第五课把握思维的奥妙
第一框《意识的本质》
【教学目标】
（1）知识目标：识记——意识的起源、意识的本质。理解——意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。运用——结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世
界长期发展的产物。
（2）能力目标：通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。
（3）情感、态度、值观目标：在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。
【重点难点】
重点：意识是客观存在的主观映像
难点：意识是客观存在的主观映像
【教学过程】【导入新课】
https://www.doczj.com/doc/1c13330787.html,/jiaoxueziyuan/fangan/ 第 1 页2014/10/30复习：
师：前两节课我们学习了《世界的物质性》，我们知道了世界是物质的，那么世界的物质性表现在哪些方面呢？
生：自然界的物质性；人类社会的物质性。
师：人类社会是怎么样产生的呢？
生：……
【活动探究】前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此
时已束手无策了。
问题：黑猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？
生：……
结论：动物是没有意识的。只有人类才有意识。
设问：人的意识是怎么产生的呢？它与动物的反应是什么关系呢？
【新课讲授】
一、意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物
师：我们都知道在自然界里，一切物质，不论是有没有生命的，都会有一些反应特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化。还有低等生物会对外界的刺激所作出的应激反应，向日葵会向着太阳转，含羞草被碰到
之后就会把叶子收起来，还有高等动物的感觉和心理，蛇在自身受到危险时会攻击，一些狗在自己的主人受到危险时会主动攻击。
【活动探究】书本第35页：没有这些反应特性和反应形式，意识能不能产生呢？无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关？
生：……
【教师总结】从反应特性到生物的反应形式，到动物的感觉、心理，再到人类意识的产生，这是一个生物进化发展的过程，没有前面的环节，那么后面的环节就不会有了。换句话说，前面的环节是后面环节产生的前提和基础。所以，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。而生物的反应形式，包括低等生物的刺激感应性和高等动物的感觉和心理，是人类意识产生的前提。这给我们什么启发呢？生：……意识是自然界长期发展的产物。
【注解】一切物质都具有反映特性是人类意识产生的物质基础。生物的反应形式，是人类意识产生的生物学前提。
1、意识是自然界长期发展的产物
师：人类意识可以说是从动物心理发展而来的，那么是什么使得人类意识和动物的心理区分开来呢？只要是人就会有意识吗？
【活动探究】1920年印度加尔各答附近，发现并捕获了两个狼孩，她们进孤儿院时，具有狼的特征，每天晚上，隔一定时间就要像狼一样嚎叫，专吃生肉；喜欢啃骨头，用舌头舔水，没有感情，只知道饥饿的时候觅食，饱的时候就休息，昼睡夜出，靠四肢行走。人们花了很大力气使她们恢复人性，小女孩在抚养一年后死去，大女孩两年后才会直立，6年后才艰难地学会直立行走，但快跑时还得四肢并用，7年学会了4 5个单词，听懂几句简单的话。
设问：（1）狼孩有没有意识？说说你们的看法。（2）为什么狼孩没有意识？
生：……
师：狼孩脱离了人类社会，没有社会实践，所以不能产生意识。意识是劳动的产物、社会的产物。
2、意识更是社会发展的产物
师：猿猴的大脑是怎么样进化成人脑的呢？其决定性因素是什么？
生：讨论
师：总结（1）劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成。
由于劳动能力增强，食物来源的丰富，摄取的养料的数量和种类增多，也使得脑髓得到了丰富的营养，这就为猿猴脑进化成为人脑提供了必备的物质基础。而人脑的形成，是促进了人类的思考。
（2）劳动和社会交往促进了意识的表达手段——语言的产生。劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容。
人类是群居动物，劳动也是要合作的，这就需要交流，交流的就需要语言.随着人类的劳动越来越复杂，人类的交流渐渐从像动物那样简单的鸣叫声，发展成为有音节的语言，这就促进了语言的产生。而语言的产生，是人类能够用词语来概括感觉材料，进行抽象思维。这就提供和丰富了意识的内容。
所以，我们综合刚才的两点，一是意识是自然界长期发展的产物。其中一切物质都具有反应特性是意识产生的物质基础；而生物的反应形式则是意识产生的前提。二是意识是劳动的产物、社会的产物。我们说过，物质世界包括自然界和人类社会。因此，从起源来看，意识是物质世界长期发展的产物。
【提示】劳动促进了意识的物质器官人脑的形成；劳动促进了意识的表达手段语言的产生。
师：刚才我们讲到了“狼孩”，那么会不会有“孩狼”呢？人类从小有狼抚养会变得跟狼一样，无法产生意识。那么，狼由人来抚养，会不会表现得像人一样，产生人类的意识呢。
生：……
结论：人脑也从动物脑进化成人脑，而人脑则是意识产生的生理基础。
【探究活动】有位老中医擅长治疗肝病，慕名前来求医的人很多。科技人员根据这位老中医几十年诊断的经验和所开的处方，把肝病分为8个主型、36个亚型输入电脑，从而可以开发出多种不同的处方，做到因
人而异，对症下药。
设问：电脑能否代替人脑产生意识呢？
生：……
【结论】
①不能说意识是大脑的机能，动物的大脑不能产生意识。
②也不能说“电脑”具有意识，“人工智能”发展很快，但不是意识，电脑思维是一个纯粹的逻辑过程，
而且是人事先给定的，它同人类思维有本质的区别。
二、意识的物质器官：意识是人脑特有的机能
师：人脑与动物的大脑有什么不同呢？
我们一起来看一下人脑和动物脑的区别：首先，从重量上看，人脑的重量远远超过了动物脑。其次，从构成来看，人类大脑皮层的面积远远超过了动物脑。动物脑在复杂性上是无法超过人脑的。这就决定了动物
脑机能是无法赶上人脑的水平。
人脑的功能——运动中枢、感觉中枢、书写中枢、语言表达中枢、听觉中枢、听觉语言中枢、视觉中枢、视觉语言中枢。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。这是由人脑结构的复杂性和组织的
严密性决定的。
1、意识活动的物质器官是人脑（不等于大脑，不等于电脑）。
人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有
产生意识的生理基础。
师：有人认为，意识是人脑的机能，所以有了人脑也就有了意识。谈谈你的看法。
生：……
2、意识是人脑特有的机能。（没有人脑一定没有意识，有了人脑，不一定有意识）
2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。意识就是第一和第二信号系统基础上产生的
反映。
【语言注释】第一信号系统是指具体刺激引发的反射，如受惊吓时的表情。第二信号系统是指在语言刺激下产生的反射，如在老师的指导下做实验第一信号系统是人和动物都有的；第二信号系统是人所特有的，意识产生于二者的基础上。
反射，反射分为无条件反射和条件反射。其中无条件反射，像狗看见吃的会流口水，人的膝跳反应，这些都是动物遗传的本能，跟后天的环境学习没有关系的。
条件反射是由后天培养的，有两种：一种是由于具体的刺激而引起的反射，比方说，人走路的时候看见石头就会条件反射地避开，这个我们叫第一信号系统，这是人和动物所共有的。第二种条件反射是在语言的刺激下产生的条件反射，叫第二信号系统，这是人所特有的，像动物就不会画饼充饥、望梅止渴。意识是在第一和第二信号系统基础上产生的。
