反方一辩：谢谢主席！各位来宾，大家好！电脑发展至今的确优点多多，但问题也不少哇！这就是电脑的局限性嘛！这可是常识啊！但对方辩友却一字不提，难道你不面对它，它就不存在了吗？请对方辩友待会儿解释给大家听。对方辩友刚才的逻辑，概括起来就是书本只是信息载体，电脑也是，并载得更多；书本能传播知识，电脑也能。并传得更快，但电脑和书本这些相似点能成为电脑必将取代书本的理由吗？“必将”是必然将要、必定将会，指的是事理上的确定不移。但对方辩友从头到尾讲的都 ? 是趋势有多好，可能性有多大，但无论趋势还是可能都不等于事理上的确定不移呀！因此这种取代在事理上不确定，在电脑技术上不可能，其真正运作上也不可行。第一，事理上并非确定不移，并不是每一项事物因为有了高级替代品就有理由取代原有物品的位置，而是要具体问题具体分析。缝纫机就是一例，电动缝纫机高速快捷，袖珍缝纫机便于使用，但人类原有的缝纫针线被取代了吗？还是“必将”取代？不，慈母手中线与各种缝纫机必将和平共处于现代社会。同样，电脑的高速快捷也不是必将取代书本的理由，它们完全能够像缝纫机和针线一样共存于未来社会。“取代”一说并非确定不移。第二，技术上不可能。电脑有其新生局限性，这就是臭名昭著的电脑病毒。1999年梅莉莎、切尔诺贝利，漫游）Elz缩成三大病毒，屡次袭击全球电脑，仅4月26日就有6000万台电脑陷人瘫痪哪！电脑病毒防不胜防，所谓道高一尺，魔高一丈，电脑病毒在电脑取代书本时会必然消失吗？对方辩友是如何看待这种必然性的呢！如果电脑病毒依然存在，电脑取代书本在事理上又如何能确定不移呢？第三，电脑取代书本的真正运作不可行。对方辩友说电脑比书本来得方便，所以电脑“必将”取代书本，但是因为方便就能说某项事物必将被取代吗？石英表比机械表来得方便准确，外加物美价廉，可机械表被取代了吗？今天机械表的活力倍增，市场价格稳中有升。可见仅从“方便”二字绝难推出取代的必然性。因为。它不是事理上的确定不移。面对不应该、不可能、不可行，必将取代从何谈起呢？谢谢！
反方二辩：请问对方一辩，是不是书本的一切功能都能被电脑取代呢？如果不能，那些还是不是书本呢？
反方二辩：对方二辩同学，如果说电脑只是取代了部分书本的话，那么是不是说电脑与书本必将共存于未来社会呢？
反方二辩：对方三辩，《圣经》也是一本书，请问这本书如何取代？
正方二辩：对方二辩，工具必然有它的主要功能，请问书本的主要
功能是什么？
反方二辩：书本的主要功能当然如对方所说是传载信息，可是信息不同书本功能就不同。今天有的书本是传载语文数学信息，也有的书本传载艺术信息呀！对方辩友切不可一概而论啊！
正方二辩：对方一辩，你知道从1991年到1997年中国大陆私人电脑销售量增长了多少倍吗？
反方一辩：对方辩友是跟我们说趋势，可是我方觉得这个问题非常复杂，为什么呢？因为电脑的信息量在增加，而书本的出版量也在增加。有的书只出书本不出电子版，没有什么东西取代它；而有的东西只放在网上，我们也不知道它原来是打算出书呢，还是跟书本没有什么关系呢？还有一种书，既出书又出电子版，两者共有吧，谈不上谁取代谁。谢谢！（掌声）
正方二辩：对方三辩，你可能不清楚中国大陆的国情，那么你知道
贵国在1996年个人电脑的普及率是多少吗？
反方三辩：新加坡的电脑普及率当然在逐年上升，可是我们确也知道，新加坡的国民到图书馆借书也是越来越多的，为什么呢？因为大家根本没有看到电脑要取代书本的趋势嘛！对方辩友所论证的电脑必将取代书本，就必须满足两个前提条件，第一就是书本的功能电脑必须也要全都有，如果不全都有，取代又从何说起呢？第二，书本的缺点电脑也必须有，如果你要取代我，你的缺点我都没有，你还凭什么来取代我呢？谢谢！
主席：下面要进行盘问小结。首先请反方二辩肖振同学发言，时间是1分30秒，请！
反方二辩：并非一切书本信息电脑都能取代，这就是对方一辩试图告诉我们的道理。于是我们就只能假设电脑与书本必将共存于未来社会。对方二辩倒好，上来就告诉我们今天就共存着。我奇怪的是，为什么已经共存了你们又把共存叫做取代呢？如果今天共存就叫取代的话，那么还坐在这里谈什么必将取代呢？如果说电脑必将取代书本的位置，那么就看看全球发行量最大的书本之一《圣经》吧！《圣经》在对方三辩的口中是一种文字信息的载体，，但不要忘记，《圣经》还传载着无形的信息，那就是神圣与庄严，这也是一种信息啊！对方辩友，如果说教堂中每个教徒都手捧电脑高唱圣歌倒也真是～番光景。就算说习惯一下就见怪不怪了，但是西方法庭必须手按《圣经》发下誓言时，这本《圣经》如何取代？这可是法律程序呀！对方辩友难道打算手按电脑屏幕吗？看来你为了取代书本，连法律也得为你改章易辙了。假如连发行量如此巨大的《圣经》都无法取代的话，电脑取代书本这句话还有谁能相信？如果还说必将取代，请问道理何在？
主席：感谢肖振同学！下面有请正方二辩黄爱晶同学进行盘问小结，时间也是1分3O秒。请！
正方二辩：对方已经承认了书本最重要的目的就是储存和传播知识，这一点电脑也可以做到啊！但是它有多、快、省、广这种优势，这种优势你知道吗？指甲大小的芯片可以存放两年《人民日报》的数量，一张光碟就可存放一套百科全书的内容！对方刚才没有能够回答我大陆在1991年到1997年私人电脑的增长是多少，我告诉你是35倍呀！从数万台到350万台，这不是个大趋势
吗？然后对方同学也没能告诉我，新加坡个人电脑的普及率是多少，我告诉你，从1991年到1996年这几年间已增长了 , 电脑是有多、快、省、广的优势，又为什么将来就不会取代书本呢？谢谢！（掌声）
正自由人：对方同学，我从一辩到二辩，还是在听到对方同学不断他说现在怎么样、现在怎么样，那请对方同学告诉我们究竟为什么电脑不可以、不可能、不会取代书本呢？
反自由人：因为电脑今天有局限性，明天有，将来也有，这种局限性永远存在，这就决定着电脑永远不会取代书本。
正自由人：对方同学，所有工具都有局限性，难道你要将天上飞着的飞机现在跑到海上去航行吗？那我要请问对方同学，请你回答书本的最终目的是什么？
反自由人：书本当然是要传载信息了。我们也知道工具不可能完美，所以虽然电脑今天不完美，我们也没有要求把电脑就灭绝了。可是书本今天大家用得好好的，对方辩友为什么非要让它跟电脑干得死去活来，一定要取代它呢？（掌声）
正自由人：对方同学，我们所说的取代是在未来呀！我方辩友已说得很清楚，我们说的是一个工具的规律，只要有一个优越性，现在是电脑与书本并存，但是我们可以看到电脑的优越性。当大多数人在使用这一个工具的时候，在将来它就有一个普及性，一旦普及化的话，那么电脑将取代书本啊！请问对方同学，你今天穿的可是布做出来的衣服，为什么你不穿草编出来的衣服呢？假如你说什么工具都没有取代的话，请你回答我的问题。谢谢！
反自由人：因为在衣服这个问题上，布具备所有优点，而草呢，不具
备所有的优点。所以当然布要取代草了，可是我要请问 ?您了，您取代的前提标准在哪里呢？
正自由人：我们说的取代标准已经讲了很多次了，就是我第二次说给大家听的。我们一开始就给大家说了工具的规律。取代必须要完成两个必要的条件，那就是优越性和普及化。我方已经说得很清楚，难道对方同学还没听见吗？请你回答我，究竟你现在看书是用电灯还是用蜡烛呢？
反自由人：那么我们就来看看电脑是不是具有这种优越性吧！电脑自己本身今天问题多多，又有病毒，又有黑客，怎么就那么的优越了呢？
正自由人：对方同学，你总说病毒病毒，那我告诉你：汽车也有危险啊！每年死在汽车下面的人，预计到2000年已经要超过二次世界大战死亡的人数了啊！对方同学，难道说我们就要销毁所有的汽车吗？对方同学，你不承认这是工具的演变吗？（掌声）反自由人：那你说又用什么来取代汽车呢？今天你打算用飞机取代汽车吗？我方从没有摒弃电脑，今天也只是说电脑自己有缺点，书本也并非完美，两者可以各司其职、共处于现代社会和未来社会。虽然电脑和书本各有优缺点，我们为什么不让它们发挥各自的功能在未来社会共存呢？为什么非要让电脑和书本于个你死我活呢？书本与电脑信息传载方式各有所长，可以互相弥补，各司其职，比如说盲人书籍也是书本，它是靠触摸的，电脑怎么能取代它呢？所以我们今天说电脑和书本必将共处于未来的社会。对方辩友，请不要只看到电脑自己的优点，而看不到书本本身的功能啊！谢谢！
