法律文书课程说明
法律文书课是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”法学专业本科阶段的一门必修专业基础课。它是一门具有法律专业知识性质和特点的应用写作课。
本课程课内学时数为54学时，3学分，一学期开设。
开设本课程，旨在通过传授国家司法机关、依法授权的法律组织、律师以及国家行政机关、企事业单位、公民个人为解决法律事务而制作的各种法律文书的写作知识，培养和提高学生写作各种法律文书的实际能力。
本课程具有以下三方面的特点：
一是综合性。法律文书课是一门综合运用法律知识的应用写作课，具有写作知识和法律专业知识综合应用的特点。它既要以写作的基本规律和知识为指导，讲授各种文书的写作知识，又必须以相关的法律规定为依据，阐明法律要求必须写清的各种要素。
二是实用性。法律文书既是法律活动运作的工具，又是法律活动的文字载体或结论。各项法律活动都离不开法律文书的使
用，而任何一种法律文书的写作又都有十分明确具体的实用价值。它既不是泛泛地宣传某种文字，也不是盲无目的地写作某种内容，而是为了解决特定的、具体的法律实务问题。
三是技能性。本课程的开设旨在培养学生的实际写作技能。它不仅要使学生了解各种法律文书的写作知识，同时还要使其掌握写作各种法律文书的实际技能。因此，在本课程的学习过程中，应配合必要的写作演练，以有效提高学生写作法律文书的实际能力；在课程考核中，亦应把学生实际写作能力的高低作为考核的主要内容。
本课程的教学（学习）媒体是以文字教材为主，以音像教材及其他媒体为辅。
本课程的文字教材为《法律文书教程（第二版）》，由中国政法大学宁致远教授主编，中央广播电视大学出版社2005年出版。全书30余万字，分为10章。
本教材全面、系统地讲授了法律文书的基本写作原理（总论部分）和各种法律文书的写作知识（文体分论部分），是本课程教学与考核的基本依据。
本教材是根据我国的刑事诉讼法、刑法、合同法等几部重要法律修订后，各司法机关、法律组织对本部门的法律文书格式作了重大修订增补后编写的，全面反映了各司法机关、法律组织的
文书变化和修改情况，是一部内容全新、完全符合实际部门需要的法律文书写作教材。
为增强学生对文书制作的感性认识，课程组还编写了一本《法律文书参考资料》，选编有部分文书格式及实例，以便于学生对照着开展写作练习。《法律文书参考资料》同样由宁致远教授主编，中央广播电视大学出版社出版。
本课程的音像教材为录像磁带和IP课件。其中，录像磁带10学时，由宁致远教授、刘金华、马宏俊副教授主讲；IP课件9学时，由宁致远教授主讲。
《法律文书参考资料》、音像教材及电视直播课堂、网上答疑、IP辅导课等均为辅助性质，不能替代对文字教材的学习和掌握。
本课程的教学与辅导工作由中央广播电视大学法律文书课课程组负责，课程组组长宁致远教授担任文字教材主编兼录像教材、IP课件主讲，课程组副组长、主持教师杨毅负责总体设计及组织工作，并讲授有6学时的IP辅导课。
在本课程教学（学习）过程中，中央电大和试点地方电大将为学生提供相应的面授、函授（文字）及网上辅导，并将通过电话、电视直播课堂和单双向视频系统等途径安排答疑活动。
本课程将安排四次以上的平时作业。中央电大统一安排的平时作业采取与形成性考核（即《形成性考核册》的内容）合二为一的方式进行。学生应当按照要求独立完成。各试点地方电大可根据本地实际另行安排适当的课堂练习。
学习本课程应当进行一定的教学实践活动。学生应当在辅导教师指导下，以参与或旁观所在地司法机关、公证机构、仲裁组织、律师事务所等机关组织的法律事务活动的方式，以当事人或者相关机关组织人员的假定身份，模拟制作相应的法律文书。
教学实践活动应由教学点或教学班组织安排，学生集体或分别参加进行。教学实践活动的情况应当纳入学生平时作业（形成性考核）成绩的评定。
本课程的考核由形成性考核与终结性考试共同组成。
形成性考核（平时作业）由中央电大和地方电大共同实施。中央电大负责统一制定下发本课程的《形成性考核册》，确定形成性考核的内容及成绩评定标准；地方电大负责形成性考核的组织管理与成绩评定工作。
形成性考核成绩按百分制记载，并按20%的比例折算计入课程考核的综合成绩。
评定形成性考核成绩时，应当将学生参加课程教学实践的成绩和《形成性考核册》各次内容的平均成绩分别按比例计入。其中，课程教学实践成绩所占比例不得低于20％，《形成性考核册》平均成绩所占比例不得高于80％。
课程终结性考试在课程教学内容全部完成后进行。未参加课程教学实践，或未完成《形成性考核册》50％以上内容，或形成性考核成绩未达到60分者不得参加课程终结性考试。
终结性考试采取闭卷方式进行，由中央电大统一组织命题。试卷采用百分制，卷面成绩按80%的比例折算计入课程考核的综合成绩。
形成性考核成绩的折算值与终结性考试卷面成绩的折算值之和满60分者视为达到本课程考核合格标准，可取得本课程的学分。
L145/714 The University of Hong Kong Regulations and Syllabuses for Master of Common Law Plus Regulations Governing the Format Etc of Dissertations for Higher Degrees by Coursework 2014-2015
REGULATIONS FOR THE MASTER OF COMMON LAW (MCL) (See also General Regulations) These regulations apply to students admitted to the MCL curriculum in the academic year 2014-15 and thereafter. Admission requirements LL59To be eligible for admission to the courses leading to the Master of Common Law, a candidate shall (a)comply with the General Regulations; and (b)(i)hold a degree of Bachelor of Laws with at least second class honours or an equivalent qualification in a non-common law jurisdiction; or (ii)have been admitted to the professional practice of law in a non-common law jurisdiction. A candidate for admission shall, if required, produce evidence of sufficient academic attainment, and shall satisfy the examiners in a qualifying examination if such an examination is required. A candidate who fails to meet the requirements of (b) above may, in exceptional circumstances, be admitted provided that the Faculty Higher Degrees Committee is satisfied that by reason of his or her background, experience and professional qualifications, if any, the candidate is fit to follow the courses, and the candidate satisfies the examiners in a qualifying examination. Qualifying examination LL60(a) A qualifying examination may be set to test the candidate's formal academic ability or his or her ability to follow the courses of study prescribed. It shall consist of one or more examination papers or a research paper. (b) A candidate who is required to satisfy the examiners in a qualifying examination shall not be permitted to register until he or she has satisfied the examiners in the examination. Award of degree LL61To be eligible for the award of the Master of Common Law, a candidate shall (a)comply with the General Regulations; and (b)complete the curriculum and satisfy the examiners in accordance with the regulations set out below. Curriculum LL62The curriculum for the Master of Common Law shall normally extend over one year of full-time study. To complete the curriculum, a candidate shall (a)follow instruction and attend classes as required, and complete all coursework required; (b)satisfy the examiners in each of a total number of courses amounting to at least 48 credits in value and selected (with the approval of the Programme Director) from the courses listed in the course syllabuses below, which shall include at least 30 credits of courses designated below as “common law subjects”.
