2020年石家庄市精英中学小升初语文试卷
一、知识积累（35分）
1．（3分）下列加点字的读音完全正确的一组是（）
A．畅．快（chàn）盘．旋（pán）羁．绊（jī）突兀．（wù）
B．膝．盖（xī）妖娆．（ráo）轻．盈（qīng）龟．裂（jūn）
C．凌．驾（líng）花蕊．（ruǐ）占卜．（pǔ）精致．（zhì）
D．维．伟（xióng）哺．育（pǔ）恩赐．（cì）绽．放（zhàn）
2．（3分）下列成语中有错别字的一项是（）
A．目瞪口呆眉清目秀察言观色倾盆大雨
B．精益求精万紫千红见多识广防不胜防
C．不耻下问白头谐老七拼八凑因材施教
D．举世闻名生机勃勃赏心悦目一丝不苟
3．（3分）下列句子中没有语病的一项是（）
A．为迎接检查，我们提前做好了各项准备工作。
B．故乡的春天是个美丽的地方。
C．这本书的内容和插图都非常美丽。
D．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。
4．（4分）写出下列句子运用的修辞手法。
（1）几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。
（2）桂子花开，十里飘香。
（3）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（4）花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。
5．（6分）古诗词填空。
（1）马致远《天净沙?秋思》中，表现游子漂泊在外的思乡之情的句子是：，。
（2）人有情，花有性，即使坠落成片片落红，也不忘自己的一片奉献之心。恰如龚自珍在《己亥杂诗》中所言：“，。”
（3）苏轼在《水调歌头》中借月亮表达对亲人美好祝愿的句子是：，。
6．（8分）常识累积。
（1）李白，字太白，号，唐代浪漫主义诗人，杜甫，字子美，唐代现实主义诗人。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《江南逢李龟年》都是七言绝句，依次为李白、杜甫所作。
（2）《鲁滨逊源流记》的作者是国的小说家。
（3）在中国被称为日光城的城市是，被称为春城的城巿是。
（4）成语”万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演变而来的。
7．（8分）按要求改写句子。
（1）我班被评为先进集体，全班同学没有一个不感到自豪。（改为肯定句）
（2）我们应该相信自己的眼睛。（改为反问句）
（3）张老师对小明说：“我今天中午有事，不能到操场去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”（改为第三人称转述句）
（4）我得告诉你事情的原委。（改为双重否定句）
二.阅读理解（共25分）
8．（12分）鉴赏下列诗歌，完成下列小题。
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（1）细品诗歌，判断对错。
①这首诗是写给水部员外郎张籍的，他在兄弟中排行十八，故称“张十八”。
②这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。
③“绝胜烟柳满皇都”的“皇都”指的是长安。
④这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。
（2）“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？
（3）诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？全诗表达了诗人怎样的思想感情？
9．（13分）现代文阅读。
送小龟回家
一把花伞下，拥挤着我、妻，五岁的儿子，还有一只小龟。这是一个温情的世界。小雨把夜色洗得淡淡的。街上（闪动、流动、跳动）着七色伞。儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻，则依偎在我身旁。
那只小龟原是要从市场买给儿子玩的。那天，儿子很惊奇很高兴地和小龟做了一天的游戏，可小龟不吃也不喝。晚上，儿子担心地问我：“小龟不吃饭，饿吗？”我想了想回答：“小龟大概想念爸爸妈妈了。”儿子听我这么说，想了想便（要求、请求、央求）我和妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。
于是，我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚，带着小龟，来到了城西的河边。我们站在河岸。要在夜色中很妩媚，儿子很庄严。河水无语，秋雨在微风中飞舞吟唱。河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那（闪动、流动、跳动）的火焰映出几条汉子粗犷的脸。他们在喝酒哩。一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅膀。
“小龟的家在河里吗？”儿子认真地问我。
我弯下腰对儿子说：“是的。小龟的爸爸妈妈就住在河里。”
儿子这才小心翼翼地把小龟放在河里，轻轻向前一推：“小龟回家吧。”
小龟缩着头一动也不动。我们耐心地等着。小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们道别。水面出现一圈美丽的涟漪，小龟潜入水中，走了，永远地走了。
儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈妈啦!”
我和妻相视一笑。我们给儿子编了一个多么动人的童话啊!我突然感动得要流泪。而妻，真的流泪了。
（1）下列加点字注音正确的一项是
涟漪
．．依偎．粗犷．妩．媚
A.lián yīwěi guǎng wǔ
B.lián yīwēi guǎng wǔ
C.lián yi wēi kuǎng wǔ
D.lián yi wei guǎng wú
（2）选择括号中恰当的词语，填写在文中的空白处。
（3）找出三处文中儿子关心、爱护小龟的句子。
（4）文章结尾写“我”“要流泪”，“妻，真的流泪了”。为什么？请简要回答。
（5）《送小龟回家》充满童话色彩。父母陪同儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种之情。
三、作文（40分）
10．（40分）父爱如一座山，是长在心里的风景，无论你怎么走，都与你一路同行。母爱是一湾水.总映出你的身影，无论你身在何方，都随风夜夜入梦。在你成长的路上，你和爸爸，妈妈经历过哪些有趣的事情让你感动，让你印象最深？
请以“父爱伴我成长”或“母爱伴我成长”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于450字；②注意围绕中心把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚。
2020年石家庄市精英中学小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一、知识积累（35分）
1．（3分）下列加点字的读音完全正确的一组是（）
A．畅．快（chàn）盘．旋（pán）羁．绊（jī）突兀．（wù）
B．膝．盖（xī）妖娆．（ráo）轻．盈（qīng）龟．裂（jūn）
C．凌．驾（líng）花蕊．（ruǐ）占卜．（pǔ）精致．（zhì）
D．维．伟（xióng）哺．育（pǔ）恩赐．（cì）绽．放（zhàn）
【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
【解答】A．有误，“畅快“的“畅”应读chàng。
B．正确。
C．有误，卜：bǔ象声词。形容物件连续着地的碎响。bo萝卜。“占卜”的“卜”应读bǔ，没有“pǔ”
这个读音。
D．有误，“哺育”的“哺”应读bǔ
故选：B。
2．（3分）下列成语中有错别字的一项是（）
A．目瞪口呆眉清目秀察言观色倾盆大雨
B．精益求精万紫千红见多识广防不胜防
C．不耻下问白头谐老七拼八凑因材施教
D．举世闻名生机勃勃赏心悦目一丝不苟
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，白头偕老：夫妻相亲相爱，一直到老。故“白头谐老”错误。
故选：C。
3．（3分）下列句子中没有语病的一项是（）
A．为迎接检查，我们提前做好了各项准备工作。
B．故乡的春天是个美丽的地方。
C．这本书的内容和插图都非常美丽。
D．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。
【分析】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
【解答】A．无语病。
B．病句，语序颠倒，应改为“春天的故乡”。
C．病句，搭配不当，删去“的内容和”“都”。
D．病句，句子不完整，结尾添加“而奋斗”。
故选：A。
4．（4分）写出下列句子运用的修辞手法。
（1）几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。拟人
（2）桂子花开，十里飘香。夸张
（3）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。比喻
（4）花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。排比、拟人
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）把“笋”赋予人的特点﹣﹣探出头，是拟人的修辞手法。
