物体的内能
学习目标
1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．
2．知道在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳．
3．知道做功可以使物体内能增加或减小的一些事例．
4．通过探究找到改变物体内能的两种方法．
预习导学
1.分子动理论告诉我们，组成物质的分子在的做无规则运动，所以，每个分子都具有。分子动理论还告诉我们，组成物质的分子间存在力和力，并且分子间
有，所以分子还具有能。
2.物体内所有分子由于无规则运动而具有的，以及分子的总和叫做物体的内能．内能是自然界能量的存在的一种形式．能量的单位是，符号是。
3.同一物体的温度越高，其分子运动的越，分子具有的能就越大，这个物体的内能就越，因此，同一物体的内能和有关。
4.改变物体内能的途径是和。
5.在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为，用符号表示。热量的单位
是，符号是。1Kg水温度升高1℃时，吸收的热量是 J。
6.热传递的实质是能量从向转移的过程，它转移的是，而不是。热传递的三种方式是：、、。
合作探究
探究点一：理解内能
●小组讨论
1．物体的温度为0℃时，内能为0吗温度为-100℃时，内能为0吗为什么
2．固体液体有内能，气体有内能吗为什么
3．运动着的物体有内能，静止的物体有内能吗为什么
总结：物体在情况下都具有内能。
4．同一物体，如一杯水，温度是0℃时和温度是100℃时相比，那一次内能较多为什么
5．同种物质温度相同时，质量不同，如一桶水和一杯水，温度都是20℃，谁内能较多为什么总结：同一物体，越高，内能；同种物质，温度相同时，越大，内
能。所以，内能和、有关。
6．内能和机械能有什么区别请从是否为零、研究对象两方面方面加以考虑并回答。
总结：内能为零，机械能为零；内能研究，机械能研
究。因此，内能和机械能没有必然联系。
●跟踪训练
1．下列说法正确的是( )
A．静止在地面上的冰块没有内能
B．空中飞行的飞机比地面上静止的火车的内能多
C．动能大的物体内能一定大
D．自然界中任何状态下处于任何位置的物体都有内能2．关于物体的内能，下列说法中错误的是( )
A．0℃的物体没有内能B．一切物体都具有内能
C．物体间的内能可以转移 D．内能和其他形式的能之间可以互相转化
探究点二：改变内能的途径
观看视频，结合课本35-36页内容，解决下列问题
●小组讨论
1．教材第35页图13-3实验中，对做功，使的温度升高，内能增加．所以棉花燃烧了。实验说明：对物体可以（增加或减少）物体的内能．在这个过程中，能转化为能。
2．如图，瓶内有一些自来水。向瓶内打气，打到一定程度时，塞子将会被，同
时发现瓶内出现大量白气。出现白气的原因是因为瓶内气体将塞子顶起时，对塞子做
了功，瓶内气体温度下降，内能减少，这样，瓶内的水蒸气就会形成白气。
实验说明：物体对外可以（增加或减少）物体的内能。在塞子被顶起这
个过程中，能转化为能。
3．总结：①做功可以改变物体的内能，其中，对物体做功，物体内能；物体对外做功，物体内能。②做功改变物体内能，其实质是能量的。
4．烧水做饭，水的温度升高，内能，这是利用的方式改变物体的内能．5．热传递改变内能的实质是从向转移的过程。从这句话中，我们可以看出①热传递传递的是而不是温度.②发生热传递的条件是两个物体之间要有温度。③热传递的方向是从物体向物体，而不是从内能多的物体传向向内能少的物体．④热传递的实质是能量的，而不是能量的转化。
6．热传递有热传导、对流和辐射三种方式。发生热传导时，高温物体和低温物体要接触；对流一般发生在流体中；热辐射不需要介质。据此回答图１３－５、１３－６和１３－７分别是哪种热传递方式。
●跟踪训练
１．把一根铁丝反复弯折，弯折处会发热，温度，内能，这是用的方法增加物体的内能．
２．以下的日常生活事例中，通过做功来增加物体内能的是( ) A．给自行车车胎打气，气筒发烫B．太阳能热水器中水的温度升高
C．用水壶烧水，水蒸气将壶盖顶起
３．在下列过程中，利用热传递改变物体内能的是( ) A．钻木取火B．用锯条锯木板，锯条发热
C．用热水袋取暖D．两手互相搓搓，觉得暖和
４．将一铁块投入到装有水的烧杯中，它们之间没有发生热传递，这是因为( ) A．它们具有相同的热量B．它们具有相同的内能
C．它们具有相同的温度D．它们具有相同的比热容
探究点三：理解热量
●小组讨论
１、在过程中，物体间传递的多少叫做热量（Ｑ）。从这个定义中可以看出，
热量的本质是
，因此，热量的单位和能量的单位是一样的，都是。1Kg水温度升
高1℃时，吸收的热量是 J。
２、如果是通过做功方式改变的内能，能叫做热量吗为什么
。３、读下面两句话：①在长大的过程中，你吸收了十吨粮食的能量。②在长大的过程中，你具有了十吨粮食的能量。那句话觉得别扭为什么
一杯水具有４.２×１０３Ｊ热量。这句话对吗为什么
。４、温度指的是物体的，内能是分子和的总和，热量是在过程中传递的内能，这三个物理量有区别，又有联系。
５、判断对错并说出对错的原因：
①物体温度升高，内能一定增加。
②物体吸收热量，内能一定增加。
③物体内能增加，一定温度升高。
④物体内能增加，一定吸收热量。
●跟踪训练
１．冰在熔化过程中，下列判断正确的是( )
A．内能不变，温度升高B．吸收热量，内能增大，温度不变
C．热量、内能、温度都不变D．内能增加，温度升高
２．关于内能和热量，下列说法正确的是( )
A．物体的温度升高，它含有的热量就增大B．物体吸收热量，温度一定升高
C．两个物体的温度相等，其内能一定相等D．物体的温度降低，其内能一定减小３．关于温度、热量、内能，以下说法正确的是( )
A．物体的温度越高，所含的热量越多B．O℃的冰没有内能
C．一个物体吸收热量时，温度不一定升高D．对物体做功，物体的温度一定升高当堂检测
1．如图13－1－1所示，将一个薄壁金属筒固定在桌面上，筒里放一些乙醚，用塞子将筒口塞紧．拿一根绳子在筒外绕几圈并迅速来回拉动，将会看到塞子跳离筒口．这个现象说明能和内能可以相互转化，可以改变物体的内能；改变物体内能的方式还有．2．生活中的“热”字可以用来表示温度．热量或内能，下面几句话中“热”字的含义是什么
(1)摩擦生热；(2)冰熔化要吸热；(3)这盆水很热．
3．做功和热传递都能改变物体的内能．下列实例中，属于通过做功方式改变物体内能的是( ) A．用火烧水时水温升高B．棉被被太阳晒得暖暖的
C．烧红的铁块浸入水中，温度很快降低D．两手相互摩擦，手心发热
4．一条锯条的温度升高了，说明( )
A．一定对锯条做了功B．锯条一定吸收了热量