学习法律文书课程的心得 学习法律文书课程的心得。大部分学生对法律文书的重视程度都是不够的，我也不例外。如果针对大家进行一次动真格的法律文书考试的话，我估计绝大部分学生都会不及格的。但毕竟学习了法律文书课，对每个人来说。在学习时要抓住法律文书的特点、基本理论、写作要求和具体写作方法，理解法律文书是如何提出和适用的，又是怎样解决和实际应用的。 论文题目:学习法律文书课程的心得 ———态度决定一切 说老实话，大部分学生对法律文书的重视程度都是不够的，我也不例外;所以，如果针对大家进行一次动真格的法律文书考试的话，我估计绝大部分学生都会不及格的。但毕竟学习了法律文书课，对每个人来说，收获毫无疑问肯定是有的;当然由于各位学 生对这门课程的态度不一样，所以各自的收获也就当然有所不同了，所以说，现 来说是多么的重要，同时这种能力又多么令人刮目相看～所以，我很羡慕那些能写出较规范法律文书的同学;看到别人写得简洁得体的法律文书，我真的希望有一天可以我也可以写出他们那么漂亮的法律文书～ 另外，我想，在学习过程中真的要刻苦钻研、踏踏实实、虚心求教、持之以恒。而更重要的是:独立思考～一定要尽量独立思考，独立完成作业，而不能照搬照抄、马虎应事或死记硬背;尤其是照搬照抄，它的危害最大，照搬照抄当然可以完成作业，但你对专业知识是一无所获，仍是一片空白，等于没学，太可惜了，太浪费老师这块资源了，这种资源是稀缺资源～ 在实际学习中，我以为最起码应当做到以下三点:
在学习时要抓住法律文书的特点、基本理论、写作要求和具体写作方法，理解法律文书是如何提出和适用的，又是怎样解决和实际应用的;注意各部门法律内容之间的联系，前后是如何呼应的;重在理解，找出规律，总结共性特点，便于记忆。
《公安应用基础写作》课程教学大纲 教学目标与要求： 一、通过本课程的学习，使学生能够较全面、系统掌握有关应用写作 的基础理论知识和基本写作技能、技法； 二、学生能掌握公安应用写作知识的规律性，提高学生正确、科学地 运用公安写作知识，合乎规范地制作各类公安文书的能力，重点培养学生 的实际写作能力； 三、使学生了解公务员考试申论部分的考察重点，熟悉常见题型的应 试技巧，提高申论考试的应试能力。 四、通过全面有序地学习本课程，使学生在毕业后能尽快适应公安工 作的需要，提高执法规范化水平。 教学对象： 本科：全体本科生 教学时间： 第六学期，总学时：48学时
教学内容与学时分配 章次授课内容学时数（48）第一章公安应用基础写作概述 2 第二章写作内容构成要素 2 第三章写作形式构成要素 2 第四章写作表达方式 2 第五章行政公文概述 1 第六章行政公文的撰写10 第七章事务文书概述 1 第八章事务文书撰写 4 第九章公安机关刑事法律文书概述 1 第十章公安机关刑事法律文书的撰写10 第十一章警犬使用应用文书概述 1 第十二章警犬使用应用文书的撰写 2
第十三章申论8 第十四章毕业论文 2
《公安应用写作》课讲授大纲 第一章公安应用基础写作概述（2学时）重点： 公安应用文的特点、写作特点和作用 难点： 写作特点 第一节公安应用文的含义和特点 一、公安应用文的含义 二、公安应用文的特点 三、公安应用文的写作特点 第二节文体类别 一、文学创作类 二、应用写作类 第三节警犬技术专业应用文写作的基本内容 一、基础理论知识 二、文体写作训练 第五节公安应用文的作用 思考题：
《Ubuntu Linux操作系统》课程教学大纲 学分： 4 学时：48 适用专业: 高职高专类计算机专业 一、课程的性质与任务 课程的性质： 本课程是为计算机专业学生开设的课程。课程安排在第学期。 课程的任务： 通过本课程的学习，使学生熟悉Linux操作系统的基本操作，掌握Linux操作系统的配置管理、软件使用和编程环境部署。本课程将紧密结合实际，以首选的Linux桌面系统Ubuntu 为例讲解操作系统的使用和配置，为学生今后进行系统管理运维、软件开发和部署奠定基础。整个课程按照从基础到应用，从基本功能到高级功能的逻辑进行讲授，要求学生通过动手实践来掌握相关的技术操作技能。 前导课程： 《计算机原理》、《Windows操作系统》。 后续课程： 《Linux应用开发》 二、教学基本要求 理论上，要求学生掌握Ubuntu Linux操作系统的基础知识，包括配置管理、桌面应用、编程和软件开发环境。 技能上，要求学生能掌握Ubuntu Linux操作系统的配置方法和使用技能，涵盖系统安装和基本使用、图形界面与命令行、用户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、桌面应用、Shell编程、C/C++编程、Java与Android应用开发、LAMP 平台与PHP、Python、Node.js开发环境部署，以及Ubuntu服务器安装与管理。 培养的IEET核心能力： ?具备系统管理方向的系统工程师的工程能力：掌握Linux配置管理和运维，包括用 户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、服务器安装与管理。 ?具备应用开发工程师的开发环境部署能力，包括Shell编程、C/C++编程、Java与 Android应用开发、LAMP平台与PHP、Python、Node.js开发环境的部署和流程。 ?基本职业素养：具有良好的文化修养、职业道德、服务意识和敬业精神；接受企业 的文化；具有较强的语言文字表达、团结协作和社会活动等基本能力；具有基本的英语文档阅读能力，能较熟练地阅读理解Ubuntu Linux的相关英文资料。