【探究活动】实验——让学生画神鬼
生：展示成果
师：这些鬼看起来不像是这个世界存在着的，但是我们仔细看的话，就会发现这些形象其实都是取材于我们身边的客观事物的，然后加上人丰富的想象力，将客观存在的几个东西，融合起来，再扭曲一下，这样就成了一个鬼神形象了。不管想象多么丰富，都能够在我们的生活中找到原型。
【引言一】所谓的神神鬼鬼，其实不过是在人的基础上，多画几个眼睛，多了几个头而已。看似天马行空，其实只是在客观存在的事物之上加以想象的结果而已。——鲁迅
【引言二】“如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如牛能画画，那么它画出来的上帝一定是一条牛。”——费尔巴哈
师：如果没有了这些客观存在着的事物，这些神神鬼鬼的形象，就不会有。所以，我们说，意识的形成，除了需要我们的大脑之外，还需要我们身边客观存在的事物来做原材料。意识的形成过程其实很像一个生产的过程。生产过程包括原材料进入厂房，在设备里进行加工，然后生成产品。而客观存在的事物就是意识的原材料，然后这些原材料通过我们的生活和社会实践作用于人的感官，人的感官将信息传输到我们的大脑，在人脑这个加工厂房和机器里面进行加工、改造，这样就形成了意识。因此，意识是人脑对客观存在的反映（映像）。如果没有客观存在，意识也就不能产生了，那就更不用说发展了。从内容来看，意识的内容是客观的。
三、意识的本质：意识是客观存在的反映
1、意识的内容——意识是人脑对客观存在的反映。（1）离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。（2）不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反应。
2、意识的本质——意识是客观存在的主观映像。内容来源于客观存在，是客观的,反映形式是主观师：这个“主观映像”的“主观”怎么理解呢？
生：……
【结论】主要是指它的反映形式是主观的。
①从意识的主观形式看，意识是由各种反映形式共同组成的完整体系，它既包括感觉、知觉、表象等感性认识形式，也包括概念、判断、推理等理性认识形式。
②从意识的主观差别来看，对于同一对象或同一客观过程，不同的人、不同的主体由于社会地位、认识能力、知识水平、实际经验以及生理素质的差异，会产生不同的反映。
③从意识的主观特征来看，意识也有对错之分。它不仅可能是对客观事物的近似真实的描摹，还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映。但是，无论是正确的，还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，它的内容都是客观的。像刚才提到的外星人形象，神鬼形象，都能够在客观世界找到原型。
意识体现了主观形式和客观内容的统一。换句话说，意识是人脑对客观存在的主观映像。
3、意识都是客观存在通过生活和实践作用于人脑而形成的。（意识的形成离不开社会实践。）
意识是人脑对客观存在的反映，而人只有生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践活动作用于人脑，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。
【课堂讨论】
南人不梦驼，北人不梦象——民谚龙的原型有哪些？
【结论】
要形成意识必须有三个条件，缺一不可：人脑、客观存在、生活和实践。不管是正确的意识还是错误的意识都是人脑对客观存在的反映。
【意识现象】
感觉、思维、精神、心、神、思想、认识、情绪情感、意志、观念（世界观、人生观、价值观、消费观等、）理想、目标、目的、理论（真理、谬论）、学说、方针路线、宗教观念、鬼神迷信、神话传说、歪理谬论、梦境奇遇、对过去的思考、对现在的认识、对未来的预测
【课堂小结】
首先，我们从意识的来源来看，它是物质世界长期发展的产物。这个物质世界包括两个方面，一个是自然界长期发展的产物，其中一切物质都具有的反应特性是意识产生的物质基础，而生物的反应形式则是意识产生的前提。另一方面则是劳动和社会的产物，或者说是社会实践的产物。
第二点，我们从意识的生理基础来看，它是人脑的机能，人脑是意识活动的物质器官，也是意识加工的厂房和机器。
最后，从意识的内容来看，它是客观存在的主观映像。客观存在是意识生成的原材料，意识是来源于客观存在的，所以意识的内容是客观的。
世界的本原到底是物质还是意识，谁决定谁的问题。意识是来源于客观存在的，它的内容是客观的。所以是物质是本原，物质决定意识，意识是派生的。
【课堂辨析】
1. 除人脑外，其它动物都不能产生意识，因为只有人脑才是意识的来源。
（）
2. 人脑对客观事物的反映，就如同照相机、镜子对事物的反映一样。
（）
3. 只要有健全的大脑就会产生意识，植物人和精神病人不能产生意识。（）
4. “上帝、鬼神”观念是人随心所欲创造的，不是客观存在在人脑中的反映。（）
5. “日有所思，夜有所梦”，不管梦境多么离奇，它也是对客观存在的反映。
（）
6. 有了人脑一定就会产生意识。（）
7. 意识是自然界长期发展的产物，更是社会发展的产物。（）
8. 电脑也有意识。（）
9 . 正确的意识是人脑对客观存在的反映，错误的意识则是人脑主观自生的。（）
10.意识的形式和内容都是客观的。（）
11.有了客观存在，就会有意识。（）
12.意识是人脑的产物。（）
第二课时意识的作用
教学目标：
1.知识目标：识记意识的作用；理解一切从实际出发；实事求是方法论意义及教学依据。
2.能力目标：培养学生正确认识世界的能力；让学生学会尊重规律，正确发挥主观能动性，提高世界的能
力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生坚强的意志，积极向上的精神状态，使学生初步树立一切从实际出
发，实事求是的唯物主义世界观。
教学重点：意识的能动作用。
教学难点：一切从实际出发，实事求是。
课时安排：一课时
教学过程：
一、复习检查上节内容（略）
二、自主学习（要求学生完成下列思考题）
（一）人能够能动地认识世界
1.意识活动具有_________和__________。
2.意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
（1）意识对客观世界的反映是________、有选择的。意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物
的__________和__________。
（2）意识活动的_________和_________，是人能够认识世界的重要条件。
［前置练习1］爱因斯坦在创立相对论的过程中所采用的独特的“思想实验”，不是在实验室中而是在抽象思维中进行的，所使用的不是现实的仪器设备，而是严密的、逻辑的数学推导。结果，这种创造性的科
学想象获得了成功。这充分说明（）
A.意识不仅能“复制”客观对象，而且能够依据现实材料进行主动创造
B.科学的抽象不需要现代化的仪器设备
C.不进行主观想象，就不能创立科学理论
D.科学的抽象是揭示事物本质和规律的基础和源泉
（二）人能够能动地改造世界
1.意识对改造客观世界具有指导作用。人们在________的指导下能动地改造世界，即通过________把意识
中的东西变成现实的东西。
2.意识对于人体生理活动具有__________和___________作用。意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理
过程有着能动的反作用。
［前置练习2］著名心理学家奥瑞·利欧斯说：“如果你对周围的任何事物都感到不舒服，那是你的感受造成的，并非事物本身如此，能够对感受进行调整，你就可以在任何时候都振作起来。”这段话蕴涵的哲
学原理是（）
①事物的存在并非是客观的②人的主观意识具有能动性③事物的价值完全取决于主观感觉④意识对
于人体生理活动具有调节和控制作用
A.①②
B.③④
C.①②
D.②④
