必修四第五课把握思维的奥妙
一、单项选择题
1．2017年6月22日召开的国务院常务会议强调，要坚决反对“不作为、不会为、乱作为”。从哲学上看，这是因为：()
①“乱作为”违背了事物发展的客观规律
②“不作为”没有做到充分发挥主观能动性
③“不会为”否认了意识的直接现实性
④“不作为、不会为、乱作为”否认事物是运动的
A．①②B．①③
C．②④D．③④
2．“创客”是指出于兴趣和爱好，努力把各种创意转变为现实的人。2016年10月12日李克强总理在深圳考察并出席了“2016全国大众创业万众创新活动周”，亲自体验各位年轻“创客”的创意产品，称赞他们充分对接市场需求，创意无限。上述事例说明()
A．创客的创意能够创造出自然界所没有的客观事物
B．意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性
C．创客能够通过实践把观念中改造的对象变为现实的东西
D．创客的意识能够反映事物的本质而具有直接现实性
3．2017年8月我国安全生产形势总体稳定，但重大事故多发，不容乐观。安全生产“红线”意识不牢固，往往造成安全事故多发。从辩证唯物主义的观点看，安全意识不牢固成为安全事故多发的重要原因。这表明()
①意识影响实践发展的过程和结果
②意识决定了实践发展的方向和进程
③意识是解决实践中的各种矛盾的必要条件
④意识促进了实践结果向好的方向转化
A．①③B．①④
C．②③D．②④
4．2016年，里约奥运会的两个吉祥物分别代表了巴西的动物与植物。其中代表巴西动物吉祥物，有猫的灵性、猴子的敏捷以及鸟儿的优雅；植物吉祥物的设计灵感来自巴西热带雨林的植物，体现出桑巴国度的热情与奔放，吉祥物的设计理念表明()
A．意识是客观事物在人脑中的反映
B．意识是主观与客观的交汇点和链接纽带
C．人脑是客观事物产生的物质基础
D．意识活动的内容是主观的，形式是客观的
5．2016年第一周，借鉴美国股市经验，中国股市推出熔断机制却导致股民人均亏损16万。证监会紧急研究后于深夜叫停了“熔断”，但仍表示熔断机制的推出“经过了审慎的论证”和“向社会公开征求了意见”。这启示我们()
①从本地实际出发才能真正做好工作
②从事物固有联系中认识和把握规律
③正确的意识才能对事物发展起作用
④要发挥主观能动性来实现预期目标
A．①②B．②③
C．①④D．③④
6．知人论世是我们进行诗歌赏析的基本方法。《孟子·万章下》：“颂其诗、读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”这告诉我们在欣赏、吟咏占人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他们所生活的环境和时代。材料观点的哲学依据是()
A．意识对人的生理活动具有调节作用
B．意识是沟通主观世界与客观世界的桥梁
C．意识对改造客观世界具有指导作用
D．意识在本质上是对客现存在的反映
7．读下图，山上的空气：空气是按人分配的，山上人少，空气也少。据图我们可知()
第7题图
①图片中的文字缺乏科学依据，违背了唯物主义
②蕴含诡辩思想是无法指导实践的
③规律是客观的，必须按规律办事
④主人公秉承一切从实际出发，实事求是
A．①②③④B．①②③
C．①②D．①③
8．高考在即，许多考生眼里全是书本，许多教师心里只有试题，许多家长更是一个劲地购买强身健脑之类的补品。专家提醒一定要引导考生做好考前的心理调试，心情好，信心足，考试也会顺一些。考生要主动通过积极的自我释放和心理暗示调节情绪，保持良好的心理状态。这表明()
①意识对改造客观世界具有指导作用
②意识活动的主动创造性是人能够认识世界的重要条件
③意识对人体生理活动有着能动的反作用
④积极的心理情绪是一种重要的物质力量
A．①②B．③④
C．①④D．②③
9．2016年8月20日里约奥运会女子排球决赛中，中国队以3比1战胜塞尔维亚队，夺
得本届奥运会冠军。这是属于中国女排的荣耀时刻。比赛中教练适时调整战术，女排队员们临危不乱，克服种种困难、挫折和病痛，把拼搏精神钉子般砸进人生。这体现了()
①高昂的斗志可以实现对客观规律的超越
②意识对人的生理活动具有调节和控制作用
③拼搏精神决定了实践发展的方向和进程
④人的意识是促成实践中矛盾转化的重要条件
A．②③B．①④
C．①②D．②④
10．开化的根雕艺术是天然美与创造美结合的产物，强调寻奇觅美、巧借天然、突出意趣、独特创意，尊重树根的自然形态，挖掘其自然天成的美感。材料蕴含的哲理是()
①根雕艺术来源于人脑，能够能动地改造世界
②思维和存在具有同一性，根雕艺术活动具有主动创造性
③艺术是意识构建的联系，体现创作的主观性与社会物质性的统一
④根雕艺术扩展人类的想象力，是对客观现实的能动反映
A．①②B．③④
C．①③D．②④
11．福建地处东南沿海，濒临太平洋，台风影响频繁。2017年9月第十四号台风“莫兰蒂”所带来的狂风暴雨给福建带来严重影响。近年来，随着对台风研究取得的长足进步，使福建台风防范工作站上新台阶，也为福建的经济社会发展做出重大贡献。这表明()
A．人类可以改造规律趋利避害
B．尊重和顺从自然是防灾减灾的根本出路
C．发挥主观能动性就可以防灾减灾
D．气候变化虽然复杂但有其内在规律
12．2016年10月19日凌晨，神舟十一号飞船与天宫二号成功实施交会对接。它们首次实现我国航天员中期在轨驻留，开展一批体现国际科学前沿和高新技术发展方向的空间科学与应用任务，标志着我国载人航天工程取得新的重大进展。这反映出()
①意识具有直接现实性
②意识活动具有目的性
③实践活动具有能动性
④意识促进事物的发展
A．①②B．②③
C．③④D．①③
二、非选择题
13．阅读材料，完成下列要求。
材料一：《马可·波罗游记》中记载：元大都外城常有无数商人来往止息，建有许多旅馆和招待骆驼商队的大客栈。旅客按不同的人种，分别下榻在指定的彼此隔离的旅馆，各国商贾辐辏于此，百货云集。千百年来，丝绸之路承载的和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢精神薪火相传，在文明交流互鉴史上写下了重要篇章，如今随着中国同欧亚国家关系快速发展，这一“世界上最长，最具有发展潜力的经济大走廊”，日益焕发出新的生机与活力。
