告“创意”的内涵。
易错提示“创意”,顾名思义,指有制造性的想法、构思等。画面的创意在于将“读书”与“望远”结合起来,揭示了设立“世界读书日”的目的。
第2课《孔雀东南飞（并序）》课时同步练习 班级：姓名： 第一部分：文言基础练习 1、下列各句中，“适”字的含义与例句相同的一项是（） 例句：女三人，长适．秘书丞钱衮，余尚幼 A．贫贱有此女，始适．还家门 B．处分适．兄意，那得自任专 C．适．得府君书，明日来迎汝 D．少无适．俗韵，性本爱丘山 2、下列各组句子中，加点词意义相同的一组是（） A．莫令事不举．举．言谓新妇 B．戒之慎．勿忘慎．勿违吾语 C．为仲卿母所遣．县令遣．媒来 D．多谢．后世人谢．家来贵门 3、下列各项中，对加点字词类活用分类全都正确的一项是（） ①孔雀东南 ．．飞②五里 ．．④头上玳瑁光． ．．一徘徊③留待作遗施 ⑤足以荣．汝身⑥手巾 ．．掩口啼⑦朝．成绣夹裙⑧千万不复全． A．①③/②④/⑥/⑦/⑤⑧B．①⑥⑦/②④/③/⑤/⑧ C．①④⑤/②⑥/⑦/③/⑧D．①②/③⑤/④/⑥⑦/⑧ 4、下列各项中，加点的词古今意义全都相同的一项是（） A．共事 ．．子 ．．二三年汝是大家 B．可怜 ．． ．．体无比叶叶相交通 C．本自无教训 ．．无所谓 ．．小子 D．府吏见丁宁 ．． ．．寡妇起彷徨 5、下列各项中，加点词不属于偏义复词的一项是（） A．便可白公姥 ．．B．逼迫兼弟兄 ．． ．．C．否．泰．如天地D．昼夜勤作息 6、下列各项中，关于文化常识的表述，不正确的一项是（） A．“台阁”，指尚书台，东汉以尚书直接辅佐皇帝处理政务，因汉尚书台设在宫禁内，乃有此
称。文中泛指大的官府。 B．“城郭”，古代“筑城以卫君，造郭以守民”，内城叫“城”，外城叫“郭”。三里之城，七里之郭。 C．“再拜”，古代一种隆重的礼节，拜两次，表达敬意。“再”，第二次；“拜”，见面时的礼节。D．“黄昏”，傍晚时分，一般指18点左右；“人定”，夜深人静的时候，指21点至23点。 第二部分：阅读提升练习 （一）课内阅读理解 阅读课文《离骚（节选）》，完成7-8题。 7、下列对课文内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（） A．这首诗既写了刘兰芝、焦仲卿两人的感情纠葛，也写了焦刘夫妇同焦母、刘兄之同的矛盾冲突，前者的感情纠葛是在后者的基础上展开的。 B．这首诗最大的艺术特色是通过大量人物个性化的语言刻画了人物的性格，一些段落浓墨重彩，如刘、焦话别，兰芝辞焦母等，使人物形象更鲜明。 C．文章用铺排的手法描写太守家迎娶刘兰芝的场面，极力表现太守的荣华富贵，侧面表现刘兰芝的受欢迎，另外太守家的热闹情景也反衬出刘兰芝和焦仲卿内心的痛苦。 D.《孔雀东南飞》以现实主义的手法叙述故事，而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化，成为浪漫主义的代表作。 8、诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否累赘？这与情节的发展有何关系？（二）课外阅读理解 阅读下面的诗歌，完成9-10题。 留别妻 无名氏 结发①为夫妻，恩爱两不疑。欢娱在今夕，嬿婉②及良时。 征夫怀远路，起视夜何其③。参辰皆已没，去去从此辞。 行役在战场，相见未有期。握手一长叹，泪为生别滋。 努力爱春华，莫忘欢乐时。生当复来归，死当长相思。 【注】结发：束发，借指男女始成年时。古时男年二十、女年十五束发，以示成年。②嬿婉：夫妻恩爱的样子。③夜何其：语出《诗经·庭燎》“夜如何其”，是说“到了夜晚什么时候”。 9、下列对诗歌内容与表现手法的分析鉴赏，不正确的一项是（） A．“恩爱两不疑”一句准确地表现了这对年轻夫妻之间至死不渝的爱。
16 孔雀东南飞(并序) 课时训练16 孔雀东南飞(并序) 一、夯基训练 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是 ( ) A.狭隘．/溢．美 儒．教/脆弱．． 锤．炼/椎．心泣血 B.缝纫．/坚韧． 铃铛．/饼铛． 纨．绔/阪上走丸． C.窈．窕/执拗． 纤．巧/拉纤． 哽咽．/狼吞虎咽． D.磐．石/涅槃． 踯．躅/踟． 蹰 磋．商/嗟． 来之食 :A 项,ài/yì,rú/nuò,chuí;B 项,rèn,dang/chēng,wán;C 项,yǎo/niù,xiān/qiàn,yè/yàn;D 项,pán,zhí/chí,cuō/jiē。 2.下列句子中加点的词语的解释,不恰当的一项是 ( ) A.留待作遗施． 施:赠送,施与 B.适．得府君书 适:恰好 C.便可白．公姥 白:告知,禀告 D.寻．遣丞请还 寻: 不久 :刚才。 3.下列加点的词语不属于同一类语言现象的一项是 ( ) A.便可白公姥．． B.昼夜勤作息．． C.否泰．．如天地 D. 我有亲父母．． 、B 、D 三项中加点的词都是偏义复词,分别偏在“姥”“作”“母”上。而C 项“否泰”不是偏义复词。 4.下列加点词语与现代汉语含义相同的一项是( ) A.自可断来信．． B.叶叶相交通 ．． C.府吏见丁宁．． D.感君区区．． 怀 项,古今义相同,嘱咐。A 项,信使,报信的人,这里指媒婆;B 项,交叉,这里指挨在一起;D 项,真诚。 5.下列加点的虚词的用法,不相同的一项是( ) A.①府吏见．丁宁 ②渐见． 愁煎迫 B.①君尔．妾亦然 ②作计乃尔．立 C.①会不相．从许 ②怅然遥相．望 D.①故．作不良计 ②大人故．嫌迟 项,①用在动词前,表示对自己怎么样;②被,介词。B 项,都是代词,相当于“这样”;C 项,都表示动作行为偏指一方;D 项,都是有意。 二、诗歌鉴赏 6.阅读下面两首诗,然后回答问题。(导学号57950073) 采莲曲 白居易 菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。 采莲词 张潮 朝出沙头日正红,晚来云起半江中。 赖逢邻女曾相识,并著莲舟不畏风。 (1)两首诗都写了采莲女,但形象有所不同。请简要说明。 (或“多情”)、大方羞怯(或“羞怯”,或“大方”)的采莲姑娘, 张诗描写的是一群互助(或“团结”,或“友爱”)、英勇的采莲姑娘。 (2)两首诗在写人的手法上有哪些异同?请具体分析。 人物出场作铺垫”)②白诗后两句接受神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象,张诗后两句接受了白描手法。 ,这一相同点不难看出;白诗接受了细节描写(“欲语低头笑”),也属显而易见,较难的是张诗后两句接受了白描手法。 7.阅读下面这首诗,然后回答问题。 (导学号57950074) 上太行① 于 谦 西风落日草斑斑,云薄秋空鸟独还。