C．可能对锯条做了功，也可能是锯条吸收了热量D．以上说法都不对
5．下列关于内能的说法，正确的是( )
A．0o C的冰块内能为0 B．温度低的物体一定比温度高的物体内能小
C．运动的物体一定比静止的物体内能大D．物体的温度升高，内能一定增加
6．下列示例中，属于内能转化为机械能的是（）
A．水壶中的水沸腾后，壶盖被水蒸气顶起 B．两手相互摩擦，手心变热
C．用气筒给自行车打气，气筒会发热 D．流星与空气摩擦生热、发光
7．温度为20℃的铜块投入90℃的水中，则铜块与水之间（会/不会）发生热传递，铜块的内能将（增大/减小/不变）.
沪科版初中物理实验内容 作者:admin 资源来源:本站原创点击数: 初中物理实验内容 八年级 科学探究: 1、科学探究:速度的变化 2、科学探究:平面镜成像规律 3、科学探究:凸透镜成像规律 4、科学探究:摩擦力 5、科学探究:牛顿第一定律 6、科学探究:物质的密度 7、科学探究:液体的压强 8、科学探究:杠杠的平衡条件 随堂实验: 22、24页:时间、长度的测量 37、39页:声音的产生与传播 43、44页:乐音的基本特征 53页:探究光的传播路径 56页:光的反射定律 58页:平面镜成像规律 62页:光的折射规律
64页:光的色散 87页:弹簧测力计 91页:物体重力与质量的关系 107页:惯性 111页:同一直线上两力的合成 116页:两力平衡条件 123页:天平、量筒、量杯的使用 131页:什么就是浮力 132页:浮力的大小与哪些因素有关 133页:阿基米德原理 136页:物体的浮沉条件 138页:密度计的使用 143页:压力的作用效果与哪些因素有关151页:连通器 154页:大气压强 156页:托里拆力实验 160页:液体压强与流速的关系 171页:滑轮及滑轮组的作用 182页:测滑轮组的机械效率 186页:动能的大小与哪些因素有关 187页:势能的大小与哪些因素有关
188页:动能与势能的相互转化(滚摆) 197页:分子间有空隙 198页:扩散现象 199页:分子引力与斥力 九年级 科学探究 1、科学探究:熔点与沸点 2、科学探究:物质的比热容 3、科学探究:串联与并联电路的电流 4、科学探究:电流做功与哪些因素有关 5、科学探究:电动机为什么会运转 6、科学探究:怎样产生感应电流 随堂实验 3页:人造雨 11页:海波与石蜡熔化时随温度的变化13页:碘的升华 26页:温度计的使用 29页:压缩空气内能增加 51页:摩擦起电 52页:两种电荷的作用规律 53页:验电器
第四节光的色散 一、课前知识准备 1.太阳光可以分解出七种颜色的光。白光不是单色的，而是由各种色光而成的. （答案：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫混合） 2.色光的三基色为，颜料的三原色是 . （答案：红、绿、蓝红、黄、蓝） 二、名师解读点拨 知识点1：光的色散 白光通过三棱镜后，在光屏上形成__________，这是因为各种单色光通过棱镜时偏折的程度不同，偏折最小的是__________光，偏折最大的是__________光，依次介于它们中间的单色光分别是 ____________。 答案：光谱，红，紫，橙、黄、绿、蓝、靛 【点拨】光从空气通过三棱镜再到空气，发生两次折射，如图，玻璃对不同颜色的光折射情况不一样，对红光的偏折最小，对紫光的偏折最大。 【拓展】如图所示，光从空气通过三棱镜再到空气，发生两次折射，折射光线向底边偏折，透过玻璃三棱镜观察一物点S，其位置比实际位置高，即像向顶角偏 移。 知识点2：色光的混合，色光的三基色 用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到三色。 如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标色，区域 ２应标色。 答案：红、绿、蓝色光的三基色的示意图中的区域1应标绿色，区域2应标白色 【明确】电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光的适当混合而得到的.这三种颜色的光是无法用其它颜色的光混合而成。 【拓展】物体会呈现五颜六色，这是由于不透明的物体的颜色是由它反射的光的颜色决定的，某种颜色的不透明体只能反射这种颜色的光，其它颜色的光全部被吸收；透明的物体的颜色是由它透过的光的颜色决定的，某种颜色的透明体只能透过这种颜色的光，其它颜色的光全部被吸收． 【注意】无色的透明物体几乎将各种色光全部透过，白色的不透明物体几乎将各种色光全部反射，黑色的不透明物体几乎将各种色光全部吸收。 知识点3：颜料的混合，颜料的三原色 自然界的色彩种类繁多，人们可以用____________调出其它色彩，但却不能用其它颜料调出这三种颜色，因此这三种颜色称为颜料的____________。 答案：红、黄、蓝三原色 【拓展】混合颜料的颜色由组成它的颜料共同反射的色光决定。 三、拓展整合创新 类型之一：光的色散 【例1】在商店里买布时，特别是花布，为了看准颜色，要把布拿到太阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为什么? 解析：因为太阳光中的色光最全，而且各种色光的强度也比较均匀，照射在花布上，
沪科版九年级物理实验 专题复习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
九年级物理实验专题复习-----电学部分 实验01：用电流表测电流 典例1。如图是小明探究串联电路电流特点的实验电路图： （1）小明最好选择两个小灯泡的规格应该是的。（填“相同”或“不相同”）。 （2）小明连电路时把一只开关和两个小灯泡连接后，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1没亮。他在实验操作中不当之处是：。实验时L1没亮的原因可能是（） A．通过灯泡L1的电流比L2中的电流小 B．L1灯泡的灯丝断了 C．L1灯座处可能短路了 D．L1灯泡靠近电源正极 （3）下表是小明实验中测得的三组数据：由表格数据可得出结论：。 （4）他获得三组不同电流值的方法是： （5）甲、乙两同学在做实验时，闭合开关前，电流表的指针均指在零刻度处；当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题（ 填在下面横线上） 甲：乙：． 典例2．在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学们在老师的指导下，设计了如图所示的电路图． （1）请你根据电路图1，用笔画线代替导线，把图2中的实物连接起来．（导线不能交叉）（2）电流表在使用时必须在被测电路中，并且所测电路中的电流不能超过它 的。 （3）闭合开关，通过C点的电流如图3所示，则通过C点的电流值为 A． （4）该小组的同学又分别测出A、B两点的电流值后，得出结论：I A +I B =I C ，请你对该小组的 实验进行简单评估（实验过程中存在的问题和改进的方法）：。 （5）该小组同学觉得，在实验中反复把电流表接入电路中不同的位置进行实验有些繁琐且容易出错，请帮助他们改进上述实验，以便简单快捷．（实验室仪表可以任意选 用）。 实验02：用电压表测电压 典例1．为了探究串联电路中电压的规律，小明设计的电路如图所示．根据电路图把电压表分别接 实验次数AB间电压U 1/V BC间电压U 2 /V AC间电压 U 3 /V