材料二：“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”作为国家战略，受到社会广泛关注。目前，全球范围内市场、技术、资源等方面的竞争日益激烈，一些发达国家试图通过制订新的国际区域经贸安排继续主导世界经济发展。中共中央着眼世界大局提出重建21世纪“海上丝绸之路一重大战略构想，为打造具有巨大发展潜力的海上经济大通道，为振兴我国远洋运输业提供了重要战略机遇。
(1)结合材料一，运用意识能动作用的知识，谈谈不同文化背景的国家应怎样包容互鉴，共同发展。
(2)结合材料二，运用辩证唯物论的知识对“海上丝绸之路”提出进行简要分析。
第五课把握思维的奥妙
1．A【解析】③选项错误，直接现实性是实践的特点。④选项表述错误，“不作为、不会为、乱作为”没有否认事物是运动的。“乱作为”违背了事物发展的客观规律，“不作为”没有做到充分发挥主观能动性。故①②入选。选A。
2．C【解析】A选项表述错误，意识必须通过实践的环节才能创造出自然界所没有的客观事物。B选项表述错误，正确的表述为客观存在的多样性决定了意识形式的差异性。D选项表述错误，直接现实性是实践的特点。题目事例表明了创客能够通过实践把观念中改造的对象变为现实的东西。故C选项表述正确。
3．A【解析】题肢②中的说法将意识对实践的能动作用夸大为决定作用，是错误的，故排除；题肢④说法错误，因为正确意识促进了实践结果向好的方向转化，题意是错误意识的阻碍作用，故排除；题肢①③说法正确而且符合题意，故本题答案选A。
4．A【解析】B选项表述错误，实践是主观与客观的交汇点和链接纽带。C选项表述错误，人脑是客观事物产生的生理基础。D选项表述错误，意识的内容是客观的，形式是主观的。题目中，里约奥运会吉祥物的设计理念表明了意识是客观事物在人脑中的反映。故A选项表述正确入选。
5．A【解析】证监会紧急研究后于深夜叫停了“熔断”，但仍表示熔断机制的推出“经过了审慎的论证”和“向社会公开征求了意见”，这启示我们从本地实际出发才能真正做好工作，我们要从事物固有联系中认识和把握规律，故①②符合题意；材料不是强调发挥主观能动性，而是要尊重客观规律，故④不符合题意；无论正确的意识还是错误的意识都对事物发展起作用，故③错误。故选A。
6．D【解析】本题考查意识本质。意识的形成既离不开人脑，又离不开被反映的客观存在。不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。离开了客观存在，意识就不能产生。“我们在欣赏、吟咏他人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他们所生活的环境和时代”体现了意识在本质上是对客现存在的反映，选D；其余三项和材料主旨不符。
7．D【解析】本题考查一切从实际出发、实事求是。据图我们可知漫画中的文字“空气是按人分配的，山上人少，空气也少”是缺乏科学依据的，没有做到一切从实际出发，违背了唯物主义，这启示我们要尊重规律、按规律办事，①③正确且符合题意，④对漫画的认识是错误，应排除；②说法正确但与漫画主旨不符，应排除；故本题选D。
8．D【解析】本题题考查意识的作用的知识。材料讲的是意识影响认识和情绪、心理状态，①不符合题意；意识可以转化为物质力量，但不是物质力量，④错误；②③观点正确且符合题意。故本题答案选D。
9．D【解析】①选项表述错误，规律是客观的，不以人的意志为转移的，人不能超越规律。③选项表述错误，排除。题目中，女排队员们临危不乱，克服种种困难、挫折和
病痛，把拼搏精神钉子般砸进人生。这体现了拼搏精神决定了实践发展的方向和进程，人的意识是促成实践中矛盾转化的重要条件。故③④表述与题意先相符。选D。
10．D【解析】意识源于物质而非人脑，①观点错误；根雕艺术是“尊重树根的自然形态，挖掘其自然天成的美感”，说明思维能够正确反映存在，是对客观现实的能动性反映，故②④正确；艺术是在意识的指导下，通过实践构建的联系，而非单纯的意识联系，故③错误。答案选择D。
11．D【解析】近年来，随着对台风研究取得的长足进步，使福建台风防范工作站上新台阶，也为福建的经济社会发展做出重大贡献，这表明气候变化虽然复杂但有其内在规律，人们可以认识和利用规律，D正确且符合题意；规律是客观的，不能改造，A说法错误；B说法错误，错在“根本出路”；C夸大了主观能动性的作用，说法太绝对；故本题答案选D。
12．B【解析】交会对接和飞行试验是有计划进行的，体现意识活动具有目的性和计划性，故②正确；交会对接和飞行试验任务是人的实践活动，具有主观能动性，故③正确；实践具有直接现实性，意识活动没有直接现实性，故①错误；正确的意识能够促进客观事物的发展，而错误的意识则会把人的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展，故④错误。故本题答案选B。
13．【答案】(1)①意识具有自觉选择性，受不同因素的影响，不同民族国家的人们会有不同的信仰和文化，应尊重差异，理解个性。②意识具有目的性和创造性，应积极求同存异，和睦共处。③意识对人们改造世界具有能动地指导作用。包容的文化有利于促进各国包容互鉴，共同发展。
(2)①物质决定意识，要求一切从实际出发。重建“海上丝绸之路”战略构想的提出，是从我国改革开放和世界大局的实际出发的。
②意识具有能动作用，正确的意识能促进客观事物的发展。“海上丝绸之路”的战略构想，为振兴我国远洋运输业提供了重要战略机遇。
③规律的客观性和普遍性，要求遵循客观规律，发挥主观能动性认识和利用规律。“海上丝绸之路”的战略构想的提出，遵循了我国社会发展规律和世界经济发展规律，为推动我国和世界经济健康发展做出贡献。
