幼儿园中班音乐课教案《大树和小鸟》含反
思
一、教学目标：
1. 通过歌曲和故事的结合，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的音乐表现能力，让他们能够用简单的动作和声音来表达音乐的情感。
3. 培养幼儿的团体合作意识，让他们能够理解合作的重要性。
二、教学准备：
1. CD播放机和适合的音乐CD。
2. 一个大画纸和颜料。
3. 一些小鸟和大树的剪纸。
三、教学过程：
1. 音乐欣赏时间（10分钟）
- 播放自然风光的音乐，并让幼儿闭上眼睛，用心去感受音乐带来的美好。
- 引导幼儿分享他们在音乐中感受到的事物和情感。
2. 讲故事（15分钟）
- 通过讲故事《大树和小鸟》，向幼儿介绍大树和小鸟之间的互动关系。
- 引导幼儿思考，大树和小鸟之间是怎样互相帮助和支持的。
3. 学唱歌曲（15分钟）
- 引导幼儿学唱歌曲《大树和小鸟》。先通过分解唱学习歌曲的曲调和歌词，然后再整体进行学习。
- 强调歌曲中的动作配合，如大树摇摆、小鸟飞翔等。
4. 制作剪纸（20分钟）
- 给每个幼儿一张大画纸和一些小鸟和大树的剪纸。
- 引导幼儿根据故事和歌曲的内容，用剪纸来创作自己的作品。
- 鼓励幼儿用颜料为作品添上色彩。
5. 团体合作（20分钟）
- 将幼儿分成小组，让他们合作展示自己的作品。
- 每个小组选择一名幼儿扮演大树，其他幼儿扮演小鸟。
- 引导幼儿进行表演，展示大树和小鸟之间的互动。可以辅以歌曲的演唱。
6. 反思和总结（5分钟）
- 引导幼儿回顾今天的音乐课，让他们分享自己的体验和感受。
- 提醒幼儿大树和小鸟之间的互助精神，并鼓励他们在日常生活中互相帮助
和支持。
四、教学反思：
通过这堂音乐课，我发现幼儿对音乐的兴趣很高。他们在听音乐的时候，能够
专注地感受和思考。在学唱歌曲的过程中，幼儿表现出了良好的参与和表现能力。他们能够跟随着节奏和动作，用声音和动作来表达歌曲的情感。制作剪纸的活动也激发了幼儿的创造力和想象力，他们用纸和颜料创作出自己的作品，并通过表演来展示出来。
在今天的课堂中，我感受到了幼儿团体合作的重要性。幼儿们在小组合作的过程中，能够相互帮助和支持，发挥各自的优势，取得良好的效果。这让我意识到，在幼儿园的教育中，培养幼儿的团队合作意识是非常重要的。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在今天的课堂中，我给幼儿安排了太多的活动，导致时间不够充足。下次我需要更好地掌控时间，合理安排每个环节的时间，确保幼儿有足够的时间参与和体验。
总的来说，今天的音乐课给幼儿们带来了快乐和收获。他们通过故事、歌曲和活动的结合，感受到了音乐的美好，并学会了用自己的方式来表达音乐的情感。这堂音乐课让我更加认识到音乐教育对幼儿的影响和重要性，也让我有更多的动力来创造更多的音乐学习机会，让幼儿在音乐中快乐成长。
幼儿园中班音乐课教案《大树和小鸟》含反 思 一、教学目标： 1. 通过歌曲和故事的结合，培养幼儿的音乐欣赏能力。 2. 培养幼儿的音乐表现能力，让他们能够用简单的动作和声音来表达音乐的情感。 3. 培养幼儿的团体合作意识，让他们能够理解合作的重要性。 二、教学准备： 1. CD播放机和适合的音乐CD。 2. 一个大画纸和颜料。 3. 一些小鸟和大树的剪纸。 三、教学过程： 1. 音乐欣赏时间（10分钟） - 播放自然风光的音乐，并让幼儿闭上眼睛，用心去感受音乐带来的美好。 - 引导幼儿分享他们在音乐中感受到的事物和情感。 2. 讲故事（15分钟） - 通过讲故事《大树和小鸟》，向幼儿介绍大树和小鸟之间的互动关系。 - 引导幼儿思考，大树和小鸟之间是怎样互相帮助和支持的。 3. 学唱歌曲（15分钟）
- 引导幼儿学唱歌曲《大树和小鸟》。先通过分解唱学习歌曲的曲调和歌词，然后再整体进行学习。 - 强调歌曲中的动作配合，如大树摇摆、小鸟飞翔等。 4. 制作剪纸（20分钟） - 给每个幼儿一张大画纸和一些小鸟和大树的剪纸。 - 引导幼儿根据故事和歌曲的内容，用剪纸来创作自己的作品。 - 鼓励幼儿用颜料为作品添上色彩。 5. 团体合作（20分钟） - 将幼儿分成小组，让他们合作展示自己的作品。 - 每个小组选择一名幼儿扮演大树，其他幼儿扮演小鸟。 - 引导幼儿进行表演，展示大树和小鸟之间的互动。可以辅以歌曲的演唱。 6. 反思和总结（5分钟） - 引导幼儿回顾今天的音乐课，让他们分享自己的体验和感受。 - 提醒幼儿大树和小鸟之间的互助精神，并鼓励他们在日常生活中互相帮助 和支持。 四、教学反思： 通过这堂音乐课，我发现幼儿对音乐的兴趣很高。他们在听音乐的时候，能够 专注地感受和思考。在学唱歌曲的过程中，幼儿表现出了良好的参与和表现能力。他们能够跟随着节奏和动作，用声音和动作来表达歌曲的情感。制作剪纸的活动也激发了幼儿的创造力和想象力，他们用纸和颜料创作出自己的作品，并通过表演来展示出来。
中班《大树和小鸟》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，理解大树和小鸟的依存关系，理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，快来看看幼儿园中班《大树和小鸟》含反思吧。 【活动目标】 1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。 3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 【准备】图片。 【活动过程】 一、游戏：大树和小鸟。 教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。 二、欣赏诗歌。 出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。 大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？ 