（2）桂花开放，飘香十里，这是夸张的修辞手法。
（3）把“水”比喻成“翡翠”，这比喻的修辞手法。
（4）连续用“从……走过，留下……”写出了四季的美好，这是排比和拟人的修辞手法。
故答案为：
（1）拟人；
（2）夸张；
（3）比喻；
（4）排比、拟人。
5．（6分）古诗词填空。
（1）马致远《天净沙?秋思》中，表现游子漂泊在外的思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
（2）人有情，花有性，即使坠落成片片落红，也不忘自己的一片奉献之心。恰如龚自珍在《己亥杂诗》中所言：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
（3）苏轼在《水调歌头》中借月亮表达对亲人美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。
【分析】本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读，完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】（1）出自元代马致远的《天净沙?秋思》；
（2）出自清代龚自珍的《己亥杂诗》；
（3）出自宋代苏轼的《水调歌头》。
故答案为：
（1）夕阳西下断肠人在天涯；
（2）落红不是无情物化作春泥更护花；
（3）但愿人长久千里共婵娟。
6．（8分）常识累积。
（1）李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，杜甫，字子美，唐代现实主义诗人。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《江南逢李龟年》都是七言绝句，依次为李白、杜甫所作。
（2）《鲁滨逊源流记》的作者是英国的小说家丹尼尔?笛福。
（3）在中国被称为日光城的城市是拉萨，被称为春城的城巿是昆明。
（4）成语”万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战（战役）中“周瑜定计火攻曹操”
的故事演变而来的。
【分析】考查了文化与文学常识，要注重学生的课外知识积累与收集，培养学生课外阅读，根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。
【解答】（1）李白（701年﹣762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
（2）《鲁滨逊源流记》是英国作家丹尼尔?笛福的一部长篇小说。主要讲述了主人公鲁滨逊?克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
（3）在中国被称为日光城的城市是拉萨，被称为春城的城巿是昆明。
（4）成语”万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战中“周瑜定计火攻曹操”的故事演变而来的。
故答案为：
（1）青莲居士；
（2）英丹尼尔?笛福；
（3）拉萨昆明；
（4）赤壁之战。
7．（8分）按要求改写句子。
（1）我班被评为先进集体，全班同学没有一个不感到自豪。（改为肯定句）
我班被评为先进集体，全班同学个个都感到自豪。
（2）我们应该相信自己的眼睛。（改为反问句）
难道我们不应该相信自己的眼睛吗？
（3）张老师对小明说：“我今天中午有事，不能到操场去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”（改为第三人称转述句）
张老师对小明说，她今天中午有事，不能到操场去了，让小明告诉张春，叫张春不要等她了。
（4）我得告诉你事情的原委。（改为双重否定句）
我不得不告诉你事情的原委。
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。
各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）改为肯定句，把“没有一个不”改为“个个都”。
（2）改为反问句，添加“难道……不……吗”，结尾用问号。
（3）改为转述句，把引号里的“我”改为“她”，“请你”改为“让小明”，“他”改为“张春”，去掉引号。
（4）改为双重否定句，把“得”改为“不得不”。
故答案为：
（1）我班被评为先进集体，全班同学个个都感到自豪。
（2）难道我们不应该相信自己的眼睛吗？
（3）张老师对小明说，她今天中午有事，不能到操场去了，让小明告诉张春，叫张春不要等她了。
（4）我不得不告诉你事情的原委。
二.阅读理解（共25分）
8．（12分）鉴赏下列诗歌，完成下列小题。
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（1）细品诗歌，判断对错。
②这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。×
③“绝胜烟柳满皇都”的“皇都”指的是长安。√
④这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。√
（2）“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？
这句诗写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。
（3）诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？全诗表达了诗人怎样的思想感情？
诗人用小雨、小草来描摹早春，表达了作者对早春景色的喜爱之情。
【分析】译文：京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。
【解答】（1）考查学生对诗歌内容的理解。①阅读诗歌可知，这首诗是写给水部员外郎张籍的，他在兄弟中排行十八，故称“张十八”。故①表述正确。②阅读诗歌可知，这首诗表达了作者充满对春天的热爱和赞美之情。故②表述错误。③“绝胜烟柳满皇都”的“皇都”指的是长安。故③表述正确。④这首小诗，诗人只运用简朴的文字，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。故④表述正确。
（2）考查学生对诗句的理解。“草色遥看近却无”的意思是远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这句诗写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。
（3）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，诗人用小雨、小草来描摹早春，表达了作者对早春景色的喜爱之情。
故答案为：
（1）①√②×③√④√；
（2）这句诗写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。
（3）诗人用小雨、小草来描摹早春，表达了作者对早春景色的喜爱之情。
9．（13分）现代文阅读。
送小龟回家
一把花伞下，拥挤着我、妻，五岁的儿子，还有一只小龟。这是一个温情的世界。小雨把夜色洗得淡淡的。街上流动（闪动、流动、跳动）着七色伞。儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻，则依偎在我身旁。
那只小龟原是要从市场买给儿子玩的。那天，儿子很惊奇很高兴地和小龟做了一天的游戏，可小龟不吃也不喝。晚上，儿子担心地问我：“小龟不吃饭，饿吗？”我想了想回答：“小龟大概想念爸爸妈妈了。”儿子听我这么说，想了想便央求（要求、请求、央求）我和妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。
于是，我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚，带着小龟，来到了城西的河边。我们站在河岸。要在夜色中很妩媚，儿子很庄严。河水无语，秋雨在微风中飞舞吟唱。河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那跳动（闪动、流动、跳动）的火焰映出几条汉子粗犷的脸。他们在喝酒哩。一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅膀。
“小龟的家在河里吗？”儿子认真地问我。
我弯下腰对儿子说：“是的。小龟的爸爸妈妈就住在河里。”
儿子这才小心翼翼地把小龟放在河里，轻轻向前一推：“小龟回家吧。”
小龟缩着头一动也不动。我们耐心地等着。小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们道别。水面出现一圈美丽的涟漪，小龟潜入水中，走了，永远地走了。
儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈妈啦!”
我和妻相视一笑。我们给儿子编了一个多么动人的童话啊!我突然感动得要流泪。而妻，真的流泪了。
（1）下列加点字注音正确的一项是B
涟漪
．．依偎．粗犷．妩．媚
A.lián yīwěi guǎng wǔ
B.lián yīwēi guǎng wǔ
C.lián yi wēi kuǎng wǔ
D.lián yi wei guǎng wú
（2）选择括号中恰当的词语，填写在文中的空白处。
（3）找出三处文中儿子关心、爱护小龟的句子。
①小龟不吃饭，饿吗？②小龟的家在河里吗？③小龟找到爸爸妈妈啦!
