超启教育成语接龙教学教案
教学目标：
1、学会本课的8个一类字，认识12个二类字。
2、了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。
3、激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点、难点：
学会本课一类字，了解成语的内在含义。
教学准备：
成语故事书，成语词典等。
教学过程：
一、导入。
1、课前成语接龙。
2、成语是我国传统文化的精华，关于它的学问多着呢。大家回想一下，我们学过哪些跟成语有关的故事？（学生汇报）这节课我们一起走进成语故事。（板书）
二、认读寓言故事5个。
激发兴趣：
1、刻舟求剑
看图猜成语。
找剑的人犯了什么错误？
哪个是他要找的剑。（剑与箭的区别）
2、自相矛盾
为什么被人问他“用你的矛刺你的盾会怎么样？”他回答不上来。
看图猜字。
认识矛与盾的字形演变。
盾：上面像盾形，下面是“目”，表示以盾蔽目(身体)。
通过学习，你们有什么收获？如何才能避免自相矛盾呢？
3、掩耳盗铃
学习掩。看图可以知道掩就是遮盖的意思。扩词。
盗就是偷的意思。理解：看到人家的器皿就会贪婪地流口涎存心不善。扩词。
这个人可笑在哪里。“自欺欺人”。
4、狐假虎威
你又什么好办法记住虎的字型？
(象形。金文字形像以虎牙、虎纹为特征的虎形。本义:老虎)
讽刺的是哪一种人呢？
我们的祖先非常智慧，仅仅四个汉字就能概括表达的寓意，《自相矛盾》《刻舟求剑》《狐假虎威》等成语距今已经有2千年的历史了，成语高度凝炼，流传至今。
5、愚公移山
愚扩词，注意读音。
这则故事赞扬了怎样的精神？
总结：这些成语不是真的，是为了讲述一个道理而编造的寓言故事，是成语的一种。你知道的这样的成语还有吗？板书（寓言故事）
二、认读历史成语。
1、完璧归赵
讲这个故事。
璧平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。（图片怎样的玉）
（负荆请罪）
总结：成语很多是历史典故，是发生过的事情，你还知道哪些历史成语？板书（幻灯片上出示补充的成语）
三、认读八字成语。
成语不光有四个字的，说说你们知道的成语还有什么？
我们继续来学习八个字的成语。
1、直接出示“鹬蚌相争，渔翁得利”
你知道什么意思吗？
识记“鹬和蚌”字形理解成语
（形声。从鸟，矞(yù)声。本义:水鸟鹬形声。常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类。
从虫，丰声。本义:一种软体动物。有的'能产珍珠）
（翁扩词）比喻双方争持不下，而第三者趁机得到了好处。
2、尝试理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”
“捕” 字音字意
这个成语告诉我们什么道理？（比喻只看见前面有利可图，不知道灾祸就在后面。）
四、补充神话传说和民间流传。
同学们还知道那些成语：
神话传说：精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地。
教师小结：成语，这语林中的奇葩，或源于古代寓言，或取自历史典故，或见神话传说、文章典籍，或出于百姓的口耳相传。在历史的长河里，在现时生活中经受岁月的考验，越发显示出强大的生命力。
五、复习巩固
1、看图猜成语
2、成语归类
有人物的成语：叶公好龙塞翁失马毛遂自荐
有反义词的成语：七上八下颠倒黑白颠来倒去是非分明
有动物的成语：狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗狗急跳墙鼠目寸光
3、成语接龙：
愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理……
伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸……
掉以轻心—心之口快—快马加鞭—鞭长莫及……
小结：同学们，今天我们学习了这么多的成语，也知道了成语是我国历史的一部分,每一个成语都有着深刻的含义。希望你们在生活中也能多多的使用成语，把我们的民族文化发扬光大。