（三）一切从实际出发，实事求是
（1）含义：做事情要尊重物质运动的__________，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的__________，以此作为我们行动的依据。
（2）具体要求
①一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥___________，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在_________中检验和发展真理。
②一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥________和尊重_________结合起来，把高度的革命热情同
严谨踏实的科学态度结合起来。
［前置练习3］“拔苗助长”，其结果事与愿违。这说明（）
A.意识对物质具有决定作用
B.人们发挥主观能动性可以改变规律
C.发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础
D.人们不能发挥主观能动性
三、师生合作释疑
（一）人能够能动地认识世界
1、意识活动具有目的性和计划性
2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性
思考：为什么说世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物？
（二）人能够能动地改造世界。
1、意识对改造世界具有指导作用
思考：“精神力量可以转变为巨大的物质力量”你是怎样理解这句话的？
提示：意识只有通过人的实践活动才能反作用于客观事物，不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直
接作用于客观事物。
2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
［思维拓展］
不论是正确地反映客观事物的意识，还是歪曲地反映客观事物的意识，对人们认识世界和改造世界都具有指导作用。正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。错误的意识则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。因此，我们要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确
的思想意识，克服错误的思想意识。
（三）一切从实际出发，实事求是。
1、含义（略）
2、原因：①理论依据：物质和意识的辩证关系，物质运动是有规律的，规律是客观的。
②重要性：第一，坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是我们做好各项工作的基本要求。第二，坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
第三，坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。
3、要求（略）
思考：我们常识“量力而行，尽力而为”。请归纳其中蕴含哲学道理。
［特别提醒］
一切从实际出发与实事求是两个既相互区别、又相互联系的概念。一切从实际出发是物质决定意识的根本要求，是要求人们想问题、办事情从客观存在的事实出发。实事求是是规律客观性的要求，要求我们认识世界和改造世界应按照事物自身的规律办事。当然，做到了实事求是，也就做到了一切从实际出发，实事
求是是一切从实际出发的内在要求和具体表现。
［原理归纳］
正确认识物质和意识的辩证关系
1、原理内容
辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识是客观存在人脑中的主观；意识对物质具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。正确的意识对事物发展起着促进作用，错误的意识对事物
发展起着阻碍作用。
2、方法论要求
物质决定意识，要求我们想问题办事情要坚持一切从实际出发，使主观符合客观。意识对物质具有能动的反作用，要求我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思
想意识。
课堂测试
（一）单项选择题
1.继2009年3月“嫦娥一号”成功探月后，“嫦娥二号”探月卫星于2010年10月1日成功发射。“嫦娥二号”是中国探月工程二期的先导星，将为“嫦娥三号”登月作探测准备。2013年，由中国自行设计研制的“中华牌”月球车将乘坐“嫦娥三号”探月卫星“亲近”月球。上述材料说明（）
①人们的意识能够正确反映客观事物②正确的意识具有决定作用③精神力量能够直接转化为物质力
量④意识活动具有目的性和计划性
A.①④
B.②③
C.①②
D.③④
2.2010年11月6日，中国工程院院士、国家月球探测工程副总设计师龙乐豪表示，中国现有的技术和经济实力，15年内中国完全可以将2~3人送上月球，然后成功返回。中国在太空探索中的成果表明（）
A.世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物
B.充分发挥人的主观能动性，就能解开自然之谜
C.人们可以根据自己的需要，利用和改造规律
D.在对自然现象的认识中，意识起着促进作用
3.在门捷列夫的元素周期表中，从95号的镅（Am）开始，事序的20多种元素均是人造元素。这一科学事
实说明（）
A.物质决定意识的同时，意识也可以反过来决定物质
B.在科学技术蓬勃发展的今天，物质与意识谁决定谁已不再重要了
C.物质决定意识的原理受到了冲击
D.意识的力量带来了物质的成果
4.我国古代“相马”专家伯乐著有《相马经》，书中说“良马额部隆起，像一种蜘蛛的日角，四个蹄子犹如垒起的酒药饼”。有一天，他的儿子按照书上讲的这些特征去“相马”，结果，他双手捧着一只癞蛤蟆兴冲冲地回家向父亲报告：我也“相”了一匹马。“按图索骥”这一成语给我们的哲学启示是（）
A.要继承前人经验，不能割断历史
B.要从实际出发，不能迷信书本
C.要发挥主观能动性，不能消极等待
D.要重视实践，不能思想僵化
5.2010年10月18日，中共中央第十七届五中全会通过了《关于画民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》。规划提出，努力实现居民收入增长和经济发展同步，同时加强税收对收入分配的调节作用，努力扭转城乡收入差距。扩大内需则成为未来五年的首要任务。党中央根据经济形势的变化作出了重要决策体
现了（）
①一切从实际出发，实事求是②主观与客观具体的历史的统一③规律是可以认识和改造的④意识对
物质具有反作用
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
6.漫画《宝宝快跳》中父母的要法度（）
①急于求成，忽视了客观条件
②是夸大意识能动作用的唯意志主义，没有从实际出发