第五课把握思维的奥妙习题 1．一项研究报告称，通过在瘫痪者脑部的皮层运动区植入微小的感应 器件，可收集大脑所发出的与躯体运动有关的神经信号，由于感应器件 与电脑相连，信号可快速传递给机械臂，从而让它根据瘫痪病人的意念 作出相应的动作。这项研究进一步佐证了 A．机械臂能产生人的意识并具有延展人的意识的功能 B．人脑是意识形成的物质基础，意识是人脑特有的机能 C．意识是物质的产物，是人们对客观事物的如实反映 D．人的意识活动具有主动创造性和客观实在性 2．《清明上河图》上几乎不见马和羊这两种常见动物。究其原因，是 马和羊牵扯到北宋的军事秘密。为应对北方游牧民族的入侵，宋朝加紧 对马和羊等战略物资的控制。这说明 A．意识活动具有主动创造性 B．意识是人脑对客观存在的 反映 C．物质世界是先于人的意识而存在的 D．世界的真正统一性在于它 的物质性 3．视错觉就是当人观察物体时，基于经验主义或不当参照形成的错误 判断和感知。有时候眼见的东西并不一定为实，也许你看见的东西并不 一定存在，而是你的大脑认为它存在。这表明 ①错觉的客观存在表明了其具有物质性 ②意识依赖于物质，错 觉是客观存在的主观映象 ③意识活动具有自觉选择性，有时并不是物质的反映 ④错觉是在一 定条件下主体对客观事物的歪曲反映A．②④ B．②③ C．①③ D．①② 4．牛津大学教授拉纳·米特指出：“英文著作里关于二战期间中国作 用的研究少的可怜。中国在抗击日本侵略和推动世界反法西斯战争胜利 中的功绩不应该被尘封，这便是我写作《被遗忘的盟友：中国的二战》 一书的初衷。”材料观点体现了 ①意识是客观存在的反映 ②意识活动具有主动创造性 ③意识 是物质世界发展的产物 ④意识是人脑的机能A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．—个雕刻家在细心雕刻一块尚未成型的大理石，头部、肩部都已经 雕刻成形，一个美丽的天使逐渐显现。这时，一个小女孩问雕刻家：你 怎么知道天使藏在石头里的？”雕刻家回答：石头里本来没有天使，但 因为我是在用心雕刻。”这说明 ①文化素养不是天生的，艺术创作会受到艺术家的技艺水平的影响
第五课把握思维的奥妙 第一框《意识的本质》 【教学目标】 （1）知识目标：识记——意识的起源、意识的本质。理解——意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。运用——结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世 界长期发展的产物。 （2）能力目标：通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 （3）情感、态度、值观目标：在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。 【重点难点】 重点：意识是客观存在的主观映像 难点：意识是客观存在的主观映像 【教学过程】【导入新课】 https://www.doczj.com/doc/f115217651.html,/jiaoxueziyuan/fangan/ 第 1 页2014/10/30复习：
师：前两节课我们学习了《世界的物质性》，我们知道了世界是物质的，那么世界的物质性表现在哪些方面呢？ 生：自然界的物质性；人类社会的物质性。 师：人类社会是怎么样产生的呢？ 生：…… 【活动探究】前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此 时已束手无策了。 问题：黑猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？ 生：…… 结论：动物是没有意识的。只有人类才有意识。 设问：人的意识是怎么产生的呢？它与动物的反应是什么关系呢？ 【新课讲授】 一、意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物 师：我们都知道在自然界里，一切物质，不论是有没有生命的，都会有一些反应特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化。还有低等生物会对外界的刺激所作出的应激反应，向日葵会向着太阳转，含羞草被碰到
第五课、《把握思维的奥妙》集备资料
1．立足课时结构：本课时主要以“意识”为主线，从是什么、为什么、怎么样三个角度进行分析。立足于“是什么”，分析了意识的起源、生理基础、内容和形式。立足于“为什么”，分析了意识的能动作用，即能动地认识世界和能动地改造世界。立足于“怎么样”，分析了尊重客观规律与发挥主观能动性相结合、一切从实际出发、实事求是。 2．立足单元与教材结构：本课时是对辩证唯物论的展开，一方面，要证明世界的物质性，在证明了自然界和人类社会的物质性后，还需要说明意识的本质，只有在证明了意识也离不开物质，是物质的产物和反映之后，才能真正说明世界是物质的，世界统一于物质。另一方面，我们不仅要看到物质对意识的决定作用，还要看到意识的能动作用，这才是既唯物又辩证的观点。 3．本课时的核心在于凸显意识的能动性，所以复习中要做到：①结合我国宏观调控政策的调整，认识一切从实际出发，实事求是。②运用尊重客观规律与发挥主观能动性，意识能动作用，分析人们在改造自然、改造社会中的新成果(如神舟十号与天宫一号成功实现交会对接，开展载人天地往返运输系统首次应用性飞行等)。 二【主干梳理】 1.物质决定意识 （1）意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物。 （2）意识的生理基础：意识是人脑的机能。 （3）意识的本质:意识是客观存在的反映。 注意：①人类意识产生的物质基础是一切物质都具有的反应特性，生物的反应形式是人类意识产生的前提。②植物的反应，纯粹的动物心理不能形成意识。③人脑是意识的生理基础、物质器官，但有人脑不一定产生意识，还需要客观存在。④意识的内容是客观的，形式是主观的。⑤意识是人脑对客观存在的反映，但不等于意识是客观存在的正确反映。（可结合PPT 的易错易混点讲解） 2. 意识的能动作用 （1）意识能动性的特点 ①意识活动具有目的性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前确定目标、行动方式、和行动步骤等。而动物的活动纯粹是无目的的本能活动。 ②意识活动具有自觉选择性和主动创造性。人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质性的东西，把握其规律。它不仅能够反映当前，而且能够追溯过去、推测未来，创造一个理想的或幻想的世界。 ③A.意识活动的主动性和创造性是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。B.每个人的认识是有限的，整个人类的认识发展是无限的。