超启教育成语接龙教学教案 教学目标： 1、学会本课的8个一类字，认识12个二类字。 2、了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。 3、激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重点、难点： 学会本课一类字，了解成语的内在含义。 教学准备： 成语故事书，成语词典等。 教学过程： 一、导入。 1、课前成语接龙。 2、成语是我国传统文化的精华，关于它的学问多着呢。大家回想一下，我们学过哪些跟成语有关的故事？（学生汇报）这节课我们一起走进成语故事。（板书） 二、认读寓言故事5个。 激发兴趣：
1、刻舟求剑 看图猜成语。 找剑的人犯了什么错误？ 哪个是他要找的剑。（剑与箭的区别） 2、自相矛盾 为什么被人问他“用你的矛刺你的盾会怎么样？”他回答不上来。 看图猜字。 认识矛与盾的字形演变。 盾：上面像盾形，下面是“目”，表示以盾蔽目(身体)。 通过学习，你们有什么收获？如何才能避免自相矛盾呢？ 3、掩耳盗铃 学习掩。看图可以知道掩就是遮盖的意思。扩词。 盗就是偷的意思。理解：看到人家的器皿就会贪婪地流口涎存心不善。扩词。 这个人可笑在哪里。“自欺欺人”。 4、狐假虎威 你又什么好办法记住虎的字型？ (象形。金文字形像以虎牙、虎纹为特征的虎形。本义:老虎) 讽刺的是哪一种人呢？
我们的祖先非常智慧，仅仅四个汉字就能概括表达的寓意，《自相矛盾》《刻舟求剑》《狐假虎威》等成语距今已经有2千年的历史了，成语高度凝炼，流传至今。 5、愚公移山 愚扩词，注意读音。 这则故事赞扬了怎样的精神？ 总结：这些成语不是真的，是为了讲述一个道理而编造的寓言故事，是成语的一种。你知道的这样的成语还有吗？板书（寓言故事） 二、认读历史成语。 1、完璧归赵 讲这个故事。 璧平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。（图片怎样的玉） （负荆请罪） 总结：成语很多是历史典故，是发生过的事情，你还知道哪些历史成语？板书（幻灯片上出示补充的成语） 三、认读八字成语。 成语不光有四个字的，说说你们知道的成语还有什么？ 我们继续来学习八个字的成语。
成语接龙教案 教案标题：成语接龙 教案目标： 1. 学生能够理解和运用常见的成语，提高中文语言表达能力。 2. 学生能够通过成语接龙游戏培养思维敏捷性和团队合作能力。 教学重点： 1. 掌握常见的成语及其意义。 2. 能够运用成语进行口头表达，并理解其在不同语境中的意义。 教学难点： 1. 理解成语的意义和用法。 2. 运用成语进行口头表达。 教学准备： 1. PPT或者白板。 2. 成语卡片或者列表。 教学过程： 步骤一：导入（5分钟） 1. 引导学生回顾成语的定义和用法。 2. 出示几个常见的成语，让学生猜测其意义。 步骤二：学习成语（15分钟） 1. 出示一个成语，解释其意义和用法，并给出例句。 2. 学生跟读成语和例句，并理解其意义。 3. 学生分组，每个小组选择一个成语进行介绍，其他小组成员猜测其意义。
步骤三：成语接龙游戏（20分钟） 1. 将学生分成若干小组。 2. 每个小组轮流说出一个成语，下一个小组要接着上一个成语的最后一个字开头说出一个新的成语。 3. 如果某个小组无法接上，或者说错成语，该小组被淘汰。 4. 游戏继续直到只剩下一个小组为止。 步骤四：总结（10分钟） 1. 回顾学习过的成语，让学生总结成语的意义和用法。 2. 引导学生思考成语在日常生活中的运用场景。 3. 鼓励学生积极运用成语进行口头表达。 教学延伸： 1. 学生可以自行收集和整理更多的成语，并进行更多的成语接龙游戏。 2. 学生可以尝试用成语写作短文或者进行口头演讲。 教学评估： 1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。 2. 通过成语接龙游戏的表现评估学生对成语的掌握程度。 3. 对学生进行成语应用的书面或口头测试。