高中生物 3.1《细胞膜》学案沪科版第一册 1、简述细胞膜的成分和功能 2、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。教学重点和难点 1、教学重点（1）、细胞膜的成分和功能。（2）、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 2、教学难点（1）、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。自主学习： 1、细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是。 2、细胞膜主要由和组成。此外，还有少量的。其中脂质约占细胞膜总量的50％，蛋白质约占40％，糖类占2％～10％。在组成细胞膜的脂质中，最丰富。蛋白质在细胞行使功能时起重要作用，因此，功能越的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。 3、哺乳动物在发育成熟过程中，红细胞的逐渐退化，并从细胞中排出，为能携带氧的腾出空间。 4、膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统。细胞膜保障了细胞的相对稳定。
5、细胞膜能控制进出细胞，进行细胞间的交流，细胞间信息交流的方式多种多样，细胞分泌的 (如激素)随血液到达全身各处，与的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给。 6、植物细胞在细胞膜的外面还有层，其化学物质主要是和，对植物细胞有和作用。 要点讲解： 一、细胞膜的制备体验制备细胞膜的方法：①为什么选择动物细胞？②为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料？③怎样才能获得细胞膜？思考：制备细胞膜的时候用鸡的新鲜的红细胞稀释液可以吗?为什么? 二、细胞膜的成分 1、细胞膜的成分有哪些？各成分的比例关系如何？ 2、细胞膜的功能主要和哪种成分有关？例 1、细胞膜的主要组成成分是 ( ) A、糖类和蛋白质 B、脂质和蛋白质 C、糖类和磷脂 D、糖类、蛋白质和磷脂例 2、动物细胞与植物细胞细胞膜的功能差异较大，其主要原因是构成细胞膜的成分中( ) A、脂质不同 B、磷脂不同
沪科版九年级物理的实验报告 篇一：沪科版九年级物理实验工作计划 一、指导思想： 物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。 初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。 二、具体工作计划： 1、制订规章制度，科学规范管理。
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。 3、制订学期实验计划表、周历表。 4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。 5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充计划。 10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。 11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。 篇二：八年级物理实验报告单 一、用刻度尺测量长度 实验报告年级班实验人：组次：试验时间： 实验名称：用刻度尺测量长度 实验目的： 实验器材： 实验设计： 1、测量前“三观”： 一观：二观：三观： 2、测量时
【课题】 3.3 研究功与功率 【学习目标】 1、理解功的两个必要因素。理解功的计算公式。 2、理解功的物理意义及正功、负功的物理意义 3、知道功的原理。理解什么是有用功、额外功和总功。理解什么是机械效率。 4、理解功率概念和计算公式，并应用解决机车牵引力问题。 【学习重点】 1.理解功的两个必要因素。理解功的计算公式。 2.理解功的物理意义及正功、负功的物理意义 3 ?理解功率概念和计算公式，学习解决机车牵引力问题。 【学习难点】 1.理解功的物理意义及正功、负功的物理意义 2?理解功率概念和计算公式，学习解决机车牵引力问题。 【基本知识点】 「、功的概念的探究 1?我们已经知道：在力的作用下，使物体沿力的方向发生位移，我们就说力对物体做 了功。所以力对物体做功有两个必要条件；一是有力作用在物体上；二是物体在力的方向上 要发生位移。 2?功的计算公式： (1)如果力的方向与物体的位移方向相同，我们已经会计算做功的值。 公式是W二F s，其含义是力的大小与位移大小的乘积。 (2)如果力F的方向与物体的位移s方向夹：?角，做功的值应如何计算? 方法探究：我们利用力的分解和已有知识来解决这个问题。 推导探究：如图物体在力 F作用下，从位置1移至位置2,发生位移s, F 与s夹：角。 我们把F分解在沿位移s的方向和垂直于位移 s的方向上。 得到分力F1和F2，根据合力的概念可以知道：合力做的功应该等 于两个分力做功的代数和。设分力做功分别为W、W2,所以有W * W2 显然有W1=F1s=Fco^- s, W2=0 ( F2与s垂直，根据做功的概念可知F2不做功)