第十六课《孔雀东南飞》（并序） 教学目标 1、了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。 2、理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。 3、培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。 4、培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。 教学重点 1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。 2、了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。 教学难点 1、体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。 2、背诵课文。 课时安排3课时 课前预习： 1、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。 2、了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧（故事情节）。 3、找出诗中含有“相”“自”“见”字的句子，解释这些字词的意义和 用法。 第一课时 一、导入 在国外有一个家喻户晓的爱情悲剧《罗密欧与朱丽叶》在中国也有一个非常相似的爱情悲剧《孔雀东南飞》。（放音乐屠洪刚的《孔雀东南飞》）“孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱万种柔情相思成灰。心碎的时候秋声格外让人悲，天若不尽人意，我愿生死相随。”屠洪刚的一曲《孔雀东南飞》唱得荡气回肠，唱得催人泪下，今天就让我们一起走近《孔雀东南飞》这个故事。 二、关于诗题及“乐府” 《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。《木兰诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》并称“乐府三绝”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。（标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢？封建社会妇女地位低下。） “乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。 三、疏通文意 1、听读课文，解决生字词，揣摩朗读节奏 2、快速默读全诗，扫除语言障碍，了解文章大意，并归纳通假字、古今异义、偏义复词（两 个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬）等现象。 明确： 1、生字（幻灯显示）
粤教版高中语文必修1古诗文单元知识点集中营： 通假字 何谓“通假” 通是通用，假是借用（“假”是“借”的意思）。所谓通假，就是两字通用，或这个字借用为那个字。例如： 司马迁《史记鸿门宴》：①旦日不可不蚤自来谢项王。（“蚤”通“早”，早晨） ②张良出，要项伯。（“要”通“邀”，邀请） 1.第14课《诗经·静女》 （1）爱．而不见．，搔首踟蹰（爱:通“薆(ài)”隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。一说 是看见。） （2）彤管有炜，说．怿女．美（说怿（yuè yì）：喜爱。说，通“悦”，和“怿”一样，都 是喜爱的意思。女（rǔ）：通“汝”，你。这里指代“彤管”。） （3）自牧归．荑，洵美且异（归荑（kuì tí）：赠送荑草。归，通“馈”，赠送。） （4）匪女 ．．之为美，美人之贻（匪女：不是你（荑草）。匪，通“非”。女（rǔ）：通“汝”，你。） 2.第14课《诗经·氓》 (1)氓之蚩蚩 ．．，抱布贸丝。（蚩蚩（chī）：忠厚的样子。一说，通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子。） (2）匪．来贸丝，来即我谋。（匪：通“非”，不是。） (3)匪．我愆期，子无良媒。（匪：通“非”，不是。） (4)将子无．怒，秋以为期。（无：通“毋”，不要） (5)于．嗟鸠兮，无食桑葚。于．嗟女兮，无与士耽。（于：通“吁”，感叹词。） (6)士之耽兮，犹可说．也；女之耽兮，不可说．也！（说：通“脱”，摆脱、解脱。） (7)淇则有岸，隰（xi第二声）则有泮．。（泮：通“畔”，边，岸。） 3.第15课《离骚》节选（屈原） （1）肇锡余以嘉名（“锡”通“赐”，赐给） （2）扈江离与辟．芷（“辟”通“僻”，幽僻） （3）来吾道．乎先路（“道”通“导”，引导） （4）指九天以为正．兮（“正”通“证”，证明。） 4.第16课《孔雀东南飞》（并序） （1）今若遣此妇，终老不复取．。．（“取”通“娶”，娶妻。） （2）箱帘．六七十，绿碧青丝绳。（“帘”通“奁”，古代妇女梳妆用的镜匣。） （3）蒲苇纫．如丝，磐石无转移。（“纫”通“韧”，柔韧牢固。） （4)兰芝初还时，府吏见丁宁 ．．。（“丁宁”通“叮咛”，嘱咐。） (5)奄奄 ．．黄昏后，寂寂人定初。（“奄奄”通“晻晻，日色昏暗无光的样子。） （6）两家求合葬，合葬华山傍．。（一说“傍'喂通假字，通”旁“，旁边；一说”傍“不是通假字，译为”靠近“、“临近”。） 5.第17课《短歌行》（曹操）