成语接龙小游戏教案！ 一、成语接龙小游戏的介绍 成语接龙小游戏是一种非常有趣的语言游戏，它的玩法是：每个人以自己的回答接上下一个成语，让游戏继续下去。每个成语只能用一次，不能重复。如果玩家没有合适的成语可以接上，那么就需要退回到前一个成语，重新开始接龙。最终，游戏的胜者是最后一个仍然留在游戏中的玩家。 二、成语接龙小游戏的教学方法 成语接龙小游戏的教学方法有很多种，这里介绍一种比较基础的方法： 1、让学生熟悉和掌握常用的成语 在开始游戏之前，先让学生熟悉和掌握一些常用的成语。可以通过背诵成语、听取老师的讲解等方式，来让学生熟悉成语的含义和用法，为接下来的游戏做好准备。 2、让学生练习成语的使用 在让学生进行成语接龙小游戏之前，先让他们进行成语的练习。可以让学生配对练习、填空练习、造句练习等，来让他们熟悉成语的用法和命题形式。
3、进行成语接龙小游戏 当学生已经熟悉了不少成语之后，就可以让他们进行成语接龙小游戏了。教师可以设定一些规则和限制，比如只能使用三个字的成语、只能使用动物成语等等，来增加游戏的挑战性和乐趣。 4、复习和总结成语 在完成成语接龙小游戏之后，可以让学生进行成语的复习和总结。可以让学生将这些成语分类整理，或者进行成语故事的讲解等，来进一步加深他们对成语的理解和记忆。 三、成语接龙小游戏的技巧 在进行成语接龙小游戏的过程中，有一些技巧是非常有用的，可以帮助你赢得游戏的胜利： 1、了解成语之间的联系 在进行成语接龙小游戏的时候，要注意成语之间的联系。有些成语是相似或者相关的，比如“高山流水”和“流芳百世”就有一定的联系。如果你能够把握住这种联系，就能更容易地找到接龙的方法，增加自己的胜算。 2、运用成语的延伸意义
成语接龙教案 教案名称：成语接龙 教学目标： 1. 学会使用成语接龙的方法和技巧。 2. 提高学生对成语的理解能力和运用能力。 3. 培养学生的联想思维和创造力。 一、导入（10分钟） 1. 利用图片或实物教具引入成语的概念，让学生猜测图片或实物所代表的成语，并与学生一起解释成语的含义。 2. 以口头形式给学生出示一些成语，要求学生解释成语的含义或造句使用成语。 二、讲解成语接龙规则（10分钟） 1. 解释成语接龙的定义：成语接龙是通过成语词语之间的相互关系来进行连贯的语言游戏。 2. 讲解成语接龙的规则： - 在规定的时间内，学生依次说出一个成语。 - 每个成语的第一个字必须与上一个成语的最后一个字相同。 - 成语不能重复使用，也不能有错误的成语。 - 如果某一个学生不能说出符合规则的成语，或者说错了成语，或者迟疑了太长时间，就会被淘汰出局。 - 直到最后只剩下一个学生，即为胜利者。 三、练习成语接龙（20分钟） 1. 分成小组进行成语接龙练习，每组选举一名代表开始接龙。
2. 老师设定一个时间限制，例如每人2秒钟，学生接龙的速度要快。 3. 每组接龙5分钟后，老师宣布时间结束，没有淘汰的小组胜利。 四、总结规则和技巧（15分钟） 1. 结合练习过程，总结成语接龙的规则和技巧，如学会观察和联想词语之间的关系，注意成语词语的搭配等。 2. 鼓励学生分享一些有趣的成语接龙例子，及时纠正错误的使用和解释。 五、拓展练习（25分钟） 1. 给学生一些成语的字卡，要求学生将成语按照正确的顺序排列起来，并解释成语的含义。 2. 让学生自己编写成语接龙游戏的规则，可以结合自己的创意和想法。 3. 学生在小组内进行成语接龙比赛，并选择代表进行表演。 六、课堂总结（5分钟） 1. 老师总结本节课的学习内容，强调学生在成语接龙中的收获和进步。 2. 学生进行自我总结，回答老师的问题，如：你们觉得成语接龙有什么好处？你们会在以后的学习和生活中如何运用成语？ 3. 鼓励学生继续学习和使用成语，提高自己的语言表达能力。 七、作业布置（2分钟） 1. 让学生写一篇关于成语接龙的感想或体会。