第五课把握思维的奥妙习题 1．一项研究报告称，通过在瘫痪者脑部的皮层运动区植入微小的感应 器件，可收集大脑所发出的与躯体运动有关的神经信号，由于感应器件 与电脑相连，信号可快速传递给机械臂，从而让它根据瘫痪病人的意念 作出相应的动作。这项研究进一步佐证了 A．机械臂能产生人的意识并具有延展人的意识的功能 B．人脑是意识形成的物质基础，意识是人脑特有的机能 C．意识是物质的产物，是人们对客观事物的如实反映 D．人的意识活动具有主动创造性和客观实在性 2．《清明上河图》上几乎不见马和羊这两种常见动物。究其原因，是 马和羊牵扯到北宋的军事秘密。为应对北方游牧民族的入侵，宋朝加紧 对马和羊等战略物资的控制。这说明 A．意识活动具有主动创造性 B．意识是人脑对客观存在的 反映 C．物质世界是先于人的意识而存在的 D．世界的真正统一性在于它 的物质性 3．视错觉就是当人观察物体时，基于经验主义或不当参照形成的错误 判断和感知。有时候眼见的东西并不一定为实，也许你看见的东西并不 一定存在，而是你的大脑认为它存在。这表明 ①错觉的客观存在表明了其具有物质性 ②意识依赖于物质，错 觉是客观存在的主观映象 ③意识活动具有自觉选择性，有时并不是物质的反映 ④错觉是在一 定条件下主体对客观事物的歪曲反映A．②④ B．②③ C．①③ D．①② 4．牛津大学教授拉纳·米特指出：“英文著作里关于二战期间中国作 用的研究少的可怜。中国在抗击日本侵略和推动世界反法西斯战争胜利 中的功绩不应该被尘封，这便是我写作《被遗忘的盟友：中国的二战》 一书的初衷。”材料观点体现了 ①意识是客观存在的反映 ②意识活动具有主动创造性 ③意识 是物质世界发展的产物 ④意识是人脑的机能A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．—个雕刻家在细心雕刻一块尚未成型的大理石，头部、肩部都已经 雕刻成形，一个美丽的天使逐渐显现。这时，一个小女孩问雕刻家：你 怎么知道天使藏在石头里的？”雕刻家回答：石头里本来没有天使，但 因为我是在用心雕刻。”这说明 ①文化素养不是天生的，艺术创作会受到艺术家的技艺水平的影响
把握思维的奥妙 二、重点概念罗列 １．意识的含义 ２．意识的作用 ３．物质和意识的辩证关系 ４．一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 ５．如何坚持一切从实际出发 三、重点难点分析 （一）意识的本质 1．意识是物质世界长期发展的产物 (1)意识是自然界长期发展的产物。 意识现象既不是人的头脑主观自生的，也不是从来就有的，自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。 随着运动的发展，大脑越来越发达，大脑的作用也越来越重要。生物的反映由应激性到动物的感觉心理的发展，为人类意识的产生准备了条件。在这个意义上，我们说意识是自然界长期发展的产物。 (2)意识是社会的产物。 动物的大脑和单纯的动物心理并不会自发地产生意识。意识是同人类社会一起产生的。意识是社会劳动、语言和人脑的必然产物，在这个意义上，我们又说意识是社会的产物。 劳动是整个人类生活的第一个基本条件，劳动创造了人本身。劳动是使猿变成人的决定性因素，也是人的意识产生的决定性因素。 人的劳动同动物活动的根本区别在于制造和使用工具。而在制造和使用工具改造外部世界的劳动中，不仅要求人们认识事物的表面现象，还要有抽象思维这种人类意识的反映形式来深入认识事物的本质和规律。 在劳动过程中，由于交流的需要而产生了语言。语言的产生推动了人类意识的发展。 在劳动和语言的推动下，使猿脑变成了人脑，并随着社会劳动的进步而日趋完善，这为意识的产生和发展提供了物质基础。 由此可见，人类的意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。所以，马克思说：“意识一开始就是社会的产物，而且只要人们还存在着，它就仍然是这种产物。
第五课把握思维的奥妙 第一框《意识的本质》 【教学目标】 （1）知识目标：识记——意识的起源、意识的本质。理解——意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。运用——结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世 界长期发展的产物。 （2）能力目标：通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 （3）情感、态度、值观目标：在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。 【重点难点】 重点：意识是客观存在的主观映像 难点：意识是客观存在的主观映像 【教学过程】【导入新课】 https://www.doczj.com/doc/1c13330787.html,/jiaoxueziyuan/fangan/ 第 1 页2014/10/30复习：
师：前两节课我们学习了《世界的物质性》，我们知道了世界是物质的，那么世界的物质性表现在哪些方面呢？ 生：自然界的物质性；人类社会的物质性。 师：人类社会是怎么样产生的呢？ 生：…… 【活动探究】前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此 时已束手无策了。 问题：黑猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？ 生：…… 结论：动物是没有意识的。只有人类才有意识。 设问：人的意识是怎么产生的呢？它与动物的反应是什么关系呢？ 【新课讲授】 一、意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物 师：我们都知道在自然界里，一切物质，不论是有没有生命的，都会有一些反应特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化。还有低等生物会对外界的刺激所作出的应激反应，向日葵会向着太阳转，含羞草被碰到
生活与哲学第五课练习 一、判断题（判断下列说法是否正确，正确的填“T”,错误的填“F”） 1.人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物。() 2.人的意识决定了实践发展的方向和进程。() 3.意识是对客观存在的正确反映。() 4.错误的意识是人脑主观自生的。（） 5.意识活动的自觉选择性是人能够认识世界的重要条件。（） 6.世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。（） 7.意识具有能动性，它是对物质的能动反映，又对物质具有能动的反作用。（） 8.一切物质具有的反应特性是人类意识产生的前提。（） 9.离开了客观存在，意识就不能产生。（） 10.物质与意识如影随形，互不可分。（） 二、选择题（在每小题给出的四个备选答案中，只有一项是符合题目要求的。） 11．美国某研究小组曾经做到让一束光停留了16秒。时隔半年，德国某研究小组让光在一种不透明晶体中静止了60秒。整个操作可设想为：打开门，让一束光进入暗室，然后关上门，一分钟后再打开，让光出去。暗室就是这种不透明晶体，它拥有一种特性——电磁诱导透明效应，这让它在一束特定频率的控制激光下能够变得透明，相当于暗室的门打开了。但这60秒，已经称得上是研制量子中继器的一个里程碑式的成果了。这一科技成果佐证了() ①意识活动的主动选择性能够正确预测未来②运动与物质密不可分③人可以根据规律发生作用的条件和形式，认识客观世界④事物的发展总是前进的、上升的，需要对未来充满信心 A．①④B．②③C．①③D．②④ 12．巴西科研人员通过反复研究，在实验室中培育出具有特定DNA序列的蛛丝蛋白，进而制作出世界上首条人造蛛丝。这种人造蛛丝不仅具有弹性好、韧性大等优点，还能够生物降解，未来有望在纺织材料、医疗和飞机船舶制造等领域得到应用。人造蛛丝的成功研制说明() ①人可以根据主观需要创造出新的具体的物质形态②人能够通过实践将观念中的存在变成现实的存在③发挥主观能动性是科学研究获得成功的必要前提④离开了对规律的尊
第五课、《把握思维的奥妙》集备资料