你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？ 为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？ 三、以互动的形式学念诗歌。 教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句） 教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 四、仿编诗歌。 讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？ 引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。 教学反思： 1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。 2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。 小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含 反思 一、教学目标： 1. 通过《大树和小鸟》的故事，培养幼儿的阅读兴趣。 2. 让幼儿理解大树和小鸟的故事情节，培养他们的想象力和创造力。 3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能用简单的语言描述故事内容。 4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。 二、教学准备： 1. 《大树和小鸟》的图片或书籍。 2. 小黑板或白板。 3. 幼儿园中班幼儿的座位。 三、教学过程： 1. 创设情境：教师在幼儿面前摆放一颗大树的模型和一只小鸟的玩具，引发幼儿对大树和小鸟的兴趣。 2. 朗读故事：教师用生动的语言给幼儿讲述《大树和小鸟》的故事，强调故事中的情节和人物形象。 3. 提问理解：教师根据故事的内容，问幼儿一些问题，如“为什么小鸟会来到大树上？”，“它们是怎样相处的？”等。通过问题引导，让幼儿思考和理解故事。
4. 分组合作：将幼儿分为小组，每个小组由四五个幼儿组成。教师分发相关故 事中的图片或玩具给每个小组，让他们合作讨论，制定一段关于大树和小鸟的小剧本。 5. 表演分享：每个小组根据自己的小剧本进行表演，幼儿可以化身为大树或小鸟，展示他们对故事的理解和创造力。 6. 反思交流：表演结束后，教师组织幼儿进行反思交流。每个小组通过旁观者 的角度来评价自己和其他小组的表演，发表意见和建议。 7. 总结归纳：教师带领幼儿总结《大树和小鸟》这个故事所传达的价值观，如 友爱、关心他人等。并引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们改进不足之处。 四、教学反思： 本次教学活动旨在通过故事的引导，培养幼儿的阅读兴趣、想象力和创造力， 提高他们的语言表达能力。通过小组合作，促进幼儿的合作意识和团队精神。 在教学准备方面，我们准备了《大树和小鸟》的图片和玩具，使幼儿能够直观 地感受故事中的情节和人物形象。同时，我们合理安排了教师的讲解、提问理解、小组合作、表演分享等环节，使幼儿能够全方位地参与到教学中来。 在教学过程中，幼儿们表现出了高度的兴趣和积极性。通过故事的引导，他们 能够理解故事情节，回答问题，而且思维活跃，表达能力也有了很大的提高。小组合作的环节激发了幼儿之间的互动和合作意识，他们能够充分发挥自己的想象力和创造力，一起完成小剧本的编排和表演。在反思交流环节，幼儿们能够客观评价自己和其他小组的表演，并提出宝贵的意见和建议。 然而，也存在一些不足之处。首先，幼儿们的表演能力还有待提高，有时候在 表演时缺乏自信，需要多加鼓励和指导。其次，对于一些内向的幼儿来说，参与表演可能会造成一定的压力，需要教师的引导和关怀。
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思教案 教学目标： 1. 同学能够认得大树和小鸟，了解它们生活的环境和生活习性。 2. 同学能够感知大树和小鸟之间的互动，并从中体验到友情和合作的紧要性。 3. 同学能够通过察看、感知和仿照的方式，增长对自然和生命的认得和敬重。 教学重点： 1. 帮忙同学了解大树和小鸟的生活环境、食性及相互关系。 2. 培育同学察看、感知和仿照的本领。 3. 加强同学对自然和生命的敬重与保护意识。 教学准备： 1. PPT幻灯片。 2. 户外学校环境。 3. 幼儿园工具盒子、海报、录音机等。 教学过程： 1. 初识大树和小鸟（5分钟） PPT呈现大树和小鸟的图片，询问同学是否认得，了解它们的名字和基本生活方式。 2. 察看大树和小鸟（10分钟） 带领同学到学校中察看大树和小鸟，感知它们的生活和互动。要求同学察看、听音、看色、描图等方式进行。
3. 感受大树和小鸟之间的友情（10分钟） 播放录音机里播放的大树和小鸟的声音，让同学听后仿照，并体验到它们相互帮忙，在生态系统中的互惠互益。 4. 用画笔记录感受（10分钟） 在海报上，给孩子铅笔和画笔，让同学依据本身的感受，把大树和小鸟的形态和互动画成图画。 5. 赏识画作和共享思想（15分钟） 呈现同学的画作，引导同学共享本身的思想和体验，相互批判和交流。 6. 反思和总结（5分钟） 通过活动，询问同学对大树和小鸟之间关系和意义的认得，促进对生态平衡的理解和保护。 反思： 这节课我比较充足的地方是形象化概念，演示故事教课的方式，使同学更好的理解和记忆，并且营造了良好的学习氛围。我觉得通过互动察看、听音练习和画画等方式，让同学基本把握了大树和小鸟在生物链中的相互作用，让他们的想象和制造力得到发挥，也加强了他们的合作意识和环保意识。 但是，我仍觉得有很多方面需要改进。例如，只是局限于课堂内的学习，没有更进一步的生动场景的拓展，防具同学更深刻的体验和理解。另外，对于同学的口头表述和图片表现的引导不够，尚未有效地激发同学的幽默感、创新思维等紧要方面的培育。 为此，我还需要加强对幼儿的儿童心理学了解和幼儿园教育教学的实践本领，在教学中更加重视小伙伴的思维和动手本领的提高，从而削减单纯重视课堂教学，强化课外拓展，如通过生动形象的讲座、博物馆参观等方式，加强儿童的思维本领和察看力养成，提高