第6课孔雀东南飞(并序) 基础巩固 1．下列句子中加点词语解释错误的一项是() A．多谢．后世人，戒之慎勿忘谢：告诉 B．贫贱有此女，始适．还家门适：出嫁 C．故作不良计．，勿复怨鬼神计：打算 D．自可断来信．，徐徐更谓之信：书信 【解析】D项，“信”，这里指使者，媒人。 【答案】 D 2．下列加点的词语古今意义相同的一项是() A．共事 ．．乎此时也 ．．二三年吾独穷困 B．府吏见丁宁 ．． ．．寡妇起彷徨 C．本自无教训 ．．也 ．．备他盗之出入与非常 D．可怜 ．． ．．体无比叶叶相交通 【解析】B项，“丁宁”，古今义为“反复嘱咐”；“彷徨”，古今义为“走来走去，犹豫不定”。A项，“共事”，古义为“一起过日子”，今义为“在一起工作”。“穷困”，古义为“(路)阻塞不通，引申为走投无路”，今义为“经济困难，生活贫困”。C项，“教训”，古义为“教养”，今义为“从错误或失败中取得的知识”。“非常”，古义为“意外的变故”，今义为“程度副词，很，十分”。D项，“可怜”，古义为“可爱”，今义为“值得怜悯；怜悯；(数量少或质量坏到)不值一提”。“交通”，古义为“交互相通”，今义为“运输事业的总称”。 【答案】 B 3．下列各句中加点词的用法不完全相同的一项是() A．卿当日．胜贵手巾 ．．掩口啼 上．食埃土下．饮黄泉 B．自名．秦罗敷交广市．鲑珍 吾师．道也范增数目．项王 C．足以荣．汝身必固．其根本
则思知止以安．人则思正．身以黜恶 D．逆以煎．我怀项伯杀人，臣活．之 千万不复全．吾得兄．事之 【解析】D项，“煎”“活”为动词的使动用法。分别译为“使……受煎熬”“使……活”；“全”为形容词作动词，译为“保全”；“兄”为名词作状语，“像对待兄长一样”。A项中的四个词均为名词作状语。B项中的四个词均为名词作动词。C项中的四个词均为形容词的使动用法。 【答案】 D 4．对下列句子中加点词的含义或解释完全正确的一项是() A．①莫令．(让)事不举②便言多令．(美好)才 B．①故．(故意)作不良计②大人故．(特地)嫌迟 C．①幸．(希望)可广问讯②幸．(希望)复得此妇 D．①徒留无所施．(用) ②留待作遗施．(施舍) 【解析】B项，②“故”，副词，仍旧；C项，②“幸”，副词，幸亏；D项，②“施”，动词，赠送。 【答案】 A 5．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是() A．誓不相隔卿，且．暂还家去 若属皆且．为所虏 B．却与．小姑别，泪落连珠子 沛公军霸上，未得与．项羽相见 C．初七及下九，嬉戏莫相．忘 伯乐学相．马 D．君既若见．录，不久望君来 私见．张良，具告以事 【解析】B项，都是介词，和，跟，同。A项，副词，暂且/副词，将要；C项，表示动作偏指一方，我/动词，观察；D项，用在动词前，表示对自己怎么样/动词，会见。 【答案】 B 6．在横线上填上恰当的上下句。 (1)纤纤作细步，__________________。
人教版高中语文必修二 2-6《孔雀东南飞》课时同步练习习题（含答案 解析） 下面的训练题，第1-8题是基础题，主要检测对基础知识方面的掌握情况；第9-11题是课文语段阅读题，检测对文意的把握及修辞、表达方式等方面的能力；第12-14题是延伸拓 展题，主要是巩固、强化阅读古诗文的能力。 训练题 1．下列各句中加粗字的注音和解释全都正确的一组是 [] ①槌（chu0用拳头敲）床便大怒 ②葳蕤（w5i ru0繁盛的样子）自生光 ③否泰（f%u t4i坏运气和好运气）如天地 ④踯躅（zh0zh*缓慢不进）青骢马 ⑤晻晻（y3n y3n日色昏暗无光的样子）日欲暝 ⑥赍（l4i赠送）钱三百万 ⑦君当作磐（p2n厚而大）石 ⑧伶俜（l0ng b9ng孤单的样子）萦苦辛 ⑨耳著明月珰（d1n耳坠） A．①④⑤⑦ B．①②⑧⑨ C．③⑥⑦⑧ D．②④⑤⑨ 2．将下列句中的通假字用横线划出来，并在括号内写出相通的字： （1）未至二三里，摧藏马悲哀。（） （2）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（） （3）箱帘六七十，绿碧青丝绳。（） （4）不久当归还，还必相迎取。（） （5）两家求合葬，合葬华山傍。（） 3．解释下列多义词的用法：
4．辨析下列加粗词语的古今义： （1）可怜体无比（古：）（今：） （2）汝岂得自由（古：）（今：） （3）处兮适兄意（古：）（今：） （4）便利此月内（古：）（今：） （5）叶叶相交通（古：）（今：） （6）承籍有宦官（古：）（今：） 5．选出下列诗句中全部含有偏义复词的一项： [] ①其日牛马嘶②贵贱情何薄③我有亲父兄 ④否泰如天地⑤昼夜勤作息⑥女行无偏斜 ⑦死生，昼夜事也⑧陟罚臧否，不宜异同 ⑨成败之机，在于今日⑩亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也 A．①③⑤⑦⑧⑨ B．①③④⑤⑧⑨ C．②④⑥⑦⑧⑩ D．②③④⑤⑦⑩ 6．填空： （1）《孔雀东南飞》原题为《________》，是我国古代最早的________，也是我国古乐府________的代表作之一，它与北朝的《________》，并称为“________”。“乐府”本是汉武帝时设立的一个________。它搜集、整理的诗歌，后世称它叫“乐府诗”或简称“乐府”。