（4）文章结尾写“我”“要流泪”，“妻，真的流泪了”。为什么？请简要回答。
因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良，既高兴又激动，做母亲的更易动情，所以“妻，真的流泪了”，而我则“要流泪”是因为小海龟回家了而高兴得流泪。（5）《送小龟回家》充满童话色彩。父母陪同儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种想家、团聚之情。
【分析】文章记叙了充满爱心的儿子在夜色中把小龟放回家的事。这件事感动了妻子，也感动了“我”。因为“我们”都感受到了儿子的纯真、善良。
【解答】（1）考查了给加点字选择正确的读音。涟漪：细小的波纹。读音为“lián yī”。依偎：紧密地依靠着。”偎“的读音为“wēi”。粗犷：粗野；粗鲁。“犷”的读音为“guǎng”。妩媚：（女子、花木等）姿态美好可爱。“妩”的读音为“wǔ”。据此应该选择B。
（2）考查了选择合适的词语填空。闪动：不稳定地抖动。流动：移动。跳动：一起一伏地动。文中是说伞在移动，所以应选“流动”。要求：指提出具体愿望或条件，希望做到或实现。请求：说明要求，希望得到满足。央求：恳求；乞求。文中是说儿子恳求我，所以选“央求”。文中说火焰一起一伏地动，所以选“跳动”。
（3）考查了对信息的筛选。从“小龟不吃饭，饿吗？小龟的家在河里吗？小龟找到爸爸妈妈啦!”可知，写出了儿子关心、爱护小龟。
（4）考查了对内容的理解。从“小龟找到爸爸妈妈啦”可知，儿子放小龟回家的兴奋心情。这让“我们”感受到了儿子的纯真、善良，“我们”既高兴又激动，做母亲的更易动情，所以“妻，真的流泪了”，而我则“要流泪”是因为小海龟回家了而高兴得流泪。据此作答即可。
（5）考查了对内容的理解。从父母陪儿子送小龟回家，可以看出寄寓着一种想家、团聚的感情。
故答案为：
（1）B；
（2）流动央求跳动；
（3）①小龟不吃饭，饿吗？②小龟的家在河里吗？③小龟找到爸爸妈妈啦!
（4）因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良，既高兴又激动，做母亲的更易动情，所以“妻，真的流泪了”，而我则“要流泪”是因为小海龟回家了而高兴得流泪。
（5）想家、团聚。
三、作文（40分）
10．（40分）父爱如一座山，是长在心里的风景，无论你怎么走，都与你一路同行。母爱是一湾水.总映出你的身影，无论你身在何方，都随风夜夜入梦。在你成长的路上，你和爸爸，妈妈经历过哪些有趣的事情让你感动，让你印象最深？
请以“父爱伴我成长”或“母爱伴我成长”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于450字；②注意围绕中心把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚。
【分析】本次习作为命题作文，要求以“父爱伴我成长”或“母爱伴我成长”写一篇关于父爱或母爱的作文。结合题目要求可知，应选择你记忆中难忘的关于父爱或母爱的事，回顾自己的成长历程，想想哪些关于父爱或母爱的事让你难忘，为什么难忘？选择你印象深刻或最想表达的去写。叙事作文首先要注意叙事六要素，把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚体。叙事要详略得当，重点突出，表现父爱或母爱的地方要写具体，注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。
【解答】范文：
父爱伴我成长
最后一节课，老师的滔滔不绝与空中的雷声交织在一起，我引颈望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地。远望着校门口的一排排轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊!
老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去。再次望望窗外，还好，他没有来，我长长地舒了一口气……
下课铃响了，我一拎书包，飞一般冲出教室，一头钻进茫茫的雨中。雨水迅速地浇在身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。“儿子!”一个声音把我从“梦”中惊醒，循声望去，他来了!他手上撑着一把旧伞，扶着一辆自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，毫无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的痛。他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎”的声音消失在大雨中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的……
我的泪水已无法控制，模糊了双眼，他是我的父亲，寒酸改变不了深深的父子情啊!我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起……
甘棠二小xx年秋一年级语文期末考试试卷质量分析 一、数据分析 本次调考实考人数为20人，总分1705分，平均分为85.25分。优秀成绩总人数为18人，优秀率90%。及格成绩总人数为19人，及格率95%。不合格成绩总人数为1人，占5 %。 二、对试卷的总体分析 总体来看，该试卷知识覆盖面较广，信息量大。贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标、尊重教材。同时，有一道题目既考了学生的知识又考查了学生的能力，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念实施。 本次考试题型有：汉语拼音分类；分解音节；读拼音写笔画；汉字与音节连起来和按原文填空。选择正确的读音；写笔顺；给生字找声母韵母朋友；看拼音写汉字；选字填空；反义词连线和按原文填空。有汉语拼音和汉字笔顺笔画的考核。也有阅读和背诵能力的考核。其中一、二、三、四、五考查了学生拼读拼写能力，六题考查了学生的笔顺，七题考查了学生鼻音、边音掌握情况，第八题考查了学生读拼音写汉字。第九题考查学生形近字填空。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句题目有一定的灵活性。阅读能力的考核还比较单一。 三、学生考卷的具体分析
我对全班20名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。（一）：基础知识部分：绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是、二、三、四、五、六、九、十、十一题正确率较高。只有个别学生还存在着一些问题。一、七两题学生掌握的不够好，特别是第一题给拼音分类，学生声母写到韵母一格去了，整体认读音节写到声母一栏去了，原因是老师平时训练少。 （二）：阅读能力部分：阅读能力这一部分，绝大部分的学生按原文填空会填，只有个别学生不知所云，学生答错。主要原因是独立阅读能力不够，课文没背熟，在以后还要对阅读方法上多加指导。总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实。虽然有个别学生的阅读题完成得不是很理想。我会在今后的教学中对他耐心辅导的。 四、今后改进教学策略 1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。 2、重视学习习惯的培养仔细审题、仔细答题、仔细检查。 3、注重在教学时让学生掌握好基础知识而不是通过题海战术。 4、加强阅读训练提高阅读方法。 5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。 张细珍 xx.2.1.