成语接龙教案 一、教学目标： 1. 知识目标：掌握一些常用成语，了解其含义及用法。 2. 技能目标：能够积极参与成语接龙游戏，培养逻辑思维和联想能力。 3. 情感目标：培养学生对成语的兴趣，提高学习成语的积极性。 二、教学重难点： 1. 难点：培养学生联想能力，能够在一定时间内接龙出合适的成语。 2. 重点：教学成语的意义和用法，引导学生主动参与成语接龙游戏。 三、教学准备： 1. 教学课件或板书。 2. 学生课本及练习册，成语书籍或资料。 四、教学过程： 1. 导入（5分钟）： 引导学生回忆并复习之前学习的成语，例如“亡羊补牢”、“卧薪尝胆”等，鼓励学生说出成语的意义和用法。 2. 演示（10分钟）：
展示一些常用的成语，给出其意义和用法，并通过例句进行解释，例如“一箭双雕”、“班门弄斧”等。同时，鼓励学生提问、互动，激发学习兴趣。 3. 游戏活动（30分钟）： 分组进行成语接龙游戏，每个小组从一个成语开始，接力说出符合条件的成语，直到时间用尽或无法继续接下去。每个小组在规定时间内接上的成语越多，得分越高。 4. 小结归纳（10分钟）： 带领学生总结游戏中遇到的常见成语及其意义，梳理归纳成语接龙的规则和技巧。 5. 练习巩固（20分钟）： 要求学生用所学的成语写1-2个段落的小故事，尽量使用更多的成语，培养学生应用成语的能力。鼓励学生在写作时可以联想和发挥创造力。 6. 作业布置（5分钟）： 布置学生自主学习成语的作业，要求他们在练习册中选择5个陌生的成语进行学习，并写出其意义和用法。 五、教学反思： 通过成语接龙教案的设计和实施，学生在参与游戏的过程中积极思考和运用成语，锻炼了他们的逻辑思维和联想能力。同时，通过写作
幼儿园成语接龙教案 一、教学目标： 1.了解成语是汉语中的重要文化组成部分。 2.了解成语的特点和应用。 3.培养幼儿正确理解和使用成语的能力。 二、教学重点： 1.教会幼儿掌握一些简单常用的成语。 2.培养幼儿理解成语意义的能力。 三、教学难点： 1.引导幼儿理解成语的含义和想象成语背后的意境。 2.培养幼儿初步运用成语的表达能力。 四、教学准备： 1.教学课件或幻灯片。 2.成语卡片或图片。 五、教学过程： Step 1：导入（5分钟） 1.教师出示一些常用的成语图片或卡片，与幼儿进行游戏，引导幼儿猜测成语的意思。 2.教师提问：“成语是什么？你们知道哪些成语？”尽可能多地征集幼儿已经了解的成语。 Step 2：学习成语（10分钟） 1.教师出示一个成语的图片或卡片，例如“井底之蛙”。
2.教师解释成语的意思，并与幼儿通过思考与生活经验联系起来，引导幼儿理解成语的内涵和背后的意境。 3.教师与幼儿一起朗读成语，让幼儿听到成语中的韵律和节奏。 Step 3：游戏接龙（15分钟） 1.教师出示另外一个与刚刚学的成语相连的成语，例如“蛇鼠 一窝”。 2.教师与幼儿一起朗读成语，帮助幼儿理解新的成语，并通过 简单的问题引导幼儿发表个人见解。 3.教师再出示一个新的成语，继续与上一个成语接龙，如此循 环下去，直到幼儿参与的兴趣减弱为止。 Step 4：小组活动（15分钟） 1.将幼儿分成小组，每个小组有一名代表。 2.教师为每个代表发放一组成语卡片。 3.每个小组的代表依次将手中的一张卡片贴在黑板上，形成一 个成语接龙图。 4.其他小组的代表要根据前面的成语图，找到与它相连的新的 成语，并将卡片贴在合适的地方。 5.小组之间比赛，看哪个小组能够发展出最长的成语接龙图。 Step 5：总结和拓展（5分钟） 1.教师与幼儿一起回顾所学的成语，并进行简要总结。 2.教师展示一些幼儿不熟悉的成语，并让幼儿思考成语的意思 和用法。 六、教学反思：
幼儿园成语教育教案-成语接龙教学主题：成语接龙 教学对象：幼儿园大班 教学目标： 1.了解并掌握基本成语的意义和用法。 2.培养幼儿的语言表达能力和语感。 3.通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣和动手能力。教学内容： 1.基本成语 2.成语接龙游戏 教学准备：
课件、黑板、彩色铅笔、成语卡片 教学过程： 一、引入（10分钟） 1.教师播放成语视频，并引导幼儿们一起观看并说出视频中的成语。 2.老师指着黑板上的“成语”二字，让幼儿们发表对“成语”这个话题的看法。 二、讲解成语（25分钟） 1.老师将准备好的成语卡片一张一张翻出来，让幼儿们猜成语的意义，进而通过互动性的方式掌握基本成语的意义和用法。 2.老师将黑板上的“一只耳朵进，一只耳朵出”字样逐渐添上其他成语，如“出口成章”、“行百里者半九十”等，并带领孩子们一起理解成 语的含义。 三、成语接龙游戏（45分钟） 1.老师将幼儿们分成小组，每组人手一张成语卡片，要求孩子们说出下