所以W=W W2=F SCOS： (3)我们就把公式W 二FSCOS〉作为较为普遍的功的计算公式。其中F、S、a确切的 分别是：___________________________ F: _____ 力的大小__________ 。 s：_____ 位移的大小__________ 。 :■: ____ 力和位移方向的夹角____ 。 (4)公式表述：力对物体做的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦这三者的乘积。 (5)功是个标量，没有方向。 在国际单位制中，功的单位是焦耳，国际符号 J 3 .讨论： (1)若:=0,贝U W=Fs，且W>0,因为cos〉=1。这正是我们初中学过的公式。 (2)若 0< :< —, W=Fscos:，且 W>0 ,因为 cos: >0。 2 (3)若严二,W=0 ,因为cos〉=0。即F不做功。 2 (4)右■■<、?；-< 二，W=Fscos、；，但 W<0 ,因为 cos、;<0。 2 (5)若:■=二，贝U W=— Fs，且 W<0 ,因为 cos「=—1。显然，在功的计算中「角很重要， 它决定着功的正负。 二、正功和负功的含义 探究方法：把功的正负与动能定理相结合，看看正功、负功的含义 思维轨迹：动能定理W = E k2-E k1中，E k2—E k1是物体动能的变化，即末动能减初动能。 若W=0则E k2 — E k1=0，即E k2=E k1,含义是物体动能不变。 若W>0则E k2 — E k1>0，即E k2>E k1，含义是物体动能增大。 若W<0则E k2 — E k1<0，即E k2 图24 1．（ 1）图17 中电压表的示数是 V。（2）图18是水沸腾时的情景。则此时水的温 度是 ℃，若停止加热，水 （选填“会”或“不会”）继续沸腾。 （3）电子式电能表已开始走进千家万户。图19是某电子式电能表的表盘，则该电能表的示数 是kW·h，它并联在家庭电路中正常工作电压是V。 2 20中插座（选填“甲”或“乙”），因为它能保证取暖机金属外壳与相连。 图21是小明用测电笔检测插座的示意图，其中正确的是图（选填“A”或“B”）。 3 图22所示，这说明通电导线周围存在__________。将电池的正负极对调，观察小 磁针偏转方向的变化，可探究电流的磁场方向与__________的关系。 4．图23是某种物质熔化图像，该物质是_________(选填“晶体”或“非晶 体”)，它的熔点是_________℃．该物质从开始熔化到完全熔化，持续了 ________min,这一过程是_________热过程(选填“吸”或“放”)，但是物质的温 度____________。（选填“升高”、“下降”或“保持不变”) 5．在“探究电流跟电压、电阻的关系”时，同学们设计如图24电路图，其 中R为定值电阻，R’为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中。 （1）根据表中实验数据，可得出如下结论： 由表一可得：_________________________________________________。 由表二可得：_________________________________________________。 （2）在研究电流与电阻关系时，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V， 再换用10Ω的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表 的示数将__________3V（选填“大于”、“小于”或“等于”）。此时应向__________（选填 “左”或“右”）调节滑片，使电压表的示数仍为3V。 6．同学要测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率。 A B 甲乙 6.2怎样描述力 预习案 一、预习目标及范围 1、预习目标 （1）知道力的单位是牛顿。 （2）知道力的三要素是大小、方向、作用点。 （3）能用示意图的方法表示力。 2、预习范围 教材第6章第二节内容 二、预习要点 1.在物理学中，力的单位是_____ ，简称______，用符号____表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。 2.影响力的_____________的因素有三个：它们是_________________________。在物理学中，把它们称为力的三要素。 3.力的示意图：在________上沿力的方向画一根带_____的线段，表示物体在这个方向上受到的力。线的_____或____代表力的作用点。同时可标注出力的大小。 三、预习检测 1.作用在同一物体上的两个力，若这两个力的三要素完全相同，则这两个力（） A．一定是平衡力 B．一定不是平衡力 C．可能是平衡力 D．无法判断 2.游泳时手和脚向后划水的力和水向前推手和脚的力，在力的三要素上（） A．大小、方向都相同，作用点不同 B．完全相同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 3.对下列物体的受力分析正确的是：（不计空气阻力）（） A． B． 不倒翁静止在墙角的小球 C． D． 抛出手的铅球停在斜面上的汽车 探究案 一、合作探究 1.力的三要素 学生猜想：力可以产生一些作用效果（改变形状和物体的运动状态力产生的作用效果与力的大小有关，。让学生结合教材图情景及生活经验交流与讨论。 教师还可以有身边的物体来做实验： 用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。 一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。 你认为还与哪些因素有关呢？猜一猜！ 学生活动：1）利用身边的物体探究影响力的作用效果的因素。 2）根据教师的要求做推门的小实验。 3）教师拉学生和推学生实验。 学生活动：交流归纳影响力的作用效果的因素。 板书:影响力的作用效果的因素有三个，它们是 ,力作用的位置。在物理学中，把它们叫做力的三要素。 学生活动：举出一些生活中的力现象说明力的三要素对作用效果的影响。 2.力的单位和示意图 （1）力的单位： 对比学习：提问学生描述自己身高，强调单位的重要性，对比引入力的大小也有相应的单位来描述（力的单位是，简称，用符号表示。是为纪念而命名的。） 学生活动：学生讲述牛顿的小故事。 阅读材料：阅读课本P107信息窗的内容，学习牛顿注意观察、认真实验、积极思考科 。 ： 。 : ( )叫 . 1km=1000m=103m ；1d m=0.1m=10m 测物体的一端（不要用磨的零刻度线；(3).刻度 m 1 ( - 2 - 3 ， (4). ， 快 经 在 ， 公式 v / / 物 在 ， v = 15． 根据v = s 可求路程：s = vt 和时间：t = s t v 、 ； 1 1 发声也停止。 除，常用减少误差的方法是多次测量求平均值。 