一、中央电大法学（本科）专业具备能力 适应社会主义建设需要,德、智、体全面发展,系统掌握法学知识,熟悉我国法律、法规,达到相当于全日制高等学校法学专业四年制本科毕业的水平,能在国家机关、企事业单位和社会团体,特别是能在司法机关、行政机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的应用型高等法律专门人才。 二、河南电大法学（本科）专业培养目标 适应社会主义法治建设需要,系统掌握法学知识,熟悉我国法律、行政法规,具有依法行政意识和能力,能在国家机关、企事业单位和社会团体,特别是能在行政执法机关和法律服务机构从事法律工作的应用型高等法律专门人才。 三、中央电大法学（本科）专业课程设置 （一）、课程介绍 课程共分为7部分，分别为公共基础课、专业基础课、专业课、专业拓展课、通识课、综合实践、补修课。 （二）、公共基础课详细介绍 1、统设必修课:国家开放大学学习指南、英语Ⅱ(1)、英语Ⅱ(2)、计算机应用基础(本)、民族理论与民族政策。 2、选修课:大学语文(1)、大学语文(2)、英语Ⅲ(1)、英语Ⅲ(2)、学位论文指南。 （三）、专业基础课详细介绍 1、统设必修课:中国法制史、国际公法、国际私法、国际经济法、商法、知识产权法。
2、选修课:中国法律思想史、外国法制史、涉外经济法总论。 （四）、专业课介绍 1、统设必修课:劳动法学、合同法、法律文书。 2、选修课:证据学、婚姻家庭法学、税法、国家赔偿法、国际贸易法、国际投资法、国际商法与实务、竞争法、公司法、财政金融法、现代产权法律制度专题等 （五）、专业拓展课 财务管理、期货交易实务、商务谈判实务、工商企业经营管理、现代管理综合专题、房地产评估等。其中工商企业经营管理与现代管理综合专题为相似课程。 （六）、通识课详细介绍 通识课设置及通识教育是中央电大人才培养的特色之一,是实施素质教育的具体措施,通识课模块课程不得免修免考;已取得电大毕业证书的学生,若再次注册学习电大相关专业,原修专业已注册过的通识课程,在新修专业中不得再次注册学习(在教务管理系统中此类课程将不能实现注册)和申请办理课程免修免考,此模块最低毕业学分通过修读本模块的其他通识课程获得. (七)综合实践课详细介绍 综合实践课由地方电大根据中央电大制定的实践环节教学大纲 组织实施。该环节不得免修。 （八）、补修课
全国2017年4月高等教育自学考试法律文书写作试题课程代码：00262 第一部分选择题 一、单项选择题 1．由沈家本主持编撰的对刑事、民事判决书规定统一格式和写作内容的着述是 A．《名公书判清明集》 B．《办案要领》 C．《考试法官必要》 D．《诉讼用纸格式》 2．呈请延长拘留期限报告书应当报请县级以上 A．人民检察院检察长审批 B．看守所负责人审批 C．人民法院院长审批D．公安机关负责人审批 3．监狱制作的提请减刑建议书正文部分除应当写明事实依据和减刑理由外，还应写明 A．法律依据、建议事项 B．减刑结论、减刑理由 C．事实结论、事实理由 D．事实结论、减刑依据 4．第一审刑事判决书对被告人定罪判刑的，判决结果应当表述为 A．判处XXX(姓名)犯XX(罪名)罪
B．被告人XXX(姓名)犯XX(罪名)罪，判处…… C．XXX(姓名)犯XX(罪名)罪，判处…… D．判决XXX(姓名)犯XX(罪名)罪 5．仲裁机构根据当事人的申请，依照我国仲裁法规定的程序，对当事人间的纠纷进行审理后，就实体问题所作出的书面裁决是 A．仲裁裁定书 B．仲裁调解书 C．仲裁裁决书 D．仲裁申请书 6．人民法院制作的第二审行政判决书，维持原判的，应当写为 A．驳回起诉 B．维持原判，驳回申诉 C．维持原判D．驳回上诉，维持原判 7．我国隋唐时期大兴科举，特别是在唐代的科举取士中，增添了“试判”的内容，其中对判词的基本要求是 A．言辞辩证B．文理优长 C．体貌丰伟 D．楷法遒美 8．人民法院第二审刑事判决书的正文部分包括 A．案由和审判经过 B．合议庭人员署名
C．判决结果 D．上诉人的基本情况 9．公安机关制作的提请批准延长侦查羁押期限意见书报送批准的机关是 A．上级公安机关B．上级人民检察院 C．同级人民法院 D．同级人民检察院 10．第一审行政判决书中，判决行政机关在一定期限内履行法定职责的，判决结果应当写为 A．责令被告…… B．判决被告…… C．裁决被告…… D．责成被告…… 11.公安机关或者人民检察院的侦查人员对与犯罪有关的场所进行勘验检查时，对现场勘查过程、提取证据以及发现线索等情况，所作的文字记载，称为 A．评议笔录 B．侦查实验笔录 C．调查笔录D．现场勘查笔录 12．民事案件被告方或刑事自诉案件的被告人，就原告方或自诉人指控的同一纠纷事实或行为事实，提出相反指控内容的法律文书，称为 A．上诉状B．反诉状 C．起诉状 D．申诉状
法律诊所课程教学大纲