正方二辩：你刚才说失明的人就不可以看电脑了，你可曾知道，对失明的人电脑可以读给他们听，这是不是更好呢？
反方二辩：好得很呢！对方辩友，我们也希望盲人朋友能够多一种工具，但是为什么有了新的就一定要舍去旧的呢？盲文还要不要学呢？
正方三辩：难道对方同学所说的书本除了《圣经》之外就是盲文 --盲人所用的书本，那么其他书本是什么？我告诉两倍，难道这不是个趋势吗？对方同学，你为什么避而不答呢？另外对方同学说要取代，要全面的取代，我们刚才已经说了，取代并不等于铲除啊！我们说，你们现在穿的是母亲手缝的衣服吗？当然不是，是机器做的嘛！为什么对方同学就看不到这个并存呢！那么主要功能在哪里呢？主要功能是传播知识啊！传播知识电
对方同学，那就是知识媒体和载体呀！请对方同学回答我们，为什么电脑不可以、不会取代书本呢？
反方三辩：如果连《圣经》这样发行量巨大的书本对方都无法给予取代的答案，谁还能相信电脑必将取代书本呢？我们说要学习盲文就必须要有盲文课本。请问对方辩友，盲文课本，你如何取代呀？
正方二辩：汽车在发明的时候不是跟人力车共存吗？请问对方辩友，你现在在街上看到的是人力车还是汽车啊！
反方一辩：对方辩友说那也有可能啊！我们知道对方辩友的意思是说现在不用发行政府白皮书了，改发白皮电脑得了，（掌声）那还有黄皮书、蓝皮书呢？都改成黄皮电脑、蓝皮电脑好了嘛！整个一个五彩斑斓的苹果电脑啊！（掌声）
正方三辩：对不起，对方同学，美国政府、香港政府年报已经在网上发表了，香港大学也有很多教授将他们的知识笔记存放在网上了，学生可以自己摘下来看。我想请问对方自由人，她刚才说要取代的话要连缺点都取代，那么“泰但尼克号”沉下海了，是不是说所有以后的轮船也都要沉下去呀？
反方二辩：对不起，你现在问我方的自由人，她怎么回答你呢！请你回答我们的问题吧！到底对不可能取代的书本，你是想取代呢？要取代呢？还是不能取代呢？
正方一辩：对方同学，你说现在电脑有很多问题，有病毒，有黑客，但是你知道不知道书也有书虫啊！如果多了秦始皇那些人出来焚书坑儒的话，那么书本存在还有什么意义呢？反方二辩：书虫问题早就解决了。再请对方辩友注意，今天秦始皇如果还在，还想烧书，得有很大一个工程吧！可是一个黑客就可以击垮几千台电脑啊！（掌声）
正方三辩：那也要电脑上网才行啊！我想告诉对方同学，你说只要各有所长就没有办法取代，但是我方一辩已告诉大家只要有优越性和普及化的活，电脑就必将会取代书本的。
反方三辩：那就要看看对方的优越性了。他们所提出的一个观点就是存储多、容量大。容量大就等于必将取代吗？水壶比水杯容量还大呢，难道对方同学以后喝水全都改用水壶不用水杯了？（笑声、掌声）
正方二辩：对方同学，你不要在这里偷换概念了吧！如何快，如何
多人口何广？我告诉你吧，这个光碟就可以取代一部百科全书的内容，百科全书就是几十本这么厚的书。你看这是不是优势啊！反方一辩：好，对方辩友又提到快，那么就让我们来看快吧！跑步还比走路快呢，你也不能干什么事情都跑吧！（掌声）
正方一辩：对方同学你怎么证明跑比走路更优越呢？
反方二辩：这方面你也没有证明跑步会累，可用电脑会有病毒哇！
正方二辩：我方自由人刚才已经说过了，我们坐汽车也会发生意外．难道我们就不要坐汽车了吗？对方同学，你是如何从新加坡到北京的啊？反方二辩：当然好的工具也要用啊！书本有优点，电脑也有优点，可以各尽所长、各司其职、和平共处，不叫取代。正方三辩：那么请问对方同学，书本有什么功能是电脑不能取代的呢？
反方三辩：讲了这么久，对方连书本有什么功能都说不清，难怪看不出不会取代的理由了。那我就请问对方辩友，法律上的那本《圣经》你又如何取代呀？
正方三辩：那么对方同学，你今天讲的书本就是《圣经》吗？
反方一辩：对方辩友连《圣经》的例子都解决不了还要和我们谈其他！请问对方辩友，那本《圣经》如何取代？
正方一辩：对方辩友，我告诉你，现在已经有电子《圣经》出版了，这不是告诉大家电脑的普及化吗？
反方二辩：普及等于取代吗？电子《圣经》出版商说过要把所有的书本《圣经》一网打尽吗？
正方二辩：对方辩友，今天的命题是“必将”，所以如果现在有这个趋势，已经有电子《圣经》出现，为什么掌上电脑就不会成为我们明天的书本呢？
反方三辩：可能的趋势就等于结果的必然吗？今天上海交易所的股票要1000点，明天是2000点，后天它会突破10000点吗？（掌声）
正方三辩：请对方同学不要误会了。我们所说的是规律呀，不是一个简单的趋势。规律就是工具发展的过程中只要有优越性和普及化，在同一个目的上新的工具将取代1日有的工具。请对方同学不要逃避问题了。请问电脑为什么不可能、不可以、不会取代书本呢？
反方一辩：对方辩友喜欢谈“必将”，那么我们就来说说看。如果对方辩友的将来是一年的话，我们马上就会遇上一个千年虫，女“果是万年的话，那恐怕就会是万年虫等着我们吧！
正方三辩：对方同学的问题是只有例外就没有必然性啊！可是例外就因为它是例外，不是常规呀！我们在日常生活中的出发点是讲例外呢，还是常规呢？对方同学还是不要回避问题吧！请问蜡烛有没有被电灯所取代呢？
反方二辩：首先对对方同学大谈规律，我表示怀疑。我们举出电脑的各种局限性，对方却一口咬定电脑一定比书本好。对方辩友又说我们只说《圣经》，可是举一个例子你们却回答不了，我们是不敢多举呀！非要举就再举一个吧，书法艺术也是用书本来传载的，请问书本在书法艺术中的位置如何被取代呢？（掌声）
正方一辩：对方同学说来说去都是说现在的问题，说现在有什么限制，有什么问题。但我方说的是必将啊！对方同学，你究竟是反对工具必定会进入这个趋势呢，还是根本就对科技进步没有信心呢？
反方三辩：对方朋友，连现在的问题都解决不了何谈将来呀！再请问对方辩友，书法艺术的位置如何被取代？《书帖》这本书如何被取代？
正方二辩：难道说现在的问题解决不了我们就不要发展了吗？对方同学，贵校也在积极推行电脑化呢！你知道吗？南洋理工大学拥有东南亚最大的校园网络和校园自动化系统，这就是竞争力！
反方一辩：再告诉对方一个消息，南洋理工大学还有东南亚最大的书店呢！书店里的人天天都是排着长龙啊！没有人告诉南洋理工大学的学生电脑必将取代书本！（掌声）
正方二辩：对方同学告诉我们，有了最大的图书馆难道电脑就不可以取代书本吗？但是为什么要发展电脑化呢？这就是因为竞争力，有知识有自信就是力量，电脑可以给我们更快更多更广的信息。对方同学，连我们香港也要建一个数码港呢！为什么呢？就是我们不要落后于人家，在将来被人家淘汰呀！
反方二辩：所以嘛！电脑与书本共存多好哇！为什么要把书本放弃掉呢？再请问对方辩友，书法艺术中的书本如何被取代？
正方三辩：书法上的是网络，对方同学，而且两者是共存嘛！当功
能拥有到一个地步，当电脑普及到一个地步的话，它必然会取代书本成为主要的媒体。
反方三辩：欣赏书法可以通过电脑，练习书法不描红行吗？那恐怕只有李嘉诚才能成为书法家呢！因为他的字帖一定要一张张单摆出来，一定不会被积累成山呀！
反方一辩：本月15日《中国青年报》这样报道，BU2000谭键（译音）录音再出江湖，微软所有操作系统应声倒地。请问，占市场上大部分份额的微软都应声倒地了，你为什么还要让书本金盆洗手啊？
反方二辩：事实上并非人人只按着《圣经》发誓，还有人按着《古兰
经》发誓，对方要是把《佛经》也取代了，那对方的电脑可真是一统江湖了！
正自由人：时间的流水循环不息。我们都知道5000年前流传的是口述相传，但最后是被蔡伦发明的纸张而取代的呀！我们现在进入了一个知识爆炸的年代，人们对于知识要求是越来越苛刻了。我们往往希望在最短的时间内获得最快最广的知识。因此我们可以窥视到书本已经到了它的弱势，它已经渐渐跟不上时代的步伐了。我们四位辩手都是在书海中长大的，我们都很珍惜书本。但是，这决不表示说，未来的电脑不会取代书本啊！谢谢！（掌声）