二年级语文下册试卷质量分析 一、总体分析 关于这次的试卷命题，总体来看符合二年级语文的标准。也在一定程度上考核了学生们的语文能力。第一部分，基础知识积累与运用是五个题型。有看拼音写词语、照样子写词语、选词填空、按要求写句子、根据本册内容填空。第二部分是积累与运用，课外阅读《小闹钟》。第三部分，看图写话。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选词填空、按要求写句子、把背诵的课文补充完整等。 二、卷面分析 全班参加考试的27人。及格人数为18人，及格率为66.67%。优秀人数为8人，优秀率为29.63% 第一部分五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第二部分主要是考查学生阅读能力和理解能力。第三部分是考查学生围绕中心写具体。 三、失分情况及存在的问题 1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。 2、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。 3、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。 4、作文的主要问题是内容写不具体。 存在的问题 1、学生语文基础知识不扎实。 2、教学方法不够灵活。 3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。 5、教师对课改理念渗透不够，对教科版理解、钻研不够。 四、努力方向及措施 1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。 2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。 3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 4、看图写话是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。作文书写要规范、整齐。
马龙县2017年六年级语文模拟检测质量分析 纳章小学赵国兵 本次考试试题量大、重基础。考查的知识点非常全面，整套试卷难度适中，没有学生感觉很生疏的题型，涉及生字、读音、查字典、成语、名言积累与运用、变换句式、修改病句形近字辨析、阅读理解、作文等方面。学生在做的时候唯有细心、用心才能把题答好，取得高分。试卷注重考查了学生的思维能力和阅读、写作水平。本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外资料融合，体现了一定的灵活性 一、检测情况统计 （一）整体情况统计 二、答卷情况分析 （一）失分分析 第一题：抄写句子 失分原因;学生不认真，有抄错的现象，标点符号没有写上或没有占一格第二题：看拼音写词语
失分原因：不注意平时的积累，记忆不踏实，本次写到的七个词语都是五六年级会写词中的生词，但部分学生把“魁梧”、“抑扬顿挫”写错了。 第三题：选择正确读音 失分原因：平时积累不够，灵活运用差，主要出现在“分”的这一字读音不能正确区分，导致错误。 第四题：查字典 失分原因：查字典学得不够踏实，平时对于汉字的书写习惯差。主要出现在“虚”的读音和部首出错。 第五题：词语百花园 1、形近字组词。失分原因：平时积累不够踏实，错别字较多。主要是“辩”和“辨”、“燥”和“躁”、“暮”和“幕”区分不好，“侥”字不认识。 2、形近字辨析。“梢”字错的稍多。 3、补充成语。“博学多才”和“温文尔雅”错得较多，许多学生没有按题目要求填序号，而是直接把词语写下来。 4、划线句子换成成语。“流连忘返”和“死得其所”错的较多。 5、选词填空。“目不转睛”、“聚精会神”、“侧耳倾听”没有认真审题，错误较多。 第六题：句子大看台 失分原因：学生对句子转换运用不熟，缩句没有缩到最简，把握不住主语和宾语，第6小题中“山坡上有很多花”改为夸张句，90%的学生没有准确改写。第7小题中修改病句中“书中塑造贾宝玉、林黛玉和众多人物形象”这个病句许多学生不能正确修改。 第七题：按课文内容填空 失分原因：学生会背，但字出错，诗句不熟，易混淆、张冠李戴。把歇后语写成名言警句，把对联写成了诗句，文言文翻译时，“知”字解释错的较多，翻译句子没有完整翻译。 第八题：口语交际 失分原因：学生平时的积累太少，不能正确写出成语和诗句，写祝福语时没有结合中秋节来写，失分率较大。 第九题：阅读理解 失分原因：、阅读理解能力差，对短文没有认真阅读，多遍阅读，就匆匆答题。2、学生的学习习惯较差，主要表现在考试时不仔细审题紧张慌答，考完后不检查，这一点从答错题、漏题、空题和明显的错字可以看出来。 第十题：妙笔生花 这次的作文题是二选一，第一个题目比较好写，学生都能有话可说、有话可写。大部分学生能认真审题，叙述有条理，语句流畅，能用到修辞，用词正确，能按顺序把事情的前因后果叙述清楚，没有跑题现象。但第二个题目是想象作文，学生在写作时仅是假设自己二十年后是什么，没有真正写成二十年后的我的具体
赴河北石家庄精英中学学习心得体会 城关一小姚卉 一月十四号，在教育局领导的带领下，我有幸参加了第二批去河北石家庄精英中学学习的活动，当然也要感谢校领导对我的信任。尽管途中受尽了晕车的折磨与煎熬，但无比的兴奋与好奇让我坚持着。来到传说中的精英中学，第一感觉便是：自然而朴素。 刚走进校门，正好碰到了一班无老师带领的孩子，他们的队伍没有打闹声、没有说话声，只有整齐的步伐声和文体委员洪亮的口令声。看到这一幕时，我就心生敬意。她虽然仅有二十年的办学历史，却有着浓厚的文化氛围，办学理念新颖独特，非常适合我们前来参观学习。此次我们学习的内容涵盖了多个方面，下面就说说我自己通过初步参观学习得出的一点看法： 一、高效 精英中学逆势崛起靠的是什么？就是靠取得了优异的教学质量，说白了就是教学成绩，尤其是升学率迅速提高和超越，其严谨朴实、扎实的高效6+1课堂模式改革起到了最主要最关键的作用。“导”“思”“议”“展”“评”“检”“练”环环相扣、步步紧随、结构严谨、过程清晰、活泼高效、自主合作探究的学习方式有条不紊地展开，老师们精心准备的导学提纲始终引领着教师的教和学生的学，课上导学提纲和自习紧跟的练习讲义使知识技能得到了实实在在的落实，这样一节节、一天天、一周周、一月月、一年年下来，教学成绩怎么能不好？从汴主任的《精中奇迹是这样缔造的》中我还了解到了，在这高效课
堂的背后，激情教育是前提，而这激情教育的实施者，便是一线的所有教师。精中便拥有一支富于激情的教师队伍，他们培养了大批富于激情的学子。 二、细节 早就耳闻精英中学的课间操“令人震撼”，因为雾霾天气的影响，我们没有看到。不过报告中观看的课间操视频也足以让我震撼了。听完报告，我们来到了小学部，孩子们正在上课，虽然今天没能听到小学的课，但我同样收获颇多，他们每个教室门前的班级日量化、整洁的垃圾桶、无味的厕所、干净的校园环境、有礼貌的学生等无不显示了精中其精细化的管理，明确工作标准及职责，落实责任追究，实实在在落实在教育教学的每一个细节。参观了小学部后，我们旁观了他们的集体教研。二十分钟里，他们的发言和交流没有一刻停止，整个活动有序有效，智慧与智慧的碰撞，求同存异。这种团队作战的模式让老师们的潜能发挥到极致。 三、目标 通过本次的学习，我决定在以后的教学工作中，仔细琢磨他们的教学模式，有借鉴的使用到自己的课堂教学中，真正做到让学生成为课堂的主体。在备课组工作中，克服老师人数多、办公室分散、不好统一的困难，用心工作，不辜负校领导的苦心，正如今天报告中所说，讲课如挖井，不能只告诉孩子哪里有水，而是要教给学生挖井的方法，给予学生以正面的教育和引导，以更多的信任和自信，让自己和学生成为更加阳光、更加健康的人。
