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交往讲艺术学案总编号：NO. 10
命题人：审核人：
一、【前知检测】（相信自己我能行）
1、为什么礼貌是文明交往的前提？
2、讲文明、有礼貌，主要表现在哪些方面？
3、交往礼仪三原则是什么？
二、【学习目标】（学会学习，一起体验求知的快乐）
〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的能力。
三、【学习重、难点】：
交往讲艺术。
四、【学习过程】
请看下面两幅漫画。
说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？
二、交往讲艺术
1. 学会倾听。
重要性：_________________________________________________________
具体要求：学会认真、仔细听别人讲话。做到“四心”。
相关链接：成为好听众的5点建议。
2. 学会表达。
下列表达方式你喜欢吗？说说你的看法。
重要性：____________________________________
令人人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术。
具体要求：______________________________________________等。
想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？
3. 学会赞美。
P51材料：说说我们从中能得到什么启示？
重要性：______________________________________________________.
马克.吐温的名言——学会赞美的重要性。
具体要求：要有针对性，需要自然，顺势，具体、真诚；要能够给对方渴望的那份赞美；还要多赞美那些不被注意的人们。
〖出谋划策〗帮助小芸学会赞美。
其他技巧：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。
五、【我的收获】：（只有总结出来，认识才能更清楚，相信你一定能行！）
六、【当堂检测】：（学会实践，一起收获成功的喜悦！）
一、单项选择题：
1、莎士比亚说过，对于别人的话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。这句话告诉我们的道理是（）
A、要学会尊重别人
B、要学会表达
C、要学会倾听
D、要学会宽容
2、说话时要有情感投入，这是说（）
①说话时要注意分寸和角度②说话时姿势要端庄自然
③说话时态度要谦虚友善④说话时要语气诚恳
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
3、“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。”马克．吐温这句话表明的道理是（）A、赞美是一门艺术，是要讲究技巧的 B、被人赞美是令人喜悦的事情
C、生活中我们只需要赞美，不需要批评
D、马克．吐温是一个比较虚荣的人，太在意别人的看法了
4、握手是现代社会人们最常用的礼节，握手时，应该（）
①目光注视对方，微笑致意②心不在焉，左顾右盼③不可戴帽子和手套与人握手④主人应主动伸手与客人握手
A、①③④
B、①②③
C、②③④
D、①②④
5、小丽是班上有名的“百事通”，因为不管什么事，不管她知不知道，只要有她参与，总是她最敢说；并且别人说得好好的，她一来，就马上打断别人的话，自己胡侃一通。这（）A、表现了小丽活泼开朗、待人热情的性格特征 B、是不礼貌的行为，谈话缺乏技巧
C、表现了她交往面比较狭窄、社会圈子小等特点 D说明小丽没有学会替人分担忧愁
二、判断题：
1、使自己快乐也使别人快乐的秘诀是不要批评指正别人的过失。（）
2、学会倾听能让我们更好地与他人沟通，并能从中获益。（）
3、古人说：“口者，心之门户也。”这句话说明嘴巴越甜，越能赢得别人的喜爱。（）
4、小丽说话时经常与说话人进行目光交流，或用点头鼓励对方说下去。（）
5、期中考试成绩下来后，班主任说：“咱班这次成绩不算理想，与先进班还有差距。”班主任这样说是嫌咱班同学不努力。（）
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第二课我与父母交朋友 第2课时两代人的对话导学案 学习目标： 知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。 能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。 学习过程： 一、自主学习“架起理解的桥梁”一目内容 活动一：读图（P23页）， 1、思考讨论：这两种观说法有道理吗？说说你的想法？ 2、我们怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？ 活动二：读图，动脑筋，出主意（见教材P23页） 1、分析讨论：让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。 2、自主阅读：仔细体会处理家庭冲突六步法（P24页） 活动三：（见教材P24页）面对这种情况，小莉应该怎么办，请你帮小莉出出主意，说说解决办法。 归纳：与父母沟通的基本要领 二、自主学习“交往讲艺术”一目内容 活动四：读一读，想一想——体验与父母交往的窍门（P26页） （1）你有过毛毛的体验吗？ （2）谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。 （3）你与父母交往有哪些窍门？请你介绍给大家听。 （4）、认真阅读：细心体会与父母交往三字经（P27页） 活动五：认真阅读“都是我的错”（P27页） 1、想一想：为什么团结寺人人都说“是我的错“，可可他们却都很快乐？而方丈的寺庙人人都对，却都不开心呢？ 2、这个故事告诉我们什么道理？ 三、课后练习：了解与父母沟通的方法（P25页）学效检测 一、选择题： 1、目前，许多初中生总觉得与父母之间隔着一堵“心墙”，要拆除这堵“心墙”正确的做法是（） A主动和父母沟通 B拒绝与父母交流 C凡事依赖父母 D事事自作主张 2、进入八年级，同桌李斌又有了新的苦恼：“父母常常对我唠叨，真烦！我只好进了家，就‘砰’的关上自己的房门。”