反自由人：我给大家讲个故事：话说某希望小学只有一位女老师，孩子们跟她学中文学英文，她好辛苦，只能主要教中文。这天乡长带来一个好消息，说一位只懂中文的男老师要来了，以后中文由男老师来教。孩子们齐声欢呼：大好了！男老师必将取代女教师了！这时乡长糊涂了。孩子们问：“不是吗？男老师取代女老师教中文，部分取代不就是取代吗？”乡长哭笑不得。取代是排除女老师、由男老师占有其位置，你们的老师一个教中文一个教英文，各司其职，可以共存，不叫取代，况且男老师刚来，难免水土不服，万一感染切尔诺贝利病毒，中文还得女老师教。这就是男老师的自身局限性，再说女老师还教英文哪！男老师行吗？根本没有可能性嘛！以后不懂的词要查字典，可不能想当然啊！乡长心里直啼咕：女老师是怎么教中文的？谁知孩子们说：“我们是看国际大专辩论会学的！”谢谢！（掌声）
反方三辩：几十年前，当电视刚刚出现的时候，也有人像今天对方辩友那样，几乎电影业必将被电视传媒业所取代。但事实却告诉我们：信息传媒无贵贱，大家完全可以和平共处、各司其职，《雍正王朝》、《宝莲灯》仍旧可以各领风骚，电视不会取代电影，就像当年广播业没有取代新闻出版业一样。这就是过去的一个世纪发生在信息传媒领域的真实故事。今天本着对新一代电子传媒--电脑的无限敬仰，对方辩友又试图告诉世人：电脑必将取代书本。任何一部历史都是现代史，历史总有着惊人的’ 相似，要想证明必将取代就得说明其必然性。但对方的观点却显然建立在一系列假设基础上，阅读习惯要改变、电脑技术完美无缺、还有法律什么的通通跟着要变，但这一系列前提假设为什么就是必定、必然、必将实现的呢？对方辩友今天还对电脑褒奖有加，但对其局限性避而不谈。如果电脑病毒仍然存在，电脑黑客无法杜绝，请问电脑取代书本的必然性在哪里？黑客仅仅是各自为政，就已搅得鸡犬不宁，假如人类的书本信息必将归于电脑，那我们更有理由相信，利益的驱使必将诱导黑客人侵，成为一个有组织的犯罪。就连电脑界中的“大哥大”微软都问题多多，又有谁敢相信扑灭黑客、绝迹病毒、发明无害电脑，在事理上确定不疑的呢！可见书本与电脑共有的信息，电脑不一定能取代，因为电脑的局限性决定了取代不具有必然性。而不同的部分就更谈不上取代了，因为没有可能性。事实上不仅手《圣经》是法律，为了少年儿童的健康，德国即将在三年后实施的全面禁止塑料玩具的法律更是从一个侧面肯定了书本在少儿知识里面的位置，因为一旦当电脑取代书本成为儿童读物时，越是造型可爱、色彩鲜艳的鼠标，就越是容易被儿童放在嘴里品尝。要想说明电脑必将取代书本的位置，就必须说明现有书本的一切信息功能电脑都必将完全继承和发挥。面对这世间林林总总的书本，面对艺术和文化的载体，面对书本所传载的有形 ??????和无形的信息，作为一种技术形态，电脑能必将完全继承和发挥吗？不，不能！电脑与书本必将共存于未来社会，电脑不会取代书本。谢谢！（掌声）
网络阅读不能取代书籍阅读 各位评委、观众、主席、对方便又下午好！ 今天我们的生活因为网络而发生了很多改变，而网络阅读也在发展。有人提出，等到有一天所有的纸质图书都能在互联网上找到，我们不就可以彻底放弃传统书籍了吗？但我们应该看到的是，网络阅读与书籍阅读各有特点，他们并不是你死我活的关系，而是存在一种差异化的竞争。我方将从以下三个方面论述网络阅读不能取代书籍阅读： 首先，从阅读的内容上来看，网络阅读不如书籍阅读厚重和系统。目前在线全书阅读还存在市场条件不完善、内容良莠不齐的问题，而众所周知，网上大量存在的，更多的是新闻、娱乐八卦、随笔和各种涂鸦，提供的知识快餐文化。网络对新事物反应敏捷，在新闻传播方面有优势，而书籍阅读更适合宗教、哲学等需要深度思考的经典作品的阅读。事实上，许多人的网络阅读也就是消遣性的，很少人能真正通过网络系统而全面的学习和摄取知识。而书籍所承载的知识是经过了沉思、积淀和深度加工的，尤其在文化传承上有不可替代的厚重与理性。 其次，从阅读的方式上来看，网络阅读这种方式本身存在局限性，它必须要一定的硬件设备和上网通道，不方便携带；而且网络文本的呈现方式也具有跳跃性，再加上五花八门的娱乐诱惑，难以形成系统的思考。而书籍阅读则能在物理情境上给人优越的阅读体验。书籍不仅传播知识，并且有自身的艺术品位和价值，其外观、质地、版面等都会给人带来不同的感受，藏书票、藏书印章、题签、标注、评点等，更是一种独特的文化，具有恒久的魅力。一册在手，书香漫溢的阅读会带给人闲适与随意的感觉，产生一种无可比拟的文化接受和文化交流上的愉悦。而网络则是一种虚拟的对象，它不仅无法带给我们在阅读方式上的人文关怀，甚至还会影响健康。 当然，网络更新快，而且可以承载海量信息，我们并不否认它的优点。我方强调的是，网络尽可以在信息传播和交流上发挥其特长，而书籍阅读能让人真正读到厚重、系统兼有思想性的知识，能够在提高国民素质方面产生极为重要的作用，而这是前者所不能取代的。 综上所述，我方坚持认为：网络阅读不能取代书籍阅读。 另：可用的点子 1.有人提出，现在电子图书正在发展，等到有一天，所有的纸质图书都能在互联网上找到，我们不就可以彻底放弃传统的书籍了吗？不可否认，网络出版更加标准化、更加快捷，并且方便查询，具有传统书籍无法企及的一些优势，但是，相对于纸质图书购买和携带方便，而且随时可读、随处可读，目前电子图书还有其无法解决的局限性：市场条件还不完善，缺乏实际可操作的商业模式；上网条件并非人人具备，网络状况也不甚理想，影响阅读质量；阅读电子图书的专用手持设备成本较高，消费者的购买力受限。图书出版的主要功能就是对知识文化的深度加工和定型积累，在这方面，电子图书更是无法代替纸质图书。从许多人的感受来看，他们的初次阅读多是纸质图书，而上网读电子图书，多是再次阅读，目的是查询或检索。换句话说，读纸质图书是为了学习；读电子图书是为了使用。电子图书是纸质图书功能的补充和延伸，电子图书不能代替纸质图书。 可以预见，即使实现了网上购物，但绝大多数人还是要逛商场、超市和零售点的，因为它们所承担的销售功能不可能因为网上购物的发展而被取消。同样的道理，上网与读书原本就是两种不同形态，它们的区别，不仅是信息载体的区别，还代表了各自文化中的不同意义与精神。不同形态就不存在谁代替谁的问题，只能是一个互相促进、互相推动的关系，正确的态度应该是优势互补，共谋发展。 2. 网络的信息量大、速度快，在网上可以及时地找到资料，但网络取代不了书籍的位
2017年小学生辩论赛题目 一直以来，辩论赛都是我们大学校园十分喜爱举办的一种比赛，下面是小编搜集整理的小学生辩论赛题目，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目! 小学生辩论赛题目一 1课堂让老师/学生做主 2学生该/不该参加课外辅导 3好的成绩是由老师/同学决定的 4老师课堂出错该/不该当场指出 5小学生该/不该当班干部 6小学生应该广泛开展课外活动/抓紧课外时间 7乖孩子是/不是好孩子 8小学生上网利大于弊/弊大于利 9西游记看书/看电视更好看 10小学上追星利大于弊/弊大于利。 11小学生该/不该玩网络游戏 12小学生该/不该上网聊天 13期末不考高分是/不是好学生 14三道杠要听/不要听一道杠的 15不带红领巾可以/不可以进入学校 16小学生可以/不可以称兄道弟 17小学生该/不该看日本动漫 18小学生该/不该看超女 19小学生发生矛盾找成人/自己解决
20小学生该/不该学外语.科技发展利 小学生辩论赛题目二 1传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利 2应该允许小学生带玩具进入学校吗? 3未成年人打电子游戏的利与弊。 4吃菜好，还是吃肉好? 5成绩能代表分数，还是分数能代表成绩? 6老师教的好不好影响到学生了麽? 7小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。 8网络语言，进入小学生值不值得鼓励和提倡? 9盖章猪肉，你愿意吃吗? 10日本的与国产的。 11看动漫好不好? 12开卷有益，还是未必有益。 13新年放鞭炮的利与弊。 14在家里劳动换钱好不好? 15小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长? 16小学生应不应该配带手机? 17分数面前是否人人平等? 18人生而平等还是人生而不平等。 19对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。20严父出孝子吗? 辩论赛流程辩论赛规则
