人教版《义务教育教科书数学》一年级上册介绍（1）内容变动
1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）
（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。
第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。
数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。
（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。
2.降低了难度
（1）平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。
（2）只认识整时。
“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。
二、编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
这也是全套教材的一个特点。这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。
2.加强了对知识的整理。
·大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1-5增加了）。
·具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。
如对所学计算的整理，每次都给出线索
3.增加了数学的背景知识（p60、p72）。
教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。如P60介绍用算筹表示数的方法，p72简单地介绍古埃及的象形数字。
4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。
对于解决问题，义务教材太强调技巧，而课标实验教材太强调情境创设，都没有把落脚点放在问题解决的一般过程上。这次修订我们对解决问题进行了研究，总结了以往教材、教学经验，借鉴了国外教材的一些做法，形成了现在的解决问题的编排思路：体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。5.练习注意前后知识的联系。
·带着前面的内容进行练习（p90第3题、p93第5题，不断线）；
为后续知识的学习做铺垫（p68凑十的、p80第3题是10加几的、p71、
p72第6题，为乘除法的学习积累感性经验）。
6.注重知识的渗透。
·如填未知加数（原来作为例题安排在6-10的加减法中，但深不深浅不浅，教学的度不好把握，渗透在各部分知识的练习中。p56暗示了未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、P63通过画一画帮助学生填出未知加数、p68借助数的组成）。
7.为教学评价提供线索。
评价是老师们非常重视又感觉难以把握的问题，因此在研究了老师们的一些经验以及国内、外教材的做法基础上，我们在每个单元的最后安排了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。
人教版小学数学四年级上册电子课本 篇一：2014秋人教版数学上册电子课本图片 篇二：人教版数学教材上册电子版61-127页 篇三：人教版小学英语四年级上册电子课本 人教版小学英语四年级上册课文内容 第三册课文内容 Unit 1 My classroom A Let’s learn classroom 教室window 窗户 door 门 picture 图画 board 写字板 light 灯，管灯 What’s in the classroom? 教室里有什么？ A board, two lights, many desks and chairs. 一个写字板，两盏灯，许多课桌和椅子。 Let’s talk Hello! Mike. 你好！Mike. Hi, Amy. This is Zhang Peng, our new classroom. 你好，Amy。这
是张朋，我们的新同学。 Mike, we have a new classroom. Mike, 我们有一个新教室。 Really? Let’s go and have a look. 真的吗？我们去看看吧！ Wow! It’s so big. 哇！它好大呀！ We have 6 new lights. 我们有六个新电灯。 Look, this is my new desk. 看，这是我的新课桌。 Where is my seat? 我的座位在哪儿？ It’s near the door. 在门的附近。 Let’s say A a antapple hand B b beef boyball C c cat cakecar D d doctor duckdesk
2014年义务教育教科书英语新目标九年级上册单词表 Unit 1 How can we become good learners? textbook /tekstbUk/ n. 教科书；课本p.1 conversation /kQnv@seISn/,/kA:nv@rseISn/ n. 交谈；谈话p.2 aloud /@laUd/ adv. 大声地；出声地p.2 pronunciation /pr@nVnsieISn/ n. 发音；读音p.2 sentence /sent@ns/ n. 句子p.2 patient /peISnt/ adj. 有耐心的n. 病人p.2 expression /IkspreSn/ n. 表达（方式）；表示p.3 discover /dIskVv@(r)/ v. 发现；发觉p.3 secret /si:kr@t/ n. 秘密；秘诀adj. 秘密的；保密的p.3 fall in love with 爱上；与??相爱p.3 grammar /gr{m@(r)/ n. 