郝好告诉他，要与父母有效沟通，就必须注意（） ①了解、理解和尊重父母②与父母发生矛盾时，要冷静，心平气和 ③换位思考，求同存异④学会赞赏父母，认真聆听父母的意见，为父母分忧 A①② B ③④ C②③④D①②③④ 3、毛泽东曾说过：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”下列关于处理家庭冲突的正确方法有（） ①和家长沟通②“冷处理”谁也不理谁③理解父母，换位思考④和父母争个谁是谁非，要父母道歉⑤和父母对着干⑥确定一种双方都能接受的最佳方式 A ①③⑥ B ②④⑤ C ①②④ D ②③⑥ 5、亲情是人世间最真挚、最美好的感情，实现亲子和谐的方式有（） ①相互理解、相互尊重②经常沟通、交换意见③拥有一颗感恩的心④突出自我地位，强调爱幼意识 A ①②④ B ②③④ C①②③ D①③④ 二、非选择题 1《常回家看看》中唱到：“……妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好饭，生活的烦恼向妈妈说说，工作的事情向爸爸谈谈，常回家看看，回家看看……”在生活中，父母的唠叨声不绝于耳。 （1）你如何看待父母的唠叨？ （2）父母的唠叨多集中在哪些方面？如何对待父母的唠叨？ （3）如何对待父母的唠叨？
初中历史听课评课记录 篇一:七年级历史评课稿 《秦朝的速亡和西汉王朝的建立》评课稿 授课人: 授课班级:七(1)班 听课教师:政史地组全体教师 评课人:政史地组全体教师 主评人: 评课地点:政教处 评课内容: 本课的内容分为四部分:秦朝的暴政、秦末农民起义、楚汉之争、西汉的建立，重点是秦的暴政和秦末农民起义。导学案设计符合洋思教学模式，课堂上从大的方向上讲也改变了教师的教学的方式和学生学习的方式，体现学生自主、合作和探究精神。下边我简单谈谈我的看法: 优点: 1、教学目标制定的明确、具体、恰当。 2、教材处理比较科学，内容正确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能 1 力水平 。老师在教学设计上没有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精心设计了几个有深度的问题。 3、教学过程设计合理，层次清楚。
4、绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在老师让学生讨论问题时，大部分学生能积极参与讨论，并能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。 5、时间控制合理。 6、能对知识及时进行梳理，把知识条理化、系统化。特别是最后对本节课的小结，既梳理了本课知识，又为前后知识的联系做了铺垫。 建议: 1、当堂训练的两个问答题题可改为:?秦朝灭亡的原因和教训有哪些,?秦末农民起义爆发的原因、、经过、结果如何,有何意义,这样既照应了学习目标，突出了重点，又对学生进行了情感教育。 2、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。 3、适当引导学生看看文中的地图和图片，以加深学生的印象。 总之，这堂探究课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然。整堂课是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨 2 论进行的，课堂气氛轻松和谐。在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。 以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅。 篇二:2011年秋季历史听课记录2 澄迈县白莲中学教师听课评课记录表 评课 1、本课通过情景导入，生动形象，极大的调动学生的积极性。摘要 2、授课内容详实，语言丰富。 (优缺3、学生积极活跃，课堂氛围活跃。 点)
第二课我与父母交朋友 第二框两代人的对话 科目：思想品德年级：八年级班级：姓名： 【导学目标】 情感、态度、价值观目标：对父母的尊重，增强责任意识。 能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及解决问题的能力。 知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。 【导学重点】学会与父母进行沟通。 【导学难点】形成沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。 【自主学习】仔细阅读课本23页——27页，并填空。 （一）架起理解的桥梁 1、怎样看待与父母的矛盾、冲突？ 在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，对此不能、不能漠视。但也不能，积极的做法是从现实中。沟通是双方的事，我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。 2、怎样化解矛盾、冲突？ （1）当我们与父母发生矛盾的时候，首先要下来，地与家长商量。商量就是的过程。通过，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。 （2）有效沟通要掌握基本要领。其中是前提，是关键。理解父母的有效方法是，沟通的结果要。 (二) 交往讲艺术 3,、与父母交往的艺术有： （1）父母，赞赏中增进亲情。 （2）认真，聆听中获得教益。 （3）父母，用行动感动亲人。 （4）在家庭交往中，与父母不必太。
【合作探究】 探究一：说说谁有理——读图（课本P23页上）， 1、思考讨论：这两种说法有道理吗？说说你的想法？ 2、怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？ 探究二：小冰的烦恼——读图，动脑筋，出主意（P23页下） 1、分析讨论：让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。 2、自主阅读：仔细体会处理家庭冲突六步法（P24页相关链接） 探究三：小莉的故事——（P24页）面对这种情况，小莉应该怎么办，请你帮小莉出出主意，说说解决办法。 归纳：与父母沟通的基本要领 探究四：毛毛的窍门——（P26页）读一读，想一想 1、你有过毛毛的体验吗？ 2、你与父母交往有哪些窍门？请你介绍给大家听。 【课堂作业】 《学练优》第9-10页 选择题1、2、4、5题；材料题7 【课堂小结】 填一填： 架起理解的桥梁： 1. 两代人的对话与父母发生矛盾时怎么办？ 2. 3. 交往讲艺术： 【课后反思】 我还需解决的问题有：_______________________________________________