必然读书笔记集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
《必然》读书笔记 未来已来，只是尚未流行。 人类的生活无时无刻不在改变，在当下，能最快、最激烈地促进这些改变的，就是科技。而这些改变，哪些是必然发生的，哪些又在我们预料之外？举例来说，互联网全球化是必然的，但选择哪种网络不是必然的；四轮汽车出现是必然的，但SUV不是必然的；移动电话的发明是必然的，但iPhone不是必然的…… 在《必然》的描述中，未来是霍洛思(Holos)的世界，所谓霍洛思是全体人类，计算机，手机，各种可穿戴设备，各种智能设备，各种传感器靠着网络紧密连接起来的世界。而如今正是这个时代的开端，这种紧密的联系开始有了一定的雏形，一个巨变的时代开始形成，而这个时代的开端就是凯文·凯利所说的形成(being)。 《必然》分成了十二章，每一章的标题都是一个动词的现在分词：形成、知化、流动、屏读、使用、共享、过滤、重混、互动、追踪、提问以及开始。给我们指明了科技新物种不断变迁的12条道路。它们每一个都是一种正在发生的趋势。第1章形成 1.万物都不会长存。水分会锈蚀金属，空气会氧化防水膜，润滑油会蒸发——有什么是不会坏掉的呢？很显然没有。
2.未来的科技生命将会是一系列无尽的升级，而迭代的速率正在加速。在未来，新事物源源不断地被我们发明出来，我们所有人都会一次又一次地成为全力掉队的菜鸟，永无休止，无一例外。如果你拒绝进行不断的小升级，那么积累起来的变化会最终变成一项巨大的更新，大到足以带来“创伤”级别的干扰。 3.没有不适的世界会停滞不前；某些方面过于公平的世界，也会在其他方面上不公平得可怕。乌托邦中没有问题可烦恼，但乌托邦也因此没有机遇存在。 第2章知化 1.知化，即“赋予对象认知能力。” 2.人工智能廉价、强大、无处不在，拥有改变一切的力量。越多人使用人工智能，人工智能就会变得越聪明，它变得越聪明，越多人就会使用它，当它更聪明时，就会有更多人使用它。 3. 再过10年，谷歌将拥有一款无可匹敌的人工智能产品。我的预测是：到了2026年，谷歌的主营产品将不再是搜索，而是人工智能。 4. 一类特定的心智在某些方面的表现更为出色，在其他方面就会有所欠缺，这也是现实世界遵循补偿的法制，因此我们能制造的人工心智将会是为专门任务而设计。知化中最重要的机械产品不是某样事情比人类做得更好，而是能做人类完全不了的事情；最重要的思维产品也将不是比人类想得更快、更好，而是能思考人类无法思考的事情。
小学生辩论赛主持稿 尊敬的老师，各位同学： 大家好，很荣幸今天来主持这场辩论赛，在正式比赛之前呢，我首先想和大家探讨一 个最近热门的字，什么?“钱”?NO,no,no。“钱”一直是个热门的字，不过那是爸妈的事。这个字是“微”，你别看小小的“微”字，它可火了，什么微博，微小说，最牛的是微电影，一个故事拍成电影，几分钟就能搞定，会让你回味无穷，兴许还能赚足在坐的很多泪 水呢，可见邪微”在我们生活中是多么厉害，好了，言归正传，作为一名小学生，我们正 处在人生中最微小的阶段，既然和“微”字沾上边，毋庸置疑，肯定是很牛的阶段了，因 为这个阶段是我们的基础阶段，是我们兴趣，爱好，性格形成的阶段，所以这个阶段有个 词对我们非常重要，什么?“金钱”?NO,no,no。那还是咱们爸妈的事。这个词是“知识”，对，只有知识是我们成长的养分，我们遨游未来的资本，所以如何获取知识成了我们小学 生的头等大事，有的会说通过书本，向老师请教获取，有的会说通过电脑从互联网获得， 这个话题呢?也正是我们今天这场辩论赛的主题，到底小学生该不该上网，下面有请正方 一辩小学生上网弊大于利首先来阐明自己的观点，大家掌声欢迎。 (中间临场发挥) 今天的这场辩论会真激烈啊，看来大家都做了很多功课，现代社会高度文明，信息高 度发达，我们获取知识的途径越来越多，作为小学生，上网是利大于弊还是弊大于利呢， 说老实话我也不知道，但是有一点我相信正方和反方的同学都会赞同我的观点，那就是在 获取知识的时候我们都要认真辨别，剔除糟泊，吸取精华，那样，我相信我们在座的各位 一定都能够成为“微”博士，微博客，你们说，对吗?好的，下面有请评委老师公布辩论 赛结果。 辩论赛到此结束。 以下是网上择录： 我觉得小学生上网利大于弊，网是新时代的工具，它迅捷方便能为我们带来许多便利，小学生的主要任务是学习，网上有许多关于学习方面的东西：如“怎样提高阅读效率“、“怎样劳逸结合”我们上网看了这些就能提高效率，劳逸结合不疲劳，在我们的课文中， 有许多知识需要我们查找，我们上网查找，方便又能更全面，业余的时候，我们可以上 “新浪网”、“雏鹰网”这样的网站看看新闻，了解国家大事;看看作文又能提高作文水准，看看各种图片陶冶情操。。。。。。至于网上那些不好的内容我们是可以回避的;网 上的不良信息与好的信息比不是九牛一毛的，只要我们不看，就一会有好的效果，结合以 上原因所以我觉得小学生上网利大于弊。 让我们来看看上网给小学生带来的弊端吧!一对眼睛有所伤害，二会耽误自己的学习 时间，三是网上有些不健康的内容会导致青少年误入歧途。现在小学生上网，无非就是灌
注意文明: 要多点开花，引用一些名言等，千万不要胡搅蛮缠，揪住一个小 点不放，这会给评委不好的印象！资料准备一定要充分，最好直接反驳对方，不行就坚持自己的观点，以自己的想法去吸引对方，总之，注意文明辩论，穿着整洁，尊重对方言论。 技巧说明： （一）借力打力 有一招数，名叫"借力打力"，说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。这种方法可以运用到论辩中来。正方之所以能借反方的例证反治其身，是因 为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾。 （二）移花接木 剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"。移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，更多的"移花接木"，需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。 （三）顺水 推舟 表面 上认同对方观点，顺对 方的逻辑进行推导，并 在推导中根据我方需 要，设置某些符合情理 的障碍，使对方观点在 所增设的条 件下不能成立。 （四）正本清源 所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方"势力范围"，使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的"顺水推舟"法，这种技法恰是反其思路而行之。 （五）釜底抽薪 刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常，这种提问是有预谋的，它能置人于"二难"境地，无论对方作哪种选择都于己不利。对付这种辩论会材料NO.1 资料收集：沉默可以
小学生辩论赛题目精选 (3)、11月2日晚自习，把进入复赛的16名选手叫到团总支办公室抽签分组，抽辩题，抽签决定对战组。主要分为4组，每组4人。和他们介绍辩论赛的比赛规则，让他们准备辩题的相关材料。由张超、刘超负责。 正2：什么?你敢说我大软件宿舍的暖气不热?我大软件用浩然之气取暖，宿舍里的暖气能让本来两天干的衣服三天才干，你还敢说它不热??? 小学生辩论赛题目精选： 1课堂让老师/学生做主 2学生该/不该参加课外辅导 3好的成绩是由老师/同学决定的 4老师课堂出错该/不该当场指出 5小学生该/不该当班干部 6小学生应该广泛开展课外活动/抓紧课外时间学习 7乖孩子是/不是好孩子 8小学生上网利大于弊/弊大于利 9西游记看书/看电视更好看 10小学上追星利大于弊/弊大于利。 11小学生该/不该玩网络游戏 12小学生该/不该上网聊天