语文期中考试试卷质量分析 本卷在结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有微变，难度适中。下面就试题特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析、谈点看法。 一、试题特点 本卷分为三大块，共26小题，综合考察了学生各方面的能力。全卷考查的三大块： （一）积累运用1、2：字音、字形，3、4、5、6：成语运用、语病、句子选择及文学常识，7：古诗词背诵默写，共20分。 （二）综合性学习（8分） 考查学生的概括理解能力及社会热点话题。 （三）阅读理解（42分） 1、文言文理解：《短文两篇》具体考查：（1）对重点实词的理解及同字在不同句中的理解；（2）对重点句子的翻译；（3）对文章的深入理解。 2、散文阅读：具体考查内容如下：（1）对文章内容的概括；（2）对人物描写方法的领会及运用；（3）对重点词语的理解；（4）对本文感情基调的把握；（5）通过文章得到的启示。 （四）作文（50分）： 在下面两个作文题目中，任选一题按要求作文。 （1）以“”为题，写一篇有真情实感的文章。 （2）以“关爱”为题，写出自己的真情实感。 本试卷作文题目贴近学生现实生活，体现了教学大纲的要求。学生写起来有话可说，让学生说出自己的心里话。 二、综观这份试卷，体现以下特点
（一）试卷强调基础，重在运用。命题避开概念、知识的简单识记，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，不把字词和句子孤立起来考，而是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如背诵默写，有简单的填上下句，也有要求学生根据提示填空，但没有在难度上为难学生，默写的内容都是学生耳熟能详的名句。 （二）试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代。两篇阅读都注重人文意识的渗透，主题也较好的体现了语文学科所承载的德育功能。 （三）作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。让学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。 （四）试卷还有一个特点就是与新课程理念接轨，具体体现在引导学生与文本对话，创设一定的问题情境，增加开放性题型等方面。如试卷积累运用4、6、7题等。考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力。题型虽不新，但求实，很好的考查了学生的能力。 总之我希望，这份语文卷，首先是让那些想死记硬背就能把语文学好的人纷纷落马。其次是要让那些不爱思考，不爱阅读学生不能获得高分。第三应该让学生感受到语文学习是有用的，是有趣的，是能通过努力学好的。检测学生一段时期以来语文学习的真实水平，体现时代对我们语文教学的新要求，真正做到面向全体学生，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。 三、批改中发现的问题 1、课内基础如字词、诗文默写得分情况层次分明:认真的同学满分，反之则失分严重。探究题失分严重，表明学生知识面狭窄，积累意识不强。 2、课内阅读题大多是老师课上强调的重点，但得分情况不容乐观，主要原因有：审题不清，草率下笔，导致扣题不严，答题不全。 3、课外阅读文虽在课外，理在课内，得分尚可，但审题不清和归纳不全的弊漏仍很突出。 4、有些学生写作情况不尽人意，视角窄，内容空，不全面，再加用语晦涩，
南苑村小学语文质量分析 从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握情况。按课文容填空，为学生减轻了背诵的难度。 在写字方面，采用的是看图写字词、看拼音写汉字、写出反义词、比一比再组词的形式，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。既考察了学生识字、写字的情况，同时又考察了学生书写的能力。 儿子和有钱媳妇，畜.生不如，传.疯了... 从答题情况看，孩子们在看拼音写词语、写出反义词和按课文容填空这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。在所有试题中遥遥领先。这些题是基本的字词，在我们的课堂上都已经反复的强化训练，基本功扎实。在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。 但是按要求写句子是薄弱环节，以下就答卷情况进行分析。 1、做错的学生中很多都是句子意思正确，但不通顺。究其原因，要么是写了错别字，要么是拼音写错。 2、用“特别”“吗”写话，要么是不理解意思就胡乱写话，要么就是最后的拼音表错导致失分 大巴上全程被暗拍...真不要脸！东北人赶紧看！ 3、汉字书写不认真，字的结构不匀称。表现在：将汉字写出格；横不平、竖不直；在田字格中书写，字不居中；各种结构的字书写不匀称。给人的感觉是学生只图完成书写，不求认真和字的美观，书写的态度不端正。 针对以上存在的问题，提出如下三点教学建议： 1、切实抓好识字教学。通过练习归纳形近字、音近字，是区别形近字、音近字的好途径。教师们可让学生自行归纳形近字、音近字，然后进行组词，让学生在“找”与“写”中加深印象。教师们还可以自行设计课外作业，创设运用词语的语境，让学生根据句意选择相应的字词。 2、加大力度继续抓好汉字的书写。 美女在直播间竟然这么玩，看傻眼！ 我们要树立写字与识字同等重要的观念，说句老实话，平时的教学中，课上注重的是教学生认识生字，正确掌握笔顺，虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调，总有那么几个学生在浑水摸鱼，今后，要重视写字教学，端正学生的书写态度，要求学生一笔一划认真写好汉字才行。在以后的教学中要认真抓好每个单元练习中“写好铅笔字”的教学，练习写好各种结构的字，把字写美观。为保持学生写字的兴趣，可开展如优秀作业评比，写字比赛等活动。在活动中树立好榜样，以榜样教育学生，使写字教学生动、有趣。让学生在充满竞争的学习活动中不断提高写字水平。 3、口头与笔头相结合，使学生扎实地掌握知识，进而形成能力。在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话
欲穷千里目，更上一层楼 ——高三语文组二模质量分析 一、关于试卷的总体评价 备受师生重视的xx市2011年高三第二次模拟考试4月初如期而至。xx市高三二模语文试卷能及时根据新的《语文考试说明》来命制题目，题型新，赋分科学合理，试卷难度和一模难度相当。此次测试能较好地起到了复习检测和诊断的功能，对以后的教学具有一定的指导和导向作用。教师通过考后具体数据，结合自身教学，作细致的质量分析，在此基础上抓住有针对性的薄弱点，抓住高效增长点。 整份试卷体现了以下特点： （1）强调基础知识和生活的结合。 表达题、作文等有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。 （2）接近高考难度，突出能力要求。 重点是考查考生各方面的能力，看考生基础知识掌握是否全面，检测考生阅读理解及表达能力是否具备。对我校学生来说，是一次检测、诊断。 二、学生试卷分析： 1、总体情况分析： 分析：总体平均分要比一模低xx分，原因有两点。一是作文平均分低。这其中有教师批改的原因，也有学生审题不准的原因。但是，通过这次全市集中批卷，我们也可喜的发现，我校学生的作文在谋篇布局、审题立意、材料运用驾驭上有着突出的优势。这是自08级学生自入校以来梯度引导、强化训练的有效结果。第二个原因是试卷的难度较一模稍高，个别题考察点不突出。
2、各分数段分配 分析：我校在高分段人数上较其他各校有着非常明显的优势。分数段主要集中在xx之间。其中文科高分段人数也很突出。 3、各班平均分统计图：
三、卷面分析 分析：与一模相比诗歌、文言文、诗歌得分较低。究其原因：1、诗歌鉴赏题对思想内