3.6.2 师 生 交 往 一、课堂记载 表现和建立 表现和建立 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 二、课堂练习 活动一：阅读课本P67探究与分享的材料 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 活动二：阅读课本P68探究与分享的故事 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？说明理由。 活动三：爱师之言 请用一句来表达你对老师的敬爱之情。 三、课堂检测 1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着 快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到( ) A ．没有矛盾 B ．相互帮助 C ．有效沟通 D ．距离适度 2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到( ) A ．学会角色互换 B ．得理不饶人 C ．和老师称兄道弟 D ．言听计从 3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是( ) A ．表扬是肯定，批评是蔑视 B ．表扬是鼓励，批评是鞭策 C ．表扬是爱护，批评是放弃 D ．表扬是溺爱，批评是打击 4．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是( ) A ．合理地给老师提出意见和建议 B ．私下里与老师交流看法 C ．课后写纸条给老师指出错误 D ．当面指出，使老师难堪 5. “亲其师才能信其道，信其道才能愿其教。”这句话告诉我们（ ） A ．学生要知师、信师、爱师、敬师 B ．老师只愿教听话的学生 C ．学生对老师所讲的一切都不能怀疑 D ．老师是学生最真挚的朋友 四、点评 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、晚修作业 1、全班学生完成：学习指导第52至53页 2、部分学生完成：课本第70页拓展空间
测试性课堂导学案 课题：第10 课掌握交往艺术提高交往能力课型：复习备课时间：6.16上课时间：6.21 备课教师：孙红梅 复习目标： 1、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行 为习惯。 2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损于人格的 事。 3、知道人在人格和法律上地位上是平等的，能够平等待人，不以家境，身体， 智能等方面的差异而自傲或者自卑。 4、掌握交往礼仪的三原则。 （1）掌握交往的技巧，要讲艺术。 （2）学会倾听，学会表达，学会赞美他人。 （3）提高自身的交往素质。 复习重点：基础知识的巩固与强化 复习难点：基础知识的灵活运用 教学准备：多媒体课件、测试卷教学流程： 一、课件出示复习目标，学生齐读，教师指出重点难点。（1 分钟） 二、复习指导：（1 分钟） 1、复习方法：以自主复习为主，也可以组内互相提问； 2、复习时间：14 分钟； 3、复习要求：完成知识结构，抓要点，记忆关键词 3、检查方式：两轮测试（第一轮口头测试；第二轮书面测试即做试卷）； 4、复习注意问题：查缺补漏，根据自己的实际情况有针对性、有重点的复 习，不会的可以请教本组同学或者老师； 三、学生复习，同时，进行第一轮测试（测试办法：教师按分组口头提问，了解学生的复习情况，及时总结） 四、书面测试（15 分钟）测试要求： 1、自己独立完成答题，不得看书，也不得讨论 2、答题要认真仔细，注意审题 3、抓紧时间 测试内容：（另发试卷） 测试、教师巡视课堂
五、反馈矫正（8分钟） 1、组内学生互相校阅试卷； 2、师生共同进一步订正答案：通过学生举手的方式，了解学生答题情 况，针对疑难问题，组内先讨论，教师巡视，组内解决不了的，教师再有针对性地讲解； 3、纠错办法：学生用红笔改错，并把错题改到作业本上。 六、课堂小结（2分钟）：学生发言后，教师总结 七、教后反思 附：测试题 测试初过关：选择题 1、对人要有礼貌，主要表现在（） ①说话和气②态度亲切③举止端庄、文雅④受委屈时，大喊大叫 A .①②③④B.①③④ C .②③④D .①②③ 2?太阳和风争论谁的力量更大，最后是温暖、尊重人的太阳战胜了激烈、狂暴的风。在这个寓言故事中，我们可以得到这样的启示（） A ?太阳不如风寒冷 B ?太阳比风热C.风最后失败了D ?人与人之间的交往更需要尊重和温暖3?李小明活泼好动，对人特别有礼貌，见到老师和同学总是首先热情地打招呼问好，他不仅得到了同学们的尊重，而且经常受到老师们的表扬，李小明的学习成绩在同学们的帮助下进步也很快。这主要说明（） A ?活泼好动的人都有礼貌 B ?要想受到老师的表扬就要对老师有礼貌 C ?对人有礼貌的人不仅能受到人们的尊重，还能增进人们的友谊，促进自身的发展 D ?打招呼就是有礼貌 4. 只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎、广交朋友，所 以说我们进行社会交往的基本要求是（） A .态度亲和 B .语言文明C.态度真诚D .举止规范端庄 5. 尊重他人是交往礼仪的一条重要原则。每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴 望受到他人的尊重。下列行为中，属于不尊重他人的表现是（） A ?在交往中热情、真诚 B ?给人留面子” C .允许他人表达观点D.把自己的意见和观点强加给别人 6. 人与人之间的差异，要求我们在合作中要坚持宽容合作，宽容合作的基础是（） A .一视同仁 B .求同存异C.回避交往 D .无视矛盾 7. 宽容自己可以这样理解（） A .是妄自菲薄 B .是妄自尊大 C .是允许自己犯错误，但不用改过 D .实事求是地面对真实的自我，承认人无完人”，给自己留下改过迁善的机会 &著名的文学家、戏剧家夏衍临终前感到十分难受。秘书说：我去叫大夫。”当他开