高中语文选修下册第2课孔雀东南飞并序同步练习 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1) ，口如含朱丹。（《孔雀东南飞并序》） (2) ，寂寂人定初。（《孔雀东南飞并序》） (3) 《孔雀东南飞并序》中，刘兰芝、焦仲卿第一次分别时，用蒲苇、磐石比喻忠贞爱情的四句 诗是“ ，，，”。 2.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是 ①地铁乘客确实存在着一些有待改正的行为，比如不少乘客习惯拥堵在站台的车厢出口处，将出 口堵得水泄不通，令下车的乘客举步维艰 ．．．．。 ②金鸡报晓辞旧岁，天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在人们的企盼中款款而来，到处 都涣然冰释 ．．．．，呈现出一派生机勃勃的景象。 ③莫言小说最先征服读者的并不是故事和人物，而是语言。那一个个平淡的文字背后深藏着穿云 ．． 裂石 ．．的哀痛和精彩斑斓的怜爱。 ④他读了青年作家郝景芳的获奖科幻小说《北京折叠》后，掩卷沉思，惊觉人生如梦，白云苍狗 ．．．．，因此不必执念太多，要学会放手。 ⑤“应急车道”是专为交通救援或发生故障的车辆备用的。若被随意占用，一旦发生事故，施救人 员就会陷入望尘莫及 ．．．．、爱莫能助的境地。 ⑥乡村的文明建设要从细节做起，一些地方的“调停会”制度就非常好，由于他们的调解，积不相 ．．．能．的邻居也能够和睦相处。 A．①②⑤B．①④⑥C．②③⑥D．③④⑤ 3.下列各句中，没有语病的项是 A．历史证明，无论西方还是东方，一个大国的崛起过程，必然是国民意识的复苏过程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增强的时代。 B．在当今时代，文化是一个国家软实力的重要组成部分。这个“软实力”硬不硬、强不强、大不大，与一个国家的文化产业强大与否直接关联。 C．千古绝唱《孔雀东南飞并序》是第一首中国文学史上的长篇叙事诗，故事繁简剪裁得当，人物刻画栩栩如生。 D．高校自主招生呈现出一种发展趋势，就是逐渐成为民意杠杆，承载了越来越多的社会职能和公众期待渗透其间，自然也就承担了越来越多的压力。 4.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是。 在浩瀚的历史长河中，文化典籍丧失无数，唯独文学名著大多无恙，至今依然生气如故。＿ ＿＿。
孔雀东南飞并序 一、夯实基础 1.下列词语中加点的字,读音完全正确的一项是( ) A.磐．石(pán)窈窕．(tiáo) 徘徊．(huái)伶俜 ．．(língpīng) B.遗．施(yí)拊．掌(fú) 纨．素(wán)箜篌 ．．(kōnghóu) C.否．泰(pǐ)哽咽．(yè) 玳．瑁(dài)踯躅 ．．(zhízhú) D.鲑．珍(guī)便．言(pián) 晻．晻(yǎn)葳蕤 ．．(wēiruí) 项,“窕”应读“tiǎo”;B项,“遗”应读“wèi”,“拊”应读“fǔ”;D项,“鲑”应读“xié”。 2.下列加点的词语不属于偏义复词的一项是( ) A.便可白公姥 ．．,及时相遣归 B.昼夜勤作息 ．．,伶俜萦苦辛 C.否泰 ．．如天地,足以荣汝身 D.我有亲父母 ．．,逼迫兼弟兄 ．． 项,否泰:运气的好坏。其余为偏义复词。 3.下列句中加点的词,解释正确的一项是( ) A.大人故嫌迟．(起得晚) 徒留无所施．(用) B.何意致．(招致)不厚
卿但． (只是)暂还家 C.红罗复． (又,加上)斗帐 事事四五通． (遍、次) D.却． (但是)与小姑别 逆． (预料、想到将来)以煎我怀 项,“迟”,织得慢;C 项,“复”,双层;D 项,“却”,退下。 4.下列加点的词语,古今词义相同的一项是( ) A.昼夜．．勤作息 嬉戏．． 莫相忘 B.共事．． 二三年 可怜．．体无比 C.处分．． 适兄意 多谢．．后世人 D.叶叶相交通．． 千万．． 不复全 项,昼夜,古今词义相同,白天和黑夜。嬉戏,古今词义相同,玩乐;游戏,玩耍。B 项,共事:古义,在一起过日子;今义,在一起工作。可怜:古义,可爱;今义,值得怜悯。C 项,处分:古义,处理、处置;今义,对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定。多谢:古义,多多告诉;今义,客套话,表示感谢。D 项,交通:古义,空间上的彼此通达;今义,运输事业。千万:古义,无论如何;今义,务必(表示恳切叮咛)。 5.下列句中加点的词,意义和用法相同的一项是( ) A.{因求假暂归于今无会因 B.{蹑履相逢迎怅然遥相望 C.{以我应他人足以荣汝身 D.{黄泉下相见渐见愁煎迫
人教版高一必修2语文上册孔雀东南飞并序 课后练习 1.下列词语书写全都正确的一组是( ) A.哽咽葳蕤遗施主薄 B.伶聘公姥扶将窈窕 C.思量誓违许和怅然 D.婀娜掷躅嗟叹煎迫 2.下列加黑的词语的意义，古今相同的一项是( ) A.昼夜勤作息嬉戏莫相忘 B.共事二三年可怜体无比 C.处分适兄意不久当还归 D.叶叶相交通千万不复全 3.下列加黑的“相”字的用法，与其他三项不同的是( ) A.及时相遣归 B.会不相从许 C.嬉戏莫相忘 D.仰头相向鸣 4.下列各句中加黑的“谢”字，意义和用法相同的两项是( )和( ) A.往昔初阳岁，谢家来贵门 B.阿母谢媒人，女子先有誓
C.谢家事夫婿，中道还兄门 D.多谢后世人，戒之慎勿忘 5.阅读下面一首汉乐府，选出理解赏析不当的一项( ) 长歌行 《乐府歌辞》 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 A.一、二句表现了植物茂盛的园圃里充满生机。但末尾“晞”字，暗寓着旺盛之中时光将一去不返的微妙意思。 B.三、四句写温煦的春天传播着光和热，以德惠恩泽施予万物，从而使大自然呈现出欣欣向荣的景象。 C.五、六句写出了大自然的另一面，由盛而衰，由生长而消亡。但其中也暗含第二年春天一到，它们又会蓬勃地生长。 D.七、八两句用百川东流入海不再西归为喻，既将道理加深，也加强了说服力，从表现上是一种“蓄势”，从而水到渠成地用最后两句点出主题。 阅读《孔雀东南飞》的前两段，回答6～8题。
孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。” 6.开头两句采用了什么艺术手法?对表达全诗内容有何作用? ________________________， __________________________________________。 7.第二段前边画线的诗句，主要采用了哪种艺术手法?突出了女主人公的什么性格特点? _________________________， __________________________________________________。 8.第二段最后画线的诗句，所表现的女主人公的性格特点是( ) A.勤劳 B.温柔 C.外柔内刚 D.坚强持重 答案与提示 1.C 2.A 3.D(提示：相互，其余是偏指一方) 4.A、C(提示：辞别) 5.C(提示：无暗示) 6.用了兴的手法;为全诗写下感情的基调，统摄全诗、
诚西郊市崇武区沿街学校孔雀东南飞〔并 序〕教学设计 一、教学内容分析 孔雀东南飞〔并序〕是新课程高中语文必修二第二单元第六课，是本单元的重点篇目。它是我国文学史上最早的和最优秀的民间叙事诗，那完好的构造、曲折跌宕的情节、饱满的人物性格及个性化的语言等具有很强的震撼力，让我们不由自主地走进那二千多年前的社会生活，情不自禁地融入到刘兰芝与焦仲卿的爱情婚姻悲剧气氛之中，由衷产生对焦、刘二人的同情与哀怜，迸发出对封建礼教家长制罪恶的憎恨。 要让学生在阅读文言文时可以理解文章思想内容，逐步培养对文学作品的鉴别欣赏才能。最有效的方法就是反复吟咏，读出诗歌的节奏；在诵读的根底上，以诗歌作品的详细内容为根据，对古诗的文字予以疏通，把握全诗的根本内容、情节开展、人物对话、中心主题、思想感情；利用与音乐的比照阅读，教育学生深化感受文学艺术美，进一步理解本诗的内容和思想感情，激发学生的同情心和是非感，努力去理解作品中蕴含的社会和历史的意义。 二、学生学习情况分析 高一的学生普遍喜欢古诗词，但对古代长篇叙事诗和文言文阅读有畏难心理，学习较被动，一般等待教师的讲析。孔雀东南飞成诗年代较长远，学生对那一时期的历史尤其是社会生活理解不多，这会影响对内容的理解和考虑。但学生已学习过一些古典诗歌和文言文，大多数学生能够在教师引导下借助注释等疏通文本，挑选出文中主要的信息，理解作者的主要观点与人物性格。而且本诗的一个鲜明特点是故事性强，容易诱发读者的阅读兴趣。可以抓住学生学习诗歌的热情较高，也很有音乐和文艺表演才能及欲望的实际，借助音乐的成效，调动学生积极性，帮助他们主动去学习鉴赏，真正成为学习的主人。 三、设计思想 根据新课程标准的精神和要求，制定教学目的，注重学生语文应用、审美与探究才能的培养，促进学生平衡而有个性地开展。正确理解教材的编排意图，“用教材教〞，并到达三维目的。
课时跟踪检测（十六） 孔雀东南飞（并序） (时间：40分钟 满分：67分) 一、基础知识专练(21分) 1．下列句子中加点的词，解释不． 正确的一项是(3分)( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧ 妾不堪驱使，徒留无所施． 施：用女行无偏斜，何意致不厚． 厚：喜欢 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 此妇无礼节，举动自专由． 由：随意，任意吾已失恩义，会．不相从许 会：当然，必定 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 著我绣夹裙，事事四五通． 通：遍年始十八九，便言多令．才 令：身份 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 处分适．兄意，那得自任专 适：听从多谢．后世人，戒之慎勿忘 谢：告诉 解析：选C C 项，“令”的意思是“美好”。 2．下列各句中，有通假字的一项是(3分)( ) A ．箱帘六七十 B ．郁郁登郡门 C ．儿今日冥冥 D ．否泰如天地 解析：选A “帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣。 3．下列句子中加点词语的含义，与现代汉语相同的一项是(3分)( ) ①妾不堪驱使．． ②勿复重纷纭．． ③本自无教训．． ④处分．． 适兄意 ⑤徘徊．．庭树下 ⑥蹑履相逢迎．． ⑦踯躅．．青骢马 ⑧叶叶相交通．． A ．①④⑦ B ．②⑤⑦ C ．③⑤⑥ D ．①③⑧ 解析：选B ①驱使：古义，使唤；今义，强迫人按照自己的意志行动。③教训：古义，教养；今义，从错误、失败中取得的知识。④处分：古义，处理安排；今义，对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。⑥逢迎：古义，迎接；今义，奉承。⑧交通：古义，交错连接；今义，各种运输和邮电通讯事业的总称。 4．下列各句中，加点词语的词类活用类型与例句相同的一项是(3分)( ) 例句：自名． 为鸳鸯 A ．孔雀东南．． 飞 B ．仕宦．．于台阁 C ．手巾．．掩口啼 D ．卿当日． 胜贵
《氓》《孔雀东南飞》对比阅读 一、教学目标 在梳理情节的基础上，比较两首诗男女主人公的人物形象、表现手法、语言风格等方面的异同，探究爱情悲剧的深层原因。 二、教学重难点 重点：梳理故事情节，分析出两首诗男女主人公的人物形象及表现手法，探究出爱情悲剧的深层原因。 难点：比较得出两篇文章表现手法、语言风格的异同。 三、教材分析 两篇文章为选择性必修下册第一单元课文，第一单元单元导语要求要在学习中品味诗歌之美,感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值，比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。 本节课设计思路紧扣单元研习任务第二点“中国的古典诗歌以抒情诗为主，也有一些侧重叙事的诗作，如《氓》和《孔雀东南飞》。这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。