中班语言活动教案《大树和小鸟》含反思 中班语言活动教案《大树和小鸟》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，理解大树和小鸟的依存关系，能分析诗歌，培养想象力，快来看看幼儿园中班语言活动《大树和小鸟》含反思教案吧。 【活动目标】 1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。 3、能分析诗歌，培养想象力。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 【准备】 图片。 【活动过程】 一、游戏：大树和小鸟。 教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。 二、欣赏诗歌。 出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。 大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？ 你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？ 为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？ 三、以互动的形式学念诗歌。 教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句）教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 四、仿编诗歌。 讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？ 引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。 反思： 1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。 2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。
对中型语言树鸟教学计划的思考 中班语文树和鸟类教学案例的反思主要包括教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动扩展，教学反思等。在学习诗歌的过程中，对诗歌的理解依靠大树和小鸟，初步学习根据诗歌的结构模仿诗歌，体验模仿的成功，适合幼儿园老师参加中班语言活动课，来看看大树和小鸟的教学计划。教学意图： 如今，孩子们在家里很受宠，所以他们养成了自私自大的坏习惯。他们不懂谦卑，不与同伴分享幸福。因此设计了事件《大树和小鸟》。扩大幼儿的视野和经验。 教学目标： 1.了解大树和鸟类在学习诗歌过程中的依赖性。 2.初步学习根据诗歌的结构模仿诗歌，并体验模仿的成功。 3.增进对鸟类的热爱和对自然的关爱，并懂得勇敢和独立。 4.理解诗歌中的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。 5.对文学作品的兴趣发芽。 教学准备： 一套白板课件。 教学过程： 1.老师展示了一幅吸引儿童的有趣图片。
老师：今天，老师给您带来了一个朋友。你在看谁？ 老师移动聚光灯的位置，以帮助孩子看清楚。 老师：是的，真的是一棵树。那棵大树脸怎么样？那棵大树笑得那么开心，谁会和他一起玩？ 2，玩FLASH，鼓励孩子们仔细观察屏幕，然后让每个孩子谈论他们所看到的东西。 老师：大树和小鸟在一起做什么？ 3.观察图片并通过地图指导孩子们学习诗歌。 （1）老师：让我们看看，这棵大树是如何生长的？ 让孩子们谈论老师对诗歌的介绍。老师也有个好话叫高Gao。那棵大树很高。“ 请告诉孩子们说“高大的树”。 老师以地图的形式记录了孩子的陈述。 （2）老师：谁高个子？（请让孩子充分描述一下） 首先让我展示地图，并引导孩子们用诗歌的语言说：高大的树木高大，鸟类在生活。 （3）老师：那棵大树周围的鸟是什么？（飞，唱歌.） 老师：我们还可以使用两个同样好的单词吗？（唱歌，打电话）带领小鸟唱歌（打电话）。老师做了一个记录。 （4）老师：那棵大树听见鸟儿的歌声。会怎么办？
幼儿园大班音乐优质课教案《小鸟和大树的游戏》 一、教学目标 1.学生能够听懂并模仿《小鸟和大树的游戏》的歌曲。 2.学生能够通过歌曲，感受大自然生态环境的美好，并表达自己对大自然的喜爱之情。 3.学生能够理解和掌握简单的音乐基础知识，如节奏、音符等。 4.学生能够在合作中互相尊重、互相帮助。 二、教学内容 1.歌曲：《小鸟和大树的游戏》。 2.音乐基础：节奏、音符。 三、教学步骤 第一步：引入歌曲 1.老师播放《小鸟和大树的游戏》的歌曲。 2.老师引导学生认真聆听歌曲，并观看PPT中图片，了解歌曲中的小鸟和大树。 第二步：分组合作，练习歌曲 1.老师将学生分为若干个小组，每个小组有一个小组长。 2.老师播放歌曲，小组长带领小组齐唱歌曲。 3.在小组练习中，老师通过分组赛唱，互相比较，激发新的灵感，不断提高练唱效率。 第三步：练习歌曲的节奏 1.老师为学生介绍节奏的概念，并在PPT中用简单的图形进行示范。 2.老师播放歌曲，鼓励学生在练唱中跟着节奏一起唱歌，快乐地享受音乐。
第四步：小组合作表演 1.在学生练习的基础上，老师鼓励小组演唱《小鸟和大树的 游戏》。 2.小组长带领小组，身体语言和音乐相配合，让学生表演出 自己的风采。 四、教学反思 本次教学以《小鸟和大树的游戏》为主题，以活泼的音乐和丰富的教学方法，让学生在愉悦的氛围中学会音乐基础知识，并加深了学生对于大自然的认知。在教学过程中，借鉴了启蒙教育中的合作机制，让学生在小组中互相学习，互相尊重，培养了合作精神。 在教学实施中，我对于课件的制作不够完美，导致教学过程中出现了一些不必要的麻烦。此外，在教学细节上也还需更加注重，比如对于音乐基础知识的详细讲解，对于学生语言的领悟能力的考虑等等。通过这次教学，我深深的领悟到了教师在教育事业中的责任与使命，也更加确定了自己未来的职业方向。