历史课评课稿 这是一堂既遵循传统教学又符合课改要求（改变了教师教的方式和学生学的方式，体现学生自主、合作、探究精神）的有价值的公开课。 第一教学目标制定的明确、具体、恰当。苏老师这堂课能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点，制定三个目标：第一是知识能力目标：了解基本史实；第二是过程与方法目标：利用教材资源、归纳表格、辨析史料达到论从史出、合作探究的目标；第三是情感与价值观目标：通过历史情境的再现、分析，认识闭关锁国必然导致落后，政策制度是否得当将直接影响到社会发展。这三个目标从浅至深，教学落实较好。 第二.教材处理比较科学，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。老师在教学设计上没有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精心设计了9则历史材料，与学生深度解析材料，得出答案。而是通过教师提问----学生讨论----教师点评，教师层层点评，学生层层过关，思路清晰，内容简明扼要，学生通过讨论，积极主动参与学习过程，学会学习，教师能为学生获取、分析、讨论、利用信息和发现、提出、解决问题创造机会和条件，让学生分小组讨论学习，学生在合作学习中，研读史料的能力得到了发展和提高，改变了学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，培养学生分析和解决历史问题的能力。 第三.运用史料，贯穿课堂，是本课的重要亮点。这与高中历史教学相衔接，也是历史学科素养的重要部分。本课很好的体现了历史学科素养中的史料实证精神，教师搜集可信的材料，学生对史料进行辨析，判断史料的价值；掌握研习史料的方法，能够从史料中提取有效的信息；形成历史的实证意识，在论述历史时能够将有价值的史料作为依据。这一做法改变了学生关注结论，忽视结论的获取过程的错误观念。是值得所有历史课堂借鉴的地方。本课除了凸显史料实证、论从史出的学科素养，也渗透着时空观念、历史理解等学科素养，相信在这种教学方式之下，学生历史的思维能力能得到大大的提高。由于初一新生第一次接触历史科目，对于材料的甄选，应注意材料的难易度、材料适量原则，过多的材料，学生略显得吃力。
第四课掌握交往艺术 提高交往能力学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第四课掌握交往艺术提高交往能力 第一框文明交往礼为先 教师寄语：不学礼，无以立。 学习目标： 1、理解礼貌是文明的前提。 2、知道交往的艺术礼仪。 3、学会在交往中平等、尊重、宽容、文明、礼貌、与人为善。 学习过程： 一、自主学习 1、讲文明、有礼貌是中华民族的（） 2、礼貌是处理人与人之间关系的一种（），是人们日常交往中应当共同遵守的（）准则。礼貌是文明交往的（）。讲文明、有礼貌是做人的（）。 3、我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言（）、态度（）、举止（），是与人交往的必备素养。 4、语言文明能使交往（），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（）。 5、( )是交往礼仪的另一条重要原则。 6、（）是交往礼仪的另一条重要原则。 7、( )是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。 二、合作探究 1、文明交往，我在行动 （1）假如你所在的班要出一期有关文明交往的黑板报，请你收集整理一些礼貌用语。 见面语： 感谢语: 告别语： （2）假如有客人要来你家，请你设计一套待客礼仪。
2、一位顾客来餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备引用，发现牛奶结了块。于是他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶！”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新牛奶。她对客人说：热牛奶加柠檬会起反映，您最好分开喝。”客人听后面含羞愧之色，连声道歉。 （1）这个客人为什么会感到惭愧 （2）服务员的微笑服务给我们什么启发 （3）对人有礼貌表现在那些方面 课堂达标训练 一．网络知识填空（1）讲文明有礼貌是中华民族 的。 1、是文明交往（2）讲文明有礼貌是做人的。 的前提 语言 掌握交往艺术 2、讲文明、有礼貌的表现：态度 举止 提高交往能力 （1） 3、交往礼仪三原则（2） （3）
交往讲艺术 ［内容标准］ 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 ［教学目标］ （一）情感、态度、价值观目标：善于与人交往，在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 （二）能力目标：初步掌握人际交往的基本技能，提高人际交往能力。 （三）知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。 ［教学内容分析］ 本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。本课有三个层次的内容组成。第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。 交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术从中学生的交往状况看，因缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。教学时教师要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性的使用教材，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。 ［教学准备］ 1、搜集、整理针对性的教学案例，设计学生活动。 2、了解学生在交往中遇到的困惑，以备课堂教学更有针对性、实效性。 3、学生先结合预习导学案中自学提纲预习本课，思考“想一想”和“说一说” 里的问题。 教学活动： 教学流程一：创设情景，导入新课（师展示温总理婉言拒绝美国记着提问的材料）有一次温家宝总理在答记者问的时候，一位美国记者问道：“温总理您好，现在大家对中国在因特网方面进行的内容审查都很反感，觉得侵犯了公民的自由与民主”。温总理微笑着回答说：“我想引用两句话回答这个问题，一句是萧伯纳的‘什么是自由？自由意味着责任’，一句是你们美国人斯特朗斯基的‘要讲民主的话，不要只坐在屋子里读亚里士多德，要多坐地铁和公共汽车’。正因为我们是负责任的政府，因此进行内容审查，我也请这位美