语法p.3 repeat /rIpi:t/ v. 重复；重做p.4 note /n@Ut/ n. 笔记；记录v. 注意；指出p.4 pal /p{l/ n. 朋友；伙伴 p.4 pattern /p{tn/, /p{t@rn/n. 模式；方式 p.4 physics /fIzIks/ n. 物理；物理学p.4 chemistry /kemIstri/ n. 化学p.4 partner /pA:(r)tn@(r)/ n. 搭档；同伴p.5 pronounce /pr@naUns/ v. 发音p.5 increase /Inkri:s/ v. 增加；增长p.5 speed /spi:d/ n. 速度p.5 ability /@bIl@ti/ n. 能力；才能p.6 brain /breIn/ n. 大脑p.6 active /{ktIv/ adj. 活跃的；积极的p.6 attention /@tenSn/ n. 注意；关注p.6 pay attention to 注意；关注p.6 connect /k@nekt/ v.（使）连接；与??有联系 p.6 connect … with 把??和??连接或联系起来p.6 overnight /@Uv@(r)naIt/adv. 一夜之间；在夜间p.6 review /rIvju:/ v. & n. 回顾；复习p.6 knowledge /nQlIdZ/, /nA:lIdZ/ n. 知识；学问p.6 wisely /waIzli/ adv. 明智地；聪明地p.6 Annie /{ni/ 安妮（女名）p.2 Alexander Graham Bell 亚历山大? 格雷厄姆? 贝尔p.6 Unit 2 I think that mooncakes are delicious. lantern /l{nt@(r)n/ n. 灯笼p.9 stranger /streIndZ@(r)/ n. 陌生人p.10 relative /rel@tIv/ n. 亲属；亲戚p.10 put on 增加（体重）；发胖p.10
人教版义务教育教科书数学七年级上册介绍 《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册包括有理数，一元一次方程，图形认识初步，数据的收集与整理四章内容，学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的四个领域：“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”，其中每一章都是相关领域的基础内容，是后续学习的基础。 本书供义务教育七年级上学期使用，全书共需约61课时，具体分配如下： 第一章有理数约21课时 第二章一元一次方程约18课时 第三章图形认识初步约14课时 第四章数据的收集与整理约8课时 一、教科书内容与课程学习目标 第1章“有理数”的主要内容是有理数的有关概念及其运算。通过本章的学习，要使学生了解有理数产生的必要性、有理数的意义，能够从事有理数运算，体会“数的扩张”的一致性，并能解决一些简单实际问题。 首先，教科书在前面两个学段学习的正数的基础上，引入了负数的概念，这不仅是实际的需要,也是学习第三学段数学内容的需要；接着引进数轴、相反数、绝对值等关于有理数的一些概念，这样一方面加深对有理数（特别是负数）的认识，另一方面也为学习有理数运算做准备；在此基础上，介绍有理数的加法、减法、乘法、除法和乘方运算的意义、法则和运算律，这是本章的重点。在本章，有理数加法与乘法都是在介绍运算法则——着重是符号法则的基础上，进行基本运算，然后结合具体例子引入运算律；减法与除法，则是着重介绍如何向加法与乘法转化，从而利用加法与乘法的运算法则、运算律进行运算；利用计算器进行有理数的运算分散安排在相关内容中。 本书的第2章“一元一次方程”的主要内容包括：利用一元一次方程分析与解决实际问题，一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法。其中，以方程为工具分析问题、解决问题是重点，实际问题贯穿于始终全章，而对一元一次方程及其相关概念和解法的讨论，是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进行的。在许多教科书中，整式及其加减运算作为基础知识，通常集中安排在一元一次方程之前。在本书中，是将有关整式的内容分散地融于对方程的讨论之中，不过于强调式的概念，只要它们能自然地为讨论方程这条主线服务即可。 在本章，对一元一次方程解法的讨论始终是结合解决实际问题进行的。教科书首先从一个行程问题的实例入手，让学生从用含x的式子表示有关数量并进一步表示问题中的等量关系，从而体验方程的特征及从算式到方程的变化；接着从讨论解方程的需要出发，认识等式的性质，从而自然地产生解方程的方法；接下来，教科书又结合两个实际问题的求解过程分别讨论了“合并（同类项）”和“移项”，在对另两个实际问题的讨论中引出解方程中的“去
人教版义务教育教科书数学（五·四学制）（6～9年级）各章目录（2012修订） 人民教育出版社中学数学室 六年级上 第1章分数乘法 1.1 分数乘法 阅读与思考分式 1.2 倒数的认识 1.3 分数乘法的应用 数学活动 小结 复习题１ 第2章分数除法 2.1 分数除法 2.2 混合运算 2.3 分数除法的应用 2.4 比 阅读与思考黄金比 数学活动 小结 复习题２ 第3章圆的初步认识
3.1 认识圆 阅读与思考圆的妙用 3.2 圆的周长 3.3 圆的面积 3.4 扇形 数学活动 小结 复习题３ 第4章百分数 4.1 百分数的意义和写法 4.2 百分数与小数、分数的互化 4.3 百分数的应用 阅读与思考什么是“成数”？ 4.4 扇形统计图 阅读与思考其他形式的扇形统计图数学活动 小结 复习题４ 第5章圆柱与圆锥 5.1 圆柱 阅读与思考圆柱容球 5.2 圆锥 数学活动