期末语文试卷质量分析 导语：以下是小编给大家分享的关于期末语文试卷质量分析范文，希望可以帮助到大家，也希望大家可以喜欢！ 一、试题命制 试题能依据课程标准的要求，体现了课改的新理念和新教材的特点。突出了“以人为本”的教学思想，能紧扣书本，兼顾了知识的延伸拓展。重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，具体来说，试题体现以下特点： 1、题型多样 试卷所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合要求，学生均能在规定时间内完成答卷。试题灵活新颖，覆盖面广，三个大题中就涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、修辞、朗读等方面。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。能全面反映学生对小学阶段语文知识的掌握情况，基本上能对学生的语文能力做出客观的评价。 2、贴近生活 试题的背景取向注意接近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如生字词的考查，阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。 3、注重积累 心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，本次质检题注意了对学生语言积累的考查。如第一大题填写词语、古诗、格言等目的就在于检查学生的语文常识的积累。 二、考试情况 这次全县语文毕业会考成绩比较理想，这充分说明各校领导对语文学科的教学给予了高度的重视，广大语文教师付出了辛勤的劳动。 三、试卷分析 从**年小学六年级毕业会考语文试卷分析来看，我们认为本次会考表现出了以下几个特点： （一）主要成绩 1、基础知识掌握较牢 试卷的第一题基本都属于基础知识部分，总体来看，学生得分率较高，正确率在80%以上。对汉语拼音，《课标》的主要要求就是能够正确拼读拼写，从第一题的答题情况来看，学生基本能够达到要求。后面的补充成语、找错字并改正、按要求写句子、填空、默写古诗都失分不多，这充分说
我的新探索：激情教育与高效课堂 李金池，现任石家庄精英中学校长 2010年我受聘于石家庄精英中学。这是一所民办学校，当时学校正处在发展的低谷，升学成绩连年滑坡，招生数量逐年减少，生源质量逐年下降，上上下下都弥漫着一种悲观情绪，学校已经处在了“兵败如山倒”的危险边缘。 上任之后，提出了一个口号——“救亡图存”；一个计划——“新精中改造计划”；一个策略，即树立精进的理念，延揽精良的师资，实施精品战略，培养精英人才。后来又提出了“开展激情教育，打造高效课堂，实行精细管理”的办学思路，三箭齐发，抢位高中优质教育，强力助推逆势崛起。 第一部分，激情教育，从理念到实践 一、思考 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
心理学研究的结果告诉人们，激情是一种昂扬的、积极的精神状态，激情能够提升自信，激发灵感，能够调动人的身心潜能，人在激情状态的时候，能够展现出生命的最大张力，可以最大限度地提高工作和学习效率。 当一个人充满激情的时候，他会始终处于一种亢奋的状态，他会焕发出极大的工作热情，甚至整个生命体的全部免疫力都会为他工作。 还在衡水中学做校长的时候，我就提出，一个没有激情的学校是没有希望的学校，要建设名校，要提高教育质量，就必须优化师生的心态，养育师生的激情，就必须打造一支富于激情的教师队伍，培养大批富于激情的学子。来到石家庄精英中学之后，我更进一步提出了激情教育的办学理念，要对师生进行激情教育，要在学校里创建一种激情文化。 二、实践 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
激情教育包括两个层面，一是指作为激情教育的实施者----广大一线教师必须要有激情。学校在日常工作中，要通过目标导航、环境营造、政策激励，着力于养育全体教师的激情，创设一种激情文化。在学校里面形成一个千帆竞发、百舸争流的局面，让每一位教职员工都会积极进取、奋发向上。 激情教育的另一层面，是要通过活动开展、环境激励、氛围营造，对我们的学子进行激情教育，让他们阳光自信、活力四射、激情澎湃、勇于进取、天天向上，让整个校园激情燃烧。 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
语文试卷质量分析与评价报告 本次试卷命题，从形式上看，它符合学生的学习实际；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发展，也有助于引导学生不断提高语文素养。 一、试题简析 1.试题结构和知识点分布 能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。 试卷第一部分为积累及运用，共 25 分，主要考查学生的识记积累、成语的运用、名著的阅读和病句修改、古诗默写。 第二部分为阅读理解，共65分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。其中第一块是诗歌阅读，共5分。主要考查学生对古诗的初步鉴赏能力；第二块是文言文阅读，共20
分，两篇是课内阅读《三峡》和《与朱元思书》，考察了文言实词、句子的翻译以及对内容的理解。第三块是非连续性文本阅读，共20分。考察了学生筛选信息和分析的能力。第四块是叙述类文本阅读，共20分，考查学生的阅读理解能力。 第三部分是作文，共60 分。文题是以“心中的那朵芬芳”为题，写一篇记叙文。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。 2.试题特点本次测试命题能以《语文课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。 二、试卷分析 1.学生答题情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率80%。对古诗词的默写错字较多，导致丢分较为严重。第二部分的阅读题，学生的得分率总体约为60%。从答题情况看，不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解句子在文中的深层含义；不能准确抓准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点，失分最多。第三部分是作文，得分率在76%左右。绝大部分学生对题目的把握很好，没有偏失主题的情况出现。本次作文阅卷最高得分为51分，最低为35分，在本班的160份样本中，以42至47分的居多。而且内
初中语文试卷质量分析 语文试卷质量分析 一、基本情况分析 1.参加考试学生基本情况简述 年部人数：93人 参加考试人数93人 本学年学生的语文成绩，提高的幅度不大。究其原因，可从以下两个方面分析：一方面是因为学生不注重对基础知识的积累，对基础知识的学习观念淡薄，导致了学生基础知识掌握不够扎实，如：改正错别字“即”和“既”不分、语法的相关知识掌握不好。、课外名著阅读不细等；二方面是因为学生平时学习时读死书，举一反三能力极差，所以对一些阅读分析中的变形题做的不好，比较阅读的能力差，。因此学生的总体成绩提高的不快。虽然有如此诸多漏洞，但是：学生学习也有其另人欣慰的一面，有些学生的学习成绩有一定的提高。阅读分析及写作能力提高幅度也较大。而且出现了若干同学跨入优秀行列的现象。可见有些学生学习语文的悟性还是相当高的，而且能做到学以致用。 2.抽样样本考试学生成绩基本情况简述 本次试卷分析共抽取样本50份。 题号人数 （样本平均分得分率满分及格0分 人数%人数%人数%
一5022.877.124438600 二5026.265.400326400 三5024.180.300489600 二、逐题分析 （1）基础知识部分 本题共10道小题，共30分。本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用。还有仿句的修辞手法，修改病句，对文学名著的相关知识的积累及对文言文、古代诗词的理解默写，而且增加了“节日赠言”这一小练笔。 （2）阅读 本题有三道大题，其中包含一篇课内文言文阅读、课内现代文阅读及一篇课外说明文的阅读。 1、文言文阅读 考查学生对文言文的实词理解、重点句翻译、对选文大意的概括及对作者描写“巴陵胜壮”思想情感的分析。。 2、课内现代文阅读 课内阅读语段出自《藤野先生》。主要是考查学生对回忆性叙事散文的学习理解。考查分以下几方面：指出文中重点句子的表达方式及在语段中的作用。，原句与改句的比较，对“我的意见却变化了”指的是什么？及“促使变化的原因”，“怀念先生的事例”等。 3.课外现代文阅读 本题主要是考察学生阅读分析说明文的能力，针对说明文的几个知识点说明对象、特征，说明方法，“标题解析”及概括选文大意等进行语段的阅读分析