伟大的历史转折 张连杰 一、教学语言不够精炼、幽默，语气没有起伏，语速稍快 由于本课内容理论性较强、概念比较抽象，学生难以理解，要上好这一堂课，对老师和学生来说都是一个挑战。在课堂教学中，由于说话语气比较快，再加上语气没有起伏，课堂显得很呆板。 二、受到了导学案束缚 本课内容较多，因此，再反复修改教案的前提下，我最终决定用导学案来帮助学生预习。本以为这是一种历史教学的创新，没想到在实际教学中，由于受到导学案的束缚，留给学生思考的时间太少，从而导致整个教学进程速度过快。 三、教学内容分析不到位，知识讲解不是很清楚 这主要体现在对“为什么说党的十一届三中全会是中国历史上的伟大转折”的分析上，我主要从思想上、政治上、组织上三个方面来分析，但是，从学生的反应来看，应该还有大部分学生是不能理解的。 在教学中，我提到了改革开放指的是对内改革和对外开放，但是在讲到对内经济体制改革的时候，对家庭联产承包责任讲解不是很妥当，实行家庭联产承包责任制后农业的产量应该是大大增加，而我讲解的是产量不变的前提下农民增加收入。 最后，在讲到对外开放的格局的时候，应该以深圳这个首先开放的经济特区为例子来分析对外开放的影响与作用，并且拓展到今天的对外开放情况，但是在课堂教学中，我把这一教学内容给遗忘了。而且这一部分中，还应该把现在的对外开放和近代史上的对外开放进行比较，从而得出以前我们是被迫开放，现在是主动开放。 四、教学难点突破不到位 在本课教学中，对生产力与生产关系的分析应该是作为一个难点来突破，而改革开放的目的也是为了发展生产力，但是在实际教学中，我完全没有提及生产力与生产关系这一隐形内容。
通过反思，我看到自身的不足，因此，在今后的教学中我必须得努力向我的前辈们学习，不断提高自身的教学能力和水平。 一、要注重对学生的尊重和肯定。对于那些积极表现和出现错误的学生都给予肯定，多使用鼓励性语言让他们充满自信心，能够有更多、更好的表现，达到师生之间的的平等地位。给学生更多施展的机会，从而调动学生积极性，达到师生共鸣，避免“满堂灌”的现象。 二、加强自身能力、素质的培养。一个自身能力不足的老师是不可能教出优秀的学生。今后要多向身边的老师学习，充分运用团体合作学习的机会；与优秀教师交流、学习，尽快提高自己的业务能力。 三、细心发现身边的事例，并合理的运用到实际教学中，相信可以给学生更直观，贴切的认识，帮助他们理解，有助于提高学习兴趣和观察，思考能力。 总之，本次公开课对于我来说是一次很好的锻炼和成长的机会，从备课，说课到上课，在师傅及同行的细心指导下，对教案进行不断修改，最后确定用导学案的方式，终于完成了这次自我挑战。今后我将进一步发挥自身优势，弥补缺陷，争取成为一名优秀的青年教师。
第二单元文化传承与创新 [学习目标] 知识目标：1、正确对待世界文化多样性的原因及态度 2、传统文化的特点、影响及对待传统文化的正确态度； 3、文化创新的源泉、作用及途径 能力目标：1、运用对比方法区分对待世界文化多样性与传统文化的态度； 2、学会运用基本知识分析实例，提高理论联系实际的能力及获取解读信息的能力； 情感、态度与价值观：愉悦学习激情投入做中华文化传播者、建设者 [学习重点难点] 正确对待世界文化多样性 传统文化的特点、影响 文化创新的途径 Ⅰ·课前延伸案 [基础知识点梳理] 第三课文化的多样性与文化传播 1、世界文化多样性的表现： ○1民族节日。它是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。 ○2文化遗产。它是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。对于研究人类文明的演进具有重要意义，对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。 2、文化是民族的又是世界的——为什么？ （1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。 （2）由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。所以，文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。 （3）各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。 （4）文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。 3、尊重文化多样性 （1）对待文化多样性应有的正确态度： ①既要认同本民族文化，又要尊重其他民族的文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 ②承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。 （2）为什么要尊重文化的多样性 ○1文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。对人类社会来说，文化多样性的重要作用必不可少。 ○2文化的多样性是人类社会的基本特征，也是人类社会文明进步的重要动力。 ○3尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。民族文化起着维系社会生活，维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。 ○4尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。 ○5只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。 4、文化传播的多种途径 商业活动、人口迁徙、教育等 5、现代文化传播主要手段及特点 大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。 6、怎样推动文化交流 既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。 