＿＿＿法学院＿＿＿权益保护（法律）诊所 课程教学大纲 （参考稿） 20＿＿年＿季学期 说明： ?各校法律诊所课程类型、内容、形式和特色各有千秋，不可用固定的模式简单 限定；但它们又有基本的共同点，即通 过诊所形式教学和办理实际案件，培养 学生具备法律职业人所应有的法律素 质、能力和职业道德。为此，本大纲仅 作为一个参考文本，意在开启各种不同 类型法律诊所课程的思路，同时又相互 学习和借鉴，而非作为一种可以简单套 用的模式，而抹杀特定法律诊所课程的 内在的精华和因地制宜的特色。 ?大纲按照教学进度和学期内每周教学的顺序进行编排，但各个诊所课程应根 据自身的教学内容、进度及学生办理案 件的实际需要进行选择或增删，不同的 题目可以与其他内容交叉在一起进行。?欢迎有关老师对此参考稿进行修改和补充，也欢迎提出新的大纲，一起交流， 共同提高。 课程名称：＿＿＿法律诊所 任课老师：＿＿＿ 学时：＿＿＿学时 学生规模：＿＿＿人
教学形式：课堂讲授讨论与独立办理真实案件（提供法律服务）相结合 考核方式：＿＿＿ 教学目的： 通过本学期的＿＿＿法律诊所课程，使学生： 1.能够理论联系实际，不仅系统地掌握＿＿＿方面的法律知识，而且亲 身参与法治实践，深入了解我国法治发展的现状； 2.在任课教师的指导下，接触并实际处理真实的＿＿＿类型案件，为案 件当事人提供高质量的法律服务； 3.从实践中学习并掌握法律执业者应当具备的基本法律实践能力、方法 和技巧等基本技能和素质； 4.在办理实际案件过程中体会并培养法律职业人的良好法律职业道德、 事业心、公益心和使命感； 5.培养团队协作精神，学会与当事人、法官、同事和各种诉讼参与人沟 通或合作的能力。 课程及教学要求： 1．本课程面向法学院高年级本科生或研究生，参加本课程的学生应已经修完法学的基础课程，有独立办理案件的能力，有强烈的社会责任感 和公益心； 2．本课程学生应当按照课程要求参加课堂讲授及其他各种形式的课堂教学，积极参加课堂讨论； 3．学生应当在任课教师的指导下，分成小组（＿人一组），亲身参加有关的法律咨询接待和法律服务工作，如按照诊所值班要求，到诊所对外 法律服务办公室值班，接待来访，提供法律咨询意见，并接受案件代 理，向需要获得法律服务的＿＿＿人提供高质量的法律服务； 4．无论是课堂讨论还是办理真实案件，学生都要充分发挥自身的主动性和责任心，在老师指导下和通过讨论，提出自己的分析意见和解决该 案件的方案；
全国高等学校法学专业核心课程教学 法学专业本科的课程设置，核心课程包括以下14科：法理学、宪法、中国法制史、行政法与行政诉讼法、民法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、商法、经济法、知识产权法、国际法、国际私法、国际经济法。 法学专业开设的14门核心课程是什么 法学专业开设14门专业主干课，有法理学、宪法、中国法制史、行政法与行政诉讼法、民法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、商法、经济法、知识产权法、国际法、国际私法、环境法与资源保护法。 法学专业的14门专业主干课是一个完整的法律体系。打个比方说，它涵盖了一个法律工作者在工作中会用到的各种工具。 一个法律工作者首先要知道法学这个学科的一般运行规律，如法学的研究方法，法是如何运行的，法的形式是什么，法是如何发挥效力的。这些内容是法学的基础课程—法理学需要回答的。我国的法律制度发展演变的过程是什么，现代法律法规的深刻含义是什么，如何准确理解每个法律概念的含义，这些内容在学习中国法制史后才会有完整清晰的认识。 当一个法律工作者接受一个案子时，首要的问题是要对它归类，即案子的双方是平等主体还是非平等主体，这需要使用不同的法律，这样，就涉及到了民法、刑法、行政法，只有系统学习了这些法律，我们才能正确分门别类，找到法律支持。同时，由于现代生活的复杂性，百姓的法律问题日益细化，因而也就有了部门法的细分，如商法学、经济法学、知识产权法学、国际法、国际私法、环境法等。 作为一个法律工作者，除了能够掌握基本法律法规内容外，还需要我们了解解决法律问题的程序。这好比在提款机上取钱，我们不能按照自己的规则取，而需要严格按照提款机的提示操作，才能达到取钱的目的。民事诉讼法学、刑事诉讼法学、行政诉讼法学就是教给我们解决法律问题的程序的课程。 所以，在认真学习了这14门课程后，就初步具备法律人必备的法律知识了。 法学专业主要课程和特色课程 （一）主要课程 1、学科基础课 《法理学》、《宪法学》、《中国法制史》、《外国法制史》 2、专业主干课 《刑法》、《民法》、《经济法》、《行政法与行政诉讼法》、《民事诉讼法》、《国际法》。
法律文书课程的教学（学习）建议 一、教学（学习）的基本要求 基于本课程的性质、目的和特点，本课程的教学（学习）应当做到以下几点： 1、正确认识本课程的性质、特点、任务及其学习的基本内容，全面了解本课程的体系与结构，明确本课程在整个法学专业教育中的地位及其与相关课程的关系。 2、在认清本课程性质、特点和教学任务的条件下，集中精力学习各类法律文书的写作知识和要领，并逐步达到能用会写常用法律文书的程度。 3、要处理好本课程的基本原理、基本概念和基本方法三者的关系，善于把法律文书的总论部分和文体分论部分的学习紧密结合起来，使总论成为文体分论的理论概括和指导，文体分论又成为总论的演绎和具体说明，使两者相辅相成、互相渗透。 4、辅导教师在引导学生学好法律文书写作知识及要领的基础上，应当切实注意指导学生进行实际的操作和演练。应当根据本课程安排的写作练习，指导学生学会实际运用，使之逐步达到会写常用法律文书的程度。 二、教学（学习）方法 根据课程的性质和特点，本课程的教学（学习）应兼顾两个方面，即课程知识的系统讲授（学习）和学生写作法律文书的实际演练。具体应注意以下几点： 1、本课程的教学应以学生学习文字主教材的内容为主，教师在学生自学的基础上进行必要的面授辅导。 学生应当系统、全面地学习法律文书的总论知识和各种具体法律文书的写作知识和要领，并根据教学点（教学班）或教师的安排进行必要