试分别梳理它们的情节，从人物形象、语言风格、表现手法等方面比较两首诗作的异同。”本节课旨在完成教材要求的研习任务。 三、学情分析 学生已经通过前三个课时的学习，对《孔雀东南飞》的字词和情节有基本把握。 四、设计思路 教学环节主要分为三个任务。比较男女主人公形象的异同；比较表现手法、语言风格的异同；探究悲剧原因。 情节梳理的目的是让学生再一次进行文章的回顾，不限形式的进行情节的整理，可以增加学生的兴趣。在讲完文本、梳理情节基础上分析人物形象、找出赋比兴手法对应诗句也相对简单。因此这三个教学环节难度较低，需要学生自主完成。 在对比人物形象的异同点、表现手法的比较上，这两个环节难度较高，因此借助表格横向分析，和老师的引导，帮助学生理解分析。在比较语言风格、探究悲剧原因上，给学生课外资料补充，帮助学生进行理解。 在最后的作业布置上，学生以新时代青年的身份，与两位女性进行对话，目的是引起学生对于经典作品当代价值的思考。 五、教学过程 教学环节一导入与铺垫（学生回答）（6分） 课堂导入：因同而探异（2分） 1.主题认同：两篇都是古代婚姻爱情悲剧故事 2.诗体认同：两篇都是优秀的叙事诗，都是在民歌基础之上创作 （诗体：叙事、抒情、说理；周代采诗之官、乐府） 作业展示诗意梳理（4分） （1）学生讲述氓故事情节（2）在理解诗意的基础上，运用思维导图、表格、连环画等多样形式进行情节的梳理、回顾，课堂展示讲解。 教学环节二比较人物形象（15分）
第6课孔雀东南飞(并序) 学习重点 1．记：积累本文重点字音及文言基础学问，积累文中名句。 2．读：学习本诗的铺陈、比、兴手法，学习本诗通过人物对话及在尖锐的冲突冲突和曲折的情节进展中塑造人物形象的方法。 3．写：学习刻画人物的语言、行动，写一篇小短文。 4．练：辨识并理解偏义复词。 一、诵记名言警句 文本名句 1．足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 2．誓不相隔卿，且暂还家去，吾今且赴府。不久当还归，誓天不相负！ 3．君当作盘石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，盘石无转移。 二、了解文学常识 1．相关背景 《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗(我国古代最长的叙事诗是藏族的《格萨尔王》，英雄史诗，一千万字)，也是我国文学史上现实主义诗歌进展中的重要标志。它原题为“古诗为焦仲卿妻作”，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》。与《木兰诗》并称“乐府双璧”。 故事发生在“汉末建安中”，当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的伦理纲常渐渐占据了统治地位，并进展到相对严密完备的程度。在婚姻制度方面规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。这个故事是以真人真事为基础进行创作的，在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿与刘兰芝拒婚拒嫁，二人双双殉情。当时的人为此事感伤，作了此诗。 2．文体学问 “乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。“乐府”是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。汉乐府在文学史上的地位极高，一方面它反映了宽敞人民的生活和爱憎，是从民间产生或受民间文学影响而产生的艺术硕果，它以绚烂的花朵和浓郁的芳香装饰了荒芜的汉朝诗坛。 三、夯实基础学问1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)字音识记 ①自缢．(yì)②箜篌 ．．(kōnɡ hóu) ③公姥．(mǔ) ④拊．掌(fǔ) ⑤葳蕤 ．．(wēi ruí) ⑥玳瑁 ．．(dài mào) ⑦纨．素(wán) ⑧窈窕 ．．(yǎo tiǎo) ⑨明月珰．(．dānɡ) ⑩婀娜 ．．(ē nuó) ⑪踯躅 ．．(zhí zhú) ⑫便．言(pián) ⑬否．泰(pǐ) ⑭晻．晻(yǎn) ⑮怅．然(chànɡ) ⑯腰襦．(rú) ⑰白鹄舫 ．．(hú fǎnɡ) ⑱龙子幡．(fān) ⑲鲑．珍(xié) ⑳青骢．马(cōnɡ) (2)辨形组词 ① ⎩⎪ ⎨ ⎪⎧ 俜(伶俜) 聘(聘请) 骋(驰骋) ② ⎩⎪ ⎨ ⎪⎧ 蹑(蹑手蹑脚) 摄(摄影) 嗫(嗫嚅) ③ ⎩⎪ ⎨ ⎪⎧磐(磐石) 罄(罄竹难书) ④ ⎩⎪ ⎨ ⎪⎧赍(赍助) 赉(赏赉) 2．通假字 (1)终老不复取．：通“娶”，娶妻。 (2)吾今且报．府：通“赴”，赶赴。 (3)箱簾．六七十：通“奁”，梳妆用的镜匣。 (4)蒲苇纫．如丝：通“韧”，松软而坚固。 (5)府吏见丁宁 ．．：通“嘱咐”，嘱咐。 (6)摧藏．马哀痛：同“脏”，脏腑。 3．一词多义 (1)谢 ⎩⎪ ⎨ ⎪⎧ 谢．家来贵门：辞别 阿母谢．媒人：谢绝 多谢．后世人：告 (2)适 ⎩⎪ ⎨ ⎪⎧ 始适．还家门：出嫁 处分适．兄意：听从，依照 适．得府君书：刚才
江苏省2018届高考语文专项复习古代诗歌鉴赏孔雀东南飞练习（并序）（1）编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省2018届高考语文专项复习古代诗歌鉴赏孔雀东南飞练习（并序）（1））的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省2018届高考语文专项复习古代诗歌鉴赏孔雀东南飞练习（并序）（1）的全部内容。