7、推动中华文化交流的意义： （1）从走出去的角度讲，有利于推动中华文化走向世界，增进世界对我国文化的了解，提升中华文化的国际影响力和“软实力”，更好维护世界文化的多样性，促进世界文化的繁荣； （2）从引进来的角度讲，有利于学习和借鉴其他民族优秀文化成果，促进中华文化的发展和进步。 第四课文化的继承性与文化发展 8、传统文化继承的方式和途径 （1）传统习俗的继承。传统习俗是传统文化的基本形式； （2）传统建筑的继承。建筑被称为凝固的艺术，中国古代建筑成为展现中国传统文化的重要标志（3）传统文艺的继承。传统文艺具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分； （4）传统思想的继承。中国传统思想对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。 9、传统文化的含义及特点 含义：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。 特点：（1）传统文化具有相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。 （2）传统文化具有鲜明的民族性。传统文化具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。 （3）传统文化具有继承性。 10、传统文化的作用（双重性）
第4课掌握交往艺术提升交往水平课题交往讲艺术 一、学习目标 知识与水平： 了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧，提升人际交往水平。 过程与方法： 本课主要是解决学生在交往中实际存有的问题，采用情境教学法，让学生在创设的情景中自己感悟，培养学生分析问题的水平。 情感态度价值观： 善于与人交往，在交往中学会倾听、表达、赞美，努力建立和谐融洽的人际关系。 二、学习重点、难点 学习重点：“交往讲艺术”是本课的难点。 三、学习过程 请看课本48页的两幅漫画。 说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？ （一）交往讲艺术 1.学会倾听。 重要性：。具体要求：学会认真、仔细听别人讲话。做到“四心”。 相关链接：成为好听众的5点建议。 2.学会表达。 下列表达方式你喜欢吗？说说你的看法。 重要性：。具体要求： _____________________________________________ 。想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？ 3.学会赞美。 P51材料：说说我们从中能得到什么启示？ 重要性：。马克.吐温的名言——学会赞美的重要性。 具体要求：。〖出谋划策〗协助小芸学会赞美。 4.其他技巧：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。 （二）当堂检测1、莎士比亚说过，对于别人的话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。这句话告诉我们的道理是（） A、要学会尊重别人 B、要学会表达 C、要学会倾听 D、要学会宽容 2、说话时要有情感投入，这是说（） ①说话时要注意分寸和角度②说话时姿势要端庄自然 ③说话时态度要谦虚友善④说话时要语气诚恳 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 3、“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。”马克．吐温这句话表明的道理是（） A、赞美是一门艺术，是要讲究技巧的 B、被人赞美是令人喜悦的事情 C、生活中我们只需要赞美，不需要批评 D、马克．吐温是一个比较虚荣的人，太在意别人的看法了 4、握手是现代社会人们最常用的礼节，握手时，应该（） ①目光注视对方，微笑致意②心不在焉，左顾右盼 ③不可戴帽子和手套与人握手④主人应主动伸手与客人握手 A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 5、小丽是班上有名的“百事通”，因为不管什么事，不管她知不知道，只要有她参与，总是她最敢说；并且别人说得好好的，她一来，就马上打断别人的话，自己胡侃一通。这（） A、表现了小丽活泼开朗、待人热情的性格特征 B、是不礼貌的行为，谈话缺乏技巧 C、表现了她交往面比较狭窄、社会圈子小等特点D说明小丽没有学会替人分担忧愁 6.材料题： 有一个流传很久的故事：有一个人邀请几位好友到家中做客。其中两位先到，一人迟迟未来。主人有些着急，脱口而出道：“急死人了，该来的怎么还没来？”先到的两位闻听此言，不悦。其中要一人借故有事走了。剩下的一人与主人是老朋友，就劝主人说：“你说话应该注意一下，他都生气走了。”主人很无奈地说：“他误会了，我根本不是说他的。”这个朋友听后，也按耐不住，铁青着脸也告辞走了。最终，一次聚会就这样不欢而散。 思考：主人为什么会出现这样尴尬的局面？上述故事告诉我们怎样的道理？ 四、收获平台 我的疑惑是 我的收获是
政史地教研组教研活动记录 第一次教研会 地点：九年级办公室 与会人员：司文明李果郭鹏举李大瑞翦冰张晓亚主要内容： 一传达教研组会议精神 1 传达教研会议精神 2 建立QQ群等联系方式，便于各项工作的开展。 3 组织学习相关资料。 教学工作要求、日常工作要求等 4 明确工作职责范围 二布置落实几项具体工作 第一，制定并上传各学科工作计划、教学进度表。 第二，每周一次集体备课。 第三，确定汇报课、示范课等人员、时间和内容等。
地点：九年级办公室 与会人员：司文明李果郭鹏举李大瑞翦冰张晓亚 主要内容： 一传达教研组会议精神 反馈开学几周的教学状况 时间紧张；各班级教学进度不一致，开学活动耽误了一些课程。二指导青年教师编写教案 三讨论学科组建设与发展情况。 四整理学科组成员信息
地点：九年级办公室 与会人员：司文明李果郭鹏举李大瑞翦冰张晓亚主要内容： 一传达教研组会议精神 1 十一放假安排： 2 月考安排 自己命题、十一假期结束来到考试等 3 加强管理 1、做好考试动员教育 2、通报校报工作 3、注重年轻教师的培养工作。 二安排几项具体活动 1 命题负责人及其要求 2 通知教研时间的调整 3 假期安全工作 4 宣传天宫一号发射活动