小结 复习题５ 第6章比例 6.1 比例的意义和基本性质 6.2 正比例和反比例的意义 阅读与思考反比例关系图象 6.3 比例的应用 数学活动 小结 复习题６ 六年级下 第7章有理数 7.1 正数和负数 7.2 有理数 7.2.1 有理数7.2.2 数轴7.2.3 相反数7.2.4 绝对值 7.3 有理数的加减法 7.3.1 有理数的加法7.3.2 有理数的减法 实验与探究填幻方 阅读与思考中国人最先使用负数 7.4 有理数的乘除法 7.4.1 有理数的乘法7.4.2 有理数的除法 观察与猜想翻牌游戏中的数学道理 7.5 有理数的乘方
7.5.1 乘方7.5.2 科学记数法7.5.3 近似数 数学活动 小结 第8章整式的加减 8.1 整式 阅读与思考数字1与字母X的对话 8.2 整式的加减 信息技术应用电子表格与数据计算 数学活动 小结 第9章几何图形 9.1 几何图形 9.1.1 立体图形与平面图形 9.1.2 点、线、面、体 阅读与思考几何学的起源 9.2 直线、射线、线段 阅读与思考长度的测量 9.3 角 9.3.1 角9.3.2 角的比较与运算9.3.3 余角和补角 9.4 课题学习制作长方体形状的包装盒 数学活动 小结 第10章数据的收集、整理与描述
第一单元准备课 数一数 教学内容：教科书第2～5页的内容。 教学目标 1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点：初步掌握数数的方法。 教学难点：能正确数出图中事物的个数。 教学准备：多媒体课件、情境图、实物。 教学过程 （一）创设情境提出问题 师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？ 学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。 （二）探索新知 1. 激发观察兴趣 师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。 把你看到的和你的同桌说一说。谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物 我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？ 引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
（1）数出数量是“1”的事物。 同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。) 一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……） 根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。 （2）数出其他数量的事物。 同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？( 配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。) 数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。 表1-1 美丽的校园中各种人和物的数量统计表数量人和物数量人和物 1 国旗，楼房，老师，足球，带 红领巾的学生，戴头巾的学 生…… 6 六盆花，不运动的女生…… 2 单杠，向老师行礼的学生，看 踢足球的学生，读书的学生， 黄色垃圾桶，绿色垃圾桶…… 7 鸽子 3 石凳，踢足球的学生，楼房左 面的大树，跳绳的学生，互相 问好的老师和学生…… 8 大雁，所有的大树，锻炼身体的 学生…… 4 垃圾筒，向日葵……9 所有女同学，不戴红领巾的男生 5 花坛里的花，五个大字，国旗 上的五角星，楼房右边的大 树…… 10 所有男同学 （3）在充分计数的基础上辨认1～10各数。 你们发现这样数有什么好处吗？ 如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）
义务教育教科书 英语 三年级（上册） Unit One Hello! -Hello! I’m Zoom. -Hi! My name’s Zip. -Hello! I’m Mike. -Hi, I’m Wu Yifan. -Hello, I’m Chen Jie. What’s your name? -My name’s Sarah. -Goodbye! -Bye, Miss White! Let’s talk. -Hello, I’m Miss White. -Hello, I’m Wu Yifan. -Hi, I’m Sarah. Let’s play. -Hello, I’m Liu Xin. -Hi, I’m John. Let’s learn. ruler/eraser/pencil/crayon I have a ruler. I have an eraser. Let’s chant. I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! Let’s sing. ABC song Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg,Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq,Rr-Ss-Tt,Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. Xx-Yy-Zz,now you see, I can say my ABCs. Let’s find out. Let’s talk. -Hello, I’m Mike. What’s your name? -My name’s John. -Goodbye! -Bye, Miss White. Let’s play. -What’s your name? -My name’s Lily. Let’s learn. bag/pen/pencil box/book -Zoom! Your bag! -Oh, no! Let’s do.