一个成语。 2.如果有人接不上，就要进行“惩罚”，可以是短暂站立或做简单动作。 3.老师会适时给予“提示卡”，帮助幼儿们接龙。 4.最后一个成功接龙的小组获胜。 四、复习总结（10分钟） 1.老师让孩子们说出当天学过的成语。 2.老师与孩子们一起总结并评价今天的学习。 教学评价： 1.幼儿们能正确说出多个成语，表达清晰流畅，语言表达能力得到了有效提升。 2.参与游戏的孩子们的兴趣高涨，学习效果明显。 3.教师根据活动的情况，适时给予孩子们指导和鼓励，取得了良好的教学效果。
教学反思： 本课程采用了成语接龙的游戏形式，使幼儿们在激发自身积极性的同时还能够更好的理解和使用成语。通过游戏来学习，幼儿们更轻松、有趣地掌握了基本成语的含义和用法。需要注意的是，老师应该适当引导，指导幼儿们说出正确的成语，并亲自参与游戏，为孩子们创造更好的互动氛围。
幼儿园语言活动之成语接龙教案 一、教学目标： 1.了解并掌握一些常见的成语。 2.提高幼儿的语言表达能力。 3.培养幼儿的合作意识和团队精神。 4.在游戏中锻炼幼儿的注意力和反应能力。 二、教学准备： 1.白纸 2.笔 3.成语卡片 三、教学过程：
1.游戏介绍 老师向幼儿们介绍成语接龙的玩法，并告诉他们，成语是汉语中的一种特殊的语言形式，平时我们用得非常多。接下来，老师将幼儿分成若干组，每组有三至四名幼儿。 2.游戏流程 （1）第一轮 老师会随机抽出一个成语，例如“井底之蛙”，并写在白纸上。第一个小组的第一个幼儿说出一个成语“蛇鼠一窝”。第二个幼儿的成语首字母必须和上一个成语的最后一个字相同，如“窝里反”，依次类推，直到这个小组中所有的幼儿都说出了成语。 （2）第二轮 轮到第二组的幼儿，重复上述的规则，直到所有的组都玩完。每组的发言时间不超过3秒钟，如果超过时间，会被判定为犯规。 3.游戏评价 （1）白纸上的成语是否有人接上？
（2）每个组的发言速度是否快？ （3）是否有幼儿提出错误的成语？ 4.游戏结束 玩到最后一个组后，将记录每个组的得分，得分最高的组获胜。四、教学反思： 成语接龙是一种经典的游戏，既可以锻炼幼儿的语言表达能力，也可以增强他们的团队精神和合作意识。但是，我们也要注意一些问题。例如，幼儿可能会不懂一些生僻的成语，甚至会随便编一个成语，所以我们应该在游戏开始前给予简要的成语介绍，加强对成语的理解和记忆。同时，因为成语接龙是一种比较紧张的游戏，老师在评价过程中也需要灵活运用方法，加强幼儿们的积极性，使得每一个幼儿都能积极参与到游戏中。
成语接龙教案 【导语】成语是汉语中的一种特殊词语，具有浓厚的文化内涵和形象的表达方式。通过成语接龙游戏，可以锻炼学生的思维敏捷性和语言运用能力。本教案旨在引导学生通过成语接龙游戏的方式，学习和巩固成语的相关知识，提高学生对成语的理解和运用能力。 【教学目标】 1. 了解成语的特点和用途； 2. 掌握成语接龙的规则和技巧； 3. 训练学生的语言表达能力和思维敏捷性。 【教学准备】 1. PPT或者黑板； 2. 成语卡片（教师提前准备好一些成语卡片）； 3. 学生课桌。 【教学过程】 一、导入（5分钟） 教师通过一幅插图或者简短的故事引入成语的概念，并与学生一起讨论成语的特点和用途。 二、成语接龙游戏（15分钟）
1. 教师给每个学生发放一张成语卡片，并要求学生根据自己手中的 成语卡片找到合适的成语接龙。 2. 学生以小组为单位，按照成语接龙的规则进行游戏：每个学生轮 流说出一个成语，下一个学生要根据上一个成语的尾字来接一个合适 的成语。例如，第一个学生说出“井底之蛙”，下一个学生要说出一个 以“蛙”字结尾的成语，如“龙蟠虎伏”。 3. 游戏继续，直至有学生无法接出合适的成语为止。 三、学习和整理（20分钟） 1. 教师引导学生总结刚才游戏中出现的成语，讨论其中的意义和用法。 2. 学生将刚才游戏中使用的成语整理成一个列表，包括成语的拼音、解释和例句。学生可以利用手机或者电子设备搜索成语的相关信息， 补充完整列表。 四、巩固和拓展（15分钟） 1. 教师提供几组成语给学生，要求学生根据提供的成语进行接龙， 并解释成语的含义。例如，教师提供成语“井井有条”，学生可以接出 成语“条分缕析”，并解释其含义为“分得很清楚”。 2. 学生可以结合自己的想象和创造力编写一段有趣的短文，要求其 中每个句子都以成语结尾。学生可以在短文中展现对成语的理解和运用。