13期末不考高分是/不是好学生 各参赛队伍由抽签决定辩论方，在主持人一声“开始”后，正反方一辩各做限时为两分钟的陈词。在开篇立论环节，正方以社会对个人的影响为中心，简明严谨的阐述“诚信是由社会因素决定的”这一观点;反方则以自我修养与中华传统美德为中心，陈述己方“诚信是由个人因素决定的”这一观点。攻辩环节，双方选手据理力争，引经据典，大学生感恩演讲稿，口若悬河，始终围绕着“诚信是由社会还是个人因素决定的”展开激烈辩论。整场比赛高潮迭起，精彩不断，观众也积极参与，和选手们互动，现场气氛十分活跃。经过激烈的角逐，最后，正方获得本次大赛的冠军。 14三道杠要听/不要听一道杠的 15不带红领巾可以/不可以进入学校 16小学生可以/不可以称兄道弟 17小学生该/不该看日本动漫 18小学生该/不该看超女 19小学生发生矛盾找成人/自己解决 20小学生该/不该学外语 第二类问题由一连串封闭式问题和一两个开放式问题组成，效果是要么让对方陷入两难，要么承认我方观点，要么违背公众的经验法则。这需要赛前精心组织。
主席：朋友们好!欢迎各位收看’99国际大专辩论会。今天是A组的第三场初赛，也欢迎现场观众的光临。 朋友们，辩论，说到底是智慧的比赛，有人形象地把它比喻为思想的体操。不过，现在似乎我们思想发展的速度略慢于物质发展的速度。在以前我们通常用已知来推论未知，比如说门捷列夫用他发现的元素周期表的规律去推导出了三种未知的元素,但是现在在很多方面，人类似乎很难运用已知来推导未知，比如电脑，有哪一位思想家、哲学家、电脑专家可以明确地预见电脑最终将能给人类带来怎样的改变呢？所以有一位思想家提醒各位注意，不要让我们人类的思想滞后于行动。假如有一天思想和行动真正脱离的话，人类将失去智慧。所以为了不使我们的智慧丧失，我想请朋友们要多做一做思想体操，多多关注和参与我们的辩论比赛。 下面我就把今天参赛的双方辩手介绍给大家：（略）
下面我隆重向大家介绍我们评判团的七位评委：（略） 担任本场比赛的点评嘉宾是：（略） 朋友们，刚才我说专家很难预见电脑最终将给人类带来怎样的改变，这是因为电脑的发展速度实实在在超于我们人脑的想象。我们也可以想象一下，大概就在几十年前，那些电脑的发明者，他们能够想象出电子读物是个什么样的东西吗？但是今天我们不是可以随意在网上阅读了吗？依此类推，在未来的多少年之后，电脑是不是可以取代书本呢？这是一个带有前瞻性的问题，也是一个颇多争议的话题。今天我们不妨就此来辩论一番。 根据赛前抽签的结果，正方香港大学所持的立场是：电脑必将取代书本；反方新加坡南洋理工大学所持的立场是：电脑不会取代书本。
下面要进入陈述立论的阶段，首先请正方一辩李伟建同学发言，时间是三分钟。请！ 正方陈述己方立场,并对辩题进行阐释。注意他如何说明“电脑和书本在功能上是重叠的”，以及他对“取代”和“必然”的解释。 正方一辩：主席、评委，大家好！我方要证明的是：电脑必将取代书本。电脑包括软件和硬件，它具有分析、储存和传播资料、多媒体、人工智能和上网等卓越功能，而书本──根据《汉语大词典》的定义，是装订成册的著作。保存和传播知识是书本的主要功能，也是电脑的其中一项功能，所以电脑和书本在功能上是重叠的。而取代就是指排除别人或别的事物而占有其位置。我们讲取代就是在功能上的取代。但请注意，取代并不代表铲除，而必然指的是在一定的条件之下，有些事情就会发生。这些条件是什么呢?在工具取代的层面上说，就是优越性和普及化，那就是人类在日常工具的使用当中，必定会、必定要选择一个较方便的、功能较强的、较优越的工具。当大部分人选用此工具
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 小学生辩论赛辩题大全 现在越来越多的小学生喜欢参加辩论比赛，那有哪些适合小学生辩论的辩题呢?小编收集了一些关于小学生辩论赛的辩题，欢迎参考和借鉴! 1课堂让老师/学生做主 2学生该/不该参加课外辅导 3好的成绩是由老师/同学决定的 4老师课堂出错该/不该当场指出 5小学生该/不该当班干部 6小学生应该广泛开展课外活动/抓紧课外时间学习 7乖孩子是/不是好孩子 8小学生上网利大于弊/弊大于利 9西游记看书/看电视更好看 10小学上追星利大于弊/弊大于利。 11小学生该/不该玩网络游戏 12小学生该/不该上网聊天 13期末不考高分是/不是好学生 14三道杠要听/不要听一道杠的 15不带红领巾可以/不可以进入学校 16小学生可以/不可以称兄道弟 17小学生该/不该看日本动漫
18小学生该/不该看超女 19小学生发生矛盾找成人/自己解决 20小学生该/不该学外语 21传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利 22应该允许小学生带玩具进入学校吗? 23未成年人打电子游戏的利与弊。 24吃菜好，还是吃肉好? 25成绩能代表分数，还是分数能代表成绩? 26老师教的好不好影响到学生了麽? 27小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。 28网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡? 9盖章猪肉,你愿意吃吗? 30日本的与国产的。 31看动漫好不好? 32开卷有益，还是未必有益。 33新年放鞭炮的利与弊。 34在家里劳动换钱好不好? 35小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长? 36小学生应不应该配带手机? 37分数面前是否人人平等? 38人生而平等还是人生而不平等。 39对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。40严父出孝子吗? 41愚公应该移山还是搬家?
经典辩论赛题目1.正方：贸易保护主义可以抑制 反方：贸易保护主义不能抑制 (1986年亚洲大专辩论会第2场辩题) 2.正方：发展旅游业利多于弊 反方：发展旅游业弊多于利 (1986年亚洲大专辩论会决赛辩题) 3.正方：儒家思想可以抵御西方歪风 反方：儒家思想不可以抵御西方歪风 (1988年亚洲大专辩论会决赛辩题) 4.正方：温饱是谈道德的必要条件 反方：温饱不是谈道德的必要条件
(’93国际大专辩论会初赛第4场辩题) 5.正方：安乐死应该合法化 反方：安乐死不应该合法化 (’93国际大专辩论会半决赛第1场辩题) 6.正方：艾滋病是医学问题，不是社会问题反方：艾滋病是社会问题，不是医学问题(’93国际大专辩论会半决赛第2场辩题) 7.正方：人性本善 反方：人性本恶 (’93国际大专辩论会决赛辩题) 8.正方：女性比男性更需要关怀
反方：男性比女性更需要关怀 (’95国际大专辩论会初赛第1场辩题) 9.正方：治愚比治贫更重要 反方：治贫比治愚更重要 (’95国际大专辩论会初赛第2场辩题) 10.正方：愚公应该移山 反方：愚公应该搬家 (’95国际大专辩论会初赛第3场辩题) 11.正方：信息高速公路对发展中国家有利反方：信息高速公路对发展中国家不利(’95国际大专辩论会初赛第4场辩题)
12.正方：金钱追求与道德追求能统一 反方：金钱追求与道德追求不能统一 (’95国际大专辩论会半决赛第1场辩题) 13.正方：社会秩序的维系主要靠法律 反方：社会秩序的维系主要靠道德 (’95国际大专辩论会半决赛第2场辩题) 14.正方：知难行易 反方：知易行难 （'95国际大专辩论会决赛辩题） 15.正方：各国政府应该全面禁烟 反方：各国政府不应该全面禁烟
小学生辩论赛辩词大全 读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶;或者走马看花，所获甚微。——王梓坤 孩子，不要再让老师失望好吗?其实你是一个很聪明才的孩子，自 转到我们班来以后，你学习上已有了很大的进步，写字也有了一些进步，基本能一笔一画去写，大部分字教师也能认清了。只是在写作上你要加 油了，多看课外书，积累好词好句，并学会运用到习作当中。这样坚持 下去，你在各方面一定会有很大的进步!给老师新的惊喜好吗?老师期待着。文中不规范的字很多，希望你去用心改，用心记，用心写好吗? 1、宠物作为我们人类的伴侣动物是我们获得幸福和健康生活的一 个来源之一。许多情况下饲养宠物可以让人们生活更健康，更充实，通 过与宠物交流对人的心脏有益处，主要是饲养宠物后，能调节人的一些 心理状态，通过遛犬，与它一起玩耍，可以减轻人的心理压力。 为了实现我的梦想，我要一步一步往上爬，即使前方危险重重，也 无法摇动我的决心;即使遭受无数困难、打击，也丝毫消磨不了我的意志。 2、对于一些独居的孤独老年人，有益于他们的身心健康，通过与 宠物的相互沟通，使老年人生活显得充实。犬对于独居的人是较好的生 活伴侣。对于一些单身的老年人，如在家发生一些意外情况，如突然中风，心脏病突发，经过训练的伴侣宠物，有时能及时起到报警作用。 3、饲养宠物可以培养孩子的责任心和爱心和社会社交能力。在孩