义务教育教科书（江苏）五年级英语上册教 案 Unit 1 Goldilocks and the three bears第一教时 义务教育教科书（江苏）五年级英语上册教案Unit 1 Goldilocks and the three bears 第一教时 江苏省大丰市实验小学蔡永明 教学内容：Story time 教学目标： 1. 能听懂、会说、会读、会写 1）句型与日常用语： There is … There are … Help! 2) 词汇：house, room, in front of, her, beside, between 2. 能听懂、会说、会读词汇：bear，forest, there, soup, just right, hard,soft, afraid, 3. 学会用介词表达方位。 4. 培养学生阅读经典英语故事的习惯。 教学重点： 1.句型：There is / are … 2.词汇：house，room, in front of, her, beside, between 教学难点： 1.句型：There is / are …的用法 2.词汇：house，room, in front of, her, beside, between等词的音、形、义
教学准备： 1. 包、玩具熊、扇子、小石块 2. 教学光盘、多媒体 教学过程： A. Warming up 1. Greetings 2. Free talk 1）T: Hello,how are you? S1: I’m fine, thank you. And you? T: Not so good. （做擦汗、扇扇子动作）What’s the matter with me? S1: You are hot. … 帮助学生复习hot, cold, hungry, thirsty, tired感官类形容词。 2）出示玩具熊、小石块 T: Look at the toy bear. Touch it,please. How is it? It’s soft,right? S2: Yes, it’s soft.. T: Touch this now. How is it? Is it soft, too? S2: No. T: Right. It’s not soft. It’s hard. 教学词汇soft, hard 3) 学生利用文具进行接龙游戏，操练hard,soft S1: Touch this rubber,please. S2: It’s soft. Touch this pencil, please. S3: It’s hard. Touch this box,please.
文字介绍：四年级上册教材简介 《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班四年级第一学期使用。在保持上册编写体系的基础上，本册在专题内容上又有了新的变化。 为了帮助老师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明，仅供教师教学中参考。 一、教材基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读
四年级数学教案
四年级数学上册电子教案 人教版义务教育教科书四年级数学上册（2014版）第一单元P3例1 第1课时《亿以内数的认识》 一、教材分析：这部分的内容是在学生已经掌握了个级的所有计数单位的基础上进一步学习的高一级数（万级）的读法，教材在原有的基础上进一步拓展数级的学习，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。 二、学情分析： 三、教学目标： 1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“十万、百万、千万、亿”。 2、知道亿以内数各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 3、掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯（四位一级）。 4、培养学生的数感，能初步感知十万等数的大小，并能在感知中体会数学与生活的联系。 四、教学重点：数位顺序表的形成和数感的培养。 五、教学难点：各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。 六、课时安排：1课时 七、教具准备：多媒体课件 八、教学过程： （一）、创设情境 1、师：请同学们默读下面一段话。（出示主题图） 如果把全国每年生产的一次性筷子头尾相连，相当于绕地球赤道330圈，制造这些筷子需要砍伐25000000棵大树，使森林面积减少2000000平方米。据统计，我国13亿人口中在校中小学生约2．2亿，按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本能循环使用5年，可节约5280000吨文化纸。生产这些纸要耗费3000000亩木材、528000000吨纯净水、6335000万吨煤、1584000万吨化工原料。 师提问：这是老师搜集整理的资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。 2、发现问题。 （1）小调查。会读的同学请举手，有困难的同学也请举手。（老师统计、分类） （2）小汇报。请有困难的学生代表上台说一说，（学生可能会指着25000000和2000000等较大的数说，这个数我不会读。） （3）小交流。请会读的同学来读一读，读完后，教师提出问题：25000000和2000000是怎么来的，它们各表示什么意思呢？（学生对这两个问题是比较陌生的，比较困惑的，此时，让孩子们独立地去阅读教材已是水到渠成。） 3、师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。 （二）、探究新知 1、认识“十万”