幼儿园大班教案《大树与小鸟》含反思教案：《大树与小鸟》 目标：通过让幼儿了解大自然中的生态循环，提高他们对环境的关注以及支持他们进展本身的责任感和团队合作本领。 教学方法：叙述故事、自由探究、团队活动 教学材料： —《大树与小鸟》（可以是绘本、翻翻书或者动画片） —幼儿园教室内外各莳植物和小动物的图片和模型 —播放器和音响 教学流程： 1.引入（5分钟） —老师把一些图片显示给孩子们看，如花卉，种子，树木，小鸟等，激励幼儿培育对于自然界的感性感受。 —老师激励幼儿共享他们之前的经过，比如在哪里看到了这些东西，它们可能是做什么用的。 2.叙述故事（15分钟） —老师向孩子们叙述《大树与小鸟》这个故事。 —老师供应相关问题，引导幼儿进行察看和思考。 故事简介： 从前，一个宏伟的大树矗立在大自然中，很多小生物在这里找寻安眠和庇护。大树为他四周的生物供应了食物和住处，比如蚂蚁、松果鸟和刺猬等等。一天，一只小鸟飞来并向大树求助，由于她已经失去了在东南方为生活困难的家园，又由于风雨交加，她在不久
的将来将无法在茂密的树林中找到食物。大树大喊：“不用挂念，我会让你在我的枝头上安家。” 在冬天的最后一周，小鸟终究回来了，而大树给她欢迎家的祝福。小鸟告知大树从事哪些工作和收集的食物，而大树又向小鸟介绍了新的伙伴和家人。 3.自由探究（15分钟） —老师调配孩子们在教室内外找寻植物和小动物，并用画笔、碎纸板等绘制它们。 —老师建议孩子们察看植物，注意它们的颜色、音调以及形状。 —当孩子们回到教室时，老师提示他们实在的颜色、形状和大小，以及可以用这些植物做什么。 4.团队活动（20分钟） —老师向幼儿介绍一个团队活动：为班级做一个泥小盆栽。 —班级工作，每个幼儿需要负责为班级中的几个植物选择最适合的泥土和水份。 —幼儿们构成小组，开始莳植，并进行负责任、可持续和认真的莳植。 5.回顾与反思（5分钟） —老师支持孩子共享他们做的盆栽的阅历和感受。 —供应一个反思问题，例如：这个团队活动有什么可以提高的地方？ 教学反思： 这个教案的重点是通过对大自然中的生态循环进行探究，使幼儿感受到环境的紧要性，并让他们支持他们本身和他人的责任和关注。大树和小鸟的故事独特地介绍了这个概念，并且通过自由探究
中班主题《大树和小鸟》教案及教学反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
中班音乐《小鸟和大象》教学设计与反思 中班音乐《小鸟和大象》教学设计与反思 活动目标： 1.感受音乐的变化，通过动作表现角色的特征。 2.能倾听音乐进行表演，遵守游戏规则。 3.通过游戏，提高幼儿的倾听能力。 活动准备： 音乐《小鸟和大象》小鸟和大象的头饰若干森林场景 活动过程： 一、用手的舞蹈，讲述故事《小鸟和大象》 森林场景，教师用手的舞蹈来表演故事。 教师：你看到了森林里面有什么？ 二、教师跟着音乐讲述故事，引出游戏主题。 1.在大森林里住着许多小动物，我们听一听是哪个小动物来了？播放音乐，你听到了什么的声音？（小鸟） 2.请幼儿来说一说并学一学小鸟是怎么飞的？跟着音乐我们一起来学一学小鸟飞。 3.再听听哪个动物又来了？（大象）大象是怎么走路的？我们一起来学一学。 4.大象走着走着走到了森林里，小鸟听到了大象的“咚咚咚”的声音，吓得全都躲在了大树后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它觉得身上好痒，身上都是小虫子，小鸟看到了，该怎么办？ 5.大象得到了小鸟的帮助，对小鸟说“谢谢”，然后它们一起开心的玩。
三、教师讲解游戏规则，当大象出来的时候小鸟全部都躲在大树后面，当音乐变化时大象觉得痒的时候，小鸟出来帮助大象。和幼儿一起来玩游戏，随着音乐的变化，一起来表演《小鸟和大象》。 四、带上头饰，分角色进行表演。 五、角色进行互换。 教学反思： 通过音乐的变化让幼儿明白了“倾听”的重要性，并初步学会了应如何“倾听”，同时培养了幼儿的注意力。但在这次的活动中我有几点不足之处：1.幼儿人数太多，在听音乐学小鸟飞的过程中太过于集中。2.教师在引导过程中给出的提示比较多，为了提高幼儿的倾听能力，提示应当少点。 在这次的活动中，我首先通过一个故事让幼儿很容易就明白了“倾听”的重要性，并有了倾听的愿望，因此，在第二环节中让幼儿带着这一愿望进行第一步“听”的活动，接下来的第三个环节中更进一步地让幼儿在听的基础上表现出所听到的指令，我在这时发现幼儿对“听”己产生了较大的兴趣，便发出了较有趣味性的指令，更激起幼儿的兴趣，如：在音乐的变化中学习不同的动物的动作。以后将总结经验更好地引导幼儿学习提高倾听能力。
中班音乐活动大树和小鸟教案反思 活动目标： 1. 培育幼儿参与音乐活动的爱好。 2. 调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的凹凸。 3. 培育幼儿用制造性的方式表达凹凸的力量。 活动预备： 大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机 活动过程： 一.开头局部： 1. 律动：小动物律动 2. 练声，复习歌曲。 二.根本局部： 1. 故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。〔高和低〕 2. 幼儿争论各种动物的妈妈和孩子的叫声〔出示贴绒〕 3. 嬉戏：看谁玩得对师：妈妈幼：孩子〔交换角色〕 4. 出示音乐〔一〕欣赏并争论音乐有什么变化〔有高有低〕 5. 幼儿再听音乐〔一〕听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。 6. 幼儿听音乐〔一〕依据音乐的凹凸变换动作。 7. 嬉戏：大树和小鸟 1〕幼儿争论并学习小鸟飞的动作。