1．立足课时结构：本课时主要以“意识”为主线，从是什么、为什么、怎么样三个角度进行分析。立足于“是什么”，分析了意识的起源、生理基础、内容和形式。立足于“为什么”，分析了意识的能动作用，即能动地认识世界和能动地改造世界。立足于“怎么样”，分析了尊重客观规律与发挥主观能动性相结合、一切从实际出发、实事求是。 2．立足单元与教材结构：本课时是对辩证唯物论的展开，一方面，要证明世界的物质性，在证明了自然界和人类社会的物质性后，还需要说明意识的本质，只有在证明了意识也离不开物质，是物质的产物和反映之后，才能真正说明世界是物质的，世界统一于物质。另一方面，我们不仅要看到物质对意识的决定作用，还要看到意识的能动作用，这才是既唯物又辩证的观点。 3．本课时的核心在于凸显意识的能动性，所以复习中要做到：①结合我国宏观调控政策的调整，认识一切从实际出发，实事求是。②运用尊重客观规律与发挥主观能动性，意识能动作用，分析人们在改造自然、改造社会中的新成果(如神舟十号与天宫一号成功实现交会对接，开展载人天地往返运输系统首次应用性飞行等)。 二【主干梳理】 1.物质决定意识 （1）意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物。 （2）意识的生理基础：意识是人脑的机能。 （3）意识的本质:意识是客观存在的反映。 注意：①人类意识产生的物质基础是一切物质都具有的反应特性，生物的反应形式是人类意识产生的前提。②植物的反应，纯粹的动物心理不能形成意识。③人脑是意识的生理基础、物质器官，但有人脑不一定产生意识，还需要客观存在。④意识的内容是客观的，形式是主观的。⑤意识是人脑对客观存在的反映，但不等于意识是客观存在的正确反映。（可结合PPT 的易错易混点讲解） 2. 意识的能动作用 （1）意识能动性的特点 ①意识活动具有目的性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前确定目标、行动方式、和行动步骤等。而动物的活动纯粹是无目的的本能活动。 ②意识活动具有自觉选择性和主动创造性。人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质性的东西，把握其规律。它不仅能够反映当前，而且能够追溯过去、推测未来，创造一个理想的或幻想的世界。 ③A.意识活动的主动性和创造性是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。B.每个人的认识是有限的，整个人类的认识发展是无限的。
贵阳为明国际学校文科班训练题 第五课把握思维的奥秘 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。 1．人类意识的产生经历了一个漫长的历史过程，在这一过程中，人类意识产生的物质基础是（） A．一切物质都具有的反应特性B．人脑 C．思维着的精神D．客观存在 2.从意识的产生来看，意识更重要的是的产物。（） A．自然界长期发展 B．物质世界 C．大脑 D．社会发展 3．我国历史上有许多关于月亮的传说，如“嫦娥奔月”，有许多关于月亮的名言佳句，如“露是今夜白，月是故乡明。”而动物只能在月光下从事它们的本能活动。这说 明 ( ) A．人的意识是从动物的心理发展而来的 B．意识活动是人类特有的，它和动物的心理有本质区别 C．人能反映事物，而动物则不能 D．一切物质都具有反应特性 4．一些地方出现过“狼孩”、“熊孩”、“豹孩”，他们虽为人所生，但由于他们的生活环境长期与人类社会活动脱离，所以他们没有形成人的意识。这一事实说明（） A．人脑不一定是产生意识的物质器官 B．有了人脑一定会有意识
C．脱离社会实践，人脑不会有意识功能 D．意识是大脑的产物 5.对于人来说，“望梅”可能“止渴”，“谈虎”可能“色变”，而对于动物来说则不是。这是因为（） A．动物没有条件反射 B．动物没有第一信号系统 C．动物的意识水平比人类差 D．动物没有第二信号系统 6.2010年，有一些热词、新词进入并影响了人们的生活，它们折射出这一年国家政治、经济和社会生活的进步和变化。这些词包括：“豆你玩”、“算你狠”、“姜军”等。从哲学上看，这一事实说明（） A.意识是对人的主观认识的反映 B.意识是客观存在的反映 C.意识是人脑的机能 D.意识是世界的本原 7.“万物皆有思想”的论调违背的是下列哲理( ) A．有了人脑就有了意识 B．意识不仅能够反映事物的现象，而且能够反映事物的本质 C．意识的内容来自于客观事物 D．意识是人脑特有的机能 8．在电脑的控制下，机器能够自动调节，导弹能够自动命中目标，宇宙飞船能够自动导航。因此，有人认为，电脑是有意识的。上述观点（） ①认为意识是物质世界长期发展的产物②否认意识是人脑对客观事物的反映③ 否认意识是人脑特有的机能④否认意识对物质具有能动作用 A．①②B．①③C．②④ D．②③ 9.医学科学证明，大脑皮层受损，人会成为白痴。这说明
第五把握思维的奥妙导学案第五 把握思维的奥妙 导学案 【前延伸学案】 【学习目标】 ．物质决定意识 2．意识的能动作用 3．一切从实际出发，实事求是 一、意识的本质 ．意识是物质世界长期发展的产物 从意识的起源看，意识是 长期发展的产物，更重要的还是 的产物。 2、意识是人脑的机能。 人脑是高度发达的 ，是意识活动的 。没有 ，就不可能有人类意识的产生。 3．意识的客观存在的反映 （1）从意识的内容看，是 的反映。
①要形成意识，不仅需要人脑，还必须有被反映的 。 ②不管是正确的还是错误的意识，都是人脑对 的反映。因此，意识是 的 。 （2）意识的内容是客观的，意识的反映形式是主观的。 4、总之， 二、意识的能动作用 ．意识能动性的特点 （1）意识活动具有 和 。 （2）意识活动具有 和 。 ①表现： A．意识对客观世界的反映是 的，有 的。 B．意识不仅能反映事物的 ，而且能够把握事物的
．意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够 、 ，能够创造一个理想的或幻想的世界。 ②作用：意识活动的主动性和创造性，是人能够 。世界上只有 之物，而没有 之物。 2．意识能动作用的表现 （1）人能够能动地 世界。 （2）人能够能动的地 世界。 意识对改造客观世界具有 作用。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过 把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 （3）意识对于人体生理活动具有 作用。意识活动依赖于人体生理过程，又对生理过程有着 。高昂的精神，可以 ；萎靡的精神，则会使人
三、一切从实际出发，实事求是 ．含义 2．哲学依据：物质决定意识原理、规律客观性原理 3．要求（如何做到一切从实际出发，实事求是？） 【知识整合】物质和意识的辩证关系原理及方法论（1）原理：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。 （2）方法论：一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 （3）错误倾向：反对夸大意识能动作用的唯意志主义和反对片面强调客观条，安于现状、因循守旧、无所作为的思想 【内探究学案】 【探究1】已经颁布十几年的《消费者权益保护法》将被修订。国家工商总局已经建议将《消费者权益保护法》的修订列入十届全国人大的五年立法规划。现行《消费者权益保护法》制定于我国建立社会主义市场经济体制的初期，受制于当时的经济发展水平和对社会主义市场经济发展规律的认识水平，许多问题没有在《消费者权益保护法》中反映
教案(把握思维的奥妙)
第五课《把握思维的奥妙》教案 一、内容分析 把握思维奥妙这一课和本单元的第四课探究世界的本质是马克思主义哲学中辩证唯物主义的内容，这两课分别对马克思主义哲学中的物质和意识进行了分析。经过第四课的学习，生已经了解了什么是物质，为什么世界时物质以及物质是运动的，并且运动是有规律的。要求我们尊重规律，按规律办事，认识利用规律。本课对于什么是意识进行说明，论证了物质和意识的辩证关系，提出了一切从实际出发，实事求是的方法论。 二、教学目标 1、知识与技能 通过对什么是意识的探究，学生能够了解如何正确的认识意识，意识的本质是什么。 2、过程与方法。 在掌握意识能动作用的过程中，通过举例分析，提高对意识能动作用的宏观理解能力 3、情感态度与价值观 通过物质与意识辩证关系的论证，树立一切从实际出发，实事求是。重视意识的能动作用，精神的力量，树立正确的意识。 三、教学重难点 1、意识的本质 2、意识的作用