人教版四年级英语上册教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解： 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元My home 第五单元What would you like? 第六单元Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能力体系：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学目标：： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。 4.能学会2个小制作。 5.能唱8首歌曲。 6.能听、说、吟唱8首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。 8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简单的中西文化知识。 教材的主要编写特点：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
义务教育教科书《英语（Go for it!）》七年级上册单词表 Starter Unit 1 good 好的 morning 早晨；上午 Good morning! 早上好！ hi 嗨；喂 hello 你好；喂 afternoon 下午 Good afternoon! 下午好 evening 晚上；傍晚 Good evening! 晚上好！ how 怎样；如何 are 是 you 你；你们 How are you? 你好吗？ I 我 am 是 fine 健康的；美好的 thanks 感谢；谢谢 OK 好；可以 HB （铅笔芯）硬黑 CD 光盘；激光唱片 BBC 英国广播公司 Alice 艾丽斯（女名） Starter Unit 2 what 什么 is 是 this 这;这个 in 用(表示使用语音；材料等)用；以 English 英语；英格兰的；英语的 in English 用英语 map 地图 cup 杯子 ruler 尺；直尺 pen 笔；钢笔 orange 橙子 jacket 夹克衫 key 钥匙 quilt 被子；床罩 it 它 a(an) (用于单数可数名词前，表示未曾提到的) 一（人、事、物）that 那;那个 spell 用字母拼；拼写 please 请
NBA （美国）全国篮球协会 P 停车场；停车位 Kg 千克；公斤 Starter Unit 3 color (=colour) 颜色 red 红色(的) yellow 黄色(的) green 绿色(的) blue 蓝色(的) black 黑色（的） white 白色（的） purple 紫色（的） brown 棕色（的）；褐色（的） the 指已提到或易领会到的人或事物 now 现在；目前 see 理解；明白 can 能；会 say 说，讲 my 我的 S （尤指服装的尺码）小号的 M （尤指服装的尺码）中号的 L （尤指服装的尺码）大号的 UFO 不明飞行物 CCTV 中国中央电视台 Unit 1 name 名字；名称 nice 令人愉快的；宜人的 to 常用语原形动词前，表示该动词为不定式 meet 遇见；相逢 too 也；又；太 your 你的；你们的 Ms. （用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士his 他的 and 和，又，而 her 她的 yes 是的；可以 she 她 he 他 no 不；没有；不是 not 不；没有 zero 零 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五
人教版义务教育课程标准实验教科书 二年级上册《酸的和甜的》 延安实验小学刘蓉 教学目标： 1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述故事。 2.过程与方法：通过表演记忆故事；通过理解松鼠、兔子、猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，懂得平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。 3.情感态度与价值观：懂得平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。 教学重点： 懂得做事要有自己的主见，要敢于大胆尝试的道理。 突破方法：独立复述故事，表演故事。 教学难点： 表演故事，理解“狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢”。 突破方法：朗读课文，观察图画，理解课文内容。 教学方法：引导教学法 学习方法：自主、合作、探究 教学准备：课件 教学时间：2课时（本设计为第二课时）
教学过程： 第二课时 （一）交流讨论，巩固识字。 1．多媒体出示词语，全班开火车等多种形式认读。 2．生字宝宝带着小伙伴来了，大家分类来认认（一组动词一组轻声）。 （二）回忆课文，巩固内容 1．观看视频整体感知课文，思考文中有哪些小动物？葡萄到底是酸的还是甜的？ 2．自读课文，你从文中哪些句子中知道这葡萄是甜的？3．对比语句： 1、小猴子听了大口大口的吃起葡萄来。 小猴子吃起葡萄来。 2、小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子爬上葡萄架。 4、看着小猴子吃得这么开心，小松鼠和小兔子也忍不住尝了一口，什么味道？ 品读语句：啊！真甜。 过渡：那小松鼠和小兔子为什么先开始说葡萄是酸的呢？