幼儿园成语接龙的教案过程 一、教学目标 通过成语接龙游戏的教学，培养幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力和团队合 作意识。具体目标如下： 1. 能够理解和记忆一些常见的成语； 2. 能够通过成语接 龙的方式，准确运用所学成语，丰富自己的语言表达能力； 3. 培养幼儿的思维逻 辑能力和判断能力； 4. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。 二、教学准备 1.指示牌：写有常见成语的卡片，用于示范和帮助幼儿选择成语； 2.奖励系统：准备小礼品或者奖励卡片，用于激励幼儿参与游戏。 三、教学过程 1. 游戏规则的介绍 将游戏规则简单明了地介绍给幼儿，包括以下内容： - 游戏人数：至少两人以上； - 要求：根据先前的成语，接龙说出新的成语，成语的首字必须与前一个成语 的末字相同； - 时间限制：每个幼儿在规定时间内说出自己的成语，否则被判输。 2. 示例展示 为了让幼儿更好地理解规则，示范一轮成语接龙游戏。教师和一名幼儿进行示范，教师提出一个成语，幼儿接龙出下一个成语。示范中，教师可通过指示牌选择合适的成语，或者引导幼儿思考和选择适当的成语。 3. 分组活动 将幼儿分成小组，每个小组6-8人。每轮游戏中，每个小组从上一次游戏结束 的地方接着说。每个小组在规定时间内轮流发言，如果某个小组没有及时说出新的成语，该小组将被淘汰。 4. 规则的逐渐增加 在游戏的进行过程中，逐渐增加一些规则的要求，让游戏更具挑战和趣味性： - 限制时间：逐渐减少每个幼儿说出成语的时间，增加游戏的紧迫感和反应能力要求； - 限制主题：每一轮游戏限定成语的主题，增加游戏的难度和幼儿的语言输入；- 手势配合：要求幼儿在接龙时，用手势示意成语的意思，促进幼儿的肢体表达和 联想能力。
成语接龙上幼儿园教案 一、教学目标 1.通过成语接龙游戏，激发幼儿学习汉语成语的兴趣，提高汉语成语的认识率。 2.培养幼儿的语言表达、联想、分类、比较等认知技能。 3.提高幼儿听说读写等语言技能，促进幼儿语言能力的发展。 二、教学准备 1.成语卡片：把20个成语分别写在不同的纸片上，每个纸片上写一个 成语。 2.白板和黑板、笔、擦：用于记录游戏过程和阐述练习方法。 3.教具箱：包括高、中、低不同难度的拼音卡片、图片卡片、动作卡片、词语卡片、句子卡片等。 三、教学活动 活动一：成语接龙游戏 1.步骤一：老师先让幼儿们坐在地上，交给孩子们小纸条让他们选择自己感兴趣的一个成语，写上这个成语，然后将这个成语贴在胸前。 2.步骤二：请幼儿们围成一个圈，老师在黑板上写上一段诗句的后半句，要求幼儿找到自己贴在胸前的成语，并接用成语作为下一句的开头，接着下一个小朋友继续接龙。 3.步骤三：当小朋友无法接下去时，这个小朋友就出局，然后让其他小朋友继续接龙，直到最后只剩下一个小朋友为胜。 4.步骤四：如果小朋友在说成语时发音不准或方言过多，或者无法合理应用成语，可以给予正确引导或帮助。 活动二：成语搭配接龙游戏 1.步骤一：老师把一些成语卡片发给孩子们，要求幼儿根据成语之间的搭配关系，找到自己手中成语的对应搭配，把两个卡片连在一起。 2.步骤二：老师把搭配好的卡片张贴在黑板上，要求幼儿为其他卡片找到相应的配对，并一一连好。 3.步骤三：老师统计搭配完成的卡片数量，鼓励幼儿发挥主动性，自由组成更多的成语搭配。 4.步骤四：如果幼儿之间发生冲突或存在不合理错误，老师及时调整或帮助协商解决。