子抚养宠物中，孩子会扮演正面角色。饲养犬会使儿童从小培养责任感，和对动物的理解和同情，产生同样对人的理解和同情心和关心的效果。 4、饲养宠物可以保护家庭，起到防止家庭被盗窃作用，饲养一条 能看家的犬，使整个家庭有一种安全感。宠物的听觉和嗅觉都十分敏感，对主人和所在的家庭十分忠诚，在遇到意外的情况下，宠物会挺身而出，不顾自己的生命，保护主人和家庭。 5、饲养宠物能促进人们进行体育锻炼，提供人与人相互交流的机会。 6、国外对饲养犬猫者进行调查发现，拥有宠物的人明显有较好的 健康状况，并且每年看病的次数明显减少，所以这个饲养宠物可以减少 我们用于治病的医药开支，对人类的健康有面向世界帮助。 歧路亡羊歧路：岔路;亡：丢失。因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。 7、另外宠物作一个产业，在经济社会中的比重越来越重，可以解 决许多人的就业和相关产业的发展。促进当地经济的发展。 弊1、狂犬病不容忽视。狂犬病是人类传染病中死亡率最高的人畜 共患病，犬猫是最容易感染和携带狂犬病病毒，如果饲养犬猫过多，不 进行十分有效的狂犬病的免疫，并随意流放不免疫和无证的犬、猫，就 有可能使这些宠物感染狂犬病等各类疾病。一旦发生狂犬病的流行，对 我们人类将会带来生命的威胁。所以饲养宠物首要是要做好狂犬病的有 效免疫，确保饲养人和他人的生命安全和社会的安定。 2、弓形体等其它人畜共患病也是较大的隐患，由于犬猫的生活习
反方一辩：谢谢主席！各位来宾，大家好！电脑发展至今的确优点多多，但问题也不少哇！这就是电脑的局限性嘛！这可是常识啊！但对方辩友却一字不提，难道你不面对它，它就不存在了吗？请对方辩友待会儿解释给大家听。对方辩友刚才的逻辑，概括起来就是书本只是信息载体，电脑也是，并载得更多；书本能传播知识，电脑也能。并传得更快，但电脑和书本这些相似点能成为电脑必将取代书本的理由吗？“必将”是必然将要、必定将会，指的是事理上的确定不移。但对方辩友从头到尾讲的都 ? 是趋势有多好，可能性有多大，但无论趋势还是可能都不等于事理上的确定不移呀！因此这种取代在事理上不确定，在电脑技术上不可能，其真正运作上也不可行。第一，事理上并非确定不移，并不是每一项事物因为有了高级替代品就有理由取代原有物品的位置，而是要具体问题具体分析。缝纫机就是一例，电动缝纫机高速快捷，袖珍缝纫机便于使用，但人类原有的缝纫针线被取代了吗？还是“必将”取代？不，慈母手中线与各种缝纫机必将和平共处于现代社会。同样，电脑的高速快捷也不是必将取代书本的理由，它们完全能够像缝纫机和针线一样共存于未来社会。“取代”一说并非确定不移。第二，技术上不可能。电脑有其新生局限性，这就是臭名昭著的电脑病毒。1999年梅莉莎、切尔诺贝利，漫游）Elz缩成三大病毒，屡次袭击全球电脑，仅4月26日就有6000万台电脑陷人瘫痪哪！电脑病毒防不胜防，所谓道高一尺，魔高一丈，电脑病毒在电脑取代书本时会必然消失吗？对方辩友是如何看待这种必然性的呢！如果电脑病毒依然存在，电脑取代书本在事理上又如何能确定不移呢？第三，电脑取代书本的真正运作不可行。对方辩友说电脑比书本来得方便，所以电脑“必将”取代书本，但是因为方便就能说某项事物必将被取代吗？石英表比机械表来得方便准确，外加物美价廉，可机械表被取代了吗？今天机械表的活力倍增，市场价格稳中有升。可见仅从“方便”二字绝难推出取代的必然性。因为。它不是事理上的确定不移。面对不应该、不可能、不可行，必将取代从何谈起呢？谢谢！ 反方二辩：请问对方一辩，是不是书本的一切功能都能被电脑取代呢？如果不能，那些还是不是书本呢？ 反方二辩：对方二辩同学，如果说电脑只是取代了部分书本的话，那么是不是说电脑与书本必将共存于未来社会呢？ 反方二辩：对方三辩，《圣经》也是一本书，请问这本书如何取代？ 正方二辩：对方二辩，工具必然有它的主要功能，请问书本的主要 功能是什么？ 反方二辩：书本的主要功能当然如对方所说是传载信息，可是信息不同书本功能就不同。今天有的书本是传载语文数学信息，也有的书本传载艺术信息呀！对方辩友切不可一概而论啊！ 正方二辩：对方一辩，你知道从1991年到1997年中国大陆私人电脑销售量增长了多少倍吗？ 反方一辩：对方辩友是跟我们说趋势，可是我方觉得这个问题非常复杂，为什么呢？因为电脑的信息量在增加，而书本的出版量也在增加。有的书只出书本不出电子版，没有什么东西取代它；而有的东西只放在网上，我们也不知道它原来是打算出书呢，还是跟书本没有什么关系呢？还有一种书，既出书又出电子版，两者共有吧，谈不上谁取代谁。谢谢！（掌声） 正方二辩：对方三辩，你可能不清楚中国大陆的国情，那么你知道 贵国在1996年个人电脑的普及率是多少吗？ 反方三辩：新加坡的电脑普及率当然在逐年上升，可是我们确也知道，新加坡的国民到图书馆借书也是越来越多的，为什么呢？因为大家根本没有看到电脑要取代书本的趋势嘛！对方辩友所论证的电脑必将取代书本，就必须满足两个前提条件，第一就是书本的功能电脑必须也要全都有，如果不全都有，取代又从何说起呢？第二，书本的缺点电脑也必须有，如果你要取代我，你的缺点我都没有，你还凭什么来取代我呢？谢谢！ 主席：下面要进行盘问小结。首先请反方二辩肖振同学发言，时间是1分30秒，请！ 反方二辩：并非一切书本信息电脑都能取代，这就是对方一辩试图告诉我们的道理。于是我们就只能假设电脑与书本必将共存于未来社会。对方二辩倒好，上来就告诉我们今天就共存着。我奇怪的是，为什么已经共存了你们又把共存叫做取代呢？如果今天共存就叫取代的话，那么还坐在这里谈什么必将取代呢？如果说电脑必将取代书本的位置，那么就看看全球发行量最大的书本之一《圣经》吧！《圣经》在对方三辩的口中是一种文字信息的载体，，但不要忘记，《圣经》还传载着无形的信息，那就是神圣与庄严，这也是一种信息啊！对方辩友，如果说教堂中每个教徒都手捧电脑高唱圣歌倒也真是～番光景。就算说习惯一下就见怪不怪了，但是西方法庭必须手按《圣经》发下誓言时，这本《圣经》如何取代？这可是法律程序呀！对方辩友难道打算手按电脑屏幕吗？看来你为了取代书本，连法律也得为你改章易辙了。假如连发行量如此巨大的《圣经》都无法取代的话，电脑取代书本这句话还有谁能相信？如果还说必将取代，请问道理何在？ 主席：感谢肖振同学！下面有请正方二辩黄爱晶同学进行盘问小结，时间也是1分3O秒。请！ 正方二辩：对方已经承认了书本最重要的目的就是储存和传播知识，这一点电脑也可以做到啊！但是它有多、快、省、广这种优势，这种优势你知道吗？指甲大小的芯片可以存放两年《人民日报》的数量，一张光碟就可存放一套百科全书的内容！对方刚才没有能够回答我大陆在1991年到1997年私人电脑的增长是多少，我告诉你是35倍呀！从数万台到350万台，这不是个大趋势