2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。 6．特殊测量方法： ， 再测 340m/s . 八年级 物理 第一章 打开物理世界的大门 1． 物理学是研究自然界中各种物理现象的规律 和物质结构的一门科学物理实验是研究物理 问题的基本方法之一。 2． 科学探究的主要环节提出问题→ 猜想与假 设 → 制定计划与设计实验→ 进行实验与 收集证据 → 分析与论证→ 评估 →交流与 合作 第二章 运动的世界 量的，就可用其他物体代替测量如：怎样测地图 上一 曲线的长度？ (3) 平移法：方法如图 (a)测硬币直径； (b)测乒乓球直径； (c)测铅笔长度。 (4)估测法用目视方式估计物体大约长度的方法。 7． 机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的 变化叫机械运动。 8． 参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标 准的物体或者说被假定不动的物体 参照物 1．长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是 9． 运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是 刻度尺。 2．长度的主单位是米，用符号：表示，我们走 两步的距离约是 米，课桌的高度约0.75米。 长度的单位还有千米km)、分米(dm)、厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(um)、纳米（nm ）， 它们关系是： -1 1cm=0.01m=10 m ；1mm=0.001m=10m ； 1u m=10-6m ；1nm ＝10-9m 。 3．刻度尺的正确使用： (1).使用前要注意观察它的零刻线、量程和最小 分度值； (2).用刻度尺测量时，零刻度线要对准被 ．． 尺的刻度线要紧靠被测物体尺的位置要放正； 读数时视线要与正对刻度线不可斜视；(5).在读数 静止，取决于所选的参照物。 10． 匀速直线运动： 慢不变、 过的路线是直线 的运动。这是最简单的机械运动。 11． 速度：用来表示物体运动快慢的物理量。 12． 速度的定义： 匀速直线运动中速度等于物 s 体在单位时间内通过的路程。 ： = ，速 t 度的主单位是：米秒。1 米/秒=3.6千米小时 13． 变速直线运动： 体运动速度大小是变化的直 线运动。 14． 平均速度： 变速直线运动中用总路程除以 所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程 度，这就是平均速度。用公式： s ； t 时，要估读到最小分度值的下一位，测量结果由数 字和单位组成。 4．在实验室里常用量筒量杯测量物体的体积它 们常用毫升做单位，毫升＝ 厘米 3 ；测量液体 体积时，视线要与液面的凹形底部（或凸形顶部） 相平。 第三章 声的世界 5．误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。 1．声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止， 误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消 ： 通常我们听到的声音是靠空气传来的。 (1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来聚成可 以用刻度尺来测量的数量后， 量出它的总长度， 3．声音速度：在空气中传播速度是： 。 声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比气 然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的 体快。 长度。如测量细铜丝的直径，测量一页纸的厚度 圆的确定 教学目标 了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一条直线上的三个点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念． 教学过程： 一、知识连接： 1、线段的垂直平分线有什么性质？ 2、如何用尺规做线段的垂直平分线？ 3、确定圆的两要素是什么？ 二、探索新知： 1、做一做： (1)作圆，使它经过已知点A，你能作出几个这样的圆？ 友情提示：以点A以外的______点为圆心，以这一点与点A所连的线段为半径就可以作一个圆．由于圆心是任意的．因此这样的圆有无数个．如图(1)． (2)作圆，使它经过已知点A、B．你是如何作的？你能作出几个这样的圆？其圆心的分布有什么特点？与线段AB有什么关系？为什么？ 友情提示：在AB的_________上任取一点都可以作为圆心，这点到A的距离即为半径．圆就确定下来了．由于线段AB的垂直平分线上有无数点，因此有无数个圆心，作出的圆有无数个．如图(2)． (3)作圆，使它经过已知点A、B、C(A、B、C三点不在同一条直线上)．你是如何作的？你能作出几个这样的圆？ 友情提示：要作一个圆经过A、B、C三点，就是要确定一个点作为圆心，使它到三点的距离相等．因为到A、B两点距离相等的点的集合是线段AB的________，到B、C两点距离相等的点的集合是线段BC的_________，这两条垂 直平分线的交点满足到A、B、C三点的距离相等，就是所作圆的圆心．因为两条直线的交点只有一个，所以只有一个圆心，即只能作出一个满足条件的圆． 作法图示 1．连结AB、BC 2．分别作AB、BC的垂直 平分线DE和FG，DE和 FG相交于点O 3．以O为圆心，OA为半 径作圆 ⊙O就是所要求作的圆 回思：过已知一点可作_____个圆；过已知两点也可作______个圆，圆心在______；过不在同一条直线上的三点只能作____个圆，圆心在________________。 由此可得到定理：不在同一直线上的三个点确定一个圆． 2、有关定义 由上可知，经过三角形的三个顶点可以作一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆(circumcircle of triangle)，这个三角形叫这个圆的内接三角形． 外接圆的圆心是三角形三边垂直平分线的交点，叫做三角形的外心(circumcenter)． 