精英中学高一年级第二次调研考试 I卷客观题 第一部分听力（共两节，20小题，每小题1.5分，满分30分） 第一节 听下面5 段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最 佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.How will the woman probably get to Yale University? A. By car. B. By bus. C. By subway. 2.Where does the conversation probably take place? A. In a library. B. At a book store. C. In a classroom. 3.What does the woman say about the man? A.He is foolish. B.He has no hope of promotion. C.He behaved well at the office party. 4.What are the speakers mainly talking about? A. A trip. B. A date. C. Tickets. 5.What does the man want? A. Water. B. Juice. C. Orange soda. 第二节 听下面 5 段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5 秒钟；听完后，各小题将给出5 秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6 段材料，回答第6、7 题。 6.What does the man like best? A.Action movies. B. Comedies. C. Dramas. 7.Which movie does the woman like? A. Home Alone. B. Spider-Man. C. Enter the Dragon. 听第7 段材料，回答第8、9 题。
一年级语文质量分析 本学期末，我们学校一年级学生参加了鸡西市教育局组织的期末考试，为了提高我校语文教学质量，现结合本次一年级语文测试试题，东海小学一年级学生答卷情况及教师教学和学生的实际，进行一年级语文试卷质量分析：一、试题分析 本次一年级语文测试卷共有五种类型题，涵盖了本学期一年级语文教材中的音、字、词、阅读和作文分项考查。从本次试题可以看出以下几方面的特点： （一）、关注学生语文基础知识的考核 在这套测试题中，我们不难发现，在整个卷面80℅试题为语文基础知识的考查，主要检测了学生对汉语拼音的巩固，对汉字书写的规范程度，对形近字的区分，多音字的运用，量词、四字词语填空，选字填空，学生能够准确并规范的书写。通过这样的考查，使我们小学语文教育工作者在日常教学中，要注重学生音、字、词、句的基础知识教学，也是提升学生的语文素养必备的基础。 （二）、重视阅读的积累，知识的迁移 通过选字填空、我会阅读、我会写作等考查了学生的阅读能力，是新课改实施下语文考试的体现，提升了语文考试的价值。 （三）、重视学生写作能力的培养及提高 本次作文有二个题目：1、看图写作2、把你最想对（老师、爸爸、妈妈、同学）说的话写出来，让学生自我选择。提高了学生的写作兴趣。 （四）、从考查的信度、效度、难度来评价试题，这套试卷能够反映本学科的最重要的内容，它包括本学期的教学内容的音、字、词、句及阅读作文的教学重难点，可以看出这次测试卷的测试是有效的，覆盖面也符合本学期语文考查的要求。 （四）、关注学生的发展
本次试卷卷面可以看出关注学生的发展，试题以音、字、词、句的寄引，卷面上，内容上，题量上都符合一年级学生的心理要求，注重学生的语文个性的发展。 二、学生的卷面分析 本次测试东海小学一年级学生参加市调考的60人，未参加调考的4人中：90分以上2人，，80分以上2人。 现就学生的卷面进行逐题分析： 1、字音部分 拼音连线10分主要检测学生在本学期学生对会认字的掌握情况，在这套试题中2人满分，2名学生失分主要原因是，对音字掌握不扎实，区分不细，应在今后教学中努力改正。 多音字注音4分，主要检测多音字在不同的语言环境中，不同的语音，本题中有2人满分，失分原因是在“觉”上“jué、jié”上学生易混淆，对拼音掌握不扎实。 拼音填汉字中2人满分2人失分，原因个别学生在字的书写不够规范，不够美观。 2、词语部分 形近字组词、学生正确率为100℅，学生对学过的词语掌握较扎实，同时也看出教师在平时注重学生的词语积累。 在填空中，既有对低年级汉字笔顺的考查，又有对量词、动词的检测，在此题中有1人满分，有3人失分，其主要原因是审题不认真，从学生答卷中可以看出个别学生对知识的掌握不够灵活。 3、选字填空，学生正确率100℅，说明学生对这部分知识掌握非常扎实。 4、按要求写句子，满分7分，3名同学满分，可见教师在教学中注重了说话的训练。失分原因存在书写不规范，丢字、错字现象，在书写上还应加强指导与练习。 5、阅读短文部分
高一（8）、（9）班期中语文试卷分析 分析人：余慧文 一、试卷评价 本学期11级期中考试语文试题遵照《职高语文教学大纲》的要求，从培养学生的“语文素养”入手，选材视野较开阔，角度新颖，突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性，全方位考查了学生的语文综合能力；在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现了时代精神，突出了能力考查，注重分析探究；在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地降低难度，以基础题为主，注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨，整体性强，其基本特点体现在以下方面： （一）贴近三校生高考整体平稳 总体结构模式与三校生高考卷的结构模式基本相似。全卷满分100分，共七大板块，全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的五项内容和五项能力。全卷七道大题24个小题中很少出现偏题、怪题，没有难题！
（二）稳中有变导向明晰 1．本试卷有很多题目来自课本，例如：语音、字词、文言文阅读，名句默写等都来自课本，这些都比较符合三校生高考重新回归课本的趋势。 2．注重基础，突出能力素养。试卷第一大题对字音、字形、词语、字义进行考查，字音考查的是本学期所学过课文的重点字词，字义重在考查词的古今义的不同，词语考查在具体语境中辨别正误的能力，以上各个小题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识，符合中学语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的要求。 3．精选素材，突出新颖别致。本套试题，出新不在于题型的新奇，而在于取材的鲜活和情境的新颖。第14题既让学生学习了对联的知识，又锻炼了学生的能力。第13题涉及的古典文学常识，题型新，考查角度灵活。 二、学生答卷情况分析 本次试卷分析主要抽取机电三班、护理二班上中下层次10名学生进行分析考生总体得分情况 三、通过以上的数据及卷面分析，学生答题的特点主要体现在下面几点： （一）积累与运用方面 1．语音题普遍做得较好，但通假字和古今字的辨义题则不尽如人意，失分较多。 2．默写题完成的不好，名句记得是是而非，错别字比较多。 例如：学生把“天涯若比邻”的“涯”作“崖”写，把“衣食足而知