的写作练习。 教师应当根据本大纲的知识层次要求，以文字主教材内容为基本依据对学生进行辅导，并应当始终突出课程的实用性。教师不应只单纯地讲授写作理论或者简单地重复文字教材的内容，还应就多数法律文书写作中的共同性问题予以概括，在总论部分予以简明扼要地阐释，在具体法律文书写作知识部分予以回应，并应注意对学生的写作练习给予足够的重视和必要的指导。 辅导教师的面授应当尽可能地采取分析文书实例或根据实际的教学情况组织学生进行专题性讨论的方式进行，以提高学生的学习兴趣，加深学生对教学内容的感性认识。中央电大统一布置的平时作业（即《形成性考核册》中的内容）应当由学生独立完成。辅导教师可以为学生提供写作方法方面的指导和帮助，但不应提供标准答案式的范文。 2、在本课程教学过程中，教师应当在讲授各种具体文书写作知识的基础上，有计划地安排学生开展必要的写作演练，以期有效地提高其实际写作技能，进而适应实际工作对法律专门人才的全面要求。 在进行教学实践活动时，辅导教师应当按照教学点的组织安排，指导学生确定适合其个人具体情况的假定身份及其应模拟制作的法律文书类别，并在其写作文书时给予具体指导。 3、辅导教师在安排课程讲授内容及指导写作练习的时间时可以按照教学大纲确定的各部分教学内容的课内学时予以确定，也可根据实际教学情况予以必要调整。 三、教学（学习）重点与教学要求（学习目标） 第一章总论 【教学（学习）重点】： 法律文书的特点，法律文书写作的基本要求。 【教学要求（学习目标）】： 1、从总体上了解法律文书的类别、沿革、课程的基本内容及范
《法律文书学》2009新教学大纲 Justiciary Writ 课程编号：5351016 课程属性：专业任选课 学分： 2学分 学时： 32学时 课程性质：选修 先修课程：法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、刑法学、刑事诉讼法学 适用专业：法学 教材：《法律文书学》，宁致远主编，中国政法大学出版社，2008年修订版。 开课院系：公管院法律系 一、课程的教学目标和任务 法律文书课是法学专业本科阶段一门必修的专业基础课。它是一门具有法律专业知识性质和特点的应用写作课。开设本课程，旨在通过传授国家司法机关、依法授权的法律组织、律师以及国家行政机关、企事业单位、公民、个人为解决法律事务而制作的各种法律文书的写作知识，使学生达到能用会写各种法律文书的目的。 法律文书是一门综合性特点十分突出的课程，必须特别注意其与其他紧密相关课程的衔接与配合。从大的方面说，它既与写作知识课有密切的关系，又与各门法律课程有直接的联系。另一方面，它也不是专门地讲授某门法律专业知识，而是在相关的问题上按照法律的特定要求进行写作。但是涉及相关的实体法时，也必须遵循实体法对文书写作内容的规定。正是基于上述情况，所以法律文书课程的安排，一般应在学生学习和掌握了基本的法律知识基础上，并具备了一定的写作能力的条件下，再来学习法律文书课程，如此，才能收到较好的效果，也才能达到考试的理想要求。 根据本课程的内容特点，学生对课程内容所应达到的学习层次，可分为记忆和了解、领会和掌握、能用会写三个层次。对于一般原理和概念、功能，要求达到“记忆和了解”；对于简单而较次要的法律文书的写作知识，要求达到“领会和掌握”；对于重要的法律文书的写作知识，要求达到“能用会写”。 二、教学内容和要求 1、法律文书概述（2学时） （1）了解法律文书的概念、类别 （2）了解法律文书的沿革 （3）掌握法律文书的主要特点 （4）熟悉法律文书的作用 2、法律文书的写作过程和要求（4学时） （1）掌握以下内容 （2）法律文书的主旨与写作要求 （3）法律文书的材料与写作要求 （4）法律文书的结构与写作要求 （5）法律文书的表达方式与写作要求
法学本科专业人才培养方案 专业代码：030101K 一、培养目标 本专业培养德智体美全面发展，掌握法学基本理论和基本知识，具有对各种法律关系的分析判断、对法律纠纷的调处和解决能力，能够在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构、法律服务机构、企事业单位和社会团体从事规范文件草拟和审查、执法监督、公诉和裁判、纠纷调解和仲裁、辩护及代理等法律实务工作，富有社会责任感，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习法学、计算机、外语、社会责任教育等方面的的基本理论和基本知识，接受法律思维和法律事务、社会责任实践等方面的基本训练，掌握运用各类法学理论分析法律关系、寻找法律依据、判断法律是非、解决法律纠纷、处理法律实务的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握民商经济法学、行政刑事法学、民事刑事诉讼法学的基本理论与基本知识； 2、掌握法律关系分析方法和文本分析、事实发现及法律适用技术；具备撰写或草拟法律文件及法律文书，运用证据固定事实的能力； 3、了解法学的理论前沿和国家法制建设的发展趋势； 4、熟悉我国现行法律和党的相关政策； 5、具有运用法学思维推理判断认识法律问题和参与诉讼仲裁纠纷协商，处理法律实务的能力； 6、具备计算机应用和网络应用能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作的能力； 7、掌握外国语基础知识，具备一定的外语听说读写能力； 8.