贵阳为明国际学校文科班训练题 第五课把握思维的奥秘 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。 1．人类意识的产生经历了一个漫长的历史过程，在这一过程中，人类意识产生的物质基础是（） A．一切物质都具有的反应特性B．人脑 C．思维着的精神D．客观存在 2.从意识的产生来看，意识更重要的是的产物。（） A．自然界长期发展 B．物质世界 C．大脑 D．社会发展 3．我国历史上有许多关于月亮的传说，如“嫦娥奔月”，有许多关于月亮的名言佳句，如“露是今夜白，月是故乡明。”而动物只能在月光下从事它们的本能活动。这说 明 ( ) A．人的意识是从动物的心理发展而来的 B．意识活动是人类特有的，它和动物的心理有本质区别 C．人能反映事物，而动物则不能 D．一切物质都具有反应特性 4．一些地方出现过“狼孩”、“熊孩”、“豹孩”，他们虽为人所生，但由于他们的生活环境长期与人类社会活动脱离，所以他们没有形成人的意识。这一事实说明（） A．人脑不一定是产生意识的物质器官 B．有了人脑一定会有意识
C．脱离社会实践，人脑不会有意识功能 D．意识是大脑的产物 5.对于人来说，“望梅”可能“止渴”，“谈虎”可能“色变”，而对于动物来说则不是。这是因为（） A．动物没有条件反射 B．动物没有第一信号系统 C．动物的意识水平比人类差 D．动物没有第二信号系统 6.2010年，有一些热词、新词进入并影响了人们的生活，它们折射出这一年国家政治、经济和社会生活的进步和变化。这些词包括：“豆你玩”、“算你狠”、“姜军”等。从哲学上看，这一事实说明（） A.意识是对人的主观认识的反映 B.意识是客观存在的反映 C.意识是人脑的机能 D.意识是世界的本原 7.“万物皆有思想”的论调违背的是下列哲理( ) A．有了人脑就有了意识 B．意识不仅能够反映事物的现象，而且能够反映事物的本质 C．意识的内容来自于客观事物 D．意识是人脑特有的机能 8．在电脑的控制下，机器能够自动调节，导弹能够自动命中目标，宇宙飞船能够自动导航。因此，有人认为，电脑是有意识的。上述观点（） ①认为意识是物质世界长期发展的产物②否认意识是人脑对客观事物的反映③ 否认意识是人脑特有的机能④否认意识对物质具有能动作用 A．①②B．①③C．②④ D．②③ 9.医学科学证明，大脑皮层受损，人会成为白痴。这说明
第五把握思维的奥妙导学案第五 把握思维的奥妙 导学案 【前延伸学案】 【学习目标】 ．物质决定意识 2．意识的能动作用 3．一切从实际出发，实事求是 一、意识的本质 ．意识是物质世界长期发展的产物 从意识的起源看，意识是 长期发展的产物，更重要的还是 的产物。 2、意识是人脑的机能。 人脑是高度发达的 ，是意识活动的 。没有 ，就不可能有人类意识的产生。 3．意识的客观存在的反映 （1）从意识的内容看，是 的反映。
①要形成意识，不仅需要人脑，还必须有被反映的 。 ②不管是正确的还是错误的意识，都是人脑对 的反映。因此，意识是 的 。 （2）意识的内容是客观的，意识的反映形式是主观的。 4、总之， 二、意识的能动作用 ．意识能动性的特点 （1）意识活动具有 和 。 （2）意识活动具有 和 。 ①表现： A．意识对客观世界的反映是 的，有 的。 B．意识不仅能反映事物的 ，而且能够把握事物的
．意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够 、 ，能够创造一个理想的或幻想的世界。 ②作用：意识活动的主动性和创造性，是人能够 。世界上只有 之物，而没有 之物。 2．意识能动作用的表现 （1）人能够能动地 世界。 （2）人能够能动的地 世界。 意识对改造客观世界具有 作用。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过 把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 （3）意识对于人体生理活动具有 作用。意识活动依赖于人体生理过程，又对生理过程有着 。高昂的精神，可以 ；萎靡的精神，则会使人
三、一切从实际出发，实事求是 ．含义 2．哲学依据：物质决定意识原理、规律客观性原理 3．要求（如何做到一切从实际出发，实事求是？） 【知识整合】物质和意识的辩证关系原理及方法论（1）原理：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。 （2）方法论：一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 （3）错误倾向：反对夸大意识能动作用的唯意志主义和反对片面强调客观条，安于现状、因循守旧、无所作为的思想 【内探究学案】 【探究1】已经颁布十几年的《消费者权益保护法》将被修订。国家工商总局已经建议将《消费者权益保护法》的修订列入十届全国人大的五年立法规划。现行《消费者权益保护法》制定于我国建立社会主义市场经济体制的初期，受制于当时的经济发展水平和对社会主义市场经济发展规律的认识水平，许多问题没有在《消费者权益保护法》中反映