5、自由读课文，找一找。 （三）表演第一自然段 1．学生练读。 2．小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。 3．全班汇报读。 4. 师生表演 （四）体会人物语言 1.自读课文找一找，听了狐狸的话，小松鼠和小兔子分别是怎么想的？ 2.指导朗读，读出小兔子和小松鼠的心思。 狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。 狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃。3、思考：尝过之后小猴子和小兔子还会想写什么呢？我们先来一起读一读第七自然段。 4、可是小松鼠和小兔子的妈妈说过不是什么东西都可以随便尝试，这可怎么办呢？ （五）拓展 我想对（）说：“（）。”（分别对小松鼠、小兔子、小狐狸、小猴子分组练一练） 因为（），所以狐狸说葡萄是酸的。 （六）作业 回家把童话故事《酸的和甜的》表演给爸爸妈妈爷爷奶
人教版四年级语文上册教材分析 第一部分：目标及建议 教材的基本结构 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3~5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教师用书中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。 二、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
人教版《义务教育教科书数学》一年级上册介绍（1）内容变动 1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元） （1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。 第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。 2.降低了难度 （1）平面、立体图形的认识分散编排。 认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。 （2）只认识整时。 “认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。 二、编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
这也是全套教材的一个特点。这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。 2.加强了对知识的整理。 ·大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1-5增加了）。 ·具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。 如对所学计算的整理，每次都给出线索 3.增加了数学的背景知识（p60、p72）。 教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。如P60介绍用算筹表示数的方法，p72简单地介绍古埃及的象形数字。 4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。 对于解决问题，义务教材太强调技巧，而课标实验教材太强调情境创设，都没有把落脚点放在问题解决的一般过程上。这次修订我们对解决问题进行了研究，总结了以往教材、教学经验，借鉴了国外教材的一些做法，形成了现在的解决问题的编排思路：体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。5.练习注意前后知识的联系。 ·带着前面的内容进行练习（p90第3题、p93第5题，不断线）； 为后续知识的学习做铺垫（p68凑十的、p80第3题是10加几的、p71、 p72第6题，为乘除法的学习积累感性经验）。 6.注重知识的渗透。
人教版小学语文四年级上册教材解析 作者（来源）：陕西省灞桥教师进修学校孟晓阳发布时间：2010-09-26 再读《语文课程标准》 1、横向把握整体 《语文课程标准》是语文教学的指导思想，是语文教学的航标灯。语文教师首先要深入地学习体会《语文课程标准》，充分领会课标中关于语文的性质、地位、基本理念、设计思路、各年段教学目标和教学建议的阐述。在没有深入学习课标的情况下，我们的教学容易出现目的性不明确的现象，教学会随波逐流。只有心中有了标准，才知道我们应该做什么，做的怎么样，明白孩子如何发展才是科学的。作为一线老师，必须认识到课标的每一条的价值，理解每一句存在的理由。 2、纵向把握联系 三、四年级属于小学中段，起着承上启下的作用。由低段学字词句过渡到学习自然段的知识，再由段的学习作铺垫过渡到五六年级篇章的学习。要求把低了，课就上得像低年级的课，拔高了又成了上高年级的课。所以教学中要紧紧抓住教学目标进行。虽然四年级和三年级同属于第二学段，在课标中目标是一样的，但在教学中应有不同的要求。四年级是在三年级的基础上的拔高。三年级阅读教学主要是以自然段为训练单元，而四年级可以以一个或几个自然段为训练单元，在读懂每个自然段的基础上进一步明确自然段内容上的联系，明确有时不同的自然段讲的是不同的内容，有时几个自然段是围绕一个自然段或一个意思来写的，在此基础上要求学生能初步把握文章的主要内容。