2〕老师交代嬉戏规章，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。 3〕先分组请幼儿嬉戏，最终一起嬉戏。 三结尾局部欣赏舞蹈：绿苗 教学反思： 诗歌中大树和小鸟是幼儿熟识、喜爱的伴侣，激发了幼儿学习诗歌的爱好，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答，支持鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受。 在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小伴侣做小鸟和大树做嬉戏，摸摸、亲亲等，但小伴侣观察背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比拟混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，立刻进入了下一环节。孩子们在观看图片熟识诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观看图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被乐观地调动起来了，而且也更简单记住。同时我引导孩子觉察儿歌中的特点，觉察和熟悉叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在稳固儿歌的，我于孩子们玩对接嬉戏，老师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中稳固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题："大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢'小伴侣一下子说不出什么小动物，但我也预备了许多的替换动
幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思 中班教案《老爷爷的帽子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受，引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力，快来看看幼儿园中班《老爷爷的帽子》含反思教案吧。 活动目标 1、引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。 2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。 3、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。 4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿理解故事内容，从中受到启发。 活动准备 1、自制挂图2幅（老爷爷、帽子、大树、小鸟）。 2、老爷爷头饰、小鸟、帽子。 3、用于“谁在关心我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等幸勤劳动的照片，医生、清洁工人等各行各业劳动者的挂图。 活动过程 一、借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界。 1、放小鸟欢叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出通话名称。） 2、结合图一，有表情地讲述童话至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”，提问： ①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？②如果看见发抖的小鸟，你回怎么想，又会怎么做呢？（激发幼儿同情、关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。） 3、结合图二，有表情地讲述童话至结尾，提问：①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜欢小鸟吗？为什么？②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。） 二、感受他人的关心，体验被关心的快乐。 1、老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很快乐。） 2、我们一天天长大，学到了很多本领，那么是哪些人在关心着我们呢？ 下面老师带你们参观一个展览会。 3、在抒情的音乐声中，幼儿自由观看展出的照片、挂图，并积极交流。 4、集体讨论：是谁在关心我们？他们是怎么做的？别人这样关心我们，我们心里觉得怎么样？ 三、理解他人需要，学会关心、帮助他人。（举例说明） 四、为幼儿颁发“爱心”奖章，肯定幼儿的互爱行为。 五、活动延伸： 1、引导幼儿开展相关的表演游戏，进一步体验互爱情感。
幼儿园美术小鸟和大树教案及反思教案题目：幼儿园美术《小鸟和大树》教案及反思 教案目标： 1. 培养幼儿的观察能力和表现能力。 2. 通过绘画表达，培养幼儿的艺术欣赏能力。 3. 培养幼儿对大自然生态环境的关注与保护意识。 教材准备： 1. 班级中的自然环境照片，包括树木和小鸟等。 2. 一些美术工具如彩色铅笔、颜料、画刷等。 3. 提供适当大小的画纸或画板。 教学活动： 1. 导入（5分钟）： - 向幼儿展示班级中的自然环境照片，引起幼儿对大自然的兴趣。 - 提问：“你们最喜欢大自然中的什么东西？”并引导幼儿回答小鸟和大树。 - 引导幼儿阐述他们对小鸟和大树的感受。 2. 观察与讨论（10分钟）：