3、一切从实际出发 四、课程类型与教学模式、方法 1、课程类型：集体授课 2、教学模式 ①传递—接受模式 使学生能有效掌握知识，但存在一定缺陷，学生客观上处于接受教师提供信息的地位 3、教学方法 采用接受式学习的方法，以教师分析为主，辅之以师生的相互讨论（讲授法、讨论法） 五、教学用具与媒体 1、黑板 2、多媒体课件 六、教学设计与内容 第一框：意识的本质 一、复习第四课 一句话概括第四课的核心内容：世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的 主体动中有静 物质运动静止 固有属性、存在方式静中有动 普遍性规律客观性
方法论：尊重规律，按规律办事，认识利用规律 通过这张图例，归纳出第四课的内容：三个名词（物质、运动、规律）两对关系（物质和运动、运动和静止）一个方法论（按规律办事）。 回忆上节课论证世界是物质的过程（请同学来回答下） 物质世界自然界是物质的 世界：人类社会是物质的世界是物质的 精神世界意识是社会发展的产物 二、导入新课 【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。（一）意识的本质 1、意识是物质世界长期发展的产物。 物质世界包括了自然界和人类社会，所以从自然界和人类社会两方面论证意识是物质世界长期发展的产物 （1）、意识自然界长期发展的产物 滴水穿石、铁生锈——一切物质都具有反应特性——意识产生的物质基础（图像） 植物向阳，动物条件反射—生物的反应形式（刺激感应、感觉心理）——意识产生生物学前提
第五课把握思维的奥妙 （一） 知识准备： 1、物质的含义、 2、意识的含义、 3、意识的作用。 学习方式：小组合作探究 例题示范： 牧羊童发明了防御网 美国加利福尼亚洲有个小孩叫约瑟夫，小学毕业后，由于家境困难，无法继续读书，只得去帮人家放羊。约瑟夫喜欢读书，他常常因为在放羊时埋头读书，羊撞倒栅栏跑到地里损坏了庄稼，而受到老板的训斥。约瑟夫决心找出一个能防止羊群冲出栅栏的好办法来。他经过细心地观察发现，羊群能冲倒用铁丝做成的栅栏，却不敢去碰用蔷薇做成的围墙，因为蔷薇有刺。他试着栽了一些蔷薇在铁丝做的栅栏旁边，果然解决了问题。 过了一段时间，约瑟夫感到，要在几十公尺的范围内密密麻麻地种植蔷薇，未免太费力气了。他把蔷薇刺缠在铁丝上，也起作用。但是，蔷薇刺容易枯萎，效果不太理想。不过，他又想到，把细铁丝剪成四五公分长短，就像蔷薇的刺那样，然后把它们缠在栅栏的铁丝上，再一试，效果好极了。 就这样，约瑟夫开了一家小工厂，专门生产这种“不需要看守”的铁丝，后来，他又将两根铁丝绞合起来，把剪短了的铁丝夹在当中，就更牢固了。改良后的带刺铁丝，大受国内外用户的欢迎，不但一般的家庭可以用来防盗，就连军队也用它作为战地的防御网。 点评：（看我的——）辩证唯物主义在肯定物质决定意识的同时，也承认意识对物质具有能动作用，即意识不仅能够能动地认识世界，而且更为重要的是意识还能够能动地改造世界。约瑟夫在困难面前不退缩，充分发挥了意识的能动作用，是值得我们学习的。 模拟练习： 高贵的施舍 一个乞丐来到一家门口，向一位大嫂乞讨。这个乞丐太可怜了，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子随风晃荡着，让人看了非常难受。 大嫂指着门前的一堆，砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心让我搬砖。不愿意给就不给，何必刁难我？”这位大嫂听了并没有生气，而是弯下身子搬起砖来，她故意把一只手插进裤兜里，只用一只手搬。搬了一趟回来说：
高二政治《生活与哲学》第五课把握思维的奥妙 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： （1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义 （2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 （3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 （4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，
第五课把握思维的奥妙 整体设计 教材分析 本课包括两个课时，第一课时主要讲意识的本质，了解意识是物质世界长期发展的产物，更重要的是社会发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映。第二课时分析论证人能够认识世界，能够通过意识的指导对世界的改造，因此，解放思想，实事求是，一切从实际出发，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来，是这一课思想的落脚点，具有方法论意义，也成为这一课的重要的情感态度和价值观教育目标之一，是我们学好下一课的基础。 教学重点 1.意识的本质、意识是人脑对客观事物的反映。 2.意识具有主动创造性和自觉选择性。 3.意识对改造客观世界具有指导作用。 4.坚持一切从实际出发、实事求是。 教学难点 1.动物心理为什么不能发展为人的意识。 2.意识的能动作用。 三维目标 知识目标 1.识记意识的起源、意识的本质、意识的作用。 2.理解意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，一切从实际出发、实事求是。 能力目标 1.通过意识起源和本质的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 2.通过意识作用的学习，使学生对人类认识和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确认识世界和改造世界的能力。 3.通过对一切从实际出发、实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥主观能动性的途径，培养学生理论联系实际的能力，把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来。 情感、态度和价值观目标 1.牢固树立物质第一性，意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。 2.自觉地把握客观规律，在尊重客观规律的基础上，正确地发挥人的主观能动性，保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。 3.通过客观规律和人的主观能动性辩证关系的认识，增强贯彻和执行党的一切从实际出发、实事求是的思想路线的自觉性。 第一课时意识的本质 教学过程 导入设计 导入一 （多媒体课件展示） 人们常说，日有所思，夜有所梦。我中午做了一个梦，梦见自己睡过了头，我特别着急，穿好衣服就拼命地往学校赶，可我怎么跑就是跑不到学校……后来惊醒之后，发现自己是在
第二单元探索世界追求真理第五课把握思维的奥妙 易错点一：将物质的反应与意识的反映混淆 提醒反应是指有机体受体内或体外的刺激而引起的相应的活动，也指物质受作用而引起变化的现象和过程。反映是物与物相互作用留下痕迹的过程，其中人的心理是反映的最高形式。意识不仅能反映事物的现象，而且能反映事物的本质和规律，并且能指导人的行动。 1.以前，人们通常认为植物不像人和动物一样具有“记忆力”。近来，科学家在实验中发现，照射到一片叶子上的光，能够让整株植物作出相应的反应。科学家认为，植物可以用“电化学信号”在叶子之间传递光强和光质信息，这种反应方式和人的神经系统的反应方式非常相似。植物“记住”光线中的信息并作出反应，进一步佐证了 ( ) ①任何物质都有反应特性②意识是一种特殊的反应形式③不同形式的物质具有同样的反应特性④物质的不同反应形式之间具有联系性 A.①② B．①④ C.②③ D．③④ 答案B解析人、动物、植物都具有反应特性，并且物质的不同反应形式之间具有联系性，因此①④入选；植物的反应特性，不同于人的反应，这种反应不能等同于意识，因此②不选；③中“同样”表述错误。 易错点二：认为人脑是意识产生的源泉 提醒意识是人脑的机能，人脑是产生意识的物质器官，但离开了客观存在，人脑不会产生意识。2.处于青春期的少年需要特别的关怀。