第五课把握思维的奥妙 （一） 知识准备： 1、物质的含义、 2、意识的含义、 3、意识的作用。 学习方式：小组合作探究 例题示范： 牧羊童发明了防御网 美国加利福尼亚洲有个小孩叫约瑟夫，小学毕业后，由于家境困难，无法继续读书，只得去帮人家放羊。约瑟夫喜欢读书，他常常因为在放羊时埋头读书，羊撞倒栅栏跑到地里损坏了庄稼，而受到老板的训斥。约瑟夫决心找出一个能防止羊群冲出栅栏的好办法来。他经过细心地观察发现，羊群能冲倒用铁丝做成的栅栏，却不敢去碰用蔷薇做成的围墙，因为蔷薇有刺。他试着栽了一些蔷薇在铁丝做的栅栏旁边，果然解决了问题。 过了一段时间，约瑟夫感到，要在几十公尺的范围内密密麻麻地种植蔷薇，未免太费力气了。他把蔷薇刺缠在铁丝上，也起作用。但是，蔷薇刺容易枯萎，效果不太理想。不过，他又想到，把细铁丝剪成四五公分长短，就像蔷薇的刺那样，然后把它们缠在栅栏的铁丝上，再一试，效果好极了。 就这样，约瑟夫开了一家小工厂，专门生产这种“不需要看守”的铁丝，后来，他又将两根铁丝绞合起来，把剪短了的铁丝夹在当中，就更牢固了。改良后的带刺铁丝，大受国内外用户的欢迎，不但一般的家庭可以用来防盗，就连军队也用它作为战地的防御网。 点评：（看我的——）辩证唯物主义在肯定物质决定意识的同时，也承认意识对物质具有能动作用，即意识不仅能够能动地认识世界，而且更为重要的是意识还能够能动地改造世界。约瑟夫在困难面前不退缩，充分发挥了意识的能动作用，是值得我们学习的。 模拟练习： 高贵的施舍 一个乞丐来到一家门口，向一位大嫂乞讨。这个乞丐太可怜了，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子随风晃荡着，让人看了非常难受。 大嫂指着门前的一堆，砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心让我搬砖。不愿意给就不给，何必刁难我？”这位大嫂听了并没有生气，而是弯下身子搬起砖来，她故意把一只手插进裤兜里，只用一只手搬。搬了一趟回来说：
高二政治《生活与哲学》第五课把握思维的奥妙 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： （1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义 （2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 （3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 （4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，
第二单元探索世界追求真理第五课把握思维的奥妙 易错点一：将物质的反应与意识的反映混淆 提醒反应是指有机体受体内或体外的刺激而引起的相应的活动，也指物质受作用而引起变化的现象和过程。反映是物与物相互作用留下痕迹的过程，其中人的心理是反映的最高形式。意识不仅能反映事物的现象，而且能反映事物的本质和规律，并且能指导人的行动。 1.以前，人们通常认为植物不像人和动物一样具有“记忆力”。近来，科学家在实验中发现，照射到一片叶子上的光，能够让整株植物作出相应的反应。科学家认为，植物可以用“电化学信号”在叶子之间传递光强和光质信息，这种反应方式和人的神经系统的反应方式非常相似。植物“记住”光线中的信息并作出反应，进一步佐证了 ( ) ①任何物质都有反应特性②意识是一种特殊的反应形式③不同形式的物质具有同样的反应特性④物质的不同反应形式之间具有联系性 A.①② B．①④ C.②③ D．③④ 答案B解析人、动物、植物都具有反应特性，并且物质的不同反应形式之间具有联系性，因此①④入选；植物的反应特性，不同于人的反应，这种反应不能等同于意识，因此②不选；③中“同样”表述错误。 易错点二：认为人脑是意识产生的源泉 提醒意识是人脑的机能，人脑是产生意识的物质器官，但离开了客观存在，人脑不会产生意识。2.处于青春期的少年需要特别的关怀。有研究表明，许多处于青春期的少年往往会做出无所畏惧的大胆举动，是由于大脑产生一种恐惧记忆抑制效应，使孩子们对恐惧感“暂时性失忆”。这种大脑效应，会随着年龄增长及大脑进一步发育逐渐消失。这表明 ( ) A.意识是人脑的分泌物 B.人脑是意识产生的源泉 C.意识活动具有目的性 D.人脑是意识活动的物质器官 答案D解析意识是客观存在在人脑中的主观映象，人脑是意识产生的物质器官，有了人脑并不一定产生意识，因而D入选；A、B表述错误；C表述正确，但与题意无关。 3.[2016·湖北七市调研]视错觉就是当人观察物体时，基于经验主义或不当的参照形成的错误的判断和感知。有时候眼见的东西并不一定为实，也许你看见的东西并不一定存在，而是你的大脑认为它存在。这表明( ) ①错觉的客观存在表明了其具有物质性②意识活动具有自觉选择性，有时并不是对物质的反映③意识依赖于物质，错觉是客观存在的主观映象④错觉是在一定条件下个体对客观事物的歪曲反映 A.①② B．②③ C.①③ D．③④ 答案D解析任何意识都是物质的反映，排除②。错觉是意识范畴，是对客观存在的歪曲的反映，故选D项。①不正确，舍去。 4.[2015·广东茂名二模]针对新一代信息技术与创新2.0相互作用共同推进经济社会发展的新常态，李克强总理在2015年政府工作报告中首次提出“互联网＋”行动计划。由此可见( ) A.思维与存在是同一性的 B.正确的意识推动事物的发展 C.意识是对客观存在的反映 D.价值观具有导向作用 答案C解析根据新一代信息技术与创新2.0相互作用推进经济社会发展的新常态提出“互联网＋”行动计划，体现了C项。A、B两项体现意识能动性，D项说明社会意识的反作用，排除 A、B、D三项。 5.[2016·烟台调研]研究发现，“太阳出来喜洋洋”有充足的科学依据。当阳光照射皮肤时，人体 会使大脑分泌一种名叫血清素的激素，从而让人愉悦放松。这进一步佐证了( ) 产生的维生素D 3 ①思维和存在具有同一性②人脑是意识活动的物质器官③意识是人脑活动的产物④意识对人体生理有调节作用 A.①② B．③④ C.①③ D．②④ 答案A解析意识是物质世界长期发展的产物，排除③。通过研究揭示“太阳出来喜洋洋”的科学依据，佐证了①。阳光照射，大脑分泌血清素，让人愉悦放松，说明了②。题干未说明④。 6.[2016·莆田质检]“人间随处有诗意，千年至美莫如诗。”诗词之美，美在意境，贵在意境。诗词的意境，是指诗词的意(情意、思想内容)和象(景象、画面)的结合，“景无情不发，情无景不