地点：九年级办公室 与会人员：司文明李果郭鹏举李大瑞翦冰张晓亚 主要内容： 一传达教研组会议精神 1 做好月考质量分析工作 2 呈报公开课活动安排 3 落实师徒结对活动 4 进一步加强晚自习和课堂教学的管理。注意手机问题 二布置落实几项具体工作 第一，写好月考分析总结报告。 客观分析成绩。寻找有效方法。上传网络硬盘教学处。 第二，准备公开课 第三，检查教案 第四，教师培训。 全面开展教研、科研、考研等各项活动
《交际中的语言运用》导学案 学习目标： 1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言； 2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。 教学重点、难点 1、根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 2、教学通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。 教学方法： 合作交流法自主探索法练习法 课时: 1课时 一、知识梳理补充： （一）称谓语： （1）亲属称谓 亲属称谓指的是以本人为中心确定亲族成员和本人关系的名称,是基于血亲姻亲基础上的亲属之间相互称呼的名称、叫法。它是以本人为轴心的确定亲属与本人关系的标志。 在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。 （2）社交称谓 社交称谓是指除去亲属称谓以外的,反映人们在社会生活中相互关系的称谓习俗。社交称谓又分为非亲属称谓和语境称谓。非亲属称谓是以社会生活中在“人”这个本位上,除去表示亲属关系的称谓而外的那些表示人际关系的称呼。 汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;军衔:上将、中将、中校、少尉等;职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。 （3）敬语和谦语 中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称对方的人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。以上为谦称。对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。 (二) 日常交谈中需要避讳的内容一般有：
交往讲艺术学案总编号：NO. 10 命题人：审核人： 一、【前知检测】（相信自己我能行） 1、为什么礼貌是文明交往的前提？ 2、讲文明、有礼貌，主要表现在哪些方面？ 3、交往礼仪三原则是什么？ 二、【学习目标】（学会学习，一起体验求知的快乐） 〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。 〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的能力。 三、【学习重、难点】： 交往讲艺术。 四、【学习过程】 请看下面两幅漫画。 说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？ 二、交往讲艺术 1. 学会倾听。 重要性：_________________________________________________________ 具体要求：学会认真、仔细听别人讲话。做到“四心”。 相关链接：成为好听众的5点建议。 2. 学会表达。 下列表达方式你喜欢吗？说说你的看法。 重要性：____________________________________ 令人人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术。 具体要求：______________________________________________等。 想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？ 3. 学会赞美。 P51材料：说说我们从中能得到什么启示？ 重要性：______________________________________________________. 马克.吐温的名言——学会赞美的重要性。 具体要求：要有针对性，需要自然，顺势，具体、真诚；要能够给对方渴望的那份赞美；还要多赞美那些不被注意的人们。 〖出谋划策〗帮助小芸学会赞美。 其他技巧：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。 五、【我的收获】：（只有总结出来，认识才能更清楚，相信你一定能行！） 六、【当堂检测】：（学会实践，一起收获成功的喜悦！） 一、单项选择题：
《秦朝的速亡和西汉王朝的建立》评课稿 授课人： 授课班级：七（1）班 听课教师：政史地组全体教师 评课人：政史地组全体教师 主评人： 评课地点：政教处 评课内容： 本课的内容分为四部分：秦朝的暴政、秦末农民起义、楚汉之争、西汉的建立，重点是秦的暴政和秦末农民起义。导学案设计符合洋思教学模式，课堂上从大的方向上讲也改变了教师的教学的方式和学生学习的方式，体现学生自主、合作和探究精神。下边我简单谈谈我的看法： 优点： 1、教学目标制定的明确、具体、恰当。 2、教材处理比较科学，内容正确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。老师在教学设计上没有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精心设计了几个有深度的问题。 3、教学过程设计合理，层次清楚。 4、绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在老师让学生讨论问题时，大部分学生能积极参与讨论，并能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。 5、时间控制合理。 6、能对知识及时进行梳理，把知识条理化、系统化。特别是最后对本节课的小结，既梳理了本课知识，又为前后知识的联系做了铺垫。 建议： 1、当堂训练的两个问答题题可改为：①秦朝灭亡的原因和教训有哪些？②秦末农民起义爆发的原因、、经过、结果如何？有何意义？这样既照应了学习目标，突出了重点，又对学生进行了情感教育。 2、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。 3、适当引导学生看看文中的地图和图片，以加深学生的印象。 总之，这堂探究课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然。整堂课是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨论进行的，课堂气氛轻松和谐。在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。 以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅。