【推荐】辩论赛：小学生该不该拥有手机-范文模板 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除 == 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ == 辩论赛：小学生该不该拥有手机 正方：支持小学生拥有手机 反方：反对小学生拥有手机 一个暖意融融的春日，我们成功地举行了一场学生辩论赛“小学生该不该拥有手机”。手机已经成为我们生活中的必需品，在校园里我们经常可以看到学生们使用手机;“有事打我手机”更是一度成为他们的口头禅。然而，就是这样一款小小的手机，引起了社会各方面的广泛关注：小学生该不该有手机? 以童潇、恪远、思桦，桓菁、纪元为代表的正方，一开头，就以咄咄逼人之势阐述自己的观点：“我方认为小学生应该拥有手机，这样无论在哪，都可以与家长保持联系, ,家长也可以找到他们;此外手机可以当表看,培养学生的时间观念;里面的游戏可以打发无聊的时间,还可以开发智力;手机属于高科技产品,便于小学生了解高端知识.。”以谢咏岚，梁咏岚，龚志薇，朱哲麟为代表的反方则不甘示弱，他们阐述道：“小学生拥有手机最多用它来玩游戏!纯属浪费。此外，手机辐射虽然较小，但对小孩子幼小的身体还是有的伤害。而且，小学生一旦拥有手机的话，容易使他们形成不良的攀比心理，对自身的成长十分不利! 再者，手机上的不良信息也较多，小学生自制力较差，容易影响心理健 康!”他们双方争锋相对，互不相让，使辩论达到白日化。 时下，手机越来越普及，可谓大势所趋，从最初只有高收入人群才拥有手机到目前几乎全民拥有，手机涌向小学生人群。 最后的总结，正方又用极富有激情的演讲再次阐明他们的观点：“小学生应该拥有手机，让家长与老师为学生进行疏导，让学生们具备自律意识，以健康，文明的心态使用手机。” 反方也毫不示弱清晰地总结了他们的理由：“小学生不应该拥有手机，小学生的自我控制能力差，上课时玩手机就会影响上课质量，拥有手机，无疑也会为家庭增加负担，处于消费者群体的小学生还不宜拥有手机。” 双方精彩绝伦的总结使辩论赛达到了高涨，全班同学都融入到这场辩论赛中。我也忍不住为孩子们精彩的表现叫好。
辩论赛主持稿 三元里小学詹东林 沧海横流更显英雄本色，舌战群雄展示青春风采。各位老师、各位同学，欢迎大家来到辩论会现场，我们马上开始今天的辩论赛。 今天我们要辩论的话题是：小学生带手机回校好还是不好。先介绍一下今天参赛的各位辩手。坐在我右侧的是正方，他们的观点是：小学生带手机回校好。一辩是来自班的；二辩是来自 班的；三辩是来自班的，四辩是来自班 的。坐在我左侧的是反方，他们的观点是：小学生带手机回校好不好。一辩是来自班的；二辩是来自班的；三辩是来自班的，四辩是来自班的。 现在，双方队员已经严阵以待，我们的比赛正式开始了。首先进行的是第一个环节：开篇立论。有请正方一辩阐述他们的观点，时间三分钟。 谢谢正方一辩同学的发言。下面有请反方一辩同学发言。时间也是三分钟 感谢两位选手，现在我们进入第二个环节攻辩阶段，时间两分半钟，先有请正方二辩发言。 谢谢正方二辩同学的发言。下面有请反方二辩同学发言。
谢谢反方二辩同学的发言。下面有请正方三辩同学发言。 谢谢正方三辩同学的发言。下面有请反方三辩同学发言。 现在双方都各自阐述了自己一方的观点，真是公说公有理，婆说婆有理。但是，事实胜于雄辩，我们都需要以理服人。下面我们就进入精彩的自由辩论阶段，请双方队员积极发言，充分发表自己的见解。在自由辩论开始之前，让我提醒双方代表，你们每队各有累计4分钟的发言时间，正反双方自由轮流发言，同一方的发言次序不限。正方先发言。一方发言落座之后，另外一方要马上发言。如果一方用时已完，另一方可以继续发言。好，现在我宣布自由辩论正式开始。 非常感谢双方精彩的自由辩论。我们的辩手真是据理力争，难分高下。现在我们要进入下一个环节相互启发、相互补充、相互碰撞理性的提问环节。请正反方各向对方提一个问题，先请反方向正方提一个问题， 请正方也向反方提一个问题，
电子书将成为主流 （纸媒）记者不用去现场，现在跑现场的大都是互联网媒体。――我去，是什么现场？哪个新闻现场跑的都是互联网媒体？我怎么没看到，天津港爆炸事故的现场，长江沉船事故的现场，两会报道的现场，还是偷拍明星离婚后表情的现场？说“现在跑现场的大都是互联网媒体”，好，那2015年有几条牛逼的新闻是网络媒体原创生产的？ 身在互联网，整天接触互联网人士，活在互联网信息的轰炸中，就以为互联网代表一切了。其实并非如此，上网人数虽然多，但相比不上网的人，上网者并不占多数。多数人不上网，上网的人多数不说话，很多人也不相信“网上消息”。互联网在技术远没有形成信息覆盖，在新闻生产上更是处于外围角色。 在坐的同龄人都经历过听音乐方式变化，从前是，只能听现场演唱，到唱片，磁带，cd，最后是数码MP3，到现在大多数电子产品都有听歌的功能，但是大家都听数码音乐么？没有因为喜欢音乐不一样的情调，而听唱片和cd的么？是！人数较少，但是没有么？替代了么？大有人在吧，我相信每个人的身边都有这样的人，数码音乐那么多现场的无损录制，有真正的现场氛围么？没有！！读书，在于一个安静的时间，一盏灯或暖暖的阳光，咖啡，一页一页触摸这富有质感的纸张，感受因为阅读而慢慢变薄的成就感，那一分感觉！替代的了么？只要有人喜欢这种感觉，那么纸质书就是无可替代！ 有些中老年用户还喜欢纸媒，但是太小众了。――我去，且不说喜欢 纸媒的远不只是中老年，中国已进入老龄化社会，他竟然说一个老龄 化社会中的中老年用户是“小众”。 不讲理的人一个最显著的特征就是爱用比喻，在运用比喻中混淆概念 和回避论证责任。只看到王总在一个个比喻和类比中游走，一会儿将 新旧媒体关系比成“钢笔与电脑”，一会类比京剧，一会比成“赶马车 和开飞机的”，一会比成“水与油”，却看不到拿出什么硬论据，看不 到明晰的逻辑链条。反正什么比喻有利于自己就用那个比喻，管它是 不是符合概念的同一性和逻辑的一致性。比喻是一种修辞，并不具备 论证功能，严肃问题的讨论是慎用比喻的，换一个比喻就可以将一个
1 谢谢主席，尊敬的各位评委、对方辩友，大家好。 通过刚才的辩论，相信大家都已经得出了与我方完全一致的结论：小学生不应该带手机。刚才对方辩友列举了带手机的种种好处，却对手机给小学生带来的危害视而不见，听而不闻。在这里，我要再次指出对方辩友存在的问题。 一、没有充分认识到手机对小学生身心健康的影响。随着科技的发展，手机具备的功能越来越多，从上网、拍照到可视、3d游戏，使手机更趋于办公性和娱乐性，有些学生被手机游戏、上网吸引，课下玩的不亦乐乎，沉溺其中，不能自拔，因为与人的交往大大减少，久而久之，形成了孤僻的性格。课上又无法从游戏中快速转入课堂，精力不能集中，直接影响到了学习。 二、没有充分认识到手机对小学生身体的危害。美国食品与医药管理局发言人表示，手机有7种“另类”危害不容忽视，期中五种与小学生有关。它们是：1、走路时打手机影响注意力，使危险系数增加。研究结果显示，10岁到11岁儿童如果走路时打电话，对路况的注意力会下降20%，发生交通事故的可能性提高40%。2、易患来电幻觉综合症。小学生长期使用手机，就会产生一种幻觉：自己的手机有来电。于是时常拿出来手机查看。3、易患手指综合症。频繁按键会导致手指发痛，甚至是磨出水泡。4、易患金属过敏症。最近几年，因手机金属而过敏的事件日益增多，尤其是患接触性皮炎的小学生更多。5、导致听力下降。 据美国疾病控制与预防中心的数据显示，12.5%的儿童和青少年因噪音过大而导致听力永久性损伤。正常谈话时的声音为60分贝，85分贝就可能损害听力，研究表明，手机中的mp3从耳机发出的声音高达100分贝。 三、没有充分认识到小学生的安全意识与手机没有必然的联系。对方辩友把小学生的安危寄于是否带手机上，难道还要给每个学生都发一部手机吗?即使有了手机谁又能保证他们是安全的呢?难道没有手机的时候，我们小学生就一直处在不安全之中吗?如果是这样，那些没有手机的同学就可以理直气壮地呆在家中不用上学了。所以，小学生的自我保护意识如果没有，即使给他一部手机，也不过是聋子的耳朵——摆设而已。 基于以上几点，我们可以清楚地认识到，小学生根本没有带手机的必要，没有了手机，小学生便少了一个外部的诱惑，更能专注于学业，没有了手机，小学生的身心健康就能更好 第 1 页共1 页