巩固新知： 已知锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，分别作出它们的外接圆，它们外心的位置有怎样的特点？ 解：如下图． 初中物理知识点总结归纳 第一章打开物理世界的大门 1．物理学是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。物理实验是研究 物理问题的基本方法之一。 2．科学探究的主要环节：提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收 集证据→分析与论证→评估→交流与合作 第二章运动的世界 1．长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。 2．长度的主单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是1米。 长度的单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米（nm），它们关系是： 1km=1000m=103m；1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m；1mm=0.001m=10-3m； 1um=10-6m；1nm＝10-9m。 3．刻度尺的正确使用： (1).使用前要注意观察它的零刻线、量程和最小分度值；(2).用刻度尺测量时，零刻度线 要对准被测物体的一端（不要用磨损的零刻度线）；(3).刻度尺的刻度线要紧靠被测物体，尺的位置要放正；(4).读数时视线要与正对刻度线，不可斜视；(5).在读数时，要估读到最小分 度值的下一位，测量结果由数字和单位组成。 4．在实验室里常用量筒、量杯测量物体的体积；它们常用毫升做单位，1ml＝1cm3；测量液体体积时，视线要与液面的凹形底部（或凸形顶部）相平。 5．误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消除，常用减少误差的方法是：多次测量求平均值。 6．特殊测量方法： (1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出 它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如测量细铜丝的直径， 测量一页纸的厚度. (2)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。如： 怎样测地图上一曲线的长度？ 7．机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的变化叫机械运动。 8．参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物. 9．运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。 10．匀速直线运动：快慢不变、经过的路线是直线的运动。这是最简单的机械运动。 11．速度：用来表示物体运动快慢的物理量。 12．速度的定义：在匀速直线运动中，速度等于物体在单位时间内通过的路程。公式： v=s/t，速度的主单位是：米/秒 13．变速直线运动：物体运动速度大小是变化的直线运动。 14．平均速度：在变速直线运动中，用总路程除以总时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。 第三章声的世界 1．声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3．声音速度：在空气中传播速度是：340m/s。 第十七章电从哪里来 第一节电能的产生 一、学习目标 1、了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。 2、了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。 3、了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。 二、重点与难点 重点：了解常见的干电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池的能量转化特征，以及它们的主要结构；知道干电池和蓄电池能够造成环境污染。 难点：能量之间的转换 三、学习活动 （一）电池 1、化学电池： （1）电池是把能转化为能的装置，化学电池是把能转化为能。 （2）化学电池提供的是电，其电流的和不随时间变化；给家庭电路提供的是电，其和随时间做周期性变化。交流电每秒变化的次数称为。我过交流电的频率是。（3）观察干电池的构造，认清哪是正极，哪是负极？ （4）一节干电池的电压是V，n节干电池串联的总电压是V。（5）为什么说化学电池对环境有污染，应该处理废旧电池？ 2、蓄电池 （1）蓄电池充电时，把能转化为能，使用时把能转化为能。 （2）一个铅蓄电池的电压是V，3个铅蓄电池串联电压是V。（3）与普通干电池相比，蓄电池的优点是什么？ 3、太阳能电池 （1）太阳能电池是将能转化为能的装置。 （2）与普通的化学电池相比，太阳能电池最大的优点是什么？ 4、燃料电池 （1）燃料电池是通过反应产生电能的装置。燃料电池利用、等做燃料。 （2）燃料电池的优点是什么？（从效率、环保角度回答） （二）发电机 1、发电机是一种把能转化为能的装置。 2、常见的发电方式有、和等。 3、列举火力发电、水力发电和核能发电的工作过程、能量的转化过程及优缺点。 4、我国建造的第一座核电站是。 5、你还知道哪些发电方式？ 四、应用与训练 1、电池是一种把能转化为能的装置，电池提供的是电。 2、常用的电池是电池和电池，它们是把能转化为能的装置。另外还有电池和电池。 3、也是一种把其他形式的能转化为电能的装置，它能提供更充足、更强大的电能。目前常用的发电方式有、和等。 4、1991年我国建成的中型核电站是，1994年我国建成的大型核电站是 。 5、我国常用的干电池电压是，蓄电池电压是。要得到6V 的电压，需要个干电池或者个蓄电池联使用。 6、燃料电池是通过反应产生电能的装置。燃料电池利用、等做燃料。 燃料电池的优点是。 7、下列说法中正确的是（） A、蓄电池的主要优点是体积小，容量大 B、氧化银电池能够把太阳能转化为电能 C、干电池可以反复使用，反复使用 D、蓄电池是一种可以多次使用的电源 6、下列装置中不是电源的是（） A、干电池 B、蓄电池 C、发电机 D、电动机 五、当堂测试 1、请你把下列相对应的能量转化连接起来 火力发电站电能转化为机械能 实验01 :用电流表测电流 典例1。