古代诗歌鉴赏：孔雀东南飞（并序）课后练习(1） 1．由于诗歌节奏关系,本文像“奉事循公姥(公姥偏在‘姥’）”的复合词特别多，请分别举出同义复合词和反（偏）义复合词各三例并加以说明. 2．“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金缕鞍。赍钱三百万,皆用青丝穿。杂彩三百匹,交广市鲑珍。”这段话对兰芝的身价和性格起什么作用？ 3．阅读《归园田居(其一)》，完成1～2题。 归园田居(其一) □陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间.榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠. 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 1．文中把“守拙”解释为“不随波逐流，固守节操"。你认为这一解释合乎诗歌的意境吗？请说说你的理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．有人说陶渊明是一位完全脱离现实的飘然静穆的典型,而鲁迅先生说：“陶潜正因为并非浑身静穆，所以他伟大。”你赞成哪种说法呢？请说说你的理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．阅读下面这首诗,回答1～3题. 行行重行行 行行重行行,与君生别离。相去万余里,各在天一涯；道路阻且长，会面安可知！ 胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远,表带日已缓；浮云蔽白日,游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭！
《孔雀东南飞》 教学目标 1.了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就，识记有关文学常识。 2.理解掌握文中出现的通假字、偏义复词、古今异义词。 3.理解铺陈、排比、比兴的手法及其表达效果。 4. 培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。 5.让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶。 教学重点 1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。 2.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。 教学难点：体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。 课时安排：6课时 教学过程 第一课时 一．导入 借助录音机播放屠洪刚的歌曲《孔雀东南飞》，把学生带入凄婉伤感的情境当中。 听完歌曲。 时空,时常回响于耳畔...... 仲卿和兰芝两情相悦,不能长相斯守,便有了“孔雀东南飞,五里一徘徊”的苍凉。为了摆脱独自徘徊的悲凉,他们选择了共同殉情。留下了“蒲苇韧如丝，磐石无转移”的千古盟誓。终究,他们还是走在一起,好不令人掬泪的悲——“生不偕老”,好不令人慨叹的幸福——“死求同穴”...... 二．检查预习 1.通过查字典、看课下注释，读准字音 2.特殊词语先掌握 古今异义：可怜、守节、自由、教训、驱使、区区、来信、处分、便利、逢迎、纷纭、交通等。 3.偏义复词：作息、公姥、父兄、父母、弟兄。 4.文学常识 ⑴《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 ⑵“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，
第2课孔雀东南飞并序同步练习 一、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，回答问题。 汉寿城春望① 刘禹锡 汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。 田中牧竖②烧刍狗③，陌上行人看石麟④。 华表⑤半空经霹雳，碑文才⑤见满埃尘。 不知何日东瀛变⑦，此地还成要路津。 【注】①本诗是诗人贬任偏远地区的司马时所作。汉寿城，朗州古城。②牧竖：牧童。 ③刍狗：古代用茅草扎成的狗做祭品。④石麟：贵族墓前的石兽。⑤华表：指路的路牌。 ⑥才：隐约。⑦东瀛变：指沧海桑田的变化。东瀛，东海。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） A．首联因不见人烟，所以“对”字组合起来的荒祠、古墓、荆棘、榛莽之类愈多，愈显出古城的荒凉。 B．颔联写“牧竖”“行人”，极大地增添了景中的生气。颈联写华表、碑文表现出古城昔盛今衰的景象。 C．这首诗打破了一般律诗起、承、转、合的条框，首、颔、颈三联浑然一体，极力铺陈汉寿城遗址的景象。 D．在尾联兴和废的慨叹中，诗人阐明了关于事物发展变化的朴素辩证观点，使全诗充满了积极的进取精神。 2．本诗作于杜甫写《春望》后。两诗都运用意象，从各自的角度反映了安史之乱的影响。请依据诗歌，比较两诗在内容上的相同点和不同点，并简要分析。 阅读下面的诗歌，回答问题。 白头吟① 汉乐府 皑如山上雪，皎如云间月。 闻君有两意，故来相决绝。 今日斗酒会，明旦沟水头； 躞蹀②御沟③上，沟水东西流④。