高中政治必修4《把握思维的奥妙》教案 教育教学目标： 一、知识目标 1、识忆目标：意识的起源、本质和作用 2、理解目标 (1)意识是社会的产物，劳动的产物; (2)意识是人脑的机能; (3)意识是客观存在的反映; (4)一切从实际出发，实事求是; 3、运用目标 (1)结合所学哲学原理，分析意识是物质世界长期发展的产物。 (2)结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物，得出世界是可知的结论。 (3)结合意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下通过实践活动改造世界。 (4)列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，必须既要尊重客观规律，又要充分发挥人的主观能动性;既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏踏实实的科学态度;既要
反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。 二、能力目标 1、通过通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 2、通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识和改造世界的能力有正确的估计，逐步培养正确认识和改造世界的能力。 3、通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。 三、德育目标 1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。 2、人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉把握客观规律。这要求我们必须保持良好的精神面貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。 3、通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。 教学重点难点：
高二政治第五课把握思维的奥妙教案 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： 1意识的含义 2意识的作用 ◇理解： 1意识根源于物质，是客观存在的反映 2人能够能动地认识世界和能动地改造世界 3物质和意识的辩证关系 4一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 5坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： 1运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 2运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 3运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 4分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： 1运用基本原理分析现实问题的能力 2通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 3培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 4通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标：
1通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 2思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： 1读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义 2深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 3结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 4结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第五课把握思维的奥妙 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实
生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】：
通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： （1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义 （2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 （3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 （4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。 第一框题意识的本质 一、意识的本质 （一）、意识是物质世界长期发展的产物（第二十课时） ◇课堂探究：想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?