- 放映一段关于小鸟和大树的视频或展示相关图片，引导幼儿仔细观察并描述画中的小鸟和大树。 - 提问：“小鸟和大树是不是都很重要？为什么？”引导幼儿发表自己的看法。 - 向幼儿展示一些艺术作品，涉及小鸟和大树。引导幼儿欣赏并提问：“你们觉得这些画中的小鸟和大树是怎么表现出来的？” 3. 艺术创作（15分钟）： - 向幼儿介绍如何使用彩色铅笔、颜料和画刷等工具。并示范如何绘制小鸟和大树。 - 引导幼儿使用画纸或画板，自由绘制他们理解的小鸟和大树。鼓励幼儿表达自己的创意和想法。 - 提醒幼儿在绘画中注意颜色和形状的运用，以及主体与背景的关系。 4. 分享与总结（10分钟）： - 让每位幼儿向全班展示自己的作品，并口述描述自己绘制的小鸟和大树。 - 鼓励其他幼儿提问、评论和赞扬同伴的作品，增强他们的艺术交流和合作能力。 - 总结本次活动，概括幼儿们对小鸟和大树的理解和感受。 教案反思：
少儿园初中音乐课《大树妈妈》带反省 中班音乐课《大树妈妈》包含对中班音乐主题教课活动的反省，让 孩子们理解歌曲的内容，试试用柔和的声音唱歌，表达对小鸟的关爱和 关爱，并感觉到柔和的声音。和催眠曲的连接旋律特点。在感觉歌曲的 基础上，认识歌曲的心情，来看看少儿园中班音乐01003010，对课程计划进行反省。 活动目标： 1.感觉摇篮曲的柔和，连接的旋律。 2.认识歌曲的内容，试试用柔和的声音唱歌，表达对鸟的关爱。 3.在感觉歌曲的基础上理解歌曲的境界。 4.经过肢体节律，引诱是固定的。 活动准备： 一套多媒体课件 活动程序： 语音练习：《大树妈妈》，《问好歌》 二，学新歌《小铃铛》 1.讲话激发了孩子们对该活动的兴趣 “每个孩子都有自己的母亲，你知道那只鸟的母亲是谁吗？今日， 那只鸟的母亲出去觅食。谁来照料这只鸟？“
2.联合动画指引孩子赏识第一首歌 谁在照料鸟类？ `` 如何办理？“ 3.模拟小树妈妈的摇动方式，指引少儿听第一首音乐。（初步试试，另一次指引孩子柔和地应付节拍） 4.指引孩子赏识第二动画。 鸟睡着了，可是会发生什么呢？“ 5.范老师唱歌，孩子的赏识。 6.鼓舞少儿学习唱歌。 7.指引孩子们发出柔和而感人的歌声，表达他们对鸟类的关爱。 8.少儿试试表演角色饰演。 三种音乐游戏：大树和小鸟 老师饰演大树妈妈，少儿饰演鸟，并依据歌曲的内容履行相应的动作。当风来了，下雨了，请让小鸟坐下，树妈妈保护小鸟。 活动反省： 我组织了《大树妈妈》音乐活动，这是一首寂静，和睦，优美的歌曲。我依据班级孩子的状况设计了这样的活动，并做了一系列的准备。 主要让您感觉到摇篮曲的平和，连接的旋律。使用课件帮助孩子以重生 动的方式理解歌曲的内容，并鼓舞他们试试用柔和的声音唱歌，以表达 他们对鸟类的关怀和爱惜。
中班语言活动教案《大树和小鸟》含反 思 中班语言活动教案《大树和小鸟》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，理解大树和小鸟的依存关系，能分析诗歌，培养想象力，快来看看幼儿园中班语言活动《大树和小鸟》含反思教案吧。 【活动目标】 1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。 3、能分析诗歌，培养想象力。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 【准备】 图片。 【活动过程】 一、游戏：大树和小鸟。 教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 大树和小鸟在一起开心吗有一首诗歌讲的就是大树和小鸟
的事情。 二、欣赏诗歌。 出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。 大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事 你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友 为什么大树、小鸟快乐陶陶呢 三、以互动的形式学念诗歌。 教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句） 教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 四、仿编诗歌。 讨论：还有谁和谁也是一对好朋友 引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。 反思： 1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿
展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造快乐陶陶的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。 2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。 小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。
幼儿园中班音乐教案《雪花和雨滴》含反思 中班音乐教案《雪花和雨滴》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习用对唱的方式演唱歌曲，学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园中班音乐《雪花和雨滴》含反思教案吧。 活动设计背景 为了让幼儿感知季节的变化和对大自然的认知有了引导幼儿学习这首歌的意图，同时间在歌曲中的对唱环节还可以增进幼儿间的友谊，愉悦幼儿的情绪。 活动目标 1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。 2、学习用对唱的方式演唱歌曲。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不 一样的造型。 活动准备： "雪花' "雨滴'"窗户'的图片 活动过程： 1、老师请小朋友闭上眼睛，数"1、 2、3'给小朋友一个惊喜，向天上 抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了?(雪花)雪花怎样飞下来 的?(是沙沙沙的飘下来的)请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊?(冬天)老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。