有研究表明，许多处于青春期的少年往往会做出无所畏惧的大胆举动，是由于大脑产生一种恐惧记忆抑制效应，使孩子们对恐惧感“暂时性失忆”。这种大脑效应，会随着年龄增长及大脑进一步发育逐渐消失。这表明 ( ) A.意识是人脑的分泌物 B.人脑是意识产生的源泉 C.意识活动具有目的性 D.人脑是意识活动的物质器官 答案D解析意识是客观存在在人脑中的主观映象，人脑是意识产生的物质器官，有了人脑并不一定产生意识，因而D入选；A、B表述错误；C表述正确，但与题意无关。 3.[2016·湖北七市调研]视错觉就是当人观察物体时，基于经验主义或不当的参照形成的错误的判断和感知。有时候眼见的东西并不一定为实，也许你看见的东西并不一定存在，而是你的大脑认为它存在。这表明( ) ①错觉的客观存在表明了其具有物质性②意识活动具有自觉选择性，有时并不是对物质的反映③意识依赖于物质，错觉是客观存在的主观映象④错觉是在一定条件下个体对客观事物的歪曲反映 A.①② B．②③ C.①③ D．③④ 答案D解析任何意识都是物质的反映，排除②。错觉是意识范畴，是对客观存在的歪曲的反映，故选D项。①不正确，舍去。 4.[2015·广东茂名二模]针对新一代信息技术与创新2.0相互作用共同推进经济社会发展的新常态，李克强总理在2015年政府工作报告中首次提出“互联网＋”行动计划。由此可见( ) A.思维与存在是同一性的 B.正确的意识推动事物的发展 C.意识是对客观存在的反映 D.价值观具有导向作用 答案C解析根据新一代信息技术与创新2.0相互作用推进经济社会发展的新常态提出“互联网＋”行动计划，体现了C项。A、B两项体现意识能动性，D项说明社会意识的反作用，排除 A、B、D三项。 5.[2016·烟台调研]研究发现，“太阳出来喜洋洋”有充足的科学依据。当阳光照射皮肤时，人体 会使大脑分泌一种名叫血清素的激素，从而让人愉悦放松。这进一步佐证了( ) 产生的维生素D 3 ①思维和存在具有同一性②人脑是意识活动的物质器官③意识是人脑活动的产物④意识对人体生理有调节作用 A.①② B．③④ C.①③ D．②④ 答案A解析意识是物质世界长期发展的产物，排除③。通过研究揭示“太阳出来喜洋洋”的科学依据，佐证了①。阳光照射，大脑分泌血清素，让人愉悦放松，说明了②。题干未说明④。 6.[2016·莆田质检]“人间随处有诗意，千年至美莫如诗。”诗词之美，美在意境，贵在意境。诗词的意境，是指诗词的意(情意、思想内容)和象(景象、画面)的结合，“景无情不发，情无景不
第五课把握思维的奥妙 教育教学目标： 一、知识目标 1、识忆目标：意识的起源、本质和作用 2、理解目标 （1）意识是社会的产物，劳动的产物； （2）意识是人脑的机能； （3）意识是客观存在的反映； （4）一切从实际出发，实事求是； 3、运用目标 （1）结合所学哲学原理，分析意识是物质世界长期发展的产物。 （2）结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物，得出世界是可知的结论。 （3）结合意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下通过实践活动改造世界。 （4）列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，必须既要尊重客观规律，又要充分发挥人的主观能动性；既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏踏实实的科学态度；既要反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。 二、能力目标 1、通过通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 2、通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识和改造世界的能力有正确的估计，逐步培养正确认识和改造世界的能力。 3、通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。 三、德育目标 1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。 2、人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉把握客观规律。这要求我们必须保持良好的精神面貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。 3、通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。 教学重点难点： 1、意识的本质、意识活动的主动创造性和自觉选择性 2、意识对改造客观世界具有指导作用 3、必须坚持一切从实际出发，实事求是 4、动物心理为什么不能发展为人的意识 教学课时安排：3课时 【导入新课】 2005年10月17日凌晨，5天前从酒泉卫星发射中心起航的“神舟”六号飞船，在平安飞行115个小时32分后重返神州，缓缓降落在内蒙古四子王旗主着陆场的草地上。我国首次真正意义上有人参与的空间飞行试验取得圆满成功。当费俊龙和聂海胜先后自主出舱，面带胜利的微笑，现场参试人员欢呼雀跃，亿 万中华儿女为之自豪，幸福写在每个人的脸上。神六飞行是一次非常完美的飞行 任务，又一次让载人航天精神“从地面升到天空，从天空安全返回”。伟大的事业孕育伟大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的伟大征程中，以特有的崇高境界、顽强意志和杰出智慧，铸就了载人航天精神，这就是特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神。
第五课把握思维的奥妙 一、单项选择题（每小题4分，共60分） 1、（2011?镇江模扌以）近年来，“中国创造”“中国经验”“中国现象〃“中国模式"等 成了国际流行词。流行词的变化发展记录了时代前进的脚步，这表明人的意识（） ①是人脑对客观世界的正确反映②需要借助语言来表达 ③随着社会生活变化而变化④能够能动地改造客观世界 X、②③ B,①③ C、②? D、?? （2011?银川一摸）近年来，宁复自治区党委、政府高度重视文化建设，明确提出“小省区要办大文化"，努力建设“文明宁夏"的奋斗目标。据此回答2~3题。 2、以劳务输岀为题材的大型花儿歌舞《走出黄上地》、'‘两免一补"为题材的新花儿剧《情暧农家》真正反映了30年来宁夏社会的变革。这说明（） A、意识是社会实践的产物 B、意识是对客观存在的如实反映 C、意识是物质世界长期发展的产物 D、意识与物质相互依赖，不可分割 3、宁夏通过充分挖掘文化资源，全力打造旅游精品，使旅游业成为宁夏最具活力的经济增长点。这体现了（） A、意识对事物的发展起决泄作用 B、意识对事物的发展起促进作用 C、意识可以转化为物质 D、一切从实际出发，实事求是 4、（2011?潍坊质检）意境不是意和境简单相加，而是意与境和谐，并在此基础上生岀“景外之景”、“象外之象"、“韵外之致”。例如王维《雪中芭蕉图》将夏日的芭蕉和雪 景画在一起，产生出独特的美感。这表明（） A、艺术创作是意识能动性的集中体现 B、艺术创作不需要反映现实生活 C、艺术创作不是由客观存在决泄的 D、艺术创作纯属人的主观创造 5、能源使用带来的环境问题越来越明显，在此背景下，“低碳经济"、“低碳技术”、 '‘低碳生活方式”、“低碳城市”等新概念应运而生.这说明（） ①意识是物质世界长期发展的产物②意识是客观存在的主观映像③物质先于人的意识而存在④意识活动具有目的性和计划性 A、①③ B,①④ C、?@ D、@? 6、（2011?盐城模拟）上海世博会志愿者标志（如右图）的主体?既是汉字“心”、也是 英文字母气?”、又是嘴衔橄榄枝飞翔的和平鸽, 表达了志愿者的用“心” 计体现了（） A、意识是人脑特有的机能 B、意识活动具有客观实在性