河北石家庄精英中学学习考察心得体会 城关一小党娟丽 得知要赴河北石家庄精英中学学习考察，我便在网上了解了一下有关“精英中学”和“李金池”校长的资料，“激情教育、高效课堂、精细管理”这十二个字，便深深地刻在我的脑海里。下面我从这三方面谈一下自己的点滴体会。 李金池校长说：“开展激情教育必须在全校弘扬奉献的文化，拼搏的文化，竞争的文化；开展激情教育，既需要目标导航，也需要活动激励；既需要润物无声的氛围的营造，也需要有声色的高潮推动；既需要管理团队的率先垂范，也需要广大师生的随行跟进，通过激情教育让整个校园激情燃烧。”精英中学的激情教育无处不在，有激情早读，激情跑操，激情辩论赛，激情演讲赛，激情好声音，激情篮球赛，激情体操赛，激情跳绳赛，激情.......无处不在的激情，无处不在的精彩，让整个校园激情燃烧。今天由于有雾霾，无缘看到精英中学的激情跑操，但有幸看了精英中学的激情跑操视频和2014年高考期间录制的视频，跑操活动中，高效的集合速度，整齐的排面，嘹亮的口号，恢弘的气势，以及高考时的激情口号“高考，必胜！必胜！必胜！”都给我留下了深刻的印象。 昨天，通过听报告，更加深刻地理解了“高效6+1”课堂教学模式，通过课堂上环环相扣，依次展开的“导、思、议、展、评、检”六个环节和课下的“迁移运用”环节，最终实现新课标提倡的“自主合作探究”课堂范式的实操运用。学生的“学”倒逼教师必须从“教
学生知识”迈向“教学生学”的新台阶。为此，李金池校长提出了“两精讲三不讲”：精讲重点、难点、易混点，精讲思考方法和规律：学生已经会的不讲，学生通过自主探究能回的不讲，讲了学生也不会的不讲。为了保证“高效6+1”课堂教学模式的实效，李金池校长对课堂的管理提出了以下要求：备课“三备两研”；高度的计划性，教学计划详细地制定到每一天。另外，提倡老师在课堂上做一个示弱者，不能迷恋于讲，教师课堂上只允许讲9分钟。他们高度重视复习，每天最后一节自习对当天的知识进行复习，每周日对本周所学知识进行复习，每月教研考试前两天对本月的知识进行复习，每学期最后20天对本学期的知识进行复习。他们还反对任何形式的学生自己预习，因为没有教师的指导的预习是低效的，不值得提倡。 精英中学的精细管理体现在教学管理、学生管理及行政管理三个方面。在教学管理中，不管是教研还是课堂，精英中学每一个脚印走得都是那么踏实。今天无缘进入课堂听课学习，但却看到了他们实实在在的教研活动，根据复习任务，几个人在一起研讨，整理出学生的易错题，实在有效。课间休息，看到孩子们安静有序地排队喝水，还有值周学生及老师的及时巡视，从中可以看出其管理的精细有序。行政管理中，干部带头每周落实“六个一”活动，每天至少和一个老师交流一次，每天至少和一个学生交流一次，每天至少发现一个问题，每天至少发现一个亮点，每周至少参加一次教研活动，每周至少参加一次评课活动。凡布置的工作一定有检查，凡检查的工作一定有量化，凡量化的工作一定要排队，凡排队的工作一定要公示，凡公示的工作
三（2）班语文第二次月考质量分析 一、参考学生的基本情况分析 全班参加考试的学生为61人。平均分67.6，及格人数为47人，及格率为74.6％。 二、对试卷的分析 本次检测依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；根据提示，把容写具体；主动积累。第二部分是快乐阅读，分课阅读和课外阅读。第三部分，自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。 第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习能力的考察。第二部分是快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，自由习作主要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。 三、失分情况及存在的问题
1、选词填空失分较多。主要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。由此可以看出学生们的知识面狭窄。虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。说明语文的知识是很宽泛的。学习应该是无止境的。 2、根据提示，把句子写具体，写生动丢分严重。这样的题型其实是学生根据平时教师讲解课文容时的概括。学生在平时对课文容理解不够深刻，所以回答起来比较吃力。 3、作文的主要问题是容写得不具体，事例选择不生动，对人物的特点体现的不突出。 四、存在的问题 1、学生语文基础知识不扎实。 2、教学方法不够灵活。 3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求： 5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
四年级上册语文期末考试试卷质量分析 一、试题分析 这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。基本上是十个题型。有看拼音写词语、照样子写词语、改广告词中的错别字、用“然”字组词填空、选词填空、把成语补充完整、按要求写句子、把诗句补充完整、根据本册内容填空、我会当编辑。第二部分是积累与运用，分课内阅读和课外阅读。第三部分，想象作文。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等。 二、卷面分析 全班参加考试的27人。及格人数为27人，及格率为100％。优分人数为22人，优生率为81.5％ 第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第二部分是积累与运用，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体。 三、失分情况及存在的问题 1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。 2、实践内容丢分严重 3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。 4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。 5、作文的主要问题是内容写不具体 存在的问题 1、学生语文基础知识不扎实 2、教学方法不够灵活， 3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，
部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析 ——2017~2018学年度第一学期 好花红中心小学卢定秀一（3）班 一年级语文第一学期期末检测已结束，从学生的卷面上看，卷面比较整洁、干净。学生做的还是可以的，但是也反映出一些问题。为了提高下次的教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下： 一、本班考试成绩基本情况： 二、对试卷的总体分析： 本次试卷围绕部编人教版课改后的内容进行出题，整份试卷涵盖的内容有：规范书写、音节的组合及分解、看拼音写词语、组词、掌握汉字的部首及笔顺、词语搭配、反义词、标点符号的应用、连词成句、积累（诗句、成语、名言）、看图写话。题量相对以前的试卷就多点。但题型很多样化。考核内容虽以基础知识为主，但要求学生基本功十分扎实。 三、试卷题型分析情况如下： 第一道题：读拼音，写字词。 根据拼音写课文中要求书写的汉字。会拼音的孩子就会写。题中的字词。复习时都 复习到。这次中等生做对的比较多。但基础差的学生做就不理想。 第二题：音节的合并及分解 即分一分、合一合音节。此题不仅考查学生掌握分一分、合一合音节。没有考 查学生掌握j q x 和u 在一起去掉两点的规则。期中试卷考过这样的题，学生整体掌握不错。 第三题：比一比，再组词。 中等生以上大多数都做对。但基础查的学生，就会做两个对而已。 第四题：考察量词的应用。此题的呈现方式是选择，平时训练较多，总体掌握不 错，除基础差不认识字的几个学生不会做外。 班级人数统计人数及格90分以上80-89分70-79分60-69分50-59分40-49分40 分以下总分及格率(%)平均 分优分率(% )404027611825442804