掌握体育运动常识，具备健康的身心素质。 三、专业方向 根据我国社会主义市场经济发展和法治国家建设的需要，并考虑到法学学科的发展，结合我校实际，设置2个专业方向： 1、民商法方向：学习和掌握物权法、侵权法、保险法等法学基
法律文书课程说明 法律文书课是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”法学专业本科阶段的一门必修专业基础课。它是一门具有法律专业知识性质和特点的应用写作课。 本课程课内学时数为54学时，3学分，一学期开设。 开设本课程，旨在通过传授国家司法机关、依法授权的法律组织、律师以及国家行政机关、企事业单位、公民个人为解决法律事务而制作的各种法律文书的写作知识，培养和提高学生写作各种法律文书的实际能力。 本课程具有以下三方面的特点： 一是综合性。法律文书课是一门综合运用法律知识的应用写作课，具有写作知识和法律专业知识综合应用的特点。它既要以写作的基本规律和知识为指导，讲授各种文书的写作知识，又必须以相关的法律规定为依据，阐明法律要求必须写清的各种要素。 二是实用性。法律文书既是法律活动运作的工具，又是法律活动的文字载体或结论。各项法律活动都离不开法律文书的使
用，而任何一种法律文书的写作又都有十分明确具体的实用价值。它既不是泛泛地宣传某种文字，也不是盲无目的地写作某种内容，而是为了解决特定的、具体的法律实务问题。 三是技能性。本课程的开设旨在培养学生的实际写作技能。它不仅要使学生了解各种法律文书的写作知识，同时还要使其掌握写作各种法律文书的实际技能。因此，在本课程的学习过程中，应配合必要的写作演练，以有效提高学生写作法律文书的实际能力；在课程考核中，亦应把学生实际写作能力的高低作为考核的主要内容。 本课程的教学（学习）媒体是以文字教材为主，以音像教材及其他媒体为辅。 本课程的文字教材为《法律文书教程（第二版）》，由中国政法大学宁致远教授主编，中央广播电视大学出版社2005年出版。全书30余万字，分为10章。 本教材全面、系统地讲授了法律文书的基本写作原理（总论部分）和各种法律文书的写作知识（文体分论部分），是本课程教学与考核的基本依据。 本教材是根据我国的刑事诉讼法、刑法、合同法等几部重要法律修订后，各司法机关、法律组织对本部门的法律文书格式作了重大修订增补后编写的，全面反映了各司法机关、法律组织的
【法学基础理论】课程简介 法学基础理论是法学的一门理论学科，也是法学教育的一门基础课程，是一门专门训练学生法律思维的基本技能和理论思维方式的学科与课程，是法学教育的一门基础课程和核心主干课程。法理学的教学目的是使法律专业的学生学习法律的基本原理、规律等基本理论和方法，为学习其他法律课程奠定扎实的基础；同时，培养、训练学生的法律思维和分析的能力和方式，形成良好的法律素养和职业品质。 该课程主要介绍法学、法律的一般知识和我国法制建设的基本情况，包括法学的含义、法学的产生与发展、法学体系、法学学科的设置、法律的渊源、法系、法律规范、法律部门、法律体系、法律关系、我国社会主义民主法制建设概况、我国法制建设的主要环节（立法、守法、执法、司法、法律监督等）、违法与法律制裁、法律职业、法律教育等。 【中国宪法】课程简介 宪法是确保公民的基本权利，规定国家制度、社会制度的基本原则并规范国家权力的根本法，在一国的法律体系中居于最高地位，是法中之法。 本课程分四部分阐述宪法理论和我国《宪法》的主要内容：第一部分：宪法的基本理论。主要包括宪法的概念、宪法的分类、宪法的历史发展、宪法的制定、宪法的修改、宪法的解释、宪法惯例、宪法的作用、宪法的基本原则、宪法的实施及其保障。第二部分：宪法的基本制度。主要包括国家性质、国家的政体、国
家的政权组织形式、国家结构形式、地方制度、选举制度、司法制度、政党制度等。第三部分：基本人权。包括人权的产生、发展等基本理论与基本人权的主要内容。第四部分：国家机构。介绍我国全国人民代表大会及其常务委员会、国家主席、国务院、中央军委、最高人民法院、最高人民检察院和西方国家议会、政府、司法机关的基本情况及其工作、活动原则与方式。 【中国民法】课程简介 本课程根据我国民法体系已初步建立，但随着改革的进程需大量增补、废除的实际情况，教学体系以大陆法系民法理论为主导，参考英美法系的某些理论，针对我国立法和司法实践，系统介绍我国现实的和未来有可能借鉴的民法学的基本理论。 本课程主要内容为民法总论、人身权、物权法、债的一般原理、继承权及侵权行为法。具体包括民法的概念、渊源，民法的调整对象和方法，我国民法的性质和基本原则，民事法律关系、民事主体、民事权利、民事法律行为、代理、诉讼时效等基本民事法律制度，人身权、物权、债权、继承权的基本内容及其保护等。 【中国刑法】课程简介 刑法学是法学中一个独立的重要学科。刑法学课程是法律学专业的基础核心课程之一。刑法学以我国现行刑法为研究对象，其主要内容包括犯罪与刑事责任两大方面。本课程分总论和分论两部分，总论部分又分犯罪论和刑事责任论两部分。犯罪论部分的主要内容有：刑法的基本原则、犯罪的概念、犯罪构成、正当防卫和紧急避险、犯罪的未完成形态、共同犯罪、一罪与数罪等