女口图是小明探究串联电路电流特点的实验电路图: (1) ________________________________________ 小明最好选择两个小灯泡的规 格应该是________________________________________ 的。(填“相同”或“不相同” (2)小明连电路时把一只开关和两个小灯泡连接后，刚将线路两端接到电源两极，没 亮。他在实验操作中不当之处是：_ A.通过灯泡L i的电流比L2中的电流小C. L i灯座处可能短路了D (3) ___________________________________________________________ 下表是 小明实验中测得的三组数据：由表格数据可得出结论：______________________ ° (4)他获得三组不同电流值的方法是：__________________________________ (5)甲、乙两同学在做实验时，闭合开关前，电流表的指针均指在零刻度处；当闭合开 关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况.请分析他们在 电流表的使用上分别存在什么问题(填在下面横线上) 甲：乙： 典例2.在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学们在老师的指导下，设计 了如图所示的电路图. (1)请你根据电路图i，用笔画线代替导线，把图2中的实物连接起来.(导线不能交叉) (2)电流表在使用时必须_____________ 在被测电路中，并且所测电路中的电流不能超过它 的_______ ° (3)闭合开关，通过C点的电流如图3所示，则通过C点的电流值为______________________ A. (4)该小组的同学又分别测出A、B两点的电流值后，得出结论：I A+I B=I C，请你对该小 组的实验进行简单评估(实验过程中存在的问题和改进的方法)：___________________________________ °(5)该小组同学觉得，在实验中反复把电流表接入电路中不同的位置进行实验有些繁琐 且容易出错，请帮助他们改进上述实验，以便简单快捷.(实验室仪表可以任意选用) ° 实验02:用电压表测电压 典例i.为了探究串联电路中电压的规律，小明设计的电路如图所示.根据电路图把电压表分别接 入到电路中的AB BC AC之间，测出它们的电压，填入下表中： 实验次数AB间电压U/V BC间电压UN AC间电压13/V 九年级物理实验专题复习电学部分 耒盼序号电诞走的恼旅A B C 1皂谨I/A D.303 2ifeit VA0404IM 3杞進1/A 020-20,2 I 2 | 2 弋、A\ 4 / 甲L )° L2就亮了，但L i ) ___ 。实验时L i没亮的原因可能是 ( B . L i灯泡的灯丝断了 .L i灯泡靠近电源正极 物体的内能 学习目标 1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系． 2．知道在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳． 3．知道做功可以使物体内能增加或减小的一些事例． 4．通过探究找到改变物体内能的两种方法． 预习导学 1.分子动理论告诉我们，组成物质的分子在的做无规则运动，所以，每个分子都具有。分子动理论还告诉我们，组成物质的分子间存在力和力，并且分子间 有，所以分子还具有能。 2.物体内所有分子由于无规则运动而具有的，以及分子的总和叫做物体的内能．内能是自然界能量的存在的一种形式．能量的单位是，符号是。 3.同一物体的温度越高，其分子运动的越，分子具有的能就越大，这个物体的内能就越，因此，同一物体的内能和有关。 4.改变物体内能的途径是和。 5.在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为，用符号表示。热量的单位 是，符号是。1Kg水温度升高1℃时，吸收的热量是 J。 6.热传递的实质是能量从向转移的过程，它转移的是，而不是。热传递的三种方式是：、、。 合作探究 探究点一：理解内能 ●小组讨论 1．物体的温度为0℃时，内能为0吗温度为-100℃时，内能为0吗为什么 2．固体液体有内能，气体有内能吗为什么 3．运动着的物体有内能，静止的物体有内能吗为什么 总结：物体在情况下都具有内能。 4．同一物体，如一杯水，温度是0℃时和温度是100℃时相比，那一次内能较多为什么 5．同种物质温度相同时，质量不同，如一桶水和一杯水，温度都是20℃，谁内能较多为什么总结：同一物体，越高，内能；同种物质，温度相同时，越大，内 能。所以，内能和、有关。 6．内能和机械能有什么区别请从是否为零、研究对象两方面方面加以考虑并回答。 总结：内能为零，机械能为零；内能研究，机械能研 究。因此，内能和机械能没有必然联系。 ●跟踪训练 1．下列说法正确的是( ) A．静止在地面上的冰块没有内能 B．空中飞行的飞机比地面上静止的火车的内能多 C．动能大的物体内能一定大 D．自然界中任何状态下处于任何位置的物体都有内能2．关于物体的内能，下列说法中错误的是( ) A．0℃的物体没有内能B．一切物体都具有内能 C．物体间的内能可以转移 D．内能和其他形式的能之间可以互相转化 探究点二：改变内能的途径 观看视频，结合课本35-36页内容，解决下列问题 ●小组讨论 1．教材第35页图13-3实验中，对做功，使的温度升高，内能增加．所以棉花燃烧了。实验说明：对物体可以（增加或减少）物体的内能．在这个过程中，能转化为能。 2．如图，瓶内有一些自来水。向瓶内打气，打到一定程度时，塞子将会被，同 时发现瓶内出现大量白气。出现白气的原因是因为瓶内气体将塞子顶起时，对塞子做 了功，瓶内气体温度下降，内能减少，这样，瓶内的水蒸气就会形成白气。 实验说明：物体对外可以（增加或减少）物体的内能。在塞子被顶起这 个过程中，能转化为能。 3．总结：①做功可以改变物体的内能，其中，对物体做功，物体内能；物体对外做功，物体内能。②做功改变物体内能，其实质是能量的。 4．烧水做饭，水的温度升高，内能，这是利用的方式改变物体的内能．5．热传递改变内能的实质是从向转移的过程。从这句话中，我们可以看出①热传递传递的是而不是温度.②发生热传递的条件是两个物体之间要有温度。③热传递的方向是从物体向物体，而不是从内能多的物体传向向内能少的物体．④热传递的实质是能量的，而不是能量的转化。 6．热传递有热传导、对流和辐射三种方式。