2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，(放录音)完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字?歌里都有谁和谁啊? 3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。(放录音，跟录音唱2次) 4、学习第二段。提问："刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊?'(雨滴)那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢?(哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次} 5.请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。 6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。 7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏， 8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。 教学反思 在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出"雨滴'出示图画让幼儿，按着"雪花'的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握"雨滴'的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较
《大树和小鸟》教案（精选16篇） 《大树和小鸟》教案篇1 教学意图： 现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。 教学目标： 1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。 3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学准备： 白板课件一套。 教学过程： 1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？ 教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。 师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。 师：大树和小鸟在一起干什么呢？ 3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。 （1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？ 请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。” 请幼儿说一说“大树高高”。 教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。 （2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述） 先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。 （3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……） 师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫） 引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。 （4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？ 谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。 师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。 （5）师：风来了，大树会怎么样？ 个别幼儿说说。
幼儿园中班音乐教案《小鸟落落》含 反思 幼儿园中班音乐教案《小鸟落落》含反思「篇一」活动目标 1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。 2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。 3、体验自学歌曲的乐趣，享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 1、背景图片一张(有山、有树、有河)。 2、歌曲图谱。 3、伴奏音乐带。 活动过程 1、出示背景图课件，导入活动。 (1)"小朋友你们看，这个地方美丽吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请你们帮忙，你们愿意吗?"(愿意) (2)"不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有信心吗?" (3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。 2、说歌词，理解歌曲内容。 (1)以故事的形式引出歌曲内容。