《法律文书》教学大纲 英文名称：Legal document 授课专业：法学学时：34学分：2.0 开课学期：第6学期 适用对象：法学专业本科生 一、课程性质与任务 1.性质：《法律文书写作》是法学专业一门必修的专业基础课。它是一门具有法律专业知识性质和特点的应用写作课。 2.任务：旨在通过传授国家司法机关、依法授权的法律组织、律师以及国家行政机关、企事业单位、公民个人为解决法律事务而制作的各种法律文书的写作知识，使学生达到能用会写各种法律文书的目的。通过学习，了解和掌握有关的基本概念和知识，为参加司法实践奠定基础，运用所学到的基础理论知识分析、理解实践问题。 二、课程教学的基本要求 通过本课程的学习，使学生了解法律文书的一般理论，熟练掌握常用法律文书的写作方法并具备一定的法律文书的写作能力；通过熟练地写作各种常用的法律文书，掌握公安机关法律文书、检察机关法律文书、人民法院法律文书律师文书和各种诉状类文书的内容、格式及其写作方法；让学生了解法律文书学的基本理论，掌握司法文书的基本内容、规范格式与具体写法，学会运用司法文书对实际案件进行裁判和处理，提高学生的动手能力和实际操作能力。 三、课程教学内容 第一章法律文书概述（2学时） 第二章公安机关的主要法律文书（6学时） 第三章人民检察院的主要法律文书（4学时） 第四章人民法院的主要法律文书（6学时） 第五章公证法律文书（6学时） 第六章仲裁法律文书（4学时）
第七章律师事务文书（6学时） 四、教学重点、难点 1.教学重点：侦查文书、检察文书、裁决文书的格式及内容。 2.教学难点：侦查文书、检察文书、裁决文书的写法及区别。 五、教学时数分配 教学时数34学时，其中理论讲授17学时，实践教学17学时。（具体安排见附表） 六、教学方式 以多媒体教学手段为：课堂教学、分组讨论及实际法律文书写作的实践教学模式。 七、本课程与其它课程的关系 1.本课程必要的先修课程：法学概论、经济法、民法、刑法。 2.本课程的后续课程：民事诉讼法、刑事诉讼法、知识产权法、税法、行政法与行政诉讼法。 八、考核方式 考核方式为考查。严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占30%，期末成绩占70%。 九、教材及教学参考书 主教材： 《法律文书写作》，陈卫东、刘计划编，中国人民大学出版社，第二版，2009。 参考书： 1.《法律文书学》，宁致远编，中国政法大学出版社，第二版，2003。 2.《司法文书200问》，仍长海编，湖南人民出版社，第一版，2002。 3.《公安机关办理行政案件法律文书制作与应用》，余凌云、赵华编，群众出版社，第一版，2003。 4.《国家司法考试法律文书教程》，顾克广编，朝华出版社，第二版，
法律文书学标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
前言 课程性质：法律文书学是一门为适应司法实践的需要而开设的课程。 编写目的：让学生了解该门课程所讲的内容。 课程简介：法律文书是公安机关、检察院、法院以及律师在办理案件过程中依法制作的具有法律效力和法律意义的各种文书的总称。法律文书学是一门单独的学科，具有综合性的特点，一方面综合了法学的理论知识，另一方面又综合了写作学、语言学的理论知识。该门课程是一门适应司法实践需要而开设的课程，内容包括主要及常用文书的制作，如公安机关提起批准逮捕书、起诉意见书、立案报告、人民检察院起诉书、不起诉决定书、刑事抗诉书、公诉意见书，人民法院的（民事、刑事、行政）判决书、以及各类诉状类文书（起诉状、上诉状、答辩状、反诉状），辩护词、代理词等。该课程不仅介绍这些文书的写作格式，还要重点讲授这些文书写作方法和技巧。让学生学完后能够学以致用，一方面将来走上工作岗位能够很快适应实际部门的需要；另一方面由于法律文书是司法考试中的重要内容，学好该门课程为司法考试做准备。 编写人员： 第一章绪论 本章教学目的和基本要求： 1、掌握法律文书的基本理论； 2、认清法律文书在司法改革和法学教育中的重要性； 3、知晓法律文书制作的基本要求。 学时分配：4学时 第一章法律文书写作概述 第一节法律文书与司法改革 一、法律文书的概念与特点 法律文书是公安机关、司法机关等在办理诉讼案件和某些非诉讼事件中依法发布或出具的具有法律效力或法律意义的各种文书的总称。 法律文书具有以下几个特点： 1、形式的规范性。 2、制作的合法性 3、制作的连环性 4、制作的时效性。 二、法律文书的社会功能 三、法律文书与司法机关及法律职业人员的关系 四、法律文书改革与司法体制改革 第二节法律文书教学在法学教育中的地位 一、法律文书制作与法律理念的应用 二、法律文书是法学教育结果的重要表现方式 三、现行教育评估机制对法律文书的轻视 四、法律文书教学的发展趋势 第三节古今中外法律文书比较 一、两大法系法律文书简介 二、港澳台法律文书综述 三、中国古代法律文书评介 四、近现代法律文书的发展走向 五、当代的司法文书 第四节制作法律文书的总体要求 一、法律文书的语言要求 （一）法律文书的语体风格 （二）法律文书语言表达的基本要求 1．用语要准确。 2．表述要简约。 3．行文要朴实。