凄凄复凄凄，嫁娶不须啼； 愿得一心人，白头不相离。 竹竿⑤何嫋嫋，鱼尾何簁簁⑥。 男儿重义气，何用钱刀⑦为！ 【注】①白头吟：乐府《楚调曲》调名。②躞（xiè）碟（dié）：小步行走，往来徘徊。 ③御沟：流经御苑或环绕宫墙的沟。④东西流：东流。“东西”是偏义复词。⑤竹竿：指钓竿。⑥簁簁（shāi shāi）：形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国歌谣里钓鱼是男女求偶的象征隐语。⑦钱刀：古时的钱有铸成马刀形的，叫作刀钱。所以钱又称为钱刀。 3．下列对诗歌内容的理解分析不正确的一项是（） A．诗歌开头两句是反面起兴，用“雪”“月”的纯洁，比喻爱情的纯洁。此处欲抑先扬，为后面的诗句做了铺垫。 B．“有两意”，既与开头两句“雪”“月”相承，构成转折，又与下文“一心人”相反，形成对比，前后不仅照应自然，而且谴责之意也彰显了出来。 C．“愿得一心人，白头不相离”表达了女主人公对爱情的渴求。 D．“竹竿何嫋嫋，鱼尾何簁簁”两句运用了比兴手法，以鱼竿的轻柔细长和鱼尾的滋润鲜活，比喻男女求偶，两情欢洽。 4．本诗塑造了一个什么样的女性形象？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 …… 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见．录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇， 蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄 ．．，性行暴如雷，恐不任我意，逆以．煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。 …… 还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，便言多令才。 阿母谓阿女：“汝可去应之。” 阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见．丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。” 阿母白媒人：“贫贱有此女，始适．还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。”媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇
《孔雀东南飞（并序）》原文、译文、赏析 原文 序曰:汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣,自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 “孔雀东南飞，五里一徘徊.十三能织素，十四学裁衣,十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房,相见常日稀.鸡鸣入机织,夜夜不得息.三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。" 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇,结发同枕席，黄泉共为友.共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？” 阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节,举动自专由.吾意久怀忿，汝岂得自由!东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求.便可速遣之，遣去慎莫留!"府吏长跪告:“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！" 阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏,何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇,哽咽不能语：“我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还，还必相迎取.以此下心意，慎勿违吾语。” 新妇谓府吏:“勿复重纷纭.往昔初阳岁，谢家来贵门.奉事循公
姥,进止敢自专?昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣,何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！” 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通.足下蹑丝履，头上玳瑁光.腰若流纨素，耳著明月珰.指如削葱根，口如含朱丹.纤纤作细步，精妙世无双。 上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时,生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使.今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别,泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长.勤心养公姥，好自相扶将.初七及下九,嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。 府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口.下马入车中,低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！" 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石,妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳,二情同依依。 入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪,十七遣汝嫁，谓言无誓违.汝今何罪过，不迎而自归?”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。"阿母大悲摧。