"你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈今天早晨对落落说：你已经长大了，应该自己出去找地方安家了。'落落问妈妈：那我应该到哪儿去安家呢?"妈妈说：安家应该到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应该是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。"这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。" (2)引导孩子讨论：什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?增强幼儿爱鸟护鸟的意识。 (3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家?(引出风景最美)那儿要有什么?(引出有山有树有河)那的人要怎样?(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。 师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美?(因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张?(因为上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表"请来这儿唱歌"?(因为这个音符代表唱歌) (4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。 师的引导语："你们刚才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗诵，你们听听好吗?"(师随音乐有节奏的朗诵)"你们想不想也这样玩一玩儿?"引导孩子有节奏的朗诵歌词。 3.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。 (1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。 师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这能行吗? 幼：行! 师：要不我们先小声试一试吧。 (幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇!你们真的能将刚才的话唱出来，真了不起!唉，你们发现没有，在小鸟后面要怎样?(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。 师：你们听得真仔细，那么你们能不能告诉老师，在空拍时要怎样做才能唱对了?你们可以互相讨论一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行讨论。
中班语言公开课大树和小鸟教案反思 1、中班语言公开课大树和小鸟教案反思 一、活动前的思索教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进展诗歌局部仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用浅显的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。 幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用语言简洁表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有肯定的熟识。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比拟少，因此本次活动为幼儿供应说话的时机，并努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表现自己的时机，从而培育幼儿的语言表达力量和思维力量。 二、活动目标 1.学习诗歌，加深对汉字大、小的熟悉。 2.进一步理解诗歌内容，采纳局部替换的方式，尝试仿编诗歌。 3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 三、活动预备1.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。 2.幼儿在日常生活中已初步熟悉大、小字样。 3.幼儿用书：《大树和小鸟》 四、活动过程： (一)出示大小字样 1.教师：今日我们班来了两位神奇的客人，看看是谁呢? 2.出示大小字样让幼儿猜想。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。 3.教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。 (二)教师朗读诗歌，幼儿初步观赏诗歌。 1.教师有感情地朗读诗歌。 2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么，就出示哪张图片。) 3.教师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢? 4.教师总结：大树和小鸟相互帮忙，相互友爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧。 (三)教师再次朗读诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。