大班成语接龙课教案及反思 教案标题：大班成语接龙课教案及反思 教案目标： 1. 帮助学生了解成语的含义和用法。 2. 提高学生的语言表达能力和联想能力。 3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。 教学准备： 1. 成语卡片：事先准备一些写有不同成语的卡片。 2. 白板和黑板笔。 3. 教学辅助材料：成语故事书籍、图片等。 教学过程： 1. 导入（5分钟）： - 通过展示一张成语图片或念出一个成语，引起学生的兴趣。 - 让学生猜测成语的含义，并与他们分享一些有趣的成语故事。 2. 学习成语（10分钟）： - 分发成语卡片给每个学生，并让他们阅读卡片上的成语。 - 请学生根据自己的理解，用简单的语言解释他们所获得的成语。 - 教师逐个展示成语卡片，并与学生一起讨论其含义和用法。 3. 游戏环节（15分钟）： - 将学生分成小组，每组至少3人。 - 从第一个小组开始，每个小组的第一个学生说出一个成语，下一个学生要接着上一个成语的最后一个字，说出另一个成语。
- 如果学生无法接上，或说错了成语，该小组将被淘汰，直到只剩下一个小组为止。 - 教师可以在游戏过程中给予提示和鼓励。 4. 总结（5分钟）： - 教师引导学生总结整个游戏过程中学到的成语，并与学生一起复习和巩固这些成语的含义和用法。 - 鼓励学生分享他们在游戏中的收获和体会。 教案反思： 本次教案设计旨在通过成语接龙游戏的方式，让学生在合作与竞争中学习和运 用成语。通过这个活动，学生不仅能够巩固所学的成语，还能提高他们的语言 表达能力和联想能力。然而，在实施过程中，我发现有几个需要改进的地方：1. 游戏环节时间安排：游戏环节的时间可能不够充分，导致学生没有足够的机 会练习和展示他们的成语知识。下次教学中，我会适当延长游戏环节的时间， 确保每个学生都有充分的参与机会。 2. 成语解释的引导：在学习成语的环节，有些学生可能会遇到理解困难，需要 教师的引导和解释。下次教学中，我会提前准备一些成语的解释，并在学生分 享后，对解释进行补充和讨论，以帮助学生更好地理解成语的含义。 3. 游戏规则的明确性：在游戏环节中，有些学生可能对游戏规则不够清晰，导 致出现混乱或不公平的情况。下次教学中，我会在游戏开始前，明确解释游戏 规则，并确保每个学生都理解和遵守规则。 通过对本次教案的反思和改进，我相信在下次教学中能够更好地实施这个活动，让学生在愉快的氛围中学习和运用成语。
语言成语接龙教案及反思大班 教案标题：语言成语接龙教案及反思（大班） 教学目标： 1. 通过语言成语接龙游戏，培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。 2. 帮助幼儿学习和理解常用成语的意义和用法。 3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。 教学准备： 1. PPT或白板 2. 图片或卡片，上面写有不同的成语 3. 讲解成语的相关故事或情景 教学过程： 引入（5分钟）： 1. 向幼儿们介绍今天的主题：“成语接龙”。解释成语是由几个字组成的特殊词语，它们有着特定的意义和用法。 2. 引导幼儿们回忆已经学过的一些成语，例如“一箭双雕”、“画蛇添足”等，并简单解释其意义。 探究（15分钟）： 1. 准备一些图片或卡片，上面写有不同的成语。让每位幼儿轮流选择一张图片或卡片，并尝试用这个成语造句。 2. 鼓励幼儿们分享自己的句子，并与其他幼儿一起讨论句子是否正确和合适。 3. 通过这个过程，引导幼儿们思考成语的意义和用法，并帮助他们理解成语的背后故事或情景。
实践（20分钟）： 1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个成语作为起点。 2. 第一个小组说出选定的成语，并解释其意义和用法。 3. 接下来的小组要根据前一个小组说出的成语，以这个成语的最后一个字为开头，说出另一个成语，并解释其意义和用法。 4. 每个小组要在规定的时间内完成，如果某个小组无法说出新的成语，可以向其他小组寻求帮助。 5. 教师可以在旁边观察和引导，鼓励幼儿们积极参与和合作。 总结（5分钟）： 1. 教师与幼儿们一起回顾今天学习的成语，并简单总结它们的意义和用法。 2. 鼓励幼儿们分享他们在游戏中学到的新成语以及对成语接龙游戏的感受。反思： 本节课的教学效果如何？幼儿们是否能够积极参与游戏并理解成语的意义和用法？是否有幼儿在游戏中遇到困难？如何改进教学方法以更好地帮助幼儿学习和掌握成语？