这样的训练可为整体上把握课文思想内容奠定基础，即为五年级的篇的学习作铺垫。我们要明确课标中小学三个学段的目标，理清三个学段目标之间的联系，重点掌握第二学段的各项目标。这样我们的教学才不会打混战。 3、纵横交叉把重点 明确中年段《语文课程标准》的主要要求：（略） 读的方式要求——有感情地朗读、学会默读、学习略读 读中培养的能力——学习质疑、理解词句的意思、体会关键词句在表达情意方面的作用、初步把握文章的主要内容、能复述叙事性作品的大意、积累优美词语精彩句段。 读中量的要求——背诵优秀诗文50篇，课外阅读不少于40万字。 在学习课标时教师要考虑这些目标我如何落实到每一节课中。一学期结束教师要围绕教学目标反思这一学期教学目标是否落实，落实的情况如何，不能使学生留下学习的债务。 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基 础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好 与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
作者：败转头 作品编号44122544：GL568877444633106633215458 时间：2020.12.13 三年级起点英语单词（下册）义务教育教科书 Unit1 Uk英国 canada加拿大 USA美国 china中国 she她 student 学生 pupil学生；（尤指）小学生 he他 teacher教师 boy男孩and和；与 girl女孩 new新的 friend朋友 today今天 Unit2 Father父亲；爸爸 dad爸爸（口语） man男人 woman女人 mother 母亲；妈妈 sister姐；妹 brother 兄；弟 grandmother（外）祖母 grandma（口语）（外）祖母 grandfather（外）祖父 family 家；家庭 Unit3 Thin瘦的 fat胖的 tall高的 short矮的；短的 long长的small小的 big大的 giraffe长颈鹿 so这么；那么 children （child的复数）儿童 tail尾巴 Unit4 On在…上 in在…里 under在…下面 chair椅子 desk书桌
cap帽子 ball球 car小汽车 boat小船 map地图 toy玩具Box 盒；箱 Unit5 Pear梨 apple苹果 orange橙子 banana香蕉 watermelon西瓜strawberry草莓 grape葡萄 buy 买 fruit水果 Unit6 Eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八nineteen十九 twenty二十 kite风筝 beautiful美丽的 常用表达法 Unit1 Welcome！欢迎！ Where are you from？你是哪里人？ I'm from the UK。我是英国人。 Unit2 Who's that man？哪位男士是谁？ He's my father。他是我爸爸。 Who's that woman？那个女士是谁？ She's my mother。她是我妈妈。 Is she your mother？她是你妈妈吗？
目录 第一单元大自然的秘密 (2) 单元说明 (2) 1 小蝌蚪找妈妈 (2) 2 我是什么 (12) 3 植物妈妈有办法 (20) 口语交际:有趣的动物 (27) 语文园地一 (31) 快乐读书吧 (33) 第二单元识字 (37) 单元说明 (37) 1 场景歌 (38) 2 树之歌 (45) 3 拍手歌 (53) 4 田家四季歌 (62) 语文园地二 (70) 第三单元儿童生活 (73) 单元说明 (73) 4 曹冲称象 (75) 5 玲玲的画 (79) 6 一封信 (85) 7 妈妈睡了 (90) 口语交际:做手工 (97) 语文园地三 (102) 第四单元 (105) 单元说明 (105) 8 《古诗二首》 (106) 9 黄山奇石 (111) 10 日月潭 (116) 11 葡萄沟 (120) 语文园地四 (125) 第五单元 (129) 单元说明 (129)
12 坐井观天 (130) 13 寒号鸟 (137) 14 我要的是葫芦 (145) 口语交际：商量 (156) 语文园地五 (160) 第六单元 (163) 单元说明 (163) 15 大禹治水 (164) 16 朱德的扁担 (175) 17 难忘的泼水节 (183) 口语交际:看图讲故事 (188) 语文园地六 (188) 第七单元 (192) 单元说明 (192) 18 古诗两首 (193) 19 雾在哪里 (199) 20 雪孩子 (206) 语文园地七 (210) 第八单元 (213) 单元说明 (213) 21 狐假虎威 (214) 22 狐狸分奶酪 (219) 23 纸船和风筝 (223) 24 风娃娃 (227) 语文园地八............................................................................................. 错误！未定义书签。附录 ............................ 错误！未定义书签。 识字音序表............................................................................................. 错误！未定义书签。 写字音序表............................................................................................. 错误！未定义书签。