“纸质书与电子书”辩论赛 一、辩论主题：公民阅读“纸质书与电子书”谁领风骚 二、活动目的 以辩论的形式，从正反两方面，让读者深切地体会无论是纸质书还是电子书，无论是传统阅读还是数字阅读，都为我们敞开了知识信息的大门，使我们的阅读生活更加丰富多彩，阅读的领域更加宽广无限。 三、概念界定： 1纸质书的概念 书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介，对人类文明的发展，贡献非常大。纸质书是相对于电子书来说以纸张为载体的传统出版物。例如日常的书本、报纸、杂志等以纸张为载体的出版物，都属于纸质书。 2.电子书的概念 根据新闻出版总署的定义，电子书的含义是指将文字、图片、声音、影像等等讯息内容数字化的出版物以及植入或下载数字化文字、图片、声音、影像等讯息内容的集存储介质和显示终端于一体的手持阅读器。目前国内学术界以及社会各界初步认定为：“电子书代表人们所阅读的数字化出版物, 从而区别于以纸张为载体的传统出版物, 电子书是利用计算机技术将一定的文字、图片、声音、影像等信息, 通过数码方式记录在以光、电、磁为介质的设备中, 借助于特定的设备来读取、复制、传输。” 正方观点：电子书完全可以取代纸质书 1、立论 各位评委，各位观众，读者朋友们大家好： 今天我们在这里就“公民阅读纸质书与电子书谁领风骚”展开辩论，我方认为在电子书开启了公民阅读新时代的今天，电子书完全可以取代纸质书”。“纸质书”是指以纸张为载体，以保存和传播知识为主要功能的文献，而“电子书”是指人们所阅读的数字化出版物，它包括阅读内容，阅读器以及阅读软件。我们今天所说的“取代”有两层意思，一方面是功能的取代，另一方面是地位的取代。只要电子书能够取代纸质书完成传播知识信息的主要功能，能够取代纸质书成为人们阅读和学习的主流方式，那么电子书就能够代替纸质书。下面，我将从以下三点阐述我方观点。 观点1：电子书取代纸质书是人类进步与科技发展的结果 首先，电子书信息量大、内容更新快捷、携带方便、便于保存，给人们的生活带来许多方便。说到信息量大，以一个容量为4G的电子阅读器来说，它一般能容下3000本电子图书。像《辞海》这类厚重的词典转换成电子词典后不仅携带方便，且可以随时随地使用。通过一个小小的阅读器阅读报刊，信息不仅及时，阅读的种类还可以更多。如今，在地铁、公交、机场等公共场所，你会发现这样一个现象：越来越多的人聚精会神地盯着手机、MP5 或者电子阅读器，见缝插针，利用空闲时间进行阅读。电子书所具备的放大功能更是受到老年人和有视觉障碍人的青睐，这种新技术也会带来很多有益的社会影响。
小学生辩论赛比赛规则及流程 辩论赛举办一般目的是活跃校园气氛，促进高校之间的有好关系，并为学生提供一个展示自我风范的舞台。 比赛流程 1.主席致开场词，简要介绍赛况;介绍参赛代表队、评判团成员、嘉宾及比赛规则，双方辩手简短进行自我介绍，由主席宣布比赛开始。 2.正方一辩，进行开场陈词，时间为3分钟。 3.反方一辩，进行开场陈词，时间为3分钟。 4.正方二辩，进行陈词，时间为3分钟。 5.反方二辩，进行陈词，时间为3分钟。 6.正方三辩，进行陈词，时间为3分钟。 7.反方三辩，进行陈词，时间为3分钟。 8.自由辩论，时间为16分钟，正、反方各8分钟。 9.反方四辩，进行总结陈词，时间为4分钟。 10.正方四辩，进行总结陈词，时间为4分钟。 11.主席请评判团退席评议。工作人员对评判团判定分数进行计算，并将比赛结果送交主席及评判团。 12.主席请评判团入席，主席宣布评决开始。由本场比赛评判团代表分析赛情及辩手情况。 13.主席宣布本场比赛优秀辩手获得者及比赛胜负结果。 14.主席宣布比赛结束，请评判团、嘉宾退席。 自由辩论规则 1.自由辩论时间总共为16分钟，正、反方各8分钟。 2.自由辩论发言必须交替进行，自由辩论开始时首先由正方任何一位选手起立发言，发言完毕，反方的任何一位选手即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。 3.在自由辩论时间，双方每一位选手发言顺序和次数都不受限制，但双方总共时间都各为8分钟。 4.在自由辩论中，当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间。 5.如果一方的发言时间已经用尽，另一方还有剩余时间，则有剩余时间方的4位选手仍可轮流发言，直到该队时间用完为止。 辩论赛比赛评分标准及赛制解释 一.辩手个人评分标准：(共计100分) 1、语言表达(40分)：普通话的表达能力，语言是否准确、简明、规范，是否条理清晰，理、据相协。 2、辩论技巧(40分)：辩手是否具备一定的逻辑思维言语流畅、立场明确，能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述是否有层次性、条理性，论证是否具有说服力。 3、表情风度(20分)：辩手形象气质、表情、手势是否恰当、自然、大方，不强词夺理，尊重对方，尊重主持人、评委和观众，富有幽默感。 二.团队整体评分标准：(共计100分) 三.参赛队有以下表现的，应当给予适当的减分，被减分值由该队团队整体总分中扣除。 1、违反、扰乱比赛规则及流程的。 2、对主席、其他辩手、观众有过激语言或人身攻击性语言及动作的。 3、不遵守纪律，随意发言其他不符合文明道德的行为。 四.最后得分
《必然》读书笔记 未来已来，只是尚未流行。 人类的生活无时无刻不在改变，在当下，能最快、最激烈地促进这些改变的，就是科技。而这些改变，哪些是必然发生的，哪些又在我们预料之外？举例来说，互联网全球化是必然的，但选择哪种网络不是必然的；四轮汽车出现是必然的，但SUV不是必然的；移动电话的发明是必然的，但iPhone不是必然的…… 在《必然》的描述中，未来是霍洛思(Holos)的世界，所谓霍洛思是全体人类，计算机，手机，各种可穿戴设备，各种智能设备，各种传感器靠着网络紧密连接起来的世界。而如今正是这个时代的开端，这种紧密的联系开始有了一定的雏形，一个巨变的时代开始形成，而这个时代的开端就是凯文·凯利所说的形成(being)。 《必然》分成了十二章，每一章的标题都是一个动词的现在分词：形成、知化、流动、屏读、使用、共享、过滤、重混、互动、追踪、提问以及开始。给我们指明了科技新物种不断变迁的12条道路。它们每一个都是一种正在发生的趋势。 第1章形成 1.万物都不会长存。水分会锈蚀金属，空气会氧化防水膜，润滑油会蒸发——有什么是不会坏掉的呢？很显然没有。 2.未来的科技生命将会是一系列无尽的升级，而迭代的速率正在加速。在未来，新事物源源不断地被我们发明出来，我们所有人都会一次又一次地成为全力掉队的菜鸟，永无休止，无一例外。如果你拒绝进行不断的小升级，那么积累起来的变化会最终变成一项巨大的更新，大到足以带来“创伤”级别的干扰。 3.没有不适的世界会停滞不前；某些方面过于公平的世界，也会在其他方面上不公平得可怕。乌托邦中没有问题可烦恼，但乌托邦也因此没有机遇存在。 第2章知化 1.知化，即“赋予对象认知能力。” 2.人工智能廉价、强大、无处不在，拥有改变一切的力量。越多人使用人工智能，人工智能就会变得越聪明，它变得越聪明，越多人就会使用它，当它更聪明时，就会有更多人使用它。 3. 再过10年，谷歌将拥有一款无可匹敌的人工智能产品。我的预测是：到了2026年，谷歌的主营产品将不再是搜索，而是人工智能。 4. 一类特定的心智在某些方面的表现更为出色，在其他方面就会有所欠缺，这也是现实世界遵循补偿的法制，因此我们能制造的人工心智将会是为专门任务而设计。知化中最重要的机械产品不是某样事情比人类做得更好，而是能做人类完全不了的事情；最重要的思维产品也将不是比人类想得更快、更好，而是能思考人类无法思考的事情。 5.我根据人类和机器人的关系把工作分为四大类，希望能帮助我们更好地了解机器人将怎样取代人类：①人类能从事但机器人表现更佳的工作；②人类不能从事但机器人能从事的工作；③人类想要从事却还不知道是什么的工作；④（刚开始）只有人类能从事的工作。 第3章流动 1.互联网是世界上最大的复印机。自由流动的复制品已经在互联网这个全球通信系统的本质中留下了烙印，网络技术需要的是没有约束的复制，复制品必然流动。在这个全新的网络世界里，任何可以被复制的东西都会被复制，而且是免费。 2.我们已经从日清日毕模式转换到了实时模式。给别人发信息的时候，我们希望立刻就能收到答复。花钱的时候，我们也希望我们的银行账户能立刻结算。推论下去，想在实时中运转良好，所有事情就必须流动起来——这至关重要。