把握思维的奥妙教学设计 教案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
第五课把握思维的奥妙 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： （1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义 （2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 （3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 （4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。 第一框题意识的本质
第五课把握思维的奥妙教 学设计教案 This manuscript was revised on November 28, 2020
第五课把握思维的奥妙 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： （1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义（2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 （3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 （4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动
第34课把握思维的奥妙 一、选择题 1．(2018山西朔州模拟)“礼”字的繁体是“禮”，本字为“”，一看便知与祭祀有关。在甲骨文中“”的顶部就像两串美玉，底部就像有支架的建鼓，合起来会意，就是击鼓奏乐，用美玉敬奉祖先和神灵。上升到定义，就是履行敬神祈福的仪式。这种合数文以成一字，而义在其中的会意造字方法( ) ①表明客观存在可以被人的头脑所反映 ②体现了意识是物质世界长期发展的产物 ③说明世界上存在着纯粹个人的实践活动 ④反映了整体具有部分不具备的功能 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【解析】这种合数文以成一字，而义在其中的会意造字方法说明了意识是客观事物在人脑中的主观映象，因此①符合题意；同时也说明了意识是物质世界长期发展的产物，故②应选；世界上不存在纯粹个人的实践活动，因此③说法错误；④与题意无关。 2．(2018江苏苏州月考)意识是物质世界长期发展的产物。下列能反映意识形成前经历的三个发展阶段的是( ) ①含羞草受到人们触动时，叶柄下垂小叶合闭 ②海参遭遇天敌时会“献出”自己的内脏，供其食而自逃 ③岩石在太阳辐射、大气、水和生物作用下破碎 ④科研发现某些星系中造星运动趋于停止的原因 A．①—②—④ B．③—①—② C．③—②—④ D．③—①—④ 【答案】B 【解析】首先，题目要求分析的是意识形成前经历的发展阶段，④指向的是意识已经形成，故排除含有④的选项。其次，根据意识产生的过程，最早影响意识的是一切物质，其次生物，再次是动物，故正确顺序应该是③—①—②，故B符合题意。 3．(2019届湖南浏阳月考)2018年3月14日，著名物理学家斯蒂芬·霍金去世，享年76岁。他在世时公众曾向他提出这样一个问题：“您觉得我们死后，意识上哪里去了？”他回答：“我觉得大脑就像计算机，意识就像是软件程序。你关了电脑，程序也就终止运行了。”从意识的角度看，霍金的回答反映了( ) ①一切物质的反应特性是人类意识产生的前提 ②意识是客观存在的主观映象 ③人的大脑是意识活动的物质器官 ④意识依赖于物质 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】C 【解析】人的大脑是计算机，意识是软件程序，关了电脑，程序也就终止运行了，说明
把握思维的奥妙 三国时魏国的皇帝曹睿，准备选拔一个有才能的人到 朝廷做官。曹睿对他的大臣说：“选择人才，不能只找有虚名 的人。虚名好像在地上画了一个饼，只能看，不能解决肚子 的饥饿问题！这就是画饼充饥典故的由来。而他的父亲带兵 到一个没有水喝的地方，士兵口渴难行。曹操传令说，前面 有许多梅树，又酸又甜。士兵听后不再感到饥渴，最终坚持 到有水的地方。这就是望梅止渴的故事。画饼不能充饥，而 望梅却能止渴，你能说出其中的道理吗？ 第一框意识的本质 主干知识梳理 一、从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物 1．意识是________长期发展的产物。 ⑴____________是人类意识产生的基础。 ⑵_____________是人类意识产生的前提。 2.意识是社会发展的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官的----________的生成；促进了意识的表达手段----_________的产生，提供和丰富了意识的内容。 【拓展提升】意识的产生经历一个漫长的过程。这个过程大体可分为三个发展阶段：由一切物质具有反应特性到生命物质的刺激感应性；由低级生物的刺激感应性到动物的感觉和心理；由动物的感觉和心理到人类意识的产生。 二、从意识的生理基础看，意识是人脑的机能 人脑是高度发达的_______，是意识活动的_________，具有产生意识的________，意识是人脑的机能。 【探究反思】有位老中医擅长治疗肝病，慕名前来求医的人很多。科技人员根据这位老中医几十年来诊断的经验和所开的处方，把肝病分为八个主型、36个亚型，输入电脑，从而可以可以开发出多种不同的处方，做到因人而异，对症下药。电脑和人脑有哪些区别？电脑能进行意识活动吗？ 三、从意识的内容看，意识是客观存在的反映 1.生成意识的厂房和机器----________。 2.生成意识的原材料----____________。 3.意识是客观存在的_________。 【拓展提升】错误的意识不是对客观存在的反映 从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。意识有正确与错误之分，人们意识中的那些错误的思想、片面的认识，也是客观存在在人脑中的反映，只是这种反映是歪曲的，有时甚至是虚幻的。正确意识与错误意识的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在于对客观事物做出了不同性质的反映。 答案速查：一、1. 自然界一切物质都具有反应特性生物的反应形式 2．人脑语言 二、物质系统物质器官生理基础 三、1.人脑 2.客观存在 3. 主观映像 重难疑点探究
《把握思维的奥妙》练习题选择题部分1．爱尔兰国立大学的菲尔·马圭尔和同事认为信息能从意识系统中以泄露的方式暗示，意识是不 可计算的，也就是意识无法在计算机上建模。从意识的容看，它应来源于() A．客观存在B．物质世界长期发展的产物 C．客观存在在大脑中的反映D．一切物质所具有的反应特性 “人脑工程”负责人瑞士神经学家马克拉姆称，他们正在向欧盟为该工程申请拨款10亿欧元。工 程预计在2023年前完成。“人脑工程”将会在治疗帕金森氏症等疑难杂症、研发新超级计算机和智能 机器人等领域取得重大突破。据此回答2～3题。 2．2023年“仿真人脑”将问世。这说明() A．规律是客观的B．意识的容是客观的 C．意识能够正确反映客观事物D．自然界具有客观性 3．2023年“人脑工程”研究小组将在计算机上制造一个完整人类大脑的模型——“仿真人脑”，“仿真人脑”将发挥越来越重要的作用。据此有人说，“仿真人脑”也有意识，能够完全取代人。从哲学上看，这一观点() A．肯定了世界观和方法论是统一的B．否认了意识是自然界长期发展的产物 C．肯定了意识的容来自于客观事物D．否认了人脑是产生意识的生理基础 4．“镜像自我”理论认为，每个人对自己的意识是在与他人交往过程中，根据他人对自己的看法 和评价而发展起来的，这个过程在人的一生中一直进行着。这一理论充分说明() A．意识是社会的产物B．生物的反应形式是意识产生的前提 C．意识是人脑的机能D．意识是人脑对客观存在的反映 5．两千多年前的孔子到底长什么模样，相信今世之人谁也说不清楚，市面上孔子画像的版本有 几十个，在孔子诞辰2 557年纪念日前夕，中国孔子基金会在孔子故里曲阜向全球正式发布了孔子标 准像定稿，引发了广泛争议。同一人物常会见到好多种差别很大的画像，这表明() ①人们的意识对客观对象的反映具有主观性②人们认识对象的过程就是创造对象的过程 ③对于没有客观根据的领域，认识的片面性总是难免的④画像是一种有一定历史根据的艺术再现 A．①②B．①④C．③④D．②③ 6．文人云：有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水。地上者妙在丘壑深 邃，画上者妙在笔墨淋漓，梦中者妙在景象变幻，胸中者妙在位置自如。对此解读正确的有() ①画上、梦中、胸中之山水是对地上之山水的再现②地上之山水是画上、梦中、胸中之山水 的容③画上、梦中、胸中之山水是对地上之山水的主观映象