学成语接龙幼儿园教案 立意 语言是人类认识世界、传播文化和表达感情的重要工具。成语作为中华文化独特的符号和瑰宝，在语言教育中具有不可忽视的地位。本教案旨在通过成语教学，培养幼儿智力、语言和文化素养，增强其语言表达和交际能力。 教学目标 1.掌握一定量的成语和相关知识，如读音、含义、来源、使用场景等。 2.提高幼儿朗读、理解和运用成语的能力。 3.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。 4.增强幼儿的文化素养和民族自豪感。 教学内容及过程安排 第一课时：介绍成语 1.开场语：“大家好，今天我们要学习成语，成语是什么呢？”（感性引 入） 2.引导幼儿回忆所学过的熟悉成语，如“一举两得”、“井底之蛙”等，加 以解释、图示或演示。（复习与拓展） 3.谈论成语的来源和意义，如“狼狈为奸”、“插翅难逃”等。（开阔知识 面） 4.观看成语视频，感受成语的魅力。（极大兴趣） 5.总结成语的基本特点：固定的词语组合、生动的图像美和深刻的哲理 意义，并提供成语书签作为教具。（概念区分） 第二课时：成语接龙 1.回忆所学过的成语，重点强调成语的读音和意义。（复习） 2.介绍成语接龙的规则：第一个人说出一个成语，下一个人要说出以上 一个成语结尾的成语，如“鸟语花香”接“香消玉殒”。（游戏初探） 3.分小组进行成语接龙比赛（趣味测验） 4.复盘比赛结果，总结比赛经验，学习成语的运用技巧。（经验总结） 第三课时：成语故事阅读 1.介绍成语故事的由来，如“卧薪尝胆”、“空城计”等。（开阔知识面） 2.聆听成语故事，重点讲解故事中的成语概念和情境。（情节理解） 3.小组合作分角色朗读故事，理解故事主旨。（语感训练）
《成语接龙》教课设计 一、眼脑机能训练 1、定点凝视训练（ 1 分钟） 2、横向快速挪动训练 3、纵向快速挪动训练 4、掌心敷眼 教课内容 教课目标教课准备教课过程 成语接龙 斑驳陆离大逆不道 道听涂说说长道短 危机四伏永世长存 德高望尊重于泰山 山清水秀秀外慧中 中庸之道道路以目 目不暇接三番五次 至善至美目不暇接 收锣罢鼓鼓乐喧天 暗无天日眉目传情 1．培育记忆能力 2. 提升专注能力 3．快速朗读能力 4．快速反应能力 5．加强合作能力6．培育竞争意识 1．投影 师生活动目标一、“闻花香”深呼吸练习腹式呼吸腹式呼吸创建学习环 境。
二眼脑机能训练 1.定点凝视训练（投影） 调整坐姿 : 321 1、定点凝视训练的要求是： 闭上嘴巴不作声深吸一口气记时——开始 2、横向快速挪动训练，要求是 闭上嘴巴不作声深吸一口气记时——开始 报数 用手指头报数 纵向快速挪动训练，要求是 闭上嘴巴不作声深吸一口气记时——开始报数 3、掌心敷眼（两手掌心相对快速搓热，不是用力） 三、新讲课右手扶书 1、听录音 2 遍（听录音的要求是） （左手点读） 2、听录音跟读，幼儿跟读3-5 遍。 3、教师领读 4、叛变奏读分别用4—4 、 3— 1 2 — 2、 1 — 3、 5、（1）大小声音变变变（教师用手势引领幼儿用大 声、小声变换朗读） （2）小动物（模拟小动物的形态、声音进行广播、4种动物） （3）我当小老师（个别幼儿领读，大家跟读） 四、游戏活动（牢固练习） 5 分钟 1、手指操训练 2、闪视训练 3、限时阅读两次。给学生 1 分钟时间用最大声、最快速、最清楚的读，看哪个学生在 1 分钟时间内读的遍数多，就是今日的擂主坐好了！ 头不动眼不眨30秒 培育幼儿的头不动眼球动30秒 注意力和 眼 球快速挪动 的训练 要诚实 小朋友举手报数 头不动眼球动30 秒 左手指字初步认识成 看准字形听准字音语接龙，做到 发音标准。 看准字形读准字音 依据老师手势变换大 小声 依据要求模拟小动物 跟读 会合 手握球，手指动，快经过多种游 速转戏，提升幼儿 的兴趣，从而 提升记忆力。 4、学生全体朗读两遍