发生热传导时，高温物体和低温物体要接触；对流一般发生在流体中；热辐射不需要介质。据此回答图１３－５、１３－６和１３－７分别是哪种热传递方式。 ●跟踪训练 １．把一根铁丝反复弯折，弯折处会发热，温度，内能，这是用的方法增加物体的内能． ２．以下的日常生活事例中，通过做功来增加物体内能的是( ) A．给自行车车胎打气，气筒发烫B．太阳能热水器中水的温度升高 C．用水壶烧水，水蒸气将壶盖顶起 ３．在下列过程中，利用热传递改变物体内能的是( ) A．钻木取火B．用锯条锯木板，锯条发热 C．用热水袋取暖D．两手互相搓搓，觉得暖和 ４．将一铁块投入到装有水的烧杯中，它们之间没有发生热传递，这是因为( ) A．它们具有相同的热量B．它们具有相同的内能 C．它们具有相同的温度D．它们具有相同的比热容 探究点三：理解热量 ●小组讨论 1．如图1所示，是一个小球运动时的频闪照片，频闪时间间隔为0．02s，闪亮时间千分之一秒可忽略不计。根据照片记录的小球位置，分析解决下列问题： 图1 （1）小球从位置a运动到位置d 所用的时间是多少？ （2）小球所作的运动是不是匀速运动？判断的依据是什么？ （3）小球从位置a运动到位置d 的平均速度有多大？ 2.小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了图27甲、乙所示的实验。 (1)实验中用表示压力的作用效果. (2)通过甲、乙实验能够得到的结论 是。 (3)若想继续探究“压力的作用效果与受 力面积大小的关系”，应再做图（填 “丙”或“丁”）所示实验。 (4)图丙和图丁的压强p 丙 p 乙 。 3．如图3所示的这些现象说明。 图3 图4 4．我们通过如图4所示的实验探究声音能否在真空中传播。玻璃瓶中的手机是悬挂起来的，你能说出其中的原因吗？。随着瓶内空气被抽出，铃声会。 5．某同学在探究音调与响度有什么关系时，做了以下实验： 图5 （1）如图5甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越，发出的声音的音调越，这说明音调是由决定的。 （2）如图5乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这是锯条的振幅，听其响度，这说明响度 与有关。 6．如图6所示，是在探究光的传播规律所拍摄的一组图片，图片是在实验过程中改变入射方向依次拍摄的。实验用的主要器材是手电筒式激光源和半圆型透明玻璃砖。图中O 点为半圆型透明玻璃砖的圆心，入射光线沿半径方向射向分界面MN。请你仔细观察图片中所显示的实验现象，回答以下问题： 图6 （1）当激光源发出的光沿法线方向射向空气与玻璃的分界面上时（即入射光线垂直射到两种介质的分界面上），其传播方向。 随机事件 【学习目标】 1、通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件作出准确判断； 2、通过实验操作体会随机事件发生的可能性是有大小的。 【学习过程】 一、问题引入： 俗话说：“天有不测风云”，也就是说世界上有很多事情具有偶然性，人们不能事先判定这些事情是否会发生。试根据事件发生可能性的不同，把下面的8个事件分类： (1)某人的体温是100℃； (2) a2+b2=－1(其中a,b都是实数)； (3)太阳从西边下山； (4)经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯； (5) 一元二次方程x2+2x+3=0无实数解； (6)掷一枚骰子，向上的一面是6点； (7) 人离开水可以正常生活100天； (8)篮球队员在罚线上投篮一次，未投中。 一定条件下必然会发生的事件有 一定条件下不可能发生的事件有 一定条件下可能发生也可能不发生的事件有 二、自主学习： 自学课本，体会随机事件的含义。 试举出现实生活中存在的必然事件、不可能事件、随机事件的例子： 三、练习： 1、指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？ (1)通常加热到100°C时，水沸腾； (2)度量三角形的内角和，结果是360°； (3)正月十五雪打灯； (4)掷100次硬币，每次都是正面朝上； 2、掷两枚骰子，你能说出一个必然事件，一个不可能事件，一个随机事件吗？ 3、李宁运动品牌打出的口号是“一切皆有可能”，请你谈谈对这句话的理解. 四、探究： 把4橙2白6个乒乓球球放入袋中，在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球。 1、这个球是橙色的还是白色的？ 2、你能说出一个必然事件，一个不可能事件，一个随机事件吗？ 3、猜测从袋中摸球一次，摸出哪种颜色的球的可能性比较大？ 5.1 数据的收集 【学习目标】 1．通过收集数据，体会数据的作用，了解收集数据的基本方法． 2．知道普查、抽样调查、总体、个体、样本和样本容量的概念．在调查中能选用恰当的调查方式． 【学习重点】 调查方式的选取． 【学习难点】 抽样调查中样本的代表性与广泛性． 行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么． 行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案． 教会学生落实重点． 提示：1.电视栏目的收视率范围太大不适合用普查，我国中小学生的人数太多也不适合用普查，灯泡的使用寿命具有破坏性不适合用普查； 2．适合进行普查的范围一般不大且不能有破坏性．情景导入生成问题情境：实物投影，并呈现问题：运动能增强我们的体质，中国的健儿在赛场上为国争光，他们赛出了我们的豪气，展现了我们强健的体质．我校要进行秋季运动会，需要了解同学们喜欢的运动项目，如果让你调查我们班同学喜欢的运动项目，你如何进行？ 答：情境中先设计运动项目(如：篮球，跑步，跳绳，游泳等其他)，在全班实行举手表决或调查问卷的形式．然后把相应的结果记录下来． 自学互研生成能力 知识模块一全面调查 阅读教材P162～P163的内容，回答下列问题： 1．什么是全面调查？ 答：在收集数据时，对全体对象进行的调查叫做全面调查(普查)，普查是调查的方式之一． 2．下列调查中，适合进行普查的是( D) A．《新闻联播》电视栏目的收视率 B．我国中小学生喜欢上数学课的人数 C．一批灯泡的使用寿命 D．一个班级学生的体重 3．为了了解你们班的数学成绩，宜采用全面调查的方式进行调查．(选填“全面调查”或“抽样调查”) h沪科版九年级物理上学期复习 实验题
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