教学大纲 《刑事法前沿案例研究》教学大纲 课程编号： 课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课 □专业必修课 专业选修课 □学科基础课 总学时：32讲课学时：20实验（上机）学时：12 学分：2 适用对象：法律专业 先修课程：刑法学 一、教学目标 本课程属于专业选修课，要求学生在较好地掌握了刑法学基础理论知识后进行选修。通过本课程的学习，使学生能够运用所学习的刑法学理论知识，全面深入地分析刑事案件，通过案例分析深入学习和研究刑法学中的热点和难点问题，以期在较高水平上提升自己的理论水平和实践能力。为今后进一步进行法学研究和从事实践工作打基础。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 本课程主要就刑法学总论、分论中有争议的问题通过案例进行深入分析，对实践中新近发生的热点案件、有争议的案件进行深入探讨。采用案例教学
法，通过研究疑难案例，引导学生发现问题并进行思考，使学生增强分析问题、解决问题的能力，增强理论与实际相结合的能力。 课程既涉及刑法总论中的因果关系问题、罪过问题、期待可能性问题、犯罪停止形态问题、共同犯罪形态问题、正当行为问题、罪数形态问题等，也涉及刑法分论中的具体犯罪的认定问题。课程选择的案例，会随着理论和实践中热点、难点的变化而更换，个别章节内容可根据热点、难点的变化等客观情况取舍。 在课程进行过程中，拟采用分组讨论、课堂辩论、案件研讨会、论证会、模拟诉讼等方式展开学习，同时，要求学生课下自学，对案例材料先行进行了解，并阅读有关刑法学前沿理论文章和著作，增强分析案件的能力。本课程能够增强学生运用刑法学理论分析问题、解决问题能力，有利于学生参加法学学科竞赛，有利于学生胜任未来的法律工作。 三、各教学环节学时分配 教学课时分配 四、教学内容 第一章犯罪论前沿案例研究 第一节罪刑法定原则前沿案例研究 第二节不作为犯罪前沿案例研究 第三节因果关系前沿案例研究
中南大学现代远程教育课程考试复习题及参考答案 法律文书写作 一、选择题 1、法律文书适用范围作出正确表述的一项是 A.诉讼案件 B.非诉讼案件 C. 诉讼案件和非诉讼案件 D.纪检案件和监察案件 [ ] 2、法律文书的特征是 A、具有法律效力 B、具有法律意义 C、具有法律效力和法律意义 D、具有执行意义 [ ] 3、法律文书的主旨是指指制作法律文书的根本目的和中心意思，制作时，应该考虑与注意 的是 A、多多益善 B、宁缺勿滥 C、各取所需 D、明确单一 [ ] 4、法律文书最基本的叙事方法是 A、顺叙 B、倒叙 C、插叙 D、补述 [ ] 5、法律文书选用材料的原则是 A、有闻必录 B、有利 C、客观真实 D、简洁 [ ] 6、民事起诉书中的案情部分，主要内容写 A、当事人身份事项。 B、争执的焦点和具体内容。 C、证据的名称、来源、证明力。 D、分析论证纠纷的性质、危害、结果。[ ] 7、民事诉状中“附：证据××份”属于民事起诉状结构中三大部分的 A、首部 B、正文 C、尾部 D、附项 [ ] 8、合议庭评议笔录，其尾部须签名的有 A、审判长。 B、书记员。 C、合议庭成员。 D、审判长、书记员。 [ ]
9、第一审行政判决书的判决理由。即根据查明的事实和有关法律规定以及行政诉讼的特点，就行政机关所作出的具体行政行为是否合法，原告的诉讼请求是否合理，进行 A、说明。 B、分析。 C、分析论证。 D、叙述。 [ ] 10、民事、行政起诉状中的诉讼请求，必须 A．清楚明了 B．简明扼要 C．正确 D．明确具体 [ ] 11、第一审民事调解书，在诉讼费用负担之后，另一行写：“上述协议，符合有关法律规定，本院 A、予以认可。 B、予以认定。 C、予以确认。 D、予以承认。 [ ] 12、第二审民事判决书的判决结果，维持原判的写 A、“驳回上诉，维持原判”。 B、“维持原判，驳回上诉”。 C、“维持原判”。 D、“驳回上诉” [ ] 13、法律文书形式的程式性特点主要表现在两个方面：一是结构固定化；二是 A、用语法律化 B、用语标准化 C、用语书面化 D、用语成文化 [ ] 14、刑事判决书的理由部分，针对犯罪的（），根据法律规定，运用犯罪构成理论，对被告人的行为作出法律上的评断。 A、事实和证据。 B、情节、后果。 C、性质、特点。 D、事实、性质、情节。 [ ] 15、制作起诉书，写被告人住址时，对被告人的户籍所在地与经常住地不一致的，写（） A、户籍所在地。 B、暂住地。 C、经常住地。 D、除写明户籍所在地外还应写明常住地。 [ ] 16、制作法律文书，首先必须符合程序法的有关规定；同时还必须明确，凡涉及案件实体内容的，都必须严格遵守有关（） A、实体法的规定。 B、法律的规定。 C、文书制作规范。 D、法律、行政法规。 [ ]