2019-2020年八年级政治上册第四课第二框交往讲艺术教案鲁教 版 学科：思想品德课题：第四课第二框交往讲艺术课型：复习 一感知目标 1、了解基本的交往技能和艺术。 2、掌握人际交流与沟通的技巧，提高人际交往的能力。 3、善于与人交往，学习在交往中听、说、做的艺术，营造和谐的人际交往空间。 二有效预习 【认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出： 【相信自己，我最棒！快速浏览课文，识记知识点，掌握重点问题： 1、倾听在（）中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人（）。２、学会表达是学会（）的重要内容。 ３、语言表达的技巧是沟通心灵的（）。 ４、被人赞美是令人（）的事情，赞美要讲究（），恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者和被赞美者之间的交流，进而增进双方的（）。 ５、交往是门艺术，要讲究技巧。除了要学会（）、学会表达、学会（）他人，还要学会（）、学会拒绝、学会（）、学会批评等。 三点拨互动 【师生合作探究一 在交往中具有非常重要的作用，那么，在交往中我们应当 如何倾听呢？ 师点拨】学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。倾听时要耐心，精神集中，神情专注；要虚心，不随便打断他人的讲话或对他人的观点妄加评判；要用心，在聆听中善于思考，取人之长补己之短；要会心，注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听，以鼓励对方继续说下去。 【师生合作探究二 一些同学喜欢把自己封闭起来，不让别人了解真实的自己， 却渴求他人的理解；自己冷冰冰的对人，却又渴望别人热乎乎的对待自己。请您为这样的同学支支招，帮他们打开通往友谊的大门。 师点拨】①在交往中倾听要热情和真诚，使人产生受尊重的感觉。 ②要学会倾诉和表达，语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁。 ③要学会微笑，待人和气、亲切，会增进人们之间的团结。 ④要敞开自己的心灵世界，有了快乐让同学与你共享，有了忧伤让朋友给你安慰，在
2017年秋季政史地教研组期末教学常规工作检查小结 2018-2-4 现将本学期期末教学常规检查情况小结如下： 一、教研组成员检查情况： 政治科：（1）苏礼准：教学计划、教学进度表、教学总结如期完成;导学案编写完整，严格遵循教学规律编写，格式环节规范，开展学生小组合作学习教学新模式，有一定创新，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整翔实，附课堂随感，并规范撰写评课意见。 （2）王红球：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录较完整，有附课堂随感，有规范评课意见。 （3）洪玲玲：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，但较空泛;听课节数20节，记录较完整，但课堂随感少，评课意见较少。 历史科：（1）陈昌白：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;教案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，但课堂随感少，评课意见不完整。 （2）李怡琳：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;教案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，但较肤浅 ;听课节数20节，记录完整翔实，有课堂随感，但撰写评课意见寥寥几笔。 （3）李琦：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;教案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，附课堂随感，撰写评课意见较完整。 （4）张春燕：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;教案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，附课堂随感，并规范撰写评课意见。 地理科：（1）陈达旺：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;编写运用导学案，遵循教学五环节编写，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，附课堂随感，并规范撰写评课意见。 （2）蔡娟娟：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，附课堂随感，并规范撰写评课意见。 二、存在的问题： 1.导学案和教案的编写和运用有时流于形式，没发挥团队协助精神，导致在教学中课堂有效性大打折扣；部分教师书写的教学反思较少，有的只有简短的几十个字，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。 2.个别教师听评课记录较少而且比较潦草，即时评注的内容较少，缺乏个人独到的见解，评课意见撰写不规范。 三、几点建议： 1.加强集体备课，尤其是备课组的教研活动要加强，应多体现出对学生活动、学法、教法的设计，教学的流程应齐全，教学反思要深刻。 2.加强听课和规范学生作业布置与批改，作业要精选精练，并认真进行批改与反馈，杜绝无作业无批改现象。 3.多走出去，组织本组成员多到兄弟学校观摩学习，充实自己。