高中政治必修4《把握思维的奥妙》教案 教育教学目标： 一、知识目标 1、识忆目标：意识的起源、本质和作用 2、理解目标 (1)意识是社会的产物，劳动的产物; (2)意识是人脑的机能; (3)意识是客观存在的反映; (4)一切从实际出发，实事求是; 3、运用目标 (1)结合所学哲学原理，分析意识是物质世界长期发展的产物。 (2)结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物，得出世界是可知的结论。 (3)结合意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下通过实践活动改造世界。 (4)列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，必须既要尊重客观规律，又要充分发挥人的主观能动性;既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏踏实实的科学态度;既要
反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。 二、能力目标 1、通过通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 2、通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识和改造世界的能力有正确的估计，逐步培养正确认识和改造世界的能力。 3、通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。 三、德育目标 1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。 2、人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉把握客观规律。这要求我们必须保持良好的精神面貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。 3、通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。 教学重点难点：
高二政治第五课把握思维的奥妙教案 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： 1意识的含义 2意识的作用 ◇理解： 1意识根源于物质，是客观存在的反映 2人能够能动地认识世界和能动地改造世界 3物质和意识的辩证关系 4一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 5坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： 1运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 2运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 3运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 4分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： 1运用基本原理分析现实问题的能力 2通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 3培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 4通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标：
1通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 2思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： 1读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义 2深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 3结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 4结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第五课把握思维的奥妙 1 2017年8月30日，英特尔宣布与中国人工智能产业创新联盟、贵阳人民政府共同签署战略合作备忘录，建立人工智能战略合作伙伴关系，推进人工智能化产业快速、持续发展。作为人工智能三大基石，现在有了数据和芯片，只差算法了。对人工智能认识正确的是（） ①人工智能具有主动创造性和自觉选择性 ②人工智能能够代替人建立新的联系 ③人工智能能延伸人的认识器官 ④人工智能是人通过实践把观念的东西变成现实的东西 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2漫画《不能输在起跑线上》启示我们，实现特定目标要（） ①充分发挥意识活动的能动作用 ②将尊重客观规律作为前提和基础 ③-切从实际出发，防止教条主义 ④正确处理物质和运动的辩证关系。 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 3据英国科学协会委托网络调研公司YouGov进行的一项调查显示，大约36%的人认为人工智能技术的兴起会对人类长期生存构成威胁。他们认为：AlphaGo被坏人利用怎么办？未来五年人工智能将 导致千万人失业？下列选项最能打消人们疑虑的是（） A.人工智能是人类通过实践把观念的东西变成了现实的东西 B.人工智能是“地球上最美的花朵”，是“思维着的精神” C.人工智能延伸了人类的认识器官，促进了人类认识的发展 D.人工智能机器可以通过自己否定自己以实现自己发展自己 4在某中学举行的研究性学习成果展示会上，同学们运用所学知识，将看似异想天开的“点子”付诸行动，将奇思妙想转化为现实，让人啧喷称赞。关注民生、环保，细微观察生活，同学们的发明创造绝大多数和日常生活紧密相关。这蕴含的哲学道理是（） ①认识活动的目的在于更好地更有效地指导实践 ②人们可以通过意识把观念的东西变成现实的东西 ③意识对能动的改造客观世界具有指导作用 ④意识具有客观物质性和社会历史性的特征。 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 5 俗话说：“花木管时令，鸟鸣报农时”。中国古代劳动人民根据季节、气候现象、气候变化，归纳出二十四节气，据此安排农业生产。材料蕴含的哲理是（） ①人们观察花草树一木的变化创造规律 ②意识具有自觉选择性和主动创造性 ③意识对改造客观世界具有指导作用 ④理论创新是社会变革和发展的先导。 A.①② B.①④
第五课把握思维的奥妙 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实
生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】：
通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： （1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义 （2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 （3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 （4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。 第一框题意识的本质 一、意识的本质 （一）、意识是物质世界长期发展的产物（第二十课时） ◇课堂探究：想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?