第五课把握思维的奥妙 考点13：了解意识是物质世界长期发展的产物： （从意识的起源看） 1、意识是自然界长期发展的产物： （1）自然界从其自身的发展中产生出“地球上最美的花朵”----思维着的精神，经历了漫长的历史时期。（2）一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理） 是人类意识产生的生物学前提。 （3）人的意识是从动物心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。 2、意识一开始就是劳动的产物，社会的产物。 劳动和社会交往促进了意识的物质器官----人脑的形成，促进了意识的表达手段----语言的产生，提供和丰富了意识的内容。因此，意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会发展的 产物。 3、思辨：有了人不能说就有了意识，如“狼孩”。 考点14：了解意识是人脑的机能： （从意识的生理基础看） 1、人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。（人脑≠大脑） 2、人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。 3、意识是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。 4、思辨：意识是大脑特有的机能，意识来源于人脑。（错误） 意识是人脑的分泌物，是人脑主观自生的，人脑是意识的源泉。（错误） （1）人脑有着极为复杂的结构和非常特殊的生理活动，这种结构和活动决定了人脑是产生意识的物质器官，意识是人脑特有的机能。高等动物虽然也有以脑为核心的中枢神经系统，但其结构和生理机制远远比不上人脑，二者有质的区别。所以意识是人脑而不是大脑的机能。 （2）意识的内容不是来源于人脑，而是人脑对客观存在的反映。人只有生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践作用于人脑，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。意识的根源在于客观 存在，而不是人脑。 考点15：理解意识是客观存在的反映： （从意识的内容看） 1、意识的内容：意识是客观存在的主观映象。（注：不是客观实在） （1）意识的形成，不仅离不开人脑，还必须有被反映的客观存在。 （2）不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践 的环节进入人脑、并在人脑加工改造的结果。 ①、正确的意识是指人脑如实地反映了客观事物的本来面目。 ②、错误的意识是指人脑歪曲地反映了客观事物的本来面目。 ③、二者的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在于对客观事物做出了不同性质的反映。 2、意识的内涵： （1）从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物； （2）从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统----人脑的机能； （3）从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。 （4）从意识的本质看，意识是人脑对客观存在的反映。 3、从意识的本质看，意识是人脑对客观存在的反映：
第五课把握思维的奥妙（教学设计） 学习目标：班级：学号：小组号：姓名： （1）知识目标： 理解意识的起源、本质；解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律；阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。 （2）能力目标： 探索世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物；探寻意识能动作用发挥的途径；灵活运用物质和意识的辩证关系分析解决问题；探讨客观世界，要有实事求是的态度。 （3）情感态度价值观目标： 树立一切从实际出发、实事求是的观点，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系；坚定辩证唯物主义的信仰。 学习重点： 意识的作用；坚持一切从实际出发、实事求是。 学习难点： 主观与客观具体的历史的统一 学习过程： （一）个人自主学习 预习教材P35-41，自主完成下列各题。 1．简述意识的产生过程。 2．人脑与意识的关系怎样？ 3．列举生活事例，说明意识是客观存在的主观映象。
4．请意识的角度进一步论证：物质是世界的本原。 5．概括意识活动的特点。 6．意识的能动作用是如何体现出来的？ 7．什么叫一切从实际出发、实事求是？怎样坚持这一原则？ 8．预习中发现的疑难问题： （二）小组合作学习 在预习的基础上，围绕下列问题，各小组组长认真组织交流讨论，并做好记录。 1．小组交流预习心得，组内评价，完善预习内容（评价等第为ABC，组长负责记载）。 （1）等第： （2）评价人签字：组长签字：老师签字： 2．讨论预习中本组同学发现的疑难问题（小组讨论后不能解决或解释不清的，请向老师提交）。
3．早在1997年计算机“深蓝”在“人机大战”中就战胜了国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫；而现在，人类能够制造出许多面带丰富表情、能从事许多工作的智能“机器人”。据此，有人认为，未来社会电脑将取代人脑。对这一观点，我们是怎样看的？ 4．鲁迅曾说，中国人传统观念中的天宫只不过是现实皇宫的再现。神话中的三头六臂，只不过是在一个身上多加了两个头，四条臂而已。费尔巴哈说：“如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如牛能绘画，那么它画出来的上帝一定是一头牛。”分析鲁迅和费尔巴哈的话所蕴涵的共同哲理？ 5．结合教材P40贝多芬的事例，讨论：精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。 6．结合中国革命和建设的历史，说明“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国”（邓小平语）这一论断的正确性。 7．总结概括尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系。 （三）探究性学习 1．规划好自己的学习、确定好自己的奋斗目标是我们有效开展学习的首要任务，然而，在具体的学习过程中，我们制定的学习计划和确定的奋斗目标却常常难以实施，其中的原因是什么？学习本课内容后，我们觉得应如何去规划自己的学习、确定自己的目标？